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中班科學(xué)教學(xué)反思
身為一名優(yōu)秀的人民教師，教學(xué)是重要的任務(wù)之一，在寫(xiě)教學(xué)反思的時(shí)候可以反思自己的教學(xué)失誤，如何把教學(xué)反思做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編收集整理的中班科學(xué)教學(xué)反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
中班科學(xué)教學(xué)反思1
本活動(dòng)是讓幼兒通過(guò)對(duì)快餐盒和一次性紙杯的剪、插，自己動(dòng)手制作氣墊戰(zhàn)車，在玩氣墊戰(zhàn)車的過(guò)程中，感受空氣的作用。
活動(dòng)為幼兒提供了快餐盒、一次性紙杯、剪刀等。
教師首先演示氣墊戰(zhàn)車的玩法，激發(fā)幼兒興趣。其次，讓幼兒觀察氣墊戰(zhàn)車的外形，探索交流做法。孩子們?cè)谟^察的過(guò)程中知道氣墊戰(zhàn)車是由快餐盒和一次性紙杯組成，接著，教師在介紹完氣墊戰(zhàn)車的做法后，與幼兒共同制作：先將一次性紙杯底部剪去，（這個(gè)環(huán)節(jié)由于孩子們力氣小，操作起來(lái)有點(diǎn)困難，部分幼兒需要老師先剪出一個(gè)小口）再在快餐盒上用剪下來(lái)的杯底描一個(gè)圓，并剪下這個(gè)圓（這個(gè)環(huán)節(jié)孩子都知道先在快餐盒上用剪刀扎一個(gè)小孔就可以慢慢剪出圓，但是由于快餐盒的材質(zhì)脆，孩子剪得過(guò)程中容易把餐盒碰裂），把杯子插入盒子的洞中，氣墊戰(zhàn)車便完成了。最后，孩子們和同伴一起比賽自己的氣墊戰(zhàn)車，在玩的'過(guò)程中感受空氣的作用，探究氣墊戰(zhàn)車是怎么樣跑起來(lái)的。
孩子們積極參與活動(dòng)，在制作過(guò)程中特別認(rèn)真，遇到困難與同伴互助，失敗了重新再來(lái)，每個(gè)人都體會(huì)到成功的快樂(lè)。特別是在玩的過(guò)程中，通過(guò)用力去吹，知道了空氣的作用使戰(zhàn)車跑起來(lái)，這一發(fā)現(xiàn)，讓孩子們快樂(lè)無(wú)比！
中班科學(xué)教學(xué)反思2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、對(duì)滾動(dòng)的物體發(fā)生興趣，發(fā)現(xiàn)滾動(dòng)物體的形狀特征。
2、探索滾動(dòng)軌跡與物體形狀之間的關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
方形的盒子、球、杯子等各種圓形的物體。
活動(dòng)過(guò)程：
（一）幼兒自由操作材料，發(fā)現(xiàn)滾動(dòng)物體的形狀特征。
1、出示杯子，操作滾動(dòng)。
小朋友你們看，這是什么？現(xiàn)在它要和我們做游戲了（操作滾動(dòng)）怎么樣了？你們想不想來(lái)試試？老師給小朋友準(zhǔn)備了許多的材料，請(qǐng)你們?nèi)ネ嬉煌�。看看哪些東西可以滾動(dòng)。
2、教師與幼兒共同總結(jié)試驗(yàn)結(jié)果。
�。�1）你玩的是什么？它會(huì)不會(huì)滾動(dòng)？
�。�2）現(xiàn)在請(qǐng)小朋友幫它們分分類，把不會(huì)滾的東西放到空筐內(nèi)。
（3）除了小朋友們剛才玩到的東西會(huì)滾動(dòng)，你還知道哪些會(huì)滾動(dòng)的東西？它們?yōu)槭裁磿?huì)滾動(dòng)？（都是圓形的`）。它們滾的一樣嗎？
3。請(qǐng)小朋友們?cè)偃ネ嬉煌妫剿鲌A形物體滾動(dòng)軌跡的不同。
它們滾的一樣嗎？有什么不同？
出示表格
幼兒講述自己的想法
一次性紙杯
薯片盒
圓形筆
鈴鐺
4。幼兒再次操作，驗(yàn)證結(jié)果。
5為什么有的物體會(huì)向一個(gè)方向滾，有的物體會(huì)拐彎？
師幼共同交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果，物體的滾動(dòng)與它們形狀有關(guān)系，罐子可以滾直是因?yàn)槭且粯哟值�，一次性紙杯�?huì)拐彎是因?yàn)閮深^的粗細(xì)不一樣。
6�；顒�(dòng)延伸：會(huì)滾的輪子。
出示兩個(gè)旅行包，問(wèn)：”這是什么？它們有什么不一樣？”（是兩個(gè)包，一個(gè)有輪子，一個(gè)沒(méi)有輪子），使用起來(lái)哪一個(gè)更方便，省時(shí)間又省力氣呢？（有輪子的包省時(shí)省力），老師在這兩個(gè)包里裝上相同數(shù)量的書(shū)，請(qǐng)小朋友排成兩隊(duì)來(lái)運(yùn)書(shū)，一隊(duì)是運(yùn)沒(méi)輪子的包，一隊(duì)運(yùn)有輪子的包，看看哪隊(duì)運(yùn)的最快！
活動(dòng)反思：
整個(gè)活動(dòng)，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當(dāng)了活動(dòng)中的支持者，鼓勵(lì)者，合作者，引導(dǎo)者，用心傾聽(tīng)幼兒的表述，并及時(shí)的梳理與小結(jié)。幼兒始終是主體，他們通過(guò)觀察、動(dòng)手、探究，梳理出新的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)使他們?cè)趯?shí)踐中增長(zhǎng)才干。當(dāng)然，在幼兒的科學(xué)活動(dòng)中，我們應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)幼兒思維能力的培養(yǎng)，增強(qiáng)他們的獨(dú)立性、探索性，使幼兒把學(xué)習(xí)任務(wù)放到完整的環(huán)節(jié)中去完成，真正掌握科學(xué)知識(shí)，走進(jìn)科學(xué)，也讓科學(xué)之光，能照亮孩子成長(zhǎng)之路。
中班科學(xué)教學(xué)反思3
設(shè)計(jì)意圖
引導(dǎo)幼兒通過(guò)大膽猜想和實(shí)驗(yàn)親自驗(yàn)證吹泡泡的方法，體驗(yàn)吹泡泡的樂(lè)趣。
活動(dòng)目標(biāo)
1。嘗試用不同工具吹泡泡，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)有孔的物品能吹出泡泡來(lái)。
2。能夠?qū)Υ蹬菖輰?shí)驗(yàn)進(jìn)行大膽猜測(cè)、積極嘗試，通過(guò)操作探索驗(yàn)證自己的猜測(cè)。
3。體驗(yàn)用多種工具探索吹泡泡的樂(lè)趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
通過(guò)操作，探索發(fā)現(xiàn)有孔的物品能吹出泡泡來(lái)。
能夠?qū)?shí)驗(yàn)進(jìn)行大膽猜測(cè)并驗(yàn)證。
活動(dòng)準(zhǔn)備
泡泡液或肥皂水、吸管、細(xì)繩、鉛筆、帶孔玩具
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入活動(dòng)。
1.（在睡眠室）（神秘的語(yǔ)氣）小朋友們，快把眼睛閉起來(lái)！老師要給你們一個(gè)驚喜，不許偷看哦。（吹好多泡泡）看！是什么？（泡泡�。�
2.（泡泡爆完了）哎呀，泡泡沒(méi)了怎么辦？（幼兒自由發(fā)言）
二、對(duì)吹泡泡實(shí)驗(yàn)進(jìn)行大膽猜測(cè)。
1.（回活動(dòng)室）分別出示四種工具，請(qǐng)幼兒說(shuō)是什么。
2.你們猜猜看，它們能吹出泡泡嗎？
3.老師這里有小貼畫(huà)，你認(rèn)為哪個(gè)能吹出來(lái)就給它貼一個(gè)小貼畫(huà)。教師注意提要求：音樂(lè)結(jié)束時(shí)要完成猜測(cè)，回到小椅子上。
4.小結(jié)幼兒的猜測(cè)。
三、第一次實(shí)驗(yàn)。
1.每個(gè)桌子上都有一種材料和一張記錄卡，請(qǐng)小朋友們?cè)囈辉�，如果能用它吹出泡泡就在記錄卡上貼一個(gè)小貼畫(huà)，如果吹不出來(lái)就不貼�？烊ピ囋嚢桑�(yàn)證一下你們的猜測(cè)！
2.（對(duì)比猜測(cè)和實(shí)驗(yàn)記錄）我們來(lái)看看，你們的實(shí)驗(yàn)結(jié)果跟猜想一樣嗎？
�。�1）吸管可以吹出來(lái)。（與猜想一樣）
�。�2）鉛筆吹不出來(lái)。（與猜想一樣）
（3）帶孔玩具有的能吹出來(lái)、有的`吹不出來(lái)。
