期中教學(xué)反思15篇
身為一名剛到崗的教師，我們的工作之一就是教學(xué)，通過教學(xué)反思可以有效提升自己的教學(xué)能力，我們該怎么去寫教學(xué)反思呢？以下是小編收集整理的期中教學(xué)反思，僅供參考，大家一起來看看吧。
期中教學(xué)反思1
一、學(xué)生方面：
1、學(xué)生基礎(chǔ)差，錯別字多，拼音錯誤多，一些知識點沒有掌握，期中考試教學(xué)反思。所以在教學(xué)中仍應(yīng)重視基礎(chǔ)知識的教學(xué)。在新課程中，生字拼音的教學(xué)仍是必須的。雖然在新課程教材中，并沒有將拼音和錯別字作為一個專門的知識點，但教師仍需重視其教學(xué)。另外在練習(xí)中出現(xiàn)一些老知識點（如成語積累等），學(xué)生不懂，教師也要適當(dāng)講解。
3、學(xué)生的閱讀能力差，閱讀只停留在表面，沒有深入思考下去。甚至有時連大方向也把握不好。如《愛的直線》一文中提問到：“這種巧合在文中有何作用？”有許多學(xué)生答道：顯示了兄妹倆互相關(guān)心，互相愛護(hù)，而沒抓住愛心這個重點。古文閱讀更差了，一些字的常用意義沒有記準(zhǔn)確，無法對語句進(jìn)行正確的翻譯，答題自然是一蹋糊涂了。因此以后要強(qiáng)化過關(guān)訓(xùn)練，加強(qiáng)對學(xué)生的引導(dǎo)，從而逐步提高學(xué)生的閱讀能力。
4、學(xué)生的兩極分化嚴(yán)重，形成了活躍和沉默兩派。活躍的經(jīng)常是這幾個，活躍人數(shù)較少，大多數(shù)學(xué)生甘于沉默，不愿發(fā)言。因此今后教學(xué)中要想辦法讓更多的學(xué)生參與發(fā)言，參與課堂討論，以全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，教學(xué)反思《期中考試教學(xué)反思》。
5、學(xué)生在進(jìn)行自主合作探究時，特別是在進(jìn)行討論時，有時討論會偏離中心，提出一些無關(guān)課文內(nèi)容的問題。因此課堂上要事前框定討論的范圍，對于討論的進(jìn)程作一些適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，對于學(xué)生新生發(fā)的問題要有所準(zhǔn)備。從而提高學(xué)生自主合作探究的效率。
6、新課程教材基本上沒有框定統(tǒng)一的答案，鼓勵學(xué)生多角度思考問題。但并不是說學(xué)生的答案是漫無邊際的，最起碼要言之有理。在這方面也要做好引導(dǎo)工作，對有些問題的答案要指導(dǎo)學(xué)生做好筆記。
二、教材方面：
1、教材中有的課文難度太大，七年級學(xué)生無法用自主合作探究的`方式來解決，這時要適當(dāng)講解，以幫助學(xué)生答疑解惑。對于一些難的地方，問題要設(shè)計得淺顯些，盡量與學(xué)生的生活實踐、知識基礎(chǔ)相貼近，以利于學(xué)生的理解。
2、教材中有的研討與練習(xí)題難度太大，要靈活處理，要有選擇性的做題，不能眉毛胡子一把抓。
3、新課程教材中的課文人文性加強(qiáng)了，所以在教學(xué)中也要對學(xué)生加強(qiáng)人文性教育，培養(yǎng)學(xué)生美好的情感、健全的人格，讓學(xué)生學(xué)以致用。
4、新課程教材中的課文涉及的知識面廣了，所以作為語文教師要不斷給自己充電，擴(kuò)大自己的知識面，要做好語文與其他學(xué)科的整合工作，加強(qiáng)語文與其他學(xué)科的聯(lián)系。
總之，在今后的教學(xué)中要嚴(yán)格落實學(xué)校周清月結(jié)的要求，對孩子們高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，力求人人過關(guān)，努力提高教學(xué)成績！
期中教學(xué)反思2
本學(xué)期，我擔(dān)任七年級(3)(5)的英語教學(xué)工作，使用新版本的英語教材，對學(xué)生是一次新的挑戰(zhàn)，新的教材雖然形式上簡單了，但其實考試難度不減，而且期中考試內(nèi)容有3個單元增加為4個單元，然而考試時間還是一樣，所以時間緊任務(wù)重。本次試卷難度偏大，基礎(chǔ)好和基礎(chǔ)差的學(xué)生覺得措手不及，平時的學(xué)習(xí)由于內(nèi)容多而復(fù)雜，學(xué)生都來不及消化或是練了也不會。我很著急，不知顧哪些學(xué)生好，而新課程改革是強(qiáng)調(diào)課程要促進(jìn)每個學(xué)生身心健康的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)的終身學(xué)習(xí)的能力，新課改倡導(dǎo)建設(shè)性學(xué)習(xí)，注重科學(xué)探究的學(xué)習(xí)，關(guān)注體驗性學(xué)習(xí)，提倡交流與合作、自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)。期中考試提醒我必須做好充分的準(zhǔn)備，學(xué)習(xí)新課程改革理論，更新教學(xué)觀念，同時要有效果和效益，來迎接新課改的挑戰(zhàn)。下面簡單地回顧一下本學(xué)期以來所做的一些英語教學(xué)工作。
一、面向全體學(xué)生，為學(xué)生三年英語學(xué)習(xí)制定一個全部的規(guī)劃，為初三的英語學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
1、抓住初一的有利時機(jī)，狠抓基本功。從以往的教學(xué)中，其實很明顯得感覺到到了初二、初三真的用于英語的時間是越來越少，甚至根本就撈不到時間了。而初一就有大把大把的時間。所以我們要不惜代價地抓好學(xué)生的基本功，為初二和初三打下基礎(chǔ)。在教學(xué)過程中，每個需要掌握的知識點，從后進(jìn)生入手，使他們掌握最基本的知識的同時，注意拓寬知識面，同時關(guān)注學(xué)生的情況，給他們自主學(xué)習(xí)和預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)的'機(jī)會。
2、讓學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣，并且對英語有良好的學(xué)習(xí)興趣和驅(qū)動力。知之者不如好之者，要讓學(xué)生喜歡上英語課，喜歡大膽表現(xiàn)和發(fā)言。
二、關(guān)注學(xué)生情感，創(chuàng)造民主、和諧的教學(xué)氛圍。
