《成功》教學(xué)反思
作為一位到崗不久的教師，我們要在教學(xué)中快速成長，我們可以把教學(xué)過程中的感悟記錄在教學(xué)反思中，寫教學(xué)反思需要注意哪些格式呢？下面是小編精心整理的《成功》教學(xué)反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《成功》教學(xué)反思1
教材分析
《我們成功了》是人教版小學(xué)語文六年制第三冊第十一課的教學(xué)內(nèi)容，這篇課文寫的是北京終于獲得2008年奧運會舉辦權(quán)，人們得知喜訊聚集在一起歡慶北京成功的情景。因此，在教學(xué)中不宜采用理性研讀的方式，甚至對文章的結(jié)構(gòu)也無需梳理，而是應(yīng)通過反復(fù)的有感情地朗讀品味，從而引發(fā)學(xué)生的情感共鳴。
學(xué)情分析：
剛剛讀二年級的學(xué)生，對北京充滿好奇心，但由于學(xué)生年齡小，加之是農(nóng)村的孩子，申奧對于他們來說如同天方夜譚。他們活潑、好動，語言的表達(dá)能力、邏輯思維能力欠佳，有意注意的時間還比較短，為了加深學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，加深對奧運的了解，本節(jié)課將充分運用多媒體課件來展示。
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識18個字，重點教學(xué)“傳、澤、呼、揮、淚”等生字。會寫“擁、抱、揚、淚”四個字。
2.學(xué)生能正確、通順地朗讀課文，初步感知人們在申奧成功時激動、歡樂的、自豪的'心情。
3.增強(qiáng)民族自尊心和自豪感，學(xué)生為自己是一個中國人而感到驕傲和自豪。
教學(xué)重難點：
1、.認(rèn)識18個字，重點教學(xué)“擁、抱、揚、淚”等生字。會寫“擁、抱、揚”三個字。
2、學(xué)生能正確、通順地朗讀課文，初步感知人們在申奧成功時激動、歡樂的、自豪的心情。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片、課件
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，出示課文題目。
1、出示五環(huán)旗認(rèn)一認(rèn)：看到這幅圖，你想到了什么？（生：奧運會、2008年奧運會在我國北京舉行……）
生：（異口同聲地）咦？五環(huán)旗！
生：它是奧林匹克旗幟�。�
師：哦，孩子們，你們知道這么多呀？你還知道哪些，分享給我們聽聽吧！
師：2008年8月8日是一個不平凡的日子，它向世界展示我國強(qiáng)大的實力，給我們帶來了很大的榮譽(yù)，同樣2001年7月13日也是一個不平凡的日子，因為在那一天北京 申奧成功了，北京贏得了奧運會的主辦權(quán)！現(xiàn)在，讓我們一起去回顧那個好消息到來的時刻，板書“我們成功了”（讀題目兩遍，一遍比一遍有感染力。）
二、初讀課文，自主學(xué)習(xí)生字。
1、學(xué)生朗讀課文，勾畫生字。
師：孩子們讀得津津有味，不過，為了更好的讀好課文，先得跟課文里的生字寶寶交上好朋友！請你們認(rèn)真拼讀本課的生字，難讀的字，咱們要多讀幾遍！
2、同桌用生字卡片相互檢查，互讀。
3、教師檢查學(xué)生的識字情況。
(1)讀一讀。（展示課件，出示本課的生字。）
A、自由地讀一讀這些字，看看哪個字需要你提醒大家？
生：我要提醒大家，“傳來”的“傳”是翹舌音，不要把它讀成平舌音了。請大家跟我讀：“傳”“傳”，“傳來”的“傳”。
生：我要提醒大家“淚”字，很多人習(xí)慣把它讀成“l(fā)ui”，我的爸爸就是這樣讀的，請大家跟我讀，“淚”“淚”，淚水的“淚”。
B、齊讀、開火車讀、個別讀，以多種方式鞏固識字。
�。�2）記一記。
師：你們真了不起，這么多的字都能認(rèn)了！能把你記住它們的好辦法分享給大家嗎？
生：這個“克”字我早就認(rèn)識了，因為我特別喜歡吃巧克力，當(dāng)然，“巧克力”的“克”字就是我們今天學(xué)習(xí)的“克”。
師：哦，在生活當(dāng)中識字，用于生活，這真是一種學(xué)習(xí)生字的好辦法。
生：我們都認(rèn)識“用”和“包”字，在它們的前面都加上一個提手旁，就變成了“擁抱”了，有手才能擁抱嘛！ （學(xué)生紛紛給他報以掌聲。）
師：用熟字加偏旁來記生字，是一種有趣也十分有效的辦法。
�。�3）找一找。（在詞語中鞏固生字。）
師：啊，這些生字寶寶也夠調(diào)皮的了，現(xiàn)在呀，它們又悄悄地溜到詞語娃娃家去了，你能找到它們嗎？
分男女生讀，分小組比賽讀。
師：詞語娃娃又跑到句子里去了，你還能準(zhǔn)確地叫出它們的名字嗎？
教師展示課件，出示下列三個句子：
喜訊傳來，人們不約而同涌上街頭，北京立刻變成了歡樂的海洋。
人們揮舞著國旗，在歡慶的鑼鼓聲中一遍遍歡呼；“我們成功了！”“我們愛北京！”“祖國萬歲！”
中華世紀(jì)壇人如海，歌如潮。人們相互擊掌，相互擁抱，任激動的淚水盡情流淌。
�。ㄒ远喾N方式朗讀句子。重點指導(dǎo)朗讀第三句，因為一部分學(xué)生不能正確斷句，不知道“中華世紀(jì)壇”是我們中國一古代有名的建筑物，容易讀成“中華?世紀(jì)/壇人/如海�！�
三、朗讀全文。
師：孩子們，你們學(xué)習(xí)生字部分太棒了，請你們再次去朗讀課文，看看這一次讀課文是不是更通順了？
1、學(xué)生再次放聲地朗讀課文。教師巡視學(xué)生讀書情況。
2、播放錄象：薩馬蘭奇主席宣布北京成為2008年奧運會主辦城市以及全國各地人民狂歡的場面。
3、談感受。（為朗讀課文奠定感情基礎(chǔ)。）
生：看了這段錄象，我特別激動！
生：我為自己是一個中國人而感到驕傲自豪！
生：我多想高歌一曲。
生：我好想哭啊------
