工作經驗交流發(fā)言稿通用15篇
在不斷進步的時代，能夠利用到發(fā)言稿的場合越來越多，使用正確的寫作思路書寫發(fā)言稿會更加事半功倍。大家知道發(fā)言稿怎么寫才正確嗎？下面是小編為大家整理的工作經驗交流發(fā)言稿，僅供參考，大家一起來看看吧。
工作經驗交流發(fā)言稿1
首先談一下我對辦公室工作的一點認識：辦公室是一個綜合性的服務部門，是一個上通下達、聯(lián)系左右、溝通內外的中樞樞紐，起著參謀、助手、耳目及綜合協(xié)調四大作用，具有辦文、辦會、辦事三大工作職能，辦公室工作的特點是工作量大、工作面廣、事務繁雜，作為辦公室的工作人員必須具有強烈的服從意識、服務意識、宗旨意識、大局意識、提前意識、學習意識、創(chuàng)新意識、奉獻意識。
怎樣做好辦公室工作，我認為要注重以下四個方面工作：
一、提高學習能力。隨著社會的發(fā)展，各方面日新月異，要想提高工作效率，必須加強學習，特別是辦公室工作人員。要增強學習的自覺性，隨時隨地不斷學習，和公司保持協(xié)調同步發(fā)展。同時，學習要有針對性，學習和自己密切相關的、有利于提高工作效率的知識和技能。學習的目的在于應用，所以要加強學習的實效性，注重實踐能力，所學的東西能夠在實踐中取得效益，并且有可操作性。
二、注重事務工作，謹慎細致。事務工作在辦公室工作中占有著重要的地位，特別在我們基層的辦公室工作中，每天都要負責來人接待、辦文辦會、對上溝通、對下協(xié)調等等工作。每項工作都非常重要、非常辛苦，而且還不能出現(xiàn)任何的差錯。所以做事務工作要協(xié)調有序，謹慎細致，精益求精的做好我們的每一份工作。
三、加強個人能力，提高綜合服務水平。辦公室是服務部門，辦公室工作人員一定要有服務意識，我們所做的一切工作都是為公司服
務、為領導服務、為員工服務；要有敬業(yè)精神，要認真負責，勤勤懇懇、任勞任怨，只有這樣我們才能做好自己的本職工作。其次要注重我們肩上的責任，我們辦公室工作的一舉一動都代表整個公司的形象，我們細小的工作都會影響整個公司的運行，因此我們要有高尚的道德品質，樸實的工作作風，公正的處事原則，強烈的責任意識，同時要廉潔自愛，做事堅持原則，一切以公司的`利益為重。
四、加強辦公室工作關鍵在于領導。如果把辦公室單純地作為后勤服務單位而忽視其參謀、助手作用來認識，辦公室就變成了勤雜室，辦公室工作人員每天就會沉浸于紛繁零碎的瑣事之中，沒有時間去做其它重要的工作，造成上傳下達不通暢，就不能及時、正確的給領導提供決策依據(jù)。反之，如果領導重視、關心、支持辦公室工作，從各方面支持辦公室的工作，給他們提供盡可能多的學習機會，建立一個足夠穩(wěn)定的辦公室工作團隊，充分調動他們工作的積極性，相信辦公室一定會成為公司一個暢通的保障樞紐，以利于公司快速高效的發(fā)展。
工作經驗交流發(fā)言稿2
各位領導、老師們：
大家好!今天能有這樣一個機會和大家一起交流感到很榮幸。其實在座的各位班主任和老師都是我學習的榜樣，談不上班級管理經驗，在這里說一說我對二年級這一年管理的經歷。
開學初聽到要做二年級班主任時，我有點擔心，因為工作以來沒有帶過低年級班主任有點經驗不足，而且這個班一年級時我教他們實踐課一個學期，知道他們都很調皮，行為習慣不太好，我好怕管不住他們。但不服輸?shù)男愿窀嬖V我，加油，我可以帶好他們。當時就是懷著這種不服輸?shù)南敕ǔ闪硕昙壈嘀魅�。后來才知道，并不是只憑著一股勁頭就可以了的，還要講究方法。因為班主任工作瑣碎、繁雜，要關心學生每天的學習，要費心班級的紀律，要操心班級的衛(wèi)生。如果沒有方法，就會每天都是筋疲力盡，心里嘮叨不斷，學生也難管的狀態(tài)。于是我就向其他班主任請教，一學期下來，我深深體會到，要管好班，就應從抓好每一件事，管理好每一天開始。具體從以下六個方面著手：
一、養(yǎng)成良好的習慣
好習慣，早養(yǎng)成。良好的習慣有益于學生的終身發(fā)展。我開始下意識地抓好開端，嚴格訓練。利用上課前3分鐘、班會甚至專門抽出時間來說學校的規(guī)章制度。提醒學生做好課前準備，下課后準備好下節(jié)課所用的東西，放好凳子；培養(yǎng)他們不亂扔廢紙、彎腰撿紙的習慣；走路、吃飯不說話；排隊要快，要安靜等習慣。剛開始一段時間，幾乎每節(jié)下課都來教室轉一圈，時刻注意觀察學生的行為，時時提醒，對各方面的習慣進行強化訓練，常檢查，常落實，利用每天上課前3分鐘進行總結學生各方面的表現(xiàn)，表揚做得好的學生，讓他在學生中樹立榜樣，批評做得不好的同學并提出改正的建議。在日常學習中，時刻注意調動學生的積極性，表現(xiàn)好的孩子給予小紅花、加分，加分加到一定程度又有小禮物等獎勵，使學生逐漸養(yǎng)成上好課、走好路、吃好飯、講文明、懂禮貌的好習慣。培養(yǎng)好習慣不是一朝一夕的事情，必須付出長期的努力，老師首先要說話算話，對學生提出的要求一定要嚴格實施，決不能輕易改變直到孩子良好習慣養(yǎng)成為止。為了培養(yǎng)學生不亂扔廢紙，主動撿紙的習慣。首先，發(fā)現(xiàn)班級中亂丟廢紙的現(xiàn)象及時處理，讓孩子意識到老師對待這類事情的態(tài)度。有一次，我在班級中巡視時，發(fā)現(xiàn)一個同學跟前有紙，我說“撿起來”，孩子們推三阻四都說不是自己丟的。我很生氣，自己撿了起來，發(fā)現(xiàn)有兩個字，我知道是誰扔的了。但我想讓他自己承認錯誤，于是我說：“我喜歡誠實的孩子,是誰的主動承認錯誤沒關系的�！边�是沒人承認。我又說：“希望有勇氣自己找我承認錯誤，我會原諒你的。”幾節(jié)課下來，那孩子還是沒有承認是他扔的。到了放學時間我布置作業(yè)，我走到那孩子跟前，拿起他的作業(yè)本，核對了字，這個孩子才不得不承認錯誤。就這件事我在班里給學生明確了對待事情的態(tài)度，從此后，教室內扔廢紙的同學就很少見了。其次，我從自身做起影響學生。巡視教室地面時，看到廢紙彎腰撿起，這一個不起眼的動作對學生的影響是很大的，教室里很少見到廢紙，地面上一片廢紙不管是誰的總是有人彎腰撿起。其實習慣在于堅持，堅持才會有習慣。學生一旦養(yǎng)成了良好的習慣，班主任的班級管理就會取得事半功倍的效果！
二、班干部隊伍的組建與培養(yǎng)
一個班的集體面貌如何,很大程度上是由班干部決定的。班干部對班集體有著以點帶面的作用。雖然是二年級，也要慎重選拔和培養(yǎng)干部隊伍,班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。班干部必須精心培養(yǎng):其一,要大力表揚他們優(yōu)點,幫助班干部樹立威信;其二,鼓勵班干部大膽工作,指點他們如何管理學生，在紀律上以身作則,力求從各方面給全班起到模范帶頭作用；其三，明確其權利與義務，講明管理的方法與尺度，說清楚哪些可以做哪些不可以做，明確要求在管理的過程中，不能打罵侮辱同學。例如我們班剛開始一說排隊，很多同學就一窩蜂的涌出來，嘰嘰喳喳地說個不停，后來我就先跟幾個班干部溝通好，讓他們在每次排隊時迅速站到自己的位置上安安靜靜的`�？吹剿麄兊谋憩F(xiàn)，我每次都大力表揚他們，其他同學看見了，便紛紛效仿，現(xiàn)在我們班排隊基本上都不用我再說紀律同學們都能很快排好隊。吃飯時，有幾個同學總是在說話，我就微調了一下位置，讓一兩個班干部插在其中，每次那幾個說話的同學一開口說話，班干部就做一個禁聲的動作，然后我的眼睛又瞪過去配合班干部，并說不要當出頭鳥哦。學期末發(fā)現(xiàn)，學生排隊、吃飯的紀律好很多。雖然還是有時有一兩個同學沒堅住，但我出聲后就會馬上安靜下來。
三、注重學生的激勵教育
在課堂上一個微笑，一個關愛的眼神，一句信任的鼓勵，都能贏得學生的信賴，會使他們的潛能發(fā)揮出來。我常常結合課本上的知識鼓勵孩子，對孩子們說，每個同學都有優(yōu)缺點，所謂尺有所長，寸有所短。要多看到同學的優(yōu)點向他學習，不能只看到同學的缺點而不理會別人。而我也是這樣做的，看到孩子們的閃光點及時進行鼓勵和表揚，讓每個孩子都相信他是與眾不同的，都有閃光點的。平時讓每個孩子都有事做，充當班里的每個角色。有時讓他們到辦公室拿支筆，送個作業(yè)本，他們都會感到很榮幸。例如我們班的毛相寅，他很好動，很愛說話，一說起來都停不了，但他很愛在人前表演，喜歡聽表揚的話，所以我就讓他當文體委員，體育課他帶隊管理好同學，雖然有時他自己都在說話，但比一開學和我對著干有了很大的改變。而且我還經常讓他幫我發(fā)本子，只要他哪方面做得好我立即表揚他，現(xiàn)在對著他總算沒有那么頭疼了。
四、要有一顆愛心
“沒有愛就沒有教育”在平時的教育過程中，我要求自己以一顆仁愛之心平等地對待每一位學生，能夠站在他們的角度去體驗他們的內心感受，走進他們的情感世界。愛心的表現(xiàn)形式往往是通過具體的小事反映出來。例如每天早晨走進教室，我先看看學生有沒有到齊，遇到天冷或天熱的時候，提醒同學們增減衣服，早上上學路上是不是注意安全了。每天做操時，我看到學生紅領巾沒有戴正，我會提醒他系好或幫他們系好，有學生衣服不夠整齊，我會輕輕地幫他拉一拉，有人廣播操動作不到位，我會走過去提醒他們做好，學生感受到老師對他的關心和愛護，讓學生體會到老師很在意每一位學生，讓他們有一個好心情投入到一天的學習中去。這些事看起來很平常，因為這是作為一個班主任最基本的工作，其實這正是一個班主任愛心的具體體現(xiàn)。
作為班主任，除了關心學生的生活，還要關心學生的學習、身心的健康和思想狀況，在精神上給予他們鼓勵和支持。哪些學習退步的，考試發(fā)揮不好的；有困難的；缺少母愛父愛的等等。我常常用語言開導、鼓勵、教育他們，不斷與他們談心，這樣既掌握了他們的心理活動，又消除了他們的精神壓力，還取得了他們的信任。在學習上不偏袒、不歧視、不放棄任何一名學生。要求自己做到不以家庭出身高低、智力好壞定親疏，不以成績好壞分優(yōu)劣。尊重學生的人格，做到嚴中有愛，嚴中有章，嚴中有信，嚴中有度。及時地把握學生的思想動態(tài)，找準談話時機，作好學生的思想工作。
五、樹立良好的教師形象
老師是學生的榜樣，各個方面都潛移默化的影響著學生。因此，我盡力做到：上好每一節(jié)課，不讓學生感到課堂的空洞乏味，練習形式有新意。力爭讓學生佩服，欣賞與信賴。在活動和值日掃地中，盡可能參與其中，而不是站在旁邊當一個管理者，加深學生對老師的理解與信任，減少了距離感。
總而言之，班主任工作是一項長期復雜的工作，只有從點滴做起，從小事做起，因勢利導，做到潤物細無聲，給學生更多的關懷，才能把工作做到學生的心里去。以上只是我個人的一點小小的體會，我相信在座的老師有做得比我更好的地方，希望我們在這方面多交流，多溝通，讓我們的班主任工作做得更好。由于我的經驗不足，加上寫作水平不高，如果有說得不好或缺乏條理的地方，還請大家批評指正。謝謝！
工作經驗交流發(fā)言稿3
各位校長、班主任老師：
大家好！
今天，我們召開這個班主任安全管理經驗交流會，說實了既是一次培訓會，又是一次研討會，目的就是要研究分析我校目前班級安全管理的現(xiàn)狀，探索出班級安全管理的更好的途徑和方法，最大限度的發(fā)揮好班主任在學校安全管理中的重要作用，努力實現(xiàn)創(chuàng)建市級平安和諧校園的奮斗目標。近幾年來，我校的安全工作在大家的共同努力下，取得了顯著的成效，為我校教育教學工作的正常開展起到了保駕護航的作用。在這里由衷的謝謝大家。剛才，我們聽了三位班主任老師的班級安全管理經驗匯報，他們在班級安全管理中的一些做法值得大家學習、借鑒。大家都知道，如今的學校安全工作已提高到史無前有的高度，已經是學校工作的重要組成部分，安全工作已成為學校一切工作的前提、保障。只有學生安全，學校才會和諧，學校也才會發(fā)展。學校出了安全事故，我們的所有工作都是徒勞，弄不好還會被追究責任。所以我們的班主任安全管理至關重要。我認為決定班主任工作好壞的決定性因素不在你的水平有多高，能力有多強，而在于你的工作態(tài)度，工作責任心上。態(tài)度決定一切。只要具有好的態(tài)度，強烈的責任心，恰當?shù)墓ぷ鞣椒�，就能做好班主任安全管理工作。下面，我圍繞工作態(tài)度、責任心、工作方法與大家交流三個方面的問題，說的不對的地方敬請大家批評指正：
