小學(xué)班主任培訓(xùn)心得體會
當(dāng)我們有一些感想時,可用寫心得體會的方式將其記錄下來,這么做能夠提升我們的書面表達(dá)能力。怎樣寫好心得體會呢?以下是小編為大家收集的小學(xué)班主任培訓(xùn)心得體會,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
小學(xué)班主任培訓(xùn)心得體會1
為期兩天的班主任培訓(xùn),讓我收獲頗多,受益匪淺。不僅使我從理論上重新認(rèn)識了班主任工作的內(nèi)涵,就像專家講座里告訴我們的那樣:一個智慧的班主任首先應(yīng)該是一個快樂的人,能站在學(xué)生的角度看問題,多了解學(xué)生,愛學(xué)生,讓每一個學(xué)生都生活在希望之中;應(yīng)該要有自己的魅力;應(yīng)該善用激勵方式;應(yīng)該為學(xué)生營造一個好的學(xué)習(xí)氛圍等等。優(yōu)秀班主任們對學(xué)生的愛遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝于我們,聽了他們的報告,看到了自己工作的不足,今后在工作中要從小事做起,教育學(xué)生講究方法,注重策略,下面我就這幾點(diǎn)談?wù)劯惺堋?/p>
一、作為班主任要有愛心,樹立正確的學(xué)生觀。
作為班主任,要用自己滿腔的愛去關(guān)心,去尊重每一個學(xué)生,耐心細(xì)致地去指導(dǎo)每個學(xué)生,才能做到對學(xué)生的關(guān)心,體現(xiàn)出班主任的責(zé)任心,學(xué)生才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,得到良好的教育�!坝讼扔摹�,感人心者,莫先乎于情。教師要愛自己的職業(yè),首先要有一顆愛心,有一顆愛學(xué)生的心。 通過學(xué)習(xí),使我明白做為一名教師,只要愛學(xué)生,就一定會創(chuàng)造出奇跡。一個感情貧乏、冷若冰霜的教師給學(xué)生的印象常是嚴(yán)肅、可畏而不可親的,學(xué)生難以產(chǎn)生敬仰之情,更不敢向其敞開心扉傾吐自己的衷腸,自然難以達(dá)到心理指導(dǎo)與教育目的,那么什么是愛學(xué)生呢?
愛就是尊重學(xué)生,重意味著信任、理解、寬容和接納,充分地重視和欣賞每一個學(xué)生,耐心地傾聽他的意見,接納他的感受,包容他的缺點(diǎn),分享他的喜悅……我深深地知道,一名好班主任、一名好教師,既是知識的塑像,更是愛的化身,只有接近學(xué)生,用愛去感召學(xué)生,才能教育好學(xué)生。因此,教師只有把愛的種子播撒在學(xué)生的心田,以學(xué)生的要求作為愛的起點(diǎn),才能在學(xué)生的內(nèi)心世界培養(yǎng)出愛的感情,并使之升華。愛是無私的,是平等的,是面對每一個學(xué)生的。學(xué)生只有感受到老師的愛,才會愿意接受老師的教育,正所謂“親其師,信其道�!蔽覀兊慕逃艜〉妙A(yù)期的效果。
二、班主任應(yīng)提高自身素質(zhì),具有獨(dú)特的魅力形象
班主任的一言一行,對學(xué)生都會產(chǎn)生巨大的影響,所以,新時期的班主任應(yīng)對教育對象實(shí)施影響的同時,不斷地完善自己。必須不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識,在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn),提高自身素質(zhì),才能嚴(yán)于律己,以身作則,在學(xué)生中樹立一個實(shí)實(shí)在在的榜樣。經(jīng)常會聽到:什么樣的班主任就會帶出什么樣的班級。班主任是一份十分辛苦的工作,要與幾十名學(xué)生打交道,操心費(fèi)力,但是從許多的優(yōu)秀班主任身上我看到了,班主任工作也是其樂無窮的。這源于一份強(qiáng)烈的責(zé)任心,對班級負(fù)責(zé),對學(xué)生負(fù)責(zé),更是對自己良心負(fù)責(zé)。任小艾說過“教師的職業(yè)是一項(xiàng)只能成功不能失敗的職業(yè)!不允許失敗。對每一個老師來講,你的學(xué)生可能在你的班級里是百分之一,但在每一個家庭來講,這個孩子就是百分之百!就是父母頭頂上的一片天!”所以,我們必須要責(zé)任心,認(rèn)真工作,為每一個學(xué)生負(fù)責(zé),盡心盡力,不求回報,對得起自己的良知,一切以學(xué)生為中心。
當(dāng)然班主任的素質(zhì)不是與生俱來的,而是在長期的教育實(shí)踐中進(jìn)行修養(yǎng)與鍛煉形成的,我們可以通過各種途徑來提高自己。首先,我認(rèn)為最重要的是要堅(jiān)持以身作則,班主任要求學(xué)生做到的,自己首先要做到。其次是要繼續(xù)努力學(xué)習(xí),現(xiàn)在的學(xué)生視野開闊,思路敏捷,遇到問題總是窮追不舍,教師只用簡單說教去規(guī)范學(xué)生,學(xué)生是不買賬的,更何況現(xiàn)在提倡新的教育觀。以德為先,以愛為本,以理服人,把自由與民主之風(fēng)真正帶入我們的班級,把尊重與關(guān)愛毫無保留地帶給我們的學(xué)生。班主任在處理問題,就是在管理班級時,或許一句溫暖的話語就能鼓起孩子前進(jìn)的風(fēng)帆,或許教師一個善意的眼神就能指出孩子改進(jìn)的方向,或許教師一種傾聽的姿態(tài)就能獲得孩子傾訴的渴望,或許教師一次輕柔的撫摸就能安慰孩子受挫的心靈。因此,要解決班主任所面臨的困惑,跟上時代前進(jìn)的步伐,班主任必須學(xué)習(xí),樹立自身形象,贏得學(xué)生的信任和尊敬。再次是要勇于大膽創(chuàng)新,善于總結(jié)。
三、作為班主任要講智慧,要善于因材施教,因勢利導(dǎo)。
與學(xué)生交往,要講究藝術(shù),要學(xué)會傾聽,與學(xué)生在一起活動,以傾聽為前提,與學(xué)生的談話更加有利于班主任工作的開展;聽了講座后,讓我更深刻地認(rèn)識到賞識教育對于班主任工作的重要。心理學(xué)研究表明,每個人的心靈深處最渴望得到別人的肯定。所以我們要貫徹獎勵為主,懲罰為輔的正面教育原則,如果一個班級受到表揚(yáng)多,則這個班級學(xué)生思想品德、紀(jì)律、成績就會越來越好,因?yàn)楸頁P(yáng)使學(xué)生揚(yáng)長避短,促使他們不斷進(jìn)步,相反如果一個班級經(jīng)常受到批評,便會失去信心,就會使他們自暴自棄,很難進(jìn)步。因此,在教育學(xué)生中少批評、懲罰,多去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“閃光點(diǎn)”,給予肯定和鼓勵。另外,集體性的獎勵要多應(yīng)用,集體性獎勵不但能夠激發(fā)學(xué)生的集體榮譽(yù)感,強(qiáng)化學(xué)生的集體意識,而且能教育和影響每一位學(xué)生。學(xué)生最關(guān)心的是教師對他的看法,最大的愿望是得到教師的關(guān)心和愛護(hù),尤其是面對問題學(xué)生時,如果能盡量發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn),然后真誠地去贊賞他們、鼓勵他們,那么你會發(fā)現(xiàn),學(xué)生個個都是那么可愛、那么優(yōu)秀。
教育學(xué)生首先要學(xué)會“生活上知足常樂,同學(xué)之間助人為樂,學(xué)習(xí)上自得其樂,身體健康快樂”,從而樹立學(xué)生正確的人生觀。教師要因材施教,遇到突發(fā)事件,光有愛心和責(zé)任心是不夠的,還要講求方法,因?yàn)槲覀児ぷ鞯膶ο笫侨�,每一個學(xué)生都是不同的個體,所以在處理問題時要講方法。其根本的原則就是既能處理好問題,又不能傷害學(xué)生的自尊。通過聽優(yōu)秀班主任的一些優(yōu)秀案例,使我認(rèn)識到與他們存在的差距,在處理偶發(fā)事件上,有時缺乏教育機(jī)智。在班級管理上,有時缺乏有效的工作方法,導(dǎo)致自己辛苦不說,又收不到理想的'教育效果。大愛無邊,師愛無痕,也許只有無痕的教育,才能在孩子的心田里留下最深的痕跡。那么優(yōu)秀的教育機(jī)智,工作方法從何而來呢?通過學(xué)習(xí),使我認(rèn)識到只有從讀書學(xué)習(xí)和在工作實(shí)踐中勤于探究、及時反思、善于總結(jié)中得來。
四、班主任應(yīng)營造寬松和諧的魅力班級
班級應(yīng)該是有個性的,獨(dú)特的。一個好的班級評判標(biāo)準(zhǔn),不光在成績的高低,名利的多少上,更應(yīng)該是看在這個快樂成長的園地里,老師,學(xué)生是不是都感到幸福,快樂。作為班主任,擔(dān)任著如何營造寬松和諧的班級氛圍的任務(wù)。一個魅力班級的文化建設(shè)是重中之重。教會學(xué)生設(shè)計(jì)“家”,讓班級擁有家的溫馨。開展豐富多彩的班級活動,引導(dǎo)班級中的每個成員都來為這個大家庭出謀獻(xiàn)策,培養(yǎng)班級主人翁意識。集集體的力量,科學(xué)管理班級,共同開創(chuàng)寬松和諧的魅力班級。教師無法選擇學(xué)生,但是我們可以選擇教育方式。把平凡的事務(wù)轉(zhuǎn)化為精彩,把煩惱的事情轉(zhuǎn)化為快樂。除此而外,我們還要正確處理好與班科任老師的關(guān)系,處理好與家長的關(guān)系。對學(xué)生的教育,單靠我們班主任是不夠的,我們也要有團(tuán)隊(duì)精神,處理好與同事,任課老師在工作上生活上的關(guān)系,有益于更愉悅的工作。
隨著家長教育意識的提高,我們應(yīng)該利用家長這個群體,讓他們配合我們一起來培養(yǎng)教育學(xué)生。讓家長,老師,學(xué)生明白:除了傳道授業(yè)解惑外,重要的教會學(xué)生學(xué)會在社會中生存�!俺扇吮瘸晒Ω匾砷L比成績更重要,付出比結(jié)果更重要”。有人說:“不變的老師,流水的學(xué)生。”走過了多年的教學(xué)生涯,我要說:“老師也要變,老師和學(xué)生一起成長才是真正的教學(xué)相長�!弊屛覀冇眯乃伎�,用心感悟。讓教育智慧升華,煉就一雙慧眼,發(fā)現(xiàn)學(xué)生“那一點(diǎn)點(diǎn)光�!笨倳心且凰查g,一顆流星、一點(diǎn)流螢,在廣袤的夜空,都是亮麗的風(fēng)景,讓我們感受到每一個鮮活生命的獨(dú)一無二和與眾不同。新的時代向我們提出了新的要求,新課程向我們提出了新的理念。我們要用真心、動真情、做真行做好班主任工作。真正把自己塑造成一個有魅力的人,一個新型魅力班主任。
以上是我在培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間的幾點(diǎn)心得體會。實(shí)踐出真知!相信本次培訓(xùn)對自己今后教育教學(xué)工作中會有所幫助。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí),更好地投入到工作中。
小學(xué)班主任培訓(xùn)心得體會2
“那一次,我非常幸運(yùn)——因?yàn)槲覔斓搅耸X。我興高采烈地拿著它去買東西了�!薄@句話摘自本班的一個學(xué)生的周記。這是多么令人痛心的一句話!拾金不昧本是人世間的傳統(tǒng)美德,卻已漸漸被“新時代的接班人”摒棄。同時,這讓我不由反思自己作為班主任的失職與失察!
