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媽媽的帳單教學反思
身為一名剛到崗的人民教師，我們要在教學中快速成長，通過教學反思可以有效提升自己的課堂經驗，優(yōu)秀的教學反思都具備一些什么特點呢？下面是小編為大家收集的媽媽的帳單教學反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。
媽媽的帳單教學反思1
今天，我執(zhí)教了三年級下冊《媽媽的賬單》一課。這篇課文是一篇略讀課文，比較難以把握，很難上，我也猶豫了許久。該怎樣交給孩子一種方法，該怎樣讓孩子自讀？
昨晚，趁孩子睡著，我思考了許久，是精講還是讓孩子自己體會？最后決定根據略讀課學生自學為主，老師適當引導的要求，依據教材編排的方式，定下了“利用課前導語，引導學生自主學習略讀課文”的教學方向。
今天課上完了，不管如何，我也有了諸多思考：
在課堂教學過程中，我首先讓學生在閱讀導語中，找出自學本課的要求是弄懂三個問題：
�。�1）了解課文講了一件什么事？
�。�2）想想媽媽為什么寫的都是“0芬尼”？
�。�3）小彼得看到媽媽的賬單是怎么想的？即揭示主題，“從閱讀導語當中，找到學習要求，能夠幫我們樹立明確的`目標�！�
然后在教學過程中，通過檢查昨天的預習情況時，大部分學生都能主動地在課下查找理解詞語的意思，并概括課文的主要內容，但在檢查讀課文時，課文卻讀得不夠好。在深入剖析課文時，出示媽媽的賬單和彼得的賬單，讓孩子區(qū)分比較，并說說自己的感受，孩子說的不夠好，體會的不夠深刻。于是，就打斷了我原來的設計，調整了我的思路。變成了老師的講。唉！總是不敢放手，總是對學生不放心。
這節(jié)課，沒達到預期效果，我認為有以下原因：
1、對學生的把握不足，沒能充分的調動學生的課堂積極性。
2、我自己沒能真正的融入課堂中間去，顯得游離在課文之外。
3、反饋不及時，沒能抓住學生回答問題的點，及時引導學生。
以后改進方向：
1、課堂上，投入更多的激情。
2、深入文本，了解文本，吃透教材。
3、深入了解學生，了解學情，備課的時候，要充分備好學生。
媽媽的帳單教學反思2
《媽媽的賬單》是新人教版三年級下冊第五單元的一篇略讀課文，講的是小彼得幫媽媽做事后向媽媽索取報酬，媽媽給了小彼得報酬后也給他一份賬單，小彼得從媽媽的賬單中感悟到了自己的不當行為，把錢還給了媽媽的故事。
在教學中，我先讓學生在立學習的基礎上，讓學生對“兩份賬單”進行比較，讓學生感悟其中的含義，并靈活地結合了學生的生活實際，在反復誦讀文本、對比兩份賬單中進行說話、朗讀訓練，并感悟到母愛的無私、無價，讓學生懂得親人之間的愛很珍貴而不求回報的，要主動幫父母做力所能及的事回報父母的愛。
首先在導入時利用特殊算式0＞60設下懸念，充分利用學生的閱讀期待，讓學生帶著極大的興趣投入到本節(jié)課的學習中。
初讀感知，先讀小彼得的賬單，讓學生回答讀了這份賬單后有什么發(fā)現(xiàn)。說出彼得是個聽話的孩子。繼續(xù)追問你是從哪看出來的，讓學生回到文本中去找。我把重點放到了媽媽的賬單上。出示媽媽的賬單，讓學生細讀并說說這兩份賬單之間的區(qū)別，學生很容易發(fā)現(xiàn)的就什計，一個60芬尼，一個0芬尼。
