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學(xué)習(xí)師德教育心得體會

時間:2022-11-22 18:27:42 心得體會 我要投稿

學(xué)習(xí)師德教育心得體會

  當(dāng)我們對人生或者事物有了新的思考時,馬上將其記錄下來,這樣就可以通過不斷總結(jié),豐富我們的思想。是不是無從下筆、沒有頭緒?下面是小編為大家收集的學(xué)習(xí)師德教育心得體會,希望能夠幫助到大家。

學(xué)習(xí)師德教育心得體會

學(xué)習(xí)師德教育心得體會1

  加強(qiáng)師德建設(shè)是教師隊伍建設(shè)最為重要的資料,教師是人類靈魂的工程師,是科教興國戰(zhàn)略、推進(jìn)教育創(chuàng)新、全面實施素質(zhì)教育的主導(dǎo)力量。是學(xué)生增長知識和思想提高的指導(dǎo)者和引路人,教師的一言一行、一舉一動無時無刻不在潛移默化地影響著學(xué)生。所以,師德師風(fēng)的好壞往往影響和決定了學(xué)校的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)的好壞,教師首先自我要有高尚的道德情操,才能以德治教、以德育人、以高尚的情操引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展。在師德師風(fēng)活動月里,經(jīng)過學(xué)習(xí)各類教育法律法規(guī)文件和《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》,使我在思想上對師德師風(fēng)有了更深刻的認(rèn)識,在教育教學(xué)行動中進(jìn)一步明確了教育方向,能做到以下幾點:

  一、依法執(zhí)教。能認(rèn)真學(xué)習(xí)中國特色的社會主義理論,擁護(hù)黨的`基本路線,全面貫徹國家教育方針,自覺遵守《教師法》等法律法規(guī),在教育教學(xué)中同黨和國家的方針政策堅持一致,沒有違背黨和國家方針、政策的言行。

  二、熱愛教育事業(yè),對工作盡職盡責(zé),能認(rèn)真?zhèn)湔n、上課,認(rèn)真批改作業(yè),不敷衍塞責(zé)。

  三、熱愛學(xué)生。關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生,尊重學(xué)生的人格,平等、公正對待學(xué)生。對學(xué)生要求嚴(yán)格,耐心教導(dǎo),保護(hù)學(xué)生合法權(quán)益,促進(jìn)學(xué)生全面主動、健康發(fā)展。

  四、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),樹立終身學(xué)習(xí)的觀念,為了不斷提高自我的教學(xué)水平和業(yè)務(wù)本事,我能刻苦鉆研新教材,上網(wǎng)查閱資料,不斷學(xué)習(xí)新知識,探索教育教學(xué)規(guī)律,改善教育教學(xué)方法,提高教育教學(xué)和科研水平。

  五、團(tuán)結(jié)協(xié)作,謙虛謹(jǐn)慎,尊重同志,相互學(xué)習(xí)、相互幫忙,維護(hù)其他教師在學(xué)生中的威信。

  六、尊重家長。主動與學(xué)生家長聯(lián)系,認(rèn)真聽取意見和提議。

  七、廉潔從教,堅守高尚情操,發(fā)揚奉獻(xiàn)精神,自覺抑制社會不良風(fēng)氣影響,不利用職務(wù)之便謀取私利。

  八、為人師表,模范遵守社會公德,衣著整潔得體,語言規(guī)范健康,舉止禮貌禮貌,嚴(yán)于律己,作風(fēng)正派,以身作則,注重身教。

  存在的問題:

  作風(fēng)還不夠扎實,遇到困難不能知難而進(jìn),有時有人其自然、松懈的思想。在教學(xué)實踐中有時畏首畏尾,不能大刀闊斧的開展工作。對學(xué)生的思想動態(tài)了解的還不夠,所以解決思想上的問題常常不能得心應(yīng)手。

  今后的改善方向:

  從思想上到行動上,提高自我的工作職責(zé)心,樹立一切為學(xué)生服務(wù)的思想,提高自我的鉆研精神,不要遇難而退,要發(fā)揮敢于與一切困難作斗爭的思想和作風(fēng),刻苦鉆研業(yè)務(wù)知識,做到政治業(yè)務(wù)兩過硬。

學(xué)習(xí)師德教育心得體會2

  在前幾天,聽了六位優(yōu)秀教師的事跡報告,深受感動,深受啟發(fā)。他們崇高的人生追求、高尚的師德情操、無私的奉獻(xiàn)精神,感人至深,催人奮進(jìn),使我受到了一次心靈的震撼,受到了一次生動而深刻的師德教育。

  《莊記》曰:“師也者,教之以事而喻諸德也。”“德之不修,學(xué)之不講,聞義不能徒,不善不能改,是吾憂也!笨梢姡處熉殬I(yè)道德修養(yǎng)對教育者來講相當(dāng)重要。

  教師是進(jìn)行道德品質(zhì)教育的教育者,自己必先接受教育,自身必須具有高尚的道德品質(zhì),方能以身立教,為人師表。在推行素質(zhì)教育的今天,社會注意教師肩負(fù)著培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會主義新人的重任,對當(dāng)今教師的道德修養(yǎng)有著更高的要求。教師的師德如何,直接影響著青年一代的成長,關(guān)系到教育事業(yè)的發(fā)展,關(guān)系到中華民族的興衰,影響到千秋萬代。

  作為一名教育工作者,自己的為人處事、治學(xué)態(tài)度、行為習(xí)慣甚至于服飾儀表,一言一行、一舉一動都處在嚴(yán)格的監(jiān)督之下,都會直接對學(xué)生產(chǎn)生影響,起著極為重要的作用。自身要為學(xué)生和社會作表率,必須要做到:

  第一,熱愛教育事業(yè),勇于承擔(dān)責(zé)任。從事教育事業(yè),走上三尺講臺,當(dāng)一名合格的人民教師,是我強(qiáng)烈的理想追求。教育是令人陶醉的事業(yè),是我最愿意從事的事業(yè)。為此,我深知自己任重而道遠(yuǎn)。同時,作為社會的一員,必須勇于承擔(dān)自己的社會責(zé)任,能夠清醒地認(rèn)識到自己的言行代表著一個群體,始終要注意其產(chǎn)生的社會影響、社會效益。

  第二,謙虛好學(xué),刻苦鉆研。記得剛畢業(yè)來校工作時,對教育不熟悉,教學(xué)經(jīng)驗近乎于零,我把虛心向別人學(xué)習(xí)、向前人學(xué)習(xí),向老教師學(xué)習(xí)作為自己奮飛的起點,通過學(xué)習(xí)老教師的工作經(jīng)驗和敬業(yè)精神,來豐富自己的認(rèn)識、知識及才能。同時我常靜坐獨思己過,剖析自己的不足,以加以改進(jìn)?炭嚆@研,并做到精益求精是教師職業(yè)的需要,是師德責(zé)任感的'體現(xiàn)。自己在教學(xué)中的教學(xué)技巧、能力和知識水平的高低強(qiáng)弱,直接影響到自己在學(xué)生集體中的威信?傊,不要讓學(xué)生懷疑自己的學(xué)問。但是,如果學(xué)生的懷疑涉及到教師的道德方面,那教師的地位更為不幸了。

  第三,熱愛學(xué)生,誨人不倦。愛,是教育的基礎(chǔ):沒有愛,就沒有真正的教育,“愛滿天下”。在教學(xué)法中,我樹立了正確的學(xué)生觀,尊重和充分信任學(xué)生,以平等的態(tài)度對待學(xué)生,并深入了解學(xué)生,真誠關(guān)心學(xué)生的進(jìn)步和成長,力爭成為學(xué)生的良師益友。當(dāng)然,愛學(xué)生不是一味地遷就、放縱學(xué)生。在對學(xué)生提出嚴(yán)格要求的同時,又要循循善誘,耐心啟發(fā),講清道理,說明利害關(guān)系,并加以啟發(fā)。對違紀(jì)的同學(xué)曉之以理,動之以情,而不是按照自己的個性辦事。雖然老師也是普通的一員,有自己的個性,也會發(fā)火,但是教師要受師德的限制,要注意培養(yǎng)自己的個性,而不能意氣辦事。

  只有當(dāng)你不斷地致力于自我教育時,你才能教育好別人,而在敢于擔(dān)當(dāng)培養(yǎng)一個人的任務(wù)以前,自己就必須造成一個人,自己就必須是一個值得推崇的模范。

學(xué)習(xí)師德教育心得體會3

  在學(xué)習(xí)了最美鄉(xiāng)村教師吉思妞老師的先進(jìn)事跡之后,我開始反思:作為一名教師應(yīng)該從中領(lǐng)悟什么呢?我深切地感受到自己與吉思妞老師之間的差距,身為老師,我們在面對犯錯的孩子時經(jīng)常說的一句話就是:有錯了不要緊,只要能知錯改錯,就仍然是個好學(xué)生。我想,這句話放在教師身上也同等的重要。既然知道了自己在哪些方面存在不足,那就要針對這些不足進(jìn)行認(rèn)真地反思自己,這才是智者所為。吉思妞老師扎根智障學(xué)校,她用高尚的道德情操弘揚了中華民族的傳統(tǒng)美德,用無私奉獻(xiàn)詮釋了人民教師的光榮稱號,是當(dāng)代優(yōu)秀青年的杰出代表。我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)她的高尚情操,始終保持良好的精神狀態(tài)和昂揚的斗志,全身心地投入到偉大的教育事業(yè)中去。因此,為提升自己教書育人的技藝,爭當(dāng)一名優(yōu)秀教師,更好地為學(xué)生發(fā)展服務(wù),我認(rèn)為應(yīng)該做到以下幾點:

  一、學(xué)習(xí)她愛崗敬業(yè)、教書育人的崇高職業(yè)精神。

  吉思妞老師參加工作以來,用她全部的熱情和勤奮鋪設(shè)了無悔的從教之路。通過學(xué)習(xí)使我深深體會到我們每位教師都要虛心向他人學(xué)習(xí),盡職盡責(zé)、兢兢業(yè)業(yè)。把每個孩子的健康成長放在心上,一視同仁,讓每個學(xué)生收獲的不僅僅是知識,更是一份情感、一份無私、一份熱愛。我作為一位人民教師,一定牢記使命,樹立高尚的職業(yè)道德,不斷提高自己的本領(lǐng)。我要學(xué)習(xí)她愛崗敬業(yè)、教書育人的崇高職業(yè)精神。她把每個孩子的健康成長放在心上,一視同仁,寧可放棄休息時間也不愿放棄一個孩子。我們要學(xué)習(xí)她的崇高思想,牢記使命,忠于人民的教育事業(yè),樹立高尚的職業(yè)道德,不斷提高教書育人本領(lǐng)。

  二、學(xué)習(xí)她關(guān)愛學(xué)生、無私奉獻(xiàn)的高尚師德。

  學(xué)生是我們的上帝,我們是學(xué)生的衣食父母,我們的職責(zé)就是全心全意為學(xué)生服務(wù)。關(guān)心他們的成長,關(guān)心他們的冷暖,關(guān)心他們生活。恪盡職守,甘為人梯,無私奉獻(xiàn),用自己的行動譜寫一曲愛之歌。用自己的行動唱響一曲愛的奉獻(xiàn)。學(xué)習(xí)她關(guān)愛學(xué)生、無私奉獻(xiàn)的高尚師德。正是這種愛心,這種責(zé)任感,熔鑄了師魂的真諦。我以后要這樣做到以下三點:

