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大班音樂(lè)教學(xué)反思

時(shí)間：2023-03-24 12:19:32 教學(xué)反思我要投稿

大班音樂(lè)教學(xué)反思(15篇)

　　作為一名優(yōu)秀的教師，課堂教學(xué)是重要的工作之一，通過(guò)教學(xué)反思可以快速積累我們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我們?cè)撛趺慈懡虒W(xué)反思呢？以下是小編收集整理的大班音樂(lè)教學(xué)反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。

大班音樂(lè)教學(xué)反思(15篇)

大班音樂(lè)教學(xué)反思1

　　本次音樂(lè)活動(dòng)的目標(biāo)是讓幼兒感受音樂(lè)的快樂(lè)，并能想象用動(dòng)作形象來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)強(qiáng)與弱；喜愛(ài)音樂(lè)活動(dòng)，愿意在集體中表現(xiàn)。整個(gè)活動(dòng)游戲化，以圣誕節(jié)動(dòng)物開(kāi)圣誕音樂(lè)會(huì)引出音樂(lè)，讓幼兒感受音樂(lè)的強(qiáng)與弱。在活動(dòng)中幼兒聽(tīng)著音樂(lè)讓身體跟著節(jié)奏動(dòng)一動(dòng)，聽(tīng)到強(qiáng)的音樂(lè)怎么表現(xiàn)，聽(tīng)到弱的`音樂(lè)怎么表現(xiàn)，幼兒都能用身體動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)，大家一起跟學(xué)，興趣很大。在第三環(huán)節(jié)中，以紅色圓片和藍(lán)色圓片分別表示強(qiáng)弱，讓幼兒再次感受音樂(lè)的強(qiáng)與弱。第四環(huán)節(jié)中，以動(dòng)物出來(lái)參加圣誕音樂(lè)會(huì)，根據(jù)音樂(lè)的強(qiáng)弱，有節(jié)奏地表現(xiàn)動(dòng)物走，之前幾個(gè)環(huán)節(jié)中，幼兒的表現(xiàn)里很強(qiáng)，所以在后面的環(huán)節(jié)中，幼兒有點(diǎn)不感興趣。作為音樂(lè)游戲活動(dòng)，本次的游戲性質(zhì)還不夠強(qiáng)，應(yīng)更具游戲規(guī)則性，幼兒才會(huì)更感興趣。以圖譜形式，讓幼兒看圖譜來(lái)表演，這樣教師對(duì)幼兒的關(guān)注力少了，以PPT形式可能會(huì)更好。

大班音樂(lè)教學(xué)反思2

　　上本次活動(dòng)前，我有點(diǎn)擔(dān)心，因?yàn)檫@是一節(jié)正合男孩子心意的一個(gè)活動(dòng)，他們是最喜歡打打鬧鬧，學(xué)什么功夫不功夫的，我擔(dān)心在課上孩子們會(huì)打鬧成一片，我會(huì)疲于管課堂紀(jì)律，所以在課前是做足了...

　　上本次活動(dòng)前，我有點(diǎn)擔(dān)心，因?yàn)檫@是一節(jié)正合男孩子心意的一個(gè)活動(dòng)，他們是最喜歡打打鬧鬧，學(xué)什么功夫不功夫的，我擔(dān)心在課上孩子們會(huì)打鬧成一片，我會(huì)疲于管課堂紀(jì)律，所以在課前是做足了功夫，怕我的功夫不到位，而讓孩子們學(xué)得不到位。

　　1．反復(fù)聽(tīng)音樂(lè)。

　　這個(gè)音樂(lè)節(jié)選自屠洪剛的《中國(guó)功夫》，不過(guò)作了很多的修改，音樂(lè)的節(jié)奏有快慢和一段唱歌、一段念白是一樣的，不一樣的是歌詞和歌曲的長(zhǎng)度，歌詞少了，歌曲也就短了，較難的部分都修改過(guò)了，很適合孩子的學(xué)習(xí)。我之前也是對(duì)這首歌的歌詞不太熟悉，因?yàn)榇艓系母枨兞艘院螅揖头磸?fù)聽(tīng)歌曲，分出間奏和幼兒表演的部分，這樣我就能在課堂上提醒孩子們哪里做什么動(dòng)作，再讓幼兒來(lái)分辨。

　　2．降低動(dòng)作難度。

　　我看了書(shū)本上的動(dòng)作以后，我決定自己改動(dòng)作，并去掉變換動(dòng)作的環(huán)節(jié)，因?yàn)槲矣X(jué)得孩子們第一次練習(xí)，不需要那么多的內(nèi)容，只要孩子先掌握這些內(nèi)容，換動(dòng)作可以到下午的音樂(lè)游戲中進(jìn)行。我自己改編了幾個(gè)動(dòng)作，反復(fù)做了幾遍后，能跟上音樂(lè)節(jié)奏完整的一套下來(lái)很順手，就決定這樣教。

　　3．變換上課的角色。

　　剛開(kāi)始看碟片的時(shí)候，孩子們是目不轉(zhuǎn)睛，等到了我練習(xí)的時(shí)候，就有好動(dòng)的孩子要跳出來(lái)了，我一看，不行，馬上改變上課思路，我就說(shuō)成自己是師傅，我要選功夫練得到家的孩子做我的徒弟，孩子們看我演習(xí)一套動(dòng)作很有架勢(shì)后，聽(tīng)我口氣還嚴(yán)肅，所以好動(dòng)的`孩子立馬就收住了，個(gè)別還在動(dòng)的，我就馬上表?yè)P(yáng)幾個(gè)能干的孩子，告訴大家我決定收誰(shuí)做徒弟，這下一來(lái)，所有的孩子都打足了精神，連幾個(gè)嗲嗲的女生也開(kāi)始了她們的花拳繡腿，音樂(lè)一放，還真有少林寺的味道，我心中暗喜。

　　4．時(shí)間把握恰到好處。

　　時(shí)間把握不準(zhǔn)一直是我上課的一大弱點(diǎn)，這次的課堂正好把握準(zhǔn)了，回顧一下，還真的是自己課前的充分準(zhǔn)備和課中的靈活機(jī)智讓自己體驗(yàn)了一回成功。

　　結(jié)合這堂課，我反思本周的其他活動(dòng)，上的比較失敗是健康活動(dòng)，我總結(jié)了一下原因，就是有的地方做得不到位，上隨堂課也要像公開(kāi)課那么精心準(zhǔn)備，下足功夫，就能相應(yīng)地提高自己的教學(xué)水平，也能保證讓孩子在每堂課上獲得一定的信息量。這是我要督促自己去實(shí)行的。

大班音樂(lè)教學(xué)反思3

　　一、細(xì)節(jié)描寫：

　　我先示范演唱歌曲，幼兒認(rèn)真地聽(tīng)著。

　　提問(wèn)幼兒：“鼓上的小米粒是怎么跳舞的？” 請(qǐng)幼兒用歌詞說(shuō)出來(lái)，教師用歌曲的形式唱出來(lái)。

　　“歌曲里的小鼓是怎么唱歌的？”

　　“小米粒聽(tīng)到小鼓的歌聲是怎么跳舞的？”

