籃球的教學(xué)反思
身為一名剛到崗的教師，我們都希望有一流的課堂教學(xué)能力，寫教學(xué)反思能總結(jié)教學(xué)過程中的很多講課技巧，那么什么樣的教學(xué)反思才是好的呢？下面是小編幫大家整理的籃球的教學(xué)反思，歡迎閱讀與收藏。
籃球的教學(xué)反思1
本節(jié)課我設(shè)計(jì)了三個部分：第一：準(zhǔn)備部分：激發(fā)興趣，熱身活動階段，第二，基本部分：掌握技能，發(fā)展能力階段；第三部分：結(jié)束部分，身心放松總結(jié)階段。
首先介紹本課的準(zhǔn)備部分：課的開始，教師組織集合整隊(duì)，隊(duì)列整齊，精神飽滿，報數(shù)聲音洪亮，教師介紹學(xué)習(xí)內(nèi)容原地運(yùn)球并要求學(xué)生上課注意聽講，積極動腦，認(rèn)真學(xué)練，避免沖撞，安排見習(xí)生隨堂聽課。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生快速融入課堂，我組織學(xué)生用游戲“喊數(shù)抱團(tuán)”來熱身，然后進(jìn)行簡單徒手操來進(jìn)行活動，并進(jìn)行了簡單的熟悉球性練習(xí)，讓學(xué)生手指感知籃球，活動各關(guān)節(jié)，為籃球原地運(yùn)球教學(xué)做好鋪墊。本環(huán)節(jié)預(yù)計(jì)用時約13分鐘。
第二個環(huán)節(jié)：基本部分用時約22分鐘。為了解決重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我安排了以下幾個環(huán)節(jié)的教學(xué)。
1．講解、示范原地運(yùn)球的動作要領(lǐng)，（以右手原地運(yùn)球?yàn)槔�，兩腿前后開立，自然彎曲，五指分開，掌心空出，在右腳側(cè)前方，手臂帶動手腕，五指柔和用力按拍球的正上方，學(xué)生觀察、思考，模仿，建立正確的動作表象。
2.講解、示范原地運(yùn)球手型與手觸球部位方法，組織學(xué)生原地徒手模仿練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)錯誤動作及時給予糾正，讓學(xué)生明確原地運(yùn)球手型與手觸球部位動作要領(lǐng)。糾正學(xué)生兩腿站立姿勢、手臂帶動手腕按拍球的錯誤動作，提示學(xué)生眼看前方。體驗(yàn)屈膝彈動，小臂帶動手腕上下肢協(xié)調(diào)用力按拍球的徒手動作。
3.組織學(xué)生右手持球進(jìn)行原地運(yùn)球，練3—4組，練習(xí)中教師反復(fù)提醒學(xué)生注意按拍球的部位和控制球的落地反彈點(diǎn)，眼看前方，在隊(duì)伍巡視中進(jìn)行針對性的糾錯，及時對學(xué)生學(xué)練情況進(jìn)行評價，通過反復(fù)練習(xí)，熟練動作。
4.信號指揮眼看前方運(yùn)球，學(xué)生雙腳前后開立，原地運(yùn)球，眼睛看老師手，說出老師手上比出的數(shù)字，目的是讓學(xué)生視線不要老是盯著球，反復(fù)訓(xùn)練3-4組。
5．增加練習(xí)難度，“人動球不動”，學(xué)生兩人一組相對而立進(jìn)行原地運(yùn)球，當(dāng)聽到老師哨聲時兩人交換位置，只是人移動球不動，以此來練習(xí)學(xué)生的控球能力。
6．然后我安排了一個比賽：運(yùn)球比多（即尋找MVP），讓學(xué)生通過比賽激發(fā)興趣，同時達(dá)到練習(xí)的目的。
第三個環(huán)節(jié)：結(jié)束部分用時約5分鐘
安排學(xué)生進(jìn)行按摩拉伸練習(xí)，使學(xué)生動作舒展，身心放松，最后教師針對學(xué)生學(xué)練情況進(jìn)行總結(jié)評價。
本節(jié)課整體效果還好，學(xué)生積極性強(qiáng)，參與度高，整節(jié)課內(nèi)容安排合理，學(xué)生的練習(xí)密度適中。但在教學(xué)過程中還存在一些問題：
1、由于籃球社團(tuán)都是女生，基本上以前沒怎么接觸過籃球，基礎(chǔ)很差，目標(biāo)的達(dá)成度不夠；
2、課前熱身活動時間太長，導(dǎo)致學(xué)生后面的練習(xí)時間太短；
3、學(xué)習(xí)過程中教師的講解次數(shù)較多，時間較長，減少了學(xué)生的練習(xí)時間；
4．缺乏直觀的.講解示范方法。學(xué)生對專門的術(shù)語理解很難理解，但模仿能力強(qiáng)，應(yīng)采用直觀的教學(xué)方法，多示范、簡單講解；
5、進(jìn)行運(yùn)球練習(xí)時，沒有組織好，導(dǎo)致學(xué)生運(yùn)球時顯得很混亂，應(yīng)該在練習(xí)之前與學(xué)生約定好每次的練習(xí)次數(shù)，學(xué)生練習(xí)完規(guī)定次數(shù)后立刻停止練習(xí)。
本節(jié)課出現(xiàn)的各種問題與不足，我一定會在日后的教學(xué)過程中不斷學(xué)習(xí)，不斷改進(jìn)，爭取使自己教學(xué)能力得到提高。
籃球的教學(xué)反思2
籃球運(yùn)球是《新課標(biāo)》要求學(xué)會的基本動作之一，它是學(xué)習(xí)較復(fù)雜籃球動作的基礎(chǔ)，也是提高學(xué)生靈敏、速度、協(xié)調(diào)等素質(zhì)的基本方法。在教學(xué)過程中我始終堅(jiān)持健康第一、以學(xué)生發(fā)展為本，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的鍛煉習(xí)慣為主要目標(biāo)。使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中互相合作、共同探究、體驗(yàn)成功的樂趣。我校八年級學(xué)生對體育運(yùn)動有良好的參與意識，尤其喜愛上球類項(xiàng)目的課，雖然學(xué)生對運(yùn)球有一定的學(xué)習(xí)和練習(xí)，但運(yùn)動技能一般，學(xué)生理解力強(qiáng)，對動作的認(rèn)識有自己的分析、理解力，掌握較快。因此，我在教學(xué)中采用少講解，多提示，用降低難度、情景教學(xué)和音樂教學(xué)的手段來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。