  1、尊重學(xué)生。尊重學(xué)生是愛學(xué)生的前提,要尊重學(xué)生的人格和自尊心。我感覺我的學(xué)生對我總是敬而遠(yuǎn)之,雖然口服但心不服,阻礙著師生之間的交流,也不利于我開展教育教學(xué)工作。在以后的工作中我要努力做到:同學(xué)生交往時,不擺盛氣凌人的氣勢,也不要動不動就厲聲斥責(zé)學(xué)生。對于學(xué)生提出的問題,要放到寬松、平和的氣氛中來和他們共同探討,尋求解決的方法,不一味地把自己的想法強(qiáng)加給學(xué)生。要引導(dǎo)學(xué)生通過不斷地嘗試、探究而得出正確的結(jié)論。面對違反紀(jì)律的學(xué)生,要同他們擺事實講道理,做到不傷害學(xué)生的自尊心。

  2、關(guān)愛學(xué)生。對每一個學(xué)生都要一視同仁。在工作中我總是會不自然的對某幾個學(xué)生特別偏愛,而忽略和冷淡另一部分學(xué)生。其實每一位學(xué)生都渴望得到老師的愛,尤其是那些學(xué)習(xí)上有困難或者家庭情況特殊的學(xué)生。以后,在和這些學(xué)生接觸時要以誠相待,熱情鼓勵,耐心幫助,用師愛的溫情來融化他們“心中的冰山”,用母愛般的微笑讓他們在愉快的情感體驗中接受教育。

  3、把關(guān)愛學(xué)生的'健康成長做實、做細(xì)。教師是學(xué)生成長的引路人,除傳授給學(xué)生科學(xué)知識外,更重要的是擔(dān)負(fù)著育好人的責(zé)任。怎樣幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的興趣愛好、養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,從小樹立正確的人生觀,價值觀,教師這盞明燈所指的方向不能偏軌,讓學(xué)生從小做起,從小事做起顯得尤其重要。比如當(dāng)學(xué)生趴在桌子上寫字時,要及時提醒,幫助學(xué)生養(yǎng)成正確的書寫習(xí)慣,避免近視、駝背的形成。鼓勵學(xué)生多參加體育鍛煉,使學(xué)生有一個健康的體魄來學(xué)習(xí)。根據(jù)學(xué)生自身的特點,讓其選擇興趣愛好,充分發(fā)揮學(xué)生的特長。隨時對孩子進(jìn)行安全教育,使學(xué)生明白哪里有安全隱患,怎樣做是安全的。我相信愛是教育的萬金油,當(dāng)教育之愛成為普照的春暉,師生之間愛的能量就會在交換與互動中不斷裂變,釋放能量,產(chǎn)生一個個教育的奇跡。

  三、學(xué)習(xí)她勤奮向上,追求卓越的崇高職業(yè)理想。

  要么不做,要做就做到最好。這也是我們每個教師的準(zhǔn)則,我們每位教師都要努力奮斗,追求卓越不斷進(jìn)取。不斷提高自身的綜合素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。把自己的本職工作做到最好。做一個人民最滿意的教師。

  總之,借助本次學(xué)習(xí)活動,我認(rèn)真反思,深入剖析自己,找準(zhǔn)自己的弱點和不足,提升自己的師德素養(yǎng)和人格魅力,增強(qiáng)自身教育教學(xué)能力,站在新的起點,實現(xiàn)新的發(fā)展,爭做人民滿意的教師!在今后的工作中,我要以求真務(wù)實的作風(fēng)和嶄新的精神風(fēng)貌,向吉思妞老師那樣努力工作,不求索取,以奉獻(xiàn)為榮。對他人寬容一些,多與人為善,與己為善。做到正人先正己,做事先做人,做一個坦坦蕩蕩的人。吉思妞老師的事跡,讓人感動,令人振奮,促人奮進(jìn)。永遠(yuǎn)鼓舞我們每一位教師要用自己的大愛去譜寫一首壯麗詩篇。我們一定要靜下心來教書,潛下心來育人。用自己的行動來體現(xiàn)自己無悔的人生。用自己的手臂托起一片教育的藍(lán)天。

學(xué)習(xí)師德教育心得體會4

  在這次師德師風(fēng)大討論活動中,自己在這次活動中的學(xué)習(xí)心得如下:

  一、教師要經(jīng)常自省

  我認(rèn)為教師這項工作,體現(xiàn)師德的意識是很強(qiáng)的,如果馬馬虎虎教學(xué),也可以應(yīng)付過去,有時要檢查其質(zhì)量高低還是有一定困難的。如按教學(xué)大綱教學(xué),在講課過程中不一定穿插當(dāng)時市場實際情況來講,很難看出教師是努力教學(xué)呢,還是敷衍塞責(zé)履行教學(xué)工作。如果教師養(yǎng)成了自省精神,就可以在一日工作完了之后,自檢一下自己是否盡職盡責(zé)。反省自己可以激勵自己,這是不斷進(jìn)步的表現(xiàn)。一個人,貴在自知之明,這需要有自省作為手段。不省,自己就不知道自己長在哪里,缺在何處,一個人缺乏自知之明,容易驕傲自滿,時間一長,就會脫離群眾,就會被人們評頭論足,就會降低自己威信。當(dāng)然,只有自己努力減小人們議論的素材,才會不被他們議論,這是做人應(yīng)懂得的道理。

  二、要正確對待學(xué)生的意見

  首先我認(rèn)為要建立一種和諧的師生關(guān)系,教師與學(xué)生之間的教與學(xué)的關(guān)系實際上是一對矛盾,處理得好,會教學(xué)相長,形成一種師徒般的師生關(guān)系,但處理不好,會產(chǎn)生對立情緒,造成教師不愿教,學(xué)生不愿學(xué)的局面,師生間的矛盾的主要方面在于老師,而不是學(xué)生,老師應(yīng)去研究學(xué)生的心理,研究人的個性,因為每個學(xué)生都有不同的個性,然后根據(jù)不同個性的學(xué)生去因材施教,去處理一些問題,才能收到良好的效果,老師要多了解學(xué)生的要求,不管是在思想工作還是教與學(xué)工作中,只要多了解學(xué)生的要求,我們的辦法才會更多,不一定我們能滿足每一個人的要求,但我們處理問題會更慎重,師生間只要形成了一種和諧關(guān)系,教學(xué)工作、思想工作就會比較順利。

  三、必須樹立寬廣的服務(wù)觀

  既然教師的天職是變化、自化、化人,那么,新形勢下的服務(wù)觀務(wù)必是寬廣的而不狹窄的。過去一度受智育為上的支配,雖然我們一些教師也服務(wù)于學(xué)生,但只關(guān)照成績較好的學(xué)生,熱心于一些學(xué)生、冷淡一些學(xué)生,造成被動局面。我提倡寬廣的服務(wù)觀涵蓋兩層意思:一是服務(wù)于全體,不厚此薄彼,想到手心手背都是肉,好生差生都是生,做到一碗水端平,讓所有學(xué)生同乘一輛前行的車;二是服務(wù)于全面,對每一個學(xué)生的思想品質(zhì),學(xué)習(xí)成績以及身體素質(zhì)都要悉心關(guān)照,服務(wù)周到,促使其全面發(fā)展。

  四、建立良好的師生關(guān)系,促進(jìn)學(xué)生的智力,潛能開發(fā)。

  作為教師深感責(zé)任重大,希望培養(yǎng)出高質(zhì)量的學(xué)生,對學(xué)生嚴(yán)格要求固然是必要的,但不可認(rèn)為師生間是一種垂直的教育,與被教育的簡單關(guān)系,因為這種不平等的師生關(guān)系會阻礙師生間的平等交流,使學(xué)生總以為老師的慶,觀點具有權(quán)威性,久之則會壓抑學(xué)生的潛能,不利創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。我們時常注意到了學(xué)生的一些想法,盡量讓其講完其看法,然后我也講講我的看法,不同之處我們再現(xiàn)場調(diào)研、論證,這樣可激發(fā)學(xué)生的一些親想法和看法。同時對我們教師的思維也有啟發(fā)意義。可以說教學(xué)應(yīng)以人為本,教學(xué)中重視學(xué)生想法、看法,鼓勵其積極思考、創(chuàng)新。

  師德學(xué)習(xí)心得體會六:

  通過師德師風(fēng)的學(xué)習(xí),我又一次認(rèn)識到教師作為人類靈魂的工程師,不僅要教好書,還要育好人,各個方面都要為人師表。師德的形象,不是簡單地說教,而是一種精神體現(xiàn),一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)!形象需要培養(yǎng),需要教育,更需要的是——我們每位教師的自我修養(yǎng)!

  一、我認(rèn)為,好教師首先必須有敬業(yè)精神,要畢生忠誠黨的教育事業(yè)。要做到這一點,就應(yīng)充分認(rèn)識教師工作的意義,從而深深地?zé)釔劢逃聵I(yè)。現(xiàn)代的時代是一個競爭激烈的時代。國與國的競爭主要體現(xiàn)為綜合國力的競爭,綜合國力的競爭歸根結(jié)底是人才的競爭,而人才的培養(yǎng)靠的是教育,靠的是教師兢兢業(yè)業(yè)的`工作。只有深深地認(rèn)識這一點,才能激發(fā)對教師工作的熱愛,也才能把這種愛傾注到對學(xué)生的教育中去。

  二、熱愛學(xué)生是教師的美德,是教育教學(xué)的前提。書中說:愛是教育的基礎(chǔ),沒有愛就沒有教育。熱愛學(xué)生就是要尊重學(xué)生,愛護(hù)學(xué)生,信任學(xué)生。只有尊重學(xué)生,愛護(hù)學(xué)生,信任學(xué)生,才能建立一種平等、和諧的師生關(guān)系,教育才富有實效,才能培養(yǎng)出人格健全的學(xué)生。書中還說:師愛是教育的靈魂,是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)。師愛是一種只講付出不計回報的、無私的、廣泛的、沒有血緣關(guān)系的愛,是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛。愛自己的孩子是本能,愛別人的孩子是神圣!皣(yán)在該嚴(yán)處,愛在細(xì)微處。”只有熱愛學(xué)生的教師,才能真正理解這句話的內(nèi)涵,并努力去實踐。具備了這樣的師愛,就一定會在教學(xué)實踐中滿腔熱忱,真正與學(xué)生交流、交心,建立良好的師生關(guān)系,把學(xué)生有力地吸引到教學(xué)過程中來,才能親其師、信其道,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,實現(xiàn)教育的目標(biāo)。同時,在這愛的交流互動中,教師的師德修養(yǎng)也會得到提升。

  三、一個好教師還必須十分重視“言傳”外的“身教”,要以自身的行為去影響學(xué)習(xí),真正成為學(xué)生的表率使學(xué)生從教師身上懂得什么應(yīng)為之,什么不可為。因此,教師的教學(xué),待人接物,行為舉止,一言一行都必須認(rèn)真、穩(wěn)重、規(guī)范、得體,切不可馬虎、輕率、任性、不負(fù)責(zé)任。除此之外,教師還應(yīng)和學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的心靈溝通,向?qū)W生暢開心靈,既可以向?qū)W生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗,也可以向?qū)W生坦誠地公開自己的生活教訓(xùn),使學(xué)生真正感受到你不僅是良師還是益友。

  四、教書不僅是傳授知識,更重要的是育人。我們應(yīng)平等的對待每一個學(xué)生,不歧視差生。愛一個學(xué)生就等于塑造一個學(xué)生,而厭棄一個學(xué)生無異于毀掉一個學(xué)生。慈祥的笑容、親切的言語、文雅的舉止,以及善解人意的目光,比聲色俱厲的嚴(yán)格,更能貼近學(xué)生的心靈,更能取得教育的實效。教師,應(yīng)以虛懷若谷的胸懷,誨人不倦的精神,用嚴(yán)于律己、寬以待人的人格魅力,去影響學(xué)生的言行舉止,去照亮學(xué)生的心靈,去培養(yǎng)好每一個學(xué)生,讓每一個學(xué)生適應(yīng)新時期發(fā)展。

