初中班主任經(jīng)驗(yàn)交流(15篇)
初中班主任經(jīng)驗(yàn)交流1
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
大家好!今天能有這樣一個(gè)機(jī)會(huì)和大家一起交流感到很榮幸。其實(shí)在座的各位班主任和老師都是我學(xué)習(xí)的榜樣，談不上班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)，在這里說一說我對(duì)班級(jí)管理的一點(diǎn)做法。
班主任工作是一項(xiàng)非常辛苦和瑣碎的工作，除了做好班級(jí)的常規(guī)管理外，我著重做了以下兩方面的工作，建設(shè)良好的班風(fēng)，促進(jìn)緊張的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。
抓思想工作建設(shè)，思想是一個(gè)人的靈魂，直接指導(dǎo)著一個(gè)學(xué)生的行為規(guī)范，思想端正了，學(xué)生就基本不會(huì)犯錯(cuò)，班級(jí)管理也就輕松了許多。我是從以下幾個(gè)方面著手做好中學(xué)生思想教育工作的：
1、制定班級(jí)量化考核制度，規(guī)范學(xué)生的行為
通過制度的約束，使學(xué)生知道什么行為是正確的，什么行為是錯(cuò)誤的，做出錯(cuò)誤的
行為就會(huì)付出相應(yīng)的代價(jià)，而高尚的品德卻受到大家的尊敬和班級(jí)的獎(jiǎng)勵(lì)。如昨天一位同學(xué)在座位下拾到100元，就獎(jiǎng)勵(lì)她量化考核10分，并在班上公開表揚(yáng)，可以看出哪位同學(xué)十分的高興。
2、通過召開主題班會(huì)，開展思想教育工作，
（1）學(xué)習(xí)中學(xué)生日常行為規(guī)范，中學(xué)生守則，逐條分析講解，明辨是非。
（2）通過班會(huì)上對(duì)錯(cuò)誤行為的事例分析，認(rèn)清錯(cuò)誤行為的本質(zhì)和危害。如有個(gè)別班級(jí)學(xué)生發(fā)生打架事件，我就抓住機(jī)會(huì)，在班會(huì)上分析事件的起因，經(jīng)過，結(jié)果，特別是賠款較大的'，通過分析，學(xué)生知道以后自己遇到此類事件的處理辦法，也知道了打架給自己
家庭帶來的沉重經(jīng)濟(jì)后果，自己面臨退學(xué)的后果。通過教育，到目前為止，學(xué)生沒有發(fā)生惡性的打架事件。
3、通過個(gè)別談話，與家長溝通，及時(shí)解決個(gè)別學(xué)生的個(gè)別問題，
剛接班一個(gè)月就遇到班上兩個(gè)學(xué)生談戀愛，通過與他們的談話，和家長的溝通，家長和學(xué)生的談話，成功的拆散了這一對(duì)初戀的有情人。班上也沒有在出現(xiàn)談戀愛的現(xiàn)象。
4、及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，防患于未然。
學(xué)生問題的出現(xiàn)雖然是個(gè)別，但卻帶有普遍性，觀察自己班級(jí)，別的班級(jí)出現(xiàn)的偶然問題，防患于未然，及時(shí)在班上進(jìn)行思想教育，把問題扼殺在萌芽狀態(tài)。
初中班主任經(jīng)驗(yàn)交流2
首先，感謝領(lǐng)導(dǎo)的信任與支持，各科任教師的幫助，使我們班的各項(xiàng)工作順利開展。接下來，談?wù)勎易霭嘀魅喂ぷ鞯膸c(diǎn)體會(huì)：
一、全面了解學(xué)生。
作為班主任，要善于洞察學(xué)生的心靈，摸清學(xué)生的心理特點(diǎn)，體會(huì)他們的內(nèi)心要求。新接一個(gè)班時(shí)，我會(huì)有意識(shí)地去了解、摸清學(xué)生的家庭情況、思想狀況、個(gè)人性格興趣愛好、優(yōu)缺點(diǎn)等。如建立學(xué)生小檔案，要求全班學(xué)生用一張紙?zhí)顚懴铝袃?nèi)容：姓名、住址、聯(lián)系電話、愛好、上學(xué)期期末考試成績、自己理想、對(duì)本班有何建議、能否做一個(gè)負(fù)責(zé)任班干部、喜歡哪一些科目，叫他們逐一寫出來，然后交上來進(jìn)行整理、了解，為選拔班干部，更好地發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的優(yōu)勢和長處奠定了基礎(chǔ)。同時(shí)，又進(jìn)行了學(xué)生乘車安全排查，比較詳細(xì)的登記了學(xué)生的乘車情況，又熟記于心。班主任首先要有盡職盡責(zé)的工作態(tài)度，這是做好一切工作的前提。其次要“勤”，因?yàn)榘嘀魅喂ぷ鳜嵥槭虑楹芏啵嗌侠锢锿馔夂芏嗍虑樾枰嘀魅稳ゴ蚶�，班主任要腿勤、嘴勤和腦子勤。腳勤、腿勤經(jīng)常深入班級(jí)，其它教師上課時(shí)，經(jīng)�？匆豢磳W(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，看到的現(xiàn)象就比較多，將有些不良現(xiàn)象及時(shí)發(fā)現(xiàn)、及時(shí)解決，經(jīng)常去掃除區(qū)看一看，能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，讓學(xué)生及時(shí)清理，又對(duì)學(xué)生是一種很好的督促。嘴勤，我們走讀班的學(xué)生放學(xué)時(shí)，校園周邊車輛特別多，交通安全每天都要叮囑。腦子勤，在遇事，教育學(xué)生多自我反思，想辦法，有時(shí)進(jìn)行換位思考。許多工作需要靜下心來研究。
二、用愛心喚真情，建立平等民主的師生關(guān)系。
一個(gè)人的思想感情往往是有意無意通過外部流露出來，在班級(jí)體活動(dòng)中，班主任要有意識(shí)地通過表情動(dòng)作來表達(dá)自己對(duì)學(xué)生的情感，達(dá)到與學(xué)生心靈交流的目的。比如贊許的點(diǎn)頭、會(huì)心的微笑、嚴(yán)肅的手勢等都可以表達(dá)班主任對(duì)學(xué)生的愛心，使學(xué)生有一種被重視感和關(guān)懷感。還有，找學(xué)生談話，與家長聯(lián)系等也是心靈交流的重要方式。班主任的情感投入一定要面向全體學(xué)生，不能對(duì)學(xué)生有所偏愛，因?yàn)槿魏纹珢鄱紩?huì)失去教育的力量。在老師的心目中，那些外表美的、成績優(yōu)異的學(xué)生很容易獲得老師的愛，而那些相貌丑陋的、衣著簡樸的、成績一般的、智力平庸的、頑皮的學(xué)生，一般引不起老師的注意，這就需要班主任去發(fā)現(xiàn)、挖掘這些同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，用老師博大的胸懷和高尚的情操去關(guān)注這些同學(xué)。所以我認(rèn)為情感教育實(shí)在是一種巨大的教育力量。沒有對(duì)學(xué)生真正的愛，就不會(huì)有真正的教育。誰能不說情感是人世間最真摯最美好的東西呢?班主任只有把愛心奉獻(xiàn)給全體學(xué)生，教育才會(huì)展示出驚人的魅力。為此我試用了以下幾種方法：
1“小紙條”
我常用寫小紙條的.方法與學(xué)生交流。紙條上可以是對(duì)學(xué)生委婉的批評(píng)、善意的提醒;還可以是對(duì)學(xué)生改正錯(cuò)誤的真誠鼓勵(lì)和表揚(yáng)。尤其是當(dāng)遇到使老師盛怒的情況時(shí)，我更是選擇了寫紙條。當(dāng)面對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤時(shí)，有時(shí)難免大怒，這時(shí)去做工作勢必要糟，我便采用寫紙條的方法：“請(qǐng)到我的辦公室來一趟，我有事找”。短短一個(gè)紙條避免了大聲地訓(xùn)斥，給學(xué)生一個(gè)反思的機(jī)會(huì)，而且相信學(xué)生再找你談話時(shí)對(duì)錯(cuò)誤已經(jīng)懊悔得不得了啦!
2“悄悄話”
人在內(nèi)心深處都有一種渴望被別人尊重的愿望。作為班主任對(duì)調(diào)皮的學(xué)生進(jìn)行有效的教育，就必須尊重他們，讓他們打消逆反心理。在這方面我采用了“說悄悄話”的方法。他們?cè)谌粘．?dāng)中總是搞一些“小動(dòng)作”，或和同學(xué)在課堂上說幾句話，或“碰碰”其他同學(xué)。我十分注意尊重他們的自尊心，不在當(dāng)眾說他這樣不好，那樣不好，只是輕輕地走到他身邊或在他的耳邊說幾句“悄悄話”他們會(huì)會(huì)意地點(diǎn)點(diǎn)頭，并且很努力地去改正。這“悄悄話”挺管用的，因?yàn)樗麄冎览蠋熓窃陉P(guān)心自己，尊重自己，從而變得收斂起來。如果當(dāng)時(shí)老師馬上點(diǎn)名批評(píng)或大聲訓(xùn)斥他們，他們往往會(huì)產(chǎn)生逆反心理，拒絕老師的說教，會(huì)走到事情的反面。3“激勵(lì)語”
在批改作業(yè)，小考試卷時(shí)，我常寫上幾句鼓勵(lì)學(xué)生的話：“相信我，我能行!”“別灰心，再來!”“加油?以此來激勵(lì)學(xué)生。時(shí)刻讓學(xué)生感受到老師在關(guān)注我。
再次就是對(duì)后進(jìn)生管理。我班讓老師頭痛的學(xué)生很多，如何正確引導(dǎo)呢?每一個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)，作為班主任應(yīng)該善于捕捉每一個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，雖然可能只是一個(gè)小小的閃光點(diǎn)，但很有可能你通過這個(gè)小小的閃光點(diǎn)可以挖掘出埋藏在他內(nèi)心的潛能。批評(píng)學(xué)生一個(gè)缺點(diǎn)的時(shí)候先表揚(yáng)他的三個(gè)優(yōu)點(diǎn)。我們班的后進(jìn)生，突出表現(xiàn)在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、厭學(xué)、貪玩、自我約束力差、沒有責(zé)任心。從培養(yǎng)他們的責(zé)任心開始引導(dǎo)他們，一周內(nèi)讓班里的后進(jìn)生找到自己為班級(jí)服務(wù)的崗位并把他做好，效果很好班級(jí)很多活后進(jìn)生開始爭著搶著干了。(如李憲征同學(xué)自己找來螺絲刀為同學(xué)修理桌椅。廖磊擔(dān)當(dāng)起了班級(jí)安全信息員，負(fù)責(zé)排查管制刀具，上次，放月假前一天，7.10班學(xué)生讓他幫忙去打架，不但，沒有幫忙，還把情況告訴了我。我把信息及時(shí)反饋給7、10班主任。從而避免了一起打架事件。李凱同學(xué)，在我課間巡視時(shí)，我發(fā)現(xiàn)他主動(dòng)到班級(jí)的衛(wèi)生區(qū)撿垃圾，我表揚(yáng)了他，他主動(dòng)做起了班級(jí)的衛(wèi)生監(jiān)督員，自己的個(gè)人衛(wèi)生也搞好了。現(xiàn)在，班級(jí)中的澆花，掛窗簾、撿粉筆頭，等這些小事都有專人負(fù)責(zé)。這些學(xué)生的行為也逐漸在養(yǎng)成，從面學(xué)習(xí)態(tài)度也有所改變了，期末復(fù)習(xí)時(shí)，每天早上都要默寫古詩，班級(jí)的后進(jìn)生，何亮、馮宇、楊子凱都是能得到滿分。學(xué)生進(jìn)步了，把他們的考試卷在班級(jí)展出，盡管他們的字不漂亮，寫的也不是全班最好的。但他們通過自己的努力體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的快樂，增強(qiáng)的學(xué)習(xí)的自信心。
三、用文體活動(dòng)團(tuán)結(jié)學(xué)生。
年部舉行了12.9長跑比賽，我讓全班學(xué)生都出去，參加的參加、助威的助威。班主任要全力提倡，這是形成和諧的環(huán)境，產(chǎn)生向心力、凝聚力，培養(yǎng)集體榮譽(yù)感的絕好機(jī)會(huì)。如果班主任仍然只強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)，不主張參加這些活動(dòng)的話，就等于自己在破壞班級(jí)的團(tuán)結(jié)，削弱班級(jí)的凝聚力。
當(dāng)然，工作中也有很多的不足之處。如主動(dòng)與家長聯(lián)系的次數(shù)不多，應(yīng)多聽一聽家長的聲音，能更好的全面了解學(xué)生。學(xué)生的紀(jì)律和擔(dān)當(dāng)區(qū)的衛(wèi)生工作常是顧此失彼，檢查的力度也不夠。主要責(zé)任在于我對(duì)學(xué)生的要求也不夠嚴(yán)格。
要想管理好班級(jí)，歸根結(jié)底我認(rèn)為有三條：這也是我今后工作努力的方向
1、讓學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，行為決定習(xí)慣;習(xí)慣決定性格;性格決定命運(yùn)。許多名人之所以成功不是因?yàn)樗惺裁礄C(jī)遇難或雄心，而是他具備好的良好的習(xí)慣。培養(yǎng)良好的習(xí)慣形成良好的性格會(huì)讓學(xué)生終身受益。