師：是啊！孩子們，北京申奧成功，是整個中國的成功。這次競爭是體育的競爭，也是經(jīng)濟(jì)的競爭，環(huán)保的競爭，文明素養(yǎng)的競爭，是國際形象的競爭。我們贏了，不僅是北京贏了，更是中國贏了，讓我們再次和13億炎黃子孫一起歡呼：“我們贏了！我們成功了！”
4、學(xué)生興致勃勃地齊讀全文。
四、指導(dǎo)寫字。
師：生字學(xué)得好，課文讀得棒，相信咱們寫字也會（生：一樣棒�。⿲懞米直仨氉龅剑ㄉ嚎�、描、寫、評、改�。�
1、課件出示本課生字，再次鞏固復(fù)習(xí)。
師：有四個頑皮的生字寶寶既是我們會認(rèn)的，也是我們要寫的。
仔細(xì)觀察它們的模樣，你要提醒小伙伴什么呢？
2、教師用卡片展示：擁、抱、揚、淚
3、引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察它們的共同點（前三個都有提手旁）。重點指導(dǎo)“揚”的筆順及右半部分的寫法。
4、教師范寫，學(xué)生和老師一起書空。
5、學(xué)生描紅、臨寫，教師巡視指導(dǎo)。
6、學(xué)生在四人小組里相互評價：表揚寫得好的同學(xué)，并給寫得特別漂亮的字作上星星，同時還要指出還有哪個字沒有寫漂亮。
7、學(xué)生再仔細(xì)修改。
五、教師小結(jié)：
孩子們，下節(jié)課我們將繼續(xù)走進(jìn)那激動人心的場面，美美地朗讀這篇課文！
《成功》教學(xué)反思2
初次接觸《成功訓(xùn)練》這一學(xué)科，便漸漸喜歡上了它�！冻晒τ�(xùn)練》是我省在新一輪基礎(chǔ)教育課程改革之后，設(shè)立的地方性課程，這門學(xué)科的基礎(chǔ)理念是通過整合學(xué)校的課程，對學(xué)生施以專項的 教育，培育學(xué)生的成功素質(zhì)塑造人格均衡的成熟個性。具體地說《成功訓(xùn)練》是謀求由“體驗式學(xué)習(xí)”的各種活動，強(qiáng)調(diào)“做中學(xué)”的學(xué)習(xí)模式，將成功學(xué)理轉(zhuǎn)換為游戲或其它活動落實素質(zhì)教育，讓參與其中的學(xué)生在特設(shè)的學(xué)習(xí)環(huán)境中體驗，思考，培學(xué)生的情緒數(shù)，創(chuàng)意商數(shù)，領(lǐng)導(dǎo)商數(shù)，基礎(chǔ)學(xué)力及自我管理能力等
成功是我們每個人永恒的夢想，它代表著快樂、幸福、尊重、榮譽(yù)·······但是，成功不會自己從天上掉下來，《成功訓(xùn)練》也不會把成功果子呈現(xiàn)在大家面前，然而卻能夠為個人指引一條攀登成功高峰的正確道路�！冻晒τ�(xùn)練》這本充滿趣味的課本中，有針對性地設(shè)計了多樣化的學(xué)習(xí)活動，學(xué)生將有機(jī)會發(fā)現(xiàn)使一個人成功的秘密，會學(xué)習(xí)到其他課程中學(xué)習(xí)不到的很多知識，掌握高效的學(xué)習(xí)方法，有效的溝通技巧，感悟生活的`真諦，尋找幸福和快樂的秘訣，在成長中發(fā)展基本素質(zhì)，為將來的成功打下堅實基礎(chǔ)。
“成功”是人生追求的一個結(jié)果，“訓(xùn)練”則是追求這個結(jié)果的一個過程。要想取得成功，就需要在追求過程中積累成功的智慧，發(fā)展成功的素質(zhì)。所以我作為《成功訓(xùn)練》這個學(xué)科的教師，跟隨教材安排了許多新穎有趣的活動，希望學(xué)生在豐富多彩的活動中感悟成功的真諦，掌握成功的辦法，體驗成功的快樂。當(dāng)然，發(fā)展自身的成功素質(zhì)單純靠學(xué)校的課程還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，這就需要家長及社會能幫助孩子把這門課題中體驗和感悟的道理運用于日常生活中，這樣《成功訓(xùn)練》才能成為每個人不斷進(jìn)步，達(dá)到成功的階梯。
《成功》教學(xué)反思3
《秋天的懷念》是著名作家史鐵生在母親逝世后所寫的一篇回憶性散文。文中講述了自己雙腿癱瘓后，幾乎喪失了生活的勇氣，是身患重病的母親用體貼入微、深沉無私的愛，使自己明白了生命的意義，重新燃起生活的信心。在上這節(jié)課之前，我先裸讀了課文，在字里行間先感受了深沉的，細(xì)心的，甚至有點小心翼翼的母愛，結(jié)合自己的生活實際，我感悟到了那種小心翼翼中的愛是何等的無私與偉大，所以在上這節(jié)課時，我是帶著自己的感情和理解的。反思執(zhí)教的過程，我認(rèn)為成功之處有以下幾點：
一、了解背景，體會內(nèi)心。
課前，我先多方面了解史鐵生的相關(guān)資料。上課開始，我先給學(xué)生講了史鐵生的資料，以及本課的一個背景，當(dāng)學(xué)生得知作者癱瘓才21歲時，我馬上讓學(xué)生揣測一下：當(dāng)一個人的花樣年華都要在輪椅上度過時，會產(chǎn)生什么想法呢？孩子們馬上體會到作者有死的念頭不足為奇。言語中，孩子們流露出對作者的惋惜與同情。從而為下文感受母愛埋下了情感鋪墊。
二、走進(jìn)文本，感受母愛。
《秋天的懷念》一文主要是通過對母親的動作、語言、神態(tài)的細(xì)致描寫來刻畫形象的。于是，教學(xué)本文時，我就從這些細(xì)微處入手，引導(dǎo)學(xué)生體會“撲”抓"“忍”動作背后母親的心情，讓學(xué)生感受到母親對作者那種深沉的愛。抓住"央求""喜出望外”"高興"“敏感”等詞語，讓學(xué)生反復(fù)品讀，分析母親心情變化的原因，從而感受到母愛是小心翼翼，母愛是善解人意，母愛是一種擔(dān)心，母愛是一-種堅持，母愛是一種力量……讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷去體悟感受母愛，原來母愛就是平凡中的偉大。同時我借此機(jī)會拓展延伸出感恩教育。
