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【教育隨筆】默默耕耘，成就詩(shī)和遠(yuǎn)方
【教育隨筆】默默耕耘，成就詩(shī)和遠(yuǎn)方
教師，是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)。2014年，我有幸成為這萬(wàn)丈光芒中的一束。從此我踏上這三尺講臺(tái)，開(kāi)始書寫自己的詩(shī)和遠(yuǎn)方。兩年中，我有笑，有淚；有過(guò)酣暢淋漓，有過(guò)辛酸苦澀。但對(duì)于當(dāng)初的選擇，我的內(nèi)心依然篤定不悔，我堅(jiān)持著我所肩負(fù)的責(zé)任與使命，默默耕耘，也為了自己內(nèi)心的詩(shī)和遠(yuǎn)方。
我永遠(yuǎn)忘不了當(dāng)我第一次踏上講臺(tái)，用教鞭指著黑板，學(xué)生用響亮的聲音跟我讀詞時(shí)的心里難以抑制的喜悅與激動(dòng)，那一個(gè)個(gè)詞語(yǔ)似乎也瞬間化為一個(gè)個(gè)跳動(dòng)的精靈在為我喝彩，從那一刻起我意識(shí)到，我的詩(shī)和遠(yuǎn)方就是這三尺講臺(tái)，就是那一雙雙澄澈的充滿期待的眼睛，我要盡心盡力，盡職盡責(zé)地為每一位孩子健康成長(zhǎng)領(lǐng)航。
01
默默奉獻(xiàn)，譜寫壯麗詩(shī)篇。
春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。如今，人們習(xí)慣用這句歌頌可歌可泣愛(ài)情的詩(shī)句來(lái)贊頌老師的奉獻(xiàn)精神。以前，我并不理解老師奉獻(xiàn)在哪里？從教以來(lái)，雖時(shí)間不長(zhǎng)，卻心中已有答案，教師真正奉獻(xiàn)的不是時(shí)間，不是青春，不是體力，而是精力，是心血。但是我們依然拼盡全力，不是那一點(diǎn)點(diǎn)報(bào)償所使，而是人與生俱來(lái)的責(zé)任感。我深知教師所承載的是什么，所以我愿意默默奉獻(xiàn)。我腳踏實(shí)地，努力學(xué)習(xí)，在業(yè)務(wù)能力上我不斷地努力、勤奮，用一顆真摯的心譜寫著屬于我的“紅燭”人生。在我從教的這短短的兩年中，我親眼目睹了前輩們的愛(ài)崗、敬業(yè)、奉獻(xiàn)，親耳聆聽(tīng)了他們不畏艱苦，孜孜不倦、潛心奮斗于育人工程的感人事跡，親身感受了那為了教育，為了孩子，真誠(chéng)奉獻(xiàn)的博大情懷。在學(xué)校繁忙的工作中，我看到了老師們的奉獻(xiàn)和忠誠(chéng)，在學(xué)校的榮譽(yù)室里，面對(duì)各種各樣的表彰和獎(jiǎng)勵(lì)，我又看到老師們的辛勞和學(xué)生的進(jìn)步成長(zhǎng)。忘不了已有花發(fā)的老教師們兢兢業(yè)業(yè)的工作和對(duì)青年教師的幫助;忘不了夜晚在辦公室燈下，埋頭苦干的老師;忘不了他們桌子上的教育雜志、厚厚的教案、描寫教學(xué)論文的稿紙。
我以他們?yōu)榘駱樱瑸闃?biāo)桿，與學(xué)生們一道，快樂(lè)著他們的快樂(lè)，幸福著他們的幸�！n堂上我們共同探索知識(shí)的奧秘;黃昏后我欣賞他們天真的笑臉。生氣時(shí)大聲咆哮;高興時(shí)歡欣鼓舞;在不斷地接觸中我深刻領(lǐng)悟到“學(xué)高為師，德高為范”的真旨。尤其是在小學(xué)生面前，你就是他們模范，對(duì)于還未長(zhǎng)大的他們，你的很多行為都是他們爭(zhēng)相模仿的和追捧的對(duì)象：你讀書的姿態(tài)，你優(yōu)雅的舉止，甚至是你給他們作業(yè)本上的那一個(gè)“優(yōu)”。
教師不僅要教好書，更重要的是育好人。
一次前往餐廳吃飯，我告訴男孩子們，要謙讓女生，這是作為男生應(yīng)有的一種品質(zhì)�！捌焚|(zhì)能當(dāng)飯吃？”一個(gè)男生嬉笑著反問(wèn)。我愣住了，我突然覺(jué)得，孩子們學(xué)了四年，并不知道自己真正要學(xué)的是什么。下午，我花了一節(jié)課時(shí)間專門和孩子們探討了這件事情，我要讓孩子們知道，他們從走進(jìn)校園的那一刻起，學(xué)習(xí)知識(shí)不是最主要的目的，最重要的是學(xué)習(xí)做人，有良好習(xí)慣的人，有道德觀念的人，有善惡之分的人。他們年齡還小，或許似懂非懂，但讓他們開(kāi)始樹(shù)立正確的思想意識(shí)，是我的責(zé)任，我們常說(shuō)教書育人，就是在教書的過(guò)程中教會(huì)孩子如何做人，我會(huì)繼續(xù)用一顆溫暖的真心，以高尚的情操引導(dǎo)學(xué)生的行為、思想。
