讀書(shū)讀后感作文10篇
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，許多人都有過(guò)寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對(duì)作文都不陌生吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。怎么寫(xiě)作文才能避免踩雷呢？以下是小編精心整理的讀書(shū)讀后感作文10篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
讀書(shū)讀后感作文 篇1
我是個(gè)愛(ài)看書(shū)的孩子，我看過(guò)許多書(shū)：墨多多謎竟冒險(xiǎn)的《黑貝亡靈》、《失落的海底城》、《鬼公主的嫁衣》,笑貓日記系列的《會(huì)變成人的猴子》《保姆狗的陰謀》《塔頂上的貓》.....但我最喜歡看胡小鬧日記,就拿其中的一本<<絕不為老師和父母讀書(shū)>>來(lái)說(shuō)說(shuō)吧。
這本書(shū)作者是樂(lè)多多,俗稱(chēng)多多姐。這本書(shū)主要講的是：主人公胡小鬧又“丟人”了，這次事情異常重大！平�？荚嚥缓靡簿退懔�，這次竟在電視臺(tái)前疾呼“我想痛快的玩，不想學(xué)習(xí)！”胡小鬧的秘密一下子曝光了，一時(shí)間，就成了大人教育小孩的反面教材，也正是因?yàn)檫@件事，胡小鬧遇到了自己的“伯樂(lè)”—樂(lè)多多小學(xué)校長(zhǎng)，并當(dāng)上了“校長(zhǎng)特派員”，“校長(zhǎng)特派員”的重任—任務(wù)只有一個(gè)：尋找一個(gè)真正喜歡學(xué)習(xí)的人，正在胡小鬧冥思苦想怎樣去找一個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)的人時(shí)，一個(gè)從美國(guó)轉(zhuǎn)來(lái)胡小男孩卡羅進(jìn)入了胡小鬧的視線，最后經(jīng)過(guò)挑三揀四的篩選，把卡羅介紹給了校長(zhǎng)，校長(zhǎng)經(jīng)過(guò)一番調(diào)查后，確定卡羅的學(xué)習(xí)主動(dòng)的，是真正愛(ài)學(xué)習(xí)，然后讓卡羅帶著帶著全校學(xué)生一起快樂(lè)的學(xué)習(xí)。
讀了這本書(shū)，我思考一個(gè)這樣的問(wèn)題：我們是在為誰(shuí)讀書(shū)？這個(gè)問(wèn)題答案分3類(lèi)：一種是為老師學(xué)習(xí)，為了得到老師的喜愛(ài)和寵愛(ài)，所以拼命地學(xué)習(xí)；另一種是為父母學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)不好就會(huì)被父母挨打，怕挨打就玩命地學(xué)習(xí)。這類(lèi)人往往隨著年級(jí)的升高，學(xué)習(xí)難度的加大，正是因?yàn)榕赂改傅膽土P，讓他們變得懼怕考試，越是懼怕考試，考試成績(jī)?cè)降�。最后一種是為自己學(xué)習(xí)：自己制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，每天迅速地寫(xiě)完老師布置的作業(yè)，然后根據(jù)自己情況，自己給自己布置適量的`額外作業(yè)，不會(huì)的請(qǐng)教父母。書(shū)中的卡羅就屬于第3種類(lèi)型胡人，快快樂(lè)樂(lè)、輕輕松松的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成績(jī)總是名列前茅。不但如此，卡羅還是很體諒父母的好孩子：3歲起就自己穿衣服，5歲幫父母做家務(wù)，10歲自己早早起床給家人做早點(diǎn)，做父母的備忘錄......而我呢？到現(xiàn)在還是媽媽幫我穿衣服，家務(wù)活干的少之又少，更別說(shuō)給做早點(diǎn)了，家里的一切都是爸爸媽媽干的.....這么一看！我和卡羅相比，差的距離太遠(yuǎn)了。
看完這本書(shū)，我深受啟發(fā)，我覺(jué)得我應(yīng)該向卡洛學(xué)習(xí)，首先，自己的事情不要再讓爸爸媽操心，當(dāng)大人們忙碌時(shí)，要學(xué)著給家人做飯，洗衣服等等；其次，學(xué)習(xí)上更要向卡羅學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)是為自己學(xué)習(xí)的，考試成績(jī)也是自己的，今后我要制定一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃，常去閱覽室，多讀書(shū)，不懂就問(wèn)，還要常寫(xiě)讀后感，做一個(gè)真正愛(ài)上學(xué)習(xí)的孩子，絕不為老師和父母而讀書(shū)！
讀書(shū)讀后感作文 篇2
“愛(ài)讀書(shū)的人，不管怎樣，都愿意在忙碌中，找到書(shū)這位朋友，并與之對(duì)話的。對(duì)話中，慢慢地，回到自己，關(guān)照自我，關(guān)乎內(nèi)心。這樣，你就不僅僅停留在理解人家的文字上，而是進(jìn)一步，把閱讀當(dāng)作一種生活方式，并且，和作者，甚至文字中的人及現(xiàn)象一起產(chǎn)生共鳴�！�
《給教師的建議》讀后感觸很大。
