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《尋找魚(yú)王》讀后感8篇
當(dāng)品讀完一部作品后，你有什么領(lǐng)悟呢？此時(shí)需要認(rèn)真思考讀后感如何寫(xiě)了哦。想必許多人都在為如何寫(xiě)好讀后感而煩惱吧，下面是小編幫大家整理的《尋找魚(yú)王》讀后感，希望能夠幫助到大家。
《尋找魚(yú)王》讀后感1
暑假時(shí)，我讀了一本《尋找魚(yú)王》。我來(lái)給大家介紹介紹吧。
《尋找魚(yú)王》這本書(shū)生動(dòng)有趣，主要講了一個(gè)小男孩認(rèn)識(shí)魚(yú)后，因?yàn)轸~(yú)而退學(xué)。退學(xué)后，小男孩決定當(dāng)一個(gè)抓大魚(yú)的人，父親也同意，可抓大魚(yú)要魚(yú)王的幫助。魚(yú)王有分旱手魚(yú)王和水手魚(yú)王。父親與小男孩便起身前往，尋找魚(yú)王。父子倆長(zhǎng)途跋涉，終于在第五天夜里找到了旱手魚(yú)王。經(jīng)過(guò)父親長(zhǎng)時(shí)間的請(qǐng)求，男孩被收留了。并得知也有水手魚(yú)王，但卻是他的仇人。每次抓魚(yú)都帶上小男孩。在旱手魚(yú)王快不行的時(shí)候，讓他去找她。老人去世了。男孩便起身前往。找到了老太太。在她的講述下知道水有根。知道了真正的魚(yú)王并不是一個(gè)人，而是一條守護(hù)著水根的大魚(yú)。小男孩知道了，便留下來(lái)和老太太這個(gè)水手魚(yú)王。一起守護(hù)魚(yú)王。
讀了這篇寓言式的小說(shuō)，有很多感慨較深的'感受，一是小說(shuō)隱晦反映了劣幣驅(qū)逐良幣的社會(huì)實(shí)現(xiàn);二是自然資源取之不竭用之不盡的，人們應(yīng)該合理有序利用。
《尋找魚(yú)王》讀后感2
暑假的時(shí)候老師給我們推薦了許多適合我們閱讀的國(guó)內(nèi)外好書(shū)，我拿到書(shū)單后很興奮，放假第二天就央求著媽媽帶我去買(mǎi)書(shū)。來(lái)到書(shū)的海洋，我真的是流連忘返。好多書(shū)我都想買(mǎi)回家看，可是經(jīng)過(guò)再三考慮我買(mǎi)了《父愛(ài)的世界》 、《尋找魚(yú)王》 、《龍三太子流浪記》 、《麋鹿》這四本書(shū) 。其中我最?lèi)?ài)看得就是《尋找魚(yú)王》 。
這本書(shū)講述的是：在一個(gè)干旱缺水的國(guó)度，魚(yú)是一種稀有奢侈的食物，捉魚(yú)和吃魚(yú)則同時(shí)象征著人們不同尋常的本事和身份，在那里人們生活艱辛，有誰(shuí)能吃上一塊豆腐都很了不起了，更別說(shuō)吃魚(yú)吃肉的了。正是由于這個(gè)國(guó)度缺水少魚(yú)，好多人都想去捕魚(yú)。而小說(shuō)里的捕魚(yú)人分為旱手和水手兩種。旱手，顧名思義，指不會(huì)游泳的人，因此他們只能在水淺的地方找魚(yú)。而水手就可以在任何有水的地方找魚(yú)、捕魚(yú)。小說(shuō)的少年小主人從小就立下大志要當(dāng)一位捕魚(yú)的'武林高手'，他想當(dāng)一名出色的水手。偶然間他聽(tīng)說(shuō)只要找到魚(yú)王，當(dāng)了魚(yú)王的徒弟，就能成為出色的水手。他的父親告訴他尋找魚(yú)王比登天還難，能吃穿不愁就行了，就不要冒這個(gè)險(xiǎn)了�？尚≈魅瞬恍判�，他一定要實(shí)現(xiàn)自己當(dāng)水手的夢(mèng)想，因此他踏上了尋找魚(yú)王的艱辛之路。
果然像他父親所說(shuō)，事情并不是一帆風(fēng)順的。但踏破千山萬(wàn)水，經(jīng)過(guò)困難險(xiǎn)阻，少年終于找到了魚(yú)王。魚(yú)王不止一個(gè)，他們一個(gè)是旱手，一個(gè)是水手，并且水手魚(yú)王是個(gè)女魚(yú)王。在和魚(yú)王相處的日子里發(fā)生了許多趣事，也有許多的恩怨情仇，值得開(kāi)心的是少年終于拜了女魚(yú)王為師。從魚(yú)王師傅那里小主人公不僅學(xué)到了捕魚(yú)的本領(lǐng)，成為了出色的水手，還領(lǐng)悟到學(xué)成一門(mén)生存的.手藝的重要性。
