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養(yǎng)育男孩讀后感（通用5篇）
當(dāng)細(xì)細(xì)地品讀完一本名著后，相信你心中會(huì)有不少感想，不能光會(huì)讀哦，寫一篇讀后感吧。那要怎么寫好讀后感呢？以下是小編精心整理的養(yǎng)育男孩讀后感（通用5篇），希望能夠幫助到大家。
養(yǎng)育男孩讀后感1
我記不得在什么時(shí)候看過一個(gè)故事，故事應(yīng)該是一個(gè)中學(xué)生寫的，大概的意思就是，孩子和媽媽吵了一架，吃完飯，父親說兒子，陪我下樓走走，然后，父親跟孩子說，這個(gè)世界上，我不允許任何人欺負(fù)你媽媽，你也不例外，希望你以后要尊重她。當(dāng)時(shí)，覺得這個(gè)父親真厲害，而這個(gè)孩子不僅明白了父親的意思，更加的崇拜自己的父親，相信長大以后，也會(huì)懂得尊重女性。
今天在看《養(yǎng)育男孩》時(shí)，也有類似的故事。書中講的是一個(gè)14歲的男孩薩姆，原本吃完飯他的任務(wù)是刷盤子，并且有洗碗機(jī)，工作并不困難，這個(gè)任務(wù)他從9歲就開始做了，但是，某個(gè)晚上他沒有洗，因?yàn)椋蝗话l(fā)現(xiàn)，自己比媽媽高了，他隱約意識(shí)到，媽媽不能再強(qiáng)迫我做什么了。當(dāng)?shù)诙鞁寢尨蜷_洗碗機(jī)時(shí)，發(fā)現(xiàn)，里面的盤子都長毛了。媽媽自然是大發(fā)脾氣，問他是怎么回事，但，薩姆雙手叉腰，怒氣沖沖的開始頂嘴。而這時(shí)，薩姆的爸爸在客廳里，正在看報(bào)紙，他聽到了廚房里的聲音，知道是怎么回事。這就是對他的暗示，他內(nèi)心深處的某個(gè)東西正在等待這個(gè)時(shí)刻的到來。他放下報(bào)紙，大步走到廚房，斜靠在冰箱上。薩姆能感覺到他的到來，能感覺到力量發(fā)生了轉(zhuǎn)變，爸爸久久注視著薩姆，對薩姆說了一些令他難忘的話
“不要用這種強(qiáng)調(diào)和你媽媽講話，否則我得管管了”
這時(shí)，薩姆的媽媽可以好好的'教導(dǎo)薩姆了。
這沒有什么特別，但是，我想這是一個(gè)合格父親的基本素養(yǎng)和邏輯。說素養(yǎng)是因?yàn)樽鹬嘏跃褪亲罨镜乃仞B(yǎng)，而說邏輯，是在教育孩子方面，父母一定是同一戰(zhàn)線的。否則，一個(gè)立規(guī)矩，一個(gè)拆臺(tái)，孩子就會(huì)鉆空子，就會(huì)取巧，就會(huì)變得無法無天。愛孩子不是讓他無法無天。
我記得余世維講管理課時(shí)講過一個(gè)他家的例子，說孩子有一個(gè)階段就是愛看動(dòng)畫片而不按時(shí)吃飯，到了吃飯時(shí)間，你叫他，他根本聽不見。于是，余世維就聯(lián)合孩子?jì)寢專黄鸶懔艘粋�(gè)“春風(fēng)行動(dòng)”，到了吃飯的時(shí)間點(diǎn)，就叫孩子吃飯，但其實(shí)算準(zhǔn)了孩子看動(dòng)畫而不吃飯，于是他們就把飯統(tǒng)統(tǒng)吃光，并且，之前就已經(jīng)準(zhǔn)備好了，冰箱也是空的。當(dāng)孩子看完動(dòng)畫片，過來吃飯，發(fā)現(xiàn)飯都沒有了，他們還很無辜的說，叫你吃飯，你沒過來，以為你不餓，我們就都吃了。孩子去冰箱找東西，看到冰箱也是空的，于是就絕望的哭了起來。但是，他們還是狠下心，要堅(jiān)持，孩子餓一頓，沒有關(guān)系。孩子回到自己房間一直哭，媽媽就想起來，但是，革命尚未成功，同志仍需努力。第二天一早，媽媽早早起床做飯，發(fā)現(xiàn)孩子也早早的下來等著開飯，以后再叫吃飯，立馬到桌子旁邊。