1、尊重每個學(xué)生，積極鼓勵他們在學(xué)習(xí)中的嘗試，保護(hù)他們的自尊心和積極性。
2、把英語教學(xué)與情態(tài)有機(jī)地結(jié)合起來，創(chuàng)造各種合作學(xué)習(xí)的活動，促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習(xí)，互相幫助，體驗成就感，發(fā)展合作精神。
3、關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的或性格內(nèi)向的學(xué)習(xí)，盡可能地為他們創(chuàng)造語言的機(jī)會。
4、建立融洽、民主的師生交流渠道，經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果，互相鼓勵和幫助，做到教學(xué)相關(guān)。
5、加強(qiáng)課外輔導(dǎo)、個別輔導(dǎo)。那怕只是任課老師，都要及時關(guān)注學(xué)生的思想變化和動態(tài)，及時地疏導(dǎo)和調(diào)節(jié)。
三、加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，讓他們在學(xué)習(xí)和適用的過程中逐步學(xué)會如何學(xué)習(xí)做到：
1、積極創(chuàng)造條件，讓學(xué)生參與到階段性學(xué)習(xí)目標(biāo)，以及實現(xiàn)目標(biāo)的方法。
2、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語境，采用推測、查閱和協(xié)調(diào)的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。
3、引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，進(jìn)行自我評價，并根據(jù)需要調(diào)整自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)策略。
四、對學(xué)生進(jìn)行有效的評價。
評價可以使學(xué)生認(rèn)識自我，樹立自信，有助于反思及調(diào)整自己的學(xué)習(xí)過程，評價或采用測驗及非測驗形式，平時重視形成性評價，對學(xué)生回答學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)所改進(jìn)的誠績，及反映的情感、態(tài)度、策略某方面進(jìn)行及時的評價，鼓勵學(xué)生自我反思，自我提高，通過評價讓學(xué)生學(xué)會分析自己的成績和不足，明確努力方向。
五、存在的問題
1、學(xué)生成績不穩(wěn)定，容易忽高忽低，與他們基礎(chǔ)知識掌握不好有關(guān)，需要進(jìn)一步加強(qiáng)訓(xùn)練。
2、兩極分化現(xiàn)象仍然嚴(yán)重，有個別學(xué)生對英語學(xué)習(xí)興趣不大，雖然很像用功的樣子，但是實際沒有專心，記憶就不牢固。需要著力培養(yǎng)這部分學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。
3、寫作能力上不去，課文、句型雖然會背誦會默寫，但實際運用能力差，需要平時注意訓(xùn)練寫作能力的培養(yǎng)。新課程改革不是紙上談兵，必須要與實踐相結(jié)合，我將努力學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，積極參與課程改革，在課改中不斷學(xué)習(xí)，不斷實踐，不斷反思，愿與新課程共同成長。
期中教學(xué)反思3
期中考試已結(jié)束，仔細(xì)審閱試卷，發(fā)現(xiàn)本次期中試卷的難易程度還比較適中（雖然考得不好），除了考查學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握情況，還考查學(xué)生靈活運用知識解決問題的能力，更重要的還考查學(xué)生“認(rèn)真與細(xì)心”的品質(zhì)。如果學(xué)生具備了以上三樣素質(zhì)就一定能考得很好，反之，缺了哪一樣都不能如愿。通過一遍又一遍的翻閱學(xué)生的試卷，發(fā)現(xiàn)存在以下問題：
1、計算能力有待提高。
圓的面積和周長及求利息這些題目的計算量較大，很多孩子的出錯率就很高，如填空題用圓規(guī)畫一個周長是15.7厘米的圓，圓規(guī)兩腳尖叉開的距離是（ ）厘米，這個圓的面積是（ ）平方厘米。第一個問題大部分學(xué)生都能正確求出來，可對半徑是2.5厘米的圓的.面積是多少很多孩子就算錯了；又如填空第九題求利息的也有一些孩子知道利息該怎么求可就是算錯。再如計算失誤：16-12.56有算成4.44也有算成4.56或13.44;又如2669÷2.669等于100等。
2、認(rèn)真審題的能力缺失。
如50%×2÷50%×2這一題好多孩子沒有仔細(xì)分辨運算順序，計算結(jié)果等于1；又如填空題：一個半徑是3厘米的半圓，周長是（ ）厘米。有一些孩子沒注意是求半圓的周長而去求整圓的周長了。
3、理解題意的能力不強(qiáng)。
如：選擇題5、一種商品現(xiàn)在售價400元，比原來降低了100元，比原來降低了（ ）A、20% B、25% C、12.5%，很多孩子不知哪一個是正確的答案。又如最后一道解決問題求房價的題目，有很多孩子不知道多付的21600元對應(yīng)的是哪一部分，又不喜歡或不善于用方程解決，導(dǎo)致準(zhǔn)確率低下。
4、靈活運用知識解決問題的能力低下。
如選擇題的第一題圓的面積是它半徑的（ ）。A、2倍 B、3.14倍 C、2∏倍 D、∏倍 。 由于題目的4個答案均不正確，我想如果改其中一個的話，聰明的孩子就都知道應(yīng)該是改的那一個了，因而我要求他們自己寫出正確的答案。這無形中提高了難度，很多孩子就無從下手，不懂運用面積的字母公式去解決它。
5、認(rèn)真的品質(zhì)沒有形成。
對于操作題的第3題，將圖形A經(jīng)過旋轉(zhuǎn)平移得到圖形B和C，好多孩子數(shù)錯格子或搞錯方向。再如：解決問題的第一題，還有一些孩子把單位“1”搞錯。
發(fā)現(xiàn)了如此多的不足后，我進(jìn)行了反思，覺得要從以下幾個方面下功夫：
1、 要多講究一些學(xué)生喜聞樂見的方法，讓學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)課，喜歡數(shù)學(xué)，進(jìn)而主動參與學(xué)習(xí)，形成樂于探究的品質(zhì)。
