現(xiàn)在位置：范文先生網(wǎng)>心得體會(huì)>教學(xué)反思>《粗心的小畫(huà)家》教學(xué)反思

《粗心的小畫(huà)家》教學(xué)反思

時(shí)間：2022-09-21 21:31:53 教學(xué)反思我要投稿

《粗心的小畫(huà)家》教學(xué)反思推薦度：
相關(guān)推薦

　　身為一名到崗不久的老師，我們要有一流的教學(xué)能力，對(duì)學(xué)到的教學(xué)技巧，我們可以記錄在教學(xué)反思中，那么你有了解過(guò)教學(xué)反思嗎？以下是小編幫大家整理的《粗心的小畫(huà)家》教學(xué)反思，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

《粗心的小畫(huà)家》教學(xué)反思

《粗心的小畫(huà)家》教學(xué)反思1

　　《粗心的小畫(huà)家》是一堂通過(guò)歌曲和歌表演對(duì)學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育的音樂(lè)課，我所執(zhí)教的是本課的第一課時(shí)。本節(jié)課主要是讓學(xué)生學(xué)會(huì)用輕松幽默的情緒和聲音來(lái)演唱歌曲《粗心的小畫(huà)家》，以歌唱教學(xué)為主。根據(jù)歌曲活潑、詼諧的特點(diǎn)，在本節(jié)課的教學(xué)中，我以“認(rèn)識(shí)丁丁”——“評(píng)評(píng)丁丁的畫(huà)”——“幫幫丁丁”這一情境為主線，引導(dǎo)學(xué)生編兒歌、唱歌曲、改歌詞。在一系列的學(xué)生參與活動(dòng)中，達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)，課堂氣氛輕松愉快。

　　新課程理念下的音樂(lè)課堂是一種有組織、有目的、師生平等參與的課堂。而小學(xué)音樂(lè)教育應(yīng)該通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與音樂(lè)活動(dòng)，提高學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)和鑒賞能力，使其獲得審美的體驗(yàn)和享受成功的歡愉，以培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)興趣和愛(ài)好，并奠定其終身學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè)、發(fā)展音樂(lè)能力的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。在本節(jié)課中，我給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了非常輕松、愉悅、有趣的課堂氛圍。根據(jù)情境內(nèi)容和學(xué)生一起編兒歌、唱兒歌，還用動(dòng)作記歌詞的方式進(jìn)行歌表演。在歌曲基本學(xué)會(huì)后，讓學(xué)生分成四人小組進(jìn)行合作“幫助丁丁改畫(huà)”，然后根據(jù)改好的畫(huà)改編歌詞，最后唱一唱自己改編好的歌曲。在這一系列的實(shí)踐活動(dòng)中運(yùn)用了以學(xué)生為主體、老師為主導(dǎo)的教學(xué)模式。根據(jù)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的特性，強(qiáng)調(diào)學(xué)生主動(dòng)參與，提高他們的興趣，引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮想象力，發(fā)掘他們潛能的即興創(chuàng)造活動(dòng)和合作能力，豐富審美體驗(yàn)。同時(shí)，根據(jù)歌詞所表現(xiàn)的內(nèi)容，巧妙地將歌曲教學(xué)和美術(shù)活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)所提倡的學(xué)科綜合原則。本節(jié)課關(guān)注了全體學(xué)生的切身參與，讓學(xué)生在玩的過(guò)程中學(xué)音樂(lè)。

　　本節(jié)課在引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂(lè)活動(dòng)的同時(shí)，也注重了學(xué)生學(xué)唱歌曲時(shí)的細(xì)節(jié)。比如：歌曲審美和情感體驗(yàn)的相互融合：將表情、語(yǔ)氣、動(dòng)作表演等情感表現(xiàn)貫穿歌曲教學(xué)始終。再如：附點(diǎn)節(jié)奏是這首歌曲的難點(diǎn)，為了讓學(xué)生輕松地唱準(zhǔn)附點(diǎn)節(jié)奏，又不用機(jī)械地一遍又一遍地反復(fù)練習(xí)，我采用了按節(jié)奏讀歌詞的方式，在以?xún)焊栊问匠尸F(xiàn)歌詞的時(shí)候，就帶著學(xué)生按照歌曲的節(jié)奏讀歌詞，并找出附點(diǎn)節(jié)奏在歌曲中出現(xiàn)的規(guī)律，學(xué)生很快就掌握了附點(diǎn)節(jié)奏，從而在唱歌時(shí)，教師稍加點(diǎn)撥，難點(diǎn)瞬即突破。

