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初中化學(xué)教學(xué)反思

時間:2023-06-14 13:32:40 教學(xué)反思 我要投稿

初中化學(xué)教學(xué)反思(合集15篇)

  身為一位到崗不久的教師,我們要在教學(xué)中快速成長,通過教學(xué)反思能很快的發(fā)現(xiàn)自己的講課缺點(diǎn),來參考自己需要的教學(xué)反思吧!下面是小編為大家收集的初中化學(xué)教學(xué)反思,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

初中化學(xué)教學(xué)反思(合集15篇)

初中化學(xué)教學(xué)反思1

  一、教學(xué)方面的經(jīng)驗

  1。認(rèn)真研究新教材及各章節(jié)處理方法

  引導(dǎo)學(xué)生從日常的生產(chǎn)、生活入手,以科學(xué)探究為主的學(xué)習(xí)方式,引導(dǎo)學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,學(xué)會用化學(xué)的知識解決生活中的問題。

  2。認(rèn)真研究新課程標(biāo)準(zhǔn)和考試說明:在新課改的形勢下,我加強(qiáng)了新課程觀念和新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí),不斷轉(zhuǎn)變教育理念,認(rèn)真研究總結(jié)歷屆中考試題,細(xì)心研究考試說明,總結(jié)出考試重點(diǎn)和熱點(diǎn),貫穿于教學(xué)中,及時提醒學(xué)生注意熱點(diǎn)問題和重點(diǎn)問題。

  3。深化課堂教學(xué)的改革:在教學(xué)中重視和加強(qiáng)基礎(chǔ)知識和基本技能的教學(xué),加強(qiáng)化學(xué)用語和實驗基本技能的教學(xué),扎扎實實打好基礎(chǔ)。在課堂上,給學(xué)生一定的閱讀時間。針對不同的學(xué)生設(shè)計不同的題目,有意識地去鍛煉他們思維應(yīng)變、組織表達(dá)的能力。盡量讓大多數(shù)的學(xué)生參與到課堂活動中來,多讓他們在黑板上寫板書,發(fā)表自己的觀點(diǎn),動手操作。在課堂教學(xué)中采取多樣化的教學(xué)手段,使化學(xué)實驗教學(xué)情景集色彩、圖像、聲音、動感等多種特點(diǎn)于一身,使學(xué)生有置身于真實情景之感,達(dá)到良好的效果。

  4。密切聯(lián)系社會生活實際,抓好知識的應(yīng)用:近年來對環(huán)保、能源等社會熱點(diǎn)的考查力度逐步加強(qiáng),這就要求教學(xué)要突破單純灌輸課本知識的限制,讓學(xué)生有時間閱讀課外科學(xué)知識,盡可能多地接觸、認(rèn)識社會,用化學(xué)視覺去觀察問題和分析問題。

  5。注重與學(xué)生的情感交流:雖然學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體但他們很需要得到老師的鼓勵,因此我密切關(guān)注每位學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),多與學(xué)生談心,當(dāng)他們?nèi)〉眠M(jìn)步時我表揚(yáng)鼓勵他們;當(dāng)他們退步時我找他們個別談心,幫助他們找出原因。在課堂上盡量地挖掘每個學(xué)生的特長加以稱贊,激勵他們喜歡上化學(xué)。

  6。練習(xí)和考卷的選擇:一份好的練習(xí)和考卷可以達(dá)到事半功倍的效果,練習(xí)要進(jìn)行合理精選,減輕學(xué)生的課后負(fù)擔(dān),使學(xué)生在輕松高效中掌握知識。

  7�?茖W(xué)制定計劃:制定出詳細(xì)的教學(xué)、復(fù)習(xí)計劃,明確其內(nèi)容和要求。有了計劃的引導(dǎo)就會有條不紊地進(jìn)行,避免教學(xué)的隨意性和盲目性。

  二、教學(xué)方面的不足

  我還應(yīng)該多注重信息交流,主動與一些學(xué)校進(jìn)行交流與學(xué)習(xí),擴(kuò)大資料來源,充分發(fā)揮信息互動,取其之長補(bǔ)己之短。

  教育工作,是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展,時代在前進(jìn),學(xué)生的特點(diǎn)和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的`教育工作者,我必須以高度的敏感性和自覺性,及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問題,掌握其特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,盡職盡責(zé)地做好工作。

  第二方面只有當(dāng)以上思想工作基本過關(guān)了,奏效了,才能使教學(xué)效果上去。對于教學(xué)方面,我主要從以下六點(diǎn)入手,第一點(diǎn):總體把握教學(xué)要點(diǎn),如該學(xué)年,該學(xué)期有哪些知識點(diǎn),重點(diǎn)是什么,難點(diǎn)是什么,這樣在平常教學(xué)中才有目標(biāo)。第二點(diǎn):注意和學(xué)生一起探索各種題型,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生都有探求未知的特點(diǎn),只要勾起他們的求知欲與興趣,學(xué)習(xí)勁頭就上來了。第三點(diǎn):每節(jié)新課后注意反饋,主要作業(yè)與小測中發(fā)現(xiàn)學(xué)生掌握知識的不足之處,及時加以訂正。第四點(diǎn):要進(jìn)行一定數(shù)量的練習(xí),我反對題海戰(zhàn)術(shù),但用相當(dāng)數(shù)量題目進(jìn)行練習(xí)卻是必要的,練習(xí)時要有目的,抓基礎(chǔ)與重難點(diǎn),滲透化學(xué)思維,強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)是老師的練習(xí)要注重學(xué)生化學(xué)思維的形成與鍛煉,有了一定的思維能力與打好基礎(chǔ),可以做到用一把鑰匙開多道門。第五點(diǎn):就是考前復(fù)習(xí)中要認(rèn)真研究與整理出考試要考的知識點(diǎn),重難點(diǎn),要重點(diǎn)復(fù)習(xí)的題目類型,難度,深度。這樣復(fù)習(xí)時才有的放矢,復(fù)習(xí)中什么要多抓多練,什么可暫時忽略,這一點(diǎn)很重要,會直接影響復(fù)習(xí)效果與成績。當(dāng)然,要做到這一點(diǎn),并把握得準(zhǔn),必須要有相當(dāng)長時間的經(jīng)驗積累與總結(jié),甚至挫折,否則不行。而我仍在不斷摸索中,但我相信,只要肯下功夫,就會有所領(lǐng)悟。第六點(diǎn):抓好后進(jìn)生工作,后進(jìn)生會影響全班成績與平均分,所以要花力氣使大部分有希望的后進(jìn)生跟得上。

  以上六點(diǎn)教學(xué)方面的看法只有根據(jù)自身與本班實際情況綜合運(yùn)用,有機(jī)結(jié)合,才可能有一定效果。

初中化學(xué)教學(xué)反思2

  化學(xué),是九年級學(xué)生初次接觸的一門課程,也是每一位化學(xué)教師必須研究的課題。學(xué)生能否迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài),且感興趣,教師在教學(xué)方法上顯得非常重要,因此,我們必須絞盡腦汁設(shè)計好每一環(huán)節(jié),讓學(xué)生帶著問題去學(xué)習(xí)化學(xué),去體味化學(xué)知識。

  化學(xué),雖屬理科,但又是理科中的文科。許多基本概念、理論以及化學(xué)用語都需要記憶,這些知識是為今后學(xué)習(xí)化學(xué)打基礎(chǔ)的,若不熟練掌握,在一定程度上制約了繼續(xù)學(xué)習(xí)化學(xué),嚴(yán)重者會產(chǎn)生厭學(xué)情緒。其實,讓學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)輕松、愉快地接受知識,我認(rèn)為要從以下兩個方面入手。

  一、實驗操作,激發(fā)學(xué)習(xí)熱情

  化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科,化學(xué)老師要加強(qiáng)實驗教學(xué)力度,既要精心準(zhǔn)備教師演示實驗,又要組織學(xué)生參加分組實驗,提高學(xué)生操作能力,在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時,對化學(xué)知識點(diǎn)也得到很好的掌握,學(xué)生這樣學(xué)到的東西比你在課堂上花大力氣照本宣科地講解實驗強(qiáng)百倍。被動地接受知識,對優(yōu)秀生來說也不一定根深蒂固,何況學(xué)困生呢?現(xiàn)在,正在進(jìn)行新課程改革,就是要讓每一位學(xué)生主動學(xué)習(xí),積極參與合作,來達(dá)到成績共同提高的目的,化學(xué)分組實驗操作就不失為一種好方法。例如,講解“對蠟燭及其燃燒的探究”內(nèi)容時,我先備好導(dǎo)學(xué)案,采用合作學(xué)習(xí)方式進(jìn)行分組實驗,要求每組成員對每個探究步驟進(jìn)行認(rèn)真描述觀察到的現(xiàn)象,通過自己動手和觀察,學(xué)生明白了蠟燭燃燒時的火焰分層以及哪一層溫度最高,也深刻記住二氧化碳可以使澄清的石灰水變渾濁,為今后學(xué)習(xí)打下堅實的'基礎(chǔ)。

  在日常的化學(xué)實驗教學(xué)中,因受實驗器材限制或藥品等原因,并不是每個實驗都能演示成功或?qū)W生能分組實驗,遇到這種情況,我原則上是能做到哪里就做到哪里,絕不放過每一個操作,也許就這個操作,也許就在這一瞬間,他能看到的現(xiàn)象也許就會深深地烙印在腦海里。對于失敗的或不能演示的操作,我也要千方百計地借助課件進(jìn)行演示。例如,在講解“測定空氣里氧氣的含量”的實驗時,明知演示實驗不能成功,但我不放棄,起碼學(xué)生看到現(xiàn)象能知道紅磷燃燒會產(chǎn)生大量白煙,這絕非同死記硬背效果一樣。為什么集氣瓶中的水不能上升約五分之一?然后通過課件演示,分析了我失敗的原因,學(xué)生對這節(jié)課內(nèi)容也得到牢固掌握。

  可見,實驗教學(xué)非常重要,它能極大地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

  二、巧設(shè)記憶,提高學(xué)習(xí)興趣

  化學(xué)教學(xué)過程中,對有些知識點(diǎn)難免枯燥無味,內(nèi)容多,難記憶,可又是重點(diǎn),我們不妨巧設(shè)記憶,使其趣味性,讓學(xué)生容易記住,這無形中提高了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,也提高課堂效益,何樂而不為呢?譬如,空氣里成分按體積計算可這樣巧記,氮七八,氧二一,零點(diǎn)九四是稀氣;還有零點(diǎn)零三,二氧化碳和雜氣;體積分?jǐn)?shù)需記清,莫與質(zhì)量混一起。又如在地殼中排在前八位的元素順序是氧、硅、鋁、鐵、鈣、鈉、鉀、鎂、氫,學(xué)生不易記住,我用一句生動詼諧的語言表示出來,養(yǎng)(氧)、閨(硅)、女(鋁)、貼(鐵)、給(鈣)、哪(鈉)、家(鉀)、美(鎂)、金(氫),能使學(xué)生在歡笑聲中記住地殼中排在前八位元素名稱。

  用簡潔的語言,形象的比喻,可把枯燥的知識變成形象生動的語言,讓學(xué)生去巧記能達(dá)到事半功倍的效果,對內(nèi)容多的知識點(diǎn)特別適用,例如讓學(xué)生識記一些常見元素和根的化合價,可謂難上加難,而且容易混淆,不如給學(xué)生編口訣,即一價鉀鈉氯氫銀,還有硝酸、氫氧和銨根;二價氧鈣鋇鎂鋅,還有硫酸、碳酸根;三鋁四硅五氮磷,二三鐵,二四碳;二、四、六硫都齊全,銅汞二價最常見,正負(fù)價,要分清,莫忘單質(zhì)價為零。通過背誦口訣,再多做練習(xí),學(xué)生肯定會把最基本的化合價記準(zhǔn)。

  類似的例子很多,在此不一一例舉。

  這只是我在教學(xué)中所想到的一面,提高教學(xué)方法的方式還有很多,但只要我們肯去教學(xué)反思,去琢磨其中的奧秘,提高學(xué)生的成績指日可待。

初中化學(xué)教學(xué)反思3

  長郡中學(xué)教學(xué)開放周,我上了一節(jié)題為“化學(xué)平衡”的高三復(fù)習(xí)公開課。課后,感慨良多。化學(xué)平衡是一個重要的化學(xué)概念。化學(xué)平衡概念比較抽象,化學(xué)平衡觀點(diǎn)的建立也具有一定難度�!盎瘜W(xué)平衡”是高中化學(xué)教材必修塊的內(nèi)容,它是中學(xué)化學(xué)的重要理論之一,是學(xué)習(xí)電離平衡、鹽類的水解、鹵化烴的水解、酯的水解的基礎(chǔ),對很多知識的學(xué)習(xí)起著重要的指導(dǎo)作用。讓學(xué)生能達(dá)到淺顯易懂的教學(xué)效果就是課堂的最大收獲,使之建立起清晰的化學(xué)平衡的觀點(diǎn)是本節(jié)教學(xué)成功的關(guān)鍵。

  本節(jié)課我的教學(xué)主線是:1.首先向?qū)W生灌輸一種化學(xué)的思想,也就是化學(xué)究竟要解決的問題是什么。我舉了工業(yè)上合成氨的例子,即如何來正確認(rèn)識一個化學(xué)反應(yīng),提出了四個字“質(zhì)”—質(zhì)變,反應(yīng)物可以生成生成物;“量”質(zhì)量、物質(zhì)的量;“能”能量的變化,即吸熱和放熱;“效”—效率、效果,即化學(xué)反應(yīng)速率和化學(xué)平衡問題。以此來引入新課。2.回顧化學(xué)平衡知識點(diǎn),提出可逆反應(yīng)的定義,以及可逆反應(yīng)的特征。3.從可逆反應(yīng)入手,結(jié)合幾個高考里面經(jīng)常出現(xiàn)的圖像,提出化學(xué)平衡的概念。并有學(xué)生歸納總結(jié)化學(xué)平衡的特征。4.突破本節(jié)課的`重難點(diǎn),即化學(xué)平衡的判據(jù)。5.課堂練習(xí)題目鞏固知識點(diǎn)。

  進(jìn)入高三復(fù)習(xí)已經(jīng)兩個多月時間,感覺自己還是總結(jié)出了一套自己的復(fù)習(xí)方法。歸結(jié)起來也就是:“診斷練習(xí)”----“知識點(diǎn)回顧”-----“走進(jìn)高考,高考真題賞析”-----“重難點(diǎn)突破”------“課堂練習(xí)”。兩個多月下來,感覺效果不錯,但是也暴露了一些問題,就是課堂上學(xué)生活躍力不夠。到了高三全是復(fù)習(xí)課,學(xué)生已經(jīng)有了對知識的認(rèn)知,以前總感覺這樣很正常,但是聽了師傅的課才發(fā)現(xiàn),原來不是這樣的。師傅的課堂,充滿了所謂的“人文關(guān)懷”,師生配合非常好,學(xué)生的主體地位非常突出,而且有很多學(xué)生主動舉手回答問題,這在我的課堂上是沒有的。這段時間我也在反思這個問題,也請教了備課組很多專 家和老師。主要原因是,自己講得還是太多了,生怕學(xué)生不會,生怕學(xué)生遺漏一些知識點(diǎn)。但是忽略了這是復(fù)習(xí)課,學(xué)生對于一些簡單的、基礎(chǔ)的知識點(diǎn),已經(jīng)通過自主預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí),早已經(jīng)掌握,因此提不起興趣也是很正常的。

  其實從上次上完組內(nèi)“硫及其化合物”公開課后,結(jié)合了很多老師給我的意見我也在進(jìn)行自我調(diào)整,反思課堂教學(xué)。在課堂上多讓學(xué)生講,自己在旁邊只是提醒、引導(dǎo)、點(diǎn)評。明顯能感覺到學(xué)生的興趣提上來了,而且非常高漲。當(dāng)有的學(xué)生回答問題時,別的同學(xué)都能比較認(rèn)真地聽著,然后進(jìn)行補(bǔ)充。學(xué)生的興趣起來了,因此成績的提高也就是順理成章的事情。

  中國有句古話叫“授人以魚不如授人以漁”,我個人認(rèn)為一個真正優(yōu)秀的教師傳給學(xué)生的是方法、興趣、解決問題的態(tài)度和審視問題的穿透力。讓學(xué)生感到這門課學(xué)起來簡單就是你的本事,這應(yīng)是我們教師在教學(xué)教研上最該投入精力的一面,更是真正站在學(xué)生立場為他們著想,而且這樣更能提高教學(xué)質(zhì)量。

初中化學(xué)教學(xué)反思4

  1、從學(xué)生已有的經(jīng)驗和知識出發(fā),理論聯(lián)系實際,盡可能多的利用實驗和生活生產(chǎn),以及社會資源,抓住知識重點(diǎn),又多和社會實際聯(lián)系,開發(fā)一些課程資源,促進(jìn)和豐富教學(xué),也吸引學(xué)生的眼球和腦子。

  2、是課堂中注重探究教學(xué)法,要研究探究的步驟措施方法和注意事項,注重引導(dǎo)和點(diǎn)撥,要培養(yǎng)學(xué)生的探究能力,教師必須研究探究方法。注重過程和方法,注重經(jīng)歷,多啟發(fā)引導(dǎo)。

  3、是搞好知識的`總結(jié)和整合,使知識系統(tǒng)化條理化,當(dāng)堂練習(xí)和檢測,做到堂堂清,減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。精講精練,語言要精煉嚴(yán)謹(jǐn)。

初中化學(xué)教學(xué)反思5

  初中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中一直提到要注重培養(yǎng)學(xué)生的情感,要在學(xué)科教學(xué)中適時滲透情感目標(biāo)。我一貫認(rèn)為并不是只有班主任才有責(zé)任和義務(wù)對學(xué)生進(jìn)行德育工作,每一位老師都應(yīng)當(dāng)注重對學(xué)生的情感交流,特別是對后進(jìn)生的關(guān)愛。我經(jīng)常在課堂教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行正面引導(dǎo)教育,從他們身邊的事說起,從他們所見所聞?wù)f起,不和他們說空話、講大道理,而是讓他們切實感受到學(xué)校對他們個人的重要,力求在給學(xué)生教授學(xué)科知識的同時輔以學(xué)生一個健康的.心理和積極向上的態(tài)度。我發(fā)現(xiàn),在課堂教學(xué)中適時進(jìn)行情感交流,拉進(jìn)了我和學(xué)生間的距離,學(xué)生變得喜歡老師繼而喜歡所教的學(xué)科,老師也能發(fā)現(xiàn)學(xué)生中的閃光點(diǎn)和可愛之處!

