名著讀書心得(匯編15篇)
我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后，就很有必要寫一篇心得體會(huì)，這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。那么好的心得體會(huì)都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編收集整理的名著讀書心得，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
名著讀書心得1
我覺(jué)得《增廣賢文》不可是成年人的智慧寶囊，也是一本不可多得的啟蒙讀物。于是，趁著暑假的時(shí)間我閱讀了《增廣賢文》。
《增廣賢文》又名《昔時(shí)賢文》或《古今賢文》，以有韻的諺語(yǔ)與文獻(xiàn)佳句整理修改而成，資料十分廣泛，不僅僅包括禮儀道德、典章制度，并且還包括風(fēng)俗典故、天文地理。
“見(jiàn)者易，學(xué)者難。莫將容易得，便作等閑看”是《增廣賢文》中讓我印象最深的一章。意思是：看到別人做起來(lái)覺(jué)得很容易，實(shí)際上自我學(xué)起來(lái)才會(huì)明白很難。所以不要以為看起來(lái)很簡(jiǎn)單的事情，做起來(lái)也一樣簡(jiǎn)單。我高聲朗讀著這章，突然我腦中飛快的閃現(xiàn)出一件讓我難忘的經(jīng)歷。
那是四年級(jí)下冊(cè)的時(shí)候，我參加了學(xué)校的書法興趣班。一想到楊教師寫書法時(shí)的樣貌，是那樣的簡(jiǎn)便，只需拿著毛筆在紙上揮舞就能夠了。我多就想像楊教師那樣，大手一揮便寫出漂亮的文字。第二天上午，我興高采烈的來(lái)到了學(xué)校的書法教室，心想：我自我也必須能夠?qū)懙孟駰罱處熌敲春谩罱處熛冉涛揖毣竟�，抓著我的手練了幾個(gè)后，便讓我自我練。仍然信心滿滿的我握住毛筆。卻因?yàn)椴恢獙懞脮ㄅc起筆的.輕重也有很大的關(guān)系，所以剛起筆我就使勁的把筆尖壓在紙上，不知我沒(méi)有握好毛筆還是毛筆太滑，那簡(jiǎn)單的一“橫”卻是東倒西歪，我又加了把勁握住毛筆，把手向右推，可是寫出來(lái)的“橫”頭很粗，身很細(xì)，并且很彎，難看極了。心想：我就不信了，這短短的“橫”還能難倒我我一手撐著書桌像一個(gè)身體虛弱的病人頑強(qiáng)的站了起來(lái)。
我重振旗鼓，再一次拿起了毛筆，心想：上次因?yàn)轭^太粗，導(dǎo)致“橫”很難看，這次我就不用那么大勁，頭也不會(huì)粗，那“橫”也不會(huì)難看。想著想著，我對(duì)這次寫的“橫”充滿信心，相信必須會(huì)寫得像楊教師那么漂亮。我起筆的時(shí)候沒(méi)有使勁，一向到了尾巴，才使勁，本以為很好看的“橫”，沒(méi)想到整個(gè)筆畫給人感覺(jué)輕飄飄的，沒(méi)有精神。我低下頭嘆了一口氣，心想：明明看楊教師寫很簡(jiǎn)單嘛，為什么我寫就那么難呢楊教師好像看出了我的心思，拍拍我的肩膀?qū)ξ艺f(shuō)：“見(jiàn)者易，學(xué)者難。莫將容易得，便作等閑看。我們慢慢練習(xí)�！碑�(dāng)時(shí)的我，還不曾理解這句話是什么意思，可此刻的我，讀了《增廣賢文》明白了，就是說(shuō)：在旁邊看別人做覺(jué)得很容易，一旦真正學(xué)起來(lái)就感覺(jué)很難。不要把輕易得到的東西，看得很平常�！对鰪V賢文》中還有許多章給我不少的啟示，例如，“莫笑他人老，終須還到老。”讓我明白了不要嘲笑別人的年紀(jì)老了，因?yàn)樽晕铱傆幸惶煲矔?huì)在歲月的殺豬刀下慢慢衰老直至死去。則“人無(wú)千日好，花無(wú)百日紅。”讓我明白了人生不可能會(huì)一向一帆風(fēng)順，好運(yùn)氣不會(huì)一向眷顧你，即使花開(kāi)得再鮮艷美麗，也會(huì)有有凋謝的時(shí)候。
高聲朗讀完了《增廣賢文》這本書，我最終明白為什么人都將它視為“做人的準(zhǔn)則，處世的法寶，交際的妙術(shù)，治家的秘訣”。因?yàn)樗鼘⑦@些道理都融于那精簡(jiǎn)又不失韻律的句子之中，等待著我們?nèi)グl(fā)掘，體會(huì)。
名著讀書心得2
最近淺讀了一下馬爾克斯的《百年孤獨(dú)》，只能說(shuō)有自己的一點(diǎn)理解，寫點(diǎn)讀后感，感謝各位看官賞臉。我在這把《百年孤獨(dú)》分成四部分來(lái)解讀。分別是：人物關(guān)系圖，杰出人物重點(diǎn)解析，名句解析，自我感悟。首先說(shuō)明一點(diǎn)，只要不是原著，那所有的翻譯都是有瑕疵的，所有的書都是必須要讀原著，英文如此，古文亦是如此。
人物關(guān)系圖
《百年孤獨(dú)》的人物關(guān)系圖很亂，有很多網(wǎng)友評(píng)價(jià)，分不清的名字，看不懂的家庭關(guān)系。這里我就給大家一張人物關(guān)系的思維導(dǎo)圖來(lái)分析一下。
這里人物關(guān)系相當(dāng)亂，我給大家做一個(gè)簡(jiǎn)單識(shí)別方法，第一代比如何塞,阿爾卡蒂奧.布恩迪亞為1A，第一代人的第一個(gè)人名，依次類推就是烏爾蘇拉為1B，咱們主要探討的是這個(gè)家族的人物，其他關(guān)鍵人物也好區(qū)別了。這也是我第一次讀百年孤獨(dú)，但是在結(jié)尾真的震撼到我了，那一瞬間我明白了這個(gè)家族的很多東西。每一個(gè)人都有他獨(dú)特的人生和經(jīng)歷，說(shuō)到任何一個(gè)人，都可以聯(lián)想到他做的事情。
杰出人物重點(diǎn)解析
在此處我選擇每一代去選擇一到倆個(gè)在我心中感覺(jué)真正孤獨(dú)的人去解析一下，不夠周全的地方請(qǐng)各位多多包涵。
1A：何塞,阿爾卡蒂奧.布恩迪亞
