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經(jīng)驗(yàn)交流 -練就硬筆書(shū)寫童子功
書(shū)法練習(xí)不僅可以促進(jìn)學(xué)習(xí)者智力的發(fā)展，提高學(xué)生的觀察力、注意力；還能提高人文修養(yǎng)，磨練人的意志品質(zhì)，練技又練志。讓孩子寫就一手漂亮的字，總是每個(gè)語(yǔ)文老師的訓(xùn)練目標(biāo)。每每看到班中孩子字跡俊秀飄逸，屢屢獲獎(jiǎng)，總有說(shuō)不出的喜悅。十多年來(lái)，通過(guò)我在硬筆書(shū)法教學(xué)上的不斷探索和實(shí)踐總結(jié)，逐漸形成了自己的一套獨(dú)特的教學(xué)方法，盡管很簡(jiǎn)單，但長(zhǎng)此以往，堅(jiān)持不懈，效果卻是明顯的。
一、培養(yǎng)興趣
培養(yǎng)孩子的寫字興趣，讓孩子愛(ài)上寫字，是寫好字的前提。硬筆書(shū)法練習(xí)的過(guò)程是艱苦的，往往孩子會(huì)厭倦而停滯不前。課堂教學(xué)中我穿插了一些書(shū)法故事，總能幫助吸引學(xué)生注意力，對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德等方面的教育。如講顏真卿如何臨危受命勸降、寫《祭侄文稿》，懷素種蕉習(xí)書(shū)，米芾習(xí)字等故事，激起了孩子心中對(duì)書(shū)法家的敬仰，更明白了練好書(shū)法——冰凍三尺，非一日之寒。
二、注重范寫
教學(xué)時(shí)，老師的范字書(shū)寫非常重要。黑板上的范字要寫得規(guī)范、嚴(yán)謹(jǐn)，對(duì)一些關(guān)鍵筆畫和重要的例字，可用空心筆畫放大書(shū)寫，讓學(xué)生看清楚用筆的輕重變化。在學(xué)生用鉛筆練習(xí)前，先叫大家一起對(duì)著黑板上的范字用手空臨三遍，空臨時(shí)要朗讀出這個(gè)字所有筆畫的名稱，并根據(jù)筆畫的長(zhǎng)短、輕重、快慢決定手甩動(dòng)的幅度，以加深學(xué)生對(duì)老師講解的寫字要點(diǎn)的印象。但粉筆字范寫也有很多缺陷，老師在黑板上書(shū)寫范字時(shí)，由于是背對(duì)著學(xué)生，學(xué)生很難看清楚行筆技巧，以至于有的學(xué)生運(yùn)筆太慢太重，過(guò)于拘謹(jǐn)，有的則太快太輕，過(guò)于草率。教師范寫的過(guò)程不僅是示范筆法的過(guò)程，還是示范寫字姿勢(shì)的過(guò)程。我們尤其要運(yùn)用好實(shí)物投影儀，坐下來(lái)，與學(xué)生用相同的書(shū)寫工具，在相同的紙張上范寫。教師扎實(shí)的書(shū)法功底在教學(xué)中的經(jīng)常展示，無(wú)疑對(duì)學(xué)生有巨大的吸引力。教師在學(xué)生心目中要成為他們寫字的偶像，老師漂亮的書(shū)法總會(huì)讓學(xué)生在有意無(wú)意中成為模仿的對(duì)象�！坝H其師，信其道”，服其師，學(xué)其技。
三、多樣評(píng)價(jià)
評(píng)價(jià)機(jī)制的合理和有效與否，直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。首先要有針對(duì)性，不同的學(xué)生要用不同的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)還要針對(duì)各個(gè)班級(jí)整體情況去制定不同的評(píng)價(jià)方法。其次，評(píng)價(jià)貴在激勵(lì)、啟發(fā)學(xué)生的積極性。對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)方式應(yīng)該是多元的，有教師的口頭評(píng)價(jià)和書(shū)面評(píng)價(jià)、自我賞析、學(xué)生互評(píng)以及家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)等。
在課堂教學(xué)中，我們要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生在練字中的隨機(jī)評(píng)價(jià)——給予言語(yǔ)點(diǎn)評(píng)和無(wú)聲的示范指導(dǎo)評(píng)價(jià)。特別是書(shū)法中的許多專業(yè)術(shù)語(yǔ)很難通俗易懂地表達(dá)，遂教學(xué)評(píng)價(jià)的語(yǔ)言還應(yīng)形象化。通過(guò)點(diǎn)評(píng)，肯定優(yōu)點(diǎn)，激發(fā)寫字興趣，指出缺點(diǎn)明確不足，讓學(xué)生及時(shí)獲得反饋信息，以此培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，最終達(dá)到書(shū)寫美觀的效果。