本次課教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)是變向速度、運(yùn)球高度、蹬跨、轉(zhuǎn)體探肩速度、注意護(hù)球、手腕控球能力。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，為基本部分提供必t要的心理與生理準(zhǔn)備，因此，我設(shè)計(jì)了課堂常規(guī)、籃球常識、游戲：運(yùn)球搶球游戲�！盎@球體前變向換手運(yùn)球”是基礎(chǔ)教學(xué)，作為教材體系中“籃球”的重要內(nèi)容之一。通過教師示范、講解，讓學(xué)生掌握方法，提高靈敏、協(xié)調(diào)等素質(zhì)。在教學(xué)中我把學(xué)生分成四組，每組人數(shù)相等，在指定的區(qū)域練習(xí)，練習(xí)時由體育小組長指揮，通過小組協(xié)作來提高學(xué)生運(yùn)球的積極性，掌握節(jié)奏，體驗(yàn)手感，通過降低難度來吸引學(xué)生參與。教師巡回輔導(dǎo)，這樣能及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生錯誤動作并加以糾正。小組長可以對本組較差的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，教師只對小組評價，不評價個人。本課是以“小組互助式”學(xué)習(xí)，教師巡回輔導(dǎo)的`形式，為主要組織形式。學(xué)生自主完成學(xué)習(xí)任務(wù)的探究式學(xué)習(xí)，組內(nèi)學(xué)生互助學(xué)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要方式。
課后音樂放松，通過優(yōu)美、輕柔的音樂，可以使學(xué)生身心得到放松與恢復(fù)，充分體驗(yàn)體育的樂趣，享受快樂體育。還通過生自評、互評，教師參評的評價方法，總結(jié)本課的收獲。表揚(yáng)突出學(xué)生，鼓勵有待提高的學(xué)生，讓其在課后加緊練習(xí)，力求激活學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
通過教學(xué)發(fā)現(xiàn)我在組織教學(xué)的過程中還有很多不足。對課堂的場地布置還欠合理，一些隊(duì)形的組織還可以再簡練一些。在器械的數(shù)量準(zhǔn)備上還有不足，在教學(xué)過程中出現(xiàn)了學(xué)生沒有器械練習(xí)的情況。另外在教學(xué)中對調(diào)動學(xué)生的練習(xí)興趣還有待提高。在今后的教學(xué)中我一定認(rèn)真鉆研教材教法，吸取同行的優(yōu)秀教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，使我的教育教學(xué)能力更上一層樓。
籃球的教學(xué)反思3
本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容是籃球原地運(yùn)球，是水平二四年級體育課內(nèi)容，這節(jié)課在教學(xué)設(shè)計(jì)上以籃球貫穿整個教學(xué)過程。體現(xiàn)讓學(xué)生在體育課中“玩”起來的指導(dǎo)思想。讓學(xué)生在“玩”中學(xué)習(xí)籃球原地技術(shù)，“玩”中發(fā)展自己的個性，“玩”中培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力。充分調(diào)動學(xué)生的積極性，并且在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會評價，學(xué)會合作，學(xué)會欣賞他人。
在課的一開始就引入了籃球明星進(jìn)行“籃球速遞”游戲來吸引學(xué)生參與活動的興趣。爭取做一名籃球小明星。為了突出學(xué)生的主體地位在教學(xué)中，讓學(xué)生觀察老師“玩”籃球的方法，一方面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的興趣，同時也發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，“玩”出自己的風(fēng)格，“玩”出自己的個性；另一方面：引導(dǎo)學(xué)生在玩的過程中熟悉球性，學(xué)會自我學(xué)習(xí)和評價他人學(xué)習(xí)的能力。同時也達(dá)到了熱身準(zhǔn)備的'目的。為學(xué)習(xí)原地運(yùn)球奠定基礎(chǔ)。
整個教學(xué)過程采用了三段教學(xué)模式，每一個環(huán)節(jié)力求過度相接自然協(xié)調(diào)，真正讓學(xué)生在“玩”中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中尋找樂趣。教學(xué)過程中重難點(diǎn)的突破引入了“打氣筒”的動作，讓學(xué)生體會“按”的動作，和蹲下控制肘關(guān)節(jié)的，以肘關(guān)節(jié)為軸的運(yùn)球的方法，體會不同的動作應(yīng)該注意哪些問題。在練習(xí)過程中，通過高、底位運(yùn)球的變換鞏固動作要領(lǐng)，又改變了原地運(yùn)球方法的單一現(xiàn)象。通過高、底位的變換、看信號、聽口令、背口訣、變節(jié)奏的教學(xué)思路讓學(xué)生在“玩”中自我突破教學(xué)的重難點(diǎn)。同時也提高了課的練習(xí)密度和強(qiáng)度。課的最后通過游戲“我的籃球我做主”檢驗(yàn)了學(xué)生原地運(yùn)球掌握情況和控制球的能力。
從整節(jié)課的情況來看，學(xué)生比較喜歡這種學(xué)習(xí)模式，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣積極濃厚，有表現(xiàn)自我的欲望，一半以上的學(xué)生都很突出，完成教學(xué)任務(wù)的同時也實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。
籃球的教學(xué)反思4
一堂課下來，心情跟著放松不少，但靜下心來看著教案仔細(xì)回想起上課的情景，心中又有許多的感想，又有許多令人反思的地方。
首先，反思本課的教學(xué)設(shè)計(jì)�；旧夏馨凑战贪傅脑O(shè)計(jì)思路完成授課內(nèi)容，每個環(huán)節(jié)基本上能做到心中有數(shù)。整個教案的教材搭配比較合理能夠關(guān)注到學(xué)生的學(xué)與思，同時強(qiáng)調(diào)安全運(yùn)動的意識。
其次，從教學(xué)實(shí)踐來看。學(xué)生的學(xué)習(xí)激情激昂，興致勃勃，在學(xué)習(xí)過程中大膽積極響應(yīng)老師的問題，如：說到喜歡的'明星，馬上就能出來模仿動作等等，但突破重點(diǎn)方面手段過于簡單，若能更充實(shí)些就更好。
