去年初中數(shù)學新課程、新教材教師的兩天培訓學習，在縣教師進修學校教室舉行的初中數(shù)學教師的培訓，雖然此次培訓僅有短短兩天的時間，但還是讓我收獲頗豐。會議安排的緊湊有序，在有關(guān)領(lǐng)導和老師的引導帶動下，與會老師積極參與，集中會神地聽講，認真做好記錄。通過老師們的精彩講座，無論從知識上，還是從思想上，都給我們以啟示。

　　每次學習或者培訓，我都會認識到自身的一些不足和差距，都會給我一些啟發(fā)，都會感受到一些好的經(jīng)驗和做法，但隨著時間的推移，慢慢就淡忘了。就像很多人說的那樣，看著感動，聽著激動，缺少行動。這是影響我們發(fā)展的一個重要因素，只有跨越這個障礙，把認識到的貫徹到日常工作中，學以致用，才能促進個人成長。

　　通過培訓學習，我對新課程有了更深入的理解，并知道新課程對數(shù)學教師的要求越來越高，數(shù)學教育對培養(yǎng)全面發(fā)展的一代新人具有不可忽視的作用。下面就本次的培訓談?wù)勛约旱囊稽c體會：

　　一、“課程基本理念”的修改。

　　1、將“人人學有價值的數(shù)學，人人獲得必需的數(shù)學，不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展”，改為“人人都能獲得良好的數(shù)學教育，不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展”。

　　2、將“數(shù)學學習”和“數(shù)學教學”兩條合并成一條“教學活動”，整體上闡述數(shù)學教學活動的特征。表述為：“教學活動是師生積極參與、交往互動、共同發(fā)展的過程。有效的數(shù)學教學活動是學生學與教師教的統(tǒng)一，學生是數(shù)學學習的主體，教師是數(shù)學學習的.組織者、引導者與合作者。”

　　二、“設(shè)計思路”的修改。

　　1、對“數(shù)與代數(shù)”，“圖形與幾何”，“統(tǒng)計與概率”，“綜合與實踐”四個方面的課程內(nèi)容做了明確的闡述。

　　2、將“空間與圖形”改為“圖形與幾何”、“實踐與綜合應(yīng)用”改為“綜合與實踐”。確立了“數(shù)感”、“符號意識”、“運算能力”、“模型思想”、“空間觀念”、“幾何直觀”、“推理能力”、“數(shù)據(jù)分析觀念”等八個關(guān)鍵詞，并給出具體描述。

　　三、課堂教學要體現(xiàn)教師的引導，學生的主導作用。

　　新課標要求“教師是數(shù)學學習的組織者、引導者與合作者”。即組織學生發(fā)現(xiàn)、尋找、搜集和利用學習資源，組織學生營造和保持教室中和學習過程中積極的心理氛圍。引導學生激活進一步探究所需的先前經(jīng)驗，引導學生實現(xiàn)課程資源價值的超水平發(fā)揮。但不能替代學生探索、思考。在教師的引導下，學生能夠自主獲取知識。這樣的課堂教學才能體現(xiàn)教師的引導，學生的主導作用。

　　四、新課改下的數(shù)學課堂。

　　數(shù)學課堂上應(yīng)該給學生更多的展示自己的機會，課堂上的討論、交流、合作首先有利于學生培養(yǎng)自主，自信和學習的主動性，；其次，有利于創(chuàng)造自由、輕松、愉悅的學習環(huán)境，促進學生思維的伸展，這也是愉快學習的一種形式；最后有利于學生培養(yǎng)與人交往、合作的能力，這正是21世紀知識經(jīng)濟時代每個人生存的必備條件，應(yīng)該具備的基本素質(zhì)。

　　五、建立合理的科學的評價體系。

　　初中數(shù)學課程應(yīng)建立合理的科學的評價體系，包括評價理念，評價內(nèi)容，評價形式評價體制等方面。既要關(guān)注學生的數(shù)學學習的結(jié)果，也要關(guān)注他們學習的過程；既要關(guān)注學生數(shù)學學習的水平，也要關(guān)注他們在數(shù)學活動中表現(xiàn)出來的情感態(tài)度的變化，在數(shù)學教育中，評價應(yīng)建立多元化的目標，關(guān)注學生個性與潛能的發(fā)展。

　　在學校的教育改革中，作為一名新課改的實施者，我們應(yīng)積極投身于新課改的發(fā)展之中，成為新課標實施的引領(lǐng)者，切實以新觀念、新思路、新方法投入教學，適應(yīng)現(xiàn)代教學改革需要，切實發(fā)揮新課標在新時期教學改革中的科學性、引領(lǐng)性，使學生在新課改中獲得能力的提高。設(shè)計一堂課時，新課的引入，題目的選取及安排是上好一節(jié)課的前提條件�？傊�，通過本專題的學習使我感受到：新課程下的課堂教學，應(yīng)是通過師生互動、學生之間的互動，共同發(fā)展的課堂。它既注重了知識的生成過程，又注重了學生的情感體驗和能力的培養(yǎng)。面對新課改，我們不再是知識的，課堂上要求必須放下“架子”，讓學生喜歡你，充分發(fā)揚教學民主，尊重學生的人格，努力形成新型的、平等和諧的師生關(guān)系。因此，我們在教學中對教材的處理、教學過程的設(shè)計以及評價的方式都要以學生的發(fā)展為中心，以提高學生的全面發(fā)展為宗旨，這才是課改的最終目標。

　　以上就是我此次學習的一點心得體會，可能某些方面的認識還很膚淺，但我相信，用我對一顆對教育的執(zhí)著追求的奉獻之心，在以后的工作中會不斷的提升自己，完善自己，時刻看到自己、認識自己、豐富自己。

教師新課改培訓心得體會6

　　通過此次培訓，使我們更加明確了新課程改革的背景，高中教育的定位從我國的社會需求來看，一方面人民群眾對高質(zhì)量的普通高中教育的需求增長，另一方面使我國由一個人口大國轉(zhuǎn)變成人力資源大國是當前我國社會經(jīng)濟發(fā)展對高中教育所提出的要求，從受教育者個體發(fā)展來看，以人為本的教育觀念要求普通高中教育關(guān)注每位學生終身發(fā)展的愿望與需要，引導學生形成自主思考和規(guī)劃人生的意識與能力，現(xiàn)階段普通高中教育的定位在九年義務(wù)教育的基礎(chǔ)上進一步提高國民素質(zhì)、面向大眾的基礎(chǔ)教育，通過培訓我們更加明確了新課程的基本理念1、在課程目標上注重提高全體學生的科學素養(yǎng)，2、在課程結(jié)構(gòu)上重視基礎(chǔ)，體現(xiàn)課程的選擇性。

　　培訓中，通過觀看視頻，閱讀文本和拓展材料，參與老師們的討論、互相學習、經(jīng)驗交流和相互借鑒，很多問題都得到了解決，并且有了新的思考和見解，有了更多的認識和啟示。

　　新課程培訓中，那種相互學習，互相討論，直言不諱的學習風氣和學習態(tài)度是值得學習的，在以后的工作中也要繼續(xù)保持和發(fā)揚。在教學實踐中繼續(xù)努力探索，積極進行反思和再創(chuàng)造，為課程改革做出努力和貢獻力量。通過課程培訓，收獲最大的就是和一些經(jīng)驗豐富的老師們分享了他們的教學經(jīng)驗，從他們那里真實的得到了一些教育的真諦。另外就是在觀看視頻的時候進一步了解了已經(jīng)實施課改地區(qū)的一些老師的教學案例和一些成功的經(jīng)驗，在今后的教學中也起到借鑒作用。

