奔跑的幸福讀有感

　　認(rèn)真讀完一本著作后，相信大家都積累了屬于自己的讀書感悟，何不寫一篇讀后感記錄下呢？想必許多人都在為如何寫好讀后感而煩惱吧，以下是小編為大家收集的奔跑的幸福讀有感，歡迎大家分享。

奔跑的幸福讀有感1

　　樂觀向上，往往是克服困難的法寶。在《奔跑的幸�！分校�《選擇》這篇文章中，夏揚(yáng)墨就是這種樂觀向上的人。樂觀向上不僅能讓我們克服困難，還能使我們變得堅(jiān)強(qiáng)起來。

　　同學(xué)們，你們還記得那個(gè)運(yùn)動(dòng)員桑蘭嗎？她在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上，因?yàn)橐淮涡⌒〉氖д`，從而導(dǎo)致她只能坐在輪椅上，讓輪椅陪伴她度過一生。當(dāng)隊(duì)友們來看望她時(shí)，見她這樣，都忍不住失聲痛哭起來。而桑蘭卻微笑著詢問隊(duì)友們最近的訓(xùn)練情況。

　　其實(shí)，像桑蘭這樣的人還有很多，例如﹕霍金、失聰?shù)呢惗喾业取Ｏ旅�，我們就來看看霍金�?故事吧！

　　斯蒂芬·霍金于1942年1月8日出生在英國牛津。早在8歲時(shí)，他就被疾病纏身了，行走很是不便。上中學(xué)時(shí)，他對(duì)物理產(chǎn)生了特殊的興趣，覺得它是科學(xué)中最基本、最有趣的學(xué)科。從此，他決心獻(xiàn)身于物理學(xué)的研究。1962年，他在牛津大學(xué)獲文學(xué)學(xué)士，1966年，他在劍橋大學(xué)三一學(xué)院獲哲學(xué)博士。后來，他在劍橋大學(xué)牛頓曾供職過的盧卡斯數(shù)學(xué)研究院任客座教授。

　　不幸的是，20世紀(jì)60年代初期，霍金患上了罕見的肌肉萎縮性側(cè)索硬化癥。疾病將他困在輪椅上，阻礙了他以直接簡(jiǎn)便的方式從事寫作和計(jì)算，然而，他卻以樂觀向上的品質(zhì)，外加堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神，解開了許多宇宙中的未解之謎。

　　人們都說：“霍金是上天贈(zèng)給人類最美好的禮物，然而，他卻承受了人類最為不幸的災(zāi)難�；艚鸬膫ゴ蟛粌H在于他知識(shí)的廣博，還在于他堅(jiān)強(qiáng)、樂觀向上的性格，這是他獻(xiàn)給人類的一筆無形的財(cái)富�！�

　　看完了霍金和桑蘭的故事，相信大家都能知道樂觀向上的重要性了吧！

奔跑的幸福讀有感2

　　最近，我看了一本名叫《奔跑的幸�！返臅�。當(dāng)我慢慢合起書時(shí)，腦海中浮現(xiàn)了我們那些生活、學(xué)習(xí)中的不良的習(xí)慣。

　　首先，我想到那次坐車時(shí)，見到一位滿頭銀發(fā)的老奶奶彎著腰吃力地上了車，她車上沒有空座位了，就只好站在過道邊，兩手緊緊地抓住扶手。我見別人沒有讓座，就也沒讓座。就這樣公共汽車到達(dá)目的地了，我仍不感到內(nèi)疚，到現(xiàn)在，我才知道汪明慈那尊老愛幼的品質(zhì)，那是多么的高尚。

　　然后，浮現(xiàn)在我腦海里的是那次美術(shù)課。一下課，我看了一下課程表，是美術(shù)課！我趕緊翻書包，直到書包被翻了個(gè)底朝天，我才知道我沒帶美術(shù)工具。于是，我就跟朋友借，只見她擺出一副不肯的樣子，“小氣鬼！”我一轉(zhuǎn)身，又想了：何不搶過來呢？又伸出一只手，不經(jīng)意地摸了摸她的'美術(shù)工具，一把奪了過來！同桌大喊：“快還給我！”“不還。”吵著吵著，她就哭了，現(xiàn)在，我又懂得了汪明慈那熱愛同學(xué)的心靈，那是多么的珍惜。

　　想起了這么多不良的習(xí)慣，但我明白，垂頭喪氣不是辦法。我必須站起來，讓我的少年時(shí)代變得更加美好輝煌！

奔跑的幸福讀有感3

　　我讀完《奔跑的幸�！罚�我才知道有這么多勵(lì)志兒童，有27位著名兒童文學(xué)家，書寫100位美德少年故事。

　　這里有這么一些故事，比如：《靈犀——胡子昂的故事》，作者是龐余亮，看完這一個(gè)故事，我知道他是一個(gè)充滿愛心的人，可以故事中一個(gè)小節(jié)看得出，在那小節(jié)說：去云貴高原支教，在山路上行走時(shí)，她不幸被一塊巨石砸中頭部，那天，胡子昂感冒不舒服，但他還是和同學(xué)們不行去了趙小亭姐姐家。他和同學(xué)們一起朗誦獻(xiàn)給趙小亭姐姐的詩：你曾對(duì)我說愛聽山里的歌歌里有你的`牽掛和寄托你曾對(duì)我說愛看花上的朵花里有你的依戀和收獲~~~~