榜樣的力量是無(wú)窮的。同伴中出現(xiàn)了佼佼者，得到老師的大力夸獎(jiǎng)，無(wú)疑對(duì)學(xué)生是一個(gè)刺激。我在教室一角開(kāi)辟了“優(yōu)秀作業(yè)欄”，每次書(shū)寫優(yōu)勝者的作業(yè)均會(huì)懸掛在墻，一下課，過(guò)往的同學(xué)就會(huì)圍在一起欣賞、贊嘆，相互之間形成了一種你追我趕的學(xué)習(xí)氛圍。
自我賞析法也值得一用。學(xué)生練習(xí)完作業(yè)，總是急著等待老師批閱，心中總想著多得幾個(gè)“☆”的喜悅，哪知結(jié)果不盡人意，面露不悅。經(jīng)過(guò)老師指點(diǎn)，才清晰地看到自己的確沒(méi)有用心臨摹、練習(xí)，懊惱不已。我發(fā)現(xiàn)關(guān)鍵的原因就是學(xué)生不能在習(xí)字過(guò)程中不斷觀察、比對(duì)、修正，以至于任務(wù)觀點(diǎn)。因此，每次作業(yè)前我都明確要求：給自己寫的漂亮的字打上個(gè)☆，看誰(shuí)自我欣賞的字最多。這招果然不錯(cuò)，孩子寫字專心了，竟然也能識(shí)別自己字跡的好壞。學(xué)生看到自己的杰作，甚至?xí)冻龅靡獾男θ菽�！孩子在�?shí)踐中不斷提升習(xí)字能力，更增長(zhǎng)了對(duì)藝術(shù)的欣賞能力。
我們老師還可以學(xué)著“巧批閱”，借學(xué)生的力——學(xué)生相互批閱，來(lái)提高學(xué)生練字的積極性。每個(gè)學(xué)生心底總有一些向上的心態(tài)，充分利用班集體這一氛圍，促進(jìn)學(xué)生相互學(xué)習(xí)，相互切磋，共同進(jìn)步。批閱的人員可有多種，可以邀請(qǐng)班中的書(shū)法小明星權(quán)威批閱，可以獎(jiǎng)勵(lì)最近練習(xí)進(jìn)步明顯的學(xué)生點(diǎn)評(píng)，可以邀請(qǐng)習(xí)字停滯不前的后進(jìn)生學(xué)習(xí)批閱，還可以邀請(qǐng)隔壁班級(jí)的學(xué)生指點(diǎn)批閱。每個(gè)學(xué)生知己知彼，班級(jí)學(xué)生習(xí)字的熱情就會(huì)更加濃烈。
借助家長(zhǎng)的督促，贏得家長(zhǎng)的支持，也不失為我們的一個(gè)良好的教學(xué)方法。讓孩子在父母那兒得到指點(diǎn)、賞識(shí)，肯定，激發(fā)練習(xí)的興奮點(diǎn)。每次我都會(huì)了解一些家長(zhǎng)批閱的信息，評(píng)選“負(fù)責(zé)家長(zhǎng)”，學(xué)生不僅能繪聲繪色地描繪著生活中的許多鮮活的例子，更讓一些孩子家長(zhǎng)的“細(xì)致、耐心、關(guān)愛(ài)”等品質(zhì)在班中傳揚(yáng)。
四：學(xué)以致用
參加各級(jí)書(shū)法比賽、展覽，給學(xué)生獲獎(jiǎng)的機(jī)會(huì)，讓他們嘗到成功的甜頭——小小的獎(jiǎng)狀、證書(shū)，學(xué)生和家長(zhǎng)都看重，別人的表?yè)P(yáng)似乎更具有力度。給書(shū)法小明星頒發(fā)證書(shū)，安排書(shū)法優(yōu)秀學(xué)生出黑板報(bào)，組織他們出主題手抄報(bào)，漂亮的字跡總是那么讓大家賞心悅目。
積極組織學(xué)生參加各類書(shū)法競(jìng)賽。學(xué)校組織考核與考級(jí)，學(xué)生自我申報(bào)、學(xué)校統(tǒng)一考核、定級(jí)，并頒發(fā)考級(jí)證書(shū)，設(shè)立個(gè)人獎(jiǎng)和組織獎(jiǎng)。我們帶領(lǐng)學(xué)生參加“全國(guó)規(guī)范漢字”書(shū)寫大賽，“現(xiàn)場(chǎng)書(shū)法展示賽”“新園杯”賽等活動(dòng)，孩子們捷報(bào)頻傳，獲獎(jiǎng)證書(shū)累累。校門口的宣傳欄里的“獲獎(jiǎng)報(bào)道”，總是讓大家津津樂(lè)道。讓他們學(xué)以致用，有展示自我能力的舞臺(tái)，這也讓學(xué)生樂(lè)此不疲。
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