三、賞讀菊花，體會勇氣
文章的最后寫到菊花，聯(lián)系到四季的變化，春天的百花齊放，菊花在天氣漸冷是綻放美麗，這種堅強(qiáng)勇敢的背后就是最為可貴的東西，最近讀《少有人走的路》中有這樣一句話：勇氣，并不意味著永不恐懼，而是面對恐懼時能夠坦然行動，克服畏縮心理，大步走向未知的未來！結(jié)合本文的主旨，對學(xué)生進(jìn)行了勇氣教育。
不足之處：
1、對六步教學(xué)法的使用還不太靈活，時間安排不合理，本來二節(jié)課可以結(jié)束的'，我因為時間安排不合理，當(dāng)堂檢測時間有點少。
2、心有點急，學(xué)生課文讀的比較少，很多情感學(xué)生應(yīng)該在讀的過程中去體悟，可是心急的自己有時候就直接告訴他們了。
3、課堂上給學(xué)生獨立思考的時間太少，關(guān)注學(xué)生比較少。備課過程中備學(xué)生不充分，不注重課堂生成，還沒有完全做飯以學(xué)生為主體，不能以導(dǎo)演的身份指揮好演員的發(fā)揮。
我知道，我自己的教學(xué)水平還不夠高，駕馭課堂的能力還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，但我在努力，我不會放松對自己的要求。這節(jié)課還有很多不足之處，在以后的教學(xué)中，我會更加認(rèn)真琢磨，用心去教。
《成功》教學(xué)反思4
《一次成功的實驗》講的是一位教育家在一所小學(xué)讓三個小學(xué)生做“逃生”游戲。這個實驗已經(jīng)做過多次都沒有成功，而這一次卻獲得成功。實驗說明了合作才能成功，也贊揚有了危險先為別人著想的高尚品質(zhì)。課文的對話樸實、簡潔，意味深長，最能表現(xiàn)人物品質(zhì)。從小女孩對同伴和教育家說的話中，可以看出她臨危不亂，處事果斷，先人后己的品格。文章可分為從教育家實驗準(zhǔn)備、實驗經(jīng)過和實驗取得成功的原因三個部分。敘述順序清楚、結(jié)構(gòu)明晰。本課的教學(xué)重點是讓學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，通過對話體會人物的思想感情，初步到達(dá)與人合作先人后己的教育理念。
本篇課文，內(nèi)容有趣且易懂，因此，讀出人物對話的感情是本課教學(xué)所體現(xiàn)的主要特點。在學(xué)習(xí)中，我分別以有序地上公車、有序地進(jìn)行消防演習(xí)和蜂擁而上地擠上公車的圖片作為導(dǎo)入，讓學(xué)生思考其中的好處與壞處，以此激起學(xué)生的興趣巧妙引入課文。在教學(xué)過程中我運用本單元多讀多想的'讀書方法，充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識，讓學(xué)生在讀中感悟，在自主學(xué)習(xí)中理解重點詞句和課文內(nèi)容。閱讀是學(xué)生個性化的行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐。所以本課教學(xué)以讀為主線，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的方式閱讀，引導(dǎo)學(xué)生入情入境地讀出人物的對話，從而培養(yǎng)學(xué)生在讀中理解、在讀中品味，充分尊重學(xué)生的感受、體驗和理解。讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，受到情感熏陶，獲得思想啟迪。
這節(jié)課還有很多值得思考的地方：
1、學(xué)習(xí)概括文章的主要內(nèi)容是三年級學(xué)生初步要掌握的能力，課堂上我讓學(xué)生默讀課文，并思考用自己的話復(fù)述這個故事，然后出示課文主要內(nèi)容的填空題幫助學(xué)生學(xué)習(xí)概括。但在學(xué)生默讀完課文復(fù)述故事時，學(xué)生基本上都是將課文的內(nèi)容讀出來，沒有達(dá)到我預(yù)想的效果，但因為能力的有限卻沒能及時幫助他們應(yīng)該如何去復(fù)述會更好，而是直接出示填空題讓他們填，并簡單地說文章主要內(nèi)容應(yīng)該要簡潔、概括。沒有教會學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，這是最大的缺點。
2、課堂的教學(xué)語言還可以更簡潔和精致一些。對學(xué)生的評價語言也值得進(jìn)一步研究和推敲，因為好的教學(xué)語言對學(xué)生就是一種運用語言的示范，好的評價語言更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望和學(xué)生對文本的個性解讀。
總之，語文是人文性和工具性的結(jié)合，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師只有加入他們的世界，融入他們的情感，才會擁有學(xué)生一樣的快樂和收獲。這節(jié)課讓我對自己又有了一個新的認(rèn)識，我會以這節(jié)課為教訓(xùn)，不斷總結(jié)，爭取在以后的教學(xué)課堂中導(dǎo)之以法，教會學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，力求有所進(jìn)步！
《成功》教學(xué)反思5