　　經(jīng)過培訓，對課程改革也有了新的認識，明確了課程改革的持久性特征，認識到課程改革不是一蹴而就的，而是需要在教學實踐中不斷探索和嘗試的，還需要不斷在發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的過程中推動課改的進程。

　　在課程改革中教師要不斷學習新的理念，新的思想，為教育事業(yè)不斷注入新的血液和活力。

　　教師面對新課程改革，要轉(zhuǎn)變教師角色，要改變原有的師生關(guān)系位學生是學習的主體，教師要做到與學生平等，做學生學習的合作者、促進者、學生學習活動的組織者和協(xié)調(diào)者。要讓學生學會自主學習，合作學習，探究學習，教師實現(xiàn)有效教學，讓學生的學習成為有意義學習，不僅要記住所學的知識，還要理解并且會應(yīng)用。

　　高中物理教學提倡探究式教學，要讓學生積極參與到教學活動中來，而不再是教師一個人完成教學活動，改變那種自編自導自演的教學方式。要通過教學的實施，讓學生體驗物理概念和規(guī)律是如何產(chǎn)生，深入理解物理概念和規(guī)律的內(nèi)涵和外延，學會使用所學的知識解決生活中的問題。

　　新課程要求教師實施有效的實驗教學，要實施好演示實驗教學、學生分組實驗教學和學生課外實驗教學。實驗教學要求教師精心準備，學生分組實驗還要求學生認真預習，要在實驗前明確實驗的目的，直到實驗要做些什么，寫出實驗步驟和，并畫出實驗表格等，而不是盲目的實驗。同時要祖師好學生在實驗中的合作。教師還要結(jié)合教學的需要，開發(fā)實驗資源，組織學生進行課外的`學生興趣實驗，教師要做好實驗分組、協(xié)調(diào)、指導、評估等工作。這是學生科學探究的重要組成部分。

　　物理習題教學要注意習題（作業(yè)題）的選擇，不能過難，習題選擇要聯(lián)系生活，要形式多樣，可以讓學生寫學習心得，讀書筆記，觀察筆記，開展學生課外實驗，并寫出實驗報告，開展學生討論，或者組織學生開展學生論壇，甚至可以讓學生組織教學等。而不再是局限于書面的作業(yè)形式。

　　物理教學中教師要注重多媒體課程資源的開發(fā)和利用，同時要注意結(jié)合學生抽象思維的形成和發(fā)展的需要，不能過多的使用多媒體課件教學，更不能對多媒體教學形成依賴，要結(jié)合實物教學和實驗教學，不能濫用多媒體教學。最好能自己制作多媒體課件，自行開發(fā)多媒體課程資源的開發(fā)。

　　教師在教學評價上要做到形成性評價（過程性評價）與終結(jié)性評價（總結(jié)性評價）相結(jié)合，注重評價的反饋作用，而不再是注重甄別、選拔作用。教學評價的主體和形式也要多元化，要讓學生自評、教師評價、學生互評，家長和社區(qū)評價相結(jié)合。

　　教學中要注意尊重學生的人性人格，尊重學生的個性發(fā)展，尊重教育的規(guī)律和方法，尊重教師的勞動成果。

　　教師還要通過教學設(shè)計，通過教學活動的實施來提高教學效率，要在每節(jié)課所講的知識都盡可能讓學生學會，理解，而不是每節(jié)課講很多的知識，或者用大量的教學時間來教學，學生卻仍然學習效率低下，這樣的教學是很難提高效率。簡單地說就是在有效的時間內(nèi)教的知識要能讓學生真正接受。

　　教學的有效性有賴于教師在教學中要遵循教學規(guī)律，尤其是學生學習的規(guī)律，還要交給學生學習的方法和策略，讓學生學會自主學習、探究學習、合作學習，讓學生能積極參與到學習活動中來，只有這樣，才可能實現(xiàn)教學的有效性。

　　我們教師還要不斷學習物理學科的知識，教育學、心理學的知識和物理教學法的知識，要不斷提高我們的專業(yè)素養(yǎng)。這樣我們才能在教學中不斷提高我們教師職業(yè)的專業(yè)化水平。我們要有大教育的思想，要著眼于整個教育事業(yè)，而不能只是為了應(yīng)付每天的工作，一定要有探究意識，要有終身學習的思想。教師在學習上要做好學生的榜樣，做學習型教師、研究型教師。

教師新課改培訓心得體會7

　　我參加了為期三天的新教師崗前培訓。短暫的教師培訓使我受益匪淺，感觸頗多，同時也令我豁然開朗。從一場場精彩的講座中，我更進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標，反思了以往的那一套不成熟的觀念。一些些鮮活的實例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，使我的教育教學觀念進一步得到更新，真是受益匪淺。下面就談?wù)勎覍π陆處熍嘤柕狞c滴體會：

　　通過三天認真的培訓和自己的學習，我明白了教師的使命和職責，并且扭轉(zhuǎn)了我原先一些錯誤的思維。教師自古以來就秉承著"傳道、授業(yè)、解惑"的職能，教師即"蠟燭"，燃燒自己去照亮學生，只講奉獻而不求回報，以至于在社會重重的無形壓力下，教師肩負著無形的壓力。但那只是以前腐朽思想的觀點，我覺得教師是一個高尚的職業(yè)，它既不偉大也不渺小，但它卻在當今社會上有著不可忽視的地位。俗話說："再窮不能窮教育"，教師是教育的傳播者，這也是它的獨特之處，容許不了忽視。同時，正因為它不容許忽視，所以處在這個行業(yè)中，每個教師都必須有責任感，教書育人雙重重任予一身，它不僅代表著教好學生的文化知識與技術(shù)，而且還要更好的教育學生做人的道理與做人的原則。所以，要想做一名合格的教師，不誤人子弟，就必須熱愛自己的選擇，調(diào)整好心態(tài)，靠著責任感，努力做好工作！

　　然而，光靠責任感也是不行的，還必須在頭腦中貯存"墨水"，想給學生一滴水，教師就必須有長流水的趨勢，孜孜不倦地學習，儲備豐富的知識，這樣才能教給學生更多的知識。這幾天幾位輔導教師講的課就充分印證了這個事實。他們用淵博的科學文化知識旁征博引給學員們講述深奧的理論知識，講得通俗易懂，讓我深受啟發(fā)。從事這個行業(yè)面對的是一群對知識充滿渴求的`孩子，將他們教育好是我們的責任和義務(wù)。這就要求我們加強"教育藝術(shù)"的學習，加強科學文化知識的學習。例如學習"如何提高教師的職業(yè)修養(yǎng)"、"如何做好班主任工作"等。我們只有不斷的加強學習，不斷加強修養(yǎng)才能勝任教育這項工作。