這是書(shū)中竇老師談讀書(shū)的一段話。讀書(shū)是一件極其需要堅(jiān)韌的意志力的事情，把閱讀當(dāng)作一種生活的方式，看似簡(jiǎn)單的一句話，能做到的人著實(shí)不多。我們常說(shuō)學(xué)生不愿意讀書(shū)，不愿意看書(shū)，學(xué)習(xí)不刻苦，成績(jī)上不去。反思我自己，雖然也常讀書(shū)，但并沒(méi)有做到每日必讀，經(jīng)常是一忙起來(lái)就把書(shū)本拋之腦后，棄之枕邊。有時(shí)候還停留在為了讀書(shū)而讀書(shū)，為了筆記而讀書(shū)的淺層次，沒(méi)有對(duì)書(shū)本進(jìn)行細(xì)細(xì)地品味和咀嚼，沒(méi)有跟著大師、名師們?nèi)ミM(jìn)行深度思考，這種缺乏思考的閱讀是不足以催生思想火花的。在今后的閱讀旅途中，我當(dāng)像玫瑰一樣邊讀邊想，且思且行，在反思和批判中蕩滌心靈蒙上的塵埃，讓自己少一些書(shū)匠氣，多一些書(shū)卷味。
狄金森說(shuō)：“沒(méi)有一艘船能像一本書(shū)，也沒(méi)有一匹駿馬能像一頁(yè)跳動(dòng)的詩(shī)行那樣把人帶向遠(yuǎn)方。”行走在語(yǔ)文的教學(xué)與研究之路上，閱讀是源頭活水。
如何提高教師素養(yǎng)?眾所周知，名師、大師的教育素養(yǎng)都是很高的，能夠集文學(xué)家、藝術(shù)家、書(shū)法家等大成于一身，而且具備很好的人格修養(yǎng)。我自知距離名師還很遠(yuǎn)，應(yīng)想盡一切辦法有效地提高自己的教育素養(yǎng)。還是蘇霍姆林斯基的建議好，那就是讀書(shū)，讀書(shū)，再讀書(shū)。每天不間斷地讀書(shū)，跟書(shū)籍結(jié)下終生的友誼。把讀書(shū)當(dāng)作發(fā)自?xún)?nèi)心的需要和對(duì)知識(shí)的渴求。他告誡我們要把讀書(shū)當(dāng)作第一精神需要，當(dāng)作饑餓者的食物。要有讀書(shū)的興趣，要喜歡博覽群書(shū)，要能在書(shū)本面前坐下來(lái)，深入地思考。讀好書(shū)能夠凈化我們的靈魂，開(kāi)啟我們的教育良知，鍛造我們的優(yōu)秀品質(zhì)，因此靜下心來(lái)讀書(shū)是提高教師素養(yǎng)最有效的手段，是教師走向成功不可或缺的要素之一。
在我所閱讀的此書(shū)中一篇文章提到怎樣對(duì)待“后進(jìn)生”，我陷入了深深的沉思中，作為教育者，被人們美喻“靈魂工程師”的我們，是否做到了教育的公平?是否做到了真正關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生?在學(xué)校里大都存在著這樣的弱勢(shì)群體，由于家庭、生活環(huán)境、天生的智商等種種原因，使他們的學(xué)業(yè)不佳，使他們成為校園中不被關(guān)心的人，處處矮人一等，而那些成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生自然成為老師的寵兒，老師關(guān)注的焦點(diǎn)，校園中的一等人，而先前提到的那些人就會(huì)遭受教師的另眼相看，淪為弱勢(shì)群體，沒(méi)人關(guān)注他們的'感受，他們的思想。其實(shí)學(xué)生再怎么幼稚，他也有他個(gè)人思想和感情，有他獨(dú)特的思維和心靈，他們不是我們顯示個(gè)人魅力的對(duì)象，更不是被動(dòng)等待我們?nèi)ニ茉斓纳n白靈魂，多一份關(guān)愛(ài)，多一份笑容，多灑一份陽(yáng)光，多播一份希望，給那些"無(wú)藥可救"的"后進(jìn)生"吧�？纯次覀冎�?chē)睦蠋�，有的人則做到了，而有的人則需打一個(gè)“問(wèn)號(hào)”了。不同層次的學(xué)生上著同樣的課，提著同樣的問(wèn)題，做著同樣的作業(yè)，考著同樣的一張卷子。即使做錯(cuò)后教育的方式也是一樣的。試想一下，這樣下去，怎么會(huì)有個(gè)別對(duì)待，怎會(huì)不產(chǎn)生差生呢?這也難怪常常聽(tīng)到有些教師抱怨在他的課堂上學(xué)生不聽(tīng)話，不專(zhuān)心聽(tīng)講了，做小動(dòng)作了，課后作業(yè)不能及時(shí)完成了，也難怪苦口婆心地教育起不到多大的成效了。蘇霍姆林斯基在第一次學(xué)習(xí)新教材中也提到，對(duì)于那些"學(xué)習(xí)困難"的學(xué)生，應(yīng)走到這些學(xué)生的每一個(gè)人跟前去，看看每一個(gè)人遇到什么困難，給每一個(gè)人提出專(zhuān)門(mén)為他們準(zhǔn)備好的作業(yè)題。有時(shí)候在課堂上就能看出，有必要給某個(gè)學(xué)生布置一點(diǎn)家庭作業(yè)，那么有經(jīng)驗(yàn)的教師通常就當(dāng)堂布置給他。學(xué)習(xí)較差的學(xué)生腦力勞動(dòng)的效果如何，千萬(wàn)不要讓他光是聽(tīng)別的學(xué)生的流利的回答，把黑板上的東西抄下來(lái)。一定要設(shè)法讓他獨(dú)立思考，因?yàn)樵谒伎嫉倪^(guò)程中就已經(jīng)包含著運(yùn)用知識(shí)的因素，要促使他在每一節(jié)課上，在腦力勞動(dòng)中取得哪怕一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步也好。
當(dāng)學(xué)習(xí)困難的兒童跟能力較強(qiáng)的兒童在一起上課學(xué)習(xí)的時(shí)候，需要對(duì)他們加以特別的關(guān)心和有特別的耐心。不要有一句話，不要有一個(gè)手勢(shì)使得這種兒童感到我們已經(jīng)對(duì)他的前途失掉了信心。蘇霍姆林斯基還說(shuō)，我們當(dāng)教師的人應(yīng)當(dāng)記�。簩�(duì)于每一個(gè)學(xué)習(xí)困難的兒童、不管他已經(jīng)被耽誤到了什么程度，我們都應(yīng)當(dāng)讓他在公民的、勞動(dòng)的、精神的生活道路上站住腳。我們的崇高的使命就在于：要使我們的每一個(gè)學(xué)生選擇這樣一條生活道路和這樣一種專(zhuān)業(yè)，它不僅是供給他一塊夠吃的面包，而且能給予他生活的歡樂(lè)，給予他一種自尊感。