《我們成功了》是九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材，二年級語文上冊第三組課文中的一篇課文，本組教材是圍繞“愛祖國”這個專題編寫的。通過對本組課文的學(xué)習(xí)提升孩子們的愛國情感及民族自豪感。這篇課文主要描寫了2001年7月13日，北京申奧勝出后，歷史的瞬間成了歡樂的永恒，中國人終于圓了一個世紀(jì)的奧運夢。作家肖復(fù)興也難以抑制心中的喜悅及激動，寫了這篇《向往奧運》，全文表達(dá)作者申奧成功后的興奮與激動，也表現(xiàn)了作為一個中國人的驕傲與自豪。文章語言曉暢，情感真摯，耐人尋味，是一篇對學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，陶冶情操和愛國教育的好教材。本課教學(xué)的目的除了讓學(xué)生認(rèn)識并掌握一定數(shù)量的生字、新詞，體會人們在申奧成功時的激動、歡樂和自豪，并積累語言以外，還要增強(qiáng)學(xué)生民族的自信心和自豪感。
我在教學(xué)《我們成功了》這一課時，從許多方面進(jìn)行了成功的探討，收到了較好的教學(xué)效果，課后，我進(jìn)行了認(rèn)真的反思，認(rèn)為比較成功的地方主要有以下幾點：
一、以讀為本，以讀促解。
二、做好評價，以評促說。
三、首尾照應(yīng)，交相回映。
新課改需要我們不斷地學(xué)習(xí)與思考，我認(rèn)為在今后的教學(xué)中，始終堅持以讀為本，以讀促解，把學(xué)生的.自主學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)作為教學(xué)的主導(dǎo)方式，進(jìn)行合作探究的教學(xué)是我們應(yīng)該堅
持的教學(xué)思想，在實際的教學(xué)中，如何更好地體現(xiàn)這一點，是我們不斷努力的方向，我愿不斷學(xué)習(xí)不斷進(jìn)步，與新課程共成長。
《成功》教學(xué)反思6
本學(xué)期繼續(xù)推行新的教學(xué)理念——學(xué)講計劃。結(jié)合這一次的培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我在這一課課前讓學(xué)生做了常規(guī)的預(yù)習(xí)作業(yè)后，著重提出了：你有什么問題需要問？你需要哪些資料幫助你了解課文？以來幫助學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)不懂就問，勤于搜集資料的`好習(xí)慣。
課堂上，有布置就要落實。課堂上把學(xué)習(xí)的主動權(quán)放給學(xué)生，每一小組領(lǐng)取自己的任務(wù)后，小組成員配合，先是互相交流自己學(xué)到的知識，然后提出問題，小組內(nèi)解決，如果不能解決整理好后，班級共同解決。老師提出幾個主問題，引導(dǎo)學(xué)生匯報自己的所得。
首先抓文章結(jié)構(gòu)，了解文章內(nèi)容。文章題目是鄭成功，你知道了什么？又想知道什么？簡單的問題，把握住了文章的主要內(nèi)容，理清了脈絡(luò)。然后抓住事件，如何寫的？這是學(xué)生回到文中，通過具體詞語，了解了寫法，明白了人物特點。尤其通過兩軍對比，展示鄭軍的英勇善戰(zhàn)：敵軍：企圖負(fù)隅頑抗——驚恐萬狀、亂作一團(tuán)——舉手投降。理解了負(fù)隅頑抗，指導(dǎo)借助堅固的大炮想來抵抗，結(jié)果還是失敗，體現(xiàn)了鄭軍的特點。這是在有這個詞引發(fā)前面鄭成功的戰(zhàn)前準(zhǔn)備，看出了收復(fù)的不易，鄭成功功績的巨大，難怪值得人們記住。
學(xué)習(xí)當(dāng)中，當(dāng)說到還有那些民族英雄時，部分學(xué)生只想到了愛國，沒有領(lǐng)會民族含義，看來平時還要注意細(xì)節(jié)，讓學(xué)生有個明確的認(rèn)識。
《成功》教學(xué)反思7
1、課前認(rèn)真批卷，統(tǒng)計錯誤率，對學(xué)生普遍錯誤了解于胸。
2、學(xué)生自愿結(jié)合組成學(xué)習(xí)小組，成員應(yīng)包括好、中、差各層次學(xué)生，人數(shù)5—6人。
3、每節(jié)課給學(xué)生10—15分鐘自主訂正，以學(xué)習(xí)小組為單位，通過學(xué)生間互助討論完成部分試題訂正，并要求學(xué)生分析錯誤原因，教師也可進(jìn)入各小組指導(dǎo)！
4、在小組訂正基礎(chǔ)上集體講評，要求各小組上報未解決題目重點講評，也可講講教師認(rèn)為應(yīng)重點強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容和方法等。要按序講評錯誤率高的題目或是按知識點歸類講，也可結(jié)合課前批卷情況請同學(xué)當(dāng)“小先生”講評錯題，或說明錯誤原因，檢查小組學(xué)習(xí)效果。
5、試卷訂正
6、平行性或延伸性習(xí)題再反饋
總之，試卷講評課是學(xué)科教學(xué)的有機(jī)組成部分和重要環(huán)節(jié)，它是綜合因素互動的特殊教學(xué)現(xiàn)象，涉及師生、生生、個體和群體、群體和群體之間的綜合互動。試卷講評課教學(xué)，應(yīng)充分發(fā)揮試卷講評課教學(xué)的激勵、診斷、強(qiáng)化、示范功能，充分考慮學(xué)生的'實際情況，體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的主體。只有立足于學(xué)生的實際，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、積極性，致力于學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”，進(jìn)行針對性的教學(xué)互動，才能提高教學(xué)的實際功效，促進(jìn)學(xué)生有針對性地進(jìn)行自我評價與提高，從而提高講評的課堂效率和質(zhì)量。
《成功》教學(xué)反思8