第三，多一些給學(xué)生思考、動手合作、自主練習(xí)的機(jī)會和時間，本課在小組競賽和合作練習(xí)中中能積極發(fā)揮學(xué)生的小組合作精神，但總體感覺自主練習(xí)的時間太短，應(yīng)盡可能把自主學(xué)習(xí)時間再放長一些。讓學(xué)生投入到自我體驗(yàn)、相互評價、相互促進(jìn)，促使他們從“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)激情和興趣。
最后還有小結(jié)和講評還要再多一些，再有針對性一些，這樣就可以直到畫龍點(diǎn)晴的作用。
我想我要學(xué)的還有很多，要做的還有很多，這一節(jié)課給我收獲頗多，他讓我更加明確一堂體育課該有什么環(huán)節(jié)組成，該怎樣去處理好各個環(huán)節(jié)的過渡語，又該如何去調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣等等，這都需要我在今后的教學(xué)中慢慢吸收與消化，使之盡快成為自己的經(jīng)驗(yàn)，為今后的教學(xué)工作做好準(zhǔn)備。
籃球的教學(xué)反思5
本次課以籃球雙手胸前傳接球作為主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，其中也包含球性練習(xí)、腳步移動、小型競賽。在這堂課的整體設(shè)計(jì)中，始終圍繞主題進(jìn)行，并堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，遵循以身體練習(xí)為主要手段的體育教學(xué)原則。在教學(xué)結(jié)構(gòu)上，設(shè)計(jì)了以雙手胸前傳接球?yàn)橹骶�，以其他練習(xí)為輔，加入競賽激發(fā)學(xué)生的學(xué)練興趣。
本節(jié)課是在鎮(zhèn)江中學(xué)開展的一節(jié)體育公開課，由于對其學(xué)校和學(xué)生、場地器材情況的不了解，我利用其學(xué)校較少資源讓學(xué)生充分達(dá)到學(xué)習(xí)與練習(xí)的效果。
首先，我用籃球教學(xué)中常用的`移動步伐進(jìn)行準(zhǔn)備活動，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與對籃球基本步伐能進(jìn)一步了解。在練習(xí)過程中，學(xué)生能認(rèn)真完成，但學(xué)生對籃球的學(xué)習(xí)較少，普遍基礎(chǔ)較差，在教學(xué)設(shè)計(jì)時也考慮到了，所以增加了簡單的球性練習(xí)和運(yùn)球，讓學(xué)生能通過肢體感覺找回運(yùn)動記憶。在這堂課的上課過程中我發(fā)現(xiàn)學(xué)生一開始對籃球的興趣并不好，隨著慢慢帶入，學(xué)生在嘗試性的練習(xí)中找到了樂趣。
其次，籃球雙手胸前傳接球教師通過講解示范，先安排學(xué)生以各排為單位組成小組練習(xí)來完成。而有的活潑好動的同學(xué)甚至用力的將球砸給其他同學(xué)，這就存在了安全隱患，需要強(qiáng)調(diào)安全或讓學(xué)生之間的間距拉大，但整體效果練習(xí)是相當(dāng)不錯的。在教學(xué)方法和手段上我采用了不同的練習(xí)方法，從而能夠更加鞏固學(xué)生的動作技能，學(xué)生自己也根據(jù)自身情況增加練習(xí)難度。
最后，進(jìn)行了一個小型競賽來提高學(xué)生的身體素質(zhì)。在組織競賽上應(yīng)增加趣味性，競賽相對枯燥，需進(jìn)行改進(jìn)。放松身心的環(huán)節(jié)中我本意是想讓學(xué)生能相互放松，結(jié)果學(xué)生由于太活躍把放松運(yùn)動變成了興奮運(yùn)動，我當(dāng)即讓學(xué)生安靜下來完成最后的任務(wù)。
教學(xué)是需要不斷改進(jìn)的，理論聯(lián)系實(shí)際，讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)體育技能的同時養(yǎng)成終身體育鍛煉意識。
籃球的教學(xué)反思6
我熱愛籃球，平常喜歡自己打籃球，喜歡教孩子們籃球�？擅鎸δ挲g較小、技巧不強(qiáng)的小學(xué)生，要讓他們籃球水平有所提高，我也有自己的想法。
籃球是小學(xué)生十分喜愛的運(yùn)動項(xiàng)目之一，對小學(xué)生的籃球觀要加以正確的引導(dǎo)，是十分重要的。所以對小學(xué)生的進(jìn)行籃球訓(xùn)練要以基礎(chǔ)為主，要按照一個系統(tǒng)進(jìn)行，不能盲目地練習(xí)。
一、培養(yǎng)小學(xué)生的籃球興趣
要使學(xué)生保持對籃球興趣的長期性、穩(wěn)定性，以小學(xué)生身心特點(diǎn)為依據(jù)進(jìn)行訓(xùn)練。小學(xué)生對事物產(chǎn)生興趣的原因是多種多樣的。他們可能是由于感受到某項(xiàng)活動有意思引起好感，產(chǎn)生了興趣；也可能因?yàn)槟承┦挛飵в猩衩厣�，引起好奇心產(chǎn)生了興趣；也可能是受別人的感染和影響而產(chǎn)生了興趣等等。一般說來，多數(shù)小學(xué)生是在學(xué)校和教師的教育下，受正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)動機(jī)支配而產(chǎn)生的學(xué)習(xí)興趣。這就是說學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣雖然有很大的自發(fā)傾向性，但主要還是靠教育和培養(yǎng)。那如何對小學(xué)生進(jìn)行籃球興趣的激發(fā)與培養(yǎng)呢？
二、體現(xiàn)學(xué)生個性、訓(xùn)練從基礎(chǔ)抓起
每個學(xué)生都有自己不同的個性，在對籃球都感興趣的前提下，結(jié)合學(xué)生的個性特點(diǎn)開展訓(xùn)練工作，可以使自己的工作順利、有效的開展。抓住興趣這一點(diǎn)任何事情都會走向成功又近了一步。
1、通過明星和榜樣效應(yīng)來誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；采用豐富多彩的游戲形式激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生體驗(yàn)成功，鞏固學(xué)生的興趣
2、對小學(xué)階段的籃球訓(xùn)練，重視基本功的練習(xí)，遵循循序漸進(jìn)，把握適量的度，以鍛煉小學(xué)生身心健康為主。
