七年級英語上冊教學反思（精選20篇）

　　作為一名到崗不久的老師，教學是重要的任務(wù)之一，我們可以把教學過程中的感悟記錄在教學反思中，教學反思要怎么寫呢？以下是小編幫大家整理的七年級英語上冊教學反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　七年級英語上冊教學反思 1

　　推薦課改倡導全育，強調(diào)課程要促進每個學生身心健康的發(fā)展，培養(yǎng)學生良好的品質(zhì)和終身學習的能力，新課改提倡交流與合作、自主創(chuàng)新學習，課程改革的成敗關(guān)鍵在于教師，教師是課程改革的實施者。下面簡單地回顧一下這一學期以來所做的一些英語教學工作。

　　一、面向全體學生，為學生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

　　1、創(chuàng)設(shè)各種情景，鼓勵學生大膽地說英語，對他們在學習過程中犯的錯誤采取寬容的態(tài)度。

　　根據(jù)教材中的情境，真實再現(xiàn)于課堂并創(chuàng)造新的懷境，如教“What’s you name？How old are you？”時，情境有“小歌手大賽報到處”、“迷路的小孩子與警察”、“結(jié)識新朋友”、“醫(yī)生與生病的孩子”、“自我介紹”等等一些語境，使學生積極參與，到講臺上鍛煉英語表達能力和膽量。如師生早晚問好、道謝、道別等，學生已經(jīng)習慣用Hello、Good morning、thank you、You are welcome、See you、Good bye與我交流。這樣就無形中發(fā)展學生運用英語交際能力，培養(yǎng)他們創(chuàng)新靈活運用英語的習慣。

　　2、在教學過程中注重學生的聽、說、讀、寫綜合能力，鼓勵他們大膽的說并運用到實際中去。

　　每課的對話讓學生先聽后讀，然后表演，每小組不宜超過四人。表演前應(yīng)讓各小級操練準備，鼓勵其拓展創(chuàng)新對話內(nèi)容。表演過程中，除要求學生語音語調(diào)正確外，還應(yīng)讓學生注意到交流手段如表情、手勢、姿態(tài)等。例如在練習Is this jacket yours？這個句型時，我手里拿著一件夾克衫，一邊走進教室一邊問：Whose jacket is it？Is this jacket yours？這時學生很好奇，都想知道這件夾克衫是誰的。于是，我跟學生們操練熟了，就讓學生自己去找它的主人，學生拿著這件夾克衫去問別人：Is this jacket yours？教師還可以利用插圖來創(chuàng)設(shè)情景，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，讓學生根據(jù)圖畫的內(nèi)容編一段對話。學生會運用所學過的知識，編成各種對話

　　3、創(chuàng)造條件讓學生能夠發(fā)現(xiàn)他們自己的一些問題，并自主解決問題。

　　二、創(chuàng)造寬松、和諧的氣氛

　　在教學過程中，注重與學生溝通，讓學生消除對英語學習的'恐懼感，只有對英語感興趣，才能保持英語學習的動力并取得好成績�？贪宓膶W習，不僅會影響英語學習的效果，適得其反讓他們厭惡學習英語。因此創(chuàng)造寬松、和諧的學習氛圍有利于英語學習。

　　1、尊重每個學生，積極鼓勵他們大膽的嘗試。

　　要培養(yǎng)學生的創(chuàng)造個性，僅停留在創(chuàng)設(shè)教學情境上是不夠的。教師首先要具有創(chuàng)新的精神，注重創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的教學氛圍，尊重學生個體，注重抓住一切時機激發(fā)學生創(chuàng)新的欲望，注意對學生的學習行為和學習結(jié)果、反應(yīng)等做出客觀、公正、熱情、誠懇的評價

　　2、鼓勵學生大聲的朗讀課文并背誦，使自己聽的見自己的聲音，漸漸做到流利，順暢。促進學生互相學習，互相幫助，體驗成就感。

　　3、對于底子薄的或性格內(nèi)向的同學，降低他們的學習標準，當他們?nèi)〉靡稽c小小的進步，都要鼓勵他們，讓他們感到有成就感。

　　差生上課時注意往往不夠集中，我就將教材化難為易，化多為少，精講多練，課堂上盡量創(chuàng)造愉快的氛圍。差生由于羞怯心理往往怕開口，我盡量將難易適度的問題去問他們；叫他們到黑板上寫有把握的句子；朗讀事先已讀過多遍的課文，當差生回答正確時。我總是面常笑容地說：“very good”，他們往往因得到這兩個激動，這樣差生開口的習慣慢慢的養(yǎng)成。一學期下來，差生的參與意識大大地加強，消除了畏懼心理。

　　4、建立良好的師生關(guān)系，經(jīng)常和學生一起反思學習過程中的不足，并加以改正。教和學是一對矛盾，作為矛盾雙方的教師和學生如何和諧融洽師生關(guān)系，對完成教學至關(guān)緊要。如果他們對某個老師有好感，他們就對老師的這門課感興趣并分外重視，肯下大氣力學這門課。如果他們不喜歡某一位老師，由于逆反心理，他們也就不愿學或不學這位老師的課。所以，教師要深入學生，和學生打成一片，了解學生的興趣，愛好，喜怒哀樂情緒的變化，時時處關(guān)心學生，愛護學生，尊重學生，幫助學生。這樣，師生才能關(guān)系和諧，感情融洽，興趣盎然地進行學習。

　　三、記憶方法

　　學習語言就是要開口多說，多記，多背，只要功夫到家了，學習英語的困難就迎刃而解了。英語瑣碎的知識點太多，每天都有新的知識點增加，這就需要學生多記，多背。這往往是學生最頭疼的一件事�，F(xiàn)在才初一，主要是以單詞為主，如果連單詞都記不住，更何況句型聽力。因此談?wù)勛约河洃泦卧~，句型的方法，僅供參考。

