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初中英語教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿（通用10篇）
在學(xué)習(xí)、工作生活中，接觸并使用發(fā)言稿的人越來越多，使用正確的寫作思路書寫發(fā)言稿會(huì)更加事半功倍。那么你有了解過發(fā)言稿嗎？下面是小編為大家收集的初中英語教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
初中英語教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿 1
各位同仁們：
大家好！
今天，我能在這里和大家共同交流英語教學(xué)體會(huì)，感到萬分榮幸，感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師給了我這樣一次機(jī)會(huì)。
回顧自己15年來在英語教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，感覺并沒有什么絕對(duì)行之有效的“教學(xué)經(jīng)驗(yàn)”，有的只是自己盡職盡責(zé)的工作態(tài)度，嚴(yán)格而靈活的教學(xué)方法�？傊痪湓�，在英語教學(xué)中要想取得好成績，就是“種瓜得瓜，種豆得豆”，成績和平時(shí)心血的付出是成正比的。英語教學(xué)工作包含的內(nèi)容太廣泛，以下是自己在英語教學(xué)實(shí)踐中的一些做法和感悟，有不當(dāng)之處，請(qǐng)各位多批評(píng)指正。
一、建立良好的師生關(guān)系，做一名學(xué)生喜歡的英語老師。
英語教學(xué)中，我感受最深的是，學(xué)生在成長過程中，需要知識(shí)，更需要關(guān)愛，關(guān)愛是一份情感，也是一份責(zé)任，作為英語老師，除了要有精湛的`業(yè)務(wù)水平、敬業(yè)的精神、全面的知識(shí)，更重要的是在傳道授業(yè)解惑時(shí)，做到愛生如子。人與人之間的感情是相互的，學(xué)生雖小，但他們都有著一顆敏感而真誠的心，只要你真心關(guān)愛他們，他們一定會(huì)有令你驚喜的回報(bào)�！坝H其師而信其道”，只有讓學(xué)生喜歡你，他們才會(huì)信任你，向著你引導(dǎo)的方向發(fā)展。
在多年的英語教學(xué)中，我學(xué)會(huì)激勵(lì)自卑的學(xué)生，點(diǎn)撥后進(jìn)的學(xué)生，暗示自負(fù)的學(xué)生，發(fā)現(xiàn)特殊的學(xué)生，服務(wù)每一個(gè)學(xué)生，關(guān)愛所有的學(xué)生，用心去與學(xué)生交流，用愛去撫慰心靈，構(gòu)建師生平等，關(guān)系和諧，共同進(jìn)步的求知家園。
二、狠抓英語課堂教學(xué)，構(gòu)建“和諧高效、思維對(duì)話”型英語課堂。
現(xiàn)在正處于應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌時(shí)期，既要求減輕負(fù)擔(dān)，又要求提高教育質(zhì)量，這就要求我必須在英語課堂上下功夫，提高英語課堂教學(xué)效率，我通常注重以下幾個(gè)方面：
1、認(rèn)真?zhèn)湔n。
大家都知道，備好課是上好課的前提，備課包括三方面，備教材、備學(xué)生、備教法。備教材。我總是提前翻閱各種材料、教師用書、學(xué)習(xí)資料及以往的相應(yīng)試題，對(duì)于哪些是重點(diǎn)難點(diǎn)，哪些知識(shí)點(diǎn)擴(kuò)展到什么程度，會(huì)以什么形式出題，做到心中有數(shù)。備學(xué)生，就是要了解學(xué)生的`年齡特點(diǎn)、接受能力、知識(shí)儲(chǔ)備情況，這樣可以避免起點(diǎn)太高，學(xué)生聽不懂，或起點(diǎn)太低，學(xué)生感到無聊的情況。備教法。每一級(jí)每個(gè)班學(xué)生特點(diǎn)各不相同，所以我非常注重仔細(xì)研究學(xué)生，采取適合學(xué)生的方法導(dǎo)入新課，用學(xué)生易于掌握的方法講解新知，用學(xué)生感興趣的方法組織課堂活動(dòng)。
2、用激情帶動(dòng)學(xué)生，煥發(fā)英語課堂活力。
我要求自己在備好課的基礎(chǔ)上，每節(jié)英語課都滿懷熱情地走進(jìn)教室，哪怕身體不適、滿心煩惱，在站上講臺(tái)，面向?qū)W生的那一刻，我都會(huì)面帶笑容，精神抖擻，講課時(shí)也是充滿激情，抑揚(yáng)頓挫。因?yàn)榭鞓返那榫w可以傳染，如果你把快樂的情緒、積極地心態(tài)傳染給學(xué)生，他的英語學(xué)習(xí)效率可能會(huì)成倍增長。
3、關(guān)注每個(gè)學(xué)生，提高課堂凝聚力。
講課時(shí)，我的視線遍布每個(gè)角落，始終用眼光愛撫每個(gè)學(xué)生，學(xué)生的每個(gè)動(dòng)作和眼神都逃不過我的眼睛，并且與學(xué)生進(jìn)行眼神的交流，久而久之，每個(gè)學(xué)生都會(huì)感到老師一直在關(guān)注我，從而使他們集中注意力，認(rèn)真聽講。
4、精講多練，提高英語課堂效率。
初中生的注意力集中時(shí)間只能持續(xù)十五到二十分鐘。如果英語老師是“一張嘴，一支筆，從上課講到下課。”的教學(xué)模式，就會(huì)出現(xiàn)“老師講得天花亂墜，學(xué)生聽得昏昏欲睡”的現(xiàn)象。新課程理念要求我們重視學(xué)生在課堂上的主體地位，少講多練。少講并不意味著粗略講解，一帶而過。初中生的接受能力還是有限的，對(duì)于重難點(diǎn)的知識(shí)，我會(huì)根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)細(xì)致的講解，多舉例，多操練，講一點(diǎn)，練一點(diǎn)，講練結(jié)合，讓大多數(shù)學(xué)生都能跟上，參與活動(dòng)。講得太粗太快，學(xué)生跟不上，學(xué)不會(huì)，久而久之，就會(huì)慢慢失去學(xué)習(xí)興趣。俗話說“莊稼齊了才打糧”，只照顧尖子生，不符合素質(zhì)教育的理念。一定要面向全體學(xué)生，才會(huì)取得良好的英語教學(xué)效果。
初中英語教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿 2
各位同仁們：
首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們給了我這樣一次機(jī)會(huì)，讓我能夠在這里和大家共同交流教學(xué)工作中的一些得失。非常榮幸，但介紹經(jīng)驗(yàn)談不上，只是在英語教學(xué)實(shí)踐中的一些做法和感悟，有不當(dāng)之處，請(qǐng)各位多批評(píng)指正。
回顧自己將近20年來在英語教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，感覺并沒有什么特別絕對(duì)行之有效的“錦囊妙計(jì)”，有的只是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，靈活的教學(xué)方法�？傊痪湓�，有付出就有收獲，成績和平時(shí)心血的付出成正比。其實(shí)我一直感覺教師與教師之間的知識(shí)水平并沒有太大的差距，重點(diǎn)是在教學(xué)過程中怎樣去表現(xiàn)自己，鼓動(dòng)學(xué)生，對(duì)上好一節(jié)課有沒有去想辦法，有沒有時(shí)刻給自己提要求，有沒有經(jīng)常反思自己的教學(xué)方法，下面是我在教學(xué)中會(huì)經(jīng)常注意的一些地方。
一、師生關(guān)系
良好的師生關(guān)系是保證完成教學(xué)任務(wù)的重要條件，要做一名學(xué)生喜歡的英語老師。學(xué)生親其師，方能信其道，樂其道，才能積極的接受教師傳授的知識(shí)，提高學(xué)習(xí)興趣。每個(gè)老師都是為了學(xué)生好，可是有時(shí)學(xué)生真的是不領(lǐng)情，那么為什么學(xué)生就不明白我們的良苦用心呢？所以建立良好的.師生關(guān)系顯得尤為重要，要想方設(shè)法讓學(xué)生對(duì)老師佩服，信服，并且樂于和你交流，愿意聽你的話。這就要求我們?cè)诟鱾�(gè)方面都要加以注意，比如：知識(shí)豐富全面，教學(xué)敬業(yè)，關(guān)愛關(guān)注學(xué)生，風(fēng)趣幽默，了解孩子的心理，懂得他們的愛好興趣，尊重信任學(xué)生。
二、熱情
教師要有飽滿的熱情，滿懷激情地走進(jìn)教室，要感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的情感，使課堂氣氛活躍，目標(biāo)一致，煥發(fā)英語課堂活力，以達(dá)到事半功倍的效果。
想象學(xué)生從早到晚，坐在教室里，一節(jié)課接著一節(jié)課，很容易產(chǎn)生視覺疲勞，聽覺疲勞。如果老師總是板著面孔，傳授知識(shí)，那很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，在教學(xué)中教師要注意情感的釋放，教師走進(jìn)課堂就應(yīng)該象演員走進(jìn)攝影棚，立刻進(jìn)入角色，動(dòng)作神態(tài)逼真?zhèn)魃�，富于激情，用自己的教學(xué)熱情去激發(fā)起學(xué)生的相應(yīng)情感體驗(yàn)，以富有表現(xiàn)力的面部表情，恰當(dāng)自然的形態(tài)動(dòng)作給學(xué)生深刻的感染，加速激活認(rèn)知能力。
三、課堂氣氛
我認(rèn)為好的課堂教學(xué)應(yīng)該是嚴(yán)格與寬松相結(jié)合的。如果一節(jié)課一嚴(yán)到底學(xué)生會(huì)感到很壓抑，久而久之便會(huì)對(duì)你的課堂失去興趣，從而對(duì)這一科失去學(xué)習(xí)的信心，甚至還會(huì)產(chǎn)生抵觸的心理，那就根本談不上學(xué)習(xí)效果�？梢酝ㄟ^小幽默，小笑話，小比賽，小表演來活躍課堂氣氛，讓學(xué)生更加自然、輕松、愉快的學(xué)習(xí)知識(shí)。
四、精講多練
初中生的注意力集中時(shí)間只能持續(xù)十五到二十分鐘。如果英語老師是“一張嘴，一支筆，從上課講到下課�！钡慕虒W(xué)模式，就會(huì)出現(xiàn)“老師講得天花亂墜，學(xué)生聽得昏昏欲睡”的現(xiàn)象。新課程理念要求我們重視學(xué)生在課堂上的主體地位，少講多練。一節(jié)英語課千萬不可貪多，講許多知識(shí)點(diǎn)。一節(jié)新課可適當(dāng)降低難度，知識(shí)點(diǎn)可精講精煉。整節(jié)課就幾個(gè)重點(diǎn)反復(fù)操練，多讀，多用，以達(dá)到學(xué)生課下能正確運(yùn)用的目標(biāo)。比如我會(huì)經(jīng)常實(shí)行“一分鐘背書”，四五句話看誰一分鐘能夠背完�！耙豢跉庥⒄Z”，一個(gè)長的句子或兩個(gè)句子，一口氣說下來，中間不準(zhǔn)換氣，看誰說的最快，最溜。在不知不覺中，很多的重點(diǎn)句型當(dāng)堂就掌握背熟了�，F(xiàn)在我上課只要一說“一口氣英語”，學(xué)生就會(huì)馬上興奮的進(jìn)入戰(zhàn)斗狀態(tài)。
五、興趣
