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《漢字》讀后感
細(xì)細(xì)品味一本名著后，想必你有不少可以分享的東西，不能光會(huì)讀哦，寫(xiě)一篇讀后感吧。那么如何寫(xiě)讀后感才能更有感染力呢？下面是小編收集整理的《漢字》讀后感，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
《漢字》讀后感1
今天早上，同學(xué)們一如既往地朗讀著課文，班主任宋老師也沒(méi)閑著，在左右兩邊窗戶(hù)上粘貼著五顏六色的條子。我趁同學(xué)們不注意的時(shí)候，偷偷“掃描”了一眼那些貼在窗戶(hù)上的條子，“一百減一”、“九天”……哦！原來(lái)是字謎小組出的字謎�。∥乙炔鲁鰩讉�(gè)來(lái)。
做完課間操，宋老師在黑板上寫(xiě)出了六個(gè)大字——“遨游文字王國(guó)”。
現(xiàn)在，展示課正式拉開(kāi)帷幕，王燦展示了她們組的漢字演變和歷史，王子豪和劉思昂講解了我們組的諧音主題，劉依依和鮑韻涵展示了他們小組的準(zhǔn)備情況，一個(gè)錯(cuò)別字讓一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)打輸了，一個(gè)錯(cuò)別字讓人差點(diǎn)沒(méi)了性命……同時(shí)她們還展示了一些同學(xué)寫(xiě)的錯(cuò)別字，我偷偷地打開(kāi)作文本，呀！我的錯(cuò)別字也很多，把“座位”的“座”寫(xiě)成了“作”，把“爆炸”的“爆”寫(xiě)成了“暴力”的“暴”，把“彬彬有禮”寫(xiě)成了“彬彬有理”……看來(lái)，以后寫(xiě)字要細(xì)心哦。
接下來(lái)到了猜字謎環(huán)節(jié)了，同學(xué)一窩蜂地跑過(guò)去猜字謎，就像長(zhǎng)跑比賽——爭(zhēng)分奪秒，我以迅雷不及的.速度找到了那幾個(gè)有把握的字謎，趕緊到供人那里兌換獎(jiǎng)品，第一個(gè)“百”，第二個(gè)“旭”，第三個(gè)是“晶”，我滔滔不絕地說(shuō)到，第四個(gè)是“秒”，當(dāng)提供人說(shuō)“全對(duì)”的時(shí)候，我高興地直跳三尺高，我得了四個(gè)獎(jiǎng)品。通過(guò)這次有趣的展示課，使我知道了漢字的有趣和怎樣避免寫(xiě)錯(cuò)別字。
我愛(ài)你中國(guó)的漢字！
《漢字》讀后感2
每一本書(shū)都是一個(gè)用黑字印在白紙上的靈魂，只要我的眼睛、我的理智接觸了它，它就活起來(lái)了。
《圖解漢字的故事》里面有很多的文字，其中，每個(gè)文字都有自己的故事。比如：“皇”字的來(lái)歷，令我印象深刻�！盎省弊质侵竿跽哳^上戴著皇冠，端莊嚴(yán)肅的坐著，“皇”字的下部分是“王”字，甲骨文里，“王”字畫(huà)的`就像一個(gè)王者端坐著，寬大的黃袍垂下來(lái)�！盎省弊肿钤缈勺匪莸浇鹞�，金文的“皇”字上面是“白”，“丿”表示皇冠，“曰”畫(huà)的是皇上的頭，把頭畫(huà)得大一點(diǎn)，是為了特別標(biāo)明頭上戴著皇冠。 “皇”字有栩栩如生的歷史，有繽紛多彩的故事，每個(gè)字都這樣，隨著歷史的發(fā)展，有不少的新文字出現(xiàn)了，也有不少的舊文字也隨之逝去了。比如“沙發(fā)”這個(gè)詞就是我們根據(jù)法國(guó)的文字來(lái)創(chuàng)造的。逝去的文字就不說(shuō)了。我們中國(guó)的文字運(yùn)用的很有名，不僅我們中國(guó)人知道，外國(guó)人也說(shuō)過(guò)：“你們中國(guó)漢字太神奇了，說(shuō)‘中國(guó)隊(duì)大勝美國(guó)隊(duì)’是說(shuō)你們中國(guó)隊(duì)贏了，說(shuō)‘中國(guó)隊(duì)大敗美國(guó)隊(duì)’也是說(shuō)你們中國(guó)贏了�？傊还茉趺凑f(shuō)，都是你們中國(guó)隊(duì)贏了！” 學(xué)習(xí)漢字就是在走進(jìn)中華民族源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的歷史，觸摸這數(shù)千年前漢字的脈動(dòng)。