　　1、根據(jù)發(fā)音脫口而出單詞，多朗讀，重復(fù)多次，背會的東西容易忘，應(yīng)隔三插五的再鞏固。

　　2、背誦一個小對話，背會了用自己的話把它復(fù)述出來，這樣增加學習英語的自信心。

　　3、把記不住的單詞寫在小紙片上，隨時都可以拿出來看看，長期堅持，一定有成效。

　　七年級英語上冊教學反思 2

　　在上第四單元第一課時，為了把第三單元沒處理的內(nèi)容結(jié)尾，我在上新課之前先是處理了73頁的語音，然后把《同步》上的shelfcheck邊核對答案邊講解，之后，我把單詞聽寫了一下，這就得用了二十多分鐘。余下的二十幾分鐘，匆匆忙忙的趕新課，課前以為Whereis/are…？句型非常簡單，結(jié)果并不是預(yù)想的那樣，有的學生連No，itisn’t。都不會讀，所以一節(jié)課僅僅是上了1a—1c還是效果不好。感覺一節(jié)課學生光是忙著按照老師的要求翻書，一會是73頁，一會是《同步》，一會是詞匯表，一會是19頁，一節(jié)課下來，學生翻書翻的累，我也因為課堂效果差而非常自責。

　　第二節(jié)課是在七。三，我舍去了語音和第三單元的《同步》，按照一節(jié)完整的課進行，教學的'思路清晰，層次條理，學生在學習時狀態(tài)自然，沒有上一節(jié)課的手忙腳亂，且學生基本能夠達到這一節(jié)課的學習要求，無論是對話訓練還是對話表演，學生的大都能積極的表現(xiàn)，且能有一些時間來做《同步》的課堂練習。

　　通過兩節(jié)課的比較，感覺到平時課堂上沒處理完的部分練習可以用單獨的時間去處理，而不是為了上一節(jié)課的完整，在下一節(jié)新課之前匆匆結(jié)尾，那將是一節(jié)支離破碎的課，效果可想而知。

　　七年級英語上冊教學反思 3

　　初一學生由于剛剛正式接觸英語，對英語的認知不是很深，盡管大多數(shù)學生都學過英語，但是不夠系統(tǒng)和專業(yè)。做好入門教育便顯得尤為的重要。期初備課的時候全體初一的老師都已經(jīng)意識到了這個問題，并且有針對性的做出了分析和準備。在開學的前兩周進行音標字母教學和入門教育，并且有針對性的開展課堂用語的練習，為下一步教學工作打好基礎(chǔ)。

　　1、了解學情：

　　在教學展開的同時，也逐步的對學生的學習實際進行了了解。在開學的頭兩周，感覺學生學的都不錯，熱情也很高，并沒有遇到太多的阻力。同時通過調(diào)查和了解也知道了大多的學生都在假期期間進行了補課，而且一部分學生還反復(fù)的進行了很多次的補習，所以學生學起來頭幾單元還是比較輕松的。但是隨著時間的推移，知識的逐步加深，教學任務(wù)的逐漸加大，學生假期補課的老本已經(jīng)吃光，學生對初中生活的適應(yīng)期的來臨，以及自己對學情的認識不足，逐漸造成了班級學生的兩極分化。這些都是自己在備課上準備不足造成的，當發(fā)現(xiàn)問題，自己進行調(diào)整的時候已經(jīng)有些晚了。

　　2、備課工作：

　　本學期的備課上還是下了很多的功夫，除了本組的每一周的集體備課，在參考了其他同志的意見和建議后，還針對自己所教的兩個班級的實際情況，進行有針對的備課，做到既備教材又備學生。針對六班學生比較活躍，五班學生比較沉悶的特點進行有針對性的教學。但是有些時候由于學校的其他方面的工作上的事情，對備課工作在一定程度上有些沖擊，導致有些時候自己上課的時候隨意性很大。

　　3、課堂教學：

　　在課堂教學上，自己總是認為教師的教只是一方面，關(guān)鍵還是學生的學。今年的初一的學生，有一個很大的特點就是不會學習，尤其是聽課的效果不是很好，學生的聽課注意力很差。針對這一特點自己在有序的教學的同時，還特別的注意了學生上課的有效性。上課的時候自己時常會走進學生，一邊講課一邊進入學生中間，同時變換聲調(diào)，利用手勢和肢體語言引起學生的注意力和學習興趣，尤其是在2班，學生的思想比較活躍，溜號現(xiàn)象比較嚴重。但是自己在課堂教學中對學生學法的指導和學生的'英語語音的糾正方面做得不是很好，需要自己在以后的工作中進行提高。

　　4、作業(yè)卡片方面：

　　自己作為英語組的一員，繼承了英語組的共榮的傳統(tǒng)，進行卡片批改。每天利用課前的時間對班級的學生進行單詞和句子的檢查，有時自己沒有時間，就讓課代表幫助自己進行，在批改后對學生進行反饋。這也是我們英語教師任務(wù)繁重的體現(xiàn)。但是我也一直在思考，很多的時候我們確是在費力不討好，我們認認真真的進行批改，十分的辛苦，但是反饋的效果卻不是很好。問題的關(guān)鍵還是落實的不好，我們小組內(nèi)也經(jīng)常進行探討，但是沒有特別好的方法。

　　5、分層教學的探討：

　　針對班級出現(xiàn)的兩級分化的情況，同時自己在長春聽課時候進行了詢問他們分層的情況。自己認為我們學校進行分層教學還是很有必要的，于是一時激動寫了提案，沒有想到的是我們校長還是比較重視的。于是我們一行再次對附中的分層教學進行了考察，經(jīng)過考察我們認為時機不夠成熟，時間還有些早，對后半部分學生的學習不利，預(yù)計在初一下學期或是初二上學期可以進行試驗。