讀書(shū)讀后感作文 篇3
讀書(shū)鉆研學(xué)問(wèn)，當(dāng)然得下苦功夫。為應(yīng)考試、為寫(xiě)論文、為求學(xué)位，大概都得苦讀。陶淵明好讀書(shū)。如果他生于當(dāng)今之世，要去考大學(xué)或考研究院或考什么“托福兒”，難免會(huì)有些困難吧？我只愁他政治經(jīng)濟(jì)學(xué)不能及格呢，這還不是因?yàn)樗安磺笊踅狻薄?/p>
我曾挨過(guò)幾下“棍子”，說(shuō)我讀書(shū)“追求精神享受”。我當(dāng)時(shí)只好低頭認(rèn)罪。我也承認(rèn)自己確實(shí)不是苦讀。不過(guò)“樂(lè)在其中”并不等于追求享受。這話可為知者言，不足為外人道也。
我覺(jué)得讀書(shū)好比串門(mén)兒“隱身”的串門(mén)兒。要參見(jiàn)欽佩的老師或拜謁有名的學(xué)者，不必事前打招呼求見(jiàn)，也不怕攪擾主人。翻開(kāi)書(shū)面就闖進(jìn)大門(mén)，翻過(guò)幾頁(yè)就升堂入室；而且可以經(jīng)常去，時(shí)刻去，如果不得要領(lǐng)，還可以不辭而別，或者另找高明，和他對(duì)質(zhì)。不問(wèn)我們要拜見(jiàn)的主人住在國(guó)內(nèi)國(guó)外，不問(wèn)他屬于現(xiàn)代古代，不問(wèn)他什么專(zhuān)業(yè)，不問(wèn)他講正經(jīng)大道理或聊天說(shuō)笑，都可以挨近前去聽(tīng)個(gè)足夠。我們可以恭恭敬敬旁聽(tīng)孔門(mén)弟子追述夫子遺言，也不妨淘氣地笑問(wèn)“言必稱(chēng)‘亦曰仁義而已矣’的孟夫子”，他如果生在我們同一個(gè)時(shí)代，會(huì)不會(huì)是一位馬列主義老先生呀？我們可以在蘇格拉底臨刑前守在他身邊，聽(tīng)他和一位朋友談話；也可以對(duì)斯多葛派伊匹克悌的《金玉良言》思考懷疑。我們可以?xún)A聽(tīng)前朝列代的遺聞逸事，也可以領(lǐng)教當(dāng)代最?yuàn)W妙的創(chuàng)新理論或有意驚人的故作高論。反正話不投機(jī)或言不入耳，不妨抽身退場(chǎng)，甚至砰一下推上大門(mén)－－就是說(shuō)，拍地合上書(shū)面－誰(shuí)也不會(huì)嗔怪。這是書(shū)以外的世界里難得的自由！
壺公懸掛的一把壺里，別有天地日月。每一本書(shū)－不論小說(shuō)，戲劇，傳記、游記、日記，以至散文詩(shī)詞，都別有天地，別有日月星辰，而且還有生存其間的人物。我們很不必巴巴地趕赴某地，花錢(qián)買(mǎi)門(mén)票去看些仿造的贗品或“栩栩如生”的替身，只要翻開(kāi)一頁(yè)書(shū)，走人真境，遇見(jiàn)真人，就可以親親切切地觀賞一番。
說(shuō)什么“欲窮千里目，更上一層樓”！我們連腳底下地球的那一面都看得見(jiàn)，而且頃刻可到。盡管古人把書(shū)說(shuō)成“浩如煙海”，書(shū)的世界卻真正的“天涯若比鄰”，這話絕不是唯心的比擬。世界再大也沒(méi)有阻隔。佛說(shuō)“三千大千世界”，可算大極了。書(shū)的境地呢，“現(xiàn)在界”還加上“過(guò)去界”，也帶上“未來(lái)界”，實(shí)在是包羅萬(wàn)象，貫通三界。而我們卻可以足不出戶(hù)，在這里隨意閱歷，隨時(shí)拜師求教。誰(shuí)說(shuō)讀書(shū)人目光短淺，不通人情，不關(guān)心世事呢！這里可得到豐富的經(jīng)歷，可認(rèn)識(shí)各時(shí)各地、各種各樣的人。經(jīng)常在書(shū)里“串門(mén)兒”，至少也可以脫去幾分愚昧，多長(zhǎng)幾個(gè)心眼兒吧？我們看到道貌岸然、滿(mǎn)口豪言壯語(yǔ)的大人先生，不必氣餒膽怯，因?yàn)樗麄儽救思依锉M管沒(méi)開(kāi)放門(mén)戶(hù)，沒(méi)讓人闖入，他們的親友家我們總到過(guò)，自會(huì)認(rèn)識(shí)他們虛架子后面的真嘴臉。一次我乘汽車(chē)馳過(guò)巴黎賽納河上宏偉的大橋，我看到了棲息在大橋底下那群撿垃圾為生、蓋報(bào)紙取暖的窮苦人。不是我眼睛能拐彎兒，只因?yàn)槲以侥莻�(gè)地帶去串過(guò)門(mén)兒啊。
可惜我們“串門(mén)”時(shí)“隱”而猶存“身”，畢竟只是凡胎俗骨。我們沒(méi)有如來(lái)佛的`慧眼，把人世間幾千年積累的智慧一覽無(wú)余，只好時(shí)刻記住莊子“生也有涯而知也無(wú)涯”的名言。我們只是朝生暮死的蟲(chóng)豸（還不是孫大圣毫毛變成的蟲(chóng)兒），鉆入書(shū)中世界，這邊爬爬，那邊停停，有時(shí)遇到心儀的人，聽(tīng)到愜意的話，或者心上懸掛的問(wèn)題偶有所得，就好比開(kāi)了心竅，樂(lè)以忘言。這“樂(lè)”和“追求享受”該不是一回事吧？
讀書(shū)讀后感作文 篇4
晚上,甜甜、磊磊、我和媽媽一起在我家開(kāi)了一個(gè)別開(kāi)生面的讀書(shū)會(huì)。
我和小朋友在我房間每人選了一本書(shū),津津有味的看了起來(lái),每人選了一篇自己滿(mǎn)意的文章,先是媽媽讀了一篇《讀者》上的《做一根懂得珍惜的樹(shù)枝》,讀后媽媽說(shuō):最重要的是人不能只在意自己,只有珍惜身邊的一切,才能擁有真正的幸福和快樂(lè)!
