班主任工作經(jīng)驗交流 (15篇)

班主任工作經(jīng)驗交流 1

　　班主任工作經(jīng)驗交流：良好的學習習慣從一點一滴做起

　　剛接到這個新班級時，經(jīng)過一個星期的打交道，我漸漸發(fā)現(xiàn)愛學習的學生少，講話、打鬧、不愛學習的學生多；獨立完成作業(yè)的學生少，不動腦筋、抄襲作業(yè)的學生；上課認真聽講的學生少，思想開小差、做小動作、遞紙條的學生多。這些不良的`現(xiàn)象讓我心情煩燥，常發(fā)脾氣，甚至是無所適從。我告訴自己：必須想辦法，花功夫整頓，找出良藥，來醫(yī)治這些不良的現(xiàn)象。

　　要想讓這個班級的學生成績能夠逐步上升，必須要培養(yǎng)學生良好的學習習慣。怎樣才能培養(yǎng)學生良好的學習習慣呢？

　　首先要培養(yǎng)學生專心的習慣，學習時一心一意。早讀或午休時，學生來到學校，不準大聲吵鬧，不要在教室隨意走動，讓教室保持安靜。早讀，讓成績優(yōu)秀的學生領讀，其他學生大聲朗讀。當然，班主任來得很早，要投入時間監(jiān)督一個多月，久而久之，這種早讀的習慣就一點一點形成了，午休時間也是很寶貴的，中午督促學生們完成各項作業(yè)，學生們有了事情做，沒有了閑聊的時間，教室里面很安靜，時間長了，學生們也習慣了安靜的氛圍，吵鬧聲也少了。

　　其次，培養(yǎng)學生的時間管理能力，要有時間觀念我不僅要求學生不遲到不早退，還要求學生從周一至周五，要堅持不看電視，不上網(wǎng)玩游戲。放學后，要在飯前把家庭作業(yè)完成。若有空閑時間，還要適當?shù)刈鳇c練習題，多看課外書，增強自己的寫作水平。

　　另外，還要培養(yǎng)學生獨立思考的習慣。學生的作業(yè)盡量在學校里完成，同時，我還要投入時間督促他們完成作業(yè)，不允許他們抄襲，做完作業(yè)后，還要認真地檢查。當然，如果是家庭作業(yè)，就需要家長簽字，充分調(diào)動家長的力量，讓家長配合老師共同管理，通過家校聯(lián)合管理，這樣便取得了良好的效果！

　　這就是我的管理經(jīng)驗，一個多月的管理，讓學生們漸漸養(yǎng)成了良好的學習習慣。

班主任工作經(jīng)驗交流 2

　　從剛開始工作時候的懵懂，到現(xiàn)在遇到突發(fā)事件逐漸冷靜的態(tài)度，我也經(jīng)歷了一些的“提心吊膽”、“哭笑不得”和“力不從心”，雖然不能跟老教師們相提并論，但也總結出了自己的小小心得。

　　相對于我的其他同學，我的經(jīng)歷與他們有著些許不同，寄宿制學校里每周孩子的哭聲，每個學生的吃睡狀況，每個孩子對食物的挑剔程度，這些該是母親注意的事情，我們無時無刻不在緊張的關注著。

　　六七歲的孩子到了一個陌生的地方，沒有朋友，沒有家人，雖然看到老師的笑臉，雖然能接觸更多的小伙伴，但沒到晚上或是閑暇時間，總是會不由自主的想起媽媽，為什么其他小朋友可以每天回家早上上學我就一定要在學校里�。恳恢懿拍芑丶乙淮�？

　　于是，基于這樣的想法，每個班級都有哭鬧不停的小朋友，每個周末學生返校都會上演一幕幕看似“壯烈”的別離事件。食堂里餐盤與餐具的交響樂也換成了此起彼伏的賽哭會，真正是你方唱罷我方登場。

　　看到新來的一年級寶貝這個樣子，在偷笑之余也輕輕的松了一口氣，我終于熬過了這段時間。無論是一年級開學的哭鬧，還是插班學生的無理取鬧，我都逐步摸索著學著處理了。

　　現(xiàn)在的孩子，一不能打，二不能罵，看著別人家的孩子在地上嚎叫著打著滾兒，眼淚卻一滴不見，我真是心里火大�？赊D念想想，我也不愿意離家在外，每次送別的途中也有著無限的傷感，更何況這不滿十歲的娃娃。一次、兩次，再好脾氣的人也會心生疲憊，既然不愿意這樣下去，就只好找一找這些孩子的軟處。有些喜歡捧，有些要教育，命運悲慘些的是遇到那些軟硬不吃的，任你東西南北風，他就是咬住青山不放松��！有什么招你盡管來！這一刻仿佛他才是看你表演的看客，你會發(fā)現(xiàn)，哄著他的時候興許他還帶著些不屑的眼神——這招我媽媽早就用過了，我又不是兩三歲的小孩子，堅決不上當。于是每周接學生返校就變成了燙手的山芋。

　　我們班也有這樣的現(xiàn)象，由于班級里典型的陰盛陽衰所以女生哭起來也比男生糾結的多。一年級下學期有一個插班的女孩子剛從國外回來，家里人沒有做好工作，根本不想在這個學校里念書，外婆每次要叫三輛車才能把她抓到學校里來。在寢室里鼓動另一個跟她同時插班的女生跟她約定與家里人哭鬧，一起退學。眼看這招沒有奏效，糾結的一幕上演了。周末告訴家人這個學校的老師不僅罵人而且動手打人的，死活不要來念書了。得到這個消息，第一反應是火冒三丈，各位老師都能了解新插班來的學生要付出更多的心思在他們身上，才能確保讓他們感到安心，盡快融入到班級和學校中，雖說不是放在手里怕碰了，含在嘴里怕化了，卻也關心備至了。而這個孩子的這番話，徹底讓我傷心。幸好家長很是理解，再三表示不會相信孩子的話，表明了解學生的個性，說出這樣的中傷人的話純屬正常。既然已經(jīng)是班級里的一員，我就不能讓她這樣下去。安撫自己的心，冷靜下來之后，與語文老師一起開始了“懷柔政策”。課上的表揚不絕于耳，課下也經(jīng)常找機會“巧遇”聊天，每周五的獎狀時間也總是會出現(xiàn)她的身影，我慶幸孩子不是冰山，終于被我們的熱心所融化，與我們越來越親近，正式成為了班級里的一員。

　　同樣的事情今年也有發(fā)生，當教務處通知我又有插班生的時候，我的心又開始緊張起來。這個學生被很多老師誤以為是初中生，因為從國外回來的她幾乎與我一般高。家就住在學校旁邊，回國又不適應氣候，每天從早上哭到晚上，從早自習就會到辦公室報到，理由是：中暑，頭痛，惡心……家長帶著出去看了兩次醫(yī)生，我了解這孩子是有心結，不是真正的難受。于是跟家長約定，不能過于頻繁的來看她，否則會愈演愈烈。另一方面，我努力尋找突破口，去年攻破那個孩子的招數(shù)在她身上完全免疫了。表揚的次數(shù)并沒有減少她的流淚程度。兩周過去了，我終于找到了她的亮點。每個女孩子都喜歡漂亮的小玩意兒，正巧，她折紙是一把好手，于是，周五的品德課我用了大半給她展示自己的手工。讓她坐在幻燈機下，一步一步的.教給班級里小朋友折漂亮的百合花。雖然沒有幾個折的像樣，但卻是一個美好的開端。周日返校后明顯與小朋友的關系親近的多，加上孩子表現(xiàn)的確良好，隨著表揚聲她的哭泣不再出現(xiàn)了。

　　這兩個孩子雖然用了不一樣的方法，但基點是一樣的，那就是崇拜的力量。有一年宇儀準備晚會詞的時候也許真的是累壞了，一個男孩子就那樣哭了起來，表示不想再參加這樣的活動了，真的吃不消了。我只問了他兩個問題，學校里孩子們最崇拜的男生是誰？是你，在他們眼里，宇儀哥哥是最棒的！真的不參加了也好，但是這樣之后，你就不會再看見孩子們對你崇拜的眼神，從此你就是一個默默無聞的普通學生，再入學的小朋友沒有一個認識你，再沒有低年級的學生把你當做他們的目標進行努力。如果是這樣，你還要退出嗎？結果是，他咬著牙堅持下來了。我逐漸發(fā)現(xiàn)，孩子與成年人一樣，是需要被人崇拜的。面對著那些冒著星星的仰視眼神，任誰都不能免疫的。

　　用著這個招數(shù)，真的是無往不利，為自己有了小發(fā)現(xiàn)并實踐成功而竊喜。作為一名年輕班主任，總是會遇到頭痛無法解決的問題，每到這個時候，我都會去隔壁偷師，我經(jīng)常說佳明老師班級兩個月能擺正的桌椅，我花了一個學期的時間培養(yǎng)學生去完成；他一個學期解決的衛(wèi)生問題，我用了一個學年，不管怎樣我都慶幸能不停去追尋下一個目標，雖然沒有通順的道路給我去行進，卻也給了自己美好的旅途風光。

班主任工作經(jīng)驗交流 3

尊敬的各位領導，各位老師：

　　大家好！首先感謝學校領導給我們提供了這樣的一個平臺，讓我們互相學習，交流經(jīng)驗。其實在座的每位班主任、每位老師都有自己獨特的教學方法、教學經(jīng)驗。我作為一名普通的班主任，談不上有什么經(jīng)驗，今天利用這個交流的平臺，只能算是將自己工作的心得和體會拿出來，與大家分享，不足之處，還望多多指教。

　　一、巧用教師博客促進班級管理

　　博客的中文意思就是“網(wǎng)絡日志”，有著極強的互動功能。教師博客作為一種方便快捷的新型交流溝通平臺，可以營造和諧的師生關系，盡顯班級的特色、師生的個性和特長，提高家校協(xié)同教育的效果，很好地為我們的班級管理服務。

　　1、充分利用教師博客，營造和諧的師生關系，建設共同的精神家園

　　良好的師生關系，和諧的人際氛圍是一個優(yōu)秀班集體的標志之一，也是班主任開展工作的重要基礎。一般情況下學生對老師，尤其是班主任是既怕又敬。但有了班主任博客，就改變了這種局面。我經(jīng)常將班級日常生活剪影、我寫的一些小文章、讓我感動的哲理美文等放到博客里和同學們一起分享，甚至在周末給他們提供一個好玩的小游戲，利用博客全方位展示教師生活、學習、工作狀況，向學生打開了通往班主任心靈的一扇窗戶。教師博客學生讓學生更理解班主任了，也更信任我了，他們從我的生活歷程中感悟到了許多對自己成長有用的東西，他們覺得我就是他們最可以信賴的大朋友。

　　博客具有很強的互動性，師生都可以暢所欲言，敞開心扉，不僅可以拉近師生間時間和空間的距離，更重要的是心靈間的距離。每個學期伊始，我都在博客上發(fā)表《新學期寄語》，向全班同學提出新學期的希望和奮斗目標，或者針對班級問題進行提醒等。比如20xx。9。3剛升入六年級時我在“開學了”中寫道開學了，見到分別一個假期的學生們，心里非常高興。他們都長高了，也更懂事了。個個朝氣蓬勃，紅撲撲的小臉上都洋溢著笑容。多么可愛的一群孩子們�。∠Ｍ�大家珍惜這小學階段的最后一年，團結、友愛、進取，把自己最美的形象留給母校，用自己最好的成績回報母校。既讓學生感到親切，同時又對他們提出新學期的要求。新學期伊始，立刻進行這樣的教育，效果非常好。博客點擊率非常高，師生、家長都能廣泛參與。班主任寄語能對學生產(chǎn)生積極的正面引導的作用，對于班級學生成長和班集體培養(yǎng)都很有好處。另外，我還利用博客開展網(wǎng)上生日會等活動，班主任既給予溫馨的祝福，又給予及時的發(fā)展性評價，拉近了師生之間的距離，有效增進師生感情。還有我的博客學生都可以登錄，可以自由表達，這對于增進彼此了解，形成班級和諧的人際關系和正確的輿論導向都大有好處�？此剖亲杂闪奶�，實則是利用班級博客的大環(huán)境潛移默化地影響學生。通過“博客”這個特殊渠道，能加強與學生之間的溝通聯(lián)系，洞察學生的心靈世界，能更加有的放矢進行教育，培養(yǎng)良好的行為習慣，從而促進學生健康成長，實現(xiàn)教育無痕。

　　2、利用班級博客，建立班級檔案，擴大班級對外宣傳，增強班級凝聚力。

　　一個班級博客其實就是一個班級網(wǎng)站，加以利用能起到很好的對外宣傳的作用。目前，我們的班級管理基本上是處于半封閉狀態(tài)的，班級動態(tài)、班主任的工作方法、經(jīng)驗，一般是很難知道得清楚的，利用博客可以很及時的讓家長、學校領導了解班級具體情況。我在博客的日志分類中設置“我愛我家”，把班級開展的活動，取得的成績、榮譽等及時記錄下來。并且做到圖文并茂。再有班級博客本身也就是一個班級成長檔案。班級的風貌、學生的個性、才情等全方位呈現(xiàn)出來。博客的相冊功能、上傳圖片功能等使我們可以輕松搞定班級檔案整理工作。學生的一些特色活動如趣味運動會、六一匯演、新年聯(lián)歡會、主題班會、到實驗基地學習等，我都會用相機拍下來上傳到博客，有的還制成動感相冊，同學們經(jīng)常一邊興趣盎然的翻看一邊回憶當時的美好情景。我還把自己教室里精美的文化布置、學生辦的手抄報以及班級獲得的各種獎狀等都拍下來傳到班級博客里，當學生欣賞著這些圖片，歷數(shù)著班級的榮譽時，一股自豪之情油然而生。家長看了自然也很高興。這對于增強班級自信心和凝聚力，擴大班級影響，加大對外宣傳，無疑能起到一定的作用。

　　3、通過博客的留言、回復等功能，架設家校間交流溝通的橋梁。

　　隨著網(wǎng)絡技術的不斷普及和發(fā)展，不少家長和學生已經(jīng)養(yǎng)成了使用網(wǎng)絡的習慣。班級博客正是搭建了班級管理的網(wǎng)絡平臺，為師生交流、家校互動提供了良好的環(huán)境。

　　在班級博客里，有留言區(qū)。班主任、學生及學生家長都可以留言或回復。在沒有班級博客前，家長想要了解孩子的在校的情況，只能通過有限的幾次家長會或電話。雖然有校訊通，但由于有字數(shù)的限制，使用起來不很方便。有了班級博客，就可以及時了解孩子的情況，家長與學校的溝通變得更直接、更頻繁、更方便了。我想這一點對于低年級來說顯得更為突出。一年級學生剛入校，行為習慣培養(yǎng)至關重要。而一年級小朋友年齡小，語言表達能力還不強，回家轉告家長都可能說不太清楚。那么，教師對學生提出的要求，還需要家長積極配合，通過反復督促、反復多次鞏固才能逐漸形成習慣。除了校訊通，班主任還可通過博客告知家長要協(xié)助學校做什么、怎么做等等，能收到很好的教育效果。