本節(jié)課，我主要是通過利用多媒體設(shè)計一些情境和活動，還時間與學(xué)生，讓學(xué)生合作探究，把學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性充分調(diào)動起來，讓學(xué)生不再是教學(xué)活動的旁觀者，而是真正的參與者，讓學(xué)生的主體性得到充分發(fā)揮，教師則充分體現(xiàn)了“導(dǎo)演”的作用，將學(xué)生的'學(xué)習(xí)活動放得開，又能收得回，在活動中既培養(yǎng)學(xué)生能力，又滲透思想教育，較好地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。
從整體上看，本節(jié)課教學(xué)思路清晰，教學(xué)環(huán)節(jié)全面，生活情境較多，構(gòu)建了“生活化”的課堂，最大程度地讓學(xué)生充分參與到教學(xué)中來，體現(xiàn)了“以人為本”的師生關(guān)系，靈活運用了引導(dǎo)法、自主學(xué)習(xí)法、合作討論法、情境探究法、案例分析法、問題教學(xué)法等教學(xué)手段，三維目標(biāo)的實現(xiàn)程度較好。
但是，在學(xué)生發(fā)言時，還存在學(xué)生不敢發(fā)言的現(xiàn)象，好多學(xué)生可能因為羞澀的緣故，不敢說。要打破尷尬的局面，就需要老師機(jī)智的啟發(fā)和鼓勵。每一堂課都不可能完美無缺，需要我們不斷總結(jié)，不斷反思，不斷改進(jìn)。
《成功》教學(xué)反思9
《一次成功的實驗》講的是一位教育家在一所小學(xué)讓三個小學(xué)生做“逃生”游戲。這個實驗已經(jīng)做過多次都沒有成功，而這一次卻獲得成功。教育家的實驗?zāi)康钠鋵嵤菍W(xué)生品行的考查，三個小學(xué)生尤其是小女孩，經(jīng)受住了考驗。從她與教育家質(zhì)樸的對話中，讓我們感受到她那臨危不亂，處事果斷，先人后己高尚品質(zhì)。文章敘述順序清楚、結(jié)構(gòu)明晰，可分為實驗前、實驗中、實驗后三部分。語言通俗易懂，生動有趣，不僅貼近小學(xué)生的生活，還給學(xué)生以啟迪。三年級學(xué)生有著很強(qiáng)的好奇心，對于做實驗更是感興趣，因此實驗的過程，學(xué)生能饒有興趣地通過自讀大體可理解。但是由于年齡小，認(rèn)識、理解能力有局限，很難明白實驗成功的多個原因，因此應(yīng)在充分尊重學(xué)生的感受、體驗和理解的基礎(chǔ)上，找準(zhǔn)切入點，并加以引領(lǐng)、提升，讓學(xué)生受到情感熏陶，獲得思想啟迪。
一、圍繞重點，注重基本技能訓(xùn)練
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在“教學(xué)建議”中提出“語文教學(xué)要注重語言的積累、感悟和運用，注重基本技能的'訓(xùn)練，給學(xué)生打下扎實的語文基礎(chǔ)�！蔽易⒅靥崾緦W(xué)法，讓學(xué)生“讀、想、劃、議”運用“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)方式，學(xué)生人人參與，營造了一個民主、平等、和諧的學(xué)習(xí)氛轉(zhuǎn)圍，課堂氣氛活躍。課堂上我圍繞實驗成功的關(guān)鍵，學(xué)生抓住課文重點句：“一個女孩低聲對同伴說：‘快!你第一，你第二，我最后�！焙汀坝辛宋ｋU，應(yīng)該讓別人先出去。”引導(dǎo)學(xué)生揣摩人物心理，指導(dǎo)學(xué)生朗讀訓(xùn)練學(xué)生的語感。通過朗讀再現(xiàn)實驗過程，學(xué)生讀出情，讀出意，讀出味，加深對課文的感悟。我還引導(dǎo)學(xué)生抓住課文中的重點詞“不假思索”聯(lián)系上下文理解意思，指導(dǎo)學(xué)生訓(xùn)練說話，拓展延伸，進(jìn)一步體驗情感，給學(xué)生打下扎實的語文基礎(chǔ)。
二、動手操作，培養(yǎng)實踐能力
語文教學(xué)應(yīng)該充滿情、趣、味，課堂上我引導(dǎo)學(xué)生動手操作，讓學(xué)生按照教育家做實驗的要求與方法演一演，學(xué)生通過親身實踐，加深認(rèn)識，領(lǐng)悟女孩有了危險先人后已的美好品德，培養(yǎng)合作意識。因為時間關(guān)系，不能讓每個學(xué)生都上臺演一演，只能讓他們課后去實驗。
結(jié)束了《一次成功的實驗》這課的教學(xué)，我反思一下，總體來說，這次教學(xué)能站在新課程觀的高度，讓學(xué)生在文本及與文本有關(guān)的多個材料中浸潤、沉潛，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)語文的殿堂，走進(jìn)思想的樂園，走進(jìn)智慧的王國……從而形成了一個開放的、充滿活力的語文課堂。
《成功》教學(xué)反思10
《一次成功的實驗》講的是一位教育家在一所小學(xué)讓三個小學(xué)生做“逃生”游戲。這個實驗已經(jīng)做過多次都沒有成功，而這一次卻獲得了成功。教育家的實驗?zāi)康钠鋵嵤菍W(xué)生品行的考查，三個小學(xué)生，尤其是小女孩經(jīng)受住了考驗，從她與教育家質(zhì)樸的對話中，讓我們感受到她那臨危不亂，處事果斷，先人后己的高尚品質(zhì)。
教學(xué)這篇課文，我努力地想解決三個問題：第一，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容；第二，讓學(xué)生在理解課文的基礎(chǔ)上接受生活的教育；第三，讓學(xué)生學(xué)會讀書；那么這三個問題解決了沒有呢？