有幸的是,我參加了這次“全省中小學(xué)班主任專業(yè)成長報告會“,對于班主任工作有了更好的解決之策。在此,我也針對這次學(xué)習(xí)談?wù)勛约旱男牡茫?/p>
一、 班主任之辛苦
眾所周之,“班主任”是天底下職位最小、最沒權(quán)力的職位�?砂嘀魅喂ぷ鞯闹匾约捌涔ぷ鞣爆嵆潭冉^不是最小的。北京市紫荊杯優(yōu)秀班主任王君在演講之初就提出“班主任工作要耐得住寂寞”。的確,班主任——學(xué)校中負(fù)責(zé)一個班的培養(yǎng)學(xué)生思想工作、整合集體活動等的引導(dǎo)教師,肩負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生安全意識;培養(yǎng)科學(xué)探索精神和人文關(guān)懷精神;培養(yǎng)國家社會觀念與共處競爭觀念;培養(yǎng)熱愛學(xué)習(xí)、善待自己和他人的習(xí)慣;培養(yǎng)身體、心理、道德與思想等素質(zhì)的重任,可謂任重而道遠(yuǎn)。
二、 班主任之幸福
由于班主任工作的繁瑣,以致許多教師對這項(xiàng)工作敬而遠(yuǎn)之,但如果掌握一定方法,我們就會發(fā)現(xiàn)班主任的幸福就在普通日子里的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
1、“問渠那得清如許?為有源頭活水來”——關(guān)注學(xué)生的心理需求
王君老師認(rèn)為班主任工作不能憑著感覺走。每個班主任其實(shí)是在給孩子搭梯子、搭建符合他們年齡特點(diǎn)的成長的舞臺。這樣每個孩子就能享受到快樂教育,為幸福人生奠基。
賞識教育推廣專家歐陽維建提出教育人性和觀念的奧秘。我認(rèn)為,其本質(zhì)也是關(guān)注學(xué)生的心里需求。只有充分了解孩子內(nèi)心需求,學(xué)生才會從內(nèi)心里靠近老師,從原來的“雇傭軍”變成“志愿軍”,自覺地做個好學(xué)生。
2、“隨風(fēng)潛入夜,潤物細(xì)無聲”——班會凈化心靈
班會,是班主任老師每周的“必修課”。老師一般都是程序化的通報上周取得的成績、存在的問題、布置本周的各項(xiàng)要求,而忽視了對學(xué)生的其他教育。王君老師探索出了一個較為新穎的實(shí)踐——“即興班會”。讓學(xué)生互動起來,談集體、談個人、談友誼、談方法等。比如,為了培養(yǎng)一批合格的值周生,臨時舉行“值周快樂”的班會,為某一個轉(zhuǎn)出學(xué)生臨時舉辦“送別儀式”——“難舍難分”……用班會對學(xué)生進(jìn)行心靈教育,感受班級的溫暖,增強(qiáng)學(xué)生間的凝聚力,培養(yǎng)學(xué)生間相互的'影響力與號召力。
3、“山重水復(fù)疑無路,柳暗花明又一村“——思路創(chuàng)新出路
班主任工作千頭萬緒,不可偏廢,既要搞好教學(xué),又要把大量實(shí)踐用在班級日常工作事務(wù)上,真的是挺費(fèi)神的。如果我們能用一種新思維來對待問題,就可能有意想不到的收獲。
王君老師提到評選三好學(xué)生是她們學(xué)校所有老師最頭痛的問題,甚至因此還鬧出糾紛。為了解決這一問題,她推出了一個“成長銀行“的創(chuàng)意:把學(xué)生在一個學(xué)期中的成績變化、做事態(tài)度、作業(yè)對待、做人表現(xiàn)、錯誤懲罰等情況“折兌”成“存款”記錄在“成長銀行”。待到期末,統(tǒng)一調(diào)出,作為評選三好學(xué)生的依據(jù),做到公平、公正。此后,她班上的三好學(xué)生評選過程和結(jié)果總能夠讓學(xué)生們信服。
它山之石可攻玉,我在此次輸出學(xué)習(xí)所認(rèn)識到的。作為班主任,我仍需不斷努力學(xué)習(xí),探并運(yùn)用于實(shí)踐中,不斷總結(jié)提高,為學(xué)生的成長撐起一片晴空,讓每一個學(xué)生在充滿陽光和雨露的道路上走得更穩(wěn),走得更遠(yuǎn)!讓每一個學(xué)生在班主任的精心教育與雕琢下能學(xué)有所得、學(xué)有所悟、學(xué)有所長、學(xué)有所用!
小學(xué)班主任培訓(xùn)心得體會3
我是剛畢業(yè)的青年教師,被學(xué)校委倚重任擔(dān)任了___中學(xué)高一五班的班主任。擔(dān)任班主任工作快一個學(xué)期了,使我充分認(rèn)識到班主任工作是忙碌的、也是歡樂的,更是充實(shí)的!
每一天班主任都是起早摸黑的,學(xué)校布置的任務(wù),班里同學(xué)的成長都需要作為班主任的我盡心盡責(zé)去完成去關(guān)注去體貼,所以感覺有些忙碌;可是這項(xiàng)工作當(dāng)中又充滿了樂趣,看到自我的學(xué)生歡樂健康的成長自我心里那個高興啊!可是我也看到自我工作還不是那樣的得心應(yīng)手。
我有幸參加了黃流中學(xué)班主任培訓(xùn)班的學(xué)習(xí),使我對班主任工作有了更深入的認(rèn)識,學(xué)習(xí)到了一些科學(xué)、優(yōu)秀的管理方法,領(lǐng)會了一些先進(jìn)的管理理念,使自我更有信心去做好一名班主任。
第一,經(jīng)過工作,我意識到了作為班主任提高綜合素質(zhì)的必要性。班主任是協(xié)助學(xué)校完成教育教學(xué)的第一人。班主任與學(xué)生走的越近,接觸學(xué)生和家長的機(jī)會最多。所以,班主任個人素質(zhì)的高低關(guān)系著學(xué)生的健康成長和學(xué)校的興。
第二,經(jīng)過工作,我意識到身上肩負(fù)著重?fù)?dān),要引導(dǎo)學(xué)生明辨是非,善惡,美丑,明辯學(xué)習(xí)目的,端正生活態(tài)度,養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
第三,最重要的,經(jīng)過工作,我積累了做好班主任工作的要領(lǐng),這要感激做報告的教師們。從他們的身上,我領(lǐng)略到了優(yōu)秀班主任的風(fēng)采,更學(xué)到了很多班主任工作中的具體問題和處理方法。
首先作為班主任,必須要注意自身的形象,為人師表,以身作則。具體要衣著大方得體、言行一致;在學(xué)生面前,利用好榜樣意識影響學(xué)生;要熱情回應(yīng)學(xué)生的.問候;課上課下要有禮儀性的習(xí)慣動作;隨時隨地調(diào)整好自我的言行。
同時注意幾點(diǎn):1。選好班干部和組長,提醒他們作同學(xué)們學(xué)習(xí)的楷模并教會他們組織安排班級日常活動和學(xué)習(xí);2。樹立核心人物,強(qiáng)調(diào)反面人物的影響;3。遇到問題時不能沖動,要冷靜思考,這樣想到的辦法更能有效的解決問題;4。必要時班主任要親自給學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的榜樣,其余時應(yīng)當(dāng)放心放手讓學(xué)生去主動完成,在實(shí)踐中得到提高和鍛煉;5。巧妙設(shè)計(jì)小活動,適時適當(dāng)?shù)亟逃龑W(xué)生,且形式最好不拘一格;6。多用鼓勵性的動作和語言對學(xué)生進(jìn)行進(jìn)取的心理暗示;7。注意課后與學(xué)生的溝通,說話講藝術(shù);8。多了解學(xué)生的心理活動和成長情景;9。及時總結(jié)工作,反思不足,以便以后借鑒。
經(jīng)過這次工作,我對班主任這個稱呼有了更深刻地認(rèn)識,明白了僅有愛學(xué)生,才會贏得學(xué)生的尊重;僅有班級管理教育科學(xué)化,班主任工作才會做得簡便自如。我需要不斷的學(xué)習(xí),不斷的實(shí)踐,提高理論知識,武裝自我頭腦,使自我成為一名睿智的,學(xué)生喜歡的班主任。
小學(xué)班主任培訓(xùn)心得體會4
四月一日,我有幸參加了學(xué)校組織的班主任培訓(xùn)工作,短短一天,成了我的難忘之旅。學(xué)習(xí)安排緊張而豐富,既有專家講座,又有優(yōu)秀班主任的現(xiàn)身說法,從班集體建設(shè)到班隊(duì)會組織,從特色管理到溝通合作,有理論有實(shí)踐,有經(jīng)驗(yàn)有技巧,會場上時時傳出歡笑聲、鼓掌聲、贊嘆聲,這一天我們這些老師都像個學(xué)生似的被吸引著,充實(shí)著,感動著,激勵著,沉浸在全新的感受里,專家們對班主任工作的詮釋,優(yōu)秀班主任在工作中的智慧,帶給我們的完全是心靈的震撼,觀念的洗禮,內(nèi)心充盈著沉甸甸的收獲之余,又頗感自己責(zé)任的重大、知識的貧乏,繼而對工作產(chǎn)生更大的熱情,更堅(jiān)定的信念。
這次的培訓(xùn)從怎樣當(dāng)班主任生動的教學(xué)事例中讓我更加的體會到良好的師德是立身之本、為師之魂、育人之需,使我深深地感到教學(xué)是一門偉大的學(xué)問,它不是一朝一夕就能學(xué)會、就能融會貫通的,需要個人的認(rèn)真鉆研和日積月累,但要成為一名好老師,首先必備的一個條件就是具有良好的師德。使我明白教師這個職業(yè)的沉重份量,讓我不由得就會和自己日常教育教學(xué)工作進(jìn)行對比,以此為鑒,對我今后的教育工作有很大的幫助。愛國守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表、終身學(xué)習(xí),每一條內(nèi)容都包括了的內(nèi)涵,很值得我們教師去細(xì)細(xì)品味。
