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小學(xué)美術(shù)教師教學(xué)反思

時(shí)間:2023-10-25 08:47:42 教學(xué)反思 我要投稿

小學(xué)美術(shù)教師教學(xué)反思范文

  作為一名人民老師,教學(xué)是我們的工作之一,對(duì)學(xué)到的教學(xué)新方法,我們可以記錄在教學(xué)反思中,那么應(yīng)當(dāng)如何寫教學(xué)反思呢?下面是小編收集整理的小學(xué)美術(shù)教師教學(xué)反思范文,僅供參考,歡迎大家閱讀。

小學(xué)美術(shù)教師教學(xué)反思范文

小學(xué)美術(shù)教師教學(xué)反思范文1

  人的長(zhǎng)相各不相同,表情更是千姿百態(tài),人物夸張的動(dòng)態(tài)和表情會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣,這是我選擇本課的原因。那么在上課過程中,不管是在我們自己的學(xué)校試上,還是在詔安實(shí)小,學(xué)生都表現(xiàn)出濃厚的興趣,當(dāng)然在整個(gè)教學(xué)過程中我也最注重學(xué)生作畫興趣的培養(yǎng),注重充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。因?yàn)槲艺J(rèn)為興趣才是最好的老師。

  在培養(yǎng)學(xué)生繪畫興趣的過程中,我首先從生活引入,從老師的表情入手,讓學(xué)生在觀察中,在猜一猜中,進(jìn)入表情王國(guó),學(xué)生在熟知各種表情的前提下,再讓他們表演就更提高他們的興趣,活躍課堂氣氛。在學(xué)生的觀察、模仿中分析、歸納、概括、疏理幾種常見的表情特征,學(xué)生在不知不覺中掌握表情變化的規(guī)律。學(xué)生從觀察到模仿,從表演到概括,從簡(jiǎn)單到復(fù)雜,循序漸進(jìn),于潤(rùn)物細(xì)無聲的方式讓學(xué)生走進(jìn)藝術(shù)的殿堂。

  我還精心制作教學(xué)課件,通過一系列畫面、卡通片營(yíng)造輕松愉悅的`教學(xué)氛圍,讓學(xué)生置身于有聲、有色的表情中,當(dāng)學(xué)生被形態(tài)各異的表情深深吸引住了,學(xué)習(xí)興趣被激活了,從而調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,學(xué)生情不自禁地盡情發(fā)揮、大膽創(chuàng)作,呈現(xiàn)出最佳學(xué)習(xí)狀態(tài),因此在學(xué)生的手中一幅幅生動(dòng)形象的畫誕生了。

  回顧整個(gè)教學(xué)過程,我也感到幾個(gè)教學(xué)細(xì)節(jié)處理不是那么合理,有待完善,比如:在引導(dǎo)學(xué)生概括幾種常見的表情特征時(shí),我就可以在示范前面一、二種后,把其它的幾種特征留給學(xué)生上臺(tái)來板書,這樣一處理,我相信學(xué)生的主動(dòng)性就更突出了,學(xué)生參與性就得到進(jìn)一步的彰顯,也更符合新課改的理念,把課堂歸還給學(xué)生?傊贤暾n后,自己的感受很多,同時(shí)希望得到大家的指點(diǎn)。

小學(xué)美術(shù)教師教學(xué)反思范文2

  《自己做鎮(zhèn)紙》是嶺南版第八冊(cè)第二單元第6課。本單元是以學(xué)生常見的文化用品為對(duì)象,是探究美術(shù)與學(xué)生學(xué)習(xí)生活的關(guān)系為取向的課程。教材通過讓學(xué)生欣賞并了解鎮(zhèn)紙的用途及特點(diǎn),同時(shí)結(jié)合制作示意圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察、體驗(yàn),激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的欲望,用他們自己收集的各種材料愉快地進(jìn)行聯(lián)想和創(chuàng)作。選這一課內(nèi)容是我覺得這一課有內(nèi)涵有深度,可發(fā)掘的東西很多。首先我把它定位是以欣賞感受為主,思考想象相結(jié)合,設(shè)計(jì)應(yīng)用兩相依的一課。了解我國(guó)優(yōu)秀的鎮(zhèn)紙文化內(nèi)涵,認(rèn)識(shí)鎮(zhèn)紙實(shí)用性和藝術(shù)性,掌握設(shè)計(jì)、制作鎮(zhèn)紙的材料、方法和制作過程;提高了自己的審美素質(zhì)。因?yàn)槭敲佬g(shù)課必須體現(xiàn)其學(xué)科特點(diǎn),所以給學(xué)生很好的視覺感受和豐富的可視資料就顯得十分必要,因此,我花了很多時(shí)間和精力查找搜集創(chuàng)作了許多展示資料圖片,以體現(xiàn)本課的寬廣內(nèi)涵,并制作成課件方便展示。

  在課堂教學(xué)中,做到不顧此失彼,努力實(shí)現(xiàn)知識(shí)與能力,過程與方法,情感、態(tài)度與價(jià)值觀等多維目標(biāo)的整合。堅(jiān)持以學(xué)生為主體,鼓勵(lì)學(xué)生多思考、多分析,老師主要把握好各個(gè)環(huán)節(jié),適時(shí)引導(dǎo)。