  總之,新課程對教師愛崗敬業(yè)的要求有很多、很大的不同。每個教師都要不斷加強(qiáng)自身的師德修養(yǎng),樹立科學(xué)的教育理念,做到愛職業(yè),樂奉獻(xiàn),真正成為新時期合格的、優(yōu)秀的人民教師。

學(xué)習(xí)師德教育心得體會5

  在幼兒教師的師德規(guī)范里我學(xué)到了幼兒教師最基本的道德素養(yǎng):熱愛孩子并尊重孩子。一個幼兒教師只有熱愛幼兒,才會依法執(zhí)教,無微不至地關(guān)心幼兒的健康成長;才會愛崗敬業(yè),樂于奉獻(xiàn),竭盡全力地去教育孩子;才會自覺自愿地約束自己,規(guī)范自己的言行,更好地做到為人師表;廉潔從教。

  師德建設(shè)決定教師隊伍建設(shè)的成敗,也就決定教育事業(yè)發(fā)展和改革的成敗。教師職業(yè)的特點決定了教師必須具備更高的素質(zhì),而師德是教師最重要的素質(zhì),是教師的靈魂。師德決定了教師對學(xué)生的熱愛和對事業(yè)的忠誠,決定了教師執(zhí)著的追求和人格的高尚;

  另一方面,師德直接影響著學(xué)生們的成長,教師的理想信念、道德情操、人格魅力直接影響到學(xué)生的思想素質(zhì)、道德品質(zhì)和道德行為習(xí)慣的養(yǎng)成。我認(rèn)為既然我選擇了幼兒教師這個職業(yè),就應(yīng)當(dāng)熱愛自己的事業(yè)。竭盡所能,把這事業(yè)當(dāng)成世界上最光輝的事業(yè),使之理想化、神圣化,為了人民的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的一份力量。

  "愛生如愛子"是師德的其中一個重要體現(xiàn)。從師德規(guī)范中我深深的了解:只有熱愛幼兒,尊重幼兒,才能真正從生活和學(xué)習(xí)等各方面去關(guān)心他們,做到曉之以理、動之以情、導(dǎo)之以行。深入到孩子中去,關(guān)注他們的舉動,觀察他們的言行,了解他們的心理動態(tài),才能更好的為幼兒服務(wù),這樣就在他們中樹立了威信。我們每個個老師都希望讓每個孩子好起來,成為社會上有用的人才。

  我們教師辛勤勞動,滿腔熱情地把自己的所知所解與孩子們一起分享,用自己的心血精心哺育下一代,希望他們青出于藍(lán)而勝于藍(lán)。熱愛孩子就意味著尊重,要讓每個孩子都能抬起頭來走路,要認(rèn)真考慮自己對孩子的每一個意見,每一個做法,無論如何都不能挫傷他們心靈中最敏感得角落--人得自尊心。

  我覺得熱愛幼兒要面向全體,尤其是個別特殊幼兒,能容納他們的天真,能容納他們的錯誤,這種愛才是博大而深沉的!讓愛的暖流也能流進(jìn)他們的心田,讓他們也感受到生活也有陽光。

  總之,我將努力提高自己教育教學(xué)理論水平和實踐能力,全心全意為幼兒服務(wù),深深扎根于幼兒園這片凈土中。今后的工作中自覺遵守《中小學(xué)幼兒園教師職業(yè)道德規(guī)范》,做一名合格的幼兒教師。

  師德師風(fēng)教育學(xué)習(xí)心得小結(jié)4

  近來,打開電視機(jī),在許多頻道各種節(jié)目上都能經(jīng)?吹接嘘P(guān)提到幼兒園教師師德師風(fēng)的問題。作為一名教師,如果不具備良好的師德師風(fēng)。我們影響的是未來社會的精英,國家的棟梁。

  為此,我園開展了《師德師風(fēng)》演講。倡導(dǎo)教師敬業(yè)愛崗的奉獻(xiàn)精神,組織教師重溫學(xué)習(xí)《家是職業(yè)道德規(guī)范》,使教師有較高的思想覺悟,增強(qiáng)工作的事業(yè)心、責(zé)任心感和服務(wù)意識。一名優(yōu)秀的幼兒園教師應(yīng)做到“二、三、五”。即:“二在崗”人在崗,心在崗。工作盡心盡職!叭凉M意”辦求做到家長滿意、自己滿意、同事滿意!拔孱w心”對工作要“熱心”,對幼兒要有“愛心”,對幼兒生活要“關(guān)心”。

  教育幼兒要“耐心”,保育工作要“細(xì)心”。使自己從思想到行動上踐行“德高為師,身正為范”的理念,讓“園興為己任”的觀念牢牢地扎根在我們教職工的思想深處。形成團(tuán)結(jié)、勤奮、愛崗敬業(yè)的良好園風(fēng),樹立我園教師良好的師德風(fēng)范。

  園以班為單位,在我就職的大大二班,是一個活潑快樂的集體。課堂上與孩子互動、學(xué)習(xí)。課間與孩子溝通,玩耍。班上有個小朋友叫徐俊杰,他是一個比較內(nèi)向的小男孩,很少與其他小伙伴交流,早上來園也不好意思跟老師問好?偸仟殎愍毻?吹竭@以后,我和班上的林老師在課堂上多鼓勵他回答問題,經(jīng)常請他扮演。課間也與他溝通,經(jīng)過幾個月的努力,現(xiàn)在的在課堂上竟然都會大聲回答問題。課間也與小伙伴們玩的開心。由此可見,教師的`關(guān)心、細(xì)心、愛心、耐心、熱心對一個孩子的成長起了多大的作用。

  在學(xué)生心靈中栽下一棵尊重的幼苗,用愛心去澆灌,必將伴隨其生命的成長豎起人格的參天大樹!叭f紫千紅隨風(fēng)去,冰心一片載玉壺”,這就是我這樣一位普通教師的高風(fēng)亮節(jié)!雨果曾說過:“花的事業(yè)是尊貴的,果實的事業(yè)是甜美的,讓我們做葉的事業(yè)吧,因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的!蔽蚁,教師所從事的就是這種事業(yè)――平凡而偉大。

  “言必行,行必果”,行動實踐遠(yuǎn)勝于說教。師德,不是簡單的說教,而是一種精神體現(xiàn),一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)!其實,在日常的教育教學(xué)工作中,我們教師都在用行動詮釋著師德師風(fēng)的真正內(nèi)涵。師德需要培養(yǎng),需要教育,更需要的是――每位教師的自我修養(yǎng)!讓我們以良好的師德,共同撐起教育的藍(lán)天。

  經(jīng)過這次師德師風(fēng)學(xué)習(xí),我受益良多;相信付出愛就會有愛的收獲,即便是堅冰也會融化,在愛的環(huán)境中學(xué)生才能健康茁壯成長。

學(xué)習(xí)師德教育心得體會6

  在我們心中要有學(xué)生,要充分認(rèn)識到學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位。每位教師要重視感情上的熏陶。在教育教學(xué)過程中要特別注意與學(xué)生心靈的溝通,自覺地把培養(yǎng)美好感情作為教育教學(xué)中的一項重要內(nèi)容和目標(biāo)。情是師生交流的紐帶。杜甫有詩句說:“隨風(fēng)潛入夜,潤物細(xì)無聲”與其說的是春雨滋潤萬物的特點,不如說是教師的感情特點。

  作為教師對學(xué)生必須具有普遍的愛,愛每一個學(xué)生,師愛是教師職業(yè)道德的核心,它兼具有父親式的嚴(yán)格,母親式溫柔,朋友式的平等。是每位教師在教育教學(xué)實踐中自然流露出的對學(xué)生的關(guān)心和期望。它是學(xué)生心靈的重要支撐,它為學(xué)生共同生活的學(xué)習(xí)提供著愛的示范,對學(xué)生行為起著強(qiáng)烈的潛移默化作用。我希望我們的每一位教職員工都能善于體察和理解每一個學(xué)生的需要,將愛的雨露灑向每個學(xué)生心理發(fā)展的良師益友。幫助學(xué)生認(rèn)識自我,擺脫困境,完善自我。

  陶行知先生的“捧著一顆心來,不帶半根草去”說的是我們教師的感情是無私的、高尚的。只有付出不圖回報。 教師在長期的教育實踐活動中形成的、比較穩(wěn)定的道德觀念、行為、規(guī)范和品質(zhì)和總和,是一定社會對教師職業(yè)行為提出的基本道德概括。一個人在一生中最重要且為以后的人生發(fā)展起決定作用的時期是學(xué)生時代,而在這一時期對其影響最大的莫過于教師。教師的觀念意識、品德情操、心理性格、價值取向和文化修養(yǎng)對學(xué)生具有潛移默化的影響作用。因此,不斷加強(qiáng)教師,特別是高校教師的師德修養(yǎng)具有十分重要的.意義。如何在新形勢下加強(qiáng)高校教師師德教育,不斷提高其師德水平呢?下面談幾點學(xué)習(xí)體會。

  1、首先,要注重培養(yǎng)師德意識。作為一名人民教師,被譽為“人類靈魂的工程師”,被看作是太陽底下最光輝的職業(yè),對此,每一位教師都應(yīng)有一種極大的榮譽感和責(zé)任感。只有盡職盡現(xiàn),鞠躬盡瘁方不辱使命。像熱愛教育事業(yè)、熱愛學(xué)生、認(rèn)真?zhèn)湔n、專心上課、教書育人、為人師表等,這些都應(yīng)作為一名合格的人民教師所必須具備的基本職業(yè)道德。高等學(xué)校是培養(yǎng)人才的陣地,大力培養(yǎng)廣大從教人員的師德意識和人格品味,塑造良好的師德形象,對于加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)、樹立良好教風(fēng)、提高教學(xué)質(zhì)量有著非常重要的意義。

  2、要加強(qiáng)和提高教師的文化素質(zhì)、人文素質(zhì)。高校教師的知識面要廣而博,學(xué)高方能為師。當(dāng)今社會發(fā)展之快,科技發(fā)展之快,新的東西層出不窮,這就要求我們教師要不斷學(xué)習(xí),不斷更新,與時俱進(jìn),不斷完善自己,提高自己的政治水平和業(yè)務(wù)能力,努力做到業(yè)務(wù)精湛,教學(xué)科研水平爭創(chuàng)一流。同時,應(yīng)注意加強(qiáng)人文素質(zhì)的培養(yǎng),了解各專業(yè)、各學(xué)科之間的聯(lián)系,相互促進(jìn)、充實和豐富教書育人的內(nèi)容,做一名合格的人民教師。

  3、教師教學(xué)生學(xué)何等人,首先得自身得會做人。教師的言傳身教是學(xué)生思想品德形成的主導(dǎo)因素。人民教師之區(qū)別于教書匠的根本就在于他是“人類靈魂的工程師”。他有育人的思想。古人云:“經(jīng)師”易得,“人師”難求,優(yōu)秀教師在學(xué)識淵博、教學(xué)得法之外,還有更高的追求,這就要以育人為理想,以塑造人的美好心靈為己任,這是沒有功利目的,而是完全出于對社會、對學(xué)生負(fù)責(zé)的責(zé)任感。做一個有德之人、有為之人。因此,師德建設(shè)首先要明確教師的首要職責(zé)就是教書育人。