　　本節(jié)課的CAI課件制作精美，在課堂上的運(yùn)用促進(jìn)了學(xué)生的有效學(xué)習(xí)。情境導(dǎo)入環(huán)節(jié)，CAI課件中出示本課的主人公“丁丁”，采用動(dòng)畫(huà)配音的形式讓“丁丁”熱情地與大家打招呼并進(jìn)行自我介紹，一下子吸引了學(xué)生的`注意力，本節(jié)課的板書(shū)采用的是我課前精心準(zhǔn)備好的貼字和貼圖，色彩美觀，排版精致，給學(xué)生一種美的視覺(jué)享受。

　　在本課教學(xué)時(shí)存在了很多不足之處，大家也給我提出了很多的建議：要讓學(xué)生愛(ài)音樂(lè)，感受音樂(lè)，欣賞音樂(lè)，要讓音樂(lè)和生活聯(lián)系起來(lái)，老師要站在兒童的角度，上課要引領(lǐng)角色，要說(shuō)孩子們我們一起來(lái)，而且還要用心準(zhǔn)備，要融為一體，老師要把歌詞背下來(lái)，二年級(jí)的學(xué)生不用劃拍，根據(jù)音樂(lè)的感覺(jué)劃拍子玩游戲，可以啟發(fā)學(xué)生表演附點(diǎn)是神氣的表現(xiàn)，先在下面全班表演，挖掘表演，在鋼琴演奏上每個(gè)樂(lè)句都要松踏板，接龍演唱要多練習(xí)運(yùn)用，老師要注意歌唱的表現(xiàn)。在以后的音樂(lè)教學(xué)中，我會(huì)更加關(guān)注細(xì)節(jié)、關(guān)注常規(guī)、關(guān)注學(xué)生全體參與性，在不斷地探索和實(shí)踐中尋求最有效的教學(xué)方法以促進(jìn)學(xué)生最有效的學(xué)習(xí)。

《粗心的小畫(huà)家》教學(xué)反思2

　　歌曲《粗心的小畫(huà)家》是一首活潑、詼諧的兒童歌曲，歌曲以富有童趣的語(yǔ)言，表現(xiàn)了小畫(huà)家丁丁粗心大意，畫(huà)動(dòng)物缺腿少尾的故事情節(jié)，教育小朋友做事要認(rèn)真仔細(xì)，不能粗心大意。實(shí)際上就是要通過(guò)歌曲的教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行日常生活衛(wèi)生和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。

　　《粗心的小畫(huà)家》這首歌曲的教學(xué)目標(biāo)主要是要學(xué)生學(xué)會(huì)用輕松幽默的情緒和聲音來(lái)演唱表演，并利用教材中的四幅圖片，幫助丁丁找出錯(cuò)誤的`地方，改掉做事粗心大意的缺點(diǎn)。興趣是學(xué)習(xí)音樂(lè)的基本動(dòng)力，為了讓學(xué)生在課堂上享受音樂(lè)，積極參與各種音樂(lè)表演活動(dòng)，在設(shè)計(jì)歌曲的學(xué)唱部分時(shí)，我將歌詞的學(xué)習(xí)和學(xué)生的游戲活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，如在前兩句的歌詞學(xué)習(xí)中，我用的是“我問(wèn)你答”的游戲，而在后四句歌詞的學(xué)習(xí)中我又采用了“看一看，找一找，說(shuō)一說(shuō)”的游戲，讓學(xué)生自己來(lái)發(fā)現(xiàn)丁丁畫(huà)中的錯(cuò)誤，并創(chuàng)編出歌詞，在歌曲的難點(diǎn)——附點(diǎn)節(jié)奏部分，我又采用了讓學(xué)生唱出丁丁驕傲的語(yǔ)氣的方法來(lái)解決。這樣一來(lái)，學(xué)生在學(xué)習(xí)歌曲時(shí)就特別的輕松愉快，在很短的時(shí)間內(nèi)就學(xué)會(huì)這首歌曲。

　　我依據(jù)新的音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)所提倡的學(xué)科綜合的原則，在學(xué)生完全學(xué)會(huì)歌曲后，將歌曲的學(xué)習(xí)和表現(xiàn)與美術(shù)教學(xué)結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生動(dòng)手來(lái)幫丁丁改正畫(huà)中的錯(cuò)誤，畫(huà)出正確的小動(dòng)物，并由此創(chuàng)編出第二段的新歌詞。

《粗心的小畫(huà)家》教學(xué)反思3

　　《粗心的小畫(huà)家》是二年級(jí)上冊(cè)第三板塊第二篇課文，學(xué)生對(duì)課文中蘊(yùn)含的道理已經(jīng)有了一定了解，因此，在教學(xué)本節(jié)課時(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)比較容易�？v觀本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)，有以下幾點(diǎn)成功之處：

　　1、多種方法識(shí)字，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

　　《粗心的小畫(huà)家》這節(jié)課只有3個(gè)生字，我想這對(duì)朗讀課文和理解課文不會(huì)有障礙。針對(duì)這一特點(diǎn)，我采取了隨文識(shí)字的方法。