雖然不敢說這個(gè)案例是否能夠管用，但是，父母在教育孩子方面一定要行動(dòng)一致，否則，如沐春風(fēng)的行動(dòng)，最終可能也是失敗告終。而作為父親，更應(yīng)該給孩子做一個(gè)榜樣，關(guān)心妻子，尊重妻子。而這，會(huì)讓孩子在成長中受益無窮。
養(yǎng)育男孩讀后感2
《養(yǎng)育男孩》是一月份的閱讀計(jì)劃，但一直拖到三月才來看，上周才看完。
促使我看下定決心來看這本書的緣起，還是在于自己在養(yǎng)育兒子過程中的一些困惑。上周四晚上，兒子跟我聊天，說起他的老師們，說到其他老師是我派去的“間諜”，經(jīng)�？粗�，只有數(shù)學(xué)老師是正常的老師，不會(huì)特別關(guān)注他。他班里幾個(gè)老師都有溝通交流過，而且還有同學(xué)和朋友在他學(xué)校上班，所以他在學(xué)校的一些動(dòng)態(tài)有時(shí)不說我也多少知道一點(diǎn)。聽他這么說，我覺得不對勁，我沒加他數(shù)學(xué)老師的微信，莫不是知道數(shù)學(xué)老師不會(huì)跟我溝通，在數(shù)學(xué)課上“胡作非為”？
晚上加了他數(shù)學(xué)老師微信，第二天早上他數(shù)學(xué)老師通過后，我問了一下兒子在學(xué)校的表現(xiàn)。這不問不知道，一問就真的有狀況，老師說他這學(xué)期上課不積極，作業(yè)錯(cuò)得多不說，還丟三落四沒做完，并把他的作業(yè)拍了發(fā)給我看。
當(dāng)時(shí)我就懵了，這才幾天沒過問，就退步到這種程度了。結(jié)合之前他跟我聊的話題，說班里有個(gè)女同學(xué)，長得漂亮學(xué)習(xí)又好，幾乎全班男生都喜歡她。我意識(shí)到，孩子的教育不能再忽視了，決定去書上尋找答案。
這本書比較通俗易懂，并沒有艱深晦澀的術(shù)語，容易理解與領(lǐng)悟。全書一共十章，第一章總論男孩的特點(diǎn)——脆弱；第二章，論述男孩成長的三個(gè)階段——從出生到6歲，6~13歲，14歲了；第三章，講睪丸激素對男孩的作用與影響；第四章，論述男孩與女孩在大腦結(jié)構(gòu)上的差別；第五章，講養(yǎng)育男孩時(shí)父親該做什么；第六章，講母親與兒子的親子關(guān)系；第七章，論述培養(yǎng)健康的性；第八章，講到針對男孩的特征，學(xué)校應(yīng)進(jìn)行的教育改革；第九章，論述男孩與運(yùn)動(dòng)之間的關(guān)系；第十章，講男孩面對的社會(huì)挑戰(zhàn)。
從書本的結(jié)構(gòu)來說，從男孩自身的特征出發(fā)，兼顧了家庭、學(xué)校和社會(huì)，涉及到了成年前的各個(gè)年齡段，可以說是比較全面了，而且書中也列舉了許多實(shí)例來闡述和分析。但有部分章節(jié)，講得不是那么邏輯清晰，比如第五章——父親應(yīng)該做些什么——里面有一節(jié)“不必強(qiáng)迫孩子”，例子和觀點(diǎn)總覺得是在隔靴搔癢。當(dāng)然，這只是我個(gè)人不成熟的看法。
我也特別關(guān)注男孩6~13歲這一階段的闡述，許多描述也跟我遇到的問題相似，涉及到的理論與方法對我目前具有指導(dǎo)意義�！叭绻⒆幽軌虻玫郊彝コ蓡T的表揚(yáng)和肯定，并且能與家人進(jìn)行良好的交流，那么雖然與別的孩子不一樣，他也不會(huì)感到特別有壓力�！边@一點(diǎn)，讓我想到兒子一直對自己皮膚黑而困擾的事。身邊的.人經(jīng)常就他的皮膚黑取外號(hào)，我們也不以為意。又一次，被別人稱呼“小黑牛”時(shí)，他生氣地回復(fù)：“你才黑，你才是‘大黑�！�！”我把這件事當(dāng)作他性格外向的證明，在一次聚餐時(shí)講時(shí)，在座的有位老師，批評(píng)了我，說我不該在公眾場合談?wù)撨@個(gè)問題，而且他反對別人說他黑，也說明他是非常在意自己黑，在意別人說他黑的。當(dāng)時(shí)我還不覺得有什么，直到有次他不無感慨地說：“為什么大家都那么白，而我這么黑呀！”這時(shí)，我才意識(shí)到了問題的重要性。他的內(nèi)心是自卑著的。所以就嘗試著告訴他：“皮膚黑并沒有什么不好，恰恰是健康、活力的表現(xiàn)，你看你多擅于運(yùn)動(dòng)�！币怖斡浽谛模院蠖嗾嬉龑�(dǎo)他，而不是把這個(gè)問題不斷強(qiáng)化，讓他不斷得到負(fù)面的暗示。