學(xué)習(xí)師德教育心得體會7

  為了確保黨的群眾路線教育實踐活動取得實效,進(jìn)一步規(guī)范學(xué)校管理,促進(jìn)學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè),突出解決我校少數(shù)教師身上存在的慵、懶、散、滿、混、浮、慢、差、亂等師德修養(yǎng)不高、職業(yè)紀(jì)律渙散、專業(yè)素質(zhì)不精、從教風(fēng)氣不正、師表形象不佳的問題,進(jìn)一步提高教職工師德水平和業(yè)務(wù)能力,增強(qiáng)教師教書育人的榮譽感和責(zé)任感,根據(jù)上級有關(guān)文件精神,結(jié)合我校教育工作實際,特制定如下實施方案。

  一、指導(dǎo)思想

  高舉中國特色社會主義偉大旗幟,深入貫徹黨的十八大、十八屆三中、四中全會、省、市、區(qū)和區(qū)教育黨工委黨的群眾路線教育實踐活動工作會議精神,堅持以“辦人民滿意的教育”為宗旨,以強(qiáng)化隊伍管理,優(yōu)化師德師風(fēng)為核心,以思想教育、制度建設(shè)、集中整頓、嚴(yán)明紀(jì)律為抓手,著力解決我校教師隊伍師德師風(fēng)中存在的突出問題,全面加強(qiáng)學(xué)校班子成員和全體教職工的師德師風(fēng)師能建設(shè),切實增強(qiáng)教職員的責(zé)任意識、法制意識、紀(jì)律意識、安全意識,確保學(xué)校教育發(fā)展大局和諧穩(wěn)定,為促進(jìn)學(xué)校教育質(zhì)量穩(wěn)步提高和創(chuàng)辦人民滿意教育提供有力保障和堅強(qiáng)支撐。

  二、總體目標(biāo)

  通過集中開展“師德師風(fēng)整治”專項活動,從根本上解決少數(shù)教師師德不純、師風(fēng)不正、師能不精等突出問題,在規(guī)范管理上建立一套新機(jī)制,在師德建設(shè)上塑造一個新形象,在立德樹人上達(dá)到一個新層次,在質(zhì)量提升上達(dá)到一個新高度。

  三、活動范圍

  學(xué)校班子成員及全體教職工。

  四、組織機(jī)構(gòu)

  為確保本次活動取得實效,學(xué)校成立實驗學(xué)校集中開展“師德師風(fēng)整治”專項整治工作領(lǐng)導(dǎo)小組。領(lǐng)導(dǎo)小組成員名單如下:組長:

  成員:

  (1)查有無散布有損黨和國家聲譽和學(xué)生身心健康的思想和言論,傳播違反互聯(lián)網(wǎng)規(guī)定的不良信息,參與邪教等非法組織及和政府的集會、游行、示威等活動的行為。

 。2)查有無諷刺、挖苦學(xué)生,歧視后進(jìn)生,謾罵學(xué)生,體罰或變相體罰學(xué)生的行為;螂S意剝奪學(xué)生上課權(quán)利,將學(xué)生逐出教室,或以輔導(dǎo)、談話為名,帶異性學(xué)生單獨到教師辦公室的行為。

 。3)查有無不備課、上課應(yīng)付、批改作業(yè)不認(rèn)真、輔導(dǎo)不用心等敷衍塞責(zé)、馬虎從教、誤人子弟的現(xiàn)象。

 。4)查有無在教育教學(xué)活動和學(xué)生管理、評價中不公平公正對待學(xué)生,產(chǎn)生明顯負(fù)面影響的現(xiàn)象。

 。5)查有無在教育教學(xué)活動中遇突發(fā)事件時,不履行保護(hù)學(xué)生人身安全職責(zé)的現(xiàn)象。

  (6)查有無在招生、考試、考核評價、職務(wù)評審、教研活動中弄虛作假、營私舞弊的現(xiàn)象。

  (7)查有無教育理念陳舊、教法死板,不讀書不學(xué)習(xí),不思進(jìn)取,不愿接受新方法、新課改等行為。

 。8)查有無校園內(nèi)吸煙、上課時間接打電話、講臟話粗話等行為。

 。9)查有無拒不接受學(xué)校正常工作安排,消極怠工,甚至擅自脫崗等違反工作紀(jì)律的.現(xiàn)象。

  (10)查有無接受家長的宴請或索要財物、向?qū)W生推銷資料或?qū)W習(xí)用品、亂收費用、違規(guī)補(bǔ)課、有償家教、調(diào)人情座位等行為。

  (11)查有無上班時間酗酒、在職經(jīng)商、行為不檢點等違反職業(yè)道德和違法違紀(jì)的行為。

  (12)查有無學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)脫離群眾、不帶課、自我要求不嚴(yán),管理不透明等現(xiàn)象;蜻`反財務(wù)、紀(jì)律等規(guī)定的現(xiàn)象。服務(wù)態(tài)度的現(xiàn)象。

  (13)查有無不服從工作調(diào)配和管理,或搬弄是非、制造矛盾、破壞團(tuán)結(jié),或在校內(nèi)外制造事端、打架斗毆等行為。

 。14)查有無不遵守學(xué)校考勤制度,遲到早退、無故不參加學(xué)校組織的集體活動或曠工的行為。

 。15)查有無傳謠、造謠,利用網(wǎng)絡(luò)發(fā)表不負(fù)責(zé)任言論、搞人身攻擊的行為。

 。16)其它違反工作紀(jì)律的行為。

學(xué)習(xí)師德教育心得體會8

  我校在教師中深入開展師德學(xué)習(xí),并就當(dāng)前師德建設(shè)中的熱點問題進(jìn)行了熱烈討論。透過學(xué)習(xí)與討論,受益不淺,感觸頗多,我對師德的含義有了更深一層的體會。未來世界的競爭是教育的競爭,人才的競爭。推動教育事業(yè)發(fā)展的主體——教師,肩負(fù)著光榮而神圣的歷史使命。

  一、不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí),提升自我,完善自我。

  社會在發(fā)展,知識在更新,知識容量在擴(kuò)大。不學(xué)習(xí),就跟不上時代的步伐。只有不斷學(xué)習(xí),才能夠不斷充實自己,才能不斷吸收新的教育思想、教育理念、教育模式,教育方法和教育途徑。校園教育雖說由師生兩個主體共同完成,但關(guān)鍵還是在于教師。教師的主導(dǎo)、導(dǎo)向作用是十分重要的。用什么樣的教育思想、理念、模式、方法、途徑來完成自己的教育、教導(dǎo),將直接影響到校園的教育教學(xué)效果。只有不斷學(xué)習(xí),才能不斷提升自己、完善自己。

  二、加強(qiáng)師德建設(shè),提升自身素質(zhì)。

  教師的職責(zé)是教育學(xué)生,然而學(xué)生的思想品德在很大程度主要不是教出來的,而是感染出來的。教學(xué)中依靠的是富有感染力的課堂氣氛以及教師的人格力量和起表率作用的言行舉止。推進(jìn)教育教學(xué)的融合管理的根本保證,是有一支思想過硬、品德高尚、為人師表的教師隊伍。這支隊伍要全員有意識、人人有職責(zé),人人都要成為學(xué)生心目中的道德。教育是心靈與心靈的交流,對學(xué)生道德紀(jì)律的實施需要借助的是教師的道德,而不是行政手段,更不是紀(jì)律強(qiáng)權(quán)。道德來源于教師的師德,教師的人格力量。

  三、“心中有學(xué)生”,多一份關(guān)愛,多一份牽掛。

  在我們心中要有學(xué)生,要充分認(rèn)識到學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位。每位教師要重視感情上的熏陶。在教育教學(xué)過程中要個性注意與學(xué)生心靈的溝通,自覺地把培養(yǎng)完美感情作為教育教學(xué)中的一項重要資料和目標(biāo)。情是師生交流的紐帶。杜甫有詩句說:“隨風(fēng)潛入夜,潤物細(xì)無聲”與其說的是春雨滋潤萬物的特點,不如說是教師的感情特點。作為教師對學(xué)生務(wù)必具有普遍的愛,愛每一個學(xué)生,師愛是教師職業(yè)道德的核心,它兼具有父親式的嚴(yán)格,母親式溫柔,朋友式的平等。是每位教師在教育教學(xué)實踐中自然流露出的對學(xué)生的關(guān)心和期望。它是學(xué)生心靈的`重要支撐,它為學(xué)生共同生活的學(xué)習(xí)帶給著愛的示范,對學(xué)生行為起著強(qiáng)烈的潛移默化作用。我期望我們的每一位教職員工都能善于體察和理解每一個學(xué)生的需要,將愛的雨露灑向每個學(xué)生心理發(fā)展的良師益友。幫忙學(xué)生認(rèn)識自我,擺脫困境,完善自我。葉圣陶先生“千教萬教,認(rèn)真求真,千教萬教學(xué)做真人”說的是教師的追求是一個真實。讓我們大家一齊向這同一方向共同努力,都能成為校園“師德”標(biāo)兵。

  總之,做為教師,他的職責(zé)不僅僅僅僅是把知識傳授給學(xué)生,同時還要教育學(xué)生成人、成才。教師對學(xué)生的愛不是抽象的一個字,而是一種具體的教育過程,是建立在教師對學(xué)生的理解、寬容、原諒、賞識、信任的基礎(chǔ)上,所構(gòu)成的一種心理相容,只有這樣,師生關(guān)系才能體現(xiàn)平等和尊重,才能體現(xiàn)出我們?nèi)嗣窠處焹?yōu)秀的師德,那么教育的效果也就會象我們所期望的那樣:隨風(fēng)潛入夜,潤物細(xì)無聲。

學(xué)習(xí)師德教育心得體會9

  為了進(jìn)一步加強(qiáng)師德建設(shè),全面提高師德水平,打造一支適應(yīng)時代發(fā)展需求、讓人民群眾滿意的高素質(zhì)教師隊伍,推動我校教育事業(yè)又好又快發(fā)展,特制定師德師風(fēng)專項整治活動方案。

  一、指導(dǎo)思想

  立德樹人是教育工作的根本任務(wù)。教師是人類靈魂的工程師,是青少年學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。教師的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平關(guān)系到廣大青少年的健康成長,關(guān)系到國家的前途命運和民族的未來。

  因此,我校緊緊圍繞“做人民滿意教師,辦人民滿意教育”的目標(biāo)要求,開展以“堅持立德樹人深入進(jìn)行師德師風(fēng)專項教育”為主題的師德教育活動,激勵全體教師樹立起以德治學(xué)、育人為本、樂于奉獻(xiàn)、奮發(fā)向上的職業(yè)理想,帶動起規(guī)范執(zhí)教、精益求精、愛生如子、創(chuàng)新進(jìn)取的良好教風(fēng),形成相互理解、相互關(guān)愛、相互激勵、相互幫助、優(yōu)勢互補(bǔ)、共同發(fā)展的干群關(guān)系、同事關(guān)系和師生關(guān)系、促進(jìn)我校教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展、和諧發(fā)展。

  二、活動主題

  堅持立德樹人,深入進(jìn)行師德師風(fēng)專項整治活動

  三、活動內(nèi)容

  1、召開教師會,向全體教師通報德育工作案例,從中吸取經(jīng)驗教訓(xùn),引以為戒,舉一反三,堅決杜絕師德失范、法制觀念淡漠、教育手段和方法簡單粗暴等現(xiàn)象發(fā)生,堅決防范師德師風(fēng)建設(shè)和教師隊伍管理工作中的漏洞和缺失。