這是他們家族的開(kāi)創(chuàng)人，他是我認(rèn)為他們家族第一個(gè)梟雄，他的故事有很多，我挑幾個(gè)印象深刻的事件，他的第一件事就是和自己的親戚1B烏爾蘇拉力排眾議選擇結(jié)婚，搬遷出原來(lái)的地方，選擇了那個(gè)小鎮(zhèn)，從零開(kāi)始。從這個(gè)家族看我們的人生，每一個(gè)家族必須有這么一個(gè)人敢于去闖，去努力的改變自己這個(gè)墨守成規(guī)的家族，我可以稱之為首代創(chuàng)業(yè)者，不要說(shuō)這個(gè)家族最后是怎么樣，起碼在他的有生之年，這個(gè)家族是蒸蒸日上的，這是他對(duì)的抉擇。第二件事就是他敢于嘗試新鮮事物，在吉普賽人拿著那些很神奇的東西去的時(shí)候他敢于嘗試，（這也是因?yàn)槭裁窗倌旯陋?dú)說(shuō)魔幻的原因，我印象很深刻的是一個(gè)會(huì)飛的毛毯），他能去持續(xù)性的學(xué)習(xí)新東西，這是一個(gè)初創(chuàng)者必須要有的性格。第三件事就是他因?yàn)橐恢备惆l(fā)明，被認(rèn)為是神經(jīng)病，一直鎖在樹(shù)下面孤獨(dú)終老，終日與自己的好友（梅爾基亞德斯）的靈魂為伴。他是我見(jiàn)到的這個(gè)家族的第一個(gè)孤獨(dú)的人，于外人看來(lái)，他一個(gè)人孤獨(dú)的去搞發(fā)明，一個(gè)人孤獨(dú)的被鎖在樹(shù)下，一個(gè)人孤獨(dú)的老去，盡顯百年孤獨(dú)中的孤獨(dú)二字。但是在他自己的世界里面，他是充實(shí)的，就好像百年孤獨(dú)里面的這句話：很多人選擇了向虛擬現(xiàn)實(shí)的魅力屈服，寄情于自我幻想，這縱然不切實(shí)際卻更能與人安慰。
1B：烏爾蘇拉
這是我必須要講的一個(gè)偉大的女人，本來(lái)我打算一代講一個(gè)杰出的人物，但是這個(gè)偉大的女人值得去細(xì)講�？v觀整個(gè)家族，我認(rèn)為烏爾蘇拉是最偉大的一個(gè)女人，她的格局和心智值得去用所有的詞去夸獎(jiǎng)，在我淺薄看來(lái)，一個(gè)女人能夠做到像烏爾蘇拉這樣的話，那她對(duì)得起所有的人，但是我還是不建議去這樣做，可以去學(xué)習(xí)這個(gè)精神，但是不建議去這么做，因?yàn)槿菀讓?duì)不起自己。毫不夸張的說(shuō)這個(gè)家族的成功的80%是因?yàn)檫@個(gè)女人。她用一己之力去扛起了整個(gè)家族的雜事，用自己勤勞的雙手去創(chuàng)造財(cái)富，用自己的熱情好客去迎接每一個(gè)客人。在這個(gè)偉大的女性身上我看到了一個(gè)人堅(jiān)定的意志，在自己100多歲的時(shí)候，眼睛盲了的時(shí)候，依然去憑借自己的意志為這個(gè)家族做出自己的貢獻(xiàn)，她的骨子里面的堅(jiān)韌和要強(qiáng)是最突出的特點(diǎn)。照顧自己的曾孫什么的也都不在話下，在她活著的時(shí)候這個(gè)家族一直都沒(méi)有倒。她的一生都是偉大且驕傲的。
2C:奧雷里亞諾.布恩迪亞
此人是我心中百年孤獨(dú)的主角，他對(duì)于這個(gè)家族的貢獻(xiàn)有點(diǎn)像李世民的感覺(jué)，他把他整個(gè)家族的聲望提高到了頂點(diǎn)，他給我一種感覺(jué)，就是像一個(gè)每天在屋子里讀書的文化人，突然有一天拿起劍來(lái)直接蕩平了整個(gè)江湖的感覺(jué)。他在家度過(guò)的前半生屬于很平淡的，有一個(gè)真正的做學(xué)術(shù)人的意志，從那時(shí)開(kāi)始他就喜歡孤獨(dú)，到生命的盡頭也是孤獨(dú)死去，但是他的人生是非常非常精彩的。在家里本來(lái)是一個(gè)學(xué)者的行為，喜歡上一個(gè)比自己小很多歲的女孩子，之后倆人順利結(jié)婚了，如果不是2D意外毒死了這個(gè)小女孩，那他就會(huì)有一個(gè)很穩(wěn)定的生活，一輩子所謂的平平淡淡，但是在自己的妻子死后他的心態(tài)略微出現(xiàn)了一絲的'變化，知道后來(lái)成為一個(gè)努力多次都以妥協(xié)為終點(diǎn)的革命領(lǐng)袖。由于他的出現(xiàn)，讓整個(gè)家族都在他的國(guó)家盛名。他的孤獨(dú)是做自己的小魚，持續(xù)不斷的做。但是在我看來(lái)，他找到了自己的歸途，在經(jīng)歷了名利之后的一種淡然。他是我這本小說(shuō)中第一個(gè)感覺(jué)到孤獨(dú)的人，但是在最后發(fā)現(xiàn)他并不孤獨(dú)，反而充實(shí)。
3A：阿爾卡蒂奧
這個(gè)人給我的感覺(jué)就是從小缺少自信，之后在得到一點(diǎn)權(quán)勢(shì)之后去作威作福，最后導(dǎo)致了自己的悲劇。他小的時(shí)候不是在自己家長(zhǎng)大的，對(duì)家的歸屬感不是太強(qiáng)，陪他比較多的是那個(gè)吉普賽人梅爾吉亞德斯，教會(huì)了很多東西。在他得到同母異父的叔叔2C的授權(quán)下獲得了當(dāng)?shù)氐闹笓]權(quán)，在他統(tǒng)治的這個(gè)間斷，馬孔多更多的是有了一個(gè)暴君，不服從的人就除掉，這是他的統(tǒng)治方式，直到最后被槍斃的時(shí)候才想起來(lái)沒(méi)給肚子里的孩子取名字。這也是孤獨(dú)帶來(lái)的后遺癥。在我看來(lái)他和他的叔叔2C有點(diǎn)相似，都是像一個(gè)研究者，在獲得權(quán)力后卻是倆種不同的做法，這也注定了他不能走到最后。
4B：奧利亞諾第二
他是他們這個(gè)家族最后一個(gè)稍微振興一點(diǎn)的人，也可能是他用光了他們家族所有的運(yùn)氣，他的一生是比較富有傳奇色彩的，經(jīng)歷過(guò)用錢當(dāng)墻紙的強(qiáng)盛時(shí)期，也經(jīng)歷過(guò)為了給女兒賺學(xué)費(fèi)挨家挨戶推銷賣彩票。他娶了一個(gè)在我看來(lái)讓他們家族走下坡路的女人4C，所謂的嬌生慣養(yǎng)和高高在上，沒(méi)有拔高這個(gè)家族的高度，反而讓其走向了滅亡。他通過(guò)大量繁殖的牲口賺的盆滿缽滿，在一個(gè)雨季過(guò)去之后幸運(yùn)之神最后一次降臨在他身上可能就是讓他活著送女兒學(xué)習(xí)。
5C：阿瑪蘭妲，烏爾蘇拉
她是4B最疼愛(ài)的一個(gè)孩子，甚至為了她拖著重病的身子挨家挨戶賣彩票去為她賺學(xué)費(fèi)，也是我感覺(jué)一個(gè)敢愛(ài)敢恨的女性，她給人一種自由的感覺(jué)。她在這個(gè)家庭最需要的時(shí)候回來(lái)了，給這個(gè)碩大的院子帶來(lái)了生機(jī)，她敢愛(ài)敢恨，在自己發(fā)掘喜歡上6A奧雷里亞諾的時(shí)候，選擇告訴自己丈夫這個(gè)殘酷的事實(shí)。她的結(jié)局是非常悲慘的，在生下這個(gè)家族最后一個(gè)孩子之后去世了。