　�。�1)換詞識(shí)字。

　　在讓學(xué)生分行讀時(shí)，我讓學(xué)生在換詞、組詞的過(guò)程中認(rèn)識(shí)生字，理解字義。例如：當(dāng)學(xué)生讀到：“他對(duì)別人把口夸，什么東西都會(huì)畫(huà)�！睍r(shí)，我讓學(xué)生把“把口夸”換一個(gè)詞，學(xué)生有了前一課《一對(duì)蟈蟈吹牛皮》打基礎(chǔ)，很快就找到了適合的詞語(yǔ)：說(shuō)大話、吹牛皮。這時(shí)我把“夸”字很自然地揭示出來(lái)，讓大家認(rèn)讀并組詞、造句。學(xué)生組起詞來(lái)、說(shuō)起話來(lái)滔滔不絕，表現(xiàn)出很興奮的樣子，識(shí)字效果良好。

　　（2）生活中識(shí)字。

　　在教學(xué)“哈”時(shí)，我說(shuō)：“在生活中你見(jiàn)過(guò)這個(gè)字嗎？”我的話音剛落，學(xué)生的眼睛就盯在了這個(gè)字上，真可謂是“目不轉(zhuǎn)睛”，很快學(xué)生就舉出了生活中的實(shí)例：“娃哈哈礦泉水”、《夜幕下的哈爾濱》（電視劇名）……聽(tīng)到同學(xué)的回答其他學(xué)生都不住的點(diǎn)頭，表示贊同，對(duì)“哈”有了更多地了解。

　�。�3）比較識(shí)字。

　　學(xué)習(xí)“匹”時(shí)與“四”進(jìn)行比較，讓學(xué)生用火眼金睛分辨異同，學(xué)生一聽(tīng)孫悟空就已迫不及待了。

　　看到學(xué)生在識(shí)字中表現(xiàn)出來(lái)的興趣，以及對(duì)生字的掌握情況，我對(duì)多種方法識(shí)字有了更深的認(rèn)識(shí)。我想：在以后的教學(xué)中，要把識(shí)字分兩步完成，一是集中識(shí)字，在學(xué)習(xí)課文前對(duì)生字的字形、字音有一個(gè)初步認(rèn)識(shí)。二是在學(xué)習(xí)課文時(shí)針對(duì)難記難理解的字進(jìn)行鞏固識(shí)字，這樣既分散了教學(xué)的難點(diǎn)，又有益于理解、記憶生字。

　　2、讀中感悟，充分發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，培養(yǎng)學(xué)生朗讀能力。

　　在教學(xué)過(guò)程中，我讓學(xué)生運(yùn)用多種形式朗讀，發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，指導(dǎo)朗讀，培養(yǎng)學(xué)生朗讀能力。讓學(xué)生在讀中感悟，體會(huì)故事中蘊(yùn)含的道理。

　　例如：在初讀課文時(shí)，讓學(xué)生自己提要求后自由讀，在指名讀的過(guò)程中進(jìn)行指導(dǎo)朗讀，采取模仿讀、師生合作讀、拍手讀等形式，進(jìn)一步熟悉課文內(nèi)容。在指導(dǎo)朗讀時(shí)我問(wèn)：“你和同學(xué)吹過(guò)牛嗎？”學(xué)生一聽(tīng)到這樣的問(wèn)題都覺(jué)得不好意思，不愿意說(shuō)出自己的真實(shí)想法。在設(shè)計(jì)這個(gè)問(wèn)題時(shí)我只想到了學(xué)生會(huì)把吹牛時(shí)的'情景表達(dá)出來(lái)，以此來(lái)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。此時(shí)看到同學(xué)們的表現(xiàn)我一下子明白了，學(xué)生認(rèn)為吹牛是件丟臉的事，不愿意說(shuō)。我靈機(jī)一動(dòng)，你不說(shuō)我說(shuō)，我就把課間看到兩個(gè)同學(xué)吹牛的情景描述了一下，問(wèn)：誰(shuí)看到了？說(shuō)說(shuō)他們當(dāng)時(shí)的語(yǔ)氣和表情。這時(shí)，學(xué)生便打開(kāi)了話匣子。然后我再進(jìn)行指導(dǎo)朗讀，學(xué)生讀起來(lái)繪聲繪色，冷清的課堂又重新活躍起來(lái)。

　　課后我想：這不就是素質(zhì)教育提倡的發(fā)揮學(xué)生的主體地位，教師的主導(dǎo)作用和引領(lǐng)作用嗎？這讓我真正體會(huì)到了教師主導(dǎo)作用的重要性。課堂上缺少教師的主導(dǎo)和正確引領(lǐng)，學(xué)生就會(huì)迷失學(xué)習(xí)的方向；就會(huì)在課堂上放任自流、肆無(wú)忌憚；學(xué)生的朗讀分析能力就會(huì)難以提高。所以說(shuō)教師的主導(dǎo)作用是必不可少的。