  2、開展師德師風(fēng)專項教育,認(rèn)真組織廣大教師進(jìn)行學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)主要內(nèi)容:《教育法》、《教師法》、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》等法律法規(guī)!吨行W(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》,引導(dǎo)廣大教師自覺踐行職業(yè)道德規(guī)范,切實提高廣大教師愛崗敬業(yè)、為人師表的思想認(rèn)識,規(guī)范教師從教從業(yè)行為。嚴(yán)禁教師從事有償家教或者動員、組織、誘導(dǎo)、暗示、強(qiáng)制學(xué)生接受、參與有償補(bǔ)習(xí)。嚴(yán)禁在職教師為任何有償家教活動提供和組織生源,或向?qū)W生宣傳、推介有償家教活動。嚴(yán)禁在職教師接受社會各種文化補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)的聘請,參與有償文化補(bǔ)習(xí)活動或為其提供任何便利。嚴(yán)禁在職教師未經(jīng)教育行政部門批準(zhǔn),擅自受聘于其他教育機(jī)構(gòu)任教師。

  3、進(jìn)一步健全和完善教師從教行為監(jiān)管制度和師德師風(fēng)考評制度。切實把師德建設(shè)擺在教師隊伍建設(shè)的首位,貫穿于教師管理的全過程。明確學(xué)校校長是師德師風(fēng)建設(shè)第一責(zé)任人,學(xué)校教育主管部門是師德師風(fēng)管理主體,嚴(yán)格實行師德建設(shè)“一票否決制”,切實規(guī)范中小學(xué)教師職業(yè)道德行為。

  4、切實結(jié)合全省“尊師愛生”主題教育,進(jìn)一步增強(qiáng)辦好人民滿意教育的使命感和責(zé)任感,充分認(rèn)識進(jìn)一步加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)的重要性和緊迫性。針對師德師風(fēng)中存在的突出問題,制定整治方案,立即予以整治,樹立教師和教育的良好形象,確保教育事業(yè)健康持續(xù)發(fā)展。

  四、具體活動

  1、邊學(xué)邊改、自查自糾。組織廣大教師對照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》查找自身存在的問題,組織開門評議,做到邊學(xué)邊查邊改。重點抓好“八查八看”。一查貫徹教育方針情況,看是否有違背教育方針和政策,重教書輕育人,把不健康的思想和錯誤言論帶進(jìn)課堂的行為。二查熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生人格情況,看是否有諷刺、挖苦、歧視、侮辱學(xué)生,體罰或變相體罰學(xué)生,工作方法簡單粗暴的行為。三查關(guān)愛學(xué)生、注重學(xué)生全面發(fā)展的情況,看是否有不關(guān)心甚至放棄學(xué)習(xí)困難生的'問題。四查為人師表、廉潔從教情況,看是否有向?qū)W生推銷或變相推銷教輔材料和商品、向?qū)W生或家長索要財物、亂收費、有償家教等違規(guī)行為。五查遵紀(jì)守法及遵守社會公德情況,看是否有酗酒、違反社會公德現(xiàn)象。六查樹立教師良好形象情況,看是否有損害集體榮譽和不利于團(tuán)結(jié)的言行。八查工作作風(fēng)、工作紀(jì)律情況,看是否有作風(fēng)不踏實、紀(jì)律不遵守、有令不行、有禁不止的行為。

  2、落實整改、完善提高。

 。1)制定整改措施。要對照存在問題,逐項落實整改措施,達(dá)到增強(qiáng)宗旨觀念、提高服務(wù)本領(lǐng)、促進(jìn)教育工作的目標(biāo)。

 。2)認(rèn)真落實整改。要對照整改措施,逐項進(jìn)行整改,認(rèn)真落實。要把社會、家長、學(xué)生反映強(qiáng)烈的突出問題是否得以解決,人們是否滿意,作為衡量活動成效的重要標(biāo)志。

 。3)完善規(guī)章制度。要結(jié)合實際情況和師德建設(shè)中查擺出的問題,進(jìn)一步健全完善師德建設(shè)的各項規(guī)章制度,以制度管人管事。

  五、活動要求

  1、要解決突出問題。

  主要解決人民群眾最關(guān)心的突出問題,如:事業(yè)心不強(qiáng),做不到愛崗敬業(yè)。行為不規(guī)范,做不到為人師表。缺乏愛心,不能關(guān)愛學(xué)生。人生觀、價值觀不正確,誤導(dǎo)學(xué)生。法制意識單薄,有違規(guī)違紀(jì)的現(xiàn)象。

  2、要堅持以人為本,教育為主的原則。對師德建設(shè)中出現(xiàn)的問題,采取學(xué)校討論、批評與自我批評、自我整改的辦法來解決,最終提高全體教師師德水平和整體素質(zhì)。要通過各種形式大張旗鼓地宣傳師德先進(jìn)典型,弘揚正氣。

  3、強(qiáng)化引領(lǐng),樹立教師良好形象。

  要強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo),在全體教師中廣泛開展國情形式教育,幫助廣大教師充分理解各級政府為提高教師地位待遇進(jìn)行的不懈努力,切實加強(qiáng)思想政治工作,切實保持學(xué)校安定穩(wěn)定。

學(xué)習(xí)師德教育心得體會10

  開學(xué)伊始,學(xué)校就把師德師風(fēng)建設(shè)的學(xué)習(xí)材料發(fā)了下來,兩百多天內(nèi)要抄寫出一萬多字的筆記,還要上交學(xué)習(xí)心得體會?吹竭@樣的要求,我的心里沉甸甸的。新本子散發(fā)出的書紙的清香根本抹不去那份師德的沉重,老師就是在這平淡忙碌的生活中耗盡了自己的青春。但是,選擇了教師這份神圣的職業(yè),我終身無悔!

  在學(xué)習(xí)教育法律法規(guī)時,我認(rèn)識到師德的底線是依法執(zhí)教。全國有一千多萬教師,在這樣龐大的教師隊伍中,難免有個別師德修養(yǎng)極其低下的敗類。近幾年來,嚴(yán)重摧殘學(xué)生的事件層出不窮。從海南萬寧“校長帶女生開房案”到云南陸良……這一樁樁令人發(fā)指和痛心、侵害學(xué)生的惡性的事件,不僅讓我們“太陽底下最光輝的事業(yè)”蒙羞,而且讓我們清醒的認(rèn)識到,傳道授業(yè)的人民教師尤其應(yīng)該遵守法律法規(guī);我們的一切教育教學(xué)活動,都應(yīng)該在國家法律法規(guī)允許的范圍內(nèi)進(jìn)行。教師要依法執(zhí)教,就要尊重學(xué)生的基本權(quán)利。絕不能做侵害學(xué)生合法權(quán)益的事,而應(yīng)該平等對待每一個學(xué)生。

  在學(xué)習(xí)全國師德模范的`先進(jìn)事跡時,老師們的高尚師德深深地感染了我。在xx中學(xué)參加班主任培訓(xùn)時,我現(xiàn)場聆聽了多位專家的講座。從中我不僅學(xué)習(xí)到了許多班主任工作的技巧,而且讓我清醒地認(rèn)識到自己師德修養(yǎng)中的不足之處。我曾為學(xué)生不學(xué)習(xí)或者違紀(jì)而大動肝火,常常控制不住自己的情緒。

  通過認(rèn)真聽取各位專家的講座,我才認(rèn)識到:時常向?qū)W生發(fā)火不但會破壞教師自身的形象,也會破壞師生感情,還會影響正常授課。如果我們老師一進(jìn)教室就生氣發(fā)火,上課時情緒就會一落千丈,無法投入熱情,學(xué)生也會受到影響而產(chǎn)生壓抑情緒;長此下去,甚至還會造成老師與學(xué)生之間無法彌補(bǔ)的情感隔閡?梢姡粋教師情緒的自我控制和調(diào)節(jié)是衡量優(yōu)秀教師的一項重要指標(biāo)。

  一個老師要控制和調(diào)節(jié)自己的情緒,主要從以下三方面進(jìn)行:

  一是要保持積極樂觀的情緒。老師性格活潑開朗,學(xué)生與起相處就會輕松自然;受到這種積極情緒的影響,學(xué)生在老師授課時就會相當(dāng)愉悅,自然而然就喜歡上老師的課,學(xué)習(xí)成績隨之不斷提高,師生間的情感必然會更加深厚;我們老師不但是學(xué)生的授業(yè)恩師,而且更會成為學(xué)生的知心朋友。

  二是要以寬容之心對待學(xué)生的過錯。學(xué)生畢竟是孩子,不犯錯誤是不可能的。當(dāng)學(xué)生犯錯時,我們老師絕對不能發(fā)一通無名之火。而應(yīng)該耐心教育,幫助學(xué)生認(rèn)識到自己所犯錯誤的影響和危害,從心理上加以疏通和輔導(dǎo)。只要我們多一點寬容,我想我們收獲的也許比想象的要多得多。

  三是要及時控制和調(diào)節(jié)自己的情緒。老師要能及時控制自己的情緒,也不是輕而易舉的,它需要教師不斷提高個人修養(yǎng),同時真正把學(xué)生看作是一個獨立的生命個體,用愛心、誠心和耐心對待每一個學(xué)生。我們不妨在自己快要發(fā)怒時,多做幾次深呼吸,或者暫時離開現(xiàn)場,等讓自己冷靜下來后,再回到現(xiàn)場來。怒火熄滅了,我們才能更加清醒地處理問題。

  通過本學(xué)期全方位的師德師風(fēng)學(xué)習(xí)和體驗,我領(lǐng)會了師德的真正內(nèi)涵。在今后的工作中,我要從思想上嚴(yán)格要求自己,真正做到平等愛護(hù)每一位學(xué)生;在行動上提高自己的工作責(zé)任心,真心實意、踏踏實實地搞好教育教學(xué)工作;用實際行動向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí),規(guī)范自己的教育教學(xué)行為,做學(xué)生的榜樣,用自己的人格魅力去感染每一個學(xué)生。使學(xué)生輕松、愉悅、和諧的環(huán)境中,快樂的生活和學(xué)習(xí),幸福的成長!