　　4、通過博客盡展學生風采，充分發(fā)揮其激勵導向功能。

　　德國教育學家第斯多惠說過：“教育的藝術不在于傳授本領，而在于激勵、喚醒和鼓舞。”其實，無論是什么樣的學生都渴望得到老師的肯定和鼓勵。而班級博客對學生有很好的激勵導向作用。學生的一次進步、一個善舉，甚至是一個微笑，只要班主任善于捕捉，都可以成為表揚激勵的內(nèi)容。我建有兩個博客，一個是大家都知道的，另一個是“機場路小學04丫丫文學社”在這個博客里我除了發(fā)一些文學社輔導的資料供文學社社員課下學習外，還鼓勵學生把自己的優(yōu)秀習作在博客上發(fā)表，并相互評價，同學們興致很高。同時有好多的同學都效仿著辦起了自己的博客，我也經(jīng)常瀏覽孩子們的博客，常常把學生寫得好的作文、片段甚至一個精彩的語句轉帖到我的在博客中。還有學生的精美的丫丫報、寫得好的作業(yè)、考得好的試卷、獲得的證書、獎狀等都可以拍下來然后在班級博客上展示，定期發(fā)一些有關學生評比方面的內(nèi)容，如評選出來的先進學生的名單加上照片、先進事跡等。這些東西放上博客，相當于在家長、學生間傳閱，對于學生來說這樣的表揚變得更為神圣，這比班主任口頭表揚的效果不知要好多少倍。

　　5、通過班級博客，提高家校協(xié)同教育的效果。

　　學校教育需要家庭教育的支持與配合。家長的素質參差不齊，家庭教育的理念、方法千差萬別。對家長進行家庭教育指導是學校德育的一塊重要內(nèi)容。利用教師博客，可以更好的進行家庭教育指導。一是針對班級情況、學生年齡特點定期發(fā)布一些指導性文章，便于家長及時掌握班級動態(tài)，了解教育方法，增強家庭教育的針對性。在我的博客里特設了一個《星星點燈》的類別，就家長關心的問題與困惑經(jīng)常向家長推薦一些家庭教育方面的文章，進行一定的方法、理念上的引導。像進入高年級很多家長對孩子心理的變化、青春期的教育感到困惑，我就及時的推薦一些相關文章加以引導。另外還結合班級讀書活動和學生年齡特點，向家長和學生推薦適合他們閱讀的書目等等，這些做法都收到好的效果。

　　6、利用博客，輔導學生學習啟迪學生智慧

　　學生在校學習時間畢竟是有限的，要想學到更多的知識，就必須進行課外拓展，在我博客的日志分類中，專門設了一項是“教學資料”，有每篇課文的教學設計、課文內(nèi)容的拓展、語文基礎知識歸類整理、趣味語文、閱讀理解等，方便了學生課外學習；在每個學期的期中期末，我都會搜集或自己出一些適合學生的模擬試題，讓學生通過這些練習，鞏固所學的知識。另外我還經(jīng)常把我讀到的經(jīng)典美文、哲理小品等貼到博客中與學生分享，啟迪學生智慧，教給他們做人的道理。

　　自20xx年4月開博以來，我的博客受到學校領導、老師和家長們的關注和好評，總訪問量達十六萬三千多人次。許多老師、家長、甚至不知名的網(wǎng)友都給予了贊譽和支持。一位家長這樣評論：看了這篇文章，對您更加深了了解。您是個特別有責任、細心的好老師。我很慶幸孩子在您的班里學習。郭老師，您辛苦了！一位不知名的網(wǎng)友在留言中這樣寫道我是一個五年級孩子的家長，雖然不在您教的學校，但從去年起我就一直在關注您的博客了。感覺您是一位敬業(yè)而勤奮的好老師。記得您的博客里曾對每一單元的課文有詳細的講解，對我輔導孩子有很大幫助，一直心存感激。學生韓昊宇的家長寫到郭老師你好：你的博客辦的太棒了，很有教育意義。感謝你為孩子們付出的辛苦，相信你一份付出肯定有一份收獲。你的學生喜歡你，你的親人和朋友同樣喜歡你。你的文章也很精彩，我喜歡！學生家長（網(wǎng)名火冰）在日志中這樣寫道從三年級開始，郭老師擔任孩子們的班主任，四年了，馬上就要畢業(yè)了，無論是孩子還是家長都對老師充滿了感激和愛戴。七十多個孩子，老師無微不至的從學習上，思想上給予了孩子們巨大的幫助。他自己辦了博客，還影響了相當一部分孩子隨風辦了博客，使孩子們學到了不少課本上學不到的知識。從老師的博客上，可以看到郭老師的才華，看到老師的苦心。家長們也從老師的博客上學到了許多教育孩子的方法，學到了如何與孩子們溝通。從郭老師的博客中，我們看到了他的認真、他的一絲不茍的教學和豐富的內(nèi)涵、思想。感謝郭老師四年來的`付出，感謝他對孩子們視如己出，感謝他對孩子們深厚的影響力，感謝他的敬業(yè)精神。在孩子的學習生涯中，有這樣一位好老師帶領孩子們學習生活，是一件幸事。

　　大家的肯定和幫助，是我辦好博客的動力，也希望大家今后一如既往的關心和支持我的博客。

　　二、畢業(yè)班的教育和管理

　　六年級是小學階段的終結年級，也是小學向初中過渡的中轉年級，六年級的學生在思想與行為方面變化很大。作為畢業(yè)班的班主任如何對學生加強教育與管理，是一個不容忽視的問題。

　　1、培養(yǎng)集體榮譽感增強班級凝聚力

　　在所有的“官銜”中，班主任是權力最小的，卻擔負著很大責任，而且在培養(yǎng)學生的集體榮譽感方面非常重要。因此在班級管理上，我注意培養(yǎng)他們的集體榮譽感和主人翁的責任感，這樣他們才會不斷進取，產(chǎn)生積極向上的強烈愿望，心往一處想，勁往一處使，形成一股合力，從而使班集體更具凝聚力和競爭力。在平時的班級管理中，我總是跟學生講：“你代表的不僅僅是你自己，你的成績也是家長、學校的榮耀，而你做的錯事、不文明的舉止同樣也會讓你的家長、學校、班級蒙羞�！薄ⅰ吧�入六年級，我們就是這所學校最大的大哥哥大姐姐，我們要從各個方面為小弟弟小妹妹樹立榜樣”�！罢湎�你的榮譽，謹慎你的言行”。所以我們六一班的同學們都有著一種自豪感、強烈的集體榮譽感。升入六年級，我們的教室搬到西三樓，原來的教育局人事科。新粉刷的教室墻面一塵不染，地面光潔平滑。同學們非常珍惜自己美好的家，地面上有碎紙片，就有同學自覺地撿起來，有人不小心往地板上灑了水，馬上就會拿墩布擦干凈。桌子沿兒把墻壁蹭破了，為了不影響美觀，同學用嶄新的A4紙糊上。寇登坤想到有時候下雨天進教室會把地板踩臟，就自己買來一塊小毯子放在門口。記得最后一次值周，有一天值周組長劉晟敏帶著兩個二年級的小朋友走進我的辦公室，說我們班有人欺負小同學（后經(jīng)查證是另外班的一個男生），當時劉晟敏都哭了。我問他為什么哭，她說她覺得那個同學敗壞了我們班的榮譽，讓班級蒙羞了，心里非常難過。他的話讓我很受感動，就在班會課上號召大家學習他的這種集體榮譽感，同學們也都對劉晟敏報以熱烈的掌聲。

　　2、引導學生感恩母校為校爭光

　　到了六年級，大部分學生對自己的母校是懷著濃濃的深情與留戀的，但是，也有個別學生可能會出現(xiàn)一些叛逆、甚至破壞性的行為，使班級管理陷入困境。為了杜絕這些不良現(xiàn)象的發(fā)生，我在學生升入六年級伊始，就召開主題班隊會，讓大家談自己在校生活五年來的感受和對母校、老師的印象，談自己最后一年的打算。同學們暢所欲言：“母校和老師就像爸爸媽媽，使我們由牙牙學語的孩童走向成熟；使我們由懵懵懂懂走向知識的天地。在這里我們經(jīng)歷了無數(shù)風風雨雨，品味了無數(shù)酸甜苦辣，在這里我們留下了歡歌笑語和成長的足跡”、“小學六年的同學，是相處時間最長、友情最深的，我們應倍加珍惜這份情誼”、“我們應該努力學習，用最優(yōu)異的成績、最好的表現(xiàn)來回報母校的培育之恩”。班會課上我還向大家播放了一段視頻演講《讓世界充滿愛》，演講以“愛祖國、愛老師、愛父母、愛自己”為主題，針對我國當前青少年教育存在的基本問題和現(xiàn)狀，呼喚愛心和責任心。演講家鄒越老師充滿激情的、生動的演講，深深打動了每一個學生的心。同學們個個感動的潸然淚下。演講結束了，同學們?nèi)猿两�其中，突然，一個平時很調(diào)皮的小男孩站起來，向我深鞠一躬，哽咽著大聲說道：“老師，謝謝您！”。放學了，寇登坤最后一個走出教室又返回來，什么也沒說，緊緊地擁抱住我，用這種方式表達自己心中的感動和對老師的理解、感激。班會后我又把視頻和文字稿貼在我的博客上讓同學們細細品味，并寫隨筆說出自己的心里話。為了讓教育達到更好的效果，我還結合教學內(nèi)容引導學生寫“給母校的一封信”、“老師，我想對你說……”、“畢業(yè)感言”等，通過這一系列的活動，學生深深明白了是母校培育了自己，作為小學部的大哥哥、大姐姐，維護母校的榮譽自然是義不容辭的責任。同學們也都紛紛行動起來，用自己的實際行動為自己的學弟學妹們樹立榜樣，來為班級、為學校爭光。幾個身強力壯的男同學主動幫張主任等辦公室送水，同學們自覺組成志愿者小分隊，幫一年級小同學抬水、打掃衛(wèi)生。有一次學校發(fā)校訊通讓學生給某位人物投票，我們班積極參與，好多同學在班級QQ群里轉發(fā)，提醒沒有校訊通的同學，并寫道“讓我們最后再為母校做一次貢獻吧”。臨近畢業(yè)，同學們在老師的倡議下把桌罩洗得干干凈凈，壞了的請家長縫補好，一個不落的統(tǒng)一交上來，留給學弟學妹們使用。最后一天離校，許多同學自覺留下來，把教室打掃的干干凈凈，桌椅擺放的整整齊齊，才依依不舍的離開。

　　3、尊重學生以誠相待

　　升入高年級，由于個體的差異和基礎的原因，班里有個別同學學習愈加感到困難，成績越來越不盡人意，這些同學如果被打入另冊，就會自暴自棄，同時也成為班級里的不穩(wěn)定因素。對待這些同學，老師應以一顆平常心來看待他們自身存在的問題與不足，努力發(fā)現(xiàn)并放大它們的優(yōu)點，給予他們更多的關懷和愛，并想辦法努力提升他們的學習成績。我經(jīng)常對學生說，我從不把考試成績作為衡量學生好壞的唯一標準。每個同學都有自己的優(yōu)點，全班74個同學都是老師的孩子，老師一視同仁。崔博文同學，不愛學習，基礎又差，還愛打架，但他關心班集體、愛勞動，臟活累活搶著干，班里的飲用水經(jīng)常是他一個人就抱了一桶上來。我經(jīng)常在班里對他進行表揚，還安排學習非常好的穆柯霖和她同桌，在學習上幫助他�？吹嚼蠋熀屯瑢W這樣關心他，幫助他，他也增強了學好的信心，努力在各方面表現(xiàn)自己。5月份的一天課間，他誤以為兩個鬧著玩的同學要打架，就上去勸阻，不小心撞在消防栓的玻璃門上，胳膊被碎玻璃劃傷在醫(yī)院縫了7針，愣是一滴淚沒有掉。下午，不顧醫(yī)生的叮囑，又挎著胳膊來到學校上課。我就當著全班同學表揚他關心同學、勇敢、堅強、愛學習。同學們都為他熱烈鼓掌。他也深受感動，右手不便，就試著用左手寫字，胳膊沒好利落，就又要幫班級抬水。一直到畢業(yè)，他一直努力的學習，紀律也比以前好了許多，再也沒跟同學鬧過矛盾。

　　六年級的學生正處于青春期萌芽階段，在心理與生理方面都已逐步成熟，他們已經(jīng)有了自己獨特的見解與思維方式，有了自己張揚的個性，并且有了強烈的自尊心，但他們?nèi)菀讻_動、是非分辨能力不強，不當?shù)慕逃龢O易引起他們的對立情緒。作為畢業(yè)班教師對犯錯的學生如果采取簡單粗暴的批評和強壓政策，勢必會產(chǎn)生強烈的逆反心理，教育效果往往是適得其反。教師應冷靜地了解實情，客觀分析，然后向學生指出差錯的性質和造成的后果，并據(jù)此作出相應的處理決定，堅持正面教育，這樣才能使受教育者心悅誠服，主動改進，同時，也能使其他學生得到相應的教育，進一步幫助他們樹立正確的學習觀和人生觀。珊珊，一個活潑開朗的女孩，熱情大方，學習努力，成績優(yōu)秀。升入六年級，情緒卻變得不穩(wěn)定，害怕自己進不了重點初中，整天處于焦慮狀態(tài)，愛發(fā)脾氣，有時候還無緣無故和男生打架，成績下降了許多。我看在眼里急在心里，多次打電話或面談和家長溝通，一起研究教育孩子的方法；又利用課余時間和孩子促膝談心，進行心理疏導，幫孩子緩解心理壓力。動之以情曉之以理，用真誠打動孩子，終于孩子又回到正常的軌道上來，學習勁頭也更足了。同時毛遂自薦擔任班級的衛(wèi)生委員，每天早早到校，和值日生一起，把教室、走廊的衛(wèi)生搞的干干凈凈。

　　“十年樹木，百年樹人”班主任工作是一件既平凡又繁瑣的工作，辛苦又充滿著樂趣。自擔任班主任以來，我忙碌著、緊張著，同時也充實著、快樂著。今后我將更加努力的工作，與時俱進，不斷地探索班級管理的方式、方法，更希望能得到各位領導和同事們的幫助指導，使今后的班級管理工作邁上新的臺階。謝謝大家！

班主任工作經(jīng)驗交流 4

尊敬的領導，各位親愛的同事：

　　班主任工作是一項復雜而又具體的工作，對于班內(nèi)幾十個學生，既要掌握他們的學習狀況，還要注意他們的思想發(fā)展，同時還要處理好瑣碎的班務。所以有時候我們就會感到身心疲憊，無從下手。

　　任何事都是有規(guī)律的，只要我們找到規(guī)律，利用之，很多的問題就可迎刃而解了。那么班主任工作如何呢？班主任工作應該說以做人的工作為主，更多的是對學生的思想起引導作用。其最終的目標是讓學生能夠聽你的，你讓他干什么就干什么，不讓干的就不干。怎樣才能如此呢？四個字，或者說是你讓學生對你有四方面的感情就行了：怕、愛、服、敬。