�、僬�(qǐng)吹出來(lái)了的幼兒分享一下自己的經(jīng)驗(yàn)。
�、谒菑哪睦锎党雠菖莸�？
�、蹖�(duì)！從有小孔的地方吹就能吹出泡泡來(lái)。
�。�4）繩子吹不出來(lái)。（與猜想一樣）
3.小結(jié)：小朋友們通過(guò)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)吸管和玩具可以吹出泡泡來(lái)，它們有什么共同的特點(diǎn)？（有孔、有洞）對(duì)啦，有孔、有洞的東西就可以吹出泡泡來(lái)。
四、第二次試驗(yàn)。
1.既然有孔、有洞的東西可以吹出泡泡來(lái)，那我們能不能想辦法讓剛才沒(méi)能吹出泡泡的繩子變成有孔、有洞的東西吹出泡泡來(lái)呢？
2.那小朋友們趕快去試一試吧！
3.小結(jié)：第一次用繩子吹泡泡的時(shí)候沒(méi)有吹出來(lái)，繩子是什么形狀的？第二次吹出來(lái)了的時(shí)候繩子是什么形狀的？小朋友們的嘗試再次證明了我們剛才的實(shí)驗(yàn)結(jié)果：有孔、有洞的東西可以吹出泡泡來(lái)。
五、自主尋找材料，進(jìn)一步提升經(jīng)驗(yàn)。
1.請(qǐng)小朋友自己在班里找一種有孔、或者能變成有孔的東西去嘗試一下，看看是不是有孔就能吹出泡泡來(lái)。
六、結(jié)束。
1.你們找到的有孔的東西吹出泡泡了嗎？
2.那我們現(xiàn)在拿著你們找到的工具一起去操場(chǎng)上吹泡泡吧！
活動(dòng)反思
本節(jié)教育活動(dòng)預(yù)定的活動(dòng)目標(biāo)全部達(dá)成，重難點(diǎn)設(shè)計(jì)突出，體現(xiàn)出幼兒在科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中的猜想與探究過(guò)程。幼兒自始至終積極融入?yún)⑴c探究活動(dòng)之中。
中班科學(xué)教學(xué)反思4
1.提出要求，讓操作活動(dòng)更有意義。
本次活動(dòng)中，我引導(dǎo)幼兒積極地參與探究活動(dòng)，因?yàn)楹⒆觽冇羞^(guò)體育課上玩紙的經(jīng)驗(yàn)，有的幼兒在玩時(shí)，往往還重復(fù)著原先的玩紙花樣，我鼓勵(lì)他們除了這些玩法，你還會(huì)怎么玩？當(dāng)我將每次玩紙要達(dá)到的目標(biāo)一一的向幼兒提出來(lái)之后，他們探索的欲望更強(qiáng)烈，有目的的探索讓孩子的思想高度集中，他們的玩紙不再是盲目性的，特別是當(dāng)自己在一次次的嘗試后最終獲得成功時(shí)，孩子顯得特別高興，有意義的操作活動(dòng)讓孩子真正體驗(yàn)到探索成功的樂(lè)趣。
2.設(shè)計(jì)巧妙，讓探究逐步走向深入。
此次活動(dòng)，幼兒的玩紙是從他們的原有經(jīng)驗(yàn)著手，第一環(huán)節(jié)讓幼兒自由玩紙，這樣他們就會(huì)投入到玩紙的活動(dòng)中，良好的開(kāi)始讓幼兒在接下來(lái)的一系列探索活動(dòng)中都很專心，他們嘗試著讓紙站立、變小、變紙條、變長(zhǎng)長(zhǎng)的紙條、變紙球，通過(guò)折、卷、撕、揉、團(tuán)紙的`操作，一步步將玩紙的活動(dòng)推向深入，直至把整張報(bào)紙玩成了碎紙片也想辦法團(tuán)成了紙球。
3.討論交流，讓創(chuàng)新思維得到發(fā)展。
知識(shí)是在孩子們探究之后，在孩子們的討論中形成的。而且，科學(xué)活動(dòng)不僅僅要學(xué)科學(xué)，還要發(fā)展語(yǔ)言。此活動(dòng)為幼兒提供了一個(gè)充分的語(yǔ)言表達(dá)與交流的機(jī)會(huì)，營(yíng)造了自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，孩子們能大膽地表述自己的玩紙方法。幼兒在探索中的討論交流，使他們的思想得以碰撞、靈光得以閃現(xiàn)，大大發(fā)展了創(chuàng)新思維。
4.支持引導(dǎo)，讓自信之花燦爛綻放。
《綱要》指出：教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。在幼兒的探究活動(dòng)中，無(wú)論他們的想法和做法是對(duì)或錯(cuò)，我能真誠(chéng)地接納和認(rèn)可，并及時(shí)地引導(dǎo)他們，耐心地等待他們。幼兒在探究讓紙變成更長(zhǎng)的紙條時(shí)，呈現(xiàn)出了不同的情況，沿著報(bào)紙的短邊只撕了一次的最短，沿著報(bào)紙的四周轉(zhuǎn)著圈撕成的窄窄的紙條最長(zhǎng)，盡管紙條有長(zhǎng)有短，但孩子們都動(dòng)了腦筋，我對(duì)他們進(jìn)行了一一肯定，孩子們滿足了成就感，臉上綻放出燦爛的自信之花。
中班科學(xué)教學(xué)反思5
春天來(lái)了，在我們幼兒園里那些非常美麗的樹(shù)，都發(fā)芽長(zhǎng)葉子了，在戶外活動(dòng)時(shí)小朋友常常會(huì)跑到樹(shù)旁邊玩。孩子們都很渴望走進(jìn)大自然，今天我們就開(kāi)展了“我的樹(shù)朋友”的活動(dòng)，每個(gè)小朋友都找到了他的樹(shù)朋友，表示要好好愛(ài)惜它。
活動(dòng)開(kāi)始，我讓小朋友帶著問(wèn)題去尋找觀察自己喜歡的樹(shù)朋友，他們非常開(kāi)心來(lái)到戶外尋找自己喜歡的樹(shù)，觀察自己樹(shù)朋友是什么樣子的？為什么找這棵樹(shù)做朋友？它叫什么名字？在交流你是怎樣和這棵樹(shù)做朋友時(shí)，有的小朋友抱著樹(shù)不放，有的小朋友在搖樹(shù)，可能他認(rèn)為這是在表示自己對(duì)小樹(shù)的友誼。在討論中，有的小朋友說(shuō)搖小樹(shù)，小樹(shù)會(huì)死掉的，所以要換個(gè)方式。有的幼兒說(shuō)用臉頰貼一貼樹(shù)皮，有的幼兒說(shuō)抱抱樹(shù)干感覺(jué)樹(shù)有多粗細(xì)，還有的說(shuō)聞一聞樹(shù)清香的味道等等，他們都在用各種方法探索著自己的樹(shù)朋友，非常的開(kāi)心。
中班小朋友有很強(qiáng)的好奇心，我的樹(shù)朋友讓幼兒對(duì)樹(shù)產(chǎn)生了濃厚的興趣。樹(shù)是活的嗎？你是怎么知道的？看一看你的樹(shù)朋友身上的葉子都是什么樣子的？樹(shù)會(huì)呼吸嗎？引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)樹(shù)吸的`是廢氣、一氧化氮、二氧化氮等，呼出的是氧氣，是空氣清潔工，讓幼兒從樹(shù)的多種功能特性方面讓他們充分進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流，達(dá)到幼兒喜歡樹(shù)和樹(shù)做朋友的目的。
我們?nèi)擞凶�，有耳，有鼻，那�?shù)呢？把樹(shù)擬人化，引起了幼兒的興趣。結(jié)合問(wèn)題拓展幼兒的思路，讓幼兒了解了更多樹(shù)的知識(shí)，開(kāi)闊幼兒的思維。討論樹(shù)會(huì)唱歌嗎？樹(shù)愛(ài)吃什么時(shí)，有的小朋友會(huì)說(shuō)喜歡吃蘋(píng)果。因?yàn)檫@個(gè)小朋友他很喜歡吃蘋(píng)果。他認(rèn)為樹(shù)朋友也會(huì)喜歡吃蘋(píng)果。小年齡的幼兒對(duì)現(xiàn)實(shí)世界與童話世界不能非常清楚的區(qū)分。幼兒說(shuō)得最多的是水，然后我引導(dǎo)他們知道除了水，樹(shù)還愛(ài)吃空氣和陽(yáng)光。
那我們?cè)鯓雍蜆?shù)交朋友？這時(shí)幼兒說(shuō)給它澆水，施肥。于是我發(fā)動(dòng)幼兒拿自己的茶杯來(lái)，接點(diǎn)水去給樹(shù)朋友澆澆水，這個(gè)環(huán)節(jié)，幼兒最感興趣，每個(gè)孩子都拿著水杯，找到自己的樹(shù)朋友，給這棵樹(shù)澆水，和這棵樹(shù)說(shuō)說(shuō)話，抱抱這棵樹(shù)，有的邊澆水邊給樹(shù)朋友唱歌呢。他們說(shuō)，每天都要來(lái)看望自己的樹(shù)朋友。
通過(guò)這個(gè)活動(dòng)小朋友有了愛(ài)護(hù)樹(shù)朋友的意識(shí)，在觀察樹(shù)朋友樣子的同時(shí)培養(yǎng)了幼兒的觀察能力與探索能力。這節(jié)課的教具很簡(jiǎn)單就是樹(shù)，不需要老師準(zhǔn)備太多，老師只需要準(zhǔn)備幾個(gè)問(wèn)題一節(jié)豐富的活動(dòng)就產(chǎn)生了。我們的生活就是我們最好的課堂與教具，如：風(fēng)、水、雨、電等自然等自然現(xiàn)象和自然事物都會(huì)給小朋友帶來(lái)無(wú)限的快樂(lè)和知識(shí)。