　　七年級英語上冊教學反思 4

　　本周進行了第七單元的學習，本單元有一定難度，學生在理解接受上并不容易，在整個教學過程中也是有得有失，現(xiàn)總結(jié)反思如下。

　　第七單元主要涉及如何詢問價格，談?wù)撘挛�，提供幫助，以及如何感謝他人這幾個方面。

　　首先，第七單元單詞較復(fù)雜，各種衣物名稱層出不窮，學生對于單詞的理解記憶就存在著一定困難，對于數(shù)詞的學習也開始復(fù)雜，由10以內(nèi)的數(shù)字拓展到10以外的數(shù)字。

　　另外，sale，sell，buy這三個單詞意義相近，sell和sale的形近對于區(qū)分這幾個單詞更是增加了難度。單詞成為了第七單元教學的.第一個難關(guān)，第一次聽寫單詞全班合格的只有幾個人，大部分學生對于各種衣服名稱區(qū)分不開，對于褲子鞋子襪子這類單詞為什么要用復(fù)數(shù)也是一知半解，說完漢意后，需要一個很長的反應(yīng)時才能知道所對應(yīng)的英語單詞是什么。這種情況下，讓他們一味的死記硬背也難有好的效果，因此我改用圖片教學，用圖片讓學生識記單詞，首先展示圖片，讓學生熟悉各種衣服的圖片，再展示與其相對應(yīng)的單詞，這樣以后再讓學生進行識記，限時背誦。再設(shè)置一些小游戲，如單詞圖片配對連線，看圖片拼寫單詞，提前給學生分好組，進行小組間競賽，以此激發(fā)學生積極性，提高課堂效率。針對sale，sell，buy難以區(qū)分的問題，轉(zhuǎn)變教法，把詞匯放到具體的語境中進行區(qū)分識記，給學生展示幾組句子，加以區(qū)分比較，讓學生自己總結(jié)，最后再對學生進行歸納梳理，這樣以后，學生就變得更容易理解所學內(nèi)容了。

　　七年級英語上冊教學反思 5

　　上了兩周的新課，學習了預(yù)習單元。預(yù)習單元總共有3個單元。第一單元的內(nèi)容有26個字母，包括讀法和書寫。我和學生共同學習了26個字母，基本上所有學生都能掌握，只有兩三個小寫字母不規(guī)范，例如，d，f，g，t，y等等。

　　第二單元的內(nèi)容有見面時打招呼，包括早上，下午和晚上�？赡苁且驗樾�學時已經(jīng)學過，所以基本上都會。同時本單元還有重要句型是問物體的：what is this？It is…。學生掌握的很好，也很流暢。

　　第三單元主要是問物體的顏色：what color isi t？It is…。學生對顏色很感興趣，所以接受起來比較容易，我也讓學生拿自己的.學習用品來進行對話，學生說起對話得心應(yīng)手。

　　從課堂上學生的反應(yīng)來看，絕大部分學生都很專心。認真。舉手回答問題很積極，還有很多學生連續(xù)舉手兩三次。當然，也有兩個學生不太愛張口，王濤和郭成與，回答問題聲音小，速度慢。我盡力幫助，提醒他們，使他們能完整的回答問題，以樹立他們的信心，同時還照顧他們的自尊心。

　　七年級英語上冊教學反思 6

　　1、數(shù)詞的復(fù)習就安排得很好。

　　復(fù)習數(shù)詞，為學習時間的表達法作鋪墊；學生根據(jù)教師說出的時間利用對比的方法說出其它時間，從認識到感知，再到理解，最后達到掌握的目的。以鐘表呈現(xiàn)時間的表達法，達到直觀效果；通過競猜時間的.游戲，激發(fā)學生的興趣，讓學生一開始就積極、主動地參與到課堂教學中來，并進一步鞏固時間的表達法。

　　2、機智教學，靈活過渡是每個優(yōu)秀的英語教師所應(yīng)該具備的個人素質(zhì)。

　　在本堂課上，我在引入本課的Step1部分，受到課堂用語的牽制，使得開頭的介紹引入部分與前部分的鋪墊脫節(jié)，過渡過于牽強，不夠流暢自然。同時，我也根據(jù)青少年學生的心理特點，設(shè)計形式多樣的活動，采用靈活多樣的教學方法，實施趣味教學，激發(fā)、保持、鞏固學生的興趣，輕松愉快的開始、輕松愉快的過程、輕松愉快的結(jié)尾，使得整節(jié)課課堂氣氛活躍、充滿情趣。但是在處理聽力部分的過渡中，過于牽強，似乎又把主角從學生那里搶了回來，把他們當成了完成我這個聽力任務(wù)的工具。

　　3、教學內(nèi)容“大眾化”。

　　不同的學生，對每一課的內(nèi)容都會體現(xiàn)出不同的興趣。所以，針對學習者構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)，每一堂課都要求教師問題的設(shè)計也要根據(jù)難易，再由不同的學生基礎(chǔ)來選擇適合他們的合理問題。在本堂課中，教師的主旨就是圍繞“What time do you go to school？”教學任務(wù)設(shè)計雖然多元化，具體化。但是缺乏梯度化。忽略了最大限度地引導學生進行有效的自主學習，讓學生能多方思考練習、多方提高。我不禁思考：在一節(jié)英語課中，怎樣體現(xiàn)一節(jié)課的重點，怎樣在某一特定的環(huán)節(jié)發(fā)展學生的思維、培養(yǎng)學生的學習能力，怎樣讓不同的學生能有不同的所得，都是值得我去細細思量的……

　　七年級英語上冊教學反思 7

　　本單元教學以食物為話題，主要應(yīng)掌握我們?nèi)粘Ｉ�活中的各種常見食物，以及它們各自的營養(yǎng)價值。這個話題貼近學生的實際生活，容易上口。本單元教材特點是話題集中，句型不多，但生詞量大。