2、實(shí)施愛的教育。愛是教育的基礎(chǔ)，教師對(duì)待學(xué)生的態(tài)度關(guān)系學(xué)生性格的形成。一個(gè)學(xué)生如果生活在鼓勵(lì)和認(rèn)可之中，他就會(huì)自信和自強(qiáng)。疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣!遇事要設(shè)身處地為學(xué)生著想，始終把學(xué)生的利益放在第一位，這種愛是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情，就會(huì)‘親其師’，從而‘信其道’，達(dá)到師生心靈的交融。
3、教師做學(xué)生的表率，“身教最為貴，知行不可分�！苯逃睦韺W(xué)又告訴我們：青少年學(xué)生喜歡模仿，這是他們共有的心理現(xiàn)象。尤其是班主任老師的一言一行都在有意無意地影響著學(xué)生，學(xué)生不僅聽其言，而且要觀其行，教師的身教常常比言教還能起更大的作用。因此，教師時(shí)刻以自己言行、思想作風(fēng)、待人接物的態(tài)度給學(xué)生做出表率，培養(yǎng)學(xué)生良好的品德。
總之，我認(rèn)為做好班主任工作的前提是：要有高度的責(zé)任心、上進(jìn)心和使命感，要有寬闊的胸懷，科學(xué)的方法，要多一分尊重，多一分寬容，多一分理解，善待每一位學(xué)生，欣賞每一位學(xué)生，相信學(xué)生未來的輝煌，就在我們的無私奉獻(xiàn)與關(guān)愛之中。
初中班主任經(jīng)驗(yàn)交流3
1、第一，努力學(xué)習(xí)，積極參加班主任培訓(xùn)。要利用各種途徑集思廣益，不斷地提高自己的理念和方法。第二，積極探索治班方略。要善于靈活借鑒別人的治班方法，讓學(xué)生自己管理班級(jí)，鍛煉每一位學(xué)生的能力。第三，廣開言路，經(jīng)常和學(xué)生談心、說心里話。要經(jīng)常開展心理活動(dòng)小游戲，逐步培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，讓學(xué)生在開放、自由、健康的氛圍中進(jìn)步。第四，巧用合力。要發(fā)揮學(xué)校、家長、班干部和社會(huì)的合力作用，心往一處想，所有力量擰成一股繩，勁往一處使。
2、第一，擁有童心，換位思考。這不僅能讓我們始終擁有工作的激情，還能讓我們學(xué)會(huì)換位思考，遇事站在學(xué)生的角度去思考，想學(xué)生所想，思學(xué)生所思，更容易走進(jìn)學(xué)生心中。第二，活動(dòng)育人，促進(jìn)成長。比如誦讀經(jīng)典感受中華文化的魅力，從經(jīng)典中學(xué)習(xí)做人的道理；第三，學(xué)會(huì)堅(jiān)持，贏在最后。班級(jí)建設(shè)會(huì)遇到很多困難，但是無論如何要學(xué)會(huì)堅(jiān)持，慢慢地用孩子們的成長和班級(jí)的喜人變化去說明我們的正確選擇。
3、首先，班主任要注重自身品德的修養(yǎng)。“德可以服眾，威可以懾頑”，“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”這就是說正人先正己，言行一致應(yīng)是班主任具有的美德之一。其次，班主任要主動(dòng)地自我教育，積極參加培訓(xùn)，努力學(xué)習(xí)各種理論知識(shí)，并通過工作實(shí)踐積極加以內(nèi)化，建構(gòu)自己的良好個(gè)性，用真誠的情懷、博大的胸襟，人格的魅力去影響學(xué)生，促進(jìn)良好班風(fēng)的形成。
4、不同的班主任會(huì)形成不同的.帶班風(fēng)格。第一，學(xué)會(huì)感恩，懂得關(guān)愛�？蛇m時(shí)舉辦一系列活動(dòng)，如《在友情和矛盾面前》、《點(diǎn)點(diǎn)滴滴話感恩》主題班會(huì)，讓同學(xué)們體會(huì)到親情、友情在生活中是多么重要。第二，仔細(xì)認(rèn)真，一絲不茍。我是一個(gè)特別認(rèn)真的班主任，對(duì)自己嚴(yán)格要求，遇事多和學(xué)生商量，給學(xué)生一個(gè)滿意答復(fù)。長期以往，這種做事風(fēng)格也直接影響了學(xué)生，這對(duì)于學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成很有好處。第三，做事果斷，雷厲風(fēng)行。遇到班級(jí)事務(wù)，首先做到不盲目下結(jié)論，而是三思而后行，做到胸有成竹。我首先做好計(jì)劃，進(jìn)行調(diào)查，對(duì)每一個(gè)細(xì)節(jié)進(jìn)行周密考慮，做好預(yù)案。讓每件事情的處理，盡可能達(dá)到預(yù)期的效果，讓同學(xué)們滿意，讓自己不再后悔。第四，對(duì)人寬容，亦師亦友。當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)，我既考慮班規(guī)的要求，同時(shí)也考慮學(xué)生自身的情況。如有的孩子是單親兒童，因?yàn)橛惺虑闆]做好，我還是要批評(píng)的，但主要是談心，讓他理解老師對(duì)他的關(guān)心，讓他認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，從情感上讓孩子感受到老師對(duì)他的關(guān)愛。
初中班主任經(jīng)驗(yàn)交流4
上周六的家長會(huì)上，我們班的林可欣、常志華兩名同學(xué)和家長一塊兒走上了領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)獲得了本次期中考試的“進(jìn)步之星”，這是這個(gè)孩子近三年來獲得的首個(gè)榮譽(yù)，如果不是學(xué)校給進(jìn)步生提供了這樣的機(jī)會(huì)，像她這樣的后進(jìn)生恐怕很難有這樣的領(lǐng)獎(jiǎng)的機(jī)會(huì)。感謝學(xué)校給這部分學(xué)生提供了一次獲獎(jiǎng)的機(jī)會(huì)，這也是我早想給她們的鼓勵(lì)。
先說說這兩名學(xué)生過去的一些情況吧。林可欣，這個(gè)學(xué)生過去兩年并沒有在我的班上學(xué)習(xí)，甚至我們就不認(rèn)識(shí)。據(jù)有的學(xué)生反映這個(gè)孩子過去經(jīng)常遲到，當(dāng)然家距離學(xué)校也比較遠(yuǎn)，但遲到絕不僅僅是家的距離遠(yuǎn)，更多的是自己自律差；另外，上課不是特別愛學(xué)習(xí)，經(jīng)常瞌睡，作業(yè)完不成，甚至也經(jīng)常被老師叫道辦公室批評(píng)。我認(rèn)識(shí)這名學(xué)生并不是分班進(jìn)入我班之后，而是分班之前的暑假，一次回老家辦事遇到她的（她家在我們村有親戚），但當(dāng)時(shí)我并不認(rèn)識(shí)她，她卻很有禮貌的`給我打了招呼，這我才知道她是我們學(xué)校的學(xué)生。
分班之后，我對(duì)學(xué)生做了一定了解，之后就找她談話，一開始只是坦誠的師生交流，不設(shè)主題，當(dāng)聊的差不多比較熟已經(jīng)沒有拘束時(shí)，我們慢慢開始聊到自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，這時(shí)我就告訴她很想聽聽她對(duì)自己的認(rèn)識(shí)并告訴她我所聽到的別人對(duì)她的評(píng)價(jià)。她抱著無所謂的態(tài)度，也承認(rèn)了一些自認(rèn)為的不足。我沒有否定她對(duì)自己的評(píng)價(jià)，但對(duì)她自己所認(rèn)為的不足的改進(jìn)進(jìn)行了約定，我告訴她我愿意作她改進(jìn)錯(cuò)誤的監(jiān)督人，時(shí)間由她來定，作為老師作為朋友，我只是做好監(jiān)督和評(píng)價(jià)。這不僅是對(duì)孩子的尊重，更是對(duì)學(xué)生的信任。
也許要讓一個(gè)我們成人所認(rèn)為一身毛病的學(xué)生一夜改掉所有的缺點(diǎn)是不現(xiàn)實(shí)的，縱使改掉那些經(jīng)常犯的錯(cuò)誤這個(gè)過程也顯得非常緩慢，畢竟當(dāng)她已經(jīng)習(xí)慣了別人眼中的她，所有不利的認(rèn)識(shí)對(duì)她都已無所謂。而我所要努力改變的正是她這種無所謂的態(tài)度，重拾那份上進(jìn)的信心和已經(jīng)被抹平的尊嚴(yán)。為此，我可以一再寬容她的缺點(diǎn)而不斷表揚(yáng)她努力后不斷改進(jìn)的優(yōu)點(diǎn)。當(dāng)我們約定的時(shí)間達(dá)到后，我開始慢慢要求嚴(yán)格起來。漸漸的，這個(gè)學(xué)生的確發(fā)生了不少變化，正如她自己所說課堂上已不在睡覺，也很少再遲到。這只是起初，而后課堂上開始做記錄思考問題等，也終于在這次的期中考試中獲得了班級(jí)種最大的進(jìn)步。也許，在別人看來，她依然有諸多的缺點(diǎn)和不足，但我已經(jīng)感受到她的進(jìn)步和她對(duì)我的尊重。她在努力，相信后半學(xué)期的她還會(huì)繼續(xù)進(jìn)步。這不僅是我的認(rèn)識(shí)，也是我們班級(jí)一部分學(xué)生的認(rèn)識(shí)。
常志華同學(xué)，基礎(chǔ)薄弱，不愛學(xué)習(xí)，七年級(jí)據(jù)說還比較厲害，八年級(jí)開始在我們班學(xué)習(xí)。但開學(xué)第一星期就和班里一名女同學(xué)打了一架，為此我還把家長給請(qǐng)了過來，卻最終沒有讓她低頭認(rèn)錯(cuò)，最終還是家長之間協(xié)商解決。但作為兩名同學(xué)之間的矛盾，我卻不得不想辦法去解決。對(duì)我來說，靠批評(píng)和威壓只能讓學(xué)生表面服從，卻不一定還回學(xué)生內(nèi)心的改正，我沒有采用這樣的方式，而是靠平等、尊重、寬容、信任的方式漸漸贏得了她們對(duì)我的尊敬和她們之間的緩和。但學(xué)習(xí)上依然沒有太多的動(dòng)力，雖然在我的要求下不得不學(xué)。
進(jìn)入九年級(jí)后，我讓她做了班級(jí)的副班長，主管班級(jí)紀(jì)律。班長是一個(gè)非常有威信的學(xué)生，也非常認(rèn)真負(fù)責(zé)，也許是在班長的影響和帶動(dòng)下，她也變得非常積極和認(rèn)真負(fù)責(zé)。不僅負(fù)責(zé)班級(jí)的紀(jì)律，每天早上還及早到校帶領(lǐng)學(xué)生讀書，當(dāng)班長生病請(qǐng)假時(shí)還儼然以一個(gè)負(fù)責(zé)任正班長的姿態(tài)維持班級(jí)大局。過去，曾經(jīng)很任性的她，現(xiàn)在每當(dāng)以朋友的身份交流時(shí)她總能認(rèn)真的傾聽，遇到需要改進(jìn)的建議也能聽進(jìn)去并漸漸改進(jìn)。當(dāng)然，有些缺點(diǎn)也并非一下子就能改完，比如不愛學(xué)習(xí)，有時(shí)自習(xí)課來辦公室詢問老師安排，當(dāng)聽到上課就顯得悶悶不樂，當(dāng)聽到可以自習(xí)就顯得很高興。這是一個(gè)孩子，一個(gè)愛玩并且直率的孩子，我們沒有能力讓孩子都喜歡學(xué)習(xí)，但當(dāng)孩子有所轉(zhuǎn)變或有很大進(jìn)步時(shí)就應(yīng)該得到及時(shí)的鼓勵(lì)。
還好，學(xué)校給她們提供了這樣的一次受表彰的機(jī)會(huì)，也是她們經(jīng)過努力后爭取過來的機(jī)會(huì)，更重要的是不僅是她們自己獲得了表彰，家長在全校家長面前戴上了難得的紅花，這將是對(duì)她們的莫大鼓勵(lì)。而對(duì)于這部分學(xué)生，我更希望學(xué)校給她們提供更多受表彰的機(jī)會(huì)。當(dāng)學(xué)校給她們提供了一次虛榮和自信的機(jī)會(huì)，她們就會(huì)抓住機(jī)會(huì)做的更好，這是我的教育初衷，更是我的期待。
初中班主任經(jīng)驗(yàn)交流5
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
大家好!今天能有這樣一個(gè)機(jī)會(huì)和大家一起交流感到很榮幸。其實(shí)在座的各位班主任和老師都是我學(xué)習(xí)的榜樣，談不上班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)，在這里說一說我對(duì)班級(jí)管理的一點(diǎn)做法。
班主任工作是一項(xiàng)非常辛苦和瑣碎的工作，除了做好班級(jí)的常規(guī)管理外，我著重做了以下兩方面的工作，建設(shè)良好的班風(fēng)，促進(jìn)緊張的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。
抓思想工作建設(shè)，思想是一個(gè)人的靈魂，直接指導(dǎo)著一個(gè)學(xué)生的行為規(guī)范，思想端正了，學(xué)生就基本不會(huì)犯錯(cuò)，班級(jí)管理也就輕松了許多。我是從以下幾個(gè)方面著手做好中學(xué)生思想教育工作的：
1、制定班級(jí)量化考核制度，規(guī)范學(xué)生的行為
通過制度的約束，使學(xué)生知道什么行為是正確的，什么行為是錯(cuò)誤的，做出錯(cuò)誤的行為就會(huì)付出相應(yīng)的代價(jià)，而高尚的品德卻受到大家的尊敬和班級(jí)的獎(jiǎng)勵(lì)。如昨天一位同學(xué)在座位下拾到100元，就獎(jiǎng)勵(lì)她量化考核10分，并在班上公開表揚(yáng)，可以看出哪位同學(xué)十分的高興。