回到活動(dòng)室后，孩子們還為樹(shù)朋友做了身份證，激發(fā)了他們熱愛(ài)大自然的情感，讓幼兒知道不僅要愛(ài)護(hù)自己也要愛(ài)護(hù)身邊的事物，樹(shù)也是有情感的，我們要愛(ài)護(hù)這些和我們生活在一起的朋友們。
中班科學(xué)教學(xué)反思6
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、了解磁鐵能吸住鐵制品的特性及其在生活中的應(yīng)用。
2、能利用磁鐵的特性進(jìn)行物品分類，主動(dòng)將自己發(fā)現(xiàn)的與同伴交流。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、磁鐵;幼兒每人兩個(gè)小框、一個(gè)大框，大框內(nèi)裝有：曲別針、鐵絲、鐵釘?shù)辱F制品和塑料勺子、積木、雪花片、紐扣、等非鐵制品，和一角硬幣。
2、白紙、別有曲別針的立體小兔子、兩筐雪花片。
3、記錄表每人一張。
4、兩種材質(zhì)的一角硬幣各一枚。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、游戲"小兔子跳舞"，引發(fā)幼兒興趣。
"小朋友，你們看一看小兔子為什么會(huì)跳舞?"教師將立體小兔子放在白紙下面來(lái)回移動(dòng)，讓立體小兔子跳起舞來(lái)。"哦，原來(lái)小兔子底部有個(gè)曲別針，是磁鐵讓小兔子跳起舞來(lái)的。你們真聰明，這都能發(fā)現(xiàn)了。""那么請(qǐng)小朋友想一想，磁鐵還能吸起什么。"
2、幼兒操作實(shí)踐，自主探索磁鐵吸鐵的特性。
�、�"小朋友，老師給你們每人一包各種各樣的物品，請(qǐng)你們來(lái)猜一猜，哪些能被磁鐵吸起來(lái)?。哪些不能被磁鐵吸起來(lái)。你覺(jué)得能被磁鐵吸起來(lái)的你就在'猜想'欄打上'√'不能被磁鐵吸起來(lái)的就在'猜想'欄打上'╳'，現(xiàn)在開(kāi)始吧。"
�、�"好了，現(xiàn)在請(qǐng)你們來(lái)試一試，看看自己猜的對(duì)不對(duì)，做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候把能被磁鐵吸起來(lái)的就在'驗(yàn)證'欄打上'√'，不能被磁鐵吸起來(lái)的就在'驗(yàn)證'欄打上'╳'。
③請(qǐng)小朋友相互檢查一下結(jié)果并交流自己的發(fā)現(xiàn)：磁鐵能吸起什么?哪些物品不能被吸起來(lái)?為什么磁鐵能吸住大頭針、曲別針、鐵絲、鐵釘?
小結(jié)：磁鐵能吸起鐵絲、回形針…因?yàn)樗麄兌际氰F做的，不能吸起、木塊、紐扣，雪花片因?yàn)樗麄兌疾皇氰F做的，磁鐵有磁性，它能吸起鐵絲鐵釘?shù)辱F制品，是了不起的吸鐵專家。
④"小朋友請(qǐng)看一看，老師這有兩枚不一樣的的一角硬幣。我們來(lái)一起試一試哪一個(gè)能被磁鐵吸起來(lái)?哪個(gè)不能。"引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)兩枚硬幣的不同材質(zhì)，"原來(lái)，被吸起的硬幣是鐵鈷鎳做成的，不能被磁鐵吸起來(lái)的是用鋁做成的。"
3、引導(dǎo)幼兒尋找周圍環(huán)境中的鐵制品，鞏固對(duì)磁鐵的認(rèn)識(shí)。
�、�"你想知道磁鐵還能吸什么東西嘛?請(qǐng)你用磁鐵去吸一吸教室里的其他東西。"并互相交流自己的'發(fā)現(xiàn)。
②"你在哪個(gè)地方還發(fā)現(xiàn)了磁鐵"門(mén)吸、大衣櫥門(mén)、媽媽包上的按扣等，加深對(duì)磁鐵的了解。
4、設(shè)置問(wèn)題情境：引導(dǎo)幼兒用磁鐵解決實(shí)際問(wèn)題。
游戲情境："今天早上老師準(zhǔn)備的曲別針不小心掉到了雪花片框里，請(qǐng)大家?guī)屠蠋熣乙徽仪鷦e針�？凑l(shuí)找的又快又多"。組織幼兒分組自主游戲，尋找曲別針。
引導(dǎo)幼兒交流找到區(qū)別針的方法，多玩幾次。
總結(jié)："有的小朋友很聰明，他用磁鐵轉(zhuǎn)一下就吸住了很多的曲別針。"老師再次演示一下。加深對(duì)磁鐵用處的了解。
附：表格
教學(xué)反思：
科學(xué)活動(dòng)并不是把現(xiàn)成的科學(xué)結(jié)論告訴幼兒，而是使幼兒成為渴求了解世界的探索者和發(fā)現(xiàn)者。我們的科學(xué)教育，就是要提供豐富的材料，營(yíng)造寬舒的心理環(huán)境，在做中學(xué)，在做中思考讓幼兒在探究中驚異科學(xué)，在持久、深入地探究過(guò)程中建構(gòu)科學(xué)經(jīng)驗(yàn)。在這次教學(xué)活動(dòng)中出現(xiàn)的不足就是準(zhǔn)備的磁鐵數(shù)量不夠充分。是極個(gè)別幼兒玩得不夠盡興，在今后教學(xué)中將會(huì)做得更完善。
中班科學(xué)教學(xué)反思7
教學(xué)設(shè)計(jì)意圖：
玩具是小朋友的親密伙伴，他們總是喜歡和玩具做伴。我班在開(kāi)展“長(zhǎng)大的我”
主題活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)于空間方位分辨的還不是很清楚，于是我便利用小朋友最喜歡的玩具通過(guò)游戲方式來(lái)設(shè)計(jì)一課，讓幼兒在游戲中感知方位，掌握方位。
目標(biāo)：
1、熟悉上下、左右等空間概念，發(fā)展空間方位知覺(jué)。
2、養(yǎng)成整理、愛(ài)護(hù)玩具的習(xí)慣。
3、能客觀地表達(dá)自己的探究過(guò)程和結(jié)果。
4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
準(zhǔn)備：
故事《麗麗的玩具櫥》自繪掛圖，幼兒用書(shū)《玩具找家》小動(dòng)物圖片若干
過(guò)程：
一、播放錄音“哭聲”導(dǎo)入活動(dòng)
師“剛才聽(tīng)到了什么聲音?她為什么會(huì)哭呢?”
二、傾聽(tīng)故事，理解內(nèi)容：
師：“故事中的小麗麗是個(gè)怎樣的孩子?”
三、實(shí)踐操作，整理玩具櫥
師：“許多玩具寶寶都找不到自己的家了，誰(shuí)愿意幫幫他們的忙?”
四、游戲《捉迷藏》
五、總結(jié)交流，培養(yǎng)好習(xí)慣
師：“為什么要幫玩具找家，我們應(yīng)該怎樣對(duì)待自己的玩具?”
六、運(yùn)用幼兒用書(shū)《玩具找家》進(jìn)行練習(xí)。
活動(dòng)反思：
在第一環(huán)節(jié)我是通過(guò)哭聲導(dǎo)入活動(dòng)，讓幼兒猜想是誰(shuí)在哭，為什么會(huì)哭，請(qǐng)幼兒結(jié)合第一環(huán)節(jié)并理解故事中小主人是個(gè)怎樣的人，請(qǐng)幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)講講自己會(huì)怎樣做，在接下來(lái)的`操作中幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)幫助小主人整理玩具櫥，為了讓幼兒能充分的感知方位我通過(guò)游戲《捉迷藏》 讓幼兒來(lái)感知，感受�？傊�(jié)活動(dòng)幼兒不但養(yǎng)成了整理的好習(xí)慣，同時(shí)也掌握了方位。
中班科學(xué)教學(xué)反思8
活動(dòng)目標(biāo)
1.了解生活中常見(jiàn)的石頭，萌發(fā)初步的探究意識(shí)。
2.運(yùn)用多種感官觀察、比較石頭的特點(diǎn)，知道石頭的用途。
3.愿意大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)，并與教師、同伴交流、分享，鍛煉口語(yǔ)表達(dá)能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：在活動(dòng)中充分讓幼兒通過(guò)感官觀察、觸摸、操作、比較，感知石頭的特性。
難點(diǎn)：了解石頭在生活中的多種價(jià)值。
活動(dòng)準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備：1.提供幼兒觀察探索的小鵝卵石、沙石、花崗石、青石等若干。
2.《石頭湯》繪本
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：活動(dòng)之前讓兒童收集石頭。
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)
講述《石頭湯》故事，激發(fā)幼兒興趣。
教師：為什么要選用石頭作材料來(lái)煮湯?