在第三章，關(guān)于“男孩需要明確的指令”，不光對養(yǎng)育自己的男孩，對我現(xiàn)在擔(dān)任的男生班主任也有一定的指導(dǎo)意義。全班56個(gè)同學(xué)，全是男生，剛接手，紀(jì)律混亂不堪。許多學(xué)生跟我反映，自己今年變好多了，以前怎樣怎樣，老師也不管。借鑒書中的經(jīng)驗(yàn)，明確告訴他們：要么遵守紀(jì)律，要么離開。并把相關(guān)違紀(jì)處分條例公布且讓他們牢記，對于已經(jīng)觸犯了的同學(xué)，及時(shí)給予處分。暫時(shí)不能說有顯著的效果，但如果不給他們明確的指令，讓他們懂得三件事——誰負(fù)責(zé)，規(guī)則是什么，規(guī)則能否得到公正執(zhí)行——這群十五六歲的男孩，真不知道要鬧出怎樣的混亂局面。
第六章，母親與兒子部分，特別實(shí)用。書中指導(dǎo)母親在男孩的各個(gè)年齡段應(yīng)該扮演的角色，上學(xué)時(shí)，輔導(dǎo)他學(xué)習(xí)，監(jiān)督他，為他制定規(guī)則；長大后，成為孩子的顧問和朋友。這對母親的要求并不低，所以作為母親，孩子的成長過程，也是母親的成長過程。“自然結(jié)果”和“公正意識(shí)”，也就是說，孩子要汲取經(jīng)驗(yàn)總結(jié)教訓(xùn)，承擔(dān)起自己的責(zé)任；同時(shí)，只要是有關(guān)孩子的事情，一定要和他商量再?zèng)Q定，不然只會(huì)事倍功半。“讓男孩做家務(wù)”，也有利于男孩成長，摒棄傳統(tǒng)觀念，認(rèn)為男孩做家務(wù)成不了大事，而要他在做一些簡單的事情時(shí)獲得成就感，同時(shí)也有利于他將來獨(dú)立生活，還可以趁做家務(wù)時(shí)，多一些交流的機(jī)會(huì)。比如上次他跟我說的，同學(xué)間男孩喜歡女孩的小秘密，就是跟我一起整理房間時(shí)跟我聊天說出來的。
對于兒子跟我談的，男生喜歡某某女生，某某女生喜歡他的問題，在第七章——培養(yǎng)健康的性——也找到了解決的方向。對待這個(gè)問題，不能一味指責(zé)批評(píng)，應(yīng)該保持開放和積極的心態(tài)，肯定他的優(yōu)點(diǎn)，鼓勵(lì)他跟女同學(xué)也成為朋友。孩子在生活中得到的親情和溫暖越多，他們長大成人后越會(huì)有安全感，也會(huì)更加熱愛生活。
這一點(diǎn)，身邊同事也跟我上了一課。有一天晚上在辦公室，兒子在做作業(yè)，我在看手機(jī)，讓兒子把作業(yè)給我檢查，一些簡單的題目做錯(cuò)了，我就開始數(shù)落批評(píng)他。雖然書本的道理看了許多，可到自己身上時(shí)，往往就忘了理論的存在了。同事趁孩子去改作業(yè)時(shí)，悄悄叫住我說：“孩子要多鼓勵(lì)他，贊賞他，你越肯定他他就會(huì)越努力。母親偉大就偉大在這里，陪伴和鼓勵(lì)。別人嘗嘗問我是怎么培養(yǎng)我兒子考上清華的，其實(shí)也只有兩點(diǎn)：高效陪伴，鼓勵(lì)贊賞。你這樣做了，孩子就有了安全感，什么事情都敢跟你交流了，他以后也不會(huì)被網(wǎng)絡(luò)之類誘惑。真的，多鼓勵(lì)他，多表揚(yáng)他。好孩子是夸出來的�！彼囊幌挘f得我臉發(fā)燙。真的很感激，能有人直言不諱地指出我的不足，讓我有機(jī)會(huì)去改進(jìn)。也很感激能有眾多優(yōu)秀的育兒書，可供我在養(yǎng)育孩子的過程中參考。