2、通過召開主題班會(huì)，開展思想教育工作，
（1）學(xué)習(xí)中學(xué)生日常行為規(guī)范，中學(xué)生守則，逐條分析講解，明辨是非。
（2）通過班會(huì)上對(duì)錯(cuò)誤行為的事例分析，認(rèn)清錯(cuò)誤行為的本質(zhì)和危害。如有個(gè)別班級(jí)學(xué)生發(fā)生打架事件，我就抓住機(jī)會(huì)，在班會(huì)上分析事件的起因，經(jīng)過，結(jié)果，特別是賠款較大的，通過分析，學(xué)生知道以后自己遇到此類事件的處理辦法，也知道了打架給自己家庭帶來的沉重經(jīng)濟(jì)后果，自己面臨退學(xué)的后果。通過教育，到目前為止，學(xué)生沒有發(fā)生惡性的打架事件。
3、通過個(gè)別談話，與家長溝通，及時(shí)解決個(gè)別學(xué)生的個(gè)別問題，剛接班一個(gè)月就遇到班上兩個(gè)學(xué)生談戀愛，通過與他們的談話，和家長的溝通，家長和學(xué)生的談話，成功的拆散了這一對(duì)初戀的有情人。班上也沒有在出現(xiàn)談戀愛的現(xiàn)象。
4、及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，防患于未然。
學(xué)生問題的出現(xiàn)雖然是個(gè)別，但卻帶有普遍性，觀察自己班級(jí)，別的班級(jí)出現(xiàn)的偶然問題，防患于未然，及時(shí)在班上進(jìn)行思想教育，把問題扼殺在萌芽狀態(tài)。
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家下午好！很高興與大家相聚在這秋風(fēng)送爽的美好時(shí)刻，能與我們這可愛的“天底下最小的官”聚在一起，我深感激動(dòng)與喜悅，尤其能站在這里，與大家共同探討交流我們管理學(xué)生、管理班級(jí)的方法與策略，我倍感榮幸。
作為一名教師，尤其是作為一名班主任，我是自豪的，雖然在這條長征路上，布滿艱辛與困苦，每天總覺有想不完的事情，做不完的工作，走不完的路，跑不完的的腿，但是在這條路上我卻走的堅(jiān)定而有力。下面就我的幾點(diǎn)做法與大家商榷如下：
俗話說：成功路上無捷徑，同樣，如果想成為一名好老師，合格班主任，那就得有四勤：嘴勤、眼勤、腿勤、腦勤。要不厭其煩地囑咐，要學(xué)會(huì)眼觀六路，耳聽八方，要善于多走動(dòng)，多動(dòng)腦。說實(shí)話，作為班主任，我最害怕晚上的電話鈴聲響起，可卻總放心不下，每天的電話都不敢關(guān)機(jī)。20xx年冬，我班的兩個(gè)學(xué)生商量好了要去網(wǎng)吧，并讓在這兒上課的同學(xué)為其扯下彌天大謊，說讓家長接走了，對(duì)學(xué)生，我充滿著信任，沒加懷疑，可與家長打電話時(shí)，謊言就被戳穿了，當(dāng)真相被揭開時(shí)，是我最難過之時(shí)，是學(xué)生最悔恨之刻，我為學(xué)生的欺騙而傷心，學(xué)生為自己的所為而悔恨，因此，為了讓孩子快樂成長，我們勤一些，或許能補(bǔ)救孩子即將發(fā)生的'過錯(cuò)。
人們都說：“好孩子是夸出來的。”是啊，一句表揚(yáng)的話會(huì)讓孩子信心倍增，一句傷心的話則會(huì)讓孩子灰心喪氣，甚至有傷自尊，那我們就多多的表揚(yáng)孩子，并且不失時(shí)機(jī)的去表揚(yáng)，比如：考試過后及時(shí)表揚(yáng)成績優(yōu)秀進(jìn)步的，中等的要予以鼓勵(lì)；大掃除中積極勞動(dòng)的，衛(wèi)生先進(jìn)的，寢室干凈的，遵守紀(jì)律的，拾金不昧的都及時(shí)予以表揚(yáng)。我們學(xué)校對(duì)學(xué)生有量化，那我就在班中對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行量化，隨時(shí)記錄，大大的激發(fā)了孩子學(xué)習(xí)的積極性，努力爭做文明小標(biāo)兵，不文明的語言少了，尊敬老師團(tuán)結(jié)同學(xué)的多了；遵守紀(jì)律的多了，追逐打鬧的少了；加分的多了，減分的少了，看到眼前這比趕爭超的局面，我覺得孩子的自信心更足了。
在表揚(yáng)與鼓勵(lì)中我同我的學(xué)生一起快樂成長，在這個(gè)暖日融融的初秋，我們又迎來了新一屆學(xué)生的到來，第一次帶這么小的孩子，心中不免有些茫然，走進(jìn)教室，看到那張張洋溢著笑容的臉龐，頓覺心中涌起股股暖流�？粗p雙求知若渴的眼神，倍感肩上責(zé)任的重大。十二、三歲的孩子第一次離家住校，徒增了些許惶恐與不安，為了安撫那顆顆驚喜又躁動(dòng)的心，一周之間，不停穿梭于寢室與教室之間，勞累與疲倦時(shí)時(shí)襲上心頭，但我始終堅(jiān)持著，因?yàn)槲疑钌疃茫谶@里，我是孩子的依靠。開學(xué)一月有余，短短的時(shí)間，我勞累并收獲著，我覺得堅(jiān)持做到用愛心關(guān)注，細(xì)心觀察，耐心教育，你一定會(huì)碩果累累。
開學(xué)之初，面對(duì)眼前這群僅比我兒子大一兩歲的孩子，心中有種說不出的感觸，看著他們，就如同兒子站在眼前，我就用跟兒子講話時(shí)的語氣，用平常關(guān)注兒子的眼神去對(duì)待每一位學(xué)生，雖與學(xué)生相處時(shí)間不長，但我和學(xué)生之間的故事卻不勝枚舉，飯間的一句：“孩子，吃飽去打水呀！”“多吃點(diǎn)菜�！薄俺燥柫藛幔俊边@簡單的句句看似平淡的話語，無形中拉近了我與學(xué)生的距離。斷斷續(xù)續(xù)有來看孩子的家長跟我說：“俺孩子回家說了，俺老師可好了�！焙螢楹茫矣X得就是我對(duì)他們愛的關(guān)注多些罷了。
作為學(xué)生學(xué)校的家長，有責(zé)任督促孩子吃飽、喝足、睡好、鍛煉好，健康成長，快樂學(xué)習(xí)，這么多孩子，怎么做到十分完美，我覺得那就得細(xì)心觀察，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生中存在的問題與隱患，做到事事提醒，防患于未然。比如：學(xué)生年齡小，禁不住零食的誘惑，剛開學(xué)時(shí)經(jīng)常買些冰水、雪糕，有時(shí)一邊吃飯，一邊吃雪糕，引發(fā)肚子疼的機(jī)率很大，我一再強(qiáng)調(diào)不準(zhǔn)吃冷飲，這之后因肚子疼請(qǐng)假的就少了，也許正是這句句讓孩子們聽起來有些煩的話，可培養(yǎng)出孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與生活習(xí)慣。上課時(shí)，我時(shí)常在說：“坐正了，注意握筆姿勢�！彼麄冇幸鉄o意地都在改正。也許您的嘮叨，您的細(xì)心，會(huì)成就孩子美好的一生。
“金無足赤，人無完人”，這么小的孩子，難免會(huì)犯點(diǎn)小錯(cuò)誤，對(duì)于犯錯(cuò)誤的孩子，我提倡說教，我從不打罵學(xué)生，我一直都認(rèn)為孩子是懂事的，只要耐心教育，找準(zhǔn)角度，一定會(huì)卓有成效，比如上次：我班楊曉與鄰班的家寶因吃飯不排隊(duì)打架一事，學(xué)生在說時(shí)，總是避重就輕，對(duì)自己有利的說，不利于自己的堅(jiān)決不說，除非事實(shí)證據(jù)擺在眼前，在斷案時(shí)，確實(shí)頗費(fèi)周折，這其中我沒有怒氣沖天，沒有拳腳相加，只是讓每個(gè)人都認(rèn)識(shí)到了自己的不足，并勇于向?qū)Ψ匠姓J(rèn)錯(cuò)誤，看到他倆握手言和，互致歉意，我是欣慰的，給孩子樹立航標(biāo)，讓他們知道自己該走的方向，幫著孩子快樂成長。
班主任工作是平凡而繁瑣的工作，我堅(jiān)信在愛心的關(guān)注中，細(xì)心的觀察下，耐心的教育里，一定會(huì)澆灌出芬芳濃郁的花朵，我們強(qiáng)勁有力的的雙手一定會(huì)托起明天的太陽。讓我們攜起手來在實(shí)踐中去探索行之有效的工作方法，使班級(jí)管理工作更上新臺(tái)階。上面是我在班級(jí)管理中的一點(diǎn)點(diǎn)很不成熟的做法，敬請(qǐng)各位予以批評(píng)指正。謝謝大家。
初中班主任經(jīng)驗(yàn)交流6
首先，感謝領(lǐng)導(dǎo)的信任與支持，各科任教師的幫助，使我們班的各項(xiàng)工作順利開展。接下來，談?wù)勎易鰧W(xué)校班主任工作的幾點(diǎn)體會(huì)：
一、全面了解學(xué)生。
作為學(xué)校班主任，要善于洞察學(xué)生的心靈，摸清學(xué)生的心理特點(diǎn)，體會(huì)他們的內(nèi)心要求。新接一個(gè)班時(shí)，我會(huì)有意識(shí)地去了解、摸清學(xué)生的家庭情況、思想狀況、個(gè)人性格興趣愛好、優(yōu)缺點(diǎn)等。如建立學(xué)生小檔案，要求全班學(xué)生用一張紙?zhí)顚懴铝袃?nèi)容：姓名、住址、聯(lián)系電話、愛好、上學(xué)期期末考試成績、自己理想、對(duì)本班有何建議、能否做一個(gè)負(fù)責(zé)任班干部、喜歡哪一些科目，叫他們逐一寫出來，然后交上來進(jìn)行整理、了解，為選拔班干部，更好地發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的優(yōu)勢和長處奠定了基礎(chǔ)。同時(shí)，又進(jìn)行了學(xué)生乘車安全排查，比較詳細(xì)的登記了學(xué)生的乘車情況，又熟記于心。學(xué)校班主任首先要有盡職盡責(zé)的工作態(tài)度，這是做好一切工作的前提。其次要“勤”，因?yàn)閷W(xué)校班主任工作瑣碎事情很多，班上里里外外很多事情需要學(xué)校班主任去打理，學(xué)校班主任要腿勤、嘴勤和腦子勤。腳勤、腿勤經(jīng)常深入班級(jí)，其它教師上課時(shí)，經(jīng)�？匆豢磳W(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，看到的現(xiàn)象就比較多，將有些不良現(xiàn)象及時(shí)發(fā)現(xiàn)、及時(shí)解決，經(jīng)常去掃除區(qū)看一看，能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，讓學(xué)生及時(shí)清理，又對(duì)學(xué)生是一種很好的督促。嘴勤，我們走讀班的學(xué)生放學(xué)時(shí)，校園周邊車輛特別多，交通安全每天都要叮囑。腦子勤，在遇事，教育學(xué)生多自我反思，想辦法，有時(shí)進(jìn)行換位思考。許多工作需要靜下心來研究。
二、用愛心喚真情，建立平等民主的師生關(guān)系。
一個(gè)人的思想感情往往是有意無意通過外部流露出來，在班級(jí)體活動(dòng)中，學(xué)校班主任要有意識(shí)地通過表情動(dòng)作來表達(dá)自己對(duì)學(xué)生的情感，達(dá)到與學(xué)生心靈交流的目的。比如贊許的點(diǎn)頭、會(huì)心的微笑、嚴(yán)肅的手勢等都可以表達(dá)學(xué)校班主任對(duì)學(xué)生的愛心，使學(xué)生有一種被重視感和關(guān)懷感。還有，找學(xué)生談話，與家長聯(lián)系等也是心靈交流的重要方式。學(xué)校班主任的情感投入一定要面向全體學(xué)生，不能對(duì)學(xué)生有所偏愛，因?yàn)槿魏纹珢鄱紩?huì)失去教育的力量。在老師的心目中，那些外表美的、成績優(yōu)異的學(xué)生很容易獲得老師的愛，而那些相貌丑陋的、衣著簡樸的、成績一般的、智力平庸的、頑皮的學(xué)生，一般引不起老師的注意，這就需要學(xué)校班主任去發(fā)現(xiàn)、挖掘這些同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，用老師博大的胸懷和高尚的情操去關(guān)注這些同學(xué)。所以我認(rèn)為情感教育實(shí)在是一種巨大的教育力量。沒有對(duì)學(xué)生真正的愛，就不會(huì)有真正的教育。誰能不說情感是人世間最真摯最美好的東西呢？學(xué)校班主任只有把愛心奉獻(xiàn)給全體學(xué)生，教育才會(huì)展示出驚人的魅力。為此我試用了以下幾種方法：
1“小紙條”
我常用寫小紙條的方法與學(xué)生交流。紙條上可以是對(duì)學(xué)生委婉的批評(píng)、善意的提醒；還可以是對(duì)學(xué)生改正錯(cuò)誤的真誠鼓勵(lì)和表揚(yáng)。尤其是當(dāng)遇到使老師盛怒的情況時(shí)，我更是選擇了寫紙條。當(dāng)面對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤時(shí)，有時(shí)難免大怒，這時(shí)去做工作勢必要糟，我便采用寫紙條的方法：“請(qǐng)到我的辦公室來一趟，我有事找”。短短一個(gè)紙條避免了大聲地訓(xùn)斥，給學(xué)生一個(gè)反思的機(jī)會(huì)，而且相信學(xué)生再找你談話時(shí)對(duì)錯(cuò)誤已經(jīng)懊悔得不得了啦！
2“悄悄話”
