種教學(xué)反思
身為一位優(yōu)秀的老師，我們要在課堂教學(xué)中快速成長，借助教學(xué)反思我們可以學(xué)習(xí)到很多講課技巧，怎樣寫教學(xué)反思才更能起到其作用呢？下面是小編收集整理的種教學(xué)反思，希望對大家有所幫助。
種教學(xué)反思1
教學(xué)內(nèi)容：二年級上冊 《種窗簾》第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：1.了解課文的記敘順序，有感情地朗讀課文，背誦課文。
2.借助課文重點(diǎn)段落引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)。
3.體驗(yàn)“勞動(dòng)創(chuàng)造美”，從中受到要從小熱愛勞動(dòng)的教育。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：懂得課題“種窗簾”的含義。
教學(xué)方法：談話法，發(fā)現(xiàn)法
教學(xué)過程：
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)導(dǎo)入
�。�1）復(fù)習(xí)詞語。兩個(gè)、爬滿、蜜蜂、唱歌、喜歡、中華、龍舟（播放PPT，請小老師帶讀，開火車讀，齊讀）
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)新課
（1）聽范讀思考問題：
a.種窗簾是怎么一回事？b.窗簾能種嗎？（點(diǎn)生回答，板書：窗簾）
�。�2）分讀課文：
a.齊讀1-2自然段。陶陶買回兩個(gè)花盆，種下種子。
b.一二小組讀第3自然段。種子發(fā)生了什么變化？發(fā)生在什么季節(jié)？（板書：春 綠色的）
c.三四小組讀第4自然段。綠藤上發(fā)生了什么變化？發(fā)生在什么季節(jié)？（板書：夏 花）
d.五六小組讀第5自然段。葉子發(fā)生了什么變化？發(fā)生在什么季節(jié)？（板書：秋 金色的）
e.齊讀第6自然段。為什么全家人都喜歡這彩色的窗簾呢？從媽媽說的話中，你能體會(huì)到媽媽是什么心情嗎？（請生用驕傲、自豪、開心的語氣讀一讀媽媽說的話）板書：是陶陶種的
�。�3）細(xì)讀感悟：
a.如果你是陶陶家的一員，你喜歡哪個(gè)季節(jié)的窗簾呢？（學(xué)生自選片斷，教師隨機(jī)指導(dǎo)朗讀，并進(jìn)行相關(guān)詞句的訓(xùn)練。）
b.課文為什么要先寫綠色的窗簾？（教師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生說出：課文是按季節(jié)的先后順序來寫的。）
c.你覺得陶陶家種的窗簾美嗎？是她靠什么創(chuàng)造出來的？（板書：勞動(dòng)創(chuàng)造美）
d.多媒體展示幾張教室，寢室，校園的圖片，結(jié)合生活實(shí)際，并舉幾個(gè)反例，逐步讓學(xué)生領(lǐng)悟到勞動(dòng)的益處。
e. 播放歌曲《勞動(dòng)最光榮》。
�。ㄈ┱n堂總結(jié)
陶陶種的美麗的窗簾是通過自己的勞動(dòng)創(chuàng)造出來的，所以我們也要像他那樣通過自己的勞動(dòng)來創(chuàng)造美，做一個(gè)愛勞動(dòng)的好孩子。
板書設(shè)計(jì)： 9.種窗簾
春 綠色的
夏 花窗簾 --- 是陶陶種的
�。▌趧�(dòng)創(chuàng)造美）
秋 金色的
教學(xué)反思：
教學(xué)這課時(shí)，我首先采取復(fù)習(xí)導(dǎo)入，請小老師帶讀生字詞，讓學(xué)生鞏固生字，為學(xué)習(xí)課文做鋪墊。緊接著板書課題，根據(jù)課題提出問題：種窗簾是怎么一回事？窗簾能種嗎？請學(xué)生帶著問題聽范讀去文中尋找答案。與新課銜接自然、緊密，在揭示課題的同時(shí)，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和繼續(xù)探究的欲望。
初讀課文，學(xué)習(xí)生字時(shí)注重發(fā)揮學(xué)生的主體性。學(xué)習(xí)課文時(shí)，我抓住結(jié)尾段的中心句“全家人都喜歡這彩色的窗簾”，指導(dǎo)學(xué)生閱讀，以突出文章重點(diǎn)。學(xué)生找出這個(gè)中心句后，指名讀，然后全班學(xué)生用自豪的語氣讀出媽媽說的話，讓學(xué)生在讀中體會(huì)媽媽為陶陶種出了彩色的窗簾而感到自豪。接著是學(xué)習(xí)課文第3—5自然段，讓學(xué)生在讀、說中體會(huì)陶陶種的窗簾在春、夏、秋三個(gè)季節(jié)的變化給家人帶來了美的享受。教學(xué)時(shí)，我讓學(xué)生分組讀這三個(gè)自然段，要求學(xué)生讀了之后能說出陶陶種的.窗簾是什么樣的，然后讓學(xué)生匯報(bào)，選擇自己喜歡的窗簾說出喜歡的原因，多采用談話法的形式讓學(xué)生自由發(fā)揮。最后，我通過多媒體課件播放了幾張學(xué)生平時(shí)生活的教室、寢室、校園的環(huán)境照片，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)，原來身邊整潔美觀的環(huán)境是靠自己勞動(dòng)創(chuàng)造的，逐步讓學(xué)生領(lǐng)悟“勞動(dòng)創(chuàng)造美”。這也是整個(gè)課堂的一大亮點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際，讓學(xué)生明白通過自己的勞動(dòng)來創(chuàng)造美，做一個(gè)愛勞動(dòng)的好孩子。
同時(shí)在教學(xué)過程中，也發(fā)現(xiàn)了許多的不足之處，例如：板書不及時(shí)，不易讓學(xué)生理清思路，緊跟老師的節(jié)奏；在提問時(shí)不夠精準(zhǔn)，不易讓學(xué)生理解問題；時(shí)間把控上需加強(qiáng)；課上讓學(xué)生朗讀的太少，應(yīng)多讓學(xué)生自讀，在讀中體會(huì)真諦。
種教學(xué)反思2