  但同時值得注意的一點(diǎn)是老師和學(xué)生不能走得太近,微笑不能太多。這樣才能使得學(xué)生敬畏老師。否則,學(xué)生就會不聽老師的話。布置的作業(yè)不做,該課前預(yù)習(xí)的也沒有管。一句話,老師應(yīng)嚴(yán)厲一些。

初中化學(xué)教學(xué)反思6

  隨著教學(xué)改革的不斷深入,初中化學(xué)教學(xué)的實驗部分有了很明顯的變化。就演示實驗而談,已不是以前單純的教師示,更多的是具有探究色彩、合作色彩,體現(xiàn)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、注重培養(yǎng)學(xué)生能力的探究實驗。

  這就要求教師要改進(jìn)傳統(tǒng)的實驗教學(xué),不要過分地拘泥于教材的束縛,要做好充分的準(zhǔn)備,創(chuàng)造性地、精心地設(shè)計各種實驗,充分體現(xiàn)在實驗教學(xué)中的師生、行政管理間的示范效力,使學(xué)生能主動地學(xué)習(xí),學(xué)會探究。

  如何把演示實驗的示范效能淋漓盡致地發(fā)揮出來呢?這是需要我們認(rèn)真思考的一個問題。演示實驗的示范效能可分為兩個部分,一是老師直接示范的效能,二是老師間接 示范的效能。

  從實驗的示范效能上看,必須具備以下幾方面的要求。

  一、實驗的可靠性。要求教師從操作到語言都必須做好充分的準(zhǔn)備,確保在實驗過程中萬無一失。

  二、實驗的目的性。在完成一個探究實驗時,一定要使師生雙方都明確本實驗的目的,重要的是有笪突出重點(diǎn)、難點(diǎn),有利于學(xué)生進(jìn)行積極的思維,絕不能單純的.為了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,沒的內(nèi)涵的興趣是不會對學(xué)生學(xué)習(xí)的持續(xù)性發(fā)展帶來好處的。

  三、實驗的可視性。在師生的操作過程中力求達(dá)到操作規(guī)范,現(xiàn)象明顯。

  四、實驗的趣味性。一定是在保證教學(xué)目的的基礎(chǔ)上的趣味性。

  五、實驗的安全性。確保實驗過程中的師生安全。

初中化學(xué)教學(xué)反思7

  教了化學(xué)這么多年,在教學(xué)中遇到過很多問題。通過這此培訓(xùn)學(xué)習(xí),我深深體會到我們教師必須轉(zhuǎn)變教育觀念,摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)理念,樹立“以學(xué)生為本”的教學(xué)理念,運(yùn)用新的教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生主動求知的欲望,激發(fā)學(xué)生練習(xí)的興趣,對于教學(xué)中存在一些問題在此也作了個總結(jié),于同行交流。

  一、讓學(xué)生做好筆記相當(dāng)重要。

  現(xiàn)在所使用的教材,內(nèi)容是經(jīng)過濃縮的,可我們不能只讓學(xué)生學(xué)習(xí)“精華”,還得把內(nèi)容講細(xì),講完整,要補(bǔ)充很多知識,所以讓學(xué)生做好筆記,把各知識點(diǎn)進(jìn)行完善是很有必要的,而且,有了筆記,對學(xué)生課后的鞏固、復(fù)習(xí)也相當(dāng)重要,否則,學(xué)生連一些基本的題目都沒法解答。

  二、注重基礎(chǔ)知識的記憶。

  有人說化學(xué)是理科中最簡單的一個學(xué)科,可我認(rèn)為化學(xué)是理科,卻又像文科,要記憶的東西特別多,如:元素符號、原子團(tuán)、化合價、離子符號、化學(xué)式、化學(xué)方程式,還有很多概念、定義、規(guī)律、原理等,這些知識在上新課的時候,逐漸向?qū)W生介紹,一段時間后,再進(jìn)行歸納、小結(jié),讓學(xué)生讀、寫,讓學(xué)生記,給學(xué)生聽寫。特別是化學(xué)方程式在會考中占有一定比例,要求學(xué)生必須過關(guān)。

  三、根據(jù)教材和學(xué)生實際選擇教學(xué)方法。

  要搞好教學(xué)光憑自己的工作熱情是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,對于很多學(xué)生來說,上課一聽就明白,課后卻糊涂,做練習(xí)題時,心中沒有一點(diǎn)底,也有人反映說每節(jié)課的內(nèi)容多,上得有些快。可我一想,我上得也不是很快,屬于正常的教學(xué)進(jìn)度。問題出在哪兒呢?后來,通過對學(xué)生的調(diào)查發(fā)現(xiàn),很多學(xué)生只是在課堂上聽懂了,課后沒有及時復(fù)習(xí),該記的`沒有記住,知識沒有得到鞏固,于是問題越堆越多,學(xué)生覺得記不了,更不要說綜合運(yùn)用了,這樣,學(xué)生就產(chǎn)生了畏難情緒,感到要學(xué)好化學(xué)好難。針對這些情況,我采取了以下措施:

 �。ㄒ唬┙虒W(xué)時,加強(qiáng)趣味性和新舊內(nèi)容的聯(lián)系,以舊引新,講新復(fù)舊。

  (二)用綜合對比法,對知識進(jìn)行總結(jié),融會貫通,揭示規(guī)律。比如在學(xué)完實驗室制氧氣和二氧化碳后,把實驗室制取這兩種氣體的藥品,原理、裝置、步驟、收集方法、檢驗的方法、驗滿的方法,注意事項進(jìn)行對比。

  (三)針對他們的畏難情緒、怕苦怕累,怕付出了又沒有收獲的心理。我專門安排時間,讓他們記憶,復(fù)習(xí)某部分的知識,然后找一些相關(guān)的題目進(jìn)行練習(xí),結(jié)果多數(shù)學(xué)生能很快完成那些題目。這樣的結(jié)果讓他們感覺到,化學(xué)還是可以學(xué)好的。

  四、對兩類題的教學(xué)探討。

  簡答題和綜合實驗題,是很多學(xué)生感到很難的兩類題,包括一部分成績比較好的學(xué)生也屬于這種情況,在歷次的考試中,丟分嚴(yán)重。

  對于簡答題,有一部分學(xué)生是無從下手,不知道用哪個或哪些知識或什么化學(xué)原理來解答;成績好一點(diǎn)的知道解答題目所要用到的知識原理,可也是表達(dá)不清楚,寫了一大篇卻沒有說到點(diǎn)子上。所以在這類題上,我們還要多下功夫,找一些題多讓學(xué)生練習(xí)。讓他們弄明白,題目的意思,該用什么知識原理進(jìn)行解答,怎樣描述得準(zhǔn)確、完整。

  綜合實驗題文字多,信息新、閱讀量大、隱蔽性強(qiáng),學(xué)生一見就怕,為了答好綜合實驗題,應(yīng)該做到:1、務(wù)實基礎(chǔ)、聯(lián)系實際、訓(xùn)練多變,提高知識的運(yùn)用能力;2、重視培養(yǎng)和提高閱讀、理解能力、學(xué)會審題,通過閱讀,能對題中的一些信息進(jìn)行摘取,重組和加工,找出實驗?zāi)康�、已知條件、有關(guān)數(shù)據(jù)、相關(guān)信息等。

  五、做好期末復(fù)習(xí)工作,爭創(chuàng)會考好成績

  期末復(fù)習(xí)工作的好壞,直接影響會考的成績,所以期末復(fù)習(xí)工作,要做到有計劃、有目的的進(jìn)行。每個階段,都做到心中有數(shù)。復(fù)習(xí)的練習(xí)題,測驗題都要嚴(yán)格篩選,對不同層次的題目進(jìn)行輔導(dǎo)和練習(xí),對學(xué)有余力的學(xué)生,增大課外作業(yè)的容量,加大難度,適應(yīng)會考;對稍差一些的學(xué)生,布置一些難度較低的題,爭取提高會考的合格率,在復(fù)習(xí)過程中,通過學(xué)生反饋的情況及時了解學(xué)生對知識的掌握和運(yùn)用程度,做好輔導(dǎo)和改進(jìn)復(fù)習(xí)重點(diǎn)。

初中化學(xué)教學(xué)反思8

  一強(qiáng)化實驗基本操作

  實驗基本操作是實驗教學(xué)的基本內(nèi)容,是保證實驗成功的先決條件,如果學(xué)生不懂實驗操作,實驗就無從下手,實驗就是盲目的。對初中學(xué)生來說,更有必要對他們進(jìn)行實驗操作的強(qiáng)化,一開始就讓他們得到規(guī)范的要求和科學(xué)的訓(xùn)練以及良好的開端,在他們的大腦里留下深刻的印象�;静僮髟瓌t是實驗成功的`基本保證。

  二強(qiáng)化課堂演示

  演示實驗是教師進(jìn)行表演,并引導(dǎo)學(xué)生觀察和思維的教學(xué)雙方協(xié)調(diào)活動的實驗。演示實驗具有特殊的魅力,它容易激發(fā)學(xué)生的興趣,提高教學(xué)效果。演示實驗可以為學(xué)生提供鮮明、準(zhǔn)確、生動的感性材料,使概念、原理容易理解,使知識形象化,便于記憶。演示實驗可以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)正確、規(guī)范化的操作技術(shù)和方法,并受到良好實驗習(xí)慣的教育。演示實驗可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力和推理能力。

  三強(qiáng)化學(xué)生實驗

  僅僅只有教師的演示實驗是不夠的,還必須由學(xué)生親自實驗,學(xué)生實驗是在教師的指導(dǎo)下,讓學(xué)生運(yùn)用已獲得的基礎(chǔ)知識,在比較長的時間內(nèi)獨(dú)立從事實驗操作,以培養(yǎng)學(xué)生的實驗操作技能、技巧,同時鞏固驗證,加深和適當(dāng)擴(kuò)大他們所學(xué)得的理論知識,并使之系統(tǒng)化。

初中化學(xué)教學(xué)反思9

  新課標(biāo)指出教學(xué)要立足于學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展,從學(xué)生生活的原型出發(fā),激發(fā)學(xué)生的求知欲,引導(dǎo)學(xué)生地去分析、探究事物及其科學(xué)規(guī)律。正是基于這樣的理念,筆者經(jīng)過認(rèn)真思考,決定從以下兩方面進(jìn)行設(shè)計《酸堿鹽》這一課。

  一、在生活中充分挖掘探究素材

  新課程教學(xué)可以通過各種教材來落實教學(xué)目標(biāo),也就是說教師用教材教,而不被教材束縛,去教教材,要拓寬教學(xué)思路,打破常規(guī),尋求身邊的教學(xué)資源。因此,在設(shè)計《生活中的酸堿鹽》一課時,我努力使課堂教學(xué)走進(jìn)學(xué)生的生活,把廚房中醋酸和食鹽的妙用引進(jìn)課堂,大大激發(fā)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的欲望。進(jìn)而拓展視野,創(chuàng)設(shè)“假鹽”這一生活情境,給學(xué)生營造鑒別物質(zhì)真?zhèn)蔚奶骄糠諊T谏钪袑W(xué),在學(xué)中學(xué)生親身體驗了鑒別物質(zhì)的一般方法,有助于他們進(jìn)一步去利用這種方法鑒別身邊不同的物質(zhì),樹立起學(xué)以致用的觀點(diǎn)。

  二、在實驗中轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式

  學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變是本次課改的顯著特征。改變傳統(tǒng)教學(xué)以教師講授為主,學(xué)生被動接受式的學(xué)習(xí)方式,積極引導(dǎo)學(xué)生通過自己的活動與實踐來獲得知識,獲得到發(fā)展,發(fā)揮學(xué)生主體性的學(xué)習(xí)是這場教學(xué)改革的核心任務(wù)。因此,在《生活中的酸堿鹽》一課中,我著眼于學(xué)生的“學(xué)”為設(shè)計中心,結(jié)合化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn),在課堂中讓學(xué)生參與到探究學(xué)習(xí)的過程中。在廚房中鈉鹽的鑒別和氫氧化鈉是否變質(zhì)并除雜的實驗活動中,學(xué)生可以通過小組合作,共同交流和討論實驗方案,并在實驗中認(rèn)真觀察和記錄,得出自己的結(jié)論。在動手、動口、動腦的過程中學(xué)生體驗了探究的過程,增強(qiáng)了學(xué)生間的合作意識,提高了實驗探究的能力,培養(yǎng)了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)探究精神。

  但是,由于我實踐新課程的時間較短,盡管在教學(xué)設(shè)計和實施上作了努力嘗試,并取得了一定的成效。但認(rèn)真反思自己的教學(xué),還存在以下的不足之處:一是教學(xué)關(guān)注“預(yù)設(shè)”還是“生成”的問題。由于教學(xué)課時緊、內(nèi)容豐富,在教學(xué)過程中更多的關(guān)注教學(xué)任務(wù)的執(zhí)行與完成,即關(guān)注“預(yù)設(shè)”的.目標(biāo)。而對于課堂中“生成”性的目標(biāo)、內(nèi)容則挖掘不夠。二是如何有效處理學(xué)生活動與提高教學(xué)效益的問題。本節(jié)教學(xué)設(shè)計和具體的教學(xué)實踐中,雖然已經(jīng)注意到引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)活動,發(fā)揮學(xué)生的主體性問題。但是,由于教學(xué)理念還沒有完全轉(zhuǎn)化,還未能完全適應(yīng)新課改的要求,因此在學(xué)生活動的設(shè)計上,過于關(guān)注活動的頻度,而沒有充分關(guān)注學(xué)生活動的效度問題,從而影響了課堂教學(xué)效益的提高。

  通過本節(jié)課的研討,我深感認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)理念,把握新課程改革背景下的教學(xué)要求,把課堂教學(xué)融入到生活中,在生活中體驗探究,這樣的化學(xué)教學(xué)才會更有價值和魅力。

初中化學(xué)教學(xué)反思10

  化學(xué)教學(xué)要體現(xiàn)課程改革的基本理念,尊重和滿足不一樣學(xué)生的需要,運(yùn)用多種教學(xué)方式和手段,引導(dǎo)學(xué)生用心主動地學(xué)習(xí),掌握最基本的化學(xué)知識和技能,了解化學(xué)科學(xué)研究的過程和方法,構(gòu)成用心的情感態(tài)度和正確的價值觀,提高科學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng),為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

  1、尊重和滿足學(xué)生發(fā)展需要,指導(dǎo)學(xué)生自主選取課程模塊

  高中學(xué)生個體差異較大,具有不一樣的發(fā)展?jié)撃堋T诮虒W(xué)中要依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,改變教學(xué)資料、教學(xué)要求和教學(xué)方式過于統(tǒng)一的傾向,要關(guān)注和尊重不一樣學(xué)生的發(fā)展需要,為他們帶給適合于自我發(fā)展的化學(xué)課程。

