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《森林水車》教學(xué)反思
作為一名優(yōu)秀的教師，我們的工作之一就是教學(xué)，借助教學(xué)反思可以快速提升我們的教學(xué)能力，那么問(wèn)題來(lái)了，教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫(xiě)？下面是小編整理的《森林水車》教學(xué)反思，歡迎閱讀與收藏。
《森林水車》教學(xué)反思1
第一次教三年級(jí)欣賞課， 有點(diǎn)迷茫，無(wú)從下手，讓學(xué)生聽(tīng)，他們也不好好聽(tīng)，有點(diǎn)失落，我感覺(jué)還是我備課沒(méi)有備好！課堂氛圍不夠活躍，學(xué)生也不好好學(xué)，頓時(shí)感覺(jué)這節(jié)課我上失敗啦！
失敗不可怕，要從新站起來(lái)，從網(wǎng)上找視頻資料，看看其它老師是如何教的，吸取他們的經(jīng)驗(yàn)，再加入我的教學(xué)中， 在三（5）班的教學(xué)中，我感覺(jué)這節(jié)課真的初亮。
把每個(gè)部分的音樂(lè)情緒設(shè)計(jì)成選擇題，只要認(rèn)真聽(tīng)，就能選出正確答案，在這樣的情景下，深入引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行想想，如引子部分，描繪出了森林的一個(gè)什么場(chǎng)景，一目了然大森林早晨，太陽(yáng)高高升起，陽(yáng)光只照入森林中，把森林的優(yōu)美寧?kù)o描繪的繪聲繪色。A部分的旋律輕快活潑，可以讓學(xué)生隨音樂(lè)做一下身體的律動(dòng).B部分的旋律輕盈活潑，讓學(xué)生模仿芭蕾舞演員，跳簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作。C部分熱烈歡快，有頓音的地方讓學(xué)生拍腿。通過(guò)這樣的教學(xué)大大提高了學(xué)生上課的積極性。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)讓學(xué)生對(duì)于這首曲子的.旋律有一定的了解。讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩。
通過(guò)這節(jié)欣賞課讓我感覺(jué)到三年級(jí)的學(xué)生在欣賞音樂(lè)時(shí)，把問(wèn)題設(shè)計(jì)的簡(jiǎn)單一下，把更多的舞蹈動(dòng)作設(shè)計(jì)到課堂中來(lái)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。
《森林水車》教學(xué)反思2
《森林水車》是二年級(jí)音樂(lè)的第一節(jié)欣賞課，我在課前對(duì)學(xué)生提出了一些欣賞課的必須要求，如提問(wèn)，這樣使得學(xué)生在聆聽(tīng)時(shí)能夠靜下心來(lái)。水車，對(duì)于城市的孩子來(lái)說(shuō)，是十分陌生的，更別說(shuō)是國(guó)外的水車。所以我在課前就搜集了一些關(guān)于水車的圖片和介紹，首先給了孩子直觀的感受，再讓學(xué)生猜一猜水車的功能。這樣通過(guò)對(duì)水車一步步認(rèn)識(shí)的加深，在欣賞樂(lè)曲《森林水車》的時(shí)候，學(xué)生就能結(jié)合對(duì)大森林的想象聽(tīng)出樂(lè)曲所表現(xiàn)的內(nèi)容。
同時(shí)在聆聽(tīng)的過(guò)程當(dāng)中，讓學(xué)生發(fā)揮想象力，想象森林里除了水車還吸引來(lái)了很多的'動(dòng)物小朋友，使水車變的突然生動(dòng)起來(lái)，然后發(fā)揮他們的創(chuàng)造力創(chuàng)造出來(lái)自森林的不同的聲音。
