《走進(jìn)大自然》教學(xué)反思

　　作為一位到崗不久的教師，我們要有很強(qiáng)的課堂教學(xué)能力，借助教學(xué)反思我們可以快速提升自己的教學(xué)能力，教學(xué)反思我們應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？下面是小編幫大家整理的《走進(jìn)大自然》教學(xué)反思，希望對(duì)大家有所幫助。

《走進(jìn)大自然》教學(xué)反思1

　　“我當(dāng)小老師”——《走進(jìn)大自然》綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施，促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)觀(guān)念和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，改變了教師的教與學(xué)生學(xué)的傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，而是自己是教師，自己教育自己，學(xué)習(xí)效果極佳。由于學(xué)生在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，親歷親為，當(dāng)了一回小老師，從中獲得了豐富的活動(dòng)體驗(yàn)，學(xué)生的動(dòng)手操作實(shí)踐能力，自主合作學(xué)習(xí)能力，團(tuán)結(jié)協(xié)作精神得到了很好的培養(yǎng)，在探索和實(shí)踐中，學(xué)生的環(huán)境意識(shí)得到了增強(qiáng)，從而養(yǎng)成了從自身做起，從小事做起，愛(ài)護(hù)環(huán)境的好習(xí)慣，同時(shí)本次活動(dòng)也體現(xiàn)了學(xué)科間的融合。在學(xué)習(xí)中，我深深感到：1、教師在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，應(yīng)把學(xué)生為主體放在首位，不能大包大攬，而應(yīng)在學(xué)生遇到困難時(shí)，適時(shí)點(diǎn)撥，鍛煉他們自我解決問(wèn)題的能力。2、學(xué)生活動(dòng)實(shí)施，應(yīng)緊緊圍繞計(jì)劃，主題來(lái)實(shí)施。3、教師要引導(dǎo)學(xué)生多善于利用身邊的資源，為自己的學(xué)習(xí)服務(wù)。4、活動(dòng)不能側(cè)重活動(dòng)結(jié)果，應(yīng)重視實(shí)踐過(guò)程，關(guān)注學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)及獲得經(jīng)驗(yàn)，真正體現(xiàn)學(xué)生是教育的主體和自我發(fā)展的主體性。

　　通過(guò)活動(dòng)，學(xué)生獲取知識(shí)的途徑、方法得到了拓展，走向了課外知識(shí)及網(wǎng)絡(luò)，同時(shí)注重了學(xué)科間的聯(lián)系。對(duì)大自然有了正確、深刻的認(rèn)識(shí)，而學(xué)生們自制的fiash、演講等極具個(gè)性的展示也讓我由衷贊嘆。在這次綜合實(shí)踐活動(dòng)課之后，同學(xué)們的課后感受讓我感慨萬(wàn)千，他們有的寫(xiě)到：“在實(shí)踐中，我們更提高了自身的能力，同學(xué)們的集體意識(shí)加強(qiáng)了，每個(gè)小組的組員都積極合作，也許，我們組不是最好，但我們會(huì)去追求更好，結(jié)果并不是最重要的，但過(guò)程與我們學(xué)會(huì)的，獲得的`卻是最寶貴的，這些是從書(shū)本中無(wú)法得到的”。有的寫(xiě)到：“這節(jié)課讓我的心泛起了洶涌的波濤，大自然造就了我們?nèi)祟?lèi)，可人類(lèi)卻忘恩負(fù)義，不說(shuō)外國(guó)，就先說(shuō)我們中國(guó)，中國(guó)很早就提出要尊敬、孝敬父母，可中國(guó)人卻把排污的槍頭，瞄準(zhǔn)了被喻為母親河的黃河�？茖W(xué)家們也說(shuō)，中國(guó)人最聰明，可中國(guó)人卻傻到砍自家的樹(shù)，去給別人，當(dāng)看到我國(guó)第二松花江上，死魚(yú)成群，我震驚了，當(dāng)看到大氣層破壞，地球氣溫升高，漂亮的威尼斯就要被海水淹沒(méi)了時(shí)，我的內(nèi)心又一次泛起重重波濤。大自然已流淚了。這節(jié)課，使我深受感觸，我下定決心要保護(hù)我們的大自然，我要從現(xiàn)在，從小事來(lái)保護(hù)我們的大自然！”還有的同學(xué)寫(xiě)到：“這次綜合實(shí)踐活動(dòng)課，讓我受益非淺，讓我第一次感到大自然是那么美麗，那么奇妙，讓我第一次想要去探索大自然……”而有的同學(xué)還說(shuō)：“這次活動(dòng)讓我當(dāng)了一回老師，我覺(jué)得當(dāng)老師真不容易�！笨吹綄W(xué)生們?cè)趯?shí)踐活動(dòng)中有這么多的收獲和感想，讓我很欣慰。尤其是一名叫劉鐵源的學(xué)生在課后感受中寫(xiě)到：“人類(lèi)是萬(wàn)物之靈，是地球上最有智慧的、有能力的種族，但由于人類(lèi)的過(guò)度自信，使我們美麗的地球遭到了破壞，人類(lèi)為了一已私利開(kāi)發(fā)地球的同時(shí)也打破了自然的生態(tài)平衡，使我們美麗的大自然也變得起來(lái)越丑陋了，大自然對(duì)于人類(lèi)的破壞也不是無(wú)動(dòng)于衷的，沙塵暴、酸雨、山洪……使人類(lèi)毫無(wú)能力應(yīng)對(duì)。人類(lèi)，如果失去了賴(lài)以生存的自然環(huán)境衛(wèi)生，那么我們將沒(méi)有機(jī)會(huì)生存下去了，為了人類(lèi)，為了地球上所有生物，請(qǐng)保護(hù)我們的環(huán)境吧”！看到這飽含情感，富有理性的文字，讓我深深感到，身為一名綜合實(shí)踐教師的責(zé)任與自豪，也更加激發(fā)了今后以更加飽滿(mǎn)的情緒，投身到綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的開(kāi)發(fā)、研究、探索與實(shí)踐之中，充分發(fā)揮綜合實(shí)踐課的重要作用，鍛煉提升學(xué)生們的綜合素質(zhì)及實(shí)踐活動(dòng)能力的堅(jiān)定信念。

