給教師的建議讀后感800字

　　給教師的建議讀后感800字（一）

　　讀一本好書(shū)，猶如品一杯香茗，滿口余香；猶如沐浴和煦的春風(fēng)，神清氣爽；猶如聆聽(tīng)高人的談話，茅塞頓開(kāi)。蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》就是這樣一本給人啟迪、發(fā)人深思的好書(shū)。在骨干三期班的圖書(shū)漂流活動(dòng)中，我有幸擁有了它，細(xì)細(xì)品讀，不僅被書(shū)中精辟的理論觀點(diǎn)和生動(dòng)的實(shí)例所折服，真真正正感受了一回愛(ài)不釋手和廢寢忘食的滋味。

　　在書(shū)中，這位具有30多年教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教育理論家，為廣大教師們提出了一百條建議，每一條建議談一個(gè)問(wèn)題，有生動(dòng)的實(shí)際事例，也有精辟的理論分析，很多都是蘇霍姆林斯基教育教學(xué)中的實(shí)例。他精練的語(yǔ)言、閃光的思想，針對(duì)教師的苦惱與困惑娓娓道來(lái)，既使我們開(kāi)闊了眼界，更引我們深入地思考。

　　蘇霍姆林斯基給教師建議的第一條就是："請(qǐng)記�。簺](méi)有也不可能有抽象的學(xué)生。"也就是說(shuō)不存在可以把教師和教育的所有規(guī)律性都機(jī)械地運(yùn)用到每一個(gè)學(xué)生身上的那種抽象的學(xué)生，也不存在什么對(duì)所有學(xué)生都一律適用的在學(xué)習(xí)上取得成就的先決條件。每個(gè)孩子都是獨(dú)立不同的個(gè)體，在學(xué)校里，教師不應(yīng)該"一視同仁",應(yīng)該帶著尊重與關(guān)懷的心來(lái)對(duì)待每一位學(xué)生。"教學(xué)和教育的技巧和藝術(shù)就在于，要使每一個(gè)兒童的力量和可能性發(fā)揮出來(lái)，使他享受到腦力勞動(dòng)中的成功的樂(lè)趣。"我想，這與我們《綱要》中提出的"尊重幼兒在發(fā)展水平、能力、經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)方式等方面的個(gè)體差異，因人施教，努力使每一個(gè)幼兒都能獲得滿足和成功"這一點(diǎn)是相一致的吧。

　　再說(shuō)說(shuō)"教師的時(shí)間從哪里來(lái)",確實(shí)，沒(méi)有老師不抱怨自己的時(shí)間不夠用的，天天是上課、備課、家園溝通以及還要完成各種案頭工作，分析原因，這問(wèn)題恐怕還是出在疲于應(yīng)付上，整天被迫著去做這些事，整天是事情在后面追著自己而沒(méi)有主動(dòng)去做。

　　教師的時(shí)間從哪里來(lái)，蘇霍姆林斯基在書(shū)中給了我們一個(gè)很好的建議：那就是讀書(shū)，每天不間斷地讀書(shū)，跟書(shū)籍結(jié)下終生的友誼。如果你還要擁有更多的空閑時(shí)間，不至于把備課變成單調(diào)乏味的死摳教科書(shū)，那你就要讀學(xué)術(shù)著作。這樣做的目的，是要使你所從事的這種工作所需要的知識(shí)成為你所具備的知識(shí)海洋的滄海之一栗，這樣在教學(xué)中你應(yīng)付面對(duì)一切而左右逢源，游刃有余，你不會(huì)將你的工作當(dāng)成一種負(fù)擔(dān)。

