關(guān)于讀后感的作文合集八篇

　　在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家對作文都再熟悉不過了吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？下面是小編精心整理的讀后感的作文8篇，歡迎閱讀與收藏。

讀后感的作文 篇1

　　在這個暑假里，我讀了很多書，有羅貫中的《三國演義》、沈石溪的《怒江狼獾》、曹文軒的《紫檀色的皮膚》······其中，美國著名作家莎朗·德蕾珀所寫的《聽見顏色的女孩》，給我的印象最深刻。讀完這本書，我的心情久久不能平靜。

　　故事的主人公是一個坐在輪椅上不會說話的盲女孩——美樂笛。在屬于她的世界里，所有聲音、氣味都擁有一個美麗的顏色。她看不見東西，發(fā)不出聲音，生活不能自理，甚至走路、吃飯也不能自己一人獨立完成。因此，同學(xué)們嘲諷她，老師們看不起她，但是在這樣惡劣的環(huán)境中，別人嘲笑她，她就當(dāng)沒聽見;別人嫌棄她，不和她玩兒，她也不以為然。她非但沒有自卑，并且活得樂觀向上，用實力向大家證明了自己的存在。在一次競賽中，美樂笛以全對的成績打破了學(xué)校的最高紀錄。這么好的成績，連一個正常人都很難做到，美樂笛——一個生活不能自理的盲女孩竟然做到了，可想而知，她付出了多大的努力，才有了今日的輝煌。

　　我們都知道，沒有人是十全十美的，但是每個人都有追求完美的'天性。有時，你的不完美是與生俱來的，就如書中的美樂笛，但是上帝是公平的，當(dāng)他關(guān)上了一扇窗戶，他一定會為你留下另一扇窗。因此我覺得美樂笛又是幸運的。

　　讀了這本書，我想起了身邊的一個人——李颯。李颯是我們實驗小學(xué)二(5)班的一名小學(xué)生，她很聰明，我第一次見到她的時候，她數(shù)學(xué)考了100分，正在辦公室領(lǐng)獎品;她的聲音很好聽，清脆悅耳，如銀鈴一般;她很漂亮，一張瓜子臉上嵌著一雙炯炯有神的眼睛，高高的鼻梁，櫻桃小嘴。她哪兒都好，唯一有一點不太完美，因為身體的原因，她走路不穩(wěn)，搖搖晃晃的，有時還會摔

　　跤�？伤龔牟粸樽约汉蛣e人不一樣而感到自卑，我每次看到她時，她都笑得像一朵鮮花，那么陽光，那么燦爛。每天中午放學(xué)，李颯就靜靜地坐在教室里，等人都走光了，才慢慢到走廊上練習(xí)走路。看著她走路，我就著急。有一次，她顫顫巍巍地走了幾步，好像要摔跤了，我正準(zhǔn)備去扶，她卻自己努力保持平衡，扶住墻，站了起來，還甜甜地對我說：“姐姐，我自己可以的!”李颯繼續(xù)往前走，啊呀，不好了!她真的摔跤了，只見她雙手撐著地，慢慢地嘗試著站起來，一次，兩次，三次······啊，她站起來了!看著李颯東倒西歪的背影，我的淚水不由得順著臉頰淌了下來······

　　從美樂笛和李颯身上我讀懂了堅強、執(zhí)著。在困難面前，她們沒有躲避，而是勇敢面對。于是我下定決心，從現(xiàn)在起，無論遇到什么困難，都要迎刃而上，微笑著面對生活，讓我的人生更加精彩。

讀后感的作文 篇2

　　每一個小動物都有一顆純潔的靈魂。

　　對于小動物來說，長大就是竭盡全力活下去!所以只要竭盡全力了，我就不在害怕什么，也不再害怕長大了。

　　我問過爸爸和媽媽，他們告訴我，他們不想長大，長大了就會變老，不漂亮了。我問過我其他的家人，他們的回答和爸爸媽媽的回答完全一樣。

　　長大還是不長大?這永遠是一個問題。絕對相信科學(xué)而過于理性的人或許會說，這是必然的。時間回流逝，年齡會增長，身體會逐漸發(fā)育，你一定會一天天長大。

　　然而人類是神奇的，不可思議的事情每時每刻都在發(fā)生。

　　我敢肯定的說，一個大中國的.人們，有一半還要多的人們的回答是不想長大，我也是其中一個。

　　長大真不好，就沒有以前那樣天真、可愛、調(diào)皮了。長大真無趣，我不想長大，可是長不長大我們管不了，也阻止不了。我討厭長大。

　　我感覺長大真無聊，為什么我們要長大?為什么?