　　在幼兒回答的時(shí)候，提示幼兒根據(jù)小鼓唱的輕重來(lái)回答。

　　二、評(píng)價(jià)分析：

　　這是一節(jié)大班的音樂(lè)課《鼓上的小米�！�，在今天的活動(dòng)中，小朋友表現(xiàn)得特別棒，不但學(xué)會(huì)了歌曲，還能夠邊唱邊用肢體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。從整個(gè)活動(dòng)的效果來(lái)看，幼兒興趣濃，參與的'積極性高，較好的實(shí)現(xiàn)了本次活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)。活動(dòng)中，以幼兒喜愛(ài)的樂(lè)器——小鼓“唱歌”的形式導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。我把學(xué)唱歌曲與有趣的科學(xué)探究活動(dòng)相結(jié)合，讓幼兒在探究活動(dòng)中感受、體驗(yàn)擊鼓的不同力度和頻率與鼓面上的小米粒的動(dòng)態(tài)變化的關(guān)系這一物理現(xiàn)象，獲得知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，有效地幫助了幼兒理解、記憶歌詞，避免了生硬的歌詞解說(shuō)。另外我在“小鼓還能怎么唱”和“鼓敲擊輕、重引起的米粒變化”的環(huán)節(jié)中，請(qǐng)幼兒大膽想象、操作和體驗(yàn)，為幼兒提供了探究和表現(xiàn)自己的舞臺(tái)。其次，是教學(xué)的組織方面，在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，我注重游戲教學(xué)的方法，動(dòng)靜交替，層層遞進(jìn)。在活動(dòng)中，注重以游戲形式貫穿始終，讓幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩，充分調(diào)動(dòng)幼兒的參與積極性，較好地達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)，充分體現(xiàn)愉快教學(xué)給小朋友帶來(lái)的樂(lè)趣。比如在扮演米粒跳舞和最后的《我是鼓，你是小米�！返挠螒蛑校變和娴锰貏e高興，在玩的同時(shí)體驗(yàn)了敲鼓的輕重與小米粒的動(dòng)態(tài)變化關(guān)系。

　　三、所思所悟：

　　在幼兒操作感受鼓點(diǎn)的震動(dòng)方面沒(méi)有顧及全體幼兒，只有部分幼兒上來(lái)操作了，其他的幼兒都是旁觀者，并沒(méi)有親身體驗(yàn)。《綱要》指出：為幼兒提供豐富的可操作的材料，讓每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)嘗試�！北緛�(lái)，我也想多準(zhǔn)備些鼓，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)嘗試，但我擔(dān)心孩子們會(huì)亂，米粒撒在地上會(huì)轉(zhuǎn)移他們的注意力而取消了這個(gè)念頭。現(xiàn)在想想，只為了讓教學(xué)保持有序而扼殺了孩子們的探究*望，真是得不償失。在最后的游戲環(huán)節(jié)，原本可以請(qǐng)幼兒三五成群結(jié)伴游戲，其中一幼兒當(dāng)敲鼓人，其他幼兒當(dāng)小米粒，然后互換角色，使幼兒充分體驗(yàn)到游戲的快樂(lè)。當(dāng)時(shí)只考慮到教學(xué)的不要把時(shí)間拖得太長(zhǎng)，而略了生生互動(dòng)，這也是在以后的活動(dòng)中應(yīng)該引起重視的。

大班音樂(lè)教學(xué)反思4

　　新教師“呼吸”說(shuō)要來(lái)班級(jí)里聽(tīng)課，不過(guò)，除了實(shí)習(xí)生執(zhí)教活動(dòng)之外，剩下了美術(shù)活動(dòng)，她有點(diǎn)不是很想觀摩，于是我問(wèn)她：你想聽(tīng)什么課？她說(shuō)想聽(tīng)體育課或者音樂(lè)課，最好是音樂(lè)課。翻了一下教學(xué)進(jìn)度，有音樂(lè)活動(dòng)的安排，不過(guò)是屬于主班的活動(dòng)，也就是她要即將執(zhí)教的，聯(lián)系每次來(lái)聽(tīng)我的課，她都說(shuō)我們班級(jí)的常規(guī)比較容易管理，但是她們班級(jí)的孩子很活潑，常規(guī)難控制。于是，想了想，我對(duì)她說(shuō)：這樣吧，我來(lái)你們班級(jí)上一堂音樂(lè)課，我們互相探討。

　　“呼吸”看了看我，“啊”，好像有點(diǎn)不相信。我說(shuō)：我想看看你們班級(jí)孩子的常規(guī)（發(fā)現(xiàn)問(wèn)題之后，能有幫助她解決一直以來(lái)困惑的方法和措施），我也想嘗試一下借班執(zhí)教音樂(lè)活動(dòng)（這段時(shí)間覺(jué)得孩子們比較喜歡我執(zhí)教的音樂(lè)活動(dòng)，也再深入地探索一些有效方法）。

　　這是星期一的交流，然后再到周二的時(shí)候，“呼吸”碰到我，有點(diǎn)不放心的問(wèn)，會(huì)去上課嗎？我說(shuō)，說(shuō)好的事情一定會(huì)做到的，并告訴她另外有事情，我會(huì)在第一個(gè)活動(dòng)的時(shí)候執(zhí)教。她放心的點(diǎn)點(diǎn)頭。

　　我執(zhí)教的音樂(lè)活動(dòng)是“小鳥(niǎo)落落”，這是一首感受三拍子節(jié)奏的樂(lè)曲，意在讓幼兒充分感受的基礎(chǔ)上學(xué)唱歌曲，并能用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲�；顒�(dòng)前，我準(zhǔn)備了歌曲的樂(lè)譜、一些能用具體圖片表達(dá)的歌曲中的內(nèi)容，還有歌曲的節(jié)奏卡。事先進(jìn)行了彈琴學(xué)唱歌曲，規(guī)范音高和唱腔�；顒�(dòng)中，孩子們（除一個(gè)孩子上課不是很專心外。）都能認(rèn)真傾聽(tīng)和演唱，回顧過(guò)程，并和“呼吸”進(jìn)行了交流和研討，覺(jué)得有以下幾個(gè)活動(dòng)的有效性：

　　1、當(dāng)我引出課題，出示小鳥(niǎo)，問(wèn)他們小鳥(niǎo)喜歡生活在什么地方時(shí)，孩子們的舉手非常熱烈，還能告訴我，小鳥(niǎo)為什么喜歡在這些地方，如：小鳥(niǎo)喜歡大樹(shù)，因?yàn)樗跇?shù)上做窩；小鳥(niǎo)喜歡天空，因?yàn)樗谔焐献杂娠w，小鳥(niǎo)喜歡草地，因?yàn)樗谧较x(chóng)子……

　　2、當(dāng)我清唱歌曲第一段后，我問(wèn)孩子，你們聽(tīng)到了什么？孩子們說(shuō)：聽(tīng)到了這里的風(fēng)景很美；小鳥(niǎo)落下來(lái)；有山有樹(shù)有河；請(qǐng)來(lái)這里做窩……根據(jù)幼兒的回答，我又清唱了一遍，讓孩子們和我一起學(xué)唱。我發(fā)現(xiàn)大二班的孩子非常聰明，接受能力非常強(qiáng)，基本上當(dāng)我第二遍范唱的時(shí)候，他們就能跟著我大膽地學(xué)唱了。