想想我們的生活和小說(shuō)的主人公真的千差萬(wàn)別，我們有著優(yōu)越的生活條件，生活在這幸福的時(shí)代，而我們卻缺少了小主人公不怕困難，勇往直前的精神。我們總是很輕易就說(shuō)放棄了，面對(duì)挫折，我們應(yīng)該乘風(fēng)破浪勇往直前，當(dāng)一個(gè)優(yōu)秀的'水手'，而不是永遠(yuǎn)停滯不前做一個(gè)'旱鴨子'。
《尋找魚(yú)王》讀后感3
在暑假期間，我讀了一本叫《尋找魚(yú)王》的書(shū)。使我受益匪淺。
《尋找魚(yú)王》主要講了:一天一個(gè)魚(yú)王教他的'兒子捕魚(yú)，魚(yú)王很奇怪，他的捕魚(yú)技術(shù)很好，為什么他的兒子卻都不好，因此他非常懊惱。一個(gè)過(guò)路人說(shuō)你一直手把手的教，不讓他們走彎路，但他們?nèi)鄙賹?shí)踐、沒(méi)有教訓(xùn)，積累不了經(jīng)驗(yàn)，所以技術(shù)不好。
我讀完這本書(shū)明白了，沒(méi)有接受過(guò)教訓(xùn)的人與沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)的人一樣是不會(huì)成功的。所以我們要吸取平時(shí)在學(xué)習(xí)中的錯(cuò)誤，積累經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)才會(huì)取得進(jìn)步。
《尋找魚(yú)王》讀后感4
這個(gè)寒假里我讀了《尋找魚(yú)王》這本書(shū)，令我受益匪淺。
這本書(shū)主要講了，一個(gè)住在大山深處的男孩特別想捉魚(yú)，因?yàn)轸~(yú)在他們那里是十分珍貴的東西。有一次他在爸爸的口中聽(tīng)到了魚(yú)王的事，于是他決定去找魚(yú)王學(xué)習(xí)捉魚(yú)的本事，在他不懈的努力下成為魚(yú)王的傳人的故事。
書(shū)中我最喜歡的人物是這個(gè)小男孩，他為了找到魚(yú)王遇到了很多的困難，但它并沒(méi)有因此而放棄自己的'夢(mèng)想，而是選擇了勇敢的去面對(duì)，我覺(jué)著他這種堅(jiān)持不懈，不怕困難的精神值得我去學(xué)習(xí)。
這本書(shū)告訴我：學(xué)到的東西并不一定完整，還得靠生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴去完善。正所謂：長(zhǎng)輩人牽手走三里，自己走七里，一輩子走十里。
有一次我在學(xué)習(xí)上遇到了一道難題，我正想向爸爸請(qǐng)教，可我又想到爸爸又不能教我一輩子，我必須要自己來(lái)解題，于是我又認(rèn)真的讀了幾遍題，終于想出了答案。
從中我也明白了：我們不能總依靠別人，還要學(xué)會(huì)自己面對(duì)遇到的困難。
《尋找魚(yú)王》讀后感5
不會(huì)因難題而放棄，不會(huì)因種種煩惱而氣餒，這種堅(jiān)持的精神就是執(zhí)著。
《尋找魚(yú)王》講述一位身在干旱貧瘠的山區(qū)孩子想當(dāng)傳說(shuō)中抓大魚(yú)的魚(yú)王的故事。這個(gè)孩子歷經(jīng)坎坷，先后找到了兩位神奇的老人，兩位老人都有驚心動(dòng)魄的故事�？扇粘s平淡無(wú)奇，孩子分不清哪位是真正的魚(yú)王，但他從兩位老人的.故事中發(fā)現(xiàn)了比獵魚(yú)絕技更寶貴的東西——執(zhí)著的精神。
書(shū)中的兩位老人難道沒(méi)有想過(guò)當(dāng)偉大的魚(yú)王，不做普通人嗎？他們當(dāng)然想過(guò)！想像以前那般生活�？烧沁@執(zhí)著的精神不會(huì)令他們爭(zhēng)搶?zhuān)彩沁@份執(zhí)著讓他們不再提心吊膽地過(guò)日子，那位孩子難道沒(méi)想過(guò)放棄尋找魚(yú)王嗎？肯定想過(guò)的，但他想讓父母吃上好的，不想讓好不容易抓到的大魚(yú)送給老族長(zhǎng)，也正有了這份執(zhí)著才讓他堅(jiān)持下去。