作為一名數(shù)學(xué)教師，教數(shù)學(xué)是我的職業(yè)，教好數(shù)學(xué)是我的追求，隨著教學(xué)年齡的增長，數(shù)學(xué)已經(jīng)漸漸滲透入我的靈魂，我對數(shù)學(xué)所展示的魅力的那種又敬又愛的情感一直在增長。但有時(shí)我又在思考：數(shù)學(xué)是什么？這個(gè)問題聽起來可笑。有人肯定會(huì)說，你都不知道數(shù)學(xué)是什么那你還教數(shù)學(xué)，那不是誤人子弟嗎。但事實(shí)就是這樣，當(dāng)你走進(jìn)一個(gè)領(lǐng)域時(shí)，開始可能挺明白的，但隨著你認(rèn)識的變化，還有經(jīng)驗(yàn)的積累，在你對該領(lǐng)域的本質(zhì)更接近進(jìn)一步的時(shí)候，你反倒可能迷茫起來。（呵呵，迷茫是一回事，但它并不影響我認(rèn)真上好每一堂課，用心向?qū)W生傳授數(shù)學(xué)知識和方法。）
有人說數(shù)學(xué)是考試科目；這很現(xiàn)實(shí)，從小到大，從我們進(jìn)幼兒園開始我們就開始接觸數(shù)學(xué)，上初中要考數(shù)學(xué)，上高中要考數(shù)學(xué)，上大學(xué)要考數(shù)學(xué)，找工作面試要考數(shù)學(xué)。當(dāng)然這從另一方面說明數(shù)學(xué)的重要性。有人說數(shù)學(xué)是一門科學(xué)；這是無可厚非的。數(shù)學(xué)是最重要的一門基礎(chǔ)科學(xué)，它是用來研究自然界最本質(zhì)的規(guī)律，它高深莫測。有人說數(shù)學(xué)是一門藝術(shù)；聽起來是那么一回事，因?yàn)槲覀兩钪械暮芏嗝垒喢缞J的東西都用到了數(shù)學(xué)的知識，比如說對稱在建筑中隨處可見。也有人說數(shù)學(xué)是一門哲學(xué)，這點(diǎn)我雖然理解不透，但我看過張景中教授的一本書《數(shù)學(xué)與哲學(xué)》，記得的東西忘得差不多了，數(shù)學(xué)與哲學(xué)有關(guān)這點(diǎn)我記下了。但我心里總有一種聲音：數(shù)學(xué)應(yīng)該有更貼切更易懂的解釋才對。
當(dāng)我聽到“數(shù)學(xué)是一種語言”這樣的觀點(diǎn)之后，首先我感到新鮮，繼而認(rèn)同，再接下就比較很興奮，因?yàn)槲艺业搅艘粋�(gè)“結(jié)合點(diǎn)”。語言，是人類最重要的交際工具，是人們進(jìn)行溝通交流的各種表達(dá)符號，是人們保存和傳遞人類文明的成果的重要工具。語言是民族的重要特征之一，一般來說，各個(gè)民族都有自己的語言。這都說明語言是我們生活中常見常用的東西。數(shù)學(xué)作為一種語言，它必然與語言有一些共性的東西，比如數(shù)學(xué)在生活中隨處可見：買東西算賬要用到數(shù)學(xué)，量體裁衣要用到數(shù)學(xué)，建造美觀實(shí)用的.房子要用到數(shù)學(xué)，炒股要用到數(shù)學(xué)，買彩票是否容易中獎(jiǎng)也是數(shù)學(xué)……；比如漢語的表達(dá)載體是漢字，英語的表達(dá)載體是字母，數(shù)學(xué)有自己的表達(dá)載體：它可以用文字表示，也可以用圖形來理解，尤其特別的是，它可以用符號來表示，而且表達(dá)精煉深刻，形式簡潔優(yōu)美。
還有，在我們常用的漢語中，一般是先有字，再有詞、有字有詞形成句，然后根據(jù)生活的習(xí)慣規(guī)定一些“語法”、“文法”，就能形成文章，再來就有詩詞曲賦等等，形成了完成的語言體系。類似的，比如在數(shù)學(xué)的立體幾何中，我們定義了點(diǎn)、線、面等基本的原始的盡可能少的概念，了解了它們的關(guān)系及其表示，規(guī)定一些不加證明的原始命題（即公理、公設(shè)），然后運(yùn)用公理化方法進(jìn)行邏輯推理論證，推導(dǎo)出一系列的命題和定理，形成了一個(gè)嚴(yán)密的立體幾何體系。
可能還有其它的共性，但當(dāng)從這些特點(diǎn)來看，就可以讓我們知道數(shù)學(xué)離我們生活很近；學(xué)生如果用這樣的觀點(diǎn)來看數(shù)學(xué)，象日常生活中用語言那樣簡單地來用數(shù)學(xué)，那么數(shù)學(xué)就不會(huì)讓他們感到高深莫測，感到可怕，學(xué)數(shù)學(xué)也就不會(huì)那么枯燥無味了。
種教學(xué)反思3
今天我教授《炎帝創(chuàng)市》這篇課文，本課講的是古時(shí)候有一位帝王——炎帝，創(chuàng)市的過程。我在備課時(shí)，感覺這篇課文沒什么童趣，離現(xiàn)在的生活太遠(yuǎn)，教學(xué)時(shí)學(xué)生可能沒什么興趣。上課了，果然和我預(yù)期的效果差不多。在分角色朗讀時(shí)孩子們積極性都不高。在講課快結(jié)束時(shí)，一個(gè)簡單的問題竟掀起了整堂課的高潮，
師：炎帝創(chuàng)市后，老百姓為什么覺得方便多了？ 生1：老百姓覺得方便是因?yàn)榇蠹铱梢杂米约撼圆煌甑臇|西和別人交換自己需要的東西。
生2：有了“市”，大家就不用挨家挨戶的去問，去交換物品，集中在一個(gè)地方就方便多了。
師：說的真棒，還有嗎？
生3：老師，有了“市”老百姓家里多余的東西不會(huì)放壞，還可以換到自己想要的東西，多方便呀！
一個(gè)思維活躍的同學(xué)說：“我覺得有了?市?不僅讓大家生活上方便了，還可以使打獵的人不用花時(shí)間去學(xué)種菜，種菜的人不用去學(xué)打獵�！保ü媸峭Ψ奖愕模� 師：你真聰明！
生：老師，我知道炎帝為什么選中心地帶為“市”。因?yàn)榇遄永锏娜硕紘行木幼�，大家可以從四面八方往中心走就十分方便了，不用走更多的路�?/p>
師：對呀，地點(diǎn)選對了也給老百姓帶來了方便呀！ 就這樣，大家你一言，我一語，說的熱火朝天。這時(shí)有位同學(xué)舉手說：“老師，為什么古時(shí)候的人長得那么結(jié)實(shí)，那么多肌肉？（學(xué)生看掛圖后質(zhì)疑）
有同學(xué)搶著說：“當(dāng)然結(jié)實(shí)拉，以前的人每天都勞動(dòng)，不象我媽媽每天坐著打麻將都不動(dòng)的�！�
�。ü魂嚭逄么笮Γ�
這一問呀，好象把大家的好奇心都引出來了。 有的問：老師，以前的人都沒穿衣服為什么呀？
生答：沒縫紉機(jī)。沒布……（大家爭先恐后的回答） 生問：為什么叫他炎帝呢？