　　首先說“怕”。為什么讓學生怕你?他怕你，才會不把你的話當作耳旁風，才會聽話。怎么樣讓學生怕你？要有威嚴。威者，望之而生畏也；嚴著，律之而不敢違也。你有了威嚴，就可做到令行禁止。怎樣才算有威嚴？1 話語要有氣勢。從聲調(diào)、語氣、語速等方面把握。

　　2 紀律要嚴明。在處理一些問題上，一定要做到底，不可姑息遷就。

　　再來說“愛”。光讓學生怕你，有些問題可以解決，比如我們要在班內(nèi)強調(diào)某項紀律，可以。但有些問題就不行，還要讓學生喜歡你，喜歡就會親近，那么他就會認為你的話是對的，他就會聽。怎樣才能獲得學生的愛呢？這個范圍就廣泛了，過去講的關愛學生可以，但有時不一定會得到學生的理解。所以我覺得要想讓學生愛你，主要還在于自身要有“魅力”。何為魅力？與眾不同之處即為魅力。簡單說就是言談舉止與眾不同、思想觀念與眾不同。但是要切忌一味追求新異，太出格了也不行。幽默與嚴肅都可以煥發(fā)出魅力。 而處理一些突發(fā)事件之時也往往展現(xiàn)我們魅力的時候。

　　愛與怕要結合起來。管學生一定要做到恩威并施，兩條腿走路。不可一味地威嚴，也不可過分的.放縱。二者要巧妙地結合。

　　二者的結合構成了和諧的師生關系，其和諧的重要標志就是學生服了你。他從心里佩服你，就會尊敬你。何為服？信守而不移。何謂敬？禮至而謙恭。當學生服了你，敬了你，你所說的話那就是學生就會聽，不要說你強調(diào)的問題、紀律、安排的工作，就是你的隨便一句話他都會聽之信之。這個問題解決了，我們就可以以逸待勞，你的班管不好才怪哩。

　　怕、愛、服、敬是四個方面又是四個層次，相互交叉卻又不可打破其平衡，層層遞進卻又不可首尾不顧。隨時變換，切不可拘泥于法。

　　師生關系是只是“經(jīng)濟基礎”，還要建立與之適應的“上層建筑”。我個人覺得管班把握住兩個原則：一是細，一是嚴。

　　為什么要細、要嚴？我們的學生處于一個轉型期，由兒童轉向青年，由被看護轉向獨立自主。他們的很多想法是不成熟的，甚至是有問題的。這就需要老師就要來幫助他們，關注他們，所以做工作一定要細，處理問題一定要嚴。做到有事必查、有查必果、有果必究，有錯必罰，有優(yōu)必彰。

　　另外，要組建一個負責、如意的班干部隊伍和一個秘密的“包打聽”小分隊。負責的班干部可以幫助你完成很多事情�！鞍�打聽”可以使我們知道很多你不在班里時發(fā)生的故事。這樣你就可以隨時掌握情況，但是一定要注意用人，要選那些認真負責，沒有歪心的學生，你才能真正掌握學生的情況。當然對于有時反映的一些問題，也要自己做調(diào)查研究，才能弄清真相。對于他們犯的錯誤，矗立起來既要眼里又要親切。既讓他不敢再犯，同時又覺得老師對我真好。

　　班級管理無小事，真的需要我們用心去體驗，不斷地總結，形成內(nèi)在的東西。我們不僅要練成金剛不壞之身，還要學會太極拳法，四兩撥千斤。以上說法如果能對各位又說裨益，榮幸之至，不當之處，敬請包涵。總之，班級管理就似那獨孤九劍，全無定式，生生相克，盡在無形之中，事事要參詳，時時要變法，八仙齊過海，各各顯神通！

　　謝謝。

班主任工作經(jīng)驗交流 5

　　從教二十四年來擔任小學班主任工作�？粗�一個個孩子，愛心在激蕩著。這是一朵朵嬌艷的花朵，讓人憐惜、讓人陶醉；這是一張張空白的紙，等待著老師把最美的景物描繪；這是祖國的太陽，未來的藍圖，將由他們來描繪……

　　我深知自己面臨的工作的繁雜，但我更清楚肩負的責任。就因為心中有對他們?nèi)鐚ψ约汉⒆右粯拥膼郏�再累，我總能看到希望，所以工作中我感覺到了從未有過的愉快。也是在對孩子們的付出中，我第一次對工作著并快樂著有了深深的體會。

　　回首一年的工作，我覺得以下幾點我做的還是比較好的：

　　一、培養(yǎng)學生的良好習慣

　　一年級學生由于年齡小,自控力差,紀律渙散。我從培養(yǎng)學生良好習慣入手,利用早讀課,思品課甚至專門抽出時間繼續(xù)鞏固、學習學校規(guī)章制度,提醒學生做好上課準備工作,并且在課后注意觀察學生的行為。根據(jù)學生的表現(xiàn)在學生中樹立榜樣,在日常學習中,時刻注意調(diào)動學生的積極性,逐漸養(yǎng)成認真聽課,認真作業(yè).下課好好休息,講文明.講禮貌的好習慣。

　　二、加強與家長的聯(lián)系

　　教育不僅僅是教師的事情，它本身就是由社會、家庭、學校三方面來完成的。社會機制尚未啟動，作為老師，我們能啟動的也只有家長了。只有喚起家長對孩子教育的重視，讓他們與我們同步，我們的工作才能起到事半功倍的效果。

　　我經(jīng)常與家長聯(lián)系,尤其是一些表現(xiàn)不太好的同學,我更是注意.我常和他們談心,鼓勵他們.一旦發(fā)現(xiàn)他們在學習上,身體上,思想上有什么特殊情況，我總是及時、主動地和家長聯(lián)系,向他們了解情況。

　　上學期，班里接收了幾個年齡不夠入學而家長又認為自己的孩子特別聰明的學生。這給老師出了很大難題，首先是這些孩子還不懂什么是上課，課堂上隨意性特強，想干什么就干什么，就是把他們放在老師眼皮子底下也無濟于事；再者是因為這些家長就認定自己的孩子是最聰明的，回家后對他們學習上的管教也很放松。針對這種現(xiàn)狀，我多次與家長聯(lián)系，讓家長明白孩子現(xiàn)狀，明白其他家的孩子也和他的`孩子一樣聰明，再告訴他們其他家長好的做法讓他們借鑒，拿出以前表現(xiàn)不如他的孩子的經(jīng)過其家長配合后超過他的孩子的成功實例對其進行激勵．．．．．．經(jīng)過多次接觸，家長意識有了轉變，開始關注自己的學生，并主動與老師聯(lián)系。期終考試中，那幾個孩子都進入了優(yōu)秀，有的還考了滿分，這是光憑老師一個人的努力做不到的。所有成績的取得，很大程度上歸功于老師與家長的聯(lián)系。

　　三、對學生進行愛的教育

　　我通過教材，生活中的瑣事、閱讀、班會等對學生進行《愛的教育》，讓學生學會感恩。教育他們在感受到家人、老師、同學對自己愛得同時學會去愛別人。讓他們明白“果子大家吃才香甜！一個人好不叫好，大家都好了才叫好！”的道理。這種教育在我們的學習生活中被學生發(fā)揮得淋漓盡致：小組值日時總有同學主動來幫忙；優(yōu)等生主動與學困生結對子；學生打掃完了教室衛(wèi)生總不忘再到老師辦公室巡視一番；老師也總能聽到家長說孩子懂事了、長大了之類的稱贊優(yōu)異成績的取得是同學們平時互幫互助的結果，也足以說明愛的教育已經(jīng)在班里開花結果了。

　　a愛心

　　有人說：“一切最好的教育方法，一切最好的教育藝術，都產(chǎn)生于教育對學生無比熱愛的熾熱心靈中�！币虼�，作為一名教師、一名班主任，首先應該是愛孩子。對全班學生，無論他是出生于干部權貴之家或平民百姓人家，無論他是品學兼優(yōu)的好學生或是令人頭疼的后進生，均應一視同仁，愛得公正，愛得讓學生信服。

　　對于一年級的小學生來說，七、八歲正是他們在父母身邊撒嬌的年紀；正是他們對世界充滿好奇的年紀；正是他們好動、好玩的年紀。因此對于一些童趣十足、無傷大雅的舉動我總是寬容對待，用一種“慈母”般的眼光欣喜地關注他們的成長，欣賞他們的可愛之外，保護他們珍貴的童心�！皭鄣牧α渴菬o窮”。學生在師愛的沐浴下輕松快樂地學習、生活。即使他們違反了紀律，老師嚴厲批評時，也要動之以情，曉之以理，更要讓他明白：老師是關心你、愛護你的，是為你著想才臺此嚴格要求………這樣，在“嚴師”面前他就不會產(chǎn)生逆反心理或分歧視情緒，而理解了老師的苦心。正是老師的愛才使得這“良藥”不苦口，“忠言”不逆耳。

　　精誠所至，金石為開。春天播下師愛的種子，秋天必定結出尊師的碩果。更重要的是，“師愛”如無聲的春雨在不知不覺中滋潤著孩子們的心靈，實現(xiàn)了愛的遷移，教給了孩子們?nèi)绾螑蹌e人。班里的同學因家庭變故，這不幸的遭遇激起了同學們極大的同情。很多同學拿出自己的壓歲錢或零花錢捐贈給他；有的同學買了學習用品送給他，還有的同學去親近他、慰問他………最令人感動的是班里的林欣同學把自己省吃儉用的6元錢捐出來。我知道他的父母都是殘疾人，家庭也相當貧困，遲疑著不肯收，但他卻堅定地說：“老師，您幫我收下吧！陳瑜同學比我更需要。”目睹這感人的一幕幕，這個不幸的孩子流下了幸福的淚水。我的心也同樣被深深感動著，孩子們也為自己的舉動感動著，為這個溫暖的班集體感動著……我心潮澎湃：正是這些年僅七八歲的孩子們，以他們質樸、純真的感情譜寫了一曲愛的頌歌！誰說如今的孩子不懂愛？誰說我們的孩子太自私？眼前的這一切不正是一個很好的說明嗎？

　　b細心

　　有人說班主任是世界上“最小的主任”，可這“最小的主任”管的事卻特別多、特別細。大至教育教育學工作，小至掃把、粉筆之類雞毛蒜皮的小事，樣樣少不了班主任操心。班主任還應有一顆纖細如發(fā)的心-細心。為此，我認真做好“六個勤”，即“勤觀察、勤交流、勤家訪、勤鼓勵、勤表揚、勤記錄”。

　　平時，細心觀察學生的學習、情緒、身體、表現(xiàn)；多與學生交流、談心，了解他們的喜怒哀樂、愛好興趣；多家訪，了解學生的家庭情況，分析共思想動態(tài)；關注學生點滴的進步，及時鼓勵、表揚；有教育心得多記錄、多總結，積累經(jīng)驗……給予學生充分的信任，其實就是給學生最大的鼓勵。不厭其煩，不厭其細，時時抓，細細抓，是班主任工作不可欠缺的。

　　c耐心

　　俗話說：“十個指頭伸出有長短�！鞭D化后進生成了每班主任都會遇到的問題。班主任對他們不僅應施以愛心、施以細心，更應施以耐心。哲人說：“使人前進的最大一種刺激物，是一種成功的感覺。做了一點事的人，無論事情大小，只要他嘗著一點成功的快樂，便會渴望再次成功的光榮”。終于我高興地看到他逐漸有好轉的跡象了：學習興趣濃了、紀律好了、作業(yè)書寫進步了……總之，愛心+細心+耐心，這“孺子”居然可教了。

　　班主任工作，可說酸甜苦辣樣樣滋味皆在其中。盡管工作尚不夠盡善盡美，但確已盡心盡職了。我總想，只要每個班主任能夠以愛心、細心、耐心去面對工作、面對學生，就“沒有過不去的關”，“沒有解決不了的問題”。在以后的工作中，我會再接再厲，爭取把工作做得更好！

班主任工作經(jīng)驗交流 6

各位校長、班主任老師：

大家好！

　　今天，我們召開這個班主任安全管理經(jīng)驗交流會，說實了既是一次培訓會，又是一次研討會，目的就是要研究分析我校目前班級安全管理的現(xiàn)狀，探索出班級安全管理的更好的途徑和方法，最大限度的發(fā)揮好班主任在學校安全管理中的重要作用，努力實現(xiàn)創(chuàng)建市級平安和諧校園的奮斗目標。近幾年來，我校的安全工作在大家的共同努力下，取得了顯著的成效，為我校教育教學工作的正常開展起到了保駕護航的作用。在這里由衷的謝謝大家。剛才，我們聽了三位班主任老師的班級安全管理經(jīng)驗匯報，他們在班級安全管理中的一些做法值得大家學習、借鑒。大家都知道，如今的學校安全工作已提高到史無前有的高度，已經(jīng)是學校工作的重要組成部分，安全工作已成為學校一切工作的前提、保障。只有學生安全，學校才會和諧，學校也才會發(fā)展。學校出了安全事故，我們的所有工作都是徒勞，弄不好還會被追究責任。所以我們的班主任安全管理至關重要。我認為決定班主任工作好壞的`決定性因素不在你的水平有多高，能力有多強，而在于你的工作態(tài)度，工作責任心上。態(tài)度決定一切。只要具有好的態(tài)度，強烈的責任心，恰當?shù)墓ぷ鞣椒ǎ�就能做好班主任安全管理工作。下面，我圍繞工作態(tài)度、責任心、工作方法與大家交流三個方面的問題，說的不對的地方敬請大家批評指正：

　　一、首先要端正態(tài)度，從骨子里認清班主任工作，增強做好班主任工作的使命感。

肯定的講班主任的工作是艱辛的，是平凡的，但也是光榮的，也是偉大的。沒當過班主任的老師是不完整的老師。班級是學校的組成部分，班主任是班級管理的最高長官。我們學校要安全，首先學校的每個班級必須安全，班級不安全，學校何談安全？這就是說沒有班級的安全就沒有學校的安全。從這一角度講，班主任是確保學校安全的重要角色。另外，班主任是連接學生，學校，教師和家長之間的橋梁和紐帶，在學校工作中，扮演著前臺主角的作用。因此，班主任的工作舉足輕重，至關重要。如果沒有班主任，班級管理就是一句空話，學校教育教學工作就沒有實施的基礎。學生沒有具體的管理就是一盤散沙。再一個，在學生心目中，班主任是首席教師，是尊嚴，也是依賴；是導師，也是朋友；是楷模，也是引路者。學生可能不聽家長的，但他最聽班主任的話。要做好班主任工作的卻非常操心受累。但學生日后走向社會，班主任是他記憶中最深的人，是他終生難忘的人。（評職晉級）因此，班主任工作又是最光榮、最偉大的！要從這個層面認識這份工作，真正樹起做好班主任的決心與信心，以此來決定我們的工作態(tài)度。真正做到班級安全管理一絲不茍，對學生要嚴于教育勤于管理。不斷學習先進的工作辦法，永不懈怠的做好班級安全管理工作。