　　我們的心靈花園中的導(dǎo)游和我們所有小朋友的約定就是長大!

　　我們心中有一個小風(fēng)車在快樂的轉(zhuǎn)著，小風(fēng)車越轉(zhuǎn)越大，我們也越長越大。

　　有的人還為了不長大和自己的爸爸媽媽鬧脾氣，和家人鬧脾氣，和自己過不去呢!你們應(yīng)該也有過吧!

　　長大還是不長大這是命運的安排，如果是長大那是我們阻止不了的，如果是不長大那就是如你所愿了，所以長大或者不長大還是讓命運來安排吧。

讀后感的作文 篇3

　　俗話說：“一寸光陰一寸金，寸斤難買寸光陰。”人的一生是短暫的，只有把握時間，爭取時間，和時間賽跑，才會成功。

　　人的一生就象一本日歷，過一天翻一頁，等到老的時候也快十萬了；人的一生又像一個倒計時，開始以為時間很長，等到老了才發(fā)現(xiàn)浪費了許多時光，后悔莫及。

　　"所有時間里的`事物，都永遠不會回來。你的昨天過去了，它永遠變成昨天，你不能回到昨天�！边@是短文中“爸爸”說的一句話，這使我想起一句筏語：“一個人的一生只有三天：今天。明天。昨天。”昨天已經(jīng)過去了，永不復(fù)返：今天就在身邊，但它很快就會過去；明天即將來臨，但也會消逝。珍惜時間吧！一生只有“三天”。

　　人生的路途，時間和空間瞬息萬變，稍縱即逝的感覺也非常強烈。人生這么短暫，為何不好好珍惜呢？

讀后感的作文 篇4

　　在幼兒園中總免不了聽到孩子的哭聲和吵鬧聲，這個時候我們老師經(jīng)常以厭煩的心理去面對，采取一些簡單的阻止方法，來制約孩子們的不良行為，并借機發(fā)揮，進行正面的說教，以為抓住了契機而暗喜！可是，你是否去嘗試過新的方法？是否嘗試著用另一種眼光來看待這樣的現(xiàn)象？又是否有新的收獲呢？

　　前兩天看了一篇關(guān)于“正確看待幼兒之間的爭吵”的文章，受到了很多啟迪。文中說：對于幼兒來說，爭吵、鬧糾紛并非都是壞事，而且往往有著成人施教所不能替代的'重要意義。教師應(yīng)該通過孩子們的爭吵和糾紛，去了解孩子心中的世界，了解他們對于事物的看法，從而幫助他們提高分析問題和解決問題的能力。

　　文章還通過具體事例的分析，指出了幼兒之間爭吵的4種意義：

　　（一）爭吵和鬧糾紛，使幼兒的語言表達能力有可能得到鍛煉。

　�。ǘ�） 在爭吵和鬧糾紛中，幼兒明辯是非的能力有可能得到提高 。

　�。ㄈ�） 在爭吵和鬧糾紛中，幼兒人際交往能力有可能得到培養(yǎng) 。

　�。ㄋ模� 在爭吵和鬧糾紛中，幼兒可以學(xué)習(xí)自我控制和謙讓 。

　　以上關(guān)于爭吵和鬧糾紛的四種意義不需解釋，我想每個人都能明白，我想學(xué)習(xí)的也并非僅僅這四種意義。因為這僅僅是這位老師對這種現(xiàn)象的個人分析，既然已經(jīng)有先驅(qū)分析到位，我們需要的可能只是借鑒或應(yīng)用。但是這位老師的處事態(tài)度是值得學(xué)習(xí)和反思的。為什么她遇到同樣一件工作中平凡的小事，能有如此深刻的思考，而我們卻雍懶地安于現(xiàn)狀？

　　我想每個人都會遇到孩子的爭吵和鬧糾紛，如果事先有了這樣的反思，那么我們可能就會想辦法靜靜地觀察，孩子在爭吵中是否有了新的詞語出現(xiàn)？是否言語更加通順？亦或者有了新的借鑒？孩子在爭吵中是否能用正確的是非觀念進行判斷？孩子在爭吵中是否學(xué)會了謙讓和自我控制？……我想，我們要考慮的將會很多很多，或引導(dǎo)、或參與、或觀察，按照孩子和事情的不同情況，將會有與之想匹配的很多不同的處理方法，產(chǎn)生的效果也是不一樣的，無論孩子和老師都將從每一次爭吵和鬧糾紛中有新的收獲！而與之前的簡單的阻止相比較又如何？如此渺小而又簡單的一件小事，因為有了先前的反思，卻有了如此巨大的反差！簡單概括，只差一個“心”字！