我通過(guò)讀這本書(shū)，從而了解到了古時(shí)候漢字的創(chuàng)造，漢字的演變，漢字的流傳，我們當(dāng)然要把中華漢字傳遞下去，讓漢字一直流傳下去………
《漢字》讀后感3
最近老師讓我們讀了一本書(shū)，叫圖解漢字的故事。讓我們對(duì)中國(guó)漢字的話有了更加深入的了解。
這本書(shū)里給我們講了約有200個(gè)漢字。他給我們講了漢字從甲骨文。到現(xiàn)在我們用的字。里面經(jīng)歷了許多種字體。比如說(shuō)有。金文。大篆。小篆�？瑫�(shū)等等一些。 我們還可以把漢字說(shuō)成中國(guó)的第五大發(fā)明。甚至比我們平常口中說(shuō)的四大發(fā)明，更加偉大。如果沒(méi)有了漢字，中國(guó)就不會(huì)有輝煌的中國(guó)古代文明。 本書(shū)共有八章，每章都有許多漢字。每個(gè)字作者都寫(xiě)得形象生動(dòng)。 給你們講了這么多了，給你們講一下這本書(shū)的作者吧。這本書(shū)的作者叫唐漢。取西安交通大學(xué)經(jīng)管學(xué)院的特聘教授。長(zhǎng)期致力于漢字研究。先后出版了，漢字密碼。唐漢解字等著做。是沉寂多年的古文字，學(xué)風(fēng)波再起。各種媒體報(bào)道被稱(chēng)為古文學(xué)界挑戰(zhàn)。郭沫若的第一人。
這本書(shū)。你不僅講了這些，這里面還想了一些成語(yǔ)故事，每個(gè)字都有一幅畫(huà)。讓你一眼看明白漢字的`形與義。每個(gè)演變過(guò)程都展示了他們的前生今世。 漢字作為一種文化。當(dāng)然不能避免，要不斷的革新。漢字呀，不僅擋住了一次次新的攻擊還一次比一次輝煌，這就是漢字的力量。 漢字在古代是沒(méi)有人會(huì)用的。因?yàn)槲覀兝蠋熣f(shuō)古代人連飯都吃不飽，還學(xué)什么字？但是我們老師。還說(shuō)了是一個(gè)叫倉(cāng)頡的人造出的字。還說(shuō)在他造出字的時(shí)候。旁人都在議論他到了字怎么樣？那個(gè)字怎么樣？那時(shí)候人們可能高興壞了。
這就是漢字，外國(guó)人覺(jué)得最難學(xué)的一種文化。
《漢字》讀后感4
昨晚，扣人心弦的《中國(guó)漢字聽(tīng)寫(xiě)大會(huì)》冠軍之夜圓滿落幕，昨晚的比賽匯集了15位來(lái)自浙江、廣西、湖南等地的一些高手。
第一個(gè)上場(chǎng)的是來(lái)自合肥五十中的沈沁源，她拿到的詞是“噘嘴”她順利地寫(xiě)出了這個(gè)詞，后來(lái)又相繼寫(xiě)出“招贅”“哂笑”“訕笑”……
后來(lái)的比賽中，我最看好的“劉浥塵”，將“式微”因?yàn)榫o張把字想復(fù)雜了寫(xiě)成了“勢(shì)微”被淘汰，現(xiàn)場(chǎng)的觀眾都為他感到惋惜，還有我支持的.“王自然”也敗在了“識(shí)荊”最后只剩下了“廖乙霖”、“于加敏”、“陸佳蕾”三人，其中，于佳敏和陸佳蕾都是來(lái)自“杭州外國(guó)語(yǔ)代表隊(duì)”的。在接下來(lái)的一輪中廖乙霖把“斗箕”的斗多加了一個(gè)竹字頭所以跟冠軍擦肩而過(guò)，隨著廖乙霖的退出，此前，在團(tuán)隊(duì)晉級(jí)賽中一度失利的陸佳蕾和于加敏，進(jìn)入了最終的對(duì)決。
比賽的一輪，陸佳蕾成功寫(xiě)對(duì)了“峨冠博帶”，于加敏也成功寫(xiě)出了“瞋目切齒”，比賽進(jìn)入第二輪，陸佳蕾又成功寫(xiě)對(duì)了“雞樅菌”而于加敏也成功寫(xiě)對(duì)了“伊犁河”……在最后陸佳蕾和于加敏兩人在最后的巔峰對(duì)決中，旗鼓相當(dāng)，先后經(jīng)過(guò)五輪的比拼。于加敏因錯(cuò)將“佯嗔”寫(xiě)成了“佯瞋”，最終輸給了陸佳蕾。
