《人民幣的簡單計算》教學反思

　　身為一位優(yōu)秀的老師，我們要有一流的教學能力，借助教學反思我們可以拓展自己的教學方式，教學反思要怎么寫呢？下面是小編幫大家整理的《人民幣的簡單計算》教學反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

《人民幣的簡單計算》教學反思1

　　本節(jié)課的教學重點是使學生學會簡單計算的方法，能夠用這些知識解決生活中的問題。同時，通過這節(jié)課的學習，學生體會人民幣在社會生活，商品交換中的作用，學會愛惜人民幣。

　　這是一節(jié)比較枯燥的算理課，一年級孩子的注意力集中時間短且容易分散，所以課堂環(huán)節(jié)的設置要有趣味性，要與兒童生活背景有關(guān)，呈現(xiàn)方式也應豐富多彩。所以，在導入環(huán)節(jié)，我引導孩子們“猜一猜”順利過渡到人民幣上來，使復習也先得有趣一些。另外，在新知探究環(huán)節(jié)，“1元2角的拿法”、“選出兩種氣球并提一個數(shù)學問題”，這些問題的設置，可以發(fā)散學生思維，提高學習興趣，使學生更好的參與到課堂中來。

　　同時，在本節(jié)課中，我注重對學生計算過程的指導。學生在這里是第一次接觸對單位不同的數(shù)量進行計算，有一定難度，應及時對學生的錯誤給予糾正和分析，使學生掌握方法、明白算理。

　　對于不同單位的`量進行計算時，只有單位相同才能直接相加減，單位不同時，要先轉(zhuǎn)化為相同的單位再進行計算。這些重點內(nèi)容要進行反復強調(diào)和及時小結(jié)。

　　在課堂的最后，我通過展示貧困山區(qū)孩子的學習精神，呼吁同學們珍惜學習機會和富足的生活條件，努力學習，愛惜金錢，學會理財，把錢用在有價值的地方，這是本節(jié)課的一個升華。

《人民幣的簡單計算》教學反思2

　　本節(jié)課是認識人民幣這部分的第二課時，教材在認識了人民幣的單位：元、角、分以及人民幣間的換算的基礎上，會進行一些人民幣的簡單計算；了解商品價格的表示形式；培養(yǎng)學生樂于助人的精神。

　　我在進行本節(jié)課的教學時，以生活中的實際問題為教學資源，從學生已有的知識和經(jīng)驗出發(fā)，通過創(chuàng)設情境，幫聰聰、明明換錢購物活動，把整節(jié)課編成了一個故事，把知識穿成了串，溶于故事中，從而引導學生在數(shù)學故事中學習身邊的數(shù)學和運用所學數(shù)學知識，解決現(xiàn)實生活中的問題出發(fā)，培養(yǎng)學生的綜合能力，也讓學生體會到所學的知識是有用的。我在設計本節(jié)課的`教學時，力圖體現(xiàn)以下幾個教學理念：

　　一、注重趣味性，創(chuàng)設問題情境，激發(fā)學生的求知欲。

　　針對一年級學生爭強好勝，樂于助人的特點，本節(jié)課運用多媒體課件，聲像并茂呈現(xiàn)給學生喜聞樂見的動畫故事，以故事激趣導入，充分調(diào)動學生多種感官參與學習，激發(fā)學生的興趣和求知欲，讓學生積極主動地參與到學習過程之中，使學習成為他們迫切的需要。

　　二、讓學生自主探索，合作交流，培養(yǎng)自主性。

　　我力爭給學生一個空間，讓他們自己往前走，給學生一個問題，讓他們自己去找方法，找答案，給學生一個權(quán)力，讓他們自己去選擇。從而達到培養(yǎng)學生解決實際問題的能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。整個教學過程力求體現(xiàn)學生是學習的主體，教師只是教學活動的組織者、指導者、參與者這一理念。讓學生通過擺、看、拿、想、說、換、比等形式，以及小組的合作交流的學習方式，盡量引導學生獨立探索，相互研究，大膽發(fā)表不同的見解，從根本上改變學生被動學習的局面，讓他們在活動中、游戲中，輕松、愉快地學到知識，增長本領，從而達到樂學、會學、創(chuàng)造性學的境界。