教師：石頭到底有什么特別之處？
小結(jié)：在剛才的故事中，我們看到聰明的士兵煮出了美味的石頭湯，那接下來(lái)請(qǐng)小朋友們和老師一起去看看神奇的石頭究竟是什么樣的呢？
二、基本環(huán)節(jié)
（一）運(yùn)用多種感官感知、體驗(yàn)石頭的特性
引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察石頭的形狀、色彩、花紋、大小等。
教師：請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看你的石頭朋友是什么樣子的?
教師：請(qǐng)你和旁邊的小朋友比比，兩塊石頭一樣嗎?哪里不一樣?
教師：輕輕敲敲石頭，石頭會(huì)發(fā)出聲音嗎？敲出來(lái)是聲音好聽(tīng)嗎？互相聽(tīng)聽(tīng)敲出來(lái)的聲音一樣嗎？
小結(jié)：原來(lái)石頭有這么多不同呀，接下來(lái)我們一起去了解，石頭的特點(diǎn)有哪些。
�。ǘ┱归_(kāi)討論，總結(jié)石頭的特點(diǎn)
教師：剛才小朋友們通過(guò)看石頭、模式頭，知道了石頭的樣子，現(xiàn)在我請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)你摸到的石頭是什么樣子的？
教師：剛才小朋友們說(shuō)到，石頭有粗糙的也有光滑的，石頭很硬，每個(gè)石頭長(zhǎng)得都不一樣，石頭摸上去涼涼的，有的石頭是灰色的、白色的、紅色的、還有的石頭有花紋，石頭的形狀有的是尖的像三角形、有的是圓的。石頭可以發(fā)出聲音。
小結(jié)：在剛才的`探索中，小朋友們總結(jié)出了石頭的特點(diǎn)，真是一群善于發(fā)現(xiàn)、善于探索的小朋友。
�。ㄈ┻M(jìn)行探討，了解石頭的用途一起探討石頭的用途
教師：現(xiàn)在我請(qǐng)小朋友說(shuō)一下，你見(jiàn)過(guò)用石頭做成的物品嗎？你在哪里見(jiàn)過(guò)？
教師：剛才小朋友們說(shuō)到，石頭可以用于建房子、工藝品。可以做建筑材料。石頭可以用來(lái)畫(huà)畫(huà)、裝飾�？梢杂脕�(lái)打火。石頭可以制造水泥、砂子、卵石或碎石配制混凝土。
小結(jié)：大自然中每塊石頭都是與眾不同的，都有它的特別之處。大自然創(chuàng)造了各種各樣美麗的石頭，讓我們都來(lái)保護(hù)環(huán)境，保護(hù)美好的大自然吧。
三、結(jié)束環(huán)節(jié)
教師：通過(guò)我們今天的活動(dòng)，每個(gè)小朋友都感受到了石頭的特點(diǎn)，以及知道了石頭的用處有很多，希望小朋友能繼續(xù)做一個(gè)善于觀察、善于發(fā)現(xiàn)的小小科學(xué)家。
四、活動(dòng)延伸
在美工區(qū)投放石頭材料，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行石頭畫(huà)創(chuàng)作，并進(jìn)行環(huán)境創(chuàng)設(shè)。
活動(dòng)總結(jié)
好奇是幼兒學(xué)習(xí)的重要契機(jī)。為此，我以的石頭故事來(lái)吸引幼兒的注意力，通過(guò)提問(wèn)激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。運(yùn)用多種感官認(rèn)識(shí)石頭的顏色、形狀，摸上去有什么感覺(jué)。使幼兒初步感知石頭的特征。在相互欣賞、談?wù)撝�，�?duì)石頭的形狀、顏色及花紋，產(chǎn)生了濃厚的興趣，對(duì)石頭也初步獲得了較為直接、較為感性的經(jīng)驗(yàn)。幼兒通過(guò)視覺(jué)、觸覺(jué)等多種感官動(dòng)手動(dòng)腦、探究問(wèn)題,用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)交流探索的過(guò)程和結(jié)果,總結(jié)石頭特點(diǎn)和特性。
中班科學(xué)教學(xué)反思9
目地要求
1、感知10個(gè)之內(nèi)物體一對(duì)一或一對(duì)集合的現(xiàn)象。
2、在操縱中感知物體數(shù)目的對(duì)應(yīng)關(guān)系。
3、樂(lè)意探究，嘗試找到解0決題目的辦法。
4、通過(guò)實(shí)際操作，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
準(zhǔn)備
教具：4個(gè)盤(pán)子，巧克力豆若干。
學(xué)具：盤(pán)子、豆子若干。油畫(huà)棒若干。
內(nèi)容與指導(dǎo)
一、早談：國(guó)旗下好孩子。
科學(xué)領(lǐng)域：物體的對(duì)應(yīng)（蒙氏）
活動(dòng)過(guò)程：
1、 豫備活動(dòng)。
師幼相互問(wèn)候。
走線，線上游戲：點(diǎn)豆豆。幼兒在線上走，教師站在線的出口處，給每位經(jīng)過(guò)的幼兒一顆巧克力豆給予嘉獎(jiǎng)。
2、 集體活動(dòng)。
① 感知“一對(duì)一”的現(xiàn)象。
師：剛才小朋友都吃了巧克力豆，現(xiàn)在我這里還剩下4顆，把它裝在四個(gè)盤(pán)子，怎樣裝呢？誰(shuí)來(lái)講一說(shuō)？
小結(jié)：4顆豆豆分別裝在4個(gè)盤(pán)子，一個(gè)盤(pán)子里裝1顆。
�、� 感知“一對(duì)二”的現(xiàn)象。
師：兩顆豆豆說(shuō)他們是好朋友，不能分開(kāi)，那怎樣辦呢？請(qǐng)你們想一想辦法。
小結(jié)：4顆豆豆分別裝在兩個(gè)盤(pán)子里，一個(gè)盤(pán)子里裝2顆。
�、� 操縱活動(dòng)“分豆豆”。
師：幼兒感知在一對(duì)一或集合的現(xiàn)象：在一個(gè)盤(pán)子里裝一個(gè)豆豆或裝幾顆豆豆。
3、 游戲活動(dòng)。
師：扮演漁翁，幼兒扮演小魚(yú)，邊念童謠邊做魚(yú)游的'動(dòng)作。
當(dāng)漁翁抓到一條魚(yú)寶寶時(shí)，一位幼兒就要圍著漁翁游動(dòng)，變化魚(yú)寶寶的數(shù)目，游戲可繼續(xù)進(jìn)行。
4、 幼兒操縱。
師：預(yù)備各種材料讓幼兒分組操縱學(xué)具。
5、交換小結(jié)，整理學(xué)具。
反思
能力強(qiáng)的幼兒把握比較快，能力弱的幼兒還不懂期中的含義。
中班科學(xué)教學(xué)反思10
這個(gè)活動(dòng)主要就是了解狗嗅覺(jué)靈敏的特點(diǎn)。知道狗是人類的好朋友，萌發(fā)保護(hù)它的意思。與動(dòng)物成為好朋友，這是孩子們美好的愿望，通過(guò)與他們之間進(jìn)行的交流，我發(fā)現(xiàn)在現(xiàn)實(shí)的生活中，幼兒對(duì)于狗的了解還是比較詳細(xì)的。因?yàn)樵谒麄兊纳钪锌梢越?jīng)常看見(jiàn)它們，能和它們生活在一起。
在活動(dòng)前我先請(qǐng)幼兒在自己生活的周圍調(diào)查一下身邊的狗的品種、主人養(yǎng)它的.原因以及這條狗有什么本領(lǐng)等方面的內(nèi)容，讓孩子的零星的經(jīng)驗(yàn)得到了一個(gè)總結(jié)便于在活動(dòng)中進(jìn)行相互之間的介紹。因此在活動(dòng)開(kāi)始的時(shí)候，我就請(qǐng)幼兒上臺(tái)來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己所知道的關(guān)于小狗的知識(shí)，通過(guò)生生之間的互動(dòng)使幼兒產(chǎn)生對(duì)于狗的了解的興趣，并引導(dǎo)幼兒觀察狗對(duì)于人類的一些具體的幫助，幫助幼兒感受到狗是人們的好朋友。激發(fā)幼兒探索的興趣，再此基礎(chǔ)上我向幼兒講了小狗的故事，以此對(duì)狗的鼻子功能方面進(jìn)行的知識(shí)性的介紹，幫助幼兒提升了已有的經(jīng)驗(yàn)，豐富了知識(shí)。通過(guò)介紹、觀看等多種的體驗(yàn)使幼兒對(duì)于狗的本領(lǐng)等各方面有了一個(gè)較詳細(xì)的了解后，我又引導(dǎo)幼兒能和生活相結(jié)合，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)生活中的我們應(yīng)該怎樣和狗相處，應(yīng)該怎樣愛(ài)護(hù)關(guān)心它們，以及對(duì)待它們，使幼兒能懂得在生活中要保護(hù)它們，真正使它們成為我們的好朋友。在了解以上經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，還要請(qǐng)幼兒保護(hù)好自己，對(duì)于并不友好，或者，主人不在場(chǎng)的小狗，要注意安全，避免被小狗咬傷。
