【合集】班主任經(jīng)驗交流
班主任經(jīng)驗交流1
各位領導，各位老師：
首先感謝學校領導給我們班主任提供了這樣的一個平臺，讓我們互相學習，交流經(jīng)驗。大家好！今天上臺來，我不是來談什么經(jīng)驗的，而是來向大家學習的。我自認不是一個優(yōu)秀的班主任，我知道，跟在座的很多班主任相比，無論是敬業(yè)精神還是管理經(jīng)驗我都自愧不如，要我來談班主任經(jīng)驗實在有點班門弄斧的味道。下面談到的自己在班級管理中的一些不成熟的想法和做法，希望能得到大家的指正并起到拋磚引玉的作用。
一、關(guān)愛學生，讓學生感受集體的溫暖。
“教育沒有情感,沒有愛,如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不稱其池塘，沒有愛就沒有教育。”現(xiàn)在的很多孩子在住校前都沒有單獨離開過父母，進入初中后絕大多數(shù)住校生離開家、離開父母，吃住在學校，學校成了他們的家。低年級住校生班主任老師除了傳授他們知識外，還充當了父母的角色。班主任既是老師又是保姆，在平時的生活中我們老師要更加的關(guān)愛這些學生，讓學生感受到集體的溫暖。天氣涼了，我總要囑咐他們一句：“多穿點衣服，別著涼了！”看到學生衣服拉鏈沒拉好，我也會提醒他一句：“把衣服穿好。”看到孩子的手和臉臟了，我就會要求他們?nèi)ニ剡叞阉锤蓛簟：⒆拥囊路K了我就會及時提醒他們回宿舍換上干凈的衣服。孩子感冒發(fā)燒了我就會帶他們到醫(yī)務室看看。大休放假回家之前我會提醒他們一句：“回家路上注意安全。”孩子過生日了，一句生日快樂，一個本子作為生日禮物孩子都會高興半天……其實這些都是小事，都是我們隨口可以說順手可以做到的，但是就是因為這些簡單的一句提醒，簡單的一個動作就會讓孩子感受到學校的溫暖，感受到我們老師的愛。這樣孩子才會信任你，喜歡你，自然也喜歡你的課，聽你的教誨。
二、民主的的管理
在班級管理上，我同意全國有名的優(yōu)秀班主任鄺根生老師的先“專制”后民主的做法。七年級學生是剛跨入初中的新生，學生充滿希望憧憬，原來基礎好的同學為能跨入更高學府的門檻而摩拳擦掌，成績較差的同學在新的環(huán)境里希望有一個嶄新的開始，以求脫蛹化蝶，整個班級充滿著一種積極向上的朝氣。這種班級幾乎用不著特別的專制，直接將一項項對其成長成才有利的`規(guī)則加以宣傳之后即可宣布執(zhí)行。如自己課桌周圍衛(wèi)生的維持，課桌上書本的整理，資料的分類，筆記的記錄，教室衛(wèi)生打掃并保持等，班級內(nèi)部有不少學生做事沒有原則性，隨意性強，經(jīng)常違紀，影響了大多數(shù)同學學習和休息，給班級造成了不良影響；還有一些學生驕傲自大，不把老師放在眼里，影響很壞。對這些學生，就要采取強制措施改變這部分同學不良行為。在處理違紀現(xiàn)象上，利用威懾力量，小題大作，讓想違紀的學生望而卻步，比如晨讀應提前5分鐘到，遲到哪怕1秒鐘就要受到如下處分：①200字以上的書面認識，要講清楚遲到的原因，分析遲到對自己對班級的害處，主動承擔遲到應受到的勞動處分，并保證下不為例。②晨讀自覺站到教室后讀書。③扣除個人管理分1分等，一項項落實，如果能持之以恒抓下去，班風學風一天天轉(zhuǎn)好。
第二步實行班規(guī)民主決議制。我班的班規(guī)是根據(jù)《中學生守則》和我班具體情況而制訂的，比如禁止在教室里吃零食，晨讀、晚自修應提前5分鐘到班，否則算遲到；有的同學課桌周圍有紙屑未揀干凈又找不到扔紙屑的人也算違紀等，這些班規(guī)都是班干部收集了大多數(shù)同學的意見，擬定出草案后在班會上宣傳后，再由同學們表決通過（人數(shù)占2/3以上算通過）后才正式成為班規(guī)的。雖然有些班規(guī)較為苛刻，但同學們沒有意見，因為這個決議是經(jīng)過自己認可了的。我班幾乎每一條新班規(guī)的出臺都按照這種程序產(chǎn)生的。這種做法很受同學們歡迎，同學們也心服口服，這是民主治班的重要一步。
第三步選配好班干部，培養(yǎng)老師的得力小助手，建設良好的班集體。
低年級的孩子小，對他們的教育不管從行為習慣的培養(yǎng)還是思想教育上都必須做到細處，要求和說教也需要反復地進行。所以，作為低年級的班主任，需要處理的事情真的是非常的瑣碎。要是什么事情都靠班主任老師來管理是不夠的，所以在開學初我就著手培養(yǎng)一些班級小干部來協(xié)助班主任工作。孩子雖然很小，但他們的模仿能力還是很強的，漸漸地，小干部們從原來的不知所措，變得會管理了，變得更主動了。在學生的學習方面，一開始什么都是我自己去做，要求學生背的寫的，都我親自檢查�，F(xiàn)在我也開始試著放權(quán)給學生，既解放自己，也鍛煉了孩子。當然，孩子畢竟還小，班主任始終還是要全程監(jiān)督的，以便及時地指導。
三、培養(yǎng)學生的自信心。
信心和愿望是動力，行動則是達到目的的直接因素。三者是密不可分的，有信心才會產(chǎn)生愿望，有信心和愿望才會真正主動行動，三者不可偏廢。但三者是先后有序的，先樹信心，才會產(chǎn)生愿望，有了愿望，才會采取行動，想采取行動，才會去找最恰當?shù)姆椒�。首先我們在處理學生問題、注意采取鼓勵為主的方式引導教育學生，抓好常規(guī)訓練，嚴格行為規(guī)范。集體輿論和班風的形成是一個漸進的、不斷發(fā)展和鞏固的過程，班主任應從大處著眼，小處入手，從日常的學習、生活開始，嚴格要求，嚴格訓練，教育學生從自我做起，從身邊做起，從小事做起，加強行為習慣的訓練和培養(yǎng)。
班主任經(jīng)驗交流2
各位領導、各位同仁：
大家好！今天，要我在這里給大家作班主任工作經(jīng)驗交流，我覺得自己是在班門弄斧，因為在座的既有比我工作經(jīng)驗豐富的老教師、老班主任，也有掌握著現(xiàn)代教育教學理念的富有朝氣的年輕教師，所以我的發(fā)言談不上什么經(jīng)驗介紹，只是在這里就幾個案例和大家做一下交流，不當之處敬請大家批評指正。
一、細心地捕捉每個孩子的變化
黎好，一個心思縝密、感情細膩的女孩子。一年級剛?cè)雽W時有點膽小、羞怯，后來在我的肯定、鼓勵下慢慢變得活潑大方起來，去年的元旦晚會，還擔任了班上的小主持，一切都朝著好的方向發(fā)展著�？蛇@學期開學不久，我發(fā)現(xiàn)她有了一些細微的變化，比如作業(yè)不及以前認真了，上課也經(jīng)常無精打采，不愛舉手發(fā)言了，眉宇之間總流露出些許的哀怨，還時不時地給我寫小紙條，有時是為犯錯誤我批評她而向我道歉，有時是想讓我選她去上公開課，從那些夾雜著拼音的稚嫩的字跡里，我可以看出她還是一個要求上進的孩子，這時我就在想，是什么能讓一個二年級的、本該處于愛說愛笑年齡的孩子變得這么的憂慮？后來與她的家長交流后我才知道，原來，前不久她媽媽又給她生了一個小妹妹，沒有過多的時間來關(guān)注她的學習了。她從一個捧在手心的小寶貝突然變成了一個被冷落、無人問津的孩子，心里的落差該有多大啊，在她看來，爸爸媽媽都不愛她了，老師有時候的疏忽也被她看成了不被關(guān)注的表現(xiàn)，她變得自卑、敏感、孤立。找到根源后，我就開始對癥下藥了，上課時，多給她發(fā)言的機會，盡量找理由表揚她；下課時，裝作不經(jīng)意地和她聊天，聊她爸爸媽媽給她買的新裙子，聊她可愛的妹妹；還讓幾個女生和她一起玩游戲，借書給她看，讓她感受到父母、老師和同學對她的關(guān)心。慢慢地，自信的笑容又回到了那張可愛的臉上。
二、耐心地引領需要幫助的孩子
我們的學生千差萬別，他們有著各自的特點，各自的'愛好，有的孩子自身就很優(yōu)秀，可以影響其他同學，有的孩子比較調(diào)皮，稍不留神就成了問題學生。這就需要我們耐心的引領、扶持，幫助他們走上正常的軌道。
張也，一個特別愛鬧的男孩子，上課小動作多，下課愛欺負小同學，每天都有學生到我這兒來告狀，家長也都不愿讓自己的孩子和他同桌。他真是一個令人頭疼的孩子。批評他吧，他當時認錯態(tài)度還蠻好的，可過不了多久，老毛病就又犯了。后來，我仔細觀察，慢慢發(fā)現(xiàn)他喜歡管別的孩子，于是我抓住他的這一特點，委派他每天負責管理課間紀律，讓他下課時有事可做，而且讓他自己明白打架是不文明的，沒想到他當上了班干部后變得懂事多了，不但自己不犯錯誤，還在課間做起了記錄，當起了監(jiān)管員。我抓住機會及時的表揚他，慢慢地，他做什么事都變得積極了。
三、用愛心溫暖被遺忘的孩子
楊元耀是個讓人一看就心生憐愛的小男孩，他的父母在他剛?cè)雽W不久就離異了，母親棄他而去，父親為了生計每天加班到深夜，根本無暇顧及他的學習和生活，照顧他的奶奶也已年邁，在我的印象中，他沒穿過一件新衣服，作業(yè)本也是皺皺巴巴的，而且字跡潦草，缺橫少豎，還經(jīng)常不能按時完成家庭作業(yè)，他的學習成了大問題。和他的爸爸溝通后，他的爸爸除了打他一頓，就再沒有其他的辦法了。直到后來，他面對老師的批評指責變得習慣和無所謂了。上學期，學校要舉辦運動會，我在班上選運動員的時候發(fā)現(xiàn)他個頭雖小，可跑起步來還蠻機靈的，我特意讓他參加接力跑，為班級取得榮譽，比賽結(jié)束后，我摸著他的頭，握住他的手，在班里大聲表揚他，讓同學們把最熱烈的掌聲送給他，沒想到，得到老師和同學的肯定后，他像變了一個人似的，上課敢舉手發(fā)言了，學習也變得認真了。老師的激勵在他身上最大限度地起了作用，他一定覺得自己也能和其他學生一樣，被老師承認甚至能得到老師的表揚，他太渴望得到愛與關(guān)注了。我只是希望自己的言行能讓他感受到哪怕一點點而在他看來卻是彌足珍貴的愛與溫暖。
以上我所講到的都是平時班主任工作中的點滴小事，在座的各位班主任都做過，甚至比我做的更細更好，當然，在班級的管理方面我還有很多的困惑，我會悉心向各位學習，爭取讓班級管理更上一個新臺階。
班主任經(jīng)驗交流3
尊敬的領導和老師們：
大家好！
我非常感謝學校領導給我這個機會，與老師交流我在工作中的經(jīng)驗和感受。
我今天演講的主題是：理解、包容、支持與合作。
我在XX工作了五年半。五年多以來，我感到非常舒適和快樂。說實話，XX小學的工作真的很辛苦。然而，由于學校領導的信任和關(guān)心、指導和幫助，以及同事們的理解、寬容、支持和合作，我享受了辛勤工作的樂趣。作為藝術(shù)課的負責人和副校長，這兩位主角和兩項重要任務，我想從以下幾個方面談一談我的淺見。
一、溝通協(xié)調(diào)是和諧工作的基礎
在我們XX，我最感受到的是領導一直倡導的溝通、團結(jié)、合作的意識，領導的精神這一工作理念深深地感染著我，激勵著我，讓我能夠正確地認識自己，堅持謙虛的工作態(tài)度，顧全大局，融入團隊，多學習別人的長處，循序漸進。