甜甜讀了《金瓜湯銀瓜湯》里的《荷葉上的晚餐》,她讀的聲音很優(yōu)美,讀完后她說(shuō):我明白了只要齊心協(xié)力,什么難事都能做到。
第三個(gè)是磊磊讀,一篇作文書(shū)上的《小表弟》,他讀完后感覺(jué):不管多小的事情,只要認(rèn)真、細(xì)心觀察,都可以寫(xiě)成好作文。
我最后讀的是《愛(ài)迪生》里一篇叫《像鳥(niǎo)兒一樣飛翔》的故事,愛(ài)迪生很想像鳥(niǎo)兒一樣飛,就不停地觀察鳥(niǎo)兒,最后想到了做面包的發(fā)酵粉,就讓伙伴喝下了,誰(shuí)知過(guò)了一會(huì)兒小伙伴不僅沒(méi)飛起來(lái),還肚子疼,媽媽埋怨他不讓他做實(shí)驗(yàn)了,愛(ài)迪生說(shuō):我要是不做化學(xué)實(shí)驗(yàn),怎么干造福人類(lèi)的大事情呢!我們要學(xué)習(xí)愛(ài)迪生的愛(ài)動(dòng)腦、愛(ài)思考,善于觀察的精神!
我感覺(jué)這次讀書(shū)會(huì)讓我明白了許多道理和知識(shí)!
附文《做一根懂得珍惜的樹(shù)枝》:一個(gè)年輕人受了極大的挫折想自殺。入夜后,他極度悲傷地帶了根繩子,獨(dú)自一人來(lái)到樹(shù)林里爬上樹(shù)想上吊。當(dāng)他把繩子綁在樹(shù)枝上后,樹(shù)枝說(shuō)話了:“親愛(ài)的年輕人.別在我身上吊死啊!有一對(duì)小鳥(niǎo)此時(shí)正在我的枝頭筑巢呢!我有責(zé)任保護(hù)它們。如果你在我身上上吊,我就會(huì)折斷,鳥(niǎo)巢也保不住了,請(qǐng)你原諒我,并且可憐可憐那對(duì)小鳥(niǎo)吧�！�
年輕人聽(tīng)了,體諒了它的.愛(ài)心,就放棄了這根樹(shù)枝,爬上了更高的另一根樹(shù)枝�？墒钱�(dāng)他把繩子綁上去時(shí),這根樹(shù)枝也說(shuō)話了:“年輕人,請(qǐng)你諒解我吧!春天就要到了.不久以后我就要開(kāi)花,成群的蜜蜂會(huì)飛來(lái)嬉戲,采蜜,這會(huì)帶給我極大的快樂(lè),如果你在我身上上吊,我就會(huì)被折斷,花蕾也會(huì)被摧殘而死,那樣蜜蜂們會(huì)非常失望!”
年輕人聽(tīng)了,只好默默地攀上了第三根樹(shù)枝�！霸徫野�!”他還沒(méi)綁繩子呢,這根樹(shù)枝就開(kāi)口了,“年輕的朋友啊,我自己正遠(yuǎn)遠(yuǎn)地伸到路上,目的就是想讓疲憊的旅行者在我的枝葉下得到一些涼爽,這會(huì)帶給我很大的快樂(lè),如果你吊死在我身上,會(huì)使我折斷,以后,我再也不可能享有這種喜悅了!”
這時(shí),年輕的上吊者沉思了一會(huì)兒,他問(wèn)自己:“我為什么要自殺,只因?yàn)槲覂?nèi)心痛苦嗎?難道我就不能學(xué)學(xué)這些樹(shù)枝,用我的生命去幫助別人,為別人做點(diǎn)什么嗎?”一念之間,他把焦點(diǎn)由自己身上轉(zhuǎn)向了無(wú)數(shù)他所認(rèn)識(shí)的需要幫助的人身上……他從三根對(duì)他說(shuō)話的樹(shù)枝上各折了一小段細(xì)枝.爬下了樹(shù)�？炜鞓�(lè)樂(lè)地離開(kāi)了。
后來(lái),這個(gè)年輕人一直牢記著那三根樹(shù)枝的告誡.終身學(xué)習(xí)三根樹(shù)枝的精神,再也沒(méi)有被挫折壓垮過(guò)。
人不能只在意自己。只在意自己受了什么傷害、委屈,承受了多少重?fù)?dān)、壓力,結(jié)果只能愈來(lái)愈缺乏活力,愈來(lái)愈萎靡不振。將目光從自己身上移開(kāi),就像那三根樹(shù)枝一樣,多注意別人的需求,以幫助別人、使別人得到益處為志向,擺脫絕望的糾纏——如此,眼界將會(huì)逐漸開(kāi)闊,生括自然日益豐富.生命也將日益蓬勃。記住,只有珍惜身邊的一切,才能擁有真正的幸福和快樂(lè)
讀書(shū)讀后感作文 篇5
很喜愛(ài)看書(shū)。一天媽媽給我買(mǎi)來(lái)了一本厚厚的《西游記》，我一看，高興極了，就立刻坐在沙發(fā)上，津津有味地看了起來(lái)。沒(méi)過(guò)幾天，這本700多頁(yè)的書(shū)就被我看完了。
《西游記》中描述了許多栩栩如生的人物，有一心想修得正果的唐僧，有能降妖除魔、神通廣大的.孫悟空，有老實(shí)忠誠(chéng)、默默無(wú)聞的沙僧，還有貪生怕死又好吃貪睡的豬八戒。在這些人物當(dāng)中，我最羨慕孫悟空了。因?yàn)樗幸粭l神奇的金箍棒，這條金箍棒能變得像碗口那么粗，也能變得像繡花針那么細(xì)。孫悟空還會(huì)七十二變，騰云駕霧，翻一個(gè)跟頭就能飛出十萬(wàn)八千里�？墒亲钭屛遗宸�，還不是這些呢！孫悟空對(duì)唐僧忠心耿耿，在陪同唐僧取經(jīng)的路上，他不怕困難，勇往直前，消滅了許許多多的妖魔鬼怪。