我一聽，愣了一會(huì)還真不知該怎么回答。突然一個(gè)學(xué)生站起來說：“因?yàn)檠椎塾幸活w博愛的心，火熱的心。愛幫助人的心，所以用兩個(gè)?火?的?炎?字呀！”
恩，確實(shí)回答的'很巧妙不是嗎？
這節(jié)課還真熱鬧！下課鈴聲響了大家都沒聽到，還在不斷的舉手，有同學(xué)搶著回答。頓時(shí)我感覺，我這個(gè)老師有點(diǎn)多余，課堂真的是屬于他們的，孩子們的思維是活躍的，想象力是豐富的，不禁使我想到：老師們真的應(yīng)該放手，讓孩子們成為學(xué)習(xí)的主人，課堂的主人，給他們空間，自主的探究學(xué)習(xí)，個(gè)自己的想象插上翅膀，自由的在知識的海洋中翱翔！孩子們：“課堂屬于你們，你們是課堂的主人！”
種教學(xué)反思4
美國心理學(xué)家潑斯納提出了教師成長的公式：經(jīng)驗(yàn)+反思=成長。反思是教師成長和自我發(fā)展的基礎(chǔ)。教師從經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)，在反思中成長，自覺性的教學(xué)反思行為是教師應(yīng)該具備和堅(jiān)持的習(xí)慣性品質(zhì)，教師越是善于反思，在某種意義來說他的能力和水平就越能得到快速提高，因?yàn)榻處熃虒W(xué)反思過程是二度、三度的立體的多維的豐富靈活的教學(xué)研究的過程，在研究過程中，教師可以享受到提升教育理念、發(fā)展新知和技能以及教學(xué)相長的益處。
“綠陰不減來時(shí)路，添得黃鸝四五聲�！鄙毓庖资�，轉(zhuǎn)眼間，又是一個(gè)學(xué)年，莘莘學(xué)子們都順利升上高一年級了，每個(gè)老師都在教壇上圓滿了一個(gè)春秋。暑假期間，教育局為了提升教師的專業(yè)化水平，將開辦有關(guān)學(xué)科的教師培訓(xùn)班，這是一個(gè)很有意義的教育舉措，勢必對促進(jìn)教師的專業(yè)化成長、促進(jìn)課堂教學(xué)改革、提高教育教學(xué)質(zhì)量發(fā)揮積極的作用。教育教學(xué)行為確實(shí)具有整體性、綜合性和協(xié)同性的特質(zhì)，但是更具有個(gè)體性、特殊性與獨(dú)創(chuàng)性，著眼于全盤素質(zhì)的集體培訓(xùn)固然重要，而引導(dǎo)教師們根據(jù)自身特點(diǎn)進(jìn)行自我學(xué)習(xí)、自我進(jìn)修、自我總結(jié)、自我提高、自我反思、自我更新，則形式更加豐富、手段更加靈活、時(shí)空更加充裕、效果更加顯著。自我培訓(xùn)與進(jìn)修的方式方法不勝枚舉，但我認(rèn)為最重要、最見效的則是靜下心來進(jìn)行全面的認(rèn)真的深入的獨(dú)到的富有個(gè)性特色的教學(xué)反思。
著名教育家葉瀾說過：“一個(gè)教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個(gè)教師寫三年反思可能成為名師�！闭嬲慕虒W(xué)反思就是教師在教學(xué)實(shí)踐過程中發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題的一種行為，是教師對自身教學(xué)觀念、行為與思維方式的再認(rèn)知、再創(chuàng)造的過程，我認(rèn)為它更多的是一種品質(zhì)。這種品質(zhì)能夠塑造出教學(xué)藝術(shù)水平高超的教師，比如特級教師徐和平就是其中的一個(gè)典型，幾乎每堂課后，他都要精心反思自己的課堂教學(xué)行為和心得體會(huì)，詳盡地把自己的反思過程和反思所得記載下來，蔚為大觀的教學(xué)反思筆記曾經(jīng)讓當(dāng)年的特級教師考評小組喟嘆不已，而特級教師甘支恒則是把每則教學(xué)反思筆記作為自我剖析自我反省自我更新的重要載體，他把自己的成功主要?dú)w結(jié)為堅(jiān)持做好教學(xué)反思。
一、教學(xué)過程是動(dòng)態(tài)的發(fā)展過程，課前預(yù)設(shè)是很重要的，但是教學(xué)不能簡單地等同于企業(yè)里的生產(chǎn)流水線，按照事先設(shè)定的程序就可以確保生產(chǎn)流程盡如人意，在教學(xué)過程中，學(xué)生情緒的變化、思維的發(fā)展、邏輯的遞進(jìn)、對話的深入、智能的張放等等多種因素會(huì)發(fā)生共同作用，課堂教學(xué)中勢必會(huì)出現(xiàn)事先未曾預(yù)料到也可能是根本不能預(yù)料的'情況，如何靈活應(yīng)變這種變化則能充分地體現(xiàn)出教師的教學(xué)智慧和駕御課堂的藝術(shù)本領(lǐng)。如果及時(shí)進(jìn)行課后的教學(xué)反思則能夠及時(shí)把師生之間思維碰撞的精彩攝入記憶屏幕，如果能讓教學(xué)反思成為一種習(xí)慣，成為一種態(tài)度，成為一種職業(yè)特征，那么你就能在教學(xué)的長河中不斷掬取絢麗的浪花裝點(diǎn)平凡而又美麗的教學(xué)生涯。
反思已不斷被證明是一條走向成功的路徑。它被解釋為優(yōu)秀教師成長的一個(gè)具體特征�！耙Фㄇ嗌讲环潘�，立根原在破巖中”。那就讓我們在教學(xué)中邀反思同行，時(shí)時(shí)省、課課思，你的反思習(xí)慣一定會(huì)養(yǎng)成的，因?yàn)椤安シN行為，收獲習(xí)慣�！�
二、教學(xué)反思對于提高教師專業(yè)水平具有重要的意義。教學(xué)反思不僅包括課后思，也包括課前思（一般情況下大多數(shù)教師都寫課后思）。我認(rèn)為課前思也很重要，因?yàn)樗梢愿玫貙σM(jìn)行的教學(xué)有重大的指導(dǎo)意義。課前思的重點(diǎn)固然是課堂的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)程序、教學(xué)板塊、教學(xué)步驟與教學(xué)方法等等，但我認(rèn)為課前反思最重要的內(nèi)容則是學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)——“學(xué)習(xí)先行組織者“，因此，課前反思的時(shí)段要提前到接班以后每個(gè)學(xué)生在課堂中的表現(xiàn)能力，尤其要著眼于全體學(xué)生與所學(xué)內(nèi)容的落差，要反思以前的課堂教學(xué)已經(jīng)為后續(xù)教學(xué)所儲備的基礎(chǔ)知識和基本能力，要厘請各個(gè)層次的學(xué)生與所學(xué)內(nèi)容之間的對應(yīng)關(guān)系，盡可能讓每個(gè)學(xué)生在課堂里學(xué)有所得、學(xué)有所成�！甭湎寂c孤鶩齊飛，秋水共長天一色”。這是一種課堂教學(xué)的美妙境界，也是我們教師孜孜以求的職業(yè)享受。
