跳水讀后感

　　當(dāng)閱讀完一本名著后，相信大家的收獲肯定不少，此時需要認(rèn)真地做好記錄，寫寫讀后感了。那么我們該怎么去寫讀后感呢？以下是小編收集整理的跳水讀后感，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

跳水讀后感1

　　雖說我已經(jīng)不是第一次拜讀列夫·托爾斯泰的《跳水》一文了可是每一次的閱讀總是給我留下不一樣的感受。

　　事情記敘了在一艘正在返航的環(huán)游世界的帆船上那一天天氣晴朗人們的心情都很不錯尤其是一只猴子鉆來鉆去模仿人的動作惹得大家哈哈大笑。但機(jī)靈的猴子顯然知道人們在那它取樂便更加放肆起來。猴子竄到船長的兒子面前拿了他的帽子帶在自己的頭上爬上了桅桿的第一根橫木并試圖用爪子撕爛、用嘴咬爛小孩子的帽子。而小孩子在憤怒和沖動的促使下顯然是忘卻了恐懼和桅桿上的危險給猴子惹著爬上了桅桿的頂端去那帽子。但在桅桿的頂端卻害怕了不敢移動。這時候他的父親——船長正要用槍打海鷗發(fā)現(xiàn)自己的孩子在桅桿上便用槍逼著他跳下了桅桿墜入了大海40秒鐘后被水手們救起了。

　　整個故事中我覺得最形象滑稽得還要數(shù)猴子在船上都大家開心的那一段在這個自然段中將淘氣的猴子作為重點進(jìn)行了描寫從段落的字里行間均可體會到猴子的那種淘氣然后由淘氣轉(zhuǎn)為的放肆的心理變化這也為后面的記敘打下了伏筆。

　　整個故事中最使我感到驚心動魄的還要數(shù)孩子爬上桅桿去摘帽子的那一段在這個自然段中對于孩子、猴子以及圍觀者的心理變化和神態(tài)變化刻畫都表現(xiàn)得淋漓盡致使我讀起來都仿佛是在那艘大帆船上�！皬堥_胳膊”、“搖搖晃晃”等幾個詞語充分的表現(xiàn)了孩子在桅桿頂端的形態(tài)、動作讀起來更加生動了。

　　前面的'形象滑稽、驚心動魄還不足以事因為在后面的段落中刻畫了一個在本文中我最佩服的人那就是船長。這個船長在面臨著一個十分緊迫的突發(fā)事件是仍然可以果敢斷絕而優(yōu)柔寡斷。試想如果當(dāng)時船長在遲疑一段甚至是一秒鐘孩子就有可能掉在甲板上而也就是這偉大的“一秒鐘”船長的果敢和機(jī)智充分的表現(xiàn)他了遇事不驚、沉著冷靜、果敢斷絕的良好精神品質(zhì)。

　　讀完課文我受益匪淺雖然只寫了一點但有一些東西還是令我模棱兩可不知如何去說。但是從課文中我明白了一個深刻的道理一個面對突發(fā)事件能夠遇事不驚沉著冷靜果敢斷絕的人不敢斷言會多么多么了不起但是這樣持之以恒必定會以來成功。

跳水讀后感2

　　知道為什么，最近對列夫托爾斯泰特別感興趣，想起了《跳水》，這是我第一次接觸托爾斯泰，從此這個名字就在我腦海里永久的駐留下來了，無法抹去。在一艘遠(yuǎn)航船上，一只猴子搶了船長兒子的帽子，并把它掛在了桅桿上，小孩爬上桅桿去取帽子，當(dāng)他爬上高高的桅桿，正準(zhǔn)備取帽子時，甲板上有人叫了一聲，孩子往下一看，嚇得雙腿發(fā)抖，不敢再移動一步，這時船長從船艙里走了出來，手里拿著一把槍，本來是準(zhǔn)備打海鷗的，看見這樣的情形，立即用槍對著孩子，要他馬上跳入海里，孩子不解，但還是跳入了海中，20個水手一起跳下，40秒后，他們救起了那個小孩。故事到這兒就結(jié)束了，確實剛開始的時候沒看懂是什么意思，慢慢的想，終于明白了。作者給我們留下了一個想象的空間，這個孩子最后有兩種結(jié)果，一種是最壞的結(jié)果，小孩上船后被老爸訓(xùn)斥了一頓，從此再也不敢爬上桅桿，也害怕波濤洶涌的大海，一輩子都乖乖的呆在船上，終身碌碌無為。另一種就是孩子這一跳使他從此愛上了大海，愛上了跳水，在爸爸的`鼓勵之下他成長為了一名出色的水手，最后他當(dāng)上了船長，駕駛著他的大船征服了波濤洶涌的大海。

　　從這個層面，我又想到了中國的教育，現(xiàn)在的中國大多數(shù)家庭只有一個孩子，出于對孩子的愛護(hù)，家長們總是不許這樣，不許那樣，將孩子置于自己的保護(hù)傘下，以為這樣就是對孩子好，長此以久，孩子失去了面對現(xiàn)實的勇氣，遇到困難，第一個想到的就是父母，當(dāng)他們不得不面對現(xiàn)實的時候才發(fā)現(xiàn)自己根本沒有面對現(xiàn)實的能力，這個時候他們才開始面對社會，而社會就像這片大海，不會游泳的人只會被大海淹沒，水性好的卻總是游刃有余，如魚得水。光站在船上你是永遠(yuǎn)無法學(xué)會游泳的，更別提了解你將要生存的這片大海。所以該放手的時候就放手吧，否則你的孩子有一天就會死在你的保護(hù)之下。

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