　　在面對新的情況，在推進素質(zhì)教育，倡導更新教育理念的同時，我覺得教師的勞動應(yīng)該充分體現(xiàn)靈活、機動性，以學生為本，一切為了學生，一切服務(wù)于學生。原先我認為教師在畢業(yè)后，工作時只要勤備課，勤批作業(yè)，勤解題，勤答疑就行了。但是現(xiàn)在看來，這是絕對行不通的，我們在學校里學的專業(yè)知識并不是和時代緊緊相扣。教育的理念、方法、形勢日新月異，只有不斷地學習，不斷地更新自己，才能不斷地吐故納新，才能不斷地棄莠汲良，才能使自己的教學工作達到最優(yōu)化，教育活動才最有效率！教育要與時俱進，教師只有學習！

　　雖然這幾天接觸到的只是理論知識，但今后，我會結(jié)合這幾天所學的知識，努力擴展自身的知識面，不斷深度鉆研，改正不足，爭取在各個方面做得更好，做一名合格的中學教師。

教師新課改培訓心得體會8

　　隨著新課改的推進，人們已經(jīng)感受到了一些變化：各地用的課本是不完全一樣的;老師上課不是“緊扣教科書”了;學生的“問題”多起來了;“中考”改為“初中畢業(yè)生學業(yè)考試”了;高中錄取不是只看分數(shù)了。

　　新課改在我省已開展了一年多，可這期間我一直沒有機會真正的接觸新教材，僅對新課程理念有一些了解。通過這幾天的培訓，我恍然大悟，開始真正的了解了新課改的實質(zhì)。以下是我這幾天的學習心得體會。

　　第一、轉(zhuǎn)變觀念，更新教育教學理念。

　　通過本次對新《課程標準》的學習培訓，我了解到新課程倡導了許多新的教育理念，其中，“一切為了每一位學生的發(fā)展”是本次新課程的最高宗旨和核心理念，它的基本理念與追求要求以學生發(fā)展為本，轉(zhuǎn)變學習方式，突出創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)，倡導體驗、實踐、參與、合作與交流，堅持評價方式的`改革等等。新課程把教學的實質(zhì)定義為交往、互動，沒有交往發(fā)生的教學不能叫做教學(最多可以叫做報告)。“教學是教師的教與學生的學的統(tǒng)一，這種統(tǒng)一的實質(zhì)是交往、互動�！币虼�，我們廣大教師要徹底轉(zhuǎn)變教育教學觀念，以人的發(fā)展為本，尊重學生人格，關(guān)注學生的個性發(fā)展，強化學生實踐，更新教學方法，改變教學評價，培養(yǎng)全面發(fā)展的綜合素質(zhì)強的創(chuàng)新型人才。

　　第二、拓寬知識結(jié)構(gòu)。

　　作為教師，不僅僅要擔負起“傳道、授業(yè)、解惑”的職責，更重要的還是學生學習的促進者、組織者和指導者，擁有廣博而精湛的知識是對教師最起碼的要求。要給人一杯水，不僅自己要有一桶水，最好還要有源源不斷的活水。教師知識的淵博，一方面會引起學生對知識的渴望和對教師的尊敬，另一方面教師也可以利用多方面的知識引導學生打開思路，滿足他們對知識的渴求。因此，我們老師要有終身學習的意識，博覽群書，不斷了解新事物、學習新知識，不斷更新和拓寬自己的知識結(jié)構(gòu)，使自己具備與新課程改革教學適應(yīng)的多元化的知識結(jié)構(gòu)。

　　第三、積極探索，創(chuàng)新教法學法。

　　新課改不僅體現(xiàn)在教學觀念、教材體系、教學評價方面的改變，更重要的還體現(xiàn)在教法學法的創(chuàng)新上，推進教師教學方式的轉(zhuǎn)變是一項重要任務(wù)。新課改能否取得成功，很大程度上取決于教師教法的設(shè)計和學法的指導上。一種先進的教育觀念要通過先進的教育方式體現(xiàn)出來，而教育觀念轉(zhuǎn)變本身也要在教育教學轉(zhuǎn)變中進行，二者是相輔相成的關(guān)系。觀念不轉(zhuǎn)變,方式轉(zhuǎn)變就沒有了方向,沒有了基礎(chǔ);方式不轉(zhuǎn)變,觀念轉(zhuǎn)變就失去了歸宿，失去了落腳點。在傳統(tǒng)教學中，教師和學生的關(guān)系是傳授與接受的關(guān)系，二者只通過知識和技能等信息媒介進行溝通，很難形成互動、合作的關(guān)系。而心理學和學習科學的研究表明，教育的過程應(yīng)該是認知的過程、學習的過程，學生的知識是學會的不是教會的。

　　在今后的教學中，我會加強課程與學生生活的聯(lián)系，促進學習方式的多樣化，引導高中生自主獲取知識和觀念，去適應(yīng)知識經(jīng)濟的時代。

教師新課改培訓心得體會9

　　教師在新課程中的角色應(yīng)是：課程價值的思考者、學科專業(yè)的播種者、學生發(fā)展的促進者、合作探究的協(xié)作者、資源保障的服務(wù)者、終身發(fā)展的示范者。

　　本次培訓我最深刻的感受是要轉(zhuǎn)變自己教育教學的方式。要注重學生實際，從學生的學習、生活實際出發(fā)，從學生的學習愛好、生活樂趣著手，為學生營造一個輕松愉快的學習氣氛，寓樂于教。要不斷反思和修正自己的教學行為并采取開放的教學姿態(tài)，教師之間、師生之間都應(yīng)加強溝通和交流，共同探討進步教學質(zhì)量的途徑。必須進步自身專業(yè)素質(zhì)。新課程對學生提出了更高的綜合語言運用能力的目標。教師的綜合語言運用能力的高低，直接影響了學生相關(guān)的能力的進步和新課程目標的實現(xiàn)。必須不斷進步自身的綜合語言運用能力，學習新的知識，發(fā)展新的教學策略，研究如何幫助學生形成有效的學習策略和文化知識，通過英語課程促進學生積極的情感和價值觀的形成。要樹立新的學生觀和教學觀。新課程要求教師轉(zhuǎn)變角色，重新熟悉師生關(guān)系，重視學生的發(fā)展，尊重學生的情感，鼓勵學生的個性，以責任和愛心為學生的長大服務(wù)，以科學的教育方法賦予青年一代在未來社會的生存能力。

　　一、教學中要轉(zhuǎn)換角色，改變已有的教學行為

　　面對新課程，教師首先要轉(zhuǎn)變角色，確認自己新的教學身份。在現(xiàn)代課程中，教師是"教學中的主導"。作為"教學中的主導"，教師要成為學生學習活動的組織者、指導者、參與者。

　�。�1）新課程要求教師由傳統(tǒng)的知識傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生學習的組織者。教師作為學生學習的組織者一個非常重要的任務(wù)就是為學生提供合作交流的空間與時間，這種合作交流的空間與時間是最重要的學習資源。在教學中，個別學習、同桌交流、小組合作、組際交流、全班交流等都是新課程中經(jīng)常采用的課堂教學組織形式，這些組織形式就是為學生創(chuàng)設(shè)了合作交流的時間，同時教師還必須給學生的自主學習提供充足的時間，最終同學們體會到了自主交流而取得成功的樂趣。

　�。�2）教師應(yīng)成為學生學習活動的引導者。引導的特點是含而不露，指而不明，開而不達，引而不發(fā)。引導的`內(nèi)容不僅包括方法和思維，同時也包括做人的價值，引導可以表現(xiàn)為一種啟迪，學生迷路時教師不是輕易的告訴方向，而是引導他辨明方向；引導可以表現(xiàn)為一種激勵，當學生登山畏懼時，教師不是拖著走，而是點起他內(nèi)在的精神力量，鼓勵他不斷的向上攀登。