一、首先要端正態(tài)度，從骨子里認清班主任工作，增強做好班主任工作的使命感。
肯定的講班主任的工作是艱辛的，是平凡的，但也是光榮的，也是偉大的。沒當過班主任的老師是不完整的老師。班級是學校的組成部分，班主任是班級管理的最高長官。我們學校要安全，首先學校的每個班級必須安全，班級不安全，學校何談安全？這就是說沒有班級的安全就沒有學校的安全。從這一角度講，班主任是確保學校安全的重要角色。另外，班主任是連接學生，學校，教師和家長之間的橋梁和紐帶，在學校工作中，扮演著前臺主角的作用。因此，班主任的工作舉足輕重，至關重要。如果沒有班主任，班級管理就是一句空話，學校教育教學工作就沒有實施的基礎。學生沒有具體的管理就是一盤散沙。再一個，在學生心目中，班主任是首席教師，是尊嚴，也是依賴；是導師，也是朋友；是楷模，也是引路者。學生可能不聽家長的，但他最聽班主任的話。要做好班主任工作的卻非常操心受累。但學生日后走向社會，班主任是他記憶中最深的人，是他終生難忘的人。（評職晉級）因此，班主任工作又是最光榮、最偉大的！要從這個層面認識這份工作，真正樹起做好班主任的決心與信心，以此來決定我們的工作態(tài)度。真正做到班級安全管理一絲不茍，對學生要嚴于教育勤于管理。不斷學習先進的工作辦法，永不懈怠的做好班級安全管理工作。
二、認清形勢，明確責任，切實履行好安全管理職責
大家都知道，班主任是班級安全管理的第一責任人，對本班的安全管理負總責。哪個班級出現(xiàn)安全事故，其班主任難辭其咎，負有不可推卸的責任。責任追究是殘酷的。我們必須算好三個帳。經濟賬、良心賬、政治賬。班主任在學校安全管理工作中起著重要作用。所以我們要從保障學生生命安全、身體健全的角度，本著對自己、對家長、對學校高度負責的精神，一絲不茍、全心全意、細致入微的做好班級的`安全管理工作。安全工作要想全做細，真正把安全工作放在一切工作的首位來抓，并且要做好各種記載。真正做到：“放在心上，講在口上，寫在紙上，落實在行動上！”
班主任安全管理職責。有三：教育、管理、保護。其最主要的是教育和管理。（詳見班級管理細則）
三、班主任安全工作的一些方法：
班主任主要對學生進行安全教育和管理，教育和管理也需要講究一定的方法，這里介紹幾種常用的方法，僅供參考：
1、抓隊伍。就是班主任抓班干部，班干部抓小組長和路隊長，一級抓一級、一級向一級負責的網狀管理方法。
2、正面引導法，就是通過班會、安全教育課、每日提醒等形式，組織學習《守則》、《規(guī)范》、《制度》等，向學生告知學校、班級在安全方面的規(guī)定和要求，不斷增強學生的安全意識。
3、快樂教育法，把安全教育的內容，編寫成兒歌、順口溜、快板、三字經等形式。教給學生，讓學生入耳、入腦、入心，從而變成學生的自覺行動�；蛲ㄟ^有趣的故事會、演講會、少先隊活動等形式，寓教于樂，從而達到教育目的。
4、警示教育法：平時注意收集各種安全案例，及時通報給學生，以達到警示教育的目的。
5、監(jiān)督舉報法：班級制定安全隱患監(jiān)督舉報制度，讓學生之間互相監(jiān)督，及時向老師或班干部舉報本班違反安全管理規(guī)定的人和事。班上對舉報者給予表揚獎勵。
6、眼線管理法：對學生在校外的行為。如：是否下河洗澡；是否違反交規(guī)，在車行道上追逐打鬧；是否在野外玩火等，通過暗中的眼線，得到情報，及時進行批評教育，杜絕不安全事故的發(fā)生。
7、重點措施法。就是對違反安全管理規(guī)定要求，屢教不改的，班上通過班會課，進行典型分析，同學幫助等，使其改正。
8、預防教育法。是為了預防某些方面的安全隱患，而事先進行的一些有目的性、針對性的教育措施。
大家一定還有不少很好的方法，要不斷的積累和完善，要相互借鑒，相互交流，相互學習，取長補短，共同提高。
總之，我們學校的班主任隊伍是一支征善戰(zhàn)、敢打敢拼值得信賴的隊伍，是一支歷經考驗、功勞卓著的隊伍，相信本次會后，我校的班級安全管理工作更有起色，更有成效。我深信，把每一件簡單的事情做好就是不簡單，把每一件平凡的事情做好就是不平凡。我更堅信，我們在座各位，都能把班主任工作這件在外人看似簡單而又平凡的事情做得不簡單、不平凡！
謝謝大家！
工作經驗交流發(fā)言稿4
初來學校就被安排擔任班主任，自己的經驗不足加上班主任工作又是一項十分平凡甚至十分繁瑣的工作，所以當初心里還是有些忐忑的，好多事情都是跟著二班的王老師的腳步來做的，所以沒有所謂的經驗之談，今天主要就是說說我接手三一班之后的一些具體做法。
我剛接收到三一班時，就對這個班進行了一些了解，學生成績不是太好，紀律性差，家長也不是很好打交道，當時心里確實打了退堂鼓的，但是現(xiàn)實不允許我這么做，沒辦法，只能硬著頭皮上。經過幾天觀察，發(fā)現(xiàn)班里大多數(shù)學生的行為習慣很不好，所以我把加強學生思想教育，培養(yǎng)學生的良好習慣放在首位。因為學生良好習慣的養(yǎng)成，是順利開展班主任工作、形成良好班體的基礎。
由于學生的年齡小，自我約束力差，所以對行為習慣的培養(yǎng)是常抓不懈。平時，發(fā)現(xiàn)某些同學或者某個小組做得好的及時表揚，在班中樹立榜樣，發(fā)現(xiàn)不良現(xiàn)象及時糾正。在班里實行班干部分工負責，讓學生自己管理自己。對有些學生多講、多提醒、多督促，對隨地亂扔、說臟話、不按時完成作業(yè)、上課不注意聽講等不好行為及時指出，要求改正。
一學期下來，絕大部分學生都能自覺遵守行為規(guī)范，維護集體榮譽。我班學生自我意識較強，缺乏顧全大局的意識和行為的自覺性。上學期通過學校的廣播體操比賽、足球比賽和運動會及學校組織的集體活動，增強學生的集體榮譽感，樹立集體意識，教育學生團結協(xié)作、互幫互學，增進友誼，大家共同進步，并通過參與，培養(yǎng)學生的一榮俱榮、一損俱損的集體意識，大大增進了集體的凝聚力。在各種活動中，我班學生表現(xiàn)的都很令我滿意。上期開學一段時間后我就發(fā)現(xiàn)我們班有的.學生學習基礎差、學習意識差，沒有養(yǎng)成好的學習習慣，對學習的目的不明確，學習上缺乏主動性和自覺性。因此，我有意識地引導學生好好學習，多學知識和技能。
一是加強和任課老師聯(lián)系，了解學生上課情況，對學習自覺性差的學生，共同教育、幫助；
二是安排好學生與成績差的學生結對子 ，負責督促、檢查學習任務完成情況；
三是注意對他們的教育方法。一旦發(fā)現(xiàn)他們有一點點進步，就給予表揚，甚至進行物質獎勵。盡量克制自己，以免態(tài)度粗暴。同時，給予他們生活上的關心和學習上的幫助。
一開始接手時班里的衛(wèi)生的保持太難了，還沒有一上午，垃圾簍里，座位下就都是垃圾，為了改變這個現(xiàn)象，更是為了培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。我取消了教室里的垃圾桶，引導孩子從自我做起，每天下課之后和放學之前，先檢查自已桌兜及地面上的衛(wèi)生，發(fā)現(xiàn)有垃圾隨手撿起來，放在自己帶來的袋子里，下課或放學時帶出去，放在垃圾箱里。現(xiàn)在的孩子在家里都沒做過什么事情，所以一個簡單的掃地班里的孩子還是做不好，所以每天晚上我都是和孩子們一起掃地，用實際行動給學生做榜樣。就這樣持續(xù)堅持了一學期，孩子們還是養(yǎng)成了比較好的衛(wèi)生的習慣。
以上是我個人的一點不太成熟的做法，我堅信在座的各位老師比我做的更好，期望我們在這方面多交流，多溝通，讓我們的班主任工作做的更好。
工作經驗交流發(fā)言稿5
各位領導、老師、班主任：
大家好！
今天，在此發(fā)言，談一談自己在管理班級工作中的點滴做法。不當之處敬請大家批評指正。
班主任工作是一項非常辛苦和瑣碎的工作，班主任不但要教好所任教的學科，還要培養(yǎng)一個健康向上的班集體，不付出艱辛的勞動和辛苦的汗水是不會收獲的。
1、保持對不同學生有不同的期望值。
學生很多的行為表現(xiàn)都跟老師的心理暗示有直接的關系，如果根據(jù)學生實際情況給予一定的期望，他們就會有所改變。我們的學生在初中由于文化課成績差，得不到老師的關注，在無形中是在否定他們作為學生學習的意義，對學生無疑是一種摧殘，其實我們的學生在智力上一點也不比敦煌中學學生差，試想：如果換成是你成天在老師的無視、同學的藐視中學習，你會有好的表現(xiàn)嗎？肯定不會！我個人認為這也是他們日常行為規(guī)范差的根源所在，因為自己的努力得不到別人的認可，也就少了信心和興趣，從而學會自暴自棄。然而，當這些學生進入我們學校，成為我的學生，如果我作為班主任仍然給他們初中式的學習環(huán)境和狀態(tài)，“流失”視乎在情理之中。
在這點上，作為班主任首先要做的不是怎么改變學生的行為習慣，而是，要怎樣為了他們去改變學習環(huán)境，或者說怎樣去營造他們曾經缺失的那種學習環(huán)境。從學生進入我的班級開始，我首先做的事不是怕學生惹事，而是故意給他們留一點點空間活動，然后我觀察他們的行為，從中發(fā)現(xiàn)。在這，我找的不是他們的缺點，而是他們的長處，也或許說是他們的興趣所在，然后根據(jù)他表現(xiàn)我個人認為可以看成是優(yōu)點亦或是可以塑造的興趣、愛好，當眾給予充分的肯定，夸張點說我把它看成是我羨慕的'特長，并提出我對他得期望，給他點發(fā)展方向上的心理暗示。這一年半的班主任經歷，我發(fā)現(xiàn)這種方法在絕大多數(shù)學生是見效的，至少我現(xiàn)在在我自己班級里就有好幾個可以說是見效的案例。比如說：王鴻宇個例。
老師的期望值對于學生來說，就像無形中的一股力量，讓他們從新找到那種丟失的愛，既然班主任充分的肯定和相信他得能力，他就會自然而然的跟隨你事先為他設定好的軌跡去發(fā)展，學生在自身得到別人欣賞的同時就有信心去更加努力，慢慢地，他之前所有不好的行為習慣就會一點一點的糾正過來，不需要班主任刻意地去要求和強調怎么改變，我只需要針對學生差得行為習慣簡簡單單的一個提示（這種提示通常是在背著其他學生給他點出），每次我都會說：我給你時間，一學期不行我給你一年的時間給我一點點得改掉，但是你得讓我在這段等待的時間中看見你的改變。就這樣，學生犯錯首先不是去劈頭蓋臉的一通罵，而是和他說出他得優(yōu)點所在和我對他得期望，讓學生自己領會，他們絕大部分的學生自會知錯就改。
這也是我控制我班學生“流生”的一個自認為非常重要的方法，也是我能我和自己班學生面對面交流內心感受的一個手段。
2、 關注學生專業(yè)課程學習動態(tài)。
學生文化課知識基礎差已經不是什么秘密，我通常和我自己班學生說的一句話：文化課學不好我不會多說一句責怪的話，對于文化課，要求大家首先尊重任課老師，其次遵守課堂紀律，最后能學點是一點。但是對于專業(yè)課，學不好就是你們學生的不對，怪不得任何人，因為你們的知識起點都一樣，最后為什么有人學的好、有的人學的差？！差得同學需要捫心自問了。
對于學生專業(yè)課學習，我是非常的關注，一直以來，只要是我沒有課，我都會抽空去機房看看學生上課情況，這么做，我覺得有幾點好處：一是對于學生來說，班主任非常的在意這門課，那么自然學生要多一份重視，他們學的就會更用心。二是對授課教師來說，我每次都到他們的課堂，上課教師自然也會少一些放松，對學生的要求也會更高。
