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《爸爸帶我去爬樹(shù)》教學(xué)反思（精選3篇）
作為一名到崗不久的老師，我們需要很強(qiáng)的教學(xué)能力，我們可以把教學(xué)過(guò)程中的感悟記錄在教學(xué)反思中，那么什么樣的教學(xué)反思才是好的呢？以下是小編收集整理的《爸爸帶我去爬樹(shù)》教學(xué)反思（精選3篇），歡迎閱讀與收藏。
《爸爸帶我去爬樹(shù)》教學(xué)反思1
這是一篇內(nèi)容淺顯又深刻的兒童文學(xué)作品，揭示了現(xiàn)代人都非常關(guān)注的主題——回歸自然，以及城市孩子的教育問(wèn)題。
第一課時(shí)，我讓學(xué)生圍繞本單元主題“樂(lè)趣”，查找文中能表示“樂(lè)趣”的相關(guān)語(yǔ)句。學(xué)生很快地找到了爬樹(shù)“非常舒服”“很快樂(lè)”“很舒服”等語(yǔ)句，明白了這種感覺(jué)來(lái)自樹(shù)，來(lái)自樹(shù)上能看到而在地上看不到的景致，也來(lái)自“爬”的過(guò)程，來(lái)自爬樹(shù)過(guò)程中體會(huì)到的父子情。這便是爬樹(shù)的樂(lè)趣。
隨著學(xué)生對(duì)課文的理解的深入，我又反過(guò)來(lái)讓學(xué)生圍繞課題“爸爸帶我去爬樹(shù)”，重點(diǎn)提出“爸爸為什么要帶我去爬樹(shù)”和“爸爸怎樣帶我爬樹(shù)”這兩個(gè)問(wèn)題來(lái)理解。當(dāng)學(xué)生找到解決第一個(gè)問(wèn)題的相關(guān)語(yǔ)句后，我讓學(xué)生與第一課《養(yǎng)花》相聯(lián)系，得出“爸爸帶我去爬樹(shù)”的目的：要開(kāi)闊視野，增長(zhǎng)才干，鍛煉體格，回歸自然……
我趁機(jī)拋出話題：“爸爸怎樣帶我爬樹(shù)”，讓學(xué)生找到相關(guān)語(yǔ)句，明白“爸爸”很有“計(jì)劃”性：第一選好“爬”的對(duì)象，郊外的樹(shù)；第二是循序漸進(jìn)，先爬較小的樹(shù)熱身，再爬大樹(shù)；第三是放手并用“微笑”激勵(lì)“我”爬上樹(shù)；第四是作示范，自己爬樹(shù)；第五是做好保護(hù)工作，下樹(shù)在先，有扶有助；第六是邊爬邊交流，提高孩子的.認(rèn)識(shí)。這樣，學(xué)生就明白了這是一個(gè)有心的爸爸，就像那個(gè)帶同學(xué)采蘑菇的爸爸一樣，寓教于樂(lè)。這樣學(xué)生都學(xué)到了自己將來(lái)也該怎樣教育孩子的方法，也懂得該如何對(duì)自己的父母進(jìn)行說(shuō)服了。
緊接著，我再讓學(xué)生找到“我”又是如何爬樹(shù)的，從而明白了作為城市的孩子的生活天地是狹窄的，必須積極到自然界中去鍛煉，這樣才不會(huì)讓自己的生活環(huán)境給自己的成長(zhǎng)帶來(lái)某些遺憾。最后，我答應(yīng)同學(xué)找個(gè)時(shí)間去爬山或去春游，并布置了一道作文題：帶我去，讓有去過(guò)的學(xué)生完成。
《爸爸帶我去爬樹(shù)》教學(xué)反思2
本文是北師大版六年級(jí)下冊(cè)第一單元“樂(lè)趣”的一篇擴(kuò)展閱讀課文。這是一篇內(nèi)容既淺顯又深刻的兒童文學(xué)作品。說(shuō)它“淺顯”，是因?yàn)樗v述的事情貼近兒童，又是以一個(gè)孩子的口氣敘述的；說(shuō)它“深刻”，是因?yàn)樗沂玖爽F(xiàn)代人都非常關(guān)注的主題，回歸自然，以及城市孩子的'教育問(wèn)題。文章語(yǔ)言生動(dòng)、細(xì)膩，貼近兒童，是一篇思想內(nèi)涵深刻、發(fā)人深思的文章。
因此，在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我讓學(xué)生抓住作者心情變化的描寫(xiě)去感悟父子間的親密，體會(huì)爬樹(shù)中克服困難，親近自然的樂(lè)趣，品味自身與大樹(shù)間建立情感的樂(lè)趣，感悟置身樹(shù)頂，天地更大，心胸更深遠(yuǎn)。在合作探究，理解主題環(huán)節(jié)中，我充分利用文中的問(wèn)句“人在樹(shù)上，真的很舒服，為什么？”這是作者在問(wèn)讀者，也是在問(wèn)自己，問(wèn)同學(xué)們，所以我引導(dǎo)學(xué)生要深刻地感悟，特別是最后幾句話的層次、意味都耐人尋味。我主要通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)描寫(xiě)“我”的感受的句子，明白找到心靈歸宿能給人帶來(lái)多么大的滿足與喜悅，知道行動(dòng)起來(lái)，家就在前方呼喚你。
課文反復(fù)說(shuō)爬樹(shù)“非常舒服”“很快樂(lè)”“很舒服”，這種感覺(jué)來(lái)自樹(shù)，來(lái)自樹(shù)上能看到而地上看不到的景致，也來(lái)自“爬”的過(guò)程，來(lái)自爬樹(shù)時(shí)體會(huì)到的親密的父子情。這種感覺(jué)，就是爬樹(shù)的“樂(lè)趣”。
雖然本文是一篇貼近學(xué)生生活的文章，但是對(duì)于城市生活的兒童來(lái)說(shuō)，爬樹(shù)這項(xiàng)活動(dòng)離他們的生活實(shí)際卻相差甚遠(yuǎn)，在這種情況下，回歸自然的主題只能落到“熱愛(ài)自然、保護(hù)自然”上了。同時(shí)，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)。使我深深的感受到：加強(qiáng)城市孩子們的實(shí)踐活動(dòng)，應(yīng)引起社會(huì)、學(xué)校、家庭的關(guān)注。
《爸爸帶我去爬樹(shù)》教學(xué)反思3
這是一篇拓展閱讀課文，在教學(xué)這篇課文前，我先指導(dǎo)了專家小組的學(xué)習(xí)，并布置了預(yù)習(xí)作業(yè)，參與了他們的學(xué)習(xí)與指導(dǎo)，專家小組又給其他小組布置了學(xué)習(xí)任務(wù)，他們利用午自習(xí)對(duì)全班學(xué)生的生字、朗讀情況進(jìn)行抽查，指導(dǎo)其他小組了解課文的主要內(nèi)容。
通過(guò)專家小組的`指導(dǎo)，學(xué)生的朗讀水平有了提高，生字、新詞都掌握得比較牢固。
在教學(xué)過(guò)程中，我緊緊根據(jù)各個(gè)小組的匯報(bào)快速搜集信息，理清了全文的脈絡(luò)，把文章分成爬樹(shù)前、第一次爬樹(shù)、第二次爬樹(shù)、爬樹(shù)后這幾部分引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者的心情，并從文中找出相關(guān)的詞句，品讀了語(yǔ)言，感悟了語(yǔ)言，從中學(xué)生體會(huì)了爸爸帶我去爬樹(shù)的深意。學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望高，興趣濃，達(dá)到了我預(yù)想的結(jié)果。
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