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網(wǎng)閱系統(tǒng)工作心得
高級(jí)中學(xué)優(yōu)秀校本培訓(xùn)心得
——網(wǎng)閱改變我們的工作，數(shù)據(jù)使我們了解學(xué)生
陳卜元，2008年畢業(yè)于西南大學(xué)化學(xué)教育專業(yè)，中共黨員，現(xiàn)為高級(jí)中學(xué)化學(xué)教師并兼職于分校分布式管理負(fù)責(zé)網(wǎng)閱項(xiàng)目。曾榮獲校級(jí)優(yōu)秀教育工作者，優(yōu)秀德育工作者。她相信：“靈動(dòng)的課堂需要教師智慧的籌備，高效的課堂需要教師科學(xué)的分析，成功的課堂不僅讓學(xué)生獲得知識(shí)的增長，而更多的是獲取心靈的潤澤和成長的體驗(yàn)”。
網(wǎng)閱改變我們的工作 數(shù)據(jù)使我們了解學(xué)生
自學(xué)校開展網(wǎng)閱系統(tǒng)以來，我承擔(dān)分校的網(wǎng)閱工作已經(jīng)接近兩年了，回顧我的心路歷程，大概可以用這幾個(gè)詞語來概括好奇、枯燥、研究、熱愛來形容。
學(xué)校能夠引進(jìn)網(wǎng)閱系統(tǒng)后，為我們的教學(xué)提供了更多的選擇和數(shù)據(jù)分析依據(jù)。而我也經(jīng)歷了以下三重境界：
從一開始的什么都不會(huì)，勤學(xué)技術(shù)可以補(bǔ)拙 ，第一層心境欣喜；
熟練掌握軟件操作步驟，一次一次的考試 ， 第二層心境進(jìn)入瓶頸，反復(fù)單一的技術(shù)操作使得網(wǎng)閱工作略顯無聊；
轉(zhuǎn)變思路，我不是一個(gè)技術(shù)軟件操作員，我可以做一個(gè)專業(yè)研究者，第三層心境豁然開朗。
一、網(wǎng)閱改變了我們的工作
網(wǎng)上改卷，使我們的工作更加便利、快捷。我們不再局限于考完試，一直待在辦公室，我們可以在任何有網(wǎng)絡(luò)的地方隨時(shí)完成我們的閱卷工作，但是這僅僅是作為改卷老師的角色所觸碰到一個(gè)方面。要完成整個(gè)閱卷工作，前期我們必須精細(xì)化得完成一系列工作。
1.出卷要求，必須有明確的考試雙向細(xì)目表，基于每一個(gè)考點(diǎn)，科學(xué)合理的命制試卷，這樣我們才能在教學(xué)質(zhì)量分析系統(tǒng)輸出有意義的數(shù)據(jù)來指導(dǎo)我們的教學(xué)。作為命題老師必須將試卷和答題卡做到完美對(duì)接，對(duì)于每一道題，試卷和答題卡的賦分必須一致。為了便于我們得到有指導(dǎo)意義的數(shù)據(jù)，命題的時(shí)候可以把同一個(gè)知識(shí)點(diǎn)放在一個(gè)框里，那么在網(wǎng)閱切割時(shí)就可以做到一個(gè)知識(shí)點(diǎn)切成一個(gè)試題塊，最終匯總的數(shù)據(jù)就可以清楚的得到該知識(shí)點(diǎn)的得分情況，運(yùn)用此數(shù)據(jù)可以對(duì)我們的教學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)。
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題目 序號(hào) |
題目類型 |
題目 賦分 |
考題對(duì)應(yīng)的知識(shí)點(diǎn) |
預(yù)估難度系數(shù) |
實(shí)際難度系數(shù) |
反饋的教學(xué)問題 |
解決問題的方法 |
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7 |
選 擇 |
6 分 |
化學(xué)在生活生產(chǎn)實(shí)際中的應(yīng)用 |
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3.學(xué)科支持，面臨每學(xué)期大大小小的考試，整個(gè)過程是一個(gè)團(tuán)隊(duì)分工合作的過程，每考完一門，備課組長都能在第一時(shí)間將選擇題答案上傳以便評(píng)閱，然后備課組自行分配閱卷任務(wù)，所有考試都在最短的時(shí)間內(nèi)完成評(píng)閱，成績的合成和輸出。
