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有一種情懷——愛(ài)在共讀情正濃范文（通用24篇）
讓每一個(gè)孩子享受閱讀的樂(lè)趣，成為終身閱讀者，除了需要整個(gè)社會(huì)積極倡導(dǎo)，為孩子打造高品質(zhì)的閱讀環(huán)境以外，父母的參與也是十分關(guān)鍵和重要的。親子共讀是親子間最好的溝通橋梁，高質(zhì)量的親子共讀，不僅能夠促進(jìn)和諧的家庭親子關(guān)系，也是讓孩子愛(ài)上閱讀的最好方式。下面是小編為大家收集整理的有一種情懷——愛(ài)在共讀情正濃范文（通用24篇），歡迎大家收藏和分享。
有一種情懷——愛(ài)在共讀情正濃 篇1
培新小學(xué)是我的母校，也是兒子現(xiàn)在就讀的學(xué)校，我和兒子因母校而自豪，因?yàn)槟感Ｊ顷兡系貐^(qū)唯一一所新教育實(shí)驗(yàn)掛牌校。我的小學(xué)六年幸福時(shí)光是在這所溫暖的校園里度過(guò)的，這里有太多的回憶和熟悉的老師。如今我的兒子也能在媽媽當(dāng)年上學(xué)的校園里讀書(shū)，這何嘗不是一種歲月輪回流轉(zhuǎn)間的幸福！
初聞“新教育”，是在2017年孩子步入一年級(jí)的時(shí)候......
初見(jiàn)“過(guò)一種幸福完整的教育生活”，是在這所底蘊(yùn)深厚的校園里......
初想“新教育”，到底能夠給我們帶來(lái)什么......
這一切，都感恩于我的母�！嘈滦W(xué)。
2010年國(guó)慶節(jié)的前一天，我的兒子迫不及待地提前三周來(lái)到這個(gè)充滿未知且好奇的世界。作為媽媽?zhuān)业膬?nèi)心充滿了喜悅和憧憬。孩子從出生的那一刻起，我就明白自己必須承擔(dān)教育的責(zé)任，都說(shuō)父母是孩子的第一任老師，家庭教育在孩子的成長(zhǎng)中起著舉足輕重的作用，和絕大多數(shù)父母一樣，我們也深深感到：教育孩子是一門(mén)藝術(shù)，就像是創(chuàng)作一幅繪畫(huà)作品，要用心地為他添加每一筆，豐富每一種色彩，留下最少的遺憾。
愛(ài)，在幸福共讀時(shí)
學(xué)校開(kāi)展親子共讀，是讓父母更加重視家庭閱讀，營(yíng)造書(shū)香家庭。要培養(yǎng)孩子良好的閱讀興趣和習(xí)慣，家庭氛圍是最大的孵化器。孩子與父母長(zhǎng)輩朝夕相處，大人們的言談舉止對(duì)孩子時(shí)時(shí)刻刻都起著潛移默化的作用，閱讀亦是如此。
對(duì)此我特別感謝孩子的奶奶，她是一位光榮的人民教師，退休之后在家還堅(jiān)持不斷地為自己充電，她很喜歡詩(shī)詞歌賦和中國(guó)國(guó)學(xué)，而且至今還在老年大學(xué)孜孜不倦的學(xué)習(xí)英語(yǔ)。在孩子剛剛3歲的時(shí)候，她就喜歡給孫子講講古詩(shī)詞、念念《三字經(jīng)》等，也不管孩子是否聽(tīng)得懂。在上小學(xué)之前，我的孩子已經(jīng)能夠隨口誦讀唐詩(shī)絕句、《三字經(jīng)》等等。我們也會(huì)制作或采購(gòu)識(shí)字卡片、掛圖貼在家里的墻上、冰箱上，空閑時(shí)間就會(huì)和孩子一起看、一起讀，在玩的過(guò)程中進(jìn)行互動(dòng)學(xué)習(xí)。上學(xué)前班以后，我們給孩子買(mǎi)了很多繪本，為的是吸引孩子的注意力、激發(fā)孩子的想象力、培養(yǎng)孩子的觀察力。我們從字少大圖的繪本看起，到后來(lái)讀一些字多的繪本，再后來(lái)孩子慢慢地就能自己閱讀繪本了。
2017年9月，孩子正式踏入小學(xué)校門(mén)，班主任任毓萍老師為新班級(jí)取名“月季朵朵紅”，它象征著一種堅(jiān)強(qiáng)、代表著一種不屈不撓、頑強(qiáng)拼搏的精神，更希望孩子們能像一朵朵美麗的月季花，在培新這塊沃土的滋養(yǎng)下茁壯成長(zhǎng)！培新小學(xué)倡導(dǎo)的“共讀共寫(xiě)共成長(zhǎng)”，讓閱讀成為師生、父母日常必要的生活方式，讓寫(xiě)作成為自我發(fā)現(xiàn)的過(guò)程，讓師生共同成為真正的讀書(shū)人，為彼此的未來(lái)發(fā)展打好基礎(chǔ)。
在這一理念的指引下，一年級(jí)的寒暑假里我和孩子一起閱讀了《媽媽買(mǎi)綠豆》《大衛(wèi)·不可以》《格林童話》等書(shū)籍，每讀完一本書(shū)之后，我都會(huì)問(wèn)一些與故事有關(guān)的問(wèn)題來(lái)激發(fā)孩子的說(shuō)話技巧，通過(guò)問(wèn)答讓孩子對(duì)故事有更深的理解和記憶、注意力更加集中。每次孩子的回答，我都會(huì)作出一定的評(píng)價(jià)，有時(shí)候還會(huì)聯(lián)系日常生活來(lái)擴(kuò)展他的回答、激發(fā)他的表現(xiàn)欲，讓孩子邊讀邊討論、邊看邊表演。久而久之，他就會(huì)把書(shū)中看到的有趣內(nèi)容主動(dòng)講給我們聽(tīng)，還時(shí)不時(shí)說(shuō)出一些耳目一新的'詞語(yǔ)。
我和孩子的爸爸還一起給孩子營(yíng)造一個(gè)和睦寬松的家庭氛圍，讓孩子時(shí)時(shí)處處感受濃濃的親情和愛(ài)意。家里的墻壁掛上孩子的獎(jiǎng)狀以激勵(lì)孩子、掛上地圖讓孩子了解外面的世界。同時(shí)我們盡量抽出時(shí)間帶孩子外出旅游，不僅到著名景點(diǎn)感受自然風(fēng)光與人文地理，還力爭(zhēng)到博物館、科技館等地瀏覽當(dāng)?shù)匮馗锱c歷史變遷、開(kāi)拓視野和認(rèn)知，讓他學(xué)著在閱讀里感受世界的遼闊，在游歷間體會(huì)知識(shí)的異彩。所謂“知行合一”也讓孩子漸漸增加了對(duì)文字和閱讀的親切感，現(xiàn)在做完作業(yè)以后孩子愿意扎進(jìn)書(shū)堆里靜靜地看書(shū)，每每讓我暗生歡喜。雖然自己專(zhuān)注閱讀的時(shí)間有限，但我也時(shí)不時(shí)拿起書(shū)本，為某一時(shí)刻瀏覽到的一篇篇美文心生微笑。閱讀，真的可以讓生活更舒心！
愛(ài)，在幸福共寫(xiě)時(shí)
學(xué)校開(kāi)展親子共寫(xiě)，目的是引導(dǎo)父母在日常教育中堅(jiān)持對(duì)孩子用心的陪伴。寫(xiě)作是閱讀的延伸與思想的匯聚，只有“讀書(shū)破萬(wàn)卷”，方能“下筆如有神”；只有“日日不輟”、才能“水滴石穿”。
在入學(xué)的家校共育會(huì)上，班主任任毓萍老師提倡“親子共讀”一定要堅(jiān)持“三個(gè)一工程”。即：讀一篇故事，積累一句名言，寫(xiě)一段話。孩子從最初由我給他安排題材到仿寫(xiě)課文內(nèi)容再到可以獨(dú)立完成一篇習(xí)作，都離不開(kāi)每天堅(jiān)持的練習(xí)。上學(xué)期孩子學(xué)習(xí)了《我多想去看看》這篇課文，放學(xué)回來(lái)說(shuō)：“媽媽?zhuān)裉烊卫蠋熥屛覍W(xué)說(shuō)《我多想去看看》，我的回答得到老師的表?yè)P(yáng)呢！”“那你是怎么說(shuō)的呢？”孩子模仿起上課時(shí)的樣子，認(rèn)真地說(shuō)：“媽媽告訴我，遙遠(yuǎn)的法國(guó)有埃菲爾鐵塔。我對(duì)媽媽說(shuō)，我多想去看看，我多想去看看！”聽(tīng)完孩子的口述，我表?yè)P(yáng)了他，并鼓勵(lì)他上課要積極發(fā)言。雖然孩子的言語(yǔ)略顯簡(jiǎn)單，但是敘述卻很完整。與此同時(shí)我又提示他，在法國(guó)不僅僅有埃菲爾鐵塔、還有塞納河、盧浮宮、巴黎圣母院、凱旋門(mén)呢。在我的提示和引導(dǎo)下，孩子認(rèn)真地思考起來(lái)，終于形成了一篇新的仿寫(xiě)：媽媽告訴我，坐著大大的飛機(jī)，就會(huì)走出國(guó)門(mén)。遙遠(yuǎn)的法國(guó)，有塞納河、盧浮宮、巴黎圣母院、凱旋門(mén)、還有高高的埃菲爾鐵塔。我對(duì)媽媽說(shuō)，我多想去看看，我多想去看看！我把孩子的仿寫(xiě)發(fā)給老師并得到了鼓勵(lì)，進(jìn)而增強(qiáng)了孩子寫(xiě)作的信心。
以前孩子讀書(shū)只是朗誦，不做筆記。在參與共讀共寫(xiě)活動(dòng)之后，我就有意識(shí)的堅(jiān)持一邊陪讀、一邊把好詞佳句劃出來(lái)讓孩子重點(diǎn)理解的共讀習(xí)慣。暑假里，我和孩子一起坐下來(lái)討論每天發(fā)生的有趣事情，并將它們記錄下來(lái)，并現(xiàn)場(chǎng)給予簡(jiǎn)短的評(píng)論。通過(guò)堅(jiān)持親子之間的互動(dòng)寫(xiě)作，一個(gè)假期里滿滿兩本軟皮抄的日記使孩子寫(xiě)話有了明顯的進(jìn)步。升入二年級(jí)以來(lái)，更是將寫(xiě)話當(dāng)成課余生活的一大樂(lè)事！在假期游玩、周末出游、學(xué)完課文之后，我都引導(dǎo)孩子將平時(shí)積累的字詞句和生活學(xué)習(xí)經(jīng)歷結(jié)合起來(lái)，形成篇篇習(xí)作。而我也在不經(jīng)意間拾起紙筆，與孩子一起開(kāi)始寫(xiě)作：一家人出游后有感而發(fā)的心得、孩子研學(xué)期間的擔(dān)心與歡喜......落筆時(shí)，生活里種種的繁雜瑣碎漸行漸遠(yuǎn)、對(duì)于理想生活的思考探究越發(fā)清晰堅(jiān)定。這點(diǎn)滴的積累，讓我越發(fā)感受到母校書(shū)香氣息的氛圍與孩子、家庭的成長(zhǎng)變化。寫(xiě)作，真的可以讓生活更精彩！
愛(ài)，在幸福成長(zhǎng)時(shí)
偉大的教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)，教育的重點(diǎn)不在于教會(huì)了孩子科學(xué)知識(shí)，而是在于教會(huì)孩子如何做人！是的，做最好的父母，就是給孩子樹(shù)立最好的榜樣！