讀了《西游記》之后，我想，如果我也能像孫悟空那樣神通廣大的話，我要讓世界的每個(gè)角落都沒(méi)有垃圾，讓世界變得更加美麗；我要把世界上所有的壞人都抓起來(lái)，讓這個(gè)世界沒(méi)有小偷和強(qiáng)盜，沒(méi)有戰(zhàn)爭(zhēng)，讓所有的人都能過(guò)上幸福的生活。
讀書(shū)讀后感作文 篇6
讀了《剝豆》一文，我心中久久不能平靜。
《剝豆》講述了一位母親與兒子的剝豆比賽。母親盆里有底子，兒子卻沒(méi)有底子。比賽開(kāi)始，母親瞻前顧后，小心翼翼，剝豆的速度隨著心理的變化時(shí)快時(shí)慢。不一會(huì)兒，一大袋豆很快被剝完了。母親贏了，兒子卻沒(méi)有沮喪。
記得有句話，叫“失敗乃成功之母�！笔前。瑳](méi)有一次次從失敗中吸取教訓(xùn)，哪兒來(lái)的成功？《剝豆》中的母親也說(shuō)，“對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，該承受的'，該經(jīng)歷的，都應(yīng)該讓他體驗(yàn)�！奔词故鞘�，去體驗(yàn)一下，去承受一下，去經(jīng)歷一下，又何妨？一棵小樹(shù)只有經(jīng)歷過(guò)日曬雨淋，風(fēng)吹雨打才能長(zhǎng)成一棵參天大樹(shù)，如果我們的成長(zhǎng)沒(méi)有經(jīng)受一點(diǎn)兒困難、挫折、失敗，那么我們只能像溫室里的花朵，稍受打擊就會(huì)一蹶不振，垂頭喪氣，失去生活的勇氣。
開(kāi)始，學(xué)騎自行車(chē)的時(shí)候，我總是跌倒。不僅是身體跌倒，自行車(chē)跌倒，更是信心跌倒。每當(dāng)我跌倒之時(shí)，就一屁股賴(lài)在地上號(hào)啕大哭�？筛改敢淮斡忠淮蔚毓膭�(lì)我，一次又一次地幫我分析失敗原因，我就一次又一次堅(jiān)強(qiáng)地站起來(lái)繼續(xù)練。最后，經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)次的跌倒和失敗，我終于征服了不聽(tīng)話的自行車(chē)。
暑假里，爸爸教我下中國(guó)象棋，剛開(kāi)始，沒(méi)下幾步我就輸了，我急得常常掉眼淚，有時(shí)還賭氣摔棋子。但漸漸地，隨著爸爸教我的招式越來(lái)越多，只要他饒我?guī)最w，我還能和他抗衡。偶爾他大意，還能擺出殺招，讓他悔之晚矣。這就是一次次失敗和痛苦給我來(lái)的成績(jī)。讀過(guò)《剝豆》以后，我覺(jué)得以后無(wú)論學(xué)什么，無(wú)論多么艱難，我都要像那兒子一樣，“沒(méi)有賭氣，沒(méi)有沮喪”，因?yàn)橘�氣和沮喪并不能助我成長(zhǎng)，助我成熟。
生活是實(shí)在的，真實(shí)的生活有快樂(lè)，也一定有磨難。但我知道，磨練，自有它的價(jià)值。
讀書(shū)讀后感作文 篇7
這本《你在為誰(shuí)讀書(shū)》，我在一周內(nèi)讀完了，這本書(shū)讓我深有體會(huì)。就如書(shū)名說(shuō)的：你在為誰(shuí)讀書(shū)？看完這本誰(shuí)我終于明白了。
“讀書(shū)很苦，讀書(shū)很累，讀書(shū)很無(wú)味”這是序言中的一句話，也是我原來(lái)的想法：我到底在為誰(shuí)讀書(shū)。是為了家長(zhǎng)，為了老師？書(shū)中的主人公楊略就和我一模一樣。直到他收到那封信改變了他的想法。我們看看信中有些什么：在這封信中讓我感受很深的句子是：“對(duì)于盲目的船來(lái)說(shuō)，所有的風(fēng)都是逆風(fēng)”。這句話告訴我們?cè)趯W(xué)習(xí)的道路上一定要設(shè)立目標(biāo)，如果大的目標(biāo)很難去完成，就把大目標(biāo)分成幾個(gè)小目標(biāo)。就根據(jù)這句話看看以前的我：上課時(shí)開(kāi)小差，作業(yè)不好好做，考試沒(méi)考好也不在意，不放在心上，那時(shí)就想盲目的船�？涩F(xiàn)在我有了理想和目標(biāo)：大的目標(biāo)就是在中考考上重點(diǎn)高中。我也有幾個(gè)小計(jì)劃，在這個(gè)寒假里，我要在10天內(nèi)復(fù)習(xí)完歷史，生物，政治。過(guò)年后5天完成作業(yè)，上課認(rèn)真聽(tīng)講，認(rèn)真完成作業(yè)都是我現(xiàn)在要做的。我相信在這一次次學(xué)習(xí)和進(jìn)步中我一定會(huì)成功。
在書(shū)中還有一句話一直讓我記憶猶新：懶惰想生銹一樣，比操勞更能消耗身體。這句話說(shuō)中了我的問(wèn)題。以前的我是一個(gè)懶惰的人，不僅是在學(xué)習(xí)中，更多的在生活中。家長(zhǎng)有事讓我出去買(mǎi)點(diǎn)東西我總是趴在電腦的前面，一副不屑的樣子，即使同意了也是慢慢吞吞，丟三落四。到了早上，我總是起不來(lái)。書(shū)中說(shuō)：天才久不用功也會(huì)變得碌碌為無(wú)。所以不能做思想上的巨人，行動(dòng)上的矮子。而現(xiàn)在的我改掉了那懶惰的毛病：到了起床的時(shí)間總是快速的起來(lái)，家里來(lái)客了媽媽讓我去買(mǎi)杯子，我總是飛快的去，媽媽高興極了。這就像背書(shū)，有的人看幾遍就會(huì)，有的人要很長(zhǎng)時(shí)間，可最后那要很長(zhǎng)時(shí)間的人反而記得牢固。因?yàn)樗诓粩鄿亓?xí)，操勞。