看完了“中國(guó)漢字聽(tīng)寫(xiě)大會(huì)”，我覺(jué)得現(xiàn)在生活中，科技產(chǎn)品廣泛應(yīng)用，手機(jī)、電腦、平板電腦等人們只要輕輕觸摸、點(diǎn)擊就可打出字來(lái)，很少拿起筆寫(xiě)字，中國(guó)人竟不會(huì)寫(xiě)漢字了！中國(guó)文化博大精神。從甲骨文道明聞到楷書(shū)、隸書(shū)、草書(shū)直到今天的簡(jiǎn)化字，期間見(jiàn)證了多少歲月，又蘊(yùn)含了多少古人的心血！作為中國(guó)文化的象征漢字當(dāng)之無(wú)愧！所以我們一定要學(xué)好漢字，寫(xiě)好漢字，把我們的中國(guó)文化發(fā)揚(yáng)！
《漢字》讀后感5
暑假里，我讀了一本十分有趣的書(shū)，名字叫作《漢字奇兵》。相信你讀了這本書(shū)的名字就會(huì)和我有同樣的感受了吧，它的作者是張之路。
《漢子奇兵》主要講了中文系畢業(yè)生桑南為了夢(mèng)中反復(fù)出現(xiàn)的女孩子，來(lái)到了千雯圖書(shū)館工作，一天深夜，他被變成了小人兒，進(jìn)入了神奇的'書(shū)的世界。他遇到了一個(gè)叫作“雯“的漢字和叫《危情時(shí)刻》的部落的漢字一起去尋找親人，他們共同踏上了征途。途中他們?cè)庥隽藬橙嗽O(shè)置的種種阻礙與困境，以桑南為代表的正義軍團(tuán)與以《戰(zhàn)爭(zhēng)陰謀》部落的“謀”作代表的邪惡勢(shì)力展開(kāi)了一場(chǎng)場(chǎng)的生死較量……最后，“謀”葬身火海，正義戰(zhàn)勝了邪惡，挽救了書(shū)的世界。在字仙的幫助下，桑南回到了現(xiàn)實(shí)世界，也解開(kāi)了夢(mèng)中的迷，“雯”的漢字其實(shí)是三百年前救他的莫千雯，在現(xiàn)實(shí)中，他們重遇了，開(kāi)始了新的故事。
我想對(duì)桑南說(shuō)：桑南你真了不起，只要有人遇到困難，你便沖上去幫助他們，抵制惡勢(shì)力；不像有些人一遇到困難就退縮，不敢反抗。我應(yīng)該向你學(xué)習(xí)你見(jiàn)義勇為，伸張正義的好品質(zhì)。在閱讀的過(guò)程中我
好像在跟隨著“雯”、“義”、“勇”、“兵”、“人”等漢字們一起戰(zhàn)斗，一起談笑，它們不再是一個(gè)個(gè)枯燥的文字了，而是我身邊的朋友，那么的親切、熟悉。?
中華文化博大精深，我們應(yīng)該保護(hù)好這樣的文化瑰寶，認(rèn)真寫(xiě)好每一個(gè)漢字！
《漢字》讀后感6
最近我閱讀了圖解漢字故事，讓我對(duì)我們中國(guó)的漢字文化有了更加系統(tǒng)，更加深入的了解。讓我認(rèn)識(shí)到我們平日一直使用著的漢字，其實(shí)是一個(gè)多么優(yōu)秀，精深的藝術(shù)結(jié)晶。
我開(kāi)始喜歡漢字，大概是我從學(xué)書(shū)法那年開(kāi)始的。每一次去上書(shū)法課，老師都會(huì)給我們講一段關(guān)于漢字的故事。這也是我喜歡上書(shū)法課的原因。當(dāng)老師娓娓道來(lái)的時(shí)候，許多歷史故事仿佛真的浮現(xiàn)在了眼前。
老師曾經(jīng)告訴我們，漢字是中國(guó)人的第五大發(fā)明，甚至比我們口中的四大發(fā)明更加偉大，沒(méi)有漢字也就不會(huì)有燦爛輝煌的中國(guó)古代文明，可以說(shuō)漢字是中國(guó)人民的母親。書(shū)中里面講了我國(guó)幾十個(gè)象形字。會(huì)意字。形聲字。等各種不同的漢字的來(lái)歷，簡(jiǎn)介，包括關(guān)于漢字的歷史故事，每一篇小文章都栩栩如生，深得了小學(xué)生們的喜愛(ài)。書(shū)中還講述了一部分成語(yǔ)的故事，比如：葉公好龍、半途而廢等成語(yǔ)。這是一本讓青少年了解中國(guó)漢字的有趣味的通俗讀物。