對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我們要特別注意培養(yǎng)和保護(hù)，注意教學(xué)的生動(dòng)性和趣味性，使課堂教學(xué)生充滿激情和樂趣。而學(xué)校白板設(shè)施的安裝給我們提供了絕好的平臺(tái)，使我們的課堂得到了無限的擴(kuò)展，產(chǎn)生了無限的可能，使得以前比較貧乏的教學(xué)手段豐滿立體起來。比如英語歌曲，西方民俗，社會(huì)現(xiàn)象，熱點(diǎn)新聞，小游戲，有趣的小視頻等等，都可以充實(shí)到我們的課堂中來。比如，對(duì)于某些沒有學(xué)習(xí)自信的學(xué)生，我曾經(jīng)播放過一個(gè)網(wǎng)絡(luò)傳播很廣的小視頻，《死亡爬行》，讓他們相信自己，勇于拼搏，同時(shí)也學(xué)學(xué)英語中，鼓勵(lì)的話都怎么說。本學(xué)期開學(xué)之初，我給學(xué)生們介紹了暑假里流行的冰桶挑戰(zhàn)，看比爾蓋茨，奧尼爾，范·迪塞爾是如何挑戰(zhàn)冰桶的。學(xué)習(xí)動(dòng)物名稱時(shí)，我給他們播放去年的網(wǎng)絡(luò)英語神曲，狐貍叫，讓他們聽英語中動(dòng)物是怎么叫的。時(shí)間一久，這些興趣就會(huì)轉(zhuǎn)化為強(qiáng)大內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。
六、暗示
當(dāng)向上的信念指引某人的行動(dòng)時(shí)，他所向往的所有高度都有可能抵達(dá)。那我們有沒有給自己的學(xué)生足夠的暗示呢？
英語新教材的特點(diǎn)，決定了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中只有大膽的進(jìn)行語言實(shí)踐，才能真正掌握知識(shí)。而我們的學(xué)生普遍感到英語學(xué)習(xí)吃力，慢慢地產(chǎn)生了厭倦畏懼的心理，從而喪失了學(xué)習(xí)英語的信心。為了擺脫這種狀況，我在教學(xué)隨時(shí)利用一切機(jī)會(huì)，因勢利導(dǎo)，以表揚(yáng)為主，鼓勵(lì)為輔，暗示他們每一個(gè)人都可以把英語學(xué)好。比如講句子結(jié)構(gòu)時(shí)，我就會(huì)說，英國人特笨，中國人特聰明，為什么？你看，他們把句子最重要的主語“人”放最前邊，謂語動(dòng)詞做了什么挨著主語放，其它不重要的時(shí)間啊地點(diǎn)啊方式啊原因啊全扔在后邊，所以他們說話是這樣的，什么人做了什么事怎么樣的什么地點(diǎn)什么時(shí)間。中國人多聰明啊，重要的放后邊，時(shí)間啊地點(diǎn)什么的擱前邊。我們是這樣說的，什么時(shí)間什么地點(diǎn)某人做了什么，外國人一輩子都搞不懂。還有，中國人經(jīng)常會(huì)說：“是的，我沒有�！钡艘宦牼豌铝�，是的怎么還沒呢？他們只能理解“是的，我有”。學(xué)生一聽，還真是的，這么難的中文我都會(huì)了，英語比起漢語真是太簡單了。
七、課后
課后任務(wù)，如作業(yè)，背書，聽寫，要及時(shí)跟進(jìn)，這三個(gè)任務(wù)互相補(bǔ)充，相輔相成。任務(wù)完成好的要適當(dāng)有所獎(jiǎng)勵(lì)，比如背書或者聽寫過關(guān)的學(xué)生，我會(huì)給他們蓋各種各種各樣的小印章，而集夠一定數(shù)量后可找我兌換一張免作業(yè)卡，上邊還有我自制的防偽印章。
總之一句話，各種方法手段，都是為了讓我們的學(xué)生有興趣，想學(xué)習(xí)，愛學(xué)習(xí)，會(huì)學(xué)習(xí)。一份耕耘，一份收獲，我相信，只要我們努力了，并且堅(jiān)持下去，就一定能夠做到最好。
初中英語教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿 3
各位領(lǐng)導(dǎo)、同事們：
這學(xué)期是我任教的第一學(xué)期，我擔(dān)任初一級(jí)七班，八班的英語教學(xué)。由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)頗淺。因此，我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真研究，深入研究教法，虛心向前輩研究。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況。
一方面，農(nóng)村的學(xué)生英語聽，說的能力相對(duì)較弱，授課采用較深的全英教學(xué)，同學(xué)們還不適應(yīng)。另一方面，七班的同學(xué)比力活躍，上課氣氛積極，但中等生占較大多半，尖子生相對(duì)較少。因此，講得太深，沒有照顧到團(tuán)體，而八班的同學(xué)比力沉靜，研究欠積極性，雖然優(yōu)良生比例大，但中下層面而也廣，我備課時(shí)也沒有注意到這點(diǎn)，因此教學(xué)效果不如理想。從此可以看出，了解及分析學(xué)生實(shí)際情況，實(shí)事求是，具體題目具體分析，做到因材施教，對(duì)授課效果有直接影響。這就是教誨學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證。
教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對(duì)我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費(fèi)心機(jī)�！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。
一堂準(zhǔn)備充分的課，會(huì)令學(xué)生和老師都獲益不淺。比方我在教授unit3、leon9的時(shí)候，這課的主題是“如何訊問和回答工夫”，教學(xué)難度比力大。假如標(biāo)新立異地教學(xué)，學(xué)生會(huì)感到困難和沉悶。為了上好這堂課，我當(dāng)真研究了課文，找出了重點(diǎn)，難點(diǎn)，準(zhǔn)備有針對(duì)性地講。為了令教學(xué)活潑，不沉悶，我還為此準(zhǔn)備了大量的教具，授課時(shí)就胸有成竹了。當(dāng)講到
half”的時(shí)候，我拿出準(zhǔn)備好的圓卡紙，把它剪成一半，告訴學(xué)生這是圓的一半，也就是half。講到”quarter”時(shí)，又把半圓剪成一半，那么剩下來的就是圓的四分之一，也就是”quarter”了。這樣學(xué)生就形象地明白了這兩個(gè)單詞。而講到如何表達(dá)時(shí)間時(shí)，我用了一個(gè)用紅卡紙做的大鐘，同學(xué)們一開始就被它吸引住了，顯得頗有積極性。用實(shí)物讓學(xué)生練”what’sthetime？it’s……”的句型，學(xué)生特別用功，教學(xué)效果十分理想。相反，我沒有認(rèn)真?zhèn)湔n的時(shí)候，課堂氣氛沉悶，教學(xué)效果不好，與此相比可見，認(rèn)真?zhèn)湔n對(duì)教學(xué)十分重要。特別是對(duì)英語這門學(xué)生不甚熟悉并感到困難的外語來說至關(guān)重要。
備課充分，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的.積極性，上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的能力，因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都市直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然，講課活潑，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍�；乜醋约旱氖谡n，我感到有點(diǎn)愧疚，因?yàn)橛袝r(shí)我并不能很好地做到這點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生在課堂上無心向?qū)W，違反紀(jì)律時(shí)，我的情感就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平，以致影響教學(xué)效果。我以后必須努力克服，研究方法，采納有利方法辦理當(dāng)中困難。
英語是一門外語，對(duì)學(xué)生而言，既生疏又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好英語，就要讓學(xué)生喜愛英語，讓他們對(duì)英語產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對(duì)這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不原學(xué)，也無法學(xué)下去。為此，我采取了一些方法，就是幫助班上的同學(xué)改英文名，盡量多講一些關(guān)于英美國家的文化，生活故事，近來更幫部分同學(xué)交上了作業(yè)，讓他們更了解英語，更喜歡研究英語。因?yàn)橹挥杏⒄Z水平提高，他們才能達(dá)到交異國筆友的目的，同時(shí)也可以提高同學(xué)們的英語寫作能力，對(duì)成績優(yōu)秀的同學(xué)很有好處。因?yàn)橛⒄Z的特殊情況，學(xué)生在不斷研究中，會(huì)出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴(kuò)大，會(huì)嚴(yán)重影響班內(nèi)的研究風(fēng)氣。因此，絕對(duì)不能忽視。為此，我制定了具體的計(jì)劃和目標(biāo)。對(duì)這部分同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo)。例如在七班，我把這批同學(xué)分為三個(gè)組。第一組是有能力提高，但平時(shí)懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué)，對(duì)這些同學(xué)，我采取集體輔導(dǎo)，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機(jī)會(huì)，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平；第二組是肯學(xué)，但由于能力不強(qiáng)的同學(xué)。對(duì)這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo)，耐心教導(dǎo)，慢慢提高他們的成績，不能操之過急，且要多鼓勵(lì)。只要他們肯努力，成績有望搞提高；第三組是紀(jì)律松散，研究不認(rèn)真，基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對(duì)這部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)。因?yàn)檫@部分同學(xué)需要一個(gè)安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會(huì)立下心來研究。只要堅(jiān)持輔導(dǎo)，這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來，以后授課的效果就會(huì)更好。
初中英語教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿 4
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家好！
很榮幸有這樣的機(jī)會(huì)和大家一起探討英語教學(xué)。在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和支持下，我校在英語教學(xué)方面逐步加大改革步伐，提高英語教學(xué)質(zhì)量，通過師生的不懈努力已初見成效。下向大家交流幾點(diǎn)我們學(xué)校的做法，有哪些缺點(diǎn)與不足之處，請(qǐng)給予指正，以便我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)中加以改進(jìn)和提高。
一、注重預(yù)習(xí)。
“預(yù)習(xí)”是一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是課堂教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)。它作為學(xué)習(xí)過程的起始階段，是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的重要途徑，在提高學(xué)習(xí)效率方面有著重要的作用。它不僅能幫學(xué)生“學(xué)會(huì)”知識(shí)，更能幫助學(xué)生“會(huì)學(xué)”知識(shí)。做好預(yù)習(xí)工作，功在課外，利在課內(nèi)。我們有以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：