中班科學(xué)教學(xué)反思11
活動(dòng)目標(biāo)：
1、鞏固幼兒對(duì)螃蟹外形特征的認(rèn)識(shí)，了解蟹螯的功能，知道螃蟹有再生的本領(lǐng)。
2、在游戲中培養(yǎng)幼兒的動(dòng)作協(xié)調(diào)性和合作能力，享受活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒對(duì)螃蟹有了一定的認(rèn)識(shí)。
2、課件、簍子十個(gè)、螃蟹仿真食物若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)，復(fù)習(xí)鞏固對(duì)螃蟹外形的認(rèn)識(shí)。
師：我們已經(jīng)觀察過(guò)螃蟹了，讓我們變成小螃蟹，到池塘里去玩一玩吧�。ㄕ覀�(gè)地方坐下來(lái)）
提問(wèn)：
我們來(lái)說(shuō)說(shuō)看，螃蟹都長(zhǎng)得什么樣子？（硬硬的殼、八只腳、兩個(gè)大鉗子、兩只小眼睛、嘴巴會(huì)吐泡泡）螃蟹弟弟和螃蟹妹妹什么地方長(zhǎng)得不一樣，（弟弟：鉗大，毛多，臍蓋尖；妹妹：鉗小，毛少，臍蓋圓）（出示公螃蟹和母螃蟹圖）我這里有兩只螃蟹，誰(shuí)是螃蟹弟弟，誰(shuí)是螃蟹妹妹？你們都看出來(lái)了嗎？
師小結(jié)：你們的小眼睛真厲害，我們知道了螃蟹有一個(gè)圓圓的身體，硬硬的殼，兩只大鉗子，八只腳，兩只小眼睛。
二、了解螯的'功能
1、螯的主要功能
師：小螃蟹真可愛(ài)，你們知道螃蟹什么地方最厲害？
大鉗子厲害在什么地方呢？（它會(huì)干什么呢？）
幼：夾東西
師：可以?shī)A什么東西呢？
�。�1）幼：夾食物吃
師：螃蟹喜歡吃什么？（小魚(yú)，小蝦、水草等）我們也來(lái)夾夾看：夾，夾，夾小魚(yú)，夾，夾，夾小蝦，夾，夾，夾水草。
�。�2）幼：會(huì)夾人：
師：當(dāng)它遇到有別的動(dòng)物來(lái)侵犯它時(shí)，就用他的武器大鉗子來(lái)夾它了，它的大鉗子放在不同的位置還會(huì)發(fā)出不同的信號(hào)，當(dāng)它的大鉗子高高舉起，是什么意思呢？（別過(guò)來(lái)，再過(guò)來(lái)我就要吃你了）當(dāng)它的大鉗子往前伸緊緊摁在地上，就是告訴別人：別過(guò)來(lái)，這是我的地盤(pán)！當(dāng)它的大鉗子收在胸前，表示我認(rèn)輸了。
情景游戲：呀真的有一只大章魚(yú)游過(guò)來(lái)了，怎么辦？孩子們別害怕，把大鉗子舉起來(lái)告訴它：別過(guò)來(lái)，再過(guò)來(lái)我就要夾你了，夾他�。ㄕ卖~(yú)在遠(yuǎn)處游）警告它：叫你別過(guò)來(lái)，這是我們的地盤(pán)�。ㄕ卖~(yú)游走）大章魚(yú)游走嘍！
師小結(jié)：（課件）螃蟹的大鉗子真厲害，它不僅是捕食的工具，還可以作為武器保護(hù)自己，這只螃蟹在干什么？（挖洞）用小腿拼命地扒土，大鉗子把土推出去，新房子造好嘍！趕緊住進(jìn)去。
幼兒學(xué)螃蟹造房子：小腿扒一扒，大鉗子推一推，趕緊鉆進(jìn)去！
�。�2）螯的再生
師：有一天，一只螃蟹從家里出來(lái)玩，看看發(fā)生了什么事？（課件）
提問(wèn)：大鳥(niǎo)咬住了螃蟹的腳，怎么辦？
你們想的辦法都很好，我們看看螃蟹是怎么辦的？（課件） （幼兒說(shuō)出答案：理解自切）
小螃蟹的命是保住了，可是它的大鉗子卻斷掉了，怎么辦呢？（幼兒想辦法）
師：看看小螃蟹是用的什么辦法？（課件）
小螃蟹脫殼了，又長(zhǎng)出一只鉗子來(lái)了。（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：小螃蟹的鉗子斷掉了會(huì)自己長(zhǎng)出來(lái)）
師：原來(lái)螃蟹脫殼后，斷掉的鉗子慢慢地再長(zhǎng)出來(lái)，它又長(zhǎng)出了一個(gè)小小的鉗子。神奇吧？
螃蟹除了大鉗子斷掉了會(huì)再生，還有什么斷掉了會(huì)再生呢？ （腳、眼睛）
你知道還有那些小動(dòng)物有再生的本領(lǐng)嗎？（壁虎、蚯蚓、蜘蛛、海星等）
師：動(dòng)物世界真神奇！我們今天知道了我們的大鉗子還有這么多本領(lǐng)呢，真是厲害，媽媽也想來(lái)看看你們的大鉗子能不能干，媽媽要請(qǐng)你們幫個(gè)忙：
3、游戲：兩人合作運(yùn)食物
師：媽媽找了許多好吃的東西，要請(qǐng)?bào)π穼殞氂么筱Q子把這些好吃的運(yùn)到家里來(lái)，請(qǐng)?bào)π返艿苊咳苏乙粋�(gè)站在旁邊，我說(shuō)開(kāi)始，螃蟹弟弟每個(gè)鉗子夾一個(gè)食物運(yùn)到家里去，螃蟹妹妹在家里幫著數(shù)。時(shí)間到了請(qǐng)?bào)π返艿芑氐皆瓉?lái)的地方，請(qǐng)?bào)π访妹脭?shù)一數(shù)運(yùn)了多少食物。（可交換玩一次）
4、結(jié)束活動(dòng)：
師：我的寶寶們真能干，運(yùn)了這么多食物，你們的大鉗子真厲害，我們一起來(lái)練練我們的螃蟹功慶祝一下，螃蟹功準(zhǔn)備（中國(guó)功夫）帶上我們的食物一起去分享吧！
中班科學(xué)教學(xué)反思12
目標(biāo)
1、探索剝花生的方法，有序感知花生的特征。
2、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言表達(dá)自己的感受和發(fā)現(xiàn)，體驗(yàn)親自動(dòng)手操作的樂(lè)趣準(zhǔn)備花生若干盤(pán)課件花生制品重難點(diǎn)探索剝花生的方法有序感知花生的特征
3、學(xué)會(huì)積累，記錄不同的探索方法，知道解決問(wèn)題的方法有很多種。
4、通過(guò)觀察、交流與討論等活動(dòng)，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入活動(dòng)
①小朋友，老師今天給大家?guī)?lái)一樣?xùn)|西，讓我們來(lái)看看是什么？（花生）②師：小朋友知道花生長(zhǎng)在哪里嗎？幼兒討論教師小結(jié)：（出示圖片）花生長(zhǎng)在地里，這是花生的果實(shí)、葉、莖、根，我們吃的花生就長(zhǎng)在根部。
二、認(rèn)識(shí)花生
�、倏匆豢�、摸一摸、搖一搖、嘗一嘗花生⑴我們來(lái)摸一摸花生，摸上去有什么感覺(jué)？（粗糙）⑵看一看花生上有什么？（花紋）
�、菗u一搖花生會(huì)怎么樣呀？（響、動(dòng)）嘗一嘗，什么味道？
�、谔剿鲃兓ㄉ姆椒á呕ㄉ锩孢�有秘密呢，猜一猜？
�、苹ㄉ梢栽趺礃哟蜷_(kāi)呢？幼兒討論并嘗試（剝、咬、敲）花生娃娃穿小紅衣，住在麻子屋里。有天，手指一捏，屋子從中間敞開(kāi)，花生娃娃就跳了出來(lái)出示幻燈片三、認(rèn)識(shí)花生米⑴花生里面有什么呀？（花生米）⑵數(shù)一數(shù)你的花生殼里有幾�；ㄉ�？
T：花生里的花生米有的少有的.多。
�、俏覀�?cè)賮?lái)看看花生米穿著什么顏色的衣服？（紅衣服）
T：花生米的紅衣服呀營(yíng)養(yǎng)可豐富了可以吃、可以治病。
�、痊F(xiàn)在請(qǐng)小朋友把花生米的紅衣服脫掉，看看里面有什么？（果仁）
T：哦，一棵花生外面有硬硬的花生殼，花生殼里有花生米，白白的花生米穿著一件紅衣服。