今年的陽(yáng)春三月，我在任老師的盛情邀請(qǐng)下光榮地加入了漢濱區(qū)新教育螢火蟲(chóng)義工團(tuán)隊(duì)，成為了一名螢火蟲(chóng)義工。我放下初為父母和義工的忐忑，跟隨著任老師的腳步投身“新教育”活動(dòng)實(shí)踐推廣的大潮，并以培新小學(xué)為基點(diǎn)，將“共讀共寫(xiě)共成長(zhǎng)”的陽(yáng)光播撒在漢濱大地。在螢火蟲(chóng)親子共讀線下活動(dòng)中，我以自己參與培新小學(xué)“新教育”活動(dòng)以來(lái)的經(jīng)歷感受現(xiàn)身說(shuō)法，時(shí)而與大家分享自己和孩子在親子共讀共寫(xiě)方面的點(diǎn)滴過(guò)往，讓大家現(xiàn)場(chǎng)感受親子共讀在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中所發(fā)揮的作用；時(shí)而扮演一位故事媽媽?zhuān)秃⒆右黄鹋c大家分享繪本故事，讓大家直觀理解“愛(ài)是人類(lèi)最美的語(yǔ)言”，以此激發(fā)父母及孩子們閱讀繪本的興趣。每到一所學(xué)校，我都能看到以任老師為表率的螢火蟲(chóng)們不辭辛苦、激情澎湃地傳播新教育思想，也能從受眾的歡欣鼓舞中感覺(jué)到新教育“共讀共寫(xiě)共成長(zhǎng)”的抽象理念，其實(shí)就是眼前一個(gè)個(gè)活潑好學(xué)、快樂(lè)成長(zhǎng)的小朋友、一位位以身作則、奉獻(xiàn)擔(dān)當(dāng)?shù)母改赣H和一戶戶氤氳書(shū)香、安寧幸福的小家庭。這也是螢火蟲(chóng)親子共讀工作站“點(diǎn)亮自己，照亮他人”一片初心的集中映現(xiàn)！我能帶著孩子參與其中，不僅增加了孩子更多的閱歷場(chǎng)合，也堅(jiān)定了自己做一個(gè)合格新教育父母的信心勇氣。成長(zhǎng)，真的可以讓生活更美好！
2018年11月23日，漢濱實(shí)驗(yàn)區(qū)新教育年會(huì)在培新小學(xué)隆重舉行，我作為新父母代表參加了此次教育盛會(huì)，這既是培新小學(xué)近五年來(lái)新教育之路成果的總結(jié)與展示，也是進(jìn)一步激發(fā)廣大家長(zhǎng)投身“共讀共寫(xiě)共成長(zhǎng)”偉大實(shí)踐的號(hào)角！在會(huì)上，我榮幸地獲得了新教育實(shí)驗(yàn)“2018年度榜樣父母”稱(chēng)號(hào)，時(shí)隔二十三年再次收到來(lái)自母校的鼓勵(lì)與肯定讓我分外開(kāi)心，這也將更加激勵(lì)我堅(jiān)持探索、不斷前行的勇氣！
從新教育的理念出發(fā)，我們與孩子一起共讀共寫(xiě)，不僅是分享快樂(lè)，同時(shí)也是我們身為父母對(duì)自我的新一輪塑造和完善。當(dāng)我們每個(gè)人都養(yǎng)成了閱讀寫(xiě)作的習(xí)慣，成長(zhǎng)的每一個(gè)日子里也就會(huì)遇見(jiàn)更好的自己！我慶幸自己遇見(jiàn)了新教育，慶幸自己能夠陪伴孩子一起成長(zhǎng)！作為新父母，我們力爭(zhēng)成為孩子人生路上的優(yōu)秀引路人！為孩子健康成長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)更廣闊的藍(lán)天！
有一種情懷——愛(ài)在共讀情正濃 篇2
“光陰似箭，日月如梭”離開(kāi)學(xué)生時(shí)代已有很多年了。工作后，除了工作需要的書(shū)籍，幾乎沒(méi)有讀過(guò)其它的書(shū)籍。在親子共讀活動(dòng)舉辦以來(lái)，我有幸走近了現(xiàn)代孩子喜歡的書(shū)籍中。讀著這些兒童書(shū)籍，我感慨萬(wàn)千。也讓我明白了教師的良苦用心，同時(shí)也讓我重新享受了兒童般的快樂(lè)。
在開(kāi)始的時(shí)候，我并沒(méi)有意識(shí)到親子共讀的重要性，找個(gè)借口吧，可能是由于工作壓力的原因，孩子做完作業(yè)后，一味要求孩子自己看書(shū)，但是后來(lái)我慢慢發(fā)現(xiàn)，她在看書(shū)時(shí)總是不夠?qū)Ｐ�，要不就是看看�?shū)中的.畫(huà)，要不就是東翻一下西翻一下。我有興接觸了其他學(xué)校的一位老師，我們聊起了孩子的學(xué)習(xí)，聊到了三年級(jí)孩子們的閱讀，聊到了他們的作文，我們又聊到了親子共讀活動(dòng)......
我開(kāi)始嘗示與孩子共讀。從《十萬(wàn)個(gè)為什么》到《365夜故事》，再到《綠山墻的安妮……還別說(shuō)，通過(guò)這段時(shí)間的共讀，我明顯感覺(jué)到孩子的閱讀能力提高了不少，也明白了很多做人的道理，學(xué)會(huì)了很多生活方面的知識(shí)，跟我們父母的關(guān)系更加親密了，也讓我們兩位大人重新捅有了兒童般的快樂(lè)心情�，F(xiàn)在我們有了一家人必不可少的閱讀時(shí)間：從晚上八點(diǎn)半到九點(diǎn)。
閱讀給我們帶來(lái)了知識(shí)，帶來(lái)了歡樂(lè)，更帶來(lái)了一家人的和諧共處，我們一定要閱讀下去，讓它給我們代來(lái)更多易想不到的東西。
有一種情懷——愛(ài)在共讀情正濃 篇3
“下面播送一個(gè)通知，下面播送一個(gè)通知：請(qǐng)3至6年級(jí)每班班長(zhǎng)來(lái)教導(dǎo)處將這次學(xué)校舉辦的‘親子共讀’活動(dòng)的資料�！蔽蚁耄簩W(xué)校又要搞什么花頭啊？什么親子共讀的……正想到這，班長(zhǎng)就把資料拿來(lái)了。
我迫不及待地看了看資料內(nèi)容，里面竟然說(shuō)要我們與父母一起讀書(shū)，背書(shū)！我說(shuō)這內(nèi)容還真有趣啊，我從一年級(jí)以來(lái)，爸爸媽媽就沒(méi)跟我一起讀過(guò)書(shū)，這次可得把握好機(jī)會(huì)了，我還打算好每天和媽媽都必須背2首詩(shī)。今天是共讀的第一天，我拿著必背詩(shī)跑大批媽媽那，對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽?zhuān)乙黄鸨吃?shī)！“什么？”媽媽聽(tīng)了以后差點(diǎn)暈倒，“你自己背啊�！薄安恍�，這次是‘親子共讀’活動(dòng)，目的就是要我們和爸爸媽媽一起讀書(shū)，你怎么可以不讀呢！”媽媽聽(tīng)了連忙說(shuō)：“那好，我陪你讀吧，學(xué)校布置的任務(wù)總得完成的嘛！”那我們每天被2首，看看誰(shuí)先背出來(lái)吧！”“恩！”媽媽爽快地答應(yīng)了。說(shuō)完我就跑到房間里開(kāi)始埋頭苦讀，準(zhǔn)備與媽媽好好比一比。但我的貪玩心作祟，一會(huì)兒就想出去溜達(dá)一下。第一次，我去廚房喝水，剛走到廚房門(mén)口的時(shí)候，竟然聽(tīng)到媽媽一邊炒菜一邊背詩(shī)“江南可菜蓮……”那副認(rèn)真勁真讓我慚愧，我低著頭回房間�？墒秦澩媸俏业谋拘裕疫�是忍不住要出去。當(dāng)我走到衛(wèi)生間門(mén)口的時(shí)候，又聽(tīng)見(jiàn)背詩(shī)的聲音，我把門(mén)打開(kāi)一條縫，偷偷地看媽媽?zhuān)豢匆?jiàn)她邊背詩(shī)邊洗衣服，還時(shí)不時(shí)閉上眼睛想一會(huì)兒，“哎~~~”我嘆著氣，怪自己不爭(zhēng)氣！到了傍晚，我和媽媽比賽的時(shí)候，我背第一首還行，可是到第2首的時(shí)候，我就支支吾吾得，怎么也背不出來(lái)了。而媽媽卻熟練得背了出來(lái)？，一字不漏。
這真讓我無(wú)地自容，按道理我的記性應(yīng)該比媽媽的好，可是她的'努力超過(guò)了我。老媽的勤學(xué)讓我感到慚愧，在第2次的比賽中我一定要像媽媽一樣，認(rèn)認(rèn)真真的對(duì)待這次的活動(dòng)！對(duì)待它帶給我的驚喜和收獲——讓我懂得了努力才是超越一切得能量！同時(shí)讓這次活動(dòng)更有意義，不辜負(fù)學(xué)校辦這次活動(dòng)的目的！
有一種情懷——愛(ài)在共讀情正濃 篇4
當(dāng)書(shū)本講述聞所未聞，見(jiàn)所未見(jiàn)的故事時(shí)，就如同打開(kāi)了一扇窗戶，讓我們看到一個(gè)不可思議的新世界！試問(wèn)：當(dāng)書(shū)香撲鼻而來(lái)，誰(shuí)不想聞上一聞？
——題記
“沒(méi)有任何快艇像一本書(shū)， 把我們帶到遙遠(yuǎn)的地方，也沒(méi)有任何駿馬，能像一頁(yè)歡躍的詩(shī)篇。最貧窮的人也可如此跨越旅行， 而不必被迫為通行納稅；這運(yùn)載人類(lèi)靈魂的馬車(chē)……”作家埃米莉·迪金森曾用這樣的語(yǔ)句來(lái)形容過(guò)“書(shū)”。
培養(yǎng)書(shū)香氣，營(yíng)造書(shū)香情要從家庭出發(fā)。當(dāng)“書(shū)香家庭”成為社會(huì)共識(shí)，閱讀成為一種社會(huì)性普遍行為時(shí)，我們的孩子才能浸潤(rùn)在知識(shí)的海洋里。與書(shū)相伴的人生，一定有質(zhì)量，有生機(jī)！培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣可以讓其受益一生！
作為母親，我也不例外，和眾家長(zhǎng)朋友一樣也希望我的孩子能愛(ài)上閱讀，從閱讀中獲得知識(shí)、陶冶情操。
讓讀書(shū)成為一生的習(xí)慣，我們當(dāng)家長(zhǎng)的，參與其中是必不可少的。
從胎教開(kāi)始，兒子就聆聽(tīng)了很多童話故事、優(yōu)美音樂(lè)，出生后，兒子在咿呀咿呀學(xué)說(shuō)話時(shí)，只要聽(tīng)到我讀故事的聲音，就會(huì)特別安靜！
在兒子很小的時(shí)候，我就開(kāi)始和他一起看一些圖畫(huà)書(shū)。
當(dāng)我們依偎在柔軟的`沙發(fā)上，伴著明亮的燈光，濃濃的親情彌散在空氣中，我們時(shí)而因?yàn)楣适虑楣?jié)而開(kāi)心地微笑，時(shí)而又為主人公的悲慘遭遇而痛心不已。
也正是這樣的親子共讀，兒子知道了書(shū)是我們?nèi)祟?lèi)的好朋友，我們要善待它，對(duì)待它要溫柔，不能弄傷它，養(yǎng)成了愛(ài)惜圖書(shū)的閱讀習(xí)慣。
兒子最喜歡聽(tīng)我講書(shū)中圖文并茂的故事，他對(duì)故事情有獨(dú)鐘，總是在我們共同閱讀、表演完后津津有味地獨(dú)自品味，對(duì)一些有意思的情節(jié)，他總會(huì)重復(fù)著表演！他對(duì)自己的圖書(shū)書(shū)愛(ài)不釋手，百看不厭，從不損壞，這些書(shū)伴著兒子牙牙學(xué)語(yǔ)直至到現(xiàn)在，書(shū)在無(wú)聲地散發(fā)著它獨(dú)有的魅力。
最近兒子在家愛(ài)上了畫(huà)畫(huà)，說(shuō)什么要做一本圖書(shū)送給他班內(nèi)的小朋友�？此d致勃勃的構(gòu)圖、涂色，我就想鄭重的給他記錄下來(lái)呢，結(jié)果，讓我感慨萬(wàn)分，我開(kāi)心極了，就像是得到了一份厚重的生日禮物一樣，幾個(gè)晚上都不忘拿出來(lái)看了又看。
我粗略整理一下最近一段兒子的繪畫(huà)作品，請(qǐng)各位欣賞一下：
下附兒子本幅畫(huà)里自己編寫(xiě)的故事：
藍(lán)藍(lán)的天空真漂亮！紅彤彤的太陽(yáng)發(fā)出了黃黃的光芒！黑色的小鳥(niǎo)張大嘴巴喳喳地在樹(shù)上說(shuō)話，好熱鬧�。�
原來(lái)，她在和太陽(yáng)公公說(shuō)悄悄話，調(diào)皮的小猴子蹦蹦跳跳地去摘桃兒，粉粉的桃兒看起來(lái)好好吃哦！
紅紅的蘋(píng)果一個(gè)一個(gè)的從樹(shù)上快要掉下來(lái)了！橘子沒(méi)有人來(lái)摘，它好難過(guò)啊！
嘿嘿！別著急嘛！其實(shí)，還不太熟哦！綠綠的草兒長(zhǎng)高了！
風(fēng)呼呼地吹著，有一顆樹(shù)快要被吹倒了！可是，她很堅(jiān)強(qiáng)！
還有一棵樹(shù)上的葉子都要被風(fēng)吹得掉光啦！
有一種情懷——愛(ài)在共讀情正濃 篇5
“書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉。”“讀書(shū)能陶冶人的情操，給人知識(shí)和智慧。”從小時(shí)候開(kāi)始我就經(jīng)常聽(tīng)到爸爸說(shuō)的話，于是我也愛(ài)上閱讀，只要一有空，我就會(huì)在書(shū)的海洋里遨游。
在11月7日的下午，我又一次享受著閱讀的快樂(lè)。因?yàn)檫@一天爸爸帶我到斗門(mén)區(qū)青少年宮參加了斗門(mén)區(qū)青年志愿者協(xié)會(huì)舉辦的“斗門(mén)區(qū)親子共讀經(jīng)典公益大講堂”�！坝H子共讀”就是以閱讀為紐帶，促進(jìn)父母與子女之間的'雙向溝通，讓家長(zhǎng)參與孩子的閱讀，激發(fā)孩子的閱讀興趣，從而培養(yǎng)孩子的良好閱讀習(xí)慣。
活動(dòng)開(kāi)始了，老師在課堂上教我們學(xué)習(xí)了《弟子規(guī)》里“入則孝”和《唐詩(shī)》的《感遇》，以及《論語(yǔ)》的一部分內(nèi)容。只見(jiàn)孩子們的小手牽著爸爸的大手，嘴巴一張一合的還挺合拍的�！案改负魬�(yīng)勿緩父母命行勿懶……”我也認(rèn)真地跟著老師讀著，爸爸向我投來(lái)贊許的目光，還拍拍我的的小臉蛋，我讀得更大聲了。下課休息的時(shí)候，老師問(wèn)我：“今天高興嗎？學(xué)到了什么知識(shí)？”我開(kāi)心的答道：“我很開(kāi)心，因?yàn)槲覍W(xué)會(huì)了兒女對(duì)父母應(yīng)該恭順體諒，悉心照顧�！崩蠋熜α耍职忠残α�。
“親子共讀”營(yíng)造具有濃郁親情的讀書(shū)氛圍，讓我們?cè)谳p松快樂(lè)中、在愛(ài)與鼓勵(lì)的互動(dòng)中變換多種形式誦讀經(jīng)典。我愛(ài)閱讀，我愛(ài)“親子共讀”活動(dòng)。
有一種情懷——愛(ài)在共讀情正濃 篇6
還記得去年嗎？在讀書(shū)節(jié)活動(dòng)上，我們班開(kāi)展了一個(gè)新活動(dòng)，名字叫作“共讀之旅”，也就是大家輪流把好文章朗讀給大家，真沒(méi)想到，同學(xué)們都很喜歡這個(gè)活動(dòng)。
這學(xué)期，學(xué)校雖然沒(méi)有組織“讀書(shū)節(jié)”活動(dòng)，但我們的讀書(shū)熱情卻依舊很高。同學(xué)們紛紛提議，將我們的“共讀之旅”能繼續(xù)開(kāi)展下去，成為我們班級(jí)的固定欄目。于是，我們的“讀書(shū)活動(dòng)”便又一次拉開(kāi)帷幕了。這個(gè)消息一傳出，同學(xué)們都很激動(dòng)，接著他們積極爭(zhēng)取為大家交流好文章給對(duì)方，每次書(shū)發(fā)下來(lái)，大家都爭(zhēng)先恐后地舉手，讓自己也讓大家都多一份知識(shí)。
告訴你們一個(gè)秘密，我們的讀書(shū)活動(dòng)還有主持人。而這個(gè)主持人是我們自己。每次活動(dòng)結(jié)束，我們都會(huì)選出一位同學(xué)做下一次活動(dòng)的小主持。大家在這個(gè)活動(dòng)中既得到了知識(shí)，也鍛煉了能力。
自從“共讀之旅”開(kāi)展后，我們班的.同學(xué)變得更愛(ài)看書(shū)了，我們從中也學(xué)到許多知識(shí)，或許這就是讀書(shū)帶給我們的快樂(lè)吧！
有一種情懷——愛(ài)在共讀情正濃 篇7
晚上回家比較早，沒(méi)等我躺到床上，孩子已經(jīng)拿出了一本書(shū)，要求共讀。書(shū)的名字是《特別的女生撒哈拉》，它講述了一個(gè)女生和一位老師的。這本書(shū)買(mǎi)來(lái)已經(jīng)很久了，我已經(jīng)讀完一遍（孩子要讀的書(shū)我都要在她之前先讀一遍，省得她把我“問(wèn)住”），但沒(méi)時(shí)間和孩子一起“共讀”，在我看來(lái)，我家小妞應(yīng)該能從撒哈拉身上學(xué)到很多東西，這些東西應(yīng)該可以影響她對(duì)一些事情的看法。
我擁她入懷，翻開(kāi)了這本書(shū)，平靜地讀了起來(lái)。當(dāng)讀到主人翁的媽媽也像我一樣喜歡給孩子買(mǎi)書(shū)時(shí)，女兒緊緊地?fù)ё×宋遥抑浪诟兄x我把那么多好書(shū)帶給她，而且因?yàn)殚喿x，我們倆獲也得了很多榮譽(yù)，這些對(duì)孩子來(lái)說(shuō)都是童年最難忘的記憶。
我會(huì)主動(dòng)和她牽手
書(shū)中寫(xiě)道，媽媽告誡“撒哈拉”不能通過(guò)一本書(shū)的封面來(lái)判定這本書(shū)的好壞時(shí)，而“撒哈拉”又把這個(gè)結(jié)論引申了——也不能通過(guò)一個(gè)孩子的外表和日常表現(xiàn)就斷定一個(gè)孩子是好還是壞。對(duì)于這個(gè)結(jié)論，我害怕孩子理解不了，就刻意多說(shuō)了幾句，可沒(méi)等我說(shuō)完，小家伙就嚷嚷開(kāi)了，非要為我講述發(fā)生在他們班的真實(shí)故事。
女兒的語(yǔ)調(diào)有些哀婉——媽媽?zhuān)覀儼嗟哪衬臣依锖芨F，穿的衣服總是臟兮兮的，而且她的爸爸媽媽都沒(méi)空管她，她的學(xué)習(xí)成績(jī)也不好，所以我們班的女生都沒(méi)人和她玩兒，更可惡的是上體育課做集體游戲的`時(shí)候，居然沒(méi)人愿意和她拉手，嫌她臟......
孩子越講越生氣，我越聽(tīng)越害怕。我很擔(dān)心地問(wèn)孩子——寶貝兒，那你是怎么對(duì)待這個(gè)同學(xué)的？
孩子一臉自豪地告訴我——媽媽?zhuān)也粫?huì)瞧不起她！別人不和她牽手，做游戲不叫她，我就主動(dòng)邀請(qǐng)她，主動(dòng)和她牽手。雖然她學(xué)習(xí)成績(jī)不好，也沒(méi)有漂亮的衣服穿，但她很懂事，很善良，她身上有許多優(yōu)點(diǎn)！
聽(tīng)到這里我總算松了一口氣！看來(lái)我們的《一百條裙子》沒(méi)有白讀，平日里我的告誡她也沒(méi)有忘記。
很多時(shí)候，我并不是特別在意孩子的成績(jī)，但我絕對(duì)在意她的德行，善良是需要從小培養(yǎng)的。
媽媽永遠(yuǎn)相信你
讀著讀著，突然覺(jué)得自己這個(gè)當(dāng)媽的不如“撒哈拉”的媽媽那么理解孩子，在關(guān)鍵時(shí)刻，我可能沒(méi)有站在孩子的立場(chǎng)上考慮問(wèn)題，尤其是當(dāng)孩子被素養(yǎng)老師數(shù)落的時(shí)候。
書(shū)中的媽媽聽(tīng)到校長(zhǎng)或老師對(duì)孩子的錯(cuò)誤評(píng)價(jià)時(shí)敢于“反抗”，而我每次聽(tīng)到老師對(duì)孩子的看法時(shí)總是用“嚴(yán)師”的口口吻繼續(xù)數(shù)落她，仿佛只有這樣孩子才能得到提升。其實(shí)不然，通過(guò)為孩子讀這本書(shū)，通過(guò)孩子對(duì)撒哈拉媽媽的認(rèn)可，我終于明白——當(dāng)孩子遭到批評(píng)或譴責(zé)的時(shí)候，最需要媽媽的安慰，而不是媽媽的隨聲附和。
我合上書(shū)，用力地?fù)Я藫Ш⒆印獙氊悆�，今后媽媽一定�?huì)是你的堅(jiān)強(qiáng)后盾！如果你的所有努力得不到素養(yǎng)老師的表?yè)P(yáng)也沒(méi)關(guān)系，媽媽相信你是最棒的！你要相信自己就是那株歐石楠，相信自己一定能開(kāi)出最美的花，所以，現(xiàn)在不要過(guò)分在意別人對(duì)你的評(píng)價(jià)，相信自己，相信媽媽。不過(guò)，你也要反思一下，自己上素養(yǎng)課的時(shí)候有沒(méi)有跑神兒？沒(méi)有得到老師的表?yè)P(yáng)是不是也和自己的表現(xiàn)有關(guān)系呢？
孩子很認(rèn)真地點(diǎn)了點(diǎn)頭。
孩子畢竟是孩子，是需要有精神寄托，是需要鼓勵(lì)的，但愿我能從撒哈拉的媽媽和老師身上找到引導(dǎo)孩子的良方。
有一種情懷——愛(ài)在共讀情正濃 篇8
那一次是在我一年級(jí)的時(shí)候，我吃完中午飯，和幾個(gè)同學(xué)一起上睡室睡覺(jué)。那個(gè)時(shí)候我們睡室前面的花壇里有著許多酸咪草，酸咪草是一種酸酸的，又有三片葉子的草。當(dāng)時(shí)，我不懂事，我聽(tīng)其他的同學(xué)說(shuō)這種草有維生素C，就真相信了。所以，我在睡覺(jué)前，總是要吃點(diǎn)酸咪草，補(bǔ)充補(bǔ)充維生素C，這次也不例外。我一手就抓了一大把，直接全塞到嘴里，真酸�。《妓岬轿已栏�！不過(guò)，為了補(bǔ)充維生素C，我也心甘情愿了。吃完那一大把酸咪草后，我就上床睡覺(jué)了。沒(méi)想到我只睡了一會(huì)兒，肚子里就開(kāi)始鬧騰了，我疼得在床上睡不著，一直翻來(lái)覆去的，一個(gè)老師首先發(fā)現(xiàn)我不舒服，就直接把我抬起來(lái)，“曾曾曾”幾下子就把我送到校醫(yī)室里
經(jīng)過(guò)一番檢查，校醫(yī)給我吃了一粒黃色的`藥丸，肚子就不痛了。之后，老師又“護(hù)送”我回去睡覺(jué)了。
這件事過(guò)后，老師還對(duì)我說(shuō)，以后一定不能再亂吃不干凈，不衛(wèi)生的東西，如果吃多了那些東西不僅會(huì)肚子疼，還會(huì)拉稀呢！
從這件事中，可以看出老師是有多么關(guān)心我們��！他們就像勤勞的園丁，我們就像花朵。他們每天給我們澆水，施肥，不停地向我們傳授知識(shí)，教會(huì)我們做人的道理。在他們的呵護(hù)下，我們?cè)谝惶焯扉L(zhǎng)大。在這里，我要對(duì)全國(guó)的所有老師說(shuō)：老師，您辛苦了！
有一種情懷——愛(ài)在共讀情正濃 篇9