這不能說是嚴(yán)格的讀書筆記了，只能說是閱讀過程中，一些結(jié)合自己實(shí)際的零碎的想法。
養(yǎng)育男孩讀后感3
我有一個(gè)沒到兩周歲的兒子，作為一位新手媽媽，對養(yǎng)育男孩這件事還有幾分緊張。我覺得自己還能憑借回憶理解女孩的心思，而對于男孩的教育、男孩的特征等還較為陌生，需要多學(xué)習(xí)多思考。于是，當(dāng)我在給寶寶選擇購買繪本時(shí)，《養(yǎng)育男孩》這本書便吸引了我的目光，拜讀之后，我發(fā)現(xiàn)無論作為一名母親，還是一名小學(xué)教師，都有一種恍然大悟的感覺，于是在此總結(jié)回想一番。
看完這本書的第6章“母親與兒子”，我意識(shí)到，0至6歲的孩子最需要母親的關(guān)愛，寶寶的依戀也讓母親感到幸福。我會(huì)多陪伴他，多鼓勵(lì)他，使他充滿信心，和他看一起畫書，陪他聽音樂玩玩具。培養(yǎng)孩子的語言能力，要多對男寶寶講話。培養(yǎng)他的運(yùn)動(dòng)能力，因?yàn)槟泻⑿枰憻捈∪猓@樣也會(huì)有利于書寫等精細(xì)動(dòng)作的發(fā)育。在孩子還小的時(shí)候，鼓勵(lì)他學(xué)做飯，然后一起享受孩子的勞動(dòng)成果。母子之間不僅需要感性的接觸，也需要理性的'交流。只有優(yōu)秀的母親才有可能培養(yǎng)出優(yōu)秀的兒子，我們總是望子成龍，望女成鳳，卻忘了讓自己變得優(yōu)秀，讓自己成為一個(gè)好的榜樣。還有一個(gè)社會(huì)現(xiàn)象就是，母親越來越全能了，孩子卻越來越缺失父親的陪伴了。父愛在男孩的成長過程中是應(yīng)該占的比例越來越多的。我想父母之間如果能在這一點(diǎn)上做到很好的溝通協(xié)調(diào)，那么這樣的家庭氛圍更利于男孩的成長。男孩需要有領(lǐng)袖，需要有規(guī)則，需要規(guī)則公正合理地執(zhí)行。我一直就有些擔(dān)心會(huì)寵壞了孩子，這一條建議很重要。
作為一名教師，這本書的第8章“學(xué)校教育改革”提出了不少值得我們教育工作者深思的意見。其中有一個(gè)科茨沃爾德實(shí)驗(yàn)是我印象深刻的，英國萊斯特郡科茨沃爾德中學(xué)做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)：上英語課的時(shí)，男女生分開授課，老師根據(jù)他們的興趣和特點(diǎn)也調(diào)整了教材和授課方式，男生班還設(shè)置了寫作強(qiáng)化和精讀課。這個(gè)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了兩年，取得了意想不到的成功，男孩、女孩們的成績都有提升，原來分性別教學(xué)給孩子們帶來的不僅僅是高分，而且他們的行為方式、注意力和閱讀水平都有了很大程度的提升。作者分析這種模式的成功在于注意到了男孩、女孩的區(qū)別，在這種環(huán)境里，男孩和女孩都能放松下來，男孩更加坦率，更能自由表達(dá)自己的想法，不需要擔(dān)心自己暴露不足而故作生氣；女孩也變得更加自信，不必?fù)?dān)心受到男孩的攻擊。雖然分性別開設(shè)班級(jí)在我們國家目前的教育體制下是不可能實(shí)施的，但是在我們的教學(xué)中，會(huì)進(jìn)行不少學(xué)情分析或分層教學(xué)設(shè)計(jì)，我們基于學(xué)生的前概念進(jìn)行設(shè)計(jì)，卻很少會(huì)從性別差異的角度考慮，這也是值得我們改進(jìn)的。