全書(shū)選取了兩百個(gè)左右的常用漢字，用圖畫(huà)加起故事的形式，形象地講解了每個(gè)漢字。每一個(gè)字一幅圖，讓你一眼看懂漢字的'形與意；每一個(gè)漢字一個(gè)演變過(guò)程，展示了他們的前世今生；每一個(gè)字，一則妙曲橫生的小故事，講述了漢字中深藏的文化歷史，文學(xué)知識(shí)。漢字作為一種文化，當(dāng)然不能避免的，要不斷革新。不斷面臨新的挑戰(zhàn)。
人類(lèi)歷史是向前進(jìn)的，知古是好事兒，但迷谷是壞事兒了。這應(yīng)該是我們對(duì)待漢字文化的態(tài)度，不應(yīng)該害怕漢字的改革，這種改革不管有多少是非常短的評(píng)說(shuō)，其積極意義是應(yīng)當(dāng)肯定的。在現(xiàn)今飛速發(fā)展的社會(huì)，漢字走向信息化是大趨勢(shì)，作為炎黃子孫，我要做的事時(shí)，漢字從蒼老變得年輕，從苦難走向輝煌，從而使?jié)h字具有無(wú)比光明的未來(lái)！
《漢字》讀后感7
《被委屈的漢字》是現(xiàn)代作家張之路的著作。本書(shū)是以漢字為主題的故事集，也是關(guān)于漢字知識(shí)的趣味讀物。作者列舉了一些錯(cuò)別字、容易被搞混的字，把它編成一個(gè)個(gè)故事。加以準(zhǔn)確，權(quán)威的解釋。以文學(xué)之筆寫(xiě)人文故事，以輕松筆調(diào)還原漢字世界被忽略的歷史風(fēng)貌。通過(guò)生動(dòng)的形象、有序的編排、風(fēng)趣的解讀，串聯(lián)歷史、映照當(dāng)下，講述漢字前世與今生的故事。既能讓讀者在輕松閱讀的同時(shí)理解和把握這些字詞，又能激發(fā)他們熱愛(ài)漢語(yǔ)知識(shí)，探究中華文化的熱情。漢字是有生命的，它有悲歡離合，也有喜怒哀樂(lè)，那些被委屈的，被誤解的漢字寫(xiě)成小故事給讀者橫列出來(lái)。漢字不但有意義，有用處，還非常有意思。他們成了我心中的財(cái)富，在那浩如煙海的漢字中，你便會(huì)得到欣喜。學(xué)習(xí)漢字變成了一種享受。
這一本書(shū)是在諷刺那些不愛(ài)讀書(shū)的人，是在諷刺那些對(duì)漢字造成傷害的人，是在諷刺那些寫(xiě)錯(cuò)別字的人，這些都是對(duì)漢字造成委屈的地方。作者也告訴了我們?cè)撛趺凑_書(shū)寫(xiě)漢字，在告訴我們?cè)撛趺催h(yuǎn)離那些錯(cuò)別字，和生活中的一些典型的錯(cuò)別字。就像張之路所說(shuō)，每一個(gè)漢字都有自己的生命和靈魂，有悲歡離合和喜怒哀樂(lè)，甚至有聰明的和被委屈的'。其中必委屈的意思，也就是告訴我們那些不該做的事情。
這些話也讓我想起了曾經(jīng)的我，也是經(jīng)常寫(xiě)錯(cuò)別字，不正確書(shū)寫(xiě)漢字。看到這里，我就知道了自己的錯(cuò)誤，我以后要該怎么做，不該怎么做。正因?yàn)橄裎疫@樣子，才導(dǎo)致漢字被委屈。如果世界上的所有人都這樣子，那漢字豈不是就已經(jīng)滅絕了嗎?那漢字不就被委屈到了人生的低谷了嗎?就是因?yàn)檫@樣，我們才應(yīng)該保護(hù)漢字，正確書(shū)寫(xiě)漢字。
從今以后，我也不能寫(xiě)錯(cuò)別字，我要正確書(shū)寫(xiě)漢字。
《漢字》讀后感8
今天，我讀了一篇文章《漢字之奇》。沒(méi)想到這個(gè)跟我學(xué)習(xí)朝夕相處的朋友，以前我一點(diǎn)也不了解它，今天算是讓我大開(kāi)眼界了。
漢子的奇，來(lái)自于它悠久的歷史。它被譽(yù)為“世界上最古老的文字之一”“世界上最形象的文字”當(dāng)然也是“世界上使用人口最多的文字”。我們中國(guó)有五千多年的歷史，漢字在這五千年里，經(jīng)歷了從甲骨文、金文、大篆、小篆、隸書(shū)、草書(shū)、楷書(shū)、行書(shū)的演變過(guò)程。是漢字記錄著中華兒女的.點(diǎn)點(diǎn)滴滴，是漢字成就了中華的歷史經(jīng)典，是漢字記錄下了中國(guó)五千年的燦爛文化。
漢字的奇，來(lái)自于它形聲義的美，它外形優(yōu)美，讓人情不自禁地喜歡它、愛(ài)上它；它聲調(diào)精美、豐富，讓人迫不及待地想認(rèn)識(shí)它；它意義深?yuàn)W，讓人不自覺(jué)地想要理解它。