人在內(nèi)心深處都有一種渴望被別人尊重的愿望。作為學(xué)校班主任對(duì)調(diào)皮的學(xué)生進(jìn)行有效的教育，就必須尊重他們，讓他們打消逆反心理。在這方面我采用了“說悄悄話”的方法。他們?cè)谌粘．?dāng)中總是搞一些“小動(dòng)作”，或和同學(xué)在課堂上說幾句話，或“碰碰”其他同學(xué)。我十分注意尊重他們的自尊心，不在當(dāng)眾說他這樣不好，那樣不好，只是輕輕地走到他身邊或在他的耳邊說幾句“悄悄話”他們會(huì)會(huì)意地點(diǎn)點(diǎn)頭，并且很努力地去改正。這“悄悄話”挺管用的，因?yàn)樗麄冎览蠋熓窃陉P(guān)心自己，尊重自己，從而變得收斂起來。如果當(dāng)時(shí)老師馬上點(diǎn)名批評(píng)或大聲訓(xùn)斥他們，他們往往會(huì)產(chǎn)生逆反心理，拒絕老師的說教，會(huì)走到事情的反面。3“激勵(lì)語”
在批改作業(yè)，小考試卷時(shí)，我常寫上幾句鼓勵(lì)學(xué)生的話：“相信我，我能行！”“別灰心，再來！”“加油？以此來激勵(lì)學(xué)生。時(shí)刻讓學(xué)生感受到老師在關(guān)注我。
再次就是對(duì)后進(jìn)生管理。我班讓老師頭痛的學(xué)生很多，如何正確引導(dǎo)呢？每一個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)，作為學(xué)校班主任應(yīng)該善于捕捉每一個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，雖然可能只是一個(gè)小小的閃光點(diǎn)，但很有可能你通過這個(gè)小小的閃光點(diǎn)可以挖掘出埋藏在他內(nèi)心的潛能。批評(píng)學(xué)生一個(gè)缺點(diǎn)的時(shí)候先表揚(yáng)他的三個(gè)優(yōu)點(diǎn)。我們班的后進(jìn)生，突出表現(xiàn)在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、厭學(xué)、貪玩、自我約束力差、沒有責(zé)任心。從培養(yǎng)他們的責(zé)任心開始引導(dǎo)他們，一周內(nèi)讓班里的后進(jìn)生找到自己為班級(jí)服務(wù)的崗位并把他做好，效果很好班級(jí)很多活后進(jìn)生開始爭著搶著干了。（如李憲征同學(xué)自己找來螺絲刀為同學(xué)修理桌椅。廖磊擔(dān)當(dāng)起了班級(jí)安全信息員，負(fù)責(zé)排查管制刀具，上次，放月假前一天，7.10班學(xué)生讓他幫忙去打架，不但，沒有幫忙，還把情況告訴了我。我把信息及時(shí)反饋給7.10學(xué)校班主任。從而避免了一起打架事件。李凱同學(xué)，在我課間巡視時(shí)，我發(fā)現(xiàn)他主動(dòng)到班級(jí)的衛(wèi)生區(qū)撿垃圾，我表揚(yáng)了他，他主動(dòng)做起了班級(jí)的衛(wèi)生監(jiān)督員，自己的個(gè)人衛(wèi)生也搞好了。現(xiàn)在，班級(jí)中的澆花，掛窗簾、撿粉筆頭，等這些小事都有專人負(fù)責(zé)。這些學(xué)生的行為也逐漸在養(yǎng)成，從面學(xué)習(xí)態(tài)度也有所改變了，期末復(fù)習(xí)時(shí)，每天早上都要默寫古詩，班級(jí)的后進(jìn)生，何亮、馮宇、楊子凱都是能得到滿分。學(xué)生進(jìn)步了，把他們的考試卷在班級(jí)展出，盡管他們的字不漂亮，寫的也不是全班最好的。但他們通過自己的努力體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的快樂，增強(qiáng)的學(xué)習(xí)的自信心。
三、用文體活動(dòng)團(tuán)結(jié)學(xué)生。
年部舉行了12.9長跑比賽，我讓全班學(xué)生都出去，參加的參加、助威的助威。學(xué)校班主任要全力提倡，這是形成和諧的環(huán)境，產(chǎn)生向心力、凝聚力，培養(yǎng)集體榮譽(yù)感的絕好機(jī)會(huì)。如果學(xué)校班主任仍然只強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)，不主張參加這些活動(dòng)的話，就等于自己在破壞班級(jí)的團(tuán)結(jié)，削弱班級(jí)的凝聚力。
當(dāng)然，工作中也有很多的不足之處。如主動(dòng)與家長聯(lián)系的次數(shù)不多，應(yīng)多聽一聽家長的聲音，能更好的全面了解學(xué)生。學(xué)生的紀(jì)律和擔(dān)當(dāng)區(qū)的衛(wèi)生工作常是顧此失彼，檢查的力度也不夠。主要責(zé)任在于我對(duì)學(xué)生的要求也不夠嚴(yán)格。
要想管理好班級(jí)，歸根結(jié)底我認(rèn)為有三條：這也是我今后工作努力的`方向
1、讓學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，行為決定習(xí)慣；習(xí)慣決定性格；性格決定命運(yùn)。許多名人之所以成功不是因?yàn)樗惺裁礄C(jī)遇難或雄心，而是他具備好的良好的習(xí)慣。培養(yǎng)良好的習(xí)慣形成良好的性格會(huì)讓學(xué)生終身受益。
2、實(shí)施愛的教育。愛是教育的基礎(chǔ)，教師對(duì)待學(xué)生的態(tài)度關(guān)系學(xué)生性格的形成。一個(gè)學(xué)生如果生活在鼓勵(lì)和認(rèn)可之中，他就會(huì)自信和自強(qiáng)。疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣！遇事要設(shè)身處地為學(xué)生著想，始終把學(xué)生的利益放在第一位，這種愛是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情，就會(huì)‘親其師’，從而‘信其道’，達(dá)到師生心靈的交融。
3、教師做學(xué)生的表率，“身教最為貴，知行不可分。”教育心理學(xué)又告訴我們：青少年學(xué)生喜歡模仿，這是他們共有的心理現(xiàn)象。尤其是學(xué)校班主任老師的一言一行都在有意無意地影響著學(xué)生，學(xué)生不僅聽其言，而且要觀其行，教師的身教常常比言教還能起更大的作用。因此，教師時(shí)刻以自己言行、思想作風(fēng)、待人接物的態(tài)度給學(xué)生做出表率，培養(yǎng)學(xué)生良好的品德。
總之，我認(rèn)為做好學(xué)校班主任工作的前提是：要有高度的責(zé)任心、上進(jìn)心和使命感，要有寬闊的胸懷，科學(xué)的方法，要多一分尊重，多一分寬容，多一分理解，善待每一位學(xué)生，欣賞每一位學(xué)生，相信學(xué)生未來的輝煌，就在我們的無私奉獻(xiàn)與關(guān)愛之中。
初中班主任經(jīng)驗(yàn)交流7
自從我XX年工作以來，一直在xx中學(xué)任教，而且擔(dān)任班主任工作，雖然當(dāng)了七、八年左右的班主任，但沒有什么方法和經(jīng)驗(yàn)。今天，能在這里跟大家一起交流班主任工作，我感到非常榮幸，只是現(xiàn)在就把我做班主任工作的一些心得和感想和大家交流一下，不當(dāng)之處還請(qǐng)大家指正。
實(shí)話說當(dāng)班主任不容易，壓力很大，主要是：學(xué)生帶來的知識(shí)壓力、學(xué)校管理帶來的壓力、家庭生活帶來的壓力、身體狀況帶來的壓力、學(xué)生安全方面思想的壓力，這各方面的壓力都讓我們無法放松自己。
我常這樣勉勵(lì)自己，做班主任并不是一件很困難的事，只要你用心去做。所以，工作中，我常做換位思考，假如我是學(xué)生，我希望一個(gè)什么樣的老師來做我的班主任呢。是的，如果我是學(xué)生，我希望我的老師是一個(gè)具有很高個(gè)人修養(yǎng)的老師，我希望我的老師是一個(gè)知識(shí)淵博的老師，我希望我的老師是一個(gè)充滿智慧的老師
正是有了這種換位思考的心態(tài)，在班級(jí)管理中，我適時(shí)調(diào)整自己，向?qū)W生心目中老師的方向去努力。
正所謂學(xué)高為師，身正為范，要想學(xué)生信服你并愛戴你，教師個(gè)人就要具備很高的人格修養(yǎng)，能夠以自己的實(shí)際行動(dòng)來感染和感動(dòng)學(xué)生。
首先，我要求自己能夠正確認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自己，能在各方面注意為人師表，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，遇順境不驕傲，遇逆境不消沉，樂觀開朗；在學(xué)生面前表現(xiàn)出對(duì)人生的熱愛，對(duì)事業(yè)的追求，樂觀向上、心胸豁達(dá)的心理狀態(tài)。用自己的人格風(fēng)范去感染學(xué)生，以輕松愉快、積極向上的心境迎接每一天的工作。
所以每一天，不管自己的心情如何，我在學(xué)生面前都是微笑的，開心的，讓他們能夠感覺到每一天都是新的，都應(yīng)該輕松的去面對(duì)，學(xué)生們的'學(xué)習(xí)是艱苦的，但是作為老師，如果自己的心情言行能讓學(xué)生輕松地對(duì)待學(xué)習(xí)，輕裝上陣，學(xué)生是很感謝你的。
同樣，老師的行為規(guī)范也直接影響到學(xué)生。自從當(dāng)上班主任，我更加意識(shí)到用自己的行為影響學(xué)生的重要性。養(yǎng)成了一進(jìn)入教室，先將講桌擦一擦，整理一下講桌上的粉筆和板擦，這些小事看上去微不足道，但久而久之，學(xué)生也會(huì)發(fā)生改變，學(xué)生的課桌椅排列整齊了，桌上的書籍也整齊了。
我們知道，對(duì)學(xué)生的教育，應(yīng)該把如何做人放在第一位，我想，對(duì)于教會(huì)學(xué)生如何做人，與其說大道理，還不如自己以身師范，讓學(xué)生感覺到你就是他的榜樣，從而潛移默化的影響他，感染他，從而達(dá)到教育的目的。
班主任的課一定要努力上好，如果你的課上不好，學(xué)生可能會(huì)不認(rèn)可你，以至于你的班主任工作學(xué)生也不服從；而如果你的課上的好，學(xué)生就有可能把對(duì)你的課的認(rèn)可或敬重轉(zhuǎn)移到你的班主任工作的認(rèn)可上。所以我覺得，上好課對(duì)班主任很重要。
班主任只有通過高質(zhì)量的課堂教學(xué)，才能很好地完成班級(jí)教育的任務(wù)，推動(dòng)班集體建設(shè)；才能在教師和學(xué)生中樹立威信，取得老師和學(xué)生的信任；才能駕馭班級(jí)并使其不斷健康發(fā)展�！白鳛橐粋�(gè)班主任，一定首先要在學(xué)科教學(xué)或者說專業(yè)技能上征服學(xué)生，要讓學(xué)生迷戀自己的課堂讓學(xué)生覺得上你的課時(shí)間過得特別快，下課后又盼望著明天上你的課”，所以，在平時(shí)的教學(xué)工作中，認(rèn)真上好每一節(jié)課應(yīng)該是我們每一位班主任的目標(biāo)和追求。
當(dāng)然這幾年我也只是在摸索中從這幾個(gè)方面做了以下的嘗試：
1、精心選拔優(yōu)秀得力的班干部。
選班干部不一定是學(xué)習(xí)好的學(xué)生，但必需是認(rèn)真負(fù)責(zé)、責(zé)任心強(qiáng)的學(xué)生，。因?yàn)榈昧Φ陌喔刹渴前嗉?jí)工作的靈魂，良好的班風(fēng)樹立主要靠的就是優(yōu)秀的班干部。這樣，選取優(yōu)秀的班干部幫助我們管理班級(jí)就顯得尤其重要了。這項(xiàng)工作是一定要多花心思，多花時(shí)間，要多管，而且要一管到底。
2、制定切實(shí)有效的規(guī)章制度職責(zé)和細(xì)則。
接下來就是各自討論并擬定班級(jí)規(guī)章制度和職責(zé)，形成文字，當(dāng)然都是暫行的。這個(gè)擬定過程學(xué)生參與進(jìn)來，我來把關(guān)，但有些還要根據(jù)班級(jí)實(shí)際做出修訂。
3、把握好師生關(guān)系的親與疏
班主任在班級(jí)管理的過程中，要注意自己的角色定位，與學(xué)生之間保持一個(gè)適度的距離，努力將自己塑造成一個(gè)既可親，又可敬的班主任形象。
4、把握好教育管理的寬與嚴(yán)
我認(rèn)為班級(jí)管理工作中的“嚴(yán)”應(yīng)是：工作計(jì)劃的嚴(yán)密，班級(jí)紀(jì)律的嚴(yán)明，處理違紀(jì)學(xué)生的嚴(yán)肅，對(duì)自己和學(xué)生要求的嚴(yán)格。而“寬”則是：班級(jí)管理氛圍寬松，對(duì)學(xué)生的寬厚、寬容，制定學(xué)生進(jìn)步目標(biāo)的寬泛。但對(duì)學(xué)生也要有必要的懲罰。
教學(xué)工作中，我們常說：“教學(xué)有法，但教無定法”，其實(shí)班主任工作也是如此，由于每個(gè)學(xué)生的性格、脾氣、愛好都不相同，作為班主任，在管理班級(jí)、教育學(xué)生的過程中，其實(shí)也是因人、因事、因時(shí)而定的，絕不能一成不變。 簡單的說我做的就是這幾點(diǎn)：
一是：育好己——教育好自己，提高自身修養(yǎng)，增加人格魅力。 二是：上好課——這是一個(gè)老師的根本所在。
三是：帶好班——智慧的，輕松的管理好你的班級(jí)。
教育的根本在于對(duì)人的心靈、智慧的開發(fā)，心靈的陶冶，人格與個(gè)性的教育。班主任——學(xué)生生命中的“重要他人”，對(duì)學(xué)生的影響無疑是長遠(yuǎn)而不可逆的。 總之，作為班主任要善于總結(jié)，金無足赤。再出色的班主任工作中也有不足的地方。這就需要班主任要不斷的總結(jié)，找出工作中存在的問題，及時(shí)改進(jìn)，這樣班主任工作才能不斷進(jìn)步，更上一層樓。做好班主任工作并不是一件容易的事情，只有不斷的探索，不斷的改進(jìn)，來提高自身水平，才能成為一名優(yōu)秀的班主任。