　　生活中有很多看似平凡的小事，如果沒有心，它渺小的眨眼就消失，但要是有心，其中將可以挖掘很多的學(xué)問。只要有心，世界將更精彩！

讀后感的作文 篇5

　　這本書的主人公是一個從小就從孤兒院長大的小孩，叫做布賽。有一天艾德拉阿姨和西克斯叔叔把他領(lǐng)了回去，本來他們想領(lǐng)個女孩子，但是那里沒有女孩子可領(lǐng)，所以他們就把他給領(lǐng)回家了。

　　為什么他們不喜歡領(lǐng)男孩子呢，他們覺得男孩在家里太吵，覺得布賽在公園里把衣服拋向天空，帶回家的泥太多，覺得布賽說笑聲太高，所以他們不喜歡男孩子，但是布賽老到本卡家，因為他的爸爸非常的喜歡他，他可以隨便的拋衣服，他爸爸都不說他，他的爸爸可以和他一起搭飛機積木，在廚房門上做記號，看看本卡長高了沒有。

　　忽然有一天，布賽被一個精靈帶到了遙遠之國，原來遙遠之國的國王就是他的爸爸，他的爸爸叫他米歐，我的米歐，而且他的爸爸也像本卡的爸爸那樣跟他一起搭積木，做記號等。有一天他跟爸爸說自己很喜歡馬，爸爸聽了就送給他了一匹最好的馬叫米拉米斯，這匹馬奔跑的速度能飛起來。

　　這一天，他告別了父王，去與殘暴的騎士卡托戰(zhàn)斗，跟他一起去的'還有他的好朋友丘姆—丘姆。在路上，他的馬被騎士卡托的探兵給搶走了，然后他碰見了一個老奶奶，給他們一個斗篷，他們又從寶劍制造人那拿了一個最厲害的寶劍，但還是中了騎士卡托的全套，被放進了頂樓，想餓死他們。但是，米歐的斗篷變成了隱身衣，打破了門，殺死了門外的衛(wèi)兵，又殺死了騎士卡托，這時被騎士卡托使過魔法的人都復(fù)活了。

　　我非常佩服米歐，他能克服許多的困難跟騎士卡托戰(zhàn)斗，讀了這本書我明白了一個道理，遇到困難的時候，我們都要勇敢的去克服。

讀后感的作文 篇6

　　《詹天佑》這是個家喻戶曉的故事，文中的鐵路工程師詹天佑的愛國精神也深深地烙在了人們的心中，但他還有另一種可貴的精神——勇于創(chuàng)新。

　　詹天佑在修筑京張鐵路時，為了解決火車能在青龍橋附近的陡坡順利爬上去的問題，打破常規(guī)，設(shè)計了兩個火車頭的列車。原先一個火車頭拉，一個火車頭在后面推，到了岔口就倒過來。這樣，火車上山就容易多了。

　　有時候，解決問題不能總是墨守成規(guī)，鉆牛角尖，試著換個方法，換個思維，就會有所發(fā)現(xiàn)。

　　有一則這樣的.小故事：五歲的女兒從幼兒園回到家中，興奮地對父母說：“我發(fā)現(xiàn)蘋果里有星星！”父母不信，她就拿起蘋果來切，但她并不是像平常一樣從莖上豎著切下去，而是橫著切開。當(dāng)她把蘋果切開時，她的父母啞口無言。在切開的蘋果中，呈現(xiàn)出一個星星的形狀……在我們常人眼中，蘋果就應(yīng)該豎著切，誰也沒有想過用別的切法，更不可能發(fā)現(xiàn)蘋果中的星星。其實，在生活中，不也常有這樣的“星星”嗎？我們總是費盡辦法去摘到，但也許我們只要換種方法，就能伸手可得。

　　古時候，一次畫畫考試，主考官讓考生以“踏花歸去馬蹄香”按題作畫，大部份考生都畫了遍地的落花，一只馬兒在上面行走，可完全表現(xiàn)不出“香”的意境。主考官看了一幅又一幅，都十分不滿意。可是，主考官眼前一亮：一幅畫上，沒有半朵花，只有一只奔馳的馬兒在馬的蹄邊，幾只蝴蝶圍繞著馬蹄翩翩起舞，不正說明馬的蹄子帶有濃郁的香味嗎？只需靈巧地轉(zhuǎn)變一下，只要很小的改變，就可能讓你事半功倍！

　　我也曾有過這樣的親身體會。我做數(shù)學(xué)題，常常會出現(xiàn)一些難題，如果一種辦法解不開，我就會看看這道題有沒有別的解法，勇于去發(fā)現(xiàn)、去思考。這個方法屢試不爽，讓我解決了不少難題。