藝術(shù)組的工作非常繁忙。在日常學科教學的基礎上，我們還承擔了學校和各級部門的宣傳工作。隨著學校規(guī)模的發(fā)展和學校文化建設的需要，美術(shù)教師在課堂教學、第二課堂、學校宣傳等方面投入了越來越多的時間和精力。那么，如何處理另一項重要的副手工作呢？
在我看來，勤奮的溝通和積極的協(xié)調(diào)是關(guān)鍵。
首先，藝術(shù)專業(yè)是一個整體。每一位藝術(shù)教師都有出色的業(yè)務和自己的.專長。有時候我們需要在工作中配合一些大型的宣傳活動。當工作任務集中、緊迫時，我總是積極主動地與科長楊先生進行溝通，達成共識，然后與同一科組的老師討論具體措施和工作的具體安排，集思廣益，做好科學分工，以確保工作的效率和有效性。
在小組交流中，我從不忽視與班主任的溝通與協(xié)調(diào)。在我看來，在學校工作中沒有小事。每一項工作都是學校教育和教學的重要組成部分，可以有優(yōu)先權(quán)，但我從不偏愛其中一項。因此，作為班上的副班長，我總是主動了解班上的班級事務。當學校的宣傳工作與班級工作發(fā)生沖突時，我會主動向班主任請示并做出調(diào)整。由于班主任的理解和支持，我工作時總是情緒激動，盡量不因為學校的其他工作而增加班主任的負擔，從而影響班級管理。我經(jīng)常在不遲到的時候加班來完成一些宣傳任務。即使任務的緊迫性影響了后期的自學，我也總是和班主任一起調(diào)整后期的自學。因為我知道班主任的工作也很辛苦，他們也有很多事情要做，他們的任務也很重。學期末，在學校的培訓團隊結(jié)束后，我取得了進步，下課去上第二節(jié)課，以便班主任能夠抽出時間輔導學習困難的學生，提高班上的整體成績。
細節(jié)決定工作的成敗，溝通、溝通和協(xié)調(diào)是學校工作的關(guān)鍵，不忽略任何細節(jié)。學校的整體工作是一盤棋。我們的每一位老師都應該是一個可以自由馳騁的棋子。在前進的過程中，這個棋子不應該總是想著走自己的直線，而應該在總體規(guī)劃下與其他棋子合作。這樣，我們的國際象棋才能真正活下去，順利進行，順利進行。在學校的領導下，我們的每一個崗位都應該是一盤活棋，遙相呼應。
第二，心和進取是工作實施的基礎
用心做事不難，做事積極不難。萬總過去說過，如果你在別人的壓力下爬黃岐山，你會感到非常痛苦，如果你主動爬黃岐山，你會非�？鞓�。校長以攀登黃岐山為例，生動地說明了主動和被動工作對人們心理的影響。
在我的工作中，我總是進取、積極、專注、樂于完成小組和班級的一切。與班主任討論交流每一位學生在課堂上的學習和行為表現(xiàn)，努力做好班主任的助手，積極與家長溝通，以適當?shù)姆绞较蚣议L傳達生活管理者和班主任的關(guān)愛和精心教育，為了讓家長了解孩子的在校情況，讓家長放心滿意，特別是班上成績差的學生，我會把英語老師課后為學生補課的每一點反饋給家長，讓家長相信，我們的老師不會放棄這些孩子，而是對他們充滿信心。
著名教育家陶行知先生說，教師的工作是抱著一顆心而不去抓半棵草。特別是我們的小學老師，特別是我們的XX小學，這是一所完全寄宿制的私立學校，需要我們付出更多的愛和智慧。孩子們整天都在上學，他們成長的每一點都離不開我們的精心教導，我們的任何疏忽都可能在孩子成長的過程中造成終生的遺憾。因此，我們的教師首先要有一顆無私的博愛之心，同時還要有一顆善于引導學生的智慧之心。這顆心是善教、能教、樂教的科學工作方法。只有掌握了科學的工作方法，才能真正感受到孩子們童心般的圣潔。多年的工作經(jīng)驗使我養(yǎng)成了良好的思維習慣。正是這些思考和自我總結(jié)減少了我工作中的許多彎路，贏得了許多學生和家長的信任。
二、理解與合作是快樂工作的關(guān)鍵
在XX工作后，我有幸與許多經(jīng)驗豐富、責任心強的班主任以及許多業(yè)務優(yōu)秀、教學成績突出的美術(shù)教師合作。從他們那里，我學到了很多關(guān)于管理和教學的知識。真正讓我感動的是他們的理解和寬容讓我在工作中感到快樂。他們了解我和學校的工作。當我提出小組有臨時和緊急的工作要做時，班主任可以微笑著說：你去忙吧。當課組的工作部署完成后，我們的美術(shù)教師能夠履行職責，保質(zhì)保量地完成工作，并且由于與班級管理的交叉而導致工作流程延遲，我在美術(shù)課的同事們積極互相幫助，從不互相抱怨。是班主任的理解和支持讓我的小組工作愉快，是班主任的寬容和理解讓我的班級管理愉快和滿意。
在過去幾年中，我從工作中收獲了很多，我對自己工作中的缺點了解得更多。在今后的工作中，我將一如既往地努力創(chuàng)建一個團結(jié)向上的團隊，與科室的老師們一起快樂地工作，享受工作的樂趣。
合作是金子。XX事業(yè)正處于跨越式發(fā)展時期。教師之間相互理解、容忍、支持和合作尤為重要。只有這樣，XX的教育事業(yè)才能永遠興旺發(fā)達。只有這樣，我們才能共同創(chuàng)造輝煌。
我的演講到此為止。如有不妥之處，請批評糾正。非常感謝。
班主任經(jīng)驗交流4
各位領導、各位班主任老師大家好！
今天讓我在這里發(fā)言，那就耽擱大家?guī)追昼姇r間。我不能算優(yōu)秀班主任，只是教學之外兼任了幾年班主任工作而已。我以為其他老師比我干得好！既然讓我說，那就說兩句話吧。在此，進行班主任工作經(jīng)驗交流，我以為不是自己當班主任做了多少事情，而應是在做班主任工作期間，我們的思維和方法怎樣？有些什么體會？與大家做些交流和溝通，以提高班主任的工作效率和工作水平，促進我校教育教學工作。下面，我就提綱性的談幾點，僅供大家在做班主任的日常工作中作于參與。
一、針對不同的班級對象，采用不同的方式方法。
班主任在初一和初三的工作范圍不同，在漢族班與藏族班的工作重點不同，地質(zhì)學生與鎮(zhèn)兩鄉(xiāng)的學生工作難點不同，各有差異和特點。作為班主任，一定要把握不同學生的不同特點，區(qū)別對待，有的方矢，謹慎處理。
二、建立一支團結(jié)協(xié)作的班干部集體
作為班主任，在接手某一個班之后，一定要花心思，想辦法組建一支得力的、團結(jié)協(xié)作的、積極向上的班干部團隊。不能急噪，要細心觀察、了解，不要怕在組建班干部上花時間，班干部組建好了，班級管理的效益也很明顯。這個班干部集體，大家學習努力，成績較好，在同學面前能抬得起頭，說得起話有個人威信；敢說敢管，各負其責，班里各方面工作便于開展和實施；團結(jié)協(xié)作，有凝聚力，正氣壓倒邪氣，逐漸形成學生的自我管理。這樣，既鍛煉于學生的組織和協(xié)調(diào)能力，班主任工作也較完善些。
三、建立形成與各任課老師的及時溝通習慣。
班主任老師也任課，不可能面面俱到，隨時就在班上學生班干部的管理也有一定的局限性。所以，班主任要與各科任課老師建立并形成一個及時交流溝通的習慣。及時，就是發(fā)現(xiàn)問題及時處理；習慣，要求是經(jīng)常性的。發(fā)現(xiàn)問題，班主任應當及時處理，絕不拖延和顧息，將問題處理在萌芽狀態(tài)，防止事態(tài)的擴展。與任課老師溝通，全面地了解學生動態(tài)的'思想和行為，也為班級的任課老師盡可能地創(chuàng)建一個較為良好的教學環(huán)境。
四、樹立班主任老師在學生中間的威望。
班主任要實施對班級有效的管理，班主任老師一定首先要嚴格要求自己，樹立個人在學生中間的威信。這樣學生才能尊敬你，擁護你，聽的的指揮。由此，要求班主任：⑴身正，為學生做典范；⑵公平，對所有學生能夠一視同仁，公平公正；⑶透明，處理問題，通報全班，教育學生本人，影響，威脅其他學生；⑷及時處理班級問題，不拖延。
五、注意幾種關(guān)系的處理，注重細節(jié)管理。
1、在班級管理中，在對待學生方面，注意處理好“嚴”與“松”之間的關(guān)系�！皣馈币⒁夥秶俺潭龋八伞币嗅槍π�，注意處理的“愛”和“寵”之間的關(guān)系，每個老師、每個班主任都要一顆慈善之心，對學生關(guān)心愛護，特別是對待“雙差生”。但不要給學生過以好臉色。如果班主任與學生嘻嘻哈哈，沒有了尊幼大小之分，學生不怕班主任，那你還如何管理呢？
2、管理班級過程中，注意處理好“管”與“導”的關(guān)系。實施《中學生守則》和《中學生日常行為規(guī)范》，要以“導”為主，以“管”為輔助，重在“導”，而不是“管”。學生畢竟是學生，他們有各自特定的思想方法，思維方式和是非觀念，語言行為有較大差別，只要班主任因材施教，善于教導，班主任也就好管理了。
3、注重細節(jié)，注重學生學習和生活中的細節(jié)，多深入學生實際、多觀察、多了解，發(fā)現(xiàn)每個學生的優(yōu)點和特長，方面教導，促進其發(fā)展和進展。
4、曉之以情，動之以理。中學生基本上懂事了。用心教育，收效會好些的。如：學生抽煙，班主任發(fā)現(xiàn)以后是狠狠地訓訴一頓了事，還是將中學生正在長身體，抽煙有什么危害，讓他從心理上戒煙，那種效果好是不言自明了。
5、經(jīng)常性地與家長多聯(lián)系，多溝通，共同關(guān)心學生，共同督促學生學習，完成作業(yè)，改掉壞習氣等，形成多維機制，發(fā)揮各方效能，促進學生健康，全面地發(fā)展。
每個教師都可能兼任班主任工作，這是教師職責所在。但以上所說對某一個具體班級也不一定管用。但只要我們把教師作為自己的一種信仰，愛崗敬業(yè)，盡職盡責，盡心盡力，我想我們的班主任就一定能夠做好。謝謝大家！
班主任經(jīng)驗交流5
今天，作為幼兒園班主任又是一位男老師站在這里與大家進行交流學習，我感到非常的開心，但我深深地知道當一名幼兒教師必須有超人的耐心和博大的胸懷。我是這樣想的，也是這樣做的。為此，我身感自己在班中的重任。但是，與在座的各位班主任來說，我要向你們學習的地方很多。今天只能是淺談我的班主任工作中對班級工作的認識和看法。
一、與幼兒建立平等的同伴關(guān)系
我班幼兒是學前班的小朋友了，對老師、同伴都已熟悉，我就抓住良機對他們進行“感情投資”力增讓幼兒在感覺上認為我是他們的同伴而不是老師，不論在語言、動作、表情上都如此，一日活動中我都讓自己盡力“兒童化”，來拉近和孩子的距離，而不是扮演老師的角色命令式地讓孩子不許動這不許碰那，這樣不好那樣不對。而是讓他們的的喜怒哀樂讓我一起分享。
二、努力做到“四勤”——嘴勤、手勤、眼勤、腳勤
嘴勤就是多鼓勵、表揚孩子，有一句話不這樣說嗎“好孩子是夸出來的”此外，嘴勤還表現(xiàn)在多與家長溝通，在家長面前多夸夸他們的孩子，家長肯定會眉飛色舞地積極配合你的工作。手勤就是多為孩子做些教具、玩具，讓幼兒在快樂的氛圍里接受知識發(fā)展能力，手勤還要多為孩子整理衣著的整齊之事。眼勤就是多觀察幼兒，看其狀態(tài)、表情、語言、動作對突發(fā)事件即時處理，就如兒歌說的那樣：“老師的眼睛最大，誰的辮子散了，扣子掉了鞋子反了，衣褲濕了，老師都知道”腳勤就是經(jīng)常到孩子中去，多與幼兒接觸，在開始習慣還末養(yǎng)成時要多跟班進行督促檢查。