初中班主任經(jīng)驗(yàn)交流8
自參加工作以來，我就一直擔(dān)任班主任工作。二十幾年風(fēng)風(fēng)雨雨，發(fā)自肺腑之言：當(dāng)班主任真累！當(dāng)班主任真苦！但累中有欣慰，苦中帶著甜。只要從自身做起，樹立良好的班主任形象；充分發(fā)揮班干部的作用，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力；尊重、關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，最終定會(huì)換來滿園飄香，果實(shí)累累。
一、樹立良好的班主任形象，發(fā)揮班主任自身的作用。
班級(jí)是學(xué)生參加學(xué)習(xí)活動(dòng)的主要陣地，帶好班級(jí)，首先要樹立吃苦耐勞，自我犧牲的精神。要有三心從我做起的誠心，關(guān)愛學(xué)生的愛心，干好班主任工作的信心。每天，我會(huì)早早地來到教室，帶領(lǐng)大家一起讀書、學(xué)習(xí)；每天的兩操活動(dòng)，我都堅(jiān)持和孩子們一塊做操，鍛煉身體，無論冬、夏，我始終站在學(xué)生隊(duì)伍里。每次大掃除時(shí)，我總是第一個(gè)拿起掃帚，和孩子們一塊打掃衛(wèi)生；每天走進(jìn)教室，我都會(huì)幫助學(xué)生擺好歪斜的桌椅；講桌上的灰塵，我也會(huì)親自擦抹同學(xué)們看見了，深受感染，搶著幫助老師打掃。窗明幾凈，桌椅整齊，良好的環(huán)境使學(xué)生學(xué)習(xí)起來精力充沛。在生活上，我更是無微不至地關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，時(shí)時(shí)提醒學(xué)生注意安全，注意健康；學(xué)生生病、受傷，我都是第一時(shí)間趕到現(xiàn)場，精心護(hù)理和及時(shí)送去就醫(yī)；學(xué)校、班級(jí)搞活動(dòng)，我與學(xué)生一起編排，一起享受痛苦和快樂。學(xué)生雖然小，但他們的感受力不比成人差。千言萬語的教導(dǎo)遠(yuǎn)不及教師的身體力行，只有用自己的思想、行為、作風(fēng)和品質(zhì)去感染和影響學(xué)生，要求學(xué)生做到的，自己先做到，給學(xué)生樹立榜樣，才能成為學(xué)生的良師益友。相信榜樣的力量是無限的。
二、重視班委班風(fēng)建設(shè)，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力
班級(jí)班風(fēng)建設(shè)、提高班委競爭力、增強(qiáng)班級(jí)凝聚力是班主任的工作重心所在。要想組織一個(gè)成功的班級(jí)，班主任首先要選擇一些品學(xué)兼優(yōu)、責(zé)任心強(qiáng)、樂意為同學(xué)服務(wù)的學(xué)生擔(dān)任班干部，進(jìn)行培養(yǎng)和教育，使之成為同學(xué)的榜樣，帶動(dòng)其他同學(xué)不斷進(jìn)取，形成正確的集體輿論和優(yōu)良的班風(fēng)。對(duì)待班干部的選拔，我采取的辦法是先自薦，再民主選舉，對(duì)于當(dāng)選的班干部，經(jīng)常教育他們樹立為集體服務(wù)的光榮感和責(zé)任感，要求他們努力學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)同學(xué)、以身作則，鼓勵(lì)他們既要大膽工作，又要嚴(yán)格要求，注意工作方法。對(duì)于班干部中出現(xiàn)的一些錯(cuò)誤思想和做法，要具備敏銳的洞察能力，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，積極交流解決問題。我還要求每月例行一次班委會(huì)，班干部之間要做到及時(shí)交流和總結(jié)，及時(shí)開展批評(píng)與自我批評(píng)。記得在第一個(gè)月的班委會(huì)上，同學(xué)們對(duì)擔(dān)任勞動(dòng)委員的徐博文非常不滿意，因?yàn)樾觳┪某煽兒懿�，�?jīng)常被老師叫到辦公室補(bǔ)習(xí)，因此常常忽視他勞動(dòng)委員的職責(zé)，而班里的另一位同學(xué)潘金猛，雖然不是班干部，但每次的大掃除，他除了能按時(shí)完成自己負(fù)責(zé)的工作外，還主動(dòng)幫助其他同學(xué)做清潔，這樣一比較，學(xué)生覺得勞動(dòng)委員一職應(yīng)該由潘金猛同學(xué)擔(dān)任，我尊重了同學(xué)們的選擇。自從改選了勞動(dòng)委員后，班級(jí)的'衛(wèi)生工作我就很少操心了。還有體育委員也是在同學(xué)們的呼聲下改選的。在他們的帶動(dòng)下，班級(jí)的凝聚力得到了增強(qiáng)。
三、尊重、關(guān)心學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
曾經(jīng)有人把班主任和學(xué)生之間的關(guān)系比作貓和老鼠的關(guān)系，也有一些班主任把學(xué)生對(duì)他的懼怕看作是師道尊嚴(yán)的體現(xiàn)。有的班主任認(rèn)為，老師和學(xué)生是永遠(yuǎn)不能劃等號(hào)的，我要你怎樣你就怎樣。其實(shí)，這種觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。因?yàn)檫@樣使得班主任和學(xué)生處在對(duì)立狀態(tài)，不利于班級(jí)工作的開展，不利于學(xué)生積極性的調(diào)動(dòng)、能力的培養(yǎng)。因此，班主任要尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán)，彼此無高低、尊卑之分。要尊重、關(guān)心學(xué)生，積極深入學(xué)生當(dāng)中，了解他們的學(xué)習(xí)、生活等各方面，用親近和信任來溝通與學(xué)生之間的感情，用愛的暖流去開啟學(xué)生的心扉，使之樂于接受教師的教誨，正如古代教育家所言親其師，信其道。我們班有一位叫高杰的學(xué)生，說起這個(gè)孩子，他并不是不聰明，而是學(xué)習(xí)習(xí)慣太差，自制力也相當(dāng)差。每天早上組長收作業(yè)時(shí)，總會(huì)提到他的名字，不是作業(yè)忘做了，就是本子忘帶了，組內(nèi)的同學(xué)對(duì)他也是深惡痛絕，因?yàn)閷?duì)于作業(yè)的評(píng)定，我們班采取的是小組捆綁式。這次的訪萬家活動(dòng)，我和孫老師首先來到了他家里，還沒進(jìn)他家門，就聽到一句你今天怎么這么早回來了的問話。原來，他爸爸每天忙生意，媽媽要照顧幾個(gè)月大的小兒子。他每天放學(xué)后，對(duì)家長說的是到補(bǔ)習(xí)班里去，可是到補(bǔ)習(xí)班里只是象征性地晃一下就走了，也沒有按時(shí)回家，而是與幾個(gè)愛上網(wǎng)的孩子去網(wǎng)吧玩，一般情況下，很少晚上7點(diǎn)以前回家的，難怪家長會(huì)發(fā)出那樣一句問話。了解這一情況后，我真誠地找他談了一次心，詢問他不愿意回家的原因，他說因?yàn)楦赣H總在忙生意，自己基本上見不到父親的面，父親也根本不關(guān)心自己的成績，而母親因?yàn)橐粋�(gè)人要照顧兩個(gè)孩子，脾氣變得也有些反常，時(shí)常打罵他，他覺得委屈，便經(jīng)常頂撞母親，不愿在家里呆太久。我發(fā)現(xiàn)這個(gè)問題后，便及時(shí)誘導(dǎo)他，給他講述了母親的艱辛和苦惱，有時(shí)發(fā)點(diǎn)脾氣是正常的，作為晚輩的我們應(yīng)該理解母親。作為孩子有責(zé)任為母親分憂。經(jīng)過耐心的誘導(dǎo)談心，該生似乎明白了一些做人的道理。兩個(gè)星期過后，他母親欣慰地打來電話對(duì)我說：孩子比以前懂事多了，不但主動(dòng)幫我做家務(wù)，還懂得經(jīng)常和我談心了。而在學(xué)校里，我針對(duì)他做事迅速而又熱心的特點(diǎn)，安排他擔(dān)任關(guān)燈員，他非常樂意地接受了我的安排，并做得十分到位�，F(xiàn)在，他除了偶爾落下一部分作業(yè)外，其他方面表現(xiàn)得都挺不錯(cuò)。這次的班級(jí)元旦慶�；顒�(dòng)，他參加了悠悠球、空竹的表演，贏得了同學(xué)們的陣陣掌聲。我相信每一個(gè)學(xué)生都有自己的閃光點(diǎn)。只要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長項(xiàng)，抓住每一個(gè)教育良機(jī)，適時(shí)表揚(yáng)，鼓勵(lì)，真誠地表達(dá)對(duì)他們的尊重和關(guān)愛，就會(huì)讓他們樹立信心，找到做人的需要和前進(jìn)的動(dòng)力。
有風(fēng)、有雨、有陽光，有汗、有淚、有歡笑。只有不斷學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)，用人格魅力帶班，用知識(shí)魅力帶班，才能適應(yīng)新形勢下的班主任工作。今后，我將以更加踏實(shí)的工作作風(fēng)，孜孜以求的探索精神不斷完善自我，不斷超越自我。
初中班主任經(jīng)驗(yàn)交流9
實(shí)施素質(zhì)教育，是時(shí)代的需要，而素質(zhì)教育的精髓就在于面向全體學(xué)生，使每個(gè)學(xué)生都全面、主動(dòng)地發(fā)展。但由于生理上的缺陷、智力上的因素、家庭和社會(huì)環(huán)境的影響等原因造成在學(xué)生中存在一定數(shù)量的"學(xué)困生" 。由于學(xué)習(xí)成績一時(shí)不夠理想，"學(xué)困生"對(duì)學(xué)習(xí)喪失信心，甚至產(chǎn)生"破罐子破摔"的心理；他們體驗(yàn)不到成功的滿足和進(jìn)步的愉悅，無法產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，結(jié)果出現(xiàn)惡性循環(huán)，學(xué)習(xí)成績進(jìn)一步受到影響，從而成為學(xué)生中的弱勢群體。關(guān)注弱勢群體，轉(zhuǎn)化學(xué)困生是全面提高教學(xué)質(zhì)量，落實(shí)課改精神，實(shí)施課程標(biāo)準(zhǔn)的重要手段。我在任班主任的這幾年中，通過學(xué)習(xí)摸索，在后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作中收到了一定的效果。我的體會(huì)是，做后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，關(guān)鍵是要對(duì)他們有信心、耐心和愛心。在我的班級(jí)里有一個(gè)叫做畢文慶的男生，初一時(shí)期的他沒什么特別之處，也不是調(diào)皮搗蛋，學(xué)習(xí)上不好不壞總是可以達(dá)到全科及格，甚至有些學(xué)科成績還很突出，所以沒有引起大家的注意；可是到了初二，他發(fā)生了巨大的變化……作業(yè)開始糊弄甚至不能按時(shí)完成；自我封閉，學(xué)�；顒�(dòng)不愛參與；每天無精打采，聽其他學(xué)生反映他通宵玩電腦，上課時(shí)偷偷睡覺；成績也大幅度下降，從全科及格到一科不及格再到兩科不及格……長此以往，后果不堪想象！于是我對(duì)他開始了拯救行動(dòng)。
通過細(xì)致的觀察和了解，我得知，他很小的時(shí)候父母就離異后又彼此再婚了，把他寄養(yǎng)在爺爺奶奶家照顧，開家長會(huì)都是他的姑姑代勞，父母給他的關(guān)愛就只限于金錢和玩樂，從不在意他的學(xué)習(xí)，更別提監(jiān)督指導(dǎo)了……這樣的他讓我覺得很心疼，我下定決心——絕不放棄他！一個(gè)周末過后的他蓬頭垢面，作業(yè)又是完成的超級(jí)差，各科老師都向我告狀，借此機(jī)會(huì)我把他叫到了走廊，準(zhǔn)備實(shí)施我的拯救行動(dòng)了。開始，他以為我會(huì)嚴(yán)厲地批評(píng)他甚至做好了請(qǐng)家長的準(zhǔn)備，所以一副拒人于千里之外的樣子，我?guī)秸勑淖啦⒔o他搬了一把椅子，請(qǐng)他跟我面對(duì)面地坐下。這時(shí)，在他那的眼睛中我看到了一絲驚訝與感動(dòng)，也不那么抗拒了。我從一些生活細(xì)節(jié)開始入手打開他的心扉，從詢問他吃沒吃早飯到晚上幾點(diǎn)學(xué)習(xí)睡覺等等，就是不責(zé)問作業(yè)的事，漸漸的，他跟我講了他的很多事情，自己的、家里的……我發(fā)現(xiàn)他開始信任我了，我也了解了他不是不想學(xué)，而是由于各種原因而學(xué)不下去了，于是我趁熱打鐵，跟他講人生，跟他講生活，并讓他知道我是絕對(duì)不會(huì)放棄他的，針對(duì)他的現(xiàn)狀，我們一起想辦法并達(dá)成共識(shí)，校內(nèi)校外共同努力：老師、組長幫他補(bǔ)差，放學(xué)后再到托管班去學(xué)習(xí)防止在家控制不住想上網(wǎng)……私下里我也與他的父母取得聯(lián)系，告訴他們孩子的困惑與現(xiàn)狀，請(qǐng)求他們的協(xié)助，也取得了一些效果，他開始轉(zhuǎn)變了，不再不完成作業(yè)，不再拒絕老師和同學(xué)的幫助，不再徹夜上網(wǎng)，成績也有所回升。