1、布置預(yù)習(xí)作業(yè)。
在寒暑假來臨之前，學(xué)校要求每位教師給學(xué)生特別布置假期預(yù)習(xí)作業(yè)。為了使預(yù)習(xí)有章可循，教師列出預(yù)習(xí)提綱，分發(fā)給每個(gè)學(xué)生。針對(duì)預(yù)習(xí)內(nèi)容，教師必須提出明確的預(yù)習(xí)要求。而且預(yù)習(xí)要求必須合理，正確，有可操作性。我們給學(xué)生布置了預(yù)習(xí)前三單元的內(nèi)容，具體到哪一天預(yù)習(xí)哪幾頁單詞，背會(huì)哪部分對(duì)話，掌握哪幾個(gè)句型，理解哪項(xiàng)語法內(nèi)容。此外，每日摘抄一句英語諺語，兩天一篇閱讀理解，五天一篇英語練筆（小作文）。
2、指導(dǎo)預(yù)習(xí)方法。
針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容指導(dǎo)學(xué)生選用合適的預(yù)習(xí)方法，通過查閱資料、聽錄音帶、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、向哥哥姐姐求教等多種方法來學(xué)習(xí)。例如：會(huì)話練習(xí)可以采用查一查，補(bǔ)一補(bǔ)，說一說的方法；句型練習(xí)可以采用找一找，歸一歸，比一比的方法；閱讀練習(xí)可以采用劃一劃，查一查，寫一寫的方法。我們知道“授之一魚，只供一餐，授之以漁，可享一生。”只要堅(jiān)持運(yùn)用科學(xué)的方法培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生們一定會(huì)學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)，運(yùn)用預(yù)習(xí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，為他們的終身學(xué)習(xí)奠下良好的基礎(chǔ)．
3、爭取得到家長的配合。
為了學(xué)生在假期期間更好地完成預(yù)習(xí)作業(yè)，使預(yù)習(xí)作業(yè)更有成效，我們學(xué)校在放假前特意召開了家長會(huì)，把學(xué)校的想法、做法與家長們溝通交流，期望家長能做好督促檢查工作。事實(shí)證明，我們得到了很多家長的配合。
4、檢查預(yù)習(xí)效果。
檢查學(xué)生預(yù)習(xí)是否到位，存在有哪些問題，以便今后教學(xué)做到有的放矢。開學(xué)的第二天，我們學(xué)校就組織了各科的預(yù)習(xí)考試。成績上報(bào)學(xué)校，并作出效果分析。由于我們英語學(xué)科的特點(diǎn)，初二學(xué)生在預(yù)習(xí)單詞和每單元的語法聚焦兩方面比較好，但知識(shí)點(diǎn)和句型的靈活運(yùn)用還有待提高。
二、抓好教研組建設(shè)。
學(xué)校是一個(gè)大群體，而教研組是一個(gè)小群體，教師是這個(gè)群體中的成員，我們每位教師的成長與發(fā)展都離不開這個(gè)群體。我校在抓教研組建設(shè)方面工作做得扎實(shí)，有條不紊，為每位教師的發(fā)展搭建了平臺(tái)。積極開展教研組的說、上、評(píng)課活動(dòng)，要求人人過關(guān)。緊緊圍繞教研組的活動(dòng)專題，重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的研究，和對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)培養(yǎng)的研究。通過教研活動(dòng)，使本教研組全體英語教師共同提高，人人受益。也讓我感受到了集體的力量是無窮的，實(shí)現(xiàn)了教師之間，同伴之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作。一個(gè)人有困難時(shí)，大家都來幫助，讓她從困境中走出，不斷發(fā)展自己，提高自己，身處在這樣一個(gè)教師群體中，我深感榮幸。
三、加強(qiáng)備課組的集體備課。
集體備課是發(fā)揮群體優(yōu)勢，提高備課質(zhì)量的重要途徑，也是落實(shí)教學(xué)常規(guī)，提高課堂教學(xué)效率的必要措施。我校很重視英語教研，特別安排了主抓教學(xué)的劉校長下組監(jiān)督指導(dǎo)，使活動(dòng)有計(jì)劃、有目標(biāo)、有實(shí)效。我們英語備課組的三位教師積極組織集體備課，研究教學(xué)內(nèi)容，研究學(xué)生，進(jìn)度，研究教學(xué)方法，安排及教學(xué)資料做到一致。我們每周至少活動(dòng)一次，時(shí)間固定，有活動(dòng)記錄。每次活動(dòng)都定有中心發(fā)言人，定活動(dòng)的主題，不走形式，不敷衍了事，切實(shí)解決教學(xué)中的一些問題，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量，完善教學(xué)，規(guī)范我們的教學(xué)行為，向課堂40分鐘要質(zhì)量。
四、培養(yǎng)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的能力。
本學(xué)年我們學(xué)校一直倡導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的能力。要求教學(xué)要以學(xué)生為主體，轉(zhuǎn)變角色，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、幫助者。在課堂中要求教師要“少講多學(xué)”，即教師少講，學(xué)生多學(xué)。堅(jiān)持放手原則：凡是學(xué)生能讀的就讓學(xué)生讀，凡是學(xué)生能說的就讓學(xué)生說，凡是學(xué)生能想的就讓學(xué)生想，凡是學(xué)生能討論的就讓學(xué)生討論，凡是學(xué)生能寫的就讓學(xué)生寫，凡是學(xué)生能做的就讓學(xué)生做。給學(xué)生自學(xué)時(shí)間、提問時(shí)間、讀書時(shí)間和練習(xí)時(shí)間。在教學(xué)中，我們鼓勵(lì)學(xué)生嘗試地交流、討論、質(zhì)疑、解惑；把問的權(quán)利交給學(xué)生，把講的機(jī)會(huì)讓給學(xué)生，讓學(xué)生參與到知識(shí)形成的過程中，并從中感受到“參與之樂，思維之趣，成功之悅”。
我們知道“學(xué)源于思，思源于疑”，學(xué)生探索知識(shí)的思維過程總是從問題開始，又在解決問題中得到發(fā)展。教學(xué)過程中學(xué)生如果能在教師創(chuàng)設(shè)的情境下，自己動(dòng)腦思考，動(dòng)口表達(dá)，將受益匪淺。我們的做法是首先創(chuàng)設(shè)情境、明確目標(biāo)，其次呈現(xiàn)問題、啟發(fā)誘導(dǎo)，然后讓學(xué)生先自主探究、設(shè)疑質(zhì)疑，再合作探究、解惑釋疑，最后對(duì)學(xué)生的活動(dòng)加以評(píng)價(jià)，使學(xué)生活動(dòng)的'過程更規(guī)范化，在活動(dòng)中該做什么，而不該做什么，逐步滲透到學(xué)生的腦海里。每節(jié)課盡可能給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間，讓他們自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們敢疑、敢想、敢問、敢說的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高他們的思維能力，真正使學(xué)生好學(xué)、樂學(xué)、會(huì)學(xué)，從而形成一種生動(dòng)活潑輕松的學(xué)習(xí)局面。
盡管以往的教育教學(xué)工作取得了一些進(jìn)步，得到了領(lǐng)導(dǎo)和家長們的認(rèn)可，學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力有了一定提高，一部分學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也得以鞏固和加強(qiáng)。但是，客觀地分析了學(xué)生的成績的各個(gè)方面，我深深地感覺到自身工作中還存在許多不足。例如：學(xué)生成績的兩極分化現(xiàn)象；相當(dāng)一部分學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣還有待于進(jìn)一步的保鮮和鞏固；一些學(xué)生的基本學(xué)習(xí)習(xí)慣、方法和技能都需要在今后的工作中加強(qiáng)指導(dǎo)。另外，回首自身教學(xué)工作的各個(gè)方面，在常規(guī)教學(xué)的備課方面還存在不足，講課方面也還不夠靈活機(jī)動(dòng)。以后的教學(xué)工作將帶著這些問題有針對(duì)性地開展。
初中英語教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿 5
各位同仁：
大家好！今天，我很榮幸能給大家分享一下我的班主任工作經(jīng)驗(yàn)。雖然在座的有許多經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師和班主任，也有熟悉最新教育理念并充滿活力的年輕教師，但我希望能向大家簡單介紹一些我在班主任工作中的實(shí)踐方法。如果有任何不妥之處，我非常歡迎大家批評(píng)指正。謝謝！
班主任工作是一項(xiàng)辛勤而瑣碎的職責(zé)。班主任不僅要對(duì)所教授的學(xué)科負(fù)責(zé)，還要致力于培養(yǎng)一個(gè)積極向上、健康向善的班級(jí)集體，確保每個(gè)學(xué)生在道德、智力、體育、藝術(shù)和勞動(dòng)等方面得到全面發(fā)展，塑造良好的個(gè)性品質(zhì)。只有經(jīng)過艱辛的努力和辛苦付出，才能收獲值得珍惜的成果。
1、要有一顆愛心。
在平時(shí)的教育過程中，我一直堅(jiān)持以慈愛之心來對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，并努力站在他們的角度去感受他們的內(nèi)心體驗(yàn)，走近他們的情感世界。愛心的表達(dá)通常是通過具體細(xì)微的事情來展現(xiàn)出來。比如每天早晨走進(jìn)教室，我首先關(guān)注學(xué)生是否全到齊，遇到天氣寒冷或炎熱的時(shí)候，提醒同學(xué)們根據(jù)需要增減衣物，還會(huì)在上學(xué)路上關(guān)注他們的安全。
作為班主任，除了關(guān)心學(xué)生的日常生活，我們還應(yīng)該關(guān)心他們的學(xué)習(xí)進(jìn)展、身心健康和思想狀態(tài)，給予他們精神上的鼓勵(lì)和支持。對(duì)于那些學(xué)習(xí)退步的學(xué)生、考試發(fā)揮不好的學(xué)生，以及遇到困難或缺少家庭關(guān)愛的學(xué)生，我經(jīng)常通過語言開導(dǎo)、鼓勵(lì)和教育他們，與他們進(jìn)行私下交流，以便了解他們的心理狀況，并減輕他們的精神壓力，贏得他們的信任。在學(xué)習(xí)方面，我不偏袒任何一名學(xué)生，不歧視任何人，也不放棄任何一個(gè)學(xué)生。我要求自己不因?yàn)閷W(xué)生的家庭背景或智力水平來評(píng)判他們的親疏遠(yuǎn)近，不以成績的好壞來區(qū)分優(yōu)劣。我尊重學(xué)生的個(gè)人品格，努力做到嚴(yán)格但有愛心，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)幸?guī)矩，嚴(yán)肅但有信任，嚴(yán)明但有度量。我會(huì)及時(shí)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，找準(zhǔn)適當(dāng)?shù)恼勗挄r(shí)機(jī)，為他們提供良好的思想引導(dǎo)和幫助。