　　3、然后我出示了節(jié)奏卡，告訴孩子，這首歌曲還有好聽(tīng)的節(jié)奏呢一邊出示，一邊請(qǐng)孩子們來(lái)拍拍，發(fā)現(xiàn)幾個(gè)簡(jiǎn)單的節(jié)奏，孩子們都能正確地表達(dá)，在二分音符節(jié)奏和全音符節(jié)奏上，孩子們不能正確處理，我就帶著孩子們一邊演唱節(jié)奏一邊來(lái)拍手，孩子們也學(xué)得非常快，不用我指導(dǎo)的時(shí)候，孩子也能完整的表達(dá)出來(lái)。

　　4、接著，我請(qǐng)幼兒配合節(jié)奏，一邊拍手一邊演唱歌曲。應(yīng)該說(shuō)這是活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)部分，在以往的教學(xué)中往往會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子們手口不一。不過(guò)這里的孩子給了我更多教學(xué)的熱情是因?yàn)樗麄儗?duì)節(jié)奏地掌握，對(duì)演唱整首歌曲的熱情。我們一起合起來(lái)演唱了一遍，看孩子們都會(huì)唱了，我就進(jìn)入了下一個(gè)環(huán)節(jié)。

　　5、和孩子們一起用動(dòng)作表演歌曲，即帶著孩子們一起演唱，一邊用動(dòng)作來(lái)表達(dá)歌曲的內(nèi)容。觀察了一下孩子們的表現(xiàn)，基本上每一個(gè)幼兒都參與了，動(dòng)作也非常漂亮。

　　不過(guò)，反思整個(gè)活動(dòng)，也覺(jué)得有以下幾個(gè)不足的地方：

　　首先是我作為執(zhí)教者，的確還是有點(diǎn)緊張，在整個(gè)活動(dòng)的把握上雖然比較完整，但是每一個(gè)環(huán)節(jié)的安排時(shí)間是不充分的，尤其是在拍節(jié)奏和用動(dòng)作來(lái)表達(dá)的時(shí)候，還可以把主動(dòng)權(quán)交給孩子，讓孩子們充分地感知三拍子的節(jié)奏，在拍節(jié)奏地過(guò)程中，再多唱幾遍歌曲，進(jìn)一步熟練歌曲，在用動(dòng)作表達(dá)部分，完全可以讓孩子們自己來(lái)創(chuàng)造各種動(dòng)作，教師進(jìn)行小結(jié)等。

　　其次，教具的運(yùn)用還是比較倉(cāng)促�；顒�(dòng)前我準(zhǔn)備了能表達(dá)歌曲內(nèi)容的`比較形象的樹(shù)、山、窩，意在讓幼兒容易掌握歌詞，不過(guò)，因?yàn)橛變憾寄苷J(rèn)真傾聽(tīng)和回答問(wèn)題，過(guò)程非常順利，以致我的這些教具都沒(méi)有出示�；顒�(dòng)后，孩子們圍過(guò)來(lái)看到了我的教具，我才充充展示一下。

　　另外，為了照顧和延伸大部分孩子參與活動(dòng)的熱情，我對(duì)其中不夠?qū)Ｐ牡暮⒆拥膫€(gè)別引導(dǎo)不是很到位，或者是忽略了孩子的個(gè)性化表現(xiàn)。（由班級(jí)阿姨在幫我管理。）

　　這是我第一次借班執(zhí)教的常態(tài)音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)，有了第一次的嘗試，我相信我還會(huì)有第二次以及更多，音樂(lè)是一種美妙的東西，因?yàn)樽约阂魳?lè)素質(zhì)的關(guān)系，錯(cuò)過(guò)了許多和孩子同樂(lè)的機(jī)會(huì)，現(xiàn)在我要努力爭(zhēng)取和把握。相信對(duì)于“呼吸”來(lái)說(shuō)，也是一次成長(zhǎng)的幫助，怎樣和孩子充分的互動(dòng)，怎樣顧全大局，在和集體幼兒交流的過(guò)程中，照顧到個(gè)別孩子的情緒和發(fā)展。相信，我們?cè)谝院蟮难杏懼袝?huì)發(fā)現(xiàn)更多的問(wèn)題，借此提高自己的教學(xué)能力。

大班音樂(lè)教學(xué)反思5

　　時(shí)光荏苒，歲月如歌。轉(zhuǎn)眼間孩子們已經(jīng)是大班的大哥哥大姐姐了。通過(guò)幾年對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)，孩子們對(duì)于音樂(lè)的感受能力和學(xué)唱能力已經(jīng)明顯提高。音樂(lè)活動(dòng)的目的就是讓孩子們體驗(yàn)音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)，并讓幼兒在輕松、愉悅的氣氛中參加到音樂(lè)活動(dòng)中，提高幼兒感受、表現(xiàn)、創(chuàng)造美的能力。我們班的孩子很喜歡唱歌，都愿意大膽地唱、大膽地表現(xiàn)自己。

　　在本月的音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中，令我印象最深刻的是《小魚(yú)的夢(mèng)》這首歌曲。這首歌曲旋律優(yōu)美、氣氛柔和很容易使人感受到幸福和快樂(lè)的感覺(jué)。在活動(dòng)過(guò)程中我在范唱歌曲時(shí)，利用溫柔的.聲音感染孩子，并引導(dǎo)幼兒用手在膝蓋上拍節(jié)奏、搖頭、擺臂等柔和肢體動(dòng)作感受歌曲。接著在理解歌詞內(nèi)容環(huán)節(jié)中，我運(yùn)用歌詞中的情境去講述故事，引導(dǎo)幼兒思考：“故事里有誰(shuí)？小魚(yú)夢(mèng)見(jiàn)了什么？為什么？”并提出問(wèn)題“天上星星落下來(lái)，為他蓋了條什么被子？為什么？”引導(dǎo)幼兒結(jié)合畫(huà)面及自己的生活經(jīng)驗(yàn)表述。師：“小魚(yú)在這優(yōu)美的環(huán)境里睡覺(jué)，一定睡得很香很甜，你們猜猜，它會(huì)夢(mèng)見(jiàn)什么呢？”這時(shí)孩子們都積極發(fā)言：“小魚(yú)夢(mèng)見(jiàn)媽媽在給它唱歌，媽媽在親它�！痹趯W(xué)唱歌曲的同時(shí)，我引導(dǎo)孩子們多融入自己的感情，將歌曲唱的更生動(dòng)、好聽(tīng)。在集體演唱和小組表演的過(guò)程中，我看到大部分孩子都能跟隨優(yōu)美音樂(lè)，一邊演唱歌曲一邊拍節(jié)奏。

　　整堂活動(dòng)下來(lái)，課堂氣氛是很活躍的。幼兒的積極性和參與度都很高。我一開(kāi)始通過(guò)拍節(jié)奏的形式進(jìn)行導(dǎo)入，接著讓他們熟悉歌詞，到最后孩子們能用溫柔、甜美的進(jìn)行演唱。孩子們都能記住歌詞并能用溫柔、甜美的歌聲去表現(xiàn)搖籃曲的風(fēng)格，目標(biāo)已經(jīng)達(dá)成。在利用故事理解歌詞環(huán)節(jié)，幼兒能充分發(fā)揮自己的想象，說(shuō)出小魚(yú)的夢(mèng)表現(xiàn)的含義。不足的地方就是當(dāng)幼兒熟悉歌曲后，沒(méi)有加深去引導(dǎo)幼兒用替換角色的方法嘗試創(chuàng)編歌詞的活動(dòng)，如：還有哪些小動(dòng)物也在做夢(mèng)呢？都做了什么夢(mèng)呢？引發(fā)聯(lián)想，這樣幼兒就能進(jìn)行更深層次的理解。對(duì)于音樂(lè)活動(dòng)，我還是要多加努力，讓幼兒跟隨鋼琴聲演唱歌曲會(huì)更好。