3、基本功的練習(xí)
�。�1）傳運(yùn)球是關(guān)鍵
�。�2）身體訓(xùn)練是保障
�。�3）技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練是保證
4、小學(xué)生籃球訓(xùn)練要從小注意動作的規(guī)范性，保證小學(xué)生朝著規(guī)范健康的方向發(fā)展。
三、訓(xùn)、賽結(jié)合成績才能有所提高
小學(xué)生的'意志轉(zhuǎn)移比較快，但同時對他感興趣的東西他不會輕易忘記。我們在開展訓(xùn)練工作是不能一味的蠻干，采取不同的教與練的形式，可以在不同的小型比賽中發(fā)現(xiàn)自己存在的問題，在以后的練習(xí)中想辦法進(jìn)行彌補(bǔ)。這樣可以有事半功倍的效果。
總之，小學(xué)生籃球訓(xùn)練要根據(jù)學(xué)生的身心年齡特點(diǎn)，主要以培養(yǎng)學(xué)生興趣為主，循序漸進(jìn)地、有規(guī)范地進(jìn)行籃球訓(xùn)練，以基本功為主，為提高學(xué)生的身體各方面素質(zhì)做好自己的本質(zhì)工作。
籃球的教學(xué)反思7
4月19日下午，我向全區(qū)一百多名小學(xué)體育教師展示堂五年級的籃球教學(xué)展示課。這是我第一次執(zhí)教區(qū)級公開課，回想當(dāng)時的情景，我是既興奮又緊張。課后反思如下：
我這節(jié)課的設(shè)計(jì)思路是教材的游戲化處理。通過一個個游戲，將籃球技術(shù)的教學(xué)滲透其中，既使學(xué)生達(dá)到愉悅身心、展示自己個性的目的。通過本堂籃球公開課的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)一堂教學(xué)課的好壞并不在于教師如何精彩的表演，而在于學(xué)生的參與程度和歡迎程度，對于我們體育學(xué)科來講，要使學(xué)生真正參與到課堂中來則必須讓學(xué)生首先對你所教授的項(xiàng)目感興趣。因此，在這堂課上，我一改了教學(xué)常規(guī)，在學(xué)習(xí)籃球前先看一段我的籃球表演，激發(fā)他們對籃球運(yùn)動的興趣，然后投入到玩球戲球的過程中去。緊接著學(xué)生每人一球，發(fā)揮想象拼圖和擺造型。在這一過程中去親近籃球，喜愛籃球，激發(fā)學(xué)生的興趣。
我也不再運(yùn)用以前教師示范，學(xué)生集體跟做的模式。而是讓同學(xué)們在自主，探究，合作的氛圍下進(jìn)行學(xué)習(xí)，同學(xué)通過交流，互相糾正動作，互相尋求各出正確的提前換手運(yùn)球動作方法要領(lǐng)，并在運(yùn)球搶球中實(shí)踐并學(xué)會。在創(chuàng)編游戲的環(huán)節(jié)創(chuàng)編游戲。學(xué)生們把自己的創(chuàng)造力、想法、興趣通過手中的運(yùn)球游戲表現(xiàn)出來。創(chuàng)想各種換運(yùn)球游戲，并展示，進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)換手運(yùn)球的實(shí)際運(yùn)用價值。
綜合游戲環(huán)節(jié)的處理還不夠成熟，評課時，區(qū)教研員季老師給了我一些好的建議：如增加圈和圈之間的距離、規(guī)則限制（單手、單腳），讓更多的孩子能體會成功的喜悅。組織形式上也可采用分小組穿越，看看哪一組穿過的多，穿過的方式多樣。每一個建議對我來說都是一筆財(cái)富，我會吸收并利用在以后的課中。
通過這次公開教學(xué)展示，使我對二期課改的'領(lǐng)悟又上一臺階，體育教學(xué)不僅是要讓學(xué)生身體發(fā)展，更重要的是通過你的設(shè)計(jì)達(dá)到身心全面發(fā)展的目的。我在以后的教學(xué)中應(yīng)多從學(xué)生的角度出發(fā)，教學(xué)的形式也要多樣性，進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)組織形式。教學(xué)是一門藝術(shù)，我深深感到自己的功力還欠火候，我希望在今后的教學(xué)中能夠通過自己的努力來不鍛的修煉和完善自己。
籃球的教學(xué)反思8
本節(jié)課選自小學(xué)體育水平三，四年級第三單元“籃球的認(rèn)識”。本課是第一課時，“了解籃球的起源、發(fā)展與場地規(guī)則”，根據(jù)教材內(nèi)容，采取多媒體教育手段進(jìn)行室內(nèi)教學(xué)。通過教學(xué)實(shí)踐，使我深深感受到運(yùn)用多媒體對小學(xué)體育學(xué)科的教學(xué)中，起到了豐富教學(xué)資源、改善教學(xué)方法、拓展教學(xué)空間的作用。
一、豐富教學(xué)資源
在本節(jié)課備課過程中，我發(fā)現(xiàn)體育教師用書中對籃球起源與場地規(guī)則的描述寥寥數(shù)語，如果單純從理論上去講解，比較枯燥無味，學(xué)生不易接受。于是我充分利用遠(yuǎn)程資源，下載了籃球起源的動畫片，籃球規(guī)則課件，有關(guān)介紹籃球明星的照片和視頻。這些視聽的文件極大豐富了教學(xué)資源，在課中極大的拓展了學(xué)生視野。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生興趣盎然、目不暇接，根據(jù)教師設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)提綱，有目標(biāo)的尋找所要學(xué)習(xí)的知識點(diǎn)，通過看，想，動手操作，多角度感知籃球知識，一堂課下來，學(xué)生仍然對籃球津津樂道。
二、改善教學(xué)方法
多媒體的使用，改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方法。在本節(jié)課教學(xué)中，教師只是起到引導(dǎo)點(diǎn)播和輔助的作用，把大塊的時間交給了學(xué)生自己。而教師，則把本節(jié)課要學(xué)習(xí)的目標(biāo)，分發(fā)到每個小組去，在組長的帶領(lǐng)下進(jìn)行有意識的探討，搜集，整理，分析。整個過程既嚴(yán)謹(jǐn)又活潑。整個課堂一改以往的一問一答的形式，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣，在完成教師交給的任務(wù)后，進(jìn)行其他感興趣的操作，既有整體學(xué)習(xí)，又有個性的發(fā)展。這樣的'教學(xué)模式能夠最大程度發(fā)揮每一個人的學(xué)習(xí)能力，是真正的分層教學(xué)。