對于學生來說，只要在一開始就深入到專業(yè)方面的學習中去，興趣就會慢慢的產生，讓他們覺得在職教一樣可以學到知識，一樣可以找到自己的興趣。作為班主任當然不必擔心有多少學生的流失。
3、 完善班級管理。
班主任必須善于組織和管理學生，作為班主任，要做的工作多而繁雜。例如每學期工作計劃，期末總結，每周班會，班級板報，班主任手冊的填寫，班級打掃衛(wèi)生，組織大課間，關注學生參加學校組織的各種活動，班主任都得到場。如果每項事情都要求班主任百分百的全程參與，并且百分百的費心很顯然是不可能做到的。那么，作為班主任必須具有一定的組織管理學生的能力，要注意培養(yǎng)班級的骨干力量，班級工作明確到個人，讓學生自己管理自己，這樣不僅班主任輕松，而且可以培養(yǎng)班干部的組織能力�，F(xiàn)在我班的一般事情都由班長負責，但各項具體工作分工到各個班委。大掃除把任務分工到人，張貼上墻，勞動委員負責檢查。哪里不干凈，找到當事人立即補掃。
4、 要有一顆平常心，要會自得其樂。
做一名班主任最基本的工作已經不容易，加上我們學生的整體素質在那，想做一名優(yōu)秀班主任更不容易。一開始我時常抱怨班主任工作的辛苦，然而，和學生相處時間長了，總會發(fā)現(xiàn)他們也有可愛的一面。當我進入學生QQ空間，發(fā)現(xiàn)什么時候孩子把我指手畫腳的照片傳上去了，下面一行標注：老班，雖然總喜歡板個臉，但人還是不錯的！后面還有跟著七嘴八舌的評論，忽然發(fā)現(xiàn)，在這幫孩子心里已經有了我的一塊地方了。所以現(xiàn)在我不再過多的抱怨，用一顆平常心對待學生的每一次犯錯，學會自得其樂。
總之，班主任工作是一項復雜的工作，你只有從點滴做起，從小事做起，才能把工作做到學生的心里去。最后跟各位班主任分享下我做班主任動力根源：在我們備課筆記本后面有這么一句：壞學生是由壞家長和壞老師共同教育出來的。孩子到我們手上已經壞了一半了，我不能再讓他們遇到一個壞班主任繼續(xù)壞下去，所以為了我們的壞孩子，自己必須辛苦工作。
謝謝大家！
工作經驗交流發(fā)言稿6
教師工作的特點在于奉獻，特別是班主任，在繁重瑣細的工作中，更是無微不至地獻出自己的滴滴汗水和血淚，這并不是危言聳聽。每一個班主任都有一本難念的經，每個班都有自己的特色，或是調皮好動，或是老實呆板，可以說沒有一個班級沒有幾個調皮生，要使班工作走上正規(guī)，我感覺到班主任做得最多的事就是用自己的血汗精心澆灌每一顆幼苗，用愛心和耐心無聲滋潤每一個心田。做得是那么理所當然，無怨無悔，默默無聲。正所謂：春風化雨，潤物無聲。那么，在班工作中，我是怎樣做到這些的呢？在這里，我淺談幾點體會，希望起到拋磚引玉的作用。
一、全面關心學生的身心健康，讓學生正常發(fā)展
作為班主任老師，我不但做嚴師，更多時候是慈母，在嚴格要求學生學習、遵規(guī)守紀的同時，我總是耐心細致地了解學生的生活、心理情況，幫助他們解決生活中遇到的困難，心理、生活上的困惑或障礙。例如，我會與學生一起探討中學生成長的煩惱，了解他們的需要，發(fā)現(xiàn)班上有個別男同學欺負女生，我召開男生會，對男生說：“從現(xiàn)在起，作為一名男生，是一個男子漢，必須做到有事業(yè)心、有責任心、有愛心，將來才能擔負起建設祖國、負擔家庭的責任，要做到頂天立地，必須從現(xiàn)在起，就培養(yǎng)自己的品格，你在學校不認真讀書，怎會有事業(yè)；布置掃地不掃，怎會明白責任的重要；你欺負女同學，怎會有愛心。這樣，通過心理探討，耐心教育，培養(yǎng)男生的情操。還有的女同學，總認為自己很笨，每次考試失敗，加上第一次青春期的到來，心理負擔很重，我就專門召開女生心理、生理知識講座，用科學知識和女性名人的故事掃除心理、生理故障，讓他們自由、健康的'發(fā)展。
現(xiàn)在的學生由于生在福窩里，有一點挫折就受不了，抱怨上天不公平，怨天尤人，不敢與挫折困難作斗爭。我就利用語文課本中的《生于憂患，死于安樂》，“不以物喜，不以己悲”等蘊含深刻哲理的名言警句教誨他們，讓他們從中受到啟迪，走出困惑，從而勇于接受生活的磨練�？傊页藝栏褚髮W生努力學習外，還鼓勵他們去打球、去唱歌、去練字、去關心社會，做到身心全面發(fā)展，德、智、體全面發(fā)展。
二、利用一切課堂，全面滲透德育
生活處處是課堂，好事壞事都可以讓學生明白一點正道，知道什么是對，什么不對，哪些事情該做，哪些事情不該做。在課堂教學中，我也特別注重德育滲透。例如：利用語文中的《誰是最可愛的人》，對學生進行愛國主義教育，《談骨氣》利用文中有積極教育意義的祖先的動人事跡，讓學生發(fā)揚堅強不屈的民族傳統(tǒng)。利用晚點，讓學生談理想、演講，陶冶學生的情操。利用拔河比賽、運動會等活動進行集體主義教育，鼓勵學生積極參與。召開主題班會，讓學生討論“怎樣的穿著才是美，怎樣的語言才是美，怎樣的行為才是美”，讓學生在討論中知道行為美、語言美、心靈美、環(huán)境美。還有我自己的言傳身教，也以德育為重，看到地上有紙屑，窗臺上有一粒瓜子殼，我不但會叫同學撿，而且總是親自動手。對學生一個鼓勵的微笑，一聲關切的問候，一個嚴厲的警示，都會讓學生懂得：老師希望我怎樣做。所以，生活處處是課堂，我們班主任老師利用這些生活的課堂，對學生進行道德品質教育，并以自己的道德行為去影響他們，做到潛移默化，把德育工作擺在首位。
三、把握“最佳時期”，對學生進行理想教育
一般地說，學生剛剛換個新的班主任，都有一種“重新開始”的心理要求，把握住這個
“而今邁步從頭越”的“特定”時期的心理定勢，不失時機，因勢利導，理想教育是最有效的。我接任初二3班，剛接手時，就進行樹立遠大理想的教育，有計劃、有步驟地開展了一系列的活動。如：組織大家進行社會調查，看到家鄉(xiāng)和祖國的變化，認清大好形勢；還組織大家讀好書，看報紙，拓寬大家的眼界，豐富大家的知識，并通過報紙這一社會的窗口去了解社會。通過一系列的活動，激發(fā)朝氣蓬勃的上進心，“棄燕雀之小志，慕鴻鵠而翱翔”，樹立高尚的情趣和追求。高尚的追求，使大家不講究吃和穿；高尚的追求，使大家談論的話題也不同于一般，在午練、文體活動等“自由市場”上，大家談論的也是學習中的難題或中國體育健兒在國際比賽中的優(yōu)異成績等等。高尚的追求和理想，也激發(fā)大家你追我趕的學習熱情。兩個學期的統(tǒng)考，我班各科成績都進步很大，這個學期，同學們自覺開展師徒結隊活動，學習風氣非常濃厚。這樣，進行系列活動，強化刺激，使學生真正觸動和啟迪了心靈。一年來，我關心、愛護學生，用愛心和耐心轉化了班上有問題學生。培養(yǎng)了一批能干的班干部，班風班紀較好，得到了領導和老師的好評。
總之，在班主任工作中，我覺得每一個老師都的確做到了“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，這是工作性質使然，奉獻得太多，回報得太少，有的甚至付出很多的心血，也不見效果，但我堅信，在更多的等待里，我們會看到我們真正的品格，暖人的愛心將影響一代又一代人，這正是我們所欣慰的：春風化為雨，潤物細無聲。
工作經驗交流發(fā)言稿7
云樂鄉(xiāng)敬老院位于縣城東北約20公里，20xx年6月建成投入使用，占地面積1082平方米，內設食堂、餐廳、浴室、有線電視、衛(wèi)生間、文化娛樂室等配套設施。敬老院交通便利，綠樹成蔭，環(huán)境優(yōu)雅，能容納55名五保老人共同生活。
敬老院創(chuàng)建以來，始終堅持“以人為本、服務老人、科學發(fā)展”的工作理念，不斷改善院民生活條件，提高院民的生活質量，敬老院的建設和發(fā)展，得到了社會各界的支持和院民充分肯定，多次受到各級領導好評。
一、基本情況
敬老院集中供養(yǎng)年供養(yǎng)標準為2600元/人，每月另發(fā)放零用錢30元/人。工作人員月工資1000元，按敬老院入住人數(shù)每人每月?lián)芨掇k公經費50元。
二、主要成效
(一)制度建設。建院以來，各項規(guī)章制度進一步完善，管理水平進一步提升。我們重點做好以下環(huán)節(jié)：
1、建立健全制度，做到有章可循。在工作中，我們根據(jù)《農村五保供養(yǎng)工作條例》和《農村敬老院管理暫行辦法》的規(guī)定，結合敬老院工作實際，先后制定了《院長崗位職責》、《工作人員崗位職責》、《院民守則》、《衛(wèi)生管理制度》、《食堂管理制度》、《財務管理制度》、《請假制度》、《安全消防制度》等十多項規(guī)章制度，實行目標管理，落實崗位責任制，既做到敬老院的規(guī)范管理，又充分調動了全體人員的工作積極性。
2、實行院長負責制，突出自我管理，體現(xiàn)以人為本原則。敬老院作為一個大家庭，為了營造和諧、溫馨、生活有序“大家庭”氛圍，我們在全面推行制度管理的基礎上，突出抓好院民自我管理，成立院民管理委員會，院管會下設生產組、衛(wèi)生組、財務組、調解巡視查房組、消防安全組等管理工作小組，組長均由院民擔任。全院形成周密的自我管理體系，從生產、生活到經濟收支等方面全部實行“院民自治、陽光操作”，提高了院民的自我管理、自我約束能力，增強了敬老院的凝聚力，營造了相互學習、相互幫助、和睦相處的良好氛圍，有力地促進了敬老院的健康發(fā)展。
3、發(fā)展院辦經濟，豐富院民物質生活。鼓勵老人積極參加勞動，發(fā)展種、養(yǎng)殖業(yè)，增加敬老院收入。我們敬老院有2畝菜地，年出欄生豬4頭，生產的蔬菜、菜籽油自給有余。通過辛勤勞動創(chuàng)造財富，提高五保老人的物質生活水平，促進敬老院與社會和諧發(fā)展。
4、開展“爭創(chuàng)”活動，調動一切積極因素。今年，我們敬老院認真開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動，組織評選出了一批“五好院民”，鄉(xiāng)里還給予了獎勵。切實調動了院民的積極性、主動性和自覺性，極大地激發(fā)了院民們的'生活熱情。
(二)安全保障。敬老院制定突發(fā)事件應急預案，配備應急燈8盞、滅火器4個，實行敬老院定期走訪制度、安全隱患排查常態(tài)化，重點檢查用火、用電、用氣和食物方面存在安全隱患問題，發(fā)現(xiàn)的問題及時整改，同時及時化解院民各類矛盾，從根本上消除各類安全事故隱患。
(三)社會各界關心和支持。20xx年云樂鄉(xiāng)企事業(yè)單位及個體戶為敬老院送來14000余元的慰問金，20xx年旌德論壇網送來一臺液晶電視和精彩的文藝演出;鄉(xiāng)企事業(yè)單位及個體戶為敬老院送去4000余元的慰問金，鄉(xiāng)衛(wèi)生院組織醫(yī)療技術骨干為院民做全面體檢，鄉(xiāng)領導每年給老人們拜年并給院民每人壓歲錢和糕點。
三、優(yōu)化服務，竭力創(chuàng)建一流敬老院
在敬老院管理服務工作中，始終貫串著“愛心管理、親情服務”這一宗旨。
1、工作人員配備方面：管理服務人員都具備有愛心、有孝心的基本條件，服務人員掛牌上崗，工作主動熱情文明，不怕臟不怕累，能耐心細致周到的為老人服務，院民普遍感覺滿意。
2、在生活方面：每周民主訂立食譜，按譜訂餐;