　　讓學生體驗不同的角色，參與實踐，合作交流，從而提高語言的運用能力。讓所有學生全面參與，使學生的思維一直處于積極的狀態(tài)，提高課堂教學質(zhì)量，課堂教學層層遞進，環(huán)環(huán)相扣。由于形式新穎多樣，非常吸引學生，全體學生積極參與，打破了沉悶的教學氣氛，給課堂帶來了勃勃生氣，這樣賦教學內(nèi)容于演，玩游戲之中，既增強了學生學習活動的動力，發(fā)揮了學生的學習自主性，又能在這種貼近生活的教學情境中喚起他們對學英語的`欲望，激發(fā)他們的興趣。貼近學生生活的教學活動，將所學知識運用到實際中去，有助于培養(yǎng)學生的實際應(yīng)用能力，有利于開發(fā)學生的創(chuàng)新能力和求異思維能力及口語表達能力，這樣的活動增加了趣味性，使學生的思維一直處于積極的狀態(tài)，有利于提高課堂教學質(zhì)量新課標注重學生的情感因素，著力培養(yǎng)學生的學習興趣，激發(fā)學生的學習動機和培養(yǎng)他們熱愛生活的品質(zhì)。

　　在英語教學中適當運用游戲教學可使學生在玩中學，變無意注意為有意注意，使學生在游戲之中實實在在地進行語言信息交流，避免了枯燥的死記硬背，激發(fā)了學生的學習興趣，曾強了學生學好英語的信心和決心，使良好的英語學習心理素質(zhì)在游戲之中逐漸培養(yǎng)起來。新課程標準從某種意義上說對老師提出了更高的要求，作為英語老師，我們要及時轉(zhuǎn)換自己的角色和觀念，做一名出色的節(jié)目主持人，組織好每一項課堂活動，把表演的機會給學生，讓學生成為真正的“主角”，讓學生時刻處在體驗，實踐，參與，合作與交流的活動中，使他們的語言技能，語言知識，情感態(tài)度，學習策略和文化意識等素養(yǎng)得到整體發(fā)展。

　　七年級英語上冊教學反思 8

　　本課內(nèi)容設(shè)計旨在強化操練本單元的重點句子結(jié)構(gòu)：How much is it?It’s five yuan 擴展表示商品的單詞和數(shù)詞；

　　結(jié)合實物與圖片為學生提供運用語言操練的機會；提高學生在真實的生活場景中運用英語進行交際的能力。

　　通過本課的學習讓學生根據(jù)自己喜好、有目的地選擇商品，并能按英語國家的習慣對別人的請求與感謝做出恰當?shù)姆磻?yīng)。

　　我認為本課講解中看商品猜價格這個環(huán)節(jié)是本課的一個亮點，學生積極參與，氣氛熱烈，是本課比較成功的地方，在各個環(huán)節(jié)的銜接上比較緊密，基本實現(xiàn)預(yù)期的效果。

　　另外練習這個環(huán)節(jié)也取得了較好的.效果，通過講練相結(jié)合的過程讓學生把所學知識掌握。但是也有不足之處，在go shopping這個環(huán)節(jié)學生有些亂，收放不是很自如，沒有收到預(yù)期的效果，在今后的課堂教學中還有待提高.

　　七年級英語上冊教學反思 9

　　在上第四單元第一課時，為了把第三單元沒處理的內(nèi)容結(jié)尾，我在上新課之前先是處理了73頁的語音，然后把《指導課程》上的shelfcheck邊核對答案邊講解，之后，我把單詞聽寫了一下，這就得用了二十多分鐘。余下的二十幾分鐘，匆匆忙忙的趕新課，課前以為Whereis/are…？句型非常簡單，結(jié)果并不是預(yù)想的那樣，有的`學生連No，itisn’t。都不會讀，所以一節(jié)課僅僅是上了1a—1c還是效果不好。感覺一節(jié)課學生光是忙著按照老師的要求翻書，一會是73頁，一會是《指導課程》，一會是詞匯表，一會是19頁，一節(jié)課下來，學生翻書翻的累，我也因為課堂效果差而非常自責。

　　第二節(jié)課是在七.三，我舍去了語音和第三單元的《同步》，按照一節(jié)完整的課進行，教學的思路清晰，層次條理，學生在學習時狀態(tài)自然，沒有上一節(jié)課的手忙腳亂，且學生基本能夠達到這一節(jié)課的學習要求，無論是對話訓練還是對話表演，學生的大都能積極的表現(xiàn)，且能有一些時間來做《指導課程》的課堂練習。

　　通過兩節(jié)課的比較，感覺到平時課堂上沒處理完的部分練習可以用單獨的時間去處理，而不是為了上一節(jié)課的完整，在下一節(jié)新課之前匆匆結(jié)尾，那將是一節(jié)支離破碎的課，效果可想而知。

　　七年級英語上冊教學反思 10

　　現(xiàn)在我們流行這樣一種說法：一節(jié)課老師最多講15分鐘，剩下的要么是開展活動，要么就是讓學生自學。《 新目標英語 》中每單元至少有兩篇閱讀材料，我們現(xiàn)在一般都采用閱讀教學法，通過發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題來獲得知識，強調(diào)自學與合作學習。那么在課堂教學中教師到底要不要講？究竟應(yīng)該怎樣講覺得教師并不是不講，而是要“精要地講”。只讓學生暢抒己見而沒有教師精當?shù)闹v授和適時的點撥，學生的思維不可能深入；只讓學生想象體驗而沒有教師開啟智慧的引導，學生的創(chuàng)新精神很難得到培養(yǎng)；只讓學生誦讀感悟而沒有教師的品詞析句，學生的學習勢必缺少深度和廣度。因此教師作為學生學習的組織者、引導者、促進者，必須從教育規(guī)律和學生實際出發(fā)，精心設(shè)計好自己的.“講解點”。我認真思考，總結(jié)出以下點：

　　1、自讀之前啟發(fā)講：即在學生自主閱讀之前，簡明扼要地揭示閱讀要求和重點。

　　2、重點地方著重講：對材料中的重點、難點和關(guān)鍵之處，在學生自讀、自悟的基礎(chǔ)上進行重點講解，該挖掘處必挖掘，該品味，該講深講透的地方必須講深講透。