6A：奧雷里亞諾.巴比倫
他是整個(gè)家族第六代唯一的一個(gè)人，但是他的身世卻是十分悲慘，父親由于身份太低，和母親在浴室約會(huì)被外婆看到，間接害死了他的父親，他是這個(gè)家族最后一個(gè)孤獨(dú)的人，他從小墨守成規(guī)，他之前沉迷于幾代人傳下去的羊皮卷，并且在最后他解開(kāi)了整個(gè)家族的秘密。也正是那神秘的羊皮卷讓我感受到了這本書的震撼。他的前半生的世界是孤獨(dú)且充實(shí)的，在他的小姨也就是5C的出現(xiàn)才仿佛給他帶來(lái)了光，他不可自拔的愛(ài)上了自己的小姨，也成功完成了對(duì)這個(gè)搖搖欲墜的家族的最后一擊。他和他的小姨生出了一個(gè)豬尾巴的孩子，但是小姨生完孩子后死了，在回來(lái)找孩子的時(shí)候發(fā)現(xiàn)孩子被螞蟻吃了。豬尾巴對(duì)應(yīng)了前面的伏筆，從科學(xué)角度來(lái)說(shuō)，近親結(jié)婚的確實(shí)是會(huì)影響基因，從本文前面來(lái)看也說(shuō)過(guò)這個(gè)。在他一無(wú)所有的時(shí)候，突然破解了困擾了他們一家好幾代人的羊皮卷的秘密：第一個(gè)人將會(huì)被鎖在樹(shù)下，最后一個(gè)人被螞蟻吃掉。
名句解析
原來(lái)時(shí)間也會(huì)失誤和出現(xiàn)意外，并因此迸裂，在某個(gè)房間里留下永恒的片段。
看到這句話的時(shí)候很震撼我，它出現(xiàn)的地方是在6A研究羊皮卷的時(shí)候出現(xiàn)的，那個(gè)房間就是時(shí)間遺忘的地方，當(dāng)一個(gè)人專心致志的去做研究的時(shí)候，時(shí)間會(huì)為你停留，最好的解釋只能叫廢寢忘食了。
許多年后，面對(duì)著行刑隊(duì)，奧雷連諾上校都會(huì)回想起那個(gè)下午，他的父親帶他去見(jiàn)識(shí)冰塊
這是2C奧雷里亞諾.布恩迪亞在一次被抓住的時(shí)候，馬上快被槍斃的時(shí)候出現(xiàn)的一句話，當(dāng)然結(jié)局是沒(méi)有被槍斃，正是那個(gè)下午他的父親讓他看到了科學(xué)的迷人之處，也開(kāi)始了他的孤獨(dú)之路，人終究會(huì)踏上一條路，但是路的起點(diǎn)才是人最內(nèi)心深處的東西。
失眠的最可怕之處，不在于讓人毫無(wú)倦意不能入睡;而是會(huì)不可謹(jǐn)轉(zhuǎn)地惡化到更嚴(yán)重的境地:遺忘。
這是這個(gè)小鎮(zhèn)集體患失眠癥的時(shí)候遭遇的問(wèn)題，他們甚至在物品上貼上紙條去提醒自己，這在我們生活中也是這樣，想要集中精力的干活，那必須要保持一個(gè)良好的睡眠，而不是倆點(diǎn)睡九點(diǎn)起床，過(guò)量的熬夜不止傷害的身體，更嚴(yán)重的是大腦。
預(yù)感總是修然來(lái)臨，靈光一現(xiàn)，好像一種確鑿無(wú)疑的信念在瞬間萌生卻無(wú)從捕捉
這是他們家族很強(qiáng)的一種預(yù)感，包括上面說(shuō)到的上校對(duì)于自己死亡的預(yù)感，在上校被拉到刑場(chǎng)的時(shí)候依然知道自己不會(huì)死去，像1B對(duì)自己的死亡在三年前就預(yù)感到了，說(shuō)到我會(huì)在雨季結(jié)束后死去，然而雨季持續(xù)了三年，徹底改變了她努力拼搏出來(lái)的家庭。
自我感悟
在看完整篇文章的時(shí)候，對(duì)于我來(lái)說(shuō)是整個(gè)的震撼，因?yàn)槲覍?duì)這本書前面的期望不是太高，留了很多疑問(wèn)，比如他們每代都會(huì)出那么一個(gè)人呆在那個(gè)被時(shí)間遺忘的小屋里面去翻譯羊皮卷，那到底寫了什么，但是在最后一刻公布內(nèi)容的時(shí)候震撼到我了，冥冥之中好像有什么在指引著他們，就像余華說(shuō)的，他說(shuō)百年孤獨(dú)里面每個(gè)人都是熱熱鬧鬧的，沒(méi)有孤獨(dú)�。∮嗳A老師可能也就是開(kāi)一個(gè)小玩笑，因?yàn)檫@里面每一個(gè)人都是孤獨(dú)的，有的是在熱鬧中孤獨(dú)，有的人是在孤獨(dú)中熱鬧�？v觀整篇文章，就是一個(gè)家族的興亡史，仿佛我們的古話：富不過(guò)三代！或者更像是唐王朝的興盛與衰敗一樣，來(lái)的那么猝不及防但是又合乎情理。把我們自己生命的時(shí)間線拉長(zhǎng)，放在整個(gè)家族或者國(guó)家的時(shí)間線來(lái)說(shuō)，我們可能是不起眼的一個(gè)小點(diǎn)，但是我們這個(gè)小點(diǎn)依然為這條時(shí)間線做出自己的影響，每一個(gè)未來(lái)的走向都可能是因?yàn)槲覀冞@個(gè)小點(diǎn)做的微不足道的事情。所有我們?cè)谌魏螘r(shí)候都不要自暴自棄，時(shí)代和我們息息相關(guān)，我們與時(shí)代共進(jìn)。
更多的是我們?nèi)プ鲎约旱氖拢寱r(shí)間去靜止下來(lái)，沉下心去干事，守護(hù)好我們這一代應(yīng)該去做的事。
名著讀書心得3
今天我讀了英國(guó)作家笛福寫的《魯濱孫漂流記》后深有感觸。我問(wèn)自己：“我能一個(gè)人在一座沒(méi)有人煙、沒(méi)有基本生活用品、沒(méi)有住所的孤島上生活二十七年嗎？只靠一艘破爛不堪的廢棄船上的一點(diǎn)食物、槍和彈等一些根本不夠生活一兩年的僅有的物品，要是我，我能在島上生活多少時(shí)間？”