　　（3）教師應(yīng)成為學生學習的參與者。教師參與學生學習活動的行為方式主要是：觀察、傾聽、交流。教師觀察學生的學習狀態(tài)，可以調(diào)控教學，照顧差異，發(fā)現(xiàn)"火花"。教師傾聽學生的心聲，是尊重學生的表現(xiàn)。教師與學生之間的交流，既有認知的交流，更有情感的交流，既可以通過語言進行交流，也可以通過表情、動作來實現(xiàn)交流。我在教學中也學到了許多知識，同時縮短了學生與教師之間的距離，學生把我當成了他們學習的伙伴，愿意與我進行探討、互相交流。

　　二、在教學中要創(chuàng)造性地"用活"教材

　　新課程倡導教師"用教材"而不是簡單的"教教材"。教師要創(chuàng)造性的用教材，要在使用教材的過程中融入自己的科學精神和智慧，要對教材知識進行重組和整合，選取更好的內(nèi)容對教材深加工，設(shè)計出活生生的、豐富多彩的課來，充分有效地將教材的知識激活，形成有教師教學個性的教材知識。既要有能力把問題簡明地闡述清楚，同時也要有能力引導學生去探索、自主學習。

　　三、深入學生，交流情感，打造民主和諧課堂

　　有時學生往往認為老師所講的，除了應(yīng)付考試外，和自己再無任何關(guān)系。這時要與學生溝通，及時轉(zhuǎn)變其思想，使其親其師而信其道。還要改變傳統(tǒng)的教學方法，教師必須緊跟時代的步伐，運用多媒體輔助教學，發(fā)揮電視錄像、甚至網(wǎng)上教學的優(yōu)勢。制作內(nèi)容豐富、形式新穎的教學課件。去激發(fā)學生的學習興趣

　　四、要以人為本，充分尊重學生

　　教學中教師必須尊重每一位學生做人的尊嚴和價值，尤其要尊重那些智力發(fā)育遲緩、學生成績不良、有過錯、有嚴重缺點和缺陷的學生，還特別要尊重意見和自己不一致的學生。同時，教師還要學會贊賞每一位學生，贊賞每一位學生所取得的哪怕是極其微小的成績，贊賞每一位學生所付出的努力和所表現(xiàn)出來的善意，贊賞每一位學生對教科書的質(zhì)疑和對自己的超越。只有既尊重學生，又贊賞他，學生才能可能愉快地學習，才有可能產(chǎn)生創(chuàng)造性思維的火花。

　　以上是我在本次培訓中的一點點收獲和體會，隨著課程改革的不斷深入，在課堂教學實施上我會按照新課程標準要求，嘗試全新的教學方法，我相信，在新的教學方法的培養(yǎng)下，孩子們的學業(yè)將會更上一個新的臺階。

教師新課改培訓心得體會10

　　11月30日至12月5日，在張校長的帶領(lǐng)下，我們河一小一行8人赴浙江省，在杭州師范大學經(jīng)亨頤學院的精心組織下，參加了緊張的培訓學習。學習方式包括聆聽講座和實地參觀，培訓學習內(nèi)容緊緊圍繞“浙江省義務(wù)教育如何深化新課程改革”這一核心主題安排設(shè)計。

　　培訓學習期間，依次聽取了杭州市學軍小學汪培新校長做的《童心校園與童心課程打造》，嘉興實驗小學張曉萍校長做的《嘉興實驗小學拓展型課程的開發(fā)和價值追求》，浙江省教研室主任騰春友做的《浙江省義務(wù)教育新課程改革方案解讀》，杭州師范大學王凱教授做的《學校拓展型課程建設(shè)意見》，杭州采荷三小黃升昊校長做的《做一點讓孩子和老師感到幸福的事》，闡述了“遵循教育規(guī)律，回歸教育本質(zhì)”的價值追求，同時聽取和學習了富春七小張振樂校長做的《勞動潤澤金色童年》，杭州市崇文實驗小學俞國娣校長做的《新班級理念下的課程建設(shè)》等講座。講座緊扣義務(wù)教育新課程改革的脈搏，立意高遠，措施新穎，既著眼課程改革前沿，突出前瞻性，又立足學校實際，接地氣，重實效，洋溢著鮮明的時代氣息，著實令人耳目一新。

　　期間，實地參觀了杭州市采荷三小，近距離了解了該�；�于深化新課程改革，圍繞“做一點讓孩子和老師感到幸福的事”這一主題，強調(diào)如何開發(fā)適合兒童成長需要的課程，而不是僅僅做讓兒童適應(yīng)的課程，從而實現(xiàn)了該校關(guān)于新課程改革的三個總體目標：

　　即整合國家、地方以及原有的校本課程，使其校本化；開發(fā)特色課程，完善學校課程體系，實施個性化教育；變革教學方式，深化評價體系改革，促進學生全面棉而有個性地發(fā)展。其最突出的做法是，通過適度整合國家課程，凸顯綜合性課程，保障學校特色課程建設(shè)，實現(xiàn)讓學生自主選擇課程的權(quán)利，讓社會資源為學校教育教學服務(wù)，讓全體教師擁有課程開發(fā)的權(quán)利和能力。

　　杭州市富春區(qū)富春七小給我們學員展示了該校深化新課程改革，積極探索課程整合，構(gòu)建拓展型課程取得的累累碩果，為學員們呈獻了一份異彩紛呈的教育教學精神大餐。尤其該�！伴_心農(nóng)場”拓展型課程的開發(fā)和實施，給我留下了極其深刻的印象。學校通過創(chuàng)建“開心農(nóng)場”校本課程，講數(shù)學、語文、科學、美術(shù)、習作、營銷、勞動技術(shù)、體育、社會與生活等基礎(chǔ)課程有效整合，形成了獨具特色的“田園大課堂”。在如此美妙的“田園大課堂”里，孩子們忙忙碌碌了解日常蔬菜種植的知識，熟悉不同植物生長的條件，了解種子與農(nóng)家肥的配比，換算果實的市場價格，學習營銷的專業(yè)技巧，聆聽蟬叫蟲鳴，體悟草長鶯飛，用畫筆描繪司機的田園，體會勞作的艱辛，品嘗勞動的快樂和豐收的喜悅……“開心農(nóng)場”作為該校拓展型課程，將傳統(tǒng)的學科課堂編成了趣味盎然的實踐活動，變成了讓孩子們在“勞動中學習實踐的競賽場”，鍛煉了孩子們的體魄，強化了學科知識在孩子們?nèi)粘Ｉ�活中的運用能力，在這里，勞動既是教學的.內(nèi)容，也是孩子們的作業(yè)練習，愉悅了身心，陶冶了情操。

　　期間，實地參觀了浙江省教研室附屬小學，他們介紹了學校基于網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)建的“學校教育教學云平臺”，以英語教學為例，展示了“教育教學云平臺”對于轉(zhuǎn)化后進生工作所提供的便利和取得的成果。同時，該�！澳�香書韻”拓展性課程的有效實施，配合書香校園建設(shè)取得了非�？捎^的成果，為與會人員提供了可貴的借鑒。