　　3、疑難問題明確講：當學生在材料理解上遇到疑難時教師要鮮明地講，從而為學生解難釋疑，讓學生正確理解、領(lǐng)悟材料內(nèi)容。

　　4、合作中提示講：當學生在合作學習中不能抓住要點進行有效合作時，教師要進行提示性講解，以使合作有效、深入。

　　5、總結(jié)時補充講：在總結(jié)一節(jié)課、一篇材料的閱讀情況時，在學生概括、總結(jié)的基礎(chǔ)上，教師要及時進行補充，以進一步進行提煉和歸納完整、準確。

　　七年級英語上冊教學反思 11

　　本課是冀教版教材七年級上冊Unit5 Family and Home中的第二課。通過學習李明對其家庭樹及家人的介紹，讓學生掌握文中相關(guān)知識，鼓勵學生運用所學知識介紹自己的家庭及家人，并引導學生要了解家人、愛家人，向家人表達自己的愛。下面針對我在執(zhí)教此課過程中的成功之處和有待完善的地方進行如下總結(jié)反思。

　　執(zhí)教本課中的成功之處：

　　一、課前準備充分，教學思路清晰。本課的關(guān)鍵詞是“family”，在導課部分由復(fù)習相關(guān)家庭成員的單詞開始，引出家庭圖譜，然后介紹家庭圖譜的制作，最后引到本課李明的家庭。教學活動層層推進，易于學生對知識的理解和掌握。

　　二、課文處理得當，各環(huán)節(jié)緊密相扣。在課文處理的過程中，由聽讀感知課文大意，到細讀理解課文內(nèi)容，再到根據(jù)關(guān)鍵詞復(fù)述課文，最后到脫離課本進行背誦，完全掌握課文，各環(huán)節(jié)教學任務(wù)由易到難，有利于激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的學習能力。

　　三、以學生為主體，注重學生的能力培養(yǎng)和情感教育。整節(jié)課教學活動的設(shè)計始終以學生為中心，以培養(yǎng)學生的自主學習能力為主要目標，突出學生的主體地位。在課文處理上，注重知識的擴展和情感教育。特別是總結(jié)升華部分，通過短片欣賞并結(jié)合感恩節(jié)，讓學生體會父母的不易和學會表達對父母的愛和感謝，學生觸動頗深。

　　執(zhí)教本課中有待完善之處：

　　一、在調(diào)動學生積極性方面有待提高。學生因為緊張，在上課的過程中有些拘束，課堂參與活動的積極性受到影響，導致課堂氣氛有些沉悶。在這種情況下，教師未能及時進行調(diào)整，激發(fā)學生的.積極性。

　　二、授課過程中未能照顧到全體學生。對沒有積極參與到課堂活動中的學生的關(guān)注不夠，沒能給他們創(chuàng)造展示自己的機會。在激發(fā)學生興趣方面還可以做得更好。

　　三、教學設(shè)計及授課過程中的一些細節(jié)還需完善。如對學生表現(xiàn)的及時評價，對學生出現(xiàn)的錯誤的巧妙處理，板書的設(shè)計等。

　　無論成功與失敗，重要的是過程。我一直認為課后的反思比課前的準備更重要。因為只有在課后不斷地總結(jié)反思中，我們才能發(fā)現(xiàn)自己的不完美，我們才有機會更接近完美。作為有著執(zhí)著追求的英語人，我一直走在追求完美的路上。相信這一路走下來，我收獲的不僅僅是沿途美麗的風景，還會有一個越來越完美的自己。

　　七年級英語上冊教學反思 12

　　在學期初，我接了初一（3）班的英語教學工作。通過一段時間的教學，使我產(chǎn)生了一些困惑：首先是七年級的學生在小學學了四年的英語，程度不同這給我的教學造成了很大的困難，基礎(chǔ)好的學生有的知識不用講、練，基礎(chǔ)差的學生沒有興趣，練了也不會，我很著急，不知顧哪些學生好。而新課改倡導全人教育，強調(diào)課程要促進每個學生身心健康的發(fā)展，培養(yǎng)學生良好的品質(zhì)的終身學習的能力，新課改倡導建設(shè)性學習，注重科學探究的學習，關(guān)注體驗性學習，提倡交流與合作、自主創(chuàng)新學習。課程改革的成敗關(guān)鍵在于教師，教師是課程改革的實施者，作為教師的我必須學習新課程改革理論，更新教學觀念，迎接新課改的挑戰(zhàn)。

　　下面簡單地回顧一下開學以來所做的一些英語教學工作。

　　首先，創(chuàng)設(shè)各種情景，鼓勵學生大膽地使用英語，對他們在學習過程中的失誤和錯誤采取寬容的態(tài)度。在教學過程中，每個需要掌握的知識點，我都從差生入手，使他們掌握最基本的知識的'同時，注意拓寬知識面，關(guān)注優(yōu)生的情況，給他們自主學習和直接交流的機會。

　　其次，尊重每個學生，積極鼓勵他們在學習中的嘗試，保護他們的自尊心和積極性。把英語教學與情態(tài)有機地結(jié)合起來，創(chuàng)造各種合作學習的活動，促進學生互相學習，互相幫助，體驗成就感，發(fā)展合作精神。關(guān)注學習有困難的或性格內(nèi)向的學習，盡可能地為他們創(chuàng)造語言的機會。建立融洽、民主的師生交流渠道，經(jīng)常和學生一起反思學習過程和學習效果，互相鼓勵和幫助，做到教學相關(guān)。加強課外輔導、個別輔導。

　　最后，對學生進行有效的評價。評價可以使學生認識自我，樹立自信，有助于反思及調(diào)整自己的學習過程。課堂上可利用三兩分鐘時間，對各類學生進行抽測。測驗以學生綜合運用能力為目標，側(cè)重于學生理解和獲取信息，能力減少客觀題，增加主觀題。充分發(fā)覺學生的進步，鼓勵學生自我反思，自我提高。通過評價讓學生學會分析自己的成績和不足，明確努力方向。