四、討論花生的用處⑴討論花生可以怎么吃？有哪下花生制品？花生殼、花生米還可以做成什么？
�。�2）和聽(tīng)課教師互動(dòng)，品嘗花生思考空間秋天到了，許多干果都已成熟，花生是孩子們的最愛(ài)，為了讓孩子們了解花生、學(xué)剝花生，知道花生的作用，所以就選擇了《好吃的花生》這一教學(xué)活動(dòng)。希望通過(guò)這節(jié)活動(dòng)孩子們能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、并通過(guò)自我操作解決問(wèn)題，從而體驗(yàn)親自動(dòng)手操作的樂(lè)趣。
活動(dòng)反思在教學(xué)過(guò)程中，根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中的科學(xué)教育的目標(biāo)是能運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題，我就設(shè)計(jì)了這么幾個(gè)環(huán)節(jié)，第一個(gè)環(huán)節(jié)摸一摸、看一看、搖一搖花生，在這個(gè)環(huán)節(jié)中幼兒能充分運(yùn)用感官去感知、操作和體會(huì)。在第二個(gè)環(huán)節(jié)探索剝花生的方法，充分調(diào)動(dòng)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦的積極性，讓幼兒剝、搖敲來(lái)打開(kāi)花生。為了養(yǎng)成幼兒探究問(wèn)題的好習(xí)慣，設(shè)計(jì)了第三個(gè)環(huán)節(jié)認(rèn)識(shí)花生米，拋出一些問(wèn)題，讓幼兒去思索。最后一個(gè)環(huán)節(jié)吃花生米包含了《綱要》中社會(huì)教育的目標(biāo)樂(lè)意與人交往，合作和分享，突出了與人交往和分享，讓孩子與人交往、與老師交往、分享花生米。
活動(dòng)反思：
在教學(xué)過(guò)程中，根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中的科學(xué)教育的目標(biāo)是能運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題，我就設(shè)計(jì)了這么幾個(gè)環(huán)節(jié)，第一個(gè)環(huán)節(jié)摸一摸、看一看、搖一搖花生，在這個(gè)環(huán)節(jié)中幼兒能充分運(yùn)用感官去感知、操作和體會(huì)。在第二個(gè)環(huán)節(jié)探索剝花生的方法，充分調(diào)動(dòng)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦的積極性，讓幼兒剝、搖敲來(lái)打開(kāi)花生。為了養(yǎng)成幼兒探究問(wèn)題的好習(xí)慣，設(shè)計(jì)了第三個(gè)環(huán)節(jié)認(rèn)識(shí)花生米，拋出一些問(wèn)題，讓幼兒去思索。最后一個(gè)環(huán)節(jié)吃花生米包含了《綱要》中社會(huì)教育的目標(biāo)樂(lè)意與人交往，合作和分享，突出了與人交往和分享，讓孩子與人交往、與老師交往、分享花生米。
中班科學(xué)教學(xué)反思13
【教材簡(jiǎn)解】
中班主題活動(dòng)《美麗的秋天》中第一周主要是學(xué)習(xí)蔬菜相關(guān)的知識(shí)。教材中主要包括秋天的蔬菜，秋天的景色和秋天的落葉。在秋天的蔬菜中主要介紹了一些蔬菜的名稱以及外形特征，以及芹菜的食用方法。根據(jù)我們當(dāng)?shù)氐闹饕卟似贩N我選擇了蘿卜、毛豆、茭白這三種蔬菜為代表向孩子們介紹它們的外形、食用部位以及各種不同的食用方法。
【設(shè)計(jì)理念】
英國(guó)教育家斯賓塞說(shuō)過(guò)：“學(xué)生自己獲取的任何知識(shí)，他自己解決的任何問(wèn)題，因?yàn)槭墙?jīng)過(guò)自己的努力而做到的，所以比其他任何方法得到的知識(shí)更為扎實(shí)牢靠�！倍處煹穆氊�(zé)，不在于教給孩子多少知識(shí)，而在于啟發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。 “做中學(xué)”有益于培養(yǎng)幼兒的思維能力和探索精神，能給幼兒足夠的時(shí)間和空間，自主探索，自主學(xué)習(xí)，自主發(fā)展。應(yīng)該說(shuō)，幼兒在“做中學(xué)”活動(dòng)中，不僅能掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，而且能為未來(lái)的生活做準(zhǔn)備。因此，在此活動(dòng)中我充分讓幼兒通過(guò)操作、嘗試來(lái)獲取知識(shí)。教材簡(jiǎn)解] [教材簡(jiǎn)解]
【設(shè)計(jì)思路】
秋天是一個(gè)收獲的季節(jié)，孩子們對(duì)秋天已經(jīng)有了粗淺的認(rèn)識(shí)。蔬菜具有相當(dāng)豐富的內(nèi)涵，是幼兒成長(zhǎng)過(guò)程中不可或缺的食物源。蔬菜對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)既能在日常生活中見(jiàn)到，也能直接接觸，但現(xiàn)在的幼兒只是看到碗里的熟食，對(duì)蔬菜的了解僅限于表面的認(rèn)識(shí)，而且認(rèn)識(shí)也比較粗淺。他們并不知道蔬菜的種植、生長(zhǎng)、及成熟過(guò)程，不知道蔬菜的種類、季節(jié)性、各種不同的吃法等等。為此，我們?cè)O(shè)計(jì)了“好吃的蔬菜”這一活動(dòng)，希望能夠通過(guò)豐富多彩的`活動(dòng)，激發(fā)幼兒了解蔬菜的興趣。引領(lǐng)孩子來(lái)到蔬菜的王國(guó)，和孩子們一起通過(guò)看一看，聞一聞，做一做，嘗一嘗，想一想等方式建構(gòu)起對(duì)蔬菜的全新知覺(jué)，培養(yǎng)他們自己學(xué)習(xí)的能力，更重要的是激發(fā)孩子從內(nèi)心深處對(duì)蔬菜喜愛(ài)，以促進(jìn)他們的身體健康發(fā)展。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、幼兒知道幾種常見(jiàn)蔬菜名稱及外形特征，知道它們的生長(zhǎng)地以及不同的食用方法。
2、幼兒懂得各種蔬菜都是農(nóng)民伯伯辛辛苦苦種出來(lái)的，知道要愛(ài)惜糧食，珍惜農(nóng)民伯伯的勞動(dòng)果實(shí)。
3、幼兒懂得各種蔬菜都很有營(yíng)養(yǎng)，要多吃蔬菜，培養(yǎng)不挑食的良好習(xí)慣。
【活動(dòng)重、難點(diǎn)】
4、 幼兒知道幾種常見(jiàn)蔬菜名稱及外形特征以及食用方法，知道要愛(ài)惜糧食，珍惜農(nóng)民伯伯的勞動(dòng)果實(shí)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、 蘿卜、毛豆梗、帶葉茭白和各種蔬菜若干。
2、 教師事先帶孩子參觀過(guò)農(nóng)民伯伯的菜園。
3、 區(qū)域操作材料。
【教學(xué)過(guò)程】
一、提出問(wèn)題，引起興趣。
昨天，老師帶小朋友參觀了農(nóng)民伯伯的菜園，你們都看到了哪些菜?
幼兒討論、回答。
二、幼兒通過(guò)操作、探索，初步認(rèn)識(shí)蔬菜的外形特征1、“老師準(zhǔn)備了一些蔬菜，請(qǐng)小朋友們?nèi)タ匆豢�，想一想，研究一下它們是什么蔬菜，它們是什么樣子�?它的哪里可以吃?”
幼兒操作、嘗試。
2、幼兒講述自己的探索結(jié)果。
“你看到了什么蔬菜?”“它是什么樣子的?”“你覺(jué)得它哪里可以吃?”
幼兒回答。
3、教師演示總結(jié)：
(1)蘿卜的葉子綠綠的，蘿卜紅紅的，紅紅的蘿卜就是它的根，我們吃埋在地底下的根。蘿卜渾身都是寶，根我們可以吃，葉還可以給豬吃呢!
