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《平凡教師的幸福之路》讀后感

時間:2022-07-24 06:58:56 讀后感 我要投稿
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《平凡教師的幸福之路》讀后感

  讀《教師幸福之路的思考》有感

《平凡教師的幸福之路》讀后感

  榮鳳娣

  暑假對于一個老師來說,是愜意的,同時也是用來充實自己的。我利用暑假時間仔細閱讀了林宏老師所寫的《平凡教師的幸福之路》一書,感觸很深。長期以來,教師被世人喻為"春蠶、蠟燭、人梯",在這些褒獎的詞匯里面,人們更多地強調(diào)教師所具有的奉獻角色,卻忽視了教師作為一個平凡人的需要和獲得,F(xiàn)在我們聽到的更多的是教師的抱怨,比如學生越來越難管了,不知道怎么教育學生,從早到晚忙碌到很晚,學生還不一定能體會你的用心,有時候還跟你唱反調(diào),這說起來我想每個老師心里都有一堆苦水。看了這本書,我思考了下怎樣做一個幸福的教師,對幸福有了重新的認識。

  一、別讓幸福成為包袱    在人們的生活追求中,許多人認為完美就是幸福。其實世上沒有絕對的完美,花無百日好,人無一世平。在教學中,目標的全面、內(nèi)容的豐富、方法的多樣、環(huán)節(jié)的順暢是教師想唱響的完美之歌。教師力爭每節(jié)課都做到盡善盡美,這樣就有了教學形式上的"花哨",但是往往這些"完美"之舉有時反而會產(chǎn)生"過猶不及"的結(jié)局,使教學不堪重負或流于形式。但是教學其實永遠是一種遺憾的藝術(shù)。也就是說,教學很難達到十全十美的境界。我們的教學不可能一次承載太多的"重任",也不可能一次承接太順的"呵成".所以教學要學會放棄,這有助于我們成為贏家。在教學中,知識與方法不是多多益善,而在于精益求精。教學既要有所取,學會做加法,又要有所棄,學會做減法。

  二、換一種"看法"上班    人總是擔心自己的欲望超過能力,因為這樣獲得的幸福感的難度相應會增加。普通教師更容易對"不稱職"持有恐懼心理,屢屢滋生退縮之意。其實成功者的能力不見得比你我更高,他們也一樣是"不稱職"的,甚至可以說,越成功就越不稱職,但是他們顯然擁有更大的野心。因為所有晉升幾乎都是根據(jù)他以往的出色表現(xiàn),升到一個他尚不能勝任的崗位。一個人的事業(yè)越是發(fā)展,他也就越容易置身于"不稱職"的境地。所以,教師要不怕"不稱職",相反要怕"稱職",因為稱職可能就代表不進步或者已經(jīng)沒有進步的空間。在教育中,教師要想讓自己進步,就應該多向周圍的人請教并虛心聽取他們的意見,從自己的"不稱職"中尋找進一步發(fā)展的空間,從而不斷成就自我,超越自我,實現(xiàn)自我。

  三、走科研之路,做一名創(chuàng)造型教師   人只有積極地投入到自己的生命實踐中去創(chuàng)造人生,才會活得有意義,有智慧,有尊嚴,才會有深層次的快樂和幸福。無意義的工作只會孵化無意義的人。同樣,今天教師生活的無意義,很大程度上是由于教育教學工作的呆板僵化。場景在變,學生在變,可內(nèi)容形式不變,用同樣的方法…,重復就是無意義的代名次,只有創(chuàng)造,才能幸福并快樂著!教育是一個創(chuàng)新的天地,思考學生的個性,分析教學內(nèi)容與組織方式,考慮學習方法和教學策略,在生活中反思這些內(nèi)容,會發(fā)現(xiàn)這里有收獲和發(fā)現(xiàn),有歡樂和痛苦,是積累而不是重復。研究可以提升教師的職業(yè)幸福感,(325224.com)可以讓自己的心靈變得深刻。

  四、做一名師德高尚的人   高尚的師德是構(gòu)成幸福的重要內(nèi)容,在當今物欲橫流的時代,我們只有自覺地抵制各種誘惑,熱愛教育事業(yè),真誠奉獻,尊重和愛護學生,不斷地凈化自己的人格,以滿腔的熱情、高尚的人格去感召學生,才能最終達到幸福的境界。

  五、保持健康體魄和專業(yè)精神

  身體健康是干好工作的保證,是實現(xiàn)理想目標的基礎,是增強教師幸福感的關(guān)鍵。教師應樹立良好的生命意識,學會關(guān)心自己,保持健康的體魄。為了精神的高尚而不惜犧牲肉體,那只能是一種悲劇性幸福。教師的專業(yè)素養(yǎng)的核心是專業(yè)心態(tài),即人生態(tài)度。"人生是一項自己做的工程",堅持自己的新年,并竭盡全力去做好它,不要猶豫彷徨,相信自己就在自己手中,積極樂觀地面對每天的朝陽,每天都是新鮮的人生。

  六、換一種"心態(tài)"

  一位教師不在于他教了多少年書,而在于他用心教了多少年書。其實教師的職業(yè)幸福是一種心態(tài)和狀態(tài),也是信念與追求的體現(xiàn)。教師是精神的"傳道士",必須擁有好的心態(tài)和面對工作和社會,這與我們的幸福密切相關(guān)。有了好的心態(tài),就會少些煩惱多些快樂,少些狹隘,多些豁達,就會視教書為一種藝術(shù),在忙碌之中;創(chuàng)造之中收獲更多的幸福,樂此不疲雖苦猶甜。

  通過閱讀《教師幸福之路的思考》,我深深感到幸福就是一種感覺,只要自己認為是幸福的,再苦再累的工作也會其樂無窮。我們既然選擇了教師這一行業(yè),就要有一顆熱愛學生的心,就要有一種兢兢業(yè)業(yè)的態(tài)度,要有一種樂于奉獻的精神。有了這些,我們的工作是快樂的,我們當教師的也是幸福的。

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