孩子是祖國(guó)的花朵，我愿默默奉獻(xiàn)，化作一方春泥，護(hù)花周全，；孩子是跳動(dòng)的音符，我愿默默奉獻(xiàn)，化身一條五線譜，助他們譜寫壯麗詩(shī)篇。
02
耕耘三載，為了遠(yuǎn)方的夢(mèng)想。
蘇格拉底曾說(shuō)過(guò)：“世界上最快樂(lè)的事莫過(guò)于為了夢(mèng)想而奮斗。”2013年，“中國(guó)夢(mèng)”富含深情的出現(xiàn)在人們的視野里，催人奮進(jìn)。中國(guó)有夢(mèng)，我亦有我的教師夢(mèng)，它似遠(yuǎn)方的旗幟朝我揮動(dòng)，令我堅(jiān)持探索，不斷向前。
你要問(wèn)我的夢(mèng)想是什么，我會(huì)說(shuō)，我的夢(mèng)想是揮灑汗水于青青校園。從成為教師的那一刻起，校園就是我的陣地，兩年時(shí)光我只占據(jù)了這片陣地的一隅，我將繼續(xù)前行，向前輩們學(xué)習(xí)，虛心求教，不斷地嘗試，改進(jìn)自己的教育教學(xué)方法，伴隨著孩子們健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。我要充當(dāng)媽媽的角色，充當(dāng)朋友的角色，充當(dāng)他們的領(lǐng)航者，我渴望通過(guò)自己的專業(yè)知識(shí)，自身的修養(yǎng)，去豐盈孩子們的翅膀，讓他們從一顆顆小小萌芽，長(zhǎng)成一片片青青翠竹。
你要問(wèn)我的夢(mèng)想是什么，我會(huì)說(shuō)，我的夢(mèng)想是幫助孩子們鑄就自己的夢(mèng)想。當(dāng)年周恩來(lái)“為中華之崛起而讀書”讓我們慨嘆他的少年大志，孩子是祖國(guó)未來(lái)的希望，他們需要腳踏實(shí)地打基礎(chǔ)，也需要仰望星空作方向。作為育人者，點(diǎn)燃孩子的夢(mèng)想是我們的責(zé)任。每個(gè)孩子都有他們與眾不同的特質(zhì)，有時(shí)需要我們幫助他們建立夢(mèng)想，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，然后通過(guò)關(guān)愛(ài)、贊美、鼓勵(lì)去樹(shù)立他們的信心讓他們敢于做夢(mèng)。諾貝爾生理學(xué)獎(jiǎng)獲得者理查德羅伯茨說(shuō)，他小學(xué)時(shí)的校長(zhǎng)布魯克斯就是一位注意學(xué)生特點(diǎn)的老師，在發(fā)現(xiàn)他喜歡鉆研問(wèn)題后，他總會(huì)送些寫有數(shù)學(xué)題目的小紙條，從而激發(fā)了他對(duì)數(shù)學(xué)的熱愛(ài)和幫助他堅(jiān)持了探索問(wèn)題的興趣，對(duì)其一生的成就產(chǎn)生了巨大的影響。
很喜歡汪國(guó)真的一句話，既然選擇了遠(yuǎn)方，便只顧風(fēng)雨兼程。我的崗位是平凡的，我的夢(mèng)想看似也是平凡的，實(shí)則卻需要我一生去追逐，方能問(wèn)心無(wú)愧。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，我愿耕耘三載，為了遠(yuǎn)方的夢(mèng)想。
十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。作為一名教育者，為了心中的詩(shī)和遠(yuǎn)方，我默默耕耘。待到山花爛漫時(shí)，我會(huì)望著這些開(kāi)得熱烈的芽?jī)�，笑逐顏開(kāi)。
【作者簡(jiǎn)介】
喬柯，三門峽城鄉(xiāng)一體化示范區(qū)陽(yáng)店鎮(zhèn)中心小學(xué)童詩(shī)實(shí)驗(yàn)教師。作為一名青年語(yǔ)文教師，她滿懷熱情，喜愛(ài)朗誦，擅長(zhǎng)文字書寫，致力于童詩(shī)教學(xué)的研究與實(shí)驗(yàn)，她的童詩(shī)課獲得了師生們的一致好評(píng)。
THE END
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