　　有待解決的問題：

　　1、學生成績不穩(wěn)定，容易忽高忽低，與他們基礎(chǔ)知識掌握不好有關(guān)，需要進一步加強訓練。

　　2、兩極分化現(xiàn)象仍然嚴重，有個別學生對英語學習興趣不大，雖然很象用功的樣子，但是實際沒有專心，記憶就不牢固。需要著力培養(yǎng)這部分學生的英語學習興趣。

　　3、寫作能力上不去，課文、句型雖然會背誦會默寫，但實際運用能力差，需要平時注意訓練寫作能力的培養(yǎng)。

　　新課程改革必須要與實踐相結(jié)合。我將努力學習，積極進取，積極參與課程改革，在課改中不斷學習，不斷實踐，不斷反思，與新課程共同成長。

　　七年級英語上冊教學反思 13

　　本課是新標準英語第七冊第二模塊第一單元的內(nèi)容，重點是讓學生了解There is/ There are的區(qū)別和用法。

　　本篇課文要學習Chinatown（唐人街）。教師在教學的過程中并不是一味的講解課文知識，而是將Chinatown 的背景知識給學生一一做了介紹，并展示出一些真實的Chinatown（唐人街）的圖片，讓學生們對Chinatown（唐人街）有了真切的感受，明白Chinatown（唐人街）是將中國文化傳播到國外的一個途徑。有了背景的知識的了解，再巧妙的過渡到今天所要學習的新知難點讓學生輕松的過關(guān)，運用“There is … There are…”來進行描述就不成其為難點。在課堂教學滲透人和思想，通過抓住教材與人和教育的切入點，進行教學。因此在上課時我引導學生進行句型訓練 “My Classroom”，學生在介紹時很自然地用到了There is和There are……“There are many desks in my classroom.”“There are lots of students in my classroom” …… 通過句子訓練，不僅對學生的綜合語言運用能力進行了訓練，而且很自然地由學生運用引出了本課的重點和難點，為課文的'學習和運用做好了準備。

　　我在教課文時由淺入深，突破重難點。我在英語教學中課文的聽讀通常是這樣安排的：聽第一遍，了解課文大概內(nèi)容，找出新單詞和重點句子；聽第二遍，跟錄音讀課文；聽第三遍，再讀課文，理解課文含義，并根據(jù)課文回答問題。在學習課文時根據(jù)具體內(nèi)容進行適當?shù)恼{(diào)整，這種由易到難的聽讀訓練，長期堅持下去，學生就能養(yǎng)成良好的學習習慣。

　　學生對本課的重難點基本掌握之后，我以游戲的形式進行拓展訓練。書上有三幅圖，讓學生先看1分鐘，然后將書合上，小組之間比比看，看哪個小組說出來的物品多，說的準確。而且說之前給學生要求，組內(nèi)說過的學生不能再說，說過的物品盡量不要重復(fù)。學生的興趣非常高，句子的準確度也很高。這不僅讓學生牢固掌握了本課的重點句子，還有利于刺激那些不會的學生，盡快掌握。同時增強了學生學習積極性、參與意識，培養(yǎng)了集體榮譽感。

　　在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)，學生能分清There is 和There are，能對圖片和地點進行簡單的描述，但是對于較復(fù)雜的圖片還有畏懼心理，還不能靈活運用。在以后的課堂上，多讀多練，加強訓練，引導學生由簡單到復(fù)雜，克服畏懼心理，牢固掌握所學內(nèi)容。

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　　我精心設(shè)計了教學過程，確立教學內(nèi)容及重難點，關(guān)注過程與方法，讓學生參與教學過程，通過情景導入、設(shè)置句型操練，合作討論、探究班級規(guī)定等形式，讓學生參與交流與合作，給學生自主發(fā)展的空間與時間。課堂教學效果很好，課堂我通過讓學生看圖說話，引起學生學習的興趣，積極思考、樂于參與。如今是一個信息技術(shù)高速發(fā)達的時代，互聯(lián)網(wǎng)上的資源特別豐富，使用起來特別方便。多媒體課件有著圖、文、聲、影像并茂的特點，通過形象生動的畫面，聲像同步的情景，把抽象的東西具體化，使得語言講解有困難的知識點變得淺顯易懂，從而突出教學重點、突破教學難點。

　　課前我為了把課上好，通過“百度”搜索了很多教學相關(guān)的資料。比如，教案、教學設(shè)計、課件、課文動畫等一系列和本次教學相關(guān)的.資料。這些資料對我?guī)椭�很大，給了我很多啟示，讓我開拓了教學思路。

　　本課教學難點是祈使句，學生不容易理解它是怎么一回事，更談不上應(yīng)用了。有了百度搜索引擎的幫助，學生很自然的就進入情境了 。我采用圖片為輔助手段，讓學生看圖說話，并事先給他們提供句子的模板，這樣學生輕而易舉就學會了祈使句。同時我趁熱打鐵，又播放了學生自己的照片，這下他們按捺不住了，把手舉得老高，爭先恐后的發(fā)言，難點不再是難點，學生有了學習興趣就沒有什么能難住他們的。

　　多媒體輔助教學有利于培養(yǎng)學生的觀察能力和思維能力，使學生的學習變得輕松愉快，充分調(diào)動了學生的學習積極性，激發(fā)其求知欲望，為學生的創(chuàng)新意識和探索精神的培養(yǎng)提供了良好的環(huán)境。

　　因此，在今后的教育教學中我會更好的使用互聯(lián)網(wǎng)資源。我相信有了互聯(lián)網(wǎng)的輔助，城鄉(xiāng)差距會逐漸縮小，我們農(nóng)村的孩子也會享受更先進的教育。