最近，由于上級(jí)要來(lái)檢查工作，學(xué)校里的事情特別多，又有好幾天沒(méi)有和孩子們一起共讀《了不起的狐貍爸爸》了，今天下午第一節(jié)下課，一個(gè)孩子跑來(lái)問(wèn)我：“老師，什么時(shí)候共讀《了不起的狐貍爸爸》呀？”這已經(jīng)不是第一個(gè)這樣問(wèn)我的孩子了。我心頭一喜，撫摸著孩子的頭說(shuō)：“想讀書(shū)了�！焙⒆邮箘诺攸c(diǎn)點(diǎn)頭，于是，我說(shuō)：“好，就今天，一會(huì)兒就讀，好嗎？”孩子一聽(tīng)，轉(zhuǎn)身喊道：“奧，一會(huì)兒讀書(shū)了，一會(huì)兒讀書(shū)了�！闭l(shuí)知，其他同學(xué)一聽(tīng)，都很興奮，趕緊坐在座位上，拿出書(shū)，準(zhǔn)備共讀，可是，這時(shí)上課鈴還沒(méi)響。本來(lái)，我想說(shuō)：“孩子們，再玩兒一會(huì)兒吧，上課了，我們?cè)僮x�！笨墒�，看到孩子們?nèi)琊囁瓶实臉幼樱野堰@句話咽了回去，拿起書(shū)架上的《了不起的狐貍爸爸》，和孩子們認(rèn)真地讀了起來(lái)。
我讀，孩子們聽(tīng)，當(dāng)我讀到“ 他小心翼翼地向四周看了最后一眼”這句話的時(shí)候，孩子們經(jīng)常會(huì)異口同聲地說(shuō)“小心翼翼”，并且隨時(shí)抄寫(xiě)在“采蜜本上”；當(dāng)我讀到“大腹便便的小矮個(gè)邦斯抬頭看著比恩”這句話的時(shí)候，孩子們說(shuō)“大腹便便”，并且隨時(shí)抄寫(xiě)在“采蜜本上”；當(dāng)我讀到“兩個(gè)人開(kāi)了一天的挖掘機(jī)，累得渾身僵直，而且饑腸轆轆”這句話的時(shí)候，孩子們大聲說(shuō)“饑腸轆轆”，并且隨時(shí)抄寫(xiě)在“采蜜本上”。
“小老師”讀，大家聽(tīng)，當(dāng)“小老師”讀到“他瘦得像一支鉛筆，在他們?nèi)齻�(gè)人當(dāng)中，他是最聰明的.一個(gè)”這個(gè)句子時(shí)，問(wèn)大家：“這個(gè)句子好嗎？”大家說(shuō)：“好。”并且立刻抄寫(xiě)在“采蜜本上”；當(dāng)“小老師”讀到“比恩用中指優(yōu)雅的挖了挖鼻子 ”這個(gè)句子時(shí)，問(wèn)大家：“這個(gè)句子好嗎？”大家說(shuō)：“好。”并且立刻抄寫(xiě)在“采蜜本上”；當(dāng)“小老師”讀到“比恩氣得滿臉發(fā)紫。邦斯用不堪入耳得臟話咒罵著。博吉斯搖搖晃晃地走了過(guò)來(lái)。”這個(gè)句子是，問(wèn)大家：“這個(gè)句子好嗎？”大家說(shuō)：“好�！辈⑶伊⒖坛瓕�(xiě)在“采蜜本上”。
男生讀一段，女生讀一段，讀到好詞，大家都停下來(lái)寫(xiě)到“采蜜本上”，之后，接著讀；讀到好句，大家都停下來(lái)寫(xiě)到“采蜜本上”，之后，接著讀。
每讀完一章，總會(huì)有幾個(gè)孩子自覺(jué)地站起來(lái)說(shuō)出自己的內(nèi)心感受。當(dāng)我們讀完第九章后，蔣芊雅站起來(lái)說(shuō)：“狐貍一家已經(jīng)很長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)東西吃了，可是他們還挖了那么長(zhǎng)的地道，我覺(jué)得他們身上有一種永不放棄得精神”；當(dāng)我們讀完第一章后，張睿軒站起來(lái)說(shuō)：“我覺(jué)得這三個(gè)農(nóng)場(chǎng)主很殘忍，很卑鄙”；當(dāng)我們讀完第十章后，田蕊站起來(lái)說(shuō)：“我覺(jué)得狐貍先生能挖到他希望挖的地方，他可真幸運(yùn)”；當(dāng)我們讀完第十三章后，張景程站起來(lái)說(shuō)：“狐貍爸爸很聰明，他好像對(duì)地道熟門(mén)熟路”；發(fā)言的孩子聲音響亮，聽(tīng)的孩子津津有味。
就這樣，讀讀寫(xiě)寫(xiě)說(shuō)說(shuō)，我們一口氣共讀了三章，同學(xué)們還是那樣興致勃勃，意猶未盡。平時(shí)不愿寫(xiě)字的幾個(gè)孩子，寫(xiě)起讀書(shū)筆記來(lái)卻是那樣樂(lè)意，那樣幸福，我想：這也許就是共讀的魅力所在吧。
靜下心來(lái)想想，既然孩子們這么喜歡共讀，為什么不堅(jiān)持呢？為什么呢要斷斷續(xù)續(xù)呢？正如孔子所說(shuō)：“知之者，不如好之者；好之者，不如樂(lè)之者�！彼�，作為一名老師，我現(xiàn)在要做的是保護(hù)和提高學(xué)生閱讀的興趣，以致促使學(xué)生較快地形成良好的閱讀習(xí)慣。
我要將幸福共讀進(jìn)行到底。
有一種情懷——愛(ài)在共讀情正濃 篇10
佛經(jīng)有云：“一花一世界，一葉一如來(lái)�！蔽矣X(jué)得，一本書(shū)里其實(shí)就有一個(gè)世界。
盼望已久的周末終于來(lái)了！興奮之余，學(xué)校的德育作業(yè)——親子共讀卻讓我為難。媽媽平日工作很忙，一放假又忙著里里外外地張羅，我看在眼里疼在心里，我怎么好意思向她開(kāi)口�。靠烧l(shuí)知?jiǎng)偡藕�，早已買(mǎi)回卻一直未拆封的《簡(jiǎn)愛(ài)》，已經(jīng)被媽媽捧在了手里，一本正經(jīng)地讀了起來(lái)，我故意調(diào)侃她：“哎呦媽?zhuān)焕郯。科匠Ｃχ鴤湔n上課，這假期里又家務(wù)繁多，好不容易閑下來(lái)，也不趁機(jī)歇歇？”媽媽笑了：“是啊，又忙又累，不過(guò)捧起書(shū)本就是精神的放松和休息，從今天開(kāi)始，我和你一起讀�！蔽倚睦锇迪�，問(wèn)題解決了！可又在心里嘀咕：“過(guò)年前后那么忙，真的能行嗎？”第三天、第四天……結(jié)果媽媽一天天堅(jiān)持了下去，真棒！
讀書(shū)時(shí)她的身邊還有一個(gè)小本一支筆，時(shí)不時(shí)地記些什么，我最反感老師要求做摘抄，太耽誤時(shí)間！于是我對(duì)媽媽說(shuō)：“看書(shū)就看書(shū)，抄那些多耽誤時(shí)間，不麻煩么？”媽媽說(shuō)：“文章是人家寫(xiě)的，多抄幾遍就能成為自己心里的文字。”我打開(kāi)媽媽的小本，一段文字映入眼簾：“不是奢華浪漫的文字卻能深入人心；沒(méi)有鋪張繁瑣的描繪卻凈化了千萬(wàn)人的'靈魂�！蔽颐靼琢藡寢尩脑�，心里不禁佩服她。以后我讀書(shū)時(shí)，身邊也多了一個(gè)小本一支筆。
閱讀是一種奇妙的旅行，能讓你感受到別樣的風(fēng)景，沒(méi)有去過(guò)長(zhǎng)城，但能感觸于那一種雄偉；沒(méi)有見(jiàn)過(guò)大海，卻能體驗(yàn)?zāi)且环N洶涌。在這奇幻的指尖世界里，我如一只彩蝶，翩翩起舞；如一只野鶴，在秋日高潔的藍(lán)天里無(wú)所羈絆。在這奇幻的指尖世界里，我們看到了大千世界的縮影，又各自續(xù)寫(xiě)著筆尖下的小小世界。
一書(shū)一世界，捧起書(shū)本，城市的車(chē)水馬龍，人群的熙熙攘攘，學(xué)業(yè)的重重壓力，工作的繁累不堪，家務(wù)的種種蕪雜，所有的喧囂與塵埃都在閱讀中得以凈化，得到升華！
有一種情懷——愛(ài)在共讀情正濃 篇11
“腹有詩(shī)書(shū)氣自華，才到高處重也輕。”“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神�！蓖嘎冻鲎x書(shū)，讀好書(shū)的意義。對(duì)于我們每個(gè)孩子和家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，閱讀應(yīng)該成為我們生活的一部分，像飲水一樣自然。
我喜歡讀書(shū)，我的媽媽也喜歡讀書(shū)，記得媽媽跟我說(shuō)我小時(shí)候還剛會(huì)走，媽媽帶我出門(mén)，到了一家兩元店。那里有很多東西，所有孩子看了都很新奇，但是，我偏偏到了書(shū)攤，拿起書(shū)看來(lái)看去，久久不肯離去，連老板都笑了，連口說(shuō)“這孩子真特別�！睆哪菚r(shí)起，媽媽說(shuō)：“一定要給我營(yíng)造一個(gè)書(shū)香家庭�！笨墒墙o孩子選擇什么樣的書(shū)才對(duì)孩子的發(fā)展、身心健康有益，一直是媽媽的困惑。為此媽媽也絞盡腦汁，她自己到書(shū)店看，問(wèn)老師，問(wèn)長(zhǎng)輩，最后媽媽決定和我共同到書(shū)店選書(shū)，選書(shū)我作主，這極大地調(diào)動(dòng)了我的積極性，我在店里一遍一遍地看，挑來(lái)挑去，好多書(shū)都想買(mǎi)。最后媽媽告訴我，買(mǎi)書(shū)不在多，一次可以買(mǎi)一兩本，關(guān)鍵是買(mǎi)了書(shū)要讀，要消化，要吸收，慢慢看。等這幾本看完了，下次再來(lái)買(mǎi)。所以，直到現(xiàn)在，我都有這個(gè)習(xí)慣，每次買(mǎi)書(shū)都不超過(guò)三本，看完之后再到書(shū)店買(mǎi)。買(mǎi)到我喜歡的書(shū)，我愛(ài)不釋手。
回到家，就已經(jīng)迫不及待了。媽媽與我商定每天寫(xiě)完作業(yè)閱讀40分鐘，如果有興趣可多讀一些。剛開(kāi)始，我字認(rèn)得不多，媽媽就給我讀。我在一邊聽(tīng)，媽媽一邊給我讀一邊給我講解，我聽(tīng)得很入神。直到現(xiàn)在我還能清晰的記得媽媽給我讀《與孩子一起成長(zhǎng)》時(shí)的情節(jié)。其中有很多的小事例、人物，媽媽一邊給我讀，一邊聯(lián)系實(shí)際，有時(shí)還問(wèn)我那個(gè)孩子做得對(duì)嗎？你應(yīng)該怎么做？其實(shí)，媽媽不只是在教我讀書(shū)，其實(shí)她是在教我很多做人的道理。我們共同討論書(shū)中的故事、人物、語(yǔ)言，就這樣我慢慢長(zhǎng)大，開(kāi)始自己讀起了書(shū)，媽媽聽(tīng)著。有念錯(cuò)字或是不流利的地方，媽媽就過(guò)來(lái)指導(dǎo)。再有不懂的地方就查閱書(shū)籍，查電腦�？赐暌徊糠侄家o對(duì)方講講看了哪些內(nèi)容。在閱讀過(guò)程中，我和媽媽互相討論、交流，提高了我的語(yǔ)言表達(dá)能力。讓我養(yǎng)成了讀書(shū)，討論，思考的`習(xí)慣，這有利于提高我的寫(xiě)作水平。
如今，我和媽媽一起把《十萬(wàn)個(gè)為什么》、《與孩子一起成長(zhǎng)》、《魯濱遜漂流記》、《老人與�！�、《西游記》、《紅樓夢(mèng)》等等很多書(shū)籍都一起閱讀了，此刻我是如此幸福，我正和我的媽媽共同享受書(shū)籍給予我們?cè)丛床粩嗟闹R(shí)，我和我的媽媽也像朋友一樣親密無(wú)間無(wú)話不談，媽媽可以零距離感受到我心理和思想的變化，更好地引導(dǎo)我快樂(lè)健康的成長(zhǎng)。親子共讀正在成為我們一家人的良好習(xí)慣，以后我們會(huì)不斷改進(jìn)方式方法，進(jìn)一步激發(fā)自己讀書(shū)、思考的習(xí)慣，使自己與書(shū)為友，與書(shū)為伴，在讀書(shū)中健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。
