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《讀者》讀后感
認(rèn)真讀完一本名著后,相信你一定有很多值得分享的收獲,是時(shí)候?qū)懸黄x后感好好記錄一下了。那么你會(huì)寫讀后感嗎?下面是小編為大家收集的《讀者》讀后感,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
《讀者》讀后感1
《讀者》是本雜志,其中的文章包羅萬象,也包羅了許多真正的道理和人與人之間的愛與寬容。
就好像讀了《大地的耳朵》這篇文章,讓我懂得了不可以以貌取人。讀了《打翻了的油燈》讓我知道了是生活中仔細(xì)觀察,鑄造“干洗大王”喬利·貝朗。讀了《狼的另一面》之后,知道了狼與狼之間也有著愛,而狼們沒有人們那么貪婪,他們只是捕殺可以供他們吃飽食物而已,所以我們要學(xué)會(huì)知足,不能讓我們比狼還貪心。讀了《孩子的'魚》以后,我知道了要多讓孩子自食其力,不要讓孩子成為溫室里的花朵!
其中還有好多文章,他教給我時(shí)間的珍貴和友誼的重要,而有時(shí)候,我又覺得它就是一位知心朋友,也是一位深不可測(cè),知識(shí)淵博的老師,他教給了我許多人生道理。
讀了這本雜志后,我覺得心胸開闊了許多,眼光放遠(yuǎn)了,懂得更多了。
《讀者》讀后感2
你們讀過冰心奶奶的《再寄小讀者》這篇短文嘛?
一九五八年三月十一日,北京的時(shí)候?qū)懙。信中是說二十幾年來,中斷了和小朋友們的通訊,不知道給“我”帶來了多少的慚愧和后悔。冰心奶奶說道:小朋友,從我第一次開始給你們寫通訊算起,不止十年,乃是三十多年了。這三十多年之中,我們親愛的祖國,經(jīng)過了多大的變遷!這變遷是翻天覆地的,從地獄翻上了天堂,而且一步一步地更要光明燦爛。我們都是幸福的!
我總算趕上了這個(gè)時(shí)代,而最幸福的還是你們,有多少美好的日子等著你們來過,更有多少偉大的事業(yè)等著你們?nèi)プ骱!我在枕上的心境,和這位詩人是迥不相同的`!雖然也有滿窗的明月,而窗外吹拂的卻是和煦的東風(fēng)。
一會(huì)兒朝陽就要升起,祖國方圓九百多萬平方公里的土地上,將要有六億人民滿懷愉快和信心,開始著和平的勞動(dòng)。小朋友們也許覺得這是日常生活,但是在三十年前,這種的日常生活,是我所不能想象的!我鼻子里有點(diǎn)發(fā)辣,眼睛里有點(diǎn)發(fā)酸,但我決不是難過。讀完這篇文章,我的心理是深深的愧疚,現(xiàn)在的生活是多么美好,人們過得多么幸福。我們要珍惜美好的時(shí)光,來報(bào)答以前為祖國做出貢獻(xiàn)的英雄們!