　　另外我覺(jué)得，讀書(shū)不僅要讀，更重要的是讀書(shū)之后的思考。"思考才是我們自我提高的不竭動(dòng)力".我們平日里的工作，除了正常的完成教學(xué)任務(wù)以外，我們還要對(duì)孩子們的思想、人生觀以及能力、發(fā)展等等負(fù)責(zé)。在這些日常的工作之中，我們難免會(huì)遇上這樣或是那樣難以解決的問(wèn)題，這些問(wèn)題的答案往往藏匿與書(shū)中。我們?cè)谧x書(shū)的過(guò)程中不僅要學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，更重要的是思考。這些思考將是我們?nèi)蘸蠊ぷ鞯慕?jīng)驗(yàn)或是解決教育過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題的方法，也就是書(shū)中所講的要善于通過(guò)思考來(lái)提高自己。思考的方式有很多：除了在讀書(shū)中思考，在平時(shí)的工作中思考，還要思考幼兒，思考課程，思考班級(jí)管理，思考家長(zhǎng)工作等等，這些思考都將是我們做好工作的保障。

　　好書(shū)不厭百回讀，一遍遍品讀著蘇霍姆林斯基送給我們的這一百條建議，有時(shí)共鳴著，有時(shí)深思著，有時(shí)更是感慨萬(wàn)千，為教師的職業(yè)優(yōu)勢(shì)為我們所帶來(lái)的簡(jiǎn)約人生，為理想教師的特質(zhì)為我們帶來(lái)的職業(yè)追求，為讀書(shū)相伴時(shí)的心靈的溫暖，更為了讓每一朵花的盛開(kāi)給予充分的理由……

　　給教師的建議讀后感800字（二）

　　《給教師的建議》一書(shū)是蘇聯(lián)當(dāng)代著名教育家瓦。阿。蘇霍姆林斯基為了解決中小學(xué)的實(shí)際問(wèn)題，專門(mén)為中小學(xué)教師寫(xiě)的教育經(jīng)典叢書(shū)。盡管今天的教育形勢(shì)與蘇霍姆林斯基寫(xiě)書(shū)的年代相比已經(jīng)有了很大的變化，但他那閃光的思想，精煉的語(yǔ)言，對(duì)我們今天的教育工作者來(lái)說(shuō)絲毫不顯過(guò)時(shí)，它就像一場(chǎng)及時(shí)雨，滋潤(rùn)著我們一顆顆干渴的靈魂，它就像與教師面對(duì)面一樣，針對(duì)教師的苦惱與困惑娓娓道來(lái)， 常讀常新，每次讀都有新的收獲和體驗(yàn)。

　　翻開(kāi)書(shū)，一百條建議之首便是作者在反復(fù)的教導(dǎo)我們"沒(méi)有也不可能有抽象的學(xué)生".首先就要我們了解，每個(gè)孩子都是獨(dú)立不同的個(gè)體，在學(xué)校里，教師不應(yīng)該"一視同仁",尤其是在學(xué)校生活的最主要領(lǐng)域——腦力勞動(dòng)的領(lǐng)域里，對(duì)兒童要個(gè)別對(duì)待。

　　作者打了一個(gè)最形象的比喻：讓所有剛剛?cè)雽W(xué)的7歲兒童都完成同一種體力勞動(dòng)，例如提水，有的孩子提了5桶就精疲力盡，有的孩子卻能提20多桶，但是如果你要強(qiáng)迫一個(gè)身體虛弱的孩子一定要提20桶，那么這就會(huì)損害他的力氣，他到明天就什么也干不成。兒童的腦力勞動(dòng)所需要的力量，也是象這樣各不相同的。讀到這我不禁想到一個(gè)一直困繞我的問(wèn)題：為什么在我所教授的學(xué)生中會(huì)有明顯的優(yōu)差生等級(jí)？

