賣火柴的小女孩的教學(xué)反思
《賣火柴的小女孩》是人教版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)的一篇課文。這課主要講了一個(gè)賣火柴的小女孩大年夜凍死在街頭的故事。下面是小編收集整理的賣火柴的小女孩教學(xué)反思，歡迎閱讀參考！
賣火柴的小女孩教學(xué)反思1
《賣火柴的小女孩》這篇課文是“世界童話之王”安徒生的杰作之一。它講的是一個(gè)賣火柴的小女孩在大年夜凍死街頭的故事。作者通過(guò)這個(gè)童話故事，表達(dá)了他對(duì)窮苦人民悲慘遭遇的深切同情。課文的重點(diǎn)是講這個(gè)小女孩在又冷又餓的情況下，為了暖和暖和快要凍僵的`身體，擦燃了一根根火柴，并從火柴的亮光中看到了種種幻象。而這些幻象又恰恰與她饑寒交迫的現(xiàn)實(shí)生活形成了鮮明的對(duì)比。為了能夠讓這些在幸福中生長(zhǎng)的孩子們領(lǐng)悟到作者這種基于現(xiàn)實(shí)合理想象的表達(dá)方法，我實(shí)施了這樣的教學(xué)方案：
１、強(qiáng)調(diào)精讀細(xì)說(shuō)：
“讀”是語(yǔ)文課的基礎(chǔ)。要使學(xué)生深入體會(huì)課文表達(dá)的思想感情，必須注重有感情地朗讀課文，通過(guò)朗讀，感悟小女孩生活的悲慘和作者寄予的同情。
“賣火柴”這部分，先讓學(xué)生自讀自悟，再結(jié)合具體語(yǔ)句、段落相互交流感受，重點(diǎn)認(rèn)識(shí)小女孩現(xiàn)實(shí)生活的悲慘和痛苦�！安粱鸩瘛边@部分，讓學(xué)生自讀，使學(xué)生領(lǐng)悟作者的想象描寫完全基于現(xiàn)實(shí)，十分合理。同時(shí)抓住課后習(xí)題來(lái)“說(shuō)”。課后習(xí)題的設(shè)計(jì)意圖在于關(guān)注閱讀理解的個(gè)性化，尊重學(xué)生個(gè)人的獨(dú)特感受和體驗(yàn)。我給學(xué)生創(chuàng)設(shè)條件，讓每個(gè)學(xué)生都有讀、說(shuō)的機(jī)會(huì)�？梢宰寣W(xué)生先在小組內(nèi)或自由選擇合作伙伴，自己選擇讀、說(shuō)的內(nèi)容、形式。全班交流時(shí)，也要充分體現(xiàn)學(xué)生的自主選擇，獨(dú)立體驗(yàn)。
�。�、讀議結(jié)合：
我讓學(xué)生精讀小女孩第一次擦燃火柴這一自然段，了解作者在這一段中的寫法以及小女孩的心理變化后，針對(duì)“這是一道奇異的火光！”這一重點(diǎn)句子來(lái)討論，先是提出了：“為什么說(shuō)‘這是一道奇異的火光’？”然后又提出了：“作者為什么不寫小女孩就在暖烘烘的火爐邊度過(guò)那美好的夜晚，而要那么殘酷地寫出火柴滅了，火爐不見(jiàn)了？”孩子們通過(guò)交流，不僅理解了：是因?yàn)樾∨⒃诨鸩窆饫锟吹搅嗣篮玫幕孟螅圆耪f(shuō)這火光是奇異的；還了解了作者這樣對(duì)比寫是為了突出小女孩的悲慘遭遇；同時(shí)懂得珍惜現(xiàn)在的幸福生活。接著我再讓學(xué)生以此方法學(xué)習(xí)小女孩其他四次擦燃火柴的段落，這樣做可以收到事半功倍的效果。
賣火柴的小女孩教學(xué)反思2
一、成功之處
1、在教學(xué)設(shè)計(jì)中我設(shè)計(jì)了三次自由說(shuō)話訓(xùn)練，讓學(xué)生和文本進(jìn)行對(duì)話
�。�1）如果小女孩不被凍死，活下來(lái)她將過(guò)著怎樣的生活？
�。�2）當(dāng)我們讀到小女孩美好幻想的的語(yǔ)段時(shí)，她心里會(huì)說(shuō)什么？