2、 講究方法不斷培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀題、細(xì)心審題、仔細(xì)解題的品質(zhì)。
3、 注意鉆研教材，多加強(qiáng)題型的變換，提高學(xué)生靈活解決問題的能力，做到讓學(xué)生能舉一反三、觸類旁通。
4、 加強(qiáng)計算能力的訓(xùn)練，讓學(xué)生形成計算技能，提高計算的準(zhǔn)確率。
5、 對差生多進(jìn)行輔導(dǎo)，不斷培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)信心，多創(chuàng)造機(jī)會，讓他們嘗到成功的喜悅。
期中教學(xué)反思4
本次期中考試的試題難度適宜，區(qū)分度明顯，知識覆蓋面全，可以考出學(xué)生對知識的掌握程度。但從此次期中考試中，也反映出了日常教學(xué)中存在的一些問題：
1、學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，獨立性和自覺性不夠
試卷中有一道題目這樣要求的：先找出成語中的錯別字并訂正，再將成語分類。在考試中就有學(xué)生直接問監(jiān)考老師，成語里有錯別字怎么分類？由此可見學(xué)生沒有養(yǎng)成獨立讀題的習(xí)慣。作為一個小學(xué)高段的學(xué)生，連最基本的學(xué)習(xí)習(xí)慣都沒有。這樣下去怎么可能考出好成績！究其原因，主要是平時父母家長包辦的太多，孩子們根本沒有讀題的意識。再比如這次期中考試的最后一題作文，命題要求根據(jù)閱讀短文的內(nèi)容寫一篇讀后感，結(jié)果在改卷中出現(xiàn)了《大頭兒子和小頭爸爸》讀后感，《羚羊跪拜》讀后感，《假如給我三天光明》讀后感等等，這難道是不會寫嗎，說到底還是學(xué)生不讀題，沒有讀題的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、學(xué)生自主學(xué)生意識不夠
在試卷有一道修改語段的題目，在題目要求中已經(jīng)明確告訴孩子們6出錯誤：2處標(biāo)點，2處錯別字，2處病句。可是還是有一個孩子一個字沒寫。這說明學(xué)習(xí)在他的`心目中成績與他自己得失無關(guān)�；叵胍幌乱彩牵议L每次來接孩子是都對老師提出要求把學(xué)習(xí)抓緊點，長此以往在家長和孩子的心目中學(xué)習(xí)就成了老師的任務(wù)了。這樣的學(xué)習(xí)態(tài)度能把成績提高，可能難度有點高�。�
3、學(xué)生沒有知識拓展意識
這個拓展既有學(xué)習(xí)時間的拓展還包括知識的拓展。作為六年級的學(xué)生只會完成課內(nèi)的作業(yè)，課下不花一點時間不做一道拓展習(xí)題，成績很難脫穎而出，很難將知識活學(xué)活用。
期中教學(xué)反思5
不知不覺中，新的學(xué)期以過半，在這期間，我不斷學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)新，大膽實踐，努力更新自己的教育觀念，做到與時俱進(jìn)。在教學(xué)過程中，我嘗試讓學(xué)生用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，以音樂審美體驗為核心，以培養(yǎng)智力因素（歌曲、樂譜、節(jié)奏等）與非智力因素（興趣、情感、性格、意志等）相結(jié)合為原則，以發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維為重點，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，注重學(xué)生對音樂的感受能力和表現(xiàn)能力，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的人文素養(yǎng)，為學(xué)生終身喜愛音樂、學(xué)習(xí)音樂、享受音樂奠定良好的基礎(chǔ)。我這半年的實
驗教學(xué)工作主要體現(xiàn)在以下四個方面。
一、注重音樂審美體驗
我在每節(jié)課的教學(xué)設(shè)計中都比較注意以音樂審美為核心的這個基礎(chǔ)理念，這一理念常貫穿于音樂教學(xué)的全過程，在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生美好的情操和健全的人格。在課堂中巧妙地把音樂基礎(chǔ)知識有機(jī)地滲透到音樂藝術(shù)的審美體驗中，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮音樂藝術(shù)的魅力，設(shè)計生動、活潑的教學(xué)形式，并將學(xué)生
對音樂的感受和對音樂律動的參與放在重要位置。
首先，我從自身的點滴做起，一方面，上課時注意歌聲美、琴聲美、語言美、教態(tài)美、服飾美等，讓學(xué)生從教師身上體會美的想力，從而使學(xué)生喜愛教師，進(jìn)而喜歡上音樂課。另一方面，通過聆聽音樂、表現(xiàn)音樂、音樂創(chuàng)造等審美活動，使學(xué)生充分體驗蘊涵于音樂中的美和豐富的情感，為音樂所表達(dá)的真善美理想境界所吸引、所陶醉，與之產(chǎn)生情感的共鳴，使音樂藝術(shù)凈化心靈，陶冶情操，
啟迪智慧，以利于學(xué)生養(yǎng)成健康、高尚的審美情趣和積極樂觀的生活態(tài)度。
二、給學(xué)生適當(dāng)?shù)幕顒涌臻g、思維空間及時間
在教學(xué)過程中，我每節(jié)課至少要留出五分鐘時間，讓學(xué)生表現(xiàn)自己，鼓勵學(xué)生在他人面前自信地表演，樹立學(xué)生的自信心。每節(jié)課還設(shè)計一些值得研究、可討論的問題，讓學(xué)生創(chuàng)造性地思考回答。注重發(fā)展學(xué)生的發(fā)散思維，并且從不用教師的思維定勢去約束學(xué)生，應(yīng)尊重學(xué)生對音樂的感受及理解，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想像力。如在欣賞《獅王》時，我并不直接和學(xué)生說這是表現(xiàn)獅子在怎樣怎樣，而是讓學(xué)生聽音樂，根據(jù)自己對音樂的感受及理解，發(fā)揮自己的想像，無論學(xué)生覺得音樂在表現(xiàn)什么，我都不去壓抑學(xué)生，而是