　　二、認清形勢，明確責任，切實履行好安全管理職責

　　大家都知道，班主任是班級安全管理的第一責任人，對本班的安全管理負總責。哪個班級出現(xiàn)安全事故，其班主任難辭其咎，負有不可推卸的責任。責任追究是殘酷的。我們必須算好三個帳。經(jīng)濟賬、良心賬、政治賬。班主任在學校安全管理工作中起著重要作用。所以我們要從保障學生生命安全、身體健全的角度，本著對自己、對家長、對學校高度負責的精神，一絲不茍、全心全意、細致入微的做好班級的安全管理工作。安全工作要想全做細，真正把安全工作放在一切工作的首位來抓，并且要做好各種記載。真正做到：“放在心上，講在口上，寫在紙上，落實在行動上！”

　　班主任安全管理職責。有三：教育、管理、保護。其最主要的是教育和管理。（詳見班級管理細則）

　　三、班主任安全工作的一些方法：

　　班主任主要對學生進行安全教育和管理，教育和管理也需要講究一定的方法，這里介紹幾種常用的方法，僅供參考：

　　1、抓隊伍。就是班主任抓班干部，班干部抓小組長和路隊長，一級抓一級、一級向一級負責的網(wǎng)狀管理方法。

　　2、正面引導法，就是通過班會、安全教育課、每日提醒等形式，組織學習《守則》、《規(guī)范》、《制度》等，向學生告知學校、班級在安全方面的規(guī)定和要求，不斷增強學生的安全意識。

　　3、快樂教育法，把安全教育的內(nèi)容，編寫成兒歌、順口溜、快板、三字經(jīng)等形式。教給學生，讓學生入耳、入腦、入心，從而變成學生的自覺行動。或通過有趣的故事會、演講會、少先隊活動等形式，寓教于樂，從而達到教育目的。

　　4、警示教育法：平時注意收集各種安全案例，及時通報給學生，以達到警示教育的目的。

　　5、監(jiān)督舉報法：班級制定安全隱患監(jiān)督舉報制度，讓學生之間互相監(jiān)督，及時向老師或班干部舉報本班違反安全管理規(guī)定的人和事。班上對舉報者給予表揚獎勵。

　　6、眼線管理法：對學生在校外的行為。如：是否下河洗澡；是否違反交規(guī)，在車行道上追逐打鬧；是否在野外玩火等，通過暗中的眼線，得到情報，及時進行批評教育，杜絕不安全事故的發(fā)生。

　　7、重點措施法。就是對違反安全管理規(guī)定要求，屢教不改的，班上通過班會課，進行典型分析，同學幫助等，使其改正。

　　8、預防教育法。是為了預防某些方面的安全隱患，而事先進行的一些有目的性、針對性的教育措施。

　　大家一定還有不少很好的方法，要不斷的積累和完善，要相互借鑒，相互交流，相互學習，取長補短，共同提高。

　　總之，我們學校的班主任隊伍是一支征善戰(zhàn)、敢打敢拼值得信賴的隊伍，是一支歷經(jīng)考驗、功勞卓著的隊伍，相信本次會后，我校的班級安全管理工作更有起色，更有成效。我深信，把每一件簡單的事情做好就是不簡單，把每一件平凡的事情做好就是不平凡。我更堅信，我們在座各位，都能把班主任工作這件在外人看似簡單而又平凡的事情做得不簡單、不平凡！

　　謝謝大家！

班主任工作經(jīng)驗交流 7

各位同事：

　　大家好！

　　很高興參加今天的班主任經(jīng)驗交流會。雖然張老師給了我這個發(fā)言的機會，但是說來慚愧，我覺得我的工作也還存在一些問題，亟待改進提高，而我也正在學習低年級的班主任管理方法，所以接下來我就跟大家分享一下我的學習心得吧。

　　一、三“心”。

　　作為一名班主任，首先必須細心、耐心、有責任心。高年級的班主任，只要往講臺上一站，一個表情學生就知道啥意思，可是到了低心，這一點我特別佩服貢老師，在她的博客里，我看到她講怎么安排學生掃地，細致程度真的是我以前沒有想到的。還有就是耐心，要管理一個班級不容易，特別是讓這個班各項活動有效開展，一開始要一點一點摳，一點一點培養(yǎng)，老師必須要有足夠的耐心。最后就是責任心，小學階段是學生道德養(yǎng)成，行為習慣養(yǎng)成的關鍵時期，班主任責任重大。記得以前聽過一種看似玩笑的說法，說是作為一名老師，不讓你把學生當成自己的孩子，你就把他們當成你未來的媳婦或者女婿你希望他是什么樣的人呢?你就按照這個標準來教育他們�？此仆嫘�，實際上在說我們要把學生培養(yǎng)成什么樣的人，這需要我們必須有強烈的責任心。

　　二、正確的管理方法。

　　作為一名班主任，特別是低年級班主任，工作瑣碎繁重，要想使班級管理工作有效開展，必須有正確的管理方法。記得以前有一名同事，她長期從事低年級教學，每當她帶一年級時，總是會看到她班的學生不出一周就會井然有序，學生手拉手排著隊，整整齊齊沒有人說話。大家都很佩服。我想她一定是有她的一套方法，偶然與她聊過，她也說在低年級就一定要事無巨細面面俱到，一開始學生不會干的就自己給學生示范，手把手教，在教的同時還要注意小干部的.培養(yǎng)，小干部也培養(yǎng)成了，老師就會輕松很多。所以我覺得班主任必須有方法，這個方法可以是長期工作積累出來的，也可以是在管理類書籍中看來的，更直接的。也可以是向有經(jīng)驗的老師學來的，多虛心請教，多積極交流，多用心琢磨，總能找到適合自己班級的方法。

　　最后，我認為當我們具備這三心，并且有正確的方法時，我們的班主任工作應該就能有序有效的開展，達到我們想要的樣子。謝謝大家!

班主任工作經(jīng)驗交流 8

　　下面是我在這學期班主任工作中的一些粗淺認識和收獲。

　　愛，是教育的前提，要想創(chuàng)造一個平等和諧的班級氣氛需要班主任用愛心對待每一個學生，特別是所謂的“后進學生”。我認為對“后進學生”的愛，絕對不應該是為了追求某種教育效果而故作姿態(tài)的“平易近人”，而是教育者真誠的人道主義情懷的自然流露。當我們自然而然地把“后進學生”看成朋友時，這些頑皮的學生也會不知不覺地視我們?yōu)椤案鐐儍骸�，拿出很多時間來與他們溝通交流思想，有意識地組織一些他們感興趣的活動，都是有效的方式。當意識到這些學生對你產(chǎn)生朋友之間的依賴之情后，便進一步教會他們怎樣做一個好人，點燃他們心中“想做好人”的愿望，這也是教師實施教育的關鍵。在對后進學生的教育過程中時刻不要讓他們那種“成為一個好人”的愿望的火花熄滅。對后進學生的思想轉化，應該著力于引導他們發(fā)現(xiàn)自己身上的善良之處、高尚之處，幫助他們樹立“我是有缺點的一個好人”的道德自信。我經(jīng)常和“后進學生”談心的話題，便是讓學生談“我有什么優(yōu)點”；如果某個“后進學生”因為長期受斥責而喪失了道德自我肯定的勇氣和能力，我便讓全班學生幫他找優(yōu)點。在學習上利用小組的力量，合作學習，采用“一幫一，一帶一”的方法，讓他們積極參與到課堂管理中，換起他們內(nèi)在的尊嚴感。要讓學生明白老師對每位學生一視同仁，也希望學生之間能互相尊重、真誠友好、平等相處。對后進生不管是在談心還是閑聊，我總是注意給他們心理暗示，讓他們覺得老師喜歡他，認為他行，他有潛力，老師相信他學習抓得起來。我經(jīng)常給我的學生講：零分不可怕，怕的是不總結。這樣學生們就很容易與我溝通和交流，很樂意幫我作事。我們班有個姓于的同學，他學習成績比較差，很調(diào)皮，但體育成績比較好。我和他談心時，我說：“現(xiàn)在中考體育也有20分，你體育好，考試占很大的優(yōu)勢，如果你今后考上大學，那你絕對是很吃香的，你知道嗎，現(xiàn)在好多單位都喜歡藝體人才，那時候還有很多人要巴結你。”接著我又把他以后的各種出路進行了分析，讓他真正看到希望，說他只要把精力多放點在學習上，他一定很出色。經(jīng)過我多次長時間的耐心教育，他終于轉變過來，學習認真了。從此，每當他學習上出現(xiàn)畏難情緒想退縮時，我總是想辦法去激勵他，關心他，幫他想辦法把差的地方補起來。我相信他今后能夠變好，原因很簡單：那就是在他的背后有我和很多同學用期待的目光在看他，在關心他，我們對他的一舉一動很在乎。慢慢地，一個和諧的班級人際關系逐漸形成，每位學生都為自己生活在這個集體感受到溫暖和自豪。一位來自外地的學生在日志中寫道：“我以前老擔心同學們看不起我，沒想到同學們對我這么熱情，我真感謝這個班集體�！�

　　首先，讓學生懂得養(yǎng)成良好行為習慣的重要性。俗話說：“少若成天性，習慣成自然”，因此，學生的良好行為習慣的培養(yǎng)對學生今后的學習、生活等成長的道路起著非常重要的作用。一切都是從少年兒童開始，不同的童年造就出杰出的青年與犯罪的青年，而這不同的基本點之一就是行為習慣的不同。培養(yǎng)孩子良好的生活習慣，核心是學會做人。因此，教育專家孫云曉建議培養(yǎng)學生10個良好習慣：說了就要做（誠實守信）；耐心聽別人講話(尊重別人)；按規(guī)則行動（規(guī)范行為）；時刻記住自己的責任（不忘責任）；節(jié)約每一分錢（學會節(jié)儉）；天天鍛煉身體（健康第一）；用過的東西放回原處（物歸原處）；及時感謝別人的幫助（勇于表達）；做事有計劃（成功必備）；干干凈凈迎接每一天（喜歡清潔）。樹立榜樣對學生進行正面教育。在培養(yǎng)行為習慣方面，樹立榜樣尤為重要。列寧說：“榜樣的力量是無窮的”。榜樣是無聲的力量，是學生良好行為習慣的典范。榜樣是活的教科書，具有生動、形象、具體的特點。對學生具有更大的說服力，更強的感染力，對學生形成良好習慣具有特殊的作用。初中學生的一個心理特點是模仿。他們可塑性強，給他們樹立什么樣的榜樣十分重要，如果用正面的典型給他們做榜樣，可以激勵他們向積極的方向去努力，如：在遵守紀律方面，多給學生樹立身邊的榜樣，挖掘每個學生身上的優(yōu)點及時樹立典型，學生就會不由自主地以他們?yōu)闃藴蕘硪�求自己，從而養(yǎng)成嚴格遵守紀律的`習慣。榜樣還有矯正作用，它像一面鏡子，可以使學生經(jīng)常對照檢查，改正自己的不良行為。如：要求學生參考好的班級的禮貌表現(xiàn)、組織紀律、集會、排隊、升旗和課間活動等。直觀形象的教育，使學生能夠找出自己的不足，比較快、比較好地規(guī)范自己的行為。另外，教師的榜樣作用也是不容忽視的，在同學們的眼里，教師是完美無缺的榜樣，教師要注意自己的言行，凡是要求學生做到的，教師首先做到，這對學生良好行為習慣的形成起到很好的促進作用。另外養(yǎng)成良好的習慣，從遵規(guī)守紀開始。良好的習慣是從良好的行為開始逐漸養(yǎng)成的，惡習沾染也是從不良行為開始的。中學時代，如何去培養(yǎng)良好的習慣呢？《中學生日常行為規(guī)范》說得清清楚楚，無論是學習生活，還是為人處事，都有明確的規(guī)定。因此，良好行為習慣的培養(yǎng)，需要從遵規(guī)守紀開始，《中學生日常行為規(guī)范》是形成良好行為習慣的教科書，學生的一言一行就是培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好行為習慣的作業(yè)。最后，學生在良好行為習慣的養(yǎng)成過程中肯定會出現(xiàn)這樣或那樣的錯誤行為。教師一定要耐心教導他們。學生對良好行為習慣的養(yǎng)成一般是沒有恒心的，就是學生很注意自己的行為表現(xiàn)也可能出現(xiàn)一些不良的行為，老師要加強督促，多采取鼓勵的辦法。發(fā)現(xiàn)他們的日常行為表現(xiàn)有不正確，就隨時加以糾正。讓學生在日常生活中不斷地糾正自己的不良行為，從而養(yǎng)成良好的行為習慣。

　　善于傾聽學生的意見，不以獨裁的方式管理班級，而是以民主的方式引導學生。在管理班級中，有很多金點子都是學生提供給我的，包括組建圖書角和開展“一幫一”活動等，人們常說“三個臭皮匠，頂個諸葛亮”，全體學生智慧的結晶，想出的金點子，很多都是老師一個人冥思苦想不到的，采用民主管理的方式，不僅可以提高學生的積極性，還能鍛煉學生的思維，促進學生更好地發(fā)展。

　　總之，作為一名班主任，在班級管理中要針對學生心理特點，用愛心喚醒責任感，用制度培養(yǎng)行為習慣，用民主管理發(fā)揮學生的自我約束才能，挖掘學生的創(chuàng)造潛能，提高學生的整體素質，達成有效的班級管理目標。

班主任工作經(jīng)驗交流 9

　　“教育觀念決定了教育行為”，先進的理念指引著方向，但它與現(xiàn)實之間確實存在著差距：理念告訴我們，要尊重善待學生，要承認差異，可現(xiàn)實是有優(yōu)秀的生源就有優(yōu)秀的成績；理念告訴我們有創(chuàng)新能力，可現(xiàn)實是為了成績忙碌的我們常常是“坐井觀天”；理念告訴我們要做學生心理的保健者，可現(xiàn)實是我們因工作壓力大而常常情緒失控……班主任要有責任心、細心、耐心，教師要對學生傾聽，對學生的要求，對學生的希望，要細心地聽。

　　教育，要讓學生感到快樂，首先老師要會自尋歡樂。有位老師說過：“把美麗掛在嘴邊，把微笑掛在臉上，把美麗穿在身上，把真心捧在手心�！睂⑦@些無形地傳遞給學生，讓學生留戀你的課堂，喜歡你這個人！要探索自己的特色。這些老師精彩的演講，樸實的話語讓我得到了更多的啟迪。這些來自一線的聲音，沒有華麗的詞藻，卻以大量的生動感人的事例，全面地敘說了自己獨具一格的班主任工作經(jīng)驗和搞好班級管理的具體措施，以及新時期班主任工作的技巧和應具備的素質。這次鍛煉讓我們學到了一些實實在在的工作方法。在這個社會發(fā)展快節(jié)奏的時期，我們所面臨的問題是必然存在的，現(xiàn)在的我知道不應一味地指責與抱怨，也不是盲目地聽從專家的輿論，現(xiàn)在的我要積極地去探索、去實踐，把班主任工作做出自己的特色！