我認(rèn)為我最應(yīng)該做的`事自發(fā)自動(dòng)。因?yàn)樽园l(fā)自動(dòng)比天才更重要。何為自發(fā)自動(dòng)？自發(fā)自動(dòng)就是不在他人的催促下做事，這樣的人一般是社會(huì)上的白領(lǐng)。在不僅僅是在對(duì)自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，更是在對(duì)自己的人生負(fù)責(zé)。在沒(méi)接觸這本書(shū)以前我總是不好好讀書(shū)，每次就是父母拿著鞭子在后面趕著我我才差不多的把作業(yè)做起。不管父母再怎么吵我也不會(huì)在讀書(shū)了�？涩F(xiàn)在我一回到家就開(kāi)始寫(xiě)作業(yè)。而且寫(xiě)完了作業(yè)還會(huì)復(fù)習(xí)，預(yù)先。在課余時(shí)間還會(huì)看看書(shū)。這就是自發(fā)自動(dòng)。
《我在為誰(shuí)讀書(shū)》在本書(shū)教會(huì)了我許多，那時(shí)我這么想：我為父母讀書(shū)，我為應(yīng)付老師讀書(shū)。那是我這么做：上課開(kāi)小差，不認(rèn)真做作業(yè)，回到房間即使發(fā)呆也不看一個(gè)字。可現(xiàn)在我明白了：我為自己的前途讀書(shū)，我為自己的人生讀書(shū)。讓我們大聲的喊出來(lái)：“我為自己而讀書(shū)”
讀書(shū)讀后感作文 篇8
雖然最近讀的書(shū)不少，但由于11月初去了趟桂林，加之最近又忙于年底總結(jié)，所以一直耽擱著，以至于有些都想不起來(lái)了，還沒(méi)有記錄，現(xiàn)在趕緊補(bǔ)上，十一月讀后感讀書(shū)筆記（閱讀記錄）。
1、《肚子里的火車(chē)站》
這是融融所在班級(jí)漂流圖書(shū)活動(dòng)中讀到的第3本書(shū)，雖然這本書(shū)很早以前就看過(guò)，曾給融融留下過(guò)難以磨滅的印象，特別前后環(huán)襯上的一些很實(shí)用的短句讓融融百讀不厭。
融媽?zhuān)合肫鸬谝淮闻c這本書(shū)結(jié)緣緣于融融對(duì)“火車(chē)”的癡迷，在繪本屋搜索火車(chē)相關(guān)讀本時(shí)，發(fā)現(xiàn)了它，讀后才知道其實(shí)別有洞天，竟與火車(chē)毫不相干，不過(guò)讀后有相見(jiàn)恨晚的感覺(jué)，不愧為德國(guó)的精選繪本，它還有一本姊妹篇《牙齒大街的新鮮事》，有興趣的朋友可以找來(lái)看看。
融融：喜歡指數(shù)五星。
2、《七只瞎老鼠》
這是融融所在班級(jí)漂流圖書(shū)活動(dòng)中讀到的第4本書(shū)，也是一本榮獲凱迪克大獎(jiǎng)的一本書(shū)，講述七只瞎老鼠摸大象，大家說(shuō)出自己的見(jiàn)聞感受，只有白老鼠說(shuō)的全面正確。
融媽?zhuān)簽榱俗寛D書(shū)漂流記錄的讀后感言更原汁原味，我征求融融的意見(jiàn)，讓融融談?wù)勛x后看法時(shí)，融融說(shuō)：我喜歡白老鼠，因?yàn)榘桌鲜笞盥斆鳎谑俏易x后感言里寫(xiě)了“融融喜歡白老鼠，因?yàn)榘桌鲜笞盥斆�！�?/p>
融融：比較喜歡，喜歡指數(shù)4星半。
3、《凱迪和一場(chǎng)很大的雪》
這是應(yīng)融融要求，重復(fù)借的一本書(shū)，不得不承認(rèn)維吉尼亞·李伯頓的功力，她把每本書(shū)都做得很精致，每一個(gè)細(xì)節(jié)都很討融融的喜愛(ài)，融融對(duì)她的書(shū)有一種特別的厚愛(ài)，在同時(shí)借來(lái)的書(shū)中，看的次數(shù)最多，點(diǎn)名次數(shù)最多的就是這本，盡管這是一本已經(jīng)看過(guò)。
融媽?zhuān)阂苍S這本書(shū)中有一些男孩子難以割舍的英雄情結(jié)，也許是這本書(shū)的唯美，也許是這本書(shū)的偏重于男孩子喜歡的機(jī)械和雪，這是一本真正以它的分量取得孩子喜歡的書(shū)，真的很難得，它不是以有趣、不是以幽默討得融融喜歡的，正是如此，才讓我有了了解維吉尼亞·李伯頓更多信息的刺激，是什么讓她的書(shū)如此的有魅力，順著這個(gè)思路，我找到了《小房子》和《生命的故事》，真的感謝吉尼亞·李伯頓，她奉獻(xiàn)給孩子這么唯美的東西。
融融：喜歡，喜歡指數(shù)：五星。
4、《我的地圖書(shū)》