(2)毛豆梗上結(jié)著豆莢，它們都是綠綠的，豆莢上有一層絨絨的毛，我們從毛豆梗上摘下毛豆莢，剝開(kāi)豆莢里面有毛豆，毛豆可以吃。
(3)茭白有長(zhǎng)長(zhǎng)地葉子，把外面長(zhǎng)長(zhǎng)地葉子剝掉就落出可以吃的茭白。
三、了解蔬菜的生長(zhǎng)地以及食用方法。
1、蘿卜是長(zhǎng)在哪里的?(地里)你們吃過(guò)蘿卜嗎?你們是怎么吃的?(炒著吃、燒湯吃)。蘿卜生的能吃嗎?幼兒嘗試。請(qǐng)每個(gè)幼兒嘗嘗蘿卜的味道。蘿卜真好吃，那它是怎樣來(lái)的(是農(nóng)民伯伯辛辛苦苦種出來(lái)的)?
2、毛豆是長(zhǎng)在哪里的?(毛豆長(zhǎng)在毛豆梗上，毛豆梗長(zhǎng)在地里)。摘下毛豆莢這樣可不可以吃?怎么才能吃呢?(剝開(kāi)豆莢)。毛豆生的生的能吃嗎?幼兒嘗試(不能吃)。
請(qǐng)每位幼兒剝一粒毛豆，教師收起“送給食堂奶奶煮熟了吃”。毛豆能不能生吃?那可以怎樣吃(炒、燒魚(yú)、燒絲瓜等)?毛豆是怎樣來(lái)的(是農(nóng)民伯伯辛辛苦苦種出來(lái)的)?
3、介紹茭白是生活在淺水中的。告訴幼兒茭白和蘿卜一樣可以生吃，并請(qǐng)幼兒嘗一嘗。茭白是怎樣來(lái)的(是農(nóng)民伯伯辛辛苦苦種出來(lái)的)?
四、讓幼兒懂得各種蔬菜都很有營(yíng)養(yǎng)，要多吃蔬菜，培養(yǎng)不挑食的良好習(xí)慣。
1、小朋友都知道現(xiàn)在是秋天，秋天是一個(gè)收獲的季節(jié)，有很多的水果，還有許多蔬菜，那你們知道秋天還有哪些蔬菜?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出觀察過(guò)的南瓜、扁豆，知道他們都是長(zhǎng)在藤上的。
2、教師總結(jié)：蘿卜、毛豆、茭白都是蔬菜，蔬菜里面含有豐富的維生素，能夠幫助我們長(zhǎng)身體，它們都是農(nóng)民伯伯辛辛苦苦種出來(lái)的，我們不能浪費(fèi)，吃飯的時(shí)候不僅要吃肉，也要多吃蔬菜，這樣我們才能長(zhǎng)得高，長(zhǎng)的壯，才有力氣。
延伸區(qū)域活動(dòng)：
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 讓幼兒在自主選擇、操作的過(guò)程中探索蔬菜的秘密。
2、 培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并在活動(dòng)中體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
活動(dòng)內(nèi)容：
1、 玩凈菜材料準(zhǔn)備：毛豆、扁豆、大蒜若干，碟子、剪刀、保鮮膜等。
能力訓(xùn)練：通過(guò)幼兒動(dòng)手剝豆、揀菜，包裝凈菜等訓(xùn)練幼兒手部小肌肉的發(fā)展，培養(yǎng)幼兒的合作能力。
2、 找與數(shù)字相應(yīng)的蔬菜材料準(zhǔn)備：畫(huà)有各種蔬菜的圖片若干、寫(xiě)有數(shù)字的作業(yè)紙，剪刀、固體膠若干。
能力訓(xùn)練：幼兒通過(guò)認(rèn)知數(shù)字，剪下相對(duì)應(yīng)數(shù)字的蔬菜貼在作業(yè)紙上，培養(yǎng)幼兒沿邊線剪的能力和對(duì)數(shù)字的理解。
3、 講述、認(rèn)知活動(dòng)材料準(zhǔn)備：各種配有文字的蔬菜圖片若干。
能力訓(xùn)練：通過(guò)幼兒自由看圖講述，認(rèn)識(shí)各種蔬菜及與之相關(guān)的文字。
4、 拌菜材料準(zhǔn)備：蘿卜、黃瓜若干，刨蘿卜絲的刨子，各種調(diào)味品。
能力訓(xùn)練：幼兒通過(guò)刨蘿卜絲、拌菜，培養(yǎng)動(dòng)手操作能力和對(duì)味道的感受力，理解父母的辛苦。
5、 榨蔬菜汁材料準(zhǔn)備：小塑料盤(pán)，有齒切刀;新鮮的蘿卜、胡蘿卜、生菜、黃瓜、西紅柿等蔬菜，沙拉，榨汁機(jī);一次性紙杯、一次性塑料手套、桌布能力訓(xùn)練：幼兒大膽操作，自制菜汁，觀察哪種蔬菜的汁多;了解蔬菜的另一種食法，感知蔬菜的美味。
6、 種菜材料準(zhǔn)備：大蒜頭、土豆若干，花盆。
能力訓(xùn)練：幼兒懂得大蒜、土豆的種植方法，知道農(nóng)民伯伯的辛苦。
活動(dòng)反思：
通過(guò)“好吃的蔬菜”這一活動(dòng)，孩子們認(rèn)識(shí)了蘿卜、毛豆、茭白等秋天的蔬菜，知道它們的生長(zhǎng)地和蘿卜吃根、毛豆吃果實(shí)、茭白吃莖等。幼兒懂得各種蔬菜都是農(nóng)民伯伯辛辛苦苦種出來(lái)的，知道要愛(ài)惜糧食，珍惜農(nóng)民伯伯的勞動(dòng)果實(shí)�；顒�(dòng)中，孩子們興趣濃厚，由于有了參觀的感性經(jīng)驗(yàn)，幼兒都能夠講述自己所見(jiàn)到的蔬菜以及它們的外行特征等。區(qū)域活動(dòng)的開(kāi)展使得孩子們?cè)诓僮髦羞M(jìn)一步強(qiáng)化了所學(xué)知識(shí)、內(nèi)容。
中班科學(xué)教學(xué)反思14
《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出：幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究興趣，體驗(yàn)探究過(guò)程，發(fā)展初步的探究能力。在《勇敢的龍虎娃》這一主題中，幼兒對(duì)自己身體的運(yùn)動(dòng)充滿了探究的興趣，我們順應(yīng)孩子的興趣，開(kāi)展了《會(huì)動(dòng)的關(guān)節(jié)》這一活動(dòng)，通過(guò)自主探索、記錄、分享，以及圖片、視頻的幫助，讓幼兒發(fā)現(xiàn)了身體上更多能動(dòng)的地方，了解了關(guān)節(jié)與運(yùn)動(dòng)的關(guān)系，同時(shí)又對(duì)自己身體內(nèi)部的運(yùn)動(dòng)有了一些初步的認(rèn)知。整個(gè)活動(dòng)實(shí)施后，既有精彩之處，也有有待調(diào)整之處，接下來(lái)與大家一起分享我的所思所想。
活動(dòng)精彩之處：
1、 注重激發(fā)和培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)的興趣和求知欲。
本次活動(dòng)開(kāi)頭以"手指兒歌"這一形象的描述來(lái)引起幼兒的.興趣，自然導(dǎo)入課題。首先我在手指上套好"親親一家人"的指偶，并請(qǐng)幼兒一起和這一家人用手指打招呼，想一想我們的手指為什么會(huì)彎曲？讓幼兒從自身對(duì)手指會(huì)彎曲這一認(rèn)識(shí)入手，知道我們的手指上有關(guān)節(jié)。從而讓幼兒比較容易進(jìn)入探究狀態(tài)，并保持持續(xù)的求知欲望。在認(rèn)識(shí)關(guān)節(jié)這一活動(dòng)過(guò)程中，我著眼于以"活動(dòng)各個(gè)關(guān)節(jié)"來(lái)促進(jìn)幼兒多方面的發(fā)展，使幼兒在輕松、愉快、和諧的氛圍中，進(jìn)行“玩中體驗(yàn)，玩中交流，玩中探究”。
2、創(chuàng)設(shè)了自主探索的機(jī)會(huì)，注重了幼兒的親歷過(guò)程。
在初步認(rèn)識(shí)了我們身體上的關(guān)節(jié)后，我又以“活動(dòng)身體上的關(guān)節(jié)我們可以干些什么事情”為線索，讓幼兒親自體驗(yàn)人體關(guān)節(jié)重要性，激發(fā)他們認(rèn)識(shí)、探究自己身體的興趣。通過(guò)這樣的親歷活動(dòng)，使幼兒較好的掌握和理解了我預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。
同時(shí)幼兒在寬松的氛圍中，與小組成員一起邊尋找自己身體能動(dòng)的部位，邊在人體圖上記錄下大家的發(fā)現(xiàn)。幼兒通過(guò)觀察同伴、親身實(shí)踐等，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)又一個(gè)身體能動(dòng)的部位，探索、發(fā)現(xiàn)的積極性越來(lái)越高。
活動(dòng)中為幼兒創(chuàng)設(shè)了交流、分享的機(jī)會(huì)，《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》也指出：要支持幼兒與同伴合作探究與分享交流，引導(dǎo)他們?cè)诮涣髦袊L試整理、概括自己探究的成果，體驗(yàn)合作探究和發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。在本活動(dòng)中，幼兒在分組探索、記錄后，就進(jìn)入了分享、交流的環(huán)節(jié)。幼兒能大膽交流小組的發(fā)現(xiàn)并演示相關(guān)的能動(dòng)的部位，幼兒在這一環(huán)節(jié)中，還分享到了同伴的經(jīng)驗(yàn)。在分享中，幼兒也對(duì)其他小組的記錄結(jié)果提出疑問(wèn)，大家也一起通過(guò)運(yùn)動(dòng)來(lái)驗(yàn)證了記錄結(jié)果的正確性。在分享最后，教師梳理、總結(jié)、歸納幼兒的結(jié)果，再補(bǔ)充一些幼兒遺漏的部位，幫助幼兒積累了更多的經(jīng)驗(yàn)。