　　為什么同時(shí)教授，有的學(xué)生可以很容易很完美的掌握，而有的學(xué)生卻什么也學(xué)不會(huì)，現(xiàn)在我終于明白原來(lái)我沒(méi)有在備課中考慮到孩子們的差異性，沒(méi)有周密的考慮到每一個(gè)學(xué)生在上課時(shí)將要做什么，沒(méi)有因人而異，為他們挑選適合他們學(xué)習(xí)的內(nèi)容，使他們?nèi)〉靡稽c(diǎn)小小的成就。原來(lái)就因?yàn)槲疫@種欠缺考慮的備課，使我的課堂中產(chǎn)生了很多的無(wú)效勞動(dòng)，而無(wú)效勞動(dòng)——這大概是學(xué)生和老師可能遇到的莫大的嚴(yán)重危險(xiǎn)吧。正是蘇霍姆林斯基首條解決了我初為人師的困惑。

　　在讀到"教師的時(shí)間從哪里來(lái)"一段時(shí)，確實(shí)讓我產(chǎn)生了很大的共鳴。作為一名教師，(325224.com)的確發(fā)現(xiàn)時(shí)間總是不夠用，每天總是備課、上課、訓(xùn)練、寫(xiě)反思等，仰望時(shí)鐘，一天時(shí)間卻又過(guò)去，可收獲卻不大。于是，我迫不及待地想要往下尋求答案。

　　作者給了我們一個(gè)很好的建議：那就是讀書(shū)，每天不間斷的讀書(shū)，不是為了應(yīng)付明天的課，而是出自內(nèi)心的需要和對(duì)知識(shí)的渴求，他鼓勵(lì)剛參加工作的年輕教師在熱烈而緊張的勞動(dòng)中抽出時(shí)間來(lái)逐漸地，一步步的積累精神財(cái)富，智力財(cái)富和教育的明智。他教育我們每一個(gè)教育工作者要學(xué)習(xí)教育同行們的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，取得他們的優(yōu)秀信念，深入思考優(yōu)秀教師的經(jīng)驗(yàn)，將有助于我們看到：在自己的實(shí)際工作中，要取得某種結(jié)果，都取決于哪些因素。

　　讀到這些建議，突然很懊惱自己的消極，一直抱怨工作太忙，時(shí)間太少，而忽略了學(xué)習(xí)，忽略了讀書(shū)，忽略了我所教給學(xué)生的教科書(shū)里那點(diǎn)基礎(chǔ)知識(shí)，只是滄海一粟這一簡(jiǎn)單的道理。曾經(jīng)雄心壯志的想過(guò)，要完善自己，但是現(xiàn)實(shí)的工作卻成了我頹廢最好的理由。為什么不能在閑暇之余讀讀手邊的書(shū)，為什么不能在沒(méi)有課的時(shí)候多去聽(tīng)聽(tīng)同行們的經(jīng)驗(yàn)，為什么不能在晚上清閑的時(shí)候?qū)憣?xiě)一天的教學(xué)日記，想想，時(shí)間真如流水就這樣荒廢了。

　　書(shū)是知識(shí)的源泉，聰明的殿堂！它會(huì)給人氣力，讀書(shū)可以改變?nèi)松�。讀完了《給教師的建議》，我不時(shí)地反思自己，提醒自己要把這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化成自己的工作方法，應(yīng)用在自己的教學(xué)實(shí)踐中。俗話說(shuō)："活到老，學(xué)到老",作為一名新時(shí)期的教師，應(yīng)當(dāng)主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。因?yàn)橹挥胁粩嘭S富自己的知識(shí)，才能學(xué)會(huì)創(chuàng)造性地使用教材，才能贏得自身的發(fā)展，才能提高自己的素質(zhì)，這是作為一個(gè)‘真正的教師’所不可缺的"精神底子".

【給教師的建議讀后感800字】相關(guān)文章：

《給教師的建議》心得12-13

給教師的建議心得01-12

《給教師的建議》的讀后感12-02

給教師建議讀后感04-29

給教師的建議讀后感11-30

給教師的建議讀后感(經(jīng)典)02-06

《教師的建議》讀后感05-25

《給教師的建議》讀后感（經(jīng)典）09-17

《給教師的建議》讀后感06-14

《給教師的建議》讀后感08-23