3、醫(yī)療方面：全院院民全部參加新型合作醫(yī)療，每月定期為五保老人檢查身體，準確填寫院民健康檔案。做到小病不出院、大病有保障;院民陳叔衡患有老年癡呆癥行動不便，肖銀茍弱智生活不能自理，敬老院請了護理員對其進行照顧;院民陳書衡哮喘病復發(fā)，院民汪傳富胃病復發(fā)，敬老院及時將其送到鄉(xiāng)衛(wèi)生院進行醫(yī)治;院民肖九生兩天不想飲食，院里及時包車將其送入縣醫(yī)院進行檢查，確診為胃癌，回來后，敬老院請炊事員對他的飲食進行了專門的制作，由院委會決定從生活費中每月發(fā)給他100元自行安排購買營養(yǎng)品;院民秦傳發(fā)腰痛不止、孫小六腹痛難忍，敬老院及時包車將其送到鄉(xiāng)衛(wèi)生院，鎮(zhèn)衛(wèi)生院檢查后建議送至縣醫(yī)院進行檢查，經縣醫(yī)院診斷為院民秦傳發(fā)患腎結石，孫小六患尿結石，回來后，敬老院請炊事員對他的飲食進行了專門的制作，細心調養(yǎng)等，切實做到“老有所醫(yī)”、“老有所靠”。
4、在娛樂方面：院內設活動室、電視室等，切實做到“老有所養(yǎng)”、“老有所樂”。使全體院民切實享受到黨和政府的溫暖。
5、在思想教育方面：經常組織有文化的院民帶領大家學習、收看電視，并加強對職工、院民思想道德和黨的基本路線教育，正確引導職工作職工愛崗敬業(yè)、誠實守信的模范、院民主動作爭創(chuàng)文明敬老院，爭當文明院民的標兵。
工作經驗交流發(fā)言稿8
雖然當了二十年的班主任，我卻一直覺得自己缺乏經驗。每次面對新的班級，都會有新的考驗。希望通過與大家的交流，學習一些適合本人、適合本班的經驗、方法。
下面我就說說我當班主任的幾點慣常做法吧。
一、班主任以身作則，用個人魅力感染學生
“己所不欲，勿施于人�！睂W生嚴格要求的出發(fā)點，應該是源自于一個字----愛！這一點是最重要的。學生只要喜歡你這個老師,就會接受你說的話，愿意聽你講的課。
1、講好課。我追求內容連貫，邏輯性強。遇到不會的問題，不要搪塞，承認不會，及時尋求幫助，解決問題。
2、自信、樂觀、向上。我要用我的自信，樹立學生的自信。 3、以教書為樂，以學習為趣。讓學生做到的自己首先應該做到
才具有說服力。我讓學生主動學習，以學習為樂，我就自然以教書為樂，以學習為趣。
4、每天都有創(chuàng)新。每天上課爭取利用環(huán)境等各個方面的情況，使說話或講課有所創(chuàng)新，讓學生在輕松愉快中學習。
5、多理解、多鼓勵，少批評。我總覺得班上每個學生都是可愛的，哪怕做錯了也是可以原諒的。因為我們都這樣長大。本著一顆愛心，關心愛護孩子們，孩子們自然愿意與我親近。他們不需要我們過多的說教，他們最需要的是我們的理解。當他已經認識到自己的錯誤的時候，就不要再批評了，否則，只能起到相反的效果。
二、培養(yǎng)學生良好的習慣
學生良好習慣的養(yǎng)成，需要老師和家長、學生本人的共同努力。
1、培養(yǎng)良好的行為習慣。
每次接手一個新的班級，我首先是組織學生學習《小學生日常行為規(guī)范》以及《水圍小學學生一日常規(guī)》，有計劃有步驟地讓學生學習并實施。通過反復宣傳、教育，經常進行總結、提高，使學生能夠加深印象，逐漸成為日常生活中的自覺行為，形成良好的班級風氣。發(fā)動每個同學，使每個同學既是常規(guī)行為的.踐行者，又是違規(guī)行為的監(jiān)督者，及時發(fā)現(xiàn)并糾正不規(guī)范的行為，維持良好的班風。
2、培養(yǎng)良好的學習習慣。
學習習慣的養(yǎng)成使人一生受用。從接班開始，我就有意識地訓練學生養(yǎng)成預習的習慣，學會傾聽的習慣，表達運用語言文字的習慣，獨立思考的習慣，完成作業(yè)、及時訂正的習慣，閱讀寫作的習慣，聽講記錄的習慣等習慣。不管是學校里的課堂學習，還是家庭里的平時自學，都與家長及時進行溝通，共同培養(yǎng)學生良好的學習習慣。好習慣成就人的一生，這話一點都不夸張。
三、建立健全班委組織，分工合作
班委會是班級的核心組織，更是班風建設的關鍵所在。接手新的班級，首先就應該及時的建立健全班委的組織。通過一周左右的觀察，及時了解班上各個同學的特點，充分了解各位班委成員的情況，及時做好調整。我班班長侯文淇同學非常得力，班級的核心當之無愧。其人自覺性極高，無論在學習、生活的各個方面，都堪稱楷模，以身作則自然就“不令而行”。在她的帶領下，班委各個成員都能自覺提高自身修養(yǎng)，自覺履行自身職責，高效地實行對班級的管理。
另外，把班級管理細致化也非常重要。針對不同同學的特點，安排好不同的負責工作，使班上“人人有事做，事事有人管”，班級的管理自然就井井有條了。譬如我班林嘉浩同學，雖然學習上有些困難，成績不盡人意，但是，他責任心強，不怕苦不怕累，認真負責，而且對電腦非常感興趣，讓他負責班上的電教設備開關，及時處理，老師都沒有他熟悉。任務完成的可謂完美。他本人的自信心也得到了很大的提升，學習動力更足了。
班級的管理涉及學生生活的每一個方面，繁瑣而復雜。但是，我覺得只要做好了以上三個方面，做一個會偷懶的班主任是沒有問題的。前提是前期的訓練工作要細致、到位，學生自我管理能力養(yǎng)成以后，形成制度、形成習慣，按部就班，就能像精密的機器一樣運行了。班主任只需要及時發(fā)現(xiàn)及時處理一些突發(fā)的事情就可以了。
以上是我當班主任的感受，請各位批評指正。
工作經驗交流發(fā)言稿9
各位老師，各位前輩：
大家好，很高興今天能在這里做班級管理經驗交流。我感到很榮幸，同時也感到忐忑，因為和在座各位經驗豐富的班主任相比，我還處在初級階段，談不上什么經驗。所以我就把自己做班級管理的一些做法與大家一起交流、分享。不當之處敬請大家批評指正。
一、做學生的聽眾，拉近與學生的距離。
拉近與學生的距離可能有很多方法，但我認為善于傾聽孩子們的心聲，讓孩子講述他們自己的故事和事情，應該是個不錯的方法。你愿意去聽，孩子們愿意去講，彼此信任，你還愁不了解孩子的心理世界嗎?當然，他們講的可能都是一些在咱們看來無聊的事情，他們可能講家里的事，比如爸爸帶她出去旅游，奶奶做了可口的飯菜，媽媽外出學習等等，有可能是和小朋友玩耍的事情，比如在廣場玩跳繩，一起寫作業(yè)等等，也可能講周末跟家人去商店買東西的事情，也可能講沒完成作業(yè)的原因，也可能講電視里動畫片或者電腦小游戲里面的各個角色，還可能給你猜個小謎語，講個小笑話等等吧!他們講的很零碎，很瑣碎，雜亂無章，想起一出是一出，但這不正是體現(xiàn)咱們耐性的時候嗎?尤其是在低年級階段，耐心是教育成功的必備要素之一。所以，這就需要咱們俯下身子，彎下腰，甚至蹲在地上去聽，去做他們的聽眾。我記得當代教育家雜志有一篇文章，里面有一幅插圖是一位老師因為他個子太高，索性跪在地上和孩子們玩。正是這位老師和孩子們的高度一樣高，孩子們才愿意和這位老師玩，久而久之，就會信任這位老師。所以我們要做的就是，當孩子想和你交流的時候，咱們就要把手中的事情暫停一下，做他們的聽眾。聽完以后，咱們還要站在孩子的角度，給他們提供一些正確的合理化建議。這樣，孩子才能真正的信任你，拿你當朋友!
二、與學生一起讀書，在讀書中一起成長。
因為我所教的是低年級段，所以讀書是學生成長過程中必備的精神食糧。在我們班，每天上午第三節(jié)課放學后，全班都要進行半個小時的讀書活動。形成習慣之后，有時我有事去教室晚一會，但走進教室后，學生們都在同樣的姿勢，同樣書本，在津津有味的讀書。當時我很欣慰，終于感受到什么叫“習慣成自然”的道理了。不過，讀書不能只讓學生單純的讀，和學生一起讀，有時我范讀，有時要讓學生當小老師站在講臺上講一講故事的內容，有時如果遇到好的童話故事，讓幾個孩子表演一下。孩子們可高興了，其實這不僅加強了學生識字水平，也鍛煉學生言語表達能力的絕好機會。(班主任工作經驗)當然，讀書不能瞎讀，要選擇一些有既有童趣又有教育含義的勵志故事，成長故事等等。我覺得，好的故事，能影響孩子的生活。它能潛移默化的告訴孩子怎樣去做事，怎樣去做人。比如我們班有一個孩子，不算太聰明，但是聽話。學完“勤能補拙”這個成語后，通過老師的講解，這個孩子在很長一段時間都很用功，成績提升也很快!
三、堅持每周的“明星評比”，鼓勵學生進步。
結合低年級學生的年齡特點，我覺得比賽很能提高他們學習的積極性，促進他們學習習慣的良好養(yǎng)成。所以，我將所有學生照片貼在幾張白紙上，然后進行每周的明星評比，評比分六個項目，分別是學習之星，紀律之星，衛(wèi)生之星，作業(yè)之星，禮儀之星和進步之星。誰如果這周成為明星，就會在他的照片后面印一個小紅花。另外，每天的作業(yè)誰完成的好，寫的干凈整潔，不出錯，考試考得好，也可以得到印章。這樣時間一長，有的孩子照片后面有好多小紅花，有的孩子就比較少。但是，對于比較少的孩子，作為班主任千萬不要放任自流，要鼓勵，可以通過其它方面得到小紅花。這樣，你追我趕，除個別外，學生們基本上都差不太多。其實這樣還不算完，一般我會在期中和期末的時候，進行一次物質獎勵。得到是個小紅花的獎勵什么?得到而是個小紅花的獎勵什么?要有區(qū)別，不然學生的積極性會打折扣的。
四、努力做好后進生的轉化工作。
我覺得后進生應該給予特別的關注和幫助，尤其是低年級階段。其實，后進生主要是習慣不好，可能是家長過于寵愛或者管不上，也可能是學生自身懶惰，認識不到學習的重要性。在對待后進生是，我的做法主要是：1、課堂上重點關注，給他們提一些簡單的問題，讓他們有成功的體驗，以此激發(fā)他們學習的積極性。2、對于他們的作業(yè)也要重點關注，尤其是在他們的作業(yè)上經常寫一些鼓勵的話語，以此促進他們的學習。3、教室里，分好組，讓優(yōu)秀的孩子做他們的組長，以此監(jiān)督他們，以保障他們課堂精力集中。
五、選拔得力的小助手，做同學們的好榜樣。
因為人都有向善的心里，都想成為優(yōu)秀。所以，在平時的管理當中，我選擇一些學習、紀律，禮貌等優(yōu)秀的孩子當小干部，做學生們的榜樣。因為榜樣的示范作用很大，好孩子的作用有時候比老師的說服教育更有效果，他們對班集體有著“以點帶面”和“以面帶面”的作用。小干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養(yǎng)：其一，要大力表揚干部優(yōu)點，幫助小干部樹立威信;其二，以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，即“以點帶面”。
六、利用QQ、博客、短信等，與家長保持交流的暢通。
現(xiàn)在的家庭一般都是一個孩子，所以每個家長都特別關注自己孩子在學校里面的表現(xiàn)情況。有時，家長比咱們老師還要敏感。所以，與家長交流除了正常的家長會之外，我還把自己的QQ，博客，還有手機告訴每一位家長，以便有事聯(lián)系�，F(xiàn)在，我的xx上專門建立一個我們班的家長群，有什么事情一發(fā)大家就都知道了。如果學生有問題，還可以單獨和某一位家長聊。另外，因為是低年級，我每天把作業(yè)發(fā)在博客上，以防有的學生忘記，這也為家長監(jiān)督和檢查自己孩子作業(yè)提供方便。
總之，班主任工作是平凡而繁瑣的工作，讓我們在實踐中去探索行之有效的工作方法，使班級管理工作更上新臺階。以上是我對班主任工作的一點粗淺見解，有不妥之處，請同事們多提寶貴意見。
談小學低年級班主任工作經驗
班主任工作精細而繁瑣，每個班主任都品嘗過其中的酸甜苦辣，尤其是小學低年級的班主任，由于所帶的孩子年齡較小，工作就更加煩瑣，要帶好一班孩子，確實不易。但小學低年級是學生接受人生觀、世界觀的起始階段與基礎階段，因此，小學低年級班主任的工作就顯得十分重要。
1、傾注愛心
愛，是教師職業(yè)道德的核心，班主任要做好本職工作，首先要做到愛學生。一切高超的教育藝術和教育方法，都蘊藏在教師對學生的關愛之中。教育的第一要義就是愛，反過來說，愛本身就是教育。愛，有著巨大的`吸引力與感染力。我深信，愛心可以傳遞，愛心可以復制，當教師真誠地付出愛時，收獲的必定是孩子們更多的愛!感受孩子們愛的反饋，是我最快樂的一件事!