  高中化學(xué)課程為學(xué)生帶給了多樣化的課程模塊,給學(xué)生的學(xué)習(xí)以較大的選取空間。教師一方面要鼓勵學(xué)生根據(jù)自身的興趣愛好,挖掘各自的潛能,制訂各自的化學(xué)學(xué)習(xí)計劃,自主選取化學(xué)課程模塊;另一方面要深入了解學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、已有的化學(xué)知識水平、潛力發(fā)展水平以及興趣、愛好和潛能,對學(xué)生選取學(xué)習(xí)課程模塊和安排學(xué)習(xí)順序給予指導(dǎo)。

  2、把握不一樣課程模塊的特點(diǎn),合理選取教學(xué)策略和教學(xué)方式

  轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式是課程改革的基本要求。教師要更新教學(xué)觀念,在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí),幫忙學(xué)生構(gòu)成終身學(xué)習(xí)的意識和潛力。

  高中化學(xué)課程是由若干模塊組合構(gòu)建的,教師應(yīng)注意領(lǐng)會每個課程模塊在課程中的地位、作用和教育價值,把握課程模塊的資料特點(diǎn),思考學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和具體的教學(xué)條件,采取有針對性的教學(xué)方式,優(yōu)化教學(xué)策略,提高教學(xué)質(zhì)量。例如,化學(xué)1、化學(xué)2課程模塊是在義務(wù)教育基礎(chǔ)上為全體高中生開設(shè)的必修課程,旨在幫忙學(xué)生構(gòu)成基本的科學(xué)素養(yǎng),提高學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,同時也為學(xué)生學(xué)習(xí)其他化學(xué)課程模塊打下基礎(chǔ)。教師在教學(xué)中要注意與初中化學(xué)課程的銜接,在教學(xué)資料的處理上注重整體性,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的核心概念、重要物質(zhì)以及基本的技能和方法,加強(qiáng)化學(xué)與生活、社會的聯(lián)系,創(chuàng)設(shè)能促使學(xué)生主動學(xué)習(xí)的教學(xué)情景,引導(dǎo)學(xué)生用心參與探究活動,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。在講解時應(yīng)力求通俗易懂、深入淺出,要緊密聯(lián)系學(xué)生己有的有關(guān)物質(zhì)及其變化的經(jīng)驗與知識,盡可能透過化學(xué)實驗或引用實驗事實幫忙學(xué)生理解。同時還要利用各種模型、圖表和現(xiàn)代信息技術(shù),提高教學(xué)質(zhì)量和效率。

  3、創(chuàng)設(shè)情境,培養(yǎng)創(chuàng)新意識

  作為一名教師要為學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)創(chuàng)設(shè)一個適宜的情境,在教學(xué)工作中竭力提倡創(chuàng)新,善于理解學(xué)生新的合理化的推薦,讓學(xué)生充分發(fā)揮自我的想象和潛力,養(yǎng)成創(chuàng)新習(xí)慣與膽識。

  "興趣是最好的老師",只有學(xué)生對化學(xué)科學(xué)有著強(qiáng)烈的探索欲望和對化學(xué)知識及規(guī)律的擁有欲以及將所知化學(xué)知識應(yīng)用于日常生活造福人類的動機(jī),才可能激發(fā)創(chuàng)新潛能,才可能產(chǎn)生創(chuàng)新欲望。教師能夠集色、態(tài)、味、光、聲于一體的化學(xué)實驗給學(xué)生強(qiáng)烈的視覺刺激來吸引學(xué)生的興趣,激發(fā)學(xué)生的求知欲,如鈉與水反應(yīng)、噴泉實驗等。但這種好奇與興趣是本能的、不穩(wěn)定的認(rèn)識傾向,還應(yīng)激發(fā)社會性動機(jī)使之成為主導(dǎo)動機(jī),方才起著持久、穩(wěn)定、強(qiáng)有力的動力和維持、調(diào)控作用。如善于創(chuàng)設(shè)問題情境激思激趣;理論聯(lián)系實際,講解化學(xué)在尖端科技工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、環(huán)境保護(hù)、日常生活中的巨大作用;講述結(jié)晶牛胰島素的合成,侯德榜制堿法等化學(xué)史激發(fā)學(xué)生為祖國富強(qiáng)而發(fā)奮學(xué)習(xí)的社會性動機(jī)等。另外,化學(xué)教師良好的教師形象;生動、準(zhǔn)確的講授;熱情真誠的`關(guān)心鼓勵;幽默大方的舉止等因素在培養(yǎng)和強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和動機(jī)也起著不可忽視的情感作用。

  4、突出化學(xué)學(xué)科特征,更好地發(fā)揮實驗的教育功能

  要培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究潛力,我覺得利用學(xué)�,F(xiàn)有的實驗條件開展探究性實驗教學(xué)尤為重要,以實驗為基礎(chǔ)是化學(xué)學(xué)科的重要特征之一�;瘜W(xué)實驗對全面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)有著極為重要的作用�;瘜W(xué)實驗有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,創(chuàng)設(shè)生動活潑的教學(xué)情景,幫忙學(xué)生理解和掌握化學(xué)知識和技能,啟迪學(xué)生的科學(xué)思維,訓(xùn)練學(xué)生的科學(xué)方法,培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和價值觀。

  實驗教學(xué)要求培養(yǎng)學(xué)生發(fā)展性學(xué)力,兼顧創(chuàng)造性學(xué)力的培養(yǎng),并發(fā)展學(xué)生喜歡化、贊賞化學(xué)的個性。所以,可利用新教材中的學(xué)生實驗和研究性課題。多開展一些搞笑的小實驗,以及家庭小實驗,化學(xué)實驗的教學(xué)和活動形式務(wù)必更多樣和多元化,化學(xué)實驗有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,提高學(xué)生的動手潛力,更好幫忙學(xué)生理解和掌握化學(xué)知識。除上述之外,我覺得還能夠發(fā)揮活動課和化學(xué)史教育的作用。開展課外化學(xué)實驗和家庭化學(xué)實驗活動,都有助于全面培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)實驗潛力。

  5、聯(lián)系生產(chǎn)、生活實際,拓寬學(xué)生的視野

  化學(xué)科學(xué)與生產(chǎn)、生活以及科技的發(fā)展有著密切聯(lián)系,對社會發(fā)展、科技進(jìn)步和人類生活質(zhì)量的提高有著廣泛而深刻的影響。高中學(xué)生會接觸到很多與化學(xué)有關(guān)的生活問題,教師在教學(xué)中要注意聯(lián)系實際,幫忙學(xué)生拓寬視野,開闊思路,綜合運(yùn)用化學(xué)及其他學(xué)科的知識分析解決有關(guān)問題。

  例如,“化學(xué)與生活”模塊以日常生活中的化學(xué)問題為線索,介紹化學(xué)知識及其應(yīng)用。在教學(xué)中要聯(lián)系化學(xué)在健康、環(huán)境、材料等方面的應(yīng)用,創(chuàng)設(shè)生動的學(xué)習(xí)情景,引導(dǎo)學(xué)生透過調(diào)查、討論、咨詢等多種方式獲取化學(xué)知識,認(rèn)識化學(xué)與人類生活的密切關(guān)系,理解和處理生活中的有關(guān)問題。

  又如,“化學(xué)與技術(shù)”模塊以資源利用、材料制造、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的化學(xué)問題為線索,介紹化學(xué)知識及其應(yīng)用。在教學(xué)中,教師要結(jié)合課程資料,充分利用當(dāng)?shù)馗鞣N條件,組織學(xué)生開展參觀、討論、觀看影像、聽報告等實踐活動,使學(xué)生有機(jī)會接觸實際問題,綜合運(yùn)用所學(xué)的知識來認(rèn)識生產(chǎn)、生活中與化學(xué)有關(guān)的技術(shù)問題。

初中化學(xué)教學(xué)反思11

  鹽類物質(zhì)是我們初中化學(xué)教材中最后研究學(xué)習(xí)的一類物質(zhì),學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一定的研究物質(zhì)的方法,在學(xué)習(xí)堿和酸以后,學(xué)生已經(jīng)對研究物質(zhì)的性質(zhì)有了較強(qiáng)的接受能力了,所以在介紹和歸納的鹽的性質(zhì)時,我就可以充分的讓學(xué)生有討論,自己總結(jié)的空間了。對于具體的一些應(yīng)用也可以展開。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)把所學(xué)知識聯(lián)系起來,尋找規(guī)律的能力。

  由于學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)有差異,因此在課堂上的`反應(yīng)有所不同。這節(jié)課基本能使學(xué)生接受所學(xué)的內(nèi)容,但是對一些學(xué)習(xí)特別困難的學(xué)生收益不大,這也是我這節(jié)課的缺憾之處,在今后的教學(xué)過程中是值得我去用心鉆研的。

初中化學(xué)教學(xué)反思12

  草藥 通過一年多的新課程教學(xué)實踐,對我的觸動非常深,可以說是脫胎換骨。新的化學(xué)課程倡導(dǎo)以科學(xué)探究為課改的突破口,激發(fā)學(xué)生的主動性和創(chuàng)新意識,促進(jìn)學(xué)生主動學(xué)習(xí),獲得知識和技能的過程。學(xué)會進(jìn)行科學(xué)探究,聯(lián)系社會生活實際和形成科學(xué)價值觀的過程�;谶@一理念,我在教學(xué)中,從教師的角色、教學(xué)方法、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變中去反思。

  一、教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者和引導(dǎo)者,更是合作伙伴

  在以往的教學(xué)行為中:我教、你學(xué);我說、你聽;我問、你答;以教為中心,以教師為主體,其表現(xiàn)是學(xué)生為教師服務(wù),而不是教師為學(xué)生服務(wù)。教師成為傳聲器學(xué)生成為容器�,F(xiàn)在教師應(yīng)該是導(dǎo)演、教練。有一次我在探究鐵生銹的條件時,得出鐵與水、氧氣相互作用。一位學(xué)生問道:“銅生銹的條件是什么?”我脫口而出:也把銅放在密閉的水中、二氧化碳、干燥的氧氣中,然后就可以觀察現(xiàn)象,得出結(jié)論。這個學(xué)生又問我:“老師,銅銹的化學(xué)式是Cu2(OH)2CO3,根據(jù)化學(xué)式推測,把銅放在溶有二氧化碳的水中,也會生銹?”我問:“為什么?”學(xué)生答:“因為這個條件就夠銅銹的組成元素了�!蔽一腥淮笪颍采钍苷饎�,從中領(lǐng)悟了“教中學(xué)”和“學(xué)中教”也真正體會了教師不再是真理的化身,事實上,隨著現(xiàn)代社會信息量的急劇膨脹、信息轉(zhuǎn)播技術(shù)和處理技術(shù)的飛躍發(fā)展,教師不能用現(xiàn)代新知識豐富自己,用新理念更新自己,靠“童子功”、吃老本,不能拓寬自己的知識視野,思想僵化、不求甚解,而一味地把守師道,只能被淘汰,因此要轉(zhuǎn)變觀念。我在課堂上,鼓勵學(xué)生上臺講,當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)錯誤或回答問題的學(xué)生鬧笑話,其他學(xué)生會有反應(yīng),這時教師的首席地位就體現(xiàn)出來。我的做法是決不訓(xùn)斥,或打斷學(xué)生回答問題,而是用目光、語言給以勇氣、思維方面的肯定,用心進(jìn)行交流,然后再予以糾正。不能作為教師居高臨下的訓(xùn)斥、命令學(xué)生,嚴(yán)重壓抑和束縛了學(xué)生的創(chuàng)新能力的發(fā)展,應(yīng)該“蹲下身”去與學(xué)生平等對話,與學(xué)生進(jìn)行心靈溝通,作學(xué)生的良師益友。

  二、教學(xué)方法以科學(xué)實驗探究為主,多想辦法

  在教學(xué)方法上,我拋棄原先那種一張嘴、一本書、一支粉筆,對化學(xué)實驗,教師講實驗,學(xué)生聽實驗,教師畫實驗學(xué)生背實驗的怪圈。我們對新教材的實驗認(rèn)真專研,調(diào)動學(xué)生的探究積極性, 培養(yǎng)和提高學(xué)生的探究興趣。在講二氧化碳性質(zhì)時,探究二氧化碳與水反應(yīng)生成酸,而是改變書上的教學(xué),設(shè)計通過把四個浸有石蕊的干燥蕊紙分別放入醋酸、水、二氧化碳?xì)怏w以及溶有二氧化碳的水中去探究。學(xué)生通過實踐動手、動腦對知識的獲取是主動的,印象特別深刻,更為重要的是訓(xùn)練了學(xué)生的探究能力。所以在學(xué)習(xí)后面的氯化氫氣體溶于水的原理時,學(xué)生就能迎刃而解、不攻自破,勿需教師在費(fèi)口舌,這就是探究教學(xué)的優(yōu)勢。對一些概念計算等內(nèi)容,我盡努力嘗試,如在上化學(xué)式相對分子質(zhì)量一節(jié)課時,我事先自制了一些標(biāo)簽,每一個學(xué)生發(fā)一張,先讓學(xué)生研究是什么意思,激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲,每個學(xué)生都躍躍欲試,急于表現(xiàn)自己,也能自制標(biāo)簽,這樣在“玩中學(xué)”“學(xué)中玩”,把以往許多學(xué)生不愛學(xué)的和學(xué)不會的一節(jié)課輕輕松松的、快快樂樂的掌握了。當(dāng)然教學(xué)設(shè)計和組織探究活動,力戒形式化、表面化、教條化,務(wù)求在教學(xué)中較好地落實課程目標(biāo)。

  三、學(xué)生的學(xué)習(xí)方法注重自主合作討論學(xué)習(xí)

  在課堂上,我現(xiàn)在更多的.為學(xué)生著想,而且比教師的角色更重要,把課堂還給學(xué)生。教師要授之以漁,要有效促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí),做學(xué)習(xí)的主人。在上課前,布置有針對的預(yù)習(xí),讓他們?nèi)ブ鲃诱依蠋�、找同學(xué)、上網(wǎng)查資料尋找所有可能解決問題的途徑。課堂上讓學(xué)生圍繞問題去表現(xiàn)、交流、思考、討論、合作,有時又組織組與組之間或男生和女生之間進(jìn)行對抗賽,看誰答得又對又快。在小黑板上記下各組的得分,學(xué)生的那股興奮勁是無法用語言來形容的,班級頓時活躍起來,有很多問題、知識、方法是我沒

  想到的。課外我布置一些探究性的實驗,如讓學(xué)生利用碘酒去檢驗食品中是否含淀粉等,學(xué)到課本沒有的知識。這種由教師的教向?qū)W生學(xué)轉(zhuǎn)變帶來的最大收獲和體驗,學(xué)生學(xué)習(xí)興趣大增,成績好就水到渠成。所以我深深地感到,教師應(yīng)該要想盡一切辦法,用自己的人格魅力、以及一些為人處事的經(jīng)驗把教師最陽光的一面無私的奉獻(xiàn)給學(xué)生,在教學(xué)中讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣、生活的快樂,調(diào)動學(xué)生的積極性,促進(jìn)學(xué)生個性和諧的發(fā)展。

  在當(dāng)前的課改大氣候下,我大膽參與課改,研究教法、學(xué)法,開放課堂,學(xué)生參與,師生互動,活躍課堂,認(rèn)真反思,不斷總結(jié)提高自身的教學(xué)教研水平,讓學(xué)生得到最大的實惠,使自己由經(jīng)驗型的教書匠向?qū)<倚偷男陆處熯~進(jìn)!