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　　在本課中，我力求在各個教學環(huán)節(jié)中體現(xiàn)學生的主體地位，堅持以情景教學為主，在課前我先布置學生先聽錄音自學，將自己能夠解決的問題消化掉，再帶著疑問進課堂，同時在整體呈現(xiàn)課文之后，以小組討論的形式解決問題，這樣學生可以最大限度的發(fā)揮自身學習主體的功能。通過自學質(zhì)疑，小組活動中的互動探究，在課堂上給學生機會交流展示，最后經(jīng)過教師的精講點撥，讓學生實實在在的學到知識。其次，在整節(jié)課中，我引入了競爭機制，每個學生的努力都能為本組得到優(yōu)勝的機會，這樣能極大的提高學生參與課堂的積極性。在最后的Summary中，我沒有采取傳統(tǒng)的問題式和歸納式的方法，而是采取了歌曲的形式，讓學生在輕松愉快的歌曲中總結(jié)本課學習到的重點句子和重點單詞，增強了學生的興趣。

　　最后，我采取了簡筆畫，多媒體課件等方法，力求讓學生能夠更好的'融入課堂，參與課堂。在拓展板塊，我設(shè)計了在教室開萬圣節(jié)晚會和去超市購物的環(huán)節(jié)，非常貼近學生生活，以這樣的情景來模擬生活中的場景，增強學生綜合運用語言的能力。

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　　這節(jié)課主要是學習四種動物名稱及描述其特征。學習內(nèi)容本身就讓學生感興趣，因此，怎樣激發(fā)和保持學生的學習積極性是關(guān)鍵。

　　為此，我根據(jù)學生及教學的實際，從以下幾點入手：

　　1.注重抓住學生的視頻，運用簡筆畫，引起學生注意，激發(fā)他們的好奇心，教學環(huán)節(jié)環(huán)形相扣，過度自然。

　　2. 讓學生體驗和參與。運用動作與肢體語言，讓學生寓玩寓學，掌握動物的特征： beautiful、big、 naughty、strong.

　　3、通過游戲，鞏固所學知識，加強和鍛煉學生口語表達能力，以及對知識的運用能力。學習英語的最終目的是為了讓學生們在生活中能運用它。同時適時滲透思想文化教育。

　　4.不足之處：在學生活動時，沒有更好的發(fā)揮個體性；應(yīng)多給學生表現(xiàn)的空間。

　　教學心得：

　　課前，我在黑板上畫好圖，在課堂中一一展示，學生的`注意力與好奇心一下被調(diào)動，他們對知識充滿了好奇與期待。在教學形容詞“ beautiful、big、 naughty、strong”時，我通過肢體語言，讓學生通過做動作掌握。如果學生描述動物特征時，你只要一做動作，他就能快速而準確的表達，學習效果事半功倍。

　　通過這堂課的教學，結(jié)合近來的遠程學習，使我深刻體會到，一節(jié)好課，并不非得有多媒體，活動是否新穎。而是你是否根據(jù)實際，運用適合的教學方法與手段，把知識簡單而明了的傳達，讓學生在快樂的學習，會運用所學的知識。

　　對于現(xiàn)行的農(nóng)村英語教學，簡筆畫的運用，會讓我們的課堂活躍，有利于我們的教學；有利于提高學生的興趣，并且能突出教學的重點；更有利于培養(yǎng)學生的觀察力和記憶力，使記憶不再困難。一支粉筆也能描繪出繽紛的天空，讓我們共同努力。

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　　本課教學，我是依照新教材的要求采用的是任務(wù)型教學，以學生為中心，利用實物、教學圖片等來展開課堂Pairwork問答式或Groupwork討論式的口語交際活動，小組互動的時候，有兩人組和四人組，形式多樣。在導課的時候采用實物及圖片教學法，把話題的場景定位在學校門口。接下來的活動都是圍繞學校門口大家對采用何種交通方式上學的對話展開的。先帶著學生共同認讀不同的交通方式。接著采取游戲競賽的方式復(fù)習交通方式名稱，在愉悅的氛圍中熟悉了本課要掌握的基本詞匯。并用跨學科聯(lián)系的方式，完成了這個環(huán)節(jié)的教學反饋。然后是進行對話交際，掌握怎么出行的對話表述。以到沂南和臨沂為例，直致放眼世界。設(shè)計一個調(diào)查表格，對小組成員的出行方式進行問卷調(diào)查，全班同學全體參與活動，完成調(diào)查表；最后小組匯報形式的展示，更是讓學生在輕松愉快地氛圍中享受學習英語的樂趣。當堂達標的設(shè)置也為教師和學生的教與學提供了調(diào)控依據(jù)。

　　教學的目標重在培養(yǎng)學生的學習興趣。力爭面向全體學生。鼓勵學生大膽使用英語，對他們在學習過程中的'失誤和錯誤采取寬容的態(tài)度。并為學生提供自主學習和相互交流的機會。主要是通過小組的合作學習讓學生通過體驗，實踐，交流，探討，合作等方式，發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合語言技能。

　　這節(jié)課學生比較順利完成任務(wù)型教學任務(wù)，參與完成任務(wù)的過程中，體驗了合作學習的快樂。

　　最重要的是我在集體備課和觀課磨課中得到了同伴的莫大幫助，教學設(shè)計不斷貼近學生實際、不斷完善與提高取得良好的教學效果。今后我們還應(yīng)不斷研討，發(fā)揮集體的智慧，提高教學質(zhì)量。

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　　現(xiàn)在我們流行這樣一種說法：一節(jié)課老師最多講15分鐘，剩下的要么是開展活動，要么就是讓學生自學�！� 新目標英語 》中每單元至少有兩篇閱讀材料，我們現(xiàn)在一般都采用閱讀教學法，通過發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題來獲得知識，強調(diào)自學與合作學習。那么在課堂教學中教師到底要不要講？究竟應(yīng)該怎樣講覺得教師并不是不講，而是要“精要地講”。只讓學生暢抒己見而沒有教師精當?shù)闹v授和適時的點撥，學生的思維不可能深入；只讓學生想象體驗而沒有教師開啟智慧的引導，學生的.創(chuàng)新精神很難得到培養(yǎng)；只讓學生誦讀感悟而沒有教師的品詞析句，學生的學習勢必缺少深度和廣度。因此教師作為學生學習的組織者、引導者、促進者，必須從教育規(guī)律和學生實際出發(fā)，精心設(shè)計好自己的“講解點”。我認真思考，總結(jié)出以下點：