三、對孩子要微笑、寬容、耐心
在教育中我總是對孩子多一些柔和，少一些苛刻，多一些引導少一些壓力，視孩子的調(diào)皮和錯誤為其成長中跳躍的小音符 ，因為我認為微笑會讓孩子覺得你是太陽；愛會讓孩子對你產(chǎn)生信賴；寬容會讓孩子變得輕松。試著用童真去體會孩子的世界你一定會有很大的`收獲。
四、認真做好班級的各項記錄及幼兒的成長檔案
每天進行室內(nèi)外設施排查工作，確保無安全隱患，對特殊幼兒進行詳細的晨間記錄。午休時檢查幼兒午休狀況，及時的向家長反饋，讓幼兒平平安安快快樂樂地在園度過每一天。此外認真記錄每個孩子的發(fā)展，做好幼兒的成長記錄，掌握幼兒的第一手資料。
五、以人格魅力去感染孩子
雖是一種“無聲的教育”，卻能達到“此時無聲勝有聲”的效果，“身正”，對班主任來說尤為重要。班主任要為人師表。言行一致，以高尚的道德，良好的個性教育孩子。如果連自己看到垃圾就不知拾起，待人接物視而不見的又從何談起去教育孩子呢？！
六、注重家長工作
平日，我利用家長接送孩子時與其個別談話溝通，反饋幼兒在園的情況，達到了家園共育的目的。有時，我收集一些家教文章，剪貼在教室門口的“溫馨提示”上，哎！大篇理論誰樂乎看？為吸引家長，我就在文章周圍多貼上我班幼兒照片，大題寫上醒目文字：本周寶寶之星。家長一看自己孩子上了光榮榜，以為文章有介紹自己的寶寶的事跡，迫不急待地進行瀏覽，讀不到一半就會被文章吸引，因為現(xiàn)在孩子大都是獨生子女，家長很重視幼兒的家教呀。還有就是我們的班級博客，我都會及時更新博客內(nèi)容，在班級博客里，有班級活動的照片，有家長需要的育兒資料，有班級通知，有每天的家庭作業(yè)，有兩位老師的教育隨筆，內(nèi)容還算豐富，也希望在座的各位老師能光臨班級博客指導。
七、加強業(yè)務學習，提高自身素質(zhì)
孩子的心靈就像一張潔白的畫紙，需要我們用心去畫才會讓畫紙真正變成有價值的藝術(shù)品。我給了孩子們最純真的愛，孩子們也給了我最真摯的回報。在工作中我深深體會到：教師的愛是滋潤孩子心靈的甘露。是哺育孩子健康成長的陽光和清泉。只有愛，才能化解孩子心中的煩悶；只有愛，才能縮短我們與孩子的距離。愛，讓我珍惜時間，鉆研業(yè)務；愛，讓我耐心地，面對每一個孩子，一往情深。
總之，作為幼兒教師，只要我們用心對待每一個孩子，象爸爸媽媽一樣去關(guān)愛他們，家長放心，孩子也快樂。
班主任經(jīng)驗交流6
下午好!
今日我就自己擔當多年班主任工作以來的心得和體會來跟大家進行探討和研究，為了更好地做好教育工作，也為了更好地實現(xiàn)自己的人生價值，我在班級管理過程中留意加強理論學習，虛心向同行學習請教，并結(jié)合班級詳細狀況進行創(chuàng)新工作。
一、轉(zhuǎn)變自己的教育理念，高標準要求自己。
作為一名教育者，我明白育人的真正目的是培育正直、和善、智慧、健康的青年，培育具有劇烈的社會責任感和創(chuàng)新思維的青年。我們對孩子的教育不僅要完成升學任務，我們還要塑造學生的人格。所以，在班級的日常管理中，我特別留意教育學生熱愛生活，學會培育自己的良好心情，樹立積極向上的生活態(tài)度，幫助學生樹立自信念。
我所帶的79班學生陽光積極，開朗活潑，團結(jié)友愛，學習努力，有著良好的班級氣氛。中考時全班48人有18人考上一中，還有大批學生考上其它幾所省級示范高中。中考能取得優(yōu)異成果，很大程度上得益于班級良好的學習氣氛和競爭環(huán)境。在班級理念上，我一直主見：積極的人象太陽，照到哪里哪里亮;消極的人象月亮，初一十五不一樣。這個理念一直貫穿于我治理班級的整個過程中。為了協(xié)作這個理念，我為自己管理班級設計了三個要求。通過這三個要求，激發(fā)自己的工作熱忱，激發(fā)學生的學習、生活熱忱。
第一：要求自己實行笑臉教育。有一段時間，我工作進展不是很順當，心情也不好，每天臉上難得露出一點笑容，走進教室時也是板著臉孔。那段時間學生心情低落，人心惶惶。在不久后我跟學生的談心中，學生對此提出了意見。我馬上進行了反思，也參閱了一些資料，發(fā)覺老師樂觀、良好的心境能感染我們的學生，“老師的微笑”能感染整個班級成員的心境，創(chuàng)造出一個活躍、歡樂與祥和的班級氛圍;能夠使學生提高學習興趣，增加學習的主動性、積極性，從而健康活潑地成長。從今，無論自己心情怎樣，我總是帶著微笑走進課堂。學生說能見到老師的微笑真好，心里也是特殊的踏實，學習起來更是帶勁。
第二：要求自己付出愛心與嚴格相統(tǒng)一。付出愛心與嚴格要求不可偏廢。愛是偉大的，但是肯定不是萬能的。不妨想想：孩子與父母間的與生俱來的血緣聯(lián)系是怎么都沒有方法阻礙的。我們能說他們的父母不愛他們嗎?可是為什么孩子有時還常常出現(xiàn)逆反心理與父母慪氣、鬧心情呢?所以，對學生付出的愛應當是門藝術(shù)，何時付出，怎樣付出，付出后怎樣讓學生明白自己的專心等等，這些都需要我們班主任專心去考慮去設計。假如僅有愛心，沒有嚴格要求不行。現(xiàn)在的孩子大都是不缺少愛的，或者說他們擁有的愛太多了，以至于在我們對他們付出愛時，他們以為是理所當然的。所以，我想：許多時候，我們的教育離不開嚴格要求。當然，嚴格要求之中，一定要包含愛的感情。讓他們知道老師嚴格要求是為他們好，不是故意跟他們過不去。我們79班級的每位同學都認為我對他們的要求很嚴格，他們都沒有責備我，有的還要求我對他們更加嚴格些。我想這與我真心疼愛他們有很大關(guān)系吧。
第三：要求自己以身作則，用行動贏得尊敬�？鬃诱f過“其身正，不令而行;其身不正，雖令不行”�？梢姡處煹难孕袑W生的影響有多大。所以，當我要求學生做到時，我總是要求自己首先做到。為了更科學、有效的管理班級，少犯錯誤，我不斷加強自我修養(yǎng)，學習新的教育教學理念，看書看報擴大學問面，注意自身的良好品德形像，以身作則，一視同仁，讓學生信服，努力增加自己的親和力，使自己的非權(quán)力影響長久而深遠。我在班上跟學生說得最牛的一句話是：“向我學習，像我一樣地努力，你們會取得比我更大的成果。”這些激勵的話語，不但讓學生看到了榜樣的力氣，更促使我嚴格要求自己，更加努力地投入到工作中，因為我不可以辜負孩子們那一雙雙敬佩和信任的雙眼，不可以辜負家長們那一雙雙期盼的目光。
二、敬重每一位學生，關(guān)愛做到點子上。
教書育人是教師的天職，而育人應當是班主任的首要天職。如何育人?我認為，愛學生是根本。愛學生，就需要我們敬重學生人格、興趣、愛好，了解學生習慣以及為人處世的態(tài)度、方式等，然后對癥下藥，幫助學生。作為班主任，我努力做到能像一個真正的朋友一樣，重視、觀賞學生，學會傾聽學生意見，接納他們的感受，包涵他們的缺點，共享他們的喜悅。我發(fā)覺：當一個孩子在被你認同、敬重后，他可能會有驚人的爆發(fā)力。
79班的張卓涵同學初三時思想壓力大，信念不足，月考成果起伏很大，總擔憂自己考不上抱負高中，心情極不穩(wěn)定。我多次幫她進行心理疏導，耐心分析她的優(yōu)勢與不足，針對詳細題目幫她解決，寫信表揚鼓舞她，告知她我認為她特別的棒，相信她一定能行!從不間斷對她的幫助和關(guān)注，中考時我?guī)缀趺刻每荚嚩家獡肀б幌滤罱K她考上一中公費。她告知我每當她支持不住了就看我的信，就有了無窮的力氣和士氣。她的父母都知道孩子的不足，也知道我一直在關(guān)注幫助著她，他們?nèi)叶紝ξ姨貏e地感謝。
我以為：每個孩子頭腦中都有兩個自我，一個好我，一個壞我。學生思想的過程就是好我與壞我做斗爭的過程。假如好我成功的時候多，他們就會進步，就會漸漸地邁向成功;假如壞我占了上風，他們就會退步，就會漸漸地走向失敗，最終弄得一事無成。所以，我作為班級的組織者、管理者、領導者和教育者，特殊留意適時地對孩子們予以正確地引導，幫助他們克服困難，走向進步。
79班的王勇同學，母親在他僅一歲的時候就過世了。他的學習習慣不好，不會聽講，不會做筆記，不會寫作業(yè)，沉迷網(wǎng)絡游玩，甚至騙父母的錢去玩游玩。聽說在以前的學校還每天打架，對自己幾乎沒有期望。但我?guī)缀鯖]有責罵過他。我觀看這孩子心地和善，待人很真誠。所以我跟他交流時就說，像你這樣心地和善的人心底里應當有敬畏的東西的，你這樣對自己不負責，不覺得對人不住嗎?不覺得對自己不住嗎?總是這樣提示他，漸漸的也有了轉(zhuǎn)變。到初三時他甚至情愿為班級作任何事情，去樓下搬水，打掃衛(wèi)生，倒垃圾等等他都情愿去做。我也從不認為他是借打掃衛(wèi)生為由躲避學習，相反我只要發(fā)覺他做了不是他的份內(nèi)之事，我就代表班級感謝他。他現(xiàn)在不但變得文明懂理善待他人，中考也取得很好的成果。
我覺得我們教師尤其是班主任在教育學生時，應當留意培育他們的可持續(xù)發(fā)展能力，不能因為某個學生成果差就對他們予以卑視或是忽視。假如我們每位班主任每位教師都能意識到這點，多給點我們的后進生以關(guān)懷、期望，我想我們的教育會更加完善。
去年秋季開學時，79班有個后進生曲岳峰，成果特別不好，家庭經(jīng)濟也很困難，在弘毅的一年學習中幾乎沒有進步。我一廂情愿地認為轉(zhuǎn)換環(huán)境對他還好些，在沒有跟家長直接交流的狀況下通過他的介紹人讓他轉(zhuǎn)學。開學事情許多，陰差陽錯中安撫工作都沒有來得及做好，結(jié)果曲岳峰和家長都不能接受，甚至告狀，用惡毒的語言罵我。我當時很生氣：自己讀書不爭氣，倒還怪別人!但是，我冷靜一想，讓他轉(zhuǎn)學不是問題，問題是沒有處理好，讓他們感覺是不要他了，傷了他們的自尊。我一反應過來就給曲岳峰發(fā)信息賠禮，對給他帶來的傷害表示歉意，問他需要我怎么做?結(jié)果他說：你知道自己錯了就好!我還在班上給全班同學說明狀況，明確表示是我沒有處理好這件事情，請班上學生幫我再一次轉(zhuǎn)達歉意。讓我意外的是7月3號填完志愿后收到曲岳峰的短信：何老師你好，我考上高中了，祝愿我吧!我半響無語，特別慶幸自己的低頭賠禮是對的，更看到這個曾經(jīng)被我傷害的學生不但原諒了我，還需要我的祝愿。這個教訓對我而言特別深刻，提示我任何時候都要善待后進生，他們的自尊容不得任何輕視與忽視。
我對待學生的態(tài)度總的來說是不放棄不拋棄，相信他們在這樣那樣的領域中總會有出息。尤其是后進生，不因為他們成果差就對他們予以輕視或忽視。我想，我之所以能在學校組織的學生問卷調(diào)查中被學生評為百分之百滿足教師，唯恐與此有著密不可分的關(guān)系。
三、經(jīng)常與家長聯(lián)系，建立和家長的良好關(guān)系。