　　三、突出實踐性，通過實踐活動，培養(yǎng)學生應用意識和實踐能力。

　　整個教學過程，貫穿了提出問題、解決問題這條主線，努力給學生創(chuàng)造機會，讓學生把所學知識運用到解決問題的實踐中去。從學生已有知識和生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學生在生活中找數(shù)學，在活動中學數(shù)學，在生活中用數(shù)學。創(chuàng)設情境，讓學生在實踐活動中，加深對人民幣的認識，并會把所學的知識運用到生活中去，在培養(yǎng)學生自理能力的同時，培養(yǎng)了學生應用數(shù)學知識、解決生活中實際問題的意識和能力。

《人民幣的簡單計算》教學反思3

　　在這堂教學活動中主要是讓學生進一步鞏固對人民幣的認識，理解計算人民幣的加、減法的生活應用，加深學生對只有相同單位的錢數(shù)才能直接相加減的認識。因此，本節(jié)課的知識點主要有三個：一是人民幣單位間的換算。二是知道商品價格的表示形式。三是進行簡單的計算。同時通過這節(jié)課的學習，使學生體會人民幣在社會生活，商品交換中的作用。

　　讓學生動手做科學，而不是用耳朵聽科學。在教學中要結(jié)合實際給學生創(chuàng)設實踐的機會。要充分提供有趣的、與兒童生活背景有關(guān)的素材，題材要多樣化，呈現(xiàn)方式也應豐富多彩。通過深入地學習，我轉(zhuǎn)變了以往的教學思路，積極創(chuàng)設多樣化的教學活動，讓學生在活動中有所得、在交流中有所悟。在活動中理解和掌握知識，體會數(shù)學與生活的聯(lián)系。使學生的應用能力和創(chuàng)新意識也得到發(fā)展。先是以購物情境導入，激發(fā)學生的好奇心、喚起學生已有的經(jīng)驗。使學生在活動中學習關(guān)于人民幣的簡單加減法計算。

　　認識人民幣是為了使用人民幣，也只有在使用中才會熟悉人民幣，才會大大提高課堂教學效率。在這節(jié)課的教學中，我設計模擬購物的.活動，不僅增強了學習積極性，而且進一步感悟到數(shù)學知識與生活實際的密切聯(lián)系，使學生體會做數(shù)學的樂趣。使學生在思維交鋒中有所發(fā)現(xiàn)、有所創(chuàng)新。不同認知結(jié)構(gòu)和思維方式的學生實現(xiàn)了“互補”，達到了共同提高，合作學習的目的，從而取得交流的實效，提高了探究實踐能力。

《人民幣的簡單計算》教學反思4

　　本節(jié)課是學生在認識了人民幣以及會簡單的換算的基礎上學習的，在上課之前了解到部分學生在生活中已有一定經(jīng)驗，也有一部分學生從沒接觸過錢，要掌握存在一定困難。新課之前設計了一個說說有多少錢，讓學生知道元加元，角加角，分加分，為后面做鋪墊。由于一年級學生注意力集中時間較短，我創(chuàng)設了一個連貫的購物場景，在氣球區(qū)里我充分讓學生展示自己的想法，把問題充分暴露出來，讓學生自己找出要注意的地方，特別是在第2個當中出現(xiàn)1-6=4（角），還有出現(xiàn)6-1的。突破重點和難點，同時還提出了該問題的另一個說法，花朵氣球比小年氣球便宜多少錢？在第3問鐘，有出現(xiàn)把3元1角換成31角計算的，我也給予充分肯定。做一做的生活用品區(qū)中，有學生出現(xiàn)找錯價格的`，也恰好暴露，這又是一個提醒要注意的地方。由于在展示學生作品的時候用的時間較多，后面的食品區(qū)就沒時間逛了。但整節(jié)課下來，學生的狀態(tài)都還不錯，把在進行計算的時候中的問題充分展現(xiàn)，自己發(fā)現(xiàn)問題并找到解決的辦法，提醒要注意的地方，體現(xiàn)了學生為主的思想。在提問的環(huán)節(jié)很多學生都提出了不少問題，并能解答。當然也有不足的地方，比如在學生展示的時候，下面的學生聽得不是很認真，這就需要多進行這方面的組織教學。讓課堂更高效。

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