然后繼續(xù)發(fā)掘，打開怎樣回報父母的愛的`話題，引導學生談一談自己幫父母做過什么事，今后還能再做些什么回報父母的愛？。同學之間可以相互議一議。這樣，語言和情感就能在廣闊的精神空間產生共鳴。
當然，在本課的教學中還有許多對自己不滿之處，其主要表現(xiàn)在：學生自由學習的時間比較少，指導學生閱讀的環(huán)節(jié)上不到位，大都是以師生對話、問問題進行，學生質疑也把握不好。
通過這節(jié)課，我深深領悟到：人在鍛煉中成長！在實踐中收獲。
媽媽的帳單教學反思3
今天下午第一節(jié)聽到了陳老師的《媽媽的帳單》，這是一節(jié)原滋原味、未加修飾的課堂，是有些不如意的地方。但一課一得，作為聽課的我，努力挖掘出這節(jié)課的閃光點，并學習。
第一、我認為陳老師十分注重學生學習習慣的養(yǎng)成，比如上課了一定要坐端正，老師說話時，眼睛要看著老師，站起來回答問題聲音要響亮，站筆直……由于這是三年級的學生，有時候注意力會不集中了，老師都會耐心地時時提醒學生認真聽講。
第二、在初讀環(huán)節(jié)，能夠提出學習要求：1、在文中用□標出寫帳單內容的句子；2、讀完后想想這篇文章寫了一件什么事。讓學生有目的.、有思考地去讀文本，培養(yǎng)學生的學習能力。初讀后又進行及時反饋，解決以上兩個問題，讓學生的初讀質量提高了。
第三，教師要勵學生的求異思維，比如課上有個學生說：“彼比是個好孩子，他拿了錢是想買禮物送給媽媽。”學生有這種“另類”的想法也是合情合理的，但此時教師不應該默認了學生的說法，應該引導學生從文本中尋找，彼得要錢的目的真的是想買禮物送給媽媽嗎？當然不是的。從文中第一、二自然段中可以看出彼得認為自己是個小商人了，有所付出就要所有收獲，所以決定向媽媽要報酬，這報酬拿過來是給自己的；從最后一段也可看出彼得之所以如此羞愧是因為他不該向媽媽要錢作為自己的報酬。所以老師要告訴這個學生彼得不是要錢想買禮物送給媽媽的。
媽媽的帳單教學反思4
《媽媽的賬單》是一篇略讀課文。這是實習生鄒玖菊老師第一次執(zhí)教這樣類型的課。教案設計詳實，多媒體操作熟練，較好地完成了教學任務。下面就具體來說說。
一、對比理解兩份賬單，體會母愛的偉大
本堂課，鄒老師把教學重點放在了解讀媽媽的帳單和小彼得的帳單這一重點部分的學習，引導學生解讀兩份帳單，層層深入，真切地去體會母愛的無私與無價，并感受文中小彼得的情感變化。鄒老師先從媽媽的帳單入手，在學生讀完媽媽的賬單后，引導學生緊緊抓住“十年幸福生活”、“十年中的吃喝”、“生病時的護理”，體會這0芬尼包含了什么？孩子們感悟到了那是媽媽那份無價的、無私的、無聲的母愛，這份愛是沉甸甸的，是多少錢也買不到的。通過讀小彼得的'賬單，讓學生體會60芬尼說明小彼得是一個自私的人。
二、注重學生對語言文字的理解
文中最后一段，描述了小彼得的心理變化，老師讓學生找出其中的關鍵詞語“羞愧萬分”、“怦怦直跳”、“躡手躡腳”、“小心翼翼”，設身處地的結合小彼得當時的心情，來理解這些詞語，在“躡手躡腳”、“小心翼翼”的意思時，即從字典中知道意思，再通過學生做動作來理解詞語更直觀形象。
三、聯(lián)系學生的生活實際