《粗心的小畫(huà)家》教學(xué)反思4

　　《粗心的小畫(huà)家》教學(xué)結(jié)束了，反思整節(jié)課的教學(xué)，在我讓孩子觀察畫(huà)幫助丁丁改改他的四幅畫(huà)，在按兒歌內(nèi)容改說(shuō)幾句話，使丁丁不再是個(gè)粗心的小畫(huà)家，引發(fā)我深深的思考，讓我沒(méi)想到的是在改變兒歌的時(shí)候，一個(gè)孩子的稚言稚語(yǔ)給我?guī)?lái)了意外的驚喜和感動(dòng)，田龍是我們班學(xué)習(xí)上比較吃力的孩子，讀書(shū)經(jīng)常是吭吭巴巴、錯(cuò)字多多，挑戰(zhàn)聽(tīng)者的耐性，以前為此，班里有個(gè)別活潑好動(dòng)，沒(méi)有耐心的同學(xué)，和一些在朗讀和口語(yǔ)表達(dá)較突出的同學(xué)，總是在田龍讀書(shū)和發(fā)言時(shí)發(fā)出一些不和諧的聲響，如何讓孩子們學(xué)會(huì)尊重和傾聽(tīng)呢？這個(gè)問(wèn)題一直困擾著我，在沒(méi)有找到好辦法之前，我告訴自己除了有一顆真正平等、無(wú)私的心之外，還要有一雙會(huì)偏向的耳朵和一雙專(zhuān)注的眼睛。幾乎每節(jié)語(yǔ)文課田龍都會(huì)被我請(qǐng)起來(lái)發(fā)言，在他發(fā)言時(shí)我對(duì)身旁傳來(lái)干擾的“電波”努力做到視而不見(jiàn)、充耳不聞，鼓勵(lì)他一遍一遍的'讀，一句一句地說(shuō)，每次他讀完我都帶頭給他送去掌聲和鼓勵(lì)，慢慢的田龍的家長(zhǎng)和同學(xué)們都感覺(jué)他愛(ài)讀書(shū)，敢發(fā)言了。

　　說(shuō)真的，一開(kāi)始我也是逼著自己耐心專(zhuān)注地聽(tīng)他讀書(shū)和發(fā)言，我只希望他把一篇文章通順地讀出來(lái)，把自己心里想說(shuō)的一句話明明白白的說(shuō)出來(lái)，可我真沒(méi)想到，他小腦袋里結(jié)出了智慧之果，給我?guī)?lái)意外的驚喜。在改編“畫(huà)只小兔圓耳朵”這句兒歌的時(shí)候，孩子們開(kāi)始改的都是“畫(huà)只小兔尖耳朵、長(zhǎng)耳朵……”從田龍的嘴里卻迸出一句“畫(huà)只小兔靈耳朵”，他怯怯地話音剛落，全班同學(xué)包括我在內(nèi)都樂(lè)了，我笑著沖他走過(guò)去，摸著他的頭說(shuō)：知道嗎？大家這是贊賞的笑，因?yàn)槟隳馨淹米赢?dāng)成人來(lái)寫(xiě)，這想法很奇特呀！這是目前為止，我聽(tīng)到改編的最好的一句了。同學(xué)們的笑聲是對(duì)你最好的贊揚(yáng)，老師再用掌聲對(duì)你表示最高的獎(jiǎng)賞。在同學(xué)們熱烈的掌聲中田龍羞澀的撓撓頭，抿嘴笑了。新的兒歌也在這快樂(lè)、溫暖的氛圍中誕生了。

　　上完這節(jié)課我最大體會(huì)就是：做為教師的我們，在我們的語(yǔ)文課堂中，一定要多一些耐心，多一些等待，多一些尊重的傾聽(tīng)，這樣我們的教學(xué)才有可能產(chǎn)生一些另你意想不到的驚喜！

《粗心的小畫(huà)家》教學(xué)反思5

　　《粗心的小畫(huà)家》是一首很受學(xué)生歡迎的歌曲，歌曲活潑詼諧，以富有童趣的語(yǔ)言表現(xiàn)了小畫(huà)家丁丁粗心大意，畫(huà)動(dòng)物缺腿少尾的故事情節(jié)，教育小朋友做事要認(rèn)真仔細(xì)，不能粗心大意。針對(duì)歌曲特點(diǎn)，在和飛燕備課時(shí)我們以引導(dǎo)學(xué)生用生動(dòng)有趣的聲音很夸張幽默的表情表演歌曲、附點(diǎn)節(jié)奏為教學(xué)重難點(diǎn)，并根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程。我在教學(xué)過(guò)程中有幾處教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)收到較好的效果，希望在以后的教學(xué)中可以值得借鑒。