課文內(nèi)容乍看簡單易懂，但細(xì)細(xì)咀嚼，卻覺得很難落實課文的重點難點�！坝辛宋ｋU應(yīng)該讓別人先出去�！边@是文中的小女孩不假思索說的話，其實也是她內(nèi)心世界真實的想法，如果她當(dāng)時有絲毫的猶豫，那么實驗的結(jié)果便是失敗的，這是多么高的境界啊。鉆研教材，學(xué)習(xí)課文，結(jié)合實驗，我讓學(xué)生先了解課文的主要內(nèi)容，然后分析實驗取得成功的主要原因。
在學(xué)習(xí)課文時，我一開始創(chuàng)設(shè)了一個危險的情景，將當(dāng)時情境融成一個有機(jī)的統(tǒng)一體。目的是讓學(xué)生明白當(dāng)時孩子們所處的`環(huán)境是多么危險，通過課文的朗讀，讓學(xué)生體會到三個學(xué)生只有盡快離開這口“井”才是最安全的。
在此基礎(chǔ)上，我引導(dǎo)讓學(xué)生讀教育家的話，教育家拿起茶杯向“井”里灌水，他一邊灌，一邊喊：“危險！快上來！一……二……”這時當(dāng)學(xué)生讀得比較慢的時候我又啟發(fā)，這時情況很緊急，同學(xué)們這時候也緊張起來，讀出了當(dāng)時緊張的心情，而在讀小女孩低聲對兩個同伴說：“快！你第一，你第二，我最后�！睍r也是一樣，很多學(xué)生都進(jìn)入到了那個危險的情景中去了。
因此，當(dāng)一位學(xué)生讀得比較慢時，很多同學(xué)認(rèn)為不對，應(yīng)該要小聲地快一點地讀，原因是時間很緊張容不得想太多，接著我讓學(xué)生著重抓住“不假思索”體會女孩內(nèi)心的想法，感受她沉著冷靜，處事果斷，先人后己的高尚品質(zhì)。女孩的舉動感動了教育家，也感動了學(xué)生，這是一次成功的實驗。
課后，我就在思考，在這一節(jié)課中是否就是以學(xué)生為本了呢？我覺得在教學(xué)過程中教師的對象是學(xué)生，是活的，是能思考能活動的，教師傳授的知識只有通過學(xué)生自身的努力才能轉(zhuǎn)化為他本人的財富。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師只有加入他們的世界，融入他們的情感，才會擁有學(xué)生一樣的快樂和收獲！
《成功》教學(xué)反思11
教材分析:
《我們成功了》是人教版小學(xué)語文六年制第三冊第十一課的教學(xué)內(nèi)容，這篇課文寫的是北京終于獲得2008年奧運會舉辦權(quán)，人們得知喜訊聚集在一起歡慶北京成功的情景。因此，在教學(xué)申不宜采用理性研讀的方式，甚至對文章的結(jié)構(gòu)也無需梳理，而是應(yīng)通過反復(fù)的有感情地朗讀品味，從而引發(fā)學(xué)生的情感共鳴。
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識本課14個生字。
2、正確、流利有感情地朗讀課文，體會人們在中奧成功時的激動、歡樂和自豪。
3、增強(qiáng)學(xué)生的民族自尊心和自豪感。
教學(xué)重點:
有感情地朗讀課文，體會人們在申奧成功時的激動、歡樂和自豪。
教具準(zhǔn)備:
CAI課件
課前準(zhǔn)備:
激發(fā)學(xué)生自主搜集資料，了解奧運，了解北京，關(guān)注體育。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
1、出示課件，播放全國各地歡慶的錄像片斷。
提問:同學(xué)們，剛才看了一段錄像，你們從他們的表情及說話的語氣可以看出他們的心情怎樣?
(激動、高興)他們說了些什么?
(學(xué)生自由回答)
2、板書課題:11、我們成功了(齊讀課題)
[這一設(shè)計將創(chuàng)設(shè)情境作為激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)的載體，促使學(xué)生充滿激情地進(jìn)入特定的情境中去感知、理解。]
二、初讀課文，整體感知
1、請同學(xué)們自由讀課文，在讀課文時老師有要求:
�、偕挚梢越柚鷺淙~里的拼音來認(rèn)讀，難讀的字或詞語要多讀幾遍，爭取把課文讀正確、通順。
②標(biāo)出自然段段數(shù)。
2、出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀生字。
3、1993年我們北京就申辦過奧運會，但卻以兩票之差失敗了，經(jīng)過8年堅持不懈的努力，我們終于取得了2008年奧運會的主辦權(quán)，當(dāng)這喜訊傳來，人們都怎樣?(人們不約而同涌上街頭，北京立刻變成了歡樂的海洋)
�、俨患s而同是什么意思?
(沒有事先約定卻做了同一件事)
②出示小黑板，比較
北京變成歡樂的海洋。
北京立刻變成歡樂的海洋。
�、劾蠋熥x二、三自然段，請同學(xué)們閉上眼晴想象當(dāng)時的北京是怎樣的一幅畫面。
[這一設(shè)計是讓學(xué)生借助想象讀懂課文，在課文的文字符號與現(xiàn)實生活圖景之間，架起一座溝通的橋梁。]
4、請睜開眼睛，帶著你們的想象齊讀二、三自然段。
①出示課件，我們想了，讀了，再來看一看北京的夜晚。
�、谌藗冊谝黄鹩檬裁礃拥姆绞絹肀磉_(dá)自己的.喜悅心情?(用動作表演)
③當(dāng)你們成功了，夢想變成了現(xiàn)實時，你會用什么樣的方式來表達(dá)自己的喜悅心情呢?
(請同學(xué)表演)
④讓我們一起加入北京慶祝的人群中，一起去歡呼，去跳躍吧。(學(xué)生自由表演)
5、我們成功了，不僅是北京成功了，申奧成功了，更是中國成功了，世界選擇了北京，北京將還世界一個驚喜，課前學(xué)生已經(jīng)搜集了有關(guān)奧運的資料，請展示，讓我們一起了解①1894年6月，巴黎舉行的國際體育會議上，國際奧林匹克委員會成立。②首屆奧運會于1896年4月6日至15日在雅典舉行，中國接到邀請，但未派人參加。(3)1924年開始舉辦冬季奧運會)。想想，你能為2008年奧運會做些什么?