為了讓學生更好的解讀文本，理解文中作者所表達的真意，鄒老師讓學生聯(lián)系生活實際，引導學生談一談自己幫父母做過什么事，當時是怎么想的、怎么做的，你怎樣評價當時的做法。學生都能勇敢的面對自己的一些不合理的做法，并意識到今后要怎么做。從學生的質樸回答中，看到了他們?yōu)樽约寒敵醯男袨樗械降膽M愧與內疚。通過這個環(huán)節(jié)的設計，讓孩子們真切地接受了一次心靈的洗禮，深深地體會到了偉大的母愛，并真正地懂得了該如何去表達愛，回報愛！
不足之處：
1、指導學生閱讀的環(huán)節(jié)上不到位，整篇課文讀的份量不足。
2、對于略讀課文的教學要與講讀課文的教學進行區(qū)別。本節(jié)課作為略讀課文，要多放手讓學生進行自主學習，談感受。
媽媽的帳單教學反思5
上完《媽媽的賬單》一課，自己感覺基本上按照預定的教學目標來完成教學中的各個環(huán)節(jié)。較成功之處是教學時能靈活地結合了學生的生活實際，在反復誦讀文本、對比兩份賬單中進行說話、朗讀訓練，并感悟到母愛的無私、無價，讓學生懂得親人之間的愛是彌足珍貴而不求回報的，要主動幫父母做事回報父母的愛。
在教學環(huán)節(jié)的設計上，課前通過多媒體展示讓學生反復閱讀《游子呤》這首詩，在內心感受母愛的偉大，為本文的學習奠定情感基礎。環(huán)節(jié)一：導入時利用特殊算式060設下懸念，充分利用學生的閱讀期待，讓學生帶著極大的'興趣投入到本節(jié)課的學習中。環(huán)節(jié)二：回憶梳理略讀課文的學習方法，葉圣陶先生指出：“略讀指導需要提綱挈領，期其自得�！痹趯W生自學前，梳理出富有彈性的學習方法，減少學生學習的隨意性與盲目性，既培養(yǎng)了學生良好的閱讀習慣，又可提高學習效率。環(huán)節(jié)三：引導學生多角色、多層面地觸摸語言、揣摩語言，去體驗語言文字中所蘊含著思想感情，將媽媽的賬單蘊含的深刻情感步步推進，層層提升。如:先讓學生在立學習的基礎上，讓學生對“兩份賬單”進行比較、討論。找出“賬單”的異同點，讓學生感悟其中的含義，把學生合作的學習方式與實踐能力融合在一起，培養(yǎng)了學生的主動探究，團結合作的學習精神。環(huán)節(jié)四：注意與綜合性學習相結合，打開怎樣回報父母的愛的話題，你們的媽媽愛你們嗎？媽媽是怎樣愛你們的？引導學生談一談自己幫父母做過什么事，當時是怎么想的、怎么做的，你怎樣評價當時的做法。同學之間可以相互議一議。這樣，語言和情感就能在廣闊的精神空間產生共鳴。環(huán)節(jié)五:
利用下課前幾分鐘進行小練筆，例如：此時此刻，你最想對你媽媽說什么？小彼得把小臉蛋埋在媽媽的懷里他會想些什么？這樣，便能在學生懂得媽媽如何愛自己的前提下使母愛之情升華，把整堂課帶向高潮。最后在一曲《燭光里的媽媽》中結束課程。
當然，在本課的教學中還有許多對自己不滿之處，其主要表現(xiàn)在：指導學生閱讀的環(huán)節(jié)上不到位，整篇課文讀的份量不足，大都是以師生對話、問問題進行。另外時間的安排不夠妥當，出現(xiàn)了前松后緊的現(xiàn)象，學生質疑、對一些問題的辯論停留時間沒把握好。在教學中我還忽略了對詞語的理解，如“躡手躡腳”、“小心翼翼”等，這樣不利于學生對詞語的積累。
媽媽的帳單教學反思6