三、拓展教學(xué)空間
如果說以往的教學(xué)是教師和學(xué)生的兩維空間�，F(xiàn)在的課堂則是多維度的，聲、光、電的綜合利用；歷史與現(xiàn)實(shí)的時光穿梭。在講到籃球發(fā)明人的時候，通過短片，學(xué)時彷佛回到了一百多年前大洋彼岸。身臨其境的感知當(dāng)時籃球發(fā)展的滄桑歲月。而在之后欣賞的NBA巨星的時候，又把學(xué)生的視角拉回到了二十一世紀(jì)，這種時光的穿梭，只有在遠(yuǎn)程教育中才能成為現(xiàn)實(shí)。課堂中，利用背景音樂，動手操作繪制籃球場地的軟件等則從不同的角度全面而深刻的影響著學(xué)生的每一根神經(jīng)，通過這樣的頭腦風(fēng)暴，想忘記學(xué)習(xí)的內(nèi)容都是一件困難的事情。
籃球的教學(xué)反思9
練習(xí)籃球的拋、接球、地滾球、運(yùn)球及學(xué)生自編技術(shù)
練習(xí)拋接球時采取自拋?zhàn)越�，也可以兩人一組你拋他接，或者同時拋同時接，還可以四人或多人交叉拋接。比一比看誰拋得準(zhǔn)接得穩(wěn)。 各種方法采用讓學(xué)生自己選擇，課堂教學(xué)中體現(xiàn)以學(xué)生為本。激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識和自信心。
地滾球練習(xí)時老師講解要求和滾球規(guī)則，并簡單示范后。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際勢力均衡分組，采用接力賽的形式進(jìn)行練習(xí)。完整的進(jìn)行一次后，讓學(xué)生自由組合，討論出自己的方法進(jìn)行練習(xí)，最后展示和比賽，讓學(xué)生明白要想滾的快不但要用力而且滾得路線要直。
運(yùn)球練習(xí)時采用高運(yùn)球、胯下運(yùn)球。左右手運(yùn)球等等，學(xué)生自由組合分組練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)并參與到學(xué)生中間，跟學(xué)生一起游戲、一起討論方法激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。最后采用展示與比賽的方法調(diào)動學(xué)生的積極性。
教學(xué)反思：
充分體現(xiàn)學(xué)生主體地位，關(guān)注學(xué)生的個性發(fā)展。課堂中更多的是讓學(xué)生自己想辦法解決問題，在練習(xí)中感悟動作要領(lǐng)。讓學(xué)生采用創(chuàng)造性的練系方式，使學(xué)生真真成為了課堂的主人。重視對學(xué)生創(chuàng)新精神與合作能力的.培養(yǎng)，本堂課激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學(xué)生在課堂中的主體地位，參與到設(shè)計(jì)練習(xí)項(xiàng)目每個環(huán)節(jié)。
合作能力是當(dāng)今競爭異常激烈的社會所不能缺少的一種能力，本堂課給學(xué)生提供了多個彼此合作的平臺，比如兩人一組、四人一組拋接球，多人的迎面接力等等，為學(xué)生創(chuàng)造了機(jī)會，營造了課堂氛圍。重視學(xué)生的全面協(xié)調(diào)發(fā)展，本堂課的練習(xí)內(nèi)容涉及到了手臂、腿、腰、背等全身各關(guān)節(jié)、各肌肉群的運(yùn)動，更加關(guān)注了學(xué)生身體協(xié)調(diào)能力的訓(xùn)練，使學(xué)生的身體素質(zhì)得到全面和諧地發(fā)展。
本堂課充體現(xiàn)了體育課的“快樂體育” 是新課標(biāo)所提倡的，也是我們每位體育教師所追求的課堂教學(xué)形式。在整堂課的教學(xué)中把學(xué)生的積極性調(diào)動起來了，喝彩聲、加油聲不斷。創(chuàng)造意識提高了,新的方法、新的技術(shù)不斷創(chuàng)出，本堂課多次采用分組比賽、接力賽等形式，為學(xué)生搭建了合作的平臺，極大的調(diào)動了學(xué)生的積極性與主動性。
籃球的教學(xué)反思10
上完這節(jié)課后，我總體的感覺還是有收獲的。因?yàn)閷σ恍﹩栴}我又有了更深的認(rèn)識與理解，從教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況來說，本節(jié)課達(dá)到了課前的預(yù)想效果。下面我自己對本節(jié)課的教與學(xué)進(jìn)行了反思：
首先在開始準(zhǔn)備活動階段，我能合理提供學(xué)習(xí)情境：安排學(xué)生圓形站位，每隊(duì)占籃球場的一個扇形面積，讓每一位學(xué)生都可以看到對方，提高興奮性。安排“躲閃運(yùn)球”的游戲，讓學(xué)生接觸籃球，活動身體，師生互動，培養(yǎng)興趣；通過球性展示，讓學(xué)生增強(qiáng)了自信，在跟老師學(xué)的時候更努力，更認(rèn)真了。
其次在學(xué)習(xí)新知識階段，我能重視教學(xué)的層次、序列。本課以雙手胸前傳、接球的學(xué)習(xí)為線索，以傳接球接力游戲的“嘗試――點(diǎn)撥――再練習(xí)”為教學(xué)活動的主體，思路清晰，層層遞進(jìn)。
1、先讓學(xué)生看圖示，了解手型、傳接球動作問題――a.兩腳的站位；b.用力腿為何前后移動；c.手臂為何要伸出去接球。讓學(xué)生帶著疑問去實(shí)踐，在實(shí)踐中去體會，去解決問題。
2、我邊示范邊講解，并對配合教師示范的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)和表揚(yáng)，讓其形成骨干。
3、讓學(xué)生嘗試性練習(xí)，我巡回指導(dǎo)，對出現(xiàn)的錯誤動作糾正并進(jìn)行對傳，師生互動，表揚(yáng)鼓勵好的學(xué)生。同時讓學(xué)生思考開始提出的問題。
4、集中，讓學(xué)生示范，表揚(yáng)，鼓勵，學(xué)生能夠解答問題了，比如，為何手臂要伸出去接球。
學(xué)生回答：如果手臂不伸出去，球來了，手還沒反應(yīng)過來，球已到胸口。充分說明學(xué)生認(rèn)真去思考了，認(rèn)真去參與練習(xí)了。
5、再通過練習(xí)，讓學(xué)生熟悉動作并自我評價，自己到展示板上拿代表等級的貼花，貼在胸口，讓學(xué)生體現(xiàn)自信，體會成功。