學(xué)習(xí)師德教育心得體會11

  我認(rèn)為一位師德高尚的老師,應(yīng)該不只是愛正常的學(xué)生,還要學(xué)會愛每一個學(xué)生,尤其是要關(guān)心、愛護(hù)、幫助家庭有困難、學(xué)習(xí)落后、身患疾病的學(xué)生。原蘇聯(lián)教育家贊科夫認(rèn)為:當(dāng)教師必不可少的,甚至幾乎是很主要的品質(zhì)就是熱愛學(xué)生。熱愛學(xué)生,必須了解學(xué)生,尊重學(xué)生,時刻把學(xué)生放在心上,體察學(xué)生的內(nèi)心世界,關(guān)注他們在學(xué)習(xí)、生活等方面的健康發(fā)展,同情學(xué)生的痛苦與不幸,與學(xué)生建立起和諧、友愛的師生關(guān)系。作為基層教育工作者,我們的工作對象是小學(xué)生,是一個個可塑性極強(qiáng)的人,尤其應(yīng)該注重以學(xué)生為本,以學(xué)生的全面發(fā)展而發(fā)展。我們不能僅僅教給學(xué)生知識,做一個教書匠,我們應(yīng)該做學(xué)生人格的塑造者,學(xué)生思維的開發(fā)者,學(xué)生智慧的啟迪者,學(xué)生能力的培養(yǎng)者,學(xué)生創(chuàng)新精神的激發(fā)者。

  教師對學(xué)生的教育,不只是促進(jìn)學(xué)生一時的發(fā)展,不只是以學(xué)生暫取得好的卷面成績?yōu)橐罁?jù),更要促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展,讓學(xué)生離開學(xué)校后,依然有潛力可挖。同時。我們是服務(wù)社會,服務(wù)社會家庭的行業(yè),我們還應(yīng)該注重以服務(wù)社會為本,以家長對子女教育要求為本。

  作為一個社會人,教師也應(yīng)注重自身的發(fā)展,需要不斷地學(xué)習(xí),實踐,探索,創(chuàng)新,不斷拓展自己的`知識,提高自己的能力,提升人格的魅力。這不僅是作為個體人的發(fā)展的需要,也是為了學(xué)生的全面可持續(xù)發(fā)展的需要。在當(dāng)今知識和信息迅猛發(fā)展的時代,教師這一特殊的社會角色,更要追求自身的不斷發(fā)展,才能適應(yīng)學(xué)生日益增長的知識、能力、創(chuàng)新精神等

  作為一名老師,自己還有很多的不足。以前總認(rèn)為只要讓自己的學(xué)生成績提高,家長滿意自己的教學(xué),對自己有一個好的評價,學(xué)校認(rèn)可自己的教學(xué)成績,自己就可以稱得上是一名好教師了。聽完講座,感覺自己離做一位好教師還存在一定的差距。與此同時,自己不僅是一名教師,還是一位負(fù)責(zé)教學(xué)的管理人員,感到自己肩上的擔(dān)子很重,自己需要學(xué)的東西還很多。如果自己所帶團(tuán)隊的教師沒帶好班,從某種意義上講是自己沒有當(dāng)好老師的教師,沒有尋找到更好更新的教學(xué)方法、運用更加合理的教學(xué)手段去引導(dǎo)教師的教學(xué)。

  大多數(shù)人認(rèn)為當(dāng)一名小學(xué)教師很容易,但如果你想成為一名受人尊敬、喜愛的老師還是需要付出努力的,F(xiàn)在大多數(shù)的老師還是以傳授學(xué)生知識,以學(xué)生的成績?yōu)楦軛U來衡量自己的成績,證明自己是一名優(yōu)秀的老師。但通過聽完講座,才使自己明白了怎樣做才算是一位合格的好老師。像李云曉講的很多老師教育學(xué)生錯誤的實例當(dāng)中,自己也曾犯過類似這樣的錯誤,例如:學(xué)生沒帶作業(yè)會認(rèn)為是他沒做;上課學(xué)生不注意聽講,會吼學(xué)生;時常把學(xué)生當(dāng)成裝知識的桶,對講的新知識希望學(xué)生一次全部掌握,學(xué)生掌握不了自己很生氣。我想通過此講座后,一定會選擇一些更巧妙的方法去教育引導(dǎo)學(xué)生,使自己與好教師距離。

  說了這么多,也想說幾句通過此次講座另外的一種感想。我自己認(rèn)為每一位站在講臺上講課的老師,還是都想成為受人尊敬的好老師的,為什么咱們的老師把自己的學(xué)生教出了成績,自己還是不夠優(yōu)秀呢?那就證明了我們大部分的老師并不是師范畢業(yè),對教學(xué)的內(nèi)涵理解不夠深刻,對行業(yè)認(rèn)識不夠?qū)I(yè),心里對什么才是真正優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)不夠明確,沒有目標(biāo)自然也就失去了努力的方向,每個老師就按自己心里目標(biāo)向優(yōu)秀教師邁進(jìn)。

  什么是師德,師德的力量又是什么。我們每個人都知道考教師資格證要考心里學(xué)、教育學(xué),可有誰真正理解教育學(xué)、心里學(xué)在教學(xué)中的實際運用。現(xiàn)在真的感覺自己好比是井底之蛙,只看到了自己頭頂上那一片天空,總對自我的成績很滿足,不明白樓外青天,人外人的道理?赡芪业挠^點有點以偏蓋全,但聽完此講座真是這種感覺,心里想,如果自己能多學(xué)點其它方面的知識,我?guī)У膶W(xué)生就更棒了,學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)興趣就更高了。

  通過聽完此講座,我想自己以后無論是在教學(xué)生方面還是與老師溝通交流方面,多采用實例去說服教育,多換位去思考問題,對出現(xiàn)的問題要做到不急不躁,耐心解決。我的學(xué)生和我一起工作的老師都是一顆顆珍珠,我要努力去做好我的學(xué)生與老師們這條普通的繩子,讓我的學(xué)生與老師們這些珍珠都能越來越閃亮。

  一個人只能做好一件事,我想我們新洲這一撥人定能做好一個大的事業(yè)。我們從現(xiàn)在開始就要不斷的學(xué)習(xí),提高自己,培養(yǎng)自己一些良好的習(xí)慣,心里有一個堅定的信念,相信教育的力量,本著‘立足本職,對每個學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度,使每一位老師都成為真正優(yōu)秀的老師。

學(xué)習(xí)師德教育心得體會12

  我作為一名較老的體育教師,經(jīng)過這幾天的師德教育學(xué)習(xí),從聽、觀、看中受益不淺,特別是觀看任小艾當(dāng)教師時對工作的那個熱情,對學(xué)生的愛和對事業(yè)的向往,值得我學(xué)習(xí)和今后工作中的點拔的精神,我在多年的教學(xué)教育工作中所做的談點體會:做一個學(xué)生喜愛的老師,讓學(xué)生喜歡前提是和學(xué)生在一起經(jīng)過一段時間的相處,因此,建立和諧的師生關(guān)系是成為學(xué)生喜愛的老師的前提。我們和學(xué)生在一起,平時生活中有時是相互爭論、相互游戲、相互開玩笑,而在課堂上的生活是以學(xué)生學(xué)習(xí)為主的一種精神存在。

  和諧的師生關(guān)系是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性、創(chuàng)造性的原動力,對提高課堂效益是十分重要的,關(guān)系融洽,不但活躍了課堂氣氛,而且調(diào)動起學(xué)生極大的熱情去參與;反之,不注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生苦學(xué),使學(xué)生厭學(xué),則嚴(yán)重阻礙了學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高,當(dāng)然更談不上課堂效益的提高。就像我們的體育保健、信息技術(shù)等等綜合性的課,更加需要和諧的師生關(guān)系。和諧師生關(guān)系,還應(yīng)注意提高自身素質(zhì),用自己的身心去影響,用自己的激情去誘發(fā),用自己的熱情去感染,使學(xué)生和你協(xié)調(diào)一致,創(chuàng)設(shè)愉快的教學(xué)情境,努力提高學(xué)習(xí)效率。使學(xué)生樂學(xué),教師必須運用行之有效的方法,首先要教育學(xué)生端正學(xué)習(xí)動機(jī)。通過改善教學(xué)活動中的師生關(guān)系,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性,教育家加里指出:教師與學(xué)生的關(guān)系是一種特殊的人際關(guān)系,區(qū)別于父子和母女,區(qū)別于兄弟姐妹,區(qū)別于朋友同事,在教育活動中不可忽視。無數(shù)的教育實踐證明,師生關(guān)系融洽和諧,教學(xué)效果就越好,反之,教學(xué)效果就愈差,幾年來的教學(xué)實踐使我深深地感到:建立和諧的教與愉快的學(xué)的師生關(guān)系是實施樂學(xué)教育和提高教育質(zhì)量的首要前提,誠然建立和諧融洽,教學(xué)相長的師生關(guān)系是教師與學(xué)生的雙進(jìn)活動,但很大程度上又取決于教師的理智、情感和教育方法。

  第一要求教師要尊重學(xué)生。尊重是教育的前提。教師要既做先生,又做學(xué)生,只要尊重學(xué)生,才能取得學(xué)生對你的信賴,此時教育教學(xué)才有可能走向自由。例如當(dāng)學(xué)生回答老師提出的問題時有困難,老師此時一定要用心去點撥學(xué)生啟發(fā)思維,切不可簡單生硬地要求學(xué)生坐下,一定要給學(xué)生回答正確創(chuàng)造條件,讓學(xué)生獲得成功的喜悅,體會出掌握知識后的快樂。

  第二要熱愛學(xué)生。我們都知道,野蠻產(chǎn)生野蠻,仁愛產(chǎn)生仁愛,這是教育的真理,熱愛是教育的保證,教師熱愛學(xué)生與學(xué)生熱愛教師互為條件。沒有教師的摯愛,也就不可能有學(xué)生的樂學(xué),因為教師在教學(xué)活動中是思想、情感、知識的綜合載體。

  第三要了解學(xué)生,因為沒有對學(xué)生的思想、心理和行為的觀察與了解,我們的教育就難免是偶然的教育目的,教學(xué)更是如此,不了解學(xué)生的學(xué)情,何以指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí),樂學(xué)也就只能是緣木求魚,教師必須做學(xué)生的知心朋友,深入了解每個孩子的學(xué)習(xí)情況,知道他們了解他們的學(xué)習(xí)水平,分別對他們提出不同的要求,對每個學(xué)生都要有相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn),讓他們跳一跳,夠一夠,達(dá)到在原有的起點,切合自己的實際來有所提高,否則,標(biāo)準(zhǔn)低了,學(xué)生學(xué)起來注意力不易集中,覺得不夠解渴,造成興趣提不起來;標(biāo)準(zhǔn)高了,學(xué)生容易喪失信心,失去積極學(xué)習(xí)的主動性。

  因此,老師在給學(xué)生設(shè)計提問時,一是要因人而異,恰到好處地去進(jìn)行學(xué)習(xí),使學(xué)生感到學(xué)習(xí)是無止境的,只有堅持不懈地學(xué),才能掌握好更多的知識。其次,要想提高課堂效益,教師必須創(chuàng)設(shè)好輕松愉快的教學(xué)情境。美好的情境,可使學(xué)生產(chǎn)生巨大的感染力,激發(fā)出思維的極大活力,為學(xué)生樂學(xué)創(chuàng)造了條件。另外,提高課堂效益,教師必須要優(yōu)化自己所教學(xué)科的課堂結(jié)構(gòu),首先要形成活潑進(jìn)取的學(xué)習(xí)氣氛,變死學(xué)為活學(xué),無論打藍(lán)、跳遠(yuǎn)還是跑步、比賽都要避免死教、死學(xué),老師一是要調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,無論是課堂提問動作、練習(xí)等教學(xué)活動都要注意讓學(xué)生保持濃厚的興趣,在良好的學(xué)習(xí)氣氛中,豐富知識,增強(qiáng)智能。

  第二,要滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。學(xué)習(xí)是一切正常人的基本需要,學(xué)生的學(xué)習(xí)既是自身的任務(wù),又是自身的需要,因材施教的教學(xué)原則從某種意義上說正是對學(xué)生學(xué)習(xí)需要的滿足。當(dāng)然,由于學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)潛能和學(xué)習(xí)水平不同,其學(xué)習(xí)需要也不同,教學(xué)中就要不同對待。有的需要點潑,有的需要輔導(dǎo),有的需要鼓勵,有的需要補(bǔ)課,尤其是對學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、接受能力慢的學(xué)生,教師要善于查缺補(bǔ)漏,下到功夫。

  第三要減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān),發(fā)展個性特長,語言學(xué)科注意發(fā)展個性特長,既要學(xué)扎實,又應(yīng)學(xué)得輕松,然而機(jī)械地死記硬背給學(xué)生造成了嚴(yán)重的負(fù)擔(dān),如:幾十遍地做操,千篇一律地對待,嚴(yán)重地忽視了教學(xué)理論與記憶規(guī)律。改變這種有百害而無一益的教學(xué)弊病是優(yōu)化教學(xué)過程的需要。因為它對于學(xué)生不只是一種負(fù)擔(dān),更是一種對學(xué)習(xí)發(fā)展和學(xué)習(xí)情緒的摧殘。