大班音樂(lè)教學(xué)反思6

　　《小烏鴉愛(ài)媽媽》這首歌曲采取敘事性手法，記敘了烏鴉反哺的感人故事。旋律多采用同音進(jìn)行和三度、四度跳躍音程，并逐句下行，節(jié)奏由密漸疏。歌詞形象生動(dòng)，寓意深刻。給人們以啟示：愛(ài)不僅僅僅是索取，更重要的付出和奉獻(xiàn)，教育孩子懂得愛(ài)并學(xué)會(huì)愛(ài)。

　　在教學(xué)中我首先從學(xué)生生活中的小事入手，“如果你的媽媽病了，你會(huì)怎樣做？”有的學(xué)生以自己平時(shí)的真實(shí)行動(dòng)回答：“我?guī)蛬寢尩顾�、“我�(guī)蛬寢寬叩亍�、“我喂媽媽吃藥”，也有的孩子以間接經(jīng)驗(yàn)或想象來(lái)回答：“我給媽媽做飯”、“我給媽媽洗衣服”……從他們的語(yǔ)言中，我明白媽媽是他們最愛(ài)的`人。

　　其次我創(chuàng)設(shè)一個(gè)充滿愛(ài)的教學(xué)情境，老師來(lái)扮演媽媽的主角，學(xué)生都來(lái)當(dāng)老師可愛(ài)的孩子，從而使學(xué)生體會(huì)愛(ài)，明白愛(ài)，這才能更好地體會(huì)歌曲中的感情，”當(dāng)媽媽老了，不能飛了小烏鴉就應(yīng)為媽媽做什么”因?yàn)槔蠋熍c學(xué)生的距離近啦，當(dāng)看到老師扮演的烏鴉媽媽病了，不能飛了，學(xué)生就能自然流露出對(duì)媽媽的感情，感受到在演唱這些句子是應(yīng)用溫和的聲音和較慢的速度表現(xiàn)歌曲，這在體會(huì)歌曲感情上很有幫忙.當(dāng)學(xué)生體會(huì)到了小烏鴉對(duì)媽媽的愛(ài)后，也能把愛(ài)延伸到自己的媽媽的身上，”小烏鴉能報(bào)答媽媽，那我們的小朋友有能做什么呢”孩子們都明白了，自己的媽媽那么辛苦，我要為媽媽做一些力所能及的事情，能有感情的演唱歌曲，并能體會(huì)到媽媽對(duì)自己的愛(ài)，這就是我的教學(xué)目標(biāo)!

　　拓展部分再次以小烏鴉懂事、有愛(ài)心為主題，播放課件《好媽媽》讓學(xué)生深刻的領(lǐng)悟到在現(xiàn)實(shí)生活中就應(yīng)怎樣表現(xiàn)，使整堂課得以升華。

　　這堂課是結(jié)束了，但孩子們?cè)谶@堂課上流露出來(lái)的純真和善良卻久久不能隱去。作為這堂課的組織者，引導(dǎo)者，我興奮著、回味著、也沉思著……的確，愛(ài)讓孩子們多了些靈魂的觸動(dòng)，而真正能打動(dòng)人心的音樂(lè)課才是我們每一位孩子所期盼的。

大班音樂(lè)教學(xué)反思7

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1能用連貫，優(yōu)美和活潑輕快的歌聲演唱曲子。

　　2喜歡參與音樂(lè)活動(dòng)，感受創(chuàng)編的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　圖譜

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一音樂(lè)游戲《大聲小聲》

　　⒈介紹游戲，示范玩法。

　　前提：由游戲入手，展開(kāi)活動(dòng)《蝴蝶花》

　　師：小朋友你們看黑板上有什么呢?

　　幼：炸彈

　　師：小朋友現(xiàn)在老師跟你們玩?zhèn)€音樂(lè)游戲，老師唱大聲，你們就要唱小聲。

　　老師唱小聲的時(shí)候，你們就要唱大聲。(示范)

　�、布w游戲

　　二學(xué)唱歌曲(第一段)

　　⒈欣賞歌曲

　　師：小朋友現(xiàn)在請(qǐng)你們認(rèn)真聽(tīng)老師唱這首曲子(第二段)，想想這首曲子表現(xiàn)的是什么季節(jié)?

　　幼：夏天

　�、彩煜じ枨�

　　師：那歌曲中都有些什么呢?

　　幼：鮮花、蝴蝶……

　　師：請(qǐng)小朋友在聽(tīng)老師唱第二遍，聽(tīng)聽(tīng)歌詞中都講了些什么啊?

　　幼：(進(jìn)一步明確)(邊告訴幼兒歌詞，邊把圖畫(huà)在黑板)

　�、惩暾�

　　師：看著黑板跟著老師把這首歌曲唱一遍(伴奏)

　　三創(chuàng)編歌曲(第二段)

　　師：小朋友我們剛才唱的是夏天的歌曲，那現(xiàn)在是夏天嗎?

　　幼：不是，是春天。

　�、闭�(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)春天有些什么?

　　師：那春天里都有些什么呢?

　　幼：桃樹(shù)…….

　�、卜纸M創(chuàng)編

　　師：有哪個(gè)小朋友要上來(lái)告訴大家自己編的曲子呢?。(請(qǐng)兩位)

　　幼：春天，春天…….

　�、臣w創(chuàng)編

　　四完整演唱

　�、背鍪緢D譜，解釋歌詞

　　師：老師也編的首春天的`歌曲，請(qǐng)小朋友看著圖譜先聽(tīng)老師唱一遍。

　�、餐暾莩�

　　師：請(qǐng)小朋友先跟老師念一遍，我們?cè)谝黄鸪槐?清唱)現(xiàn)在我隨著鋼琴，一起學(xué)唱這首曲子。

　　五完整表演歌曲，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作

　　師：小朋友這首歌是快樂(lè)的還是憂愁的?

　　幼：快樂(lè)的

　　師：為什么呢?

　　幼：因?yàn)橛袠?lè)呵呵。

　　師：那我們?cè)撊绾谓o曲子取個(gè)名字呢?

　　幼：叫樂(lè)呵呵。

　　師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友圍成一個(gè)圓圈，邊唱邊想想要比什么動(dòng)作?