鼓勵學(xué)生勇于表達(dá)自己個人的精管，保護(hù)和鼓勵學(xué)生在音樂體驗中的獨立見解。
三、注重自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式
自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)主要是通過提供開放式的音樂學(xué)習(xí)情景，激發(fā)學(xué)生的好奇心和探究愿望。小組合作學(xué)習(xí)的形式是進(jìn)行自主、合作、探究學(xué)習(xí)的一種有效途徑。通過小組學(xué)習(xí)，學(xué)生們從中可挖掘自身的許多潛力，如：組織能力、交際能力、合作意識、團(tuán)隊精神等。我在上“用音樂編織故事”這一課時，讓學(xué)生分組進(jìn)行創(chuàng)作，每組自己推選一名組長，再由組長來組織、分配備人的創(chuàng)作任務(wù)，課前我擔(dān)心一年級的學(xué)生是否有這樣的組織能力及合作精神，但是最后的結(jié)果令我大吃一驚：小組長組織得井井有條，同學(xué)們的創(chuàng)作出乎意料地好，有的`聲音創(chuàng)作是我根本想不到的，他們的想像力非常豐富，創(chuàng)造能力非常強(qiáng)。這節(jié)課給我的啟示是不要小看自己的學(xué)生，要充分相信他們，他們會帶給你意外的驚喜。通過小組合作學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與各項音樂活動，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生音樂表現(xiàn)的自信心，培養(yǎng)良好的合作意識和團(tuán)隊精神。
四、注重發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維
創(chuàng)造是藝術(shù)乃至整個社會歷史發(fā)展的根本動力，是藝術(shù)教育功能和價值的重要體現(xiàn)。在教學(xué)過程中，設(shè)計生動有趣的創(chuàng)造性活動內(nèi)容、形式和情景，發(fā)展學(xué)生的想像力，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造意識。以往的音樂課有個誤區(qū)：把創(chuàng)造單純地看成是作曲。我覺得音樂課中的創(chuàng)造可以多種多樣、豐富多彩。如：根據(jù)音樂編動作，創(chuàng)編新詞、用聲音創(chuàng)編故事等等，就連學(xué)習(xí)鈴鼓也可以讓學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。我在介紹鈴鼓這一打擊樂器時，讓學(xué)生觀察它的結(jié)構(gòu)特點，然后思考怎樣敲擊它可以發(fā)出聲音，請全班每個同學(xué)想一種不同的敲擊方法，我覺得這也是一種創(chuàng)造，讓全班同學(xué)都來進(jìn)行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。
以上就是我在工作反思，由于經(jīng)驗不足，對教材及教法的把握不是很準(zhǔn)確，有待進(jìn)一步提高，望各位領(lǐng)導(dǎo)、教師多多指導(dǎo)，我會不斷完善，爭取做得更好。
期中教學(xué)反思6
期中考試后反思自己上半學(xué)期的工作，感慨之余，覺得自己有許多地方做得實在是有欠缺。
學(xué)生們都知道學(xué)習(xí)很重要，但他們中又有很迷茫的，大多數(shù)的學(xué)生對英語學(xué)習(xí)都有信心，但更多缺少的是恒心。怎樣才能激起他們心底的那層自信的浪花，使他們能夠持之以恒地學(xué)習(xí)英語是我追求的方向。下一段的復(fù)習(xí)中，我計劃從以下方面著手：
1、加強(qiáng)聽力訓(xùn)練，營造語言環(huán)境。
課堂上一定要加強(qiáng)對學(xué)生的聽力訓(xùn)練，堅持用英語組織教學(xué)，盡可能利用多種教學(xué)資源讓學(xué)生接觸地道的語音、語調(diào)，多聽英、美人士的錄音材料。
2、提高課堂效率。
現(xiàn)在離中招考試只有一個多月，而且測試、練習(xí)的總量很大，那么練習(xí)的質(zhì)量，評講練習(xí)的方法我們就應(yīng)當(dāng)仔細(xì)的研究，不斷思考。在我的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)，先由老師講規(guī)則，學(xué)生完成的模式效果不佳。我嘗試讓學(xué)生先完成，出現(xiàn)錯誤后，小組討論，再由老師糾正，公布正確答案。在出示正確答案后，一些規(guī)律讓學(xué)生通過練習(xí)自己總結(jié)，老師再做適當(dāng)?shù)募m正及補(bǔ)充，這樣啟發(fā)學(xué)生多思考，讓學(xué)生由主動到被動，不僅可以激發(fā)學(xué)生的積極性，也可以加深學(xué)生對規(guī)則及語法知識的理解和記憶。一舉多得。好的方法常常有，但貴在堅持，有時候為了完成進(jìn)度，
我們就會不自覺的開始灌輸式的教育，希望自己在今后教學(xué)中，積累好的經(jīng)驗和方法，并堅持下去。提高課堂效率，用最少的時間，做最精的習(xí)題。
3、狠抓基礎(chǔ)知識，加強(qiáng)寫作訓(xùn)練。
書面表達(dá)能客觀地反映學(xué)生英語基礎(chǔ)知識掌握情況，并且一直是學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)。書面表從本次考試所反映的.現(xiàn)狀來看，今后的教學(xué)中應(yīng)注意：
要讓學(xué)生從老師的提示中解脫出來，自己學(xué)會積極主動地思考作文的要求，逐步學(xué)會自己獨立完成一篇作文，并且能做到少犯錯誤到不犯錯誤。
4、繼續(xù)注重英語閱讀教學(xué)。
閱讀理解在我們的各種測試中所占分值越來越大，而且選材也更趨廣泛化。因此課堂教學(xué)中要側(cè)重“篇章”，強(qiáng)調(diào)“含義”，將語篇教學(xué)貫穿于課文教學(xué)和閱讀理解教學(xué)中，利用語篇教學(xué)擴(kuò)大學(xué)生詞匯量，增強(qiáng)語感，豐富文化知識，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。題，取得最好的成績！
5、注重興趣培養(yǎng)，慎防兩極分化。