　　1、自讀之前啟發(fā)講：即在學生自主閱讀之前，簡明扼要地揭示閱讀要求和重點。

　　2、重點地方著重講：對材料中的重點、難點和關(guān)鍵之處，在學生自讀、自悟的基礎(chǔ)上進行重點講解，該挖掘處必挖掘，該品味，該講深講透的地方必須講深講透。

　　3、疑難問題明確講：當學生在材料理解上遇到疑難時教師要鮮明地講，從而為學生解難釋疑，讓學生正確理解、領(lǐng)悟材料內(nèi)容。

　　4、合作中提示講：當學生在合作學習中不能抓住要點進行有效合作時，教師要進行提示性講解，以使合作有效、深入。

　　5、總結(jié)時補充講：在總結(jié)一節(jié)課、一篇材料的閱讀情況時，在學生概括、總結(jié)的基礎(chǔ)上，教師要及時進行補充，以進一步進行提煉和歸納完整、準確。

　　七年級英語上冊教學反思 19

　　七年級英語上冊第二單元的教學反思如下：

　　1.教學內(nèi)容回顧：

　　本單元主要介紹了動物的特征和分類，以及人類與動物的關(guān)系。在授課過程中，需要注意幫助學生掌握重點單詞和短語，并引導學生通過例句和對話理解課程內(nèi)容。

　　2.教學方法反思：

　　本單元可以采用聽力、口語和閱讀等多種教學方法。在聽力方面，需要注意讓學生聽懂不同口音的英語，并利用多媒體手段進行聽力訓練，幫助學生更好地理解課程內(nèi)容。在口語方面，需要注意讓學生多練習口語表達，并利用小組合作和模擬對話等方式進行口語練習。在閱讀方面，需要注意讓學生多讀一些與本單元主題相關(guān)的英文文章，并利用翻譯和注釋等方式幫助學生更好地理解文章。

　　3.教學評價反思：

　　本單元的教學評價可以采用多種方式，例如單元測試、作業(yè)、課堂表現(xiàn)評價等。在評價過程中，需要注意關(guān)注學生的整體表現(xiàn)，包括聽力、口語、閱讀和寫作等方面。同時，需要注意根據(jù)學生的不同情況制定不同的`評價方式，以便更好地幫助學生提高成績。

　　4.學生反饋反思：

　　在教學過程中，需要關(guān)注學生的反饋，了解學生對課程內(nèi)容的理解和掌握情況。根據(jù)學生的反饋，可以及時調(diào)整教學方法和內(nèi)容，以便更好地幫助學生提高成績。同時，需要注意與學生進行有效的溝通，了解他們的需求和問題，并幫助他們解決。

　　七年級英語上冊教學反思 20

　　隨著七年級上學期英語教學的結(jié)束，我回顧了這一階段的教學過程，既有收獲也有反思。以下是我對本學期英語教學的一些思考與總結(jié)：

　　一、學生學習狀態(tài)分析

　　1、學習興趣與動機：大部分學生對英語學習抱有濃厚興趣，尤其是對新課文、新詞匯的學習表現(xiàn)出較高的積極性。然而，也有少數(shù)學生因基礎(chǔ)薄弱或?qū)W習方法不當，逐漸對英語學習失去興趣。這提示我需要更加注重差異化教學，激發(fā)每位學生的學習動力。

　　2、學習習慣與方法：七年級學生正處于學習習慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期。通過觀察，我發(fā)現(xiàn)大部分學生已能按時完成作業(yè)，但預(yù)習和復(fù)習的習慣還有待加強。此外，部分學生缺乏有效的學習策略，如不會利用詞匯卡片記憶單詞、不善于歸納總結(jié)等。因此，未來教學中我將更加注重學習方法的指導和培養(yǎng)。

　　二、教學內(nèi)容與方法的反思

　　1、教學內(nèi)容的適切性：本學期所選教材內(nèi)容豐富，貼近學生生活實際，有助于學生將所學知識應(yīng)用于實際情境中。但部分難點知識如時態(tài)、語態(tài)的講解較為抽象，學生理解起來有一定困難。為此，我需要進一步探索更直觀、生動的教學方式，如利用多媒體課件、情境教學等，幫助學生更好地掌握難點知識。

　　2、教學方法的創(chuàng)新性：本學期我嘗試運用了合作學習、角色扮演等多種教學方法，旨在提高學生的`課堂參與度和自主學習能力。這些方法在一定程度上激發(fā)了學生的學習興趣，但也存在小組合作不夠深入、角色扮演時間分配不均等問題。未來，我將繼續(xù)優(yōu)化教學方法，確保每種方法都能發(fā)揮其最大效用。

　　三、教學目標的達成度

　　1、語言知識與技能：大部分學生能夠掌握本冊書的基本詞匯、句型和語法知識，能夠進行簡單的日常對話和書面表達。但在語音語調(diào)、聽力理解方面還需加強訓練。

　　2、情感態(tài)度與價值觀：通過英語學習，學生不僅增長了知識，還培養(yǎng)了跨文化交流的意識和能力。同時，我也注重引導學生樹立正確的價值觀，如尊重他人、積極向上等。但如何在日常教學中更自然地融入這些情感教育，仍需進一步探索。

　　四、總結(jié)與展望

　　回顧這一學期的教學工作，我深感責任重大，也收獲頗豐。未來，我將繼續(xù)關(guān)注學生的個體差異，優(yōu)化教學內(nèi)容與方法，努力提高教學質(zhì)量。同時，我也將不斷學習新的教學理念和技術(shù)手段，以適應(yīng)不斷變化的教育環(huán)境和學生需求。我相信，在師生的共同努力下，我們的英語教學定能取得更加優(yōu)異的成績。

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