  總之,教師首先要提高自身的素質(zhì),用自己的身和心去影響學(xué)生,用自己的激情去誘發(fā)學(xué)生的激情,用自己的熱情感染學(xué)生,使學(xué)生和你心心相印、協(xié)調(diào)一致,建立良好的師生關(guān)系,創(chuàng)立良好的教學(xué)情境,師生在和諧的氛圍中學(xué)習(xí),努力提高學(xué)習(xí)效率。只有平等、對話、理解的師生關(guān)系才是真正符合人性的師生關(guān)系。師生的平等是教育活動的基礎(chǔ)和出發(fā)點。對話不僅僅是一種教學(xué)方式和策略,而且是教育本身。

  教育就是對話,是上一代與下一代的對話,是教師與學(xué)生的對話,是人類的歷史經(jīng)驗與學(xué)生個體的對話。教育是一種精神的播種,它收獲的不僅僅是知識和能力,而是精神。人是精神的存在,需要溝通,需要對話。理解的方式要尊重個人的特殊性和生活經(jīng)驗的具體性。教師要在平等、溝通、對話的基礎(chǔ)上去理解學(xué)生的生活世界與精神世界。

  首先,實現(xiàn)平等是新型師生關(guān)系的人性基礎(chǔ)。人與人的平等是社會發(fā)展的必然。教師與學(xué)生作為具有完整人格的“我”與“你”的相遇,不只是知識的授受,而且包含情感、精神、思想、智慧、碰撞、理性和非理性、科學(xué)與人文、事實與價值等,都是在平等交往中整合著完整的人。人與人只有在平等的基礎(chǔ)上,才能彼此敞開心扉,進(jìn)行真正地對話、溝通,從而達(dá)到相互理解的境界。

  其次,倡導(dǎo)溝通是新型師生關(guān)系的主導(dǎo)趨向。在真誠的人際溝通時,人類分享了相互依賴和信任的存在意義和喜悅。溝通不僅是信息的雙向流動,而且是交往雙向理解和包容,關(guān)鍵是通過互知而達(dá)到共識。師生在溝通中協(xié)調(diào)了彼此的情感與行為,增加了智慧,豐富了生命的體驗,提煉了生活的意義。

  第三,堅持對話是新型師生關(guān)系的主旋律。對話是人的精神相遇的事件,而教育也應(yīng)該追求人的靈魂的交流溝通,所以“教育領(lǐng)域是完全對話性的”。在對話的交互關(guān)系中,教師從不作為知識的占有者和給予者,而是通過對話啟迪學(xué)生的智慧。這就需要培養(yǎng)學(xué)生的對話溝通能力。

  最后,走向理解是新型師生關(guān)系的價值取向。理解作為人存在的基本方式和特征,也是理解者與被理解者之間的一種意義關(guān)系。理解的任務(wù)就在于使理解者的“現(xiàn)實世界”與理解對象所包含的“歷史世界”相互交融,實現(xiàn)“視界融合”,形成一種新的“視界”,從而達(dá)到相互理解。教育教學(xué)活動的任務(wù)不僅僅是知識的傳授,還是人與人之間的交流過程,通過師生的對話、理解,從而使雙方受到精神的教育。教育,就是從愛出發(fā)的,沒有愛,教育的陽光就無法射進(jìn)學(xué)生的心靈。高爾基說過:“誰不愛孩子,孩子就不愛他,只有愛孩子的人,才能教育孩子!笨梢姡處煙釔蹖W(xué)生是教育的需要,沒有愛就沒有教育。對正在健康成長的學(xué)生來說,教師的愛是一種神奇而偉大的力量。有了老師這種愛的力量,就能強(qiáng)烈地影響著學(xué)生,促使學(xué)生從內(nèi)心深處誠心誠意地接受教師的教誨。許多實踐證明:教育的全部奧秘就在于如何熱愛學(xué)生。象任小艾才師就是這樣的人

  。教師對學(xué)生的愛是一種偉大而圣潔的愛。它不是父母對子女“人倫”之愛,也不是男女之間親呢的愛。師愛之間是純潔的愛,摻不得半點兒私心雜念,容不得一絲一毫的虛情假意,教師對學(xué)生的愛是無私的,全員性的。它是在培養(yǎng)學(xué)生時形成的崇高的情感態(tài)度,它集中地反映了社會進(jìn)步的要求——有事業(yè)的延續(xù),有理想的'傳遞,有社會的信任,有家長的寄托。教師愛學(xué)生是教師崇高的職業(yè)信念,是高尚的倫理責(zé)任心的體現(xiàn),教師愛學(xué)生是師生間的感情溝通,是開啟學(xué)生的心智的鑰匙,是照亮學(xué)生心靈的燈塔,是提高教育質(zhì)量的可靠保證,是培養(yǎng)人才的重要途徑。師愛是一種偉大而神奇的愛,是教師對祖國、對人民的深厚感情的自然流露,是教育的核心和根本。尤其是我們職業(yè)中專學(xué)生更需要教師的愛。

  教師不僅要愛學(xué)生,還要尊重學(xué)生,了解學(xué)生。要以平等的態(tài)度對待學(xué)生,要努力建立民主、平等、親密的師生關(guān)系,這樣有益于促進(jìn)學(xué)生健康成長,學(xué)生只有受到教師的尊重,才能以主人翁的姿態(tài)充分發(fā)揮主體能動性。教師尊重學(xué)生是教師職業(yè)道德修養(yǎng)高的表現(xiàn),是教師職業(yè)要求,是教師搞好工作的必需。不要以為教師尊重學(xué)生是居高臨下,給予學(xué)生的恩賜,應(yīng)該放下架子,多接觸學(xué)生,了解學(xué)生。趁空閑之余,教師主動去找學(xué)生談話或與學(xué)生共同解決一道難題,把學(xué)生當(dāng)作大朋友看待,這樣就縮短了師生之間的距離,學(xué)生消除了恐懼感,就會無拘無束,做到無話不談,在學(xué)生心中就會蕩起了老師對他愛的浪花。教師尊重了每個學(xué)生,學(xué)生也就會尊重老師,教師了解了每一個學(xué)生,學(xué)生也就了解老師。教師蹲下身來向?qū)W生學(xué)習(xí),學(xué)生就會加倍向教師學(xué)習(xí),成功的教師就是以一種愛心去尊重學(xué)生、感化學(xué)生,只有熱愛學(xué)生,尊重學(xué)生,才能在教育中變無法為有法,才能產(chǎn)生千變?nèi)f化的教育機(jī)智,才能贏得學(xué)生的尊敬和愛戴,才能取得最佳的教學(xué)效果。教師愛學(xué)生,要講究言行,熱愛所有學(xué)生。教師愛學(xué)生,要注意一言一行,熱愛所有學(xué)生,沒有界限,沒有等級,一視同仁;沒有偏愛,沒有偏倚,不因哪個學(xué)生長得漂亮、伶俐一些就施愛偏多,不因哪個學(xué)生長得丑陋而不理不睬。這樣,會影響著學(xué)生一生的成長。

  據(jù)報道,xx城市一小學(xué)生五年級學(xué)生趙非,貌不出眾,從小性格內(nèi)向。上幼兒園時,一天老師給小朋友吃葡萄,小趙非連聲說:“謝謝!”老師聽了有點不耐煩,頭也不抬,冷冷地說:“你謝我干嗎?”一句話使小趙非心靈受到了極大傷害,從此再也不說話,有事就寫紙條和同學(xué)交流。同學(xué)逗他,她只抿嘴笑笑,不敢說話,一過就是七年。一句不經(jīng)意的話,卻使一個孩子變得沉默不語,而且竟然長期如此,這是那位幼兒園教師萬萬沒料到的。由此可見,教師對自己的一言一行必須十分謹(jǐn)慎,尤其是對學(xué)生的批評、教育乃至微小的埋怨、責(zé)備,都要慎之要慎,切不可隨心所欲,信口開河。往往老師言者無心,學(xué)生卻聽者有意,稍不留神,便會給學(xué)生造成某種心理上的傷害,而教師卻渾然不知,就更無法去挽回和彌補(bǔ)這種失誤。實踐證明,教師要善于以和藹可親的教態(tài),親切關(guān)懷的語言,溫柔親和的目光對待學(xué)生。這樣,才能贏得學(xué)生的尊敬,才能讓所有的學(xué)生親近你!坝H其師,信其道”達(dá)到教書育人的目的。

  教師愛學(xué)生,要更愛后進(jìn)生。后進(jìn)生是受傷的花朵,更需要格外扶持、格外關(guān)心,倍加愛護(hù)。如果對后進(jìn)生冷談、諷刺、訓(xùn)斥、歧視,就會使他們永遠(yuǎn)“差”下去。陶行知先生說:“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛頓,你譏笑中有愛迪生!边@句話道出了師愛的重要性。愛因斯坦童年時被認(rèn)為是“低能兒”,愛迪生也被認(rèn)為是“掏蛋鬼”。只要熱情關(guān)懷、耐心教育,就能喚醒后進(jìn)生的良知。我曾經(jīng)看過這樣的一則短篇文章:一個美國孩子童年時極端害羞,怯懦而又自卑。上中學(xué)時,有一次英語教師向全班同學(xué)布置了給課文《殺死模仿鳥》小說最后一章續(xù)寫一段。當(dāng)時,這個學(xué)生已不記得他的作文有什么特別之處,也忘了老師給他打幾分。不過,他清楚記得而且永遠(yuǎn)不會忘記,老師在他的作業(yè)本空白處寫著“寫得好”三個字。看了那三個字以后,那個學(xué)生激動不已,終于做了自己一直渴望去做,卻又一直不相信自己有能力做的事——寫作。最終24歲時他成了一位作家。他就是美國著名作家馬爾科姆。多爾考夫。用他的話來說,老師的三個字,改變了他的一生。

  “隨風(fēng)潛入夜,潤物細(xì)無聲”,讓每一個后進(jìn)生都能抬起頭來走路,讓全體學(xué)生都得到發(fā)展。這來自于教師對學(xué)生的那種偉大而神奇的愛。象我們身邊就有這樣的老師:胡紅一、沈衛(wèi)華等,她們就是這樣做的,收到效果很好,值得我們平時學(xué)習(xí)的。教師愛學(xué)生,要嚴(yán)格要求。熱愛與嚴(yán)格是一致的,只有嚴(yán)格要求學(xué)生,才能教好學(xué)生,要做到“愛心啟迪,嚴(yán)慈相濟(jì)!睈凵皇欠趴v寬容,不是袒護(hù)溺愛,不是把學(xué)生當(dāng)做“心肝寶貝兒”般地疼愛。教師愛學(xué)生是嚴(yán)肅的愛,嚴(yán)格要求的愛,富有教育意義的愛。尤其是對那些“優(yōu)秀生”的教育,更需要嚴(yán)格。優(yōu)秀生有許多優(yōu)點,他們自尊好強(qiáng),充滿自信,富于進(jìn)取,成績優(yōu)秀,但對他們不能一俊遮百丑,對他們更不能偏愛護(hù)短。響鼓更要重錘敲,對他們應(yīng)該高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求。當(dāng)優(yōu)秀生犯了錯誤時,要一視同仁,不能縱容包庇,得過且過,應(yīng)該進(jìn)行嚴(yán)肅處理,使優(yōu)秀生受到教育,認(rèn)識錯誤;當(dāng)優(yōu)秀生取得成績時,要適當(dāng)?shù)叵蛩麄兲岢鲂碌膴^斗目標(biāo),激勵他們不斷向新的目標(biāo)奮斗,要讓那些優(yōu)秀生明白,山外有山,天外有天,教育他們謙虛謹(jǐn)慎,克服缺點,勇攀高峰,將來成為新世紀(jì)的優(yōu)秀人才。“嚴(yán)是愛,松是害,”“教不嚴(yán),師之惰,”嚴(yán)師才能出高徒。贊可夫指出:“當(dāng)教師的必不可少的,甚至幾乎最主要的品質(zhì),就是要熱愛學(xué)生”。