初中化學(xué)教學(xué)反思13

  一、教學(xué)方面的經(jīng)驗

  1。認(rèn)真研究新教材及各章節(jié)處理方法

  引導(dǎo)學(xué)生從日常的生產(chǎn)、生活入手,以科學(xué)探究為主的學(xué)習(xí)方式,引導(dǎo)學(xué)生用心主動地學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,學(xué)會用化學(xué)的知識解決生活中的問題。

  2。認(rèn)真研究新課程標(biāo)準(zhǔn)和考試說明:在新課改的形勢下,我加強(qiáng)了新課程觀念和新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí),不斷轉(zhuǎn)變教育理念,認(rèn)真研究總結(jié)歷屆中考試題,細(xì)心研究考試說明,總結(jié)出考試重點(diǎn)和熱點(diǎn),貫穿于教學(xué)中,及時提醒學(xué)生注意熱點(diǎn)問題和重點(diǎn)問題。

  3。深化課堂教學(xué)的改革:在教學(xué)中重視和加強(qiáng)基礎(chǔ)知識和基本技能的教學(xué),加強(qiáng)化學(xué)用語和實驗基本技能的教學(xué),扎扎實實打好基礎(chǔ)。在課堂上,給學(xué)生必須的閱讀時光。針對不一樣的學(xué)生設(shè)計不一樣的題目,有意識地去鍛煉他們思維應(yīng)變、組織表達(dá)的潛力。盡量讓大多數(shù)的學(xué)生參與到課堂活動中來,多讓他們在黑板上寫板書,發(fā)表自我的觀點(diǎn),動手操作。在課堂教學(xué)中采取多樣化的教學(xué)手段,使化學(xué)實驗教學(xué)情景集色彩、圖像、聲音、動感等多種特點(diǎn)于一身,使學(xué)生有置身于真實情景之感,到達(dá)良好的效果。

  4。密切聯(lián)系社會生活實際,抓好知識的應(yīng)用:近年來對環(huán)保、能源等社會熱點(diǎn)的考查力度逐步加強(qiáng),這就要求教學(xué)要突破單純灌輸課本知識的限制,讓學(xué)生有時光閱讀課外科學(xué)知識,盡可能多地接觸、認(rèn)識社會,用化學(xué)視覺去觀察問題和分析問題。

  5。注重與學(xué)生的情感交流:雖然學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體但他們很需要得到老師的鼓勵,因此我密切關(guān)注每位學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),多與學(xué)生談心,當(dāng)他們?nèi)〉眠M(jìn)步時我表揚(yáng)鼓勵他們;當(dāng)他們退步時我找他們個別談心,幫忙他們找出原因。在課堂上盡量地挖掘每個學(xué)生的特長加以稱贊,激勵他們喜歡上化學(xué)。

  6。練習(xí)和考卷的選�。阂环莺玫木毩�(xí)和考卷能夠到達(dá)事半功倍的效果,練習(xí)要進(jìn)行合理精選,減輕學(xué)生的課后負(fù)擔(dān),使學(xué)生在簡單高效中掌握知識。

  7�?茖W(xué)制定計劃:制定出詳細(xì)的教學(xué)、復(fù)習(xí)計劃,明確其資料和要求。有了計劃的引導(dǎo)就會有條不紊地進(jìn)行,避免教學(xué)的隨意性和盲目性。

  二、教學(xué)方面的不足

  我還就應(yīng)多注重信息交流,主動與一些學(xué)校進(jìn)行交流與學(xué)習(xí),擴(kuò)大資料來源,充分發(fā)揮信息互動,取其之長補(bǔ)己之短。

  教育工作,是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展,時代在前進(jìn),學(xué)生的特點(diǎn)和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有職責(zé)感的教育工作者,我務(wù)必以高度的敏感性和自覺性,及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新狀況、新問題,掌握其特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,盡職盡責(zé)地做好工作。

  第二方面只有當(dāng)以上思想工作基本過關(guān)了,奏效了,才能使教學(xué)效果上去。對于教學(xué)方面,我主要從以下六點(diǎn)入手,第一點(diǎn):總體把握教學(xué)要點(diǎn),如該學(xué)年,該學(xué)期有哪些知識點(diǎn),重點(diǎn)是什么,難點(diǎn)是什么,這樣在平常教學(xué)中才有目標(biāo)。第二點(diǎn):注意和學(xué)生一齊探索各種題型,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生都有探求未知的特點(diǎn),只要勾起他們的求知欲與興趣,學(xué)習(xí)勁頭就上來了。第三點(diǎn):每節(jié)新課后注意反饋,主要作業(yè)與小測中發(fā)現(xiàn)學(xué)生掌握知識的不足之處,及時加以訂正。第四點(diǎn):要進(jìn)行必須數(shù)量的練習(xí),我反對題海戰(zhàn)術(shù),但用相當(dāng)數(shù)量題目進(jìn)行練習(xí)卻是必要的,練習(xí)時要有目的,抓基礎(chǔ)與重難點(diǎn),滲透化學(xué)思維,強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)是老師的練習(xí)要注重學(xué)生化學(xué)思維的構(gòu)成與鍛煉,有了必須的思維潛力與打好基礎(chǔ),能夠做到用一把鑰匙開多道門。第五點(diǎn):就是考前復(fù)習(xí)中要認(rèn)真研究與整理出考試要考的知識點(diǎn),重難點(diǎn),要重點(diǎn)復(fù)習(xí)的題目類型,難度,深度。這樣復(fù)習(xí)時才有的放矢,復(fù)習(xí)中什么要多抓多練,什么可暫時忽略,這一點(diǎn)很重要,會直接影響復(fù)習(xí)效果與成績。當(dāng)然,要做到這一點(diǎn),并把握得準(zhǔn),務(wù)必要有相當(dāng)長時光的經(jīng)驗積累與總結(jié),甚至挫折,否則不行。而我仍在不斷摸索中,但我相信,只要肯下功夫,就會有所領(lǐng)悟。第六點(diǎn):抓好后進(jìn)生工作,后進(jìn)生會影

  響全班成績與平均分,所以要花力氣使大部分有期望的后進(jìn)生跟得上。

  新課程非常強(qiáng)調(diào)教師的教學(xué)反思,按教學(xué)的進(jìn)程,教學(xué)反思分為教學(xué)前、教學(xué)中、教學(xué)后三個階段。在實際教學(xué)中,我通過在三個不同階段對教材的理解、教學(xué)目標(biāo)的制定、教學(xué)方法的設(shè)計等多方面進(jìn)行不斷的思考和更新,使我在理論和實踐經(jīng)驗方面都有了很大提高。

  一.教學(xué)前反思:

  在教學(xué)前進(jìn)行反思,能使教學(xué)成為一種自覺的實踐。在以往的教學(xué)經(jīng)驗中,教師大多關(guān)注教學(xué)后的反思,忽視或不做教學(xué)前的反思。其實教師在教學(xué)前對自己的教案及設(shè)計思路進(jìn)行反思,不僅是教師對自己教學(xué)設(shè)計的再次查缺補(bǔ)漏、吸收和內(nèi)化的過程,更是教師關(guān)注學(xué)生,體現(xiàn)教學(xué)“以學(xué)生為本”這一理念的過程。

  在本次授課中,我第一步是讓學(xué)生回憶什么是鑒別,以及鑒別的依據(jù)是什么,進(jìn)而提出物質(zhì)在溶液中存在的微粒,使學(xué)生把鑒別的實質(zhì)理解清楚,即物質(zhì)的鑒別歸根結(jié)底的是離子的鑒別。這樣的設(shè)計使培養(yǎng)了學(xué)生通過現(xiàn)象看本質(zhì)的能力。

  在接下來的教學(xué)設(shè)計中,我設(shè)計了分組討論,目的是培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神。還安排的學(xué)生實驗,以培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。另外在一道題中安排多種解法,拓展了學(xué)生的思維。

  在接下來的練習(xí)中我采用由易到難的手法,符合學(xué)生的思維發(fā)展。上課前,我認(rèn)真地對教學(xué)思路、教學(xué)方法的設(shè)計、教學(xué)手段的應(yīng)用及學(xué)生的年齡特點(diǎn)、在課上可能有的反應(yīng)做了充分的反思。

  經(jīng)過課前的反思與調(diào)整,教學(xué)內(nèi)容及方法更適合學(xué)生,更符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和心理特點(diǎn),從而使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體。

  二.教學(xué)中反思:

  在教學(xué)中進(jìn)行反思,即及時、自動地在行動過程中反思,這種反思能使教學(xué)高質(zhì)高效地進(jìn)行。課堂教學(xué)實踐中,教師要時刻關(guān)注學(xué)生的`學(xué)習(xí)過程,關(guān)注所使用的方法和手段以及達(dá)到的效果,捕捉教學(xué)中的靈感,及時調(diào)整設(shè)計思路和方法,使課堂教學(xué)效果達(dá)到最佳。

  在前面的課堂教學(xué)實踐中,當(dāng)學(xué)生爭先恐后地展示自己所設(shè)計的實驗方案,并要求用實驗驗證,而且很多學(xué)生積極參與討論,來評價其他同學(xué)的設(shè)計方案。同時在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的思路和熱情,我及時調(diào)整自己的教案,一起到更好的引導(dǎo)效果,實現(xiàn)學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)的教學(xué)理念。在我精心設(shè)計的問題的引導(dǎo)下,學(xué)生思路清晰了,課前預(yù)期的目的基本達(dá)到。

  根據(jù)課堂上的具體情況,經(jīng)過我適時地調(diào)整、創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容和方法,使學(xué)生能夠結(jié)合實際高頻率地運(yùn)用知識,解決問題的能力,更好的提高了教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。

  三.教學(xué)后反思:

  教學(xué)后的反思——有批判地在行動結(jié)束后進(jìn)行反思,這種反思能使教學(xué)經(jīng)驗理論化。在課堂教學(xué)實踐后及時反思,不僅能使教師直觀、具體地總結(jié)教學(xué)中的長處,發(fā)現(xiàn)問題,找出原因及解決問題的辦法,再次研究教材和學(xué)生、優(yōu)化教學(xué)方法和手段,豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗;而且是將實踐經(jīng)驗系統(tǒng)化、理論化的過程,有利于提高教學(xué)水平,使教師認(rèn)識能上升到一個新的理論高度。

  通過反思《物質(zhì)鑒別的復(fù)習(xí)課》,對這一課進(jìn)行全面反思后,我認(rèn)識到要善于處理好教學(xué)中知識傳授與能力培養(yǎng)的關(guān)系,巧妙地創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動參與的活動及情境,讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí),才能不斷地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與主動性,既培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又培養(yǎng)學(xué)生思維能力、想象力和創(chuàng)新精神,使每個學(xué)生的身心都能得到充分的發(fā)展。

  經(jīng)過一次又一次的反思——提高——再反思——再提高的過程,我受益匪淺,也更加深刻地認(rèn)識到了在教學(xué)中及時反思的重要性和必要性,它會使我逐漸形成自我反思的意識和自我監(jiān)控的能力。在今后的教學(xué)中,我會通過不斷地反思來提高自己的教學(xué)水平和創(chuàng)新能力。

初中化學(xué)教學(xué)反思14

  本周,按照我縣教研室的調(diào)研計劃,將對各中學(xué)的日常教學(xué)工作進(jìn)行一次全面的視導(dǎo)檢查工作,為更好地迎接這次視導(dǎo),我校各級領(lǐng)導(dǎo)及科室以及一線教師都做了一系列大量的工作,而這次的綜合考評成績也正如預(yù)期的一樣,教研室領(lǐng)導(dǎo)給予了充分的肯定。

  本次活動的'主旨包含了兩個方面:一是對九年級的復(fù)習(xí)教學(xué)進(jìn)行觀摩研討,并對于如何正確應(yīng)對中考給出指導(dǎo)性或是參考性意見建議。二是對七八年級的小組合作探究學(xué)習(xí)的組織開展進(jìn)行觀察指導(dǎo),對126課堂教學(xué)策略的實施及推進(jìn)工作予以交流和研討。

  杜老師舉行了九年級的化學(xué)的復(fù)習(xí)教學(xué)示范,教學(xué)的進(jìn)行實施切合了學(xué)生學(xué)習(xí)時際,針對化學(xué)學(xué)科的主干知識及中考方向進(jìn)行了嚴(yán)格而細(xì)致的選題,并對知識點(diǎn)歸類,側(cè)重了方法指導(dǎo)及思維訓(xùn)練;本人是對八年級的化學(xué)進(jìn)行授課,是一節(jié)以實驗探究為主導(dǎo)的新授課型,為全面貫徹我縣教研室制定的126課堂教學(xué)策略,我注重了學(xué)生的自主體驗及分組探究及交流展示,設(shè)計理念先進(jìn),主體地位落實到位,體現(xiàn)了化學(xué)科學(xué)探究的學(xué)科特點(diǎn)。教研室對我們二位教師做出了較高的評價,同時也提出了較高的要求,給予了有效的指導(dǎo)。

初中化學(xué)教學(xué)反思15

  反思

  這一年,有你們高興之余的歡歌笑語,也有你們失意時流下的淚水,而更多的是你們奮斗時揮灑的汗水。這是你們青春的足跡,這是屬于你們成長的故事,而我很高興足跡里留下了老師的腳印,故事里有老師的身影。在這一年里,守護(hù)你們是老師最開心也是最值得驕傲的事。雖然現(xiàn)在你們即將離開了,但老師還需要細(xì)細(xì)回味一下其中的滋味。

  教育篇

  教育是一個慢工出細(xì)活的工作。切勿焦躁,急了就容易吃力不討好。接手1204班的時候,我把這群孩子看得很重,孩子們很聰明,因此期望值很高。然而在教了兩個月之后,發(fā)現(xiàn)他們自覺性明顯降低。我心里不平衡起來,對他們最好了,付出也最多,怎么背地里就偷懶呢?有一次上課,我爆發(fā)了,發(fā)脾氣了,狠狠的訓(xùn)罵了他們�?墒沁^幾天,我發(fā)現(xiàn)并沒有起色,因此更氣,自然的接下來又罵了數(shù)次,仍然不見好轉(zhuǎn)。這個時候,我覺得得換個角度思考了,青春期的孩子,謾罵很可能讓他們更加叛逆,更加和你做對,不愿意聽你的課。我想想我得改變了。第二天的課,我講了一個故事給他們聽,孩子們輕松下來了,然后跟他們講以后盡量不罵人了。當(dāng)然,教育學(xué)生,講道理擺事例不一定有立竿見影的效果,但我總認(rèn)為這比發(fā)脾氣要健康得多,一是學(xué)生不逆反,二是老師本人也舒服些。有時候有些老師失去了諄諄教導(dǎo)的耐心,大概是因為太想有收獲了。悉心開導(dǎo)了學(xué)生半天,怎么他老是本性難移呢,索性不管了,這或許就是是部分老師的心理。我現(xiàn)在倒是想通了,這不太可能,某些學(xué)生有了數(shù)十年的壞習(xí)慣,被我們?nèi)詢烧Z就能改變,這不符合規(guī)律。我們應(yīng)該慢慢來,相信星星之火可以燎原,我們現(xiàn)在多耐心一點(diǎn),學(xué)生將來的老師繼續(xù)堅持了,說不定就會有效果,教育是一輩子的事情,我們不需要馬上看到結(jié)果,調(diào)整好心態(tài),堅持做下去,慢工方能出細(xì)活。

  教學(xué)篇

  教師是一門職業(yè),但我的理想是把教育當(dāng)作事業(yè)。坦白的講,現(xiàn)在還差十萬八千里。但我相信只要功夫深,鐵杵磨成針,會有水到聚成的一天。真正能不能讓學(xué)生喜歡你,關(guān)鍵還是在于課堂上有沒有抓住學(xué)生的心。在課堂上,如果把課上精了,作業(yè)自然就可以少,學(xué)生沒有理由不喜歡你。我現(xiàn)在的狀況是課真上得不怎么樣,作業(yè)卻也很少,搞得學(xué)生假喜歡我,自己沒底氣。之所以評價自己的課上得不好,是因為我上的課自己滿意的課很少。我舉出比較滿意的課。上課之前,我知道這堂課要講什么,怎么講學(xué)生易接受,重難點(diǎn)在什么地方,課尾怎么著重強(qiáng)調(diào),選什么樣的課后習(xí)題鞏固。接下來一進(jìn)教室,精神飽滿,聲音洪亮,語言流暢,課堂中不斷的讓學(xué)生互動討論,穿插事例,抓到合適機(jī)會,開心一笑。教學(xué)任務(wù)順利完成,還留有幾分鐘給學(xué)生反思,我適當(dāng)小結(jié)。下課,我會叫幾個基礎(chǔ)中等偏下的學(xué)生反饋,這堂課的掌握情況,留做復(fù)習(xí)時參考。這樣的課,我比較滿意,上之前開心,上完之后更開心了。這是我在課堂教學(xué)需要努力的方向。

  中考試卷分析

  仔細(xì)分析這三年的中考化學(xué)試卷,不難發(fā)現(xiàn)今年的化學(xué)試卷特點(diǎn):命題重點(diǎn)突出,指導(dǎo)思想不變,學(xué)生入手快,解題感覺佳,題型變化不大,難度適中,信息背景有新意,體現(xiàn)時事,緊扣現(xiàn)實,接地氣,有層次,符合長沙市中考政策改

  革要求與方向。全卷共24題,考查近18個考點(diǎn),側(cè)重雙基,突出難點(diǎn),科學(xué)探究題題對學(xué)生能力要求更高,展示了化學(xué)豐富多彩的'內(nèi)涵和廣泛的應(yīng)用價值,考查了學(xué)生的應(yīng)用意識以及綜合運(yùn)用所學(xué)知識解決實際問題的能力,充分體現(xiàn)了中考的選拔功能。整套試題拉開差距的題型就是剛才提到的科學(xué)探究題,給我的啟發(fā)就是多開展實驗教學(xué),學(xué)生在課堂上多開展實驗探究的課題,多提問題,這個問題怎么用實驗解決,哪樣的實驗方案最優(yōu),為什么?實踐是最好的老師,多次這樣去開展實驗活動,而且要堅持,如若三天打魚,兩天曬網(wǎng),那么效果會大打折扣。

