（優(yōu)選）讀后感的作文
無論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，許多人都有過寫作文的經(jīng)歷，對(duì)作文都不陌生吧，作文是一種言語活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。那么，怎么去寫作文呢？以下是小編收集整理的讀后感的作文6篇，歡迎大家分享。
讀后感的作文 篇1
“有那么一大群孩子在麥田里奔跑，我只是坐在那里，把孩子們抓住，告訴他們?cè)撏睦锱�。我只想做一名麥田的守望者�！边@就是《麥田里的守望者》的主人公霍爾頓的理想，也是他在對(duì)現(xiàn)實(shí)不滿的情況下發(fā)出的感嘆。
霍爾頓是一個(gè)反抗現(xiàn)實(shí)、追求理想的人。他不愿意認(rèn)真讀書，因?yàn)槟抢锍錆M了各色的偽君子。在第四次被開除后，他只身在紐約游蕩了一天兩夜，看到社會(huì)上各種丑惡，接觸了許多事物。他看不慣一切，想逃離這個(gè)社會(huì)，但又不可能。他只得生活在矛盾中，苦悶、彷徨，最后變成真正的`叛逆。
他酗酒、逃課、濫交女友······但他真是這樣一個(gè)不中用的人嗎？不，他只不過是看不慣現(xiàn)實(shí)，只能通過一系列行為來發(fā)泄心中的苦悶罷了。可是，人們?cè)谝婚_始卻無端地判定他沒有前途，這本書還被禁止閱讀。實(shí)際上，霍爾頓比他們看得更遠(yuǎn)，他知道當(dāng)時(shí)學(xué)校里的老師都是勢利的偽君子，只是教導(dǎo)一些所謂的基本信條。而霍爾頓呢？追求光明的理想，敢于反抗黑暗的現(xiàn)實(shí)。他其實(shí)有許多優(yōu)點(diǎn)，和老師眼中的霍爾頓相差甚遠(yuǎn)。
可我們呢？以貌取人，只看重表面。討厭那些面貌丑陋的人，嫌棄那些家境貧困的人，喜歡那些阿諛奉承的人······我們也做不到像霍爾頓那樣勇于反抗昏暗的社會(huì)。我們沒有自己的選擇，只知道像家長教導(dǎo)的那樣認(rèn)真讀書、將來成為有用的人，對(duì)于不正確的事物置之不理，長輩怎么說就怎么做，很少有自己的見解。即使心里不滿也只是私下里抱怨幾聲。只是和別人一樣，不想、也不敢追求自己的理想，我們跟霍爾頓差遠(yuǎn)了！
雖然如今的社會(huì)不同了，我們也不該盲目地叛逆了。但是他敢于反抗權(quán)威，堅(jiān)持自己的原則，不愿與別人同流合污的優(yōu)點(diǎn)值得我們學(xué)習(xí)！他的精神將永垂不朽！
讀后感的作文 篇2
一只蟋蟀能干些什么？在沒有讀這本書前，我根本想不到如此一個(gè)小人物也有無限的可能，也想不到在短短幾小時(shí)后，我就對(duì)這本書中那種純粹、高尚的趣味愛不釋手，甚至意猶未盡。
一件很偶然的事，一個(gè)很小的機(jī)會(huì)，往往會(huì)改變?nèi)说囊簧�。�?duì)于一只蟋蟀來講也是這樣。
如果沒有臘腸的誘惑，這只叫柴斯特的蟋蟀也不會(huì)因一念之差跳進(jìn)那只野餐籃，來到紐約時(shí)代廣場；如果它沒有被瑪利歐收養(yǎng)，就不會(huì)結(jié)識(shí)塔克鼠和亨利貓；如果三個(gè)朋友在晚會(huì)上沒有那么忘乎所以，火災(zāi)就不會(huì)發(fā)生，柴斯特別的音樂天賦也不會(huì)展示給人們——它想讓母親原諒自己的過錯(cuò)，也想給這個(gè)小報(bào)社帶來人氣。
于是，整個(gè)時(shí)代廣場，不，是整個(gè)紐約都在傾聽這只小小的蟋蟀天籟般的歌聲……這一個(gè)個(gè)角色在作者筆下栩栩如生，一個(gè)個(gè)情節(jié)讓這篇文章精彩紛呈。
故事到這卻戛然而止，當(dāng)柴斯特成為了紐約的大明星，處于自己事業(yè)巔峰的時(shí)候，它突然說：“我要退休了�！睘槭裁�？這可能是你我都想問的一句話，蟋蟀回答讓我們意外：“我不再像從前那么快樂�！彼辉谝庾约旱慕疱X名聲，他想的一直都是唱好歌，但每天除了唱就是唱，一點(diǎn)新意都沒有，這樣的生活已然變味，他愛的歌也不再純粹。當(dāng)他意識(shí)到這一點(diǎn)的時(shí)候，他果斷地選擇了放棄一些東西，來保存下自己內(nèi)心單純的.快樂、對(duì)歌曲純粹的喜愛。