而魯濱孫卻做到了，主人公魯濱孫在一座沒(méi)有人煙的荒島島上經(jīng)歷了27年的生活。他在一次航海旅途中他們的船遭到了強(qiáng)烈的暴風(fēng)雨襲擊，船被擊壞了。全船上除了魯濱孫一人，其余全部遇難，無(wú)一生還。只有他一個(gè)人，漂到了一座沒(méi)有人的島上，這里有大片大片的叢林、沙灘和一些小山，還有一些不知名的.植物和動(dòng)物。當(dāng)然，也充滿了孤獨(dú)、無(wú)助和恐懼，魯濱孫知道，事情到了這一步，他知道不能放棄否則死路一條，只有靠自己知識(shí)和勇氣，把自己的繼續(xù)生命維持下去，直到有一天被獲救……他還搭救了一名年輕的野，并給他取名為“星期五”，把他收作仆人。用自己的文化把一個(gè)不同種族，不同信仰的人改變成了一個(gè)信上帝的基督教徒�！昂ε挛ｋU(xiǎn)的心理往往比危險(xiǎn)本身還要可怕一萬(wàn)倍”作者笛福在書中這樣說(shuō)道。的確：一個(gè)具有大無(wú)畏冒險(xiǎn)精神的人，即使在惡劣的環(huán)境中，也將會(huì)成為一個(gè)成功者，一個(gè)英雄。還要有等待機(jī)會(huì)的勇氣如果魯濱孫在剛登上荒島時(shí)就絕望的話，那么他永遠(yuǎn)也不會(huì)離開(kāi)荒島。因?yàn)闄C(jī)會(huì)常常在最意想不到的時(shí)候到來(lái)，對(duì)于我們來(lái)說(shuō)不僅要有創(chuàng)造機(jī)會(huì)的勇氣，還要有等待機(jī)會(huì)的勇氣。更要敢于與命運(yùn)作斗爭(zhēng)，魯濱孫被逼到絕境他也沒(méi)有放棄“上帝在這里關(guān)閉一扇門，必定會(huì)在那里打開(kāi)一扇窗”不能放棄，我也一定要做到。
現(xiàn)在大部分孩子都在“溫室”里長(zhǎng)大，在爸爸媽媽的呵護(hù)下長(zhǎng)大，沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)多少挫折。們也應(yīng)該向魯濱遜這樣，要敢勇于向世界挑戰(zhàn)，不被打垮，壓力越大則能夠越堅(jiān)強(qiáng)，這才是我們的目標(biāo)，要勇于斗爭(zhēng)、勇于行動(dòng)、勇于挑戰(zhàn)、勇于追求，這樣才能創(chuàng)出一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的自我，一個(gè)依靠自己的雙手生活的自我。 這本書教會(huì)我們只有堅(jiān)持才能勝利，只有實(shí)干才能讓我們擺脫困境，實(shí)干比信念更重要。
我的人生也會(huì)隨著這本書而起航，在人生的航海中，勇敢前進(jìn)，永不放棄！
名著讀書心得4
《金銀島》主要講述了：一個(gè)年輕的小伙子，他要和他的隊(duì)友、船長(zhǎng)，一起踏上尋寶之路，他們經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)的困難和阻礙，最終得到寶藏的故事。
我的感悟是：只要你擁有不怕困難和阻礙的想法，只要你有那個(gè)但量支實(shí)踐，只要你擁有堅(jiān)持不懈的精神和過(guò)人的勇氣。無(wú)論有著多大的困難和阻礙，你都能夠輕易地將它們給克服，獲得到那份永遠(yuǎn)屬于自己的'成功。
有一句俗話叫：困難像彈簧，那你弱他就強(qiáng)，你強(qiáng)他就弱嗎?那些沒(méi)有膽量的人，是無(wú)法獲得這些成功的!只有堅(jiān)持才能勝利!
名著讀書心得5
有一句名言這樣寫道：世界上沒(méi)有比友誼更美好、更令人愉快的東西了;沒(méi)有友誼，世界仿佛失去了太陽(yáng)。這讓使我想起了最近我讀完的一本書——《我親愛(ài)的甜橙樹(shù)》，它讓我懂得了一個(gè)道理：沒(méi)有友誼的世界是無(wú)味的，友誼是不會(huì)因?yàn)樗劳龆珠_(kāi)的。
故事的主人公是只有5歲的澤澤，一個(gè)生活在窮苦環(huán)境下的小男孩。
在圣誕節(jié)得不到任何禮物，也吃不到佳肴，只有面包片。
他因?yàn)楣陋?dú)，和甜橙樹(shù)成為了朋友，在他眼中，這棵甜橙樹(shù)是會(huì)說(shuō)話的，勝似他的家人。
那時(shí)的他可算是“遠(yuǎn)近聞名”的小“惡魔”——一個(gè)只會(huì)調(diào)皮搗蛋的孩子，幾乎所有令人氣憤的事他都做過(guò)。雖然澤澤經(jīng)常惡作劇，但是他沒(méi)有惡意。
故事中的葡萄牙人“老葡”和一棵甜橙樹(shù)是書中主人公澤澤最好的朋友。老葡也曾是澤澤的“敵人”，因?yàn)榘擒嚕掀虾莺莸慕逃?xùn)了他一番，他也發(fā)誓要“殺了他”。直到有一天，澤澤被玻璃扎傷了腳，細(xì)心的老葡發(fā)現(xiàn)了，老葡就帶澤澤清理了傷口。后來(lái)，澤澤悄悄地去找老葡，跟他談自己的種種奇思異想，跟著老葡一起去郊游……漸漸地他們成了一對(duì)真正的朋友，他們一起承諾，一起履行承諾。澤澤的另一個(gè)好朋友們是他的甜橙樹(shù)——明基諾。當(dāng)澤澤心里有委屈時(shí)，他總是去找那棵甜橙樹(shù)，向它傾訴煩惱，訴說(shuō)痛苦。
自從澤澤有了這份令人珍惜的友誼后，他漸漸發(fā)現(xiàn)，原來(lái)現(xiàn)實(shí)生活中也能感受到溫暖與愛(ài)，他因此變得“對(duì)一切都溫柔”，他也不再搞惡作劇了，他努力使自己變成一個(gè)好孩子。就在他滿懷希望的時(shí)候，不幸的消息突然來(lái)臨：先是因?yàn)樾蘼范车粜√鸪葮?shù)，接著老葡突遇車禍，這一切的一切，讓澤澤不能接受，大病一場(chǎng)。終于有一天澤澤康復(fù)了，可是一切都變了，老葡已不在，小甜橙樹(shù)也成了一棵普通的小樹(shù)，然而在澤澤的心靈深處依然把老葡和小甜橙樹(shù)當(dāng)作他最好的朋友，他們一起發(fā)現(xiàn)的事仍然是他幻想世界里最美的記憶。
書中人物澤澤這一形象刻畫的非常成功，將他的不甘，可惡，可憐等情感都描寫的淋漓盡致，我會(huì)和一個(gè)會(huì)笑會(huì)哭會(huì)搗蛋也會(huì)多愁善感的小男孩一起走進(jìn)故事里，我隨著他的靈魂游離于書本之中，把他的遭遇看得一清二楚，陪著他哭陪著他笑。
這本書里有些句子寫的太好了，如“人的心是很大的，放的下我們喜歡的.每一樣?xùn)|西�！薄爱�(dāng)你停止喜歡一個(gè)人，他就會(huì)在你心里慢慢死去�！薄@些關(guān)于澤澤的經(jīng)典語(yǔ)錄，讓我本以為是魔鬼的孩子，卻有著他們溫柔的一面。世上所有的大人都在為生活為經(jīng)濟(jì)而奔波，卻忽略了孩子的世界。他壞，但他能為別人著想，他也能無(wú)微不至的照顧自己的弟弟。一個(gè)外表魔鬼的男孩內(nèi)心住著一個(gè)可愛(ài)的天使。他只有五歲，他只是想不明白太多事情，為什么自己那么討人厭?為什么公園里花兒那么多，摘一朵送給老師也會(huì)受到懲罰?為什么最愛(ài)的老葡和甜橙樹(shù)會(huì)永遠(yuǎn)離他而去?或許隨著年紀(jì)的增長(zhǎng)他會(huì)漸漸明白……