執(zhí)著的達(dá)·芬奇面對(duì)第一次繪畫(huà)，老師竟讓他每日畫(huà)雞蛋，他起初是不情愿的，有一次他拒絕了畫(huà)雞蛋，繪畫(huà)老師語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“你每天畫(huà)雞蛋，真的有好好觀察過(guò)它嗎？雞蛋是圓的，不但每個(gè)面都不一樣，而且連陰影都不一樣！”達(dá)·芬奇吸取了教訓(xùn)，用自己執(zhí)著的精神面對(duì)畫(huà)雞蛋這件簡(jiǎn)單的事，而且一直堅(jiān)持了三年，終于成為了著名畫(huà)家。
愛(ài)迪生也是一位執(zhí)著的人，他從12歲開(kāi)始愛(ài)上了科學(xué)。16歲時(shí)他在列車(chē)上做實(shí)驗(yàn)，不幸的是實(shí)驗(yàn)過(guò)程中一塊磷掉到了木板上，引起燃燒。列車(chē)員趕來(lái)滅了火，并狠狠地打了愛(ài)迪生一個(gè)耳光，導(dǎo)致他左耳受傷并失去了聽(tīng)力。受到挫折的他并不灰心，反而迷上了電報(bào)。1868年他發(fā)明了自動(dòng)電力記錄機(jī)，被世人稱(chēng)為“魔術(shù)師”。之后他又陸續(xù)發(fā)明了留聲機(jī)、燈絲等電子產(chǎn)品，成為了偉大的發(fā)明家。
“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑�！奔t軍很執(zhí)著，他們不畏懼五嶺山的高聳，只當(dāng)細(xì)浪踏過(guò)，不害怕烏蒙山的顛簸，只看泥丸一般走過(guò)。歷經(jīng)了千萬(wàn)困難，失去了許多朝夕相處的同伴。哭了，笑了，執(zhí)著向前走，成功戰(zhàn)勝困難走過(guò)了兩萬(wàn)五千里，也是這個(gè)執(zhí)著的精神讓他們成功了。
“世上無(wú)難事，只怕有心人�！比松鷪�(zhí)著，就沒(méi)有完不成的事。
《尋找魚(yú)王》讀后感6
今天我讀了《尋找魚(yú)王》這本書(shū)，從書(shū)名上理解，我以為主人公最終尋到了一條大魚(yú)，但細(xì)細(xì)讀下來(lái)，書(shū)中蘊(yùn)含了更深的含義。讓我深受啟發(fā)，留下了深刻的印象。 作者張煒，是中國(guó)當(dāng)代最重要的小說(shuō)家之一，他涉足兒童文學(xué)已有好幾年。他的這本小說(shuō)新作又是為兒童寫(xiě)的。我以為，這是一部真正的兒童文學(xué)作品，而且，是兒童文學(xué)中難得的佳品。這本書(shū)寫(xiě)了一個(gè)真實(shí)的故事，因?yàn)樗拇蟛糠侄紝?xiě)了作者童年的觀察和感悟，甚至直接就是親身經(jīng)歷。
在干旱缺水的大山深處，“魚(yú)”成為了一種稀有而奢侈的食物，捉魚(yú)和吃魚(yú)則同時(shí)象征著不同尋常的本事和身份。正是懷著這一與“魚(yú)”有關(guān)的身體和精神的雙重向往，小說(shuō)的少年主人公“我”立志“要當(dāng)一個(gè)捉大魚(yú)的人”，并由此踏上了“尋找魚(yú)王”的路途。這志向中既包含了少年時(shí)代渾無(wú)邊際的遠(yuǎn)大雄心，又帶著貧瘠時(shí)代真實(shí)的生活欲望：“等我逮到第一條大魚(yú)時(shí)，立馬拿回家!”它同時(shí)還延續(xù)著父親年輕時(shí)的同一個(gè)生活夢(mèng)想。父子倆歷盡艱辛找到了心目中隱居的“魚(yú)王”，“我”也終于得以拜在他的門(mén)下。
師傅說(shuō)：“長(zhǎng)輩人牽手走三里，自己走七里。一輩子十里�！彼自捳f(shuō)：師傅領(lǐng)進(jìn)門(mén)，修行靠個(gè)人。也就是說(shuō)：師傅指導(dǎo)你正確的修行方法,而用功還是要靠自己。