這是來(lái)源于意大利的一本童書(shū)，前一陣子在網(wǎng)上看到而沒(méi)有機(jī)會(huì)讀到，最近在繪本屋剛到的新書(shū)中發(fā)現(xiàn)了它，便第一時(shí)間選擇了它，果然不負(fù)眾望，讀后感《十一月讀后感讀書(shū)筆記（閱讀記錄）》。此書(shū)，以我的房間地圖，我的家庭地圖，我的臉蛋地圖等等為主要內(nèi)容，以一種獨(dú)特的構(gòu)思讓人耳目一新。
融媽?zhuān)汉苡袆?chuàng)意的一本書(shū)，真的很獨(dú)特。
融融：特別喜歡，反復(fù)點(diǎn)名閱讀了幾遍，喜歡指數(shù)：五星。
5、《搬過(guò)來(lái)，搬過(guò)去》
從表面上看這是一本瘦長(zhǎng)開(kāi)本的書(shū)，與它里面的內(nèi)容有著一種呼應(yīng)，高大的長(zhǎng)頸鹿和矮小的小鱷魚(yú)生活在一起，寓示高個(gè)子和矮個(gè)子生活在一起的種種不便，也暗示了小孩子與大人之間的視角的差異。
融媽?zhuān)汉芎每吹囊槐緯?shū)不起，這本書(shū)很容易就走進(jìn)了小朋友的內(nèi)心，把小朋友們說(shuō)表達(dá)的意思體現(xiàn)的淋漓盡致，我想這是融融喜歡這本書(shū)的原因。
融融：非常喜歡。喜歡指數(shù)：五星。
6、《一園青菜成了精》
里面有一句順口溜：出了城門(mén)往正東，一園青菜成了精。這本書(shū)是以語(yǔ)言取勝，有很多輕松幽默的感覺(jué)。
融媽?zhuān)喝谌谙矚g這本書(shū)中的語(yǔ)言和幽默。
融融：比較喜歡，喜歡指數(shù)：四星。
7、《阿秋和阿狐》
這是日本林明子的一本書(shū)，它把一個(gè)玩具阿狐描述成一個(gè)活生生的小伙伴，伴隨阿秋，在陪伴阿秋回老家找奶奶的過(guò)程中所表現(xiàn)出來(lái)的擔(dān)當(dāng)、勇感、責(zé)任，真的讓融媽我感到得落淚。
融媽?zhuān)哼@本書(shū)很真誠(chéng)的告訴孩子很多：比如在照顧別人時(shí)自己的擔(dān)當(dāng)、責(zé)任，還有這過(guò)程中遇到困難時(shí)的'臨危不懼。盡管這本書(shū)的字很小，但融融還是要求讀了幾遍，我想，它是被其中的情節(jié)所打動(dòng)。
融融：比較喜歡。喜歡指數(shù)：四星半。
8、《搖搖晃晃的橋》
融媽?zhuān)河∠笾惺侨毡镜囊槐緯?shū)，感覺(jué)一般。
融融：興趣一般。喜歡指數(shù)：三星。
9、《布萊梅的音樂(lè)家》
融媽?zhuān)簯?yīng)該說(shuō)是一本經(jīng)典的書(shū)，里面有許多精彩的細(xì)節(jié)。
融融：喜歡。喜歡指數(shù)：四星半。
10、各類(lèi)迷宮書(shū)和幼兒畫(huà)報(bào)
除了繪本類(lèi)，融融最近的閱讀興趣有了新的補(bǔ)充：迷宮書(shū)，以融媽我的偏好，我可能不會(huì)專(zhuān)門(mén)買(mǎi)迷宮書(shū)，好像我認(rèn)識(shí)不到這類(lèi)書(shū)的價(jià)值。不過(guò)，幸運(yùn)的是前一陣子融融的表哥銓銓送給融融了一大箱子的幼兒畫(huà)報(bào)和迷宮書(shū)。
融融把這100多本幼兒畫(huà)報(bào)和迷宮書(shū)堆放在沙發(fā)上，真正把自己置身于“書(shū)�！�，坐在沙發(fā)上貪婪地一本本地瀏覽，就像猴子摘桃子那樣，看一個(gè)，扔一個(gè)，搞得偌大的沙大居然找不著一個(gè)坐下的地方。
“迷宮書(shū)”的狂熱癡迷者得以充分發(fā)揮才情，每本畫(huà)報(bào)的后封面及各種迷宮書(shū)讓融融這個(gè)“迷宮”迷過(guò)足了癮，每晚睡前故事也轉(zhuǎn)換成了迷宮書(shū)，融融逼我進(jìn)入迷宮中找這找那，可我覺(jué)得自己屢屢在迷宮中“走失”，看到媽媽這樣的不進(jìn)入狀態(tài)，于是融融干脆拉著我的手說(shuō)：“你跟著我的手指前進(jìn)！”
看到孩子陶醉于迷宮書(shū)中的樣子，我在進(jìn)行自我檢討：我一點(diǎn)也不覺(jué)得迷宮書(shū)的價(jià)值所在，孩子卻如此的如癡如醉，如果不給孩子這樣的嘗試機(jī)會(huì)，豈不可惜？有時(shí)侯，作為成人，我是不是還有些自以為是？是不是內(nèi)心深處仍以自己的判斷為主？繼續(xù)反思……
讀書(shū)讀后感作文 篇9
場(chǎng)面和氣氛描寫(xiě)為文章增色不少；
…對(duì)精彩地方進(jìn)行簡(jiǎn)單描述；點(diǎn)面結(jié)合
簡(jiǎn)單介紹情況，自然過(guò)渡到下一段；
情境描寫(xiě)調(diào)動(dòng)起懸念；
充分運(yùn)用語(yǔ)言，動(dòng)作，心理描寫(xiě)，使事情具體，生動(dòng)。
簡(jiǎn)要敘述前因，進(jìn)行鋪墊。
這一部分可以加入對(duì)話或者一些心理描寫(xiě)。
將…改成…更合適些，
自然承上啟下，細(xì)節(jié)描寫(xiě)突出人物品質(zhì)，令人感動(dòng)。
敘事中夾寫(xiě)景，以已度人，將心比心。
擬人化語(yǔ)言使文章更顯得生動(dòng)活潑。