2、為人師表，率先垂范，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。
班主任是全班學(xué)生的組織者、教育者和指導(dǎo)者，對(duì)創(chuàng)建良好的'班集體，提高學(xué)生素質(zhì)，陶治學(xué)生的情操，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，具有舉足輕重的地位和作用。班主任和學(xué)生接觸的時(shí)間長，在學(xué)生面前是一面鏡子、一本書。因此規(guī)范學(xué)生的行為，首先規(guī)范自己的行為，在工作中要求學(xué)生做到的，自己首先做到，尊重每一個(gè)學(xué)生的人格。我對(duì)學(xué)生說，我最關(guān)心你們的是三個(gè)方面，一是每個(gè)學(xué)生都要注意安全，不注意安全其他的都是空談。二是品行端正，俗話說，海寬不如心寬，地厚不如德厚，一個(gè)人，要成才，必須先成人，你的學(xué)問再大，如果沒有德，也就是缺德，那他也不可能成為對(duì)社會(huì)有用的人，所以我們要多做積德的事，不做缺德的事。我利用晨會(huì)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德規(guī)范的教育，小學(xué)生日常行為規(guī)范的教育，讓他們明白什么事能做，什么事不能做，提高他們明辨是非的能力。三是學(xué)習(xí)要認(rèn)真，我讓學(xué)生說說自己的父母是如何關(guān)心自己成長的，告訴他們，父母掙錢不容易，把你們培養(yǎng)長大更不容易，父母在培養(yǎng)你們成材的道路上不但花費(fèi)了錢財(cái)，更傾注了他們的心血，你們要懂得感恩，用優(yōu)異的成績來回報(bào)父母。
3、完善班級(jí)管理。
班主任必須善于組織和管理學(xué)生，作為班主任，要做的工作多而繁雜。例如每天督促學(xué)生打掃衛(wèi)生，每天帶領(lǐng)學(xué)生大掃除，早上提前到校，檢查家庭作業(yè)，組織早讀等。上早操，做眼保操，各種集體活動(dòng)等，班主任都得到場。每學(xué)期工作計(jì)劃，期末總結(jié)，每天晨會(huì)，每周班會(huì)，平時(shí)不定期的班干會(huì)，學(xué)生會(huì)，布置教室，出黑板報(bào)，主題班會(huì)，廣播操訓(xùn)練，文娛活動(dòng)、班主任手冊(cè)的填寫、各項(xiàng)收費(fèi)等工作都要到位。加上每天發(fā)生的偶發(fā)事件，家庭訪問等瑣事，耗費(fèi)的時(shí)間無法計(jì)算。那么怎樣才能比較輕松而又出色地做好班主任工作呢？作為班主任必須具有一定的組織管理學(xué)生的能力，要注意培養(yǎng)班級(jí)的骨干力量，讓學(xué)生自己管理自己。這樣不僅班主任輕松，而且可以培養(yǎng)班干部的組織能力�，F(xiàn)在我班的一般事情都由班長負(fù)責(zé)，但各項(xiàng)具體工作分工到各個(gè)班委。語、數(shù)、英早讀各安排人負(fù)責(zé)、早操由體育委員負(fù)責(zé)；學(xué)習(xí)上由學(xué)習(xí)委員和各科代表負(fù)責(zé)。當(dāng)然班主任要隨時(shí)隨地作檢查指導(dǎo)，大掃除把任務(wù)分工到人，張貼上墻，勞動(dòng)委員負(fù)責(zé)檢查。哪里不干凈，找到當(dāng)事人立即補(bǔ)課。大掃除后及時(shí)總結(jié)，表揚(yáng)先進(jìn)，指出不足。我發(fā)現(xiàn)班上有些成績好的學(xué)生不愛勞動(dòng)，做事一副嬌滴滴的樣子，我問他們，你們將來想做大事嗎？他們說想，那“一屋不掃何以掃天下”這句話是什么意思？他們的理解能力還是比較強(qiáng)的，都能理解。我乘機(jī)對(duì)他們進(jìn)行教育：一個(gè)人連教室都掃不好，還能干什么事？要想干大事，必須從小事做起，一件小事上往往能看到一個(gè)人思想深處的東西。你們要踏踏實(shí)實(shí)地做好每一件小事，不能浮躁，何況你們是班干部，對(duì)良好班風(fēng)的形成起著重要作用，己不正，何以正人？學(xué)生在我的教育下，轉(zhuǎn)變了態(tài)度，變得熱愛勞動(dòng)了，每次大掃除還主動(dòng)領(lǐng)任務(wù)。如今，一個(gè)良好的班風(fēng)已經(jīng)形成。
4、善于挖掘?qū)W生身上的閃光點(diǎn)
每個(gè)人都喜歡被肯定和贊揚(yáng)，不論是優(yōu)秀的學(xué)生還是學(xué)習(xí)困難的學(xué)生都需要得到表揚(yáng)。事實(shí)上，學(xué)習(xí)困難的學(xué)生身上也有許多優(yōu)點(diǎn)和閃光點(diǎn)，我們需要去發(fā)現(xiàn)和挖掘。作為班主任，我應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)學(xué)困生身上的亮點(diǎn)，給予他們信任，并引導(dǎo)他們有意識(shí)地發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，發(fā)展自身優(yōu)勢，彌補(bǔ)短處。在我的班級(jí)里，有兩位學(xué)習(xí)成績并不理想的學(xué)生，姜杰和唐榮，但他們?cè)趧趧?dòng)方面非常積極。每次學(xué)校大掃除，他們都會(huì)主動(dòng)拖地、擦門窗、整理桌椅，忙得滿頭大汗，還不停地問：“老師，還有什么需要做的嗎？”我就趁機(jī)對(duì)他們說：“老師特別欣賞你們現(xiàn)在的表現(xiàn)，如果你們?cè)趯W(xué)習(xí)上再加把勁，一定能成為品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。到那時(shí)，同學(xué)們都會(huì)對(duì)你們刮目相看，我和你們的家長也會(huì)更加開心�！甭犃宋业脑挘麄兌己芨吲d。接下來，我有時(shí)候會(huì)找他們到辦公室做習(xí)題，有時(shí)候會(huì)讓學(xué)習(xí)委員安排同學(xué)們幫助他們輔導(dǎo)作業(yè)。漸漸地，他們有了很大的改變。比如，以前不認(rèn)真寫作業(yè)甚至不做作業(yè)的許浩現(xiàn)在進(jìn)步很多，字跡也變得清楚了，上課也遵守紀(jì)律了，作業(yè)也做得非�？�。他們都渴望與尊敬的老師建立友誼式的交流。學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的形成是教育的目標(biāo)，也是教育的條件。單憑老師的說教是無效的，需要教師自身人格的影響，需要心靈的溝通和情感的交流。
如何真正與學(xué)生心靈相通，建立起與學(xué)生的深入溝通？我認(rèn)為首先應(yīng)該改變我們作為教師的觀念，一方面要懷有愛心，另一方面要尊重每個(gè)學(xué)生作為獨(dú)立個(gè)體的存在�？梢杂迷妬硇稳荩骸半S風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲�！痹谖覀冏哌M(jìn)學(xué)生內(nèi)心的過程中，我們需要像春雨一樣滋潤他們的心田，同時(shí)也要以慈母般的關(guān)愛對(duì)待他們。
曾有一位杰出的教師收到了學(xué)生一封感人的信：“老師，當(dāng)我看到您與尖子生交談時(shí)，我真心羨慕；當(dāng)我看到您與犯錯(cuò)誤的同學(xué)交談時(shí)，我同樣羨慕。我知道自己的成績不太好，有時(shí)我真希望能違反紀(jì)律，讓您找我談話，即使是一次嚴(yán)厲的批評(píng)也好�！边@說明我們要建立一種新型的、民主平等的師生關(guān)系，努力為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)寬松和諧的教學(xué)與教育環(huán)境，讓每位學(xué)生都在我們教師的關(guān)懷中感受到“越秀”的溫暖和樂趣，在塑造學(xué)生健全人格的同時(shí)，我們教師也在不斷實(shí)現(xiàn)自己塑造成為“越秀之人”的目標(biāo)。師愛是師德的核心。在某種程度上，愛學(xué)生就是愛教育事業(yè)，但讓學(xué)生真正體會(huì)到教師的愛并非易事。有一位教育學(xué)家曾說過：“愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是圣人�！�
對(duì)自己孩子的疼愛是本能，而對(duì)他人孩子的熱愛則是一種神圣的情感。這種無私、廣泛且沒有血緣關(guān)系的愛是深沉而仁慈的。它不僅促使學(xué)生成長和成功，也影響著他們身心發(fā)展和塑造人格，甚至終身受益。
投身于學(xué)生的內(nèi)心世界，要以同理心換取同情心，以真心換取真情。教師應(yīng)將與學(xué)生友善的交往視為自己生活中不可或缺的一部分。通過與學(xué)生親密接觸、相互交流、深入了解，教師能夠共同體驗(yàn)學(xué)生成長過程中的困惑和煩惱，從而化解這些問題。在交往中，教師應(yīng)勇于展示自己的不足，虛心請(qǐng)教，放下師傅的身份。隨著對(duì)學(xué)生的了解加深，他們的錯(cuò)誤和問題也會(huì)自然地暴露出來。這時(shí)，教師應(yīng)該懷著寬容之心對(duì)待學(xué)生，善待他們，盡力發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，從發(fā)展的角度看待每個(gè)學(xué)生。同時(shí)，不能偏袒某些學(xué)生，疏忽其他學(xué)生，更不能因?yàn)槌煽兓蚱沸休^差而對(duì)學(xué)生抱有偏見，畢竟后進(jìn)的學(xué)生更需要教師的關(guān)懷。我們應(yīng)當(dāng)努力讓每位學(xué)生都成為合格的學(xué)生，并具備特長和良好的社會(huì)適應(yīng)能力，受到用人單位的歡迎。我們要打造一個(gè)優(yōu)質(zhì)的“越秀”品牌，立足于教育產(chǎn)業(yè)競爭中不敗。
初中英語教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿 6
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家好！
今天，我能在這里和大家共同交流工作體會(huì)，感到萬分榮幸。
首先，我要感謝我們英語組全體組員對(duì)我的影響和幫助。雖然我是教研組長，但我們組的每個(gè)英語老師都有許多我學(xué)習(xí)的地方，比如張麗衷老師善于找記憶方法、能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，賀麗娟老師課前復(fù)習(xí)的到位，博林老師習(xí)題講解的透徹，趙楠老師課后輔導(dǎo)的及時(shí)等等。
回顧自己這十五年來在教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，感覺并沒有什么“經(jīng)驗(yàn)”，有的只是自己盡職盡責(zé)的工作態(tài)度。我覺得要想取得好成績，和平時(shí)心血的付出是成正比的。以下是自己在教學(xué)實(shí)踐中的`一些做法和感悟，有不當(dāng)之處，請(qǐng)各位多批評(píng)指正。
一、建立良好的師生關(guān)系
教學(xué)中，我感受最深的是，學(xué)生在成長過程中，需要知識(shí)，更需要關(guān)愛，作為老師，除了要有精湛的業(yè)務(wù)、敬業(yè)的精神、全面的知識(shí)，更重要的是在傳道授業(yè)解惑時(shí)，做到愛生如子�！坝H其師而信其道”，只有讓學(xué)生喜歡你，他們才會(huì)信任你，向著你引導(dǎo)的方向發(fā)展。
二、狠抓課堂教學(xué)，提高課堂效率