在展示技能，提高技能階段，根據(jù)學(xué)生的自我評價進(jìn)行分組，男生分成3組，最好的一組進(jìn)行全場教學(xué)比賽，其余二組進(jìn)行半場教學(xué)比賽，在比賽中的傳球必須用雙手胸前傳接球。女生分成2組，一組做迎面胸前傳接球，一組做三角胸前傳接球，然后輪換。在練習(xí)中，伴著音樂《相信自己》、《超越夢想》的.節(jié)奏，學(xué)生積極性很高，氣氛活躍，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性。期間，教師穿插于各組之間，進(jìn)行互動，進(jìn)行鼓勵。充分體現(xiàn)了分層教學(xué)的思維，實(shí)現(xiàn)了在樂中學(xué)，在樂中練的目標(biāo)。
最后在放松、結(jié)束階段，讓學(xué)生一起聽著音樂跟我學(xué)太極拳，放松四肢，恢復(fù)身心，愉悅身心，聽音樂進(jìn)行想象，精神放松。發(fā)放評價表，布置課后作業(yè)，讓學(xué)生去鞏固，去提高。和學(xué)生進(jìn)行了交流，學(xué)生們認(rèn)為這堂課上得很快樂，也掌握了技能。
在整堂課中，我始終和學(xué)生一起互動，學(xué)生也把老師當(dāng)成了朋友，和老師學(xué)，和老師比。百分之百的學(xué)生都掌握了技能，達(dá)成了課堂目標(biāo)。當(dāng)然，還有一些不足之處。我會以更高的熱情，更大的努力，更好的教學(xué)方法，投入到以后的課堂教學(xué)中，請專家、老師給予批評、指正，謝謝！
籃球的教學(xué)反思11
本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為籃球的運(yùn)球，主要是讓學(xué)生掌握一些簡單的原地運(yùn)球和行進(jìn)間運(yùn)球的技術(shù)與方法，提高學(xué)生的控球能力和支配球的能力，讓初學(xué)者通過自己掌握知識技能的基礎(chǔ)上，進(jìn)行自主創(chuàng)新練習(xí)，在學(xué)練中學(xué)會運(yùn)球，提高自己運(yùn)球的水平。
本科依據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中“健康第一”指導(dǎo)思想，結(jié)合學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)，合理設(shè)計(jì)教學(xué)思路，運(yùn)用多種學(xué)練方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。課前我深入鉆研教材，了解學(xué)情創(chuàng)造性的使用教程，采用多種有趣、有效的教學(xué)手段進(jìn)行練習(xí)。在進(jìn)入激發(fā)興趣后，學(xué)生自由自主練習(xí)，嘗試著進(jìn)行拍球活動，練習(xí)中互相學(xué)習(xí)，互相交流，讓更多的學(xué)生熟悉球性。掌握技能后通過同學(xué)之間互相合作、探究、競爭的精神，對運(yùn)球的方法有了很大的提高，放手讓學(xué)生親自體驗(yàn)，不斷總結(jié)及時評價，培養(yǎng)興趣。將技能穿插在練習(xí)中，由原地---行進(jìn)間的練習(xí)方法，滿足不同層次的需求，發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)積極性，既做到了以玩促學(xué)，以趣帶學(xué)，也提高了教學(xué)效率。在“玩中練，玩中表現(xiàn)，玩中指導(dǎo)，玩中提高”，學(xué)生在寬松和諧的教學(xué)氛圍中，真正的體驗(yàn)到了籃球運(yùn)動帶來的快樂體驗(yàn)，達(dá)到了預(yù)設(shè)教學(xué)的目標(biāo)。
從整堂課來說，我在教學(xué)中采用少講解，多提示，多練習(xí)，用降低難度、情景教學(xué)和音樂放松的'手段來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。采用由淺入深，循序漸進(jìn)，分層遞進(jìn)教學(xué)方法，符合高效課堂的教學(xué)模式，設(shè)計(jì)中以學(xué)生現(xiàn)有的知識和技術(shù)經(jīng)驗(yàn)為輔，在課堂上進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和自我展示，教師適當(dāng)做語言、技術(shù)的引導(dǎo)，讓學(xué)生在練習(xí)中體驗(yàn)技術(shù)動作的要領(lǐng)，充分發(fā)揮學(xué)生在課堂中的主體地位，但在設(shè)計(jì)學(xué)生自主創(chuàng)新與練習(xí)環(huán)節(jié)上，給學(xué)生練習(xí)的時間稍微有點(diǎn)少，學(xué)生的潛能沒有完全發(fā)揮出來，這是本節(jié)課美中不足之處，自己在以后的教學(xué)中值得注意的地方，我將繼續(xù)努力改正不足，提高教學(xué)效果，提高自我教育教學(xué)能力。
籃球的教學(xué)反思12
雖然學(xué)生都喜歡籃球，但長時間的站在原地進(jìn)行重復(fù)的基本功練習(xí)也會讓他們覺得枯燥，如果設(shè)計(jì)一些針對基本功練習(xí)的專門性游戲，會極大的提高學(xué)生主動練習(xí)的熱情，收到意想不到的教學(xué)效果，但這給組織教學(xué)帶來了一些難度，課后我反思了我的整個教學(xué)行為：
在開始部分的籃球運(yùn)球貪食蛇跑方面，場面有一點(diǎn)亂，因?yàn)閷W(xué)生人數(shù)較多，學(xué)生要運(yùn)球，有時要在較窄的位置穿過，有學(xué)生掉球，所以隊(duì)形有時候跟不上。語言講解不夠精練，籃球操的示范位置過遠(yuǎn)，在節(jié)奏的把握上也不是很到位，學(xué)生耍球時，效果還不是很理想；在基本部分的'教學(xué)中各個階段的語言過渡依然顯的很隨意，特別對基本動作的表述不夠清楚，沒有給學(xué)生強(qiáng)調(diào)傳接球時的腳下動作，在一些教學(xué)環(huán)節(jié)的分組也不夠合理，教法上還要創(chuàng)新。整節(jié)課的課堂常規(guī)達(dá)到了預(yù)期的要求，學(xué)生表現(xiàn)出了很強(qiáng)的組織紀(jì)律性，以至于讓本該是很活躍的課堂氣氛顯得有些沉悶。通過這堂課，我更加認(rèn)識到了組織教學(xué)的重要性，只有合理而周密的組織教學(xué)，才可能使學(xué)生從心理和身體上作好學(xué)習(xí)準(zhǔn)備，從而保證教學(xué)過程的順利進(jìn)行。因此，有效嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕M織教學(xué)是上好體育課的關(guān)鍵。