　　明確校園文化和班級文化建設的重要性

　　校園文化是學校物質財富和精神財富的總稱。它作為一種環(huán)境教育力量，對學生的健康成長有著巨大的影響。校園文化建設的終極目標就在于創(chuàng)設一種氛圍，以期陶冶學生情操，構建學生健康人格，全面提高學生素質。

　　走進鑫星小學就被那濃厚的校園文化氛圍所吸引，每一面墻都會說話，都起到育人的作用，再走進每個班級更是讓人賞心悅目，每個班級都有自己的名字，班級文化建設更是豐富多彩，讓我們感覺到學生在這樣的.氛圍中學習，生活，真是一種幸福。

　　知道成長為專業(yè)班主任的努力方向。

　　作為專業(yè)班主任，首先要關心和了解學生，蘇霍姆林斯基說：“應當了解孩子的長處和弱點，理解他的思想和內(nèi)心感受，小心翼翼的接觸他的心靈，學生的心靈是豐富而又復雜的，許多時候，班主任與學生的身體距離近在咫尺，而心理距離卻遠在天涯。對于班主任來說，只有認識和了解你所教育的學生的特點，才能做好班主任工作，成為一個專業(yè)勝任受歡迎的班主任。

　　作為專業(yè)班主任，自身總要嚴格要求自己。要求自己不但上課的專業(yè)技巧一流，課后，要成為學生的影響力中心，傾聽學生的心聲，多從學生的角度出發(fā)去考慮問題，處理事情。作為班主任，還可以利用現(xiàn)代網(wǎng)絡技術，如網(wǎng)上家長學校，QQ等，構建網(wǎng)上交流平臺，密切家校聯(lián)系，全方位，多角度關注學生的成長。

　　總之，通過此次活動我校班主任都有了一個新的認識，在以后的工作中要吸取經(jīng)驗，為我所用，爭取做一名優(yōu)秀的班主任。讓孩子們在自己的班級能茁壯成長。成為國家的棟梁之才。

班主任工作經(jīng)驗交流 10

　　驀然回首，在班主任這個崗位上已經(jīng)十幾個寒暑過去了，遍嘗了班主任工作地酸甜苦辣咸后，真是幾多歡樂幾多憂愁，既有“采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰忙�！钡你皭�，也有“桃李滿天下”的自豪。今天就這些年來所經(jīng)歷過的，體驗過的，擇期要者總結如下：

　　其一、班主任首先要有一顆愛學生的心。

　　人與人的交往，是感情的互動，對于和老師朝夕相處的孩子們來說，他們非常善于體味老師對他是真誠的愛，還是功利性的利用，只有對孩子真誠的愛才最能打動孩子，往往也會因為贏得了孩子們的愛，才使得我們的班主任工作作起來得心應手，更多的得到孩子們的配合。

　　其二、班主任要是一位能夠贏得所有孩子崇敬的任課老師，孩子們由于對學科的喜歡，對老師的崇拜更愿意聽班主任的話，從而使班主任工作事半功倍。，這就是親其師，重其道的道理

　　其三、班主任要有一套行之有效的班級管理制度，用制度去服人，依法治班，在工作中我摸索了一下幾方面的制度。

　　對于學校的日常工作來說，無非是作業(yè)，紀律，和衛(wèi)生三項，可以用下面一個工作流程來督促完成，

　　學生每天到校的第一件事就是交作業(yè)，有衛(wèi)生任務的同學要早來幾分鐘也要先交了作業(yè)。這樣做的目的就是要以學習為中心，只有學生的作業(yè)質量提高了，成績才有可能提高了，在這個上面要有鐵的手腕，這是原則問題，不能有絲毫的手軟。為了保證作業(yè)的完成可以借助一個聯(lián)絡本，讓學生把每天的作業(yè)抄下來，借助家長的'力量幫助完成。

　　再次就是紀律，根據(jù)一二三年級的不同，制定不同的方法，但有一點是要做到的，就是要有班長值日制度，對每天的每一節(jié)課都要有詳細的真實記錄，做到對班級情況及時了解，要充分發(fā)揮值日班干部的作用，及時處理一些突發(fā)性事件，要求班干部及時處理，并派人通知班主任。處理時要公正。、公平，寬嚴適度。

　　衛(wèi)生，是每天的常規(guī)工作，要具體到每一個 人打掃那一片地方，要人人有活干，件件有落實。要對每個人每一處需要打掃衛(wèi)生的地方都要提出具體的要求。

　　以上是自己的一些膚淺的認識，有許多疏漏之處在所難免，希望能夠起到拋磚引玉的作用，與大家共勉。

班主任工作經(jīng)驗交流 11

尊敬的各位領導、各位老師，大家下午好：

　　今天我就自己擔任班主任工作以來的心得和體會來跟大家進行探討和交流，感到非常榮幸。其實我的很多做法是跟在座的一些老師學的，比如孫校長、李校長、孔慶山老師、陳春華老師等，因為我覺得這些老師在擔任班主任或者曾經(jīng)擔任班主任期間都有一套獨特的管理方法和管理理驗，而且是比較成功的，但是班主任工作是沒有任何非常成熟的經(jīng)驗可借鑒。因為每一屆學生、每一個學生、學生的每一天都是不同的，所以班主任工作總是在不斷地摸索中前進，下面我謹把我自己近年來在工作中的點滴理解和具體做法與大家分享一下，不當之處，懇請各位批評指正。

　　首先選擇合理的教育方式。記得我剛做班主任的時候火氣是比較大的，很容易在課堂上發(fā)脾氣批評學生，有時弄得自己也很難堪下不了臺，而且我發(fā)現(xiàn)這種方法批評學生，即使他表面上服氣了但實際上他只是攝于你做班主任的威嚴而心里不服氣。后來在做班主任的過程中不斷的反思和探索，摸索出一些行之有效的方法。例如：“退三進一”，我們都有一個常識，當我們要過一個寬一點的水溝時，需先后退幾步，然后向前一沖，就很容易跨過水溝！我們批評學生一個缺點的時候不妨先表揚他的三個優(yōu)點，然后在進行批評。這就是所謂的“退三進一”。每一個學生都有自己的優(yōu)點，作為班主任應該善于捕捉每一個學生身上的閃光點，雖然可能只是一個小小的閃光點，但很有可能你通過這個小小的閃光點可以挖掘出埋藏在他心里頭的大金礦。我們的學生再怎么調(diào)皮也不至于將他同罪犯等同起來吧？我們班有個男生叫馬振，性格比較反叛，具體表現(xiàn)可以用兩句話來總結概括：班主任說什么他都不樂意，班干部做什么他都認為不對！但是這個學生有一個愛好愛打籃球，口才和反應能力都很不錯，出黑板報也是個人才，字寫得很棒。有一次我們班與一班、四班打籃球，結果我們班以大比分獲勝，拿了冠軍，這其中有十多個球是他進的，我當時立即把握住這個大好時機當晚就找他出來談話，首先我就贊揚他今天在籃球場上表現(xiàn)如何積極英勇，關鍵時刻連拿十多分，力挽狂瀾，為班級的勝利奠下了堅實的基礎，獲得了同學們一浪接一浪的掌聲，之后我又跟他聊美國藍球的全攻全守，聊到藍球他特別來勁，聊完藍球我發(fā)現(xiàn)他的臉上已經(jīng)露出了春天般的微笑，之后我又跟他回顧在主題班會上他如何舌戰(zhàn)群雄，面不改色心不跳，然后我有大力表揚他出的黑板報如何的別具一格，贊揚完后我發(fā)現(xiàn)他已經(jīng)變成了歡樂的海洋，這個時候我看準時機話題突然一轉：“但是你有沒有好好想過，你在班上那么有才干卻沒有一個人選你當班干部，你有沒有冷靜的思考過為什么？”然后我跟他一一分析原因，開始的時候他還只是點點頭，到了后來他自己主動表態(tài)，過了一段時間我又跟他出來長談了一次，慢慢的我發(fā)現(xiàn)這個學生在學習態(tài)度及與同學相處方面有了很大的改觀，期中考試后他第一個跑到我家里來問自己的成績，問自己的成績有沒有進步。初二一開學我起用該同學做班干部，做的很出色，而且成績也有了大的提升，曾經(jīng)有一次考試進入過全班前十五名。

　　其次要給班級一個積極向上的管理理念。在班級管理理念上，我積極主張這樣一個理念：積極的人象太陽，照到哪里哪里亮；消極的人象月亮，初一十五不一樣。而且自學生來中學軍訓的第一天我就把這樣一個理念教給了全班學生，這個理念一直貫穿于我治理班級的整個過程中。我所帶的初二（3）班在學習上從小六到現(xiàn)在，每次月考、期中考試、期末考試成績都處于全年級的上游水平，很大程度上得益于班級良好的學習氣氛和競爭環(huán)境。在我的班里始終掛著一幅字畫，上面寫著“勵志進取，自強不息”，勵志進取就是要讓他們錘煉品質，尊師重道，讀健康有益之書，做奮發(fā)向上之人，而自強不息則是我們民族的精神，對學生而言就是要求他們要刻苦學習，努力開拓，積極進取。其實，班級理念實際上也就是班主任個人的精神品質和價值追求。所以，從某種意義上講，有什么樣的班主任就有什么樣的班級，就有什么樣的學生。除此之外，我自己還為班級設計了兩套獨特的掌聲，一套是用來鼓勵自己的，一套是用來鼓勵他人的，通過這些理念和掌聲，激發(fā)學生的斗志。學習上我大張旗鼓的鼓勵學生向老師發(fā)問，要問到所有的科任老師當場回答不出你的問題的時候才算真正的動了腦筋。當然班級良好的學風和班風的形成離不開嚴格的班級管理制度。在班級紀律上我積極主張“先專政后民主”，一個班級必須要有鐵的紀律，一切行動聽指揮，步調(diào)一致才能得勝利。凡是違反紀律的學生一定要受到紀律處分，而且班主任一定要堅守自己的原則，一旦有一次你沒有遵守你自己的原則，那么你將變成一個沒有原則的人。在你處理違紀的過程中，必然會有少數(shù)學生對于處理不滿意，那么班主任在這個時候應該馬上進行疏導工作，這就是“法”和“情”的關系，制度不外乎人情，我們先講制度再講人情，這是班主任的工作原則。班上有名男生叫楊敏，有一次被班干部記名之后作出了很強烈的反應，他認為自己不過是遲到了兩分鐘就被班干部記入了黑名單，覺得初二（3）班的紀律實在是太嚴了，甚至強烈要求調(diào)到其他班去，我把他違紀的事情做了處理，處理的當晚我就找他出來長談，進行思想上的疏導工作，經(jīng)過一晚的長談后，在我沒有要求他賠禮道歉的情況下他自己主動向主管紀律的班干部承認錯誤，鑒于他的進步我后來試用該學生擔任班干部，結果他很成功的組織了幾次班級大型集體活動，由對紀律很不滿變成了對班級紀律積極維護。同時班主任在教育、教學、生活和各項活動中，還要根據(jù)是非標準進行褒貶，該肯定的就肯定，并給予適當?shù)谋硌莺酮剟�；該否定的就否定，并給予適當?shù)呐�評和教育，在全班形成一種能夠扶持正氣、伸張正義、制止錯誤思想、阻止不道德現(xiàn)象的集體輿論。這種集體輿論不是班主任的單向灌輸，而是建立在全班占壓倒多數(shù)的正確認識與言論基礎上，具有同一性、扶正性和對全班成員都有感染力和道德上的約束力，在具體實施的過程中我的方法是借力用力，借助集體的力量。舉個例子：凡是期中考試、期末考試監(jiān)考過我們初二（3）班的老師都會知道在考試的過程中很少有學生作弊、提前交卷的現(xiàn)象。我是如何做到這一點的呢？在小六的時候我們班上有一些學生的校服、吃飯的缸子被別人偷換過，干凈的校服、缸子都變成臟的了。針對這個現(xiàn)象我在班上召開過主題班會，班上對我們班的校服、缸子事件都深惡痛絕，主題班會的內(nèi)容是偷東西與作弊，利用辯論等各種方式引導學生得出結論：考試作弊和偷東西沒有本質的區(qū)別，前者是偷別人的精神財富，后者是偷別人的物質財富。甚至前者更加可惡。同時我還宣布，每次月考、期中考試、期末考試后所要做的第一件事情全班通過無記名投票的'方式投票檢舉揭發(fā)在考試中有不規(guī)范行為的同學名單，結果這一招還真管用，考試中很少有學生作弊了。真正觸動學生的往往是集體的輿論，學生最不愿意的就是他在班級集體心目中的形象受損，也正是因為這一點，學生有著強烈的集體榮譽感，大家都將班級視做一個大家庭，真正將自己視做這個家庭中的一員，逐漸形成了“班興我榮，班衰我恥”的觀念，因而在任何時候，只要我們面對有關集體的事，大家都會暫時放下私事，同心協(xié)力地完成它。所以我們班所表現(xiàn)出來的強大的凝聚力是令人佩服的，無論是哪方面的集體活動，無論是我們的長項還是弱項，同學們都會盡力一搏，發(fā)揮出最高水平，爭取到最滿意的成績，運動會、主題班會、各類活動比賽，無一不體現(xiàn)了我們班團結進取，積極向上的作風。再就是班主任要培養(yǎng)一支高效的班干部隊伍并及時反思自己的培養(yǎng)方式。剛開始做班主任的時候，每天忙得不亦樂乎，但效果并不理想，我就經(jīng)常問自己：這樣做班主任的效率是不是太低了？難道做班主任一定要做到鞠躬盡瘁、死而后已？帶著這些問題和有經(jīng)驗的班主任交流才發(fā)現(xiàn)問題的癥結就在于沒有很好的培養(yǎng)一支高效率的班干部隊伍。班主任、班干部及學生三者之間的關系如同傘柄、支架和布，一個再好的傘柄如果沒有支架的支撐是無論如何也撐不起一片天空的。記得有一次到博興學習，在班主任研討會上，博興五中的黃齊娟老師曾經(jīng)介紹過給班干部戴高帽子的方法來培養(yǎng)班干部，這一招還是蠻有用的。我以前也用過這種方法，但用起來沒有黃老師那么的得心應手，究其原因，主要是自己在時間和場合上把握得不夠好，經(jīng)常在公共場合給班干部雖然可以激勵班干部的斗志，但是無意中也會引起另外一部分學生的不滿情緒，認為老師過分夸大班干部的作用，聽了黃老師的報告茅塞頓開，由公開場合逐漸變?yōu)榈叵鹿ぷ髡�，給班干部帶高帽子后班干部的做事情的積極性高漲。但每一個人的情緒不可能永遠高漲，班干部遇到挫折的時候也很容易沮喪，這個時候班主任應該教他們一些工作方法和技巧。舉一個例子，我們班的文藝委員楊帆抱怨她舉辦的活動同學們反應冷淡，不夠熱情，比如她提出來每天晚自習前30分鐘在班上搞一次文藝活動，結果表示要參加者寥寥無幾，結果泡了湯。后來我問了其他班干部，為什么沒有人參加，其他班干部說是楊帆的工作方式令到很多人無法接受，她的工作方法多是命令式的，她說：每天晚自習前30分鐘搞文藝活動，全班同學都必須參加不能缺席”很多剛上任的班干部或者新班主任都喜歡用這種語調(diào)，其實很多學生都不太接受這種方式，我教楊帆用這樣一種方法：首先講出這次文藝活動的節(jié)目設想如何豐富多彩、整個活動的安排等等將同學們的胃口先吊起來，提高大家的興趣，然后最后來問大家：“同學們是覺得這周開始搞好呢好呢還是下周搞好一點？”，這種方法叫做二選一，既暗示了活動肯定要搞又給到全班同學商量時間的余地，而且以這種商量的語氣講出來讓所有的學生都感覺到了自己的意見受到了尊重，她回去后做了嘗試，結果一講完班上就討論的很激烈，有的說這周、有的說那周。少數(shù)幾個表示不參加，但大部分人都說下周好點有充分的準備，最后大家達成了共識，但還有幾個猶豫不決，在一個星期的籌備中幾個不太想?yún)⒓拥耐瑢W也被感染了，最終的結果是這次活動搞得非常成功，楊帆高興極了，不僅如此還吸引了大批別班學生參加，后來別的班級也紛紛效仿我班，使我班的學生臉上充滿了豪邁之感。包括最近的剛剛過去的平安夜文藝活動，學生組織的很好，學生還自發(fā)給老師們買了蘋果，表達了對老師的感恩之情并送上溫馨的祝福，我就及時就此事在班里表揚了班干部。實踐證明同樣的事情但在工作方式上改動一下取得的效果是如此的不同。最后我抱著學習的態(tài)度，和大家一起探討一下我們中學所有班級都面臨的難題—學生流失問題。其實，無論是學校還是我們班主任，一直以來都為解決這個難題做著不懈的努力，也進行過很多有益的嘗試。在坐的各位肯定有很多寶貴的經(jīng)驗值得我學習，下面我謹把我自己近年來在工作中的點滴理解和具體做法與大家分享一下，不當之處，懇請各位批評指正。