而我們又是否能擋住名與利的誘惑，始終保持一顆純凈的初心呢？都說由貧入奢易，由繁入簡難，在如今社會(huì)里，我們又能否不忘初心，活得單純快樂呢？相信，時(shí)間會(huì)給我們答案。
讀后感的作文 篇3
閱讀《做個(gè)“懶”一點(diǎn)的老師》，是我感到在日常的教學(xué)活動(dòng)中存在許多問題，有待改進(jìn)。
陳鶴琴說過：“幫助孩子最好只用一只手�！狈攀肿尯⒆尤プ觥５俏缢饋砗�，有些孩子自己不會(huì)穿衣服，跑過來說：“老師，我不會(huì)穿�！蔽译m然嘴上一直說下次要自己穿了，但每次我都會(huì)幫他們，后來我發(fā)現(xiàn)有些孩子并不是真的不會(huì)穿，而是想要老師幫著穿�？戳诉@篇文章我發(fā)現(xiàn)，書中的觀點(diǎn)某種程度上真的很符合我的情況。我一直給予孩子幫助以為是對(duì)他們好，卻使得孩子變懶了。
閱讀這篇文章后，我發(fā)現(xiàn)我需要改變我的做法了。當(dāng)孩子跑來要我?guī)退┮路䲡r(shí)，我拒絕幫他穿，讓他自己學(xué)著穿，實(shí)在不會(huì)就請(qǐng)小朋友幫忙。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，雖然慢了點(diǎn)，但是他們還是能夠自己穿好的，我以前給予的幫助其實(shí)完全是沒有必要的。
在我們班里，有個(gè)小朋友中午吃飯時(shí)，總是吃的很慢，而且吃很久也吃不完，長的瘦瘦小小的，最后總要喂飯才肯吃完。詢問她的家長后了解到，原來在家里一直都是大人喂飯的，所以在學(xué)校里沒人喂飯她就不想吃了。我們像她的家人說明了情況后，建議他們以后吃飯時(shí)試著不要喂飯，在學(xué)校里吃午飯時(shí)我們也不喂飯。其實(shí)孩子是會(huì)自己吃飯的，只是吃的很慢很慢而已，也容易不專心�，F(xiàn)在，家里學(xué)校都不喂飯了，她一開始還是不怎么肯吃，但堅(jiān)持幾天后，她就知道，就算不吃也沒人喂飯的，她就只能自己吃了。在學(xué)校里，如果吃飯很認(rèn)真，我就會(huì)表揚(yáng)她，發(fā)現(xiàn)她又不專心了，停下了勺子，我就會(huì)提醒她：“快點(diǎn)吃哦，吃了才能長的高�！背掷m(xù)一段時(shí)間，她的'吃飯情況已經(jīng)比以前改善很多了，雖然有時(shí)還是會(huì)很慢，但能自己吃完一碗飯了。
在繪畫課時(shí)，有的孩子一開始畫畫就跑過來說：“老師，我不會(huì)畫�！毙“嗟男∨笥堰@樣的話，老師可能是會(huì)幫助他的，但是現(xiàn)在，我們班的小朋友已經(jīng)中班了，絕對(duì)不能在去幫助他了，我總是會(huì)讓他們?cè)囍嫯嬁�，好不好看沒關(guān)系，最重要的是自己有認(rèn)真在畫。我想如果幫他畫了，我就不是在幫助他，而是害了他，限制了他創(chuàng)作型思維的發(fā)展，而他自己畫的話，開動(dòng)了自己的腦筋，想著該怎么畫才能更好看。
書中說到，小作者跌倒了，他的“懶”爸爸卻不去扶起他，還說：“是你自己不小心的嘛，趕快爬起來吧！”遇到難題向“懶”爸爸請(qǐng)教時(shí)，爸爸也不幫忙，只說：“你自己仔細(xì)看看，再想想�！苯Y(jié)果這個(gè)“懶”爸爸培養(yǎng)出了堅(jiān)強(qiáng)的女兒、勤快的女兒、能干的女兒。也許我們也能向這個(gè)“懶”爸爸學(xué)習(xí)，做一個(gè)懶一點(diǎn)的老師，相信孩子的力。
讀后感的作文 篇4
每個(gè)人身上都有一種獨(dú)特的氣味，日子久了，那種氣味就代表著他。《爸爸的味道》中，就介紹了一位有著海鮮腥味的爸爸，他在一家海鮮酒家做廚師。當(dāng)他回到家時(shí)，他的兒子總能嗅到他身上的一股濃烈的腥味。他們住在一個(gè)狹小的房間里，爸爸身上的腥味令他十分難受。而且他和他的`爸爸關(guān)系很差，考上大學(xué)后，他就立刻搬了出去，和他的朋友一起住。父子倆只是偶爾見面。