美觀的場地布置，合理的集合調(diào)隊(duì)，正確的動作示范，簡明的語言表敘，富有創(chuàng)意的師生互動形式，都可以最大限度地調(diào)動起學(xué)生參與活動的熱情�；@球是深受學(xué)生喜歡的項(xiàng)目，但對于大多學(xué)生來說傳統(tǒng)的教學(xué)枯燥乏味，已不能滿足他們多元化的需求，因此我還要善于挖掘教材本身所蘊(yùn)含的，可以引發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的關(guān)鍵內(nèi)容，積極創(chuàng)設(shè)學(xué)生自覺參與的活動氛圍，在整個教學(xué)活動設(shè)計(jì)和實(shí)施的過程中，也應(yīng)注重開發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)的潛力，尤其要培養(yǎng)學(xué)生探究體育學(xué)習(xí)方法的能力，指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新思維，創(chuàng)新設(shè)計(jì)并自主開展學(xué)習(xí)活動，注重活動過程的綜合性評價，突出對學(xué)生活動過程（如參與熱情、活動態(tài)度、能力表現(xiàn)等）方面的綜合性評價。高度的組織紀(jì)律性是組織教學(xué)的前提，而和諧的氣氛則是更好地完成教學(xué)任務(wù)的重要因素，對于小學(xué)生來說，興趣才是最好的老師，所以，在今后的教學(xué)中我要努力提高駕馭課堂的能力，創(chuàng)造和諧的氣氛，讓學(xué)生在心情舒暢中既學(xué)習(xí)了技能，又鍛煉了身體，讓體育課活而不亂，讓體育課中組織教學(xué)的有效性達(dá)到最大值。
籃球的教學(xué)反思13
本課以“快樂體育，健康體育”為總的指導(dǎo)思想，全面引入素質(zhì)教育這一新的教育理念，突出以人為本，以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在整個學(xué)習(xí)過程中感受運(yùn)動的樂趣。通過游戲的教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，逐步增加游戲的難度，進(jìn)一步提高學(xué)生跑的能力，協(xié)調(diào)性及團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。教學(xué)內(nèi)容上選擇遵循增進(jìn)健康體質(zhì)的原則，首先，在準(zhǔn)備活動中先進(jìn)行了蛇行跑，給學(xué)生一個新鮮的感覺，然后是關(guān)節(jié)活動，接著進(jìn)行了游戲“貼膏藥”，來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，效果甚佳，鍛煉了學(xué)生的反應(yīng)能力和身體協(xié)調(diào)性。新授課開始采用了提問的方式：“同學(xué)們在電視上看過NBA的比賽嗎？看過他們眼花繚亂的傳球和行云流水的配合嗎？”學(xué)生有的回答看過，有的說沒看過，我又說：“籃球運(yùn)動是一個集體項(xiàng)目，進(jìn)攻是通過五個人相互配合來完成的，要達(dá)到默契的配合，比賽的勝利，就要掌握好傳球這項(xiàng)基本功，今天，我們就來學(xué)習(xí)籃球的雙手胸前傳接球技術(shù)�！蓖ㄟ^這樣的情景創(chuàng)設(shè)，來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，之后又進(jìn)行了游戲“營地?fù)屵\(yùn)”，這是一個分組競賽的游戲，通過這種游戲教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生注意安全、相互鼓勵和團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體主義精神。下面就以上幾點(diǎn)談?wù)劚救松贤暾n的反思：
一.抓住本學(xué)科的特性。通過課堂教學(xué)反映：“在教學(xué)中存在學(xué)科的特性體現(xiàn)不夠充分”，體育學(xué)科應(yīng)突出教師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體重在教師的“語言信息”，讓學(xué)生圍繞“語言信息”中的提示來完成各項(xiàng)練習(xí)。在教學(xué)設(shè)計(jì)上要對傳統(tǒng)的.體育教學(xué)進(jìn)行“擴(kuò)展、從組”，在基礎(chǔ)上去改革，去發(fā)展。比如：傳統(tǒng)的體育教學(xué)重視教師的主導(dǎo)作用，講究教材的合理搭配，注重課的結(jié)構(gòu)、運(yùn)動量、密度的科學(xué)性等等。我們不僅要統(tǒng)統(tǒng)繼承，而且要研究怎樣從實(shí)施素質(zhì)教育的角度來賦予新的內(nèi)涵。
二.注重平時課堂的實(shí)踐和反思。多抓住課中教學(xué)的“點(diǎn)滴”和關(guān)注學(xué)生的“閃光點(diǎn)”，提倡教學(xué)的開放性讓學(xué)生在教師“語言提示”中發(fā)揮自己的“優(yōu)點(diǎn)”，讓學(xué)生體驗(yàn)體育的真正價值，讓學(xué)生在快樂的體驗(yàn)中獲得最佳的發(fā)展。
三.加強(qiáng)自身的體育基本素養(yǎng)。平時多上網(wǎng)查閱體育課程的最新動態(tài)，多向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，多參與課程改革實(shí)踐，在實(shí)踐中不斷反思和總結(jié)，調(diào)整自己的教學(xué)策略從而揚(yáng)長避短，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。
總之，通過這次教學(xué)活動，為我今后的發(fā)展，指明了努力的方向，是自身教學(xué)質(zhì)量的飛躍。
籃球的教學(xué)反思14
四年級的小朋友，上小學(xué)的轉(zhuǎn)型環(huán)節(jié)，重點(diǎn)引導(dǎo)、開發(fā)學(xué)生的想象力，真誠的鼓勵和熱情地幫助學(xué)生養(yǎng)成愛鍛煉、會鍛煉的好習(xí)慣顯得尤為重要，善于利用學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)營造鍛煉氛圍,激發(fā)學(xué)生參與鍛煉的熱情,提高運(yùn)動能力是我本學(xué)年課堂教學(xué)的努力方向。主要措施是在課堂教學(xué)中地結(jié)合德育、安全教育，使之激發(fā)個性的同時，又能凝聚班級力量，提高身體的各項(xiàng)運(yùn)動機(jī)能指標(biāo)。