注意到這本書中有一個(gè)觀點(diǎn)就是“男孩的入學(xué)年齡應(yīng)該往后推遲一年”，書中論點(diǎn)：與女孩相比，在智力方面，男孩子的發(fā)育有些緩慢，大約比女孩晚6—12個(gè)月，在完成精細(xì)動(dòng)作所需的協(xié)調(diào)能力方面發(fā)育得尤為遲緩。他們?nèi)蕴幵凇按址攀桨l(fā)育”階段，更渴望到處炫耀自己的肌肉，因此他們無法老老實(shí)實(shí)的坐很長時(shí)間。許多國家對此得出一個(gè)代表性結(jié)論：男孩子的入學(xué)年齡應(yīng)該往后推遲一年，但是，男孩子在幼兒園的時(shí)間應(yīng)該更長一些。這樣，男孩的年齡總是比同班女孩的年齡大一歲，在智力方面，男孩已經(jīng)和女孩站在同一起跑線上了。
這本書是根據(jù)西方國家的教育情況來做總結(jié)，并不適合我們國家的教育國情，但作為教師，我們在與男孩和女孩的相處，教育上也都必須是要有區(qū)別的。旺盛精力的男孩在目前學(xué)校環(huán)境中很難得到宣泄，如果沒有機(jī)會(huì)讓他們做一些有意義的富有創(chuàng)造性的事，他們肯定會(huì)惹是生非。老師和家長應(yīng)該為孩子們營造一些活動(dòng)，如野營、畢業(yè)典禮，這會(huì)讓他們銘記一生。我們可以利用男孩子愛玩、需要體驗(yàn)式成長的特性，多與他進(jìn)行一些角色游戲，在游戲中模擬生活，去了解紀(jì)律、交際、禮儀；針對男孩們的弱項(xiàng)——語言和表達(dá)能力，給予特別的幫助，比如轉(zhuǎn)為男孩們加設(shè)語言、閱讀、戲劇等課程。
書中還有一個(gè)觀點(diǎn)是學(xué)校需要更多合格的男教師。離婚率增高、單親家庭增多、男性工作壓力大等原因，使得很多男孩得不到爸爸們很好的照顧，而6~14歲的男生正是他們需要得到男性榜樣的階段，因此，小學(xué)應(yīng)該引進(jìn)大量的男教師。目前來看，我們學(xué)校和我國大多數(shù)學(xué)校男教師的數(shù)量卻屈指可數(shù)，這有待引起我們教育主管部門和師范院校的重視。
一本好的書是需要多次的去與它接觸交流的，我想每一遍的再次閱讀都會(huì)帶給我們新的思考，當(dāng)我再次拿起它時(shí)，都會(huì)有更多的收獲，在育兒和教學(xué)的路上不斷前行…
養(yǎng)育男孩讀后感4
最近讀到《養(yǎng)育男孩》《孩子把你的手給我》，很好的兩本書。
男孩子為什么會(huì)那么淘氣好動(dòng)，原來男孩和女孩在生理上的差別決定了他們的不同，我倒不覺得自己的孩子很淘氣，當(dāng)然是很好動(dòng)的，但是我覺得很正常，很安靜的`孩子很少，當(dāng)然也有，豪豪班上有一個(gè)小男孩就是很安靜的，每次我去接豪豪都看到豪豪在到處亂跑，而那個(gè)男孩就很安靜的坐在那里，老師肯定會(huì)喜歡那樣安靜的孩子吧，好管束啊，昨天我問老師，老師還說豪豪很淘氣呢，很擔(dān)心老師會(huì)不喜歡孩子，甚至訓(xùn)斥孩子，他們畢竟都是沒成家的小女孩，會(huì)有耐心理解孩子的行為嗎？
和孩子溝通也許是每位父母最頭疼的事了，有時(shí)我在想，該怎樣和孩子聊幼兒園的事呢，豪豪不怎么喜歡回家說幼兒園的事，不知道為什么，問他他也不喜歡說，是他就是這樣的性格嗎，還是我聊天的方式他不喜歡呢，很喜歡聽豪豪說話，小大人一樣的，最近還經(jīng)�！坝�(xùn)斥”我，指著我的鼻子說我“這樣不對，應(yīng)該那樣，你知道嗎？給你一個(gè)大拇哥，不給你小紅花，”等等的，我想，也許是我平常就是這樣和孩子交流的吧，還是在幼兒園老師是這樣的呢，該反省了。愛孩子就該尊重他，傾聽他，允許他說出自己的想法，甚至可以允許他去按照自己想的去做，當(dāng)然是在不違反原則的情況下，其實(shí)，不只是對孩子，夫妻之間，朋友之間，同事之間，也是需要傾聽傾訴，需要尊重的不是嗎？站在對方的立場去想，在任何時(shí)候?qū)θ魏稳巳憾际沁m用的。