  學(xué)生是合作學(xué)習(xí),與人分享學(xué)習(xí)與生活中的失敗與成功的體驗(yàn)。合作學(xué)習(xí)是以目標(biāo)設(shè)計(jì)為先導(dǎo),以師生、生生合作為基本動(dòng)力,以小組活動(dòng)為基本教學(xué)形式,以標(biāo)準(zhǔn)參照評(píng)價(jià)為基本手段。采取小組合作商討的形式課堂效果會(huì)更好些,也有利于培養(yǎng)學(xué)生非常需要的一種合作意識(shí)和能力。

  在教學(xué)的過程中,激勵(lì)受學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題并尋求解決之道。 圍繞著自己收集的石頭象什么展開討論,進(jìn)行聯(lián)想構(gòu)思。最后制作心中的鎮(zhèn)紙。

  新課程具有較大的開放性,針對(duì)這節(jié)課能夠?qū)⑵鋫(gè)人對(duì)教材內(nèi)容的.理解、經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)投入到教學(xué)中,學(xué)生也可以多角度地學(xué)習(xí)教材,大膽的闡述自己的看法。還編入了一些讓學(xué)生猜測(cè)和想象的內(nèi)容,以發(fā)展學(xué)生的想象力及不同的思維取向。使學(xué)生都有不同的發(fā)展,尊重學(xué)生個(gè)性,極大的拓寬學(xué)生的發(fā)展空間。

  注重發(fā)展性評(píng)價(jià)和過程性評(píng)價(jià),新的評(píng)價(jià)體系可以達(dá)到促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的目的。評(píng)一評(píng):共同評(píng)選最佳作品、優(yōu)秀作品,及全班互評(píng)等。課后:組織一次鎮(zhèn)紙作品展覽。這節(jié)課通過欣賞古代鎮(zhèn)紙,學(xué)生的知識(shí)面擴(kuò)大,參與熱情高。通過構(gòu)思設(shè)計(jì)使學(xué)生 想象力變豐富,審美能力加強(qiáng)。通過鎮(zhèn)紙制作技法運(yùn)用得到提高,手腦結(jié)合更好。

  但是在本課的教學(xué)中還是發(fā)現(xiàn)了一些不足:

  1、制作材料使用還比較單調(diào)。

  2、小組合作過程中合理分工不夠。

  3、作品造型還不夠豐富。學(xué)生的想象力還沒充分發(fā)揮出來。

  從自我反思開始,通過這一活動(dòng),我反思自己的教育觀念和教育行為,還需不斷吸取,不斷修正,不斷提高自己的教學(xué)水平,相信只要不斷學(xué)習(xí),最終才能有自己的教育教學(xué)特色。

小學(xué)美術(shù)教師教學(xué)反思范文3

  教學(xué)反思:

  小學(xué)美術(shù)課程的“設(shè)計(jì)應(yīng)用”領(lǐng)域是指運(yùn)用一定的物質(zhì)材料和手段,圍繞一定的目的和用途進(jìn)行設(shè)計(jì)與制作,傳遞、交流信息,美化生活及環(huán)境,培養(yǎng)設(shè)計(jì)意識(shí)和實(shí)踐能力的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。

  《頭飾設(shè)計(jì)》是我自行創(chuàng)編的適用于小學(xué)五年級(jí)的一節(jié)設(shè)計(jì)制作課,屬于“設(shè)計(jì)應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。教學(xué)目標(biāo)我定了三點(diǎn):

  1、知曉頭飾的.構(gòu)成,學(xué)習(xí)用彩色紙剪貼、加工制作成頭飾。

  2、通過設(shè)計(jì)制作過程與方法的體驗(yàn),理解美術(shù)與生活的密切關(guān)系,感受成功的樂趣。

  3.培養(yǎng)學(xué)生事前設(shè)想、制作過程有計(jì)劃、有步驟的良好習(xí)慣和團(tuán)結(jié)互助的合作精神。

  在課的開始用一些頭飾方面的圖片讓學(xué)生欣賞導(dǎo)入新課,激發(fā)學(xué)生的興趣。然后講解制作過程、分析制作的方法,并讓學(xué)生應(yīng)用生活中其他的物質(zhì)材料運(yùn)用,再欣賞以前學(xué)生設(shè)計(jì)制作的頭飾實(shí)物作品。制作是分小組合作完成,完成后就讓學(xué)生戴頭飾,談創(chuàng)作思路,自由評(píng)價(jià)其它作品。播放音樂讓學(xué)生在音樂中自由舞蹈。最后提示學(xué)生還可以用這些方法設(shè)計(jì)制作其它東西,美化我們的生活, 培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)意識(shí)和實(shí)踐能力。

  制作出一個(gè)頭飾對(duì)于學(xué)生來說再簡(jiǎn)單不過了,但是要做出一個(gè)既美觀又實(shí)用且想象力豐富的頭飾來卻需要老師對(duì)他們的引導(dǎo),在本節(jié)課中,我為學(xué)生準(zhǔn)備了許多他們想也想不到的制作頭飾的東西,比如:泡沫、樹葉、羽毛、毛線等等,學(xué)生拿到了這些材料,思路一下子打開了,于是,令人意想不到的作品也就不斷地出現(xiàn),這時(shí),再加以引導(dǎo),取得事半功倍的效果。

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