班主任對每一個學(xué)生的關(guān)愛,都應(yīng)該是毫無保留的,無論是對品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生,還是對頑皮、學(xué)習(xí)成績不理想、需要心理疏導(dǎo)的學(xué)生,教師都要主動去親近和關(guān)愛他們,讓學(xué)生感到老師是自己最信賴、最尊敬、最親近的人。有句話不是說“教育事業(yè)就是愛的事業(yè),沒有愛就不會有教育”嗎?是的,作為一名教師,讓我更深刻領(lǐng)會了關(guān)愛每一個學(xué)生,在生活上關(guān)心學(xué)生,在學(xué)習(xí)上幫助學(xué)生的重要性,讓學(xué)生在感受愛的過程中,理解愛,學(xué)會愛。其實(shí),每一個學(xué)生都是好學(xué)生,他們身上有不同的閃光點(diǎn),只是有的沒被發(fā)現(xiàn)。這就需要我們教師在平時的工作中細(xì)心,善于捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn),夸獎學(xué)生,激勵每一個學(xué)生上進(jìn),賞識每一個學(xué)生的才華,提供更多的機(jī)會讓每一個學(xué)生積極參與,期待每一個學(xué)生獲得成功。對優(yōu)秀生和后進(jìn)生,我把更多的愛傾注在那些后進(jìn)學(xué)生的身上,傾注在那些需要幫助的學(xué)生身上。以平等的心靈善待學(xué)生,用愛的情懷關(guān)注學(xué)生,這是一股巨大的教育力量,它比任何高明理論的說教都有效。把這種情懷融入平實(shí)的生活,把學(xué)生的進(jìn)步當(dāng)作自己的成功,用坦誠的相待詮釋幸福的內(nèi)涵。這樣相信我們的教育會更加成功。
作為教師,尤其是班主任,我還體會到要做學(xué)生心目中重要的他人。首先教師要充滿愛心,讓學(xué)生感到教師的可近、可親、可敬。融洽的師生關(guān)系是教師的勞動產(chǎn)生良好效應(yīng)的前提,教師只有去接近學(xué)生,才能全面的了解學(xué)生,深刻地認(rèn)識學(xué)生,也只有去接近學(xué)生,才能架起師生之間溝通的橋梁,學(xué)生才會敞開心扉的向你走來。把教師當(dāng)成知心人。其次,真心地對自己的學(xué)生感興趣,平等民主地對待自己的學(xué)生。要贏得學(xué)生們的尊敬和愛戴,你必須首先對自己的學(xué)生感興趣。就象生活中交朋友一樣,不能只要求別人對自己感興趣。一位教師,只有當(dāng)他真心地對自己的學(xué)生感興趣的'時候,才能最大限度地激發(fā)出他對教學(xué)工作的熱情,才能全身心地投入到教育工作中去,才能平等民主地對待自己的學(xué)生,而不論優(yōu)秀生還是后進(jìn)生。也唯有如此,他才能夠得到學(xué)生由衷的尊敬和愛戴。有些老師經(jīng)常抱怨自己的學(xué)生愚蠢,自己反復(fù)講授多遍的問題也都不會,其實(shí)這正說明了他沒有真心地對自己的學(xué)生感興趣,所以在教育學(xué)生上缺乏足夠的耐心注重教師的個人言傳身教。“德高為師,學(xué)高為范”,作為人民教師應(yīng)該注意你的一言一行,“上要所好,下必盛焉”,一個人可以影響一批人�!安蛔寣W(xué)生做的,老師堅(jiān)決不做;要求學(xué)生做到的,教師自己首先做到。”因此老師要加強(qiáng)自身修養(yǎng),“在學(xué)習(xí)中不斷改變自己,在教學(xué)中不斷影響祖國下一代”。教師有三個任務(wù):一,教會學(xué)生做人;二,教會學(xué)生學(xué)習(xí);三,教會學(xué)生如何適應(yīng)這個社會。做人是關(guān)鍵,學(xué)習(xí)是重點(diǎn),適應(yīng)社會是核心。我們培養(yǎng)人才的最終目標(biāo)就是讓這個個體的獨(dú)立的人能夠在這個社會更好的生存發(fā)展。
班主任培訓(xùn)工作雖然結(jié)束了,如今細(xì)細(xì)品味,能做一名班主任,真是一件幸福的事。有一句話說得好:決定今天的是我們,而決定明天的是孩子。所以,班主任的責(zé)任是重大的,也是神圣的!把自己的智慧傾注于班集體,用自己的熱心、愛心、耐心、一顆平常心、一顆永葆青春活力的年輕心,努力地工作,快樂地生活,讓自己既無悔于教育事業(yè),更無悔于燦爛的人生!
小學(xué)班主任培訓(xùn)心得體會5
這次我有幸參加了中小學(xué)德育創(chuàng)新與班主任專業(yè)成長高級研修班,雖然會議只有短短的兩天時間,但收獲頗豐。他們分別對班主任工作進(jìn)行科學(xué)分析,告訴我們作為班主任該如何科學(xué)有效地開展工作。本次培訓(xùn),讓我對班主任工作有了深刻的認(rèn)識和理解。就像專家講座里告訴我們的那樣:一個智慧的班主任首先應(yīng)該是一個快樂的人,能站在學(xué)生的角度看問題,多了解學(xué)生,愛學(xué)生,讓每一個學(xué)生都生活在希望之中;應(yīng)該要有自己的魅力;應(yīng)該善用激勵方式;應(yīng)該為學(xué)生營造一個好的學(xué)習(xí)氛圍等等。心理學(xué)家布魯納說:“人的靈魂深處都有一個根深蒂固的需要,那就是希望感到自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者和探索者�!眱�(yōu)秀班主任們對學(xué)生的愛遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝于我們,聽了他們的報告,看到了自己工作的不足,今后在工作中要從小事做起,教育學(xué)生講究方法,注重策略,下面我就這幾點(diǎn)談?wù)劯惺堋?/p>
一、造富有個性的魅力形象
班主任也應(yīng)該具有其獨(dú)特的魅力,錘煉自我——內(nèi)在有張力,修養(yǎng)自我——潛在有魅力,超越自我——外在有活力。
在培訓(xùn)中,我們?nèi)w進(jìn)行培訓(xùn)的老師都感受到“人的魅力是可以塑造的”。經(jīng)常會聽到:什么樣的班主任就會帶出什么樣的班級。因?yàn)樵跐撘颇邪嘀魅蔚乃枷胄袨橐呀?jīng)深深影響著學(xué)生。新課程,我們老師,尤其是班主任老師,更要塑造新的形象。為人師表為首位:班主任的德才學(xué)識、情感人格、言行舉止等都會給學(xué)生留下深遠(yuǎn)的`影
響。班主任魅力形象應(yīng)該具備的內(nèi)功:
�。�1)之本:追求人性完美
�。�2)之源:形成個性優(yōu)化
�。�3)之美:力求厚德懿行
班主任教師應(yīng)時時鞭策自己,心策他人,以書養(yǎng)清心、以情育德行、以誠導(dǎo)人生。
1、將愛進(jìn)行到底。只有愛學(xué)生的老師才會收獲學(xué)生的愛。走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界,做學(xué)生的知心朋友,與學(xué)生心貼心交流。
2、一身書卷氣。作為一個新時代的班主任,加強(qiáng)自身文化修養(yǎng)是大有必要的。班主任工作,從讀書做起。讀好知識書,如班主任的專業(yè)書刊,學(xué)科專業(yè)書籍,社會熱點(diǎn)的書,學(xué)生愛讀的書等等。人在江湖中,不能不通俗,但一定不能低俗,要有自己的底線,追求。總之,一個班主任,首先是一個人,我們都希望自己能是一個有魅力的人,人不一定要長得美麗,但是一定要有魅力。
二、營造富有特色的魅力班級
魅力班級應(yīng)該是有個性的,獨(dú)特的,獨(dú)一無二。一個好的班級評判標(biāo)準(zhǔn),不在成績的高低,名利的多少。魅力班級則應(yīng)該是能讓學(xué)生快樂成長的園地,在這個班級中,老師,學(xué)生都應(yīng)該感到幸福,快樂。作為班主任,擔(dān)任著如何營造寬松和諧的班級氛圍的任務(wù)。掌握一個有魅力班主任的基本要素,就能把握好魅力班級營造的訣竅。魅力班級應(yīng)該時刻充滿歌聲,掌聲和笑聲。比如;不同節(jié)奏的鼓掌,為自己用不同方式的鼓掌等。掌聲折射的是人的心聲,它能從不同角度去影
響著每一個學(xué)生。此外,還應(yīng)該關(guān)注每一個學(xué)生,尤其是潛能生,鼓勵其舉手,善于觀察,用其所長補(bǔ)其所短。再者,告訴學(xué)生握手能廣交朋友,培養(yǎng)其團(tuán)隊(duì)合作精神。一個魅力班級的文化建設(shè)是重中之重。教會學(xué)生設(shè)計(jì)“家”,讓班級擁有家的溫馨。開展豐富多彩的班級活動,引導(dǎo)班級中的每個成員都來為這個大家庭出謀獻(xiàn)策,培養(yǎng)班級主人翁意識。集集體的力量,共同開創(chuàng)獨(dú)特的魅力班級。
三、不教之教理論應(yīng)用的能力
1、學(xué)生最關(guān)心的是教師對他的看法,最大的愿望是得到教師的關(guān)心和愛護(hù),尤其是面對問題學(xué)生時,如果能盡量發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn),然后真誠地去贊賞他們、鼓勵他們,那么你會發(fā)現(xiàn),學(xué)生個個都是那么可愛、那么優(yōu)秀。教育學(xué)生首先要學(xué)會“生活上知足常樂,同學(xué)之間助人為樂,學(xué)習(xí)上自得其樂,身體健康快樂”,從而樹立學(xué)生正確的人生觀。
2、培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新的能力:思維方式立體化;想象能力多元化;創(chuàng)造過程獨(dú)特化。培養(yǎng)學(xué)生追求卓越精神能力:在學(xué)生心理埋下高水平成就動機(jī)的種子;挖掘潛能,優(yōu)化個性;調(diào)動內(nèi)驅(qū)力;創(chuàng)造寬松環(huán)境,寬容對待學(xué)生超越性。
班主任工作是瑣碎的,但意義卻很重大。新的時代向我們提出了新的要求,新課程向我們提出了新的理念。我們要用真心、動真情、做真行做好班主任工作。真正把自己塑造成一個有魅力的人,一個新型魅力班主任。用自己獨(dú)有的魅力、人格、風(fēng)韻去感染、啟迪、塑造學(xué)生。
小學(xué)班主任培訓(xùn)心得體會6
我很榮幸參加了20xx年10月22號、23號的昌樂縣中小學(xué)班主任教師培訓(xùn)班,聽取了上海市晉元中學(xué)高級教師丁如許的報告《做智慧的班主任》,山西省定襄二中校長郭曉琴的報告《做學(xué)生生命中的貴人》,東營市實(shí)驗(yàn)中學(xué)教師燕全欣的報告《班主任工作需要什么》。收獲頗豐。
首先,班主任要有成功的愿望。