外形描寫(xiě)十分有趣，突出了…的可愛(ài)。介紹中融入了自己的思想，有感染力。
用了列數(shù)字，舉例子的方法，很形象。
過(guò)渡自然，每一段交待得很清楚。
這部分參照課文中的例子，語(yǔ)言過(guò)于平板，可適當(dāng)修改，使語(yǔ)言更生動(dòng)。
采用比喻，擬人等修辭手法，形象地寫(xiě)出了…的.美。這部分還可以展開(kāi)寫(xiě)。以小見(jiàn)大，表現(xiàn)…
比喻句用得精當(dāng)。加入了古詩(shī)進(jìn)行聯(lián)想，富有韻味。
…和…形成鮮明對(duì)比，突出…
小學(xué)生能有這樣的體會(huì)，令人刮目相看。
對(duì)…的比喻用得妙。
運(yùn)用多種感官，描寫(xiě)十分仔細(xì)。
孩子的氣的語(yǔ)言很有意思。
加入人物行為，使畫(huà)面生動(dòng)。
這段多余，不如刪去，使文章更簡(jiǎn)潔。
發(fā)揮奇妙想象，運(yùn)用精妙比喻。
充滿(mǎn)童趣的擬人與比喻，使文章頓生光彩。
這段描寫(xiě)讀來(lái)令人感動(dòng)。
心理描寫(xiě)細(xì)膩，比喻句用得好，
排比名的使用為文章增色不少。
以味誘人，意境深遠(yuǎn)。
比喻貼切，用詞生動(dòng)。
…以輕松愉快的語(yǔ)氣，向我們娓娓道來(lái)，令人回味無(wú)窮。
讀書(shū)讀后感作文 篇10
自從余閑在我校召開(kāi)講座，推薦這一本《你在為誰(shuí)讀書(shū)》時(shí)，我已被里面的內(nèi)容吸引住了。
《你在為誰(shuí)讀書(shū)》這一本書(shū)講的是，一位即將面臨中考的初三生“楊略”，在他每天過(guò)著乏味無(wú)趣的暑假時(shí)，驚訝的收到了一位名叫“倪甫青”的來(lái)信，并答應(yīng)楊略每個(gè)月都會(huì)帶他寫(xiě)信。楊略由于好奇就打開(kāi)信封開(kāi)始讀信，但他萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到這一封來(lái)歷不明的信，竟然改變了他一整個(gè)人。倪甫清對(duì)于楊略的情況十分了解，知道他每天都過(guò)著乏味的生活，每天除了玩電腦就無(wú)事可做，對(duì)于學(xué)習(xí)也沒(méi)有興趣。倪甫清開(kāi)頭在信中就問(wèn)了楊略一個(gè)問(wèn)題：“你想成為什么樣的人？”第一類(lèi)是卓越的人，他除了做完他的份內(nèi)事以外，還會(huì)不厭其煩的去做一切有益的事，他們永遠(yuǎn)是領(lǐng)導(dǎo)、社會(huì)的領(lǐng)袖。第二類(lèi)是優(yōu)秀的人，做事只需別人講一遍就能做好，他們是社會(huì)急需的人才。第三類(lèi)是普通的人，做什么事情需要?jiǎng)e人提醒二至三遍才會(huì)做好，他們只能做一輩子的普通人。第四類(lèi)是貧困的人，只有在山窮水盡的時(shí)候才會(huì)醒悟、奮斗。在我們的生活中，大多數(shù)的人都想當(dāng)?shù)谝活?lèi)或者第二類(lèi)的人，但是他們有些是空想，有些人是付出了實(shí)際的行動(dòng)。一個(gè)人在明確了自己的'目標(biāo)后，就應(yīng)該付出行動(dòng)，一切都用行動(dòng)說(shuō)話。過(guò)了一個(gè)月，新的學(xué)期已經(jīng)開(kāi)始了，以前每到開(kāi)學(xué)的第一天都會(huì)抱怨老師布置的假期作業(yè)太多，多都寫(xiě)不完。
可是自從他收到了倪甫清的后，他變得勤奮起來(lái)，還多寫(xiě)了幾篇日記，讓同學(xué)們對(duì)他刮目相看。放學(xué)回到家后，楊略迫不及待的打開(kāi)信箱，一個(gè)厚厚的信封放在里面。這一次倪甫清寫(xiě)信的主題是“堅(jiān)持不懈就是勝利”。倪甫清在信中寫(xiě)道，他的身邊有許多同學(xué)在抱怨學(xué)習(xí)的辛苦，題目的難度大，這都是因?yàn)檫@些人意志不夠堅(jiān)定，對(duì)于自己缺乏自信心，不敢相信自己能夠做到這些，他們相信這些人永遠(yuǎn)都是命運(yùn)的寵兒，對(duì)什么事情都戰(zhàn)無(wú)不勝。但是這些人的想法是錯(cuò)的，上帝對(duì)于每個(gè)人都是公平的，在它為你關(guān)上一道門(mén)時(shí)，它會(huì)為你開(kāi)啟一扇窗戶(hù)。重要的是在于你有沒(méi)有為了自己的人生真正的去努力奮斗，在遇到困難是有沒(méi)有選擇堅(jiān)持。我們不要把困難、磨難當(dāng)成是一種折磨人的事情，我們可以把它當(dāng)成是一種幸福，一種鍛煉我們意志的幸福。我們可以在這當(dāng)中學(xué)到更多無(wú)語(yǔ)用語(yǔ)言去講述的哲理，只有通過(guò)這些實(shí)際的情況我們才能理解當(dāng)中的含義。當(dāng)我們遇到困難時(shí)要想著我們一定能夠解決的，我們要做優(yōu)秀、卓越的人，堅(jiān)持就是勝利。