最初讀這本書時(shí)，我感到迷惑不解，這難道不是一個(gè)真實(shí)的故事嗎，為什么故事中的甜橙樹(shù)會(huì)說(shuō)話?后來(lái)我漸漸明白，原來(lái)那一切都來(lái)源于澤澤的幻想。當(dāng)澤澤不再與甜橙樹(shù)對(duì)話時(shí)，我意識(shí)到澤澤失去了童年……讀到這我突然有一種莫名其妙的，淡淡的憂傷……
澤澤同我講了一個(gè)關(guān)于友誼的溫柔的故事，所以我希望你也可以去聽(tīng)澤澤的故事……
名著讀書心得6
《傲慢與偏見(jiàn)》無(wú)論是曲折的愛(ài)情還是豐富的人物性格都讓我意猶未盡。
傲慢、偏見(jiàn)，是我們很常見(jiàn)的弱點(diǎn)和毛病。每一個(gè)人其實(shí)都很容易被自己的主觀印象所驅(qū)使，因而容易對(duì)別的人下不正確的注解，進(jìn)而造成了彼此之間的誤會(huì)。一個(gè)人所給予的第一印象固然可以影響到很多事，但并非一定不會(huì)改變，要有更加深入的了解，才能有更客觀一點(diǎn)的論點(diǎn)，就好像故事中女主角對(duì)達(dá)西的看法，
這是個(gè)曲折但卻也美麗的愛(ài)情故事，主人公伊麗莎白是個(gè)勇于追求愛(ài)情、漂亮聰明、堅(jiān)強(qiáng)可愛(ài)的中產(chǎn)階級(jí)女子。故事主要以她對(duì)達(dá)西先生從一開(kāi)始的厭惡到尊敬，再到愛(ài)慕為線索，也穿插了在幾個(gè)發(fā)生在她身邊的幸�；虿恍业幕橐觯沂玖俗髡邔�(duì)那個(gè)時(shí)代女人生活與愛(ài)情的理想和期望。故事中女主角伊麗莎白第一眼看到男主角達(dá)西就是不順眼的，加上男主角個(gè)性的傲慢，繼而對(duì)他有了偏見(jiàn)。而男主角達(dá)西，是個(gè)不受人歡迎的傲慢男子，也不屑于周遭冷淡的人際關(guān)系，對(duì)他來(lái)說(shuō)，傲慢也許是有理的，偏見(jiàn)卻很無(wú)情，這兩者產(chǎn)生的沖擊是免不了的。兩個(gè)人之間也因此而常有針?shù)h相對(duì)的言辭，彼此之間的傲慢和偏見(jiàn)就造成了一開(kāi)始的不愉快與誤解，但是經(jīng)過(guò)種種事件的澄清，彼此又漸漸產(chǎn)生一點(diǎn)點(diǎn)的感情。
達(dá)西代表著“傲慢”，伊麗莎白代表著“偏見(jiàn)”，他們一開(kāi)始都被自己的`情緒所牽引。接著一連串對(duì)達(dá)西不利的流言，更讓伊麗莎白對(duì)達(dá)西反感。當(dāng)達(dá)西向伊麗莎白求婚而遭到拒絕時(shí)，他說(shuō)了一句話：“要是我耍一點(diǎn)手段，把我內(nèi)心的矛盾掩飾起來(lái)，一味地恭維你，使你相信我無(wú)論在理智方面、思想方面以及其他各方面，都是對(duì)你懷著無(wú)條件的純潔的愛(ài)，那么也許你就不會(huì)有這些苛刻的責(zé)罵了。可惜無(wú)論是什么樣的偽裝，我都痛恨�！边_(dá)西沒(méi)有為了討好伊麗莎白，而改變他的傲慢性情。伊麗莎白也表現(xiàn)了很真實(shí)的自己，彼此都不刻意去營(yíng)造給人的印象，表現(xiàn)出了最真實(shí)的一面。而開(kāi)始的時(shí)候，伊麗莎白一直活在自己的偏見(jiàn)之下，而忽略思考事實(shí)的真相，經(jīng)過(guò)達(dá)西的解釋和自己的判斷，才最終找到幸福的歸宿。
《傲慢與偏見(jiàn)》通篇是伊麗莎白幽默的俏皮話，可是這種強(qiáng)顏歡笑下，隱藏的卻是那一時(shí)代人們無(wú)盡的苦惱、不滿、遺恨�；蛟S不幸太多了，變成了麻木�？墒橇钊肆w慕、認(rèn)可的“幸�！北澈�，堆砌著的又是什么呢?是金錢、麻木、淚水、悔恨、遺憾，或許更多更多，但唯一沒(méi)有的便是真愛(ài)。
名著讀書心得7
讀完這本書后，我認(rèn)為只要人們有信心、毅力和毅力，人類的潛力就會(huì)達(dá)到我們無(wú)法想象的`水平。
相信人類的潛力，相信自己的潛力。記住心理學(xué)：如果一個(gè)人的大腦能發(fā)揮50℅如果他能輕松學(xué)習(xí)十幾種語(yǔ)言，獲得十二個(gè)博士學(xué)位，背誦整本百科全書……普通人的大腦一生只發(fā)育了不到10個(gè)℅�？梢�(jiàn)，人類應(yīng)該相信自己，努力發(fā)展自己的潛力。
名著讀書心得8
馬克西姆·高爾基的《童年》舉世聞名，在一個(gè)很平凡的星期天午時(shí)，我翻開(kāi)了它。情緒也隨著書上一行行黑色的微軟雅黑字忽起忽落……
主人公阿廖沙痛苦的童年生活打動(dòng)著我：四歲喪父，跟隨悲痛欲絕的母親和慈祥的外祖母到專橫的、瀕臨破產(chǎn)的小染坊主外祖父家，卻經(jīng)常挨暴戾的外祖父的毒打。但善良的外祖母處處護(hù)著他。在外祖父家，他認(rèn)識(shí)了很多“安安靜靜”的親戚，其中包括兩個(gè)自私、貪得無(wú)厭的、為了分家不顧一切的米哈伊洛舅舅和雅科夫舅舅，還有兩個(gè)都叫薩拉的表哥。樸實(shí)、深愛(ài)著阿廖沙的“小茨岡”(伊凡)每次都用胳膊擋外祖父打在阿廖沙身上的鞭子，盡管會(huì)被抽得紅腫。但強(qiáng)壯的他，之后卻在幫二舅雅科夫抬十字架時(shí)給活活的壓死了……
阿廖沙的童年是在一個(gè)典型的俄羅斯小市民的家庭里度過(guò)的：貪婪、殘忍、愚昧;父子、兄弟、夫妻之間勾心斗角;為爭(zhēng)奪財(cái)產(chǎn)常常為一些小事?tīng)?zhēng)吵、斗毆……但在這個(gè)黑暗的家庭里，有一個(gè)勤勞、堅(jiān)強(qiáng)、善良的外祖母。她常常給阿廖沙講好聽(tīng)的'神話故事，也潛移默化地教他做一個(gè)不想丑惡現(xiàn)象屈膝的人。
阿廖沙的童年是黑暗的，就像他的家庭一樣。周圍殘酷的事情太多了，有時(shí)甚至連他自我都不敢相信竟會(huì)發(fā)生那樣的事情。但好在有外祖母——全家人的精神支柱。阿廖沙也還認(rèn)識(shí)很多其他的人：搬進(jìn)新房子后的幾個(gè)房客、隔壁的三少爺，等等。阿廖沙從家人的一些“奇怪”的舉動(dòng)中懵懂的明白了一些道理。