做一個成功的班主任,是每一個班主任老師的愿望。把自己的知識毫無保留的傳授給學(xué)生,把學(xué)生塑造成對社會有用的人,這就是教師的成功所在。成功必須是在付出辛勤的努力之后才能換來的,有時即便付出也未必能得到成功,但是努力成功是每一個班主任奮斗的方向。辛勤努力一方面需要付出,全身心地把教育當(dāng)成生命的一部分,真正把學(xué)生當(dāng)成自己的朋友;另一方面要講科學(xué),教育是科學(xué),這就要班主任在教育活動中掌握規(guī)律,按規(guī)律辦事,講究科學(xué)性,認(rèn)真鉆研教育教學(xué)的方法;第三要有時代性,班主任的工作方法要符合時代的變化,教育的思想,教學(xué)的方法要吸收一切現(xiàn)代的文化,要符合時代的特征,因?yàn)槲覀兊慕逃龑ο笫亲罹o跟時代潮流的。成功還少不了自信,事還沒做,就打退堂鼓,就是缺乏自信的表現(xiàn)。班主任要善于發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢,客觀的認(rèn)識自己,取長補(bǔ)短,發(fā)現(xiàn)自己的可愛和偉大之處,堅(jiān)信自己會成功。
其次,班主任要學(xué)會愛。
愛有許多,親人的愛、同志的愛、朋友的愛、師生的愛,把班主任說成是愛的職業(yè),大家是都贊成的。我們每個人都曾接受過自己班主任的諄諄教誨,班主任也為我們的成長付出了辛勤的勞動�?傊嘀魅谓o我們最多的就是愛。愛學(xué)生是做班主任的天職,就像愛父母、愛兄弟姐妹一樣。把學(xué)生當(dāng)成自己的親人和朋友,在學(xué)識上、品德上用自己的言行去影響和塑造學(xué)生,讓他們覺得人間處處皆溫暖。只有付出了愛——愛教育、愛學(xué)生,他們才會愛你,你自然也能從愛中得到樂趣,從愛中得到信心和勇氣。
第三,班主任要有自己的風(fēng)格。
班主任要有自己的風(fēng)格,這就要求班主任有富于創(chuàng)新,追求卓越的精神。班主任不能滿足于現(xiàn)狀和已有的經(jīng)驗(yàn),應(yīng)該跟時代同步。時代的發(fā)展,科學(xué)的進(jìn)步,決定了班主任要不斷的創(chuàng)新,包括知識結(jié)構(gòu)、教育方法等,固守在經(jīng)驗(yàn)里是要掉隊(duì)的.。有的班主任之所以有成就,就是因?yàn)椴粩嗟脑谠械幕A(chǔ)上,有新的內(nèi)容,新的突破。作為班主任應(yīng)特別注重知識的更新,做一個“有心”的班主任。在教育工作中認(rèn)真總結(jié)教育的得與失,記錄每天的心得體會,發(fā)現(xiàn)教育中有價值的東西。班主任應(yīng)該有自己的風(fēng)格,創(chuàng)造出與眾不同的教育方法。班主任要有科研意識,用科研做基礎(chǔ),勇于超越。班主任應(yīng)該成為教育家,學(xué)校應(yīng)創(chuàng)造條件,鼓勵更多的青年班主任勇于創(chuàng)新,鼓勵班主任要有自己的風(fēng)格。缺少了風(fēng)格就沒有值得信賴的東西,也就沒有了靈魂。
第四,班主任要勤于學(xué)習(xí)。
學(xué)習(xí)知識,是一個人在社會中生存下去的重要基礎(chǔ)之一,如果不學(xué)習(xí)或者不善于學(xué)習(xí),就不能適應(yīng)社會發(fā)展的需要,就要掉隊(duì)落伍。班主任是傳授文明和知識的工作者,更應(yīng)掌握現(xiàn)代科學(xué)知識和技能,擴(kuò)大知識的視野。班主任的學(xué)習(xí)應(yīng)該是有責(zé)任感的,作為知識的傳播者必需要有豐富的知識,學(xué)生年齡越小對教師的期望值越高,教師不掌握知識,就會失望于學(xué)生,就沒有盡到一個教師的責(zé)任。班主任的學(xué)習(xí),首要的是打好專業(yè)基礎(chǔ),具有出色的專業(yè)知識,你才能更多地了解孩子,才能實(shí)現(xiàn)理想和抱負(fù)。這就要在實(shí)際的教學(xué)活動中,不斷地充實(shí)提高自己。其次,學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)知識和掌握一些技能,教師應(yīng)該做百科全書式的教師,僅局限在一個領(lǐng)域、自己的專業(yè),是當(dāng)不好教師的。我們不一定是某一方面的專家,但是我認(rèn)為一定要成為雜家。隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展,各科都是相互交叉的,密切聯(lián)系的,相互依賴的關(guān)系。一個學(xué)科不可能單獨(dú)存在,現(xiàn)代科學(xué)又與我們的生活密不可分,所以班主任應(yīng)該了解自己專業(yè)以外的知識,掌握一些基本技能,如政治、經(jīng)濟(jì)、法律、科學(xué)管理等。
我知道要成為一名優(yōu)秀的班主任,必須注重自身素質(zhì)的提高。素質(zhì)不是天生的,而是要經(jīng)過長期的學(xué)習(xí)、修養(yǎng)和實(shí)踐形成的。只有實(shí)現(xiàn)了自身素質(zhì)的完善,班主任才能以自己的高素質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生的高素質(zhì)。
小學(xué)班主任培訓(xùn)心得體會7
7月14至16日,我參加了長壽湖鎮(zhèn)教育管理中心在鄰封魏家河坎“十里柚香”拓展基地舉行的暑假班主任培訓(xùn)班。在歷時三天的培訓(xùn)中,我認(rèn)真地聽取了有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的報告,聽取了嚴(yán)伯霓《班主任的每一天》、彭興順《班主任與每個學(xué)生》、魏書生《談班主任工作》的錄相和長壽區(qū)實(shí)驗(yàn)一小的樊力主任《追逐大山背后的太陽》的講座,使我受益匪淺,同時也使我清楚的認(rèn)識到,新時期班主任工作應(yīng)具備一定的技巧和素質(zhì)。下面我簡單的說一說我參加了這次培訓(xùn)后的一點(diǎn)感受。
一、提高了自身基本素質(zhì)
班主任的的一言一行,一舉一動都直接對學(xué)生起著潛移默化的作用。自古以來就強(qiáng)調(diào)身教勝于言傳,要求學(xué)生做到的,班主任首先做到,而且要做得更好,更具有示范性,在無形之中為學(xué)生樹立榜樣。同時班主任還要善于創(chuàng)新,做到以德育德,以個性育個性,以創(chuàng)新育創(chuàng)新。要想做到這些,班主任還要不斷的`完善自己,不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識,提高自身素質(zhì),嚴(yán)于律己,以身作則,在學(xué)生中樹立實(shí)實(shí)在在的影響。
二、做學(xué)生的良師益友
著名教育家魏書生說過:“教師應(yīng)具備進(jìn)入學(xué)生心靈的本領(lǐng)。育人先育心,只有走進(jìn)學(xué)生的心靈世界的教育,才能引起孩子心靈深處的共鳴。”所以老師要善待每一個學(xué)生,關(guān)愛每一個學(xué)生,把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子,當(dāng)成自己的朋友,給學(xué)生以心靈的自由,多與每一個學(xué)生接觸,縮短師生間的心理距離,與學(xué)生打成一片,切實(shí)走進(jìn)學(xué)生的心靈,做學(xué)生最信任的領(lǐng)路人。對學(xué)生要注意語言分寸,多鼓勵學(xué)生,樹立學(xué)生的自信心,這樣才能搞好師生關(guān)系,管理班級才能取得良好的效果。
三、用愛關(guān)心每個學(xué)生
愛是教育的靈魂,愛是塑造美好心靈的力量。平等的愛,理解的愛,尊重的愛,信任的愛,民主的愛等等,這些都是老師愛的真諦。不論在生活上,還是在學(xué)習(xí)上,都要給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助。只要有了問題及時處理,處理的方法得當(dāng),注意和學(xué)生溝通,學(xué)生就會信任你,喜歡你,也就喜歡聽你的課。愛學(xué)生,還表現(xiàn)在老師對學(xué)生的尊重和信任,以及對學(xué)生的嚴(yán)格要求,又要注意對學(xué)生的個體差異,區(qū)別對待。對成績比較差的學(xué)生,我們老師要采用不同的教育方法,因材施教。只有注入了愛才能引起學(xué)生的共鳴,才能走近學(xué)生的心靈,才能成為學(xué)生的良師益友,成為一個成功的教育者。
四、班主任要有責(zé)任心
教師肩負(fù)著既教書又育人的重任。首先,班主任要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,雄厚的學(xué)科專業(yè)知識和廣博的科學(xué)文化知識。其次,班主任還要有良好的職業(yè)道德與責(zé)任感、使命感。這樣就會有為教育事業(yè)無私奉獻(xiàn),就會有甘為人梯,善為人梯的精神。作為教師特別是班主任要對學(xué)生做到五愛,即"愛生如人,愛生如生,愛生如友,愛生如子,愛生如己"。只有這樣用自己滿腔的愛去關(guān)心,去尊重每一個學(xué)生,耐心細(xì)致地去指導(dǎo)每個學(xué)生。才能做到對學(xué)生的關(guān)心,體現(xiàn)出班主任的責(zé)任心,學(xué)生才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,得到良好的教育。
五、要有強(qiáng)健的體能、意志和團(tuán)隊(duì)精神
三天的培訓(xùn),還讓我感受最深的是要有強(qiáng)健的體能、堅(jiān)強(qiáng)的意志和團(tuán)隊(duì)合作的精神。魏書生的錄相講到了一個最關(guān)鍵的一點(diǎn)就是班主任要在學(xué)生面前有強(qiáng)健的體能,為了做到這一點(diǎn),他堅(jiān)持每天30分鐘5000米的長跑,不僅鍛煉了自己的身體,更重要的是給學(xué)生樹立了一個典范。三天的培訓(xùn)最使我難忘的參加拓展訓(xùn)練,在拓展訓(xùn)練中,他使我們的體能、意志和團(tuán)隊(duì)意識都得到了進(jìn)一步的提升,這次培訓(xùn)活動,緊張而有序,收獲也頗大。