家長評論學校從班主任開頭，因為班主任與他接觸最多。家長的評價認可程度，對學校、對班級、對教師的影響都很大。他認可我們、反感我們，他都會處處替我們宣傳。所以，與學生家長建立良好的關(guān)系至關(guān)重要。家長信任我們，即便有時我們的工作有些失誤，他也可能諒解我們。反之狀況會很糟糕，甚至會形成尖銳的對立面。在交往中要敬重家長、善待家長。
1、要敬重學生家長，也要不卑不亢。
敬重學生家長是處理好班主任與學生家長關(guān)系的首要條件。在學生犯錯誤時要求學生家長到校的狀況下，我是這樣做的：第一：假如能自己聯(lián)系上的就不叫學生回家聯(lián)系，主動聯(lián)系以表明我的誠意和態(tài)度。第二：學生家長來校后不當著學生家長的面訓斥他的孩子。第三：先把家長叫出辦公室，在一個單獨的環(huán)境里向家長說明狀況，形成全都意見。 因為弘毅中學的家長整體素養(yǎng)較高，有學識學歷特別高的，有經(jīng)濟條件相當好的，有社會地位相當高的，我們與他們交流時不宜過分謙卑，一味迎合家長意見，而沒有自己的主見，這樣會被家長輕視。也不宜在家長面前頤指氣使，一副你的孩子在我手里我怕你的盛氣臨人的氣勢，這樣會被家長憎恨。盡量做到不卑不亢。
2、與家長交流溝通要理智理性。
與家長交流要避免隨便性和心情化。和家長交流前要具體想好約見家長的主題和目的`，留意從多方面收集學生的信息，設計與家長交談如何切入主題，如何結(jié)束，如何談學生的優(yōu)點和不足，總結(jié)自己在交談時方法是否得當，還考慮如何向?qū)W生和其他老師反饋約見家長的狀況。最終要思索自己以后再和家長交談時需要改進和留意的地方。
在和家長交談的時候，不管學生的表現(xiàn)如何，應首先講出學生的三條優(yōu)點，任何一個學生家長都會喜歡別人說自己孩子的好，幾句夸獎的話會拉近與家長的距離。在和家長交談的時候還要留意擅長傾聽，家長沒有把自己的想法說出來，那根本不是交流，有時多說不如少說�？梢誀I造公平的談話氣氛，以便我們從中獲得有價值的對學生的熟悉。
3、與家長交往時應多考慮家長所處的困難。 現(xiàn)在的學生的家長大多四十多歲，上有老下有小，家里的老人有時候身體不好需照看，假如再加上孩子成果不好又不聽話，這時學生家長心里會很苦悶，我們作為學生班主任應盡量多理解家長，替他們分擔些心理上的負擔，有利于促進與家長之間的溝通。
四、努力勤奮工作，學會善待自己。
當一名弘毅的老師辛苦，當一名弘毅的班主任更辛苦。我們的工作時間之長，工作強度之高，工作壓力之大，肯定是岳陽地區(qū)之首。也是因為有了我們老師們的辛勤付出，有了這些弘毅人的愛崗敬業(yè)，才有了弘毅的蒸蒸日上。以前的我，工作的辛苦總是忍著，忍到忍無可忍了就發(fā)泄，自己是發(fā)泄了，可是就苦了家里的人，我的臉色成了家庭氣氛晴雨表。這對家人真的是很不公正的。后來我反應過來了：努力工作是為了更好的生存生活，總是因為工作辛苦而心情不好，也不能好好的善待家人，哪里談得上有好的生活品質(zhì)呢?從今我在工作時盡量保持良好的心態(tài)和心情，即使遇到不順心的事也不將不好的心情帶回家，回家之前將一切處理好。盡力培育自己在繁重的工作狀態(tài)下，保持良好的心情和心情，健康歡樂的生活。而且努力工作既能實現(xiàn)自己的人生價值，也能保證自己的經(jīng)濟地位，何不歡樂而為?特殊是學�，F(xiàn)在形勢喜人，人氣奇旺，財氣齊聚，門檻都要被踩破了。而且老師們的工作熱忱高。所以學校的領導們?nèi)裟芙o我們加上工資，改善工作環(huán)境，提高福利待遇，我們實現(xiàn)“努力工作，享受生活”的目標底氣會更足。
班主任經(jīng)驗交流7
從教二十四年來擔任小學班主任工作�？粗粋�個孩子，愛心在激蕩著。這是一朵朵嬌艷的花朵，讓人憐惜、讓人陶醉；這是一張張空白的紙，等待著老師把最美的景物描繪；這是祖國的太陽，未來的藍圖，將由他們來描繪……
我深知自己面臨的工作的繁雜，但我更清楚肩負的責任。就因為心中有對他們?nèi)鐚ψ约汉⒆右粯拥膼�，再累，我總能看到希望，所以工作中我感覺到了從未有過的愉快。也是在對孩子們的付出中，我第一次對工作著并快樂著有了深深的體會。
回首一年的工作，我覺得以下幾點我做的還是比較好的：
一、培養(yǎng)學生的良好習慣
一年級學生由于年齡小,自控力差,紀律渙散。我從培養(yǎng)學生良好習慣入手,利用早讀課,思品課甚至專門抽出時間繼續(xù)鞏固、學習學校規(guī)章制度,提醒學生做好上課準備工作,并且在課后注意觀察學生的行為。根據(jù)學生的表現(xiàn)在學生中樹立榜樣,在日常學習中,時刻注意調(diào)動學生的積極性,逐漸養(yǎng)成認真聽課,認真作業(yè).下課好好休息,講文明.講禮貌的好習慣。
二、加強與家長的聯(lián)系
教育不僅僅是教師的事情，它本身就是由社會、家庭、學校三方面來完成的。社會機制尚未啟動，作為老師，我們能啟動的也只有家長了。只有喚起家長對孩子教育的重視，讓他們與我們同步，我們的工作才能起到事半功倍的效果。
我經(jīng)常與家長聯(lián)系,尤其是一些表現(xiàn)不太好的同學,我更是注意.我常和他們談心,鼓勵他們.一旦發(fā)現(xiàn)他們在學習上,身體上,思想上有什么特殊情況，我總是及時、主動地和家長聯(lián)系,向他們了解情況。
上學期，班里接收了幾個年齡不夠入學而家長又認為自己的孩子特別聰明的學生。這給老師出了很大難題，首先是這些孩子還不懂什么是上課，課堂上隨意性特強，想干什么就干什么，就是把他們放在老師眼皮子底下也無濟于事；再者是因為這些家長就認定自己的孩子是最聰明的，回家后對他們學習上的管教也很放松。針對這種現(xiàn)狀，我多次與家長聯(lián)系，讓家長明白孩子現(xiàn)狀，明白其他家的孩子也和他的孩子一樣聰明，再告訴他們其他家長好的做法讓他們借鑒，拿出以前表現(xiàn)不如他的孩子的經(jīng)過其家長配合后超過他的孩子的成功實例對其進行激勵．．．．．．經(jīng)過多次接觸，家長意識有了轉(zhuǎn)變，開始關(guān)注自己的學生，并主動與老師聯(lián)系。期終考試中，那幾個孩子都進入了優(yōu)秀，有的還考了滿分，這是光憑老師一個人的努力做不到的。所有成績的取得，很大程度上歸功于老師與家長的聯(lián)系。
三、對學生進行愛的教育
我通過教材，生活中的瑣事、閱讀、班會等對學生進行《愛的教育》，讓學生學會感恩。教育他們在感受到家人、老師、同學對自己愛得同時學會去愛別人。讓他們明白“果子大家吃才香甜！一個人好不叫好，大家都好了才叫好！”的道理。這種教育在我們的學習生活中被學生發(fā)揮得淋漓盡致：小組值日時總有同學主動來幫忙；優(yōu)等生主動與學困生結(jié)對子；學生打掃完了教室衛(wèi)生總不忘再到老師辦公室巡視一番；老師也總能聽到家長說孩子懂事了、長大了之類的稱贊優(yōu)異成績的取得是同學們平時互幫互助的結(jié)果，也足以說明愛的教育已經(jīng)在班里開花結(jié)果了。
a愛心
有人說：“一切最好的教育方法，一切最好的教育藝術(shù)，都產(chǎn)生于教育對學生無比熱愛的熾熱心靈中。”因此，作為一名教師、一名班主任，首先應該是愛孩子。對全班學生，無論他是出生于干部權(quán)貴之家或平民百姓人家，無論他是品學兼優(yōu)的好學生或是令人頭疼的后進生，均應一視同仁，愛得公正，愛得讓學生信服。
對于一年級的小學生來說，七、八歲正是他們在父母身邊撒嬌的年紀；正是他們對世界充滿好奇的年紀；正是他們好動、好玩的年紀。因此對于一些童趣十足、無傷大雅的舉動我總是寬容對待，用一種“慈母”般的眼光欣喜地關(guān)注他們的成長，欣賞他們的可愛之外，保護他們珍貴的童心�！皭鄣牧α渴菬o窮”。學生在師愛的沐浴下輕松快樂地學習、生活。即使他們違反了紀律，老師嚴厲批評時，也要動之以情，曉之以理，更要讓他明白：老師是關(guān)心你、愛護你的，是為你著想才臺此嚴格要求………這樣，在“嚴師”面前他就不會產(chǎn)生逆反心理或分歧視情緒，而理解了老師的苦心。正是老師的愛才使得這“良藥”不苦口，“忠言”不逆耳。
精誠所至，金石為開。春天播下師愛的.種子，秋天必定結(jié)出尊師的碩果。更重要的是，“師愛”如無聲的春雨在不知不覺中滋潤著孩子們的心靈，實現(xiàn)了愛的遷移，教給了孩子們?nèi)绾螑蹌e人。班里的同學因家庭變故，這不幸的遭遇激起了同學們極大的同情。很多同學拿出自己的壓歲錢或零花錢捐贈給他；有的同學買了學習用品送給他，還有的同學去親近他、慰問他………最令人感動的是班里的林欣同學把自己省吃儉用的6元錢捐出來。我知道他的父母都是殘疾人，家庭也相當貧困，遲疑著不肯收，但他卻堅定地說：“老師，您幫我收下吧！陳瑜同學比我更需要�！蹦慷眠@感人的一幕幕，這個不幸的孩子流下了幸福的淚水。我的心也同樣被深深感動著，孩子們也為自己的舉動感動著，為這個溫暖的班集體感動著……我心潮澎湃：正是這些年僅七八歲的孩子們，以他們質(zhì)樸、純真的感情譜寫了一曲愛的頌歌！誰說如今的孩子不懂愛？誰說我們的孩子太自私？眼前的這一切不正是一個很好的說明嗎？
b細心
有人說班主任是世界上“最小的主任”，可這“最小的主任”管的事卻特別多、特別細。大至教育教育學工作，小至掃把、粉筆之類雞毛蒜皮的小事，樣樣少不了班主任操心。班主任還應有一顆纖細如發(fā)的心-細心。為此，我認真做好“六個勤”，即“勤觀察、勤交流、勤家訪、勤鼓勵、勤表揚、勤記錄”。
平時，細心觀察學生的學習、情緒、身體、表現(xiàn)；多與學生交流、談心，了解他們的喜怒哀樂、愛好興趣；多家訪，了解學生的家庭情況，分析共思想動態(tài)；關(guān)注學生點滴的進步，及時鼓勵、表揚；有教育心得多記錄、多總結(jié)，積累經(jīng)驗……給予學生充分的信任，其實就是給學生最大的鼓勵。不厭其煩，不厭其細，時時抓，細細抓，是班主任工作不可欠缺的。
c耐心
俗話說：“十個指頭伸出有長短�！鞭D(zhuǎn)化后進生成了每班主任都會遇到的問題。班主任對他們不僅應施以愛心、施以細心，更應施以耐心。哲人說：“使人前進的最大一種刺激物，是一種成功的感覺。做了一點事的人，無論事情大小，只要他嘗著一點成功的快樂，便會渴望再次成功的光榮”。終于我高興地看到他逐漸有好轉(zhuǎn)的跡象了：學習興趣濃了、紀律好了、作業(yè)書寫進步了……總之，愛心+細心+耐心，這“孺子”居然可教了。
班主任工作，可說酸甜苦辣樣樣滋味皆在其中。盡管工作尚不夠盡善盡美，但確已盡心盡職了。我總想，只要每個班主任能夠以愛心、細心、耐心去面對工作、面對學生，就“沒有過不去的關(guān)”，“沒有解決不了的問題”。在以后的工作中，我會再接再厲，爭取把工作做得更好！
班主任經(jīng)驗交流8
尊敬的各位領導，各位老師：
大家好!