  鄧小平同志把教師稱為人類靈魂的工程師!蛾P(guān)于教育問題的談話》中指出:“老師作為人類‘靈魂的工程師’不僅要教好書,還要育好人!痹谛滦蝿菹,我們要樹立新的教育觀念,既教書又育人,在教學(xué)創(chuàng)新和不斷進(jìn)取中把自己的畢生精力奉獻(xiàn)給黨的教育事業(yè)。甘為春蠶吐絲盡,愿做蠟燭照人寰。教師愛學(xué)生,需要春蠶的風(fēng)格,需要蠟燭的精神。犧牲自己,獻(xiàn)身人民;燃燒自己,照亮別人。只要這樣,我們的教育定會“桃李滿天下”。只有這樣職業(yè)中學(xué)的明天將更美好。我省五年后高標(biāo)準(zhǔn)普及十五年教育定能實現(xiàn)。

學(xué)習(xí)師德教育心得體會13

  新樂小學(xué)全體教師通過師德師風(fēng)的學(xué)習(xí),讓我們深深的知道:“百年大計,教育為本;教育大計,教師為本;教師大計,師德為本!钡降资裁词菐煹聨燂L(fēng)?所謂師德,就是教師具備的最基本的道德素養(yǎng);師風(fēng),是教師這個行業(yè)的風(fēng)尚風(fēng)氣。愛崗敬業(yè),教書育人,為人師表,誨人不倦,有教無類…,這都是師德。

  “十年樹木,百年樹人”,踏上三尺講臺,也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。怎樣才能做一名好教師呢?我們認(rèn)為,熱愛學(xué)生,尊重學(xué)生是教師最基本的道德素養(yǎng)。一個教師只有熱愛學(xué)生,才會依法執(zhí)教,無微不至地關(guān)心學(xué)生的健康成長;才會愛崗敬業(yè),樂于奉獻(xiàn),竭盡全力地去教育學(xué)生;才會自覺自愿地約束自己,規(guī)范自己的言行,更好地做到為人師表、廉潔從教。

  我國現(xiàn)代教育家夏沔尊說:“教育之沒有情感,沒有愛,如同池塘沒有水一樣,沒有水,就不能稱其為池塘,沒有愛就沒有教育!苯處熋鎸Φ牟皇抢浔漠a(chǎn)品,而是一個個有著鮮活生命,正在茁壯成長的孩子。如果說智慧要靠智慧來鑄就,那么愛心要靠愛心來成就。在我的教育生涯中也做到將自己的心掏出來給孩子們!古代教育家早就提出“有教無類”,“同在一片藍(lán)天下,孩子們應(yīng)該有同等的受教育權(quán)利!睙釔垡粋學(xué)生就等于塑造一個學(xué)生,而厭棄一個學(xué)生無異于毀壞一個學(xué)生。前蘇聯(lián)著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基就曾花20xx年時間,將一名有偷竊習(xí)慣的學(xué)生培養(yǎng)成一名成功的農(nóng)莊主席。每一位學(xué)生都渴望得到老師的愛,尤其是那些家庭有過特殊變故的學(xué)生,容易形成特別性格,我們班就有一位這樣的同學(xué)。在他的學(xué)習(xí)生活中我對他是真誠相待、熱情鼓勵、耐心幫助,用師愛的溫情去融化他“心中的堅冰”,讓他在愉快的情感體驗中接受教育。雖然我無法象太陽一樣,將自己的光輝撒遍世界的每個角落,但我卻可以象母雞愛護(hù)小雞一樣,關(guān)愛自己的每一個學(xué)生。但值得思考的是:為什么老師們對學(xué)生如此關(guān)愛,卻得不到學(xué)生的理解和認(rèn)可?高爾基曾說過:“愛孩子,那是母雞都會做的事,如何教育孩子才是一件大事!弊屛疑钌畹捏w會到只有尊重學(xué)生,才能教育學(xué)生;沒有尊重就不可能有真正意義上的教育。在學(xué)生心目中,亦師亦友,民主平等,是“好教師”的最重要特征。具有愛心和具有知識,對學(xué)生來說,他們更喜愛前者。青少年學(xué)生特別渴求和珍惜教師的關(guān)愛,師生間真摯的情感,必定有著神奇的教育效果,會使學(xué)生自覺地尊重教師的勞動,愿意接近老師,希望與老師合作,向老師袒露自己的思想。讓我們時常想想教育家們的諄諄告誡:“你的冷眼里有牛頓,你的譏笑中有愛迪生。”

  新課程改革全面鋪開以來,其主要理念就是“以學(xué)生為本”,關(guān)注學(xué)生的主體地位,而尊重學(xué)生,平等對待學(xué)生,關(guān)愛學(xué)生是師生和諧相處的重要前提。每個人都有自己的自尊,每個人都希望得到別人的尊重,這是一種心理上的需求,但尊重是相互的。學(xué)生是有自己思想和行動自由的獨立個體,被平等對待是一大愿望,能得到老師的尊重對學(xué)生是極大的精神激勵。我從教育中體會到:尊重學(xué)生的實質(zhì)就是把學(xué)生當(dāng)作和自己一樣有尊嚴(yán)、有追求、有獨特個性特長、有自我情感的生命個體,從尊重學(xué)生出發(fā),建立新型的現(xiàn)代師生關(guān)系,教師要進(jìn)行必要的角色轉(zhuǎn)換,要從傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)中擺脫出來,要從家長的威嚴(yán)中解放出來,要從唯一正確的師長的'假想中醒悟過來,學(xué)會傾聽,學(xué)會理解,學(xué)會寬容,學(xué)會欣賞,懂得贊美,善于交流,成為學(xué)生成長的伙伴,成為學(xué)生成長的引導(dǎo)者和鼓勵者,成為“孩子們的同志和朋友。在學(xué)生心靈中栽下一棵尊重的幼苗,用愛心去澆灌,必將伴隨其生命的成長豎起人格的參天大樹!叭f紫千紅隨風(fēng)去,冰心一片載玉壺”,這就是我這樣一位普通教師的高風(fēng)亮節(jié)!雨果曾說過:“花的事業(yè)是尊貴的,果實的事業(yè)是甜美的,讓我們做葉的事業(yè)吧,因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的!蔽蚁,教師所從事的就是這種葉的事業(yè)平凡而偉大。

  “言必行,行必果”,行動實踐遠(yuǎn)勝于說教。師德,不是簡單的說教,而是一種精神體現(xiàn),一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)!其實,在日常的教育教學(xué)工作中,我們教師都在用行動詮釋著師德師風(fēng)的真正內(nèi)涵。師德需要培養(yǎng),需要教育,更需要的是每位教師的自我修養(yǎng)!讓我們以良好的師德,共同撐起教育的藍(lán)天。

學(xué)習(xí)師德教育心得體會14

  通過師德師風(fēng)的學(xué)習(xí),讓我深深的知道:“百年大計,教育為本。教育大計,教師為本。教師大計,師德為本!钡降资裁词菐煹聨燂L(fēng)?所謂師德,就是教師具備的最基本的道德素養(yǎng)。師風(fēng),是教師這個行業(yè)的風(fēng)尚風(fēng)氣。愛崗敬業(yè),教書育人,為人師表,誨人不倦,有教無類,這都是師德。教育實踐證明,師德的影響是不可估量的`。

  教師是知識種子的傳播者,是文明之樹的培育者,人類靈魂的塑造者,又是人類社發(fā)展與進(jìn)步的開拓者,是祖國花朵健康成長的引路人和光輝典范。因而,教師的言行是對學(xué)生影響的重要因素之一,它不僅影響著學(xué)生學(xué)習(xí)狀況及其效果,而且影響著學(xué)生人格等心理品質(zhì)的形成和心理健康的發(fā)展水平。

  教師應(yīng)因材施教,一視同仁,對“好學(xué)生”關(guān)愛備至,而對“差學(xué)生”更應(yīng)加備的關(guān)愛與呵護(hù)。要傾注全部的愛去發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上每一點滴的進(jìn)步,去尋找他們生活、品德上每一個閃光點,加以充分的肯定和激勵,讓他們感到溫暖,增強(qiáng)自信學(xué)校是培養(yǎng)人才的地方,教師是培養(yǎng)人才的園丁。作為21世紀(jì)的教師,應(yīng)自強(qiáng)不息,不斷充實和完善自己專業(yè)知識,不斷探索新的教學(xué)方法,豐富教學(xué)經(jīng)驗,取眾人所長,補(bǔ)己之不足,精益求精。

  這是我在學(xué)習(xí)師德師風(fēng)中得到的一些心得體會,很感謝學(xué)校進(jìn)行這個“師德師風(fēng)”學(xué)習(xí)月,讓我這個實習(xí)教師一下子就學(xué)到了這么多有關(guān)師德師風(fēng)的知識。我一定會以師德師風(fēng)繼續(xù)加油、努力成為一名優(yōu)秀的幼師。

學(xué)習(xí)師德教育心得體會15

  教書育人是師德師風(fēng)的關(guān)鍵。教師要把自己的學(xué)生培養(yǎng)成為有用的人才,就必須把書教好。這就要求教師要具淵博知識。在知識的海洋里,宇宙間的任何事物都只有其中的一朵浪花,一粒泥沙,而教師如同一葉扁舟,常年累月航行于其中,將一批又一批渴望成才的求知者送達(dá)理想的彼岸,風(fēng)雨無阻,無怨無悔。浪頭上行舟,難免驚心動魄,但也有欣慰與歡暢,誰說不是呢?選擇了教師職業(yè)就選擇了艱辛和挑戰(zhàn)。胸?zé)o點墨,混跡社會,腰纏萬貫者大有人在,但我們無法想象,更不能容忍一個濫竽充數(shù)的教師堂而皇之立于那些求知若渴者目光聚焦的神圣講壇。 教書育人是教師的天職。教師在任何時候都不能忘記,自己不單單是為教書而教書的“教書匠”,而應(yīng)是通過教學(xué)活動在學(xué)生心靈上精心施工的工程師。

  師德師風(fēng)不僅是教師個人問題,也是教師群體問題。個人師德師風(fēng)不好,雖然有時會在小范圍里造成“一個臭雞蛋毀了一鍋湯”的.壞影響,但畢竟還只是小范圍的事。教師群體如果風(fēng)氣不好,特別是與社會上的不良風(fēng)氣沆瀣一氣,其危害性就大了。這時的師德師風(fēng)問題就演變?yōu)檎麄教育行業(yè)的道德問題,這時的不良師風(fēng)就演變?yōu)榻逃袠I(yè)的不正之風(fēng)了。

  教師是知識的化身,是智慧的靈泉,是道德的典范,是人格的楷模,是學(xué)子們?nèi)松煽康囊啡恕Q而言之,教師是學(xué)生美好心靈的塑造者。因此,我時刻以"德高為師,身正為范"這八個字提醒自己。無私奉獻(xiàn)、以德立教、以身示教,用高尚的人格為每顆純潔心靈的塑造而竭盡全力。

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