小學(xué)班主任培訓(xùn)心得體會8
20xx年10月20日,我參加了滇池度假區(qū)中小學(xué)班主任培訓(xùn),認(rèn)真聆聽了專家金改平的講座,讓我對班主任工作有了更深的理解。隨著社會不斷進(jìn)步,科學(xué)不斷發(fā)展,人們對于教育的高度重視,對培養(yǎng)學(xué)生的要求不斷提高,更迫切地向?qū)W校和教師提出了更高的時代要求,特別是對班主任的知識掌握,教書技能嚴(yán)格要求。班主任要與時俱進(jìn),不斷學(xué)習(xí),逐漸成為學(xué)習(xí)型的班主任。終身學(xué)習(xí)已經(jīng)變成了班主任的一種基本要求。
聽了金老師的講座之后,以下幾個方面對我感慨至深,在以后班主任工作中要努力去實(shí)踐。
一、做事先做人。教師要教書育人,自己作為學(xué)生的榜樣,一定要有自己的人格魅力,而人格魅力是要有良好的品行品德,做人就是關(guān)鍵。
二、用心關(guān)愛每一個學(xué)生,發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和長處,不斷激勵學(xué)生去挖掘自己的潛能。當(dāng)你關(guān)注到學(xué)生的時候,學(xué)生自己就能感受到,內(nèi)心就會受到感觸,他們的內(nèi)心世界也才會對你開放,那么你的教育就成功了一半。一個學(xué)生喜歡他的班主任,他就會接受班主任的教育,從而去改變一些不好的習(xí)慣,注意力就會集中,學(xué)習(xí)成績就會有所進(jìn)步。
三、發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題馬上解決,不要有慢慢去改變的想法�,F(xiàn)在正是中小學(xué)生塑造人格、培養(yǎng)良好習(xí)慣的關(guān)鍵時期,班主任一定要嚴(yán)格把關(guān)。班主任一開始對學(xué)生嚴(yán)格一些,可能會因此讓一些學(xué)生不理解,或者是討厭你,但是當(dāng)他轉(zhuǎn)變好的時候,就會明白你的愛。熱愛學(xué)生、嚴(yán)格要求,也是班主任對學(xué)生的尊重和信任和對學(xué)生的負(fù)責(zé)。
四、心態(tài)——行為——習(xí)慣——性格——命運(yùn)。(一)班主任擁有平和、積極的心態(tài)。社會競爭日益激烈,面對越來越難管理的學(xué)生,我們一定要做到心態(tài)平和、積極,努力成為最好的自己,積極去做每一件事情,還應(yīng)該有一個良好的心態(tài)去面對學(xué)生、面對教學(xué)工作。(二)、在平常的教學(xué)和學(xué)生的`溝通過程中,班主任的一言一行,都會對學(xué)生產(chǎn)生巨大的影響。只有不斷地完善自己,不斷地學(xué)習(xí)汲取別人的優(yōu)點(diǎn)成功之處,在實(shí)踐中提高自身素質(zhì),才能在學(xué)生中樹立一個好的榜樣。(三)、人無完人。班主任對于自身的不好的習(xí)慣要有清晰的認(rèn)識,并有意識的去改變它,讓它有利于我們教學(xué)管理班級工作。(四)、塑造堅(jiān)強(qiáng)的性格。與學(xué)生溝通、交流中,班主任面臨的事情非常多而復(fù)雜,煩心的事、棘手的事都要班主任去處理,所以班主任要在工作中逐漸塑造堅(jiān)強(qiáng)的性格,勇于面對困難。(五)、改變自己的命運(yùn)。班主任的工作不只是為了學(xué)生,同時也是為了自己向名師發(fā)展的目標(biāo)進(jìn)發(fā),形成屬于自己優(yōu)良的教學(xué)理念,服務(wù)更多的學(xué)生,實(shí)現(xiàn)自己的最高追求。
五、學(xué)會聆聽。偏聽則暗,兼聽則明。班主任要多聽聽學(xué)生的想法和他們的困難,明白他們所想所做。真正做到老師和學(xué)生一起成長。
以上是我在培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間的幾點(diǎn)心得體會。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí),把以上的學(xué)習(xí)方法和管理應(yīng)用到教學(xué)和班級管理工作中,為班級做出更大的進(jìn)步。
小學(xué)班主任培訓(xùn)心得體會9
雨果先生曾說:“花的事業(yè)是尊貴的,果實(shí)的事業(yè)是甜美的,讓我們做葉的事業(yè)吧,因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的�!� 本人很榮幸參加了此次的小學(xué)班主任培訓(xùn)。此次培訓(xùn)期為七天。在培訓(xùn)期間,我認(rèn)真聽取了專家們關(guān)于法律法規(guī)理論和班主任工作的講座,告訴我們作為班主任該如何科學(xué)有效地開展工作。本次培訓(xùn),讓我對班主任工作有了深刻的認(rèn)識和理解。
一、班主任要做要做一個有心的人。要有四心:“童心、愛心、責(zé)任心和公正心”“班主任一定要做一個快樂的人�!边@是全國優(yōu)秀班主任鐘竺在會上說的,我很喜歡這句話。作為班主任,要用自己滿腔的愛去關(guān)心,去尊重每一個學(xué)生,耐心細(xì)致地去指導(dǎo)每個學(xué)生,才能做到對學(xué)生的關(guān)心,體現(xiàn)出班主任的責(zé)任心,學(xué)生才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,得到良好的教育�!坝讼扔摹�,感人心者,莫先乎于情。教師要愛自己的職業(yè),首先要有一顆愛心,有一顆愛學(xué)生的心。 通過學(xué)習(xí),使我明白做為一名教師,只要愛學(xué)生,就一定會創(chuàng)造出奇跡。一個感情貧乏的教師給學(xué)生的印象常是嚴(yán)肅、可畏而不可親的,學(xué)生難以產(chǎn)生敬仰之情,更不敢向其敞開心扉傾吐自己的衷腸,自然難以達(dá)到心理指導(dǎo)與教育目的,那么什么是愛學(xué)生呢?愛就是尊重學(xué)生,重意味著信任、理解、寬容和接納,充分地重視和欣賞每一個學(xué)生,耐心地傾聽他的意見,接納他的感受,包容他的缺點(diǎn)等……我深深地知道,一名好班主任、一名好教師,既是知識的.塑像,更是愛的化身,只有接近學(xué)生,用愛去感召學(xué)生,才能教育好學(xué)生。因此,教師只有把愛的種子播撒在學(xué)生的心田,才能在學(xué)生的內(nèi)心世界培養(yǎng)出愛的感情,并使之升華。
二、培養(yǎng)學(xué)生的主動性,提高學(xué)生參與管理的積極性。班級則應(yīng)該是能讓學(xué)生快樂成長的園地,在這個班級中,老師,學(xué)生都應(yīng)該感到幸福,快樂。作為班主任,擔(dān)任著如何營造寬松和諧的班級氛圍的任務(wù)。能從不同角度去影響著每一個學(xué)生。此外,還應(yīng)該關(guān)注每一個學(xué)生,尤其是潛能生,鼓勵其舉手,善于觀察,用其所長補(bǔ)其所短。再者,告訴學(xué)生握手能廣交朋友,培養(yǎng)其團(tuán)隊(duì)合作精神。一個班級的文化建設(shè)是重中之重。教會學(xué)生設(shè)計(jì)“家”,讓班級擁有家的溫馨。開展豐富多彩的班級活動,引導(dǎo)班級中的每個成員都來為這個大家庭出謀獻(xiàn)策,培養(yǎng)班級主人翁意識。
三、創(chuàng)造和諧團(tuán)結(jié)的群體。作為21世紀(jì)的小學(xué)班主任,應(yīng)該能夠置身于團(tuán)結(jié)和諧群體中,讓自己與他人快樂成長。首先作為班主任,要深諳社交之道。學(xué)會交往:正確處理與學(xué)生的關(guān)系。蹲下來看學(xué)生,不是一味地嚴(yán)厲訓(xùn)斥學(xué)生,要懂得關(guān)注學(xué)生的需求,了解學(xué)生的心理,尊重學(xué)生的愿望與尊嚴(yán)。)培訓(xùn)中,有位老師在交流時說過:他的學(xué)生對他說道“老師,雖然我們平時不把您放在眼里,但我們已把您記在心里。”我想這位老師與學(xué)生的相處是成功的,他放下高高在上的形象,與學(xué)生平等交流,打成一片。他已經(jīng)深深抓住學(xué)生的心了。教師無法選擇學(xué)生,但是我們可以選擇教育方式。把平凡的事務(wù)轉(zhuǎn)化為精彩,把煩惱的事情轉(zhuǎn)化為快樂。除此而外,我們還要正確處理好與班科任老師的關(guān)系,處理好與家長的關(guān)系。對學(xué)生的教育,單靠我們班主任是不夠的,我們也要有團(tuán)隊(duì)精神,處理好與同事,任課老師在工作上生活上的關(guān)系,有益于更愉悅的工作。隨著家長教育意識的提高,我們應(yīng)該利用家長這個群體,讓他們配合我們一起來培養(yǎng)教育學(xué)生。讓家長,老師,學(xué)生明白:除了傳道授業(yè)解惑外,重要的教會學(xué)生學(xué)會在社會中生存�!俺扇吮瘸晒Ω匾�,成長比成績更重要,付出比結(jié)果更重要”。
總之,班主任工作是瑣碎的,但意義卻很重大。實(shí)踐出真知!相信本次培訓(xùn)對自己今后教育教學(xué)工作中會有所幫助。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí),更好地投入到工作中。
小學(xué)班主任培訓(xùn)心得體會10
趙凱教授的講座是迷人的,富有魅力的。假如我們的課堂能具備趙凱教授的優(yōu)點(diǎn),那么課堂就不只是簡單的課堂了。它是孩子們精神的家園,智慧的樂園,在這種情形下,孩子學(xué)習(xí)不再是負(fù)擔(dān),而是一種享受!這樣的課堂是值得我用一生來追求的!