3、直觀的圖片、視頻，形象的了解活動(dòng)內(nèi)容。
活動(dòng)中為幼兒提供了直觀的圖片和視頻，幫助幼兒了解人體內(nèi)部的器官以及器官的運(yùn)動(dòng)。例如，幼兒對(duì)身體上的關(guān)節(jié)是什么樣的，關(guān)節(jié)怎么運(yùn)動(dòng)是沒(méi)有什么經(jīng)驗(yàn)的。因此在活動(dòng)前，我就準(zhǔn)備了關(guān)節(jié)的圖片以及關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng)的視頻，讓幼兒直觀地感受，從而理解關(guān)節(jié)與人運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。再如：幼兒對(duì)人體內(nèi)部的構(gòu)造是不太了解的，對(duì)這些器官的運(yùn)動(dòng)也是不清楚的。通過(guò)圖片和視頻，幼兒初步了解了器官的位置，對(duì)心臟、胃腸的運(yùn)動(dòng)也有了一些直觀的了解�；顒�(dòng)中，幼兒對(duì)這一部分的內(nèi)容也是興趣極濃，他們覺(jué)得自己的身體很神奇。
有待調(diào)整的部分：
1、在感受心臟在動(dòng)以及脈搏的跳動(dòng)時(shí)，很多小朋友沒(méi)有感受到，可以讓幼兒在運(yùn)動(dòng)過(guò)后，感知心臟的跳動(dòng)，和肺部的急促呼吸。此外身體的運(yùn)動(dòng)，除了關(guān)節(jié)，還有肌肉，在活動(dòng)中可以滲透一些這方面的內(nèi)容，使之更科學(xué)。
2、活動(dòng)中忽略了幼兒對(duì)“關(guān)節(jié)”這一概念是否準(zhǔn)確、科學(xué)地理解。在引出關(guān)節(jié)這一概念時(shí)，教師要強(qiáng)調(diào)它是骨頭與骨頭連接起來(lái)，能夠彎曲活動(dòng)的部分就是關(guān)節(jié)，并出示骨頭模型，讓幼兒直觀形象深入的理解了關(guān)節(jié)這一概念。再引導(dǎo)幼兒尋找身體上各個(gè)關(guān)節(jié)，幼兒也能順利正確的找到身體上的各個(gè)關(guān)節(jié)，從而讓幼兒對(duì)關(guān)節(jié)的概念更加準(zhǔn)確的理解。
張麗
中班科學(xué)教學(xué)反思15
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、初步感知影子與光的關(guān)系，發(fā)現(xiàn)有光的地方才有影子，獲得有關(guān)影子的具體經(jīng)驗(yàn)，
2、嘗試用多種方法感知影子的特征，體驗(yàn)與同伴合作探索的樂(lè)趣。
3、引導(dǎo)幼兒對(duì)探索影子產(chǎn)生興趣，培養(yǎng)幼兒細(xì)致的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
4、能在情景中，通過(guò)實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知，樂(lè)于用自己的語(yǔ)言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。
5、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意見(jiàn)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、空間較大的暗房和室外活動(dòng)場(chǎng)地；選一個(gè)晴朗的好天氣。
2、錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶；布娃娃、粉筆。
三、活動(dòng)過(guò)程
（一）引導(dǎo)幼兒初步感知影子與光的關(guān)系，激發(fā)幼兒的探索興趣。
1、在暗房玩和影子捉迷藏的游戲
�。�1）引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)在哪里見(jiàn)過(guò)影子？為什么會(huì)有影子？
�。�2）引導(dǎo)幼兒在暗房找影子：先不開(kāi)燈——沒(méi)有影子
開(kāi)燈———有影子
教師開(kāi)燈、關(guān)燈，幼兒玩和影子捉迷藏的游戲，知道有燈光的地方會(huì)有影子。
（3）聽(tīng)《我愛(ài)我的小動(dòng)物》音樂(lè)做手影游戲。
2、在陽(yáng)光下玩"找影子"的游戲，引導(dǎo)幼兒尋找陽(yáng)光下什么東西有影子，幼兒結(jié)伴探索并講述自己的發(fā)現(xiàn)
教師小結(jié)：有光的地方就有影子。
�。ǘ┮龑�(dǎo)幼兒進(jìn)一步探索影子的特征，并講述自己的發(fā)現(xiàn)。
1、創(chuàng)設(shè)游戲情景，引出探究問(wèn)題。
（1）在陽(yáng)光下觀察自己的影子是怎樣的？
A、幼兒在陽(yáng)光下站立不動(dòng)，觀察影子的形狀、顏色。
B、幼兒在陽(yáng)光下不斷變換動(dòng)作，觀察影子的形狀、顏色。
教師小結(jié)：影子是黑色的，它的的形狀會(huì)變；影子是跟著我們的，你走他也走，你停它也停。
2、比較娃娃和它的影子的不同。
布娃娃漂亮——金色的頭發(fā)、花裙子、大眼睛。 布娃娃的影子不漂亮——黑黑的、看不清它的大眼睛、也沒(méi)有花裙子......
3、觀察比較自己和自己影子的不同。
教師引導(dǎo)幼兒邊觀察邊講，如：我衣服上有扣子，影子上沒(méi)有；我頭上有汗，影子上沒(méi)有......
教師小結(jié)：影子是黑色的，它只是一個(gè)輪廓，有好多東西在影子上看不到。
�。ㄈ┩ㄟ^(guò)幼兒之間合作畫(huà)影子，進(jìn)一步感知影子的特征，體驗(yàn)合作探究的樂(lè)趣。
1、幼兒互相合作，擺自己喜歡的造型畫(huà)影子。
2、找一找，陽(yáng)光下還有哪些東西有影子，幫他們畫(huà)影子，如：書(shū)、玩具、樓房等。
教師小結(jié)：有光的地方就有影子，影子只是一個(gè)物體的輪廓，但影子很有趣，會(huì)變、會(huì)動(dòng)。影子是我們的好朋友。
�。ㄋ模┯螒�"踩影子"：幼兒自由結(jié)伴，互相追捉玩踩影子的游戲，進(jìn)一步豐富有關(guān)影子的`具體經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)在有趣的游戲、歡樂(lè)的氣氛中結(jié)束。
活動(dòng)延伸
1、找影子：找一找，還有什么地方、什么東西有影子。
2、教師或家長(zhǎng)給幼兒提供繩子、布、透明膠、椅子、紙等物品，引導(dǎo)幼兒試一試，能不能把自己和自己的影子分開(kāi)？
3、畫(huà)影子：請(qǐng)幼兒分別把早上、中午、下午的影子畫(huà)下來(lái)，比一比，影子的形狀、位置有什么變化？
活動(dòng)反思：
幼兒科學(xué)活動(dòng)生活化、游戲化以及“做中學(xué)”的理念能較好地在本次活動(dòng)得到體現(xiàn)。
1。選材內(nèi)容的生活化。教師抓住隨時(shí)捕捉到的影子這一教育資源，和孩子們尋找不同的影子，一起和影子游戲，從而共同探索影子的變化與事物間的聯(lián)系，繼而了解影子與人們生活的關(guān)系。
2。教學(xué)活動(dòng)的游戲化。本活動(dòng)教師很好地把握了幼兒的興趣點(diǎn)，運(yùn)用游戲這一幼兒特有的、最有效的學(xué)習(xí)方式，以豐富而又有趣的游戲情節(jié)貫穿整個(gè)活動(dòng)，和影子跳舞、玩手影、找小動(dòng)物影子、演皮影等游戲環(huán)節(jié)，讓孩子在玩中觀察、探究影子的產(chǎn)生、影子變戲法的秘密等問(wèn)題，在多次的游戲體驗(yàn)中，獲得關(guān)于影子現(xiàn)象產(chǎn)生和變化的豐富經(jīng)驗(yàn)。
3。教學(xué)手段的多樣化。幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的探索興趣和探索欲望。活動(dòng)中教師通過(guò)提供豐富的材料，利用充足的時(shí)間，讓孩子們?nèi)ビ^察，去操作，去發(fā)現(xiàn)，充分調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性，滿足了幼兒對(duì)影子的好奇心理，培養(yǎng)了幼兒觀察、比較，主動(dòng)探究的能力。
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