現(xiàn)在正處于應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌時(shí)期，既要求減輕負(fù)擔(dān)，又要求提高教育質(zhì)量，這就要求必須在課堂上下功夫，提高課堂效率，我通常注重以下幾個(gè)方面：
1、認(rèn)真?zhèn)湔n。
大家都知道，備好課是上好課的前提，備課包括三方面，備教材、備學(xué)生、備教法。備教材。我總是提前翻閱各種材料、教師用書、學(xué)習(xí)資料及以往的相應(yīng)試題，對(duì)于哪些是重點(diǎn)難點(diǎn)，哪些知識(shí)點(diǎn)擴(kuò)展到什么程度，會(huì)以什么形式出題，做到心中有數(shù)。備學(xué)生，就是要了解學(xué)生的年齡特點(diǎn)、接受能力、知識(shí)儲(chǔ)備情況，這樣可以避免起點(diǎn)太高，學(xué)生聽不懂，或起點(diǎn)太低，學(xué)生感到無聊的情況。備教法。每個(gè)學(xué)生特點(diǎn)各不相同，我采取適合學(xué)生的方法導(dǎo)入新課，用學(xué)生易于掌握的方法講解新知，用學(xué)生感興趣的方法組織課堂活動(dòng)等等。
2、關(guān)注每個(gè)學(xué)生，提高課堂凝聚力。
講課時(shí)，我的視線遍布每個(gè)角落，始終用眼光愛撫每個(gè)學(xué)生，學(xué)生的每個(gè)動(dòng)作和眼神都逃不過我的眼睛，并且與學(xué)生進(jìn)行眼神的交流，久而久之，每個(gè)學(xué)生都會(huì)感到老師一直在關(guān)注我，從而使他們集中注意力，認(rèn)真聽講。
3、精講多練，提高課堂效率。
初中生的注意力集中時(shí)間只能持續(xù)十五到二十分鐘。我以前是“一張嘴，一支筆，從課首講到課尾�！钡慕虒W(xué)模式。其實(shí)新課程理念要求我們重視學(xué)生在課堂上的主體地位，少講多練�，F(xiàn)在我正在努力轉(zhuǎn)變思想，在今后的教學(xué)中做到精講多練。
4、教法靈活，降低學(xué)習(xí)難度。
英語學(xué)科知識(shí)點(diǎn)多而雜，致使部分學(xué)生因記不住而失去興趣。我覺得張麗衷老師就經(jīng)常教學(xué)生一些順口溜來幫助記憶，使學(xué)生輕松的掌握知識(shí)，提高興趣。即使她編不出順口溜，我看她也盡量使用易于記憶的方法進(jìn)行知識(shí)歸納，這些都是我要學(xué)習(xí)和正在學(xué)習(xí)的地方。
三、經(jīng)常查漏補(bǔ)缺，及時(shí)抓弱補(bǔ)偏
在提高課堂效率的基礎(chǔ)上，還要指導(dǎo)、督促學(xué)生搞好課外復(fù)習(xí)，防止知識(shí)的遺忘，并經(jīng)常進(jìn)行檢查測試，多批多改，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。以前我并沒有意識(shí)到給學(xué)生批卷紙有多必要，這學(xué)期前兩單元我考了4次批了4次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生做題認(rèn)真了，錯(cuò)的地方重視了，有的知識(shí)我覺得學(xué)生應(yīng)該會(huì)，實(shí)際上有的學(xué)生并沒有掌握，有利于我及時(shí)調(diào)整課堂內(nèi)容。上半學(xué)期也批卷紙，那是怕完成不了張玉玲主任的任務(wù)很無奈的批，現(xiàn)在批卷紙批到某個(gè)題的時(shí)候也很生氣，但批完之后的收效真的很大。在這里要謝謝張玉玲主任。
以上是我的一點(diǎn)教學(xué)心得，我自省我在英語教學(xué)中還有許多不足。希望在今后工作中，各位領(lǐng)導(dǎo)、老師繼續(xù)給予幫助、指導(dǎo)。謝謝大家！
初中英語教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿 7
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家好！
今天在座的都是青年教師，是學(xué)校的骨干，你們的身上充滿了青春的活力。我喜歡與青年人交往，給自己補(bǔ)充新鮮的血液，使自己不斷地跟上時(shí)代，不斷地進(jìn)取，這有利于讓自己保持身心健康，時(shí)時(shí)充滿青春的活力。今天，我很榮幸作為老教師代表來參加此次會(huì)議，更加樂意與青年教師們分享我在備課和教學(xué)中的心得體會(huì)。下面我就簡單地談?wù)勛约旱目捶ǎ?/p>
一、備課
1、備課前的準(zhǔn)備：
了解教材的內(nèi)容，熟悉教材的編排特點(diǎn)以及章節(jié)之間的聯(lián)系是備課的重要一環(huán)。我們可以通過查閱相關(guān)資料，了解每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的具體內(nèi)容，并弄清楚習(xí)題是如何圍繞這些知識(shí)點(diǎn)設(shè)計(jì)的。這樣在備課時(shí)就能有充分的材料可用。此外，我們還需要對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)進(jìn)行調(diào)查，以便確定講解的深度和出題的難度。此舉有助于為講課時(shí)的教學(xué)方法和策略做好準(zhǔn)備。除了專業(yè)知識(shí)的準(zhǔn)備外，我們也可以多閱讀一些小故事、幽默和笑話，以增添課堂的活躍氛圍。這些故事和笑話可以用于講述實(shí)例或引發(fā)學(xué)生們的思考，從而使課堂更加生動(dòng)有趣。
2、備課：
列出所講內(nèi)容的提綱，選擇準(zhǔn)備好的材料，不能多多益善，一堂課時(shí)間容量是有限的，學(xué)生的接受能力也是有限的。突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，這句話好說，但不好做，采用什么措施，用什么樣的教學(xué)方法才能突出重點(diǎn)，設(shè)置什么樣的平臺(tái)使難點(diǎn)分化，就像上樓一樣，讓學(xué)生一級(jí)一級(jí)地上，不能跳躍。把握基礎(chǔ)，照顧到大多數(shù)同學(xué)，怎樣看得出來照顧到大多數(shù)同學(xué)呢？期中期末等大型考試的成績就可以看出來。兩頭小，中間大是原則，比如此次期中考試二（5）班的化學(xué)成績70—80分的有46人。中間大的好處是在高考備考中中間檔次的學(xué)生經(jīng)過系統(tǒng)復(fù)習(xí)，強(qiáng)化訓(xùn)練都會(huì)如雨后春筍一樣噴涌而出的。并且這樣做還會(huì)在學(xué)生的評(píng)調(diào)中自然會(huì)獲得好評(píng)。
3、備課完成后：
備課是教師為了教學(xué)而進(jìn)行的一系列準(zhǔn)備工作，在備課過程中，我們可以使用藍(lán)或黑筆進(jìn)行初次備課，然后用紅筆對(duì)教案進(jìn)行修改。在修改時(shí)，我們要仔細(xì)斟酌每一個(gè)細(xì)節(jié)，慢慢地修改，并根據(jù)需要增補(bǔ)內(nèi)容或調(diào)整順序，直到達(dá)到自己滿意的結(jié)果為止。此外，在上課前，我們還要對(duì)備課內(nèi)容進(jìn)行溫習(xí)，以便更好地展示教學(xué)效果。當(dāng)課講完后，如果發(fā)現(xiàn)教案還需要改進(jìn)，我們應(yīng)該及時(shí)進(jìn)行修改，因?yàn)闀r(shí)間一長就會(huì)忘記細(xì)節(jié)（好記性不如爛筆頭）。同時(shí)，我們也要妥善保存?zhèn)湔n本，以備將來使用。
二、講課
1、首先心情要好。心無旁騖，不能有雜念，不把課外的情緒帶到課堂，不能隨便發(fā)怒，性格開朗。語言要風(fēng)趣幽默，1—2分鐘的`短故事要結(jié)合課堂環(huán)境隨時(shí)拿得出來。
2、語言應(yīng)該富有吸引力。它應(yīng)該帶有一種吸引人的力量，語氣變化起伏跌宕，節(jié)奏感明顯。我們要注意用令人驚奇的方式來表達(dá)，從而激發(fā)學(xué)生的求知欲望。
3、觀察學(xué)生的肢體語言和面部表情對(duì)于教師來說非常重要，因?yàn)檫@有助于他們理解問題。作為教師，我們需要擅長在課堂上表演，利用肢體語言和面部表情與學(xué)生互動(dòng)。通過仔細(xì)觀察學(xué)生的表情和眼神，我們可以判斷出他們對(duì)知識(shí)的掌握程度。
4、板書要規(guī)范。板書規(guī)范有助于學(xué)生做筆記和減輕學(xué)生的上課疲勞感。我們青年教師中如李鵬舉、伍堅(jiān)、程時(shí)景等一批老師的板書就很規(guī)范。
5、教育者應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科語言，以幫助他們更好地記憶學(xué)科內(nèi)容。尤其是對(duì)于重點(diǎn)部分，我們應(yīng)定期幫助學(xué)生進(jìn)行回顧，使他們能夠深入理解學(xué)科的特點(diǎn)和要點(diǎn)。
6、培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，開發(fā)學(xué)生的智力，不僅受益一科，對(duì)學(xué)習(xí)任何知識(shí)都有幫助。
7、講出學(xué)科的解題方法。選擇題要典型，講解分析一定要仔細(xì)，注意知識(shí)點(diǎn)的覆蓋面，多角度剖析，但學(xué)生能夠做到的一定讓他們自己做，不要代勞。
以上是我的幾點(diǎn)體會(huì)，僅供參考。希望老師們把每一堂課都上成公開課和示范課，這樣，你的業(yè)務(wù)能力就會(huì)很快提高。
初中英語教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿 8
各位老師：
大家好！今天能夠和在座的各位老師一起交流，我感到非常榮幸。接下來，我想和大家分享一下我們組平時(shí)的工作方法，并歡迎各位老師提出寶貴的批評(píng)和建議。大家好！很高興有機(jī)會(huì)和在座的各位老師們交流。我對(duì)此感到非常榮幸�，F(xiàn)在我想與大家分享一下我們小組日常的工作方式，并歡迎各位老師對(duì)我們的做法提出批評(píng)和指導(dǎo)。
我們相信一個(gè)學(xué)科能夠取得進(jìn)步是多方面綜合作用的結(jié)果。作為老師，我們之間相互協(xié)作、相互幫助。每個(gè)星期，我們都會(huì)安排一次小聚，就像家人一樣團(tuán)結(jié)在一起。這種氛圍讓我們的工作更加融洽，心情也更加愉快，為順利完成工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我們的領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常強(qiáng)調(diào)“一枝獨(dú)秀不是春，百花齊放春滿園”，這種領(lǐng)導(dǎo)理念也增強(qiáng)了我們集體行動(dòng)的決心。
我們定期進(jìn)行集體備課，這是一個(gè)用于討論和研究教學(xué)的時(shí)間段。我們都積極參與其中，并且在備課之余及時(shí)記錄下上課過程中的不足，然后在集體備課時(shí)進(jìn)行討論，相互切磋，從中獲得很多收獲。同時(shí)，我們也會(huì)記錄下自己上課時(shí)精彩的成功之處，與其他教師分享。此外，集體備課也包括備課堂、備輔導(dǎo)和備習(xí)題。例如，我們英語組的老師們坐在同一個(gè)辦公室里，每天新課開始前，我們自由地討論如何引入新課，如何突破重難點(diǎn)，哪些環(huán)節(jié)可以整合，哪些環(huán)節(jié)可以刪除；課后我們也會(huì)討論今天課堂中哪個(gè)環(huán)節(jié)處理得不好，學(xué)生出了什么問題以及如何解決。這種形式的'“集體備課”更加及時(shí)有效，經(jīng)過實(shí)踐證明，我們的做法是可行的，效果也是好的。
其次是在課堂上適當(dāng)調(diào)節(jié)課堂氣氛，英語是一門語言科目不僅要求學(xué)生能靜得下來，更需要學(xué)生能動(dòng)的起來。所以，我上課時(shí)，會(huì)偶爾跟學(xué)生開開玩笑，插入一點(diǎn)點(diǎn)題外話，或讓學(xué)生做游戲、表演等等，調(diào)節(jié)一下課堂氣氛，保持課堂氛圍既緊湊又輕松。