講座中,趙凱教授列舉了當(dāng)前學(xué)生的心理特點(diǎn),以及傳統(tǒng)班主任工作的幾種錯誤偏向,從心理學(xué)角度分析了班主任工作的`藝術(shù)及方法,對班主任工作更好開展提供了有效的指導(dǎo),全場不時掌聲雷動。
他特別真誠地對現(xiàn)場每位班主任說了一番感謝的話語,絲毫沒有調(diào)侃的意味。他說我們中小學(xué)班主任是每位青少年走向社會的第一道防線,筑的好壞與否,事關(guān)重大。后來也談了現(xiàn)在青少年所面臨的幾種環(huán)境。同時一針見血地指出了我們老師的工作重要性,特別是班主任工作的特殊性。概況了四條:老方法不管用,新方法不會用,硬方法不敢用,軟方法不頂用。
這里趙凱說到易中天曾在一次講座中說的引發(fā)網(wǎng)友渲然大波的一句話:如果一個博士生連戀愛都不會談,那肯定是廢物一個。并且他還開玩笑地說了一句:今天我在這里要講一句比易中天更火的話:如果一個博士生連戀愛都不會談的話,那肯定連廢物都不如。此話一出,引來大家的掌聲一片。由此,他啟發(fā)大家做一個班主任要懂得學(xué)生心理,要講究教育的藝術(shù)。
趙凱說做一個好的班主任首先是對學(xué)生有一顆誠摯的愛心,應(yīng)該是真實(shí)的愛,而不是空洞說教的愛。他說比如汶川大地震中一個孩子成了孤兒。這時如果有一個老師只是說:孩子別難過,以后我就是你的媽媽。學(xué)生肯定在心理上不會接受,你根本不是我媽媽!他會更加難過更想念死去的媽媽,心理上會拒你于千里之外。如果這時的老師默默的幫孩子擦擦臉上的臟,整整他凌亂的衣服,輕輕的撫摸著他的腦袋,耐心的傾聽他的訴說,同情他傷心的哭泣。然后,給他一條毛巾讓他擦擦手臉,輕輕地說:孩子咱們一起到外面走走吧……這些細(xì)微的動作,體貼入微的話語,才會讓孩子感受到你的真誠關(guān)愛。
趙凱的幽默風(fēng)趣贏得滿堂掌聲。趙凱說其實(shí)我們教師工作是蠻不錯的,我們要樹立良好的人生觀和職業(yè)觀,愛我們的事業(yè),愛我們的工作,那么我們就會有更多的熱情投身于事業(yè),投身于工作。就更有可能做一個好的班主任,這才是班主任工作藝術(shù)的根本。
趙凱最后說這里有一句話送給在座的每位班主任:用責(zé)備別人的心來責(zé)備自己,用愛護(hù)自己的心去愛護(hù)別人。理論是蒼白的,實(shí)踐之樹長青。希望各位班主任全身心投入到教育事業(yè),精誠所至,一定會創(chuàng)造出更多的班主任工作藝術(shù)。
小學(xué)班主任培訓(xùn)心得體會11
金秋送爽,丹桂飄香,在這個碩果累累的日子里,我們四間房鄉(xiāng)一群尺碼相同的教育人在趙主任的帶領(lǐng)下,凌晨5點(diǎn)冒著綿綿秋雨奔赴新鄉(xiāng),去聆聽教育專家李鎮(zhèn)西、肖盛懷等人的班主任講座。
上午九點(diǎn),全國知名班主任、教育專家李鎮(zhèn)西先生準(zhǔn)時開講,李老師所作的報告為幸福比優(yōu)秀更重要,他從教師職業(yè)認(rèn)同講起,把近幾十年發(fā)生在他身邊的故事與我們娓娓道來,他的這兩句話給我留下了特殊印象:"問題是教育的常態(tài),每個突發(fā)事件都是一個契機(jī)".我們作為一名教師尤其班主任每天與孩子們打交道,在打交道的過程中出現(xiàn)問題在所難免,但我們不能因問題而退縮,而是應(yīng)該想方設(shè)法解決問題,成長自己。也只有把問題學(xué)生教好才是一名好老師。 李鎮(zhèn)西老師是我最崇拜的教育專家,我最欣賞、最認(rèn)同他的教育理念是:優(yōu)秀與否是別人的評價,幸福與否是自己的感受,幸福比優(yōu)秀更重要。教育不是辦政府滿意的教育,而是辦孩子們滿意的教育。我今后也一定會朝著做"真教育"的方向努力,幸福至上,享受童心當(dāng)好老師。
下午的講座是一位湖北省優(yōu)秀農(nóng)村教師肖盛懷,他的講座離我們更近,也更適合我們班級管理,他從班級管理的前提、原則、實(shí)踐、實(shí)質(zhì)幾個方面手把手教我們?nèi)绾巫霭嘀魅�,從他的講座中我領(lǐng)悟到以下幾點(diǎn):
一、構(gòu)建班級文化引領(lǐng)孩子成長,接手一個班級的班主任,應(yīng)了解學(xué)生確定培養(yǎng)目標(biāo),與學(xué)生協(xié)商最終確定班級終極愿景,根據(jù)不同年齡段孩子的特點(diǎn)設(shè)計(jì)不同的`文化內(nèi)涵,讓孩子自然的接受文化熏陶,讓每位孩子感受成功,快樂成長。
二、發(fā)現(xiàn)問題——分析問題——促學(xué)生成長,在教學(xué)過程中我們往往是看到學(xué)生打架、罵人、頂撞老師等違紀(jì)行為,這時我們就苦口婆心進(jìn)行說教,但問題是你說的他聽到了嗎?有的可能是表面馴服,心里有氣,或許死豬不怕開水燙,你說你的我做我的。我們不妨反思一下:我們就不能分析一下出現(xiàn)這些違紀(jì)的原因,找出問題根源想法解決這些問題促進(jìn)學(xué)生成長。
三、常規(guī)管理的實(shí)質(zhì),是尋找一種能夠替代責(zé)罰的有效辦法。孩子錯了責(zé)罰也是正常的,但對于多次犯錯的學(xué)生我們還能一味的責(zé)罰嗎?肖老師說:懲罰往往招致憎恨和報復(fù)。對孩子實(shí)施體罰的老師只不過教會了他們什么是暴力。滋生仇恨的孩子將來極有可能發(fā)展成為施行暴力的罪犯。因此尋找一種能夠替代責(zé)罰的有效辦法是做班級管理的實(shí)質(zhì),肖老師給我們推薦"共讀共寫共同生活,教學(xué)生自主自立,學(xué)會生活"這一理念值得我們研究。
第二天上午是全國知名班主任王懷玉老師給我們的報告,王老師的"小組自我管理"對我影響至深,本學(xué)期我剛到六完小,六完小從一個教學(xué)點(diǎn)發(fā)展到一個完全小學(xué)實(shí)屬不易,成績也一直在全鄉(xiāng)末尾,我到校給全校老師開的第一個會就是《利用小組合作,打造高效課堂》的一個培訓(xùn)會,王老師的這次報告正好與我的思路不謀而合,并且還提供了不少案例,使得小組管理在操作層面有了模板。她以中途接班,改造"成型優(yōu)秀班"為例講述小組建設(shè)。
首先主題定位:彼此欣賞,相互接納,然后改變管理模式——"小組捆綁"管理。王老師連續(xù)三周用序列行主題班會與微班會相結(jié)合改造這個所謂的"優(yōu)秀班",她用"換位思考、我為同桌找優(yōu)點(diǎn)等"改變了原來學(xué)生的孤芳自賞,心高氣傲的不正確心理,是他們班級充滿了寬容、友情。
王老師的班干部任用新模式也使得我豁然開朗,特別是雙向選擇、自由組合小組給了我莫大啟示,原來為了合理分小組班主任傷透了腦筋,王老師提前制定分組標(biāo)準(zhǔn)、自由雙向選擇為班主任解決了這一難題。同時也考驗(yàn)了同學(xué)們的智慧,有些小組為了獲得優(yōu)秀小組主動選擇了成績差的潛能生,使每一位學(xué)生都找到了自己的歸宿�?傊趵蠋煹闹v座使我對"利用小組管理,打造高效課堂"有了更清醒的認(rèn)識,也更堅(jiān)定了我推動小組管理的信心。
最后一位是全國知名班主任左軍娥老師,左老師在培養(yǎng)班干部方面"廣開言路、發(fā)展優(yōu)勢",低年級帶著走,中年級扶著走,高年級放手走,這樣既鍛煉了學(xué)生又減輕了班主任負(fù)擔(dān)。
兩天的時間一晃而過,四位專家的報告卻一直在我耳畔縈繞,有選擇的吸收消化,將他們的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)融入我今后的工作,使得我們學(xué)校今后的發(fā)展少走彎路。
小學(xué)班主任培訓(xùn)心得體會12
“勤為教育,共赴一師”,惠陽的教師們一同遠(yuǎn)道而來,目的都是為了加強(qiáng)自身的教師素質(zhì),為往后的教師事業(yè)添磚加瓦。
通過聽了幾位教授的精彩報告,班主任是學(xué)生日常思想道德教育和學(xué)生管理工作的主要實(shí)施者,是學(xué)生健康成長的引領(lǐng)者。而班主任的心理如何調(diào)適,班主任如何有效的管理班級體,班主任如何讓學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣等等問題,是這次班主任培訓(xùn)的目的所在。對我來說這是一次思想的升華,教授老師們闡述的教育觀點(diǎn),都是結(jié)合實(shí)際深入淺出闡述了新的教育理念,下面是我本次培訓(xùn)的幾點(diǎn)主要體會。
(一)班主任心理健康的重要性
我們都深知,班主任的心理健康狀況會直接影響到學(xué)生的健康成長,但更多的.我們只是停留在意識上,并沒有完全重視班主任的心理健康,白巖松曾說過“認(rèn)識別人容易,但是認(rèn)識自己卻很難”。作為班主任我們也是一樣,要認(rèn)識自己,能正確地了解自我,控制自我。把自己積極的一面,健康的情緒帶到課堂中去,少一份抱怨,多一份堅(jiān)強(qiáng),對班主任的管理起到舉足輕重的作用。
(二)班級文化建設(shè)的重要性
參觀了青園中信小學(xué),給我留下了深刻的印象,學(xué)校以“信念教育”中心,“相信是一種力量”的辦學(xué)理念。而班級文化也是以校園文化為母文化,每一個地方都是充滿了可能的地方。讓我不禁反思自己的在班級文化建設(shè)方面的落伍,豐富班級精神文化,擴(kuò)大文化內(nèi)涵成為我們?nèi)蘸蠼ㄔO(shè)班級文化的指明了方向。
(三)學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成的重要性
有偉人曾說過“習(xí)慣是偉大行動的方向”。作為班主任,培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣不是一朝一夕,良好習(xí)慣要讓學(xué)生堅(jiān)持訓(xùn)練,從被動到主動,最后到自動。
播下一個行動,你將收獲一種習(xí)慣,收獲一種性格,播下一種性格,你講收獲一種命運(yùn)。良好的習(xí)慣對于學(xué)生成長起到了至關(guān)重要的作用。作為班主任要不斷提高思想意識,明確學(xué)生在思想、學(xué)習(xí)、行為上規(guī)范嚴(yán)格要求學(xué)生,同時又要對學(xué)生日常生活多一份“愛”,正所謂沒有愛就沒有教育。
(四)校園安全事故預(yù)防和處理
新時期,依法執(zhí)教存在著階段性障礙,其中有家長教育權(quán)缺失和法定的學(xué)校管理權(quán)限不明。在這種情形下,要清楚教師對學(xué)生的權(quán)利和義務(wù),教師要正確行使懲戒權(quán),方法有紀(jì)律處分、口頭嚴(yán)厲批評、寫自我檢討等等,總而言之要依法行使,程序得當(dāng)。
學(xué)生是祖國的花朵,校園安全責(zé)任大,在日常管理中,如考勤管理、課堂教學(xué)安全管理、上下學(xué)安全管理等。讓我意識到這不是一種形式,所有的這些理論、思路都是基礎(chǔ),我們都應(yīng)該在日常管理中多一份細(xì)心,來預(yù)防校園安全事故。
培訓(xùn)的生活是短暫的,作為教師是不會停下學(xué)習(xí)的腳步,只有不斷豐富自己的閱歷,不斷提高自己的教師素質(zhì),不斷提高自己的班級管理策略。才能跟上時代的步伐,一起讓學(xué)生面向世界,面向未來!
