教育培訓(xùn)心得體會(huì)經(jīng)典（5篇）
我們有一些啟發(fā)后，可以尋思將其寫進(jìn)心得體會(huì)中，這樣我們就可以提高對思維的訓(xùn)練。但是心得體會(huì)有什么要求呢？下面是小編幫大家整理的教育培訓(xùn)心得體會(huì)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教育培訓(xùn)心得體會(huì)1
近20多年,中國高等教育研究從興起到發(fā)展，取得了豐碩的成果，主要表現(xiàn)為：建立了以高等教育學(xué)為主干的高等教育科學(xué)學(xué)科群，成立了遍及全國的高等教育研究機(jī)構(gòu)，訓(xùn)練和培養(yǎng)了一大批專業(yè)人才，高等教育研究刊物大量涌現(xiàn)，刊發(fā)了數(shù)以萬計(jì)的高等教育研究論文，出版了數(shù)以百計(jì)的專著和教材，并根據(jù)中國高等教育改革與發(fā)展的實(shí)際需要，承擔(dān)完成了一大批重大攻關(guān)項(xiàng)目，在解決中國高等教育改革的實(shí)踐問題、為國家高等教育決策提供咨詢、推進(jìn)中國高等教育事業(yè)的發(fā)展上，做了大量的富有成效的研究工作。總之，中國的高等教育研究已成為教育科學(xué)領(lǐng)域中最具活力的領(lǐng)域之一，越來越多的教育理論工作者加入到高教研究的隊(duì)伍中，中國高教研究呈現(xiàn)前所未有的繁榮局面。由于當(dāng)代中國高教研究的人員多、機(jī)構(gòu)多、刊物多和成果多，因而有外國高教研究專家把我國譽(yù)為“高等教育研究的大國”。
此次崗前培訓(xùn)，首先從高等教育學(xué)入手，我覺得是非常合理的。教育學(xué)從起源到教育的本質(zhì)、性質(zhì)、特點(diǎn)以及教育基本原理，給了我很多工作上的啟發(fā)。我是一個(gè)剛剛從研究生院畢業(yè)的學(xué)生，沒有任何的工作經(jīng)驗(yàn)，年齡在新同事之間也是最小的，當(dāng)時(shí)選擇成為一名輔導(dǎo)員，除了世俗意義上的穩(wěn)定之外，也是憑著對學(xué)生工作的一腔熱血。我自己善于表達(dá)，性格外向，同時(shí)因?yàn)閷W(xué)心理學(xué)的原因，比較喜歡和人打交道，愿意和學(xué)生在工作的過程中，運(yùn)用心理學(xué)的方法幫助他們生活的更好，渡過一個(gè)更好的大學(xué)生活，少走之前我大學(xué)時(shí)期走過的彎路，這是我認(rèn)為的作為老師的價(jià)值。但是我之前從來沒有接觸過職業(yè)教育，也不清楚職業(yè)教育的內(nèi)容，培養(yǎng)方案以及未來在學(xué)校內(nèi)的發(fā)展前景。唯一的了解是在面試前，我查閱了關(guān)于職教20條的相關(guān)內(nèi)容，初步知曉職業(yè)教育在我國的發(fā)展情況。通過對高等教育學(xué)的全面了解，我發(fā)現(xiàn)職業(yè)教育和普通全日制本科教育的不同，職業(yè)教育是專門針對一批畢業(yè)后直接進(jìn)入企業(yè)和工作崗位的人群，跟普通高等教育是不同的兩條發(fā)展道路，以培養(yǎng)專門的技術(shù)型人才作為主要任務(wù)，所以校企結(jié)合是職業(yè)發(fā)展教育的主要道路，這也說明職業(yè)教育的實(shí)踐性很強(qiáng)。我一直認(rèn)為職業(yè)教育是非常重要的，經(jīng)過大學(xué)和研究生的學(xué)習(xí)，我深深覺得不是所有的學(xué)生都適合走純理論學(xué)習(xí)的道路，常規(guī)的大學(xué)本科與研究生、博士的道路固然重要，但不一定適合所有人，因此職業(yè)教育為一批喜歡實(shí)踐操作的同學(xué)打開了大門，并且從國家目前的戰(zhàn)略目標(biāo)來看，培養(yǎng)這樣一批高素質(zhì)的專業(yè)技術(shù)型人才是非常重要的，尤其是在我國作為世界性工業(yè)大國這一現(xiàn)實(shí)國情下，急需針對性的技術(shù)型人才，因此通過本次培訓(xùn)，我更能夠了解職業(yè)教育的重要性。