漢字的奇，來(lái)自于它書(shū)法的獨(dú)特。每一個(gè)書(shū)法大家的創(chuàng)作，如王羲之的《蘭亭集序》，張旭的狂草，無(wú)不讓人驚嘆！我們從小開(kāi)始練習(xí)楷書(shū)，橫平豎直的方塊字，不僅僅是字形上的美，更像我們中國(guó)人堂堂正正的做人風(fēng)格。
“一點(diǎn)一橫，一撇一捺”，小小的漢字非常非常的神奇。它們就像一群可愛(ài)的精靈，跳躍在我的方格本上；像一朵朵漂亮的小花朵，盛開(kāi)在我的作業(yè)本里；它們更像一條條清澈的小溪，流淌過(guò)我的筆尖，靈動(dòng)著我的青春足跡。
《漢字》讀后感9
在期中考試前我們學(xué)習(xí)了“遨游漢字王國(guó)”的第一塊模板：“有趣的漢字”，后來(lái)我們學(xué)習(xí)了第二模塊“我愛(ài)你，漢子”。
在學(xué)習(xí)“有趣的漢字”時(shí)我們還進(jìn)行了一場(chǎng)有趣的比賽，扎刺的比賽分為：猜字謎、猜歇后語(yǔ)、講諧音笑話等等一些活動(dòng)，其中我最喜歡的還要輸猜字謎活動(dòng)。
比賽前幾天，我們?yōu)榱四茉诒荣惿蠣?zhēng)第一，所以都認(rèn)真地搜集資料，終于激動(dòng)人心的時(shí)刻就要來(lái)臨了。
比賽這天我拿著資料興奮地來(lái)到教室，第一節(jié)課開(kāi)始了，我們都拿著資料生怕被人看見(jiàn)答案，第一輪猜字謎活動(dòng)第一組的一名組員提出了一句字謎，我怎么想也想不起來(lái)，我問(wèn)我們組的`組員他們都說(shuō)不知道但是已經(jīng)有一組舉起手來(lái)了真是把我急的像熱鍋上的螞蟻——團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，最后還是被別的組搶走了，經(jīng)過(guò)七組過(guò)后就輪到我們大顯身手的機(jī)會(huì)了我們提出了一句后來(lái)者居上，教室里安靜了幾秒后一只手舉了起來(lái)我一看原來(lái)是勝利掌握在權(quán)的第六組我立馬全身都開(kāi)始冒起了冷汗心里想著：該怎么辦呢？萬(wàn)一猜對(duì)了怎么辦呢？不過(guò)萬(wàn)一沒(méi)有才對(duì)怎么辦呢不管了還是聽(tīng)他說(shuō)了吧！他說(shuō)：“是屠字�！蔽乙宦�(tīng)便大驚失色竟然是對(duì)的！
哎！那天我收獲可真不小，從那次的綜合性學(xué)習(xí)中我明白了：綜合性學(xué)習(xí)就是鍛煉我們：動(dòng)手能力、合作能力等等一些能力。
所以我們，在生活中要團(tuán)結(jié)、要多動(dòng)手、勤動(dòng)腦！
《漢字》讀后感10
暑假里，我讀了任溶溶寫(xiě)的《我們的漢字》這本書(shū)，頗有感觸。
這本書(shū)是一本關(guān)于漢字知識(shí)的普及讀物。從文字的起源講到漢字的演變，一直講到拉丁字母注音，系統(tǒng)地講述了漢字發(fā)展的歷史，讓我們對(duì)漢字有一個(gè)具體而清晰的認(rèn)識(shí)。
漢字教會(huì)了我許多道理，正如本書(shū)作者所說(shuō)，不管中文還是英文，不會(huì)說(shuō)不會(huì)寫(xiě)都是一件讓人煩惱的事。書(shū)中有這樣一個(gè)小故事：有個(gè)人去美國(guó)，他不會(huì)英語(yǔ)，于是請(qǐng)了個(gè)朋友在紙條上寫(xiě)了他最?lèi)?ài)吃的菲力牛排的單詞。他肚子餓了，就走進(jìn)了餐館，服務(wù)員問(wèn)他吃什么，他拿出了紙條，服務(wù)員就端上一盤(pán)鮮嫩的菲力牛排，他吃得開(kāi)心極了。就這樣，第二次他依然吃得津津有味�？傻谌蔚谒拇�，他就不想吃了，甚至有點(diǎn)倒胃口了。他想找人寫(xiě)另外的菜，可是找不到懂中文的人，所以，他只能一直吃牛排，吃到想吐為止，這可真令人沮喪!所以，你看看，文字在我們的生活中起著多么重要的作用，扮演著多么不可或缺的角色啊!