然而，在與“魚(yú)王”師傅共處的山居歲月里，“我”逐漸認(rèn)識(shí)了一個(gè)有別于山鄉(xiāng)傳說(shuō)和想象的真實(shí)的“魚(yú)王”世界，它無(wú)關(guān)于各種玄奇的幻想，而是同樣為普通人的`煩擾和悲喜所左右。在“青堂瓦舍”的光鮮面目之下，是兩代“魚(yú)王”世家之間的恩怨情仇，是人如何在欲念的驅(qū)使下一步步走向命運(yùn)的深淵�！棒~(yú)王”師傅的故事模糊了“我”一度堅(jiān)定的生活方向，也增添了少年的迷茫和躊躇：為什么有了捉魚(yú)的大本事，卻反倒“不想逮那么多魚(yú)”?為什么捉魚(yú)時(shí)“出手只能一次，不成就走人”?為什么“有些本事不光不能留，還得小心再小心”?顯然，這是一些需要時(shí)間來(lái)慢慢琢磨和體味的人生命題。
其實(shí)，根本沒(méi)有魚(yú)王， 魚(yú)王的名號(hào)本身是一個(gè)充滿(mǎn)傳奇感的符號(hào)。閱讀作家從記憶深處流溢出來(lái)的童年和魚(yú)的想象，對(duì)我們這些遠(yuǎn)離這樣生活的兒童也是一種別樣的“出門(mén)”與成長(zhǎng)。
《尋找魚(yú)王》讀后感7
這個(gè)寒假，我讀了張煒寫(xiě)的《尋找魚(yú)王》這本書(shū)。書(shū)中描寫(xiě)了許多妙趣橫生的民俗場(chǎng)景，主要是講述一個(gè)八歲男孩的學(xué)藝經(jīng)歷，字里行間充滿(mǎn)了奇幻冒險(xiǎn)的色彩，這本富有中華傳統(tǒng)文化傳奇故事的書(shū)，讓我愛(ài)不釋手。
《尋找魚(yú)王》這本書(shū)描寫(xiě)了有一個(gè)住在大山深處的男孩，在他們那里，魚(yú)是格外珍貴的，男孩也特別想捉到魚(yú)。男孩的父親就拜托一位“魚(yú)王”親自教授主人公捕捉大魚(yú)的技巧，男孩拜這位“魚(yú)王”為“干爸”。老人死后男孩又到“干爸”所說(shuō)的'老太太家中學(xué)習(xí)，老太太教會(huì)男孩憋氣、游泳的功夫。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，一次男孩發(fā)現(xiàn)了傳說(shuō)中的魚(yú)王。從而明白一直存在于傳說(shuō)中的魚(yú)王是守護(hù)水根的守護(hù)神。
通過(guò)閱讀《尋找魚(yú)王》這本書(shū)，書(shū)中主人公學(xué)習(xí)如何捕捉大魚(yú)的經(jīng)歷讓我回味無(wú)窮，也使我明白了追求自己的理想，要不斷努力，不放棄，總有一天會(huì)成功的。
《尋找魚(yú)王》讀后感8
這個(gè)暑假，我讀了《尋找魚(yú)王》，這本書(shū)主要講了住在山里的一個(gè)小男孩，為了學(xué)習(xí)捕大魚(yú)的本領(lǐng)，先后拜了旱手魚(yú)王和水手魚(yú)王為師，學(xué)習(xí)捕魚(yú)的故事。
在這本書(shū)里，“長(zhǎng)輩領(lǐng)三里，自己走七里，一輩子十里”這名話使我的感悟最深。這句話是旱手魚(yú)王對(duì)那個(gè)小男孩說(shuō)的'，這是他從跟自己父親學(xué)習(xí)捕魚(yú)的經(jīng)歷中總結(jié)出來(lái)的。意思是說(shuō)，長(zhǎng)輩教了教了后輩某些知識(shí)后，后輩還要自己親自嘗試、研究、探索、總結(jié)，直到能隨心所欲地運(yùn)用這些知識(shí)。也就是說(shuō)，學(xué)生跟老師學(xué)東西，老師講了，學(xué)生要自己融會(huì)貫通。比如我在學(xué)羽毛球的時(shí)候，教練先給我們做示范，然后我自己練習(xí)，固定動(dòng)作，然后再加球，自己找感覺(jué)，再改進(jìn)，直到球能受自己控制為止。其實(shí)，不止是學(xué)習(xí)羽毛球，所有的學(xué)習(xí)都需要這樣。
通過(guò)這本書(shū)中的故事，我明白了：要想成功，不能只靠老師教，更關(guān)鍵的是自己的不斷嘗試、總結(jié)、感悟，也就是我們常說(shuō)的：師傅領(lǐng)進(jìn)門(mén)，修行在個(gè)人。
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