通過對高等教育學(xué)方法論的'學(xué)習(xí)，我更堅(jiān)定了自己今后要成為一名優(yōu)秀的老師的決心�？赡茏钜婚_始對學(xué)校以及教學(xué)制度的不了解，覺得職業(yè)學(xué)校的科研任務(wù)以及上課任務(wù)不是很重要，也非常迷茫。但是在了解完高等教育學(xué)的相關(guān)內(nèi)容后，我才意識(shí)到原來在學(xué)校內(nèi)部，想要做個(gè)老師，如果僅僅是混混日子，那么到哪里都一樣，而如果真的想有發(fā)展上升的空間，就必須努力從事科研工作，上好學(xué)生的每一節(jié)課。科研的靈感來自于每一堂課，來自于學(xué)生的具體問題，所以要成為一個(gè)好老師，最關(guān)鍵的就是要用心對待學(xué)生，了解學(xué)生以及學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，才能從實(shí)際的課堂中發(fā)現(xiàn)尚未解決的教學(xué)問題，從而找到科研工作的突破點(diǎn)，結(jié)合目前國家發(fā)展的大政方針，找到科研的工作重心。
總之，我認(rèn)為作為一名教師，必須時(shí)刻保持終身學(xué)習(xí)的態(tài)度，必須自己不斷充電，了解跟上專業(yè)的新思潮，多參加行業(yè)內(nèi)的培訓(xùn)和交流，提升自己的專業(yè)能力；同時(shí)，要充分了解學(xué)生的認(rèn)知水平，掌握學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，并以此作為自己課程設(shè)計(jì)的重要參考，不能罔顧學(xué)生的接受能力，強(qiáng)行灌輸許多高深的理論，這樣不僅會(huì)使課堂變得枯燥乏味，也會(huì)極大影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；最后，我認(rèn)為今后的工作離不開對學(xué)生的愛心，主要對學(xué)生有發(fā)自內(nèi)心的愛心，才會(huì)讓我們在解決學(xué)生學(xué)習(xí)問題的時(shí)候充滿耐心，同時(shí)也會(huì)更加仔細(xì)地關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，發(fā)現(xiàn)自己在工作中的不足和問題，并且以此作為課題研究的重點(diǎn)。這樣的良性循環(huán)，使得我今后的工作變得積極而有意義。
教育培訓(xùn)心得體會(huì)2
通過小學(xué)繼續(xù)教育培訓(xùn)，使我認(rèn)識(shí)到課標(biāo)對教師教學(xué)的重要性，以及指導(dǎo)性。當(dāng)今世界科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，知識(shí)更新?lián)Q代異常迅速，作為教師就必須善于接受和消化新觀念、新知識(shí)，認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)。因而通過不斷地學(xué)習(xí)，使我不但在理論上對教育、教學(xué)有了更深層次的體會(huì)，從而在教學(xué)中取得了一定成效�，F(xiàn)把這幾個(gè)月學(xué)習(xí)的心得總結(jié)如下：使我重新認(rèn)識(shí)了自己的責(zé)任，樹立了科學(xué)的教育觀。
學(xué)生是獨(dú)立的人，有獨(dú)立的思維和見解，所以在教學(xué)中我們要充分教師的主導(dǎo)作用，同事充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)和提倡學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，繼而發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題。這樣，學(xué)生才會(huì)慢慢成長，才會(huì)科學(xué)探究，最終才有可能成為可造之才。教師和學(xué)生不但在人格上、感情上是平等的朋友，而且也是在求知識(shí)的道路上共同探索前進(jìn)的平等的志同道合者。從“過去的我”與“現(xiàn)在的我”的對話交流，是努力擺脫“已成的`我”，為不斷獲得新生的過程。努力研究新課標(biāo)，提高自己、發(fā)展自己、更新自己。教師是學(xué)生成長的守護(hù)人。