和阿廖沙相比，我們的童年是燦爛的，是彩色的;是沒(méi)有煩惱痛苦的，更是無(wú)憂無(wú)慮的。有那么多的孩子甚至不懂什么叫做“打”，因?yàn)槲覀儚臎](méi)有經(jīng)歷過(guò)被人打、被人拿鞭子抽的滋味。那也許是一種無(wú)法想象的痛苦吧。當(dāng)然，除此之外，我們的生活中也很少有家人之間的勾心斗角，為爭(zhēng)奪財(cái)產(chǎn)而打架斗毆之類貪婪、兇狠的事情。更不會(huì)發(fā)生殘忍的把某個(gè)無(wú)辜的人無(wú)端地折磨致死這類想都沒(méi)想過(guò)的“恐怖事件”。
天哪，如此比較，我們的童年和阿廖沙的有著天壤之別。我們每一天生活在蜜罐兒里，被甜水泡著，被金燦燦的錢堆著……我們是多么幸福呀!我們從來(lái)不用研究衣食住行，這讓大人么操心就足夠了，還輪不到我們呢。
但擁有著這些，我們并不知足。我們總是奢求更多。因?yàn)�，在我們眼里，大人們掙錢是那樣的容易，似乎都不費(fèi)吹灰之力。我們多天真啊。的確，我們不用像阿廖沙那樣只十一歲就到“人間”獨(dú)自闖蕩。但讀過(guò)《童年》之后，我們應(yīng)當(dāng)悔過(guò)自我以往的奢侈，我們應(yīng)當(dāng)不再浪費(fèi)，我們應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)珍惜。
那么，就從此刻開(kāi)始吧。我們不再奢侈，不再浪費(fèi);我們開(kāi)始為長(zhǎng)輩著想，體諒他們;我們更應(yīng)當(dāng)開(kāi)始滿足自我的幸福生活。為了以后，為了將來(lái)，為了我們到“人間”的那一天。
名著讀書心得9
今年暑假我讀了《西游記》這本書中，我最喜歡的'就是孫悟空，他神通廣大，有七十二種變化，人們都叫他大圣。
師徒四人在去西天取經(jīng)的路上，悟空付出了很多，打退了各種小妖。他不緊本領(lǐng)高強(qiáng)，而且非常聰明，隨機(jī)應(yīng)變，當(dāng)師傅被敵人抓去時(shí)，他總是與妖怪周旋，救回師傅，他是真正的英雄。
看完這本書，我明白了一個(gè)道理：做一件事一定要堅(jiān)持到底，不能遇到了一點(diǎn)挫折就半途而廢，那樣永遠(yuǎn)也不能取得成功!
名著讀書心得10
《西游記》是我國(guó)明代偉大小說(shuō)家吳承恩寫的，被譽(yù)為中國(guó)古典文學(xué)四大名著之一。
本書根據(jù)南宋話本《大唐三藏取經(jīng)詩(shī)話》，名間流傳的唐僧取經(jīng)的故事和一些平話、雜劇綜合加工、大膽想象，創(chuàng)造而成。本書主要歌頌了孫悟空同邪惡和困難作斗爭(zhēng)的'勇敢、堅(jiān)毅；同時(shí)表現(xiàn)了唐僧的仁慈、怯懦、迂腐；豬八戒的憨厚、自私、可笑。作品運(yùn)用積極浪漫主義的創(chuàng)作方法，描繪出神奇的幻想圖畫，反映了人民的理想、意志和愿望。故事離奇曲折、變化多端，人物形象活靈活現(xiàn)，語(yǔ)言生動(dòng)詼諧，是我國(guó)青少年最優(yōu)秀的讀物之一。愿這本《西游記》能夠成為少年兒
童的閱讀精品，豐富我們的精神世界，是大家都能真切的感受到古典文學(xué)的無(wú)窮魅力。
名著讀書心得11
陶行知認(rèn)為：在教學(xué)過(guò)程中，先生的責(zé)任不在教，而在教學(xué)生學(xué)。先生如果只“教”或只“教學(xué)”，這是將學(xué)生當(dāng)作“容器”，被動(dòng)地接受知識(shí)，調(diào)動(dòng)不起學(xué)生的積極性，也不能啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考。先生只有“教學(xué)生學(xué)”，交給學(xué)生學(xué)習(xí)方法和鑰匙，啟發(fā)他們的思維，培養(yǎng)他們的自學(xué)能力，才能“探知識(shí)的本源，求知識(shí)的歸宿”�！耙�?yàn)橄壬荒芤簧皇栏鴮W(xué)生，熱心的先生固然想將他的所有傳給學(xué)生，然而世界上新理無(wú)窮，先生安能將天地間折奧妙為學(xué)生一齊發(fā)明？”因此，從這個(gè)意義上講，學(xué)生在學(xué)校里獲得一種學(xué)習(xí)能力比學(xué)習(xí)知識(shí)本身更重要。有了這種能力，即使離開(kāi)了老師，離開(kāi)了課堂，他們照樣能獲取知識(shí)。
當(dāng)今時(shí)代知識(shí)更新非�？欤^(guò)去那種在學(xué)校里十幾年所學(xué)到的知識(shí)畢業(yè)后受用一輩子的時(shí)代已經(jīng)一去不復(fù)返了。教師要在傳授文化知識(shí)的同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)�！笆谥贼~，不如授之以漁”。學(xué)生只有不斷地充電、加油、完善、更新才能適應(yīng)不斷變化的社會(huì)。這也是當(dāng)今社會(huì)所提倡的素質(zhì)教育的真正內(nèi)涵。
“愛(ài)滿天下”是陶行知先生一生奉行的格言。陶先生不僅熱愛(ài)兒童，熱愛(ài)青少年，而且熱愛(ài)教育、熱愛(ài)科學(xué)、熱愛(ài)真理、熱愛(ài)祖國(guó)人民、熱愛(ài)全人類。“愛(ài)”是陶先生一生獻(xiàn)身教育事業(yè)的不竭動(dòng)力，也是他崇高人格的表現(xiàn)�！皭�(ài)學(xué)生”是教師人格的靈魂。愛(ài)心是教育教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)，沒(méi)有愛(ài)心便沒(méi)有教育教學(xué)活動(dòng)。作為教師，我很自豪在人生的道路上能用自己無(wú)盡的愛(ài)為孩子們的世界添抹一簇繽紛。
1、播下愛(ài)的種子
作為一名耕耘者，自己心中充滿愛(ài)的陽(yáng)光，將愛(ài)的種子播種在泥土里，就能讓嬌嫩的幼苗在陽(yáng)光的`沐浴下茁壯成長(zhǎng)。