  工作最重要的是做事,做就要把事情做好,而做事的靈魂是人的思想。既然選擇了遠(yuǎn)方便只顧風(fēng)雨兼程。

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初中化學(xué)教學(xué)反思(合集15篇)

  身為一位到崗不久的教師,我們要在教學(xué)中快速成長,通過教學(xué)反思能很快的發(fā)現(xiàn)自己的講課缺點(diǎn),來參考自己需要的教學(xué)反思吧!下面是小編為大家收集的初中化學(xué)教學(xué)反思,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

初中化學(xué)教學(xué)反思(合集15篇)

初中化學(xué)教學(xué)反思1

  一、教學(xué)方面的經(jīng)驗

  1。認(rèn)真研究新教材及各章節(jié)處理方法

  引導(dǎo)學(xué)生從日常的生產(chǎn)、生活入手,以科學(xué)探究為主的學(xué)習(xí)方式,引導(dǎo)學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,學(xué)會用化學(xué)的知識解決生活中的問題。

  2。認(rèn)真研究新課程標(biāo)準(zhǔn)和考試說明:在新課改的形勢下,我加強(qiáng)了新課程觀念和新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí),不斷轉(zhuǎn)變教育理念,認(rèn)真研究總結(jié)歷屆中考試題,細(xì)心研究考試說明,總結(jié)出考試重點(diǎn)和熱點(diǎn),貫穿于教學(xué)中,及時提醒學(xué)生注意熱點(diǎn)問題和重點(diǎn)問題。

  3。深化課堂教學(xué)的改革:在教學(xué)中重視和加強(qiáng)基礎(chǔ)知識和基本技能的教學(xué),加強(qiáng)化學(xué)用語和實驗基本技能的教學(xué),扎扎實實打好基礎(chǔ)。在課堂上,給學(xué)生一定的閱讀時間。針對不同的學(xué)生設(shè)計不同的題目,有意識地去鍛煉他們思維應(yīng)變、組織表達(dá)的能力。盡量讓大多數(shù)的學(xué)生參與到課堂活動中來,多讓他們在黑板上寫板書,發(fā)表自己的觀點(diǎn),動手操作。在課堂教學(xué)中采取多樣化的教學(xué)手段,使化學(xué)實驗教學(xué)情景集色彩、圖像、聲音、動感等多種特點(diǎn)于一身,使學(xué)生有置身于真實情景之感,達(dá)到良好的效果。

  4。密切聯(lián)系社會生活實際,抓好知識的應(yīng)用:近年來對環(huán)保、能源等社會熱點(diǎn)的考查力度逐步加強(qiáng),這就要求教學(xué)要突破單純灌輸課本知識的限制,讓學(xué)生有時間閱讀課外科學(xué)知識,盡可能多地接觸、認(rèn)識社會,用化學(xué)視覺去觀察問題和分析問題。

  5。注重與學(xué)生的情感交流:雖然學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體但他們很需要得到老師的鼓勵,因此我密切關(guān)注每位學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),多與學(xué)生談心,當(dāng)他們?nèi)〉眠M(jìn)步時我表揚(yáng)鼓勵他們;當(dāng)他們退步時我找他們個別談心,幫助他們找出原因。在課堂上盡量地挖掘每個學(xué)生的特長加以稱贊,激勵他們喜歡上化學(xué)。

  6。練習(xí)和考卷的選擇:一份好的練習(xí)和考卷可以達(dá)到事半功倍的效果,練習(xí)要進(jìn)行合理精選,減輕學(xué)生的課后負(fù)擔(dān),使學(xué)生在輕松高效中掌握知識。

  7�?茖W(xué)制定計劃:制定出詳細(xì)的教學(xué)、復(fù)習(xí)計劃,明確其內(nèi)容和要求。有了計劃的引導(dǎo)就會有條不紊地進(jìn)行,避免教學(xué)的隨意性和盲目性。

  二、教學(xué)方面的不足

  我還應(yīng)該多注重信息交流,主動與一些學(xué)校進(jìn)行交流與學(xué)習(xí),擴(kuò)大資料來源,充分發(fā)揮信息互動,取其之長補(bǔ)己之短。

  教育工作,是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展,時代在前進(jìn),學(xué)生的特點(diǎn)和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的`教育工作者,我必須以高度的敏感性和自覺性,及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問題,掌握其特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,盡職盡責(zé)地做好工作。

  第二方面只有當(dāng)以上思想工作基本過關(guān)了,奏效了,才能使教學(xué)效果上去。對于教學(xué)方面,我主要從以下六點(diǎn)入手,第一點(diǎn):總體把握教學(xué)要點(diǎn),如該學(xué)年,該學(xué)期有哪些知識點(diǎn),重點(diǎn)是什么,難點(diǎn)是什么,這樣在平常教學(xué)中才有目標(biāo)。第二點(diǎn):注意和學(xué)生一起探索各種題型,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生都有探求未知的特點(diǎn),只要勾起他們的求知欲與興趣,學(xué)習(xí)勁頭就上來了。第三點(diǎn):每節(jié)新課后注意反饋,主要作業(yè)與小測中發(fā)現(xiàn)學(xué)生掌握知識的不足之處,及時加以訂正。第四點(diǎn):要進(jìn)行一定數(shù)量的練習(xí),我反對題海戰(zhàn)術(shù),但用相當(dāng)數(shù)量題目進(jìn)行練習(xí)卻是必要的,練習(xí)時要有目的,抓基礎(chǔ)與重難點(diǎn),滲透化學(xué)思維,強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)是老師的練習(xí)要注重學(xué)生化學(xué)思維的形成與鍛煉,有了一定的思維能力與打好基礎(chǔ),可以做到用一把鑰匙開多道門。第五點(diǎn):就是考前復(fù)習(xí)中要認(rèn)真研究與整理出考試要考的知識點(diǎn),重難點(diǎn),要重點(diǎn)復(fù)習(xí)的題目類型,難度,深度。這樣復(fù)習(xí)時才有的放矢,復(fù)習(xí)中什么要多抓多練,什么可暫時忽略,這一點(diǎn)很重要,會直接影響復(fù)習(xí)效果與成績。當(dāng)然,要做到這一點(diǎn),并把握得準(zhǔn),必須要有相當(dāng)長時間的經(jīng)驗積累與總結(jié),甚至挫折,否則不行。而我仍在不斷摸索中,但我相信,只要肯下功夫,就會有所領(lǐng)悟。第六點(diǎn):抓好后進(jìn)生工作,后進(jìn)生會影響全班成績與平均分,所以要花力氣使大部分有希望的后進(jìn)生跟得上。

  以上六點(diǎn)教學(xué)方面的看法只有根據(jù)自身與本班實際情況綜合運(yùn)用,有機(jī)結(jié)合,才可能有一定效果。

初中化學(xué)教學(xué)反思2

  化學(xué),是九年級學(xué)生初次接觸的一門課程,也是每一位化學(xué)教師必須研究的課題。學(xué)生能否迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài),且感興趣,教師在教學(xué)方法上顯得非常重要,因此,我們必須絞盡腦汁設(shè)計好每一環(huán)節(jié),讓學(xué)生帶著問題去學(xué)習(xí)化學(xué),去體味化學(xué)知識。

  化學(xué),雖屬理科,但又是理科中的文科。許多基本概念、理論以及化學(xué)用語都需要記憶,這些知識是為今后學(xué)習(xí)化學(xué)打基礎(chǔ)的,若不熟練掌握,在一定程度上制約了繼續(xù)學(xué)習(xí)化學(xué),嚴(yán)重者會產(chǎn)生厭學(xué)情緒。其實,讓學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)輕松、愉快地接受知識,我認(rèn)為要從以下兩個方面入手。

  一、實驗操作,激發(fā)學(xué)習(xí)熱情

  化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科,化學(xué)老師要加強(qiáng)實驗教學(xué)力度,既要精心準(zhǔn)備教師演示實驗,又要組織學(xué)生參加分組實驗,提高學(xué)生操作能力,在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時,對化學(xué)知識點(diǎn)也得到很好的掌握,學(xué)生這樣學(xué)到的東西比你在課堂上花大力氣照本宣科地講解實驗強(qiáng)百倍。被動地接受知識,對優(yōu)秀生來說也不一定根深蒂固,何況學(xué)困生呢?現(xiàn)在,正在進(jìn)行新課程改革,就是要讓每一位學(xué)生主動學(xué)習(xí),積極參與合作,來達(dá)到成績共同提高的目的,化學(xué)分組實驗操作就不失為一種好方法。例如,講解“對蠟燭及其燃燒的探究”內(nèi)容時,我先備好導(dǎo)學(xué)案,采用合作學(xué)習(xí)方式進(jìn)行分組實驗,要求每組成員對每個探究步驟進(jìn)行認(rèn)真描述觀察到的現(xiàn)象,通過自己動手和觀察,學(xué)生明白了蠟燭燃燒時的火焰分層以及哪一層溫度最高,也深刻記住二氧化碳可以使澄清的石灰水變渾濁,為今后學(xué)習(xí)打下堅實的'基礎(chǔ)。

  在日常的化學(xué)實驗教學(xué)中,因受實驗器材限制或藥品等原因,并不是每個實驗都能演示成功或?qū)W生能分組實驗,遇到這種情況,我原則上是能做到哪里就做到哪里,絕不放過每一個操作,也許就這個操作,也許就在這一瞬間,他能看到的現(xiàn)象也許就會深深地烙印在腦海里。對于失敗的或不能演示的操作,我也要千方百計地借助課件進(jìn)行演示。例如,在講解“測定空氣里氧氣的含量”的實驗時,明知演示實驗不能成功,但我不放棄,起碼學(xué)生看到現(xiàn)象能知道紅磷燃燒會產(chǎn)生大量白煙,這絕非同死記硬背效果一樣。為什么集氣瓶中的水不能上升約五分之一?然后通過課件演示,分析了我失敗的原因,學(xué)生對這節(jié)課內(nèi)容也得到牢固掌握。

  可見,實驗教學(xué)非常重要,它能極大地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

  二、巧設(shè)記憶,提高學(xué)習(xí)興趣

  化學(xué)教學(xué)過程中,對有些知識點(diǎn)難免枯燥無味,內(nèi)容多,難記憶,可又是重點(diǎn),我們不妨巧設(shè)記憶,使其趣味性,讓學(xué)生容易記住,這無形中提高了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,也提高課堂效益,何樂而不為呢?譬如,空氣里成分按體積計算可這樣巧記,氮七八,氧二一,零點(diǎn)九四是稀氣;還有零點(diǎn)零三,二氧化碳和雜氣;體積分?jǐn)?shù)需記清,莫與質(zhì)量混一起。又如在地殼中排在前八位的元素順序是氧、硅、鋁、鐵、鈣、鈉、鉀、鎂、氫,學(xué)生不易記住,我用一句生動詼諧的語言表示出來,養(yǎng)(氧)、閨(硅)、女(鋁)、貼(鐵)、給(鈣)、哪(鈉)、家(鉀)、美(鎂)、金(氫),能使學(xué)生在歡笑聲中記住地殼中排在前八位元素名稱。

  用簡潔的語言,形象的比喻,可把枯燥的知識變成形象生動的語言,讓學(xué)生去巧記能達(dá)到事半功倍的效果,對內(nèi)容多的知識點(diǎn)特別適用,例如讓學(xué)生識記一些常見元素和根的化合價,可謂難上加難,而且容易混淆,不如給學(xué)生編口訣,即一價鉀鈉氯氫銀,還有硝酸、氫氧和銨根;二價氧鈣鋇鎂鋅,還有硫酸、碳酸根;三鋁四硅五氮磷,二三鐵,二四碳;二、四、六硫都齊全,銅汞二價最常見,正負(fù)價,要分清,莫忘單質(zhì)價為零。通過背誦口訣,再多做練習(xí),學(xué)生肯定會把最基本的化合價記準(zhǔn)。

  類似的例子很多,在此不一一例舉。

  這只是我在教學(xué)中所想到的一面,提高教學(xué)方法的方式還有很多,但只要我們肯去教學(xué)反思,去琢磨其中的奧秘,提高學(xué)生的成績指日可待。

初中化學(xué)教學(xué)反思3

  長郡中學(xué)教學(xué)開放周,我上了一節(jié)題為“化學(xué)平衡”的高三復(fù)習(xí)公開課。課后,感慨良多。化學(xué)平衡是一個重要的化學(xué)概念。化學(xué)平衡概念比較抽象,化學(xué)平衡觀點(diǎn)的建立也具有一定難度�!盎瘜W(xué)平衡”是高中化學(xué)教材必修塊的內(nèi)容,它是中學(xué)化學(xué)的重要理論之一,是學(xué)習(xí)電離平衡、鹽類的水解、鹵化烴的水解、酯的水解的基礎(chǔ),對很多知識的學(xué)習(xí)起著重要的指導(dǎo)作用。讓學(xué)生能達(dá)到淺顯易懂的教學(xué)效果就是課堂的最大收獲,使之建立起清晰的化學(xué)平衡的觀點(diǎn)是本節(jié)教學(xué)成功的關(guān)鍵。

  本節(jié)課我的教學(xué)主線是:1.首先向?qū)W生灌輸一種化學(xué)的思想,也就是化學(xué)究竟要解決的問題是什么。我舉了工業(yè)上合成氨的例子,即如何來正確認(rèn)識一個化學(xué)反應(yīng),提出了四個字“質(zhì)”—質(zhì)變,反應(yīng)物可以生成生成物;“量”質(zhì)量、物質(zhì)的量;“能”能量的變化,即吸熱和放熱;“效”—效率、效果,即化學(xué)反應(yīng)速率和化學(xué)平衡問題。以此來引入新課。2.回顧化學(xué)平衡知識點(diǎn),提出可逆反應(yīng)的定義,以及可逆反應(yīng)的特征。3.從可逆反應(yīng)入手,結(jié)合幾個高考里面經(jīng)常出現(xiàn)的圖像,提出化學(xué)平衡的概念。并有學(xué)生歸納總結(jié)化學(xué)平衡的特征。4.突破本節(jié)課的`重難點(diǎn),即化學(xué)平衡的判據(jù)。5.課堂練習(xí)題目鞏固知識點(diǎn)。

  進(jìn)入高三復(fù)習(xí)已經(jīng)兩個多月時間,感覺自己還是總結(jié)出了一套自己的復(fù)習(xí)方法。歸結(jié)起來也就是:“診斷練習(xí)”----“知識點(diǎn)回顧”-----“走進(jìn)高考,高考真題賞析”-----“重難點(diǎn)突破”------“課堂練習(xí)”。兩個多月下來,感覺效果不錯,但是也暴露了一些問題,就是課堂上學(xué)生活躍力不夠。到了高三全是復(fù)習(xí)課,學(xué)生已經(jīng)有了對知識的認(rèn)知,以前總感覺這樣很正常,但是聽了師傅的課才發(fā)現(xiàn),原來不是這樣的。師傅的課堂,充滿了所謂的“人文關(guān)懷”,師生配合非常好,學(xué)生的主體地位非常突出,而且有很多學(xué)生主動舉手回答問題,這在我的課堂上是沒有的。這段時間我也在反思這個問題,也請教了備課組很多專 家和老師。主要原因是,自己講得還是太多了,生怕學(xué)生不會,生怕學(xué)生遺漏一些知識點(diǎn)。但是忽略了這是復(fù)習(xí)課,學(xué)生對于一些簡單的、基礎(chǔ)的知識點(diǎn),已經(jīng)通過自主預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí),早已經(jīng)掌握,因此提不起興趣也是很正常的。

  其實從上次上完組內(nèi)“硫及其化合物”公開課后,結(jié)合了很多老師給我的意見我也在進(jìn)行自我調(diào)整,反思課堂教學(xué)。在課堂上多讓學(xué)生講,自己在旁邊只是提醒、引導(dǎo)、點(diǎn)評。明顯能感覺到學(xué)生的興趣提上來了,而且非常高漲。當(dāng)有的學(xué)生回答問題時,別的同學(xué)都能比較認(rèn)真地聽著,然后進(jìn)行補(bǔ)充。學(xué)生的興趣起來了,因此成績的提高也就是順理成章的事情。

  中國有句古話叫“授人以魚不如授人以漁”,我個人認(rèn)為一個真正優(yōu)秀的教師傳給學(xué)生的是方法、興趣、解決問題的態(tài)度和審視問題的穿透力。讓學(xué)生感到這門課學(xué)起來簡單就是你的本事,這應(yīng)是我們教師在教學(xué)教研上最該投入精力的一面,更是真正站在學(xué)生立場為他們著想,而且這樣更能提高教學(xué)質(zhì)量。

初中化學(xué)教學(xué)反思4

  1、從學(xué)生已有的經(jīng)驗和知識出發(fā),理論聯(lián)系實際,盡可能多的利用實驗和生活生產(chǎn),以及社會資源,抓住知識重點(diǎn),又多和社會實際聯(lián)系,開發(fā)一些課程資源,促進(jìn)和豐富教學(xué),也吸引學(xué)生的眼球和腦子。

  2、是課堂中注重探究教學(xué)法,要研究探究的步驟措施方法和注意事項,注重引導(dǎo)和點(diǎn)撥,要培養(yǎng)學(xué)生的探究能力,教師必須研究探究方法。注重過程和方法,注重經(jīng)歷,多啟發(fā)引導(dǎo)。

  3、是搞好知識的`總結(jié)和整合,使知識系統(tǒng)化條理化,當(dāng)堂練習(xí)和檢測,做到堂堂清,減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。精講精練,語言要精煉嚴(yán)謹(jǐn)。

初中化學(xué)教學(xué)反思5

  初中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中一直提到要注重培養(yǎng)學(xué)生的情感,要在學(xué)科教學(xué)中適時滲透情感目標(biāo)。我一貫認(rèn)為并不是只有班主任才有責(zé)任和義務(wù)對學(xué)生進(jìn)行德育工作,每一位老師都應(yīng)當(dāng)注重對學(xué)生的情感交流,特別是對后進(jìn)生的關(guān)愛。我經(jīng)常在課堂教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行正面引導(dǎo)教育,從他們身邊的事說起,從他們所見所聞?wù)f起,不和他們說空話、講大道理,而是讓他們切實感受到學(xué)校對他們個人的重要,力求在給學(xué)生教授學(xué)科知識的同時輔以學(xué)生一個健康的.心理和積極向上的態(tài)度。我發(fā)現(xiàn),在課堂教學(xué)中適時進(jìn)行情感交流,拉進(jìn)了我和學(xué)生間的距離,學(xué)生變得喜歡老師繼而喜歡所教的學(xué)科,老師也能發(fā)現(xiàn)學(xué)生中的閃光點(diǎn)和可愛之處!