這本書(shū)還告訴我們漢字的演變，從甲骨文到楷書(shū)，每種字體都有自己的故事。還有象形和指事。象形是直接描繪實(shí)物形狀的.字，指事是在象形的字上用簡(jiǎn)單筆畫(huà)的符號(hào)字。
以前，有些字沒(méi)造出來(lái)，古人常會(huì)用同音字來(lái)代替要寫(xiě)的字，這叫假借字，現(xiàn)在我們都叫做錯(cuò)別字�，F(xiàn)在有些店鋪故意用錯(cuò)字，比如我在吾悅廣場(chǎng)上寫(xiě)著就“視”不一樣、“布布”高升，我覺(jué)得不好，因?yàn)樗炎值谋疽饨o變了。
漢字蘊(yùn)含著中國(guó)的傳統(tǒng)文化精神，一筆一劃包含著屬于它們自己的故事，所以我們要讓它們發(fā)揚(yáng)光大。
《漢字》讀后感11
一個(gè)深秋的下午，老師給我們拿來(lái)幾本書(shū)，第一眼就看到了《飛翔的漢字》心想：什么樣的漢字可以飛翔呢？于是我毫不猶豫的選擇了這本書(shū)閱讀
我迫不及待的拿上了我心愛(ài)的書(shū)，翻開(kāi)前言我才知道，這本書(shū)的作者是趙麗宏。趙麗宏是一位散文家，詩(shī)人，兒童文學(xué)作家。作品常被翻譯成：英語(yǔ)、法語(yǔ)、西班牙語(yǔ)、意大利語(yǔ)、日語(yǔ)、阿拉伯語(yǔ)等十余種文字在海外發(fā)表出版……多了不起的.作家啊，寫(xiě)的書(shū)一定好看。
回到家，迫不及待的就打開(kāi)了書(shū)的目錄，一個(gè)特別稀奇的文章題目印入眼簾——《囚蟻》，我上網(wǎng)查了一下囚的意思是拘禁，蟻就是螞蟻，我就想：為什么要拘禁螞蟻呢？翻開(kāi)書(shū)不一會(huì)兒就被內(nèi)容吸引。文中的主人公“我”小時(shí)就對(duì)螞蟻特別有好感。一次，“我”和妹妹忽發(fā)奇想：把螞蟻們像小雞小鴨一樣養(yǎng)起來(lái)。于是，“我”把螞蟻裝進(jìn)了玻璃杯，精心照料它們，可是最后，螞蟻們不吃也不喝，全都死了�！拔摇庇职岩恍┪浵伔胚M(jìn)了透氣而又舒適的火柴盒里，結(jié)果這些螞蟻還是逃走了。
讀完后，我明白了，就連這些小而不起眼的螞蟻也渴望自由，它們并不愿意被關(guān)起來(lái)，在安樂(lè)窩里享福，它們寧愿勤勤懇懇地勞動(dòng)，自食其力，而我們也需要自由，有時(shí)，寫(xiě)完作業(yè)想彈彈琴做做自己想做的事情，但是父母的眼里只會(huì)讓我們學(xué)習(xí)，我們的“自由”時(shí)光早已飛之而去。
讀《囚蟻》思“自由”，讀《飛翔的漢字》我的思緒也跟著飛到了很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)……這本書(shū)的力量就是這樣神奇！
《漢字》讀后感12
今天我問(wèn)了媽媽一個(gè)問(wèn)題：“呆若木雞”是什么意思？你一定也會(huì)和我媽媽一樣不假思索地回答——呆呆的，傻傻的，一動(dòng)不動(dòng)了，不知干什么了。嘻嘻！我也是這么認(rèn)為的。
可是，看完了《被委屈的漢字》我知道了：“呆若木雞”出自“周宣王和紀(jì)子先生斗雞”的寓言故事，“呆若木雞”不是真呆，只是看著呆，其實(shí)目光凝聚、紋絲不動(dòng)、貌似木頭的雞，就能令敵人望風(fēng)而逃。是不是很好玩呢？
張之路老師的這本《被委屈的漢字》還有許許多多好玩的'故事呢？這些故事都是以文字為主題創(chuàng)作的，看完才發(fā)現(xiàn)都是我們常見(jiàn)的被誤讀或誤解的文字，讓我很輕松又有趣的了解漢語(yǔ)知識(shí)。