　　這次綜合實(shí)踐活動(dòng)，雖得到了許多的成效，但仍存有欠缺，不完善之處，如：展示課上時(shí)間有限，學(xué)生搜集到的知識(shí)只能簡(jiǎn)要介紹。生生評(píng)價(jià)也不夠，這些都是遺憾，在今后的綜合實(shí)踐活動(dòng)中我仍會(huì)不斷去學(xué)習(xí)、改進(jìn)，力求取得更好的教學(xué)效果。

《走進(jìn)大自然》教學(xué)反思2

　　基于一年級(jí)新生的能力特點(diǎn)以及“走進(jìn)大自然”這課比較寬泛的教學(xué)內(nèi)容，如果用傳統(tǒng)的導(dǎo)入、新授、練習(xí)、點(diǎn)評(píng)教學(xué)模式似乎不能很好地達(dá)成教學(xué)任務(wù)。因此我對(duì)本課的教學(xué)做了一次探索性的設(shè)計(jì)，以看看、說(shuō)說(shuō)、練練的形式貫穿整個(gè)課堂結(jié)構(gòu)。對(duì)于大自然中豐富的自然風(fēng)光和自然現(xiàn)象，我做了目標(biāo)性的篩選，縮小了教學(xué)點(diǎn)，把學(xué)習(xí)內(nèi)容定位在體驗(yàn)和表現(xiàn)大自然中的多彩顏色。

　　本課的作業(yè)形式多樣，作業(yè)要求也同樣考慮了一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，不要求描繪大自然中具象的形態(tài)，只需用涂涂抹抹印印的形式來(lái)表達(dá)所觀(guān)察到的大自然繽紛的色彩。也許稚嫩的小手讓顏料滴答下來(lái)、讓顏料糊在一起，但個(gè)性化的張揚(yáng)的'作業(yè)效果述說(shuō)了孩子們的創(chuàng)造。教學(xué)目標(biāo)要適合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，符合他們的審美需求。這樣，才是真正呵護(hù)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的持續(xù)發(fā)展。

　　良好的觀(guān)察習(xí)慣是美術(shù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。因此，我分層次地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)觀(guān)察的方法，從大體至局部，培養(yǎng)他們細(xì)致觀(guān)察的好習(xí)慣。“欣賞·評(píng)述”是美術(shù)課程的四大領(lǐng)域之一。所以學(xué)生不僅要會(huì)觀(guān)察，還應(yīng)該會(huì)發(fā)表感言。我把課堂的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生大膽地、自由地表述觀(guān)察結(jié)果，使“看-說(shuō)”協(xié)調(diào)發(fā)展，從而提升審美能力。