“感人心者，莫先乎情�！蔽以谄綍r的工作中，努力做到于細微處見真情，真誠地關心孩子。平日里，學生病了，我會問寒問暖，電話通知家長，或者親自送學生回家，并及時為其補課;低年級的學生往往自理能力都很差，所以我時時注意天氣情況的變化，提醒學生增減衣服。我還對學生進行季節(jié)性的養(yǎng)護教育。比如春末夏初，天氣變化無常，我就教育孩子們不能隨便脫衣服，以預防感冒。低年級的學生愛玩，我就利用下課時間和他們一起娛樂，如參加跳繩、踢毽子、老鷹捉小雞等活動。通過與他們的娛樂，一方面孩子與我更親近了，彼此的感情更深了，管理班級和學生也就更方便了;另一方面，娛樂也是一種很好的教育形式，起到了寓教于樂的效果。
2、以身作則
在小學生的心目中，教師是智慧、學識、公正的代表。教師在塑造學生的人生觀和價值觀等諸方面起著至關重要的作用。因此，教師自然成為學生健康成長的引導者。低年級學生具有活潑、天真、稚嫩的特性，模仿性、依賴性強，教師的一言一行都是模仿的對象，尤其是班主任�？鬃釉缭趦汕昵熬驼f過：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。”身教重于言教，因此教師應加強自身的修養(yǎng)，提高自己的道德品質，規(guī)范自己的行為和言行舉止等。
班主任要以良好的品格、廣博的學識及高超的教育教學技巧贏得學生的尊敬和愛戴，只有這樣，班主任才能在學生心目中確立起自己的威信。教師的職責是教書育人，教師不但要傳授學生知識，而且更重要的是要傳授學生做人的道理。古人云：學高為師，德高為范;所謂師者，傳道授業(yè)解惑也。這充分說明教師職業(yè)的責任重大和神圣性。大教育家烏申斯基曾有過這樣一段話：“教師個人的范例，對于學生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光�！钡湍昙壍膶W生對一切都充滿新鮮感，對學校、對老師也很好奇，他們會留心觀察老師，尤其是班主任的每一個動作、每一句話、每一個神態(tài)，他們對班主任有著一種特殊的信任和依賴情感。班主任的自身素質，道德修養(yǎng)，班主任的一言一行，一舉一動，無形之中會成為全班孩子的榜樣。
3、嚴格要求
俗話說：“嚴是愛，松是害，不教不管會變壞�！蔽艺嫘膼圩o學生，而不放任他們，在充分尊重學生的基礎上，處處嚴格要求他們。愛學生要愛得有理性，愛學生更要愛得有智慧。愛得有理性就是指要嚴格要求學生，對學生不嬌慣、不放任、不溺愛。師愛既表現(xiàn)為強烈的情感，又包涵著深刻的理性，師愛要更多地著眼于學生的未來和前途，這樣才能愛得有智慧。
現(xiàn)在的孩子，大多是獨生子女，是家里的小皇帝、小公主，個個嬌生慣養(yǎng)。為了讓他們改掉嬌生慣養(yǎng)、唯我獨尊的不良習慣，我經常在班會課講一些窮苦孩子如何艱苦學習、奮斗的故事，并教育他們要有集體主義精神，關心愛護別人。并定期開展豐富多彩的中隊活動，讓他們自己策劃，自己設計，自己主持開展活動，讓他們在體驗活動中接受教育。在課后注意觀察學生的行為，根據(jù)學生的表現(xiàn)在學生中樹立榜樣。在日常學習中，時刻注意調動學生的積極性，逐漸養(yǎng)成認真聽課、認真作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。天長日久，孩子們就能逐步樹立起正確的道德觀念，養(yǎng)成良好的學習習慣和生活習慣。
4、民主管理
要帶好班級，教育好學生就要尊重學生。教師與學生在教育過程中雖然處于不同的地位，但在人格上是平等的，這就要求教師不能盛氣凌人，將自己作為普通的一員置身于學生中，與他們一起娛樂，交朋友，談心。這樣，學生才能與教師縮小心理距離，學生才會對教師產生向師性。我覺得，師生關系民主化有利于培養(yǎng)學生積極、自信、樂觀向上等良好品質的形成。教師凡事都應從尊重學生的角度出發(fā)，以親切民主的態(tài)度與學生交往，多站在學生的角度看問題，了解學生的心聲，以寬厚平和的心態(tài)關注學生的健康成長。
三年級班主任工作經驗交流
在洛東小學這個群體中生活了將近20xx年,我學到了很多,現(xiàn)在學校提供這樣一個機會能和大家一起學習，一起交流�，F(xiàn)在我就談一點關于班級管理的一些不成熟方法，請各位老師多提寶貴意見。本學期，我著重抓了以下幾點：
一、把“感恩”植入學生內心
本學期，每天我都對學生進行感恩教育：課堂上看到思想不集中的孩子，我會說：“同學們，你們坐著學習，老師站著上課，誰比較辛苦啊?”孩子們會說“老師”，我接著說“雖然老師很辛苦，但看到專心聽講、積極參與課堂的你們，老師的心里卻是甜的。那些不聽講，不積極表現(xiàn)的孩子，有沒有良心啊?”這樣以來，孩子們?yōu)榱俗C明自己有良心，個個都爭著表現(xiàn)。
二、以“字如我臉”激發(fā)學生寫好字熱情。
人都有愛美之心，我把“字如其人”說成“字如我臉”，讓孩子們寫字前說3遍，培養(yǎng)他們養(yǎng)成寫好字的習慣。我還把每天作業(yè)有進步的孩子名單公布在小黑板上，激發(fā)了孩子們爭先恐后寫好字的熱情，寫好了字，也鍛煉了孩子們的耐心。
三、評價采取捆綁式，讓作業(yè)拖拉學生自己改進
班上總有幾個學習態(tài)度模糊、作業(yè)拖拖拉拉的男孩子，我采取捆綁式評價：小組里有一人沒按時完成作業(yè)，組內其他人都得不到紅花，這樣，拖拉作業(yè)的學生就會“扯”全組人的“后腿”，不等老師開口，面對一大群組員的埋怨，磨蹭的孩子就會覺得無地自容。
四、讓“特殊學生”嘗“甜頭”
每個班級都有一些讓老師頭痛的孩子。面對這些孩子，我告誡自己盡量找他們的優(yōu)點，一有機會，就對他們的行為予以表揚和鼓勵，我用夸張式的“甜言蜜語”哄得后進的孩子也激情四溢，我自己的心情隨之充滿陽光。
五、集中與分散同臺，“雙管”齊下評價
我精心設立了“小組得紅花比拼榜”，把38名學生按分成6個小組，隨時隨地根據(jù)學生的表現(xiàn)加a，學生在得到的紅星后面寫上自己的名字放進本組的星
盒里，每周五小組長負責結算組員的得a數(shù)，并算出本組得a總和及組員得a平均數(shù)。前三個小組，將由老師為全組人發(fā)象征性的獎勵。我還設立個人亮相臺，以“小組我最棒”激勵學生爭當小組內的佼佼者，凡得星10個a可換一朵小紅花，得到10朵小紅花的學生可以到老師準備的禮品箱內“摸”獎。這樣學生的積極性和表現(xiàn)欲都得以調動。
總而言之，班主任工作是一門科學，需要不斷探索，不管我們用怎樣的方法去管理，最終都需要以真誠的名義，都離不開寬容和愛心，今后的工作中我將繼續(xù)努力，向身邊的榜樣學習。
工作經驗交流發(fā)言稿10
各位領導，老師們：
大家好！
很榮幸能在這里與各位班主任一起交流。今年是我第三年當班主任，與在坐的各位有經驗的班主任相比，我的帶班經驗不足，因此在這里我只是淺顯的談一談我的班主任感想：
一．制定班規(guī)，建立班級里學生個人量化考核制度。
之前在初中當班主任，是從初二中途接手，沒有帶新生的經驗。于是我就參考并學習了學校給學生制定的個人量化考核標準，在此基礎上根據(jù)本班的實際情況，制定了一套比較全面的班級個人量化考核細則。主要明確班干部職責，獎扣分細則，以及對學生的具體要求。從早鍛煉，早自習早讀，課間操，午休，晚自習，就寢，從衛(wèi)生，紀律，作業(yè)情況，手機上交，上下午第一節(jié)課的發(fā)歌，都有相關班干部負責并登記。這樣一來，學生什么時候該做什么，是否違紀，表現(xiàn)是否優(yōu)秀，都有相關登記。班主任可隨時查看并了解學生日常表現(xiàn)。我專門利用開學的班會課帶著學生一起學習。之后對每個學生的管理就按照這個考核標準，也會讓學生覺得公平。
二．組建和培養(yǎng)班干部。
我們班到目前為止班級管理有序進行的很大一部分得力于班干部。這些班干不是通過學生共同民主選出來的，而是班干部自我推薦。因為是新生班級，班主任對學生不了解，學生之間也相互不了解，大家只能推選自己認識的人，而自我推薦就給了那些有管理能力并且想當班干部的學生機會。剛開始他們怕被同學說愛表現(xiàn)或者自不量力，就不敢毛遂自薦。我就在班上大力宣揚當班干部對鍛煉學生的重要性。并且當著全班學生的面承諾會盡自己最大的努力去幫班干部解決問題。這樣一來，大家都不再礙于面子開始積極報名。我們班除了團支書，文藝委員以及數(shù)學和生理課代表以外，其他都是自我推薦。這些毛遂自薦的`班干部上任以后，生怕砸了自己的招牌，非常盡職盡責。比如早自習我們班有幾個學生總是不開口讀書，學習委員朱小琴就自己將這些不開口的學生教導走廊上，指出他們沒做好的地方，問明原因，并督促他們開口讀書，完全不用我去找這些學生。衛(wèi)生委員黃素元和涂紅玲分別負責環(huán)境區(qū)和教室衛(wèi)生，他們每天都會按時檢查，沒有打掃干凈的就會督促值日生重新搞衛(wèi)生，如果叫不動他們會再來告訴我。生活委員陳金娜負責早鍛煉以及寢室衛(wèi)生獎扣分登記，只有寢室有扣分，她就會拿著扣分條找到相關值日生，提醒他們有扣分并下次注意。按照班規(guī)，班干部各司其職，幫我分擔了不少擔子。上上個禮拜我請假兩天，沒有代理班主任是班干部自主管理的，請假期間班級井井有條，都是得益于班干部。
三．傾聽學生心聲，經常交流溝通，讓學生感受到關心和愛護。
因為我班上55個學生中有45個女生，男生只有10個。而女生的小心思比較多，容易“爭風吃醋”。因此做好女生的心理工作就要耐心細致了。于是我經常和班上的學生聊天，有時候課間操的時候也會在班上走動和學生聊天。開學的前兩個月，我?guī)缀跆焯齑粼诎嗌�，了解學生的家庭情況和日常表現(xiàn)，及時發(fā)現(xiàn)學生的心理變化和身體變化。天氣冷了會提醒她們添衣服，生病了會讓他們多喝水。軍訓的時候班上好幾個女生的手臂和頭皮都曬脫皮了，我買來蘆薈膠放在班上讓他們涂。開學最忙的第三個禮拜，班上有學生發(fā)高燒，白天打針不見好，接連兩個晚上每到晚上11點多就開始發(fā)高燒，我接到電話送她去醫(yī)院，自己又沒車，于是吵醒同事幫忙一起送到醫(yī)院。第三次我實在也扛不住了，學生還是反復發(fā)燒，于是我送她去住院。她被檢查出肺部感染，腎結石以及闌尾炎，需要動手術。家里人遠在廣東一時間回不來，我?guī)兔|付醫(yī)藥費還帶她去打針給她買早餐。也安排學生去看望她。讓她感受班級的關愛。用真心去關心學生，學生也會懂得感恩，班級管理就容易得多�，F(xiàn)在我們的班級更像是一個大家庭，學生生病請假回到家會發(fā)短信告訴我不要擔心，我身體不舒服的時候學生也會來關心我。
四．和學生共同進步。
作為一位女老師，發(fā)起脾氣來沒有男老師的震懾力，要想降住學生就必須從小的方面花心思，讓學生心服口服。于是我就自己嚴格要求自己，做學生的榜樣，學生不能遲到的我也不能遲到，開始實行早鍛煉的時候我甚至和學生一起跑步，學生讀書聲音很小的時候，我就和學生比賽誰的讀書聲大，醫(yī)衛(wèi)班女生數(shù)學基礎不好，我就和學生一起學數(shù)學，我會看數(shù)學書做數(shù)學習題做數(shù)學試卷，數(shù)學考試后會和學生對數(shù)學答案。周日和周三的晚自習，會自己充當小老師在班上講課，我就坐在后面聽。學生看到我七八年都沒碰過數(shù)學為了他們又開始學數(shù)學，他們就有了動力，一個個都在內心較勁一定要學好數(shù)學不讓我有看扁他們的機會。現(xiàn)在我們班數(shù)學學習氛圍比較濃。而我也發(fā)現(xiàn)以前不感興趣的數(shù)學現(xiàn)在變得很有味道，自己也喜歡去鉆研了，真的和他們共同進步。
五．多鼓勵學生，多發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點，讓他們展示自己的風彩。
我一直在班上強調從不輕視任何一個學生，也不以學習成績作為衡量一個學生的唯一標準。每次只要學生有一丁點多的好的地方，我就會當著全班同學的面表揚他。學生都是愛面子自尊心比較強的人，哪怕是老師同學對他一點點的欣賞，都會讓他更自信表現(xiàn)更積極。比如我們班成績不好的同學在運動會上就表現(xiàn)突出，考試成績倒數(shù)第一的同學每次出黑板報她都非常積極，數(shù)學學得好的會在班上講課，讀書聲大的會帶動不肯開口讀書的人，用自己的優(yōu)點去感染別人，整個班級的正能量就會一直存在。
我深感班主任工作責任重大，需要不斷磨練，學習，以及提高。以上發(fā)言不當之處，敬請大家批評指正。謝謝大家！
工作經驗交流發(fā)言稿11
各位領導、老師、遠道而來的朋友們：
聽了幾位班主任老師的精彩的發(fā)言，感觸頗深，每一位班主任老師都匠心獨運，在班級工作中取得了優(yōu)異的成績，我也進一步認識到自己在班級工作中的失誤和不足，也使我進一步明確，要向各位班主任老師學習，與大家通力合作，共同完成我們的教育教學任務。今天我發(fā)言的題目是：把握最佳教育時機。
一、對班主任工作的認識
班級工作是學校各項工作的最基本的組成部分，班主任是班級工作的領導者和組織者，當教師不當班主任沒意思，所有成功的教師都有一個共同的特征，那就是與學生關系良好，相互信任。
領導一再強調，要正確處理好三個關系，其中最重要的就是師生關系，正確處理好師關系，才是成功的。
教育學生，要尋找最佳教育時機，才能達到最佳教育效果。什么樣的學生，在什么時候，才是最佳時機呢?這需要我們動腦筋認真分析。
中國成功教育學會會長李誠忠教授就在這個會議室，在我校第五屆班主任工作經驗交流會上說過：教育要有心計，要動心眼，凡事皆有因，錯誤都有理由，要斗智斗勇。所以我們要避免簡單、粗暴，避免草率、武斷，采用科學的方法管理班級，爭取做一名合格的班主任。
二、怎樣才算愛學生
我們都在提倡愛學生，對自己的學生，如果從心底里不愛，不喜歡，那就談不上教育。
光強調教師要愛學生是不全面的，還應具體研究怎樣去愛，想愛還要會愛，原來想愛，后來也許會變得不愛。父母哪有不愛自己的子女的呢?但由于愛得不得法，變成溺愛子女，縱容子女，父母因此也會由愛生怨，甚至個別父母還會生出恨來。父子、母女之間尚且如此，何況師生之間呢?