整節(jié)課讓學(xué)生感受到了來(lái)自大自然的聲音，能夠感受聲音的長(zhǎng)、短、高、低、同時(shí)也了解和認(rèn)識(shí)了水車這種勞動(dòng)工具。對(duì)于本節(jié)課學(xué)生收益良多，但也有部分學(xué)生對(duì)欣賞課還不太適應(yīng)，所以在以后的教學(xué)中要多讓學(xué)生聆聽(tīng)，欣賞，培養(yǎng)學(xué)生，尤其是在欣賞能力方面較弱的學(xué)生的審美能力和情感體驗(yàn)。
《森林水車》教學(xué)反思3
《森林水車》是二年級(jí)的欣賞課，這是一首管弦樂(lè)曲，《森林水車》教學(xué)反思。對(duì)于二年級(jí)年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)是有點(diǎn)陌生和比較難以理解的，怕學(xué)生無(wú)法體會(huì)到樂(lè)曲真正的表現(xiàn)情感。在備課的時(shí)候我就對(duì)這首樂(lè)曲的詳細(xì)資料進(jìn)行認(rèn)真的搜集，并且對(duì)課件做了精心的準(zhǔn)備，教學(xué)反思《《森林水車》教學(xué)反思》。很多學(xué)生沒(méi)見(jiàn)過(guò)水車是長(zhǎng)什么樣子，于是我大量搜集了水車的圖畫(huà)資料，讓學(xué)生對(duì)水車首先有一個(gè)直觀的印象，并且在課堂開(kāi)課對(duì)水車的功能又進(jìn)行詳細(xì)的講解，這樣可以幫助學(xué)生在聆聽(tīng)樂(lè)曲時(shí)馬上能夠聯(lián)想到音樂(lè)中那種聲音是在描寫(xiě)水車的。在聆聽(tīng)樂(lè)曲時(shí)我盡量引導(dǎo)學(xué)生去盡可能的發(fā)揮自己的想象力，充分放手，讓學(xué)生自己感受到森林里有各種各樣的小動(dòng)物，各種各樣的花草樹(shù)木，森林中的各種聲音交匯成了一首美妙動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生去體會(huì)歡快的音樂(lè)是用來(lái)描寫(xiě)什么樣的情緒的，包括音樂(lè)的快慢疾馳都會(huì)產(chǎn)生完全不同的'效果的。
總的來(lái)說(shuō)，孩子們?cè)谶@節(jié)課中感受到了音樂(lè)的各個(gè)要素的不同導(dǎo)致的音樂(lè)情緒的不同。在快樂(lè)中孩子們完成了本科的教學(xué)任務(wù)的學(xué)習(xí)。在這節(jié)欣賞課中學(xué)生感受到了大自然的聲音，真真切切的感受到我們的大自然的美好。
《森林水車》教學(xué)反思4
這一節(jié)課教學(xué)的開(kāi)始，我直接讓學(xué)生感受優(yōu)美、抒情的音樂(lè)，聽(tīng)后學(xué)生爭(zhēng)先恐后地說(shuō)出他們“仿佛看到什么”？“聽(tīng)了音樂(lè)讓我想到了什么？”“心情是怎樣的”，這樣，既滿足學(xué)生表現(xiàn)自己的欲望，又充分發(fā)揮學(xué)生的想像力，我只是在關(guān)鍵之處進(jìn)行引導(dǎo)、點(diǎn)撥，成功地讓出主宰課堂的角色，保證學(xué)生學(xué)習(xí)主人翁的地位。同時(shí)，多媒體課件出示森林的水車、流水、鳥(niǎo)兒、太陽(yáng)等美麗、清晰的畫(huà)面，仿佛把學(xué)生帶入美麗的森林中，讓學(xué)生有一種身臨其境的感覺(jué)，感受到音樂(lè)內(nèi)涵，再加上我適時(shí)的引導(dǎo)，學(xué)生很好地完成用彩色筆畫(huà)線條表現(xiàn)自己聽(tīng)到的'水車聲，流水聲、鳥(niǎo)叫聲、太陽(yáng)升起的感覺(jué)。
在這堂課中，我給學(xué)生充分展示自己的舞臺(tái)，讓學(xué)生在有限時(shí)間和空間里通過(guò)聽(tīng)、編、動(dòng)的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生真正參與到音樂(lè)活動(dòng)中，使音樂(lè)教學(xué)充滿生命的活力，這也是我今后在教學(xué)中需要努力的方面。
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