在復(fù)習(xí)的過程中要關(guān)注學(xué)生的情感，營造寬松，民主、和諧的教學(xué)氛圍，保護(hù)每個學(xué)生的自尊心和學(xué)習(xí)英語的積極性。只有這樣，掉隊的學(xué)生才會減少，也才可能大面積提高均分。 。
6、及時地查漏補(bǔ)缺。
在最后一個階段的復(fù)習(xí)中，很多學(xué)生對基礎(chǔ)知識
已經(jīng)掌握得差不多了，但是他們在運用的過程中就會發(fā)現(xiàn)有一些紕漏，一些他們自己能發(fā)現(xiàn)并且可以補(bǔ)上，但很多需要老師幫助他們發(fā)現(xiàn)而且糾正出來。這個工作是相當(dāng)復(fù)雜的，需要付出很多耐心和精力。
期中教學(xué)反思7
由武漢十一中命制的高一語文聯(lián)考試卷，既緊扣高考語文科考試說明，又和高一課本知識點相呼應(yīng)，整份試卷題型和命題難度均符合考綱精神。本次考試，我校文科最高130分，理科最高134分；文科平均分110分，理科平均分107分。下面，以高一（20）班68名學(xué)生為樣本，對試卷展開具體分析。
一、學(xué)生考試答卷情況
第1題語音辨析題，3人選錯，得分率96%，此題難度不大，說明對課本字詞抓得比較實，有成效。
第2題錯別字，2人選錯，得分率為97%，選錯原因或是對字形不熟悉，或是缺乏應(yīng)變能力，平時教學(xué)還需增加隨堂檢測環(huán)節(jié)，并注意字形的輻射式教學(xué)。
第3題成語題，32人選錯，得分率僅53%，失分原因主要是對于成語本身太陌生，做題時只能瞎蒙。需盡快抓緊落實成語的記憶。
第4題語病辨析題，23人選錯，得分率為66%，這一題包括了病句的各種類型，有區(qū)分度，是一道很好的考題。
第5題標(biāo)點符號的用法，26人選錯，得分率為62%，這個考點練過多次，這個得分率實在太低。同一知識點，反復(fù)練習(xí)，多見題型，非常重要。
第6題篩選“始祖鳥”的相關(guān)信息，6人選錯，得分率91%，證明學(xué)生基本閱讀能力比較好。
第7題篩選“始祖鳥進(jìn)化”的相關(guān)信息題，17人選錯，得分率75%，學(xué)生對于原文的“模棱兩可”和選項的“斬釘截鐵”之間的差別，還缺乏認(rèn)識。
第8題內(nèi)容分析和概括題，26人選錯，得分率62%，失分原因同第7題。
第9題推斷題，23人選錯，得分率66%，選項中的“最理想”“一定會”“最早的”混淆了判斷，而D項設(shè)題有疏漏之處，“還不能”的結(jié)論也只是建立在“人們推測”的基礎(chǔ)上，不夠嚴(yán)謹(jǐn)。
第10題文言實詞，10人選錯，得分率85%；第11題3人選錯，得分率96%這兩題難度不大，得分情況較好。
第12題對原文內(nèi)容的分析和概括，33人選錯，得分率51%，“在洛陽有良田美宅”迷惑性較大，而“對自身際遇的感慨”又藏此文轉(zhuǎn)自得較深。文言閱讀教學(xué)，需兼顧字詞及整體理解，考試時尤其不能忽略細(xì)節(jié)。
第13題文言翻譯，第一小題平均得分28，得分率93%，第二小題平均得分33，得分率82%，第三小題平均得分27，得分率90%，顯示了學(xué)生文言翻譯已基本具備“踩點意識”。
第14題詩歌鑒賞題，第一小題描述賞析畫面，平均得分25，得分率63%；第二小題抒情特色辨析，平均得分24，得分率61%學(xué)生還缺乏詩歌鑒賞術(shù)語的`積累和運用經(jīng)驗，需經(jīng)過高二的系統(tǒng)學(xué)習(xí)才能真正上臺階。
第15題名篇名句默寫，平均得分53，得分率89%對于失分原因，需排查學(xué)生，落實措施，補(bǔ)好漏洞，該記的記牢，該一筆一劃寫規(guī)范的就寫規(guī)范。
第16題比較“綠色”的特點，平均分39，得分率97%
第17題關(guān)系分析，平均分35，得分率84%
第18題語句闡釋，平均分48，得分率80%
第19題結(jié)尾語據(jù)分析，平均分36，得分率90%
這四個題區(qū)分度并不大，但不得不承認(rèn)文章選得很好。在散文閱讀教學(xué)過程中，需告誡學(xué)生，一定要聯(lián)系上文有關(guān)內(nèi)容，找出與題干匹配的主要信息來思考。
第20題補(bǔ)寫省略號的內(nèi)容，平均分085，得分率21%因這題緊貼課本，失分如此嚴(yán)重，證明在教學(xué)中對課本的關(guān)注還不夠。
第21題仿寫，平均分3，得分率75%今后練習(xí)關(guān)注準(zhǔn)確的表達(dá)就可以了。
第22題擬標(biāo)題并提忠告，平均分22，得分率55%部分同學(xué)忽視了題干中的“給礦主”信息失分，而閱卷時對不同大案的寬容度也不夠。
第23題作文，平均分45，得分率75%。失分主要原因是審題意識不強(qiáng)，扣“心窗”不準(zhǔn)確。表述過程中只會堆砌素材，導(dǎo)致空泛無生活內(nèi)容。
二、考后教學(xué)策略
1、夯實基礎(chǔ)，提高得分率
前五題的語言基礎(chǔ)題不能忽視，還要強(qiáng)化，錯誤率高的學(xué)生可以反復(fù)做題研究找出命題規(guī)律和解題方法，提高正確率。文言文翻譯中暴露的問題很多，有的實詞積累得少，有的虛詞沒有掌握，有的文言句式?jīng)]有過關(guān)，學(xué)生的語境意識差，對策是精講文言文，讓學(xué)生反復(fù)讀記一些典型例句和特殊用法。文學(xué)作品閱讀鑒賞涉及的分析表達(dá)特色題要補(bǔ)充相關(guān)修辭和表現(xiàn)手法知識：表達(dá)方式（敘述、說明、議論、描寫和抒情）、表現(xiàn)方法（想象、聯(lián)想、象征、渲染、襯托、對比、懸念、類比）、行文結(jié)構(gòu)（承上啟下、起承轉(zhuǎn)合、銜接、鋪墊、照應(yīng)）、修辭手法（比喻、比擬、排比、反復(fù)、借代、對偶、夸張），一般來說，對表現(xiàn)手法一是閱讀后加以確認(rèn)，二是會分析如何運用（主要指語言表達(dá)），三是能分析說出它表達(dá)上的好處或效果。
2、“導(dǎo)練”結(jié)合，提高教學(xué)針對性
到目前為止，學(xué)生已經(jīng)了解了高中語文考試的知識點要求方向，要提高學(xué)生的高考語文成績，需在落實課文解讀的基礎(chǔ)上，又在應(yīng)試技巧上下點工夫。平日要精選習(xí)題，對出錯的題進(jìn)行解剖分析，讓學(xué)生去分析評分標(biāo)準(zhǔn)和標(biāo)準(zhǔn)答案是怎樣得出來的，使學(xué)生了解正確的解題思路，掌握思考分析問題的方法，熟悉規(guī)范答題的表達(dá)要求。指導(dǎo)可以把學(xué)生寫的答案和標(biāo)準(zhǔn)答案進(jìn)行比較，讓學(xué)生分析有哪些差距，可以得多少分，在原有基礎(chǔ)上重新做一次，看提高了多少得分。指導(dǎo)可以和學(xué)生面對面的溝通，一起尋找失分的原因，分析提高的方法。