有一種情懷——愛(ài)在共讀情正濃 篇12
高爾基說(shuō)：“書(shū)籍鼓舞了我的智慧和心靈，它幫助我從腐爛的泥潭中脫身出來(lái)。如果沒(méi)有它們，我就會(huì)溺死在那里面，會(huì)被愚笨和鄙陋的東西嗆住�！笨梢�(jiàn)讀書(shū)的作用之大，對(duì)他而言，讀書(shū)就是一劑良藥，這不正好驗(yàn)證了我國(guó)漢代劉向所說(shuō)的“書(shū)猶藥也，善讀可以醫(yī)愚”的道理嗎？
不過(guò)，書(shū)籍讓我有些棘手。因?yàn)橛械腵書(shū)的價(jià)格那么貴，我每次買(mǎi)幾本，得花不少錢(qián)呀！我只好跑到圖書(shū)館借閱。可我只要一拿起書(shū)就放不下，有好幾次都回家很晚，被媽媽狠狠地批評(píng)。我可受不了呀，就不敢再去借書(shū)看了�？晌易x書(shū)的欲望一天比一天強(qiáng)，這可怎么辦呢？直到有一天，學(xué)校開(kāi)展了“圖書(shū)漂流”活動(dòng)，這對(duì)我來(lái)說(shuō)是個(gè)好消息。價(jià)錢(qián)不高，又可以隨時(shí)隨地看書(shū)，滿足了我讀書(shū)的欲望，真是一舉多得呀！從此，我和書(shū)就成了形影不離的好朋友。
我們班愛(ài)看書(shū)的同學(xué)可多了，每一周換一次書(shū)。這樣一來(lái)，我們班所有同學(xué)手中都有一本書(shū)。
從此，我們和書(shū)幸福成長(zhǎng)起來(lái)。時(shí)間一長(zhǎng)，我們的知己非書(shū)不可了。每天，書(shū)的香味就飄滿了整個(gè)校園。我們看過(guò)許多書(shū)，如《外公像棵櫻桃樹(shù)》、《窗邊的小豆豆》、《紅巖》、《小王子》、《城南舊事》、《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》、《昆蟲(chóng)記》、《假如給我三天光明》……
讀書(shū)是種幸福！書(shū)籍是人類(lèi)的朋友，是人類(lèi)進(jìn)步的階梯；書(shū)籍是打開(kāi)知識(shí)之門(mén)的金鑰匙，是推開(kāi)智慧之窗的一股力量。閱讀是一個(gè)人成長(zhǎng)的基石，讀一本好書(shū)，猶如和一位高尚的人進(jìn)行對(duì)話！所以，我們要讀好書(shū)、好讀書(shū)、愛(ài)讀書(shū)！
有一種情懷——愛(ài)在共讀情正濃 篇13
雨聲淅瀝，我坐在桌前，望著那本《蜻蜓眼》，便馬上吸引了我的魂魄�？粗菑埛饷妫^象臺(tái)舊社會(huì)老上海黃浦江的黑白高級(jí)素描襯托著四個(gè)人物，中間的兩個(gè)人物同撐油紙傘，顯得格外顯眼即為主角。翻開(kāi)書(shū)頁(yè)，看到這本書(shū)竟被評(píng)為國(guó)際安徒生獎(jiǎng)，是中國(guó)少兒文學(xué)大師曹文軒的首部長(zhǎng)篇力作。
本書(shū)以極強(qiáng)的文藝性語(yǔ)言刻畫(huà)出了一個(gè)又一個(gè)動(dòng)人的畫(huà)面。讓我化為了一只書(shū)蟲(chóng)飛進(jìn)這本書(shū)中看著作者用自己的筆墨描出有聲的境界，仿佛身臨。如那無(wú)邊無(wú)際的大海，風(fēng)起云涌的大蒼穹，波濤連連起伏的湖面，遙遠(yuǎn)猶如沉浮，于夢(mèng)幻之中的島嶼，追逐船尾的浪花而上下飛舞的海鷗，皎潔的月光下一躍而起的大魚(yú)，水天一色的蒼茫。還有書(shū)中那張被海風(fēng)吹成古銅色的臉，在燭光下閃爍著微微有點(diǎn)兒冷清的光澤，一對(duì)已垂掛的眼袋，在那濃黑的眉毛下顯得炯炯有神，烏黑，但有點(diǎn)兒干澀的頭發(fā)如野草般蓬亂，領(lǐng)子大敞胸脯遼闊，皮膚同為那迷人的古銅色。
回想起那阿梅一家住在藍(lán)屋時(shí)的幸福美滿生活。但經(jīng)過(guò)壞人的破壞，奶奶被壞人抓到了黃浦江的`那邊干苦力搬磚，十分讓人揪心。那天，阿梅自己一人坐著擺渡船去江那邊看奶奶。天下起了雨來(lái)，越下越大，奶奶的胳膊破了，流出來(lái)的血明明是濃濃的，但很快被雨水稀釋成淡的紅，然后便與雨水一起流到地上。阿梅一直在幫奶奶搬著，十分痛心。雨還在下，奶奶仰臉接受著來(lái)自天空純凈的雨水，不停地用雙手洗著她的胳膊，她的臉。有時(shí)候，她還會(huì)拉住阿梅的小手，用她那已經(jīng)變得粗糙的大手，給阿梅洗著臉。終于覺(jué)得身子干凈了，奶奶才帶著阿梅進(jìn)入那個(gè)低矮的工棚。
作者以小孫女阿梅的成長(zhǎng)為主要故事線索，勾勒了在那個(gè)特殊的時(shí)代中一家人之間相互扶助，相濡以沫的動(dòng)人情景。令我在這本《蜻蜓眼》中收獲了人間真情。
歲月流逝，心有余悸……
有一種情懷——愛(ài)在共讀情正濃 篇14
讀書(shū)，是人生有益的積累，它能塑造健全的人格，錘煉頑強(qiáng)的意志。
今天，語(yǔ)文老師發(fā)給了全班同學(xué)每人一張內(nèi)容豐富的經(jīng)典誦讀資料。我翻開(kāi)這張紙，大致地看了一下里面的內(nèi)容，主要是由親子共讀為主題的。我就想：這張紙是用來(lái)干什么的？老師干嘛要發(fā)給我們？是不是要寫(xiě)作文呢？一連串的問(wèn)題使我百思不得其解。
我摸摸腦袋，又想了起來(lái)：老師每次發(fā)下來(lái)的東西我的抽屜里已經(jīng)一大堆了，都是沒(méi)什么用的，這張啊，肯定也不是什么好東西。后來(lái)，聽(tīng)了語(yǔ)文老師的一番介紹，我覺(jué)得這張紙還挺管用，我就認(rèn)真地看了起來(lái)，里面有詩(shī)歌、宋詞、元曲、格言、成語(yǔ)、歇后語(yǔ)等等。真是應(yīng)有盡有��！哇噻！這和我原來(lái)想的簡(jiǎn)直就是一個(gè)在天堂，一個(gè)在地獄，相距十萬(wàn)八千里了。我現(xiàn)在才真正體會(huì)到讀書(shū)，是知識(shí)的源泉，我以后一定要好好讀書(shū)。
放學(xué)了，我背著書(shū)包回家了，回到家先把家庭作業(yè)做完，再讀這張紙，我每天都這樣讀，但是總記不住，于是，我想方設(shè)法，要把它全部背出來(lái)，我就請(qǐng)爸爸媽媽和我一起讀，和我一起背。星期五傍晚我和爸爸媽媽一起讀這張紙，我們像玩游戲似的，爸爸說(shuō)一句，媽媽說(shuō)一句，我再跟一句，我覺(jué)得挺有意思的！慢慢地，我讀里面的內(nèi)容非常通順流利，一字不多，一字不少。星期六中午，爸爸媽媽一起幫助我背誦古詩(shī)，我先背我以前背過(guò)的，有《敕勒歌》、《春夜喜雨》、《游子呤》……當(dāng)我背《別董大》的時(shí)候，我看看這么簡(jiǎn)單，就看了一眼，然后就背了。我背到“北風(fēng)吹雁雪紛紛”就卡住了，心想：就剩最后一點(diǎn)了，怎么就背不出來(lái)了呢！
我現(xiàn)在才明白讀書(shū)，一定要用心。我又用心地看了幾遍，結(jié)果真的會(huì)背了。經(jīng)過(guò)上一次的教訓(xùn)，我不再馬虎。我就在心里為自己打氣，我看了幾遍，就背了，結(jié)果我居然一字不差地背了出來(lái)，我高興極了！心想：太好了，這么難的都讓我背出來(lái)了，其它的`就別提了！我臉露出了燦爛的笑容，得意極了！我還在家里的客廳里，一邊跳舞，一邊說(shuō)：哦倻，哦倻，我背出來(lái)了！爸爸媽媽卻千叮嚀萬(wàn)囑咐，別這么得意忘形，說(shuō)不定哪次你一個(gè)字也背不出來(lái)喲。我生氣極了！心想：說(shuō)我一個(gè)字都背不出來(lái)，騙鬼去吧！我才不相信哩！接下來(lái)，我背《飛鳥(niǎo)》節(jié)選，我看了，心想：這段話這么沒(méi)有規(guī)律，怎么背呀！我讀了十多遍，嘰哩呱啦的，老爸老媽都快聽(tīng)得煩死了！終于我有些會(huì)背，但不是很順口，我要開(kāi)始背了，可我第一句話給忘了，甚至第一個(gè)字也忘了。嗨！老爸的話真是靈驗(yàn)了，我很后悔當(dāng)初沒(méi)聽(tīng)爸爸媽媽的話，不要驕傲，真是“不聽(tīng)老人言，吃虧在眼前”哪！我再也不像以前一樣驕傲自滿了，否則，倒霉的還是自己。
我還有一首詩(shī)歌沒(méi)背——《飲湖上初晴后雨》。當(dāng)我讀到“水光瀲滟晴方好，山色空濛雨亦奇”的時(shí)候，我好像感受到水光在蕩漾，天氣格外得好，突然間，天空下起了毛毛雨，山中的景色都變得模糊了，當(dāng)我讀到“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜”的時(shí)候，我仿佛身臨其境，感受到了西湖的美麗，把西湖比作了西施，不管是淡妝還是濃抹，西湖和西施總是那么漂亮。讀完這首詩(shī)，我發(fā)覺(jué)這首詩(shī)寫(xiě)得實(shí)在太好了，蘇軾真有才！
學(xué)校第二屆親子共讀使我受益匪淺，它讓我懂得了許多。這么好的東西當(dāng)然應(yīng)該讓每一位同學(xué)，包括新來(lái)的同學(xué)都享受到，所以我希望學(xué)校能夠把這個(gè)活動(dòng)繼續(xù)辦下去。這么小小的一張紙，讓我懂得了一個(gè)道理：只有多讀書(shū)，增加自己的課外知識(shí)，才能讓自己顯得更聰明，更活躍。
我一定要好好學(xué)習(xí)，天天向上！
有一種情懷——愛(ài)在共讀情正濃 篇15
上周四，由于天氣突降大雪，我們家遭遇停電，晚上，又到親子共讀的時(shí)間了，怎么辦呢？我找來(lái)一根蠟燭，在柔和的燈光下，和好好開(kāi)始共讀成語(yǔ)故事———《囊螢映雪》。
在晉朝時(shí)期，有兩位很有名氣的學(xué)者，一位叫車(chē)胤，另一位叫孫康，他們二人都是窮人家的孩子，沒(méi)有讀書(shū)的條件，但是憑著自己頑強(qiáng)的毅力，最后自學(xué)成才了。
車(chē)胤家中很窮，沒(méi)錢(qián)讀書(shū)，可他自己想學(xué)習(xí)，只好白天幫助父母去干活，晚上才能有學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，到了晚上，家中又買(mǎi)不起油來(lái)點(diǎn)燈，車(chē)胤很苦腦，怎么辦呢？
最后他終于想出了一個(gè)好辦法，用布做個(gè)大口袋，到野地里去捉螢火蟲(chóng)。螢火蟲(chóng)自己可以發(fā)光，集在一起時(shí)，就能發(fā)出可以讓人勉強(qiáng)看書(shū)的微弱亮光來(lái)。
孫康小時(shí)候，家中也是窮，讀不起書(shū)，可是，他非常自強(qiáng)，努力讀書(shū)，除了白天抽時(shí)間讀書(shū)外，夜里也不停地學(xué)習(xí)。他沒(méi)有像車(chē)胤那樣發(fā)明出螢火蟲(chóng)來(lái)當(dāng)燈，而是用雪來(lái)照明。