　　換一種方法，換一種角度，換一種思維，敢于創(chuàng)造，你就能發(fā)現(xiàn)出另一個新天地！

讀后感的作文 篇7

　　不久前聽到深圳市福田區(qū)教育研究中心副主任、年輕的著名特級教師黃愛華老師在我省的關(guān)于如何貫徹新課標(biāo)，構(gòu)建活的課堂的一個講座。作為他的同行和后輩，第一次領(lǐng)略到他的風(fēng)采盡管不是在他的課堂上，但我已被他的談吐深深地折服。思路隨著他所說的自己的一些生動的課例游走，眼前出現(xiàn)的是何其精彩的一些場面！及后又拜讀了他本人撰寫的教育研究專著《黃愛華與活的數(shù)學(xué)課堂》，更是深感獲益匪淺。對于我這種不成器的年輕教師或許一輩子也只能望其項背，尤其是在當(dāng)前的教改大潮中略感迷失的情況下，這部作品的出現(xiàn)對我來說真的有如及時雨，解決了我的很多疑問。就我自己的感覺，我最欣賞的是他對于吸引學(xué)生積極參與到課堂教學(xué)中去的那種藝術(shù)技巧，現(xiàn)在就這一點略談一下我的淺見。

　　從黃老師自己的介紹和作品中專家的評論，我都能感覺到黃老師的數(shù)學(xué)課堂非常的有特色。譬如說，在教學(xué)中能深入淺出，舉一反三，在課堂中總能給學(xué)生提供足夠的信息量；能充分地發(fā)揮學(xué)生的主題作用，吸引學(xué)生積極自主地投入到課堂教學(xué)當(dāng)中來……要做到這些的確很難很難，首先，我想對于教學(xué)的準(zhǔn)備必須要十分的`充分，尤其在教學(xué)思路的設(shè)計上，一定要考慮得十分周全。其中的每一步教學(xué)活動的設(shè)計，都要從學(xué)生這方面著想，順著學(xué)生的思路又要高于學(xué)生的思路。不斷地立障設(shè)疑，不斷地創(chuàng)設(shè)“不平衡”的問題情景，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動機。在課堂教學(xué)中總能做到讓學(xué)生不知不覺中成為主人，給了他們更多的思考時間，更多的活動余地以及更多表現(xiàn)自己的機會，因此學(xué)生也能從中體會到更多成功的喜悅。當(dāng)前令我也令身邊眾多同事感到困惑的如何真正在課堂教學(xué)中做到以學(xué)生為主體的一個問題，黃老師卻可以解決得如此的游刃有余，跟他在教學(xué)思路的設(shè)計周全當(dāng)然是離不開的。

　　其次，要吸引學(xué)生積極主動參與到課堂教學(xué)中來，有一個因素也是很重要的。那就是黃老師十分善于在課堂教學(xué)中聯(lián)系生活實際。正如在他的課例當(dāng)中提到的酒的度數(shù)、足球比賽中的射門角度問題、股票的漲跌問題等等，可以說都密切地聯(lián)系了學(xué)生的生活實際，感覺就象在閑聊家常一般，說的都是學(xué)生熟悉而感興趣的話題，這樣一來，學(xué)生在不經(jīng)意之間就“陷”進了主動的學(xué)習(xí)中去。這種閑聊式的導(dǎo)入教學(xué)，比起我們現(xiàn)在很多教師費煞苦心在課堂上天南地北地試圖去吸引學(xué)生的注意力，提起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的確要高明得多，效果自然也是不可同日而語的。