尊敬的家長們，請你們放低姿態(tài)去愛孩子，把聲調(diào)調(diào)低，讓孩子能感受到你的愛你的尊重吧！
蹲下身子，和聲細(xì)語的說話，不只是女人，媽媽們可以做到，爸爸們也可以的！
養(yǎng)育男孩讀后感5
一本書翻下來覺得內(nèi)容并沒有銷量那么出彩，對我個(gè)人的收獲而言：一是作為女性和母親，略科普了一下男孩的生理特點(diǎn)，包括激素和大腦結(jié)構(gòu);二是一再強(qiáng)調(diào)了父親在養(yǎng)育男孩中的重要性。
整本書概括起來主要講了男孩成長的三個(gè)階段：
第一階段是從出生到6歲，叫溫柔歲月。這個(gè)階段的男孩是屬于母親的。
在這個(gè)階段，媽媽是孩子尋求愛情的第一參照；如果媽媽有興趣教孩子知識(shí)并且樂于和孩子交流，會(huì)很好的促進(jìn)他的大腦發(fā)育完善，使他獲得更多的講話技巧，從而使他再以后的生活中能更好地適應(yīng)社會(huì)。
另外，現(xiàn)在很多的家長希望孩子能贏在起跑線，早早地讓孩子上托班，或者過早使其獨(dú)立。但是要注意了，男孩入托其實(shí)不宜過早。3歲以后分離更容易讓男孩感到焦慮，認(rèn)為自己被拋棄了，從而在感情上封閉自己。
所以對這個(gè)階段的`男孩來說，細(xì)心的親人或者有責(zé)任心的保姆看護(hù)比進(jìn)托兒所要好得多！
對男孩來說，最重要的一課：是學(xué)會(huì)和照顧他的人保持親密的關(guān)系，信任那個(gè)人——能感受到別人的溫暖并理解別人的善意。
對6歲下的男孩總體來說，性別差異并不重要，媽媽是最主要的看護(hù)人，（當(dāng)然爸爸也可以勝任）不過，有一到兩個(gè)主要的看護(hù)人愛護(hù)孩子，一直以孩子為中心，孩子就會(huì)在內(nèi)心深處感到安全，他的大腦就會(huì)得到充分發(fā)育，從而獲得與人親密交流的技巧。這樣的孩子也會(huì)更喜歡與人合作和熱愛學(xué)習(xí)。
第二階段是6-13歲。在這個(gè)階段，是爸爸對孩子產(chǎn)生影響，同時(shí)也是在兒子心中樹立英雄形象的關(guān)鍵時(shí)期。
這個(gè)時(shí)期，從情感的角度來看，爸爸變得更為重要，男孩會(huì)更留意爸爸的一舉一動(dòng)，隨時(shí)準(zhǔn)備像爸爸學(xué)習(xí)（雖然這讓媽媽嫉妒無比）爸爸必須抽空陪伴孩子，贊揚(yáng)和親近孩子，享受和孩子在一起的快樂時(shí)光，并與妻子一起分擔(dān)照顧孩子的工作。
第三個(gè)階段是14歲以上，向男人轉(zhuǎn)變。父母需要為孩子找到一個(gè)合適的引導(dǎo)者，可以是家庭集體活動(dòng)、社區(qū)學(xué)�；蛘呤浅改竿馄渌麗酆⒆拥某赡耆�。
書中強(qiáng)調(diào)了除父母外，另外成年人對男孩幫助的重要性。這也說明，這個(gè)階段的孩子遇到問題已經(jīng)不再往內(nèi)尋求解決方法，而傾向于向外，向朋友和其他成年人尋求答案了。所以，為他們找到一個(gè)好的引導(dǎo)者，比如出色的教師、教練等人。是父母們在撫育孩子的過程中遇到的另外一個(gè)難題。
讀完這本書，才發(fā)現(xiàn)男孩的成長，對家庭，特別對媽媽來說是漸行漸遠(yuǎn)的，仔細(xì)斟酌，卻也是好悲傷的事實(shí)。哎，所以，好好珍惜現(xiàn)在共處的時(shí)光吧，然后再學(xué)會(huì)慢慢放手，再只能默默關(guān)注了。
在養(yǎng)育孩子的路上，哪有容易二字，努力，共勉吧！
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