在冬天的夜里，他家里買(mǎi)不起油燈，不能讀書(shū)了。他只好躺在床上，默默地背誦著白天所看書(shū)的內(nèi)容，當(dāng)發(fā)覺(jué)有記不起來(lái)的內(nèi)容時(shí)，只能等到明天再看了。有一天，他突然向窗外望去，發(fā)現(xiàn)外面的雪地在月光的照射下，顯得很亮。于時(shí)，他穿上衣服，拿出書(shū)本便在外面看起書(shū)來(lái)。只有當(dāng)他手腳凍得麻木時(shí)，才進(jìn)屋暖和一會(huì)兒。
故事讀完了，好好還沉浸在這耐人尋味的故事中，好好問(wèn)我：“媽媽?zhuān)裁词怯蜔簦俊蔽冶贿@突如其來(lái)的問(wèn)題問(wèn)住了，我想了想說(shuō)：“油燈就是一個(gè)小玻璃瓶子里灌滿柴油，用棉線做成燈芯，點(diǎn)著就亮了。以前農(nóng)村沒(méi)通電的時(shí)候，家家戶戶都點(diǎn)油燈�！�
好好看著屋子里搖搖晃晃的燈光說(shuō)：“和車(chē)胤與孫康比起來(lái)，真是有天壤之別呀！我有專(zhuān)用的學(xué)習(xí)護(hù)眼燈，有專(zhuān)用的學(xué)習(xí)桌，從今以后我要珍惜現(xiàn)在的幸福生活，我也明白了媽媽今晚讀這個(gè)故事的道理：要想成才，就要刻苦學(xué)習(xí)，即使在艱苦的條件下，也要?jiǎng)?chuàng)造條件學(xué)習(xí)。就像我們今晚一樣，點(diǎn)蠟燭也要讀書(shū)，”！呵呵！好好的'感悟真深刻！
“媽媽?zhuān)憧赐饷娴奶炜漳敲戳粒癜滋煲粯�，要不，我也拿著�?shū)去雪地里試試吧！”哈哈！現(xiàn)學(xué)現(xiàn)賣(mài)了，今晚的親子共讀在好好充滿童趣的話語(yǔ)中結(jié)束了！
相關(guān)知識(shí)鏈接：天空為什么會(huì)下雪？
好好問(wèn)我天空為什么會(huì)下雪？因?yàn)槟翘觳荒苌暇W(wǎng)，今天又特意查了資料和朋友一起分享：
雪和雨一樣，都是空氣里的水汽冷卻凝結(jié)而成的，只是凝結(jié)時(shí)天氣冷的程度不同，因而有了雨、雪的區(qū)別。當(dāng)天空上層的溫度很低、空氣中的水汽凝結(jié)時(shí)，它就不是凝結(jié)成水滴，而是由水汽直接凝結(jié)成小雪片。由氣體不經(jīng)過(guò)液體而直接凝結(jié)成固體的這種轉(zhuǎn)變，在氣象學(xué)上叫做“升華”。因此，可以認(rèn)為雪花是經(jīng)過(guò)一種特殊方式形成的冰。當(dāng)云層中同時(shí)存在著冰晶和過(guò)冷的水滴（云層氣流穩(wěn)定，溫度在—20攝氏度或更低時(shí)，云中尚能保持的水滴，叫做過(guò)冷的水滴）時(shí)，容易生成雪花。過(guò)冷卻的水滴比冰晶容易蒸發(fā)。當(dāng)冰晶上的水汽達(dá)到飽和不再蒸發(fā)時(shí)，而過(guò)冷卻的水滴在這時(shí)候并沒(méi)有停止蒸發(fā)，蒸發(fā)的水蒸氣就在冰晶的表面上升華凝結(jié)，體積逐漸增大，變成了疏松枝狀的六角形的小冰花，這就是雪。
有一種情懷——愛(ài)在共讀情正濃 篇16
呵呵，最近，一到班級(jí)共讀的時(shí)間，我總會(huì)提前聽(tīng)到孩子們的討要，“老師，今天給我們讀什么手機(jī)故事�。俊�
是啊，雖然有時(shí)還沒(méi)來(lái)新的彩信，但是，我的手機(jī)里還有很多呢，所以孩子們問(wèn)，我不發(fā)愁。這些日子，也是因?yàn)榕既灰淮挝彝泿?shū)（共讀書(shū)本）的原因，我給孩子們讀了我手機(jī)上訂閱的彩信故事，從此孩子們便一發(fā)不可收拾，愛(ài)上了這手機(jī)彩信故事，并且沉醉其中了哦！
我給孩子們讀《勤勞的小蜜蜂》，孩子們知道了什么叫“不勞而獲”，知道了要向小蜜蜂學(xué)習(xí)，做個(gè)勤奮努力的孩子；我給孩子們讀《螞蟻和長(zhǎng)頸鹿》，孩子們懂得了好朋友之間、同學(xué)之間應(yīng)該互相幫助；我給孩子們讀了《小丑魚(yú)》的故事，孩子們知道了每個(gè)人長(zhǎng)得都不丑，因?yàn)槲覀兠總�(gè)人都是世界上的唯一，都是爸爸媽媽的寶貝；我給孩子們讀《不同顏色的云》，孩子們認(rèn)識(shí)到了天空中為什么會(huì)有不同顏色的云，它們是怎么形成的；我給孩子們讀《房頂?shù)呐笥选罚尯⒆觽冎懒怂瘧杏X(jué)是個(gè)不良的壞習(xí)慣，它不利于我們的身體健康；我給孩子們讀《短腿的.小鴨子》，讓孩子們知道了每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處，不要隨便嘲笑別人……
其實(shí)，我給孩子們所讀的手機(jī)彩信故事并不是一年級(jí)的彩信故事，而是幼兒園中班的，是我給我兒子訂閱的幼兒園中班的彩信故事，但是我覺(jué)得內(nèi)容真的很棒，這也是我手機(jī)一直存著幾十條彩信舍不得刪掉的原因。我想，這對(duì)于愛(ài)聽(tīng)故事的孩子們來(lái)說(shuō)，所謂的故事應(yīng)該是沒(méi)有太明顯的年齡界限的，無(wú)論他是幼兒園，還是上一年級(jí)。只要孩子們愛(ài)聽(tīng)，對(duì)孩子們有幫助，都可以拿來(lái)和孩子們分享。這不，才沒(méi)多久，孩子們便愛(ài)上了我的手機(jī)彩信故事。
班級(jí)共讀繼續(xù)，彩信故事讓我和孩子們樂(lè)在其中……
有一種情懷——愛(ài)在共讀情正濃 篇17
書(shū)籍，是一縷冬天的陽(yáng)光，溫暖著我的身驅(qū)；書(shū)籍，是一場(chǎng)柔和的春雨，滋潤(rùn)著我的心田；書(shū)籍，是一盞驅(qū)散黑暗的路燈，帶我走出疑惑和迷茫。
高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯�！笔前�！沒(méi)有書(shū)我們?cè)趺催M(jìn)步？怎么生活？怎么去創(chuàng)造奇跡呢？書(shū)它可以帶來(lái)清靜的美好，迎著清晨第一縷陽(yáng)光，坐在窗前，聽(tīng)著鳥(niǎo)兒的鳴唱，翻開(kāi)一本帶著書(shū)香氣的書(shū)，多么愜意��！書(shū)又可以帶來(lái)恬適的美意，黃昏時(shí)，美麗的晚霞染紅了天邊的云彩，借著夕陽(yáng)最后一抹余暉，打開(kāi)擺放在書(shū)桌上的臺(tái)燈，閱讀已經(jīng)看了不知多少遍的書(shū)，多么富有詩(shī)意��！
小時(shí)候，我一直盯著媽媽問(wèn)這問(wèn)那，就像一個(gè)“小問(wèn)號(hào)”，時(shí)時(shí)刻刻都圍繞在媽媽身邊。奇怪的是：不論我是多么千奇百怪的問(wèn)題，結(jié)果媽媽總能巧妙地回答出我問(wèn)的問(wèn)題。所以，我開(kāi)始疑惑起來(lái)：媽媽又沒(méi)有去過(guò)北極，怎么知道那是天寒地凍？怎么會(huì)知道那邊生活著什么樣的動(dòng)物？媽媽又不是科學(xué)家，怎么會(huì)知道“萬(wàn)有引力？”怎么會(huì)知道宇宙的奧秘？漸漸地，我的個(gè)子慢慢長(zhǎng)高了，明白了，是書(shū)讓媽媽變成了“萬(wàn)事通”，原來(lái)書(shū)就是無(wú)所不知，博學(xué)多才的老師呀！
在我還是個(gè)小不點(diǎn)兒時(shí)，臉上就已經(jīng)沾滿了書(shū)卷氣，喜歡看《安徒生童話》和《一千零一夜》。媽媽總是陪著我，在媽媽的誦讀聲中，使我認(rèn)識(shí)了堅(jiān)強(qiáng)、可憐、幸福的丑小鴨，為愛(ài)不惜一切代價(jià)的小美人魚(yú)，每次在讀完一個(gè)故事后，媽媽總是給我講一些淺顯的道理。
現(xiàn)在，我喜歡看楊紅櫻阿姨的《笑貓日記》。楊紅櫻是我最喜歡的作家之一，她筆下的`動(dòng)物一個(gè)個(gè)都那么有趣、生動(dòng)，讓人受益無(wú)窮。楊紅櫻的書(shū)充滿了童真，童年仿佛就是一片未跑完的草地，一條沒(méi)有渡過(guò)的小溪。楊紅櫻的書(shū)就像一群快樂(lè)的孩子，在草地上奔跑、跳躍，編花籃，在小溪里打鬧、嬉戲、捉小魚(yú)，留下一串銀鈴般的笑聲。我長(zhǎng)大了，媽媽不再像以前一樣給我讀了，她和我一起看，一起學(xué)習(xí)，我們就像一起進(jìn)步的密友。
讀書(shū)，是一件多么美好的事�。∷岇`魂陶醉，“親子共讀”使靈魂受到了升華！打開(kāi)心靈的窗，讓那一絲絲醉人的香氣飄進(jìn)你的心房；讀書(shū)，讓人愛(ài)不釋手，和母親或者父親一起閱讀，又獲得了另外一個(gè)道理，它讓我懂得了春的明媚，夏的熾熱，秋的蕭瑟，冬的晶瑩。
有一種情懷——愛(ài)在共讀情正濃 篇18
自二年級(jí)開(kāi)始，班主任李老師為了培養(yǎng)我們的閱讀興趣，在班里開(kāi)展了班級(jí)共讀活動(dòng)。
起初，老師總是把我們聚集到一塊兒，在投影儀下放一本繪本或連環(huán)畫(huà)。同學(xué)們都盯著屏幕認(rèn)真的讀著。那時(shí)候，《穿靴子的貓》、《稻草人》、《雪花人》……都成了我們班的“搶手貨”。后來(lái)，老師為了培養(yǎng)我們的語(yǔ)言表達(dá)能力，先是讓我們看完書(shū)中的圖畫(huà)，然后讓同學(xué)們發(fā)揮自己的想象力來(lái)創(chuàng)編故事講給大家聽(tīng)，最后老師再細(xì)致地給我們講解書(shū)中的'故事。還要求同學(xué)們發(fā)表自己的意見(jiàn)，說(shuō)一說(shuō)這本書(shū)好在哪里，不好在哪里，有什么不足之處可以修改。大家都討論的熱火朝天，頭頭是道，有些同學(xué)還寫(xiě)了讀書(shū)筆記，互相交換著看。而老師也會(huì)認(rèn)真回答同學(xué)們提出的“稀奇古怪”的問(wèn)題。
夏天，當(dāng)別的同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上揮霍汗水時(shí)，我們班的同學(xué)在老師的帶領(lǐng)下來(lái)到圖書(shū)室，提醒幾番注意事項(xiàng)后，就開(kāi)始讓我們?cè)趫D書(shū)室里“挖寶”。同學(xué)們有的坐在凳子上，有的站在窗口前，有的干脆坐到地上如饑似渴的讀著。陽(yáng)光透過(guò)窗戶灑在地板上，斑駁的影子襯托得圖書(shū)室更加溫馨。上課鈴響了，同學(xué)們?cè)诶蠋煹拇叽傧乱酪啦簧岬仉x開(kāi)了，一副極不情愿的表情寫(xiě)在同學(xué)們的臉上，老師欣慰的笑了。
后來(lái)，我們班也參加了書(shū)香班級(jí)活動(dòng)，并連續(xù)獲得了三次獎(jiǎng)項(xiàng)，與此同時(shí)，我們班自然也得了許多課外書(shū)。從此，老師的辦公室就熱鬧了起來(lái)，每當(dāng)同學(xué)們已完成作業(yè)時(shí)，就紛紛到辦公室來(lái)借書(shū)，有的同學(xué)因借不到書(shū)還懊惱了老半天呢！