3、閱讀剖析，提高作文
本次作文反映出來的問題較多，審題意識不強(qiáng)，題目不好好讀，沒有完全讀懂題目就下筆。不少作文的內(nèi)容空洞，缺少對現(xiàn)實生活的關(guān)注，沒有來自現(xiàn)實的生動新鮮、生活氣息濃的材料；運用材料過程中，很少對材料作分析，特別是不能把材料和所給題目合起來具體分析說理，導(dǎo)致扣題不緊，說理無力；文體意識和語言規(guī)范意識也較差。指導(dǎo)學(xué)生選準(zhǔn)對象，研究幾篇適合自己寫的高考滿分作文，從中借鑒手法和得到啟示；讀一些簡短的美文，尤其要熟記帶哲理的精彩語句。
期中教學(xué)反思8
認(rèn)真、反復(fù)地看書，系統(tǒng)復(fù)習(xí)，夯實基礎(chǔ)，考試的試題答案不可能在書上原封不動地找到，需要動一番腦筋，沒有對基礎(chǔ)知識的牢固掌握，就很難有完整的.解答。況且，考試有時間限制，要形成正確的答案，需要有思考時間，絕不能把寶貴的時間花費在查找基本概念、基本原理上。
要在老師的指導(dǎo)下自主的看目錄，了解全書的知識體系，對基礎(chǔ)知識和重點、難點作詳細(xì)的梳理，基本掌握教材的知識結(jié)構(gòu)及各知識點之間的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識網(wǎng)絡(luò)。如：教材共有幾課？每課共有幾節(jié)？每節(jié)共有幾框？每框題需理解掌握哪些重點知識、基本觀點？課與課、節(jié)與節(jié)、框與框、知識與知識之間有什么內(nèi)在聯(lián)系？等等。這些都要做到心中有數(shù)。
還要對學(xué)生進(jìn)行，友情提醒：復(fù)習(xí)階段每天堅持用10分鐘看看書。
期中教學(xué)反思9
這次的期中考試語文試卷，我個人認(rèn)為考察全面，難易適中，是一份非常不錯的測試卷，考察內(nèi)容都是平時講過、練過、甚至要求原題背過的，可是考試成績依然不是很理想。剛看到成績時心里很不舒服，但過了幾天，心情平靜下來，就不再發(fā)牢騷，開始從學(xué)生和自身來反思自己平時的教學(xué)工作。
做過的原題學(xué)生卻錯了許多，原因有兩個，一是學(xué)生傾聽能力差，部分學(xué)生根本就沒有學(xué)會，課上的應(yīng)答只是中等以上的學(xué)生在做，中下的學(xué)生濫竽充數(shù)，蒙混過關(guān)了。二是學(xué)生學(xué)習(xí)上的懶惰。作為文科，背誦默寫是必須的，但因背誦的枯燥無味，好多孩子不愿意背，或者即使背過，也寫不對字，得不上分。細(xì)細(xì)想想，這也是學(xué)情，孩子們剛上初中，沒有養(yǎng)成好的.學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課注意力不集中，人在課堂，心思卻不知跑哪里去了，講了多遍的問題還是一問三不知。課下不能主動學(xué)習(xí)，寫作業(yè)只是為了應(yīng)付，能蒙就蒙，把寫完作業(yè)作為終極目標(biāo)。三是學(xué)生基礎(chǔ)差，有個別學(xué)生不會寫拼音，不會寫字。也正是這些學(xué)生拉了班里的平均分。
作為教師，也有很多自己的原因，最大的問題就是我太相信學(xué)生了，沒有天天檢查學(xué)生的家庭作業(yè)，沒有課課檢查學(xué)生的背誦，沒有字字落實學(xué)生的默寫。有講授，有布置，但沒有檢查和落實，即使檢查也只是抽查部分學(xué)生，學(xué)生就會鉆空子，不做，少做，或者不認(rèn)真做，應(yīng)付了事。
針對以上問題，我也想了以下的辦法來改進(jìn)。
一、每天上課前先檢查學(xué)生前一天學(xué)得知識是否鞏固了，這樣學(xué)生就不會再偷懶，他有了心理上的意識，明天老師要查的，今天我要認(rèn)真做作業(yè)，認(rèn)真背誦。作為教師也可以發(fā)現(xiàn)問題及時解決。
二、要求學(xué)生天天反思，寫出自己今天學(xué)會了什么，這樣不僅使學(xué)生學(xué)會了反思，學(xué)會了每天整理自己的所得，而且學(xué)生通過回憶一天的學(xué)習(xí)，也是一種復(fù)習(xí)的方法。
三、采用小組互助，一個小組只查一人，他對了全組人得分，他錯了全組人不得分，為了全組人的成績，他也不好意思不完成作業(yè)，不完成背誦。組員之間也會養(yǎng)成互相幫助、互相監(jiān)督、共同進(jìn)步的好習(xí)慣。
四、真心地去愛學(xué)生。愛是偉大的力量，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，學(xué)生是很敏感的，他可以感覺到你是否是真心的愛他們。讓學(xué)生在心情愉快中，在鼓勵激勵賞識中，去愛上學(xué)習(xí)，去學(xué)會學(xué)習(xí)。
希望我的想法能堅持下去，能有一定的成果。
期中教學(xué)反思10
期中的復(fù)習(xí)依然在進(jìn)行著，我真的很擔(dān)心學(xué)生們是否考試的時候能認(rèn)真做題，至少看清楚了再下手;也擔(dān)心他們會做的做錯了，不會做的更錯了。
復(fù)習(xí)課千萬不能漫無邊際，眉毛胡子一把抓，以為自己什么都講到了，殊不知，這種做法恰恰掩蓋了重點。中學(xué)生的注意力易分散，一節(jié)課四十分鐘，真正能集中精神的是有限的時間。如果教師思路模糊，勢必導(dǎo)致學(xué)生注意力更加分散，最后什么也沒記住，只留下個模糊印象罷了。所以復(fù)習(xí)應(yīng)有計劃性和針對性：
1、根據(jù)剩余的課時數(shù)和要復(fù)習(xí)的內(nèi)容制定出切實可行的復(fù)習(xí)計劃，注意復(fù)習(xí)內(nèi)容的`系統(tǒng)性，把所學(xué)的知識進(jìn)行歸類。
2、把復(fù)習(xí)重點放在學(xué)生的難點、弱點以及常出錯或失誤的內(nèi)容上，努力做到有的放矢。復(fù)習(xí)課容易上得枯燥，關(guān)鍵要看教師如何組織課堂教學(xué)。如果總是讀、說、做試卷很容易讓學(xué)生產(chǎn)生厭倦心理，所以，復(fù)習(xí)過程中，可適當(dāng)安排一些競賽活動，讓學(xué)生在歡快緊張的氣氛中集中注意力，既培養(yǎng)了他們的合作精神，又激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。
祝福我的學(xué)生們在期中取得好的成績!
