《自然之道》教學反思
《自然之道》是一篇精讀課文。課文講的是作者和同伴及一個生物家向?qū)�，結隊來到南太平洋的加拉巴哥島旅游，觀察幼龜是怎樣離巢進入大海的。他們看到一只探頭出穴的幼龜被嘲鶇啄咬時，不顧向?qū)褡�，要向�(qū)О延敱虼蠛�，接著，成群的幼龜�(shù)玫藉e誤的信息，以為外面很安全，就從巢中魚貫而出，結果許多幼龜成為食肉鳥的口中之食。雖然“我們”拯救了一些幼龜，但仍然感到十分震驚和后悔。這個故事告訴我們，如果不按自然規(guī)律辦事，往往會產(chǎn)生與我們的愿望相反的結果。
整個教學過程中，我以英特爾未來教育的精神、理念為指引，設計了這個教學案例，并注意以下幾方面：
一、從讀中感悟文本。
我引導學生透徹地把課文讀熟，通過范讀、齊讀、糾正讀，讓每一個學生都能把課文讀得正確流利，這樣學生對課文的理解比較深入，對文本把握才能準確到位。讓學生讀得正確，讀得流利，讀得有感情，層層提高要求，階梯上升，循序漸進。
二、給學生自我提升的空間，共擬本課的框架問題。
根據(jù)英特爾未來教育的精神，鍛煉學生的動手、動腦的能力，豐富學生的知識儲備，拓展學生的視野。因此，我注重引導學生分成幾個學習小組，并圍繞課文內(nèi)容，共同討論課文的框架問題。學生概括能力和口頭表達能力提高較快，能各抒己見，并主動參與到學習中來。
三、注意學生思維能力的培養(yǎng)。
教學中，我注意啟發(fā)學生學會理性地思考問題。我設計了“轉(zhuǎn)換角色，想想說說。”讓學生，從“偵察兵”幼龜?shù)慕嵌葋砜慈祟�。其目的是引導學生明白大自然是最好的老師，它給我們?nèi)祟惿线^的課的確很多很多。它總是以其獨有的方式使我們感受到它的奇妙與深刻。我們只有在生活實踐中探究自然，了解自然，才能真正地與大自然和諧相處。這樣，在進行語言訓練和語文能力培養(yǎng)的同時，加強了與科學學科的聯(lián)系，注重學科整合，搜集有關資料進行交流，引導學生到大自然中尋找、發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)了學生了解大自然、探究大自然的濃厚興趣，學生的理性思維能力得到得高。
學科專家點評：
老師設計的《自然之道》課例，注意學科資源的整合。有效應用英特爾未來教育理念，推動了課堂教學創(chuàng)新。授課過程能吸引學生注意力，符合學生年齡特點，有利于學生的學習，能促進高級思考技巧的培養(yǎng)。
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