《讀者》讀后感3
陳涉的例子真的是那個(gè)叫經(jīng)典,我覺得用來說明本文的主題也是再恰當(dāng)不過了。我尤其喜歡作者對(duì)陳涉斬殺老伙計(jì)的看法,可以警告打發(fā)老伙計(jì)走人,不必痛下殺手。
如果換做我。首先,我不會(huì)輕易給別人承諾,因?yàn)槲艺f不定真的能有發(fā)達(dá)一天。就算我給別人承諾也要在承諾里有嚴(yán)格的限制條件,丑話說在前頭,免得到時(shí)候難做。如果我發(fā)達(dá)了,有老伙計(jì)來找我,我要吸取陳涉的教訓(xùn),給他講陳涉的故事,預(yù)防老伙計(jì)不懂游戲規(guī)則的'情況。要是老伙計(jì)還是出格了,我會(huì)果斷的打發(fā)他走人,而不會(huì)去報(bào)復(fù)他。
袁世凱的例子應(yīng)該算很典型,讀后感《讀者讀后感》。富貴之后仍不高看自己慢待舊識(shí)的人真的不多,富貴之后有一點(diǎn)傲慢也是人之常情,只是傲慢會(huì)讓舊識(shí)感覺不舒服。
所以我要吸取袁世凱的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。發(fā)達(dá)之后,對(duì)待之前的親人、朋友、領(lǐng)導(dǎo)、師長(zhǎng)要要像沒有發(fā)達(dá)之前恭敬,不能慢待這些親人、朋友、領(lǐng)導(dǎo)、師長(zhǎng)。首先是稱呼要依舊尊重恭敬,然后是對(duì)他們要堅(jiān)持有耐心。
對(duì)于那些可能到處炫耀與發(fā)達(dá)后的我有過交情的個(gè)別人,我也要理解,炫耀和虛榮心也是人之常情。
《讀者》讀后感4
假期里,我看完《寄小讀者》,心中感慨萬千,便寫下了這篇文章。
其中,最讓我記憶尤深的還是通訊五。冰心奶奶在火車上遇到一對(duì)母女,那女兒纏著母親撒嬌,要這要那。母親面目藹然,與孩子說話的態(tài)度,好似斥責(zé),但其中又帶著一絲愛憐。這讓冰心奶奶回憶起一段往事:臨行前,姨媽問:“舍得母親嗎?”她從容一笑,回答:“怎么會(huì)?日子這么短,而且還有人照應(yīng)!边@時(shí),冰心奶奶的`眼眶濕潤(rùn)了,眼淚不住地往下掉。
可其實(shí)冰心奶奶的內(nèi)心,一點(diǎn)兒也不舍得母親和那濃濃的愛。
讀到這里,一絲酸楚突然涌來,是啊,有誰能夠扯斷這濃厚的母女深情呢?母親給予我們生命,又把一生的心血都投入到我們的成長(zhǎng)中,把所有愛都給了我。這種愛是永恒的,溫和的,細(xì)碎的。但是也正因?yàn)檫@種愛時(shí)時(shí)刻刻都圍繞在我們身旁,使我們不珍惜,有時(shí)甚至感到厭煩。
現(xiàn)在許多家庭都只有一個(gè)孩子,也是家庭的中心。如果有一天我們成了孤兒,又有誰會(huì)來為我們驅(qū)寒問暖呢?
母愛猶如濤濤大海,宛如一片天空,又好似一個(gè)“避風(fēng)港”、一洼溫泉。讓我們向冰心奶奶學(xué)習(xí)!珍惜母愛,贊美母愛,回報(bào)母愛吧!
《讀者》讀后感5
《再寄小讀者(之一)通訊十四》主要講了日記的重要性,還講了冰心老奶奶帶兩個(gè)孩子出去玩,第一個(gè)孩子把那篇日記寫得跟記帳似的,第二個(gè)孩子寫得生動(dòng)鮮明的事。
我感覺日記其實(shí)不難寫,只要留心觀察一天所發(fā)生的事,再注意一下“六要素”——時(shí)間、人物、地點(diǎn)、起因、經(jīng)過、結(jié)果,這樣再用一下詞語,日記就不費(fèi)吹灰之力完成了。日記千萬不是記流水帳,一定要把主要的事兒突出出來。不然,日記就會(huì)顯得枯燥無味。記得我以前寫日記,一開始雄心勃勃的要堅(jiān)持到大學(xué)畢業(yè),但是因?yàn)橹形缬性S多小朋友都來找我玩,所以只堅(jiān)持了一年,中途以“沒思路”、“不想寫”的借口沒有寫,看起以前自己上下不一,字龍飛鳳舞的作文時(shí),不禁想起我五彩斑斕的'童年,心里美滋滋的,看著看著,我笑了……
朋友們,拿起笑來記錄你的童年吧!給自己的昨天也留一個(gè)腳印吧!