親其師而信其道，但一味讓學生親其師，老師在學生心中沒有威信，他也不一定信其道。所以在愛的基礎上，要與學生斗智。
最近讀了一本書，叫《班主任兵法》，把班級管理與兵法結合起來，把學生當成敵人，這里似有不妥，但為了真正體現(xiàn)愛學生，采取行之有效的手段，也未嘗不可。只有這樣，才能把工作做得盡善盡美。
三、班級情況分析
今年一開學，擔任七四班班主任，一個個新的面孔，兩排大高個，人高馬大，自嘆今年運氣不佳，攤上這個班，也就只好盡自己最大努力走著看了。
人都說，問題學生是我們珍貴的教育資源，能鍛煉我們的管理水平。這樣說，我班可謂資源豐富。個頭高大、一呼百應，頗具領導能力的人才有;個子嬌小、其貌不揚，善于在地下搞點活動的也有;更不乏智勇雙全、有軍師才干諸葛亮級的人物。其實，我們班級工作最主要的、難度最大的就是這些問題學生，家長花高價把孩子送到這里，他們期望值很高。剛開學，我就感覺到，一場刀光劍影的激烈戰(zhàn)斗將要擊鼓開場了。
說起來，咱教地理，副科老師，一大周才上三節(jié)課，學生誰看得起?一開始，班級軍心不穩(wěn)，好幾個學生組團找校長調班;晚上放學不準到小賣部買東西，第一天抓住八個，我班占七個;晚上在寢室，幾個學生說笑打鬧到半夜;集合站隊，總有幾個人嘻嘻哈哈。
我知道，這是學生對老師的火力偵探。你找他們談話，猶隔靴搔癢;你大發(fā)雷霆，他們看你笑話。因為有些學生在社會力量學校多年的生活經驗，他們知道老師不會把他們怎么樣，其實，老師也不敢把他們怎么樣。
古人說，知己知彼，才能百戰(zhàn)不殆，摸清敵情，才能制定作戰(zhàn)方案。經過一個多月的摸底排查，與原來的老師交流，與家長溝通，找同學側面了解，我基本摸清了學生的情況，在交往中，學生也了解了老師。不時在學生面前露兩手，使老師的形象在學生的心目中也有了一定的地位，教育的時機也逐漸成熟。
其實我站在這個舞臺上就是對我今天發(fā)言的最好詮釋：我不能改變天氣，但我可以改變自己的心情;我不能事事如意，但我可以事事盡力;我不能改變自己的容顏，但我可以展現(xiàn)自己快樂的笑容。在上次的調查中我班學生的愉快率比較高，下面我談談自己的一些感受。
在很大程度上取決于一個班主任的管理水平，班主任肩頭上的責任如此重大，當班主任也自然成了苦差事。班主任是學生的晴雨表，如果被千頭萬緒的工作壓得苦不堪言、愁眉苦臉，沒有愉悅的心情，被這種情緒感染，我們的學生怎能愉快起來呢?做班主任只能給自己帶來痛苦嗎?怎樣才能變痛苦的應付為快樂的工作呢?經過求實這個大熔爐幾年的歷練和老師們的指導，再加上自己的摸索，只要做到下面的幾點，我認為每個人都有可能做一名輕松快樂的班主任，使學生被你的快樂所感染，在班級中愉快的生活。
第一，要學會在工作中尋找快樂。
常聽人們感嘆：人長大了，快樂也走遠了。每天面對幾十個學生，聽話的，調皮的，習慣有好的也有不好的，不完成作業(yè)的，和老師頂嘴的，應有盡有。如果你每天都帶著一股怨氣和恨鐵不成鋼的急燥心理，你就無法從工作中尋找快樂。
記得有人這樣說過：和成年人在一起，領略的是對方的冷漠和虛偽，和孩子們在一起，感染的是他們的快樂和純真，從他們的身上我常常能找到自己童年的影子，這種快樂是無法用金錢買到的。我現(xiàn)在覺得工作就應該是在得到物質回報的同時，也使自己的精神得到愉悅，只有在快樂中工作，工作才不會成為一種負擔，不會成為一種僅僅為了養(yǎng)家糊口的手段。惟有熱愛工作本身，我們才會被這種快樂所滋養(yǎng)。當我漫步校園的時候，會有幾個膽大調皮的學生從背后蒙上我的雙眼讓我猜猜他是誰，使我深深的感受到學生對老師的那份愛，一股暖流洋溢在心中。諸如此類的事情很多：比如當你訓斥完學生，他轉身卻親切的叫你一聲老師時;比如舉行聯(lián)歡會時，學生用最自然的動作遞給你愛吃的小零食的時侯;比如你走在馬路上猛然間聽到有人高喊老師好時;比如在你生日學生給你出其不意的驚喜、并唱起生日快樂歌時;比如你不舒服，學生們圍在你身邊噓寒問暖時等等。
在我們當班主任工作生涯中，這樣的.事情太多了，這樣的感動也太多了，這難道不是當班主任的快樂之處嗎?
第二，變說教為行動，無聲勝有聲
以前作為班主任，每次學校布置任務，我都會提前安排的頭頭是道，然后自己在辦公室里忙自己的事。結果每次都有很多同學偷懶，嚴重影響活動的速度和質量。到求實接任班主任后，我改變自己以前的做法，每次活動我事必躬親，特別是衛(wèi)生區(qū)，每到打掃衛(wèi)生時間，我都會提前來到教室，并且自己親自帶領大家打掃衛(wèi)生區(qū)，而且自己還親自負責一塊兒(水池)。很快，所有的學生積極性調動了起來，尤其是平時耍懶的學生，也干得汗流浹背，打掃任務每次都提前完成。使我預料不到的是這些小事情為我的班主任工作鋪平了道路，一方面拉近了師生距離，在學生中建立了威信;另一方面，這件小事讓我意識到實干的效果遠遠好于批評。在現(xiàn)在的工作中，我盡量減少向學生說不要做什么，應該做什么，而是以自己的行動去影響學生。追求德高為師，學高為范的境界。
第三，寬容的對待學生，多做自我批評，以情感人。
擔任班主任工作以來，(尤其是來到求實以來)我也總結出了一條經驗：寬容的對待和理解學生，多做自我批評，做到以情感人才是快樂工作的一劑良藥。如有一天早晨，進了教室發(fā)現(xiàn)地下有幾片小紙片而且講臺上還有昨天未清掃的粉筆末。頓時怒火中燒，想批評昨天值日的同學，剛要大發(fā)雷霆。轉眼一想要用自己的愛心打動他們，于是，我二話沒說拿起抹布就擦，拿起掃把就掃。看到我這個舉動，學生把怨恨的目光集中到值日生身上，此后的時間，學生們值日工作都做的非常好，每到教室巡視，學生都會低頭看周圍有沒有紙屑并主動撿起，班里衛(wèi)生情況非常樂觀。
蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動比懲罰更強烈。因此我們在對待學生時要多一份寬容，少一些批評;多一些微笑，少一些嚴厲，給學生多一點自由的空間。學會了寬容，在面對學生犯錯誤時，我的心態(tài)平和了，也少了許多無名火，學生和老師之間的關系更融洽了，教育起來就更得心應手了。
第四，班主任應該學會幽默。
求實的確聚集了無數(shù)的精英，你們不僅教學效果顯著，而且幽默的交流技巧令我佩服。雖說江山易改本性難移，但是長時間的耳聞目睹，我也改變了很多。有一次正上課找不到黑板擦(當時東校的黑板很高，黑板對于我來說真的不能做到物盡其用)我正要發(fā)火，我發(fā)現(xiàn)同學的目光聚集到黑板的上方，旁邊的一位調皮的男孩露出狡黠的笑容，此時我完全可以用教具把黑板擦搗下來，但我順手在黑板上拍了一下，板擦兒落在我的手中，并告訴大家一句：智慧永遠比身高重要。博得大家的認可，活躍課堂的氣氛。所以幽默有助于我們創(chuàng)造明快歡樂的課堂氣氛，有助于我們巧妙擺脫某種不期而至的窘困與尷尬。
第五，班主任應學會微笑。
你微笑著對待學生，學生也會也會微笑著對你。當老師尤其是班主任更應學會微笑。一個自身感覺到快樂的教師，那么她的學生也一定是快樂的。
通過找快樂，我們會學會賞識學生;激勵著學生向我們所希望的方向發(fā)展，這樣，我們和學生之間的關系會形成一個良性循環(huán)，使得我們師生雙方都能在一個民主、平等、和諧的班級氣氛中快樂地學習和生活。
總之，一個快樂的班主任會教育出一群充滿陽光的孩子。因此我們要用微笑去迎接孩子，用愛心去打動孩子，做一名快樂的班主任。
古人云，三人行，必有我?guī)�。借助別人的智慧解決處理問題，能夠起到事半功倍的效果。作為學校而言，班主任是學校教育的具體組織者和實施者，更是班集體的培育者和引領者。而班主任之間的互相交流與借鑒，更是尤為必要。為優(yōu)化班級管理，提升整體水平。7月2日上午，欒城區(qū)第二中學在階梯教室組織召開了本年度班主任經驗交流會。
各年級班主任代表分別與大家交流了班主任工作的苦與樂。發(fā)言的老師中，有從事了多年班主任工作的寧坤老師、李曉偉老師等，也有優(yōu)秀的年輕教師李彥亮老師、高麗羨老師等。他們分別從班主任工作技巧，班主任工作要有愛心，班級民主管理與師生關系等方面做了經驗介紹。
李曉偉老師從班主任工作要有愛心方面做了介紹，他說：要相信學生，像對待自己孩子一樣讓學生成為班級管理、班級活動的主人。
有條理、用心肯干的高麗羨老師
民主管理不是放縱，用智慧管理班級
李彥亮老師就班級民主管理與師生關系方面的問題，同大家分享了自己在班主任工作中的做法與心得。
班主任經驗交流會的舉行，給大家?guī)砹嗽S多啟發(fā)，許多收獲。
最后由尹校長做了總結性發(fā)言。做為老師，有了班主任的工作才會使我們有更快的成長。班主任經驗交流會的舉行，給老師們搭建了一個互相交流和學習的平臺，一起探索班級工作的新方法，更好地促進班主任的班級管理工作。
二中有一支善于學習，善于總結，敢于創(chuàng)新，團結協(xié)作的班主任隊伍，他們?yōu)槎械暮⒆觽兏冻隽颂嗟男难�，他們給了二中的孩子們充滿愛的陪伴，他們?yōu)槎薪逃龀隽颂嗟呢暙I，為他們點贊!
讓我們一起期待，一起創(chuàng)造二中更美好的教育未來!欒城二中歡迎您的到來!
工作經驗交流發(fā)言稿12
各位領導、各位班主任好：
首先感謝學校領導給我一次與各位班主任交流的機會，對于我來說，與其說是交流，其實更多的是學習。以下是我做四年班主任工作的一些不成熟的想法和做法：一個好的班主任才能夠帶好一個班，才能夠對一個班的學生產生積極的影響。但是，當好高中班主任的確很不容易，因為上了高中，學生身心迅速發(fā)展，進入高中時期的學生的獨立心理、逆反心理增強，他們處在情感上不成熟的過渡期，總覺得自己是大人了，力求擺脫對成人的依賴，老師、家長在他們心目中的權威降低，他們不再以老師為中心，不再絕對服從教師的命令。他們中有的人情緒不穩(wěn)定，多變化，可以說軟硬不吃；這給高中班主任的教育工作帶來一定的難度。為了做好班級管理工作，我主要從以下幾個方面來做。
一、把德育放在首位，落實學校成人成才教育
開學初，借助我校每學期開展的學生行為習慣養(yǎng)成月活動，主抓學生的思想品德和日常行為規(guī)范，使學生養(yǎng)成良好的行為習慣，以促進班級凝聚力，形成優(yōu)良的班風。班主任在教育、教學、生活和各項活動中，根據(jù)自行制定的班規(guī)，該肯定的就肯定，并給予適當?shù)谋頁P和獎勵；該否定的就否定，并給予適當?shù)呐u和教育，在全班形成一種正氣，使班成員都有感染力和道德上的約束力。同時不斷通過班會等陣地對學生進行思想、行為、紀律、學習、為人處事等方面的教育，讓他們在青春歲月中少走彎路。強化學生的紀律觀念，及時發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，根據(jù)學生的實際情況給予必要的表揚和批評，獎懲分明，對每一項班級事務，落實措施，鞏固成果。
二、樹立良好形象，做到言傳身教。
高中班主任工作經常和學生打交道，是做人的工作，而做人的工作很重要的一條就是要用言語說教人，要靠自身的表率作用吸引人，影響人。孔子說過“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從�！毖詡魇巧斫痰幕痉绞剑斫淌茄詡鞯挠行侄�。我們常常聽到這樣的話語“老師自己都做不到，還要求我做！”可見，教師的言行對學生的影響有多么大。教師要作好學生的表率作用，教師要以身作則。所以，班主任一定要言而有信，言而有度。言必行，行必果。只有這樣才能在學生心中樹立良好的形象，建立起崇高的威信。也就是說，對學生，班主任要靠言教，更要靠身體力行。班主任，要想做好班級管理工作，必須不斷提高自身的思想素質和工作能力，樹立自身良好的形象，做到言傳身教。作為班主任要時刻注意自身的品格、學識、涵養(yǎng)對學生潛移默化的影響，特別要注意一些小事、細節(jié)，不要自己覺得沒什么、無所謂，其實他們在心中評價你，在背后議論著你。比如課前到教室里發(fā)現(xiàn)同學打掃的衛(wèi)生不徹底，垃圾桶旁有垃圾，或者是拖把倒了，我都親自做好它，給學生以示范。另外為了不降低我在學生心目中的'威信，為上好每一節(jié)課，我都認真細致地備課。如果老師言行不一，學生就不佩服，老師也容易失去威信，給班級管理帶來不利。所以，班主任工作者一定要特別自尊、自愛、自信、自強，為人師表，讓自己的良好風范增強對學生的吸引力；這樣才能讓學生從情感上接納你，會給自己的班主任工作帶來事半功倍的效果，進而為班主任工作打下良好的基礎。
三、民主管理，配備好班干部