（3）感受了小女孩悲慘的命運(yùn)，你會(huì)對(duì)她說(shuō)什么？這些適度的說(shuō)話練習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生思維的發(fā)散性、深刻性，在學(xué)生的侃侃而談中，他們深入理解了課文，課文的中心也從而得到了升華。最后順著課文延伸想象小女孩來(lái)到我們中間的情形，學(xué)生的情感被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)并形成高潮，一聲聲發(fā)自肺腑的話語(yǔ)，表達(dá)了學(xué)生同情他人、關(guān)懷他人的美好情感。這又一次開(kāi)放性的說(shuō)話練習(xí)，在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的同時(shí)，更適時(shí)有效地對(duì)他們滲透了思想品德的教育。
2、讓學(xué)生通過(guò)不通形式的讀來(lái)感受人物命運(yùn)的悲慘，來(lái)體會(huì)作者的情感。開(kāi)課我用情境朗讀引學(xué)生入境，課中讓學(xué)生個(gè)別讀體會(huì)情感，再以配樂(lè)對(duì)比朗讀，讓學(xué)生在美好幻想和殘酷現(xiàn)實(shí)中體會(huì)小女孩的'悲慘命運(yùn)，通過(guò)朗讀學(xué)生的情感和作者產(chǎn)生了共鳴，為課尾理解重點(diǎn)語(yǔ)句做好鋪設(shè)，學(xué)生的情感得到升華，對(duì)小女孩的同情之心油然而生。整堂課充滿了瑯瑯的讀書聲。有效的落實(shí)了語(yǔ)文課以讀為主的訓(xùn)練。
二、不足之處：
1、時(shí)間沒(méi)有把握好，上課前由于等待聽(tīng)課老師，耽誤一點(diǎn)時(shí)間，在教學(xué)過(guò)程中讀的環(huán)節(jié)處理太細(xì)，有重復(fù)之處，導(dǎo)致在后邊拓展延伸時(shí)有些緊張，延長(zhǎng)了教學(xué)時(shí)間。
2、個(gè)別學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)不夠理想，沒(méi)進(jìn)入學(xué)習(xí)情境，學(xué)生說(shuō)體會(huì)時(shí)說(shuō)的不夠深刻，總習(xí)慣集體回答，不能充分顯示閱讀的個(gè)性感受，沒(méi)達(dá)到各抒己見(jiàn)，暢所欲言的境界�；卮饐�(wèn)題的學(xué)生總局限在一部分學(xué)生身上，一部分學(xué)生不積極發(fā)言，習(xí)慣于集體回答，影響教學(xué)效果。
3、板書由于黑板的局限和教學(xué)設(shè)計(jì)有所改變，但也揭示了重點(diǎn)。
三、改進(jìn)措施
泰戈?duì)栒f(shuō)“使卵石臻于完美的，并非錘的打擊，而是水的且歌且舞”我們要在平時(shí)的教學(xué)中，要在自己的教學(xué)舞臺(tái)上不斷的學(xué)習(xí)，實(shí)踐，探索，礪練，讓自己上每堂課時(shí)，都仿佛站在公開(kāi)課的舞臺(tái)上，這樣我們的課就會(huì)逐漸驅(qū)于完美。
【賣火柴的小女孩的教學(xué)反思】相關(guān)文章：
賣火柴的小女孩教學(xué)反思08-24
賣火柴的小女孩教學(xué)反思04-03
《賣火柴的小女孩》教學(xué)反思01-09
人教版賣火柴的小女孩教學(xué)反思02-21
《賣火柴的小女孩》的教學(xué)反思范文（精選11篇）11-03
《賣火柴的小女孩》教學(xué)反思（通用10篇）10-12
賣火柴的小女孩08-16