每當(dāng)他有一點(diǎn)小進(jìn)步，我都會(huì)全班表揚(yáng)，私底下夸獎(jiǎng)，并且常常跟他開玩笑，說他的薩克斯吹得很帥，以后會(huì)有很好的發(fā)展等等來讓他獲得自信與陽光，就這樣，一個(gè)自閉的男生身上開始散發(fā)出燦爛的陽光了，我也由衷的欣喜�？墒钦�(dāng)我放心地認(rèn)為已經(jīng)大功告成的時(shí)候，他突然又回到了原地，甚至于更糟糕了，我跟他談話也沒有取得任何效果，我感覺他不再相信我了……百思不得其解的我給跟他一起生活的姑姑打了電話，了解到了關(guān)鍵性的因素——托管班老師不經(jīng)意的取笑讓他覺得心灰意冷，父母的胸?zé)o大志讓他泄氣。在覺得他人的做事態(tài)度方法很不妥當(dāng)?shù)耐瑫r(shí)，我更加要力挽狂瀾，絕不放棄。這次憑著耐心和愛心，我覺得采取激將法與激勵(lì)法并用，而且把他當(dāng)成自己的弟弟一樣，說要給他"出口氣"，再跟他一起"爭口氣"，經(jīng)過我的不懈堅(jiān)持和努力，他又再次信任我、轉(zhuǎn)變好了，這讓我感到既興奮又感動(dòng)�，F(xiàn)在的他雖然不能一下子成績名列前茅，但至少作業(yè)按時(shí)認(rèn)真完成，學(xué)校的管弦樂隊(duì)活動(dòng)堅(jiān)持參加，上課上輔導(dǎo)班積極聽講，并且萌發(fā)考高中的斗志了，這讓我欣喜若狂。通過這件事我也總結(jié)了一些轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的經(jīng)驗(yàn)，簡單來說就是"三心"——信心、耐心和愛心，具體闡述如下：
一、沒有愛就沒有教育，融洽的師生關(guān)系是轉(zhuǎn)化的基礎(chǔ)丁有寬老師指出，沒有愛就沒有教育，很多老師沒有真正地體會(huì)到這點(diǎn)。他們對(duì)優(yōu)等生關(guān)愛有加，呵護(hù)備至，從座位編排到課堂提問都是優(yōu)先考慮，而對(duì)后進(jìn)生卻沒有這樣的'"禮遇"，常常惡語相對(duì)，冷眼相待，或者是對(duì)他們采取不聞不問的態(tài)度。
久而久之，促使后進(jìn)生形成了我行我素、自暴自棄，不求上進(jìn)的心理，他們厭學(xué)逃學(xué)，甚至與老師作對(duì)。產(chǎn)生這種局面是與老師的態(tài)度有很大關(guān)系的。這是一種錯(cuò)誤的教育方法。據(jù)心理學(xué)家分析，后進(jìn)生普遍比較自卑，缺少自信心，處處自認(rèn)不如別人，性格孤僻，較少與其他同學(xué)來往。他們往拄抱著一種破罐子不怕摔的心理，自暴自棄，對(duì)老師、同學(xué)和父母等人在很大程度上抱著逆反敵對(duì)的心理。他們最怕也是最恨別人批評(píng)他，歧視他。在這種情況下，如果我們喋喋不休地批評(píng)和數(shù)落他，學(xué)生不但不會(huì)體會(huì)到我們對(duì)他的良苦用心，反而認(rèn)為是我們?cè)卺槍?duì)"整"他，激發(fā)他的逆反心理，起到了教育的負(fù)面作用。因此我們必須用真誠去對(duì)待后進(jìn)生，用愛心去感化后進(jìn)生，幫助學(xué)生消除他們的自卑心理，重?fù)P理想的風(fēng)帆。
因此教師在與學(xué)生接觸過程中要處處嚴(yán)格要求自己，做到上課充滿激情，對(duì)學(xué)生一視同仁，特別要尊重和關(guān)心"學(xué)困生"。對(duì)待"學(xué)困生"，教師要經(jīng)常與他們接觸，多參加他們開展的一些活動(dòng)，找其談心，使他們感覺到教師對(duì)他們寄予的厚望，認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的意義和責(zé)任。俗話說：數(shù)子十過，莫如獎(jiǎng)子一功。讓學(xué)困生明白，學(xué)習(xí)有困難不要怕，重要的是積極主動(dòng)與老師配合共同去把學(xué)習(xí)大道上的障礙物搬掉，使他們親其師，信其道。我們要擺正自己的角色地位，淡化自己的老師權(quán)威，加強(qiáng)與學(xué)生的溝通和理解，做他們的知心朋友，摒除師生之間的隔閡，使他們?cè)诟星樯辖邮芪覀�。這樣學(xué)生就會(huì)喜歡你，同時(shí)也會(huì)慢慢喜歡你所教的學(xué)科。
二、獲得成功的愉悅是轉(zhuǎn)化的動(dòng)力一個(gè)人只要體驗(yàn)到一次成功的歡樂，就會(huì)激起無數(shù)次追求成功的努力，其實(shí)，每個(gè)孩子都有一股強(qiáng)烈的勝利欲望，都希望得別人的肯定或認(rèn)可。有時(shí)一個(gè)嘉許的目光，一個(gè)鼓勵(lì)的微笑，往往能激勵(lì)其奮發(fā)向上，甚至改變他的一生。尤其是后進(jìn)生，他們的缺點(diǎn)較多，經(jīng)常給學(xué)校、老師或同學(xué)帶來麻煩，故此常常會(huì)受到學(xué)校的處罰、老師的批評(píng)或同學(xué)的歧視，他們的心理比較脆弱，對(duì)問題較敏感，所以適當(dāng)?shù)馁澰S或鼓勵(lì)對(duì)他們來就顯得更為重要。大部分"學(xué)困生"在學(xué)習(xí)上思維有嚴(yán)重的惰性，缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，因此教師必須使他們明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)學(xué)生興趣，強(qiáng)化學(xué)習(xí)意志，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，逐漸克服思維上的惰性，以非智力因素來彌補(bǔ)智力因素的不足。
在課堂教學(xué)中教師要注意分層教學(xué)，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境讓"學(xué)困生"主動(dòng)參與，創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓"學(xué)困生"表現(xiàn)自己的才能，減少"學(xué)困生"學(xué)習(xí)中的挫折感，使他們盡可能多地獲得老師的肯定、表揚(yáng)和同學(xué)們的贊許。例如：在小組合作中讓"學(xué)困生"代表小組發(fā)表意見，這樣使"學(xué)困生"在小組合作中能注意收集各種信息，回答時(shí)是代表小組意見容易獲得成功的喜悅。"學(xué)困生"的作業(yè)差錯(cuò)率往往很高，教師批改作業(yè)時(shí)，不要一看到答案不對(duì)就打×，應(yīng)分析思考的過程是否正確，是否合情，指出對(duì)的部分，劃出錯(cuò)的地方，待其訂正后，再給予評(píng)分。如果訂正對(duì)了，還可以打優(yōu)給予鼓勵(lì)，為了激勵(lì)"學(xué)困生"，也可以在他們之間開展競賽，看誰進(jìn)步快，讓"學(xué)困生"感到努力不斷見效，拼搏就會(huì)成功，增加"學(xué)困生"學(xué)習(xí)的自信心，提高學(xué)習(xí)的興趣。
三、班集體的影響力，引導(dǎo)后進(jìn)生自省上進(jìn)。轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，集體的力量不可忽視。創(chuàng)建一個(gè)班風(fēng)良好，民主，融洽的班集體，加強(qiáng)學(xué)生之間的交流，使學(xué)生生活在這樣的班集體里就像生活在自己的家里一樣。徹底消除后進(jìn)生的心理障礙，使他們無憂無慮地生活和學(xué)習(xí)。二是建立各種互助小組，開展"集體帶個(gè)人，以優(yōu)帶差"等活動(dòng)，培養(yǎng)后進(jìn)生團(tuán)結(jié)互助，積極進(jìn)取的優(yōu)良品質(zhì)。
四、改變?cè)u(píng)價(jià)的方式是轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵傳統(tǒng)的教學(xué)評(píng)價(jià)觀是以分?jǐn)?shù)為標(biāo)準(zhǔn)，以分?jǐn)?shù)的高低或等第論好壞。如果用這樣的尺度來衡量，一部分"學(xué)困生"永遠(yuǎn)無法達(dá)到成績優(yōu)秀的標(biāo)準(zhǔn)。這種評(píng)價(jià)方法不利于開發(fā)學(xué)生的潛能，提高其生理、心理素質(zhì)，不適合學(xué)生全面發(fā)展，教師在轉(zhuǎn)化"學(xué)困生"的同時(shí)，也在轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀，教師所做的是適合于人才的教育，而不是適合于教育的人才。衡量"學(xué)困生"的進(jìn)步，要讓他們自己與自己比，今天與昨天比。允許學(xué)生出現(xiàn)反復(fù)，充分相信他們的智力和能力，在評(píng)價(jià)"學(xué)困生"的學(xué)習(xí)成績時(shí)，注意將其現(xiàn)在的成績與自己原來的成績比，如果他上次測試得了53分，這次得了58分，就應(yīng)該加以鼓勵(lì)，讓他知道這5分是努力的結(jié)果，通過努力就能提高，就會(huì)成功。對(duì)"學(xué)困生"的評(píng)價(jià)，要客觀，承認(rèn)差距，不唯分?jǐn)?shù)論，教師評(píng)價(jià)的尺度，隨著"學(xué)困生"的提高而提高，讓他們既感到有壓力，也有希望。實(shí)踐證明，教師適時(shí)的正面評(píng)價(jià)，會(huì)形成一種無形的力量，有利于"學(xué)困生"心理的健康發(fā)展，促進(jìn)他們盡快轉(zhuǎn)化，取得新的進(jìn)步。
五、多方協(xié)作，共同轉(zhuǎn)化后進(jìn)生。轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，班主任不能一人唱獨(dú)角戲，而是要聯(lián)系學(xué)生、家長、任課教師等多方面共同努力。
一般地說，小學(xué)生比較純真，他們認(rèn)為后進(jìn)生為班級(jí)抹黑，丟全班同學(xué)的臉，因而不喜歡和后進(jìn)生交往，這樣便容易形成好的越好、差的越差的現(xiàn)象，為此，我開展了"班級(jí)互補(bǔ)活動(dòng)"，使同學(xué)們認(rèn)識(shí)到：后進(jìn)生并非一無是處，只是他們遇到困難、挫折時(shí)沒能正確對(duì)待，走了彎路，只要同學(xué)們都能幫助他們，他們一定會(huì)為班級(jí)爭光的。在安排座位時(shí)，我也盡量讓好學(xué)生和后進(jìn)生坐同桌，幫助后進(jìn)生。我還經(jīng)常同家長互通情況，共同尋找教育孩子的辦法。同家長聯(lián)系，要避免"告狀"的現(xiàn)象，使家長看到自己的孩子有希望而去鼓勵(lì)支持孩子，不是氣急敗壞地回家打孩子。與任課教師溝通，向他們了解后進(jìn)學(xué)生的情況和課堂表現(xiàn)，并對(duì)癥下藥，尋找轉(zhuǎn)化的方法，也是十分必要的�？偠灾�，后進(jìn)生不是不可轉(zhuǎn)化的，只要他們自尊心不泯，上進(jìn)心猶存；只要對(duì)他們充滿信心，富有耐心，傾注全部的愛心并施以適當(dāng)?shù)慕逃椒�，后進(jìn)生就會(huì)轉(zhuǎn)化為好學(xué)生的。
六、量體裁衣、持這以恒是轉(zhuǎn)化的保證在確定"學(xué)困生"的教學(xué)要求時(shí)不能急于求成和"一刀切"。應(yīng)分清輕重緩急、區(qū)別對(duì)待，可以采取減緩坡度增加臺(tái)階，小步子前進(jìn)的策略，使"學(xué)困生"經(jīng)過一段時(shí)期的努力，逐步達(dá)到基本的教學(xué)要求。當(dāng)"學(xué)困生"的轉(zhuǎn)變出現(xiàn)反復(fù)時(shí)，我們老師不能急躁、氣餒，應(yīng)找出反復(fù)的原因，"教不厭，誨不倦"堅(jiān)持面授教學(xué)方法，同時(shí)還應(yīng)做好深入細(xì)致的家長工作，爭取家長的密切配合和幫助，教育學(xué)生學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)，不要歧視學(xué)困生，提倡同學(xué)之間的互相幫助，發(fā)揮集體的力量，促進(jìn)學(xué)困生進(jìn)步。 "學(xué)困生"一旦有思想上的轉(zhuǎn)化，就要趁熱打鐵，圍繞這一點(diǎn)，要抓住時(shí)機(jī)，激發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴望，變厭學(xué)為樂學(xué)，夸美細(xì)斯認(rèn)為："求知和求學(xué)的欲望應(yīng)該采用一切可能的方式在孩子身上激發(fā)起來"。一旦激發(fā)起來，就要防止逆向轉(zhuǎn)化，所以必須持之以恒，對(duì)于出現(xiàn)的漏洞給予堅(jiān)決的堵死，毫不松懈，長期以來，"學(xué)困生"的潛力得以發(fā)揮，興趣愈來愈高，成績就不斷提高。
總之，"學(xué)困生"的轉(zhuǎn)化工作是一項(xiàng)復(fù)雜而有辛勤的勞動(dòng)，也是一項(xiàng)艱難而長期的工作，要臻佳境，決非一蹴而就的事情，需要不斷的開拓探索前進(jìn)，不斷完善和提高。