就在去年，學(xué)校圖書(shū)室里又增添了幾十套《吳姐姐講歷史故事》書(shū)。初看時(shí)，我只是好奇，卻又隱隱有些奇妙之感，大多數(shù)同學(xué)也并不怎么喜歡，于是，在老師的引導(dǎo)下，竟發(fā)覺(jué)歷史書(shū)也并不是人們所說(shuō)的那么枯燥乏味。老師每星期都要抽出一節(jié)課為自習(xí)課，讓我們不斷地從書(shū)中汲取歷史知識(shí)，去探索，去學(xué)習(xí)。
班級(jí)共讀。讓我們每個(gè)同學(xué)都做一個(gè)愛(ài)讀書(shū)的自己，與書(shū)結(jié)伴終生！
有一種情懷——愛(ài)在共讀情正濃 篇19
當(dāng)我還在媽媽肚子里的時(shí)候，我就已經(jīng)成為媽媽忠實(shí)的聽(tīng)眾了。媽媽是個(gè)“夜神仙”，最喜歡在夜深人靜之時(shí)，一邊坐在床上，一邊拜讀她那心愛(ài)的小說(shuō)。懷上我以后，她更是買(mǎi)來(lái)了《小紅帽》、《白雪公主》等許多中外童話故事，把我從甜甜的夢(mèng)鄉(xiāng)中喚醒，帶我進(jìn)入一個(gè)個(gè)美好的童話王國(guó)。在那里，我跟著天鵝環(huán)游世界，和匹諾曹一起助人為樂(lè)，和灰姑娘一起翩翩起舞，與孫悟空一起偷吃蟠桃……每每聽(tīng)到精彩之處，我就會(huì)在媽媽的肚子里手舞足蹈。把媽媽的肚子撐得此起彼伏。每當(dāng)這時(shí)，媽媽就會(huì)輕輕地拍拍肚子，柔聲地說(shuō)：“小寶貝，別鬧，下面更精彩哦！”這樣，我也遺傳了媽媽愛(ài)看書(shū)的基因。
等我呱呱落地以后，媽媽開(kāi)始知道什么叫做“自作自受”。晚上我不愛(ài)睡覺(jué)，老愛(ài)哭。媽媽拿來(lái)漂亮的波比娃娃，我不看；爸爸用有聲玩具吸引我，我也不理。媽媽又是唱兒歌，又是抱著我輕輕地拍打，但我還是一個(gè)勁地?fù)]淚如雨�！鞍Γ@都是半夜讀書(shū)惹的禍�！卑职譄o(wú)可奈何地說(shuō)。真是一語(yǔ)驚醒夢(mèng)中人�！坝辛恕�，說(shuō)著媽媽興奮地從書(shū)架上抽出了幾本簡(jiǎn)單的童話書(shū)，來(lái)到小床邊，媽媽熟悉的聲音在我耳邊響起�！澳鞘且粋�(gè)晴朗的天氣，一只小熊來(lái)到了公共汽車(chē)站……”說(shuō)來(lái)真怪，原來(lái)大哭大叫的我漸漸平靜下來(lái)了，眨巴著淚眼婆裟的眼睛，專(zhuān)注地聽(tīng)著媽媽講故事，這個(gè)情景著實(shí)把媽媽給感動(dòng)了。從此，真正和媽媽共讀的日子開(kāi)始了。
到了2—3歲的時(shí)候，我已經(jīng)能背誦好多唐詩(shī)、兒歌了。那時(shí)候，我家里經(jīng)常舉辦小小朗誦比賽。參賽者是我和媽媽?zhuān)职之?dāng)評(píng)委。我們不僅比誰(shuí)朗誦得多，而且比誰(shuí)的表情好、普通話標(biāo)準(zhǔn)，當(dāng)然得冠軍的永遠(yuǎn)是我。但媽媽常說(shuō)：和女兒一起讀書(shū)，把我以前還給老師的知識(shí)一點(diǎn)一點(diǎn)地給找回來(lái)了。
4歲時(shí)我上了幼兒園，幼兒園里新奇的事情多，教的新知識(shí)也多。每天放學(xué)回家，我做的第一件事，就是拿出當(dāng)天教的課文，一一讀給媽媽聽(tīng)。這時(shí)，媽媽是我最忠實(shí)的聽(tīng)眾，津津有味地聽(tīng)著。有時(shí)，媽媽也跟著我一起讀。每當(dāng)遇到我讀錯(cuò)的`地方，媽媽總是耐心地揪出我讀錯(cuò)的“小蟲(chóng)蟲(chóng)”，教我正確的讀音。
轉(zhuǎn)眼間，我已經(jīng)上小學(xué)了。但我永遠(yuǎn)的兩個(gè)好朋友——媽媽和書(shū)依然陪伴著我。那時(shí)，我大多喜歡看《西游記》、《三國(guó)演義》這樣的書(shū)，雖然學(xué)會(huì)了拼音，認(rèn)識(shí)的字也多了，但常常會(huì)碰到不懂的詞和句子。這時(shí)，坐在旁邊看書(shū)的媽媽就會(huì)放下手中的書(shū)，仔細(xì)地給我講解，直到我理解為止。
現(xiàn)在，我已經(jīng)讀六年級(jí)了。讀書(shū)的范圍更廣了，興趣更濃了，樂(lè)趣更足了�，F(xiàn)在我喜歡讀小說(shuō)、散文之類(lèi)的書(shū)，但媽媽陪我一起讀書(shū)的習(xí)慣沒(méi)有改變。每當(dāng)我讀散文的時(shí)候，媽媽和我輪流著你讀一段，我讀一段。這樣讀書(shū)，既加深了我對(duì)文章中好詞好句的記憶理解，更讓我學(xué)會(huì)了文章寫(xiě)作的手法。媽媽和我在讀書(shū)中共享快樂(lè)。
古人說(shuō)：“書(shū)中自有黃金屋�！蔽艺f(shuō)：“書(shū)中自有母女情。”與媽媽共讀的日子，真好！
有一種情懷——愛(ài)在共讀情正濃 篇20
昨日，在微信里發(fā)現(xiàn)老師發(fā)的一篇關(guān)于《怎樣做“學(xué)霸”的家長(zhǎng)》的文章，感覺(jué)頗受啟發(fā)。于是，晚上，我便與兒子共同學(xué)習(xí)了一遍。我念給兒子聽(tīng)。
當(dāng)我念到“學(xué)霸們”對(duì)待作業(yè)的態(tài)度時(shí)，故意看著兒子，放慢了速度，以期引起兒子的重視。“學(xué)霸們”往往很注重學(xué)習(xí)效率，回到家吃完飯后，想到的第一件事情就是完成作業(yè)。在做作業(yè)前，他們會(huì)收拾好桌子上一切與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的物品，開(kāi)始心無(wú)旁騖的學(xué)習(xí)，盡快完成作業(yè)，保證充足的休息時(shí)間。
我念完了看著兒子說(shuō)：“看你的桌子上五花八門(mén)，什么東西都有。”兒子一眼看到我放上去的香蕉。便說(shuō)：“香蕉很有營(yíng)養(yǎng)，還能補(bǔ)充鉀呢？我于是無(wú)語(yǔ)，繼續(xù)往下念。
我念到“學(xué)霸”的家長(zhǎng)，為了給孩子一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境，可以忍受幾年沒(méi)有電視機(jī)的生活，可以省吃儉用為孩子買(mǎi)來(lái)一套課外書(shū)，更會(huì)放下手機(jī)，陪伴孩子閱讀和運(yùn)動(dòng)時(shí)。我故意停頓了一下說(shuō)：“兒子，“學(xué)霸”家長(zhǎng)做到的，我也都做到了。我至從你出生，就基本與電視絕了緣；雖然沒(méi)有達(dá)到省吃儉用為你買(mǎi)課外書(shū)的地步，但我經(jīng)常會(huì)買(mǎi)些新書(shū)作為禮物送給你；每日中午，我都放下手機(jī)，陪你坐在沙發(fā)上閱讀。”
兒子聽(tīng)完我的`話后，就說(shuō)開(kāi)了，你不看電視，視力保持正常，沒(méi)有再下降。你每日讀書(shū)，也豐富了自己，不是嗎？你應(yīng)該感到高興。
我繼續(xù)念，在節(jié)假日里，當(dāng)孩子一頭扎進(jìn)電子產(chǎn)品中不可自拔時(shí)，“學(xué)霸”除了必要的娛樂(lè)和休息，會(huì)選擇感興趣的課外書(shū)閱讀，以拓寬知識(shí)面。讀完此段，我順便表?yè)P(yáng)兒子：“關(guān)于讀書(shū)這一點(diǎn)，你倒是與“學(xué)霸”有一拼�。∈粐�(guó)慶節(jié)，你回老家還帶著書(shū)閱讀，且在人聲嘈雜的環(huán)境中，讀的津津有味，實(shí)在令老媽我都感覺(jué)汗顏，我都做不到哇！”
調(diào)侃完兒子，我繼續(xù)念，“學(xué)霸”的家長(zhǎng)都是早早起床為孩子準(zhǔn)備豐富的早餐，能夠提供孩子一天的腦力活動(dòng)。我不也是每天早早起床給你準(zhǔn)備早餐嗎？那天也不例外，甚至星期天，我也照常起床做早餐，以給你補(bǔ)充足夠的營(yíng)養(yǎng)。兒子此時(shí)無(wú)言以對(duì)，看來(lái)是在慢慢的回想。
我繼續(xù)念，當(dāng)我念到“學(xué)霸”的家長(zhǎng)面對(duì)孩子成績(jī)不理想時(shí)，不是一味的責(zé)備，而是靜下心來(lái)，給他安慰和鼓勵(lì)，幫他分析錯(cuò)誤原因，調(diào)整學(xué)習(xí)計(jì)劃。
感覺(jué)自己做得不夠好，便對(duì)兒子說(shuō)：媽媽沒(méi)有做到淡定的看待分?jǐn)?shù)，有時(shí)看到你不理想的成績(jī)時(shí)，總是無(wú)名火起，對(duì)你狂風(fēng)亂炸，有失體諒。以后，爭(zhēng)取向“學(xué)霸”的家長(zhǎng)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)鼓勵(lì)、安慰、幫助你。
最后，我發(fā)表我的看法，亮明我的觀點(diǎn)：“兒子，媽媽不希望你成為“學(xué)霸”，不是每個(gè)孩子只要努力就能成為“學(xué)霸"的。媽媽希望你做最好的自己。我相信一份耕耘，一份收獲，只要你努力了，就會(huì)有意想不到的收獲。我們努力向“學(xué)霸”靠近吧！
后記：
今日中午，“學(xué)霸”一詞再次出現(xiàn)在我們的談話里。孩子的語(yǔ)文測(cè)試卷發(fā)下來(lái)了，老師讓家長(zhǎng)根據(jù)孩子失分原因及改進(jìn)辦法，寫(xiě)一篇50字左右的小文。我三易其稿后，拿給兒子過(guò)目，兒子竟然說(shuō)：“我相信我的“學(xué)霸”老媽?zhuān)欢ê细瘛！?/p>
我聽(tīng)到此評(píng)價(jià)，略有感動(dòng)�？磥�(lái)，我的潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的教育有了效果。分享一篇美文，收獲一些感悟。孩子也從文章中理解了媽媽的付出，明確了自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。我想我的目的達(dá)到了，孩子沒(méi)有辜負(fù)我的良苦用心。
我認(rèn)為自己的言傳身教，對(duì)孩子的影響很大。我每日只要孩子在家的閑暇時(shí)間，我都是一忙完家務(wù)，就隨手拿起一本書(shū)看。既是給孩子做榜樣，也是充實(shí)豐富自己。也許我的無(wú)心之舉，對(duì)孩子產(chǎn)生了積極的影響。他可能覺(jué)得媽媽每日讀書(shū)，與他心中的“學(xué)霸”形象吻合，便以此評(píng)價(jià)老媽?zhuān)璐斯膭?lì)媽媽向“學(xué)霸”靠近吧？