他將教師角色定位于學(xué)習(xí)者、研究者、實(shí)踐者。教師首先是學(xué)習(xí)者，不僅要善于向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，向理論學(xué)習(xí)，而且要向?qū)W生學(xué)習(xí)。教師是研究者，帶領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)積極參與科研課題的研究。教師是實(shí)踐者，實(shí)踐的內(nèi)涵是“變革”教師要用自己的行動(dòng)去感染學(xué)生，要用自己的言語去打動(dòng)學(xué)生，把自己對人或事的真情實(shí)感流露出來，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。學(xué)生只有感受到教師的善良和真誠愛心，才樂于聽從老師的教誨。正所謂“親其師，信其道”，教師要抓住機(jī)會(huì)，適時(shí)地把自己的喜、怒、哀、樂表現(xiàn)給學(xué)生，與學(xué)生通過交流達(dá)到心與心的溝通。教師對學(xué)生還要有一種充滿責(zé)任感和理智感的愛，這種愛就是嚴(yán)格要求，嚴(yán)而有度，更要嚴(yán)而有理。
在現(xiàn)實(shí)的教學(xué)中，我尊重學(xué)生人格，以平等態(tài)度對待學(xué)生。愛護(hù)學(xué)生的自尊心，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，它與缺乏尊重的“嚴(yán)”是相對立的。因此，有時(shí)“嚴(yán)”做不到的事情，通過尊重這種教育手段，卻能收到比較好的效果。
總之，通過學(xué)習(xí)使我們對新的教育教學(xué)理念，現(xiàn)代教學(xué)理論和現(xiàn)代課程理論、當(dāng)今國外先進(jìn)的教育思想等都有進(jìn)一步了解，也提高了我們的教育教學(xué)管理能力，使我感到自己的教師修為有了深一層次的提高，使我更加如饑似渴的追求新知的攝入，在這里我向你們表示感謝。今后我會(huì)努力并不全身心地投入教育事業(yè)，為祖國培養(yǎng)更多的棟梁之才。
教育培訓(xùn)心得體會(huì)3
會(huì)長在該次培訓(xùn)會(huì)上為我們做了題為《職業(yè)教育新?lián)?dāng)》的主旨報(bào)告，從科技創(chuàng)新、科技發(fā)展、應(yīng)用轉(zhuǎn)化三個(gè)方面展開。魯昕指出，黨的'五中全會(huì)開啟了全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國家新征程，科技創(chuàng)新是“十四五”時(shí)期國家重要任務(wù)，推動(dòng)教育進(jìn)入發(fā)展新階段，要從提高政治站位、找準(zhǔn)教育定位、對標(biāo)國家目標(biāo)、解決教育問題、建設(shè)教育體系、調(diào)整三個(gè)結(jié)構(gòu)、推進(jìn)四項(xiàng)改革、落實(shí)評價(jià)改革、改善投入結(jié)構(gòu)、擔(dān)當(dāng)強(qiáng)國使命等十個(gè)方面，建設(shè)與新發(fā)展格局相適應(yīng)的高質(zhì)量教育體系。在報(bào)告中，魯會(huì)長系統(tǒng)展示了最新突破性技術(shù)、新興科技趨勢、新技術(shù)應(yīng)用場景等�？萍甲粤⒆詮�(qiáng)成為國家發(fā)展的戰(zhàn)略支撐，我國產(chǎn)業(yè)發(fā)展要全面擁抱科技，職業(yè)院校要認(rèn)清時(shí)代方位，緊跟產(chǎn)業(yè)發(fā)展和科技前沿，不斷拓寬視野，為產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)高級化、產(chǎn)業(yè)鏈供應(yīng)現(xiàn)代化提供應(yīng)用型和技術(shù)技能型人才支撐。
應(yīng)用轉(zhuǎn)化是職業(yè)教育的新?lián)?dāng)。職業(yè)教育要了解核心技術(shù)、熟悉科技前沿、緊跟科技創(chuàng)新、參與成果轉(zhuǎn)化、改造專業(yè)課程、重構(gòu)實(shí)訓(xùn)基地、教材銜接創(chuàng)新、拓展師生眼界、提升教師素質(zhì)、培養(yǎng)轉(zhuǎn)化人才等，要將人才培養(yǎng)質(zhì)量提升落在行業(yè)、落在崗位、落在未來工作場景，為產(chǎn)業(yè)數(shù)字化、智慧化生活、智慧化治理、智能化制造，培養(yǎng)轉(zhuǎn)化成果行業(yè)應(yīng)用人才和生產(chǎn)服務(wù)一線技術(shù)技能人才。