為了教好每位學(xué)生，讓每位家長(zhǎng)放心，我認(rèn)真完成家長(zhǎng)拜托的任何事。有時(shí)家長(zhǎng)出門在外，托我多多關(guān)心他們的孩子，我就會(huì)在工作之余找那些孩子聊天，為他們分憂解愁，有時(shí)還輔導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)，并定期與身在外地的孩子家長(zhǎng)聯(lián)系。雖然有時(shí)我也會(huì)因?yàn)閷W(xué)生的調(diào)皮而埋怨，因?yàn)樗麄兊耐瞬蕉痹辏驗(yàn)樗麄兊倪`紀(jì)而心煩，但一想到他們還是孩子，我就努力地克制自己心中的不滿。陶行知先生說(shuō)：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛(ài)迪生�！蔽覀儺�(dāng)教師的，在教育中若能始終想著兩句話“假如我是孩子”和“假如是我的孩子”，這樣的情感體驗(yàn)就能使我們對(duì)學(xué)生少一份苛求，多一份理解；少一份指責(zé)，多一份尊重，學(xué)生內(nèi)心那顆愛(ài)的種子便會(huì)在教師的精心呵護(hù)之下生根、發(fā)芽。
2、澆灌愛(ài)的雨露
愛(ài)是雨露，她能滋潤(rùn)人；愛(ài)是夏日，她能溫暖人；愛(ài)是奉獻(xiàn)，她的無(wú)私能讓幼苗茁壯地成長(zhǎng)。我們每個(gè)人都需要愛(ài)，希望得到愛(ài)的滋潤(rùn)，愛(ài)的溫暖，更何況那些生活上有困難的學(xué)生，學(xué)習(xí)和行為上暫時(shí)落后的學(xué)生。
滴水，可以穿頑石；清泉，可以潤(rùn)心田；愛(ài)心，可以撥心弦。通過(guò)大家的努力，王芳、鄒曉靜合格地畢業(yè)了。伸展在學(xué)生們面前的生活之路也許不是那么平坦，但我想，我們老師可以將愛(ài)的雨露灑進(jìn)每個(gè)孩子的心田，做孩子前進(jìn)道路上的鋪路石。
3、收獲愛(ài)的回報(bào)
以真誠(chéng)對(duì)待學(xué)生，必將收獲豐碩果實(shí)。正如蘇霍姆林斯基所說(shuō)，要成為孩子的真正教育者，就要將自己的心奉獻(xiàn)給他們。在這里，我想說(shuō)的是，平日里教師要給予學(xué)生適度的關(guān)愛(ài)，照顧，讓他們感受到自己是受到重視的，那么，在孩子心里就會(huì)很滿足，很滿足，他們也會(huì)特別感激你。真情的付出使我得到了豐厚的回報(bào)。就是王芳和鄒曉靜這兩位學(xué)生，在我請(qǐng)產(chǎn)假期間，攜手來(lái)看望我，拿著家長(zhǎng)給她們準(zhǔn)備的雞蛋，帶上自己收集廢品后換錢買來(lái)的水果，她們的心是透明的，她們的真誠(chéng)至今令我深深感動(dòng)。當(dāng)我不經(jīng)意間向?qū)W生噓寒問(wèn)暖時(shí)，我已贏得了學(xué)生的心，學(xué)生的愛(ài)。在我生病住院時(shí)，學(xué)生們來(lái)看望我，他們告訴我，我不在時(shí)，他們也能得紅旗。有的學(xué)生精心制作賀卡，寫上幾句祝福的話語(yǔ)“老師，祝您早日康復(fù)！”
“老師，收到我的祝福了嗎？”雖是寥寥數(shù)語(yǔ)，卻足以表達(dá)他們對(duì)老師的愛(ài)，那一刻，誰(shuí)見(jiàn)了都會(huì)羨慕地說(shuō)一聲：“當(dāng)老師真好！”是的，當(dāng)老師真好！在我看來(lái)，無(wú)論是那些憨厚的小助手，還是那個(gè)在我喉嚨沙啞時(shí)提醒我輕聲教課的有心人；無(wú)論是那個(gè)花了好常時(shí)間編制中國(guó)結(jié)又將它偷偷塞進(jìn)我手心的膽怯女孩，還是那幾個(gè)在我參加排球比賽前不斷撿球給我練習(xí)、又不斷朝我喊加油的調(diào)皮蛋，他們的行為都是愛(ài)的表現(xiàn)，這份特殊的愛(ài)值得我珍藏一生一世。誰(shuí)說(shuō)做老師的只有清貧陪伴，我說(shuō)，我們教師是世界上最富有的人。
實(shí)踐證明，“愛(ài)”是教育的基礎(chǔ)，教育是“愛(ài)”的事業(yè)。教師要以廣博的愛(ài)教育人，以崇高的精神感化人，以美好的心靈塑造人。讓我們學(xué)習(xí)陶行知先生的教育思想，堅(jiān)定自己心中“以愛(ài)育人”的信念，在教育旅程中抒寫最為壯麗的詩(shī)篇，奏響一曲激昂的人生凱歌！
名著讀書心得12
書，是一個(gè)好東西。有了它，可以睿智，可以舒心，可以解惑，可以隨英雄人物出生入死，是一大令人如意之物�！端疂G傳》四大名著之一，一百零八將，個(gè)個(gè)武藝過(guò)人，重情義，團(tuán)結(jié)，上上下下都充滿著英雄氣概。說(shuō)不盡宋江與柴進(jìn)的'仗義疏財(cái)，也說(shuō)不盡武松醉拳之厲害，更說(shuō)不盡吳用的足智多謀······他們愛(ài)打抱不平，遇見(jiàn)壞人壞事，立刻上前解救別人。但是在古代，在那官場(chǎng)的黑暗之處，只要有錢，一切問(wèn)題官府都可以替你解決。于是，他們便處處受壓迫，受虐待。于是，一小部分英雄開(kāi)始走向梁山。他們?cè)诹荷骄奂Z草，操練兵馬，不斷的說(shuō)服英雄上梁山。終于，一百零八將聚集齊了，他們要向官府進(jìn)攻，去結(jié)束這個(gè)黑暗的社會(huì)。我相信他們一定會(huì)成功。
讀了這本書，我很有啟發(fā)，我應(yīng)該向他們一樣，無(wú)所畏懼，敢于同壞人壞事抗?fàn)�，這樣才能有所作為。
名著讀書心得13
《西游記》主要寫道，如果他們?nèi)ノ鞣綄W(xué)習(xí)經(jīng)文。主要人物是唐僧、孫悟空、豬八戒和沙僧。唐僧是一個(gè)非常善良的人。500年前，孫悟空被壓在五行山腳下。唐僧把他從五行山腳下救了出來(lái)。然后他成了唐僧。他的`徒弟豬八戒是天上的天鵬元帥，然后變成了豬。
豬八戒，他吃得很厲害，很喜歡美女。沙和尚也是天上的神仙。他犯了一個(gè)錯(cuò)誤，變成了一個(gè)和尚。在去西天的路上，怪物想吃唐僧肉，但每次怪物都不能吃唐僧肉。
名著讀書心得14
《水滸傳》真實(shí)地描述了宋代農(nóng)民起義、發(fā)展和失敗的整個(gè)過(guò)程，揭示了封建社會(huì)的黑暗和腐朽，以及統(tǒng)治階級(jí)的罪惡。它揭示了中國(guó)封建社會(huì)農(nóng)民起義的發(fā)生、發(fā)展和失敗過(guò)程的一些基本方面，表明農(nóng)民起義的根本原因是官方力量。