在爸爸臨終前的那一刻，他才知倒爸爸身上的那股腥味，是為了養(yǎng)活一家人而換來的腥味。他把爸爸的手指放在自己的鼻前，可是，那記憶里的腥味已經(jīng)永遠(yuǎn)的消失了。那一刻，他才知道，那股讓的曾經(jīng)十分討厭的腥味原來是那么的芳香。爸爸走了，他身上的腥味卻永遠(yuǎn)存在自己的腦海里，漸漸地，漸漸地，這股腥味變成悔恨，變成了內(nèi)疚，他不能原諒自己。是呀，爸爸的味道，總是離不開他的謀生伎倆�？墒前职掷狭�，那種味道就會(huì)隨風(fēng)逝去。
我想到了一首詩﹕世上有一種情最厚重，那就是親情﹔世上有一種愛最深沉，那就是父愛。父親，是用我們難以察覺的情懷無聲的傳遞著不盡的愛……父親的眼神，父親的笑容，父親的撫摸，父親的叮嚀，會(huì)告訴我一切﹕那就是一份無言但厚重的愛呀！
讀后感的作文 篇5
讀了《你一定會(huì)聽見的》一文，我深受啟迪。
文中寫了一些我們身邊不太留意的聲音，也寫了生活中常有的，需要我們細(xì)細(xì)去聽，去想象的聲音。作者重點(diǎn)指出了聰明人知道什么該聽，什么不該聽，那些人在聽的過程中學(xué)會(huì)了思考，他們聽進(jìn)心里的聲音，不僅好聽，也是有益的。這一切都會(huì)讓聰明人的生活更充實(shí)，獲得更多知識(shí)和樂趣。同時(shí)，也指出了一些不用心聽，不會(huì)選擇該聽什么的人。那些人不會(huì)有自己的想法和思考，就像木頭人一樣，只會(huì)盲目地跟著別人。這樣的人便使自己喪失了接收“世界聲音”的能力。
這篇文章讓我陷入了深思，作者說得沒錯(cuò)：當(dāng)我們熟悉了一種聲音，這種聲音便會(huì)在我們耳邊消失。甚至一些重要的話也會(huì)被我們忽略，要真是那樣的.話，將會(huì)發(fā)生十分可怕的事情。
我們的耳朵應(yīng)該也有過濾功能，聽該聽的，反對(duì)不該聽的。在班上，一些同學(xué)經(jīng)常對(duì)老師的講課內(nèi)容打上“封條”，而對(duì)課外的聲音時(shí)時(shí)刻刻留意。一聲鳥叫，一次蟬鳴，都會(huì)讓那些同學(xué)的頭不由自主地轉(zhuǎn)向窗外，成為不折不扣的“窗邊族”。因此，一些同學(xué)很容易神游，不認(rèn)真聽課，不聽自己該聽的。也正因?yàn)檫@樣，教室里飛進(jìn)一只馬蜂，一只鳥兒，一片雪花，都會(huì)引起那些同學(xué)的過度反應(yīng)。
我認(rèn)為，小學(xué)生應(yīng)該聽自己該聽的東西，杜絕對(duì)我們沒有益處的聲音。
讀后感的作文 篇6
友情是一種味道，能讓孤獨(dú)的回味無窮；友情是一種快樂，會(huì)在你困難的時(shí)候伸出援助之手；友情更是一種溫暖，足以感動(dòng)這個(gè)冰冷的世界。我介紹的一本書就是——《時(shí)代廣場的蟋蟀》。
這本書的內(nèi)容豐富多彩，主要講了：蟋蟀柴斯特因貪吃進(jìn)了一只野餐籃里，被帶到紐約最繁華的城市——時(shí)代廣場的地鐵站。在人情冷漠的紐約，幸運(yùn)的柴斯特遇到了聰明的塔克老鼠和忠誠的亨利貓還遇到了愛他的主人——男孩碼利歐。柴斯特用他絕妙的音樂天賦回報(bào)了朋友們的真摯友情，幫助瑪利歐一家擺脫了困境，自己也成為了震驚整個(gè)紐約的'演奏家！然而柴斯特滿心失落，思念起鄉(xiāng)下自由自在的生活。在朋友的理解和幫助下，終于回到了自己深愛的故鄉(xiāng)。
《時(shí)代廣場的蟋蟀》這本書還獲紐伯瑞兒童獎(jiǎng)銀獎(jiǎng)呢。也告訴我們友情是無價(jià)的。
在我們的身邊，在充滿歡樂的操場，在書聲朗朗的教室……我們都會(huì)感到友情無處不在。記得有一次，我有一道題目不會(huì)做，問了好多同學(xué)，可他們給了我一個(gè)令我很失落的答案。當(dāng)我問最后可以信賴的一位同學(xué)，我就感到了一種溫暖，也在我心中流蕩了很久很久。因?yàn)樗粌H沒說我，反而認(rèn)真的教我答題的方法。也讓我深深感悟到這就是真正的友情，是無可替代的，從此，我就和那位同學(xué)朝夕相處，感到非常快樂。
是啊，一只蟋蟀、一只老鼠和一只貓咪之間的真摯友情都足以溫暖這個(gè)冰冷的世界。那何況是我們?nèi)四兀课覀兊挠亚槭欠衲苋紵@個(gè)冰冷的世界呢？這也是我喜歡這本書的原因。在生活上，我們應(yīng)該多一雙觀察的眼睛，去了解有困難的人。多一分愛的心靈，讓世界充滿歡樂……
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