三、寫教學(xué)反思，貴在及時(shí)、貴在堅(jiān)持。及時(shí)記下，有話則長，無話則短。以記促思，以思促教。長期積累，集腋成裘，聚沙成塔。當(dāng)教學(xué)過程達(dá)到預(yù)先的設(shè)計(jì)目標(biāo)，請記下你的“成功之舉”；當(dāng)課堂教學(xué)隨著教學(xué)內(nèi)容的展開，師生的情感交流碰撞出智慧的火花，請記錄你的“教學(xué)機(jī)智”；當(dāng)你被學(xué)生的課上那獨(dú)特的感悟所感動(dòng)時(shí)，請你記下“學(xué)生見解”；當(dāng)沉悶的課堂氛圍令你壓抑時(shí)，請記下你的“敗筆之處”；當(dāng)面對“敗筆之處”的研究又有嶄新的創(chuàng)舉之時(shí)，請記下你的“再教設(shè)計(jì)”。 真正意義上的教學(xué)反思是講究技巧的，它并不僅僅是對教學(xué)活動(dòng)一般性的回顧或重復(fù)，而應(yīng)是教師置身于整體的教育情境中，從更寬廣的社會(huì)、倫理及教育層面激發(fā)自我意識的覺醒，更重要的是指向未來的教學(xué)活動(dòng)�？梢娊處煹慕逃虒W(xué)理念、教學(xué)行為、教學(xué)思維、教學(xué)方法，都應(yīng)納入反思的范疇。閑暇之余，翻開雜志偶爾看到一個(gè)精彩的案例，引起你的共鳴，你從中捕捉到了先進(jìn)的教學(xué)理念，這是教學(xué)反思；繁忙之際，匆匆?guī)坠P寫下你的感悟和所得，這也是教學(xué)反思。教師產(chǎn)生“反思”的沖動(dòng)往往是在此之前改革了自己的課堂教學(xué)，通過教學(xué)活動(dòng)，那課堂上成功的經(jīng)驗(yàn)，失敗的教訓(xùn)，偶發(fā)的事件，頓生的靈感，知識的缺漏，思維的障礙，教學(xué)的困惑等無不強(qiáng)烈地刺激著教師那敏感的神經(jīng)。而這些都是值得我們反思的地方。如果不及時(shí)地把這些稍縱即逝的東西記錄下來，那么它就成“過眼云煙”，我們不妨用“鋼筆錄像”，把一個(gè)動(dòng)態(tài)的課堂變成文字式的“課堂教學(xué)實(shí)錄”，然后，將自己對教學(xué)的理解以及這節(jié)課某個(gè)教學(xué)事件的反思插入到相關(guān)的教學(xué)環(huán)節(jié)中，變成了一種“夾敘夾議”，從而表達(dá)自己對“教學(xué)改進(jìn)”“教學(xué)重建”的思考。
讓我們都來做反思型的教師吧，“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處�！敝挥蟹此�，才能發(fā)現(xiàn)新的問題；只有反思，才能擁有新的方法；只有反思，才能開創(chuàng)新的天地。我思，故我在；我反思，我成長！
種教學(xué)反思5
教學(xué)內(nèi)容：二年級上冊 《種窗簾》第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：1.了解課文的記敘順序，有感情地朗讀課文，背誦課文。
2.采用變序法突出課文的重點(diǎn)，同時(shí)借助課文重點(diǎn)段落引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)。
3.體驗(yàn)“勞動(dòng)創(chuàng)造美”，從中受到要從小熱愛勞動(dòng)的教育。 重點(diǎn)、難點(diǎn)：懂得課題“種窗簾”的含義。
教學(xué)方法：變序法
教學(xué)過程：
（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.復(fù)習(xí)詞語。（播放光碟）
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)新課
1.學(xué)生自由讀課文，思考：陶陶種的窗簾他的家人喜歡嗎？你是從哪里看出來的？（最后一個(gè)自然段）
2.他的家人為什么喜歡他種的窗簾呢？（學(xué)生匯報(bào)、教師板書：綠色的 五顏六色的 金黃金黃的）教師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生說出：課文是按季節(jié)的先后順序來寫的。
3.他們?nèi)胰硕枷矚g這彩色的窗簾，那你最喜歡哪個(gè)季節(jié)的窗簾呢？（學(xué)生自選片斷，教師隨機(jī)指導(dǎo)朗讀，并進(jìn)行相關(guān)詞句的訓(xùn)練。）
4.這么美麗的窗簾是怎么來的呢？你從哪里知道是陶陶種的.？（板書：是陶陶種的呀！)
5.陶陶種了這么美麗的窗簾，媽媽是怎么夸他的？這說明陶陶是個(gè)怎樣的人？（教師適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生讀媽媽說的話，讀出高興、自豪的心情。） 總結(jié)：陶陶種的美麗的窗簾是通過自己的勞動(dòng)創(chuàng)造出來的，所以我們也要像他那樣通過自己的勞動(dòng)來創(chuàng)造美，做一個(gè)愛勞動(dòng)的好孩子。（板書：勞動(dòng)創(chuàng)造美）
�。ㄈ�)課文拓展延伸
1.如果你是陶陶家的一員，你會(huì)怎樣夸他？
2.學(xué)習(xí)了這篇課文，你明白了什么？
3.播放歌曲《勞動(dòng)最光榮》。
板書設(shè)計(jì)： 9.種窗簾
彩色的窗簾
綠色的 五顏六色的是陶陶種的�。〗瘘S金黃的 勞動(dòng)創(chuàng)造美
種教學(xué)反思6
一是知識的形成不應(yīng)是給予，而應(yīng)是探究獲取。以前教學(xué)這個(gè)內(nèi)容好像是先告訴學(xué)生公式，再引導(dǎo)學(xué)生用公式計(jì)算長方形的周長�，F(xiàn)在提倡學(xué)生自主探討知識。如果硬讓學(xué)生死記公式，那么，學(xué)生學(xué)到的'是死知識，他們的思維永遠(yuǎn)被禁錮在老師的講解之下。