　　我個人認為導致學生流失的原因是多方面的的，既有社會、學校和家庭的原因，也有學生個人的原因。眾所周知，現(xiàn)在社會上很多大學生找不到工作，大學生畢業(yè)即失業(yè)的尷尬與無奈，致使很多學生家長認為學習沒有多大用處，故而對孩子的學習不聞不問，認為孩子只要能掙錢就行。家長的這種態(tài)度嚴重影響孩子對學習的認識，一旦學生受到挫折，就會產(chǎn)生不良情緒，厭學思想就會加重，如果老師不能及時發(fā)現(xiàn)問題，加以疏導，很有可能會導致學生輟學。二是學生轉學問題，其實就是是學生的父母的問題。我在業(yè)余時間通過大量的家訪了解學生轉學大致分為四種情況：一是打工潮的涌現(xiàn)產(chǎn)生轉學；二是離異父母的補償心理產(chǎn)生轉學三是殷實的經(jīng)濟基礎產(chǎn)生轉學的念頭四是父母對子女的高期望值產(chǎn)生轉學的想法。

　　所以不管是輟學還是轉學，作為班主任，首先必須及時了解學生的思想動態(tài)，學會察言觀色，并以此為切入點，對學生的思想動向加以疏導。我接一個新的班級，首要工作就是和學生做好思想交流工作，或在教室外面，或在辦公室，和顏悅色的進行交流，消除師生之間的隔膜，讓學生對你有信任感，所謂“親其師，信其道”，這樣做的目的就是讓學生能把心里話說出來，師生相處時間久了，就像朋友一樣親密，無話不談。在以后的管理工作中，每遇到學生出現(xiàn)問題時，我從不輕易亂發(fā)脾氣，而是問清原因，再做處理。這樣學生就不會產(chǎn)生抵觸情緒，自然會心悅誠服的接受老師的教育。比如在這屆學生中，有一個學生叫董雙倩，有一段時間學習不在狀態(tài)，經(jīng)常上課走神，不和同學交流，原本活潑好說的女孩變得沉默寡言，側面了解其他女生才知道她不想上學了，于是我把她叫到辦公室，一開始我問她什么也不說，只是站在那里掉眼淚。我首先安撫她的情緒，然后從多方面跟她談心，尋找原因，原來她和她的父母經(jīng)常吵架，家庭氣氛緊張，導致她心煩意亂，難以集中精力學習，遂萌發(fā)了想上城里上學的念頭，以便于離開家，換一下學習環(huán)境。我思考良久決定打電話邀請她的家長來學校談。第二天我如實地把孩子的心事和我的建議與家長進行溝通交流。家長愧疚于給孩子造成的心理壓力，更感激學校對孩子細致入微的關懷。不久，我發(fā)現(xiàn)董雙倩又變得活潑起來，有一次下課后，我發(fā)現(xiàn)作業(yè)本里夾了一張紙條，她告訴我她和她的父母不再吵架了，而且父母對她也比原來關心多了。她覺得這里更適合自己學習。這使我想起作家魏巍寫的《我的老師》，一個老師處理好孩子內(nèi)心世界的紛亂是多么重要��！

　　其次班主任還要經(jīng)常向其他任課老師了解學生的思想狀況，學習態(tài)度，形成合力使學生認識到學習的重要性。在董雙倩這件事上董正華老師給了我很大的幫助，給我講解怎樣去和這樣的學生交流，選擇什么樣的話題以及進行教育的時機和教育方式等等，此外她還經(jīng)常自己利用業(yè)余時間找董雙倩談心�，F(xiàn)在董雙倩的學習態(tài)度已經(jīng)有了很大的轉變。成績一度考入全級前十名。平時我還經(jīng)常就班里的管理與各科任教師交換意見，及時了解、掌握班上的動態(tài)，杜絕不良之風，雖然辛苦些，但一份辛勞，一份收獲。教師之間合作交流，關系緊密，學生的缺點少了，學生的學習積極性也調(diào)動了起來，整個班級的學習成績一次次在穩(wěn)定提高。

　　再就是班主任要處理好與家長的關系。一個班級是由學生、教師、家長三部分組成，是三位一體的。我把家長視做教育對象和教育資源。提高家長的教育素養(yǎng)，并適時利用教育資源。比如，在家長會上，拿出大部分時間讓家長做經(jīng)驗介紹，之后，我對其做法給予肯定，并建議其他家長試試；或者鼓勵家長提出自己的困惑，大家一起討論。這種溝通對學生的教育非常有利。再比如，請一些有“作為”的家長到班上作報告，之后，學生自由提問，家長解答。在和諧的氛圍中，達到教育的目的。我與家長溝通（面談、電話或短信）時，特別注意以“商量”的態(tài)度去面對，讓我的“苦心”、“好心”得到家長的理解。你像我班的徐元迪同學，是從三蒲中學轉來的，剛來了一周后就不來了，我就問一班的張雪徐元迪的家在哪，我做了一趟家訪，了解一下相關原因，心里想就是不在這里讀我也得知道原因是什么。一了解，原來一是徐元迪的父母比較重視孩子的學習，怕孩子受轉學換環(huán)境的影響成績下滑；而徐元迪剛開始到班里人生地不熟，班里管理又比較嚴；三是她在三蒲中學時班級管理不是很嚴又不住宿而在我們這里住宿，宿舍管理也比較嚴因此她覺得很難適應，鬧情緒；又加上她三蒲中學原來的班主任也來做她的工作讓她回辛店一中讀書。因此他們?nèi)�家人猶豫了。了解到這里我便和她父母做了單獨的談話，一是告訴他們我對待學生的負責任的這種態(tài)度，放在我這你們放心我會讓孩子的成績絕對有提高，拿她和我班其他的孩子一樣對待，同時告訴他們學校只有嚴格管理才會有好的成績否則也就無從談成績，當然，一開始你也就不會首先選擇淄角中學就讀。同樣，對于一個班級來講無規(guī)矩不成方圓，你想孩子在一個紀律嚴格的班級好還是紀律渙散的班級好，哪個環(huán)境更容易出成績？還有就是如果不是你們對孩子負責的話，徐元迪也不會成績那么優(yōu)秀，說到這里，他們開始動心了，后來決定先在我班讀一段時間看看，然后我又叫出徐元迪單獨聊了一下，知道她聽爸爸的話，還是個很要強的女孩，她說自己在三蒲時是班里的班長在這里不適應，我就許諾給她如果期中考試你能考入班級前三名我就答應你做副班長，來管理班級你敢不敢試試？就這樣她又回來了，過了一周后的星期一早晨她來的很晚，并且眼哭的腫腫的，說不想念了。我就叫她到辦公室了解了一下，原來他的父親在鐵廠干活時燙傷了左眼，她不放心，我想這是個感化她、留住她的好機會，我便利用中午的靜校時間叫著徐元迪買了點水果去看他的父親，他的父親看到我感動得不得了，在我臨走的時候對我說了一句話；”，你是個負責任的老師孩，子放在你這我很放心”。徐元迪在回來的路上和我交流了很多，最終下定決心留在這里讀書。并且要好好讀書。說實話我想說這個孩子的成績好的超出了我的想象，無形中增強了我班的競爭實力，通過這個事例我又想到了“軟暴力”現(xiàn)象。以前學生犯了錯誤，我要么當面訓斥，要么叫家長來或打電話告狀，效果并不好，很可能產(chǎn)生對立情緒。后來，我采用寫信的方式，在學生的作業(yè)本上肯定學生優(yōu)點的基礎上指出需改進的地方。必要時，直接走到學生家中進行家訪與學生家長面對面的交流，請求學生的父母幫助分析錯誤的危害，鼓勵其改正同時又讓家長了解到我們的苦心和好心，來支持班主任的工作。實踐證明，這種方法還是挺有效的。

　　在提倡素質教育的今天，學習課本知識僅僅是學習生活的一小部分，培養(yǎng)他們健全的人格、健康的心理等才是關鍵，也是一項長期任務。一個良好的班集體，好比一個溫馨的家庭，象一塊磁鐵緊緊地吸引著學生的心，使學生難以割舍。我運用各種方式，讓容易轉學的學生參與班級管理。一是讓學生參與制訂班規(guī)、公約，設常務班干部和輪值班干部，提高學生的自我教育、自我管理和自我服務意識；通過倡導“我為班級做好事”、愛心捐款等活動，增進同學間的友誼。營造人文性的班級文化，吸引學生，這對學生起到潛移默化的教育作用。同時在課堂中我充分利用班里的小組評比欄，將學生上課的表現(xiàn)用“五星”做標識，上課積極表現(xiàn)的同學用“五星”給以鼓勵，以此來激勵學生在課堂上的主動性和積極性，于是上課爭搶發(fā)言、到黑板上做題的情形隨處可見，促進了良好學風的形成。同時我班推行學生評價改革，突出給學生激勵性評語，廣泛推行學生成長記錄袋活動。通過一系列措施，努力使學生有信心學完學業(yè)。另外，小組合作的形式既利于學生團結，又對差生起到幫扶帶動作用，對控制學生流失也有很大幫助。在學校的倡導下，每班都組織了籃球隊，我借此機會讓學生組織比賽，那些對學習不感興趣的學生積極參與，訓練時非常認真，比賽時一絲不茍，不但比出樂趣，也增強了班級凝聚力，另外我們還組織了乒乓球比賽、語文老師組織書法比賽、手抄報比賽等，各種比賽給學生帶來歡樂，也激發(fā)他們內(nèi)心的競爭意識，對促進他們的健康成長非常有利。我校每年都要舉辦校園文化藝術節(jié)，就是要給學生提供一個展示自己才華的舞臺，我以此為契機，發(fā)動學生自行組織節(jié)目，找指導老師，有些學生的節(jié)目還真有明星風范，臺上臺下互動，掌聲不斷，十足地過了一把明星癮，通過藝術節(jié)，不但豐富了學生的課外活動，也豐富了學生的內(nèi)心世界，找回了自信。另外，我班的門口有一個宣傳文化墻，我發(fā)動學生輪流出手抄報、寫鋼筆字書法、抄寫勵志小故事等，已經(jīng)持續(xù)了兩年，來培養(yǎng)學生的班級榮譽感和團結協(xié)作的能力，在創(chuàng)作中體會學習的樂趣。我相信只要學生在學校有樂趣，學生的流失問題就會得到有效的控制。

　　在做班主任的工作中，有學校領導的支持和指點，同事的幫助，學生的配合，加之自己的一點努力，我班的班級工作較以前有了較大起色，學生的整體素質在不斷的提高，但我知道成績是暫時的，我還會不斷的努力，及時總結經(jīng)驗教訓，爭取取得更加輝煌的成績。

　　班級的發(fā)展、學生的成長有賴于學校先進的辦學理念和管理制度，有賴于班級學生、科任老師、班主任、家庭、社會等一系列要素的共同作用。班級管理、學生教育是一項復雜的系統(tǒng)工程，留待我們要做的事還很多；需要我們用心的地方還很多。但我始終相信，在這平平淡淡、酸酸甜甜的班主任工作中，只要我們付出了心血，付出了汗水，我們一定能夠收獲一個金光燦爛的秋天！

　　以上所談的是我班級建設方面的幾點淺陋的認識和不成熟的做法。不當之處，請老師們批評指正，謝謝大家！

班主任工作經(jīng)驗交流 12

　　第一年教低年級的孩子，一開始還真有些不太適應這種落差。比如：孩子們愛吵愛鬧，愛跑愛動；上課時注意力集中的時間不長，一邊上課還要一邊維持紀律；同樣的錯誤前邊說：老師我會改正，過不了一天就忘了；在學習上有時候我覺得簡單到無法表達的東西，孩子們學起來卻很費勁等等�？傊�，有很多問題是不能用我以前的經(jīng)驗去判斷的，所以我明白今年是我在教師生涯中一個新的起點，沒遇到一個新問題都促使我深刻體會到只有多動腦筋動想辦法多留心觀察多請教學習才能少走彎路，于是我為之而努力著。當對孩子們的管理剛理出個頭緒時，卻又擔任了班主任的工作。班主任是班級管理的核心人物，我知道自己的責任和擔當。面對班級的實際情況，面對幾十個孩子，面對幾十位家長，我知道自己除了盡力做好班級工作別無選擇。因此對我來說，及時調(diào)整、改進工作思路和工作方法非常重要。所以我覺得在我這里沒有什么好的經(jīng)驗，我是來向各位班主任尤其是低年級班主任學習的。先跟大家匯報一下我的工作思路與方法：

　　愛而有度，嚴而有方，關注細節(jié)，工作做實。

　　1、了解孩子，學會走進孩子的心靈

　　曾經(jīng)為管理孩子無方而苦惱時看到這樣一段話，頗有感觸�！叭绻�孩子總是讓您不順心，那就證明您不了解他。成年人生活在孩子的世界之外，不了解孩子是家長和老師的通病，要教育一個您不了解的孩子，無異于閉目遠行。您若想教子成龍，您若想做合格的園丁，唯有走進孩子的心靈。”