期中教學(xué)反思11
這次期中考試題共分六大塊：填空、判斷、選擇、、操作、計算、解決問題。題型全面、系統(tǒng)，概括性強(qiáng)，難易適宜，題量也適宜，聯(lián)系卷面和學(xué)生實際可以看出，大部分學(xué)生發(fā)揮正常，考出了實際水平，但也從中暴露了學(xué)生存在的問題。下面我就把這次的考試成績情況做一簡單的分析。
一、學(xué)生做題時主要存在的問題：
1、填空題：
�。�1）第3小題：在1-10各數(shù)中，質(zhì)數(shù)有（），在11-20各數(shù)中，合數(shù)有（）。學(xué)生失分嚴(yán)重，沒有認(rèn)真審題，把范圍搞錯了，漏選或多選。
�。�2）第9小題：把3千克蘋果平均分成5個小朋友，每個小朋友分得千克，每人得到全部蘋果的。部分學(xué)生仍然不理解分率和具體的數(shù)量，把二者混為一團(tuán)。
2、選擇題：
�。�1）第1小題：因為27÷9=3，所以27是倍數(shù)，9是因數(shù)。學(xué)生仍然錯誤地認(rèn)為倍數(shù)和因數(shù)是孤立存在的。沒有真正理解倍數(shù)和因數(shù)的`相互關(guān)系。
（2）第2小題把一個長方形木框拉成一個平行四邊形，它的面積不變。正確率很低，學(xué)生誤認(rèn)為周長沒變面積也沒變，沒有深入思考。
�。�3）第4小題：把長方形分成5份，每份是它的。學(xué)生不仔細(xì)讀題，只是粗略一看，認(rèn)為是對的，沒注意應(yīng)該是平均分。
�。�4）第7題：真分?jǐn)?shù)都小于1，假分?jǐn)?shù)都大于1。學(xué)生誤認(rèn)為假分?jǐn)?shù)都大于1而忽略了等于1的情況。
�。�5）第9題：一個非零自然數(shù)至少有兩個因數(shù)。學(xué)生把1忘記了。
3、選擇題
第1、3題錯得多，學(xué)生思考問題具有片面性，不能靈活運用奇偶性解決問題。
4、計算題：
�。�1）約分不徹底，最后的結(jié)果不是最簡分?jǐn)?shù)；
�。�2）假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù)或整數(shù)和帶分?jǐn)?shù)化成假分?jǐn)?shù)的書寫格式混為一團(tuán)。
5、解決問題
第1、2、5題失分較多，第1題學(xué)生把每小段最長多少分米（求最大公因數(shù)）和一共可以剪成幾段混淆了，學(xué)生錯誤的認(rèn)為兩個問題都是求最大公因數(shù)。第5題這筐梨至少有多少個（求最小公倍數(shù)），學(xué)生形成了一種錯誤的思維定勢，認(rèn)為兩個數(shù)的乘積就是它們的最小公倍數(shù)，卻忽略了這兩個數(shù)不是互質(zhì)關(guān)系。第2題學(xué)生不能巧妙地利用三角形和平行四邊形等高這個特點去求平行四邊形的面積，學(xué)生只能死套公式，卻不能靈活運用。
二、今后應(yīng)采取的措施：
1、抓課堂教學(xué)的有效性，讓學(xué)生認(rèn)真專心傾聽，弄懂?dāng)?shù)學(xué)概念，靈活運用數(shù)學(xué)公式；我始終認(rèn)為課堂上學(xué)習(xí)才是最重要的，所以還要在高效課堂教學(xué)上下功。
2、加強(qiáng)計算能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)心做題好習(xí)慣；無論是什么樣的題型都離不開計算，數(shù)學(xué)課上培養(yǎng)學(xué)生良好的計算能力是非常主要的，所以計算還是培養(yǎng)的一個重點。
3、平時注重培養(yǎng)的動手操作能力和真正審題的能力；
4、教給學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力；并加強(qiáng)學(xué)生的估算能力的培養(yǎng)。
總之，這次數(shù)學(xué)期中測試，總體效果還比較理想，雖然沒有達(dá)到了預(yù)期的目的，但有些學(xué)生是明顯有進(jìn)步的。通過這次考試也發(fā)現(xiàn)了有些學(xué)生的缺點（心浮氣躁、學(xué)習(xí)習(xí)慣差），還需取長補(bǔ)短，繼續(xù)努力，真正使學(xué)生學(xué)得更扎實點，為以后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，提高學(xué)生的各種數(shù)學(xué)能力和自學(xué)能力。
期中教學(xué)反思12
上周進(jìn)行了本學(xué)期期中考試，今天拿到成績，覺得物理平均分比預(yù)想的低不少，而且試卷的難度并不大，綜合分析，我覺得有如下幾個原因：
一、從試卷上來看
本次物理試卷從難度來說并不大，很多題目都是熟題，而且平時也都做過，其中選擇題第5、7/10/11題，填空題13/17/18題，作圖題、實驗的第25/27題，計算題的28題只是換了下數(shù)據(jù)。這些題都是平時做過的'。但是，為什么有不少學(xué)生在考試時還不能完整的解答出來。我覺得，我們在平時工作時還沒有把工作做到細(xì)處，總感到這些題目很簡單，學(xué)生做錯了講講就過去了，重點放在難題上，好高騖遠(yuǎn)，沒有反過來再把學(xué)生錯的題目列出來制成試卷再次檢測。工作的重心有點偏高了，下面我們要降低工作重心，爭取把手中已有的《伴你學(xué)》《補(bǔ)充習(xí)題》上的題目讓學(xué)生搞透，錯的列出來再反復(fù)練，知道所有基礎(chǔ)題都弄的很清楚后再提高。
二、從學(xué)生角度來看
雖然，我們是縣城學(xué)校，但其中也充斥著不少很懶，什么都不想干的學(xué)生，下面要對這些學(xué)生進(jìn)行思想教育，爭取轉(zhuǎn)換一批，對這些學(xué)生從作業(yè)上降低難度，完全以基礎(chǔ)為主，提升其學(xué)習(xí)的自信心。另一方面，班級學(xué)生人數(shù)過多，也是教師忙不過來的原因，不能完全抓到每一位學(xué)生。下面將要制定適當(dāng)?shù)拇胧�，要以�?yōu)生帶中等生，教師抓后進(jìn)生，其次是中等生，兼顧優(yōu)生的工作方式。設(shè)計好每節(jié)課，因生制宜，關(guān)注到每一位學(xué)生，給教學(xué)不留死角。
希望下面經(jīng)過我們的努力，在下次大考中物理這門課能取得理想的成績。
期中教學(xué)反思13
期中考試結(jié)束了，這個學(xué)期也過去了一半，這次考試成績很不理想，暴露了許多的問題，為了能夠查找教學(xué)中的不足，更好地做好下半學(xué)期的教學(xué)工作，現(xiàn)就期中考試情況進(jìn)行如下反思：
教學(xué)中存在的不足：
一是在平時的教學(xué)活動中對學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度的重視不夠。每次測試都會發(fā)現(xiàn)個別學(xué)生因粗心而造成失分的現(xiàn)象不少，有看錯數(shù)字的，有漏寫單位、等式得數(shù)或余數(shù)的，有計算馬虎，該進(jìn)位沒進(jìn)位、該退位沒退位的，有審題不夠認(rèn)真，沒有養(yǎng)成認(rèn)真讀題的習(xí)慣，看錯題目要求或題意沒理解清楚就開始答題的.，這些問題雖然在平時也是一而再，再而三地強(qiáng)調(diào)，但學(xué)生在測試時仍然犯錯。在今后的教學(xué)中仍應(yīng)加以重視，避免不必要的失分。