　　導(dǎo)入部分采用律動(dòng)——根著老師的動(dòng)作模仿并猜動(dòng)物名稱(chēng)，這個(gè)環(huán)節(jié)極大調(diào)動(dòng)孩子的積極性同時(shí)老師適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)加深學(xué)生對(duì)動(dòng)物的形象和特征的認(rèn)識(shí)。

　　看圖找錯(cuò)誤的設(shè)計(jì)主要是為了解決節(jié)奏難點(diǎn)——由老師帶領(lǐng)學(xué)生按節(jié)奏念歌詞。

　　處理歌曲中采用的對(duì)比教學(xué)收到特別好的效果，學(xué)生在老師不同的范唱中明顯感受到帶有附點(diǎn)節(jié)奏的歌曲表現(xiàn)出丁丁的粗心與驕傲。

　　不足之處也存在很多：

　　1、教師對(duì)學(xué)生演唱的.評(píng)價(jià)不夠到位，個(gè)別評(píng)級(jí)和小組評(píng)價(jià)差別懸殊；

　　2、教師對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)不夠充分，整節(jié)課都處于高度緊張狀態(tài)，沒(méi)有留給學(xué)生自我學(xué)習(xí)的空間，束縛了學(xué)生的思維；

　　3、教師對(duì)學(xué)生的關(guān)注不夠廣泛，只注重小部分學(xué)生的表現(xiàn)。

　　4、教師的基本功還有待進(jìn)一步提高。

《粗心的小畫(huà)家》教學(xué)反思6

　　《粗心的小畫(huà)家》是一首活潑、詼諧的兒童歌曲，歌曲以富有童趣的語(yǔ)言，表現(xiàn)了小畫(huà)家丁丁粗心大意，畫(huà)動(dòng)物缺腿少尾的故事情節(jié)，教育小朋友做事要認(rèn)真仔細(xì)，不能粗心大意。

　　一堂課的上課氣氛特別重要，課上我盡量多提供機(jī)會(huì)讓學(xué)生參與音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)，讓他們?cè)谳p松地氛圍中學(xué)知識(shí)如創(chuàng)編歌詞呀，擊節(jié)奏，練耳等等并讓講臺(tái)成為學(xué)生的展示舞臺(tái)。這樣學(xué)生的主動(dòng)性大大提高了。

　　我先是以講故事的方式導(dǎo)入新課，接著我把丁丁畫(huà)的四幅畫(huà)掛出來(lái)，叫學(xué)生指出其錯(cuò)誤之處。然后進(jìn)行創(chuàng)編表演，最后再進(jìn)行思想品德教育。在這一系列的活動(dòng)中，我充分的激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的興趣，并且在課堂上，我始終以一個(gè)“引導(dǎo)者”的身份啟發(fā)他們思考問(wèn)題，并且用了很多激勵(lì)性的語(yǔ)言如“你真棒”，真是“火眼睛睛”“你太聰明了”等等，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與并盡量挖掘他們內(nèi)在的潛能，通過(guò)即興創(chuàng)造，合作過(guò)程等一系列動(dòng)手，動(dòng)腦，動(dòng)口的`基本音樂(lè)素養(yǎng)訓(xùn)練讓學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中不知不覺(jué)突破了重點(diǎn)和難點(diǎn)，得到了審美的體驗(yàn)，并把課堂推向了輕松愉快，生動(dòng)活潑的氣氛中，從而使課堂達(dá)到了高潮。

　　整節(jié)課下來(lái)，我覺(jué)得還是比較成功的。當(dāng)然，還有不盡人意的地方，如在教學(xué)中我還應(yīng)把四種動(dòng)物的基本動(dòng)作叫學(xué)生到講臺(tái)前表演出來(lái)，在進(jìn)行難點(diǎn)節(jié)奏訓(xùn)練時(shí)可進(jìn)行小組比賽，板書(shū)設(shè)計(jì)還要多一點(diǎn)等等。有待以后在教學(xué)過(guò)程中多思考并加以改進(jìn)。

《粗心的小畫(huà)家》教學(xué)反思7

　　粗心的小畫(huà)家是一篇幽默小詩(shī)，主要寫(xiě)了一名叫丁丁的孩子，喜歡畫(huà)畫(huà)，又喜歡向別人炫耀自己會(huì)畫(huà)畫(huà)�？墒撬R馬虎虎的，畫(huà)出的動(dòng)物錯(cuò)誤百出。這首小詩(shī)告訴我們要善于觀察，要養(yǎng)成做事實(shí)事求是的品質(zhì)。為了把自己的教學(xué)水平提高到一個(gè)新的境界和高度，特對(duì)此課進(jìn)行如下教學(xué)反思。