今天我在這里淺談一點班主任工作經(jīng)驗，不過，今天我不是要談什么經(jīng)驗，我只是想在這里給大家談談我是怎樣作班主任工作的，也順便談談作班主任的一些感想吧。為了慎重起見，我還是認認真真理了一下，班門弄斧地在各位高手面前賣膏藥，請大家批評指正。
小學班主任特別是低年級的班主任，是一個復合性角色。當孩子們需要關(guān)心愛護時，班主任應該是一位慈母，給予他們細心的體貼和溫暖;當孩子們有了缺點，班主任又該是一位嚴師，嚴肅地指出他的不足，并幫助他改正。因此班主任工作是一項既艱巨而又辛苦的工作。說其艱巨，是指同學的成長，發(fā)展以至能否成為合格人才，班主任起著關(guān)鍵性的作用，說其辛苦，是指每天除了對同學的學習負責以外，還要關(guān)心他們的身體、紀律、衛(wèi)生、安全以及心理健康等情況。下面我就談幾點做法和體會。
一、常規(guī)習慣，常抓不懈
同學良好的行為習慣的養(yǎng)成不是一節(jié)課、一兩天說說就行的，它必須貫穿在整個管理過程中。于是我制定好班級公約，要求同學對照執(zhí)行，使同學做到有規(guī)可循，有章可依。我又讓班中幾個行為規(guī)范做得好的同學一起參與管理。由于低年級同學自覺性和自控力都比較差，避免不了會出現(xiàn)這樣或那樣的錯誤，因此這就需要班主任做耐心細致的思想工作、不能操之過急。于是，我經(jīng)常利用班會、晨會、課前、課后等一切可以利用的時間對同學中出現(xiàn)的問題及時進行教育，給他們講明道理及危害性，從而使同學逐步做到自覺遵守紀律。
二、細處關(guān)愛，親近同學
愛，是教師職業(yè)道德的核心，一個班主任要做好本職工作，首先要做到愛同學�！案腥诵恼撸群跚�。”工作中，我努力做到于細微處見真情，真誠的關(guān)心孩子，熱心的幫助孩子。我深信，愛是一種傳遞，當教師真誠的付出愛時，收獲的必定是孩子更多的愛!感受孩子們的心靈之語，便是我最快樂的一件事!七、八歲的孩子們整天在媽懷里撒嬌，都不討厭媽媽，為什么?因為媽媽疼他們，愛他們，毫不吝惜地把一切獻給他們，所以孩子們也深深的愛自己的媽媽。我常想，一個低年級的班主任要帶好這些孩子，首先要當個好媽媽，要像他們的媽媽一樣愛他們，要拿出自己的愛心去“哄”他們，“騙”他們。
平時，我就和他們一起做游戲，一起跳繩，一起踢毽子。我?guī)退麄兪犷^、系鞋帶等。這樣，孩子們跟我親熱起來了。下課了，我不是回到辦公室，而是站在教室里、走廊里，和他們聊天，幫他們解決一些難題，有時安慰想媽媽的孩子，有時幫孩子旋開擰得太緊的水壺，總之，當孩子需要我的時候，我盡可能的幫助他們，絕不會有厭煩的神色。
三、示范帶頭，直觀引導
大教育家烏申斯基曾有過這樣一段話：“教師個人的范例，對于同學的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光�！钡湍昙壍耐瑢W對學校、老師、同學都感到陌生，對一切都充滿新鮮感，對學校、對老師也很好奇，他們第一個想知道的就是自己的班主任是誰，她是一個怎樣的老師，而且這時他們會留心觀察班主任的每一個動作、每一個眼神、每一種表情，會細心傾聽班主任的每一句話，他們對班主任有著一種特殊的信任和依賴情感。班主任的自身素質(zhì)，道德修養(yǎng)，班主任的一言一行，一舉一動，無形之中會成為全班幾十個孩子的榜樣。因此，在班級工作中我時刻注意自身形象，事事從我做起，以良好的形象率先垂范，潛移默化的影響著我的同學。凡要求同學做到的，教師首先自己做到，而且做得更好。要求同學講衛(wèi)生，不隨便亂扔垃圾，自己就做到隨手撿拾垃圾。要求同學上課不遲到，自己就做到每節(jié)課提前到教室。在我的帶動下，我們班的衛(wèi)生狀況有了很大的改變。
四、及時表揚，延遲批評
教過低年級的老師都知道：孩子小，事兒多，一上課就“告狀”。當老師的又不能不公平處理，這樣耽誤的時間太多，而且同學因為受了批評，注意力長時間集中在自己的`過失上，情緒受影響，低落的情緒體驗使智力活動水平明顯下降，課堂吸收效率變低。針對這一情況，我的處理辦法是：要求同學下課“告狀”，課上帶著好的情緒聽課。這樣，課前的小矛盾、小問題沒有誰會記到一節(jié)課以后，課堂的利用率提高了。
說到表揚，那就要及時、準確。因為“好孩子是夸出來的”。一次，有一個同學早上到校后主動掃地，我馬上當眾表揚說：“某某同學真能干�！边�摸摸頭、拍拍背，用肢體語言鼓勵同學。立刻，有好幾個同學過來搶掃帚了。如果上課鈴響了，教室里還亂哄哄的，這是我會大聲表揚一個坐得最端正的同學：“瞧，某某已做好了上課的準備，大家都要學習他呀!”教室里一下子安靜了許多�，F(xiàn)在，不管是紀律方面還是衛(wèi)生方面，都有了比較大的改觀。
五、因人而異，把握火候
當老師的都知道，在每個班里，都有所謂聽話的孩子和淘氣的孩子。那些聽話的孩子，不用我們多說，只要你的一個眼神，一個動作，他就心領神會，能認真的按照你的要求去做;而那些淘氣的孩子呢，經(jīng)常給你唱反調(diào)。于是我就給他們講道理，告訴他我們這個班就是一個大家庭，兄弟姐妹間是不可以打架的，別人不小心碰到了要學會原諒別人……經(jīng)過一段時間的教育，這樣的孩子有了不少的改變，也會向同學賠禮道歉了。我相信，只要我們有耐心，有愛心，調(diào)皮的孩子也一定會變好的。
總之，小學班主任工作是一項很繁雜的工作，每個班主任都有過酸甜苦辣，特別是小學低年級的班主任，既是老師，又是保姆，要帶好一班孩子，教育好一班人，確實不容易。但小學低年級又是同學剛跨入校門，接受人生觀世界觀的起始階段，因而，小學低年級班主任的工作是十分重要而光榮的。我覺得只要自己充滿愛心，關(guān)心和愛護他們，并嚴格地要求和教育他們，愛中有嚴，嚴中有愛，愛嚴結(jié)合，細致入微，一定會到達令人滿意的效果。
班主任經(jīng)驗交流9
班主任的地位在學生心目中是至高無上的，班主任的話對學生是最具號召力的。在眾多任課教師中，學生對班主任老師是最崇拜的、最信賴的。我擔任一年三班的班主任。經(jīng)過這段時間的努力，我深深體會到：良好的師生感情是決定班主任工作成功與否的關(guān)鍵。怎樣才能使學生“親其師，信其道”呢？我試著從以下幾點做起，并收到了較好的效果。
一、以身作則，為人師表
教師的一舉一動、一言一行都直接對學生起著潛移默化的作用。古今中外的教育家無不強調(diào)身教勝于言教，要求學生做到的，教師首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在無形之中為學生樹立榜樣。尤其是班主任，他的世界觀、他的品德、他的行為、他對每一現(xiàn)象的態(tài)度，都這樣或那樣地影響著全體學生。車爾尼雪夫斯基說：“教師把學生造成什么人，自己就應當是這種人。”我希望我的學生成為積極向上、勇于創(chuàng)新、不怕困難、對人以誠相待、有同情心和責任感、盡力做好任何事情，有一定心理承受力的全面發(fā)展的有用人才，而我首先就要使自己成為這樣的人。
學生是具有模仿力的一個群體，他們時時刻刻觀察著老師的一舉一動，并在某些方面進行模仿，所以老師在學生面前必須有模范的作用。記得在一次大掃除中，為了使每位同學都能認真、負責地完成任務，我首先拿起一塊抹布，帶頭擦地，并力求擦的干干凈凈。行動是無聲的語言，不需要任何鼓動性的語言，就已充分調(diào)動起學生的勞動積極性，都自覺地按照老師的分工，熱火朝天地干起來，并且在質(zhì)量要求上還與老師比一比，看誰干的又快又好。
事實證明，在教育工作中要努力做到：正人先正己，時時事事做學生的表率。如：教育學生遵紀守法，教師就不能有違法亂紀行為；教育學生不怕臟、不怕累，教師就必須做到親自動手，吃苦在前，做好學生的帶頭人，否則，即使你說的天花亂墜，頭頭是道，而不注意自身修養(yǎng)，也不會得到滿意的效果。
二、一視同仁，嚴格要求
師愛是最神圣的，其神圣之處在于它有很強的原則性和崇高的使命感。正如馬卡連柯所說：“如果沒有要求，那就不可能有教育�！苯處熞龅綈鄱卸�，嚴而有格。
在社會急劇變革的今天，面對紛繁的世界，多種思想文化的激蕩，新舊價值觀念的沖突，激烈的競爭，以及拜金主義的侵蝕，無不沖擊著孩子的心靈，純正的師生之情失去了它原有的光環(huán)，在這種環(huán)境下，熱愛學生與嚴格要求相結(jié)合應是教育的基本準則，讓學生體會什么是真誠的愛，用實際行動去愛，但面對各種因素，我們必須做到對學生的愛要一視同仁。學生對老師的態(tài)度是很敏感的，一句親切的話語投到學生的心中，會激發(fā)他們的上進心和敢于同困難作斗爭的必勝信念。同時，對于他們所犯的錯誤，決不能隨便放過，要幫助他們究其病因，以便徹底杜絕。
一位合格的班主任不僅能做好優(yōu)秀生的工作，而且更應該做好后進生的轉(zhuǎn)化工作，班主任對后進生要動之以情，曉之以理，激發(fā)他們的上進心，增強他們克服困難的勇氣，使后進生盡快地趕上去，決不能對他們惡語相傷，決不能有半點輕視的態(tài)度，更不能置之不理，也不要用同一標準把他們與優(yōu)秀生比較。否則，會挫傷他們的自尊心，使他們與老師產(chǎn)生敵對情緒，而達不到教育的效果。
三、信任學生，尊重學生
渴望理解，渴望信任是人們的一種正常需要。對于少年兒童來說，信任更是推動其上進的力量。我們班上也有幾位同學在學習上有些困難，有的同學是因為學習目的不明確，再加上自己貪玩，家長過于溺愛，教育方式不正確，造成了學習成績及各方面都比較差，常受到同學們的鄙視。通過一段時間的觀察，我掌握了該生的一些基本狀況，與他們單獨交談，讓他明確了學習的目標，學習成績也有了明顯的進步。再如有的同學是因為思想懶惰、不認真聽講、作業(yè)不按時完成，學習習慣較差，造成成績上不去。面對這種情況，我?guī)椭朔藨卸栊睦�，校正了學習習慣，讓他變的愛學習了。作為班主任，我對于這些特殊學生，首先親近他們，尊重他們，在學習上耐心引導，生活中熱心關(guān)懷，經(jīng)常同他們交談，了解思想狀況，抓住時機，盡量做到多表揚，多鼓勵，多給他們改錯的機會，樹立自信心，使他們感受到來自各方面的幫助，盡快提高學習成績。