“三個(gè)臭皮匠，頂個(gè)諸葛亮”中的“皮匠”原來(lái)是“裨將”。意思是：三個(gè)小軍官的智慧集中起來(lái)頂?shù)倪^(guò)元帥的智慧。
古代的文人沒(méi)有電視和手機(jī)看，于是就經(jīng)常拿文字邊游戲，所以有了“射”與“矮”的故事，“蟲(chóng)兒”的碑文才會(huì)流傳至今。他們的想象力太豐富了！
“女子無(wú)才便是德”其實(shí)也是勸女子要以德行為主，而不是不讓女子有才干，女子可以有才，但不顯露才能便是最大的德行。
“人不為已，天誅地滅”的意思是：如果做人不修為自己，那么就會(huì)為天地所不容。而不是大多數(shù)人所說(shuō)的：“人活著如果不為自己著想，就會(huì)為天地所不容”……
我發(fā)現(xiàn)這些漢字不但有意義，有用處，還非常有意思！如果有時(shí)間，你用心的看完這本書(shū)，你就會(huì)得到很多關(guān)于漢字方面的知識(shí)。
漢字是有生命的，它有悲歡離合，也有喜怒哀樂(lè)。我們不能因?yàn)橐粋�(gè)字音就否定它的歷史，要知道“差之毫厘，謬以千里”，如果不斷曲折歷史和漢字，那么我們還怎么說(shuō)中國(guó)漢字博大精深呢？
《漢字》讀后感13
近期，我讀了一本十分有趣的書(shū)，名字叫作《漢字奇兵》。相信你讀了這本書(shū)的名字就會(huì)和我有同樣的感受了吧，它的作者是張之路。
《漢子奇兵》主要講了中文系畢業(yè)生桑南為了夢(mèng)中反復(fù)出現(xiàn)的女孩子，來(lái)到了千雯圖書(shū)館工作，一天深夜，他被變成了小人兒，進(jìn)入了神奇的書(shū)的世界。他遇到了一個(gè)叫作“雯“的漢字和叫《危情時(shí)刻》的部落的漢字一起去尋找親人，他們共同踏上了征途。途中他們?cè)庥隽藬橙嗽O(shè)置的種種阻礙與困境，以桑南為代表的正義軍團(tuán)與以《戰(zhàn)爭(zhēng)陰謀》部落的“謀”作代表的邪惡勢(shì)力展開(kāi)了一場(chǎng)場(chǎng)的.生死較量……最后，“謀”葬身火海，正義戰(zhàn)勝了邪惡，挽救了書(shū)的世界。在字仙的幫助下，桑南回到了現(xiàn)實(shí)世界，也解開(kāi)了夢(mèng)中的迷，“雯”的漢字其實(shí)是三百年前救他的莫千雯，在現(xiàn)實(shí)中，他們重遇了，開(kāi)始了新的故事。
我想對(duì)桑南說(shuō)：桑南你真了不起，只要有人遇到困難，你便沖上去幫助他們，抵制惡勢(shì)力；不像有些人一遇到困難就退縮，不敢反抗。我應(yīng)該向你學(xué)習(xí)你見(jiàn)義勇為，伸張正義的好品質(zhì)。
在閱讀的過(guò)程中我好像在跟隨著“雯”、“義”、“勇”、“兵”、“人”等漢字們一起戰(zhàn)斗，一起談笑，它們不再是一個(gè)個(gè)枯燥的文字了，而是我身邊的朋友，那么的親切、熟悉中華文化博大精深，我們應(yīng)該保護(hù)好這樣的文化瑰寶，認(rèn)真寫(xiě)好每一個(gè)漢字！
《漢字》讀后感14
步入這個(gè)寒冷的冬季，最想做的事情就是宅在家里，手捧一本心愛(ài)的書(shū)——《漢字奇兵》，體會(huì)著字里行間的含義和韻味，該是多么的愜意。