《讀者》讀后感6
今天除了讀《看見》外,還翻了翻《讀者》看到了這樣一篇文章:
《明天,明天》是俄國的著名作家屠格涅夫?qū)懙模恼率沁@樣的;
度過的每一天,幾乎都是那么空虛,那么懶散,那么毫無價(jià)值!它給自己留下的痕跡是多么少!這些一點(diǎn)鐘又一點(diǎn)鐘消逝了的.時(shí)間,又是多么沒有意義,多么糊里糊涂。
然而,人卻要生存下去;他珍惜生命,他把希望寄托在生命,寄托在自己,寄托在未來上面……噢,他期待著將來什么樣的幸福呀!
可是,他為什么沒想,其它后來的日子,將不會(huì)同剛剛過去的這一天相似呢?
他就是沒有料想到這一點(diǎn)。他向來不愛思索——他這做得很好。
“啊,明天,明天!”他安慰著自己,一直到這個(gè)“明天”把他送入墳?zāi)埂?/p>
好啦——一旦在墳?zāi)估铩憔筒坏貌煌V顾妓髁恕?/p>
這篇文章警示我們,要珍惜今天,不能把事情拖到明天,人這一生沒有都少個(gè)明天讓你去數(shù)。
《讀者》讀后感7
在寒假中我通過朋友的推薦下,我讀了一本書,就是冰心奶奶的《寄小讀者》。
《寄小讀者》這本書讓我非常感動(dòng)。讓我深刻的體會(huì)到有愛,在生活中就有有陽光,有機(jī)會(huì),有信念。在我們的生活中每個(gè)人都需要愛。有愛天空才是藍(lán)色的有愛才會(huì)有一切。如果沒有愛的話,天空會(huì)變得黑色,世界上就沒有生命。每當(dāng)我看到有些人在捕食野生動(dòng)物的'時(shí)候,我的心里就會(huì)發(fā)出一陣一陣的怒火。當(dāng)我看到人們穿著動(dòng)物皮毛的衣服時(shí),心里特別酸痛。
我特別喜歡《寄小讀者》中的通訊五,冰心奶奶在火車上遇見一對(duì)母女,他們倆的事情讓她回想到的自己的母親。會(huì)想到母親對(duì)她的愛。對(duì)!母愛那么偉大,人們?cè)跄苌岬米约旱哪赣H呢?
是冰心奶奶讓我知道了愛,然后我知道了用一生去體會(huì)感情,把手靜靜的放在胸口就能體會(huì)到你自己的心跳,那是你的生命,是愛!
在通訊二中也讓我體會(huì)到了愛,在冰心奶奶的字中,我似乎看到了冰心奶奶對(duì)一只小老鼠有了一絲的憐愛之心,那只小老鼠是多么可愛。∽屛抑懒吮哪棠虒(duì)小老鼠的憐愛之心,有時(shí)候我雖然不會(huì)對(duì)一只小老鼠而起一絲的憐愛之心,可是讀了冰心奶奶的通訊二,我知道了這小老鼠的可愛。
《讀者》讀后感8
這篇文章是冰心奶奶寫的,是寫給孩子們的,在這本書中,冰心把自己發(fā)生的所有事情都訴說給孩子們聽,把她當(dāng)年吃的虧都告訴孩子們,就是為了讓孩子們不要再和她犯一樣的錯(cuò)誤了。
從這本書中我體會(huì)到了它能給一個(gè)人的生命路途和整個(gè)世界、宇宙的秩序帶來無限的.愛護(hù)、詩意、智慧、力量、安寧。
讀了這本書,我就是冰心奶奶面前的小讀者,倍感親切、清新明凈的筆調(diào)下處處可見童心未泯的冰心奶奶熱愛哲學(xué),如清泉流淌心間,冰心奶奶在這本書里寫了她對(duì)父母的愛,對(duì)小兄弟小朋友的喜愛,以及對(duì)異國弱小兒女,對(duì)生病者之愛,一代代的青年讀到冰心奶奶的書,就會(huì)從中懂得了愛,愛星星、愛大海、愛祖國,愛一切美好的事物,我希望大家讀一些冰心奶奶的書,讓大家都有一顆真誠的愛心,讓我們的世界充滿愛。
