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這是什么教學(xué)反思
這是什么教學(xué)反思（一）《這是什么》是新人音版第三冊(cè)第二單元“時(shí)間的歌”中的一首表演歌曲。在這首歌的“編創(chuàng)與活動(dòng)”環(huán)節(jié)中有一個(gè)“探索生活中的聲音”內(nèi)容，在學(xué)生學(xué)會(huì)這首歌曲之后，我讓學(xué)生用手拍拍“雙響鼓”與“碰鈴”的節(jié)奏后，給學(xué)生布置了下節(jié)課的內(nèi)容：去家里觀(guān)察生活中哪些物品能發(fā)出聲音，比如說(shuō)“易拉罐、木梳、鉛筆盒”等，然后用這些物品給《這是什么》配伴奏，并找一個(gè)搭檔來(lái)共同表演。
第二堂課上課前，一走進(jìn)班級(jí)，我就發(fā)現(xiàn)了“水杯、易拉罐、木梳、鉛筆盒、鵝卵石、海螺、書(shū)本、水彩筆盒”等整齊地?cái)[在課桌上，看來(lái)，學(xué)生們已經(jīng)都準(zhǔn)備得很充分了。鈴聲一響，課堂儼然成了他們的專(zhuān)場(chǎng)表演課，有的是一人表演，有的是四人一組，更多的是兩人組合，在各種聲響的敲敲打打中，我欣喜地發(fā)現(xiàn)：孩子們的眼睛是那么新穎、獨(dú)到，他們善于觀(guān)察到生活中各種物品的獨(dú)特聲音，并能將這些聲音有節(jié)奏地完美展現(xiàn)，如：用鑰匙敲鵝卵石來(lái)模仿清脆的聲音；孩子們的小腦袋又是那么地創(chuàng)新、別致，能將同一樣物品經(jīng)過(guò)不同的打擊，拍出不同的聲音與節(jié)奏，如“易拉罐”的妙用，有的用鉛筆敲易拉罐發(fā)出似“雙響鼓”的聲音，有的用兩個(gè)易拉罐碰擊來(lái)模仿略帶低沉的聲音。
在這堂音樂(lè)課上，我們的音樂(lè)課堂儼然是孩子們的舞臺(tái)了，下面就來(lái)羅列一下孩子們精彩的“演出”片段。
創(chuàng)意的一人表演：
小文的前面擺的是一個(gè)鉛筆盒和一個(gè)調(diào)羹，他用一支鉛筆左右敲鉛筆盒來(lái)表演“滴答滴答”，用一支鉛筆有力度地敲調(diào)羹來(lái)表演“當(dāng)當(dāng)當(dāng)”，最后用調(diào)羹敲桌面發(fā)出一聲清脆的“當(dāng)”來(lái)創(chuàng)意結(jié)尾。
精彩的二個(gè)表演：
小何鑰匙敲鵝卵石來(lái)表演“碰鈴”的節(jié)奏，而小蔣則以易拉罐碰擊來(lái)表演“雙響鼓”的節(jié)奏，他們一個(gè)是清脆的聲音，一個(gè)是略帶低沉的聲音，互相配合敲擊出來(lái)的組合音樂(lè)別有一番味道。
獨(dú)特的四人表演：
小許用兩只筆敲桌子來(lái)表演“滴答滴答”，小李用“拍手”與用手拍桌面的形式來(lái)拍二兩拍子的強(qiáng)弱節(jié)奏，小黃用尺敲鉛筆盒模仿“滴答滴答”，用手拍桌子側(cè)面模仿“當(dāng)當(dāng)當(dāng)”，小張用手拍農(nóng)夫山泉的水瓶打節(jié)奏，他們四人的這樣一個(gè)“和聲”打擊節(jié)奏，配上其他學(xué)生的歌聲，給這堂表演課增色不少。
給學(xué)生一片舞臺(tái)，他們將還你一份精彩！
這是什么教學(xué)反思（二）
《這是什么》這首歌選自人民音樂(lè)出版社第三冊(cè)第二課，這首歌是以孩子們最常見(jiàn)的生活物品小鬧鐘為主題，通過(guò)感受音樂(lè)所描繪的鐘表形象，體驗(yàn)輕松愉快的音樂(lè)情緒，從而認(rèn)識(shí)時(shí)間的寶貴，懂得珍惜時(shí)間。
在本課的學(xué)習(xí)中，我確定了三個(gè)教學(xué)目標(biāo)：1、用輕松愉快而有彈性的聲音演唱歌曲。2、認(rèn)識(shí)音樂(lè)符號(hào)：休止符3、在多種藝術(shù)形式中感受歌曲，表演歌曲。感受音樂(lè)所描繪的鐘表的形象，體驗(yàn)輕松愉快的音樂(lè)情緒，認(rèn)識(shí)時(shí)間的寶貴，懂得珍惜時(shí)間，培養(yǎng)時(shí)間觀(guān)念。
在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過(guò)談話(huà)告訴孩子們生活中有各種各樣的聲音，哪些聲音給你留下了深刻的印象呢？你們能用桌子上的物品發(fā)出聲音嗎？