　　一、寫(xiě)成功之處

　　在本課教學(xué)中，我把更多的時(shí)間和空間留給孩子。改變了以往的一言堂的教學(xué)。首先我在導(dǎo)入的環(huán)節(jié)，就設(shè)計(jì)了情景導(dǎo)入：同學(xué)們，今天老師要給大家介紹一位新朋友，他的名字叫丁丁，他跟你們一樣，也特別喜愛(ài)畫(huà)畫(huà)。而且還自稱(chēng)是小畫(huà)家呢？今天我特意帶了他的四幅畫(huà)，想看看嗎？出示四幅畫(huà)，學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。（生說(shuō)出畫(huà)中的錯(cuò)誤）那么你覺(jué)得丁丁是個(gè)怎樣的小畫(huà)家。生答（粗心的'小畫(huà)家）師根據(jù)生的回答板書(shū)課題，并提問(wèn)誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)粗心的反義詞是什么？生答：細(xì)心。

　　在這一環(huán)節(jié)中，師沒(méi)有像以往一樣直接入題，而是由丁丁的四幅畫(huà)引人，學(xué)生積極性很高。正所謂一石激起千層浪，孩子們?cè)谡n依始就產(chǎn)生了濃厚的興趣。這為下面的學(xué)習(xí)埋下伏筆，同時(shí)也激起了孩子們學(xué)習(xí)的欲望。

　　接著，老師又入情入境的范讀課文，讓學(xué)生感受語(yǔ)言文字的魅力，體會(huì)幽默不僅令人發(fā)笑，也能給人智慧，讓人深思。之后讓學(xué)生深入文本，自由讀，并思考讀懂了什么？

　　在識(shí)字教學(xué)中，學(xué)生自主識(shí)字，并說(shuō)說(shuō)每個(gè)字是怎樣記住的，也做了擴(kuò)詞訓(xùn)練，讓學(xué)生在具體的語(yǔ)言環(huán)境中運(yùn)用文字，孩子字記得快、準(zhǔn)、牢。

　　文章接近尾聲，播放粗心的小畫(huà)家歌曲，讓學(xué)生再次感受到了丁丁的粗心大意，接著讓學(xué)生總結(jié)你從丁丁身上懂得了什么道理？學(xué)生的語(yǔ)言幾近完美，都能說(shuō)出不學(xué)丁丁粗心大意，要仔細(xì)觀察生活，做生活的有心人。

　　孩子們的思維的大門(mén)被打開(kāi)了，他們有話想說(shuō)，愿說(shuō)。課堂上改變了一堂冷的場(chǎng)面，興趣是最好的老師，孩子們只有對(duì)他們感興趣的東西才愿意去學(xué)，而且他們個(gè)個(gè)學(xué)得認(rèn)真。而且全文的重點(diǎn)難點(diǎn)不攻自破，真的是事半功倍，要將這種學(xué)習(xí)氛圍發(fā)揚(yáng)下去。

　　二、寫(xiě)不足之處

　　本節(jié)課中教師設(shè)計(jì)了一個(gè)改正丁丁畫(huà)中的錯(cuò)誤的環(huán)節(jié)，但是因?yàn)闀r(shí)間不足，沒(méi)有讓學(xué)生去做。使學(xué)生失去了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。如果再有這樣的機(jī)會(huì)，老師不會(huì)拘泥于時(shí)間的束縛，要讓孩子們盡情的暢談，啟迪孩子們的靈性，讓他們真正的體會(huì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣所在。

　　三、寫(xiě)學(xué)生創(chuàng)新

　　在本節(jié)的課堂上，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生們都體現(xiàn)了樂(lè)學(xué)，愛(ài)學(xué)。就連班里最不愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子，也能讀出丁丁神氣的語(yǔ)氣，也知道粗心大意什么也做不好，對(duì)我來(lái)說(shuō)這是最大的欣慰。

　　四、寫(xiě)再教計(jì)劃

　　如果有幸再教這節(jié)課時(shí)，我一定更加深入文本深入教材，而且又要走出文本，讓孩子們不僅找出話真的錯(cuò)誤，并說(shuō)說(shuō)畫(huà)畫(huà)如何改正，相信孩子們的智慧是無(wú)窮際的。

　　一節(jié)課下來(lái)，精心沉思，讓我從中認(rèn)識(shí)了自我，以便在今后的教學(xué)中更能揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短，把自己的教學(xué)提供的一個(gè)新的高度。