《讀者》讀后感9
《讀者》中有各種各樣的故事,它們會(huì)讓一個(gè)人的心慢慢地融化,不斷地向善,讓溫馨彌漫全身,甚至充滿周圍的空間。每一篇文章都有打動(dòng)人的地方,甚至?xí)r常會(huì)讓自己感覺是否有點(diǎn)過于多情善感了;蛟S,讀書的.感動(dòng)是因?yàn)闊o法在現(xiàn)實(shí)中獲得感動(dòng);讀書所獲得的靜,或許是因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)中分秒都無法獲得安寧;與作者思想的共鳴,或許是源于無法與現(xiàn)實(shí)世界的形形色色、衣冠楚楚的人進(jìn)行正常的溝通。
拿著一本《讀者》,就像拿著一把通向愉悅生活大門的鑰匙;而擎著一個(gè)ipad,或是握著一個(gè)iphone,就仿佛是打開了生活的噪音模式,沖到了車水馬龍的大街上,即便是在風(fēng)輕水靜的月夜亦是如此。
成語衣冠楚楚:楚楚:鮮明、整潔的樣子。衣帽穿戴得很整齊,很漂亮。如:《詩經(jīng)·曹風(fēng)·蜉蝣》:“蜉蝣之羽,衣裳楚楚!庇秩纾核煲鹿诔,但對(duì)工作卻漠然置之。
成語衣裳楚楚:楚楚:鮮明的樣子。形容服裝整齊漂亮。如:《詩經(jīng)·曹風(fēng)·蜉蝣》:“蜉蝣之羽,衣裳楚楚。”又如:清·蒲松齡《聊齋志異·胡四相公》:“張如其言,推扉一覷,則內(nèi)有美少年,相視而笑,衣裳楚楚,眉目如畫,轉(zhuǎn)眨之間,不復(fù)睹矣!
《讀者》讀后感10
寒假里,我無意間看到了一本書《小讀者》,于是我便津津有味地讀了起來。
這本書寫了小鵬飛為了照顧奶奶,早早地就學(xué)會(huì)了當(dāng)家,為奶奶做飯、治病、扎針……這本書還寫了外國的學(xué)生怎樣做暑假作業(yè)。通過這本書,我還認(rèn)識(shí)到了世界上怪異的民族,有不笑的民族——斯里蘭卡的惠達(dá)族人;不用嘴說話的民族——南美亞孫河谷的印第安人;最不怕冷的民族——生活在北極的因紐特人;綠色的民族——在非洲西部山區(qū)叢林中的人;無文字的民族——?jiǎng)偣R地區(qū)的土著居民安在思族……
這本書還讓我知道了怎樣保護(hù)牙齒和嗓子,還讓我知道,原來電腦也需要“睡眠”。還告訴我們吃油炸時(shí)加糖,會(huì)使人越來越胖,還指出十個(gè)飲食誤傳。
這本書里還有同學(xué)們寫的`作文和笑話,還有一些名人名篇,那些作文又使我深受啟發(fā)!堵眯邢渲械纳钋椤肥刮腋惺艿嚼牙褜(duì)作者深深地疼愛;《課桌的“獨(dú)白”》使我明白,我們?cè)趯W(xué)習(xí)中要愛護(hù)桌椅;《友誼》使我感到有朋友是多么地幸運(yùn)……
我雖讀完了這本書,可我還是對(duì)它愛不釋手,因?yàn)檫@本書,讓我學(xué)會(huì)了感動(dòng),學(xué)到了許多知識(shí),在學(xué)到知識(shí)的同時(shí),也從中體會(huì)到許多快樂……我愛《小讀者》!