在精品課程教學中我上了《媽媽的帳單》這一課，這是一篇略讀課文，所以我安排了一課時。本文主要講述了小彼得向媽媽寫帳單索要報酬，他的媽媽接到后反過來也寫了一張帳單給彼得，使彼得知道了自己的錯誤這樣一件事。
雖然這是一篇略讀課文，但在教學時我也進行了生字詞的教學。整個過程以兩份帳單為重點。讓學生不斷的品讀，通過對比，從中你感受到了什么。當小彼得看到了媽媽了帳單的后又感受了什么？從哪里可以看出來？在這一連串的問題之后，學生對母愛都有了更深刻的了解，懂得了母愛是無價的，也是無私的。再結合課文盡行拓展走進小彼得的內心世界，最后讓學生來寫寫：你今天回家想自己布置一項什么作業(yè)？以此激起學生的感恩之心并付諸行動。第二天我通過和學生聊天中知道有很多同學回家后，都不同程度地完成了自己給自己布置的課外作業(yè)，有的幫媽媽做家務活，有的給了媽媽一個愛的擁抱，有的給媽媽獻上一束鮮花，有的向媽媽說句“我愛您，媽媽�！蔽蚁胛业腵教學目標也達到了。
當然在這過程中也存在很多的問題，最主要的是教材關鍵時沒有很好的挖掘下，對文本的鉆研還不夠。
一、教學過程中要教給學生學習方法。
二、感悟語言，要讓學生多讀，并結合學生的現(xiàn)實生活。
三、根據學生的回答及時調整自己的教學設計和思路。
媽媽的帳單教學反思7
《媽媽的賬單》是一篇立閱讀課文，通過學習，讓同學們認識到母愛的無私，由于現(xiàn)在的家庭，大多是生子女多，父母親都把自個的兒子當成寶，一直在默默地付出自己無私的愛，但是，大多孩子在享受父愛、母愛的同時，卻忽略了自己也該回報一下父母親，這是課文的重點。
因此，在教學本課時，我讓學生自個反復默讀課文，仔細體會到小彼得的.媽媽的賬單上是0芬尼，蘊含著媽媽對小彼得的無私的愛。在理解的基礎上，我讓孩子們也談談自己媽媽對自己的愛，孩子們的興致很高。有的說：“我的鞋子壞了，是媽媽帶我去買�！庇械恼f：“我發(fā)燒了，是媽媽帶我去吊針�！边�有的說：“下雨了，是媽媽給我送來了雨衣�！薄髞恚矣謫枺骸澳銥閶寢屪鲞^什么？”課堂里出現(xiàn)了短暫的沉默，過一會兒，有幾雙小手舉起來了，有的說：媽媽下班回來，我替她拿拖鞋。有的說：我?guī)蛬寢尠茨�。……幾個同學說完后，課堂又出現(xiàn)了沉默，看著同學們低下頭的樣子，我知道他們在思考、在慚愧……后來，我笑著對孩子們說：“沒關系，今天回去后再好好幫媽媽做一些事，要以實際行動來幫媽媽做事，反對只說空話。做個懂事的孩子，好不好？”大家都說：“好�！弊詈笳n堂在齊唱《世上只有媽媽好》的歌聲中結束。
我認為自己在上這堂課最成功的地方就是觸發(fā)了學生的情感，讓情感成了溝通老師與學生，學生與父母之間的紐帶，引導他們朝著真、善、美的領域去發(fā)展，從而達到教書育人的目的。
媽媽的帳單教學反思8
這是一篇略讀課文。課文講的是小男孩彼得給媽媽開了一份賬單，索取他每天幫媽媽做事的報酬；當小彼得在他的餐盤旁看到他想要的報酬時，同時也看到了媽媽給他的一份賬單，這份賬單讓小彼得感受到了母愛的無私與無價，他慚愧地把索取來的報酬塞進了媽媽的口袋。學習這篇課文，主要是讓學生體會母愛的無私與無價，懂得主動幫父母做一些力所能及的事。
