幼兒園教養(yǎng)筆記

　　幼兒園教養(yǎng)筆記（一）：怎樣評(píng)價(jià)孩子的行為

　　每天和孩子們生活在一起，總會(huì)發(fā)生些有趣的故事：記得剛開(kāi)學(xué)不久，課間活動(dòng)時(shí)，孩子們從書(shū)包里拿出自己心愛(ài)的玩具在教師里自由玩，這時(shí)小胖一副委屈的樣子走過(guò)來(lái)對(duì)我說(shuō)："老師，軒軒沒(méi)經(jīng)過(guò)我的同意搶我的陀螺！"我一看軒軒，他也瞟了我一眼可還是繼續(xù)玩著，我想也許是他太喜歡這個(gè)玩具了，雖然他的行為不可取，但我就這樣走過(guò)去"數(shù)落"幾句，不一定有什么好的效果。于是，我靈機(jī)一動(dòng)對(duì)小胖說(shuō)："小胖，你已經(jīng)是大大班的孩子了，我知道你一定能自己解決好這個(gè)問(wèn)題的！"我一來(lái)不知怎么去說(shuō)，二來(lái)也真想看看孩子是怎么自己解決矛盾的。我故意不看她們，暗地里偷偷的觀察著兩人。只見(jiàn)小胖走過(guò)去，順手把陀螺一搶，就自己玩起來(lái)。我想不好，這下準(zhǔn)要鬧起來(lái)了，誰(shuí)知軒軒也知趣地去玩別的了，興許他自己也有這樣的行為，欣然默許了小胖的"粗暴",倒也相安無(wú)事。我也只能默默地在一旁繼續(xù)關(guān)注他們，腦子里很是復(fù)雜，我該如何評(píng)價(jià)孩子的行為，又該怎樣教育他們呢？

　　結(jié)束游戲時(shí)，我一直盤算著該不該把這件事拿出來(lái)讓孩子討論討論好壞，小胖又過(guò)來(lái)對(duì)我說(shuō)："老師，我把陀螺給搶回來(lái)了！"我說(shuō)："是嗎？那這樣對(duì)不對(duì)呀？"小胖膽怯的搖搖頭說(shuō)"不對(duì)！"其實(shí)從我對(duì)小胖的了解，從他的目光里我已經(jīng)看出，小胖知道他的做法是不大對(duì)的，他甚至連說(shuō)話的語(yǔ)氣都是小心翼翼的，可出于本性，他選擇了"以其人之道還治其人之身！然而幼兒園也是一個(gè)小社會(huì)，孩子間的相處也必須要懂得一定的道德知識(shí)，作為老師，我有義務(wù)為孩子的成長(zhǎng)之路點(diǎn)亮光明，讓他們幼小的心靈燃燒起寬容，燃燒起更多的正義！

　　幼兒園教養(yǎng)筆記（二）：這不是我的凳子

　　隨著"小蘋果"的旋律響起，本來(lái)坐在門口的全班小朋友有秩序的進(jìn)了活動(dòng)室，師幼跟著節(jié)拍挑起了舞蹈（時(shí)下最流行的舞蹈）。大家邊跳邊唱，不亦樂(lè)乎！

　　熱身之后，預(yù)示大家就要進(jìn)入下一節(jié)的教學(xué)活動(dòng)，孩子們忙著去門口搬椅子，當(dāng)大家靜下來(lái)時(shí)，我習(xí)慣性的"掃描"了全班，看到了小欣欣一臉的不高興。我靠近問(wèn)原因，"老師，這不是我的凳子！因?yàn)槲乙郧白�著時(shí)比現(xiàn)在還要高的。""噢，這樣啊。那小朋友們，你們現(xiàn)在坐著時(shí)有沒(méi)有覺(jué)得和以前的一樣感覺(jué)？""一樣�。�"大家異口同聲的喊著。

　　"老師，我和欣欣一樣，覺(jué)得坐著沒(méi)以前那么舒服。"小袁舉手向我說(shuō)道。我想著，肯定是出門搬凳子時(shí)有些孩子隨便就近搬走，就發(fā)生了以上的事情。我也不忙著上課，著重和孩子展開(kāi)討論："大家想個(gè)好辦法，怎樣讓你原先的凳子一直屬于你。""我覺(jué)得有個(gè)辦法就是······"孩子們七嘴八舌地，熱鬧非凡。最后采納了云天小朋友的建議—在凳面的底板上做個(gè)記號(hào)。"用什么筆去做記號(hào)呢？""勾線筆、鉛筆、白板筆啦！"通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)設(shè)計(jì)，這些筆都被一一排除，因?yàn)槿菀啄ǖ簦?我們?cè)僭囋囉糜彤嫲糇鲇浱?hào)吧。"我提示大家，經(jīng)過(guò)協(xié)商，統(tǒng)一用自己的學(xué)號(hào)來(lái)做記號(hào)，還真行啊。"這是我的凳子，不用再擔(dān)心搬錯(cuò)了。"欣欣放心的笑了。

　　一段時(shí)間過(guò)去了，搬錯(cuò)凳子的情況就再也沒(méi)發(fā)生過(guò)。(325224.com)看似一件不起眼的小事情，但整個(gè)過(guò)程當(dāng)中反映出了孩子們的自我管理能力和責(zé)任感的明顯增強(qiáng)，以及學(xué)習(xí)到了如何保護(hù)自己的物品，更體現(xiàn)出了班級(jí)的團(tuán)隊(duì)合作精神！