　　結(jié)尾拓展的小實(shí)驗(yàn)不是很成功，大多數(shù)學(xué)生以為大自然的五彩繽紛是因?yàn)檠劬Φ木壒�，也許對(duì)一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知能力了解不充分。雖說(shuō)有學(xué)生說(shuō)出了正確的答案，可還是有部分孩子還有些一知半解。不過(guò)有遺憾才會(huì)有更多思考的空間。

《走進(jìn)大自然》教學(xué)反思3

　　一、教材分析：

　　綜合實(shí)踐活動(dòng)課是在基礎(chǔ)教育課程改革中，作為一門(mén)主要由學(xué)校自主開(kāi)發(fā)的校本課程，具有很強(qiáng)的開(kāi)放性、自主性、實(shí)踐性和生成性。為了體現(xiàn)出綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，力求改變的過(guò)分重視知識(shí)的傳授，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式，以及著重豐富學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，形成對(duì)自然、對(duì)社會(huì)、對(duì)自我的整體認(rèn)識(shí)，發(fā)展創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力，以及良好的個(gè)性品質(zhì)的特點(diǎn)，我結(jié)合我校學(xué)生特質(zhì)，研究開(kāi)發(fā)出適合學(xué)生開(kāi)展的綜合實(shí)踐活動(dòng)，以學(xué)生為老師，讓學(xué)生走上講臺(tái)，展開(kāi)“我當(dāng)小老師”的綜合實(shí)踐活動(dòng)。

　　《走進(jìn)大自然》一課，即是“我當(dāng)小老師”的綜合實(shí)踐活動(dòng)中，七年級(jí)學(xué)生以組為單位，合作完成的'一項(xiàng)綜合實(shí)踐活動(dòng)。在活動(dòng)中，讓學(xué)生以教師的角色，去發(fā)現(xiàn)篩選有益的知識(shí)，拓展學(xué)習(xí)空間，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，在學(xué)習(xí)與實(shí)踐過(guò)程中，增強(qiáng)其實(shí)踐能力等多方面的素質(zhì)。而課程內(nèi)容可涉及文學(xué)、自然、地理、歷史、政治、人文等多種學(xué)科，彰顯其綜合性的特點(diǎn)。

　　二、教學(xué)構(gòu)思：

　　本課內(nèi)容與日常所聞所見(jiàn)聯(lián)系密切，而且教師這個(gè)角色學(xué)生也十分熟悉，讓學(xué)生當(dāng)老師來(lái)講述他們所喜愛(ài)的課題，極易激發(fā)起他們的興趣與熱情，學(xué)生成為小老師，使學(xué)生之間沒(méi)有距離，使課堂很具有新鮮和親切感的獨(dú)特氛圍，引起他們的強(qiáng)烈共鳴，從而增強(qiáng)他們的積極性和主動(dòng)性。

　　本課以《走進(jìn)大自然》為此次綜合實(shí)踐活動(dòng)的課題，大自然這一主題內(nèi)容豐富，涉及面廣，利于學(xué)生發(fā)現(xiàn)，查找他們感興趣的內(nèi)容，而學(xué)生以組為單位，通過(guò)角色轉(zhuǎn)換成為小老師，從而使他們以更加積極的態(tài)度投入到策劃、組織講解的活動(dòng)之中，培養(yǎng)了學(xué)生的合作與競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)。

　　三、活動(dòng)目標(biāo)：

　　活動(dòng)總目標(biāo)：

　　1、培養(yǎng)學(xué)生在綜合實(shí)踐活動(dòng)中的探究、實(shí)踐、創(chuàng)新能力。

　　2、增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自然，對(duì)社會(huì)和自我的責(zé)任感。

　　認(rèn)知目標(biāo)：

　　使學(xué)生了解大自然的相關(guān)知識(shí)，了解大自然現(xiàn)狀及造成現(xiàn)狀的原因，從而具有環(huán)保意識(shí)，增強(qiáng)其社會(huì)責(zé)任感。

　　能力目標(biāo)：

　　1、通過(guò)探究培養(yǎng)學(xué)生收集、處理信息知識(shí)的能力。

　　2、增強(qiáng)學(xué)生獨(dú)立自主地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。

