讀《玩轉(zhuǎn)微課》有感600字

　　讀《玩轉(zhuǎn)微課》有感600字

　　陽東區(qū)第二中學

　　黃紫靈

　　微博、微信、微小說、微電影、微學習、微公益……不經(jīng)意間發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)陷入了"微時代",大部頭時代漸漸褪色，人們的思維越來越習慣在140字之內(nèi)解決問題，海量信息和數(shù)據(jù)的存在讓人應接不暇，這就要求人們在極短的時間內(nèi)消化和處理信息。我們已經(jīng)走進微時代，面臨著一場教育的深刻變革。

　　《玩轉(zhuǎn)微課》是一本立足現(xiàn)實、立意深刻、流程清晰、語言活潑的教育信息技術的入門書，為不同學科教師學習微課制作提供行動指南和思路指引。本書從微課的認識入手，系統(tǒng)分析了微課的設計、制作、欣賞的全過程，通過前沿理論、經(jīng)典案例和名師經(jīng)驗的相互闡發(fā)來引領讀者，如何扎實地掌握微課制作的基本技術，并能夠通過微課的設計、制作、欣賞來有效地優(yōu)化自己的教育生命。

　　微課走進了課堂，走進了教師，走進了學生，走進了每個人的心靈，它無孔不入，影響著我們的教育和學習生活。當我們走近微課，并喜歡上它時，我們就會驚奇地發(fā)現(xiàn)：教師乏味的說教被走心的故事取代，機械重復的練習被充滿趣味的游戲取代，單調(diào)的灌輸被激情四射的交流取代，冗長的解說被活靈活現(xiàn)的演示取代，被動的接受被真實情境中的主動思考取代……一切都在改變，無聲無息。真正改變教學的不是日新月異的技術，而是掌握這些技術的人。

　　當微課之風席卷而來的時候，我們可以選擇巋然不動，做傳統(tǒng)教育的"衛(wèi)道士";我們也可以隨波逐流，做微課熱中的"跟風者";我們也可以身體力行，做微課時代的引領者。顯然，"玩轉(zhuǎn)微課"的過程就是教師成長的過程，這個"玩"的過程就是教師不甘于現(xiàn)狀、不斷探尋、不斷化繭、不斷突破、不斷超越的過程。

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