這個(gè)名字讓我知道古人是怎么用詭計(jì)的.。比如王教頭避難，徐爺正要給端王送禮，趕上端王踢足球。當(dāng)時(shí)球碰巧傳到高球，高球抓住球，用一只漂亮的鴛鴦腳把球踢給端王，以求端王的愛(ài)，然后高球成了官員。有一天，大家都來(lái)看高秋，因?yàn)楦咔镆郧斑�是個(gè)街頭流氓，曾經(jīng)被王進(jìn)父親打過(guò)。從那以后，高秋對(duì)王進(jìn)非常殘忍。這一次，他有機(jī)會(huì)報(bào)復(fù)。然而，王教頭因?yàn)樯](méi)有來(lái)高秋，所以他派官打王教頭。每個(gè)人都向皇帝求情，所以他避免了這場(chǎng)戰(zhàn)斗。
我也知道很多，比如古人是如何解決問(wèn)題的……
這部以北宋末年社會(huì)為歷史背景的小說(shuō)揭示了當(dāng)時(shí)社會(huì)的黑暗。在“替天行道”的旗幟下，書中的人物似乎肯定并贊揚(yáng)了被壓迫人民的反抗和復(fù)仇。例如，吳松為他的兄弟伸出了委屈，但他沒(méi)有辦法抱怨，所以他拔刃血仇。最后，他被張都監(jiān)陷害后，血澗鴛鴦樓；林沖一次又一次地忍受災(zāi)難，被迫陷入絕望。最后，他報(bào)復(fù)了山神廟，在雪夜去了涼山；解珍和解寶為了索回他們射沙的老虎，被毛太公送進(jìn)了監(jiān)獄，導(dǎo)致顧大嫂被劫獄并出獄……可以說(shuō)，人民的反抗和復(fù)仇權(quán)力在《水滸傳》中得到了有力的延伸。
讀完這本書，我了解了中國(guó)古代的歷史、水滸傳英雄的抵抗精神和封建社會(huì)腐敗的一面。這確實(shí)是一本非常有趣的書。
名著讀書心得15
陶行知是中國(guó)近代教育史上一位偉大的教育家。他以畢生的精力，批判舊教育，探索新教育，致力于教育改革并付諸實(shí)踐。對(duì)于我們基礎(chǔ)教育工作者來(lái)說(shuō)，我們就應(yīng)努力學(xué)習(xí)他的教育思想，服務(wù)于我們的教育事業(yè)。我有幸拜讀了《陶行知教育名著》這本書，受益匪淺。
“生活即教育”是陶行知生活教育理論的核心。什么是“生活教育”？陶行知指出：“生活教育是生活所原有，生活所自營(yíng)，生活所必需的教育。教育的根本好處是生活之變化。生活無(wú)時(shí)不變，即生活無(wú)時(shí)不內(nèi)含教育的好處�！奔热簧罱逃侨祟惿鐣�(huì)原先就有的，那么是生活便是教育，所謂“過(guò)什么生活便是受什么教育；過(guò)好的生活，便是受好的教育，過(guò)壞的生活，便是受壞的教育”。他還指出，“生活教育與生俱來(lái)，與生同去。進(jìn)棺材才算畢業(yè)”。生活教育強(qiáng)調(diào)的是教育要以生活為中心，反對(duì)傳統(tǒng)教育以書本為中心，認(rèn)為不以生活為中心的教育是死的教育。生活教育是在批判傳統(tǒng)教育脫離生活實(shí)際的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的'，是單純知識(shí)教育的對(duì)立物�！吧罱逃蹦軌蛘业浆F(xiàn)實(shí)需要的根基，“生活教育”也是學(xué)生需要的教育。在每年對(duì)學(xué)生的教師教學(xué)狀況的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生喜歡同現(xiàn)實(shí)生活、學(xué)生生活有密切聯(lián)系的知識(shí)；學(xué)生喜歡能用生活的事件來(lái)解釋學(xué)科知識(shí)的老師。
陶行知先生把生活教育提高到這么一個(gè)高度，是我前所未聞的，更給了我一絲震撼，震撼于他的精辟和深刻，同時(shí)感嘆教育家的前瞻性，這不就是我們此刻提倡的素質(zhì)教育嗎？教師不僅僅是傳道授業(yè)解惑也，還要讓他們學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)勞動(dòng)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，也就是陶行知的教育名言：千教萬(wàn)教，教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)，學(xué)做真人。這也就是我們此刻所推崇的教育的目的。按照他的思想，“生活即教育”就是說(shuō)“生活即教育”是人類社會(huì)原先就有的，自有人類生活產(chǎn)生便有生活教育，生活教育隨著人類生活的變化而變化。其次，“生活即教育”與人類社會(huì)現(xiàn)實(shí)中的種種生活是相應(yīng)的，生活教育就是在生活中受教育，教育在種種生活中進(jìn)行。第三，“生活即教育”是一種終身教育，與人生共始終的教育。只有在生活中，我們的教育才具有鮮明性，脫離了實(shí)際生活，教育就只是空洞的說(shuō)教。
善于發(fā)現(xiàn)生活中的教育，善于開(kāi)啟學(xué)生感受生活、學(xué)習(xí)探索的興致，教師是一個(gè)活的教科書，孩子從“活”的書中能感受生活，感受生命。師者，傳道；授業(yè)；解惑也。教師不僅僅要教給孩子知識(shí)，更要讓他們學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)計(jì)算，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。教師就應(yīng)像一個(gè)有能源支持的火炬，后者性一個(gè)有生命的蠟燭，以便燃燒，一邊又在生長(zhǎng)。在不斷的學(xué)習(xí)過(guò)程中，不斷的豐富自我，使自我有更高的燃燒值，更高的照亮度，這樣才有可能在有限的從教生涯中，為祖國(guó)，為民族的教育事業(yè)，為千百萬(wàn)人的成長(zhǎng)做出一份自我的貢獻(xiàn)，陶行知的教育名言是我教育之路的一盞明燈，指引我繼續(xù)前進(jìn)、感悟和探索……
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