初中班主任經(jīng)驗(yàn)交流10
大家好！我的發(fā)言談不上什么經(jīng)驗(yàn)介紹，就是談一談我班主任工作中的點(diǎn)滴做法。不當(dāng)之處敬請(qǐng)大家批評(píng)指正。班主任工作是一項(xiàng)非常辛苦和瑣碎的工作，不但要教好所任教的學(xué)科，還要培養(yǎng)一個(gè)健康向上的班集體，使每個(gè)學(xué)生德、智、體、美、勞等方面都得到充分發(fā)展，形成良好的個(gè)性品質(zhì)。不付出艱辛的勞動(dòng)和辛苦的汗水是不會(huì)收獲的。
1、 要有一顆愛心。
“沒有愛就沒有教育”在平時(shí)的教育過程中，我要求自己以一顆仁愛之心平等地對(duì)待每一位學(xué)生，能夠站在他們的角度去體驗(yàn)他們的內(nèi)心感受，走進(jìn)他們的情感世界。愛心的表現(xiàn)形式往往是通過具體的小事反映出來。例如每天早晨走進(jìn)教室，我先看看學(xué)生有沒有到齊，遇到天冷或天熱的時(shí)候，提醒同學(xué)們?cè)鰷p衣服，早上上學(xué)路上是不是注意安全了。學(xué)生感受到老師對(duì)他的關(guān)心和愛護(hù)，讓學(xué)生體會(huì)到老師很在意每一位學(xué)生，讓他們有一個(gè)好心情投入到一天的學(xué)習(xí)中去。除了關(guān)心學(xué)生的生活，還要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、身心的健康和思想狀況，在精神上給予他們鼓勵(lì)和支持。那些學(xué)習(xí)退步的，考試發(fā)揮不好的；有困難的；缺少母愛父愛的孩子等等。我常常用語言開導(dǎo)、鼓勵(lì)、教育他們，不斷與他們談心，這樣既掌握了他們的心理活動(dòng)，又消除了他們的精神壓力，還取得了他們的信任。在學(xué)習(xí)上不偏袒、不歧視、不放棄任何一名學(xué)生。要求自己做到不以家庭出身高低、智力好壞定親疏，不以成績好壞分優(yōu)劣。尊重學(xué)生的人格，做到嚴(yán)中有愛，嚴(yán)中有章，嚴(yán)中有信，嚴(yán)中有度。及時(shí)地把握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，找準(zhǔn)談話時(shí)機(jī)，作好學(xué)生的思想工作。
2、對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。
我對(duì)學(xué)生說，我最關(guān)心你們的是三個(gè)方面，一是每個(gè)學(xué)生都要注意安全，不注意安全其他的都是空談。二是品行端正，俗話說，海寬不如心寬，地厚不如德厚，一個(gè)人，要成才，必須先成人，你的學(xué)問再大，如果沒有德，也就是缺德，那他也不可能成為對(duì)社會(huì)有用的人。我利用班會(huì)課以及其他機(jī)會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德規(guī)范的教育，讓他們明白什么事能做，什么事不能做，提高他們明辨是非的能力。三是學(xué)習(xí)要認(rèn)真，我讓學(xué)生說說自己的父母是如何關(guān)心自己成長的，告訴他們，父母掙錢不容易，把你們培養(yǎng)長大更不容易，父母在培養(yǎng)你們成材的道路上不但花費(fèi)了錢財(cái)，更傾注了他們的心血，你們要懂得感恩，用優(yōu)異的成績來回報(bào)父母。
3、 完善班級(jí)管理。
班主任必須善于組織和管理學(xué)生，作為班主任，要做的工作多而繁雜。例如每天督促學(xué)生打掃衛(wèi)生，帶領(lǐng)學(xué)生大掃除，和學(xué)生一起上早操，做眼保操，手語操，布置教室，出黑板報(bào)，各種集體活動(dòng)等。每周班會(huì)，平時(shí)不定期的班干會(huì)，學(xué)生會(huì)。加上每天發(fā)生的偶發(fā)事件，家庭訪問等瑣事，耗費(fèi)的時(shí)間無法計(jì)算。那么怎樣才能比較輕松而又出色地做好班主任工作呢？作為班主任必須具有一定的組織管理學(xué)生的能力，要注意培養(yǎng)班級(jí)的骨干力量，讓學(xué)生自己管理自己。這樣不僅班主任輕松，而且可以培養(yǎng)班干部的組織能力�，F(xiàn)在我班的一般事情都由班長負(fù)責(zé)，但各項(xiàng)具體工作分工到各個(gè)班委。當(dāng)然班主任要隨時(shí)隨地作檢查指導(dǎo)，大掃除把任務(wù)分工到人，張貼上墻，勞動(dòng)委員負(fù)責(zé)檢查。哪里不干凈，立即找到當(dāng)事人。大掃除后及時(shí)總結(jié)，表揚(yáng)先進(jìn)，指出不足。這個(gè)學(xué)期我都要求學(xué)生不允許在班上亂扔垃圾，各自保持好自己桌椅下這塊地方的潔凈，并安排好了衛(wèi)生長及時(shí)發(fā)現(xiàn)扔垃圾的現(xiàn)象進(jìn)行記錄和督促。每天一次對(duì)學(xué)生桌子抽屜的'垃圾進(jìn)行抽查和清理�，F(xiàn)在班里的衛(wèi)生非常干凈，連抽屜里都是干干凈凈的。我相信只要不產(chǎn)生垃圾，就不需要去清理垃圾。班干部，對(duì)良好班風(fēng)的形成起著重要作用。
4、 善于挖掘?qū)W生身上的閃光點(diǎn)人都喜歡被表揚(yáng)。
作為班主任，要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，要善于給他們以信任，引導(dǎo)他們有意識(shí)地去發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)，揚(yáng)長避短，從而向好的方面發(fā)展。不要吝嗇對(duì)學(xué)生的表揚(yáng)。要多激勵(lì)學(xué)生。有時(shí)候，我也會(huì)當(dāng)著全班同學(xué)的面發(fā)火，但事后想一想，自己當(dāng)著全班同學(xué)的面發(fā)火樣子是不是很難看，是不是有損于教師的形象，能不能通過其他方式教育學(xué)生呢？這樣既傷身體，又使班級(jí)氛圍很壓抑。我想，所謂“蹲下來看學(xué)生”，大概就是換一個(gè)角度看學(xué)生吧。不能用同一個(gè)模式去要求學(xué)生，學(xué)生的發(fā)展是多方面的，多考慮學(xué)生自身的特點(diǎn)，因材施教。
5、 要有一顆平常心，要會(huì)自得其樂。
做一名班主任不容易，但無論如何我們要快樂的工作，快樂的生活，凡事要換一種角度著想，合理排解自身的消極情緒，要學(xué)會(huì)自得其樂。以良好的情緒感染學(xué)生，使自己的教育教學(xué)收到較好的效果。
總之，班主任工作是一項(xiàng)復(fù)雜的工作，只有從點(diǎn)滴做起，從小事做起，因勢利導(dǎo)，做到潤物細(xì)無聲，這樣就成功了一半。我們每天都生活在忙碌中，在忙碌中生活，但千萬記住身體是革命的本錢。最后我祝愿大家身體健康，工作愉快！
初中班主任經(jīng)驗(yàn)交流11
在各位同行，前輩面前班門弄斧，我確實(shí)有點(diǎn)心虛。談不上什么經(jīng)驗(yàn)，只是一些小小的看法與做法，提出來供大家討論，希望起到一個(gè)拋磚引玉的作用。接手八年級(jí)（二）班之后，我主要是從以下幾個(gè)方面開展工作：
一，放大班級(jí)優(yōu)點(diǎn)，給學(xué)生自信心
我一直認(rèn)為心理暗示對(duì)一個(gè)人很重要，如果我們總強(qiáng)調(diào)一個(gè)人很漂亮，久之，被贊揚(yáng)之人一定覺得自己很漂亮。同樣，在班級(jí)中也可運(yùn)用此理。在接新班級(jí)之初，我便向?qū)W生們說：“學(xué)校根據(jù)是你們的潛能將大家分在八年級(jí)（二）班，各科老師對(duì)你們的期望值很高，一致認(rèn)為你們是最優(yōu)秀的.，老師相信大家在新的學(xué)期里一定不負(fù)重望！”這樣，學(xué)生在開學(xué)初便處于我班是優(yōu)秀的這樣一種心理暗示狀態(tài)，不覺中增強(qiáng)了自信心。同時(shí)，只要是班上有好的現(xiàn)象，好的個(gè)人表現(xiàn)，我都會(huì)及時(shí)鼓勵(lì)。不知不覺中大部分學(xué)生集體榮譽(yù)感上來了，覺得自己表現(xiàn)要好才對(duì)得起班級(jí)，努力為班級(jí)爭光。當(dāng)然，放大班級(jí)優(yōu)點(diǎn)同時(shí)還應(yīng)發(fā)現(xiàn)班級(jí)及學(xué)生的不足之處，對(duì)于個(gè)別現(xiàn)象我一般是單獨(dú)找學(xué)生談話處理，對(duì)于班級(jí)不良現(xiàn)象則是在班中和學(xué)生一起討論解決。
二，爭取人人有事干、事事有人管。
班級(jí)是大家的，開學(xué)初我便讓學(xué)生樹立起為班級(jí)服務(wù)的思想，因?yàn)橹挥凶龅搅恕叭巳藶榘唷辈艜?huì)有“班為人人”，所以我們班大大小小的班干部加上各類管理員，科代表達(dá)十多人，而沒有安排到具體事務(wù)的，我便稱他們?yōu)椤皺C(jī)動(dòng)人才”，隨時(shí)需要隨時(shí)準(zhǔn)備為班級(jí)服務(wù)，同時(shí)教育他們應(yīng)感謝各類班干部為自己和班級(jí)的付出。另外，保證“人人有事干的”時(shí)還應(yīng)教育他們把事情干好。我教育他們“所有的事情我們至少可把它們歸為兩類：那就是我能做到的和我竭盡所能也完成不了的。但完成好自己的本職工作這是我們能做到的事，能做到的事就不需要用老師多強(qiáng)調(diào)。當(dāng)然，學(xué)生都會(huì)有惰性，所以當(dāng)學(xué)生有所松懈時(shí)應(yīng)及時(shí)提出來，干得好的及時(shí)給予表揚(yáng)。
三，開展各種活動(dòng)了解班級(jí)和學(xué)生
初中班主任經(jīng)驗(yàn)交流12
《尚書·洪范》中記載周武王在取代商朝為天子后，深知想要治理天下，必須借重前朝的經(jīng)驗(yàn)。于是他前往拜訪商朝的遺賢箕子。箕子授其治國的《洪范九疇》（九類方法）使其可以治國安民�！毒女牎分械牡诙蔷从梦迨隆４宋迨率侵溉说奈宸N本能，如容貌、言語、視察、聽受和思慮。每個(gè)人能做到這五條便有恰到好處的作為，融入群體的.生活。我在班級(jí)里把激勵(lì)、勇敢、勤學(xué)、正氣等的話語用標(biāo)語的形式張貼在墻上，如“享頂禮膜拜，受千刀萬剮”、“成功更是成功之母”等，讓學(xué)生能每日抬頭視察、低頭思慮，從而自省容貌、言語和聽受。人非圣賢，孰能無過！現(xiàn)在每個(gè)學(xué)生的思想發(fā)展都是不均衡的，同時(shí)內(nèi)心又極敏感和自尊，所以我牢記曾文正公的一句話：揚(yáng)善于庭外，規(guī)過于室內(nèi)。
初中班主任經(jīng)驗(yàn)交流13
大家好！自從20xx年工作以來，一直在xx初中任教，且擔(dān)任班主任工作。今天，能在這里跟大家一起交流班主任心得，我感到非常榮幸。接下來，我就談?wù)勎疫@幾年當(dāng)班主任的所思所想吧。
說實(shí)話，當(dāng)班主任很不容易，壓力大，這壓力主要來自：教學(xué)、班級(jí)管理、學(xué)生安全方面等等，這各方面的壓力都時(shí)刻提醒著我不能放松自己。
我常這樣勉勵(lì)自己，只要用心去做，班主任工作并不是一件很困難的事。工作中，我常換位思考，假如我是學(xué)生，我希望一個(gè)什么樣的老師來做我的班主任。帶著這種心態(tài)，在班級(jí)管理中，我適時(shí)調(diào)整自己，向著學(xué)生心目中的老師的方向去努力。
正所謂學(xué)高為師，身正為范，要想讓學(xué)生信服我。首先，我要求自己能夠在精神狀態(tài)上感染學(xué)生，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，遇順境不驕傲，遇逆境不消沉，樂觀開朗。用自己的積極向上的心態(tài)去感染學(xué)生，以輕松愉快的心境迎接每一天的工作。所以，每一天，不管自己的心情如何，在學(xué)生面前都應(yīng)該盡量微笑，開心，讓他們能夠感覺到每一天都是充滿陽光的。
同樣，老師的行為規(guī)范也直接影響到學(xué)生。一進(jìn)教室，先將講桌擦一擦，整理一下講桌上的粉筆和板擦，這些小事看上去微不足道，但時(shí)間一長，學(xué)生也會(huì)發(fā)生改變，學(xué)生的課桌椅排列整齊了，桌上的書籍也整齊了，班里的綠化也有人去澆澆水了。
另外，班主任的課一定要努力上好，如果課上不好，學(xué)生可能會(huì)不認(rèn)可我們，以至于對(duì)于班主任工作，學(xué)生也不會(huì)服從。所以，在平時(shí)的教學(xué)工作中，認(rèn)真上好每一節(jié)課也是極其重要的。
當(dāng)然還有一些方面也很重要。比如：
1、精心選拔優(yōu)秀得力的班干部。
選班干部不一定是學(xué)習(xí)好的學(xué)生，但必需是認(rèn)真負(fù)責(zé)、責(zé)任心強(qiáng)的學(xué)生。 比如，我通過差不多個(gè)把月時(shí)間的觀察，才選定我們班的班長。
2、制定切實(shí)有效的班級(jí)細(xì)則。
這個(gè)擬定過程學(xué)生參與進(jìn)來，我來把關(guān)。
3、把握好師生關(guān)系的親與疏
在班級(jí)管理的過程中，要注意自己的角色定位，與學(xué)生之間保持一個(gè)適度的距離，努力將自己塑造成一個(gè)既可親，又可敬的班主任形象。