張之路的《漢字奇兵》將我?guī)У揭粋�(gè)全新的世界。主人公莫千雯是清朝一位精通文字、珍視書(shū)籍的絕世美女。她在尋找書(shū)籍的路途中邂逅俠義書(shū)生楊天颯，二人一見(jiàn)鐘情。不久后，她又因救楊天颯而變成漢字。300年后，楊天颯轉(zhuǎn)世為桑南，變成了寸許的小人，來(lái)到了漢字世界，他見(jiàn)到了漢字“雯”，他們又幫助“爽”的部隊(duì)找到了親人。最后，桑南終于回憶起300年前的往事，與“雯”相擁而泣。而幕后兇手“謀”得到了應(yīng)有的懲罰----跳進(jìn)火峰自殺。
這是一部愛(ài)情故事，書(shū)中表達(dá)著男女之間真摯的'情誼——“今生，來(lái)世，一定相見(jiàn)”。
這是一部歷史故事，講述了漢字的四千年歷史，又以生動(dòng)活潑的語(yǔ)言，使?jié)h字活靈活現(xiàn)，栩栩如生。
這是一部道德故事，桑南的正義深深的感染了我，體現(xiàn)出人類(lèi)對(duì)正義的追求與奉獻(xiàn)。邪不壓正，正是這部書(shū)中的內(nèi)容體現(xiàn)。
這也是一部文化故事，對(duì)于我們；來(lái)說(shuō)，漢字的歷史、含義以及造字方法，都是可以?xún)?chǔ)存在我們知識(shí)庫(kù)中的寶藏。
我既被作者的豐富想象所吸引，也被桑南和千雯的情誼所打動(dòng)，更被桑南正義凜然的話語(yǔ)所感染�？磿�(shū)的同時(shí)，知識(shí)也在潛移默化中存進(jìn)我們的大腦。同時(shí)感悟到：邪惡的勢(shì)力終究會(huì)被善良正義的事物所鎮(zhèn)壓。
《漢字》讀后感15
暑假我買(mǎi)了一本書(shū)，它的名字很奇怪，叫做《被委屈的漢字》。我想：“漢字又沒(méi)有感情，怎么會(huì)委屈呢？”一回到家，我就迫不及待地讀起來(lái)。原來(lái)這本書(shū)講述了中國(guó)漢字的讀音、意思等各種有趣的小故事。作者用生動(dòng)有趣的語(yǔ)言給予了每個(gè)漢字一個(gè)獨(dú)特的靈魂，讀了以后我對(duì)很多漢字有了更深的理解，既有趣又長(zhǎng)知識(shí)。
我最喜歡“射與矮的身份之謎”這個(gè)故事。故事開(kāi)始時(shí)，作者和他的朋友討論“射”和“矮”是不是被顛倒了。“射”字左邊是“身”，右邊是“寸”，這不就是指人只有一寸高，明顯是“矮”啊。而“矮”字左邊的“矢”是箭的意思，右邊“委”像人的形，意思是人拿著箭，這明顯是“射”呀。我讀到這里，也覺(jué)得他們分析的頭頭是道，但是真的是弄錯(cuò)了嗎？我懷著極大的興趣繼續(xù)往后讀。作者查閱了很多書(shū)籍典故，終于得出結(jié)論：這兩個(gè)漢字并沒(méi)有顛倒。“射”是從甲骨文慢慢演變而來(lái)的'，而“矮”字則有兩個(gè)說(shuō)法，一種說(shuō)法是根據(jù)“短”模仿而來(lái)的，另一種說(shuō)法是根據(jù)“委”的發(fā)音造出來(lái)的。我恍然大悟，心中萬(wàn)分感慨，漢字可真了不起，祖國(guó)的文化真是博大精深啊。
我不禁聯(lián)想到自己的名字中間有個(gè)“戎”字，同學(xué)們經(jīng)常把它錯(cuò)寫(xiě)成：“容、榮、戒……”這些字。其實(shí)，“戎”是軍人的意思，組詞有“兵戎相見(jiàn)、棄筆從戎、戎馬一生”等。因?yàn)槲业陌职謰寢屖擒娙�，我在部�?duì)大院長(zhǎng)大，所以給我起了“戎”這個(gè)字，希望我勇敢，長(zhǎng)大保家衛(wèi)國(guó)。我想：同學(xué)們?nèi)绻浪囊馑�，�?yīng)該就不會(huì)搞錯(cuò)了。
漢字可真有趣，我們要“知其然知其所以然”，這樣才能牢固地掌握它們。