　　(隨著音樂(lè)，讓幼兒自由編動(dòng)作，最后結(jié)束)

　　【活動(dòng)反思】

　　教師在尊重幼兒認(rèn)知特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，利用多媒體制作的CAI課件，運(yùn)用視聽(tīng)結(jié)合的方法解決音樂(lè)教育中的難點(diǎn)，讓孩子們?cè)谳p松的兒童畫(huà)獲獎(jiǎng)作品環(huán)境下感受、理解、表現(xiàn)音樂(lè)。從感受樂(lè)曲到理解樂(lè)曲再到表現(xiàn)樂(lè)曲，孩子們的參與欲望都十分強(qiáng)烈，他們能用連貫的語(yǔ)句、詞匯說(shuō)出自己對(duì)樂(lè)曲的感受，能用肢體動(dòng)作的快慢來(lái)理解樂(lè)曲的節(jié)奏變化，能用不同節(jié)拍來(lái)表現(xiàn)A、B、A’樂(lè)段，在喜洋洋的音樂(lè)聲中幼兒早教圖片，他們盡情舞蹈興致昂然、意猶未盡。整個(gè)活動(dòng)孩子們都十分愉悅，最后用舞龍、舞獅、扭秧歌等民間藝術(shù)表演方式來(lái)結(jié)束活動(dòng)更是把活動(dòng)推向了高潮。作為一名年青的幼兒教師，我一直為上音樂(lè)欣賞課所困惑，這次教育實(shí)踐對(duì)自己是一個(gè)挑戰(zhàn)，但鑒于幼兒年齡特點(diǎn)的制約，音樂(lè)欣賞又是幼兒園音樂(lè)教育中的一個(gè)難點(diǎn)。本活動(dòng)試圖通過(guò)多媒體直觀、生動(dòng)、視聽(tīng)結(jié)合幼兒早教音樂(lè)的教學(xué)形式來(lái)突破這個(gè)難點(diǎn)，幫助幼兒感受、理解樂(lè)曲ABA’的結(jié)構(gòu)形式，從而獲得音樂(lè)欣賞的愉悅體驗(yàn)，發(fā)展想象力，提高幼兒的審美能力。

大班音樂(lè)教學(xué)反思8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　用活潑歡快的聲音有表現(xiàn)的學(xué)會(huì)演唱《小貓釣魚(yú)》曲目一。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1.能用活潑歡快的聲音演唱表現(xiàn)《小貓釣魚(yú)》；2. p、mp、f三個(gè)力度在歌曲中的恰當(dāng)表現(xiàn)。

　　教學(xué)用具：

　　自制卡通圖片、多媒體課件、電子琴

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、聲音練習(xí)

　　1.聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)課堂（CAI播放《多拉A夢(mèng)》主題曲）2.發(fā)聲練習(xí)

　　①C大調(diào)音階練習(xí)（建立音高音準(zhǔn)感，用輕柔、流暢的聲音練聲開(kāi)嗓）②音程模進(jìn)模唱

　　1 2 3 0︱1 2 3 0‖

　�。ㄩL(zhǎng)期的帶變化的師生互動(dòng)訓(xùn)練，讓學(xué)生感興趣，也頗有挑戰(zhàn)性。鍛煉學(xué)生唱曲譜的能力，X X 、 X 0 、 X.X這三節(jié)奏為所學(xué)歌曲的主要節(jié)奏型，對(duì)于學(xué)生力度的模仿變化為歌曲難點(diǎn)處理路徑）3.導(dǎo)課

　　師：請(qǐng)問(wèn)同學(xué)們，剛才我們聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室的時(shí)候是播放的什么音樂(lè)，大家還記得嗎？生：《多拉A夢(mèng)》（提高學(xué)生進(jìn)課堂的關(guān)注度，學(xué)會(huì)用眼光發(fā)現(xiàn)身邊發(fā)生的事情）師：同學(xué)們真棒，沒(méi)想到《多拉A夢(mèng)》的歡快旋律還在你們的腦海中流淌。今天我們就學(xué)習(xí)一部關(guān)于貓的音樂(lè)童話劇——《小貓釣魚(yú)》。我想同學(xué)們都對(duì)這個(gè)故事很熟悉，這里就不再講述了。

　　好學(xué)的小朋友就會(huì)有問(wèn)題了，什么是“音樂(lè)童話劇”呢？

　　CAI展示：音樂(lè)童話劇是以兒童童話為體裁的結(jié)合音樂(lè)、歌曲、舞蹈和對(duì)白的一種綜合性戲劇表演。

　　嗯，一看就知道和以往的不一樣，下面讓我們一起接觸它吧！

　　二、歌曲學(xué)習(xí)

　　1.初步聆聽(tīng)全曲，感受歌曲基本情緒。（CAI示譜，播放音樂(lè)）2.學(xué)唱歌曲旋律

　　師彈曲目一旋律，師分樂(lè)句范唱旋律生模唱（最后一樂(lè)句的三個(gè)丟分別模唱，三個(gè)力度層次的表現(xiàn)，對(duì)學(xué)生的節(jié)奏要求要準(zhǔn)確）板書(shū)：弱中弱強(qiáng)

　　p、 mp、 f＜（漸強(qiáng)關(guān)系）3.師分樂(lè)句彈旋律生唱歌詞。

　�。ㄗ⒁庾詈笠粯�(lè)句的力度層次）4.再次聆聽(tīng)范唱，輕聲跟唱5.師伴奏生完整的唱歌曲

　　6.歌曲情感處理，以劇情出發(fā)，采用圖譜教學(xué)法

　�、偈紫瘸獦�(lè)曲第一二樂(lè)句，生談感受（陽(yáng)光明媚，開(kāi)心的'小貓?jiān)诤舆吀墒裁矗┌鍟?shū)：

　�、趲煟航又惺裁词虑�？板書(shū)：

　　③師：接著誰(shuí)來(lái)了？蜻蜓美麗嗎？它是往上飛的，還是慢慢停落的？

　　讓我們有變現(xiàn)的唱一唱。（師示范，指揮齊唱）

　�、茈y點(diǎn)處理

　　師：看見(jiàn)了美麗的小蜻蜓，小貓可動(dòng)心了，所以它在選擇捉蜻蜓和釣魚(yú)經(jīng)過(guò)的了幾番思想斗爭(zhēng)。誰(shuí)能用動(dòng)作表情來(lái)模仿一下？師指揮有層次的表現(xiàn)此樂(lè)句。

　�、輲熃Y(jié)合圖譜指揮生有感情的演唱歌曲

　　7.有感情的演唱歌曲

　　播發(fā)伴奏，師指揮，學(xué)生有感情的演唱歌曲兩遍。

　　板書(shū)：（劇情圖譜圖解析）

　　啟承轉(zhuǎn)合第一樂(lè)句第二樂(lè)句第三樂(lè)句第四樂(lè)句陽(yáng)光?+開(kāi)心的小貓

　　釣魚(yú)

　　美麗的小蜻蜓+停落枝丫

　　思想斗爭(zhēng)

　�。ǜ枨厩榫w和故事主角做什么事）

　�。�(lè)句情感及旋律走向）

　�。Χ鹊倪f進(jìn)）

大班音樂(lè)教學(xué)反思9

　　音樂(lè)歌唱活動(dòng)一課三研終于落下了帷幕，在這一次的教研活動(dòng)中我開(kāi)展的是大班的音樂(lè)活動(dòng)《三只猴子》，《三只猴子》這首歌曲十分的有趣、簡(jiǎn)單，是孩子們一聽(tīng)就非常喜歡的一首歌曲，也是很好的孩子們平時(shí)生活的一種再現(xiàn)，講的是猴子們?cè)诖采媳谋奶荛_(kāi)心以及從床上摔下來(lái)頭摔了一個(gè)包的故事。