因?yàn)榫W(wǎng)上閱卷，提高了我們的工作效率，改變了我們的工作方式，每每看到群里大家自豪的匯報(bào)“某某學(xué)科閱卷完畢”，那種喜悅的成就感瞬間感染群里的每一個(gè)人，大家就這樣在一次一次的考試中肩并肩默默前行。我們深刻的體會(huì)到考試只是我們的一個(gè)手段，我們更精細(xì)的工作還在于對(duì)于網(wǎng)閱提供的數(shù)據(jù)進(jìn)行整合分析，用數(shù)據(jù)對(duì)應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)說話，運(yùn)用網(wǎng)閱提供的數(shù)據(jù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)備考指導(dǎo)。
二、數(shù)據(jù)讓我們更了解學(xué)生
網(wǎng)閱帶給我們的不僅僅是工作效率的提高，其更突出的功能是科學(xué)系統(tǒng)的數(shù)據(jù)對(duì)教學(xué)的服務(wù)功能�！秶抑虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》中明確提出：要“強(qiáng)化信息技術(shù)應(yīng)用。提高教師應(yīng)用信息技術(shù)水平，更新教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效果�！蹦敲次倚Ｗ匝b備網(wǎng)上閱卷系統(tǒng)以來，網(wǎng)閱在提高考試效率，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量方面發(fā)揮了重要的作用，在目前的教學(xué)中突出表現(xiàn)在如下幾個(gè)方面。
1.網(wǎng)閱輸出數(shù)據(jù)提高了試卷講評(píng)課的效率
在我校的各類研討課中，其中對(duì)于習(xí)題課的講評(píng)，大家公認(rèn)絕不可以一套試題從頭講到為，為此學(xué)校還專門提出要求必須等成績出來才能進(jìn)行試卷講評(píng)。在傳統(tǒng)的閱卷過程中，教師大多憑借閱卷過程中的記憶判斷學(xué)生對(duì)于某個(gè)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，如果要詳細(xì)的統(tǒng)計(jì)每一知識(shí)點(diǎn)的得分情況耗時(shí)較多。借助我們的教學(xué)質(zhì)量分析系統(tǒng)，考完試之后我們會(huì)在數(shù)據(jù)包中發(fā)現(xiàn)這樣一個(gè)表格：直觀的呈現(xiàn)出每道題的平均分、難度、正確率、區(qū)分度、標(biāo)準(zhǔn)差。
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題目 序號(hào) |
題目類型 |
題目 賦分 |
考題對(duì)應(yīng)的知識(shí)點(diǎn) |
預(yù)估難度系數(shù) |
實(shí)際難度系數(shù) |
反饋的教學(xué)問題 |
解決問題的方法 |
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7 |
選 擇 |
6 分 |
化學(xué)在生活生產(chǎn)實(shí)際中的應(yīng)用 |
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2.直方圖將學(xué)生成績分段有利于確定臨界生
作為班主任或者任課教師在高三復(fù)習(xí)備考的過程中，臨界生輔導(dǎo)工作是我們的一項(xiàng)重要內(nèi)容，那么請(qǐng)問你還在一個(gè)一個(gè)自己計(jì)算，不辭辛苦的人工計(jì)算誰是一本臨界生，誰是二本臨界生嗎？網(wǎng)閱數(shù)據(jù)包依然可以貼心為您服務(wù)，請(qǐng)您打開數(shù)據(jù)包中的學(xué)生成績直方圖，如果您是班主任，你只需要知道本次考試一本線和二本線是如何劃定的，那么在直方圖上就可以直觀讀出班級(jí)的臨界生名單，如果您是任課教師那么您只需要知道依據(jù)本次考試需要上一本線和需要上二本線學(xué)生必須考到的分?jǐn)?shù)段是多少？您依然可以在直方圖上突出本學(xué)科的臨界生名單。直方圖除了幫助我們確定出臨界生名單之外，我們還可讀出培優(yōu)補(bǔ)弱的名單，該表格的數(shù)據(jù)輸出為我們開展各類分層教學(xué)提供了參考依據(jù)。