4、把握好教育管理的寬與嚴(yán)
我認(rèn)為班級(jí)管理工作中的“嚴(yán)”應(yīng)是：工作計(jì)劃的嚴(yán)密，班級(jí)紀(jì)律的嚴(yán)明，處理違紀(jì)學(xué)生的.嚴(yán)肅，對(duì)自己和學(xué)生要求的嚴(yán)格。而“寬”則是：班級(jí)管理氛圍寬松，對(duì)學(xué)生的寬厚、寬容，制定學(xué)生進(jìn)步目標(biāo)的寬泛。但對(duì)學(xué)生也要有必要的懲罰。
我們常說：“教學(xué)有法，教無定法”，其實(shí)班主任工作也是如此，因?yàn)槊總�(gè)學(xué)生的性格、脾氣、愛好都不同，作為班主任，在管理班級(jí)、教育學(xué)生的過程中，其實(shí)也是因人、因事、因時(shí)而定的，并不是一成不變的。
簡單的說這幾年我的體會(huì)就是以下這幾點(diǎn)：
一是：育好己——教育好自己，提高自身修養(yǎng)，增加人格魅力。 二是：上好課——這是一個(gè)老師的根本所在。
三是：帶好班——智慧的，輕松的管理好班級(jí)。
初中班主任經(jīng)驗(yàn)交流14
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，親愛的老師們，大家好：
首先很感謝在座各位對(duì)我的支持、信任和鼓勵(lì)。說實(shí)話，面對(duì)你們，我有一絲的怕意，畢竟你們比我更優(yōu)秀，但我卻肩負(fù)了所有的重任，我似乎覺得我是那樣的縹緲，但事實(shí)如此，讓我談經(jīng)驗(yàn)，我真的無從談起，畢竟我沒有什么特別的經(jīng)驗(yàn)，在此，我就怎樣管理xx班，談?wù)勎业淖龇ā?/p>
一、抓點(diǎn)滴，糾正習(xí)慣。
我所接手的那個(gè)班級(jí)，剛開始時(shí)，學(xué)生各個(gè)方面至少不合我的“口味”，學(xué)生隨意性很大，有一點(diǎn)想干什么就干什么的味道，比如午自習(xí)，學(xué)生可以隨便下位，隨便出教室，且美其名曰：交作業(yè)、問老師；男女學(xué)生的書包一般都是休閑包，女同學(xué)的發(fā)型都是一樣------一邊倒；男同學(xué)的頭發(fā)以他們的話說：以前檢查都能過關(guān)，現(xiàn)在怎么不行了呢等等，這些我都看不慣，接手那個(gè)班后，我對(duì)此進(jìn)行了處理，糾正了他們心中的標(biāo)準(zhǔn)。以剪頭發(fā)為例，第一次文明禮儀大檢查前，我給學(xué)生反復(fù)強(qiáng)調(diào)：剪頭發(fā)應(yīng)達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)、不剪頭發(fā)的后果等，結(jié)果第二周來，至少有七八個(gè)男生的頭發(fā)不合格，于是我就動(dòng)手充當(dāng)了理發(fā)師，我故意在某個(gè)男生頭發(fā)上剪出凹凸不平的發(fā)型，有意刁難他，其余幾個(gè)見了也亂了手腳，結(jié)果收到了“殺一儆百”的效果。這次的“動(dòng)手”讓學(xué)生明白：達(dá)不到我的要求是不行的`。當(dāng)然這也要感謝學(xué)生的善良和配合。我班的男生喜歡把外面一件衣服敞開，以示“瀟灑”，我開始給他們講：如果你熱，請(qǐng)脫掉外面的衣服；如果你冷，請(qǐng)把衣服拉好，你這樣到底是熱還是冷呢？我也不乏調(diào)侃他們：如果你里面穿的是皮爾卡丹，敞開衣服還可以現(xiàn)一現(xiàn)，現(xiàn)在你和我一樣，穿的既不是什么名牌，又不什么時(shí)尚，請(qǐng)拉好你的衣服，有的學(xué)生根本不聽，比如韓洋劍，我見他沒有拉好衣服，就叫他脫下，我把他的衣服直接從四樓拋下，其他學(xué)生見狀愣了半天。從此，敞開衣服的人不見了。在這一過程中，我不乏使用強(qiáng)硬手段，讓學(xué)生震懾。
二、糾正班風(fēng)，樹立正氣。
我剛接手該班時(shí)，聽學(xué)生說班上有“八大金剛”，他們?cè)诎嗌闲纬梢还赏犸L(fēng)邪氣，充當(dāng)了“老大”的形象，其他學(xué)生是敢怒不敢言，沒有正義感，似乎都習(xí)慣了那種麻木的狀態(tài)，針對(duì)班上是非不分的狀況，我首先抓典型，廖燦的位置給我留下深刻的印象，開學(xué)報(bào)到那天，她和劉倩坐在一起，開始我給她講這樣的弊端，她卻對(duì)我持?jǐn)骋�，認(rèn)為我多管閑事，后來的事證明了我的預(yù)言（劉倩流失），事后我找到廖燦談話：如果當(dāng)初我不給你調(diào)位置，你想你會(huì)有怎樣的結(jié)果？她沉默不語，相信她在內(nèi)心也在進(jìn)行思想斗爭吧。然后我逐漸瓦解他們，劉鵬和錢科偉就是明證，雖然他們現(xiàn)在也和其他人交往，但頻率明顯減少了。我勸誡學(xué)生應(yīng)和破壞課堂秩序的學(xué)生較勁，那是因?yàn)樗麄兤茐牧藙e人聽課的權(quán)利，有一段時(shí)間，讓他們沒有表演的場所。在這一操作過程中，我不乏使用“大棒政策”和“懷柔政策”。
三、改變觀念，增強(qiáng)競爭意識(shí)。
這個(gè)班雖然有諸多的“不是”，但也不乏有進(jìn)取心的孩子，戚云成就是其中一個(gè)，我接手時(shí)，他是年級(jí)第18名，經(jīng)過一段時(shí)間的接觸，我明顯感到他內(nèi)心的積極因素，但同時(shí)也有些信心不足，我找到他談話，向他灌輸：學(xué)習(xí)上要有霸氣，只要自己努力，相信自己，每個(gè)同學(xué)都是可以戰(zhàn)勝的，這種思想也成了他前進(jìn)的動(dòng)力，在各位老師和同學(xué)的幫助下，再加上自己的努力，第一學(xué)月考試，他躍居年級(jí)第6名，半期考試年級(jí)第5名。思想意識(shí)決定行動(dòng)，張夢娟就是其中一個(gè)，我接手時(shí)，她年級(jí)46名，經(jīng)過我反復(fù)做工作和她自己思想的變化，現(xiàn)在她躍居年級(jí)第16名，這樣的例子還有很多。在好的學(xué)習(xí)環(huán)境里，有這樣的意識(shí)，學(xué)生或多或少都有進(jìn)步。
四、多多溝通，收買人心。
我在學(xué)生面前反復(fù)強(qiáng)調(diào)我衡量學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)：品德好最重要。品德決定你的人生，學(xué)習(xí)成績的好壞，只是你人生中的一段路，也許在這段路上，你比別人更優(yōu)秀，比別人更暮落，但請(qǐng)記住天生我材必有用，這些話，我班大多數(shù)學(xué)生愿意聽，我就給他們講我的求學(xué)經(jīng)歷，讓學(xué)生知道老師也是這樣辛苦過來，才有了今天的生活，這讓那些勤于學(xué)習(xí)的學(xué)生明白：只有辛苦的付出才會(huì)有收獲。我還投其所好，給學(xué)生講NBA 、CBA，講姚明，講麥迪，講劉翔；我還給學(xué)生講流行、時(shí)尚的明星、影星-------聽得那些學(xué)生心曠神怡，他們發(fā)現(xiàn)我居然知道那么多，對(duì)我也另眼相看了。這樣我取得學(xué)生的信任，就很容易和學(xué)生打成一片。
五、用高尚的人格感染他們，用精湛的技能征服他們。
接手該班的第一個(gè)月，我每天都去放學(xué)，給學(xué)生留下了持之以恒的印象；處理事情客觀、公正，也給學(xué)生留下了很好的印象。在教學(xué)上，我喜歡活躍的課堂氣氛，這種狀態(tài)的形成，它取決于在課堂上時(shí)不時(shí)地幽它一默，在授課時(shí)，我經(jīng)常加入自己的經(jīng)歷，用自己的語言、動(dòng)作讓學(xué)生身臨其境，學(xué)生在輕松愉快中度過，同時(shí)也讓學(xué)生學(xué)到了知識(shí)，我個(gè)人認(rèn)為這是教學(xué)的最理想境界，只有學(xué)生愿意上你的課，他們才會(huì)真心聽你的話。
當(dāng)然一個(gè)良好班級(jí)的形成，那是一項(xiàng)長期而艱巨的任務(wù)，班主任要付出很多很多，科任老師的配合也至關(guān)重要，本班的學(xué)生在班主任面前都教循規(guī)蹈矩，這就是我們常說的：在班主任眼里，班上是一片大好前景，但我要強(qiáng)調(diào)的是：科任老師看到的才是最真實(shí)的。xx班取得現(xiàn)在的成績，離不開科任老師的心血，借此機(jī)會(huì)，我代表xx班向我們的科任老師表示衷心的感謝，我們的每一點(diǎn)進(jìn)步都離不開您們的幫助，謝謝您們的辛勤付出。
xx班像一棵破土而出的小苗，它的成長需要各個(gè)方面的關(guān)愛，我希望它能得到更多的關(guān)注，讓它茁壯成長，成為參天大樹。我的發(fā)言到此為止，謝謝大家。
初中班主任經(jīng)驗(yàn)交流15
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位班主任老師:
大家好！
承蒙領(lǐng)導(dǎo)的信任，讓我在這時(shí)發(fā)言，那就耽擱大家?guī)追昼姇r(shí)間。我不能算優(yōu)秀班主任，只是教學(xué)之外兼任了幾年班主任工作而已。也不是謙虛，我以為在座的很多比我干得好！既然讓我說，那就說兩句話吧。
既然是工作經(jīng)驗(yàn)交流，我以為不是自己當(dāng)班主任做了多少事情，而應(yīng)是在做班主任工作期間，我們的思維和方法怎樣？有些什么體會(huì)？與大家做些交流和溝通，以便我們共同提高班主任的工作效率和工作水平，促進(jìn)我校教育教學(xué)工作。下面，我就提綱性的談幾點(diǎn)：
一、愛學(xué)生，讓學(xué)生也愛自己
“親其師，信其道”，要想成為一名出色的教師，必須與學(xué)生建立和諧的師生關(guān)系。和諧的師生關(guān)系有利于學(xué)生的成長與進(jìn)步，也有利于教育工作的開展。今年我?guī)О嘀魅胃芋w會(huì)到和諧師生關(guān)系的重要性。
中學(xué)生已經(jīng)長大了，正逐漸向成人邁進(jìn)，他們的自尊心非常的強(qiáng)。針對(duì)學(xué)生犯的錯(cuò)誤，如果教師一味的指責(zé)只會(huì)將學(xué)生推得更遠(yuǎn)。尤其是中學(xué)生，面對(duì)學(xué)習(xí)壓力，學(xué)生很敏感、情緒化、易怒，如果師生關(guān)系不和諧，很容易產(chǎn)生沖突。
那么如何建立和諧的師生關(guān)系呢？我主要是從以下這幾方面做的。
1、多一些微笑。
微笑是人類最好的表情，即使在憤怒的學(xué)生看到教師的微笑也會(huì)暫時(shí)的安靜。作為七年級(jí)的班主任，學(xué)生剛走進(jìn)初中，更渴望看到老師的笑，同學(xué)的笑。因此，我給自己定了一個(gè)規(guī)矩：無論我心情高興與否，只要走進(jìn)教室，我必須
保持微笑，并通過微笑感染周圍的.人。微笑可以讓人與人之間更友善、更和諧，有利于班級(jí)和諧氛圍的建立。
2、多一些包容。
孩子畢竟是孩子，難免會(huì)犯錯(cuò)誤。這時(shí)我們教師盡量不要大聲指責(zé)學(xué)生，應(yīng)多給他們一些包容，幫助他們一起改正。因?yàn)榘�，學(xué)生反倒更尊重老師，更不好意思犯錯(cuò)誤。因?yàn)樗麄円呀?jīng)長大了，懂事了。包容讓人與人之間少了一分狹隘，多了一分理解與信任。
3、多一分尊重。
學(xué)生自尊心都非常強(qiáng)，很好面子。如果教師當(dāng)面指出學(xué)生的錯(cuò)誤或大聲訓(xùn)斥，特別容易導(dǎo)致師生關(guān)系緊張。因此，針對(duì)這些學(xué)生，教師應(yīng)該單獨(dú)找其談話，委婉的指出問題所在。這樣，學(xué)生更容易接納，也會(huì)用心改正。
4、多一分信任。
如果學(xué)生犯錯(cuò)誤了，教師應(yīng)多一份信任，相信是有原因的。有時(shí)老師的信任會(huì)讓學(xué)生更懂得自律。
總之，無論是微笑也好，寬容也罷，我覺得要建立和諧師生關(guān)系，愛才是最根本，有了教師對(duì)學(xué)生的愛，有了學(xué)生對(duì)教師的愛，那么和諧的師生關(guān)系還會(huì)遠(yuǎn)嗎？
二、建立一支團(tuán)結(jié)協(xié)作的班干部集體。
作為班主任，在接手某一個(gè)班之后，一定要花心思，想辦法組建一支得力的、團(tuán)結(jié)協(xié)作的、積極向上的班干部團(tuán)隊(duì)。不能盲目，要細(xì)心觀察、了解，班干部組建好了，班級(jí)管理的效益也很明顯。這個(gè)班干部集體，大家學(xué)習(xí)努力，成績較好，在同學(xué)面前能抬得起頭，說得起話有個(gè)人威信；敢說敢管，各負(fù)其責(zé)，班里各方面工作便于開展和實(shí)施；團(tuán)結(jié)協(xié)作，有凝聚力，正氣壓倒邪氣，
逐漸形成學(xué)生的自我管理。這樣，既鍛煉于學(xué)生的組織和協(xié)調(diào)能力，班主任工作也容易完善。
但以上所說對(duì)某一個(gè)具體班級(jí)也不一定管用。但只要我們把教師作為自己的一種信仰，愛崗敬業(yè)，盡職盡責(zé)，盡心盡力，我想我們的班主任就一定能夠做好。最后用一句話共勉“我們的班可能不是最好的，學(xué)生可能不是優(yōu)秀的，但他卻是你的，愛他們，就像愛自己的孩子一樣關(guān)愛他們！”
謝謝大家！
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