新時(shí)代的職業(yè)教育應(yīng)在人才培養(yǎng)目標(biāo)、人才的技能積累、服務(wù)面向、軟硬實(shí)力并舉四方面實(shí)現(xiàn)“轉(zhuǎn)型”，從而為我國高職院校的發(fā)展開辟道路，并分享了該校在加強(qiáng)職業(yè)教育理論研究、“六個(gè)融合”策略、大力推進(jìn)雙創(chuàng)教育、拓展社會(huì)培訓(xùn)功能、加強(qiáng)國際協(xié)作與推廣等方面的經(jīng)驗(yàn)。
教育培訓(xùn)心得體會(huì)4
來百樹一年了，對閔總和集團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)有了進(jìn)一步了解，我越來越覺得南昌百樹教育集團(tuán)是一個(gè)很有發(fā)展前景的企業(yè)。它的規(guī)模宏大，有大小六座校區(qū)，其中有三分之一發(fā)展很好，三分之一發(fā)展迅速。它擁有一流的現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施，這在南昌民辦基礎(chǔ)教育這一塊是數(shù)一數(shù)二的。在參加培訓(xùn)的大會(huì)上，我不僅感受到了百樹教育集團(tuán)擁有龐大的教師隊(duì)伍，更從在座同事的身上感受到了朝氣與活力。百樹的管理已經(jīng)越來越規(guī)范，百樹有一個(gè)很有生命力的領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，這個(gè)團(tuán)隊(duì)年輕，有創(chuàng)造力，有遠(yuǎn)見，有膽識(shí)，更有扎實(shí)的專業(yè)素質(zhì)。如果勝利不屬于這樣的團(tuán)隊(duì)，還會(huì)屬于誰呢?
二、當(dāng)代教師的教育觀念應(yīng)發(fā)生轉(zhuǎn)變
從江西師范大學(xué)教育學(xué)院胡青教授的講座里，我認(rèn)識(shí)到教師專業(yè)化已成為世界性教育改革的熱點(diǎn)和潮流。教師的角色應(yīng)該發(fā)生轉(zhuǎn)變。教師應(yīng)該成為學(xué)生人生道路的引導(dǎo)者和促進(jìn)者，教師是知識(shí)的傳遞者、傳播者，教師是學(xué)術(shù)的研究者、探索者等等。教師應(yīng)樹立法律、平等、主體、競爭、合作、開放、科學(xué)、時(shí)效、信息等現(xiàn)代意識(shí)。教師要有合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)。既要有學(xué)科知識(shí)、文化知識(shí)，又要有實(shí)踐知識(shí)、教育學(xué)科知識(shí)、學(xué)情知識(shí)。教師要有較強(qiáng)的綜合能力、教育科研能力和創(chuàng)新精神。教師要有健康的'人格和基本的職業(yè)道德。從我有幸聆聽的江西師范大學(xué)教育學(xué)院夏扉教授的講座中，我認(rèn)識(shí)到教育的目的應(yīng)該是“為了一切的人”，要教給學(xué)生一生有用的東西，要重視學(xué)生的精神財(cái)富，倡導(dǎo)成功體驗(yàn)。在教育的過程中要強(qiáng)調(diào)個(gè)性的發(fā)展，注重特色教育。所有的教師都應(yīng)該明確：教育是一項(xiàng)崇高的事業(yè)，應(yīng)該讓師生與人類崇高精神對話。
三、諸多講座對我的教育教學(xué)有指導(dǎo)意義
在集團(tuán)的培訓(xùn)安排中，有許多講座讓我受益匪淺。從黃際沛老師的講話中，我學(xué)到了怎樣去備課、聽課、評課;從百樹學(xué)校李老師的發(fā)言中，我學(xué)到了很多實(shí)用的班級管理方法和藝術(shù)。特別是其中提到的如何開好家長會(huì)和如何發(fā)揮班干部的作用對我很有啟發(fā);從南昌師專王涵平老師的講座中，我認(rèn)識(shí)到心理健康教育對學(xué)生的重要性，并知道了應(yīng)該嘗試著用心理健康教育的方法去分析和解決問題;我還從很多老師的現(xiàn)身說法中，體會(huì)到愛的教育對學(xué)生的重要性，一切的教育，如果是以愛為前提，那它就是最正確無私的。對我的業(yè)務(wù)有直接指導(dǎo)意義的應(yīng)該是何玲老師的講座。何老師來自青云譜區(qū)教研室。從他的講座中，我學(xué)到了如何具體有效地上好識(shí)字、寫字、閱讀、寫作、課外閱讀。她的講座從實(shí)踐中來，有血有肉，真摯而生動(dòng)，有很強(qiáng)的借鑒作用。
教育培訓(xùn)心得體會(huì)5
隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來，我們的生活和學(xué)習(xí)、工作都發(fā)生了變化。教師已不再是傳遞信息的工具，教師更需要更高層次的教育教學(xué)能力，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)、研究教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，適應(yīng)未來教育的需要的。
網(wǎng)絡(luò)繼續(xù)教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)為教師學(xué)習(xí)制定了共同的內(nèi)容和活動(dòng)，更為重要的是，它為教師提供好展示自己的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。在學(xué)習(xí)內(nèi)容和實(shí)踐層次上滿足不同教師的需要。
通過參加本次教師網(wǎng)絡(luò)繼續(xù)教育培訓(xùn)，自主參與其中，使我在思想上、專業(yè)理論知識(shí)方面有了進(jìn)一步的提升。在學(xué)習(xí)中，我認(rèn)真聆聽了專家在教育教學(xué)方面的講座，在這段時(shí)間里 從這個(gè)平臺(tái)我學(xué)到了不少先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和有價(jià)值的知識(shí)。在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中，使我受益匪淺。
下面一下這次學(xué)習(xí)的收獲和體會(huì)。
1、改變了教師學(xué)習(xí)的.自覺性。這種學(xué)習(xí)方式下適應(yīng)了成人的特點(diǎn)，它為教師節(jié)省了很多時(shí)間。比如，我們現(xiàn)在的培訓(xùn)就可以通過回家抽時(shí)間進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，從一個(gè)地方轉(zhuǎn)向另一個(gè)地方�？梢耘c老師交流互動(dòng)，從參與的程度上可以看出受到廣大老師的認(rèn)可，體現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的魅力。
2、領(lǐng)悟有效教學(xué)。專家指出：提升課堂教學(xué)的有效性是當(dāng)前深化課程改革的關(guān)鍵和根本要求。有效教學(xué)走向優(yōu)質(zhì)教學(xué)，也就意味著教師從一般教師走向優(yōu)秀教師。怎樣提升教學(xué)的有效性，在從有效性走向優(yōu)質(zhì)教學(xué)呢？我認(rèn)真學(xué)習(xí)著專家在講座中的每一句話，思考著每一個(gè)觀點(diǎn)。從學(xué)習(xí)中使我深刻的領(lǐng)悟到了：在教學(xué)中應(yīng)不斷探索運(yùn)用多種教學(xué)手段，處理好知識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀之間的關(guān)系，處理好課堂欲設(shè)與生成等等之間的關(guān)系。
3、理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用。
學(xué)習(xí)的過程是一次知識(shí)積累與運(yùn)用、創(chuàng)造的過程，因此要會(huì)學(xué)、善用。我每次聽專家講座后，總要有一個(gè)思考，即如何將這些優(yōu)秀的、先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及典型的案例帶進(jìn)自己的課堂，有針對性的運(yùn)用到自己的教育教學(xué)實(shí)踐中，從而收到事半功倍的效果，縮短同發(fā)達(dá)地區(qū)學(xué)校教學(xué)上的差距。通過實(shí)踐對理論、經(jīng)驗(yàn)的檢驗(yàn)，尋找這些方式方法上的不同點(diǎn)、相同點(diǎn)與銜接點(diǎn)，完善自己的課堂教學(xué)方法，提升自身的課堂教學(xué)藝術(shù)。開闊學(xué)生的視野，激起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望，激活學(xué)生的思維。
4、提高自身素質(zhì)，學(xué)會(huì)終身學(xué)習(xí)。
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