小學(xué)班主任培訓(xùn)心得體會13
雖然小學(xué)班主任培訓(xùn)才進(jìn)行了3天,但這3天我受益頗多。我深刻地體會到:作為一名新時期的班主任,應(yīng)根據(jù)不同的任務(wù)扮演不同的角色,成為一個“雜家”。
首先,班主任應(yīng)是一個“心理學(xué)家”。班主任的主要任務(wù)就是做學(xué)生的思想工作,幫助學(xué)生糾正錯誤思想,消除不良情緒。所以班主任應(yīng)具備一定的心理學(xué)知識,這樣才能及時了解發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的心理問題,并能及時對學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo),幫助其消除郁悶、煩躁或焦慮等不良情緒。
其次,班主任應(yīng)是一個“禮儀專家”。班主任要以人格魅力來教育和影響學(xué)生,而平日的穿著打扮和舉手投足、禮儀舉止,都是其內(nèi)在人格魅力的外在表現(xiàn),都在無聲地傳播著文明與美,不得不時刻注意。
再次,班主任應(yīng)是一個“夢想家”。兒童,理應(yīng)是最愛做夢的�?墒牵捎谝恍┫麡O的因素影響,有些孩子喜歡舒服、享受、怕吃苦、拒絕奮斗,丟失了夢想,進(jìn)而影響他人,甚至使整個班級缺乏生氣,這對班級工作的開展是極為不利的。班主任就要努力幫助孩子們“暢想”未來,重拾做夢的樂趣,讓沒有夢想的孩子擁有夢想,讓擁有夢想的孩子勇于實(shí)現(xiàn)夢想。
最后,班主任還應(yīng)是一個“藝術(shù)家”。教育就像是根雕藝術(shù),想要達(dá)到“隨風(fēng)潛入夜,潤物細(xì)無聲”的境界,班主任的'教育活動必須極具藝術(shù)。在對待學(xué)生時,班主任不僅要全面細(xì)致地了解每一個孩子的性格、愛好等,更重要的是,要發(fā)掘?qū)W生的閃光點(diǎn),并把這些閃光點(diǎn)“雕刻”成學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)。事實(shí)上,藝術(shù)有時候并不難,真誠即可。
班主任工作是繁瑣雜亂的。在教育實(shí)踐中,班主任只有學(xué)會在不同的場合扮演不同的角色,使自己成為一個“雜家”,才能有效處理好不同孩子的不同問題。
小學(xué)班主任培訓(xùn)心得體會14
各位領(lǐng)導(dǎo),老師大家:
下午好!
今天能坐在這里向大家匯報交流我學(xué)習(xí)的感受,首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)能給我這次外出學(xué)習(xí)的機(jī)會,我是7月31日起程奔赴北京參加“北京師范大學(xué)勵耘計(jì)劃——中小學(xué)班主任高級研修班”的培訓(xùn),培訓(xùn)期間共聆聽了8節(jié)講座,給我們講座的教師都是全國著名的教育專家和優(yōu)秀的班主任。與會的教師來自全國各地,共計(jì)3百多人。培訓(xùn)期間,我們聽到了名家大師的聲音,看到了知名院校的氣勢,領(lǐng)略了首都教育者的風(fēng)采,學(xué)習(xí)了實(shí)用的教育教學(xué)技術(shù),感受到了得天獨(dú)厚的人文景觀、震撼人心的歷史遺產(chǎn)、深厚的文化底蘊(yùn),濃厚學(xué)術(shù)氛圍的無窮魅力。我們的收獲是沉甸甸的,激烈的思想碰撞、強(qiáng)烈的視覺沖擊,讓我們學(xué)會了思考,辨析,自我提示和主動踐行;不同的學(xué)習(xí)體驗(yàn),使我們學(xué)會了審視自己,反思過去,并在此基礎(chǔ)上學(xué)會了甄別、吸納、補(bǔ)充……對我們每個人而言,這次學(xué)習(xí)是一個立體塑造,整體構(gòu)建,全面提升的過程。
通過這次也可以學(xué)到一個團(tuán)隊(duì)的重要,一個小項(xiàng)目可以一個人完成,那已經(jīng)是很痛苦地那種了,但是有一個大項(xiàng)目的話,那就不是一個人可以完成的事了,必須由一個團(tuán)體來共同完成項(xiàng)目,一個的技術(shù)牛不算牛,一個團(tuán)體的技術(shù)都很牛了那才是真正的牛,這樣合作起來就可以更快的把一個項(xiàng)目完成,而個人來說,也不會感到非常吃力,分功合作對于開發(fā)一個項(xiàng)目來說是重要的一步,在分功的時候必須分功明確,不然在開發(fā)程中會出現(xiàn)錯亂,例如一個人開發(fā)了登陸的功能了,由于分功不明確導(dǎo)至另一個在也在開發(fā)此功能,分功明確了會減去諸如些類的一些錯誤和麻煩。
下面我就針對這8節(jié)講座向大家做以匯報,我們先后聽的是孫老師的《美麗的教育》;魏老師的《在快樂中體驗(yàn)成功,在活動中健康成長》;高老師的《閱讀,煥發(fā)班級的教育活力》;王老師的《課堂管理的理念和技巧》;鄭老師的《全接納慢引導(dǎo)——創(chuàng)造屬于教室的力量》;張老師的《好的關(guān)系就是好的教育——教育中的人際溝通》;李老師的《班級管理中追求藝術(shù)性——師愛無聲》;吳老師的《引發(fā)班主任心靈智慧的敘事探究》。
每位教師都有著自己獨(dú)特的教育風(fēng)格和理念,孫老師在《美麗的教育》講座中說:“寬容與賞識讓教育更美麗,愛心與智慧讓教育走得更遠(yuǎn)。”這是孫老師教育的高度總結(jié)。她從心靈深處理解和關(guān)愛兒童,面對生理機(jī)能有障礙的學(xué)生,學(xué)習(xí)特別吃力的學(xué)生,單親家庭的學(xué)生,她給了他們更多的愛,讓每個孩子都感受到了自己是孫老師的小天使。孫老師用自己的寬容與賞識、愛心與智慧創(chuàng)造了美麗的教育,汲取孫老師的精華,也努力創(chuàng)造美麗的教育!
魏老師的講座《在快樂中體驗(yàn)成功,在活動中健康成長》,她的班主任工作教育風(fēng)格主要是注重開展豐富多彩的班級活動,在班級活動中與學(xué)生一起快樂成長。在形式多樣的活動中,無需老師過多的語言,學(xué)生感悟到親情,感悟到友情,體驗(yàn)了成功,體驗(yàn)了挫折,這就是教育。作為活動的設(shè)計(jì)者,隗老師認(rèn)為把教育的目的隱藏在活動中,隱藏的越深達(dá)到的教育效果越好。通過老師策劃的活動去喚醒學(xué)生心中的真誠,讓他們發(fā)現(xiàn)生活是美好的,人心是善良的,學(xué)習(xí)是愉悅的,分享是快樂的。讓學(xué)生們在生活和學(xué)習(xí)中不斷自發(fā)地修正自己的行為,不斷實(shí)現(xiàn)道德人格的提升。
高老師的《閱讀,煥發(fā)班級的教育活力》,高老師堅(jiān)定的教育信念是:讓閱讀潤澤學(xué)生的心靈,讓閱讀煥發(fā)班級教育活力,讓閱讀成為師生共同的一種生活方式。
大家知道,經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r可以促進(jìn)教育的發(fā)展,影響教育的規(guī)模,一般地,教育受經(jīng)濟(jì)的影響是從二個方面展開的。一是從教育設(shè)施上,教育技術(shù)和設(shè)施的改良,提高了教育的`效益。二是從教育的規(guī)模上,麥克風(fēng)和音響可以讓幾百人聚集在一起上課。但是,這種教育模式實(shí)踐證明是不可取的。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)可看做是一種在教育領(lǐng)域內(nèi)擴(kuò)大勞動規(guī)模的典型形式,勞動力因素(教師)被網(wǎng)絡(luò)所替代,并不意味著教師作用是多余的,相反,作為指導(dǎo)者的教師或設(shè)備維護(hù)者,其作用也在逐步提升。
在今后的教學(xué)中,我要繼續(xù)努力工作,不能滿足于現(xiàn)狀和已有的經(jīng)驗(yàn),應(yīng)該與時俱進(jìn)。在教育工作中認(rèn)真總結(jié)教育的得與失,并虛心向身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí),取其精華,棄其糟粕。使自己不斷進(jìn)步,并創(chuàng)設(shè)自己的獨(dú)特教學(xué)風(fēng)格,創(chuàng)造出與眾不同的教育方法。讓我們攜起手來,共同成長,為了千千萬萬的孩子,為了我們神圣的教育事業(yè),我將一如繼往的做好班主任教師的工作。
作為語文教師,高老師充分利用學(xué)科專長,通過開展閱讀活動煥發(fā)班級教育活力:她根據(jù)不同年年級學(xué)生的特點(diǎn),制訂了一套近千本的讀書推薦目錄“書香超市”;通過開展親子閱讀活動,增進(jìn)了家長、學(xué)生和班主任之間的溝通理解,形成了家校之間的教育合力。她所帶的每個班都形成了靜心讀書的良好習(xí)慣,“文質(zhì)彬彬”的優(yōu)雅言行成為班上每一名學(xué)生的自覺要求。
首先,注重學(xué)生的思想政治方面的學(xué)習(xí),與時俱進(jìn)。并將學(xué)習(xí)落實(shí)到真正的行動中去。班主任和任課老師緊密配合,愛護(hù)學(xué)生,注重培養(yǎng)學(xué)生健全的人格,同時利用教材中的有利素材,結(jié)合生活中的事例,以及老師的言傳身教對學(xué)生進(jìn)行潛移默化的思想品德教育。尤其注重利用節(jié)日對學(xué)生進(jìn)行感恩教育。
在閱讀中,高老師與學(xué)生一起學(xué)習(xí)成長,豐厚了文化底蘊(yùn),提升了人格素養(yǎng)。師生共同營造了一塊崇尚踏實(shí)閱讀的小小樂土。鄭老師“說悄悄話”是我最值得借鑒的一點(diǎn)。要做到與學(xué)生傾心溝通,必須以情感做基礎(chǔ)。而“說悄悄話”恰好能達(dá)到師生之間心與心的交流,正確引導(dǎo)學(xué)生,消除他們的煩惱和困惑。