　　最后，實地考察的是一所民辦學�！�—杭州市崇文實驗小學。兩個特點給人們留下深刻印象：

　　一是給予民辦學校的體制，他們充分利用雄厚的社會資源，使學校呈現(xiàn)出濃厚的現(xiàn)代化氣息。

　　二是學校教學管理理念超前，彰顯出超前的意識和廣闊的眼界。例如，聘請10多名外教、專家參與新課程改革實驗，積極嘗試與國際接軌，精心捕捉和吸納國外先進的辦學思想、辦學舉措。實施“走班制”，在每門課程的教學中，讓在某單元或某課最擅長的教師，在同年級各班輪流教學，這種教師專業(yè)合作互助的方式，促進了校內(nèi)教師的均衡發(fā)展，也使得學生享受到了校內(nèi)優(yōu)質(zhì)均衡的教學。

　　再比如，他們建立并完善了“免試生”制度，一個學生如何成為真正意義上的“免試生”，有一套明確的實施方案和程序，“免試生”制度極大的調(diào)動了學生主動學習、創(chuàng)造性學習的積極性，為孩子們參加綜合實踐課程訓練、自主選擇選修課程，實現(xiàn)全面而有個性發(fā)展目標，贏得了時間、空間。

　　沒有反思的學習永遠不能解決認識問題！反思是為了求得自身的進步！永昌縣河西堡第一小學在新一屆領(lǐng)導班子的引領(lǐng)下，在新課程改革的征程中應(yīng)該說做了諸多的嘗試和有益的探索，并取得了有目共睹的社會效益。以年級為單位的大課間活動課程異彩紛呈，國學經(jīng)典誦讀校本課程、“七相”教育校本課程已經(jīng)納入課表，常態(tài)化開設(shè)，安全教育課程、校園科技活動節(jié)課程有聲有色，節(jié)日課程蓓蕾初綻，基于學生個性化發(fā)展的十多項特色類自選課程碩果累累……

　　誠然，我們清醒地認識到，學校在深化新課程改革的探索中，也還存在諸多不足。主觀上講，學校對基礎(chǔ)課程的整合和拓展型課程的建設(shè)缺乏系統(tǒng)的規(guī)劃，對立足學校實際，基于地方特色的教育素材挖掘不充分。整個教師隊伍的課程觀念淡漠，課改意識不強，還不能完全勝任“課程的開發(fā)者、實施者”角色，課堂教學方式、課程評價方式還有許多不適應(yīng)課改的做法，與“保障教師課程開發(fā)的權(quán)利和能力”相比，還有較大的差距。所幸的是，自杭州滿載而歸之時，撲入眼簾的是案頭上陳列著的《永昌縣基本實現(xiàn)教育現(xiàn)代化推進計劃指標體系》《永昌縣中小學（幼兒園）基本實現(xiàn)教育現(xiàn)代化建設(shè)評估細則》。但基本實現(xiàn)教育現(xiàn)代化建設(shè)，學校應(yīng)該怎么做，這次的杭州行給了我們很好的啟示。浙江省《關(guān)于深化<義務(wù)教育新課程改革實施方案>指導意見》就是讓教育全面實現(xiàn)現(xiàn)代化的有效實踐，我們的所見所聞，已經(jīng)充分展示了浙江在實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的豐碩成果——教育實現(xiàn)現(xiàn)代化，必須深化課程改革。令人振奮的是，河一小一班人，胸懷“向陽精神”，在深化課改的征程中，牢牢把住“培養(yǎng)學生全面而有個性地發(fā)展”這個方向舵，敢于擔當，勇于創(chuàng)新，銳意進取，能夠最大限度凝聚集體的智慧，振奮精神，奮力拼搏，穩(wěn)妥推進，擎起“基本實現(xiàn)教育現(xiàn)代化建設(shè)”的大旗，雖然深感任重而道遠，但我們?nèi)耘f義無反顧地前行，不畏難，不言��！

　　感謝學校提供這次培訓學習的機會！本次以“深化新課程改革”為主題的培訓學習，讓我們開闊了眼界，增長了見識，尤其是啟迪了我們的思想，加深了我們對深化義務(wù)教育新課程改革緊迫性、必要性的認識，無疑為學校基本實現(xiàn)教育現(xiàn)代化，打造“特色向陽”、“品牌向陽”，鍛煉了隊伍，儲備了力量，贏得了主動，積蓄了優(yōu)勢！

教師新課改培訓心得體會11

　　一年一度的培訓學習，都是為了搞好教學工作，適應(yīng)新一輪，新形勢下的課程改革工作，為社會，為國家培養(yǎng)出更多，更好，更富有創(chuàng)造力的開拓型人才。為期一周的新課程培訓讓我學到了新的東西

　　通過一周的遠程培訓，引發(fā)了老師們對于教育、教學諸多方面的思考。每位老師都對新課程有了不同程度的認識。在各個方面都有很大的收獲，對于這次遠程培訓我個人感到：

　　1. 這個培訓平臺不僅提供了老師們一個學習的空間，同時也給老師們一個發(fā)表自己的觀點，交換意見的一個很好的平臺。這種形式的培訓很好(在網(wǎng)絡(luò)順暢的情況下)，希望以后各級教育部門盡可能多的采用這樣的形式進行培訓，提高培訓效率。

　　2. 加強了對高中新課改的整體了解，對教材的結(jié)構(gòu)，教材的內(nèi)容，實施與評價有了一個宏觀的認識。新課程更注重教學內(nèi)容的多樣性和選擇性，滿足學生的不同學習需求。新課改提倡教學方式多樣化，注重保護學生的探索興趣，學習欲望。

　　3.關(guān)于教學方式改革的幾個具體專題，包括探究教學，實驗教學及概念規(guī)律教學這幾個問題的討論，老師們一致認為對他們以后的教學實踐參考幫助很大;對一些具體問題提出的研修內(nèi)容，包括新課程中的疑難問題案例，課程資源開發(fā)等幾個方面，使老師們對新課標有了更進一步的.認識。

　　通過這次培訓，老師們也產(chǎn)生了一些疑問，現(xiàn)歸納如下：

　　1、盡管培訓中在線研討了今后高考怎么考得問題，但是并沒有一個結(jié)果，那么學生解題能力的提高就不能減少，為了高考題海戰(zhàn)術(shù)又不可避免了。

　　2、對學校教育教學成果的評價制度、評價標準

　　3、對教師的教育教學成績的評價制度、評價標準

　　4、對學生的評價制度、評價標準

　　許許多多的心得與感觸卻不是這么一兩句話可以說完的，這次培訓的確給我們帶來了很多，期待能有機會再學習。遠程培訓讓老師開闊了視野，打開了教學的新思路，真是學有所得，培訓結(jié)束后每位老師的培訓心得，發(fā)自內(nèi)心，感人肺腑，每位老師以新課標寫的一堂課教案，雖說不一定完全適應(yīng)新課程教學，但也是一種大膽嘗試，理念已先行，但實踐才剛剛開始!相信我們一定會在新理念的引導下，在新一輪的教學改革中克服困難，開拓進取，探索規(guī)律，開拓出我校教改的碩果。

教師新課改培訓心得體會12

　　通過這次的培訓學習我收益非淺，新課程理念的核心是"為了每一位學生的發(fā)展"，我想這就是評價新課程課堂教學的惟一標準。通過學習與教學實驗，慢慢理出一點頭緒，下面談?wù)勛约旱囊稽c體會：