[這一設(shè)計是要學(xué)生飽含激情的用動作、語言來抒發(fā)自己強(qiáng)烈的向往和無比興奮、無比自豪的心情。]
三、朗讀全文
1、學(xué)生帶著激動、自豪的心情朗讀第十一課。
2、老師聽了大家的朗讀非常激動，老師為有你們這樣的學(xué)生而感到自豪，最后，讓我們一起向全世界宣稱我們成功了，申奧成功了，中國成功了。
四、附板書
我們成功了
天安門
中華世紀(jì)壇
幾十萬群眾
人如海
歡呼
歌如潮
北京
歡樂的海洋
教學(xué)反思:
教學(xué)時先創(chuàng)設(shè)情境，開課伊始，就讓學(xué)生充滿激情地進(jìn)入到申奧成功那晚的情景。教學(xué)中讓學(xué)生在讀中整體感知課文內(nèi)容，體會人們在中奧成功時的激動、歡樂，再通過有感情地朗讀升華自己的閱讀感受，通過搜集資料，將課內(nèi)知識引向課外，拓展了學(xué)生的知識積累，增強(qiáng)了學(xué)生的民族自尊心和自豪感。
總之，在整個教學(xué)過程中，學(xué)生始終處于入景、入情、情景交融之中，想像馳騁，學(xué)得愉悅，氣氛活躍，學(xué)生的潛能得到開發(fā)。
《成功》教學(xué)反思12
有一位心理學(xué)家說過：“人類本質(zhì)中最殷切的需要是：渴望被賞識�！辟p識，是指充分認(rèn)識到人的積極因素，并加以肯定與贊賞。賞識對于成長中的孩子來說是至關(guān)重要的，賞識可以發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點和長處，激發(fā)孩子的內(nèi)在動力。對孩子進(jìn)行賞識教育，尊重孩子、相信孩子、鼓勵孩子，可以幫助孩子揚長避短，克服自卑、懦弱心理，樹立自信心。在實際工作中，我深深體會到：對學(xué)生進(jìn)行賞識教育，是促使孩子將自身能力發(fā)展至極限的最好方法，是促使孩子形成自信、走向成功的有效途徑，其所能達(dá)到的教育效果往往出乎我們的意料。
賞識，找回自信。自信是健康心理的重要標(biāo)志。提到小A，她可是一位不容易引人注意的女孩，相貌平平，學(xué)習(xí)平平，課堂上幾乎看不到她舉起的小手，課間看不到她活躍的身影。見到我，也總是避而遠(yuǎn)離�？伤腵作業(yè)，卻總是工工整整，一絲不茍。這一點，引起我對她的重視，我感覺到這是一個做事踏實，卻缺乏自信的女孩。于是，我在課堂上當(dāng)眾表揚她，說她的字很漂亮，有書法家的風(fēng)格；說她做事細(xì)心，將來一定很有出息……一來二去，她感覺到了老師對她有“特殊”的好感。于是，便和我漸漸“熟悉”起來。課間，她也開始和同學(xué)們說說笑笑，有時跑到我跟前來幫我整理一下講臺，或是撣去我頭發(fā)上的粉筆灰，我和藹地沖她笑笑，再親切地和她聊聊，表揚她就應(yīng)該像現(xiàn)在這樣活潑些，和老師、同學(xué)多交流，這樣，老師、同學(xué)一定會更喜歡你的。小A終于開始克服自卑心理，找回了自信，邁開了進(jìn)步的足跡！
成功，增強(qiáng)自信。心理學(xué)研究表明，不僅學(xué)習(xí)動機(jī)可以影響學(xué)習(xí)效果，學(xué)習(xí)效果也可以反作用于學(xué)習(xí)動機(jī)，如果學(xué)習(xí)效果好，學(xué)生能體驗到成功，主體在學(xué)習(xí)中所付出的努力與所取得的收獲成正比例，主體動機(jī)就會得到強(qiáng)化，從而使主體以更好的學(xué)習(xí)積極性去從事今后的學(xué)習(xí)活動，使學(xué)習(xí)更有成效。在賞識教育的實施過程中，我們可以盡可能地創(chuàng)設(shè)條件，讓學(xué)生在體驗成功樂趣的同時，增強(qiáng)自信心。
小A克服了自卑的心理，課堂上開始躍躍欲試，我常常鼓勵她大膽發(fā)言，并根據(jù)她的知識水平讓她盡可能地回答難易適度的問題。把握評價藝術(shù)，讓她每次回答都體驗到一次成功。久而久之，她的自信心得以增強(qiáng)。
指導(dǎo)，堅固自信。心理學(xué)研究表明，雖然通過評分藝術(shù)可以使學(xué)生獲得主觀上的成功感，但是成功體驗的最終獲得，必須依賴于學(xué)習(xí)上的真正成功，即有效地掌握知識和技能。因此，我常常利用課余時間，對小A等同學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)方法上的指導(dǎo)，幫助她們找出學(xué)習(xí)上的關(guān)鍵問題，填補(bǔ)知識技能方面的空缺。在我的指導(dǎo)和賞識鼓勵下，小A等后進(jìn)生增強(qiáng)了自信，對語文學(xué)習(xí)的興趣越來越濃，成績也開始穩(wěn)步提高。現(xiàn)在，面對課堂上提出的難題，在其他同學(xué)都面面相覷的情況下，小A常常是自信地第一個舉起小手。課后，她還在掌握書本知識的前提下，主動地做一些課外習(xí)題，主動地找我?guī)退�，向我請教，我也非常樂意為她“開小灶”。如今，小A的成績的確進(jìn)步了不少。
賞識是一種理解，更是一種激勵。賞識教育，是在承認(rèn)差異、尊重差異的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的一種良好的教育方法；是幫助孩子獲得自我價值感、發(fā)展自尊、自信的動力基礎(chǔ)；是讓孩子積極向上，走向成功的有效途徑。只要我們能夠真正理解孩子，尊重孩子，賞識孩子，那么，孩子心靈的苗圃就會陽光明媚，春色滿園，孩子個性的幼苗就會一派生機(jī)，茁壯成長！
《成功》教學(xué)反思13
《一次成功的實驗》講得是一位教育家在一所小學(xué)讓三個小學(xué)生做逃生游戲。這個實驗已經(jīng)做過許多次卻都沒有成功，而這一次卻獲得成功。實驗說明了合作才能成功，也贊揚有了危險先為別人著想的高尚品質(zhì)。課文可分為實驗前、實驗中、實驗后。敘述順序清楚、結(jié)構(gòu)明晰。課文內(nèi)容乍看簡單易懂，但細(xì)細(xì)咀嚼，卻覺得很難達(dá)落實課文的重點難點�！坝辛宋ｋU應(yīng)該讓別人先出去�！边@是文中的女孩兒不假思索說出的話，其實也是她內(nèi)心世界真實的想法，如果她當(dāng)時有絲毫的`猶豫，那么實驗的結(jié)果便是失敗。這是多么高的境界，我想這也是常人無法企及的，特別是在物欲橫流的現(xiàn)實社會中，到處都是唯我主義論。如何讓孩子們發(fā)自內(nèi)心的感悟文本，受到心靈的洗滌呢？
上課時，先請同學(xué)上臺做實驗，結(jié)合實驗，讓學(xué)生談親身體會，再讓學(xué)生了解課文中的實驗是一個怎樣的實驗，然后分析實驗取得成功的主要原因。這些問題都很簡單，大家很快便在文中找到了答案。重點理解小女孩說的第一句話和“不假思索”一詞，引導(dǎo)學(xué)生抓住一些關(guān)鍵詞語，通過她的語言和神態(tài)描寫體會女孩內(nèi)心的想法，感受她沉著冷靜、處事果斷，先人后已的高尚品質(zhì)。這樣的意識已經(jīng)扎根在女孩的心中，變成了她理所當(dāng)然的行為，課文的感人之處也在于此。課堂上，當(dāng)學(xué)生在興趣盎然的學(xué)習(xí)氣氛中已經(jīng)掌握了文章的主要內(nèi)容，為了進(jìn)一步拓寬本課的知識，我又進(jìn)行了延伸讓學(xué)生課下閱讀一些這樣的故事，潛移默化中對學(xué)生進(jìn)行了思想教育。