兒子，我盡力做最好的家長(zhǎng)，你盡力做最好的孩子。我們以“學(xué)霸”為學(xué)習(xí)的目標(biāo)和方向，激勵(lì)我們?nèi)W(xué)學(xué)習(xí)，去進(jìn)步成長(zhǎng)。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索，我們以此共勉。
有一種情懷——愛(ài)在共讀情正濃 篇21
每天晚上最快樂(lè)的時(shí)光就是跟媽媽一起閱讀《人鴉》。
我從書(shū)中知道一個(gè)名叫“瑞夏德”的男孩和烏鴉“朗多爾夫”通過(guò)“咒語(yǔ)”變換身份。不愿作業(yè)的“瑞夏德”變成烏鴉，飛向藍(lán)天，脫離了寫(xiě)作業(yè)的苦悶。但在鴉群中生活也并非想象那么隨心所欲。群居生活都要承擔(dān)義務(wù)，都容不下我行我素，瑞夏德從一開(kāi)始的不情愿，到后來(lái)逐漸融入鴉群、適應(yīng)鴉群，最后憑借自己善于講故事，可以識(shí)別稻草人，拯救首領(lǐng)羅高等事件成為鴉群中的佼佼者�！拔倚形宜氐臑貘f！你需要群體，群體也需要你！”這些話看似簡(jiǎn)單，但和媽媽一起讀著讀著，我就會(huì)知道它包涵的深刻意義。團(tuán)結(jié)不僅僅是人類(lèi)需要的一種品德，在烏鴉群中，這也十分重要。
鴉群捕食時(shí)，大頭領(lǐng)羅高被槍彈打中，瑞夏德用聰明才智叫來(lái)了寵物醫(yī)生，給了羅高很好的治療，七天后羅高恢復(fù)了健康，回到了快樂(lè)的.鴉群。他們還從狡猾的狐貍手里救回了小矮人，并參加了他們舉行的宴會(huì)。從此以后瑞夏德的地位也因此提高，受到大家的尊敬。和媽媽的交流中，我懂得了我們要做一些力所能及的事情，有付出就有回報(bào)，不能只去索取。過(guò)了一段時(shí)間，瑞夏德決定告別鴉群，去找朗多爾夫想換回自己的身體，可此時(shí)的朗多爾夫根本就不亦樂(lè)乎，瑞夏德想到臨走時(shí)羅高所說(shuō)的話：“順著嘴巴的方向朝前飛就是了，不要恐懼，誰(shuí)心懷恐懼，誰(shuí)就會(huì)喪失力量和內(nèi)在的智慧�！比鹣牡陆K于找到白烏鴉，請(qǐng)求得到它的幫助，最后絞盡腦汁才變回了真正的自己。
這個(gè)故事告訴我們做任何事都不是一帆風(fēng)順的，任何地方都會(huì)有困難和不如意，我們要學(xué)習(xí)瑞夏德那不怕刻苦，不離不棄的精神。只要你自信堅(jiān)定、堅(jiān)持，就沒(méi)有做不成的事。
有一種情懷——愛(ài)在共讀情正濃 篇22
今天，我和媽媽一起讀了《烏鴉喝水》。這個(gè)故事中的烏鴉它很渴，但它還是到處找水喝。小羊告訴它前面不遠(yuǎn)處的一個(gè)瓶子里有點(diǎn)兒水，烏鴉看到水很開(kāi)心�？墒撬炔坏剿桶研∈拥鸬狡孔永�，后來(lái)它可以喝到水了。
看到這兒，我覺(jué)得烏鴉很了不起，它雖然喝不到水，但它不放棄，還動(dòng)腦筋想出了一個(gè)好主意，最后成功了。我們應(yīng)該向它學(xué)習(xí)。
附媽媽的話：
今天，我和女兒一起看了一本故事書(shū)，書(shū)中有許多精彩的小故事，有“哪吒鬧海”、“曹沖稱(chēng)象”、“狐假虎威”、“烏鴉喝水”、“小馬過(guò)河”……我們最喜歡的.還是“曹沖稱(chēng)象”和“烏鴉喝水”這兩個(gè)故事。不管是小小年紀(jì)的曹沖，還是小烏鴉，他們?cè)谟龅絾?wèn)題、碰到困難的時(shí)候都能積極開(kāi)動(dòng)腦筋想辦法，最后曹沖稱(chēng)出了大象的重量，小烏鴉也喝到了甜甜的水。
孩子開(kāi)心地對(duì)我說(shuō)：“媽媽?zhuān)軟_和小烏鴉真聰明呀！”
我聽(tīng)了非常高興，對(duì)孩子說(shuō)：“是的，你也要像他們一樣，在學(xué)習(xí)中多動(dòng)腦，勤思考哦！”
有一種情懷——愛(ài)在共讀情正濃 篇23
讀書(shū)，于我有個(gè)經(jīng)年的惡習(xí)就是或數(shù)月不目一字，或不眠不休一日啃完一書(shū)！那些日子，要么在精神荒蕪雜草叢生的家園跋涉，要么在風(fēng)光旖旎山清水秀中疾馳，或頹廢，或?qū)擂巍?/p>
不惑之年的某天，茫茫然對(duì)著微信發(fā)愣，“筆稿·共讀計(jì)劃”？
識(shí)別二維碼，關(guān)注，……茫茫然成為筆稿一員，但瞬間又悔了：我能堅(jiān)持嗎？
十天一本書(shū)，每天一定量，每日一閱讀分享……一天，兩天，三天，終于堅(jiān)持了一本書(shū)！
十天里，漸漸放下手機(jī)，在與未曾謀面的讀友們的《擺渡者》里被無(wú)形“擺渡”，且有一驚喜，分享著看書(shū)，不僅感受著閱讀的.速度，更感悟著文字背后的故事，每日一段讀書(shū)簡(jiǎn)介音頻飼養(yǎng)出聽(tīng)覺(jué)與思維的貪婪，它成為閱讀的前奏，而在讀后與人交流平臺(tái)，所有郁積的閱讀困惑總會(huì)那么輕而易舉地被攻克，閱讀的數(shù)量與質(zhì)量開(kāi)始回暖！
在這個(gè)春暖花開(kāi)的季節(jié)里，我欣欣然意識(shí)到：“共讀計(jì)劃”改變了我的閱讀惡習(xí)，讀了，也收獲了，貧瘠的閱讀開(kāi)始抽芽拔節(jié)……
有一種情懷——愛(ài)在共讀情正濃 篇24
每次收到《家長(zhǎng)會(huì)》，兒子總會(huì)搶先閱讀，那份對(duì)閱讀的渴望，總是令我很高興，這次也不例外，當(dāng)我收到《家長(zhǎng)會(huì)》1～2期合刊的時(shí)候，看著兒子那副貪婪的樣子，我也迫不及待地讀了起來(lái)，我們讀書(shū)共同的習(xí)慣是：先看書(shū)中第一篇和最后一篇，這次也不例外。
當(dāng)我和兒子一起讀第一篇《缺點(diǎn)和特長(zhǎng)只有一線之差》的時(shí)候，文章中最后一段話深深地吸引我，作為家長(zhǎng)的我，更應(yīng)該對(duì)孩子的未來(lái)起一個(gè)引領(lǐng)作用，在孩子的過(guò)程中，我們應(yīng)該怎樣做，面對(duì)孩子的缺點(diǎn)怎樣給孩子正確地引導(dǎo)？父母應(yīng)該給孩子做出什么的導(dǎo)向？這都是我們平時(shí)做的不足地方，正如文中的一句話：有時(shí)候，孩子身上的缺點(diǎn)和特長(zhǎng)往往只有一線之差，這條線，正是家長(zhǎng)的指引。究竟是緊盯著孩子的缺點(diǎn)不放，還是轉(zhuǎn)換一下思路，用欣賞的目光尋找孩子的閃光點(diǎn)，通過(guò)呵護(hù)和鼓勵(lì)將孩子的缺點(diǎn)轉(zhuǎn)化為特長(zhǎng)？其實(shí)在平時(shí)的中我也遇到過(guò)似類(lèi)的問(wèn)題，比如兒子覺(jué)得自己的長(zhǎng)相并不是很出眾，曾為此而苦惱過(guò)，還問(wèn)過(guò)我這個(gè)問(wèn)題應(yīng)該怎么辦？我只是給孩子一本書(shū)讓他自己認(rèn)真進(jìn)行閱讀，然后告訴他一個(gè)人的外貌不好并不重要，重要的是心靈美就行，所以可以讓自己的心靈美起來(lái)，就像一句名言所說(shuō)：一個(gè)人心靈美才是真的'美。而當(dāng)時(shí)并沒(méi)有像文中那位母親一樣，沒(méi)有去好好引導(dǎo)兒子，讓他從自己的長(zhǎng)相去思考問(wèn)題，其實(shí)他的長(zhǎng)相并不差，只不過(guò)是自己的心理作用�？磥�(lái)?yè)Q一種角度思考問(wèn)題，就會(huì)有不同的結(jié)果。
在《家校共育》欄目中，說(shuō)到一個(gè)家校共育中的簽字問(wèn)題，可以說(shuō)這個(gè)問(wèn)題是一個(gè)普遍的問(wèn)題，家長(zhǎng)對(duì)簽字的態(tài)度，在某種程度上可以說(shuō)是學(xué)生在校作業(yè)表現(xiàn)的“睛雨表”，負(fù)責(zé)任的家長(zhǎng)，孩子往往是優(yōu)秀的，但不簽字的，也不能全部說(shuō)孩子的學(xué)習(xí)就不行。對(duì)于作業(yè)簽字，我也曾寫(xiě)過(guò)博文《別讓簽字成為一種形式》，其實(shí)對(duì)于簽字，我認(rèn)為如果家長(zhǎng)簽，就應(yīng)該一是一，二是二，把每一項(xiàng)作業(yè)落到實(shí)處，不要孩子讓簽什么就簽什么。說(shuō)句實(shí)話，我很少給孩子作業(yè)上簽字，但對(duì)于老師布置的每一項(xiàng)作業(yè)，兒子必須認(rèn)真去完成，該背就背會(huì)，該默寫(xiě)就默寫(xiě)，自己檢查，自己處理錯(cuò)誤，放手有時(shí)也是一種愛(ài)，但對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)不能不管不問(wèn)，讓愛(ài)滲透在每一個(gè)細(xì)節(jié)之中，不論簽不簽，結(jié)果都是一樣，正確地掌握。
在《特別關(guān)注》欄目中，我特別喜歡文章《父母是孩子的第一任老師》，父母的一言一行是孩子成功的第一因素，在孩子成長(zhǎng)的道路上，我認(rèn)為父母的作用是特別大，無(wú)論是良好的品質(zhì)還是穩(wěn)定的性格，都會(huì)給孩子潛移默化，給孩子成長(zhǎng)的道路上無(wú)窮的力量和榜樣的作用。也許我們平時(shí)做得不好的時(shí)候，并沒(méi)有什么感覺(jué)，可是對(duì)于孩子卻是大不一樣。還記得我有一次，在上學(xué)的路上無(wú)意對(duì)兒子說(shuō)起，非常不想上班，心理很不高興，當(dāng)時(shí)并沒(méi)有在意�？墒沁^(guò)了幾天，見(jiàn)兒子總是不高興，問(wèn)他為什么？?jī)鹤诱f(shuō)：“他看到媽媽不高興，自己的心理也不高興，覺(jué)得上學(xué)也沒(méi)有什么意思。”聽(tīng)著兒子的話，我馬上明白了，我的不良情緒傳染給了兒子，現(xiàn)在的他已經(jīng)學(xué)會(huì)了看大人的眼色。從那以后，我即使不高興也不敢說(shuō)給兒子，因?yàn)椴涣嫉那榫w也是家庭的一大污染，而最大的污染源就是父母拉長(zhǎng)的臉。
現(xiàn)在每收到《家長(zhǎng)會(huì)》，我心中總會(huì)多一份欣喜，因?yàn)槲以敢夂退屑议L(zhǎng)朋友在教子的路上一起給孩子加油，讓我們做孩子成長(zhǎng)的加油站，為了孩子的成長(zhǎng)，讓我們一起努力。正如封面上的一句話：學(xué)習(xí)科學(xué)，成就孩子幸福人生。我們只要共同努力，面對(duì)教子中困惑和不足，面對(duì)教子中的成功和孩子點(diǎn)滴進(jìn)步，我相信，一份付出，就會(huì)有一份收獲。即使在教育孩子的過(guò)程中，沒(méi)有什么大的收獲，最起碼我們努力了，在面對(duì)孩子的教育我們?nèi)ヅ�，這就足夠了。
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