然而，英語作為一門學(xué)科具有其獨(dú)特性。背誦的內(nèi)容非常多，需要記憶單詞、對(duì)話和課文，每天都有背誦的任務(wù)。如果“背誦”變成學(xué)生害怕和頭疼的事情，那么很難讓學(xué)生保持對(duì)英語的學(xué)習(xí)熱情。這時(shí)候，學(xué)習(xí)方法變得尤為重要。例如，在寫單詞時(shí)可以根據(jù)發(fā)音拼寫單詞，這樣省力一些。根據(jù)發(fā)音分節(jié)來記憶長單詞，將一個(gè)長單詞化為幾個(gè)音節(jié)，很快就能記住，這就是簡化復(fù)雜的過程。課本比做題更重要，只有掌握好課本內(nèi)容，才能靈活應(yīng)對(duì)各種不同情況。反復(fù)背誦單詞、對(duì)話和課文是最有效的方法。對(duì)于關(guān)鍵的單詞，我們采用課前聽寫的方式，每次課前第一件事就是聽寫。背誦課本則采取小組過關(guān)制度。小組成員給組長背，組長跟課代表背，課代表再給老師背。每次早讀我們會(huì)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，對(duì)于沒有完成任務(wù)的學(xué)生及時(shí)督促或降低難度。劉老師和喬老師在考前緊密圍繞課本進(jìn)行復(fù)習(xí)，取得了很好的效果。
希望我今天的發(fā)言能拋磚引玉，我相信每個(gè)老師都有自己一套行之有效的教學(xué)方法，也期待你們的建議！
初中英語教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿 9
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位班主任：
首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給予我與各位班主任交流工作經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，對(duì)于我而言，這次交流更像是一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。擔(dān)任班主任是一項(xiàng)光榮而艱巨的工作，坐在這里的每一位曾經(jīng)擔(dān)任過班主任的老師都應(yīng)該有深刻的體會(huì)，因?yàn)槲覀兌荚?jīng)歷過摸索、探求、失敗和成功。作為一個(gè)班主任，我也有著深刻的體驗(yàn)，班級(jí)管理涉及方方面面，而學(xué)生的思想又變化萬千。特別是二十一世紀(jì)的孩子們，個(gè)性鮮明，見多識(shí)廣，思維靈活。在我從事班主任工作的四年中，我不僅學(xué)到了很多知識(shí)，也有了很多心得體會(huì)。今天在這里與大家交流，希望能夠得到大家的批評(píng)指正。
1、工作要有責(zé)任心
只有有責(zé)任心的班主任，工作才會(huì)實(shí)抓實(shí)干，才能管理好班級(jí)。
2、工作要細(xì)心
只有關(guān)心細(xì)微之處的班主任，才能及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，及時(shí)給予肯定和表揚(yáng)，促使學(xué)生的進(jìn)步得到認(rèn)可，并激發(fā)他們養(yǎng)成良好習(xí)慣的動(dòng)力。只有關(guān)注細(xì)節(jié)的班主任，才能及時(shí)察覺學(xué)生的不良行為，并即時(shí)進(jìn)行批評(píng)和教育，早期消除不良行為的苗頭。同時(shí)，也只有細(xì)心的班主任，才能制定出詳盡的規(guī)章制度，讓學(xué)生在每天、每時(shí)、每刻都有明確的行為準(zhǔn)則和約束，使之成為他們行為的指導(dǎo)和依據(jù)。
3、工作要有耐心
班主任工作不是一朝一夕的工作，而是一項(xiàng)長期的工作。這一點(diǎn)主要體現(xiàn)在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化教育工作上。每個(gè)班級(jí)都有一些相對(duì)落后的學(xué)生，只要班主任把后進(jìn)生教育好了，班級(jí)管理工作就有效了。但是，要完成后進(jìn)生思想的轉(zhuǎn)變，行為習(xí)慣的轉(zhuǎn)變，卻并非易事。因此，我們班主任也要學(xué)會(huì)打“持久戰(zhàn)”。
4、把握幾個(gè)尺度。
一、管與放的尺度
作為一個(gè)班主任，管理工作應(yīng)該是最重要的事情，但是需要注意到我們管理的對(duì)象是成長中的學(xué)生。在實(shí)際工作中，班主任可以負(fù)責(zé)很多方面的管理，從學(xué)生的日常行為規(guī)范、著裝，到他們的思想發(fā)展、前途規(guī)劃，以及班級(jí)的建設(shè)與發(fā)展。許多班主任都非常熱情，他們親自參與班級(jí)工作，早晚跟著學(xué)生，無所不管，有時(shí)甚至扮演著"管家"、“警察”或“保姆”的角色。這種管理方式確實(shí)有其優(yōu)點(diǎn)，因?yàn)榘嘀魅我恢备鴮W(xué)生，如果擁有足夠的時(shí)間和精力，并且堅(jiān)持三年如一日，班級(jí)的狀況絕對(duì)不會(huì)變差。但是這種管理方式是最沒有技術(shù)含量的，它的最大問題在于管得過多過死，容易造成學(xué)生過于依賴，創(chuàng)造力和獨(dú)立性差，缺乏自己教育和自己管理的能力。最明顯的表現(xiàn)就是，當(dāng)班主任在場時(shí)，學(xué)生一個(gè)樣子，但班主任離開后，學(xué)生又是另一番模樣。這樣培養(yǎng)出來的學(xué)生在大學(xué)里的發(fā)展空間會(huì)受到限制。同時(shí)，這種管理方式也容易讓班主任陷入瑣事之中，導(dǎo)致精疲力竭，不利于他們自身的提升和發(fā)展。
陶行知先生主張，“教是為了引導(dǎo)學(xué)生自己去學(xué)習(xí)”，魏書生老師也認(rèn)同“管是為了讓學(xué)生自己去管理”。從根本上說，他們的思想是要充分發(fā)揮學(xué)生在教育管理中的主體作用，實(shí)現(xiàn)“自己管理與指導(dǎo)相結(jié)合”。
我認(rèn)為班主任在管理班級(jí)時(shí)承擔(dān)著重要的責(zé)任。具體而言，班主任需要關(guān)注以下幾個(gè)方面：首先，制定班級(jí)的長期目標(biāo)，確定班級(jí)工作的整體思路；其次，培養(yǎng)一支強(qiáng)大而有能力的干部隊(duì)伍，并進(jìn)行指導(dǎo)和監(jiān)督；再次，積極開展對(duì)個(gè)別學(xué)生和全體學(xué)生的思想工作，提高班級(jí)的凝聚力和向心力；最后，協(xié)調(diào)各方面的關(guān)系，形成教育合力。
而該放的要堅(jiān)決放手，學(xué)生能干的，班主任堅(jiān)決不要干。在做好以上工作的同時(shí)，班主任要大膽放手，把一些具體事務(wù)派下去，建立層次分明的立體型管理體系，如主題班會(huì)、每天的教室清潔、課間操甚至一些大型的活動(dòng)等等。班主任要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)性，分工授權(quán)，引導(dǎo)學(xué)生參與管理，逐步鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的自己教育和自己管理能力。但涉及到班級(jí)整體氛圍、班風(fēng)的事我是嚴(yán)格關(guān)注的，因?yàn)槲艺J(rèn)為這是大事兒。總之，管大放小，管主放次，授權(quán)負(fù)責(zé)，分層管理，既有利于班級(jí)的建設(shè)與發(fā)展，又有利于學(xué)生個(gè)性完善、能力的提高。
二、活與靜的尺度
一個(gè)班級(jí)活躍的氛圍很好，但是也不能過于活躍，這就需要班主任具備駕馭這種氛圍的能力和恰到好處的把握。常有教師抱怨自己班上的學(xué)生不夠踏實(shí)，雖然課堂氣氛很活躍，但一到考試就表現(xiàn)不佳，我認(rèn)為這是度的問題。
在班級(jí)管理中，我認(rèn)為有三個(gè)方面非常重要：第一是課堂氛圍。我的第一個(gè)班級(jí)是20xx級(jí)的8班，在這一點(diǎn)上我感覺我是失敗的，上課有點(diǎn)沉悶。當(dāng)老師提出問題時(shí)，明明很多學(xué)生都知道答案，卻不愿意說出來，導(dǎo)致課堂上的情緒無法提升，影響了課堂效率。為了改善這一點(diǎn)，我在帶上一屆的20xx級(jí)這個(gè)班時(shí)采取了兩個(gè)我認(rèn)為比較有效的措施來營造良好的課堂氛圍。首先，在上課開始時(shí)，要求學(xué)生向老師充滿激情地問好，這是一個(gè)良好的開端�？梢韵胂�，高亢的問候聲既可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的激情，也可以激發(fā)老師的激情。其次，建議年級(jí)統(tǒng)一要求課桌上不能堆放過多的書籍，這樣不想?yún)⑴c課堂的學(xué)生就無處可躲，能夠有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性。特別是在高三年級(jí)，這一點(diǎn)尤為有效。第二個(gè)必須要注意的方面是各項(xiàng)活動(dòng)的活躍性。對(duì)于這一點(diǎn)，我認(rèn)為大膽地放手讓學(xué)生去完成可以有效激發(fā)學(xué)生的參與熱情和積極性。在玩耍的時(shí)候要盡情享受，充分發(fā)揮自己的水平。例如，在運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)，我從來不主張學(xué)生僅僅專注于學(xué)習(xí)。我的要求是盡情參與，沒有項(xiàng)目的可以擔(dān)任拉拉隊(duì)員，或者從事服務(wù)工作。如果實(shí)在沒有其他任務(wù)，也可以當(dāng)觀眾。我告訴學(xué)生們，如果你總是坐在那里學(xué)習(xí)寫作業(yè)，從小方面說你就是不積極不關(guān)心集體，從大方面說你是自私自利影響班級(jí)團(tuán)結(jié)。大型活動(dòng)是檢驗(yàn)和提高一個(gè)班級(jí)凝聚力的最佳機(jī)會(huì)，因此班主任一定要重視，不能因?yàn)榕碌⒄`學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間而有意避開或表現(xiàn)不積極，特別是在班級(jí)建立之初。第三個(gè)，也是最重要的一點(diǎn)，就是學(xué)生的性格活躍。學(xué)習(xí)是學(xué)生最重要的任務(wù)，但學(xué)習(xí)并不是唯一的'任務(wù)，而且學(xué)習(xí)成績也不是孤立影響的，它由很多方面共同決定。特別是班主任在宏觀把握上不能只關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績高低。如果班上的學(xué)生沒有良好的心態(tài)和開朗的性格，我認(rèn)為學(xué)習(xí)效果會(huì)大打折扣。這就要求老師善于引導(dǎo)，在及時(shí)發(fā)現(xiàn)一些跡象的時(shí)候能夠及時(shí)解決。特別是在與學(xué)生談心的時(shí)候，不要總是強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)，可以多談?wù)勊奶亻L，適當(dāng)指出他的問題，讓他覺得自己并不是一無是處，只需要堅(jiān)持一下、多一點(diǎn)努力就可以做得更好。