　　剛開始接觸低年級孩子時，總會覺得他們不懂事，有時候一著急就忍不住想發(fā)脾氣，結果孩子不開心，自己也又累又生氣。作為一名教師，我又明知道發(fā)脾氣不是解決問題的辦法，所以我苦惱。但是上面這段話提醒我去反思：對于新的教育對象，自己有沒有走進孩子的'心靈？有沒有用對教育方法？答案是我做得不夠好。所以，我就在向低年級有經(jīng)驗的老教師請教的同時，自己也真正耐下心來、彎下腰來跟孩子們交流、聊天、做游戲，留心觀察他們的言行舉動。當孩子在學習上遇到困難時，也不急躁，先讓孩子說說自己在哪里遇到了障礙，再點撥引導，給他思考和理解的時間，有時候就給他們找小老師來幫忙。當他們犯了錯誤時先不急于批評，而是先聽聽孩子的理由，從而了解他們犯錯誤時的心理行為，再從正面引導；只有這樣孩子們才會愿意把自己的想法和需要告訴老師。真正的教育是從了解開始的。于是我知道了什么時候不能高估孩子們的水平，比如學習上，他們還處在初級階段，所以我一定是在充分了解學情的基礎上設計課堂教學的，讓符合孩子心理特點的課堂幫學生樹立學習的信心；我也知道什么時候不能低估孩子們的水平，比如心理上，他們已經(jīng)有豐富的內(nèi)心世界，所以我一定是在細心觀察后心中有數(shù)時再去處理孩子們發(fā)生的問題的。我還知道自己什么時候該是老師的角色，什么時候該是媽媽的角色，什么時候該是朋友的角色，什么時候又該是調(diào)解員的角色。久而久之，孩子們也感受到老師對他們發(fā)自內(nèi)心的關愛，也對我報以依賴和信任，每天都愛嘰嘰喳喳地跟我說這說那，爭著在老師面前做個好孩子。一路走來，我也開始喜歡上這群充滿稚氣，天真可愛的孩子們，跟他們在一起讓我真的成了一個童心不泯的人，讓我在費心中充實著，在充實中收獲著，在收獲中幸福著。

　　2、從小事做起，培養(yǎng)孩子的良好習慣

　　二年級學生由于年齡小，表現(xiàn)為活潑好動，自覺性較差，凡事總得有老師在一旁看著。所以我把工作重點就放在我培養(yǎng)學生良好習慣上。在班會課上和平時的課余時間，針對習慣方面一些具體的問題組織學生討論該怎么做，為什么要這樣做，讓學生從評價別人的好與不好的做法中認識到自己應該怎樣做。比如：在教室里，要求學生課前要做好準備，課堂上學會認真聽講，先舉手再回答問題，坐姿要端正，書寫姿勢要正確，下課時把自己桌上的東西收拾好，離開位置時要主動檢查地面有沒有垃圾，主動撿起來，課間活動不喧嘩，不追逐打鬧，領加餐時排好隊等；在教室外，要求學生兩操、就餐隊伍要整齊，不推不擠不拉不拽，課外活動有秩序地做游戲，不追不打；在寢室里，要求學生洗干凈手、臉、腳，臉和手都抹香香等等之類的小事都在老師的關注之中，也在學生的積分評比之中，時間長了，學生由被動到主動，各方面的習慣都有了一定的改善。

　　3、培養(yǎng)班干部，對全體學生及時合理地評價

　　由于班級里各項評比都有積分，僅靠老師的力量不能使評價全面、及時合理，所以就得培養(yǎng)小組長和班干部。每個組長手中都有一個專門的積分本，及時記錄組員的加分和扣分情況，組長同時也是小組的監(jiān)督員，隨時提醒組員做好安全學習紀律衛(wèi)生方面該做的事，不僅注意個人評價，還注意小組評價，每周都進行總結，評出班級小明星，優(yōu)秀小組長。小組長實行積分競爭，誰的積分最多下周誰就是小組長，這樣一來孩子們都積極地用好的表現(xiàn)為自己加分。

　　4、守得住班，做好孩子們的守護者

　　孩子年齡小，就算用各種方法來培養(yǎng)他們的好習慣，他們的自覺意識還是達不到理想化狀態(tài)，所以班主任要守得住班。除了上數(shù)學課以外的時間，我的原則是盡量多守在班里，以便更全面了解孩子們的各方面情況，實在有事要辦時，也要跟副班主任協(xié)商好，要保證每一個課間和課外活動時都有老師跟孩子在一起。

　　5、及時主動與家長溝通，爭取家校合作更有效

　　利用電話、信息、面談等方式主動與家長溝通交流孩子的情況，讓家長更全面了解自己孩子在校的各方面情況，解答家長的疑問，了解孩子在家的表現(xiàn)和家長對孩子的各方面的要求，從而更清楚對待不同的孩子應該側重于哪方面的教育和引導。

　　總之，怎樣做好低年級班主任的工作，我一直是在摸索中前行，在總結中反思，在反思中改進。我希望一個時期以后，我個人在班級管理能力上有所提升，方法上更加優(yōu)化，效果上更加明顯。

班主任工作經(jīng)驗交流 13

各位領導，各位老師：

　　按照徐校長的安排，今天我就先來獻獻丑吧!不過，今天我不是要談什么經(jīng)驗，我只是想在這里給大家談談我是怎樣作班主任工作的，也順便談談作班主任的一些感想吧。為了慎重起見，我還是認認真真理了一下，班門弄斧地在各位高手面前賣膏藥，請大家原諒。

　　今天我要講的題目是：用真誠的師愛轉化學生。

　　各位老師，現(xiàn)在我們各個班可能都差不多，優(yōu)生少差生多，問題學生特別突出，危險學生總有那么幾個，他們經(jīng)常違反校紀班規(guī)。

　　針對這些情況，我確定了各個時段的工作重點：即在一年級，我首先抓學生行為習慣的培養(yǎng)，強調(diào)立正稍息等一些基本規(guī)矩，采取抓后頭帶其他的戰(zhàn)略戰(zhàn)術;在二年級，我是全力控制學生惡性分化，抓學生跛科問題;到三年級，我是很抓培優(yōu)穩(wěn)差工作，投入真情轉化問題學生，杜絕班上出現(xiàn)危險學生。

　　我最崇尚的教育理念是：借情寓理轉化學生。我教育學生是：重視南風效應，攻心不攻城，班內(nèi)事情自己處理。

　　我作班主任一般從喚醒、感化、轉化等方面開展工作：

　　第一、用真誠的師愛喚醒學生

　　我教育學生是先說情再育人，師刀令牌該耍的時候就耍出來。即學生一進入我們學校，我就先想辦法和他們搞好關系，讓他們真正感到我的真誠，真正感到我是為他們好，我教育他們那是很在乎他們，是關心他們，不聽話當然磕(ke)不平，我是他們成長的引路人，聽我的話只有好處，學生在老師面前踩左踩右那是有害無益的，我們作事要講求良心，尊重他人是人的美德，讓學生在學習和生活中自然地接受我的觀點。對于有缺點和錯誤的學生，我不是一味的訓斥和挖苦，傷害他們的自尊心，而是在情與理方面多作疏導工作。即便我偶爾火氣很大，也能夠壓住自己，不與危險學生發(fā)生摩擦，以免自己的絕招難以施展。

　　在教育個別特殊學生時，我偶爾也搞點心理懲罰，有意識地冷淡一下他，讓他嘗嘗違反紀律后那種難受的滋味，然后再找恰當?shù)臋C會教育他，給他講道理，并特別地告訴他老師不管他有哪些危害。比如說現(xiàn)在我班有個男生，平常自由散漫，自習課要講話。我找他談話時，我說：“很多同學都說你娃很聰明，有時你就是自控力太差，管不住自己，所以學習提高不快。你違反課堂紀律，和你好的同學都有意見，他們就是不好說你。我感覺我平時對你那么好，你結果還不給我面子，我怎么想呀!廖老師平常把你看得多大多大，你卻搞得我很難受!哦，你是不是感覺在這里讀書很老火約?如果真是那樣的話，干脆試一試，今后我就不管你，你自己管自己?如果你真的感覺太累，你可以休息幾天，我對其他同學或老師就說你生病了好吧，也難得廖老師一概啰嗦你。”我的話還沒說完，他就說：“廖老師我知道了，我的確是沒有管好自己，對不起你，我錯了，廖老師你原諒我一回，我今后一定能夠改正，你相信我吧�，F(xiàn)在你不管我，我怎么辦嘛?別個都說你管得嚴，我還是在我們班上安逸些!”通過這番談話，我就順水推舟地原諒了他。現(xiàn)在他果然變了，從此，他硬是怕我不管他，變得聽話起來。我為了不讓他出現(xiàn)反復，每次在我看見他時，都用鼓勵的目光去看他，找機會關心他，使他真正得到老師的溫暖。

　　所以我們老師只要和學生先建立一定的師生友情，對學生多點寬容、多點尊重，多點理解，站在他們的立場上分析問題，與他們真誠交流，他們一定是會聽老師話的。各位老師，現(xiàn)在學生在學校一般最怕班主任老師，最畏懼請學生家長。如果這兩樣都不怕了，他們就很容易變成危險學生，讓老師無法管理，那是早、晚都要出大事的。所以我們老師要用真誠的師愛喚醒問題學生，他們才能夠按老師的意圖去學習和生活。這就是所謂的“心誠則靈”，“嫩枝易彎也易直”吧。

　　第二、用真誠的`師愛感化學生

　　有這樣一句話：“說你行，你就行，不行也行;說你不行，你就不行，行也不行”，這就是現(xiàn)在炒得比較熱的“情商”問題。因為就這樣一個“行”字，消除了學生的恐懼感，縮小了師生之間的心里差距;就這樣一個“行”字，激發(fā)了學生的求知欲，讓學生真正看到自己的閃光點，找回自信;就這樣一個“行”字，喚起學生對生命的熱愛，看到人世間的美好;就這樣一個“行”字，找到了學生對學習的快樂感覺，真正品嘗到師愛的甜頭。當然，這需要我們作長時間的鋪墊工作。就學生來說，老師越是信任他，他學習就越勤奮，自信心就越強，就能產(chǎn)生強大的學習動力。在我們班，我把每個同學都看成我的朋友，和他們都有一定的師生友情，我從來不用鄙視的目光看待他們。對于差生，不管是在談心還是閑聊，我總是注意給他們心理暗示，讓他們覺得老師喜歡他，認為他行，他有潛力，老師相信他學習抓得起來。我經(jīng)常給我的學生講：零分不可怕，怕的是不總結。這樣學生們就很容易與我溝通和交流，很樂意幫我作事。我檢驗過多次，現(xiàn)在這個班跟前幾屆一樣，沒有老師照常也能上自習課，沒有老師同樣也有同學管紀律。我們班現(xiàn)在有個姓陳的同學，他學習成績比較差，很調(diào)皮，但體育成績比較好。我和他談心時，我說：“現(xiàn)在中考體育也有30分，你體育好，考試要占起手，如果你今后考上大學，那你絕對是很吃香的，你知道嗎，現(xiàn)在好多單位都喜歡藝體人才，那時候還有很多人要巴結你�！苯又�我又把他以后的各種出路進行了分析，讓他真正看到希望，說他只要把精力多放點在學習上，他一定很出色。經(jīng)過我多次長時間的耐心教育，他終于轉變過來，學習認真了。從此，每當他學習上出現(xiàn)畏難情緒想退縮時，我總是想辦法去激勵他，關心他，幫他想辦法把差的地方補起來。我相信他今后能夠變好，原因很簡單：那就是在他的背后有我和很多同學用期待的目光在看他，在關心他，我們對他的一舉一動很在乎。我把這種作法叫住“閃光激將法”。

　　還有一件事對我感觸很大，就是上學期有一天要上早自習的時候，有兩個同學走到下面壩子里突然跑起來，邊跑邊說：“喂快點，老柳站起那里!”我仔細一看，柳老師站在他們教室門口，難怪學生要跑。這說明老師的表率和督促作用的確很重要，這說明我們以前的作法沒有錯：學生上課我們上班，學生休息我們再回家，多與學生交流要少出很多事。說良心話打時間上的“緊跟戰(zhàn)”那是沒有辦法的辦法，也許真的我們現(xiàn)在有點傻(men)，干傻(ha)事情，老牛拉破車，把自己套起了�？窗�，目前校內(nèi)外大環(huán)境就是這樣不理想，很多學生不聽招呼。有時我也怨這怨那，我們賣聲氣、吸白粉、站講臺、看學生，實在太累了，學生還不理解我們。我們每個月雖然多拿了一點班主任津貼，但也要憋到干很多的事情。

　　記得我剛參加工作時，我母親作為一個老教師對我說的那些話很有道理，她說：“要當老師，你就要想到清苦和勞累，就要想到追求的是精神享受，當學生有出息的時候，我們才能得到一點安慰。那個都曉得歲月不居，天道酬勤，付出終有回報，但我們老師圖得到啥子回報嘛!有時想煩一點，我們就像一個撐船工一樣，學生坐在我們船上，我們先和他們搞好關系，不要他們在船上“亂版”，我們安全地把他們送到河對岸就行了。說實在的，我們當老師只要能夠作到四不四避免，啥子都好辦了：不放任避免更多學生調(diào)皮，不軟弱避免更多學生惡習，不高壓避免更多學生叛離，不威逼避免更多學生問題�！�

　　各位老師事實的確如此：我們只要先建立一定的師生友情，多點信任，多點幫助，多點落實，真正起到表率作用，學生們就會跟著老師的指揮棒轉，著名教育家馬卡連柯說得好：“老師個人的榜樣，乃是青年心靈開花結果的陽光”，所以真誠的師愛是可以感化學生的。

　　第三、用真誠的師愛轉化學生

　　我和我們在座的各位老師一樣，喜歡與學生交流和談心。也主張現(xiàn)在多管一點今后就會少管一點，我們現(xiàn)在制定必要的班規(guī)對學生今后的成長很有好處。針對學生實際，我給予他們耐心、細致的幫助，幫助他們解除煩惱，希望他們把精力用在學習上。我通過身教和言教對他們進行全方位的教育，讓他們真正看清我們老師的人格和魅力，讓他們真正感到我們?yōu)樗麄兏冻龅奶�多太多，讓他們真正感到作了錯事太對太不起他們的老師。我經(jīng)常還與學生家長聯(lián)系，就是要讓家長們知道，我們對他們的子女是真的很關心，是真的很用心，是真的為他們的子女操碎了心，我們老師盡了自己最大的努力。但這些話不是要我們直接對他們家長說出來，而是要用實際行動真誠地表現(xiàn)出來，讓那些家長自覺地配合我們工作，支持我們工作，讓他們發(fā)至內(nèi)心地感激我們，敬佩我們。

　　工作中，我還非常重視“破窗子理論”，因為小洞不補必然大爛這是事實。今年3月《家教與成材》雜志刊登趙春《小錯不遷就，大錯不追究》的文章，說小錯遷就是害人，大錯再糾是害死人，包容不等于縱容，這是質的差異。一個班沒有問題不正常，但不能經(jīng)常出問題，關鍵是看我們怎樣處理問題，怎樣作到防微杜漸，防患于未然。我當班主任犧牲了很多休息和玩耍時間去觀察和了解學生，觀察和了解他們的負面東西，以增強自己教育的針對性，及時糾正學生的小錯誤，提高自己的教育能力。難怪有人說：初中初中，培養(yǎng)習慣不放松;枝葉茂盛靠養(yǎng)料，“二媽”管教太重要;多用嚴細和情理，過程結果自然好。從這些順口溜可以看出來，學生在學校學習和生活，班媽媽的作用實在太重要了。顯然我們只有作艱苦不懈的努力，才可能成為病人喜歡的醫(yī)生，才可能成為家長認可的老師!