　　我覺(jué)得整個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)主要圍繞著學(xué)習(xí)歌曲以及安全教育這兩條線索來(lái)開(kāi)展，讓孩子體會(huì)到猴子們從床上摔下來(lái)頭摔了一個(gè)包有趣的情節(jié)，同時(shí)也讓孩子知道在高高的地方蹦蹦跳跳是一件很危險(xiǎn)的事情。整個(gè)活動(dòng)開(kāi)展下來(lái)還是收獲很多，下面談?wù)勎覍?duì)本次活動(dòng)開(kāi)展后的幾點(diǎn)想法：

　　1．游戲形式學(xué)唱歌曲。

　　在平時(shí)我們開(kāi)展歌唱活動(dòng)時(shí)采取的教學(xué)方法主要是讓孩子們跟著唱，沒(méi)有新穎的教學(xué)環(huán)節(jié)，讓孩子在老師的示范唱下，孩子們跟唱學(xué)習(xí)一首歌曲，完全沒(méi)有考慮孩子們的興趣。

　　在本次活動(dòng)中，首先我在示范唱時(shí)很好的帶上了自己的動(dòng)作和情緒，讓孩子在示范唱中就能很好的感受到歌曲的有趣，有學(xué)習(xí)的興趣。在學(xué)習(xí)歌曲環(huán)節(jié)中教師也遵循了循序漸進(jìn)的教學(xué)方式，先出示有關(guān)歌詞內(nèi)容的圖片，讓孩子們通過(guò)圖片的方式記住歌詞的內(nèi)容。其次請(qǐng)孩子們邊玩節(jié)奏邊熟悉歌曲，孩子們?cè)谔嫱嬷泻芸煺莆樟烁枨男�。�?dāng)孩子們對(duì)歌詞內(nèi)容有一定的認(rèn)識(shí)后，我提出要求請(qǐng)孩子們看著圖片帶上動(dòng)作和表情來(lái)演唱歌曲，最后脫離圖片用最好聽(tīng)的'聲音和動(dòng)作表情表演。在最后的環(huán)節(jié)中，我運(yùn)用“角色游戲”，讓孩子們更好的體會(huì)歌曲帶來(lái)的快樂(lè)和幽默，讓孩子們?cè)谳p松愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)了歌曲，同時(shí)也很好的表達(dá)了安全教育的意義。

　　2．學(xué)唱中的“瑕疵”。

　　活動(dòng)開(kāi)展中有做的很好的地方也存在一些不足以及有待改進(jìn)的方面。在本次活動(dòng)的開(kāi)展中我以玩節(jié)奏貫穿活動(dòng)始終，孩子們雖然玩的很開(kāi)心，但我發(fā)現(xiàn)這個(gè)節(jié)奏跟歌詞旋律聯(lián)系不大，怎樣尋找更有助于幼兒學(xué)唱歌曲的媒介是我以后在歌唱教學(xué)中需要思考的問(wèn)題。

　　3．活動(dòng)后的“感受”。

　　通過(guò)自己平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)以及本次教研活動(dòng)中的學(xué)習(xí)，對(duì)歌唱活動(dòng)的教學(xué)不僅僅停留在如何讓孩子們學(xué)會(huì)歌曲內(nèi)容中，我覺(jué)得應(yīng)該在設(shè)計(jì)每一節(jié)音樂(lè)活動(dòng)時(shí)，要想想如何讓孩子們?cè)谟淇燧p松的環(huán)境中學(xué)習(xí)歌曲內(nèi)容。孩子才是我們開(kāi)展活動(dòng)的主體，在開(kāi)展一節(jié)音樂(lè)活動(dòng)時(shí)活動(dòng)的選材以及教學(xué)方式直接影響著孩子們的興趣。我們要改變以往的跟唱學(xué)習(xí)的傳統(tǒng)教學(xué)方式，用游戲的方式和更多創(chuàng)新的方式讓孩子們學(xué)習(xí)歌曲。

大班音樂(lè)教學(xué)反思10

　　設(shè)計(jì)背景：

　　一天，孩子們?cè)趨^(qū)角玩時(shí)，突然發(fā)生了激烈的爭(zhēng)吵，有一個(gè)孩子跑過(guò)去說(shuō)，一人讓一點(diǎn)，大家互相謙讓，好嗎?我突然聯(lián)想到讓座這一主題，意在讓幼兒學(xué)會(huì)謙讓。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)歌曲，在理解歌詞內(nèi)容的基礎(chǔ)上大膽地創(chuàng)編歌表演動(dòng)作。

　　2、讓幼兒懂得文明乘車、尊老愛(ài)幼、學(xué)會(huì)禮讓。

　　3、通過(guò)學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲的氛圍。

　　4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1、讓幼兒學(xué)會(huì)尊老愛(ài)幼的優(yōu)良品德；會(huì)主動(dòng)給老人讓座。

　　2、讓幼兒懂得文明乘車、尊老愛(ài)幼、學(xué)會(huì)禮讓。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　錄音機(jī)、磁帶、幼兒座位模擬車廂擺放、扮演老媽媽的頭巾和拐杖。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、幼兒聽(tīng)音樂(lè)拍手進(jìn)入教室依次坐在位置上，觀察幼兒就坐的情況(因以前音樂(lè)活動(dòng)時(shí)幼兒的座位排列多是半圓形的)。

　　2、導(dǎo)入談話；今天小朋友們發(fā)現(xiàn)我們就坐的位置變了，現(xiàn)在我們像是坐在什么地方呀?(汽車上)

　　3、提問(wèn)；你們是怎樣乘坐公共汽車的？如何做才是文明乘車呢?

　　4、總結(jié)幼兒回答，讓幼兒聽(tīng)聽(tīng)歌曲中的小朋友是怎樣做的。

　　5、學(xué)習(xí)歌曲，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容，讓幼兒簡(jiǎn)要了解雷鋒叔叔是誰(shuí)。

　　6、鼓勵(lì)幼兒大膽地創(chuàng)編歌表演動(dòng)作，老師幫助整理后指導(dǎo)幼兒邊唱邊進(jìn)行表演。

　　7、請(qǐng)幼兒上前扮演老媽媽，鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行合作情景表演。

　　活動(dòng)延伸

　　可在區(qū)角活動(dòng)中增添表演內(nèi)容，如我是怎樣文明乘車的?人多擁擠時(shí)要怎樣做等。

　　教學(xué)反思

　　歌表演是幼兒非常感興趣的一種藝術(shù)表現(xiàn)形式，其過(guò)程是要在學(xué)習(xí)并理解歌詞內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行的`。所以，我將教育幼兒懂得文明乘車、尊老愛(ài)幼、學(xué)會(huì)禮讓為活動(dòng)目標(biāo)之一，就是讓幼兒能充分理解歌詞的教育意義。因而，在活動(dòng)前期觀察幼兒入座的情況，并以此為切入點(diǎn)提出問(wèn)題；‘怎樣文明乘坐公共汽車”?就為導(dǎo)入歌詞內(nèi)容作鋪墊。但在老師的提問(wèn)中大部分幼兒能回答出‘先上后下’‘不亂扔垃圾’、‘不把頭、手伸出窗外’····等，只有幾個(gè)幼兒說(shuō)出要為老人讓座這個(gè)主題，為什么會(huì)有這種現(xiàn)象呢?經(jīng)過(guò)進(jìn)一步的談話才明白，在平時(shí)生活中由于幼兒年齡小，與父母乘車時(shí)往往出現(xiàn)的是別人給自己讓座，或是根本不會(huì)讓座�？梢�(jiàn)，我們生活的氛圍和城市中的人、事、物對(duì)于幼兒的經(jīng)驗(yàn)積累有多大的影響呀。因此在活動(dòng)中我以歌表演為載體，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)幼兒文明乘車尊老愛(ài)幼、學(xué)習(xí)禮讓的教育培養(yǎng)，希望能為幼兒的文明成長(zhǎng)打下良好的基礎(chǔ)。