一個(gè)班級(jí)除了活，還離不開靜，靜不能等同于死，我在班級(jí)管理中一直高調(diào)的提倡兩個(gè)靜字(到過我們班教室的老師可能都看到過，我們班教室的兩側(cè)墻上一直的掛著兩個(gè)“靜”字)：第一個(gè)靜是學(xué)習(xí)的心態(tài)要靜，人只有在心平氣和的情況下才能有更高的效率，在這方面，我一直對(duì)學(xué)生說，在學(xué)習(xí)過程中，尤其是在自習(xí)時(shí)間，要能像僧人一樣能夠“入定”，學(xué)習(xí)過程中不能像一只兔子，外面的任何風(fēng)吹草動(dòng)都可以警覺的，這樣是不可能搞好學(xué)習(xí)的，在這方面我對(duì)學(xué)生提出了一個(gè)要求，很簡單，就是每次在自習(xí)課時(shí)，我進(jìn)教室的時(shí)候，班上的絕大多數(shù)同學(xué)應(yīng)該不知道我進(jìn)來(當(dāng)然我是安安靜靜的進(jìn)教室)，在培養(yǎng)學(xué)生這方面的素質(zhì)時(shí)尤其是要注意幾個(gè)重點(diǎn)對(duì)象，要善于抓重點(diǎn)，把幾個(gè)重點(diǎn)抓下來了，整個(gè)班級(jí)的氛圍就上來了。第二個(gè)靜是環(huán)境的安靜，雖然在強(qiáng)調(diào)學(xué)生的心要靜得下來，能夠抗得住干擾，但我們還是要為他們盡可能的創(chuàng)造出良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，這個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境我比較關(guān)注的主要是三個(gè)時(shí)間段，一個(gè)是自習(xí)時(shí)間，一個(gè)是午休時(shí)間，還有一個(gè)是課間時(shí)間，可能前面的兩個(gè)時(shí)間段都比較好理解，對(duì)于課間時(shí)間，很多老師可能并不理解，我是這么想的，很多會(huì)聽課的學(xué)生往往在上課的時(shí)候把絕大部分精力都用在認(rèn)真聽課上，所以筆記做得比較馬虎，只記了一個(gè)梗概，在下課的時(shí)候他們往往要用幾分鐘的時(shí)間對(duì)上節(jié)課的筆記進(jìn)行初步整理，有些同學(xué)有課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣，也需要相對(duì)安靜的環(huán)境，所以即使是下課時(shí)間，我也要求學(xué)生保持教室的相對(duì)安靜，雖然不一定像自習(xí)課那樣絕對(duì)安靜，但也不能太吵，需要休息的同學(xué)盡可能到教室外面休息放松，在學(xué)習(xí)環(huán)境方面，我有一個(gè)1>59的觀念，就是班上有60個(gè)學(xué)生，即使只有一個(gè)學(xué)生在搞學(xué)習(xí)，另外59個(gè)學(xué)生都要為他創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，因?yàn)檫@個(gè)學(xué)生很可能就是你自己。去年學(xué)校作息時(shí)間改了后，下午兩點(diǎn)一十上課，所以晚自習(xí)前的時(shí)間多出20分鐘來，高三有很多班級(jí)都把晚自習(xí)進(jìn)教室時(shí)間提前了20分鐘，但我們班沒有硬性要求你什么時(shí)候進(jìn)教室，但有一點(diǎn)必須注意，就是你可以提前一點(diǎn)來，但只要你進(jìn)了教室就必須安靜下來，做不到這一點(diǎn)你就干脆遲一點(diǎn)，你可以不珍惜你自己的時(shí)間，但你沒有權(quán)利影響他人的學(xué)習(xí)。
三、嚴(yán)與寬的尺度
嚴(yán)格管理一直以來都是學(xué)校對(duì)班主任管理工作的要求，而班主任也深知嚴(yán)格管理的重要性。然而，需要注意的是，“嚴(yán)”并不代表要嚴(yán)厲、冷酷地對(duì)待學(xué)生，嚴(yán)格管理更注重的是在原則和紀(jì)律上的執(zhí)行。如果管理過于嚴(yán)苛，往往會(huì)導(dǎo)致學(xué)生個(gè)性受壓抑、自卑感加重、自制力不佳，甚至可能引發(fā)學(xué)生的逆反心理，進(jìn)而導(dǎo)致師生關(guān)系僵化。這既不利于學(xué)生身心健康的發(fā)展，也不利于班級(jí)工作的順利進(jìn)行。因此，班主任在進(jìn)行嚴(yán)格管理時(shí)，應(yīng)準(zhǔn)確掌握尺度，做到嚴(yán)而有度。
嚴(yán)格管理班級(jí)，我認(rèn)為注意這樣幾個(gè)方面的問題，一個(gè)是時(shí)間上，在新的班級(jí)建立之初，一定要有比較嚴(yán)格的管理，因?yàn)殚_始的嚴(yán)格便于學(xué)生的養(yǎng)成教育，一旦通過開始的嚴(yán)格管理使學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣，以后的管理就會(huì)事半功倍，在這方面，我們有一個(gè)做得非常好的老師，就是我們組的唐敏老師，他在這方面非常有心得，他帶班往往也是以嚴(yán)格著稱，但是他投入最多的時(shí)候就是在建班之初，用他的話說就是開始整順了整服帖了，后面就輕松了，我也很贊成他的觀點(diǎn)，所以也一直在努力向他學(xué)習(xí)。第二是各種規(guī)章制度覺得能執(zhí)行的就制定，不能執(zhí)行的就干脆不要，這樣你將來的處罰才能夠嚴(yán)格執(zhí)行，不能讓學(xué)生有漏洞可鉆。第三就是嚴(yán)格的處罰也要講技巧，班主任一定要注意不能完全的一視同仁，不同的人要有不同的處理方法，一是慣犯與偶犯，我常給我的學(xué)生說，人無完人，誰都可能犯錯(cuò)，所以我允許大家犯錯(cuò)，比如說遲到的問題，我敢說，就是在座的各位，誰都不敢說自己從來沒有遲過到，所以我認(rèn)為學(xué)生偶爾遲到是一件非常正常的事兒，但是一定要區(qū)分偶爾遲到和經(jīng)常遲到，偶爾遲到是可以原諒的，但是經(jīng)常遲到就變成了一中習(xí)慣，有遲到習(xí)慣的同學(xué)絕對(duì)不能姑息，所以有時(shí)候我們班同樣兩個(gè)同學(xué)遲到，但一個(gè)可以只是稍微提醒就回到自己的座位上上自習(xí)，但另一個(gè)則只能站在教室后排上完自習(xí)，有時(shí)候甚至還有更嚴(yán)厲的處罰，比如說跑步，甚至聯(lián)合家長一起做專項(xiàng)治理。二是不同身份的同學(xué)的處理方法也應(yīng)該有所區(qū)別，對(duì)于班級(jí)的主要班干部，在公共場合有問題一定要處罰，但同時(shí)也要愛護(hù)，你想啊，任何一個(gè)管理者都需要有自己的鐵桿，如果所有人都不和你站在一邊，自己不就成了光桿司令了嗎，以后自己的治班思路和各項(xiàng)規(guī)定還怎么貫徹下去呢，所以這些同學(xué)一定要打一下還要摸一下，也就是不能把自己的核心隊(duì)伍打散了(但如果你覺得某個(gè)班干部不適合還是要果斷的換掉);對(duì)于那些成績很好的同學(xué)犯了錯(cuò)誤，一定要敢于批評(píng)，因?yàn)橥@些同學(xué)都是班里的榜樣，榜樣的力量是無窮的，如果這些同學(xué)不能管下來，他們產(chǎn)生的負(fù)面作用將是巨大的，班上一定不能有特殊的尖子生;最后是對(duì)于那些屢教不改的頑固分子要學(xué)會(huì)冷處理，要通過管理的手段在班級(jí)輿論上孤立他，讓他在班內(nèi)沒有市場，甚至有時(shí)候他犯了錯(cuò)也不理他，讓他和班級(jí)的同學(xué)都感覺他是一個(gè)特殊的人，當(dāng)他感覺到孤獨(dú)的時(shí)候，他自然會(huì)慢慢的回到主流中來的，和這樣的人對(duì)著桿，吃虧的往往是班主任，受損的往往是班級(jí)氛圍，最得意的是那些想出風(fēng)頭的學(xué)生，除非你已經(jīng)決定讓他離開或者判斷他可以用強(qiáng)硬的手段一次性把他拿下。在處理一些問題的時(shí)候，也可以通過選擇性發(fā)現(xiàn)來回避一些矛盾，也就是自己不太想處理的人和事可以巧妙的移開自己的視線，假裝沒有看見，而對(duì)于必須要處理的人和事則要明察秋毫，這也是一種技巧，也需要一個(gè)尺度的把握。最后，在原則問題面前，就沒有這么多區(qū)別了，不管是誰，只要犯了原則性錯(cuò)誤，那就是毫不客氣的，比如說影響他人學(xué)習(xí)的，擾亂課堂秩序的，頂撞老師的，考試舞弊的等等。嚴(yán)還必須與寬有效結(jié)合起來，靈活處理。當(dāng)然，不管是誰，處罰之后，班主任要私下做好被處罰學(xué)生的思想工作，使其正確認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，并努力改正。同時(shí)，對(duì)學(xué)生違紀(jì)處罰的方式要多樣化，要寓教育于處罰之中。大家耳熟能詳?shù)奈簳蠋煂?duì)學(xué)生犯錯(cuò)誤的處罰的三個(gè)一：唱一支歌，做一件好事，寫一份關(guān)于錯(cuò)誤的說明。他就把處罰變?yōu)樯鷦?dòng)的自己教育的做法，對(duì)我們是一個(gè)很好的啟迪。
工作實(shí)踐中，嚴(yán)和寬是教育中的兩個(gè)重要方面，相輔相成又對(duì)立統(tǒng)一。嚴(yán)并不意味著冷酷無情，寬也并非縱容放任。只有在教育中做到“嚴(yán)中有度，寬中有愛，愛中有教”，我們才能夠?qū)崿F(xiàn)預(yù)期的教育效果。
四、與學(xué)生的關(guān)系尺度
亦師亦友，師生關(guān)系是一個(gè)常用的詞匯，用來形容良好的師生互動(dòng)。對(duì)于年輕的班主任來說，在掌握師和友的尺度上可能會(huì)有一些難度。在我看來，師和友中傾向于師的角色更為重要。師與友最大的不同之處在于嚴(yán)肅性和權(quán)威性。在教室和課堂上以及處理問題時(shí)，你就是老師，必須保持嚴(yán)肅和權(quán)威。尤其是在處理一些原則性問題時(shí)，不允許學(xué)生嬉笑調(diào)侃。作為班主任，必須具備控制局面的魄力。例如，自習(xí)課上進(jìn)入教室時(shí)，如果里面吵鬧，只需一聲“安靜”，教室立刻安靜下來；當(dāng)處理一個(gè)同學(xué)問題時(shí)，他和你嬉笑調(diào)侃，只需一聲“嚴(yán)肅點(diǎn)”，他會(huì)立刻站好規(guī)矩。如果此時(shí)還和他講“友情”，那就表明你作為班主任無能。當(dāng)然，這樣的權(quán)威和嚴(yán)肅并不是通過自己大喝一聲來實(shí)現(xiàn)的，而應(yīng)該是學(xué)生對(duì)你的尊敬感的結(jié)果。在關(guān)鍵時(shí)刻，學(xué)生敬畏你、服從你，是因?yàn)樗麄儗?duì)你的尊敬。這就不得不提到“友”這個(gè)詞。我認(rèn)為師生之間的友好關(guān)系主要體現(xiàn)在老師關(guān)心學(xué)生以及學(xué)生對(duì)老師的信任上。在這一點(diǎn)上，主動(dòng)權(quán)在于老師。只有當(dāng)老師真正關(guān)心學(xué)生、在生活中接近他們時(shí)，學(xué)生才會(huì)對(duì)老師產(chǎn)生足夠的信任感，才愿意與老師交流。這種交流就是一種友誼。在拉近師生間距離方面，我覺得陳曉偉老師做得非常出色。他曾經(jīng)說過一句讓我印象深刻的話。有一次，我準(zhǔn)備去體育館打球時(shí)，碰到陳老師拿著一個(gè)羽毛球拍從體育館走出來。熟悉他的老師都知道，陳老師的羽毛球技術(shù)并不好。我開玩笑地說：“你應(yīng)該打不過你的學(xué)生吧�！彼卮穑骸拔掖_實(shí)打不過，但我的目的是向他們示弱�！本褪沁@句話讓我至今仍在思考，原來示弱也是一種技巧，也是拉近師生關(guān)系的有效方法。很多老師都不愿意在學(xué)生面前示弱，希望在學(xué)生面前扮演神的角色。然而，我認(rèn)為這樣只會(huì)與學(xué)生疏遠(yuǎn)。事實(shí)上，要讓學(xué)生愿意接近你，首先得讓他們認(rèn)為你也是一個(gè)普通人，有自己的弱點(diǎn)，讓學(xué)生感受到在生活中他們完全可以接近你。這真是一種理想境界。然而，要達(dá)到這樣的境界，還有許多需要體會(huì)的。我覺得在這方面的尺度把握還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，一直在不斷探索中。也希望各位能給予我?guī)椭?/p>
5、用公平民主平等學(xué)生
我們都知道公平民主是應(yīng)該講的，但實(shí)際上很少有人能夠真正做到。我相信自己在這方面已經(jīng)做得很好了。我告訴學(xué)生們，無論誰，只要你們不主動(dòng)找我，我都不會(huì)找你們談話。在我的眼里，我們班上沒有所謂的差生。即使是成績相對(duì)較差的學(xué)生，也可以過得很快樂，因?yàn)槲医o每個(gè)學(xué)生提供了展示各自特長的舞臺(tái)。不要在班級(jí)里說差生這樣的詞，因?yàn)橐坏┱f出來，就意味著有差生的存在，這樣他們就不會(huì)有機(jī)會(huì)變得更好。同樣，也不要說某某學(xué)生具備某項(xiàng)實(shí)力，因?yàn)檫@等于否定其他七八十位學(xué)生的實(shí)力。所以，在我們班級(jí)中，每個(gè)學(xué)生都覺得自己很出色，至少我希望如此。