　　3、通過(guò)小組合作探究，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的能力。

　　4、增強(qiáng)學(xué)生的交往、交流能力。

　　5、通過(guò)合作活動(dòng)，形成分享的意識(shí)，交流中學(xué)習(xí)他人的研究成果，充實(shí)自己的研究成果。

　　情感目標(biāo)：

　　1、通過(guò)了解大自然現(xiàn)狀及活動(dòng)中所學(xué)得的知識(shí)，樹(shù)立學(xué)生保護(hù)意識(shí)和為環(huán)保做實(shí)事的意識(shí)，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然，保護(hù)大自然的意識(shí)，養(yǎng)成環(huán)保行為和對(duì)美好生活的熱愛(ài)之情。

　　2、在活動(dòng)中體會(huì)參與的樂(lè)趣，獲得成功感和自信心。

　　3、總結(jié)學(xué)習(xí)成果，體驗(yàn)合作分享的喜悅。

　　4、在活動(dòng)中與教師角色互換，切身體驗(yàn)到教師的工作辛苦，從而尊重、理解教師，與教師增進(jìn)感情互動(dòng)。

《走進(jìn)大自然》教學(xué)反思4

　　這是新學(xué)期的第一課，學(xué)生是新的，教材也是新的，對(duì)也孩子們來(lái)說(shuō)，我也是新。

　　這節(jié)課是這群一年級(jí)小朋友進(jìn)入小學(xué)后的第一節(jié)美術(shù)課，上新課之前我先做了自我介紹，并讓幾位學(xué)生介紹了自己，這樣拉近了教師與學(xué)生之間的距離，活躍了課堂氣氛。

　　雖然學(xué)生對(duì)顏色并不陌生，但對(duì)色彩的具體名稱(chēng)卻不了解，于是我在教學(xué)中充分讓學(xué)生去自主實(shí)踐，探索發(fā)現(xiàn)。我首先引導(dǎo)學(xué)生尋尋找找，觀(guān)察校園里都有哪些顏色？說(shuō)說(shuō)你喜歡哪些顏色？同學(xué)們驚喜地發(fā)現(xiàn)，原來(lái)我們的校園里竟然有這么多美麗的顏色，學(xué)生通過(guò)觀(guān)察，發(fā)現(xiàn)了我們生活的世界真是五彩繽紛，也激發(fā)了學(xué)習(xí)色彩的興趣。導(dǎo)入部分用一些美麗的大自然圖片配上優(yōu)美的音樂(lè)，給了學(xué)生美的享受。

　　由大自然為何如此美麗過(guò)渡到因?yàn)榇笞匀挥泻芏嗥�亮的顏色過(guò)程中有些牽強(qiáng)，如何做引導(dǎo)教師還需進(jìn)行思考和改進(jìn)。太陽(yáng)光變成彩虹的色彩讓世界變得有顏色的原理太過(guò)復(fù)雜不需要提及，可由大自然中的彩虹圖片直接過(guò)渡到七個(gè)色彩寶寶，這樣既簡(jiǎn)潔明了又節(jié)省了時(shí)間。在欣賞大師的畫(huà)時(shí)，學(xué)生不太能體會(huì)不同色彩的'不同感受，只擅長(zhǎng)從形象上進(jìn)行聯(lián)想，教師需思考更好的辦法進(jìn)行引導(dǎo)。

　　不管采取何種方法來(lái)教授本課，思考大自然中的顏色能不能拿來(lái)畫(huà)畫(huà)，畫(huà)出的畫(huà)漂不漂亮，還有的體會(huì)到如果沒(méi)有這些顏色世界就不好看了。學(xué)生在游戲活動(dòng)中相互合作，充滿(mǎn)了情趣。在教學(xué)中我讓學(xué)生通過(guò)用六種顏色畫(huà)出了彩虹的七種顏色，讓他們知道原來(lái)顏色和顏色碰到一起還會(huì)變色，這就為第二課時(shí)認(rèn)識(shí)三原色和三間色做了一個(gè)很好鋪墊。作為教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生要大膽的嘗試，哪怕有些學(xué)生把許多顏色混在一起調(diào)出臟臟的顏色，也要給予鼓勵(lì)和引導(dǎo)，必須使所有的孩子都能輕松愉快且有自信。這種探索為兒童掌握調(diào)色知識(shí)打下了基礎(chǔ)。

《走進(jìn)大自然》教學(xué)反思5

　　美麗神奇的大自然是人類(lèi)的朋友，是我們生存的環(huán)境，我們只有愛(ài)護(hù)大自然的一草一木，大自然才能更好地為我們服務(wù)，才能帶給我們更舒適的環(huán)境。