　　今日世界，科學技術(shù)迅猛發(fā)展，國際競爭日趨激烈，國力的強弱越來越取決于勞動者的素質(zhì)、普通高中教育的任務(wù)是在九年義務(wù)教育的基礎(chǔ)上，進一步提高國民素質(zhì)，并使學生在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上實現(xiàn)有個性的發(fā)展、生物課程是高中階段重要的科學課程、在當代科學技術(shù)領(lǐng)域中，生物科學和技術(shù)的發(fā)展尤為迅速，成果顯著，影響廣泛而深遠、它不僅影響人類的生活，社會文明和經(jīng)濟活動，還深刻影響著人們的思想觀念和思維方式、高中生物課程應(yīng)當與時俱進，以適應(yīng)時代的需要、

　　課改讓我感受到了它所帶來的勃勃生機。在這樣一種契機下，在不斷地摸索探求之中，使我無論是在教學行為上還是在教學意識上都有了一定的提高，課程改革以來，我參加了幾次培訓，通過學習，使我對新課程標準有了進一步的理解，對新教材有了一個新的認識，獲得了一些寶貴經(jīng)驗。

　　一、轉(zhuǎn)變教師角色，關(guān)注學生自主探究

　　新課程首先要求每一位教師進行角色轉(zhuǎn)換，教師不僅是教學活動的組織者，更是學生學習的引導者；學生不是僅是學習的參與者更是合作者。教師要把課堂的主動權(quán)交給學生，想法設(shè)法激起學生的學習興趣和學習欲望，讓他們積極主動地真正地參與到學習中來，要改教師教學生學為學生主動學習教師引導合作，努力創(chuàng)設(shè)民主、輕松、雙邊互動的教學方式，這樣我們的'教學才能使每一個學生感受到學習中的快樂。在培訓中，我不僅認識了許多音樂教育的同行，也學到了很多的知識，充實而又愉悅，使我受益匪淺。為我在以后更好的搞好音樂教學打下了堅定的基礎(chǔ)。

　　課改教學工作展開以來，新的理念使我對自己過去的教學思想進行了反思和重新審視。要積極學習和貫徹新的"音樂課程標準"，改變教學觀念。在教學中，教師要敢于嘗試新的教學方法，把學生作為教育的主體，通過各種手段使學生懂得"愛學"與"如何學？"培養(yǎng)學生熱愛音樂及高尚的情操。

　　二、如何上好音樂課

　　如何上好音樂課？怎樣才能把課程標準的理念貫徹到音樂課堂中去？音樂課堂該注意哪些問題……已是擺在我們面前的急待解決的問題真的還不少，要重視對教學過程的精心設(shè)計、能夠放在學習者的視角，圍繞本課的目標，設(shè)計符合學生生理特點與心理需要。音樂審美符合認知規(guī)律，教學過程從頭到尾貫穿著濃郁的教學情境，清晰的展示出體驗、模仿、探究、合作等教學方法，體現(xiàn)師生互動、學生積極參與、學習向課外學習延伸發(fā)展的特征。同時注重了對課程資源的開發(fā)和挖掘、對教材人文教育的內(nèi)化和發(fā)揚。

　　首先，這次我們音樂教師的培訓對我們一線的音樂教師來說是及時而有效的。通過這次培訓，使我從觀念上，從理論知識水平上，方法與技巧上都得到了很大的認識與提高，在某些方面有了質(zhì)的進步。如羅文忠老師講的電腦多媒體制作軟件。

　　其次，通過這次培訓，促使我在自己的音樂教學上有了深刻的反思。古語說："吾日三省吾身。"是指道德層面，借用這句話，我覺得對自己的教學也進行反思，做一名反思型的教師。一名教師能成為教學上的能手，不是一蹴而就，而是經(jīng)過長期的磨練，在反思中不斷地成長起來的。過去我自以為自己的音樂水平應(yīng)該可以教好學生了，對與教學中的深層次的思考認識不足，反思不夠。通過培訓，我更加清楚了音樂課應(yīng)該怎樣教。我們以往的照本宣科確實很重要，但是要看到教材提供的內(nèi)容與方法；要正確把握學生唱會與唱好的關(guān)系，唱會是目標，唱好則是過程；對于音樂作品，我們音樂老師要做出藝術(shù)化的設(shè)計與詮釋；我們音樂教師要強化示范作用，音樂教學部需要捉迷藏；在對音樂的表現(xiàn)，往往教師的一手勢更勝過于教師的說教；對于一首歌曲來說，旋律永遠比歌詞更重要；而我們平時的檢測，不僅只在于期末進行；我們音樂老師一定要要教會學生聆聽歌曲的方法。所以，在今后的教學與學習中，我要改變自己以往的教學模式，以要用新的教學理念進行教學，刻苦鉆研，勇于創(chuàng)新，對學生的藝術(shù)教育方面作出自己應(yīng)做的貢獻。

　　三、重視音樂實踐，深化學生體驗

　　《標準》指出："音樂課的教學過程就是音樂的藝術(shù)實踐過程。因此，在所有的音樂教學活動中，都應(yīng)重視藝術(shù)實踐，將其作為學生獲得音樂審美體驗和學習音樂知識與技能的基本途徑"。音樂教師應(yīng)該認真地貫徹上述原則，在教學中盡可能地為全體學生提供接觸、表現(xiàn)音樂的機會。通過培訓發(fā)現(xiàn)，音樂課若僅依靠每一節(jié)課有限的四十分鐘時間，是很難達到音樂課程的教學目標的合唱團、舞蹈隊只能使部分學生得到鍛煉，校級歌詠比賽、藝術(shù)節(jié)雖然解決了這一問題，但時間較短，仍屬短期性活動，不能滿足多數(shù)學生對藝術(shù)的強烈需求。課堂教學，僅僅是引起學生喜歡，親近音樂的動機，使此動機更積極地加以升華、而有助于我們的教育教學活動，變被動為主動、更應(yīng)該讓音樂走出教室，增加學生接觸音樂的機會，促成更多的音樂氛圍環(huán)境，寓教于樂、在課堂上給學生自我表現(xiàn)的機會，靈活而自然地發(fā)揮學生的無限潛能，激發(fā)學生的音樂興趣，提升愛樂風，增加愛樂人口、讓音樂走進各班教室、走進每個家庭、甚至走進社會、與生活結(jié)合，從而進入每個人的心靈、在教學上，能引導學生更多、更大的思考創(chuàng)作的空間，并賦予更多更大的彈性，讓學生在自由生活中自我成長，懂得關(guān)懷自己、包容別人，培養(yǎng)學生良好的道德情操、

　　四、提升教學方法

　　教學活動的新詮釋，樹立以生命為本的教學過程觀、以研究為主體的教學方式觀、以促進發(fā)展為目的的教學評價。

　　葉瀾教授曾經(jīng)指出："今日教學改革所要改變的不只是傳統(tǒng)的教學理論，還要改變千百萬教師的教學觀念，改變他們每天都在進行著的、習以為常的教學行為。"作為學生生命成長的重要支柱，教師必須轉(zhuǎn)變觀念，認識到教學活動并不是圍繞書本傳授"符號"的過程，做教材的"奴隸"，而在于以課程為中介，通過師生之同的積極互動，將課程"動態(tài)化"，通過體驗和發(fā)現(xiàn)去開發(fā)新的課程，能動地、個性地解讀教材，去創(chuàng)建新的課程意義，使課程活起來，使教學活起來，力求達到生命的一次又一次的提升。

