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《在細(xì)雨中呼喊》讀后感賞析
當(dāng)看完一本著作后，想必你有不少可以分享的東西，此時(shí)需要認(rèn)真地做好記錄，寫寫讀后感了。到底應(yīng)如何寫讀后感呢？下面是小編幫大家整理的《在細(xì)雨中呼喊》讀后感，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《在細(xì)雨中呼喊》讀后感 篇1
在讀這本書之前，對(duì)余華作品的認(rèn)識(shí)僅僅停留在中學(xué)時(shí)做了無(wú)數(shù)遍閱讀理解的《活著》。我知道那是取自余華的長(zhǎng)篇小說(shuō)《活著》的結(jié)尾。我沒(méi)有讀過(guò)完整的《活著》，但是結(jié)尾給人一種十分空曠，極力想要明白些什么的感覺(jué)。
余華寫的是小說(shuō)，也是文學(xué)。
我對(duì)《在細(xì)雨中呼喊》迫不及待地閱讀完畢，僅僅是因?yàn)樗且黄≌f(shuō)�？墒俏矣煮@異于小說(shuō)寫得如此的帶有文學(xué)色彩。說(shuō)它是美好的文學(xué)讀本，可它的故事也一樣令人清楚明白，引人入勝同時(shí)也發(fā)人深思；說(shuō)它是有意思的小說(shuō)，但是它的每一處描述都是真正文學(xué)般的精致。這本書帶給我最初的震撼便是，一部小說(shuō)竟然被寫得具有如此濃厚的文學(xué)色彩。
國(guó)外的經(jīng)典小說(shuō)雖然故事也很精彩，揭示的現(xiàn)實(shí)或表達(dá)的道理也都十分的深刻，可是它們的文字卻缺少一種厚重感。余華作品中的這種厚重感也許只有中國(guó)作者才寫的出來(lái)。這種厚重感是來(lái)源于中國(guó)農(nóng)村的，而這種感覺(jué)沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)農(nóng)村生活的`人是無(wú)法寫出來(lái)的，但是它帶給的讀者體驗(yàn)卻又是那么的真實(shí)�，F(xiàn)代中國(guó)的小說(shuō)和它比起來(lái)就遜色多了，已經(jīng)很少有作者能夠沉得下心去思考，甚至思考每一個(gè)角色的心路歷程，去思考那個(gè)社會(huì)該有的情境。
在泛泛閱讀的空閑中，我突然想起一件事情。每年高考完，總有一堆鍵盤俠在網(wǎng)絡(luò)上各種噴，高呼著取消閱讀理解。而他們的理由似乎都充分的很，“一千個(gè)讀者心中有一千個(gè)哈姆雷特”，有文化的噴子甚至還會(huì)引經(jīng)據(jù)典，他們叫囂著閱讀理解題目的存在的無(wú)意義性質(zhì)，噴出恨不得燒盡一切閱讀理解標(biāo)準(zhǔn)答案的怒火。想到這里，我內(nèi)心突然顫抖了。我國(guó)是應(yīng)試教育，取消了的高考題目意味著學(xué)生不再學(xué)習(xí)這方面知識(shí)。不學(xué)習(xí)閱讀理解？對(duì)于近幾年出版的書籍來(lái)看，似乎不需要什么理解，作者們的語(yǔ)言都千篇一律，實(shí)在是看不到什么需要?jiǎng)觿?dòng)腦子深思的東西了。
但是當(dāng)我讀到余華的作品時(shí)，我有點(diǎn)震驚這還不到半個(gè)世紀(jì)的作品。于我看來(lái)，這篇小說(shuō)的每一章都適合做閱讀理解。因?yàn)樗枰銊?dòng)動(dòng)腦子了。當(dāng)然，像我這樣第一遍粗讀掠過(guò)，也是知道他在說(shuō)什么，可是讀完之后，你所閱讀的終究還是個(gè)故事而非文學(xué)。
再說(shuō)說(shuō)我對(duì)這個(gè)故事的看法。余華以第一人稱的視角來(lái)描述主角的童年時(shí)期，雖然一章章之間看似毫無(wú)銜接卻也有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。整本書從他曾祖父到他以及他的兄弟，以他父親的和他自己的描述居多，刻畫了當(dāng)時(shí)農(nóng)村的現(xiàn)狀。相當(dāng)真實(shí)地記錄了當(dāng)時(shí)的生活：人（孫廣才）是怎么一步步墮落成渾蛋的？（我）童年時(shí)期的孤獨(dú)是怎樣的一種狀態(tài)。不能說(shuō)作者把人性刻畫得淋漓盡致，但也揭露的十分透徹。