　　一年級(jí)上冊(cè)美術(shù)第一課是《走進(jìn)大自然》，雖然學(xué)生對(duì)顏色并不陌生，但對(duì)色彩的具體名稱(chēng)卻不是太了解，于是我在教學(xué)中充分讓學(xué)生去自主實(shí)踐，探索發(fā)現(xiàn)。我首先引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察、尋找校園里都有哪些顏色？說(shuō)說(shuō)你喜歡哪些顏色？同學(xué)們驚喜地發(fā)現(xiàn)，原來(lái)我們的`校園里竟然有這么多美麗的顏色，學(xué)生通過(guò)觀(guān)察，發(fā)現(xiàn)了我們生活的世界真是五彩繽紛，也激發(fā)了學(xué)習(xí)色彩的興趣。我又適時(shí)提出問(wèn)題：你能不能把剛剛說(shuō)到的這些美麗的顏色從你的水彩筆中找出來(lái)呢？學(xué)生齊聲回答：能。我逐個(gè)說(shuō)出色彩的名稱(chēng)，讓學(xué)生自己動(dòng)手找找相應(yīng)的顏色，學(xué)生的積極性特別高，部分不認(rèn)識(shí)的顏色很快便記住了。

《走進(jìn)大自然》教學(xué)反思6

　　《走進(jìn)大自然》是一年級(jí)的一節(jié)造型表現(xiàn)課，主要意圖是讓學(xué)生能充分利用大自然所提供的物質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，把生活中各種各樣的事物都可以表現(xiàn)出來(lái)，以學(xué)生為主體，發(fā)揮學(xué)生主體作用和教師的指導(dǎo)作用，讓全體學(xué)生參與到活動(dòng)中，用大自然所賦予的美麗與神奇，進(jìn)行創(chuàng)作。在活動(dòng)過(guò)程中訓(xùn)練學(xué)生的動(dòng)手能力，想象力，形象思維，創(chuàng)新精神和合作能力，使學(xué)生在參與活動(dòng)的同時(shí)提高審美能力并促進(jìn)個(gè)性的發(fā)展。

　　教學(xué)開(kāi)始我利用大量的圖片展示美麗多彩的大自然，讓學(xué)生能夠用恰當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)形式大膽表現(xiàn)對(duì)大自然的感受，重點(diǎn)放在讓孩子們從形、線(xiàn)條、顏色上去加深印象，比如：我會(huì)聽(tīng)孩子們?nèi)ハ搿跋袷裁础�，學(xué)生心里有了具象思維，他們?cè)诒憩F(xiàn)的`時(shí)候就很自信。于是趁機(jī)讓學(xué)生觀(guān)察自己帶來(lái)的葉子，學(xué)生交頭接耳的交流著，放松了心情，提高了美術(shù)課的學(xué)習(xí)興趣。

　　此課學(xué)生完成了比較滿(mǎn)意的作品。

《走進(jìn)大自然》教學(xué)反思7

　　學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型與表現(xiàn)

　　課時(shí)：2課時(shí)

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　欣賞、感受了解大自然的美麗，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，激發(fā)熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)之情。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　如個(gè)啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)對(duì)大自然的熱愛(ài)之情及愛(ài)護(hù)方法。

　　教學(xué)目的：

　　1、顯性目的：通過(guò)欣賞使學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)大自然的美，并結(jié)合自己的認(rèn)識(shí)和聯(lián)想，用語(yǔ)言表達(dá)自己的感受。

　　2、隱性目的：通過(guò)課堂活動(dòng)的參與與培養(yǎng)學(xué)生合作交流的學(xué)習(xí)方式，在活動(dòng)過(guò)程中感受發(fā)現(xiàn)美的愉悅，形成健康的審美情趣，提高審美能力。教學(xué)思路：1、通過(guò)啟發(fā)回憶，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己喜歡的大自然中的景物，使學(xué)生明白自然界所包括的內(nèi)容。再通過(guò)教師的引導(dǎo)使學(xué)生感知和發(fā)現(xiàn)自然界中各種景物的美，經(jīng)過(guò)小組的討論和交流表達(dá)自己喜歡大自然的情感。最后延伸到如何從我做起保護(hù)好大自然。

　　2、教師設(shè)問(wèn)：同學(xué)們，爸爸媽媽經(jīng)常帶你們到大自然或公園玩嗎？那里的風(fēng)景美不美呢？給你印象最深感覺(jué)最美的是哪些景物？請(qǐng)學(xué)生大膽地談?wù)勛约旱母惺�，教師要調(diào)動(dòng)氣氛帶動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生能夠大膽的發(fā)表自己的'看法。

