七年級數(shù)學下學期《相交線》教學反思

　　身為一位到崗不久的教師，教學是我們的工作之一，寫教學反思可以快速提升我們的教學能力，那么優(yōu)秀的教學反思是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的七年級數(shù)學下學期《相交線》教學反思，歡迎閱讀與收藏。

　　教后記課的開始，由于小學階段學生已經(jīng)接觸過了平行線，我從觀察街道上的十字路口，展示兩條路相交的情景，引入課題，從而增強學生學習活動的親切感，同時也把學生推向主體學習地位。這為引出本課的學習內(nèi)容做了鋪墊。

　　在課堂中，讓學生回顧角的知識，讓學生從角的頂點和兩邊入手去尋找對頂角的特征，讓學生有明確的方向向教學目標靠攏。在尋找對頂角的練習中明確指出兩條相交線就可以組成兩組對頂角，這為最后的合作探究奠定了基礎。在探究對頂角的性質的時候，引導學生從已學的知識推倒對頂角相等，這符合學生的思維學習過程。在講解例2的過程中，讓學生思考并讓學生分析解題的思路，并將學生的解題思路和正確答案進行結合并板演，這為習題的解題過程書寫提供了格式。在合作探究時，先告知學生在尋找對頂角組數(shù)時應先明確兩條相交線就可以組成兩組對頂角，這與前面前后呼應，最終總結出尋找對頂角的方法。最后學生總結這節(jié)課的收獲，使學生回顧一節(jié)課的重點和難點，起到強調(diào)鞏固作用。

　　本節(jié)課的不足之處

　　1.在提出問題的時候，學生的思考時間較少，只有程度較好的學生思考出來，大部分學生都還在思考中。

　　2.欠缺對“學困生”的關注，我也沒能用更好的語言激發(fā)他們。

　　3.沒能讓每位學生都有足夠的時間發(fā)表自己的觀點。

　　4.沒能進行很好的知識延伸和拓展。

　　5.合作探究的題目有一定的難度，大多數(shù)學生還是沒能研究出結果。

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