　　事實上，我們只要讓學生真正感到思想上有所進步，學習上有所提高，情感上有所滿足就行了。真正讓他們知道雖然目前自己不是最好的自己，但與以前的自己相比有進步就行，新竹高于舊竹枝這是規(guī)律。自尊心人皆有之，渴望得到尊重是人內(nèi)在要求，學生自然也不例外，一般年級越高的學生在這方面就表現(xiàn)得越突出。還有，我最不喜歡把自己的不足和缺點過多地暴露給學生，讓學生形成消極心理，產(chǎn)生消極情緒，影響老師自身形象，對自己工作不利，我把這個作法叫住“包裝威信”。我感覺這種作法效果的確好，在我的印象中，也許是我的運氣好，我教的很多屆學生他們都比較聽話，不管是兇的還是調(diào)皮的，他們都喜歡做樣子，也愿意做樣子，愿意把很多事情告訴我，說良心話我當這么多屆班主任，他們沒有一個被處分，我感覺還是與我和他們真誠相處分不開的。所以我們要與學生以心換心，讓學生明白老師善良的心，只要師生之間有了一定的師生友情，那什么事情都好辦了。著名教育家陶行知說得好：在實踐中去尊重學生，讓每個學生都抬起頭來走路。所以說我們老師只要真誠真情，是完全可以用師愛轉化學生的。

　　總之，當班主任20多年，我認為作到“四心”是關鍵：自己工作盡心;家長對我放心;科任們有信心;學生能夠安心。我們老師只要能調(diào)整好心態(tài)，先建立真誠的師生友情，把自己該作的事情作好，學生自然也會想辦法把他們該作的事情作好。人是有感情的，學生是有良知的，他們與社會上有些人不同，只要我們舍得花時間花心血，我們完全可以用真誠的師愛喚醒學生，感化學生，轉化學生，使問題學生問題更少，達到先說情再育人的理想境界。

　　好，今天就說到這里，說得不對的地方，請大家批評指正，謝謝大家。

班主任工作經(jīng)驗交流 14

尊敬的各位領導，老師們：

　　大家好!十分榮幸今天能夠坐在這里和大家一起交流班主任工作，首先要感謝領導給予我這次難得的機會。擔任班主任工作的這一年來，在很多老師的幫助下，我從最初的茫然到現(xiàn)在的略有所獲，慢慢的成長起來。但實在沒有什么經(jīng)驗，也不敢談什么理論，就本著學習的原則，借用這次難得的機會，把自己擔任班主任工作以來的心得和體會向各位領導和老師們作個簡單的匯報。

　　今年我和一年級一班的49個孩子們組成了一個溫暖的大家庭，看著這些剛剛從幼兒園走出來的小不點，我感到了身上那份沉甸甸的責任。他們天真無邪無拘無束，對新鮮事物充滿了好奇，喜歡嘗試探索，同時淘氣愛撒嬌又容易受到挫敗，針對孩子們的這些特點，我決心充分利用他們從幼兒園到小學過渡的這一關鍵時期，抓好各種行為習慣的培養(yǎng)�？偨Y起來，我做了以下幾點：

　　一、低要求

　　一年級的孩子年齡小，口頭表達能力和理解能力較差，對他們進行教育最恰當?shù)木褪茄�序漸進，所設定的目標要求起點要低，只有耐心地站在孩子的角度設身處地地考慮孩子的承受、掌握情況，他們才能踏踏實實地前進，才能樹立起養(yǎng)成良好行為習慣的自信心。如低年級的孩子還不懂得怎么做作業(yè)，為了克服孩子對做作業(yè)的畏懼情緒，為以后養(yǎng)成良好的作業(yè)習慣打下基礎，我盡量布置較少的作業(yè);在課堂上留下足夠的時間讓學生寫課堂作業(yè);每次在向學生講完作業(yè)要求后，我總是還會提兩個寫作業(yè)的小要求：做作業(yè)時一不需講話，二不需做小動作，三姿勢要端正。只要做到這三點，就是認真做作業(yè)的好孩子，老師就會喜歡他。這樣的要求降低了，孩子很容易就獲得了滿足感、成就感。這個要求做到了，再提新的要求。就這樣為學習設置一步步臺階，使孩子們不斷的進步。

　　二、巧訓練

　　提出了一些細小的要求，如果不進行扎實有效的訓練，等于是空話一句。由于孩子們年齡小加上班里人又多，所以對他們的訓練，方法要多樣。記得薛瑞平老師曾說過：“優(yōu)美的音樂，能在潛移默化中，將孩子的心靈導向寧靜優(yōu)雅。”這句話對我有很大的啟發(fā)，我上網(wǎng)搜了很多符合兒童的輕音樂，有時在打完預備鈴后學生們?nèi)匀淮蟪炒篝[，我就會播放一小段輕音樂，慢慢的教室靜了下來，連最鬧的孩子也能乖乖的做好了。上課時，為了能使孩子們能在這40分鐘內(nèi)專心聽講，我就常常用接兒歌的形式提高他們的注意力，我說前半句，他們接后半句，大眼睛往前看，小耳朵豎起來等等，這些都是我們一年級老師常用的兒歌。當然良好行為習慣的養(yǎng)成也離不開嚴格的訓練，為了強化孩子們的路隊紀律，我要求學生做到不說話、不推人、不拉人，人站正、隊排直。還選了兩名路隊“小標兵”，每次到學校大門口都重新再排一次。雖然剛開始時花的時間多，但經(jīng)過這樣幾次三番的強化教育，行為要求已深入學生的心田，并化為自覺行為，良好的習慣也就慢慢養(yǎng)成了，效率也就有所提高了。

　　三、勤檢查

　　孩子們年齡小，持久性差，自制能力薄弱，容易出現(xiàn)循環(huán)往復的現(xiàn)象。因此，檢查是督促學生長久做好一項事情的良方。平時我對于提出的要求總會勤于檢查。良好習慣的培養(yǎng)涉及的內(nèi)容很多，有學習習慣的培養(yǎng)、有行為習慣的培養(yǎng)，有勞動習慣的培養(yǎng)，還有文明習慣和衛(wèi)生習慣的培養(yǎng)等等，如果這么多的內(nèi)容都由我來檢查的話是不現(xiàn)實的，再說時間也不允許。為此，平時我就大膽任用小干部和紅領巾，采取輪流值班制并明確分工職責，每位小干部負責檢查一個項目，如衛(wèi)生委員負責檢查教室環(huán)境衛(wèi)生，課間監(jiān)督員負責檢查課間安全游戲，班長負責檢查聽到鈴聲響到正式上課前的紀律，學習委員負責檢查課前準備等，早晨有專門負責看早讀的班干。每一個小班干我都發(fā)給他們一個本子，檢查結果做好記錄，及時通報，便于適時評價和前后對比。這樣采用教師查和小干部查相結合，既鍛煉了小干部，又有效地培養(yǎng)了孩子的自我管理的能力

　　四、多鼓勵

　　蘇霍姆林斯基說：“教育必須是小心翼翼的去觸及那幼小的心靈。給學生一個贊揚，給他們一個被別人認可的機會，使其賞識自我，這便會在其幼小的心靈中，點燃追求進步的火把�！币荒昙壍暮⒆痈�是愛聽表揚，為了給學生們更多的鼓勵，我努力的在尋找班上孩子的優(yōu)點。我班的査恒宇很調(diào)皮，在上課時他特別喜歡接老師的話，還總愛與同學竊竊私語，做小動作，我把他調(diào)到哪里，哪里就不安靜。面對這樣一個頭疼的.孩子，我決心好好引導他改掉這個壞毛病，經(jīng)過觀察，我發(fā)現(xiàn)査恒宇在下課的時候很熱心，不時的提醒這個同學不要跑，那個同學撿起廢紙。等上了課，我就借此機會夸獎了他一番，讓其他孩子向他學習，令我驚喜的是整整一節(jié)課他都坐的直直的，沒多說一句話。后來我又找他談了幾次話提出了我的希望，慢慢的他不再那么調(diào)皮了，也變得越來越有責任心了，現(xiàn)在還當上了紀律委員呢!

　　五、常示范

　　一年級的孩子天真活潑，對小學生活充滿了好奇，但他們明辨是非的能力較弱，有時不知道什么是對的，什么是錯的。因此教育學生最直接最有效地方法就是示范。葉圣陶先生說：“身教最為貴，知行不可分�！蔽以谝�求學生不亂扔廢紙時，就首先做到見到廢紙我主動的當著同學面撿起來，要求小朋友們講普通話，我就率先講普通話，再如有些孩子讀書姿勢不正確，我就請做得好的孩子上臺來當小老師當眾讀，寫字姿勢不正確的孩子，我就請班里字寫得好的同學示范。其他孩子向他學習。孩子們對故事情有獨鐘，童話中的小動物，典型的英雄人物，神話人物等他們都有良好的習慣和品格，為了便于學習，激發(fā)興趣，我常給學生講一些生動幽默的小故事，潛移默化中使孩子的行為習慣受到良好的熏陶。

　　總之，每個孩子都是一個獨立靈動的個體，他們之間存在著各種各樣的差異，這不僅需要每一位老師的耐心指導，還離不開家長的監(jiān)督教育。我這一年來都非常注重與家長的溝通，通過校訓通，電話，家訪等形式。孩子這段時間在學校有什么表現(xiàn)，退步了還是進步了等等我都會及時的與家長交流�？粗�同事們做的，我深知自己做的還遠遠不夠，在以后的工作學習中我還應該多學習一些優(yōu)秀班主任的方法，不斷的完善自己，提高自己，把班主任工作做得更加出色。為孩子們撐起一片蔚藍的天空。

班主任工作經(jīng)驗交流 15

　　擔任班主任工作兩年以來深感當一個優(yōu)秀的老師不容易，當一個優(yōu)秀的班主任老師更不容易。前不久學校組織我們?nèi)�體班主任老師開了一次經(jīng)驗交流會，聽了很多優(yōu)秀的班主任老師的發(fā)言，聽了一些實實在在發(fā)生在我們身邊的事情我對班主任工作又有了重新的認識，我相信在今后的教育教學中我會重新審視自己把班主任工作做的更好。下面我也談一談我在班主任工作中常常遇到的問題和在這次班主任經(jīng)驗交流會中得到的一些體會：

　　一、如何批評學生,怎樣才能夠令學生虛心接受

　　記得我剛做班主任的時候，學生一有問題我就是直接指責和批評，弄的自己的心情很不開心。但我發(fā)現(xiàn)這種方法批評學生,即使他表面上服氣了但實際上他只是攝于我做班主任的威嚴而心里并不服氣。后來在做班主任的過程中我不斷的反思和探索并借鑒有經(jīng)驗的老師的一些做法，摸索出一套“以退為進”的方法。在批評學生一個缺點的時候先表揚他的優(yōu)點。每一個學生都有自己的優(yōu)點，作為班主任應該善于捕捉每一個學生身上的閃光點，雖然可能只是一個小小的閃光點，但很有可能通過這個小小的閃光點挖掘出埋藏在他們心里頭的大金礦。前蘇聯(lián)著名的教育家馬卡連科曾經(jīng)說過這樣一句話：“用放大鏡看學生的優(yōu)點，用縮小鏡看學生的缺點”。只要我們老師用心去和孩子們溝通，讓孩子們明白老師的批評是對他們好，自己并不是一個沒有任何優(yōu)點的人，相信孩子們最后會虛心地接受老師的.批評不會產(chǎn)生抵觸心理。

　　二、如何正確引導班級輿論

　　班主任在教育、教學、生活和各項活動中，根據(jù)是非標準進行褒貶，該肯定的肯定，并給予適當?shù)谋頁P和獎勵；該否定的就否定，并給予適當?shù)呐�評和教育，在全班形成一種能夠扶持正氣、伸張正義、制止錯誤思想、阻止不道德現(xiàn)象的集體輿論。這種集體輿論不能只是我們單向灌輸，而是要建立在全班占壓倒多數(shù)的正確認識與言論基礎上，主題班會是很好的途徑，利用得當，可以造成正確輿論，對全班成員都有感染力。學校每個學期都會根據(jù)工作重點安排主題班會的內(nèi)容，我根據(jù)本班實際情況進行適當?shù)恼{(diào)整，有效地利用每一次的班會課。主題班會的形式可以采取多種方式，可以適當?shù)姆峙浣o班干組織和主持，既鍛煉了班干隊伍又達到了活動的目的。

　　三、如何培養(yǎng)一支高效率的班干隊伍

　　剛開始做班主任的時候，每天都忙得不亦樂乎，但效果并不理想。每次看到同年級的老師班上的一些小干部那么能干我都十分得羨慕。心想我也要培養(yǎng)出一支好的班干隊伍出來。班主任、班干部和學生三者之間的關系如同傘柄、支架和布。一個再好的傘柄如果沒有支架的支撐是無論如何也撐不起一片天空的。我們班的班干部每個學期由學生投票民主產(chǎn)生，這一民主舉措增強了班干的光榮感和責任感，使他們在集體建設中發(fā)揮核心作用，增強班級的凝聚力。在日常工作中不僅讓他們?yōu)榘嗉壒芾慝I計獻策，而且大膽讓他們開展工作。每項工作完成后，都及時找他們來總結，給予肯定和鼓勵，提高班干的工作情緒，同時提出存在的問題及改進措施，使干部能力得到提高。

　　以上是我的點滴體會，不論是作為一名語文教師還是班主任我還有很多需要努力的地方。在今后的教學生涯中，我將盡我所能把我的學生教好，把我所帶的班帶好。

【班主任工作經(jīng)驗交流 】相關文章：

班主任工作的經(jīng)驗交流08-05

班主任工作經(jīng)驗交流06-19

班主任經(jīng)驗交流工作心得07-28

班主任工作經(jīng)驗交流課件03-01

班主任工作的經(jīng)驗交流15篇08-05

班主任工作經(jīng)驗交流稿07-26

上周班主任工作經(jīng)驗交流02-10

小學班主任工作經(jīng)驗交流07-02

【推薦】班主任工作經(jīng)驗交流09-19

班主任工作經(jīng)驗交流【熱門】09-17