在讀完這本書之后，我的第一感受就是，一定要進(jìn)行一遍精讀。就像做閱讀理解那樣�；蛟S有人會(huì)反對(duì)：把文章分開(kāi)解剖，失去了整體的意義，味同嚼蠟。但是，這是文學(xué)。
《在細(xì)雨中呼喊》讀后感 篇2
《在細(xì)雨中呼喊》回憶了孫光林少年時(shí)的往事以及家庭的過(guò)去的某段歷史以及第一人稱我?guī)覀兞私饬四莻�(gè)時(shí)代特有的一種氣息。
其中一些片段讓我聯(lián)想到了許多，感悟到了許多，了解了許多�；槎Y一章中馮玉青這個(gè)形象有為鮮明，她敢于爭(zhēng)取自己的幸福，她知道該如何維護(hù)自己真正的尊嚴(yán)，在絕境中她表現(xiàn)出的是堅(jiān)強(qiáng)，是鎮(zhèn)定，那時(shí)她還是個(gè)羞答答的大姑娘。馮玉青身上堅(jiān)強(qiáng)，勇敢的品質(zhì)正是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)的。我想，它應(yīng)該是我心中的婦女形象了。
友情是光，照亮你心中的灰暗；友情是火，燃燒你心中的希望；友情是手，是你困難中的援助之手。友情是生命中永恒不變的旋律，每個(gè)人都需要友情，我們的主人公——一向獨(dú)來(lái)獨(dú)往的孫光林也一樣。書中重點(diǎn)描寫了兩個(gè)特殊的朋友，一個(gè)是比他大幾歲的蘇宇，另一個(gè)是小幾歲的魯魯。讓我體會(huì)到了友情的重要，對(duì)于身邊的朋友，我也倍加珍惜。是蘇宇和魯魯讓孫光林感受到了友情的巨大作用，也讓我時(shí)刻警醒，珍惜友情！
百善孝為先。說(shuō)到孝，自然要提到孝子，孫光林的祖父孫有元也是個(gè)孝子呢！對(duì)父親，父親建造的橋塌陷后，他積極發(fā)揮自己的聰明才智，把橋重新建成功，從而營(yíng)救了父親，欣喜中，在大熱天里狂奔到監(jiān)獄，以至中暑。見(jiàn)到父親，一下子暈了過(guò)去。孝是一種美德，更是每一代人所應(yīng)具備的品質(zhì)。
拋棄一章中談到了國(guó)慶的爸爸，他為了自己的婚姻，狠心的拋棄了年幼的`國(guó)慶，國(guó)慶最終卻憑借平時(shí)的細(xì)心，召集到了母親一方的親戚，雖未阻止父親再婚，卻得到了親戚們的瞻養(yǎng)。其實(shí)他從側(cè)面告訴我們：父母應(yīng)該承擔(dān)起自己的責(zé)任，關(guān)愛(ài)孩子。只有這樣，下一代才可以健康成長(zhǎng)。國(guó)慶走上犯罪的路，大概也有得不到親人之愛(ài)的原因吧！
文章中涌現(xiàn)了許許多多勇敢，堅(jiān)強(qiáng)，善良的人們。比如：馮玉春，他的寶貝兒子魯魯，國(guó)慶，蘇宇。他們身上的故事講述了一個(gè)個(gè)真理，體現(xiàn)了種種優(yōu)秀品質(zhì)，用鮮活的例子來(lái)教育人們。生活就像一個(gè)漫長(zhǎng)的故事，故事的結(jié)局有你把握！最后談?wù)勚魅斯珜O光林吧！他幼年時(shí)被家人送給了王立強(qiáng)，王立強(qiáng)死后，他又重新回到故鄉(xiāng)——南門。孤僻的性格，使友情來(lái)之不易，進(jìn)而更加彌足珍貴，幼年的生活環(huán)境加上南門的生活，使得他的世界廣闊而豐富。書中提到，最終他跨進(jìn)了大學(xué)的門檻，這更是他付出的回報(bào)。孫光林回到南門后，父母是他可有可無(wú)，兄弟之間更無(wú)歡聲笑語(yǔ)，可他并沒(méi)有就此放棄自己，這是他得堅(jiān)強(qiáng)；對(duì)處處受人欺負(fù)的魯魯，他更加愛(ài)護(hù)，這是他的善良。
每本書都富含這特有的意義，我相信《在細(xì)雨中呼喊》會(huì)使你成長(zhǎng)更多。
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