　　以上就是我此次學習的一點，可能某些方面的認識還很膚淺，但我相信，用我對一顆對教育的執(zhí)著追求的奉獻之心，在以后的工作中會不斷的提升自己，完善自己，時刻看到自己、認識自己、豐富自己。

教師新課改培訓心得體會13

　　我國正面臨著一場轟轟烈烈的基礎(chǔ)教育課程改革，通過培訓和學習，我對新課程有了更深入的理解。

　　首先，新課程它打傳統(tǒng)教育原有的單一、教條的教學模式，構(gòu)建以人為本、百花齊放的新型教學體系，體現(xiàn)了為了每一個學生發(fā)展的全新理念，為了每一位學生的發(fā)展這是新一輪課程改革的的核心理念，也是最高層次的核心目標，新課程培養(yǎng)出來的不再是高分低能，而是全面發(fā)展的整體的人。

　　新課程改革后，教師的角色發(fā)生了根本的改變。由課堂主宰者轉(zhuǎn)向平等中的首席。由知識的灌輸者轉(zhuǎn)向人格培育者。從單向傳遞者轉(zhuǎn)向多向?qū)υ捊煌�者。由�?zhí)行者變?yōu)闆Q策者、建構(gòu)者，由實施者變?yōu)殚_發(fā)者。

　　新課程對教師給了我們教師機遇，同時對我們提出了挑戰(zhàn)。要求教師必須更新知識結(jié)構(gòu)。新課程內(nèi)容的出現(xiàn)迫使教師更新自己原有的知識結(jié)構(gòu)，一方面準確把握任教學科中學生終身發(fā)展所必需的基礎(chǔ)知識和基本技能。

　　另一方面通過各種渠道不斷學習，擴展自己的知識儲存。新課程還要求教師必須有開發(fā)課程的.能力。教學內(nèi)容從過去的以教材為中心的單一書本知識轉(zhuǎn)變?yōu)橐越滩臑檩S線，以活動為紐帶，與現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系，充分挖掘本土資源和校本資源，充實教材內(nèi)容。教師還必須發(fā)展整合課程內(nèi)容的能力。

　　新課程理念下，學生的學習方式也發(fā)生了重大變化。傳統(tǒng)的學習方式中，課堂成了教案劇出演的舞臺，好學生是配角中的主角，大多數(shù)學生只是觀眾與聽眾。在課堂上，學生被當成是單獨的學習個體，而教師往往居高臨下地對待學生，有點為老師獨尊的架勢，而且一味地強調(diào)學生接受老師灌輸?shù)默F(xiàn)有知識，很少甚至沒有考慮過學生的真實感受。新課程倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學生收集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作能力。為此，新課程倡導自助、合作、探究的學習方式。它變沉悶、閉塞的課堂為歡聲笑語，是師生的交流、學習過程以及學習過程中自主探究、合作交流的情感體驗，它還注重在學習過程中培養(yǎng)學習和做人的品性。

　　我認為，學習的目的是為了學以致用，而不是單純地為了考試，為了升學，十幾年的寒窗苦換來的是一張錄取通知書，沒有朋友，沒有刻骨銘心的體驗，沒有美好的回憶，沒有對生活的熱情，沒有穩(wěn)定而深刻的興趣和愛好，這樣的學生將來怎樣生活在社會中，前途可想而知。因此，作為教師確實有必要轉(zhuǎn)變一下自己的角色地位，順應(yīng)課改的需求，把放飛心靈的空間和時間留給學生，營造寬松自由的可讓氛圍，在這種輕松的氛圍里真正地引導學生們積極、主動地學習，真正讓學生成為主宰學習的主人，學習活動參與者、探索者與研究者。

　　以上是我在本次培訓中的一點點收獲和體會，隨著課程改革的不斷深入，在課堂教學實施上我會按照新課程標準要求，嘗試全新的教學方法，我相信，課程改革后一定會培育出來有創(chuàng)新精神和實踐能力，適應(yīng)社會的全面發(fā)展的人。

教師新課改培訓心得體會14

　　我聽了太谷縣教研室張四保主任所作的“做智慧型教師，創(chuàng)建高效課堂”的課改報告，聽過后受益匪淺，觸動很大。結(jié)合自己看的《24字教學模式》操作手冊，知道原來老師也可以這樣當，這樣教，教得輕松，教得幸福。更重要的是知道了要把課堂還給學生，把學習的權(quán)利還給學生。

　　我首先從思想方面有了很大的收獲。作為教師不只是給學生講明白，學生聽明白，更重要的是學生會自己思考、會自己學習。不僅對學生的教法要改變，更重要的是對教育自己的孩子也要改變。張老師的講話對我是觸動特別大，我除了要當好老師，也要當好家長。自己一定要好好學習張老師的《24字教學模式》，使自己要有一個全新的改變。

　　新課程強調(diào)教學是教與學的交往、互助，師生雙方相互交流、相互溝通、相互補充，在這個過程中，教師與學生分享彼此的思考、經(jīng)驗、知識，交流彼此的情感，豐富教學內(nèi)容，求得新的發(fā)現(xiàn)，師生間形成一個學習共同體，在這個共同體中，教師不再僅僅去教，而且也通過對話被教，學生在被教的同時，也同時在教；對教學而言，交往意味著人人參與，意味平等對話，意味著合作性意義建構(gòu)，它不僅是一個認識活動過程，更是一種人與人之間平等的精神交流；對學生而言，交往意味著主體性的凸顯，個性的表現(xiàn)、創(chuàng)造性的解放；對教師而言，交往意味著上課不僅是傳授知識，而是一起分享理解，促進學習；教師在教學中主角轉(zhuǎn)向平等中的首席，困此教學是師生互助、互惠的關(guān)系。

　　在以后的教學中要做到下面幾點：

　　1、在對待師生關(guān)系上，做到尊重學生、贊賞學生。尤其要尊重學習有困難的學生，如學習成績不良的學生、有過錯的學生、有嚴重缺點或缺陷的學生、智力發(fā)展不好的.學生、孤獨的學生、與自己意見不一致的學生，同時要不傷害學生的自尊心，如不體罰學生、辱罵、訓斥等等，我們教師要學會贊賞每一位學生，贊賞他們的興趣、愛好、專長、微小的成績進步，贊賞他們的善意，贊賞他們對教材的質(zhì)疑和對自己的超越。當學生回答問題時，多給學生激勵性的鼓勵，使學生感到自我價值是肯定，從而形成一種發(fā)自內(nèi)心的精神力量，促使積極上進。

　　2、在對待教學關(guān)系上，強調(diào)幫助、引導。教的職責在于幫助。幫助學生檢查和反思自我，使學生在明白學習什么、獲得什么、達成的目標；幫助學生尋找、搜集和利用學習資源；幫助學生設(shè)計恰當?shù)膶W習活動和形成有效的學習方式；幫助學生發(fā)現(xiàn)他們所學東西的個人意義和社會價值；幫助學生營造和維持學習過程中積極的心理氛圍；幫助學生對學習過程和結(jié)果進行評價；幫助學生發(fā)現(xiàn)自己潛能和性向。