四、正確評價，鼓勵學生
教師經(jīng)常要對學生的工作進行評價，教師的.評價要公正，只有公正地評價每一個學生，才能使學生信服，從而激發(fā)起奮發(fā)向上的愿望。因此，我在教育中力求公正的評價每一位學生，對成績好的學生不護短，對學習差的學生不歧視，注意發(fā)現(xiàn)優(yōu)生的不足，防微杜漸；善于發(fā)現(xiàn)差生的閃光點，并使之發(fā)揚光大。如清掃中，有些學習差的學生勞動表現(xiàn)積極，不怕臟、不怕累，爭做重活，而有些所謂的好學生卻怕臟、怕累，在一旁轉(zhuǎn)圈。勞動結(jié)束后，我及時作了全面的實事求是的總結(jié)，同學們聽后響起了熱烈的掌聲。對于班干部同學要求更加嚴格對于取得成績的同學適時地表揚，使他們心理上享受到成功的體驗，以便更加努力學習。俗話說；打鐵先要自身硬，迪福說過：“如果我自己的表不準，它只能欺騙我一個，但城里的大鐘走的不準，受騙的就是整個教區(qū)的居民�！卑嘀魅蔚难孕杏腥绯抢锔呗柕拇箸娭苯佑绊懸淮笈�，所以作為班主任老師，要處處嚴格要求自己，表里如一，讓學生欽佩，又要做到以下三點：
1、要細心，洞察一切，先做后說：首先，班主任有發(fā)現(xiàn)問題的能力；其次，身先士卒，如發(fā)現(xiàn)地面有雜物時，我會親手撿起來，扔到垃圾桶里。班主任這種潛移默化的影響，成效是無窮大的。身教重于言教，我時刻注意自身對學生的影響，處處以身作則，要求學生做到的，自己先做到，而且做得更好。在我的帶動下，孩子們主動保護班級環(huán)境衛(wèi)生，班級面貌發(fā)生了巨大的變化，同學們團結(jié)互助，形成了一個朝氣蓬勃的班集體。
2、有耐心，班主任必須有百分之兩百的耐心來對待學生的點點滴滴，尤其是差生的轉(zhuǎn)變工作，要準備打持久戰(zhàn)，耐心工作。
3、有愛心：教師要以真摯的情感和愛心去關(guān)心學生，愛護學生，尊重學生，才能贏得學生。要時時處處關(guān)心學生，動之以情，曉之以理，導之以行，用火熱的心去溫暖學生。楊雨同學病了，我及時給他家長打電話，給予無微不至的關(guān)懷，從那以后她原來的暴躁脾氣沒有了，總是笑呵呵的面對老師。給家里條件比較差的學生帶水果吃，使他們感受到溫暖。事不大，但它是消除師生代溝的最佳辦法。
教育是一門科學，育人成才是一種精雕細刻的藝術(shù)，在工作中只有講究科學、創(chuàng)新、藝術(shù)，才能培養(yǎng)出適應社會需要的高素質(zhì)的人才來。我爭取在今后的班主任工作中，多學習先進經(jīng)驗，不斷改進，不斷提高，積極探索，善于總結(jié)，使自己的班務工作水平盡快提高。
班主任經(jīng)驗交流10
各位老師：
大家好。非常高興能有這樣一個機會和大家一起交流。
我很崇尚這樣一句話：教育要營造一方生命情感氛圍，讓學生精神舒暢地品味生活，切實使學生的生命世界達到最大程度的放大，積極讓生命情感引人振奮、達觀、向上、充滿朝氣，把人引上與周圍世界的活潑交流，成為人生動力與光明之源。從教十多年來我一直遵循著我崇尚的這個教育目標，竭盡全力地工作著。從事班主任工作，雖然感到艱辛，但我為學生奉獻了一生中最為美好的一段時光，學生們也讓我體會了為人師長的快樂。下面我就談一談做班主任感受最深的幾點體會，與大家共享：
一、用愛心啟動心靈。
愛是無聲的語言，也是最有效的催化劑。教師對學生的愛勝過千萬次的說教。
在班主任工作實踐中，我堅信：只有捧著一顆愛心，才會有愛的奉獻，才能干好自己所愛的事業(yè)和工作。每個有學生到校的日子，我總是早早的來到教室，跟學生一起打掃衛(wèi)生，引導他們做有意的事；了解每一個孩子的變化。當學生作業(yè)拖拉時，我會拍拍他的肩說孩子，下一次及時完成。當孩子淘氣時，我會認為他們是天真。漸漸地，學生越來越喜歡圍我的身邊，嘰嘰喳喳講個不停，身體不舒服了，和同學鬧矛盾了，學生都樂意來告訴我。當他們的生活、學習遇到困難時，我總是竭盡全力地關(guān)心他們、幫助他們。
我班有一個叫薛磊的學生，他學習很不好，還經(jīng)常在班里搗亂，經(jīng)過多次批評教育，都不見效，經(jīng)過了解得知，他的父親很少回家，根本不管他的生活、學習，母親又要上班又要照顧他，有一次這位母親面對我流淚啦，真是苦不堪言，孩子整天在失去父愛的環(huán)境中生活著。面對他，一種強大的責任感讓我下定決心：我得幫幫他，千萬不能讓他失去自信。從此每天下午放學后，我給他輔導，有時我讓同學們幫助他。平日里，我用一切可能的機會接觸他，給他關(guān)懷。漸漸地，這位同學不再違反紀律，學習也有了較大進步。不知有多少學生在我的幫助下慢改變著自己，成績一天比一天好，家長也為此感嘆不已。我知道：是愛，感化著他，是愛，促使他不斷進步。愛并不一定用語言來表達，但他是世界上最動人的語言。這就是愛的教育，教育的確是一門綜合藝術(shù)，但歸根到底，他是一門愛心的藝術(shù)。
二、做好表率，堅持言行一致。
加里寧說過：教師心須好好檢點自己，他應該感到他的一舉一動都處于最嚴格的監(jiān)督下，世界上任何人也沒有受著這種嚴格的監(jiān)督。因此，班級制定的紀律要求學生做到的，班主任自已心須先做到；要求學生不做的，自已帶頭不做。教師的身教作用尤其重要。孔子又說：其身正，不令而行，其身不正，雖令而不行。因此，我要求學生做到的不遲到，不早退，不曠課等，我自己先做到。我要求值日生每天提早到校，我就比他們更早到達學校，站在課室門口，等學生的到來，學生親眼目睹，久而久之，學生他們也不好意思遲到，根本上也就不敢遲到了；無形中，學生會以老師為榜樣，堅持早到校，做好每一樣應做好的本職工作，正如滴滴甘露，潤物無聲。我平時還經(jīng)常與各科任教師交換意見，及時了解、掌握班上的動態(tài)，杜絕不良之風，雖然自己是辛苦些，但一份辛勞，一份收獲。班風正了，班級的學風濃了，學生的學習積極性也調(diào)動了起來。
有人說：要給人以陽光，你心中必須擁有太陽。班主任是教育者、領路人，只要我們的班主任心中擁有太陽，洞悉學生的心理，對學生曉之以理，動之以情，持之以恒；做到和風細雨，定然潤物無聲，班主任工作就會做得更好。
三、用真情營造良好班集體。
班集體，是學生健康成長的沃土。管好班級不是易事，使學生成為團結(jié)向上的集體更不容易。特別這學期學生來源又參差不齊，管理難度加大。針對這種情況：
首先，創(chuàng)設優(yōu)良的管理環(huán)境，讓學生做班級的主人。為創(chuàng)建一個文明守紀、團結(jié)互助、勤學上進，有強大凝聚力的班集體。我采用班干部輪換制和多隊隊長負責制讓多數(shù)同學得到鍛煉，體會管別人與被別人管的滋味。各小隊之間展開競爭，激發(fā)學生的上進心和責任心。
其次，從小事做起，嚴抓養(yǎng)成教育。我在班上認真組織了一次良好行為從我做起的主題班會，我們對學生提出啦實實在在的要求：從眼前的一言一行做起，包括不在樓道內(nèi)喧嘩、跑跳；從上課專心聽講做起；從認真完成作業(yè)做起。
再次，通過活動增強班級凝聚力。
積極配合學校，組織好各項活動，增強班級凝聚力，促進學生健康快樂的成長如我班的跳繩活動、隊列隊形練習；六一兒童節(jié)精心排練的相聲小品《給媽媽洗腳》，迎難而上只為過程而不為結(jié)局執(zhí)著編排的課本劇《新編小紅帽》、《丑小鴨》，集師生智慧于一體的六一兒童版面；詩朗誦《我驕傲，我是中國人》。無不浸透著老師的智慧和汗水，讓我們在團結(jié)合作中感悟的光輝那份執(zhí)著與無私。同時我覺得這些活動都是發(fā)現(xiàn)學生、鍛煉學生提高審美能力、表達能力、提高團結(jié)合作能力的良好契機，使我們班擁有了和諧團結(jié)積極向上的正氣。
第四、開展班級特色活動
為響應新課改的號召，進一步提高孩子的綜合素質(zhì)，我班開展了讓心靈沐浴書香，讓童心文采飛揚為主題的讀書活動，以讀促寫，以讀優(yōu)寫，讀寫結(jié)合，提高學生的閱讀能力寫作能力。并在班內(nèi)成立小記者站，讓學生記錄身邊的人和事，隨事而記、隨感而發(fā)，培養(yǎng)孩子的表達能力，激發(fā)孩子的寫作興趣。這樣學生在讀書、寫作、采訪活動中培養(yǎng)了良好的個性和品質(zhì)使他們擁有了積極快樂的人生。
四、寬容本身就是一種教育。
寬容是一種胸懷。以我對自己的'評價，我感覺我是個對學生比較寬容的老師。因為學生犯錯誤時我不會兇巴巴抓住學生的小錯誤不放，而是諄諄教導他，用真情、用愛心感化他，寬容他。我相信長期堅持下去，一定會給他人一種無形的力量。那是一個周一的下午，恰逢我站在樓道值班，預備鈴響后，我班的劉子豪不知什么時候站到我面前，他笑著對我說：老師，你拿個東西唄。我想：會是什么呢？我好奇的伸出了手，沒曾想，竟然是一只活生生的藍顏色的小雞出現(xiàn)在我的面前，我沒有來的及問他什么，他就回教室了。就這樣，我臨時成了小雞的主人。接下來麻煩的事情出現(xiàn)啦，也許是它沒有伙伴的緣故，也許是它害冷，小雞在辦公室里老是不停地叫。這還了得，不僅影響了我們辦公，而且用我同事的話說把我們的心都叫碎了�？墒俏覀冇植荒懿还芩：髞砦覀儼l(fā)現(xiàn)，只要用手捂住，小雞就不叫了，看來它不停地叫主要是害冷的緣故。于是我們幾個老師輪流看護這只孤獨的小雞，誰沒課誰就一只手捂小雞，一只手看作業(yè)。就這樣，終于挨到放學啦�？墒�，等我們送走學生后，大家驚奇地發(fā)現(xiàn)：小雞竟然不易而飛啦。我想：我們辛辛苦苦看護了整個下午，是誰沒說一聲把它拿走了呢？我馬上想到：可能是劉子豪。我又想：如果是他拿走了，他喜愛小動物是沒錯的，可是他沒和老師說一聲這就太沒禮貌了。第二天到校后，我問起這件事，他說是他拿了。我說：你怎么會把小雞拿到學校里來呢。他說是別人塞給他的。我說：你喜歡，想拿走，要告訴老師一聲呀。你不吱聲就拿走太沒禮貌了吧。這是做人的問題。況且我們還惦記著這可憐的小雞到哪里去了呢。按理說，劉子豪昨天的行為確實不太好，把小動物拿到學校，又讓老師給看了一下午小雞，沒和老師打個招呼就把它拿走了，對老師太不尊重啦。我真是越想越生氣，但我當時極力克制自己的情緒。我說：你是個孩子，我知道你喜歡小動物，老師可以理解、原諒你，因為每個人都是在不斷犯錯誤中長大的，但以后可不能到學校玩小動物啦。他滿臉愧色地點頭表示贊同我的看法。