《粗心的小畫(huà)家》教學(xué)反思8

　　在第二課時(shí)教學(xué)兒歌時(shí)的時(shí)候，我先是讓學(xué)生自己嘗試?yán)首x（自讀、指名讀糾正、范讀、以組為單位自由讀、演讀），再說(shuō)說(shuō)自己對(duì)丁丁的了解，找出有關(guān)語(yǔ)句讀給大家聽(tīng)。接著分組幫丁丁改改他畫(huà)的四幅畫(huà)，按照兒歌的內(nèi)容，改說(shuō)幾句話，使丁丁不再是個(gè)粗心的小畫(huà)家。讓我沒(méi)有想到的是在改編兒歌的時(shí)候，一個(gè)孩子的稚言稚語(yǔ)給我?guī)?lái)了意外的驚喜和感動(dòng)�？姵兄臼俏覀儼鄬W(xué)習(xí)上比較吃力的孩子，讀書(shū)經(jīng)常是吭吭巴巴，錯(cuò)字多多，挑戰(zhàn)聽(tīng)者的耐性。以前為此，班里有個(gè)別活潑好動(dòng)、沒(méi)有耐心的同學(xué)和一些在朗讀和口語(yǔ)表達(dá)方面較突出的'同學(xué)，總是在繆承志讀書(shū)和發(fā)言時(shí)，發(fā)出一些不和諧的聲響和訊息。如何讓孩子們學(xué)會(huì)尊重和傾聽(tīng)呢？

　　這個(gè)問(wèn)題一直困擾著我，在沒(méi)有找到好的辦法之前，我告訴自己除了要有一顆真正平等、無(wú)私的心之外，還要有一雙會(huì)偏向的耳朵和一雙專(zhuān)注的眼睛。幾乎每節(jié)語(yǔ)文課繆承志都會(huì)被我請(qǐng)起來(lái)發(fā)言，在他發(fā)言時(shí)，我對(duì)身旁傳來(lái)干擾的“電流”、“電波”努力做到視而不見(jiàn)、充耳不聞，只一個(gè)勁兒的鼓勵(lì)繆承志一遍一遍的讀，一句一句的說(shuō)。我問(wèn)孩子們，我們?nèi)藶槭裁撮L(zhǎng)著兩只眼睛、兩個(gè)耳朵、一張嘴呢？

　　這就是要讓我們多看、多聽(tīng)、少說(shuō)。每次繆承志讀完我都帶頭給他送去掌聲和鼓勵(lì)，有誰(shuí)能從繆承志的朗讀中發(fā)現(xiàn)他的進(jìn)步和錯(cuò)誤，我就把大家都渴望得到的、只有在每星期的班會(huì)時(shí)間才頒發(fā)的、數(shù)量極少的“小金杯”送給他。慢慢地，繆承志的家長(zhǎng)和同學(xué)們都感覺(jué)他變得愛(ài)讀書(shū)、敢發(fā)言了，我也感覺(jué)到在他發(fā)言的時(shí)候，課堂氛圍也開(kāi)始變得溫暖、讓人欣慰了。說(shuō)真的，一開(kāi)始我也是逼著自己耐心、專(zhuān)注的聽(tīng)他讀書(shū)和發(fā)言，我只是希望他能把一篇文章通順的讀出來(lái)，把自己心里想說(shuō)的一句話明明白白的說(shuō)出來(lái)，可我真沒(méi)想到他小腦瓜里結(jié)出的智慧之果會(huì)帶給我意外的驚喜。在改編“畫(huà)只小兔圓耳朵”這句兒歌的時(shí)候，孩子們開(kāi)始改的都是“尖耳朵，長(zhǎng)耳朵……”,從繆承志的嘴里卻迸出了一句“畫(huà)只小兔靈耳朵”,他怯怯地話音剛落,全班同學(xué)包括我在內(nèi)都樂(lè)了,我笑著沖他走過(guò)去，摸著他的頭說(shuō):知道嗎？大家這是贊賞的笑，因?yàn)槟隳馨淹米赢?dāng)成了人來(lái)寫(xiě)，這想法很奇特呀！這是目前為止我聽(tīng)到的改編的最好的一句了。同學(xué)們的笑聲是對(duì)你最好的贊揚(yáng)，老師再用掌聲對(duì)你表示最高的獎(jiǎng)賞�！痹谕瑢W(xué)們熱烈的掌聲中，繆承志羞澀的撓撓頭，抿嘴笑了。新的兒歌也在這快樂(lè)、溫暖的氛圍中孕育、誕生了。

　　上完這節(jié)課，我最大的體會(huì)就是：作為教師的我們，在我們的語(yǔ)文課堂中，一定要多一些耐心，多一些等待，多一些尊重的傾聽(tīng)，這樣我們的教學(xué)才有可能產(chǎn)生令你意想不到的驚喜！

《粗心的小畫(huà)家》教學(xué)反思9

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能用自然、明亮的聲音，生動(dòng)有趣的演唱歌曲《粗心的小畫(huà)家》;

　　2、能運(yùn)用夸張、幽默的表情和動(dòng)作表演《小蝦變成小羅鍋》;

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　能用明亮的聲音生動(dòng)有趣的演唱《粗心的小畫(huà)家》。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　運(yùn)用夸張、幽默的表情和動(dòng)作萊表演《小蝦變成小羅鍋》

　　教學(xué)用具：

　　鋼琴、磁帶、錄音機(jī)、CAI課件

　　教學(xué)課時(shí)：

　　三課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、組織教學(xué)

　　1、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室

　　2、師生問(wèn)好1=C 2/41 2 3 4 5 - 1 5 5 - 6 3 3 - 5 4 3 2 1 -小朋友們好，你好你好，尹老師你好!