6、善于挖掘?qū)W生身上的閃光點(diǎn)
每個(gè)人都希望被贊揚(yáng)。不僅優(yōu)等生需要表揚(yáng)，學(xué)困生同樣需要贊揚(yáng)。實(shí)際上，學(xué)困生身上也存在著許多優(yōu)點(diǎn)，我們需要去發(fā)現(xiàn)和挖掘。作為班主任，我們應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)學(xué)困生身上的閃光點(diǎn)，給予他們信任，并引導(dǎo)他們有意識(shí)地發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)，從而朝著積極的方向發(fā)展。作為班主任，我們不應(yīng)吝嗇對(duì)學(xué)生的表揚(yáng)，而應(yīng)該多多激勵(lì)他們。我曾經(jīng)在全班同學(xué)面前發(fā)過火，但事后我反思，自己當(dāng)時(shí)的樣子是否很難看，是否有損教師的形象。如果可以通過其他方式教育學(xué)生，為什么要發(fā)火和斥責(zé)呢？這樣做既傷害到自己的身體，又使班級(jí)的氛圍變得壓抑。其實(shí)，學(xué)生擁有不同的教育基礎(chǔ)，來自不同的家庭，智力水平也不相同，因此學(xué)生的發(fā)展是多層面的。只要他們?cè)谠谢A(chǔ)上取得進(jìn)步就足夠了。我認(rèn)為，“蹲下來看學(xué)生”大概就是換一種角度看待學(xué)生吧。我們不能用同樣的方式要求每個(gè)學(xué)生，因?yàn)閷W(xué)生的發(fā)展是多方面的。我們應(yīng)該多考慮學(xué)生自身的特點(diǎn)，因材施教。
7、要有一顆平常心，要會(huì)自得其樂。
當(dāng)一名班主任，是一項(xiàng)艱巨而又不易的任務(wù)；而成為一名優(yōu)秀的班主任更加不容易。很多人可能會(huì)抱怨班主任工作的辛苦，這也導(dǎo)致了許多人不愿意擔(dān)任班主任的職務(wù)。然而，如果你目前就是一名班主任，我希望你不要抱怨，而要以平常心對(duì)待這份工作，并從中尋找快樂。我們要在工作和生活中都能感到快樂，要換一種角度去思考問題，合理地排解自己的消極情緒，學(xué)會(huì)享受其中的樂趣。只有保持良好的情緒，才能影響學(xué)生，進(jìn)而取得更好的教育教學(xué)效果。
總之，擔(dān)任班主任是一項(xiàng)錯(cuò)綜復(fù)雜的工作，惟有從微小事情入手，始于點(diǎn)滴，巧妙應(yīng)變，默默關(guān)心學(xué)生，在細(xì)節(jié)中施展人文關(guān)懷，方能真正滲透進(jìn)學(xué)生內(nèi)心，將工作做到心坎里。
各位同仁，我們時(shí)常身處于忙碌的生活中，繁忙的工作占據(jù)了我們的每一天。然而，我們必須時(shí)刻銘記，保持健康的身體才是我們?nèi)〉贸晒Φ年P(guān)鍵。讓我們共同祝愿大家擁有健康的身體和愉快的工作！
初中英語教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿 10
各位領(lǐng)導(dǎo)、同事們：
下午好！
“教無定法，教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)”。一堂課不會(huì)十全十美。我們自己每上一節(jié)課，都要進(jìn)行深入的剖析、反思，對(duì)每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)與實(shí)際吻合、學(xué)生學(xué)習(xí)狀況、教師調(diào)控狀況、課堂生成狀況等方面認(rèn)真進(jìn)行總結(jié)，找出有《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生學(xué)有價(jià)值的知識(shí)，有實(shí)用性的知識(shí)，促使學(xué)生的發(fā)展，提高課堂教學(xué)的有效性。高效課堂可以歸納為高效果、高效率、高效益。“有效的課堂”是我們教育實(shí)踐者的不懈追求。通過一些學(xué)習(xí)，我對(duì)課堂教學(xué)的有效性展開了思索，在此談?wù)勛约旱捏w會(huì)。
一、高效課堂重視課前的備課
�。�1）認(rèn)真確定課堂教學(xué)目標(biāo)。
教師在備課前，應(yīng)當(dāng)認(rèn)真閱讀教材、教師用書，對(duì)所教授內(nèi)容的三維目標(biāo)、教材編寫特點(diǎn)等要了然于胸，并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際制定切實(shí)可行的課堂教學(xué)目標(biāo)。所擬定的教學(xué)目標(biāo)要具體、可操作，如果目標(biāo)過高或過低，都容易使學(xué)生失去興趣，而應(yīng)當(dāng)處于學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”，即“跳一跳能摘到果子”。
（2）教學(xué)設(shè)計(jì)要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程。
備課是上好課的前提。那么備課要準(zhǔn)備哪些內(nèi)容呢？教師備課的重要指導(dǎo)思想是關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)，而不只是關(guān)注教師如何進(jìn)行授課。教師應(yīng)該了解學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)狀態(tài)，并且精心設(shè)計(jì)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程。備課時(shí)，教師需要預(yù)先考慮哪些內(nèi)容會(huì)對(duì)學(xué)生來說比較困難，以及如何幫助他們克服困難。還需要注意到哪些內(nèi)容可能會(huì)引起學(xué)生們產(chǎn)生分歧或者有獨(dú)特見解，從而設(shè)計(jì)相應(yīng)的應(yīng)對(duì)策略。
�。�3）創(chuàng)造性地使用教材。
自課程改革實(shí)施以來，教師們都認(rèn)識(shí)到需要?jiǎng)?chuàng)造性地運(yùn)用教材，而不僅僅是簡單地教授教材內(nèi)容。教師應(yīng)該將教材注入活力，使課堂教學(xué)更加生動(dòng)有效。創(chuàng)造性地使用教材是提高課堂教學(xué)效果的關(guān)鍵。教師在運(yùn)用教材時(shí)，首先要深入研究教材，根據(jù)學(xué)生的情況和教學(xué)需求進(jìn)行改進(jìn)和補(bǔ)充，以更好地服務(wù)于教學(xué)和學(xué)生。其次，教師要勇于創(chuàng)新，大膽對(duì)教材進(jìn)行創(chuàng)作和改造，使教材更貼切學(xué)生的實(shí)際，提高課堂教學(xué)的有效性。
二、高效課堂重視課中教學(xué)行為的有效性
課堂教學(xué)是教師與學(xué)生之間相互交互的過程�，F(xiàn)代課改倡導(dǎo)學(xué)生自主、合作和探究式的學(xué)習(xí)方式，而這些學(xué)習(xí)方式則是在教師組織和指導(dǎo)下實(shí)現(xiàn)的。為了提高課堂教學(xué)的效果，關(guān)鍵在于提高教師的教學(xué)行為的有效性。因此，教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)真思考并巧妙設(shè)計(jì)每個(gè)具體的教學(xué)行為。如何提高教師高效課堂教學(xué)行為的有效性呢？我認(rèn)為：
�。�1）教師要著力打造平等、和諧的師生關(guān)系。
教師應(yīng)該摒棄傳統(tǒng)觀念中“師道尊嚴(yán)”的架子，與學(xué)生進(jìn)行平等、和諧的交流。只有在這種良好的師生關(guān)系中，師生才能全身心地投入，在教學(xué)過程中，教者才會(huì)煥發(fā)神采，學(xué)者才能激發(fā)興趣。為此，教師需要樹立以學(xué)生發(fā)展為本的觀點(diǎn)，堅(jiān)持以學(xué)生為中心的教學(xué)思想。教師還要明確自己的角色定位，即成為教學(xué)活動(dòng)的`組織者、合作者和參與者。同時(shí)，教師必須時(shí)刻銘記學(xué)生是真實(shí)存在的人，而不僅僅是知識(shí)的容器。他們不是被動(dòng)地接受知識(shí)，而是積極主動(dòng)地構(gòu)建知識(shí)。
（2）教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
培養(yǎng)學(xué)生的興趣是教師最重要的任務(wù)之一。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該盡量與學(xué)生的實(shí)際生活聯(lián)系起來，引入有趣的情境和例子，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)和探索的興趣。了解學(xué)生的學(xué)情，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)造出各種形象生動(dòng)的情境，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，引導(dǎo)他們積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)。通過創(chuàng)設(shè)情境，教師可以讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)新知的動(dòng)機(jī)，積極參與到探索新知的活動(dòng)中去。
�。�3）高效課堂來自貼近學(xué)生生活的問題設(shè)置。
為了激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)機(jī)，教師可以選擇與學(xué)生熟悉的生活情景或童話世界相關(guān)的數(shù)學(xué)問題。通過這種方式，學(xué)生可以初步感受到數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師需要抓住時(shí)機(jī)，創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活環(huán)境和知識(shí)背景密切相關(guān)的、又符合學(xué)生興趣的學(xué)習(xí)情景。通過這種方式，學(xué)生能夠從中體會(huì)到數(shù)學(xué)的樂趣，并產(chǎn)生學(xué)習(xí)的需求，激發(fā)他們積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，探索新知識(shí)。
三、高效課堂重視課后的教學(xué)反思
“教無定法，教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)”。一堂課不會(huì)十全十美。我們自己每上一節(jié)課，都要進(jìn)行深入的剖析、反思，對(duì)每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)與實(shí)際吻合、學(xué)生學(xué)習(xí)狀況、教師調(diào)控狀況、課堂生成狀況等方面認(rèn)真進(jìn)行總結(jié)，找出有規(guī)律的東西，在不斷“反思”中學(xué)習(xí)。促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量，教學(xué)效果也一定會(huì)更好。
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