接下來的日子，我發(fā)現(xiàn)：平時活潑好動的劉子豪像變了個人似的，作業(yè)及時了，書寫認真了，上課專心聽講了。再也不是我眼中那個調(diào)皮學生了。我想：也許那件事之后，他把我當成他的知心朋友了吧。沒想到這點小小的寬容竟然給了他如此的力量。
由此我想，我們做老師的一言一行是多么重要啊。一件小事處理的好壞，有可能影響孩子的一生�，F(xiàn)在站在講臺上的我們，也許想得更多的是如何去教好我們的孩子們，從我們的立場出發(fā)告訴他們那樣做不對，應該這樣。但學生總是喜歡逃離我們的視線，愛和我們玩捉迷藏。讓我們也蹲下身來，從孩子的角度出發(fā)思考，多點體諒學生，將心比心替他們想想，這個時候我們會發(fā)現(xiàn)，其實孩子的某些錯誤是正常的，可以理解、原諒的，因為這是成長的錯誤。當我們對孩子多一點寬容，多一點耐心后，營造出一種和諧的學習氛圍，那我們老師工作起來也就快樂多了。
做個寬容的老師，是一件多么美妙的事情。像一首小詩所說的：土地寬容了種子，擁有了收獲；大海寬容了江河，擁有了浩瀚；天空寬容了云霞，擁有了神采；人生寬容了遺憾，擁有了未來。這也許就是———寬容的力量。
五、密切配合，家校達成共識。
要教育好學生，離不開家長的密切配合。我重視與家長的溝通，坦誠相待，使學校和家長對學生的教育有一致的要求和態(tài)度，并時常同家長交換意見，在家訪時盡量與家長取得共識。我直接從家長最關(guān)心的問題作為切入點，幾乎所有家長最關(guān)心的就是孩子的學習，我便從家長最關(guān)心的學習問題談起，幫助家長共同對待孩子的進步和存在的問題，同家長達成共識，充分調(diào)動家長的積極性，配合學校教育好孩子。這樣就為班主任更好地了解學生作好了更充分的準備，真正實現(xiàn)了學校、家庭互相聯(lián)系。家長的認可就是一股強大的動力，始終在鼓勵著我。
班主任工作更多的是一種瑣碎，一種默默的付出，是不能用理性的句子去加以描述的，只有自己才能品嘗出其中的酸甜苦辣。作為一名班主任，我在班級教學與管理中還有不足，在今后，我會同我的孩子們繼續(xù)努力，即使沒有最好，也一定會更好。
班主任經(jīng)驗交流11
尊敬的各位家長、親愛的同學們：
大家好！今天，因為孩子們的緣分，我們走進了四（6）班的教室。首先，對各位家長能在百忙之中抽出時間來感謝這次家長會表示衷心的參加！轉(zhuǎn)眼間，孩子們升入三年級已兩個多月了。在各位家長的密切配合下，在各位任課教師下會的悉心教育下，孩子們各方面均取得了不同程度的進步，班級的工作走向正規(guī)。
召開這次家長會的目的中學生是為了加強同學們與家長、家長與家長、家長與學生間有的聯(lián)系，相互交流一下學生在校及在家的情況，以便老師能夠更有針對性的實施教育，家長能夠更好教育品行自己的子女做人與成材。
一、班級基本情況介紹
1、學生情況介紹
我們班共有學生92人，其中男生65人，女生27人；住宿生90人，男生63人，女生27人。半學期以來，總體來說就比較乖巧聽話，班干部表現(xiàn)出對班級工作的極其負責和對同學關(guān)心體育教師愛護。
每天的值日生認真負責，上課大部分學生能認真聽講，同學之間能夠友愛，每位同學學習、做事均能盡力而為，班級顯得團結(jié)、和諧。但環(huán)境問題同時也是存在的，部分同學學習還太少積極主動，完成作業(yè)被動，字體潦草，極個別同學不能及時完成難以作業(yè)，有一部分的同學表現(xiàn)出不積極思考，上課發(fā)言不踴躍。道德行為這些都是學習上的不良行為。還有又一部分同學生活自理能力還需要進一步加強，要做到及時清理自己的衛(wèi)生，保持衣服的整潔，注意飲食衛(wèi)生和個人衛(wèi)生。
2、班級管理理念
班級是學校組織機構(gòu)尤為基層的組織單位，也是學生成長成才最直接的地理環(huán)境。我們緊密配合學校的工作，大膽探索，勇于實踐，進一步增強學生的'自主意識，盡心培養(yǎng)良好的班上作風，促進班級建設。我?guī)О嘣瓌t是傾注真情，關(guān)愛每一個學生；關(guān)注細節(jié)，注重個人習慣人才培養(yǎng)。有一句話，叫習慣決定性格，性格決定命運。葉圣陶先生曾深刻地分析指出：“什么是教育，簡單一句話，就是要養(yǎng)成良好的習慣。”認識到忌諱很重要，正確的學習習慣、生活習慣、思維習慣、行為習慣、會使孩子終身得益。壞習慣的養(yǎng)成非常重要，讓學生在近一個學期中能改變原先那些不好的習慣，養(yǎng)成更佳的學習習慣，有著良好的習慣，學習的成績必然會拉著上來。
二、期中成績分析及學生在校的表現(xiàn)的成績匯報
期中考試是對學生半學期以來學習情況的檢測，這次考試，其中涌現(xiàn)出了一部分成績優(yōu)異的同學，全級前全級前十名共有19人�？偡衷�400分以上的共74人，優(yōu)秀率達到82℅。在期中考試中反映出了一些問題，我們要引起重視，也希望家長唐仲冕教育。主要問題有：
1、部分學生學習目的性不夠淺顯恰當，學習的自主性相對較低，缺乏自覺性。
2、部分學生的學習習慣和方法不正確，效率較低。如沒有時間觀念，書寫潦草，屢教不改等等。
3、學生的研讀自覺性較差，沒有主動性，做什么事都要老師監(jiān)督著，班干部看著，甚至于在屁股接著盯著。
4、學生安于現(xiàn)狀，沒有競爭意識。
對于以上問題，希望激起家長重視，并給與我們大力支持。
三、對家長的建議；
有這樣一個比喻，老師好比醫(yī)生，父母好比護士，醫(yī)生開藥后，護士的護士護理就顯尤為重要。學校教育永遠離不開正確的也許家庭教育，假如沒有良好、正確、合理的家庭教育相配合，再好的教師、再好催生的學校也不可能產(chǎn)生好的教育效果。家庭教育的失敗，往往導致學校幼兒教育事倍功半。為此，我們必須在以下幾個方面：
�。�1）、做一個榜樣型的家長。
老師加強對孩子進行思想教育和引導，能夠幫助他們形成正確的人生觀、價值觀。更佳用自己的良好的行為習慣做好子女的表率，和子女一起相互合作，共同進步。
�。�2）、做一個監(jiān)督型的家長。
周末一定要檢查孩子的搶筑，無力指導，看對錯，看是否改正，相關(guān)的作業(yè)通過家校聯(lián)系了解，采取多種形式了解經(jīng)濟狀況孩子的努力學習狀況，思想狀況，及時發(fā)現(xiàn)不良苗頭，及時引導糾正。
�。�3）、做一個細心型的家長。
學生的喜怒哀樂常常表現(xiàn)在嘴角臉上，行為上、家長應從一系列的轉(zhuǎn)折中探索子女在校的表現(xiàn)情況。以下情況屬有不正�，F(xiàn)象，沒有作業(yè)，經(jīng)常打電話，作業(yè)普遍較少等！家長發(fā)現(xiàn)后應及時了解真相，對癥教育；并將情況通報班長。
�。�4）、給寶寶創(chuàng)造一個良好的學習環(huán)境。
班主任經(jīng)驗交流12
尊敬的各位領導及同仁:
大家好！借助這個平臺,我想簡單的談談自己在本學期關(guān)于班級管理方面的幾點工作設想.
一、根植校園德文化,提升班級凝聚力.
上學期期末,我拿著本班的成績表,看著科學、品德這兩門課都有十幾個同學不及格,成績在全年級很不理想.我一直在想,到底是什么原因造成這種結(jié)果的呢？
我想原因有二:一是我督促不力,沒有帶領學生重點去復習,其二,也是最主要的,是有的學生自覺性不夠,沒有花時間去背誦,缺乏主動性,沒有集體榮譽感.
如何去改變這種狀況呢?靠老師的施壓,可能讓這些學生及格,但我想這不利于學生的長久發(fā)展.只有轉(zhuǎn)變學生的懶散思想,根植校園德文化,提升班級凝聚力,只有讓學生對自己的班級產(chǎn)生認同感、歸屬感,他們才能真正的自覺起來,行動起來.為此我想重點要做好以下工作:
1、利用每周一的升旗儀式,對學生進行思想品德教育.讓他們知道為什么學習,明白學習的重要性.
2、上好每一節(jié)班會課,讓班會課成為班級德文化建設的主陣地,重點放在幫助學生樹立正確的人生目標上.多介紹一些名人的成長勵志故事,對學生進行潛移默化的教育.
3、樹立榜樣,尤其是學生身邊的人,這樣學生更感親切.讓那些表現(xiàn)突出的學生談談自己的學習心得,突出班級文化,接地氣,讓學生時刻都有看得見的目標.
4、重用班級日志.班務日志是班級常規(guī)管理記錄本,用不好會流于形式,利用得好則是班主任的好幫手.我的做法是重用班務日志,首先要對值日班干進行培訓,告訴他們?nèi)绾问褂冒鄤杖罩?如何記錄,如何反饋等,其次是經(jīng)常檢查班務日志的記錄情況,重點是要聽取值日班干每天的班級情況小結(jié),這樣班級管理才能有的放矢.
5、加強班級文化建設,引導學生參與進來,尤其是那些集體意識比較淡的學生.
當然,提高學生的自覺性、榮譽感并非一朝一夕的事,但我想只要堅持不懈地讓學生受到德文化的熏陶,定能達到春風化雨的效果.
二、加強自身學習,改善工作方式.