　　看完這一個(gè)故事，我要像胡子昂學(xué)習(xí)。

　　讓我接著看下一個(gè)故事，叫《不怕——徐逸焜的故事》，作者是高巧林。看完他的故事，我知道他即使殘疾了，還這么愛學(xué)習(xí)，在故事里就有二節(jié)說，徐逸焜認(rèn)真的說：“媽媽，請(qǐng)你去一趟學(xué)校吧，替我辦一下報(bào)到手續(xù)，然后把課本領(lǐng)回來——我可以在病床上學(xué)習(xí)的�！�

　　還有一節(jié)是兩年多來，徐逸焜一直在利用紙質(zhì)和網(wǎng)絡(luò)兩大工具津津有味的讀書。他把清新的書香當(dāng)做與病魔頑強(qiáng)搏斗的巨大力量。

　　看完這些故事，我明白要認(rèn)真學(xué)習(xí)。

奔跑的幸福讀有感4

　　今天，老師推薦我們讀《奔跑的快樂》一書。拿到這本書后，我開始狼吞虎咽地讀起來。

　　作者用優(yōu)美的語言一個(gè)接一個(gè)地講述感人而有趣的故事:當(dāng)他遇到挫折時(shí)，他永遠(yuǎn)不會(huì)放棄，也不會(huì)克服許多困難；當(dāng)別人失敗時(shí)，發(fā)出鼓勵(lì)的目光，當(dāng)同學(xué)自助時(shí)，說“謝謝”。當(dāng)父母忙于家務(wù)時(shí)，我主動(dòng)幫助他們，當(dāng)別人有困難時(shí)，我也不忘伸出友誼之手……這些故事深深打動(dòng)了我，也深深打動(dòng)了我的心。

　　給我印象最深的是一個(gè)叫徐一坤的男孩。當(dāng)我們沐浴在幸福的陽光中，享受童年的快樂時(shí)，他不幸患上了一種可怕的疾病——癌癥。這對(duì)一個(gè)像花一樣的少年來說是多么殘酷。當(dāng)癌細(xì)胞在他體內(nèi)瘋狂擴(kuò)散時(shí)，他并沒有放棄生命。當(dāng)他的手臂滿是針孔，腿被截肢時(shí)，他并沒有放棄向魯夫讀書和學(xué)習(xí)的夢(mèng)想。這個(gè)夢(mèng)就像一個(gè)目的地，等著他去。這個(gè)夢(mèng)就像一座等待他攀登的.山峰。他手里握著一顆堅(jiān)強(qiáng)的心，用清新的書香與疾病作斗爭(zhēng)。最后，我把我的書捐給了班上，和同學(xué)們分享閱讀的快樂。"任何有夢(mèng)想的人都是偉大的，任何有勇氣的人都會(huì)有奇跡。"徐一坤的精神感動(dòng)了每個(gè)人，他的堅(jiān)韌也阻止了疾病。

　　徐一坤是一個(gè)不屈不撓、從不向困難低頭的好孩子。他和別人分享他的香味，這深深觸動(dòng)了我的心。我認(rèn)為只有努力收集蜂蜜，蜜蜂才能生產(chǎn)甜蜂蜜。只有勇敢地與風(fēng)雨搏斗，鷹才能使它的翅膀更加有力。我是一名小學(xué)生，我也有自己的夢(mèng)想。從現(xiàn)在開始，我將為我的夢(mèng)想努力工作，努力學(xué)習(xí)，為我的班級(jí)贏得榮譽(yù)，每天腳踏實(shí)地努力工作，把我的夢(mèng)想付諸行動(dòng)，給我的生活增添色彩，讓生活的花朵綻放。

奔跑的幸福讀有感5

　　最近，我看了一本名叫《奔跑的幸�！返臅�。當(dāng)我慢慢合起書時(shí)，腦海中浮現(xiàn)了我們生活、學(xué)習(xí)中的一些不良的習(xí)慣。

　　首先，我想到那次坐車時(shí)，有一位披滿銀發(fā)的老奶奶彎著腰吃力地上了車，眼看沒有座位了，她只好站在過道邊，兩手緊緊地抓住扶手，我看見別人沒有讓座，就也沒讓座。就這樣公共汽車到達(dá)目的地了，我仍不感到內(nèi)疚。如今，我讀了《奔跑的幸福》才知道汪明慈那尊老愛幼的品質(zhì)，那是多么的高尚，我和他的差距真是太大了。今后的日子里，我應(yīng)該多在心中想別人，多為別人考慮，那樣，遇到任何事，才能問心無愧。

　　后來，浮現(xiàn)在我腦海里的是那次美術(shù)課。一下課，我看了一下課程表，是美術(shù)課！我趕緊翻書包，直到書包被翻了個(gè)底朝天，我才知道我沒帶美術(shù)工具。于是，我就跟朋友借，只見她擺出一副不肯的樣子， “ 小氣鬼！ ” 我一轉(zhuǎn)身，又想：明借不成，何不搶過來呢？于是趁她不注意間悄悄伸出一只手，不經(jīng)意地摸了摸她的美術(shù)工具，一把奪了過來！同桌大喊： “ 快還給我！ ”“ 不還。 ” 吵著吵著，她就哭了�，F(xiàn)在想來，再對(duì)照汪明慈那熱愛同學(xué)的心靈，那是多么的`無地自容呀。

　　想起了這么多不良的習(xí)慣，但我明白，垂頭喪氣不是辦法。我必須站起來，以《奔跑的幸�！分邪駱訛閯�(dòng)力，讓我的少年時(shí)代變得更加美好輝煌！

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