大班音樂(lè)教學(xué)反思11

　　《拍皮球》是一首歡快的兒童歌曲，孩子都很喜歡這首歌曲，它生動(dòng)地描繪了孩子們?cè)谝黄鹜嫫で蛴螒虻挠淇煨那椤?/p>

　　平時(shí)教孩子學(xué)唱歌曲的思路都是欣賞念詞聽(tīng)唱完整唱，這一次我改變了一下形式，因?yàn)樵谡n件中本身就出現(xiàn)了該曲的節(jié)奏，所以，我以節(jié)奏入手來(lái)引入歌曲教學(xué)。在活動(dòng)一開(kāi)始，我以《乒乓變奏曲》來(lái)導(dǎo)入歌曲，直接吸引孩子的視線，課件上激烈的乒乓賽正在進(jìn)行著，并且里面有乒乓跳躍彈動(dòng)的聲音，深深吸引著孩子，這一環(huán)節(jié)孩子都比較活躍，然后再對(duì)比兩段旋律的帶給大家不同的感受，大家都各抒己見(jiàn)，都認(rèn)為第二樂(lè)段速度加快了，然后我以圖譜的形式出現(xiàn)，給大家看兩段音樂(lè)節(jié)拍是否相同，速度沒(méi)有變化的情況是什么原因會(huì)讓我們都覺(jué)得第二樂(lè)段比賽激烈，我以小朋友排隊(duì)來(lái)做對(duì)比，兩個(gè)小朋友和四個(gè)小朋友排相同長(zhǎng)度的一個(gè)隊(duì)伍，到底哪個(gè)隊(duì)伍比較緊湊，小朋友異口同聲，所以也得出原來(lái)激烈的聲音不是由于速度的變化而是節(jié)奏的變化，給這個(gè)樂(lè)曲變奏也有了很好的定義，給小朋友一個(gè)更深的了解。

　　由聽(tīng)關(guān)于球的樂(lè)曲到歌曲《拍皮球》的導(dǎo)入，也是過(guò)渡地比較自然，然后我神秘地說(shuō)：這個(gè)皮球拍的聲音可不是隨便亂拍的，也是和剛才乒乓的聲音一樣很有節(jié)奏感的。你們看，節(jié)奏譜一出示，條件反射性地大家都拍了起來(lái)，一共六行節(jié)奏，分別請(qǐng)了幾個(gè)小朋友做了小老師來(lái)示范帶領(lǐng)，對(duì)于大班的小朋友，基本的節(jié)奏型這里也都出現(xiàn)了：休止、附點(diǎn)等等，容易出現(xiàn)錯(cuò)誤的也就是這幾個(gè)地方還有一個(gè)前八后十六音符的節(jié)奏，我做了示范并且讓他們多練習(xí)了幾遍之后，一首《拍皮球》的節(jié)奏譜孩子們能很好的表現(xiàn)出來(lái)，然后再填入歌詞，沒(méi)有我的引導(dǎo)示范小朋友都能自己邊拍擊節(jié)奏邊念歌詞，表?yè)P(yáng)了他們之后個(gè)個(gè)都信心滿滿，最后再把我平時(shí)教授歌曲第一步的欣賞拿出來(lái)讓孩子們聽(tīng)，學(xué)起來(lái)就很得心應(yīng)手，除了最后兩句的末尾的'音沒(méi)有唱好，我讓他們聽(tīng)我示范演唱并且用手勢(shì)來(lái)表示音符的高低，再次演唱時(shí)候就很順理成章。

　　平時(shí)演唱的歌曲，只要是帶有跳躍性的或者比較活潑歡快的歌曲，我都會(huì)讓孩子聯(lián)想拍皮球那種跳躍有彈性的感覺(jué)，這一次，出乎意料的，一個(gè)孩子站起來(lái)和我說(shuō)：“李老師，這首歌曲更加要用拍皮球的感覺(jué)來(lái)演唱了”。讓我有點(diǎn)驚喜的同時(shí)也給所有的小朋友一個(gè)啟發(fā)，所以在情緒處理時(shí)除了本身大家都知道的歡快的情緒，再加上用了拍皮球的力度和感覺(jué)，真正唱出了小朋友拍皮球那股開(kāi)心快樂(lè)的勁，也仿佛讓我們感受到了皮球在小朋友手中那跳躍彈力十足的感覺(jué)。

　　通過(guò)這節(jié)音樂(lè)活動(dòng)，我覺(jué)得類似于先教歌曲節(jié)奏再學(xué)唱入手還是可以嘗試，特別對(duì)于節(jié)奏特點(diǎn)比較鮮明的或者歌詞念上去都朗朗上口的歌曲，總之，在音樂(lè)歌曲的教學(xué)上不斷突破創(chuàng)新，勇于嘗試，每一節(jié)活動(dòng)都能有新的體會(huì)和心得!

大班音樂(lè)教學(xué)反思12

　　在本次活動(dòng)設(shè)計(jì)中，我增加了“引導(dǎo)幼兒看圖譜，用身體動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏型”的教學(xué)過(guò)程。我覺(jué)得音樂(lè)教學(xué)中，引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲，表達(dá)情感，同時(shí)對(duì)節(jié)奏的掌握也尤為重要。

　　一、身體動(dòng)作能培養(yǎng)幼兒的專注力。

　　幼兒身體動(dòng)作前提是孩子熟悉了歌曲的旋律、節(jié)奏的快慢、節(jié)拍的輕重，也理解了歌詞的內(nèi)容，根據(jù)歌曲的節(jié)奏和歌詞的內(nèi)容來(lái)表現(xiàn)動(dòng)作。本次教學(xué)中我出示節(jié)奏圖，請(qǐng)幼兒隨歌曲節(jié)奏進(jìn)行拍打，在節(jié)奏練習(xí)中，剛開(kāi)始孩子并不能一下子就能拍打出來(lái)，我通過(guò)啟發(fā)、引導(dǎo)，循序漸進(jìn)地幫助幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)。

　　二、身體動(dòng)作能發(fā)展幼兒的創(chuàng)造能力。

　　身體動(dòng)作也是藝術(shù)的創(chuàng)作一部分，幼兒有意識(shí)的用身體動(dòng)作表達(dá)他們聽(tīng)到的、感受到的音樂(lè)，結(jié)合自己的感知、情感、想象等心理活動(dòng)，采取身體動(dòng)作動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)，創(chuàng)造出有想象力的'動(dòng)作。在本次教學(xué)中，我們用拍手、跺腳等來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)中的歡快部分，用手臂的擺動(dòng)來(lái)表示音樂(lè)的優(yōu)美部分。這首歌曲是ABA的結(jié)構(gòu)，我讓孩子邊唱歌曲邊做不同的身體動(dòng)作，通過(guò)歌曲旋律的變化產(chǎn)生動(dòng)作，這也是幼兒創(chuàng)造力的表現(xiàn)。