班干部是班主任的得力助手，選拔一支精明能干的班干部隊伍，對班主任做好班級管理起著非常重要的作用。因為班級工作問題繁多，事有巨細，班主任不可能事事過問，面面俱到。而學生已有很強的思想意識和獨立的工作能力。因此，建立一個健全的班委會，并充分發(fā)揮其在班級工作中的作用，是班級管理中重要的環(huán)節(jié)。班主任工作是一門藝術，只有調動起班干部的積極性，使班委會成為班主任的得力助手，才能真正實現(xiàn)以班主任為主導，學生為主體，使班級工作事半功倍。在班干部選舉上，我始終相信眾人的眼光是亮的，所以采取民主選舉的方法。并在民主選舉的基礎上我最后把關，真正把那些品學兼優(yōu)、道德高尚、有吃苦耐勞精神的學生選為班干部。另外班委會確立后，要正確引導不能放任不管。要熱心培養(yǎng)他們，具體指導他們，教給他們正確的工作方法，教他們處理好干群關系，并努力幫助他們妥善處理好工作和學習之間的矛盾。對班干部以肯定、表揚為主，積極鼓勵他們。對于工作上的欠缺之處，委婉提醒，善意批評，避免挫傷其自尊心和積極性。在他們工作時，全力支持、協(xié)助他們。在他們遇到困難時，給予鼓勵和安慰。幫助他們樹立信心，戰(zhàn)勝困難。教育班干部以集體利益為重，各盡其職，默契配合，不可互相拆臺爭功，要以身作則，帶動班級其它同學，形成強大的凝聚力和吸引力，使班級氣氛團結融洽。
四、對學生要有愛心，要一視同仁
要做好班主任工作以上三方面是必不可少的，但重要的是對學生要講究施愛，因為高中學生要比初中生更懂得愛，更需要愛。他們在逐步走向成熟的過程中，一方面表現(xiàn)出比較成熟、自信、頑強等，但另一方面又比較脆弱，遇到困難容易退卻，這就需要老師的關愛，使他們有戰(zhàn)勝困難的決心和勇氣。特別是那些有毛病的學生，他們平時聽到的多是批評，他們最缺乏別人的理解及老師的關愛。因此，班主任不僅要在學習上，還要在生活上、思想上關心他們，愛護他們，使他們感到老師可親。其實班主任對學生的關心也可以是點滴的，有時即使一句問寒問暖的話，在學生心中可能都會產生很大的波瀾。我認為只要你心系班級，心中有愛，并講究工作的藝術性，你就容易做好班主任工作。
五、要做到“三勤”
對于一個年輕班主任老師尤其要做到“腳勤，嘴勤，眼勤”。腳勤就是要經常走到班級同學中去，多與學生接觸，到宿舍值班時與同學談談心，及時了解學生的思想動態(tài)，在開始習慣還未養(yǎng)成時，要多跟班進行督促檢查；“眼勤”，要經常去觀察同學們的情況，以便及時掌握第一手材料。掌握主動權，及時把一些惡性的事件的發(fā)生消滅在萌芽狀態(tài)中；“嘴還要勤”，就要利用一切可以利用的時間講“可以做什么，不可以做什么”以及其原因和意義，講學校的各項規(guī)章制度和班級規(guī)定，同時多找學生談心，了解他們的內心世界，多與家長溝通，掌握學生在家的情況，知道他們的家庭背景，這樣你對學生的教育就能收到事半功倍的效果。
以上是我對班主任工作的一點粗淺體會，說得不對的地方希望各位領導和班主任老師批評指正。謝謝大家！
工作經驗交流發(fā)言稿13
尊敬的學校領導，親愛的同事們：
大家晚上好！承蒙xx校長的厚愛與信任，很榮幸有機會在此和大家交流學習，如有不足之處，敬請批評指正。
班主任工作是一項復雜而又龐大的系統(tǒng)工程，本人從教二十多年，擔任班主任工作也有十來個年頭了，一屆又一屆，送走的學生一批又一批，大事小事做了不計其數(shù)，突然要到臺上來和大家分享工作經驗，千頭萬緒，一時真不知從何說起，思來想去，在班主任工作中還是有兩點體會較深。
無任你從事什么工作，要把它做好都講一個責任心，作為一名教師，尤其是班主任更要有責任心，在這里我理解的責任心更多的是指要有愛心，這就是我要講的第一點，作為一名班主任要“愛”字當頭。
班主任的愛包括兩個方面，班主任要有熱愛教育事業(yè)，熱愛班主任工作的大愛，這樣才能甘心付出。同時班主任要有關懷每一位學生的小愛，讓學生感受愛的溫暖。古人云：“親其師信其道”，我覺得班主任工作應該是“愛其師聽其話”，學生需要愛，高三的學生更需要愛，當你用心去愛每一位學生時，自己也會收獲一種別樣的幸福。學生失意時，幾句安慰，學生考試不理想時，幾句鼓勵，學生生病時幾句問候，有時間的話在診所陪陪學生打吊針，哪怕幾分鐘，人心都是肉長的，將心比心，試想假如是你家的小孩十五六歲的年紀送到人生地不熟的外地去讀書，生病了，發(fā)著高燒，流著眼淚獨自一人找醫(yī)院看病打吊針，他是多么無助啊！他是多么希望有自己的爸媽在身邊啊！老師們什么感覺？心酸、心痛的感覺是吧！
所以每當我班有學生病了，只要有空我都會去看看他，此時他一定把你這位老師當他在臨川一中的親人了。學生沒吃早餐時，順便給他帶一份。記得去年下學期，那天很冷還下著雨，早讀遲到的人也比平時多，幾個學生拎著早餐匆匆忙忙地趕來了，其中一個叫徐松的.同學兩手空空。我問吃早餐沒，他說沒來得及，老校區(qū)沒有小賣部，這個小孩多半就要餓著肚子上課了，大冷天的，后來我到食堂吃早餐時順便給他買了幾個包，下早讀課就給他送去了，那小孩感動加激動，眼淚都要掉下來，接過包的手都有點抖。引得全班同學忌妒聲，噓聲一片，幾個女生還沖我大喊：“老師你什么時候對我們也好一回啊！”那時，那景我感覺與學生們的距離一下拉近了很多。愛其實就這么簡單，愛需要包容他們的缺點，愛更需要賞識他們的優(yōu)點，通過自己細膩的愛，感染著每一位學生，教會他們學習與生活，教會他們面對成功與失敗榮辱不驚的人生態(tài)度。
勤勞是中華民族的優(yōu)良品德，我要講的第二點就是作為一名教師，尤其是班主任要“勤”字為本，班主任重在一個勤字，我在班主任工作中堅持幾個勤。一勤于到位，班主任勤于到位，有利于掌握班級的總體情況，對班級所出現(xiàn)的有利和不利因素能隨時予以具體的引導和控制。二勤于觀察。每個學生都是一個獨特而復雜的個體，在不同時間、不同場合、不同事情上表現(xiàn)不盡相同，經常地，有目的地反復觀察一個學生，才能洞察學生的內心世界，才能對學生作出實事求是的評價，進行相應教育。三勤于交流，勤于和學生交流，和家長交流，了解學生的生活、學習、家庭等各方面情況。在說服和教育學生的過程中能起到更好的效果。以上就是我講的兩點拙見，我的發(fā)言結束。
順祝大家：身體健康，工作順心！也祝我們學校一年更比一年好！
謝謝大家！
工作經驗交流發(fā)言稿14
說到帶班，我也不會帶，我覺得最重要的還是要按學校對班主任工作的要求去做，帶班中要努力做到“勤、嚴、細、實”。下面我把自己在帶班中的一些做法和我借鑒到的在座班主任的做法提出來，咱們一起來交流探討。
一、給三個層次的學生都指出希望和目標，用目標來鞭策，用希望來激勵。
要求學習好的學生以較高的分數(shù)考上高中，而不僅僅滿足于考上高中，用他們刻苦的學習、良好的習慣來感染和帶動其他學生。
要求學習中間的學生努力考上高中，利用班會或談心等機會，逐個和他們設想考上高中的喜悅和考不上高中的難腸，在前面牽引，在后面推動。
難點在于調動差生的學習積極性，要求學習差的學生也要考上高中，畢竟三年時間，一切皆有可能!退一步來說，即使上技校、打工和種果樹，也需要知識。經常給差生強調，既使差也要認真學，這其實也是在培養(yǎng)一種認真做事的好習慣、好性格，而習慣和性格決定著命運，三百六十行，行行出狀元，以后步入社會，也會有所作為的。
記得以前和仁老師搭檔帶班，他常說的一句話使我深受啟發(fā)，他說如果一個班差生能把主要心思和精力用在學習上，那么這個班的管理和紀律問題就已解決了一大半。
二、班干部是班主任的左膀右臂，給班干部撐腰壯膽，讓他們各司其職。
班干部尤其是班長，在管理時一方面要理直氣壯，一方面要講究方式。比如晚自習老師不在，一旦有個別學生吵鬧，班長要及時管理，如果遲了大家都吵，就比較難管理了。我給班干部管理時安頓，先小聲提醒、然后善意勸告，萬一還不行，班長要記錄下具體情況，及時匯報給我，我在第一時間進行教育。這樣時間長了，學生都會知道班長的一聲提醒后面可能緊跟的就是班主任批評教育。當然，還要做好全班學生的思想工作，讓每個學生都體會到班干部的難處，讓每個學生都認識到班干部管理不是耍二或顯威風，而是真真實實地為了大家，為了班級，這樣學生就少了些抵觸情緒，而多了些理解和支持。
三、成立值周小組，三個人一組，協(xié)助班干部管理，這個做法我是從上屆王老師班上學來的。
這樣做不僅減少了班干部的工作量，而且也讓每個學生都有機會管理，都有機會當班長。學生輪流管理時，體會了管理的難處，增強了好好學習，遵守紀律的主動性，同時還調動了學生的班級主人翁意識，增加了班級的凝聚力，可謂好處多多。
四、建立學生記錄卡，將學生在課堂、作業(yè)、紀律、衛(wèi)生等方面出現(xiàn)的問題，班主任教育完后，最后在記錄卡上進行記錄，這個做法是從呂老師班上學來的.。
個別難管理的學生他記錄的多了，而別的學生沒有記錄或記錄的很少，他就會逐漸認識和反思。如果他好幾周都沒有問題，就把他以前的記錄撤銷一次，用這種方法來鼓勵他;如果屢教不改，就及時聯(lián)系家長和學校共同教育。
五、在班上訂一個班級日記本或班級反思本，大家都在這個本子上寫著進行反思。
可寫一句話也可寫一段話，可寫學習也可寫紀律，可寫缺點也可寫優(yōu)點，可每天一寫也可幾天一寫。在上幾屆的實踐中發(fā)現(xiàn)，這一做法能增強學生認真學習和遵守紀律的自覺性。
六、扎實開好班會，從言舉動等細小處入手，常抓學生的養(yǎng)成教育。
認真學習《中學生日常行為規(guī)范》、《仁大中學學生行為一日常規(guī)》和《仁大中學學生違紀處理暫行規(guī)定》。開班會時還要將學校政教年級的要求認真?zhèn)鬟_給學生，總結上一周，尤其是要解決上周發(fā)現(xiàn)的問題，給學生下一周的學習加油打氣，最后教育學生要樹立安全意識，杜絕安全事故。班會完后，如有必要，將學習、紀律或其他方面還存在問題的學生叫到宿舍，和學生坐下來暢開心扉、平心靜氣地交流談心，多一些鼓勵，多一些關愛。
七、初中學生年齡小，好動，容易吵鬧，為了讓他們能夠安靜學習，班級要求他們：
課堂上要“聚精會神、全神貫注”;課間不能“追逐打鬧、大喊大叫”;晚自習上“人要能坐下來，心要能靜下來”;中午管理期間上半小時的中午自習。
為了避免將學生管得過死而失去應有的生機和活力，班級提倡和鼓勵學生玩耍。
班上給第四名同學購置一付羽毛球拍、數(shù)根跳繩，還鼓勵學生將他們的沙包、捻子和皮筋帶來，在課外活動時，只要在不感冒和過分疲勞的前提下，讓學生們盡情玩耍，這樣他們的煩惱、壓力會一掃而光，他們的好動吵鬧被釋放出來，耍好了玩夠了，其他學習時間會很容易安靜下來。
八、為了調動學生學習的積極性，在期中期未考試獎勵中設立進步獎，哪怕是最差的學生只要取得一定的進步便可獲得相應的獎勵。由于初中學生的年齡特征，班級一個小小的獎品，老師一個微微的肯定，也許會讓一個學習差的學生重新點燃希望、重新樹立信心。
九、多和課任教師、學生家長交流溝通，多向學校反映匯報，避免單打獨斗，形成齊抓共管。
班主任通過課任教師、科代表了解到的問題和他們反饋來的問題，一定要處理教育，不然積少成多，便會形成班主任效應，學生只聽班主任的話，只學班主任的課。抄上一份學生家長電話單，便于在學生學習、請假、違紀、周末表現(xiàn)等問題上和家長進行溝通。
十、關心愛護學生，形 學生生病了、感冒了、有了煩惱、遇到困難、父母吵架、家庭單親或離異、生活貧困等，班主任老師此時給學生一句關懷的話、一個微小的幫助，就有可能溫暖學生的心。
鼓勵學生以無記名紙條的形式指出班主任工作中的缺點和錯誤，這樣做不但可以認識并改正自己工作中的失誤和不足，而且還可聽到那些無意間被班主任冷落、委屈甚至是錯誤處理的學生的心聲，以便進行談心安撫。
最近我在班上做了這樣一次無記名調查，結果學生提出的意見很多，有的還十分尖銳，這就充分說明我在帶班上還存在著很多的問題和漏洞，因此，我以后要嚴格按照學校的要求去做，虛心向各位班主任學習，努力把班帶好。
工作經驗交流發(fā)言稿15
尊敬的各位領導、親愛的各位老師：
大家下午好！
九月，丹桂飄香，桃李流芳。面對新學期，我們心中充滿豐收的喜悅，因為在過去的一年里我們曾經拼搏過，并取得了這樣那樣的優(yōu)異成績。我們心中也充滿期盼，因為我們又站在新的起跑線上，又一個充滿激情與挑戰(zhàn)的時刻開始了！相信在暑期會這樣一個美好的開始之際，我校的各項工作一定會順利的進行！能作為優(yōu)秀班主任代表發(fā)言我感到非常的榮幸。一直以來，班主任工作都是千頭萬緒、紛繁復雜的，我總是覺得自己就像學生們的一個高級保姆一樣，處處從小節(jié)入手，處處為她們量身打造，雖無太突出的成就，卻也分享到了他們點點滴滴成長的快樂。
作為一名年輕的班主任，如果要我談一談管理經驗，面對著我們蔡川九年制學校的眾位老師必定是班門弄斧，惹人見笑�，F(xiàn)在，我就自己作為班主任平時比較關注的一些問題和幾點粗淺看法與大家一起交流分享。
問題一：怎樣打響開學第一炮？
在集體中，健康的輿論能扶正壓邪，鼓舞人心，成為形成和鞏固班集體的強大力量。特別是在新學年剛開學，必須迅速地在班級樹立和形成良好的輿論氛圍，這樣就能讓班級一開始就保持一種精神飽滿、積極向上、人人爭當先進的積極態(tài)勢。由于是新同學新老師、新班級、新環(huán)境，所以要針對班級的具體情況，恰當而又靈活的采取有效途徑，培養(yǎng)正確、健康的輿論，必要時可通過“強行推動、強行入軌”來抵消和壓制不健康輿論的消極作用，即通過輿論力量打響開學打一炮，引導學生向著老師所希望的方向發(fā)展。具體可從以下五個方面著手：
首先，掌握學生入學的第一手資料。