根據(jù)學(xué)生活潑好動，喜歡跟老師交朋友，模仿能力強(qiáng)、普遍運(yùn)動特性具有好強(qiáng)、好勝的特點(diǎn)；同時也存在個別同學(xué)的組織紀(jì)律性和課堂運(yùn)動習(xí)慣較差的現(xiàn)象。針對"爭當(dāng)小姚明"單元教學(xué)主題，開展"籃球行進(jìn)間運(yùn)球"運(yùn)動的情景啟發(fā)教學(xué)，感受運(yùn)動樂趣的`同時，灌輸籃球技巧。
（一）在實(shí)施過程中的亮點(diǎn)主要表現(xiàn)在：
1、節(jié)奏感強(qiáng)音樂和姚明籃球球星的導(dǎo)入，很好地營造了學(xué)習(xí)的氛圍，在外部的驅(qū)動下，有效地刺激了學(xué)生進(jìn)行情景仿真學(xué)習(xí)。
2、結(jié)構(gòu)緊密，環(huán)環(huán)相扣，環(huán)節(jié)的過渡自然，銜接有效，由易至難，層層遞進(jìn)，易于學(xué)生理解和接受。
3、教學(xué)管理方法實(shí)用、高效。調(diào)控能力強(qiáng)，學(xué)生表現(xiàn)在能動能靜。例如聽哨聲拍掌、快快集合、激勵、評價、比較等等。
4、教學(xué)手段和方法有趣、多樣，例如提問法、談話法、綜合練習(xí)法、形象練習(xí)法、就地、就近取材法、情景接力賽游戲法等等，效果明顯。
（二）在實(shí)施過程中的不足之處：
1、在動作的分解教學(xué)上要加強(qiáng)力度，在學(xué)生行進(jìn)間運(yùn)球時容易犯錯誤的地方要加強(qiáng)引導(dǎo)。（改進(jìn)方法：用較優(yōu)秀動作和較差動作的對比讓學(xué)生觀察動作方法。）
3、加強(qiáng)對學(xué)生的設(shè)疑，引導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)習(xí)方法，有效促成學(xué)生知識技能的生成。
2、動作示范上加強(qiáng)優(yōu)秀動作和較差動作的對比，進(jìn)一步幫助學(xué)生建立動作概念。
根據(jù)《體育與健康的新課程標(biāo)準(zhǔn)》，本節(jié)課中開創(chuàng)學(xué)生主動、積極參與的籃球行進(jìn)間運(yùn)球運(yùn)動，課堂教學(xué)中耐心地結(jié)合德育、安全教育，使之激發(fā)個性的同時，又能凝聚班級力量。在教學(xué)過程中力求從我做起，從易入手，讓學(xué)生親身去感受自己在體育活動中的成功和失敗，體會喜悅和苦澀，從小培養(yǎng)其社會適應(yīng)能力，為終身體育打好基礎(chǔ)。另一方面也有意識地執(zhí)行了以趣激樂，以樂促學(xué)，以賽求進(jìn)等教學(xué)策略，從各方面較好地發(fā)展和評價了學(xué)生的整體素質(zhì)，取得了一定的成功。
希望在以后的教學(xué)生涯里，能取長補(bǔ)短，不斷積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為我所用，為課堂服務(wù)，力求在發(fā)展學(xué)生的同時也發(fā)展自己。
籃球的教學(xué)反思15
本節(jié)課力求分環(huán)節(jié)落實(shí)三維目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)短時高效，既教書又育人。
為了滲透數(shù)學(xué)思想方法——移多補(bǔ)少，我特意安排了思維小熱身這一環(huán)節(jié)，以求在新課時降低難度，拋磚引玉。
在出示信息窗情境時，極力滲透團(tuán)隊(duì)精神的可貴，期望學(xué)生在小組合作時也可以精誠合作得真知，體現(xiàn)了本節(jié)情感目標(biāo)之一。在發(fā)言過程中，及時給予評價，尊重、肯定學(xué)生的優(yōu)秀品質(zhì)，增強(qiáng)了學(xué)生的信心和學(xué)習(xí)興趣。
學(xué)生小組動手操作研究算法這一環(huán)節(jié)，充分體現(xiàn)了本節(jié)的知識目標(biāo)，也就是本節(jié)重點(diǎn)——求平均數(shù)的方法。在合作交流過程中，力圖培養(yǎng)學(xué)生尊重他人、盡責(zé)自主動手、思考的好品質(zhì)。即情感目標(biāo)之二。
為體現(xiàn)數(shù)學(xué)源于生活，我讓學(xué)生舉例生活中的平均數(shù)，我也舉了幾個例子，意在加深對平均數(shù)的理解，是代表一組數(shù)據(jù)的整體水平。同時也想滲透情感目標(biāo)之三，即通過嫦娥1號、姚明這兩條信息，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，滲透愛國思想。
為了實(shí)現(xiàn)能力目標(biāo)，在練習(xí)時我注重由淺入深，即：先著重加深學(xué)生對平均數(shù)的意義的理解，對此，我設(shè)計(jì)了二道題，一個是體重，一個是游泳池。然后，我把生活中其他的平均數(shù)問題引入，如打分、門票兩個練習(xí)，前一題體現(xiàn)了平均數(shù)在評分時的特殊算法，后一題，則重在培養(yǎng)學(xué)生的'估算意識，也加深了平均數(shù)在最大數(shù)和最小數(shù)之間的理解。從情感目標(biāo)上看，也滲透了愛集體、愛家鄉(xiāng)的教育。
百密總有一疏，更何況，我的預(yù)案也并不盡完美，漏洞就更是多了。此次課畢，頗感遺憾的是，在動手操作交流時，展臺上擺方塊浪費(fèi)的時間過長，導(dǎo)致一個練習(xí)未完，以及各練習(xí)之后的思想意義未得到提升。此處也確實(shí)值得再推敲，以利于高效完成教學(xué)目標(biāo)。
另外，由于事先對學(xué)生估計(jì)不足，本以為鋪墊之后，新課會水到渠成，沒料到南排的學(xué)生在擺8號時，居然沒有發(fā)言的，于是頭腦一熱，就有些亂了陣腳，熱情折半。想想?yún)钦龖椑蠋煹膹娜萑舳ā⒄勑︼L(fēng)生，不得不嘆自己還是太嫩了點(diǎn)兒！備課不充分！
這之后的練習(xí)，也就只是象平時那樣流水帳般地進(jìn)行了，缺乏開課初那股激情，評價性語言也少了許多。由此可見，我在駕馭課堂方面還是缺乏錘煉，知識了自己的不足，我也更明確了自己今后的前進(jìn)方向，期待做最好的自己！
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