二是倡導(dǎo)算法多樣化更適合于學(xué)生的實(shí)際。對于這些三年級小學(xué)生來說，難道學(xué)生自己得出的長方形周長=長+長+寬+寬，不是更直觀、更明白的公式嗎?既然有的學(xué)生心里沒有公式，教師就不能把一些刻板、抽象的數(shù)學(xué)知識強(qiáng)加于他們，只要他們的算法有道理，教師就要鼓勵(lì)。新課改提倡用不同的方法解決問題，其道理非常明顯，如果是學(xué)生們能總結(jié)出適合于自己的最好記、又實(shí)用的計(jì)算方法，那才是最有用的方法。
種教學(xué)反思7
本周與學(xué)生學(xué)習(xí)了生活中兩種常見的有機(jī)物-------乙醇與乙酸，因?yàn)檫@兩種物質(zhì)在生活中很常見，所以教學(xué)過程形式活潑。內(nèi)容上也有利于培養(yǎng)學(xué)生探索創(chuàng)新的精神，在乙醇的分子結(jié)構(gòu)，如何定性確定乙醇的分子結(jié)構(gòu)，乙醇和鈉反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的總結(jié)，乙醇與鈉和水與鈉反應(yīng)現(xiàn)象不同的原因分析，乙醇催化氧化的實(shí)驗(yàn)等都可以給學(xué)生很大的研究和探索空間。學(xué)生積極性特別高，踴躍發(fā)言，積極做實(shí)驗(yàn)。由學(xué)生歸納總結(jié)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并得出初步結(jié)論，在性質(zhì)探究方面學(xué)生親自實(shí)踐感受深刻，這樣有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
但同時(shí)我覺得還存在很多遺憾。一、引入的內(nèi)容略顯重復(fù)，課堂時(shí)間安排不夠合理，出現(xiàn)了個(gè)別口頭語。二、教師應(yīng)把自己的角色定位在引導(dǎo)者上，尊重學(xué)生的差異和多樣性，乙醇作為燃料的意義；“酒精檢測儀”的原理；過度飲酒的危害；乙醇與鈉，氧氣反應(yīng)的本質(zhì)等，學(xué)生都可以作出其個(gè)性回答，在學(xué)生個(gè)性思考以后，教師適時(shí)地予以引導(dǎo)。如果下次再有機(jī)會(huì)我會(huì)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際找出生活中的乙醇，讓學(xué)生自己展示。
授課是師生雙方相互交流、相互溝通、相互啟發(fā)、相互補(bǔ)充的'過程，在這個(gè)過程中教師與學(xué)生分享彼此的思考、經(jīng)驗(yàn)和知識，交流彼此的情感、體驗(yàn)與觀念，從而達(dá)到共識、共同發(fā)展。
注重探究過程，培養(yǎng)學(xué)生的探究興趣：面向每一位學(xué)生，尊重每一位學(xué)生的獨(dú)特性和具體性。注重探究過程中學(xué)生的思惟方式、個(gè)人體驗(yàn)及對信息的處理和整合，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和研究能力。
營造和諧氣氛：充分調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性，讓課堂喚發(fā)出生命活力；營造平等的寬松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境和教學(xué)氛圍，理解學(xué)生，尊重學(xué)生，信任學(xué)生，贊許和激勵(lì)學(xué)生，給每一位同學(xué)平等參與的機(jī)會(huì)，留下充分思維、提問、質(zhì)疑的空間。
要經(jīng)常去琢磨提高課堂效率的方法。高效課堂才能促使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。不斷努力，積極探索，從學(xué)生認(rèn)知的規(guī)律出發(fā)，讓學(xué)生來參與課堂教學(xué)，成為課堂的主人，讓學(xué)生喜歡學(xué)，愿意學(xué)，主動(dòng)學(xué)，體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂
種教學(xué)反思8
本節(jié)課在整個(gè)教學(xué)過程中，學(xué)生都積極主動(dòng)的參與到學(xué)習(xí)中來，學(xué)得扎實(shí)，靈活，有成就感，取得了良好的教學(xué)效果，在自主的學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生探究和實(shí)踐能力，我認(rèn)為教學(xué)過程中有以下幾個(gè)方面較為成功：首先，營造民主和諧的教學(xué)氛圍。我認(rèn)為民主、平等、和諧的教學(xué)應(yīng)該作為一個(gè)教學(xué)目標(biāo)去追求并努力實(shí)現(xiàn)。在課堂上尊重學(xué)生的人格，理解學(xué)生的思維，允許他們有不同的見解，鼓勵(lì)他們質(zhì)疑問難，發(fā)表意見，幫助補(bǔ)充他人不完整的敘述。實(shí)現(xiàn)了師生之間，生生之間的互動(dòng)交流。其次，精心設(shè)計(jì)了課前鋪墊，突破難點(diǎn)。根據(jù)三年級學(xué)生思維發(fā)展特點(diǎn)，空間想象力有限，對于長方形公式的理解可能存在困難。我在課前設(shè)計(jì)了找長方形物體的題目，讓學(xué)生在用多種方法解決問題的'過程中，明白長方形的特征(兩條長相等、兩條寬相等)，在掌握了這種特征后，當(dāng)學(xué)生遇到計(jì)算長方形周長時(shí)，就有一部分聰明的學(xué)生會(huì)用(長+寬)×2，通過聯(lián)系對比，學(xué)生很容易就理解了長方形周長的公式。這節(jié)課在各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)和練習(xí)的設(shè)計(jì)上也盡量貼近學(xué)生的生活實(shí)際。比如給照片加邊框，給菜地圍籬笆等，讓學(xué)生感受生活中處處有數(shù)學(xué)，明白學(xué)長方形周長的用處，并能把所學(xué)應(yīng)用到解決實(shí)際問題中去。
種教學(xué)反思9