　　3、對待自我上，強調(diào)反思。教學反思是教師專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心因素。反思分為教學前、教學中、教學后三個階段；在教學前反思，使教學成為一種自覺的實踐；在教學中反思，即及時、自動在行動過程中反思，使教學高質(zhì)高效；教學后反思，有批判地在行動結(jié)束后進行反思，可使教學更專業(yè)化。

　　總之，在自己以后的教學中，要多學習新思想、新教法。使自己的學生在收獲知識是同時，也體驗到獲得知識是樂趣。力爭使自己向“智慧型”教師靠近。我相信，只要一切從學生出發(fā)，一定能達到成功教育的彼岸。

教師新課改培訓心得體會15

　　近三年來，我參與了教育局組織的多次新課改培訓，教育技術(shù)培訓，素質(zhì)教育討論活動，專家們以鮮活的實例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我強烈的感染與深深的理論引領(lǐng)，在一次次的感悟中更進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標，并反思了以往工作中的不足，拓寬了學習的視野，更新了教育觀念。下面談?wù)勎覍Ρ敬螌W習的心得。

　　一、加強自身師德修養(yǎng)，展現(xiàn)教師人格魅力

　　教師素有“塑造人類靈魂的工程師”之美譽。在對靈魂塑造的過程中，教師既要有比較淵博的知識，更要有高尚的道德和崇高的精神境界。教師應(yīng)當成為學生的表率，成為學生的良師益友，成為全社會文明的楷模。為此，教師要時刻謹記不斷提高自身的道德修養(yǎng)，展現(xiàn)自身的人格魅力。那么，如何提高自身的師德修養(yǎng)呢?我認為應(yīng)該從以下幾個方面做起：

　　1、熱愛學生，誨人不倦

　　熱愛學生，誨人不倦是教師履行教育義務(wù)的傳統(tǒng)美德，是衡量教師道德水平高低的主要標志。每一個學生，都希望得到教師的愛，師愛是一種巨大的教育力量。它能使學生感受到教師的溫暖，產(chǎn)生愉快的情緒，從而激勵他們對學習的興趣和愛好。了解學生和關(guān)心學生，是熱愛學生的起點。教師僅僅把功課教好是不夠的，還要多關(guān)心學生的健康成長，為學生的一生著想，從思想上、學習上、生活上全面了解學生，關(guān)心學生，愛護學生，

　　因勢利導地進行有針對性的教育。熱愛學生還要尊重和信任學生。教師要有民主思想，尊重學生的人格，尊重學生的感情，允許學生獨立思考，切不可刺傷學生的自尊心。在日常的教育教學工作中，認真評價學生的行為，和善平等地對待學生，絕不能為了樹立自己的威信而對學生采用體罰、諷刺、挖苦等侮辱人格的做法。當學生進步時，教師不要吝惜自己的贊美之辭;當學生犯錯或退步時，教師也不要任自己的批評侮辱之話泛濫。多一點微笑，多一點贊美，多一點信任，你會得到更多的回報。

　　2、以身作則，為人師表

　　在教學實踐活動中，教師只有以身立教，為人師表，才能有力地說服學生，感染學生。無數(shù)經(jīng)驗證明，身教重于言教，“不能正其身，如正人何?”“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從�！边@說明凡是教師要求學生做到的，自己必須先做到，給學生樹立好榜樣;凡是要求學生不做的事情，自己本身堅決不做，以免給學生留下壞的影響。教師要以自己的良好道德言行來教育和感化學生。

　　誠實正直，勤奮好學，禮貌待人，是教師以身作則，為人師表的具體體現(xiàn)。如果教師缺乏堅定正確的政治方向，沒有遠大的'理想，其教育必定失敗。教師要教育學生勤奮刻苦，好學進去，自己必須勤奮好學，廣學博覽，精益求精。教師在日常教學中，要用文雅和親切的語言啟迪學生的心靈，陶冶學生的情操，以自己的模范行為，影響教育學生。

　　二、用學習引領(lǐng)自身專業(yè)成長

　　隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展，人類正在進入信息社會。在知識經(jīng)濟時代，知識老化速度大大加快，學習就成了當今人類生存和發(fā)展的重要手段。教師終身學習，不僅是時代的呼喚，教育發(fā)展的要求，也是教師教學自我提升的需要。“嚴謹篤學，與時俱進，活到老，學到老”是新世紀教師應(yīng)有的終身學習觀。教師要善于從教育實踐中汲取能量和資源;善于在任何時間向任何人學習，包括在教學過程中和學生分享知識;善于和同事交流，擴大視野，促進自身專業(yè)成長。

　　教師終身學習已成為全球教育改革的突破口。要促進自身專業(yè)化成長，教師就要具有終身學習的理念，擁有自主學習、自我學習的觀點。因為終身學習已成為未來每個社會成員的基本生存方式，那種“一朝學成而受用終身”的觀點已經(jīng)過時，人們再也不能只通過一段時間的集中學習，獲得一輩子享用的知識技能。只有主動去掌握新概念，學習新理念，研究新問題，培養(yǎng)適應(yīng)新環(huán)境的能力，才會使自己重視終身受益

　　教育是全社會的大事，但重任主要落在教師身上。時代在變，對人才的要求也在變，教師必須認清終身學習對自身成長和發(fā)展的重要性，自覺地樹立終身學習的觀點，不斷地提高自身的素質(zhì)，以適應(yīng)現(xiàn)代的教育需要。

　　首先要加強政治思想方面的學習。我國素質(zhì)教育堅持“五育并舉，德育為首”的原則，教師首先要以德育人。教育思想、教育觀點對教育事業(yè)的發(fā)展至關(guān)重要，正確的教育觀可以造就人才，錯誤的教育思想則會摧殘人才。教師的政治取向、道德素質(zhì)、教育觀、世界觀和人身觀對學生起直接影響作用。

　　其次要加強專業(yè)知識的學習。課程走向綜合化是基礎(chǔ)教育改革的大方向。我身為一名中青年教師，又奮斗在課程改革實驗的最前沿，更應(yīng)當樹立終身學習的意識。無論是教育家，還是中外名師，他們都具備較深的文化底蘊，這與經(jīng)常學習是分不開的。隨著課改如火如荼的展開，我們教師要有一種強烈的資源意識，克服“一支粉筆教下去，一本教案講過來”的人生惰性，自覺拓展自己的思維空間和知識結(jié)構(gòu)，以便更好的為教育教學服務(wù)。知識的更新?lián)Q代讓我們的學生接觸了更多的新生事物，廣闊的課內(nèi)課外學習資源為他們知識的積累提供了更多的機會。我們在學校學習的那點知識，已經(jīng)遠遠不夠傳授了。要想成為研究型教師、專家型教師，不學習怎么可以，怎么能勝任更多的教育教學工作?生活是一個廣闊的學習的課堂，有很多東西是我們所不了解的，為了使自己不被社會所淘汰，只有加緊學習的步伐!一個優(yōu)秀教師應(yīng)該抓緊一切時間增加知識儲備，只有這 樣才能用人格魅力來感染學生，和學生共同發(fā)展。

　　隨著時代的進步，教育的改革，當今的形勢向每一位教師提出了嚴峻的挑戰(zhàn)，因此，在今后的工作中，我將樹立終身學習的觀點，在師一日，便不可荒廢半日。通過學習不斷獲取新知識，增長自身的才干，適應(yīng)當今教育改革的新形勢。

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