講這節(jié)課時于老師不在，學生的情緒太“活躍”，有很多同學都能積極回答問題，我的體態(tài)比上次講課有了很大的進步。但我太關注學生回答問題的積極性了，以至于對課文內容的講解，有些不到位。雖然讓學生知道了文章的主要內容，但沒能很好地讓同學自己深刻的去體會理解。對課堂生成的問題處理的不好。
這次的講課給了我很大的警醒：
�。�1）在準備教案的時候，就要把自己講的.方式和內容寫詳細，不能老想著自己知道就行（老師對我指導的時候提到了），對教案的內容要多次演練。
�。�2）學會處理課堂上生成的問題，可以按老師說的，把問題再拋給學生，激發(fā)他們去思考。
�。�3）課件的準備一定要仔細，做好課件后一定要再檢查，出錯的地方會影響學生的注意力。
（4）課堂關注點要明確。學生積極性和文章內容不能全抓時，要分清主次。
媽媽的帳單教學反思9
當前，生子女越來越多，父母、爺爺和奶奶都把孩子當做小皇帝、小公主，關懷備至，寵愛有加，讓這些孩子飯來張口、衣來伸手，媽媽的賬單教學反思。一些孩子養(yǎng)成了只想索取、不思回報的不良習慣，遇到一些不如意的事，不是大發(fā)脾氣，就是無理取鬧，甚至離家出走，鬧得家庭不能安寧，還給社會造成了不安定因素。
父母含辛茹苦地養(yǎng)育子女，子女就應當孝敬和感恩父母，回報父母。古詩云：“誰言寸草心，報得三春暉”，講的就是要尊敬父母，報答父母的養(yǎng)育之恩。古人尚且懂得感恩，我們生長在新時期，更應懂得感恩，做到感恩。
讓每個孩子都學會把感恩放在首位，真正體會家長、老師、同學之間的愛，認識到做人的真正道理，引導他們最大可能地去實現(xiàn)自己的人生價值，為自己的終身發(fā)展打下扎實基礎。讓每個生命個體學會感恩，學會做一個有健康思想道德的社會公民。我們學的課文《媽媽的帳單》時，我讓學生對比兩份帳單的區(qū)別時，學生們異口同聲的說；“媽媽一分錢也不要，真?zhèn)ゴ蟆�。我聽了以后，就問學生：“孩子干活有報酬，媽媽干活為什么沒有報酬呢？”同學們沉默不語，寂然無聲。我接著引導啟發(fā)學生，說：“既然報酬是零，說明是沒有價格”。我剛說完，同學們立刻明白了我說的話，就爭先恐后地說：“媽媽的愛是無價的，是無私的，是不能用金錢來衡量的”。學生們終于明白了我說的話。于是我就讓學生課后觀察記錄父母每天忙碌的事情，從煩瑣的家務到緊張的工作，計算出父母每天為自己洗衣服、燒飯、接送自己上學放學、幫助輔導作業(yè)需要花的時間。課堂上，讓學生交流有關父母疼愛自己的感人故事，在觀察和交流中，學生感受到了父母的愛無處不在。正是有了父母的細心呵護，自己才能健康快樂地成長。繼而鼓勵孩子們?yōu)楦改缸鲆恍┝λ芗暗氖�，把感恩的真心付諸于實際行動。比如給父母梳梳頭；給父母洗一次腳；跟父母談談學校里的趣事。這樣把課內學習和課外行動有效地結合，實施感恩教育便成了水到渠成的事了。許多父母感受到自己的'孩子長大了，懂事了。學生也從中體會到了孝敬父母和關心他人的快樂。
在水中放進一塊小小的明礬，就能沉淀所有的渣滓；如果在我們的心中培植一種感恩的思想，則可以沉淀許多的浮躁、不安，消融許多的不滿與不幸。只有心懷感恩，我們才會生活得更加美好。相信我校會在感恩教育這條路上走出一片美麗風景。
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