《寫一種喜愛的小動(dòng)物》是小學(xué)階段作文訓(xùn)練的重要內(nèi)容之一。大自然中雖有不少動(dòng)物。但學(xué)生寫作時(shí)總是找不到感覺。 究其原因：一是有些動(dòng)物不大常見，學(xué)生當(dāng)然不會(huì)寫；二是有些動(dòng)物雖然常見，學(xué)生即使做了觀察，但沒有掌握正確的觀察方法，作文效果仍不理想。
作為一種小動(dòng)物可寫的地方很多，我認(rèn)為歸納起來可寫的方面不外乎兩點(diǎn)：一是外形，一是生活習(xí)性。下面我具體以小兔為例談?wù)勅绾沃笇?dǎo)學(xué)生寫好這兩個(gè)方面的。
一、指導(dǎo)學(xué)生寫好動(dòng)物的外形。首先，拿出幾幅小兔的圖片讓學(xué)生仔細(xì)觀察。其次，回憶總結(jié)以前課文中有關(guān)動(dòng)物常見寫法：抓住動(dòng)物特點(diǎn)從整體到部分，從頭部到尾部。再次，在黑板簡筆畫上標(biāo)上數(shù)字表示觀察順序，調(diào)動(dòng)學(xué)生運(yùn)用自己的各種感官，眼睛看、耳朵聽、腦子想等去按照順序全面觀察兔子的外形。
看著畫面中的小兔和黑板上的簡筆畫，學(xué)生很容易說出小兔的外形：小兔它周身淺灰色，絨毛非常柔軟，兩只長長的大耳朵，一聽到聲音就豎得挺直挺直，水靈靈的大眼睛像兩顆黑寶石，小嘴巴一張一張的，分成三瓣兒，嘴巴上面鼻子像一個(gè)倒八字，圓滾滾的身子下面長著四條腿，前腿短，后腿長，胖胖的小屁股上還長著又粗又短的尾巴。
二、指導(dǎo)學(xué)生寫好動(dòng)物的生活習(xí)性。
首先，教師出示準(zhǔn)備好的擬人化的風(fēng)趣的簡筆畫，激發(fā)學(xué)生寫作的`熱情。教師在每幅圖前面設(shè)計(jì)的填空，啟發(fā)學(xué)生填上，以便學(xué)生有重點(diǎn)地觀察，有條理地?cái)⑹鱿聛怼?/p>
其次，教師介紹小兔吃食和膽小的特點(diǎn)，讓學(xué)生補(bǔ)充。
再次，教師再結(jié)合圖介紹一些小兔按時(shí)休息、生殖、洗臉等方面的情況，讓學(xué)生進(jìn)入角色展開聯(lián)想。經(jīng)過這一步驟學(xué)生作文有了更充實(shí)的內(nèi)容。在后來收交上來的學(xué)生作文，其中有幾個(gè)學(xué)生寫下了下面兩段文字。
最后再通過讓學(xué)生自由討論，如何按照一定的順序把小兔的特點(diǎn)完整地說下來，交流講評等步驟，使學(xué)生很快掌握了寫小動(dòng)物的方法，并寫出較成功的作文。
種教學(xué)反思10
周二在中心校的多媒體教室，舉行了一場音樂優(yōu)質(zhì)課的評選活動(dòng)，作為參加講課的老師之一，感到很榮幸。也比較的激動(dòng)，下午早早的感到地點(diǎn)熟悉環(huán)境和四年級的學(xué)生。
我的課題是《種太陽》，四年級下冊的第八課《理想》中的第一課。一節(jié)課下來總體上感覺還是比較的完整的，設(shè)計(jì)的各個(gè)環(huán)節(jié)都能夠照計(jì)劃進(jìn)行。在語言的表達(dá)和課件的播放配合的不是很好，由于中間出現(xiàn)了操作的失誤，耽誤一些時(shí)間，打破了上課時(shí)剛剛營造的氣氛，提醒我以后再講課的時(shí)候要注意多媒體的操作的應(yīng)用。
在教學(xué)的環(huán)節(jié)上銜接的不是很恰當(dāng)。在頭腦中只有模糊的印象，不是很具體，所以期中的一些重要的環(huán)節(jié)的銜接感覺有些生疏，在欣賞第一自然段的時(shí)候，聽完了樂曲，就開始教唱，打斷了讓學(xué)生欣賞樂曲，不能促進(jìn)整體音樂形象在同學(xué)們在頭腦中的形成。在步入教唱的環(huán)節(jié)的時(shí)候，簡單的做了解釋。省略第一段的教唱，進(jìn)行第二段的學(xué)習(xí)。
從以上教學(xué)中的失誤中，看到自己的不足，但還是有一些亮點(diǎn)的，在對音頻的處理上，對課堂的教學(xué)起到很好的輔助的作用。讓同學(xué)們分段欣賞并能夠在逐段的解決，增加同學(xué)們的每學(xué)唱完一段，及時(shí)的鼓勵(lì)，讓同學(xué)們的學(xué)唱變得很有成就感，提高學(xué)唱的'積極性。
除了課堂的準(zhǔn)備之外，同學(xué)們的熱情給我很大的感動(dòng)，對每一個(gè)問題都積極的回答，配合了我的講課，不再是那么的尷尬，期中有一個(gè)男生很勇敢，在全班第一個(gè)起來獨(dú)唱這一首歌曲，唱的還是很不錯(cuò)的。
雖然只是一堂的音樂的公開課，卻讓我感觸很深刻，讓我想到，音樂課雖然不是小學(xué)的重點(diǎn)的科目，但我個(gè)人認(rèn)為對小學(xué)生的素質(zhì)提高的一個(gè)重要的組成部分，所以，要重視小學(xué)的音樂課的教學(xué)，唯有讓他們接受良好的音樂的教育才能提高大家的審美意識和欣賞的水平。
種教學(xué)反思11
教學(xué)目標(biāo)分析（結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)說明本節(jié)課學(xué)習(xí)完成后所要達(dá)到的具體目標(biāo)）：
知識技能目標(biāo)：
1、利用學(xué)生熟悉的生活情境，通過動(dòng)手操作的實(shí)踐活動(dòng)，使他們發(fā)現(xiàn)間隔 數(shù)與植樹棵數(shù)之間的關(guān)系；
2、通過小組合作、交流，在理解間隔數(shù)與棵數(shù)之間規(guī)律的基礎(chǔ)上解決簡單 的植樹問題。
過程目標(biāo)：
1、使學(xué)生經(jīng)歷感知、理解知識的過程，培養(yǎng)學(xué)生從實(shí)際問題中發(fā)現(xiàn)規(guī)律， 并應(yīng)用規(guī)律來解決問題的能力；
2、滲透數(shù)形結(jié)合的思想，培養(yǎng)學(xué)生借助圖形解決問題的意識；
3、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，養(yǎng)成良好的交流習(xí)慣。
情感目標(biāo)：
1、通過實(shí)踐活動(dòng)激發(fā)熱愛數(shù)學(xué)的情感；
2、感受日常生活中處處有數(shù)學(xué)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的喜悅。