3.小題分呈現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)水平有利于開展個(gè)性化輔導(dǎo)
因材施教是我國優(yōu)秀的教學(xué)傳統(tǒng)，但因才施教的前提是必須了解學(xué)生，如何全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況呢？在網(wǎng)閱輸出的數(shù)據(jù)包中有一個(gè)叫小題分的表格，根據(jù)此表數(shù)據(jù)可以明確每一個(gè)學(xué)生對(duì)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。此表為教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別化的輔導(dǎo)提供了參考數(shù)據(jù)。同時(shí)也呈現(xiàn)了每一位學(xué)生考試中的閃光點(diǎn)和薄弱點(diǎn)，教師還可以根據(jù)此表格的詳細(xì)數(shù)據(jù)對(duì)每一位學(xué)生進(jìn)行更加客觀公正的評(píng)價(jià)，學(xué)生也可以根據(jù)此圖制定自己的學(xué)習(xí)菜單，然后對(duì)照知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練。
4.多角度的綜合數(shù)據(jù)有利于教師進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)
教學(xué)評(píng)價(jià)對(duì)教師和學(xué)生具有監(jiān)督和強(qiáng)化作用。通過評(píng)價(jià)反映出教師的教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。在網(wǎng)閱數(shù)據(jù)包中有這樣一個(gè)多角度的綜合數(shù)據(jù)。該表格詳細(xì)呈現(xiàn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。作為教師我們可以整體考慮每一個(gè)學(xué)生的優(yōu)勢學(xué)科和薄弱學(xué)科。第一，提醒學(xué)生需要在弱勢學(xué)科上花費(fèi)精力，第二，教師可以全盤考慮該學(xué)生成績，到底是所有成績都比較弱，還是單單某一個(gè)科目比較弱？從而進(jìn)行自己教學(xué)的深刻反思和調(diào)整。
目前我們急待解決的問題是由于網(wǎng)上閱卷在學(xué)生的原始紙質(zhì)答卷上根本看不到任何批閱的痕跡，那么將教師在網(wǎng)上批閱過程進(jìn)行恢復(fù)還原，合成出每一個(gè)改過的電子版試卷，繼而反饋給學(xué)生。
網(wǎng)閱數(shù)據(jù)包對(duì)教學(xué)的指導(dǎo)和應(yīng)用，還處于且行且開發(fā)的初級(jí)階段，當(dāng)我們不把網(wǎng)絡(luò)閱卷緊緊當(dāng)做一種改卷的手段，而是借助網(wǎng)絡(luò)閱卷的這個(gè)數(shù)據(jù)平臺(tái)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)水平做一個(gè)客觀，公正的分析，然后以菜單的形式呈獻(xiàn)給每一個(gè)學(xué)生，那么我想這將是網(wǎng)絡(luò)閱卷更具價(jià)值的方面。希望我們高級(jí)中學(xué)的同仁能夠凝聚集體的智慧來發(fā)掘數(shù)據(jù)對(duì)教學(xué)的指導(dǎo)意義。希望有一天，當(dāng)我們面對(duì)學(xué)生的每一次考試，能夠準(zhǔn)確的分析學(xué)生的學(xué)習(xí)水平；使學(xué)生感受到作為教師的我們是職業(yè)的，有水準(zhǔn)的；作為教師我們能夠?yàn)閷W(xué)生提供更貼心的教學(xué)服務(wù)，比學(xué)生更加了解學(xué)生。
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