　　當(dāng)然，說到閑聊式導(dǎo)入教學(xué)的問題，能做到這一點，一個很關(guān)鍵的條件就是要創(chuàng)設(shè)一種民主、和諧、愉悅的課堂教學(xué)氣氛。雖然難度并不算太高，但這也是當(dāng)前我們很多教師所無法做到的。究其原因，大概是很多教師的觀念還沒有及時地轉(zhuǎn)變過來，對自身的定位還停留在過去那種傳統(tǒng)的教師就應(yīng)該高于學(xué)生、主宰學(xué)生的理論上�？磥硎沁^多地接受了韓愈在《師說》中所提到的：“師者，傳道、授業(yè)、解惑者也”的觀點吧，殊不知“師未必賢于生，生不必不如師”。在現(xiàn)今的教育形勢下，如果不能很好地尊重學(xué)生，信任學(xué)生，與學(xué)生在同等的地位上平等地對話，還是一副居高臨下的姿態(tài)，大概是很難吸引學(xué)生的。一旦學(xué)生對教師的課堂教學(xué)喪失了興趣，被動地去接受教師的“填鴨”，后果我想是不言而喻的。因此，作為教育工作者，我們必須給予學(xué)生足夠的尊重，平等地對待每一個學(xué)生，對每一個學(xué)生都應(yīng)該傾注真摯的愛，在民主、和諧而愉悅的課堂中做到知情交融、教學(xué)相長。 最后要說的是，除了以上所提到的，我們在教學(xué)中還應(yīng)該采取靈活的教學(xué)方法，要懂得隨機應(yīng)變。有時我們教師在教學(xué)中會遇到學(xué)生與自己配合出現(xiàn)問題，教學(xué)方向跟自己預(yù)想的有所偏差甚至背道而馳的情況，這個時候如果還是堅持自己最初的想法強行繼續(xù)自己的教學(xué)思路，只會是“強扭的瓜不甜”，最多也就只能得到一個“教學(xué)原則性強”的“美名”罷了。

　　在《黃愛華與活的數(shù)學(xué)課堂》這本書中，值得我們學(xué)習(xí)的還有很多很多，要談的恐怕花上幾天也談不完。當(dāng)然，從中能得到多少幫助還在于自己的消化和教學(xué)中的進一步實踐和不斷的思考。所謂“學(xué)人者生，似人者死”，也許耗盡我的余生也未必能達到黃老師的幾分之幾，但我還是會在今后的教學(xué)中不斷學(xué)習(xí)、反復(fù)琢磨，努力地提高自己，爭取成為一個“黃愛華式”的教師！

讀后感的作文 篇8

　　列夫·托爾斯泰曾經(jīng)說：“理想的書籍是智慧的鑰匙。”書，是我的知心好友，而在這茫茫書海中，女作家曾維惠的《無聲的愛》讓我潸然淚下，感觸頗深。整本書用一件件生活瑣事向我們傳遞了一份份溫暖與執(zhí)著的正能量。

　　《無聲的愛》敘述了一個凄美、動人的故事：男孩啞橋是個聾啞人，剛出生就被親生父母扔在永安橋，所幸被善良的藥師奶奶屈老仙人收養(yǎng)在古鎮(zhèn)，結(jié)交了一個溫柔、纖弱的好妹妹菊花。勝似親人的兄妹二人在磕絆無數(shù)的`生活中，品味了愛和痛，蛻變成了善良的好少年。金嫂的尖酸刁鉆、父母的質(zhì)疑、鄰居的奚落，最終化為一片和諧。

　　《無聲的愛》中，最令我回味無窮的章節(jié)是啞橋、菊花不計前嫌舍命撲滅著火的“金嫂河水豆花鋪”，搶救她的多年財產(chǎn)。讀著讀著，一個個溫馨感人的畫面清晰印在腦海中，一滴又一滴冰涼晶瑩的淚水落在發(fā)黃的紙頁上，飽含著一種敬佩的品質(zhì)，我從那如泣如訴的字里行間中，體會到了啞橋的愛和善，也從他背后讀到了一顆火熱的心。一剎那，我仿佛覺得那熊熊燃燒的大火如啞橋的心，熱情奔放，溫暖強烈�；�，滅了，但啞橋的熱血心永不會滅，會一直照亮我成長的坎坷，讓我堅定地走下去。

　　生活中，我們難免會遇到許多磨難，正如書中的啞橋，受盡折磨，卻不向生活低頭，用行動來化解誤會與批評。雖然金嫂處處刁鉆他、講他壞話、無事生非可啞橋依然笑臉相迎，樂觀向上。讀至此，我不禁有一些羞愧難當(dāng)，因為有一次，我與姐姐產(chǎn)生了誤會和矛盾，關(guān)系一直僵持不下，鬧得很不開心。年幼任性的我因為聽了一句刻薄的風(fēng)涼話，大發(fā)脾氣，大打出手，使我們的感情產(chǎn)生破裂，最終大家都弄得兩敗俱傷。而現(xiàn)在我讀了這本書，體會了啞橋的大度后，我認識了錯誤，并下定決心，要向他和寬容待人的菊花妹妹學(xué)習(xí)，做一個大度、淳樸善良的女孩。

　　悄然合上書，那天藍色的純凈的扉頁也正如我現(xiàn)在的心，純真、干凈、向往；那真善美的力量，讓我聲淚俱下；那愛與善的熏陶下，我長大了懂得了人世間點點溫軟的愛……明天，我會更悟徹心底無聲的愛，并將它傳遞下去……

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