學(xué)習(xí)者特征分析（結(jié)合實(shí)際情況，從學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、心理特征、知識結(jié)構(gòu)等方面進(jìn)行描述）：
通過平時(shí)的觀察，我發(fā)現(xiàn)四年級學(xué)生的思維仍以形象思維為主，但抽象邏輯思維有了初步的發(fā)展，具備了一定的分析綜合、抽象概括、歸類梳理的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。但這種能力不是那么強(qiáng)，在學(xué)習(xí)中很難獨(dú)立的完成學(xué)習(xí)任務(wù)，但學(xué)生的合作意識已經(jīng)有了很大的提高。能在學(xué)習(xí)中在教師的引導(dǎo)下積極參與學(xué)習(xí)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。適當(dāng)?shù)墓膭?lì)是激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)，克服困難的最好方法。在生活經(jīng)驗(yàn)方面，學(xué)生們看到過“道路兩旁每隔一定距離會(huì)種有樹”，但是，在這樣的現(xiàn)象中包含哪些數(shù)學(xué)概念他們是不清楚的，需要教師針對此予以明確；在數(shù)學(xué)知識方面，他們知道“依此類推”和“除法的意義”，像“100米的小路，每隔5米栽一棵”，他們可以通過計(jì)算和畫圖的方法解決，只是對這些量之間存在的數(shù)量關(guān)系還有待進(jìn)一步探究。
教學(xué)過程（按照教學(xué)步驟和相應(yīng)的活動(dòng)序列進(jìn)行描述，要注意說明各教學(xué)活動(dòng)中所需的具體資源及環(huán)境）：
一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣
1、猜謎導(dǎo)入揭題
師：“兩棵小樹十個(gè)杈，不長葉子不開花。能寫會(huì)算還會(huì)畫，天天干活不說話�！保ㄊ郑�
師：對，我們都有一雙靈巧的手，請你們伸出右手，五指張開，用數(shù)學(xué)的眼光看一看，你發(fā)現(xiàn)了什么？
數(shù)一數(shù)，5個(gè)手指之間有幾個(gè)空格？在數(shù)學(xué)上，我們把空格叫做間隔，也就是說，5個(gè)手指之間有4個(gè)間隔？間隔數(shù)為4。（師伸出4根手指、3根手指、2根手指）現(xiàn)在有幾個(gè)間隔？
師：生活中“間隔”隨處可見，比如，每相鄰兩棵樹之間的距離，也是一個(gè)間隔，這節(jié)課我們就一起來研究和解決一些簡單的、與間隔有關(guān)的問題——植樹問題。（板書課題：植樹問題）
【設(shè)計(jì)意圖】以學(xué)生熟悉的手為素材，初步感受手指數(shù)與間隔數(shù)有的`關(guān)系，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，在不知不覺中展開對數(shù)學(xué)問題的探索，激發(fā)探求植樹問題的欲望。
二、經(jīng)歷探究，發(fā)現(xiàn)規(guī)律
1、激趣引入，啟發(fā)探究積極性
�。ㄕn件出示）出示江口小學(xué)為綠化環(huán)境的招聘啟事及設(shè)計(jì)要求
招聘啟示
學(xué)校將進(jìn)行校園環(huán)境美化，特誠聘環(huán)境設(shè)計(jì)師一名。要求設(shè)計(jì)植樹方案一份，擇優(yōu)錄取。
江口小學(xué)
20xx.6
設(shè)計(jì)要求：
在一條長20米的小路一邊等距離植樹，兩端要栽。
【設(shè)計(jì)意圖】通過招聘啟示讓學(xué)生設(shè)計(jì)植樹方案的出發(fā)點(diǎn)是讓所有參與者都能平等的、積極主動(dòng)的參與到學(xué)習(xí)的全過程中，在參與中學(xué)習(xí)和構(gòu)建新的知識、形成能力。
種教學(xué)反思12
教學(xué)重難點(diǎn)：
對歌曲進(jìn)行二度創(chuàng)作，培養(yǎng)和提高學(xué)生的音樂表現(xiàn)力和創(chuàng)造力
教學(xué)準(zhǔn)備：
打擊樂器、電子琴、錄音機(jī)
教學(xué)過程：
一、情景導(dǎo)入
二、寓教于樂
師啟發(fā)學(xué)生的思維，請學(xué)生談?wù)剬Ω枨睦斫?/p>
學(xué)生帶著自己對歌曲的理解有感情地演唱歌曲
師進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生整體把握歌曲的演唱情緒
綜合表演，打擊樂伴奏
（出示打擊樂器：碰鈴、雙響筒、鈴鼓等，請學(xué)生自由選擇適合歌曲的打擊樂
根據(jù)歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)，學(xué)生自創(chuàng)節(jié)奏
器樂合奏與歌曲演唱相結(jié)合
請學(xué)生說說自己的感想并結(jié)合實(shí)際，談?wù)勛约旱睦硐牒驮竿?/p>
三、創(chuàng)造表現(xiàn)
結(jié)合自己的'理想和愿望，采用各種不同的形式來表現(xiàn)（自由組合）拓展學(xué)生的思維選派一名主持人，將所需表演的節(jié)目進(jìn)行整理和串連學(xué)生進(jìn)行節(jié)目編排，師參與其學(xué)生共同編排由主持人宣布表演開始學(xué)生展示自己的成果，師生給予肯定和鼓勵(lì)，使學(xué)生感受到成功的喜悅，增強(qiáng)他們的自信心師進(jìn)行簡單的點(diǎn)評。
四、完美結(jié)課
教學(xué)反思：本節(jié)課是在歌曲演唱的基礎(chǔ)上，進(jìn)行的二度創(chuàng)作。讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，用多種不同的形式來表現(xiàn)歌曲。打破了以往的傳統(tǒng)教學(xué)，進(jìn)行了一個(gè)大膽創(chuàng)新。通過這樣的一種教學(xué)方式，活躍了課堂氣氛，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的思維得到充分的鍛煉和提高。