  但同時值得注意的一點(diǎn)是老師和學(xué)生不能走得太近,微笑不能太多。這樣才能使得學(xué)生敬畏老師。否則,學(xué)生就會不聽老師的話。布置的作業(yè)不做,該課前預(yù)習(xí)的也沒有管。一句話,老師應(yīng)嚴(yán)厲一些。

初中化學(xué)教學(xué)反思6

  隨著教學(xué)改革的不斷深入,初中化學(xué)教學(xué)的實驗部分有了很明顯的變化。就演示實驗而談,已不是以前單純的教師示,更多的是具有探究色彩、合作色彩,體現(xiàn)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、注重培養(yǎng)學(xué)生能力的探究實驗。

  這就要求教師要改進(jìn)傳統(tǒng)的實驗教學(xué),不要過分地拘泥于教材的束縛,要做好充分的準(zhǔn)備,創(chuàng)造性地、精心地設(shè)計各種實驗,充分體現(xiàn)在實驗教學(xué)中的師生、行政管理間的示范效力,使學(xué)生能主動地學(xué)習(xí),學(xué)會探究。

  如何把演示實驗的示范效能淋漓盡致地發(fā)揮出來呢?這是需要我們認(rèn)真思考的一個問題。演示實驗的示范效能可分為兩個部分,一是老師直接示范的效能,二是老師間接 示范的效能。

  從實驗的示范效能上看,必須具備以下幾方面的要求。

  一、實驗的可靠性。要求教師從操作到語言都必須做好充分的準(zhǔn)備,確保在實驗過程中萬無一失。

  二、實驗的目的性。在完成一個探究實驗時,一定要使師生雙方都明確本實驗的目的,重要的是有笪突出重點(diǎn)、難點(diǎn),有利于學(xué)生進(jìn)行積極的思維,絕不能單純的.為了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,沒的內(nèi)涵的興趣是不會對學(xué)生學(xué)習(xí)的持續(xù)性發(fā)展帶來好處的。

  三、實驗的可視性。在師生的操作過程中力求達(dá)到操作規(guī)范,現(xiàn)象明顯。

  四、實驗的趣味性。一定是在保證教學(xué)目的的基礎(chǔ)上的趣味性。

  五、實驗的安全性。確保實驗過程中的師生安全。

初中化學(xué)教學(xué)反思7

  教了化學(xué)這么多年,在教學(xué)中遇到過很多問題。通過這此培訓(xùn)學(xué)習(xí),我深深體會到我們教師必須轉(zhuǎn)變教育觀念,摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)理念,樹立“以學(xué)生為本”的教學(xué)理念,運(yùn)用新的教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生主動求知的欲望,激發(fā)學(xué)生練習(xí)的興趣,對于教學(xué)中存在一些問題在此也作了個總結(jié),于同行交流。

  一、讓學(xué)生做好筆記相當(dāng)重要。

  現(xiàn)在所使用的教材,內(nèi)容是經(jīng)過濃縮的,可我們不能只讓學(xué)生學(xué)習(xí)“精華”,還得把內(nèi)容講細(xì),講完整,要補(bǔ)充很多知識,所以讓學(xué)生做好筆記,把各知識點(diǎn)進(jìn)行完善是很有必要的,而且,有了筆記,對學(xué)生課后的鞏固、復(fù)習(xí)也相當(dāng)重要,否則,學(xué)生連一些基本的題目都沒法解答。

  二、注重基礎(chǔ)知識的記憶。

  有人說化學(xué)是理科中最簡單的一個學(xué)科,可我認(rèn)為化學(xué)是理科,卻又像文科,要記憶的東西特別多,如:元素符號、原子團(tuán)、化合價、離子符號、化學(xué)式、化學(xué)方程式,還有很多概念、定義、規(guī)律、原理等,這些知識在上新課的時候,逐漸向?qū)W生介紹,一段時間后,再進(jìn)行歸納、小結(jié),讓學(xué)生讀、寫,讓學(xué)生記,給學(xué)生聽寫。特別是化學(xué)方程式在會考中占有一定比例,要求學(xué)生必須過關(guān)。

  三、根據(jù)教材和學(xué)生實際選擇教學(xué)方法。

  要搞好教學(xué)光憑自己的工作熱情是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,對于很多學(xué)生來說,上課一聽就明白,課后卻糊涂,做練習(xí)題時,心中沒有一點(diǎn)底,也有人反映說每節(jié)課的內(nèi)容多,上得有些快。可我一想,我上得也不是很快,屬于正常的教學(xué)進(jìn)度。問題出在哪兒呢?后來,通過對學(xué)生的調(diào)查發(fā)現(xiàn),很多學(xué)生只是在課堂上聽懂了,課后沒有及時復(fù)習(xí),該記的`沒有記住,知識沒有得到鞏固,于是問題越堆越多,學(xué)生覺得記不了,更不要說綜合運(yùn)用了,這樣,學(xué)生就產(chǎn)生了畏難情緒,感到要學(xué)好化學(xué)好難。針對這些情況,我采取了以下措施:

 �。ㄒ唬┙虒W(xué)時,加強(qiáng)趣味性和新舊內(nèi)容的聯(lián)系,以舊引新,講新復(fù)舊。

  (二)用綜合對比法,對知識進(jìn)行總結(jié),融會貫通,揭示規(guī)律。比如在學(xué)完實驗室制氧氣和二氧化碳后,把實驗室制取這兩種氣體的藥品,原理、裝置、步驟、收集方法、檢驗的方法、驗滿的方法,注意事項進(jìn)行對比。

  (三)針對他們的畏難情緒、怕苦怕累,怕付出了又沒有收獲的心理。我專門安排時間,讓他們記憶,復(fù)習(xí)某部分的知識,然后找一些相關(guān)的題目進(jìn)行練習(xí),結(jié)果多數(shù)學(xué)生能很快完成那些題目。這樣的結(jié)果讓他們感覺到,化學(xué)還是可以學(xué)好的。

  四、對兩類題的教學(xué)探討。

  簡答題和綜合實驗題,是很多學(xué)生感到很難的兩類題,包括一部分成績比較好的學(xué)生也屬于這種情況,在歷次的考試中,丟分嚴(yán)重。

  對于簡答題,有一部分學(xué)生是無從下手,不知道用哪個或哪些知識或什么化學(xué)原理來解答;成績好一點(diǎn)的知道解答題目所要用到的知識原理,可也是表達(dá)不清楚,寫了一大篇卻沒有說到點(diǎn)子上。所以在這類題上,我們還要多下功夫,找一些題多讓學(xué)生練習(xí)。讓他們弄明白,題目的意思,該用什么知識原理進(jìn)行解答,怎樣描述得準(zhǔn)確、完整。

  綜合實驗題文字多,信息新、閱讀量大、隱蔽性強(qiáng),學(xué)生一見就怕,為了答好綜合實驗題,應(yīng)該做到:1、務(wù)實基礎(chǔ)、聯(lián)系實際、訓(xùn)練多變,提高知識的運(yùn)用能力;2、重視培養(yǎng)和提高閱讀、理解能力、學(xué)會審題,通過閱讀,能對題中的一些信息進(jìn)行摘取,重組和加工,找出實驗?zāi)康�、已知條件、有關(guān)數(shù)據(jù)、相關(guān)信息等。

  五、做好期末復(fù)習(xí)工作,爭創(chuàng)會考好成績

  期末復(fù)習(xí)工作的好壞,直接影響會考的成績,所以期末復(fù)習(xí)工作,要做到有計劃、有目的的進(jìn)行。每個階段,都做到心中有數(shù)。復(fù)習(xí)的練習(xí)題,測驗題都要嚴(yán)格篩選,對不同層次的題目進(jìn)行輔導(dǎo)和練習(xí),對學(xué)有余力的學(xué)生,增大課外作業(yè)的容量,加大難度,適應(yīng)會考;對稍差一些的學(xué)生,布置一些難度較低的題,爭取提高會考的合格率,在復(fù)習(xí)過程中,通過學(xué)生反饋的情況及時了解學(xué)生對知識的掌握和運(yùn)用程度,做好輔導(dǎo)和改進(jìn)復(fù)習(xí)重點(diǎn)。

初中化學(xué)教學(xué)反思8

  一強(qiáng)化實驗基本操作

  實驗基本操作是實驗教學(xué)的基本內(nèi)容,是保證實驗成功的先決條件,如果學(xué)生不懂實驗操作,實驗就無從下手,實驗就是盲目的。對初中學(xué)生來說,更有必要對他們進(jìn)行實驗操作的強(qiáng)化,一開始就讓他們得到規(guī)范的要求和科學(xué)的訓(xùn)練以及良好的開端,在他們的大腦里留下深刻的印象�;静僮髟瓌t是實驗成功的`基本保證。

  二強(qiáng)化課堂演示

  演示實驗是教師進(jìn)行表演,并引導(dǎo)學(xué)生觀察和思維的教學(xué)雙方協(xié)調(diào)活動的實驗。演示實驗具有特殊的魅力,它容易激發(fā)學(xué)生的興趣,提高教學(xué)效果。演示實驗可以為學(xué)生提供鮮明、準(zhǔn)確、生動的感性材料,使概念、原理容易理解,使知識形象化,便于記憶。演示實驗可以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)正確、規(guī)范化的操作技術(shù)和方法,并受到良好實驗習(xí)慣的教育。演示實驗可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力和推理能力。

  三強(qiáng)化學(xué)生實驗

  僅僅只有教師的演示實驗是不夠的,還必須由學(xué)生親自實驗,學(xué)生實驗是在教師的指導(dǎo)下,讓學(xué)生運(yùn)用已獲得的基礎(chǔ)知識,在比較長的時間內(nèi)獨(dú)立從事實驗操作,以培養(yǎng)學(xué)生的實驗操作技能、技巧,同時鞏固驗證,加深和適當(dāng)擴(kuò)大他們所學(xué)得的理論知識,并使之系統(tǒng)化。

初中化學(xué)教學(xué)反思9

  新課標(biāo)指出教學(xué)要立足于學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展,從學(xué)生生活的原型出發(fā),激發(fā)學(xué)生的求知欲,引導(dǎo)學(xué)生地去分析、探究事物及其科學(xué)規(guī)律。正是基于這樣的理念,筆者經(jīng)過認(rèn)真思考,決定從以下兩方面進(jìn)行設(shè)計《酸堿鹽》這一課。

  一、在生活中充分挖掘探究素材

  新課程教學(xué)可以通過各種教材來落實教學(xué)目標(biāo),也就是說教師用教材教,而不被教材束縛,去教教材,要拓寬教學(xué)思路,打破常規(guī),尋求身邊的教學(xué)資源。因此,在設(shè)計《生活中的酸堿鹽》一課時,我努力使課堂教學(xué)走進(jìn)學(xué)生的生活,把廚房中醋酸和食鹽的妙用引進(jìn)課堂,大大激發(fā)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的欲望。進(jìn)而拓展視野,創(chuàng)設(shè)“假鹽”這一生活情境,給學(xué)生營造鑒別物質(zhì)真?zhèn)蔚奶骄糠諊T谏钪袑W(xué),在學(xué)中學(xué)生親身體驗了鑒別物質(zhì)的一般方法,有助于他們進(jìn)一步去利用這種方法鑒別身邊不同的物質(zhì),樹立起學(xué)以致用的觀點(diǎn)。

  二、在實驗中轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式

  學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變是本次課改的顯著特征。改變傳統(tǒng)教學(xué)以教師講授為主,學(xué)生被動接受式的學(xué)習(xí)方式,積極引導(dǎo)學(xué)生通過自己的活動與實踐來獲得知識,獲得到發(fā)展,發(fā)揮學(xué)生主體性的學(xué)習(xí)是這場教學(xué)改革的核心任務(wù)。因此,在《生活中的酸堿鹽》一課中,我著眼于學(xué)生的“學(xué)”為設(shè)計中心,結(jié)合化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn),在課堂中讓學(xué)生參與到探究學(xué)習(xí)的過程中。在廚房中鈉鹽的鑒別和氫氧化鈉是否變質(zhì)并除雜的實驗活動中,學(xué)生可以通過小組合作,共同交流和討論實驗方案,并在實驗中認(rèn)真觀察和記錄,得出自己的結(jié)論。在動手、動口、動腦的過程中學(xué)生體驗了探究的過程,增強(qiáng)了學(xué)生間的合作意識,提高了實驗探究的能力,培養(yǎng)了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)探究精神。

  但是,由于我實踐新課程的時間較短,盡管在教學(xué)設(shè)計和實施上作了努力嘗試,并取得了一定的成效。但認(rèn)真反思自己的教學(xué),還存在以下的不足之處:一是教學(xué)關(guān)注“預(yù)設(shè)”還是“生成”的問題。由于教學(xué)課時緊、內(nèi)容豐富,在教學(xué)過程中更多的關(guān)注教學(xué)任務(wù)的執(zhí)行與完成,即關(guān)注“預(yù)設(shè)”的.目標(biāo)。而對于課堂中“生成”性的目標(biāo)、內(nèi)容則挖掘不夠。二是如何有效處理學(xué)生活動與提高教學(xué)效益的問題。本節(jié)教學(xué)設(shè)計和具體的教學(xué)實踐中,雖然已經(jīng)注意到引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)活動,發(fā)揮學(xué)生的主體性問題。但是,由于教學(xué)理念還沒有完全轉(zhuǎn)化,還未能完全適應(yīng)新課改的要求,因此在學(xué)生活動的設(shè)計上,過于關(guān)注活動的頻度,而沒有充分關(guān)注學(xué)生活動的效度問題,從而影響了課堂教學(xué)效益的提高。

  通過本節(jié)課的研討,我深感認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)理念,把握新課程改革背景下的教學(xué)要求,把課堂教學(xué)融入到生活中,在生活中體驗探究,這樣的化學(xué)教學(xué)才會更有價值和魅力。

初中化學(xué)教學(xué)反思10

  化學(xué)教學(xué)要體現(xiàn)課程改革的基本理念,尊重和滿足不一樣學(xué)生的需要,運(yùn)用多種教學(xué)方式和手段,引導(dǎo)學(xué)生用心主動地學(xué)習(xí),掌握最基本的化學(xué)知識和技能,了解化學(xué)科學(xué)研究的過程和方法,構(gòu)成用心的情感態(tài)度和正確的價值觀,提高科學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng),為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

  1、尊重和滿足學(xué)生發(fā)展需要,指導(dǎo)學(xué)生自主選取課程模塊

  高中學(xué)生個體差異較大,具有不一樣的發(fā)展?jié)撃堋T诮虒W(xué)中要依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,改變教學(xué)資料、教學(xué)要求和教學(xué)方式過于統(tǒng)一的傾向,要關(guān)注和尊重不一樣學(xué)生的發(fā)展需要,為他們帶給適合于自我發(fā)展的化學(xué)課程。