《成功》教學(xué)反思14
《我們成功了》是九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材，二年級上冊語文課本中的一篇課文，這篇課文教學(xué)的目的除了讓學(xué)生認(rèn)識并掌握一定數(shù)量的生字、新詞，體會人們在申奧成功時的激動、歡樂和自豪，并積累語言以外，還要增強(qiáng)學(xué)生民族的自信心和自豪感。
有一位教育家說過：給學(xué)生多大的舞臺，他就能跳出多美麗的舞蹈。課堂是什么？課堂是激情燃燒的動感地帶，是他們求知創(chuàng)造、展示自我、體驗成功的舞臺，是學(xué)生健康成長的地方。學(xué)生們潛力是無限的，關(guān)鍵在于教師是否給了學(xué)生足夠的舞臺。
為了打造好這個平臺，教學(xué)中我主要做好以下幾個方面：
�。�、充分相信學(xué)生，使學(xué)生樂學(xué)、會學(xué)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。我們都知道，如果學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)的過程中感受到快樂、滿足的話，就會積極地投入到學(xué)習(xí)中去。所以在課堂上，我努力創(chuàng)設(shè)輕松、自由、民主、平等的教學(xué)氛圍，讓孩子們的思維在無拘無束中發(fā)展、飛越、撞擊。
2、“以讀為本，以學(xué)定教”， 閱讀教學(xué)要重視朗讀，要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶。因此有感情地朗讀是本課的重點所在，同時，識字教學(xué)也是重點。對于低段的孩子來說，非智力因素的培養(yǎng)與智力因素的培養(yǎng)是同等重要的：本課在非智力因素方面主要是培養(yǎng)學(xué)生正確書寫、認(rèn)真讀文、用心感受的習(xí)慣。低年級的形象思維占優(yōu)勢，理解申奧成功后，人們激動、歡樂的場面，激發(fā)起愛國之情和民族自豪感是本課的學(xué)習(xí)難點所在，生字詞“不約而同、聚集”的理解也是學(xué)習(xí)難點所在。在課堂教學(xué)中，我盡量遵循學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律，全面實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，重視三維目標(biāo)的整合。既教書，又育人。如：在閱讀教學(xué)中，我把讀放在首位，讓學(xué)生把課文從讀正確──流利──有感情。并使學(xué)生在讀中掌握課文內(nèi)容，在讀中感悟人們的快樂、喜悅和自豪的心情，從而增強(qiáng)了民族的自尊心和自豪感。與此同時，我還重視對學(xué)生語言表達(dá)能力的訓(xùn)練和發(fā)散性思維的訓(xùn)練，如：在教學(xué)第二自然段時，我設(shè)計假如當(dāng)時你就在人群中，你會高呼什么？有什么表現(xiàn)？讓學(xué)生在訓(xùn)練的過程中，發(fā)展語言，增強(qiáng)民族自信心。
3、“生活處處皆語文”，我努力實現(xiàn)“大語文”的教學(xué)觀，注意課內(nèi)的積累和課外的引伸拓展。因此在教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文、感悟語言的同時，把學(xué)生的'目光牽引到課外。讓他們學(xué)會關(guān)注社會，關(guān)注國家大事。因此，課前我布置學(xué)生搜集奧運會的相關(guān)資料，課后我又建議學(xué)生去收集有關(guān)奧運會和有關(guān)北京的資料，進(jìn)一步拓寬學(xué)生的語文知識，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的能力和增強(qiáng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。
4、靈活使用多媒體課件。在教學(xué)中，我恰到好處地運用形象生動的畫面吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，更重要的是使它貫穿于整節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，使它成為學(xué)生更好的學(xué)習(xí)語文的紐帶。
當(dāng)然由于本人能力有限，教學(xué)當(dāng)中肯定有許多不足之處，需要在以后的工作中不斷學(xué)習(xí)和改進(jìn)，努力打造更為高效的課堂。
《成功》教學(xué)反思15
**年**月**日的公開課《列好題綱是作文成功的基石》，在老師的幫助下，學(xué)生的協(xié)助下勝利完成任務(wù)。
這節(jié)作文課，重點在于教會學(xué)生列好作文題綱，關(guān)鍵是注意事件發(fā)展的過程。這個內(nèi)容也可適當(dāng)進(jìn)行詳寫。上課過程，重要的環(huán)節(jié)是學(xué)生練習(xí)的過程，關(guān)鍵是讓學(xué)生進(jìn)行互評，并選出優(yōu)秀的習(xí)作進(jìn)行展示。這個環(huán)節(jié)學(xué)生完成得比較好，個個動手，人人參與，學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情也很高漲，完成的速度也較快（8分鐘時基本完成）。但據(jù)了解，得優(yōu)等級的人數(shù)不多，只占30%，得良等級的占20%，得中等級的占40%，差等級的占10%，與預(yù)期的效果還有一定的`距離。
上完這節(jié)課，感想很多。從這次的訓(xùn)練可以看出，學(xué)生的基礎(chǔ)是不夠扎實，這也解釋了學(xué)生的作文水平為何上不去，這是值得思考的。同時，作為老師，仍需大力抓好作文的教學(xué)，除了列好題綱外，還要教會學(xué)生選材、立意，以及寫好開頭和結(jié)尾，這些都是很重要的。這些也是今后作文教學(xué)中重點練習(xí)的內(nèi)容。
【《成功》教學(xué)反思】相關(guān)文章：
我們成功了教學(xué)反思04-08
《我們成功了》教學(xué)反思02-24
《鄭成功》教學(xué)反思03-21
鄭成功教學(xué)反思04-05
《我們成功了》教學(xué)反思04-06
成功訓(xùn)練教學(xué)反思通用10-27
“我們成功了”語文教學(xué)反思03-21
《一次成功的實驗》教學(xué)反思01-09