在聆聽(tīng)歌曲時(shí)，我讓同學(xué)們自己聽(tīng)聽(tīng)歌曲中唱的是什么？有哪些特殊的聲音？并說(shuō)說(shuō)這兩種聲音的強(qiáng)弱，接著我出示了歌曲的難點(diǎn)節(jié)奏，請(qǐng)學(xué)生嘗試打節(jié)奏，認(rèn)識(shí)休止符和附點(diǎn)節(jié)奏，在用手中的樂(lè)器打出該節(jié)奏，到了復(fù)聽(tīng)歌曲的環(huán)節(jié)，我請(qǐng)同學(xué)們思考歌曲的情緒是怎樣的，說(shuō)出歌曲中小鬧鐘的作用是什么，并找出相似的樂(lè)句，通過(guò)兩遍聆聽(tīng)歌曲，學(xué)生已經(jīng)初步了解了旋律，能很快分辨音的高低了。接著我選用師生接龍讀歌詞的形式，讓學(xué)生熟悉歌曲的節(jié)奏，在練唱環(huán)節(jié)，我請(qǐng)出了要和小朋友們一起上課的好朋友之后，適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)小朋友為了表示對(duì)這位好友的歡迎，我們得為它唱一首好聽(tīng)的歌，以此來(lái)激勵(lì)學(xué)生認(rèn)真用心地唱歌。
在新歌的教學(xué)中，我首先引入本課的新知識(shí)點(diǎn)：音樂(lè)符號(hào)“休止符”，并通過(guò)一首生動(dòng)形象、朗朗上口的小兒歌讓小朋友們很快的記住并掌握該知識(shí)點(diǎn)。在接下來(lái)的歌曲學(xué)習(xí)中我首先采用了聽(tīng)唱法：讓小朋友們初聽(tīng)音樂(lè)，對(duì)歌曲的旋律有初步的認(rèn)識(shí)，同時(shí)在復(fù)聽(tīng)音樂(lè)的時(shí)候跟著小聲哼唱，進(jìn)一步熟悉歌曲旋律；其次，我還采用了跟唱法，讓小朋友們跟隨老師的琴聲逐句學(xué)唱歌曲，(325224.com)從而進(jìn)一步鞏固歌曲的學(xué)習(xí)，最終能完整地演唱歌曲；最后，在小朋友們對(duì)歌曲完全熟悉和掌握了之后，我也適當(dāng)?shù)膶?duì)他們的發(fā)音的方式進(jìn)行了細(xì)節(jié)上的小處理，提醒他們利用唱歌時(shí)發(fā)音的弱和強(qiáng)來(lái)區(qū)分歌曲里小秒針走動(dòng)時(shí)輕柔的嘀嗒聲以及鬧鈴有力的當(dāng)當(dāng)聲。
在拓展環(huán)節(jié)，我首先拋出問(wèn)題，請(qǐng)小朋友們想一想、找一找，你能不能用身體語(yǔ)言來(lái)模仿出歌曲里小鬧鐘走路的樣子？從而激發(fā)學(xué)生的想象力，擴(kuò)展其思維，同時(shí)在尋找的過(guò)程中讓學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力和模仿力等得以很好的開(kāi)發(fā)和利用。通過(guò)師生隨樂(lè)律動(dòng)來(lái)提高課堂的活躍度，讓小朋友們?cè)诔姓业綐?lè)趣。并且，我適時(shí)加入打擊樂(lè)器三角鐵和雙響筒，讓小朋友們從外形、聲響及使用方法三方面認(rèn)識(shí)并了解該樂(lè)器。同時(shí)運(yùn)用這些樂(lè)器為歌曲伴奏，增加了課堂的趣味性。
通過(guò)這節(jié)課的教學(xué)，我感覺(jué)興趣絕對(duì)是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，抓住孩子的心理，調(diào)動(dòng)他們的積極性，不但學(xué)會(huì)了歌曲，還很自然的解決了教學(xué)難點(diǎn)，完成教學(xué)目標(biāo)，課堂氣氛活躍，課堂效果較好。當(dāng)然，本次課的教學(xué)還有很多不足的地方：首先，我認(rèn)為自己的課堂掌控能力還有待加強(qiáng)，在整個(gè)課堂中總是有小朋友把桌子上的樂(lè)器踢踢踏踏地弄響，我雖然有提醒，但沒(méi)有收到很好的效果。其次是多媒體的運(yùn)用還不是很熟練，在今后的教學(xué)中還有待加強(qiáng)。
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