　　幼兒園教養(yǎng)筆記（三）：排隊(duì)的習(xí)慣養(yǎng)成

　　今天戶外活動(dòng)結(jié)束后，小朋友們排隊(duì)喝水，來(lái)了一陣吵鬧聲，飲水機(jī)旁的幾位小朋友喊著："要排隊(duì)！要排隊(duì)！"我連忙趕過(guò)去，原來(lái)是馬胤桓張開(kāi)雙手擋在了杯架前面不肯走。小朋友們被擋住了，擠在一起亂成一團(tuán)。我把馬胤桓拉開(kāi)，他卻僵在那里不肯走，還大聲叫起來(lái)："我要喝水！我要喝水！"我耐著性子對(duì)他說(shuō)："老師不批評(píng)你，只是想知道到底怎么了。"這時(shí)其他小朋友七嘴八舌地說(shuō)："馬胤桓不排隊(duì)，還插隊(duì)，我們說(shuō)他，他就擋住我們。""他還推我了！"聽(tīng)到孩子們紛紛告狀，馬胤桓繼續(xù)大聲地喊。"真是這樣嗎？我想馬胤桓不排隊(duì)是有原因的，你把你的理由說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)吧。"聽(tīng)了我的話，馬胤桓停下了爭(zhēng)吵說(shuō)"我口渴，我不要排隊(duì)，他們太慢了。""小朋友們你們口渴嗎？""我們也很渴。""小朋友們都很渴，這該怎么辦呢？誰(shuí)愿意讓馬胤桓排前面呢？"這時(shí)有一個(gè)小朋友愿意讓馬胤桓排在他前面，我表?yè)P(yáng)了他，接著其他小朋友都說(shuō)愿意，"馬胤桓你看，小朋友們對(duì)你真好！"馬胤桓笑著說(shuō)"下次我也讓他們排我前面。"事后，我引導(dǎo)孩子們討論為什么我們總是排不好隊(duì)，很快他們就找到了有人插隊(duì)的原因，我們又接著討論怎么才能把隊(duì)排好。

　　通過(guò)這些我深切地感受到：幼兒良好的常規(guī)習(xí)慣養(yǎng)成非一朝一夕，需要重點(diǎn)關(guān)注、教育，并采取多種方式進(jìn)行培養(yǎng)。另外，常規(guī)教育也需要因時(shí)而異，因人而異，因事而異。

　　幼兒園教養(yǎng)筆記（四）：生活習(xí)慣很重要

　　開(kāi)學(xué)已經(jīng)一個(gè)月了，我和我們班的孩子一樣正在努力適應(yīng)彼此。記得剛看到自己班的這些孩子時(shí)，只覺(jué)得他們個(gè)個(gè)惹人可愛(ài)，可是剛來(lái)幼兒園的那幾天，讓我手足無(wú)措，累得我滿頭大汗的也是他們。讓我最頭痛的就是吃飯和睡覺(jué)了。我們班大多數(shù)孩子都有挑食習(xí)慣，吃飯時(shí)不認(rèn)真坐好喜歡離開(kāi)座位往外跑和要人喂飯的壞習(xí)慣。由于是剛上幼兒園，為了保證每個(gè)孩子都能吃飽，在鼓勵(lì)他們自己吃飯的同時(shí)，喂那些不肯吃的孩子吃飯。連騙帶哄，使出渾身解數(shù)，這時(shí)的我體會(huì)到了作為老師所需要的的耐心。另一方面，也要跟家長(zhǎng)溝通讓孩子在家什么菜都要吃鼓勵(lì)他們要自己動(dòng)手吃飯；我采取了的糖果與獎(jiǎng)勵(lì)的方法。孩子覺(jué)得帶著五角星回家是一件很驕傲很光榮的事。老師經(jīng)常把五角星貼在寶寶的額頭上，慢慢地孩子們知道了，五角星就是表?yè)P(yáng)聽(tīng)話、不挑食的孩子。然后就是睡覺(jué)，其實(shí)大多數(shù)孩子在家都有午睡的習(xí)慣，只是在幼兒園里，孩子們一起午睡，周圍的環(huán)境影響孩子，使孩子容易興奮睡不著。最領(lǐng)我頭痛的是，一些調(diào)皮的孩子睡床位不是聚集在一起的，我跑到左邊哄時(shí)右邊在講話，我跑到右邊哄時(shí)左邊開(kāi)始講話，有時(shí)有些睡不著的孩子還喜歡站在床上，或跨到旁邊孩子的床上影響別人，讓我來(lái)回跑都來(lái)不及。于是，我采取了講故事措施，抓住這點(diǎn)，當(dāng)孩子無(wú)法安然入睡時(shí)我就通過(guò)講故事來(lái)安撫孩子睡覺(jué)。為此我還找了一些孩子沒(méi)聽(tīng)過(guò)的適合睡前的故事。

　　加強(qiáng)幼兒進(jìn)餐習(xí)慣，使幼兒養(yǎng)成不偏食，進(jìn)餐不講話，不掉飯粒。加強(qiáng)幼兒午習(xí)睡慣，不吵鬧，盡快入睡，鞋子擺放整齊檢查幼兒手里沒(méi)有危險(xiǎn)物品，嘴巴里有沒(méi)有飯粒。通過(guò)這些措施，現(xiàn)在盡量讓孩子在幼兒園里吃好睡好，體會(huì)在幼兒園里的快樂(lè)，同時(shí)也養(yǎng)成了良好的生活習(xí)慣。

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