《讀者》讀后感11
我從小就很喜歡看冰心奶奶寫得書,比如《笑》、《繁星》、《小桔燈》等。在這個(gè)寒假中我再次捧起冰心奶奶的書——《寄小讀者》。
《寄小讀者》是冰心奶奶赴美留學(xué)期間寫的通訊,大都報(bào)道自已赴美途中和身處異鄉(xiāng)時(shí)的一些感受,表達(dá)她出國期間對(duì)祖國的關(guān)注和深切懷念。在這里,冰心奶奶一如既往地傾注著對(duì)小孩子的`愛,以自已”從前是一個(gè)小孩子,現(xiàn)在有時(shí)還是一個(gè)小孩子“而”自傲“。經(jīng)常與小朋友們娓娓談心,陶冶小朋友的美好心靈。她還有一句名言”有了愛就有一切“。這是她堅(jiān)持一生的信念,也因這個(gè)信念,使她的愛如此博大,如此深沉,就像她所熱愛的大海一樣廣闊。
《寄小讀者》引用了書信格式,都是與小朋友之間的交談,將自已的所見所聞寫在了上面,與小朋友一起分享,與小朋友交朋友,希望如此能幫她回味那個(gè)真率無偽的童年世界。她寫的有些段落,也凈化了小朋友的心靈。
希望大家也能讀讀這本書,每一次通訊都很真實(shí),也描述得非常詳細(xì),仿佛就呈現(xiàn)在你的面前!
《讀者》讀后感12
今天我閑來無事,從桌上隨手拿來一本《冰心散文》,翻開書,不經(jīng)意讀起了《寄小讀者》通訊五。讀著讀著,心中竟有一絲酸楚,冰心奶奶在火車上遇見一對(duì)母女,那女兒不住地撒嬌,要湯要水,母親面目藹然,和她似憐愛,又似斥責(zé)。這讓冰心奶奶不由得想起自己的母親,臨風(fēng)偷灑了幾滴淚。回憶起臨行時(shí),姨母問她舍得母親么?她從容一笑回答:“那怎么舍不得?日子那么短,那邊還有人照應(yīng),”可其實(shí)內(nèi)心舍不得母親,更舍不得母親對(duì)自己的愛。
讀著讀著,我的眼睛濕潤(rùn)了,一股莫名的感動(dòng)涌上我的'心頭。是啊,有誰能撕扯斷這段深厚的母子情呢?母親給了我生命,又把我養(yǎng)大,,這種愛是永久不變的,是溫暖的,是細(xì)碎的。然而也正是因?yàn)檫@種愛時(shí)刻圍繞著我們,有時(shí)太細(xì)小了,使我們并不珍惜,有時(shí)甚至感到厭煩,那時(shí)我們希望得到火山一樣炙熱,一樣壯觀的愛
您,不是雨露,卻帶來了新生的希望;您,不是太陽,卻帶來了人間的溫暖。母愛猶如滔滔大海,母愛猶如一片天空,母愛猶如一個(gè)“避風(fēng)港”,母愛猶如一洼清泉,讓我們向冰心奶奶學(xué)習(xí),珍惜母愛,贊美母愛,回報(bào)母愛!