每年新學期開始的第一個月，為了把握住教育的最佳機會，我總是先做好三件事。第一，和學生見好第一面。首先，我開誠布公的把自己的姓名、經歷、興趣和愛好介紹給學生。使學生感受到老師就像姐姐一樣和藹可信；其次，讓他們一個一個的上講臺來進行自我介紹的同時，制作一張個人的名片，要包括自己的姓氏、自己的性格、個人特長，以及對這個班級所要說的話。通過介紹了解他們的家庭生活、周圍環(huán)境、個人交往和興趣愛好等情況，這樣，在較短的時間里我就對學生我就對學生有了一個基本的、全面的了解，學生也消除了對我的陌生感和害怕的心理，和他們交上好朋友。二、留心觀察學生，逐個了解他們的思想、學習情況和心理、性格特點，對每個學生的情況盡可能做到全面了解、心中有數(shù)。入學后還要多觀察多談心，學科老師要多交流，剛開學的這段時間，可以經常在窗戶外觀察學生上課的情景，來恰如其分地評價他們，從而讓他們在一開學就能確立自己的學習目標和品德目標。
其次，及時組建優(yōu)良的班委會。讓那些品學兼優(yōu)、集體榮譽感強、做事認真負責的學生當班干，為學生起模范帶頭作用，有機的協(xié)調師生關系，并切實提高學生的自我教育能力。
可以嘗試著在班級里實行“常務班委和執(zhí)勤班委結合的管理模式”，即班級里每個人都是班委，每個學生都有自己負責的內容，在我班上，班委基本上都是不兼職的，有專門負責課間操時關燈的與擦黑板的，有專門負責排隊的，有專門負責領雞蛋和營養(yǎng)午餐的，有專門負責檢查垃圾筒的，還有負責衛(wèi)生巡邏，有每天都必須輪流的值日班長，還有午間紀律監(jiān)督員等等班委成員，每個月讓全班同學對自己與別人的“執(zhí)政水平”進行評比，評出當月最優(yōu)秀的各類班委，名額不限，這樣既擴大了班干部的任職面，又調動了班委會成員的積極性。
去年開學初，我針對班內一直欠缺高素質學生干部現(xiàn)象，靈活性的采取學生輪流執(zhí)政的方式，每個人都有管理班級的機會，在每天的施政口號發(fā)出后，就開始了一天忙碌緊張而又珍貴的班長生涯，這種管理是全方位的管理，從值日、衛(wèi)生檢查、督促課代表工作、上傳下達、完成班主任交代任務、完成學校各項活動任務、同學思想動態(tài)協(xié)調、違紀處理以及到學生晚休，然后是值日記錄。翻開班級的值日記錄，就像是打開了學生的心靈之窗，里面辛辣幽默、真情婉轉的語言，向我們展示了小學生“燦爛多姿”的心理花絮，也體現(xiàn)了他們高度敬業(yè)、極具創(chuàng)新的性格。每一篇值日記錄，都是精品，每一天值日，都是完美的，因為，他們知道，一學期，每人只有幾次機會。
3、抓好入學教育，培養(yǎng)學生良好的習慣。
新學期的頭兩個月，是班主任工作最關鍵的時刻，如果這兩個月的工作做好了，以后的工作就得心應手。這兩個月的工作重點是幫助
并督促學生養(yǎng)成良好的習慣，這習慣包括學習、紀律、衛(wèi)生、生活等方面。學生剛入校各自習慣不一樣，要耐心幫助學生改掉不良習慣，養(yǎng)成你所期盼的習慣。尤為重要的事，要認真指導學生養(yǎng)成良好地學習習慣，如上課多動腦筋，課后多總結等，這是形成良好學習風氣的基礎。我覺得我班良好的學習氛圍是與入學教育分不開的。
4、學習他人優(yōu)秀經驗，建立獎懲機制。
在班級管理中，我學習了其他老師的一些經驗，在班級出臺了《班級班規(guī)班紀》、《學生作業(yè)檢查登記》、《班級每日日記》等規(guī)章制度，從而讓值周班干能夠對學生做到賞罰分明，獎懲有度。而“班級十最”則是從學習、紀律、職責等等方面綜合評價學生的一塊園地，我采取一周一小講，一月一大獎的形式為“班級十最”的同學進行獎勵。通過這些競爭機制，就可以從各個方面去鼓勵和引導學生，及時發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點”，時間一長便可形成個個都爭先的良好局面。
問題二：班主任怎營造主人翁意識，實現(xiàn)人人有事做？這個問題我進行了思考，也與許多老班主任進行了交流，向他們取經。管理班級應該是民主與法治的結合。一個集體不能沒有生命力，班集體是一個特殊的團體，要充分發(fā)揮每個學生的積極性，讓每個學生都意識到要為這個班爭光，這樣使他們的集體感得到加強。根據(jù)學生的個性特點，去鼓勵他們，張揚學生的個性。因此，我在努力規(guī)范班級管理制度的同時，積極培養(yǎng)班級民主的氣氛，在班級管理的過程中，我有一點最大的體會，就是容易的事盡量讓學生自己去做。即就是遵循以下兩不：班干部能做好的班主任不插手；學生能做好的班干部不插手。有位老班主任告訴我，班主任好比當父母，如果什么事情都是父母為他們辦好，那是養(yǎng)不出成才的子女的，而應該在民主對待他們的同時，充分發(fā)揮他們的自主性，適當?shù)臅r候加以引導。
這里我突出說一點，即“把班會課的舞臺留給學生”。這個方法是剛開始是從楊勇老師那里聽到的。記得是11年的暑期會，當時楊老師剛做完一場精彩的發(fā)言回到座位，我在內心肯定和贊嘆這個方法的同時無不擔憂：楊老師帶的學生都是初三學生，我班的孩子才9歲、10歲，而且多內向少語，這種方法行得通嗎？但是我還是決定試試。而現(xiàn)在，我班級的班會課如果不是一些特別的事情要通知，我也基本都是放手讓班委輪流去主持，看看學生的主持，其實可以發(fā)現(xiàn)他們有很強的組織能力與表達愿望，張咪的嚴格、何偉的全面、何洋的委婉無一都體現(xiàn)了孩子們對班級管理的重視和內心的聲音。我班上的班委在沒有我任何的幫助下，可以自己召開一堂關于學習經驗的交流會，還有一堂針對班級出現(xiàn)的不良習氣的思想品德交流會等。這些都讓我明白，其實學生的能力也是可以慢慢培養(yǎng)的，他們有他們的一套思路和方法，我也可以向他們學習。
問題三、如何管理調皮學生？
調皮是孩子的天性，對調皮孩子還是要以賞識。班級管理中還是會遇到這樣的學生：故意欺負弱者，故意擾亂課堂紀律；常不寫作業(yè)，多次違反紀律，并且是屢教不改……其實，這些調皮的孩子也有閃光點，要通過和諧的教育手段，是孩子的調皮變得有水平，老師和家長通過一句欣賞的話，一次輕輕地撫摸，一份心與心的交流，來調教調皮學生，會顯得很有風度和藝術。那么在班級管理中如何管理調皮學生，一下有幾點建議，愿共同斧正：
一、試著與調皮生簽“協(xié)定”
調皮生在學習、紀律等方面約束力較差，教師和調皮生可互表決心，簽訂下自我約束的條件。譬如，調皮生可定下“是個不做”，即不欺負弱者、課堂不故意搗亂、不拿別人的東西；教師也可堅持“六個不批評”，辦公室里有其他老師不批評、獨立做題不批評、反映情況時不批評、提問題和回答問題時不批評、無疑做錯事不批評、獨立做錯題不批評、當著家長的面不批評。這樣做是為了創(chuàng)設自我約束的條件教育調皮生，尊重調皮生，更重要的是在自我約束方面給他們做了一個榜樣。
二、善于給調皮生說“謝謝”
在課堂教學中不可避免的會碰上調皮生出來搗亂，如果馬上給予他們嚴厲地批評，他們是不會接受的'，甚至會頂撞老師。這時教師如能微笑著親切的說：“有什么問題下課再說，請讓老師把這堂課上完。”或者遞過一張紙條，上面寫著：“有事下課說，謝謝合作！”也許有人認為這樣做有失身份，其實不然，這是一種美德，一種修養(yǎng)，正是這種美德和修養(yǎng)感動著學生，無法拒絕老師的要求，甚至會肅然起敬，課后也會自覺地把問題解釋清楚。
三、盡量讓調皮生當“官”
調皮生身上缺點不少，但也有優(yōu)點。如：有的文體方面有一定的特長；有的愛助人為樂；有的責任心強……教師或者班主任要善于發(fā)現(xiàn)、利用這些閃光點，任命他們?yōu)槲捏w委員、體育委員、考勤值日生、雪雷鋒小組組長等班干部，這樣既發(fā)揮了他們的特長，調動了他們的積極性，又縮短了他們和優(yōu)生之間的距離，消除了師生之間的情感障礙，使之對老師產生了親切感、責任感。
四、適當接受調皮生的條件
對于那種發(fā)號施令的態(tài)度，調皮生有抵觸情緒，他們需要尊重，渴望交流。因此對于有錯誤的調皮生，教師可允許他們講條件。如：當老師準備家訪時，調皮生請求不要把錯誤告訴家長；當教師要求犯錯誤的學生在班上作檢討時，調皮生請求交一份書面檢討作為班主任不妨妥協(xié)一下，只要是真誠的認識錯誤，并決心改正錯誤，班主任就接受他們提出的條件，給他們一個改正錯誤的機會。
五、對調皮生持寬容心理
班集體有班規(guī)班紀，經常出現(xiàn)過錯的調皮生，會有一種特殊的感覺：什么樣的錯誤應該受到什么樣的處理，他們心里很清楚，如果教師對他們的一、二次過錯能從輕處理或者保密，將會在他們心里留下深刻的印象，或許會成為其進步的起點。
六、充分讓調皮生“幫幫忙”
多數(shù)調皮生總會有這樣的感覺：老師總愛把我們遺忘在角落里。因此：教師不妨多讓他們“幫幫忙”。借用他們的鋼筆，讓他們拿教具向他們詢問班里的一些情況等，他們雖然不愛學習，但對于這些輕而易舉就能做好的事，還是很樂意做的。這樣，他們會親身體會到：老師心里有我們。
總之，調皮的孩子大都聰明、精力充沛、語言表達能力較強等等。只要好好引導，他們往往更有出息。對于調皮生，教師更不應該吝嗇自己的語言和表情，要通過多種形式，向他們表示我們的愛。有時一個關愛的眼神，一句信任的鼓勵，都能贏的調皮生的信賴，會使他們的親能發(fā)揮出來，使他們能充分享受到學習成功的樂趣，使每一個“調皮搗蛋”的學生都能成為你喜歡的學生。
問題四、如何把握節(jié)奏，與時俱進開展教育工作？
學生性格內向，容易導致班級氣氛死沉，所以，在日常工作中，我特別注意張弛有度、松緊結合。學生一入校，就提出了四年級抽考誓創(chuàng)佳績的口號。讓學生既有壓力感，又有節(jié)奏感。平時的管理，要善于把握方向，找準重點，讓學生始終在節(jié)奏的指揮棒中，奏響美麗和諧的音符。與家長俱進，與學生同行，讓老師放心是我長期的工作思路。針對班內不同時期出現(xiàn)的不良現(xiàn)象，采取措施，確立管理主題。同學們學習勁頭弱了，我們發(fā)動“高效學習周”，比富擺闊了，就有“勤儉節(jié)約”周，臨近考試的“沖刺周”。還有“學雷鋒周”，“講衛(wèi)生周”，“班風學生整治周”，“誠信周”，“愛心周”等等。有時部分學生學習懈怠、思想散漫了，我就叫他們設計特色戰(zhàn)書，勝方接受敗方的小禮物，下一次，敗方都想反敗為勝，獲取小禮物，這從一定程度上刺激了學生的積極性。
問題五、抓住教育契機，對學生進行德育教育。
針對部分學生入校后個人主義思想抬頭，尊敬師長意識不夠的現(xiàn)象，抓住教育時機，及時進行典型主題教育。一次放學后，天下起了雨，我站在門，有兩名學習很好的學生撐著雨傘，走到我身邊熱情的打招呼，然后離開了。我突然想，怎么這兩名優(yōu)秀生就沒有給老師讓傘的意識呢？下午到校后，我用一節(jié)數(shù)學輔導課開了一節(jié)班會，學生是很好的，沒有給師長讓傘的意識，是當今很多獨生子女自我中心意識的膨脹，服務意識的淡薄�？此埔患∈拢赡軙绊憣W生一生。結果班會開的很成功，學生禮儀意識的欠缺，并不是說孩子有思想問題，而是從根本上沒有這種意識，主流是健康發(fā)展、積極向上、充滿希望的，關鍵時候需要我們稍加點撥，學生就會恍然大悟，對你感激不盡，對其人生產生意想不到的影響。一次下午放學后，我淋著雨送學生上去吃飯，后面一名學生喊著追著我給我讓雨傘，我說謝謝你，我們一起撐吧！正確的教育在于使外表上的彬彬有禮和人的高尚的教養(yǎng)同時表現(xiàn)出來！
問題六、怎樣做到“為人師表”？
蘇霍姆林斯基認為：教師成為道德上的指路人，并不在于他時時刻刻都在講大道理，而在于他對人的態(tài)度，能為人表率，在于他有高尚的道德水平。教師的一言一行，對學生有著深刻而久遠的影響。因此，要做好一個班主任教師，無論在為人與工作上都應該成為學生的表率，應該嚴格的以師德規(guī)范要求自己，真正做到為人師表、以身作則。有句俗話說得好“喊破嗓子不如做出樣子”。凡是要求學生做到的，我自己首先要做到，讓學生感受到班主任也是集體的一員，是他們學習的榜樣，平日里，我總是以平等的參與姿態(tài)在行動上成為學生的榜樣和示范：每當看到教室的桌子歪了，我就馬上去擺一擺，看到誰的書桌亂了，我就去理一理：看到地面臟了，我就拿起掃把掃一掃：看到教室里有張紙，我就連忙彎腰把它撿起來……這種“無聲勝有聲”的教育方法讓孩子們也能學著我的樣子隨時擺桌子、理課本、擦講臺、撿紙屑，那種關心集體的思想在班級內慢慢形成。
以上是我一年半來當班主任的一些心得和經驗，沒有絲毫的假話，今天搬出來，目的不是為了炫耀，只是想起一個拋磚引玉的作用，為大家做一塊墊腳石，能讓大家站得更高，飛得更遠！不當之處，懇請各位領導和老師們批評指正�！肮⒐@丁意，拳拳育人心。”在這里請大家放心，我們全體教師教繼續(xù)努力工作，關心和愛護每一位學生，爭取更好的成績。
再過幾天就是我們的節(jié)日了，在此預祝大家教師節(jié)快樂，永遠年輕！
謝謝大家！
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