　　二、基本訓(xùn)練

　　1、發(fā)聲練習(xí)1=C - 1=F 2/43 5 3 5 3 2 1 2 - 3 3 5 3 3 5 3 3 2 2 1 -腳踏水車(chē)唱山歌gulu lu gulu lu gulu lulu lu.

　　小河流水唱新歌huala la hualala hualalalala .

　　2、節(jié)奏練習(xí)(1)、 X X X X X X X XX X X X X X-(2)、 X X X X X X X X -咦，哈哈哈哈哈哈哈。

　　二、新課教學(xué)

　　1、師：小朋友們，你們喜歡畫(huà)畫(huà)嗎?你們都愛(ài)畫(huà)些什么呢?今天啊，我們也來(lái)認(rèn)識(shí)一位小朋友，他也喜歡畫(huà)畫(huà)，可是啊，他卻鬧了笑話，為什么呢，聽(tīng)老師講個(gè)故事吧!

　　2、范唱《粗心的小畫(huà)家》

　　3、有感情朗誦歌詞;

　　4、la音模唱曲譜;

　　5、跟琴輕唱歌曲;

　　6、全班齊唱。

　　三、總結(jié)下課師：丁丁是個(gè)粗心的`孩子，你們可千萬(wàn)不要學(xué)他，那你們要做個(gè)什么樣的好孩子呢?

　　教學(xué)反思：

　　《粗心的小畫(huà)家》是一堂通過(guò)歌曲和歌表演對(duì)幼兒進(jìn)行養(yǎng)成教育的音樂(lè)課。本課我采用“看—學(xué)—唱—演”的教學(xué)模式，首先，通過(guò)讓幼兒“認(rèn)識(shí)丁丁、評(píng)價(jià)丁丁的畫(huà)”和“我問(wèn)你答”的游戲，以及“我當(dāng)小畫(huà)家”的活動(dòng)來(lái)進(jìn)行歌詞的創(chuàng)編和歌曲的學(xué)唱整個(gè)教學(xué)在丁丁和幼兒的游戲中進(jìn)行，讓幼兒在玩中找到表演和演唱的樂(lè)趣，大膽、自信的參與音樂(lè)表演活動(dòng)。

《粗心的小畫(huà)家》教學(xué)反思10

　　《粗心的小畫(huà)家》這一課包括歌曲《粗心的小畫(huà)家》和歌表演《小蝦變成小羅鍋》兩個(gè)內(nèi)容。

　　歌曲《粗心的小畫(huà)家》是一首活潑、詼諧的兒童歌曲，歌曲以富有通衢的語(yǔ)言，表現(xiàn)了小畫(huà)家丁丁粗心大意，畫(huà)動(dòng)物缺腿少尾的故事情節(jié)，教育小朋友做事要認(rèn)真仔細(xì)，不能粗心大意。

　　《小蝦變成小羅鍋》這首歌曲以輕松活潑的曲調(diào)，兒童化的語(yǔ)言，描述了小蝦變成小羅鍋的故事情境，教育小朋友要養(yǎng)成上課坐端正的好習(xí)慣。

　　教材的這兩個(gè)內(nèi)容表面看上去好象沒(méi)什么聯(lián)系，實(shí)際上是通過(guò)歌曲和歌表演的形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行日常生活衛(wèi)生和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育，編者根據(jù)低年級(jí)學(xué)生好奇、好動(dòng)，模仿能力強(qiáng)的身心特點(diǎn)，將這兩個(gè)內(nèi)容做了巧妙的安排，讓學(xué)生通過(guò)歌曲的演唱和表演來(lái)養(yǎng)成好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，做一個(gè)德智體美勞全面發(fā)展的好學(xué)生。

　　整堂課下來(lái)，學(xué)生不僅在老師引導(dǎo)下演唱、表演和創(chuàng)作了歌曲，還在老師的`幫助下養(yǎng)成了做事細(xì)心，上課坐得端正的好習(xí)慣。這正式新的音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)所提到的音樂(lè)教學(xué)應(yīng)是師生共同體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造和表現(xiàn)音樂(lè)美的過(guò)程。