《讀者》讀后感13
冰心奶奶想必大家都不陌生,她是我國著名的詩人、現(xiàn)代作家、兒童文學(xué)家,還是一位出色的翻譯家。暑假里,我有幸讀了她寫的《寄小讀者》一書。
其中,最讓我記憶深刻的'還是通訊五。事情發(fā)生在火車上:冰心奶奶在火車上遇到了一對(duì)母女,那女兒纏著母親撒嬌,要這要那。母親面目藹然,與孩子說話的態(tài)度好似在訓(xùn)斥,但其中又帶著一絲愛憐。這讓冰心奶奶回憶起了一段往事:她自己臨走前,姨媽問:“你舍得你的母親嗎?”冰心從容一笑,回答道:“怎么會(huì)呢!日子這么短,而且還有人照顧!边@時(shí),冰心奶奶的眼眶濕潤(rùn)了,眼淚不停地往下流。其實(shí),冰心奶奶的內(nèi)心一點(diǎn)兒也不舍得母親和那濃濃的愛。
讀了《寄小讀者》通訊五,我體會(huì)到了:母親像是一艘大船,載著我們駛向大海,去追尋生命的奧秘,去探索世界的神奇;母親像是一座高山,蘊(yùn)藏著萬物,哺育我們成長(zhǎng),強(qiáng)壯我們的身心;母親像是絲絲細(xì)雨,滋潤(rùn)著大地萬物……讓我們一起向冰心奶奶學(xué)習(xí),來回報(bào)母親獻(xiàn)給我們的愛吧!
《讀者》讀后感14
一片池塘流入一種水蓮花,這種蓮花每天可以長(zhǎng)一倍,50天就能充滿池塘。青蛙為了生存必須花費(fèi)10天阻止其生長(zhǎng),最遲要在蓮花占池塘的幾分之幾時(shí)動(dòng)手?
正如書上所講,第50天蓮花就會(huì)從1/2長(zhǎng)到“1”(也就是整個(gè)池塘),也就是說它的生長(zhǎng)速度是十分迅速的`。青蛙最遲就要在第40天動(dòng)手阻止,也就是1/2x1/2…x1/2(一共10個(gè)1/2)=0.98%o!不到千分之一!
這讓我深有體會(huì),如果青蛙在一開始就輕視了這一點(diǎn)點(diǎn)蓮花,那它們將必死無疑;人同樣也是如此:
我們的壞習(xí)慣也是這樣每天一點(diǎn)一點(diǎn)由小變大、成倍增長(zhǎng),所以在它只有千分之一的時(shí)候就要鏟除,不然后果將會(huì)不堪設(shè)想。
而我呢,我現(xiàn)在一有機(jī)會(huì)就會(huì)偷懶,這一個(gè)小毛病遲早也會(huì)害了我!所以,我從這個(gè)數(shù)學(xué)題受到啟發(fā),今天開始把壞習(xí)慣改正,那么才能有所作為。
三國的劉備說過:“勿以惡小而為之,勿以善小而不為”,我要努力,做到這一點(diǎn)!
《讀者》讀后感15
寒假里,我閑來無事,于是到媽媽書柜里亂翻,突然我眼睛一亮,“再寄小讀者,作者冰心!”我自言自語道。冰心奶奶是我最崇拜的人,所以我一定要看一看了 。
慢慢地我發(fā)現(xiàn),里面大多數(shù)都是有關(guān)怎樣寫好作文的內(nèi)容,而我的作文水平正好較差,于是我便認(rèn)真地看了起來。冰心奶奶講,寫作文一定要有重點(diǎn),詳略得當(dāng),而且要描寫得形象具體,讓人看了仿佛身臨其境,這才算是一篇好作文。寫作文不能像記流水賬一樣,要寫你認(rèn)為有趣的事。如果作文就像流水賬,那么世界上所有人的作文其不是都一樣?人人每天刷牙、洗臉、吃飯,如果人人都寫這,我們寫作文還有什么意思?我寫作文也有這個(gè)缺點(diǎn),以后會(huì)努力改正。還有一點(diǎn),我寫的字不好。我一定會(huì)認(rèn)真練字,把我的寫作水平提高上去。
我讀完這本書后,下決心一定要像冰心奶奶說的那個(gè)孩子一樣,上課專心聽講,多看好的.課外書,做一個(gè)有理想、有文化的新世紀(jì)的接班人。
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