二是在平時的教學(xué)中只注重對基礎(chǔ)知識的鞏固與掌握，沒有靈活變通題目，培養(yǎng)學(xué)生的靈活應(yīng)用能力。這樣就忽視了對優(yōu)秀學(xué)生思維能力的拓展，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的主觀能動性和創(chuàng)造性，缺少攻破難題的勇氣和信心。
在今后的教學(xué)中應(yīng)注意的方面：
一、學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)�，F(xiàn)在大部分學(xué)生對學(xué)習(xí)不會舉一反三，缺乏學(xué)習(xí)的主觀能動性和創(chuàng)造性。今后要努力改進(jìn)教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
二、立足基礎(chǔ)，拓展練習(xí)。在課上除了教學(xué)基礎(chǔ)知識，讓每一個人都掌握外，在練習(xí)的設(shè)計上也要做到精心，有層次。既能讓所有學(xué)生學(xué)會知識，更要讓好學(xué)生吃得飽，在題型變換上下些功夫，培養(yǎng)學(xué)生的舉一反三、靈活應(yīng)變的能力。
三、加強(qiáng)對學(xué)困生的輔導(dǎo)，縮小差距。
四、培養(yǎng)活用知識的能力。要多做一些與生活有聯(lián)系的題目，把學(xué)生的學(xué)習(xí)真正引向生活、引向社會，從而有效地培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。
期中教學(xué)反思14
一、試卷分析：
本次五年級期中效果檢測的數(shù)學(xué)試卷，我個人認(rèn)為難度偏高，容量太大。如果單單就某一題而言，許多題目不失為好題，讓學(xué)生積極開動腦筋，要仔細(xì)分析。但全部組合在一張試卷，難度確實很高。如填空題的最后三題，文字題的第二題及圖形題，這些題目學(xué)生都是無法下手的。因此得分率可想而知了。
二、成績分析：
本次期中效果檢測的數(shù)學(xué)成績在60分與70分之間，就成績而言，談不上理想，家長們反響很大，作為教師也感到壓力很大，當(dāng)然這也并不是一件壞事，這樣在教學(xué)中促使教師多進(jìn)行反思，也促使學(xué)生多進(jìn)行反思，從而達(dá)到更好的`教學(xué)效果。
三、存在的問題：
通過這次期中效果檢測，就我們所任教的2個班而言，也發(fā)現(xiàn)存在一些問題。
問題一、
學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度還不夠端正，因為任何一張試卷不可能全部是難題，全部不會做，我的觀點是100分中你又60分會做的，那么你只要盡你所能把這60分做好，而我們的學(xué)生這60分會做的也沒做好，無為的失分太多，這就充分說明了我們的學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度還不夠端正，有待于加強(qiáng)。
問題二、
本次期中檢測，小數(shù)乘除法計算，學(xué)生錯誤率較高，而這塊內(nèi)容又是九冊教材其中的一個難點和重點，從學(xué)生答卷情況看，確實也不盡人意。因此，在今后的教學(xué)中還需加強(qiáng)。
四、措施：
結(jié)合這次期中檢測情況看，在下階段要著重做好以下幾點工作。
1、就教師而言，首先認(rèn)真準(zhǔn)備好每一節(jié)課，努力提高課堂效率。其次，及時、認(rèn)真批改好學(xué)生的每一次作業(yè)。最后，要及時做好教學(xué)反思工作。
2、就學(xué)生而言，首先要端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，要求學(xué)生及時、認(rèn)真做好每一次作業(yè)，對于錯誤的要及時予以訂正。其次，上課要求學(xué)生做到認(rèn)真聽講，并積極舉手發(fā)言。再次，讓學(xué)生及時做好數(shù)學(xué)筆記，把平時自己學(xué)習(xí)過程中所碰到的難題等記錄下來，為今后學(xué)習(xí)所用。最后，要經(jīng)常性的抓好兩頭，正常開展數(shù)學(xué)興趣小組活動，對于學(xué)困生，要多鼓勵他們，逐步樹立他們的學(xué)習(xí)積極性。
總之，在今后的教學(xué)中，要不斷進(jìn)行反思，在反思中逐步提高自己的教學(xué)水平和所任教學(xué)科的學(xué)習(xí)成績。
期中教學(xué)反思15
一、課內(nèi)知識的掌握。
很都老師認(rèn)為，學(xué)習(xí)課文就是為了了解課文內(nèi)容，其實課文教學(xué)是一種方法的傳授，怎樣閱讀，怎樣寫作，都藏在課文教學(xué)中，如果只是把課文讀熟，那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們可以把他當(dāng)做是一個閱讀解剖題，對一個問題進(jìn)行研讀，我們可以把他當(dāng)做作文范文來教學(xué)，課文只最好的資源。這樣就要重視學(xué)生的課前預(yù)習(xí)。也就是說在老師上課之前，學(xué)生自己學(xué)習(xí)一下課文，在預(yù)習(xí)中要盡量主動地解決問題，把不懂的問題讓學(xué)生記下來，在上課時跟老師、同學(xué)一起學(xué)習(xí)討論。這樣有利于更深層次的挖掘。
二、注意課外積累。
適當(dāng)?shù)恼n外閱讀是很有必要的。進(jìn)入了緊張學(xué)習(xí)階段，我們不可能再有大量的課余時間進(jìn)行閱讀，因此，閱讀時要有選擇。學(xué)生應(yīng)廣泛瀏覽各種書籍和報紙雜志，從電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)上獲取信息，并有條理的做下筆記。要關(guān)心社會生活，了解社會動態(tài)，使自己的思想要不斷進(jìn)步。這樣不僅能使學(xué)生積累更多知識，更能豐富學(xué)生的生活。
三、加強(qiáng)寫作訓(xùn)練。
學(xué)生學(xué)習(xí)語文的一個重要目的就是寫作。提高寫作能力要從點點滴滴做起。課外積累是寫作的基礎(chǔ)，要學(xué)會對文章的細(xì)讀，精彩的篇章最好能背誦。如果腹內(nèi)空空，是寫不出好文章。除此之外，注意觀察生活、感悟生活，堅持不懈的'記日記，有感而發(fā)的寫隨筆，都是幫助學(xué)生寫好作文的有效途徑。寫好的作文要反復(fù)修改，也可以請教老師、同學(xué)的意見，精益求精。
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