　　3、教師小結(jié)：你們回答得真好！大自然非常的美，我們都非常的喜歡大自然，這節(jié)課老師就將帶領(lǐng)大家走進(jìn)大自然，欣賞大自然的美麗。教師板書(shū)課題。

　　4、講授新課：

　�、沤處熣故緢D片或者播放圖象，引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察并讓學(xué)生說(shuō)出課本上的圖片都有哪些大自然的景物；

　�、平處熤攸c(diǎn)介紹一到兩幅圖片，重點(diǎn)從圖片中的造型、顏色以及自己的美的感受上來(lái)介紹，為學(xué)生分組評(píng)訴作品時(shí)提供一個(gè)范例。

　　⑶學(xué)生分小組進(jìn)行欣賞和交流，說(shuō)說(shuō)自己喜歡的景物以及喜歡它的原因。

　�、刃〗M進(jìn)行學(xué)習(xí)后的匯報(bào)工作。幾哦市要多鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)發(fā)言的同學(xué)。

　　⑸拓展教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生從身邊的自然景物中感受美，教師啟發(fā)談話(huà)：同學(xué)們，在生活中大自然無(wú)時(shí)無(wú)刻不在給我們傳遞美的信息。你們感受到了嗎？樹(shù)木正在發(fā)芽，葉子正在由淡綠變成深綠，露珠兒在小草尖上晶瑩的閃動(dòng)著，這一切是多么美好�。∧銈兡芨惺艿絾�？大自然是最美好的，我們能為保護(hù)她而做點(diǎn)什么呢？請(qǐng)同學(xué)們來(lái)自由談?wù)劇?/p>

　�、蕦W(xué)生發(fā)言，教師總結(jié)。

　　教學(xué)反思：

　　在這一課中，學(xué)生在活動(dòng)中度過(guò)，在田野、學(xué)校的沙坑里進(jìn)行。學(xué)生玩得很愉快同時(shí)也學(xué)到了親身體驗(yàn)到自然中的樂(lè)趣。再一次感受大自然的力量。設(shè)想在其他季節(jié)、地點(diǎn)進(jìn)行此類(lèi)活動(dòng)，夏游、秋游或班隊(duì)活動(dòng)中實(shí)施。那他們更容易理解這課的內(nèi)容。

《走進(jìn)大自然》教學(xué)反思8

　　美麗神奇的大自然是人類(lèi)的朋友，是我們生存的環(huán)境，我們只有愛(ài)護(hù)大自然的一草一木，大自然才能更好地為我們服務(wù)，才能帶給我們更舒適的環(huán)境。

　　今天我在一年級(jí)上了《走進(jìn)大自然》一課，雖然學(xué)生對(duì)顏色并不陌生，但對(duì)色彩的具體名稱(chēng)卻不了解，于是我在教學(xué)中充分讓學(xué)生去自主實(shí)踐，探索發(fā)現(xiàn)。我首先引導(dǎo)學(xué)生尋尋找找，觀(guān)察校園里都有哪些顏色？說(shuō)說(shuō)你喜歡哪些顏色？同學(xué)們驚喜地發(fā)現(xiàn)，原來(lái)我們的校園里竟然有這么多美麗的顏色，學(xué)生通過(guò)觀(guān)察，發(fā)現(xiàn)了我們生活的.世界真是五彩繽紛，也激發(fā)了學(xué)習(xí)色彩的興趣。我又適時(shí)提出問(wèn)題：你能不能把剛剛說(shuō)到的這些美麗的顏色從你的水彩筆中找出來(lái)呢？學(xué)生齊聲回答：能。我逐個(gè)說(shuō)出色彩的名稱(chēng)，讓學(xué)生自己動(dòng)手找找相應(yīng)的顏色，學(xué)生的積極性特別高，部分不認(rèn)識(shí)的顏色很快便記住了。

　　我在教學(xué)中，以教材為依托，拓展教學(xué)空間，開(kāi)闊學(xué)生的眼界。讓學(xué)生走進(jìn)大自然，耳聞目睹領(lǐng)略了大自然的美麗，口頭表達(dá)自己的觀(guān)察所得，表達(dá)自己的真實(shí)情感，努力用新的理念來(lái)組織教學(xué)，收到了較好的效果。

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