種教學(xué)反思13
歌曲《種太陽》是一首久唱不衰的經(jīng)典兒童歌曲。歌曲用一個(gè)課時(shí)完成有一定的難度，關(guān)鍵是不僅僅教會(huì)歌曲，還要讓學(xué)生明白其中深意，小學(xué)>音樂教學(xué)不僅僅是歌曲教學(xué)，學(xué)生學(xué)會(huì)演唱是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。音樂是一種媒介，也是一種精神的升華。要讓孩子們體會(huì)音樂內(nèi)涵的魅力，在歌唱中獲得情感的升華。所以多媒體是很好的教學(xué)手段。
音樂離不開聲音，聲音需要借助媒介傳送，多媒體就成了很好的工具。在教學(xué)中我充分運(yùn)用教材配備的多媒體課件，將歌曲《種太陽》分成三個(gè)部分來學(xué)習(xí)，并且根據(jù)歌詞內(nèi)容運(yùn)用了倒敘，也就是不按照正常的`順序來教唱，而是一、三、二的順序，靈活操作課件，不僅給了學(xué)生新奇感，而且使學(xué)習(xí)歌曲中的聽唱法得到充分運(yùn)用，效果十分顯著。同時(shí)在解決部分難點(diǎn)的時(shí)候也起到了事半功倍的效果。
本節(jié)課，我用的是情感體驗(yàn)?zāi)Ｊ剑褪窃趯⑶楦薪虒W(xué)自然的融合在整節(jié)課中。一開始我就讓學(xué)生寫下自己愿望，帶著這個(gè)愿望學(xué)習(xí)歌曲，將自己的愿望和歌曲的深意相結(jié)合，不僅理解了歌曲的思想，也升華了自己的理想。
本節(jié)課中也有不足之處，就是讓學(xué)生編創(chuàng)歌詞，學(xué)生對自己的作品沒有足夠的自信，我雖然及時(shí)給了鼓勵(lì)，但是指導(dǎo)不夠。學(xué)生在演唱的時(shí)候不是十分流暢。如果同時(shí)將其作品運(yùn)用投影儀展示給其他學(xué)生看，不僅可以提高他們的自信心，也讓大家看的更清楚，有利于學(xué)生自身的表演。
種教學(xué)反思14
“介紹一種事物”是統(tǒng)編版第九冊第五組教材的習(xí)作題目。習(xí)作單元是統(tǒng)編本教材的一大特色。本組教材選編了三篇說明文，分別是《太陽》《松鼠》《鯨》和《風(fēng)向袋的制作》。通過學(xué)習(xí)這幾篇課文，學(xué)生對列數(shù)字、舉例子、作比較等常用的說明方法有了一定的了解，為學(xué)生的'具體運(yùn)用做好知識準(zhǔn)備。葉圣陶先生說“說明文以說明白了為成功”。但是如何把一種事物介紹清楚呢？
首先，由于這是學(xué)生第一次系統(tǒng)接觸說明文，我在教授本單元之前設(shè)置了“習(xí)作單元導(dǎo)學(xué)課”，選取了生活中一些常見的說明性材料，旨在拉近學(xué)生與說明文的距離。
其次，我用思維導(dǎo)圖的形式向?qū)W生呈現(xiàn)了本單元的知識結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生層層深入地學(xué)習(xí)說明文，做到心中有數(shù)。
再次，在教授《太陽》、《松鼠》、《風(fēng)向袋的制作》以及《鯨》等文章時(shí)，提醒學(xué)生要有“用教材”的意識，學(xué)習(xí)文章中的說明方法以及嚴(yán)謹(jǐn)、準(zhǔn)確的語言風(fēng)格。
最后，在學(xué)生具體習(xí)作時(shí)，我要求學(xué)生繪制了思維導(dǎo)圖，想清楚“我要介紹什么？怎樣介紹？如何把特點(diǎn)介紹清楚”。從學(xué)生的一稿中，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生不會(huì)使用恰當(dāng)?shù)恼f明方法，或是用得單一，如通篇只有“列數(shù)字”一種說明方法。于是，我組織學(xué)生進(jìn)行互評、組評，而后學(xué)生自己進(jìn)行二次修改，這樣一來，學(xué)生的習(xí)作大大改善。
教學(xué)是不斷探索的過程，路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。生活是最好的學(xué)習(xí)材料，今后我將更加熱愛生活，努力探索，永不止步。
種教學(xué)反思15
布魯巴奇的四種反思方法：
第一，反思日記，寫下你的經(jīng)歷并反思。
第二，詳細(xì)描述。觀察教學(xué)，詳細(xì)描述情況，并進(jìn)行討論和分析。
三是交流討論。來自不同學(xué)校的老師聚在一起，在課堂上提出問題，然后一起討論解決方案。
第四，行動(dòng)研究。在課堂上發(fā)現(xiàn)問題，通過研究解決實(shí)際問題。
教案的形式不同，內(nèi)容的細(xì)節(jié)也不同。有經(jīng)驗(yàn)的教師可以寫簡單的案例，新教師應(yīng)該寫詳細(xì)的案例。總的`來說，教學(xué)計(jì)劃包括八個(gè)方面：教學(xué)課題、教學(xué)目的、課時(shí)分配、授課類型、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)及教學(xué)關(guān)鍵、教學(xué)手段教具、教學(xué)主要方法、教學(xué)過程。
什么是教學(xué)反思？
教學(xué)反思是指教師在一定的教育理論指導(dǎo)下，對教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行回憶、思考和評價(jià)的過程。它不僅是對經(jīng)驗(yàn)的反思，也是制定計(jì)劃和行動(dòng)的基礎(chǔ)，以提高教育教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步，促進(jìn)教師專業(yè)素質(zhì)的發(fā)展。
對教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的反思，即反思性實(shí)踐，是非常重要的一種思考教育問題的方法，要求教師做出理性的選擇并對這些選擇負(fù)責(zé)。基于對教學(xué)道德責(zé)任和技術(shù)教學(xué)實(shí)際效果的分析，反思性教學(xué)是提高新手教師教學(xué)水平的重要途徑。
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