本次培訓(xùn)學(xué)到了不少管理班級、教育學(xué)生的方法,例如張主任給我們介紹的一種管理學(xué)生方法:讓學(xué)生進(jìn)行自我管理,提高學(xué)習(xí)效率;再如秦主任傳授了一些班主任管理工作的具體做法、管理學(xué)生的新理念,班主任的工作準(zhǔn)則等等,使我收益非淺;牟老師與學(xué)生增進(jìn)交流,尊重學(xué)生,寬容學(xué)生,善于運(yùn)用表揚(yáng)與激勵的方法促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展使我很受教育;漢老師那種“細(xì)”字入手,班級無小事,從整理書包、推板凳等細(xì)節(jié)教育學(xué)生激勵著我認(rèn)真地對待我的工作。
如:聽新教師的課,重點(diǎn)看是否達(dá)標(biāo);聽教新課程或新教材教師及學(xué)期各科教學(xué)質(zhì)量比較差的教師的課,重點(diǎn)看教學(xué)任務(wù)完成情況;要聽學(xué)校教學(xué)能手水平以上的教師的課,重點(diǎn)看創(chuàng)新;要聽上對于名家的課,則是著重領(lǐng)略其教學(xué)風(fēng)格及其相應(yīng)的學(xué)術(shù)思想在課堂的體現(xiàn)。聽課不僅要對不同聽課教師要有不同的要求還要聽課后要認(rèn)真思考,作好學(xué)生在課上的活動情況記錄;教學(xué)思想和教材處理為評課做還準(zhǔn)備。
一學(xué)年來,班主任培訓(xùn)工作圍繞德育隊(duì)伍建設(shè)、溫馨班級創(chuàng)建和繼續(xù)開展“四個同行”為抓手開展工作,力求在工作及活動中依托常規(guī)、抓實(shí)細(xì)節(jié)、落實(shí)過程,促進(jìn)隊(duì)伍的全面發(fā)展。
小學(xué)班主任培訓(xùn)心得體會15
轉(zhuǎn)眼間一個半月的全國中小學(xué)班主任培訓(xùn)就要結(jié)束了,回想起在這培訓(xùn)期間即忙碌又充實(shí)、辛苦而又開心,感想很深刻,以下是我對這次培訓(xùn)的總結(jié)。
當(dāng)陳老師通知我參加這次全國中小學(xué)班主任培訓(xùn)時感到非常高興,因?yàn)槿h各中學(xué)只有五十人參加,能夠參加培訓(xùn)確實(shí)很不容易,我想我一定要好好把握這次學(xué)習(xí)機(jī)會。開班儀式那天很不容易的,那天剛好刮風(fēng)下雨,我所在的學(xué)校離開班儀式點(diǎn)很遠(yuǎn),開班儀式結(jié)束回到學(xué)校已經(jīng)很晚了,回想當(dāng)時確實(shí)很不容易。開班儀式結(jié)束后,輔導(dǎo)老師給整個班級分組,讓我們加入QQ群組等,大家都明確自己的任務(wù)后就開始學(xué)習(xí)了。
參加了這次培訓(xùn),我聽到的和看到的最多的話就是:看了這些案例,聽了專家的析評,與各同行交流,有很到的收獲。我自己的感覺也是這樣的。首先對這次培訓(xùn)我是肯定,我們能通過國家舉辦的遠(yuǎn)程教育班主任學(xué)習(xí)可以學(xué)到很多東西,可以看到一些我們經(jīng)常碰到的和還沒碰到案例,可以看看國家級的班主任以及專家對案例的分析和解決方法。特別是很多不懂電腦的老師通過這次培訓(xùn)后我相信這些老師會對電腦的操作有一定的了解,也讓我們知道網(wǎng)絡(luò)資源是如此豐富,通過網(wǎng)絡(luò)可以學(xué)到好多東西。
培訓(xùn)的內(nèi)容總共分六個模塊,針對中小學(xué)班主任日常工作中面臨的實(shí)際問題進(jìn)行安排,分別是班主任的每一天、班主任的每一學(xué)年、班主任與每次活動、班主任與每個班級、班主任與每個學(xué)生、做一個專業(yè)的班主任。每個模塊有八個專題,每個專題有案例、對話班主任、對話專家、綜合評價、擴(kuò)展案例、相關(guān)文獻(xiàn)、作業(yè)等。進(jìn)入第一個模塊學(xué)習(xí)時大家都在摸索,有很多問題大家都不是很清楚,幸好有QQ群組大家可以交流。在加入QQ群組時要求用學(xué)校和真實(shí)姓名,很多老師不懂;怎么選課、怎么進(jìn)入班級、怎么進(jìn)入學(xué)習(xí)、怎么發(fā)表話題等一系列問題,更嚴(yán)重的是很多老師的電腦沒安裝播放視頻插件,看不了視頻。我是一位信息技術(shù)老師,有一定的電腦知識,每天晚上在網(wǎng)上回答老師們的疑問,忙得不亦樂乎。
學(xué)習(xí)完第一個模塊后,大家都清楚了怎么去學(xué)習(xí)。每一個模塊要求我們閱讀每個專題的案例,然后從每個模塊選修一個專題精讀并參與互動園地的討論。最后,每人完成一份作業(yè)和一份學(xué)習(xí)感言。這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)采取線上線下結(jié)合的形式,形成以實(shí)踐反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)為主要方式,有效促進(jìn)班主任專業(yè)發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)平臺。每個課程模塊的學(xué)習(xí),通過“提交問題→學(xué)習(xí)視頻講授→瀏覽每個專題的案例與評析→選擇一個專題重點(diǎn)深入自學(xué)互動交流研討。
通過第一模塊學(xué)習(xí)后我了解到不只是個人的學(xué)習(xí),還可以培養(yǎng)我們團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)能力。畢竟我們班主任工作是非常不容易的工作,面對不同的學(xué)生、不同的事情,往往處理的方法有多種,我們看一些經(jīng)常碰到的和還沒碰到案例,可以看看國家級的班主任以及專家對案例的分析和解決方法,可以和同行們一起交流探討,這樣能夠擴(kuò)展我們的視野,積累我們的經(jīng)驗(yàn),在做好班主任工作時能更好地處理好學(xué)生問題。在學(xué)習(xí)第一模塊的“如何處理遲到的學(xué)生”時,同行們解釋了如何處理遲到的學(xué)生,有一位班主任提到“我們班主任作為班級管理者,都會碰到對學(xué)生的遲到現(xiàn)象。我想國家或者學(xué)校不可能出規(guī)定讓我們怎樣去處理,我們處理學(xué)生遲到現(xiàn)象也不可能是千篇一律的,我們要追問一下遲到的原因,分析一下學(xué)生為什么遲到。要處理好學(xué)生的遲到現(xiàn)象,我們班主任就要不斷地學(xué)習(xí),總結(jié)經(jīng)驗(yàn),提高自身的素質(zhì)。”在學(xué)習(xí)教師應(yīng)如何培養(yǎng)學(xué)生的自信心時,有老師提出:部分學(xué)生自我評價過低,在能夠完成的事情面前,認(rèn)為自己干不了,于是畏縮猶豫裹足不前,有自卑感的學(xué)生行為怯懦,處處依賴?yán)蠋�、父母和同學(xué),活動效率低微。老師的疏忽或入教育誤區(qū)很容易使孩子產(chǎn)生自卑感。那么作為教師應(yīng)如何培養(yǎng)學(xué)生的自信心呢?我的見解是:確實(shí)這類學(xué)生需要我們費(fèi)心思,說不定以后對他們的影響很大的。缺乏自信心是因?yàn)樗麄冃愿駜?nèi)向,沒有過成功和表現(xiàn)的機(jī)會,但是在他們的內(nèi)心里比其他人更加渴望成功和表現(xiàn)的機(jī)會,更加希望得到別人的肯定。他們之所以這樣還跟生活環(huán)境有很大的關(guān)系,對這些學(xué)生,我們要對他們多點(diǎn)鼓勵、多點(diǎn)表揚(yáng)、多點(diǎn)贊美即使他們表現(xiàn)得不怎么樣。也可以故意安排一些簡單的`任務(wù)給他,讓他完成后表揚(yáng)他,這樣我相信他們的自信心會增強(qiáng)的。
通過這次全國中小學(xué)班主任培訓(xùn),感覺收獲很多,但是也有不解的地方。這次班主任培訓(xùn),很多案例和專家評析是我們沒有碰到過的,通過這些國家級的班主任以及專家對案例的分析和提出的解決方法,我想我們都會有很深的感悟,但是比較一下學(xué)習(xí)中的案例以及解決方法,我們是不能直接應(yīng)用的。不能說相同的案例,不管是怎么樣的學(xué)生我們都用同樣的解決方法,培訓(xùn)中的案例的解決方法雖然好,但是對我們農(nóng)村中小學(xué)來說可能就不起作用了,所以我們是學(xué)以應(yīng)用,而不是學(xué)了以后茫然套用。
這次的培訓(xùn)是針對班主任的管理工作,我覺得有些學(xué)生厭學(xué)等現(xiàn)象的主要原因還是他們的成績不好,學(xué)生的成績不好有我們老師的責(zé)任,所以老師還要加強(qiáng)教育理論的學(xué)習(xí)。雖然說我們國家的教育模式是“教師為主導(dǎo)——學(xué)生為主體”,但是西方前蘇聯(lián)和美國的教學(xué)理論還是值得我們學(xué)習(xí)的,比如行為主義學(xué)習(xí)、認(rèn)知主義、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)、加德納的多元智能理論等等,我們教師能夠?qū)W習(xí)這些理論后,對教學(xué)水平肯定有提高。所以上級有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)以及教育部有關(guān)負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)看看能否舉辦教育理論培訓(xùn)為教師們提更一個更好的學(xué)習(xí)平臺��!
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