  高中化學(xué)課程為學(xué)生帶給了多樣化的課程模塊,給學(xué)生的學(xué)習(xí)以較大的選取空間。教師一方面要鼓勵學(xué)生根據(jù)自身的興趣愛好,挖掘各自的潛能,制訂各自的化學(xué)學(xué)習(xí)計劃,自主選取化學(xué)課程模塊;另一方面要深入了解學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、已有的化學(xué)知識水平、潛力發(fā)展水平以及興趣、愛好和潛能,對學(xué)生選取學(xué)習(xí)課程模塊和安排學(xué)習(xí)順序給予指導(dǎo)。

  2、把握不一樣課程模塊的特點(diǎn),合理選取教學(xué)策略和教學(xué)方式

  轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式是課程改革的基本要求。教師要更新教學(xué)觀念,在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí),幫忙學(xué)生構(gòu)成終身學(xué)習(xí)的意識和潛力。

  高中化學(xué)課程是由若干模塊組合構(gòu)建的,教師應(yīng)注意領(lǐng)會每個課程模塊在課程中的地位、作用和教育價值,把握課程模塊的資料特點(diǎn),思考學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和具體的教學(xué)條件,采取有針對性的教學(xué)方式,優(yōu)化教學(xué)策略,提高教學(xué)質(zhì)量。例如,化學(xué)1、化學(xué)2課程模塊是在義務(wù)教育基礎(chǔ)上為全體高中生開設(shè)的必修課程,旨在幫忙學(xué)生構(gòu)成基本的科學(xué)素養(yǎng),提高學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,同時也為學(xué)生學(xué)習(xí)其他化學(xué)課程模塊打下基礎(chǔ)。教師在教學(xué)中要注意與初中化學(xué)課程的銜接,在教學(xué)資料的處理上注重整體性,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的核心概念、重要物質(zhì)以及基本的技能和方法,加強(qiáng)化學(xué)與生活、社會的聯(lián)系,創(chuàng)設(shè)能促使學(xué)生主動學(xué)習(xí)的教學(xué)情景,引導(dǎo)學(xué)生用心參與探究活動,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。在講解時應(yīng)力求通俗易懂、深入淺出,要緊密聯(lián)系學(xué)生己有的有關(guān)物質(zhì)及其變化的經(jīng)驗與知識,盡可能透過化學(xué)實驗或引用實驗事實幫忙學(xué)生理解。同時還要利用各種模型、圖表和現(xiàn)代信息技術(shù),提高教學(xué)質(zhì)量和效率。

  3、創(chuàng)設(shè)情境,培養(yǎng)創(chuàng)新意識

  作為一名教師要為學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)創(chuàng)設(shè)一個適宜的情境,在教學(xué)工作中竭力提倡創(chuàng)新,善于理解學(xué)生新的合理化的推薦,讓學(xué)生充分發(fā)揮自我的想象和潛力,養(yǎng)成創(chuàng)新習(xí)慣與膽識。

  "興趣是最好的老師",只有學(xué)生對化學(xué)科學(xué)有著強(qiáng)烈的探索欲望和對化學(xué)知識及規(guī)律的擁有欲以及將所知化學(xué)知識應(yīng)用于日常生活造福人類的動機(jī),才可能激發(fā)創(chuàng)新潛能,才可能產(chǎn)生創(chuàng)新欲望。教師能夠集色、態(tài)、味、光、聲于一體的化學(xué)實驗給學(xué)生強(qiáng)烈的視覺刺激來吸引學(xué)生的興趣,激發(fā)學(xué)生的求知欲,如鈉與水反應(yīng)、噴泉實驗等。但這種好奇與興趣是本能的、不穩(wěn)定的認(rèn)識傾向,還應(yīng)激發(fā)社會性動機(jī)使之成為主導(dǎo)動機(jī),方才起著持久、穩(wěn)定、強(qiáng)有力的動力和維持、調(diào)控作用。如善于創(chuàng)設(shè)問題情境激思激趣;理論聯(lián)系實際,講解化學(xué)在尖端科技工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、環(huán)境保護(hù)、日常生活中的巨大作用;講述結(jié)晶牛胰島素的合成,侯德榜制堿法等化學(xué)史激發(fā)學(xué)生為祖國富強(qiáng)而發(fā)奮學(xué)習(xí)的社會性動機(jī)等。另外,化學(xué)教師良好的教師形象;生動、準(zhǔn)確的講授;熱情真誠的`關(guān)心鼓勵;幽默大方的舉止等因素在培養(yǎng)和強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和動機(jī)也起著不可忽視的情感作用。

  4、突出化學(xué)學(xué)科特征,更好地發(fā)揮實驗的教育功能

  要培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究潛力,我覺得利用學(xué)�,F(xiàn)有的實驗條件開展探究性實驗教學(xué)尤為重要,以實驗為基礎(chǔ)是化學(xué)學(xué)科的重要特征之一�;瘜W(xué)實驗對全面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)有著極為重要的作用�;瘜W(xué)實驗有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,創(chuàng)設(shè)生動活潑的教學(xué)情景,幫忙學(xué)生理解和掌握化學(xué)知識和技能,啟迪學(xué)生的科學(xué)思維,訓(xùn)練學(xué)生的科學(xué)方法,培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和價值觀。

  實驗教學(xué)要求培養(yǎng)學(xué)生發(fā)展性學(xué)力,兼顧創(chuàng)造性學(xué)力的培養(yǎng),并發(fā)展學(xué)生喜歡化、贊賞化學(xué)的個性。所以,可利用新教材中的學(xué)生實驗和研究性課題。多開展一些搞笑的小實驗,以及家庭小實驗,化學(xué)實驗的教學(xué)和活動形式務(wù)必更多樣和多元化,化學(xué)實驗有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,提高學(xué)生的動手潛力,更好幫忙學(xué)生理解和掌握化學(xué)知識。除上述之外,我覺得還能夠發(fā)揮活動課和化學(xué)史教育的作用。開展課外化學(xué)實驗和家庭化學(xué)實驗活動,都有助于全面培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)實驗潛力。

  5、聯(lián)系生產(chǎn)、生活實際,拓寬學(xué)生的視野

  化學(xué)科學(xué)與生產(chǎn)、生活以及科技的發(fā)展有著密切聯(lián)系,對社會發(fā)展、科技進(jìn)步和人類生活質(zhì)量的提高有著廣泛而深刻的影響。高中學(xué)生會接觸到很多與化學(xué)有關(guān)的生活問題,教師在教學(xué)中要注意聯(lián)系實際,幫忙學(xué)生拓寬視野,開闊思路,綜合運(yùn)用化學(xué)及其他學(xué)科的知識分析解決有關(guān)問題。

  例如,“化學(xué)與生活”模塊以日常生活中的化學(xué)問題為線索,介紹化學(xué)知識及其應(yīng)用。在教學(xué)中要聯(lián)系化學(xué)在健康、環(huán)境、材料等方面的應(yīng)用,創(chuàng)設(shè)生動的學(xué)習(xí)情景,引導(dǎo)學(xué)生透過調(diào)查、討論、咨詢等多種方式獲取化學(xué)知識,認(rèn)識化學(xué)與人類生活的密切關(guān)系,理解和處理生活中的有關(guān)問題。

  又如,“化學(xué)與技術(shù)”模塊以資源利用、材料制造、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的化學(xué)問題為線索,介紹化學(xué)知識及其應(yīng)用。在教學(xué)中,教師要結(jié)合課程資料,充分利用當(dāng)?shù)馗鞣N條件,組織學(xué)生開展參觀、討論、觀看影像、聽報告等實踐活動,使學(xué)生有機(jī)會接觸實際問題,綜合運(yùn)用所學(xué)的知識來認(rèn)識生產(chǎn)、生活中與化學(xué)有關(guān)的技術(shù)問題。

初中化學(xué)教學(xué)反思11

  鹽類物質(zhì)是我們初中化學(xué)教材中最后研究學(xué)習(xí)的一類物質(zhì),學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一定的研究物質(zhì)的方法,在學(xué)習(xí)堿和酸以后,學(xué)生已經(jīng)對研究物質(zhì)的性質(zhì)有了較強(qiáng)的接受能力了,所以在介紹和歸納的鹽的性質(zhì)時,我就可以充分的讓學(xué)生有討論,自己總結(jié)的空間了。對于具體的一些應(yīng)用也可以展開。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)把所學(xué)知識聯(lián)系起來,尋找規(guī)律的能力。

  由于學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)有差異,因此在課堂上的`反應(yīng)有所不同。這節(jié)課基本能使學(xué)生接受所學(xué)的內(nèi)容,但是對一些學(xué)習(xí)特別困難的學(xué)生收益不大,這也是我這節(jié)課的缺憾之處,在今后的教學(xué)過程中是值得我去用心鉆研的。

初中化學(xué)教學(xué)反思12

  草藥 通過一年多的新課程教學(xué)實踐,對我的觸動非常深,可以說是脫胎換骨。新的化學(xué)課程倡導(dǎo)以科學(xué)探究為課改的突破口,激發(fā)學(xué)生的主動性和創(chuàng)新意識,促進(jìn)學(xué)生主動學(xué)習(xí),獲得知識和技能的過程。學(xué)會進(jìn)行科學(xué)探究,聯(lián)系社會生活實際和形成科學(xué)價值觀的過程�;谶@一理念,我在教學(xué)中,從教師的角色、教學(xué)方法、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變中去反思。

  一、教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者和引導(dǎo)者,更是合作伙伴

  在以往的教學(xué)行為中:我教、你學(xué);我說、你聽;我問、你答;以教為中心,以教師為主體,其表現(xiàn)是學(xué)生為教師服務(wù),而不是教師為學(xué)生服務(wù)。教師成為傳聲器學(xué)生成為容器�,F(xiàn)在教師應(yīng)該是導(dǎo)演、教練。有一次我在探究鐵生銹的條件時,得出鐵與水、氧氣相互作用。一位學(xué)生問道:“銅生銹的條件是什么?”我脫口而出:也把銅放在密閉的水中、二氧化碳、干燥的氧氣中,然后就可以觀察現(xiàn)象,得出結(jié)論。這個學(xué)生又問我:“老師,銅銹的化學(xué)式是Cu2(OH)2CO3,根據(jù)化學(xué)式推測,把銅放在溶有二氧化碳的水中,也會生銹?”我問:“為什么?”學(xué)生答:“因為這個條件就夠銅銹的組成元素了�!蔽一腥淮笪颍采钍苷饎�,從中領(lǐng)悟了“教中學(xué)”和“學(xué)中教”也真正體會了教師不再是真理的化身,事實上,隨著現(xiàn)代社會信息量的急劇膨脹、信息轉(zhuǎn)播技術(shù)和處理技術(shù)的飛躍發(fā)展,教師不能用現(xiàn)代新知識豐富自己,用新理念更新自己,靠“童子功”、吃老本,不能拓寬自己的知識視野,思想僵化、不求甚解,而一味地把守師道,只能被淘汰,因此要轉(zhuǎn)變觀念。我在課堂上,鼓勵學(xué)生上臺講,當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)錯誤或回答問題的學(xué)生鬧笑話,其他學(xué)生會有反應(yīng),這時教師的首席地位就體現(xiàn)出來。我的做法是決不訓(xùn)斥,或打斷學(xué)生回答問題,而是用目光、語言給以勇氣、思維方面的肯定,用心進(jìn)行交流,然后再予以糾正。不能作為教師居高臨下的訓(xùn)斥、命令學(xué)生,嚴(yán)重壓抑和束縛了學(xué)生的創(chuàng)新能力的發(fā)展,應(yīng)該“蹲下身”去與學(xué)生平等對話,與學(xué)生進(jìn)行心靈溝通,作學(xué)生的良師益友。

  二、教學(xué)方法以科學(xué)實驗探究為主,多想辦法

  在教學(xué)方法上,我拋棄原先那種一張嘴、一本書、一支粉筆,對化學(xué)實驗,教師講實驗,學(xué)生聽實驗,教師畫實驗學(xué)生背實驗的怪圈。我們對新教材的實驗認(rèn)真專研,調(diào)動學(xué)生的探究積極性, 培養(yǎng)和提高學(xué)生的探究興趣。在講二氧化碳性質(zhì)時,探究二氧化碳與水反應(yīng)生成酸,而是改變書上的教學(xué),設(shè)計通過把四個浸有石蕊的干燥蕊紙分別放入醋酸、水、二氧化碳?xì)怏w以及溶有二氧化碳的水中去探究。學(xué)生通過實踐動手、動腦對知識的獲取是主動的,印象特別深刻,更為重要的是訓(xùn)練了學(xué)生的探究能力。所以在學(xué)習(xí)后面的氯化氫氣體溶于水的原理時,學(xué)生就能迎刃而解、不攻自破,勿需教師在費(fèi)口舌,這就是探究教學(xué)的優(yōu)勢。對一些概念計算等內(nèi)容,我盡努力嘗試,如在上化學(xué)式相對分子質(zhì)量一節(jié)課時,我事先自制了一些標(biāo)簽,每一個學(xué)生發(fā)一張,先讓學(xué)生研究是什么意思,激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲,每個學(xué)生都躍躍欲試,急于表現(xiàn)自己,也能自制標(biāo)簽,這樣在“玩中學(xué)”“學(xué)中玩”,把以往許多學(xué)生不愛學(xué)的和學(xué)不會的一節(jié)課輕輕松松的、快快樂樂的掌握了。當(dāng)然教學(xué)設(shè)計和組織探究活動,力戒形式化、表面化、教條化,務(wù)求在教學(xué)中較好地落實課程目標(biāo)。

  三、學(xué)生的學(xué)習(xí)方法注重自主合作討論學(xué)習(xí)

  在課堂上,我現(xiàn)在更多的.為學(xué)生著想,而且比教師的角色更重要,把課堂還給學(xué)生。教師要授之以漁,要有效促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí),做學(xué)習(xí)的主人。在上課前,布置有針對的預(yù)習(xí),讓他們?nèi)ブ鲃诱依蠋�、找同學(xué)、上網(wǎng)查資料尋找所有可能解決問題的途徑。課堂上讓學(xué)生圍繞問題去表現(xiàn)、交流、思考、討論、合作,有時又組織組與組之間或男生和女生之間進(jìn)行對抗賽,看誰答得又對又快。在小黑板上記下各組的得分,學(xué)生的那股興奮勁是無法用語言來形容的,班級頓時活躍起來,有很多問題、知識、方法是我沒

  想到的。課外我布置一些探究性的實驗,如讓學(xué)生利用碘酒去檢驗食品中是否含淀粉等,學(xué)到課本沒有的知識。這種由教師的教向?qū)W生學(xué)轉(zhuǎn)變帶來的最大收獲和體驗,學(xué)生學(xué)習(xí)興趣大增,成績好就水到渠成。所以我深深地感到,教師應(yīng)該要想盡一切辦法,用自己的人格魅力、以及一些為人處事的經(jīng)驗把教師最陽光的一面無私的奉獻(xiàn)給學(xué)生,在教學(xué)中讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣、生活的快樂,調(diào)動學(xué)生的積極性,促進(jìn)學(xué)生個性和諧的發(fā)展。

  在當(dāng)前的課改大氣候下,我大膽參與課改,研究教法、學(xué)法,開放課堂,學(xué)生參與,師生互動,活躍課堂,認(rèn)真反思,不斷總結(jié)提高自身的教學(xué)教研水平,讓學(xué)生得到最大的實惠,使自己由經(jīng)驗型的教書匠向?qū)<倚偷男陆處熯~進(jìn)!