　　三、身體動(dòng)作能培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏能力。

　　節(jié)奏在打擊樂(lè)中起重要的作用，也是音樂(lè)活動(dòng)的重要元素，是體現(xiàn)音樂(lè)美感的重要來(lái)源。所有的節(jié)奏都是通過(guò)身體動(dòng)作來(lái)感知，人們的節(jié)奏感也依賴于動(dòng)作。音樂(lè)教育通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作和音樂(lè)融合為一體，在這次教學(xué)中，歡快部分我設(shè)置的是XX XX的節(jié)奏，而在優(yōu)美部分，我又設(shè)置了X———的節(jié)奏，讓幼兒邊打節(jié)奏邊唱歌曲。幼兒在熟悉節(jié)奏的基礎(chǔ)上，自選樂(lè)曲進(jìn)行歌曲演奏，幼兒通過(guò)身體動(dòng)作反復(fù)練習(xí)節(jié)拍，提高了幼兒的音樂(lè)節(jié)奏能力。

大班音樂(lè)教學(xué)反思13

　　“歌唱春天”這節(jié)音樂(lè)活動(dòng)是主題活動(dòng)“春天里”的一節(jié)藝術(shù)活動(dòng)。它是一首東北民歌，歌中嘿……拉，唱起來(lái)非常響亮上口，唱出了小朋友對(duì)春天的熱愛(ài)，非常符合幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)。而且現(xiàn)在正好是春天，小朋友對(duì)春天也有了一定的經(jīng)驗(yàn)積累，大家對(duì)這個(gè)內(nèi)容肯定也是感興趣的。根據(jù)教材這是一節(jié)器樂(lè)演奏活動(dòng)。

　　這個(gè)活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)定位為：1.感知、熟悉、理解樂(lè)曲的旋律，掌握節(jié)奏型。2.借助圖譜及樂(lè)曲旋律的特點(diǎn)，探索樂(lè)曲的配器方案。3.集中注意看教師的指揮，嘗試與同伴協(xié)作一致演奏，并關(guān)注樂(lè)器演奏時(shí)的整體音響效果。根據(jù)目標(biāo)將其重點(diǎn)定位為熟悉理解樂(lè)曲旋律，借助圖譜探索配器方案。難點(diǎn)則為目標(biāo)3。

　　因?yàn)樵谝魳?lè)活動(dòng)中很少涉及到打擊樂(lè)，在預(yù)設(shè)中我也想到孩子們很少接觸教學(xué)場(chǎng)面會(huì)不好控制，所以在幼兒來(lái)園時(shí)我在區(qū)域中就投放了一些配器，讓他們自己先探索一下。然后在晨間談話時(shí)我就根據(jù)教學(xué)內(nèi)容中的節(jié)奏型讓他們選擇一種打擊樂(lè)器根據(jù)節(jié)奏來(lái)點(diǎn)名，這也是我預(yù)設(shè)中的難點(diǎn)前置。

　　接著在教學(xué)活動(dòng)中我以故事導(dǎo)入，幫助幼兒理解樂(lè)曲內(nèi)容。然后播放音樂(lè)引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)，感受樂(lè)曲熱鬧、歡快的情緒。接著出示圖譜引導(dǎo)幼兒學(xué)看，然后請(qǐng)幼兒自主選擇樂(lè)器演奏。在演奏時(shí)我還將演奏的過(guò)程用錄音的方式將他們演奏的效果錄制了下來(lái)，然后播放給他們聽(tīng)，這樣對(duì)于存在的'問(wèn)題更直觀，孩子們會(huì)更好的直視問(wèn)題而共同去改善。所以在再次演奏的時(shí)候遠(yuǎn)比上次演奏的效果好了很多。

　　很快活動(dòng)到了尾聲孩子們還意猶未盡，所以我也將活動(dòng)延伸到了區(qū)域，讓孩子們繼續(xù)探索。

　　反思今天的活動(dòng)，活動(dòng)中教師的教還是過(guò)多，教師比較高控。我根據(jù)自己班級(jí)的孩子選擇了合適的音樂(lè)內(nèi)容和活動(dòng)形式，但是在引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)方面還不是很好的到位。整個(gè)教學(xué)過(guò)程還是比較順暢的，也充分體現(xiàn)了玩中學(xué)的一個(gè)教學(xué)過(guò)程。對(duì)于這樣的一個(gè)素材的藝術(shù)類的教學(xué)嘗試也還是有所突破的。環(huán)節(jié)和環(huán)節(jié)之間安排的也還是比較緊湊連貫的。作為教師在活動(dòng)預(yù)設(shè)中也會(huì)考慮本班孩子的一個(gè)發(fā)展情況然后作出相對(duì)應(yīng)的措施，還是比較妥善的。對(duì)于這樣的活動(dòng)以后因該多加嘗試，讓自己有更多的突破。

大班音樂(lè)教學(xué)反思14

　　情景描述：《春天在哪里》是一首孩子們很熟悉的歌曲。在本次音樂(lè)活動(dòng)中，第一環(huán)節(jié)我先讓幼兒通過(guò)欣賞歌曲來(lái)感知樂(lè)曲的歡快、抒情，從而熟悉歌曲的旋律。第二環(huán)節(jié)通過(guò)圖片欣賞幫助幼兒再次感受歌曲的內(nèi)容，引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。在幼兒熟悉了歌曲內(nèi)容后，我一反以往老師教動(dòng)作，幼兒學(xué)做動(dòng)作的方式，而是給了幼兒自由創(chuàng)編的空間，讓幼兒根據(jù)對(duì)歌詞的理解自由地創(chuàng)編動(dòng)作，并且，在引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作時(shí)，不強(qiáng)調(diào)幼兒技能的表現(xiàn)，也不追求幼兒創(chuàng)編的數(shù)量多少，而是讓幼兒關(guān)注自己成功的同時(shí)關(guān)注同伴的成功，關(guān)注自己的創(chuàng)造所給同伴帶來(lái)的快樂(lè)。

　　我的反思：快樂(lè)是兒童學(xué)習(xí)、探究、嘗試的原動(dòng)力，孩子因?yàn)榭鞓?lè)所以學(xué)習(xí)，因?yàn)閷W(xué)習(xí)所以快樂(lè)，讓幼兒充分展示自己的成功，也分享同伴的快樂(lè)。在活動(dòng)中幼兒所做出的動(dòng)作是老師平時(shí)看不到的，這說(shuō)明每個(gè)孩子身上都有潛力可挖。音樂(lè)活動(dòng)就是要發(fā)揮孩子的音樂(lè)潛能，讓孩子在活動(dòng)中感受快樂(lè)。

　　本次活動(dòng)讓我了解到教師重視孩子的情感體驗(yàn)，重視活動(dòng)過(guò)程的重要性。給幼兒留一點(diǎn)欣賞成功的空間，就會(huì)讓更多孩子一起分享的`快樂(lè)。通過(guò)此次活動(dòng)，讓我更加懂得了教師如何在活動(dòng)中成為孩子的支持者，引導(dǎo)幼兒喜愛(ài)音樂(lè)。多給幼兒自主的空間，讓幼兒尋找快樂(lè);多給幼兒自由的空間，讓孩子發(fā)揮自己的潛能;多給幼兒留一點(diǎn)欣賞成功的空間，讓更多孩子一起分享成功的快樂(lè)。