初中化學(xué)教學(xué)反思13

  一、教學(xué)方面的經(jīng)驗

  1。認(rèn)真研究新教材及各章節(jié)處理方法

  引導(dǎo)學(xué)生從日常的生產(chǎn)、生活入手,以科學(xué)探究為主的學(xué)習(xí)方式,引導(dǎo)學(xué)生用心主動地學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,學(xué)會用化學(xué)的知識解決生活中的問題。

  2。認(rèn)真研究新課程標(biāo)準(zhǔn)和考試說明:在新課改的形勢下,我加強(qiáng)了新課程觀念和新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí),不斷轉(zhuǎn)變教育理念,認(rèn)真研究總結(jié)歷屆中考試題,細(xì)心研究考試說明,總結(jié)出考試重點(diǎn)和熱點(diǎn),貫穿于教學(xué)中,及時提醒學(xué)生注意熱點(diǎn)問題和重點(diǎn)問題。

  3。深化課堂教學(xué)的改革:在教學(xué)中重視和加強(qiáng)基礎(chǔ)知識和基本技能的教學(xué),加強(qiáng)化學(xué)用語和實驗基本技能的教學(xué),扎扎實實打好基礎(chǔ)。在課堂上,給學(xué)生必須的閱讀時光。針對不一樣的學(xué)生設(shè)計不一樣的題目,有意識地去鍛煉他們思維應(yīng)變、組織表達(dá)的潛力。盡量讓大多數(shù)的學(xué)生參與到課堂活動中來,多讓他們在黑板上寫板書,發(fā)表自我的觀點(diǎn),動手操作。在課堂教學(xué)中采取多樣化的教學(xué)手段,使化學(xué)實驗教學(xué)情景集色彩、圖像、聲音、動感等多種特點(diǎn)于一身,使學(xué)生有置身于真實情景之感,到達(dá)良好的效果。

  4。密切聯(lián)系社會生活實際,抓好知識的應(yīng)用:近年來對環(huán)保、能源等社會熱點(diǎn)的考查力度逐步加強(qiáng),這就要求教學(xué)要突破單純灌輸課本知識的限制,讓學(xué)生有時光閱讀課外科學(xué)知識,盡可能多地接觸、認(rèn)識社會,用化學(xué)視覺去觀察問題和分析問題。

  5。注重與學(xué)生的情感交流:雖然學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體但他們很需要得到老師的鼓勵,因此我密切關(guān)注每位學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),多與學(xué)生談心,當(dāng)他們?nèi)〉眠M(jìn)步時我表揚(yáng)鼓勵他們;當(dāng)他們退步時我找他們個別談心,幫忙他們找出原因。在課堂上盡量地挖掘每個學(xué)生的特長加以稱贊,激勵他們喜歡上化學(xué)。

  6。練習(xí)和考卷的選�。阂环莺玫木毩�(xí)和考卷能夠到達(dá)事半功倍的效果,練習(xí)要進(jìn)行合理精選,減輕學(xué)生的課后負(fù)擔(dān),使學(xué)生在簡單高效中掌握知識。

  7�?茖W(xué)制定計劃:制定出詳細(xì)的教學(xué)、復(fù)習(xí)計劃,明確其資料和要求。有了計劃的引導(dǎo)就會有條不紊地進(jìn)行,避免教學(xué)的隨意性和盲目性。

  二、教學(xué)方面的不足

  我還就應(yīng)多注重信息交流,主動與一些學(xué)校進(jìn)行交流與學(xué)習(xí),擴(kuò)大資料來源,充分發(fā)揮信息互動,取其之長補(bǔ)己之短。

  教育工作,是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展,時代在前進(jìn),學(xué)生的特點(diǎn)和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有職責(zé)感的教育工作者,我務(wù)必以高度的敏感性和自覺性,及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新狀況、新問題,掌握其特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,盡職盡責(zé)地做好工作。

  第二方面只有當(dāng)以上思想工作基本過關(guān)了,奏效了,才能使教學(xué)效果上去。對于教學(xué)方面,我主要從以下六點(diǎn)入手,第一點(diǎn):總體把握教學(xué)要點(diǎn),如該學(xué)年,該學(xué)期有哪些知識點(diǎn),重點(diǎn)是什么,難點(diǎn)是什么,這樣在平常教學(xué)中才有目標(biāo)。第二點(diǎn):注意和學(xué)生一齊探索各種題型,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生都有探求未知的特點(diǎn),只要勾起他們的求知欲與興趣,學(xué)習(xí)勁頭就上來了。第三點(diǎn):每節(jié)新課后注意反饋,主要作業(yè)與小測中發(fā)現(xiàn)學(xué)生掌握知識的不足之處,及時加以訂正。第四點(diǎn):要進(jìn)行必須數(shù)量的練習(xí),我反對題海戰(zhàn)術(shù),但用相當(dāng)數(shù)量題目進(jìn)行練習(xí)卻是必要的,練習(xí)時要有目的,抓基礎(chǔ)與重難點(diǎn),滲透化學(xué)思維,強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)是老師的練習(xí)要注重學(xué)生化學(xué)思維的構(gòu)成與鍛煉,有了必須的思維潛力與打好基礎(chǔ),能夠做到用一把鑰匙開多道門。第五點(diǎn):就是考前復(fù)習(xí)中要認(rèn)真研究與整理出考試要考的知識點(diǎn),重難點(diǎn),要重點(diǎn)復(fù)習(xí)的題目類型,難度,深度。這樣復(fù)習(xí)時才有的放矢,復(fù)習(xí)中什么要多抓多練,什么可暫時忽略,這一點(diǎn)很重要,會直接影響復(fù)習(xí)效果與成績。當(dāng)然,要做到這一點(diǎn),并把握得準(zhǔn),務(wù)必要有相當(dāng)長時光的經(jīng)驗積累與總結(jié),甚至挫折,否則不行。而我仍在不斷摸索中,但我相信,只要肯下功夫,就會有所領(lǐng)悟。第六點(diǎn):抓好后進(jìn)生工作,后進(jìn)生會影

  響全班成績與平均分,所以要花力氣使大部分有期望的后進(jìn)生跟得上。

  新課程非常強(qiáng)調(diào)教師的教學(xué)反思,按教學(xué)的進(jìn)程,教學(xué)反思分為教學(xué)前、教學(xué)中、教學(xué)后三個階段。在實際教學(xué)中,我通過在三個不同階段對教材的理解、教學(xué)目標(biāo)的制定、教學(xué)方法的設(shè)計等多方面進(jìn)行不斷的思考和更新,使我在理論和實踐經(jīng)驗方面都有了很大提高。

  一.教學(xué)前反思:

  在教學(xué)前進(jìn)行反思,能使教學(xué)成為一種自覺的實踐。在以往的教學(xué)經(jīng)驗中,教師大多關(guān)注教學(xué)后的反思,忽視或不做教學(xué)前的反思。其實教師在教學(xué)前對自己的教案及設(shè)計思路進(jìn)行反思,不僅是教師對自己教學(xué)設(shè)計的再次查缺補(bǔ)漏、吸收和內(nèi)化的過程,更是教師關(guān)注學(xué)生,體現(xiàn)教學(xué)“以學(xué)生為本”這一理念的過程。

  在本次授課中,我第一步是讓學(xué)生回憶什么是鑒別,以及鑒別的依據(jù)是什么,進(jìn)而提出物質(zhì)在溶液中存在的微粒,使學(xué)生把鑒別的實質(zhì)理解清楚,即物質(zhì)的鑒別歸根結(jié)底的是離子的鑒別。這樣的設(shè)計使培養(yǎng)了學(xué)生通過現(xiàn)象看本質(zhì)的能力。

  在接下來的教學(xué)設(shè)計中,我設(shè)計了分組討論,目的是培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神。還安排的學(xué)生實驗,以培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。另外在一道題中安排多種解法,拓展了學(xué)生的思維。

  在接下來的練習(xí)中我采用由易到難的手法,符合學(xué)生的思維發(fā)展。上課前,我認(rèn)真地對教學(xué)思路、教學(xué)方法的設(shè)計、教學(xué)手段的應(yīng)用及學(xué)生的年齡特點(diǎn)、在課上可能有的反應(yīng)做了充分的反思。

  經(jīng)過課前的反思與調(diào)整,教學(xué)內(nèi)容及方法更適合學(xué)生,更符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和心理特點(diǎn),從而使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體。

  二.教學(xué)中反思:

  在教學(xué)中進(jìn)行反思,即及時、自動地在行動過程中反思,這種反思能使教學(xué)高質(zhì)高效地進(jìn)行。課堂教學(xué)實踐中,教師要時刻關(guān)注學(xué)生的`學(xué)習(xí)過程,關(guān)注所使用的方法和手段以及達(dá)到的效果,捕捉教學(xué)中的靈感,及時調(diào)整設(shè)計思路和方法,使課堂教學(xué)效果達(dá)到最佳。

  在前面的課堂教學(xué)實踐中,當(dāng)學(xué)生爭先恐后地展示自己所設(shè)計的實驗方案,并要求用實驗驗證,而且很多學(xué)生積極參與討論,來評價其他同學(xué)的設(shè)計方案。同時在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的思路和熱情,我及時調(diào)整自己的教案,一起到更好的引導(dǎo)效果,實現(xiàn)學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)的教學(xué)理念。在我精心設(shè)計的問題的引導(dǎo)下,學(xué)生思路清晰了,課前預(yù)期的目的基本達(dá)到。

  根據(jù)課堂上的具體情況,經(jīng)過我適時地調(diào)整、創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容和方法,使學(xué)生能夠結(jié)合實際高頻率地運(yùn)用知識,解決問題的能力,更好的提高了教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。

  三.教學(xué)后反思:

  教學(xué)后的反思——有批判地在行動結(jié)束后進(jìn)行反思,這種反思能使教學(xué)經(jīng)驗理論化。在課堂教學(xué)實踐后及時反思,不僅能使教師直觀、具體地總結(jié)教學(xué)中的長處,發(fā)現(xiàn)問題,找出原因及解決問題的辦法,再次研究教材和學(xué)生、優(yōu)化教學(xué)方法和手段,豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗;而且是將實踐經(jīng)驗系統(tǒng)化、理論化的過程,有利于提高教學(xué)水平,使教師認(rèn)識能上升到一個新的理論高度。

  通過反思《物質(zhì)鑒別的復(fù)習(xí)課》,對這一課進(jìn)行全面反思后,我認(rèn)識到要善于處理好教學(xué)中知識傳授與能力培養(yǎng)的關(guān)系,巧妙地創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動參與的活動及情境,讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí),才能不斷地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與主動性,既培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又培養(yǎng)學(xué)生思維能力、想象力和創(chuàng)新精神,使每個學(xué)生的身心都能得到充分的發(fā)展。

  經(jīng)過一次又一次的反思——提高——再反思——再提高的過程,我受益匪淺,也更加深刻地認(rèn)識到了在教學(xué)中及時反思的重要性和必要性,它會使我逐漸形成自我反思的意識和自我監(jiān)控的能力。在今后的教學(xué)中,我會通過不斷地反思來提高自己的教學(xué)水平和創(chuàng)新能力。

初中化學(xué)教學(xué)反思14

  本周,按照我縣教研室的調(diào)研計劃,將對各中學(xué)的日常教學(xué)工作進(jìn)行一次全面的視導(dǎo)檢查工作,為更好地迎接這次視導(dǎo),我校各級領(lǐng)導(dǎo)及科室以及一線教師都做了一系列大量的工作,而這次的綜合考評成績也正如預(yù)期的一樣,教研室領(lǐng)導(dǎo)給予了充分的肯定。

  本次活動的'主旨包含了兩個方面:一是對九年級的復(fù)習(xí)教學(xué)進(jìn)行觀摩研討,并對于如何正確應(yīng)對中考給出指導(dǎo)性或是參考性意見建議。二是對七八年級的小組合作探究學(xué)習(xí)的組織開展進(jìn)行觀察指導(dǎo),對126課堂教學(xué)策略的實施及推進(jìn)工作予以交流和研討。

  杜老師舉行了九年級的化學(xué)的復(fù)習(xí)教學(xué)示范,教學(xué)的進(jìn)行實施切合了學(xué)生學(xué)習(xí)時際,針對化學(xué)學(xué)科的主干知識及中考方向進(jìn)行了嚴(yán)格而細(xì)致的選題,并對知識點(diǎn)歸類,側(cè)重了方法指導(dǎo)及思維訓(xùn)練;本人是對八年級的化學(xué)進(jìn)行授課,是一節(jié)以實驗探究為主導(dǎo)的新授課型,為全面貫徹我縣教研室制定的126課堂教學(xué)策略,我注重了學(xué)生的自主體驗及分組探究及交流展示,設(shè)計理念先進(jìn),主體地位落實到位,體現(xiàn)了化學(xué)科學(xué)探究的學(xué)科特點(diǎn)。教研室對我們二位教師做出了較高的評價,同時也提出了較高的要求,給予了有效的指導(dǎo)。

初中化學(xué)教學(xué)反思15

  反思

  這一年,有你們高興之余的歡歌笑語,也有你們失意時流下的淚水,而更多的是你們奮斗時揮灑的汗水。這是你們青春的足跡,這是屬于你們成長的故事,而我很高興足跡里留下了老師的腳印,故事里有老師的身影。在這一年里,守護(hù)你們是老師最開心也是最值得驕傲的事。雖然現(xiàn)在你們即將離開了,但老師還需要細(xì)細(xì)回味一下其中的滋味。

  教育篇

  教育是一個慢工出細(xì)活的工作。切勿焦躁,急了就容易吃力不討好。接手1204班的時候,我把這群孩子看得很重,孩子們很聰明,因此期望值很高。然而在教了兩個月之后,發(fā)現(xiàn)他們自覺性明顯降低。我心里不平衡起來,對他們最好了,付出也最多,怎么背地里就偷懶呢?有一次上課,我爆發(fā)了,發(fā)脾氣了,狠狠的訓(xùn)罵了他們�?墒沁^幾天,我發(fā)現(xiàn)并沒有起色,因此更氣,自然的接下來又罵了數(shù)次,仍然不見好轉(zhuǎn)。這個時候,我覺得得換個角度思考了,青春期的孩子,謾罵很可能讓他們更加叛逆,更加和你做對,不愿意聽你的課。我想想我得改變了。第二天的課,我講了一個故事給他們聽,孩子們輕松下來了,然后跟他們講以后盡量不罵人了。當(dāng)然,教育學(xué)生,講道理擺事例不一定有立竿見影的效果,但我總認(rèn)為這比發(fā)脾氣要健康得多,一是學(xué)生不逆反,二是老師本人也舒服些。有時候有些老師失去了諄諄教導(dǎo)的耐心,大概是因為太想有收獲了。悉心開導(dǎo)了學(xué)生半天,怎么他老是本性難移呢,索性不管了,這或許就是是部分老師的心理。我現(xiàn)在倒是想通了,這不太可能,某些學(xué)生有了數(shù)十年的壞習(xí)慣,被我們?nèi)詢烧Z就能改變,這不符合規(guī)律。我們應(yīng)該慢慢來,相信星星之火可以燎原,我們現(xiàn)在多耐心一點(diǎn),學(xué)生將來的老師繼續(xù)堅持了,說不定就會有效果,教育是一輩子的事情,我們不需要馬上看到結(jié)果,調(diào)整好心態(tài),堅持做下去,慢工方能出細(xì)活。

  教學(xué)篇

  教師是一門職業(yè),但我的理想是把教育當(dāng)作事業(yè)。坦白的講,現(xiàn)在還差十萬八千里。但我相信只要功夫深,鐵杵磨成針,會有水到聚成的一天。真正能不能讓學(xué)生喜歡你,關(guān)鍵還是在于課堂上有沒有抓住學(xué)生的心。在課堂上,如果把課上精了,作業(yè)自然就可以少,學(xué)生沒有理由不喜歡你。我現(xiàn)在的狀況是課真上得不怎么樣,作業(yè)卻也很少,搞得學(xué)生假喜歡我,自己沒底氣。之所以評價自己的課上得不好,是因為我上的課自己滿意的課很少。我舉出比較滿意的課。上課之前,我知道這堂課要講什么,怎么講學(xué)生易接受,重難點(diǎn)在什么地方,課尾怎么著重強(qiáng)調(diào),選什么樣的課后習(xí)題鞏固。接下來一進(jìn)教室,精神飽滿,聲音洪亮,語言流暢,課堂中不斷的讓學(xué)生互動討論,穿插事例,抓到合適機(jī)會,開心一笑。教學(xué)任務(wù)順利完成,還留有幾分鐘給學(xué)生反思,我適當(dāng)小結(jié)。下課,我會叫幾個基礎(chǔ)中等偏下的學(xué)生反饋,這堂課的掌握情況,留做復(fù)習(xí)時參考。這樣的課,我比較滿意,上之前開心,上完之后更開心了。這是我在課堂教學(xué)需要努力的方向。

  中考試卷分析

  仔細(xì)分析這三年的中考化學(xué)試卷,不難發(fā)現(xiàn)今年的化學(xué)試卷特點(diǎn):命題重點(diǎn)突出,指導(dǎo)思想不變,學(xué)生入手快,解題感覺佳,題型變化不大,難度適中,信息背景有新意,體現(xiàn)時事,緊扣現(xiàn)實,接地氣,有層次,符合長沙市中考政策改

  革要求與方向。全卷共24題,考查近18個考點(diǎn),側(cè)重雙基,突出難點(diǎn),科學(xué)探究題題對學(xué)生能力要求更高,展示了化學(xué)豐富多彩的'內(nèi)涵和廣泛的應(yīng)用價值,考查了學(xué)生的應(yīng)用意識以及綜合運(yùn)用所學(xué)知識解決實際問題的能力,充分體現(xiàn)了中考的選拔功能。整套試題拉開差距的題型就是剛才提到的科學(xué)探究題,給我的啟發(fā)就是多開展實驗教學(xué),學(xué)生在課堂上多開展實驗探究的課題,多提問題,這個問題怎么用實驗解決,哪樣的實驗方案最優(yōu),為什么?實踐是最好的老師,多次這樣去開展實驗活動,而且要堅持,如若三天打魚,兩天曬網(wǎng),那么效果會大打折扣。

  工作最重要的是做事,做就要把事情做好,而做事的靈魂是人的思想。既然選擇了遠(yuǎn)方便只顧風(fēng)雨兼程。