前段時間,我在網(wǎng)上看到一篇關(guān)于班級管理方面的文章——《班級管理工作中幾個“不妨”》.其中提到的幾個“不妨”對我觸動很大.哪幾個“不妨”呢？分別是不妨“用人之短” 、不妨“以導代堵”、不妨“多放少管” 、不妨“以獎代罰”、不妨“善待缺點” 、不妨“以總代散” 、不妨“以冷代燥”.
回想自己以往的管理,有很多不足的地方,缺少學生樂于接受的方式方法,處理問題常常想著“師道尊嚴”,沒有真正把學生放在與自己平等的位置上.六年級的學生正處于生長發(fā)育期,心理并不成熟,同時還面對著升學的壓力.作為班主任如果不能真正成為他們的知心人,一味的`壓制,對學生的傷害是不言而喻的.
這幾個“不妨”,給了我很好的啟迪.在管理中,要多換位思考,尤其要多從學困生的角度思考問題,只有這樣,才能事半功倍.
三、未雨綢繆,做好復習工作.
對六年級學生來說,六年的小學生涯即將結(jié)束,怎樣才能讓我們的學生充滿自信,滿懷激情的踏上新的征程,這也是我思考的問題之一.趙校長曾說過:沒有成績,我們就沒有今天,只有成績,我們就沒有明天.我想作為一名六年級的班主任,更多的應該去思考如何過好今天.未雨綢繆,我們要早計劃,早安排,將復習工作做扎實.
1、積極支持、配合好班級各授課教師的工作,與教師多聯(lián)系、多走動,及時了解學科動態(tài).
2、做好學生的思想工作,舒緩學習壓力,幫助學生甩掉包袱,輕裝上陣.
3、及時與家長溝通,使互動常態(tài)化,搭好橋梁.
班主任不能僅僅站在自己所授的學科上用力,要充當好紐帶的作用,將學生——教師——家長——學校這四個方面的力量,整合起來,擰成一股繩,勁往一處使,今天才會放彩！
俗話說:山是一步一步登上來的,船是一櫓一櫓搖出去的.只要我在今后的工作中勇于反思,勤于總結(jié),腳踏實地,定能超越自我！
班主任經(jīng)驗交流13
尊敬的各位老師，各位評委：
下午好！
非常榮幸能在這兒和大家分享、聆聽班主任管理經(jīng)驗。同時，作為第一個上臺的教師，心里更是為螢。
原因有二：其一，緊張。說不是緊張那是假的，到現(xiàn)在，看在眼里還在怦怦直跳。第二，說來慚愧，對于班級管理，幾位我不見的比在坐的任何一位做的好。但現(xiàn)在既然上來了，就是沒有經(jīng)驗也得有，哪怕咱上升不到理論的高度，但實踐的東西或多或少總是有的。下面就見解簡單的談點自己的想法吧。
班級管理，重在用心。
而已這是一個很俗的題目，空、大、上，或許大家都會說：大道理誰不會講。但我感覺只要潛下心來，做好班級行政管理的點點滴滴，任何無形的道理都會化作化為有形的實踐，讓你伸手可摸，睜眼可見。
何謂用心，就是信任心、表揚心、愛心。
首先，把對孩子的同情放到班級憤慨管理的首位。
我認為班主任要樹立這樣一個觀點：班級不是學校的，不是老師的，而是孩子的。學校、班主任、老師的管理只是一個引導孩子進行管理的輔助的手段和工具，而關(guān)鍵在于的管理者應該是管理者孩子，前提條件我們運營管理的真正目的`是為了不運營管理，是為了運營管理讓小孩子自己管理自己。因為只有他們彼此親密無間，只有他們能夠幫助互相了解，只有他們才是全校就事件的第一目擊者，對于班級的狀況，對于他人的動向，你難道能說校長、班主任能了解的比他們更清楚？
那么如何培養(yǎng)孩子的管理能力？就是充分信任孩子，信任班級的單個孩子，孩子才能有班級法律意識小主人的意識。在此基礎上去無限的信任班級的某個孩子，培養(yǎng)出與一個得力的小助手。我們班的小班長劉敏敏就是一個比較突出的孩子。相信我們一二年級辦公室的老師對于這個小孩子都比較熟悉，而且特別羨慕我。我不在的時候，她既是一名學生，又是一名班長，同時也是幾名班主任。這是我反復在班級強調(diào)的，這些確實源于對孩子的信任和鼓勵。所以，我們班的班會課她有可能講，語文課她可以上，啦啦操只要她認為有必要可以隨時把孩子們硬是練。這些都源于重用孩子。
所以，要信任孩子，相信孩子，在某些時候，信任是提升孩子管理靈活性能力的催化劑。要培養(yǎng)好班級管理的小助手，更要培養(yǎng)出一個排長能干的小班長，你在或不在，都要充分的放手，放權(quán)，給予班長獨立處理事情自由空間的空間，長此以往，孩子的管理能力自然就上來了。
其次，班主任時刻要有一顆對孩子的表揚心。
那個說：“最神的是人家不但給你管理班級，還給你上課哦，板書夠不著，踩著凳子寫”。
還有的說：“默完了字，排著隊一個個批改，已然就是一個老師，而且沒有一個敢濫殺的……”
聽著這些贊美，心里自然是樂開了花。不過不能偷著樂，抓緊到教室去大張旗鼓的制造號召力啊，轉(zhuǎn)述我們辦公室老師的表揚和對自述我的羨慕啊。這哪是夸我啊，夸誰哦，班長。老師都得像她學習，竟然想到讓鄭宇航站到國旗下的妙故為，實在高。殺雞儆猴，東凱努瓦縣何以成方圓，班級管理該“狠”時就得“狠”。如此一番，這表揚的威力和就出來了，不但劉敏敏高興、開心，我們班學生也無限的羨慕，連我都成她的偶像了，都得像他學習，這樣的威信如何不樹立？
所以，內(nèi)在轉(zhuǎn)述第三者的話來表揚孩子更易激發(fā)孩子的通過潛能和成就感。孩子不僅僅需要被班主任和媽媽任課老師認同，他們更需要別人的普遍認可，特別是其他稱頌班老師或者孩子的贊譽，對他們來說更顯得極其珍貴。如果班主任能轉(zhuǎn)述別人的話來表達自己對孩子的表揚，那樣起到的效果將是非常巨大的。
最后，班主任要對孩子有一顆愛心。
之所以放在最后，我想說的是，只有你上面兩者都具備了，你對孩子的我愛你才是真摯的，發(fā)自內(nèi)心的，而不帶任何色彩的。或許有些人還停留在為人師表，對孩子要有一顆愛心的道理層面。如若這樣，大概還約莫要時間的歷練和孩子們的磨合，等到哪一天，你真正的融入到了孩子們中間，是那樣真切的愛他們，喜歡他們，甚至于就像對待自己的孩子一樣，那么你的班級管理也就真正的上升到感情的高度了，與孩子，與班級、與自我融為一體，這樣的教育是美麗的，管理是成功的，孩子們也是快樂的。
總之無論如何，在班級管理的路上，我們學長時刻時刻又有一顆信任心，表揚信和愛心，給孩子一份期待，給孩子一份信任，給孩子無限的賞識和鼓勵，孩子們回報您的肯定是大大的驚喜。
班主任經(jīng)驗交流14
一所學校或者一個班級，總是難以避免出現(xiàn)紀律方面的問題，如果都用懲一儆百的方法給予處理，它的作用是很有限的，特別是對義務教育階段的學生，更不能輕易地令其退學或變相退學，法律是不允許這樣的。夸美紐斯說：“學校是造就人的工場”，身為教育者，有責任遵循受教育者思想矛盾的轉(zhuǎn)化規(guī)律去“造就”人。受教育者心理、思想的矛盾運動是其思想、品德發(fā)展的根本動力。這個矛盾，集體表現(xiàn)為教育者對受教育者提出的教育要求與受教育者現(xiàn)有道德水平之間的矛盾。任何外界教育影響都要通過受教育者自身心理、思想的矛盾和運動而起作用。因此，我從以下兩個方面來轉(zhuǎn)化“差生”的思想。
一、示范引路，互相幫助
根據(jù)馬卡連柯“最主要的教育手段，就是良好的教師集體和組織完善、統(tǒng)一的學生集體”的教育理論，開展“一對一、一幫一”活動。以學生之間的良好感情來感染學生，促使他們思想矛盾得到解決。讓受教育者真正地體驗到自己是生活在充滿愛的感情之中，達到了學生情感要求與外界教育之間的和諧統(tǒng)一。青少年心理、思想發(fā)展中的矛盾是多方面的，先進的思想與落后思想、道德動機與道德行為等都是矛盾的，只不過是矛盾轉(zhuǎn)化的速度或者結(jié)果不同而已。因此，開展“將心比心、心心相印”的系列活動，有利于學生加深對道德準則意義的認識。例如，我們組織學生觀看山坳里的一顆“明星”，聽他講高中畢業(yè)后得“行行出狀元”的道理，認識到只要肯努力，都能找到人生的價值�？浊鹪唬骸安粦嵅粏ⅲ汇话l(fā)”，在此同時，我們又換一個教育視角，組織學生采訪了一位失足青年，讓他現(xiàn)身說法，以他的犯罪事實來警告那些具有不良思想動機的`學生，使他們從中得到教育。回到學校，我們又采取出墻報、座談會等形式，開展是與非、美與丑的討論和評價，使學生認識到加強自身道德修養(yǎng)是十分重要的。
二、學生認識自己，家長認識孩子
在我的班級，學生沒有好壞優(yōu)劣之分；在我的眼里，每一個學生都是好學生。我常說：班集體就像是一個大家，每一個學生都是家庭中的一員，而老師便是家之父母，有哪一個父母不疼愛自己的子女？
做好差生的思想轉(zhuǎn)化還必須做的重要一條就是讓學生認識自己，家長認識孩子，因為認識是理解的基礎，也是因材施教，對癥下藥的前提。對后進生，不能只在“差”字上打轉(zhuǎn)，要正確認識學生，要對他們的學習習慣、生活環(huán)境、成長發(fā)展過程、父母期望程度都有所了解，搞清“差”的原因。認識是引導的基礎，引導才是轉(zhuǎn)化的手段。作為教師，如果不能引導他們正確認識自我，一起轉(zhuǎn)化都將成為空話，要做好這一工作，教師應經(jīng)常幫助他們解剖自我，讓學生站在某個制高點上來審視自己，以得出比較公允的結(jié)論，產(chǎn)生自我轉(zhuǎn)化的內(nèi)動力。
幫助父母重新認識孩子也是轉(zhuǎn)化后進生的重要環(huán)節(jié)。教師在家訪中，應有意識地誘導家長反思自己的失誤，認識孩子的發(fā)展變化，變盲目配合為“協(xié)作教育”。使“差生”逐步向“優(yōu)生”轉(zhuǎn)化，以達到大面積提高教育質(zhì)量的目的。
班級管理是一門學問、一門藝術(shù)。班主任工作需要我們進一步摸索和探討，班級管理這門藝術(shù)也會不斷地閃爍出新的光彩。
班主任經(jīng)驗交流15
尊敬的各位領導、各位家長：
首先，感謝各位家長能抽出珍貴的時間來參加這次家長會，這是你們對孩子的愛，也是對我們學校工作的支持和幫助。召開這次家長會的目的是為了加強老師與家長之間的聯(lián)系，相互交流一下學生在校及在家的情況，以便我們能夠及時調(diào)整工作，提高教育教學質(zhì)量，同時促使家長也能夠積極參與到學生的教育管理中來�，F(xiàn)將孩子在學校的受教育情況匯報如下：
一、從點滴入微，讓學生的內(nèi)心時時溫暖
多少年來，老師們始終以一個家長和朋友的身份和孩子們打成一片，為他們提供周到的效勞，讓他們感受到一個大家庭的溫馨，孩子的衣服破了，扣子掉了，被褥開線了，老師們總是很快找來針和線，給他們縫好；生病了，想家了，老師們又會扮演媽媽的角色，陪他們?nèi)タ瘁t(yī)生，陪他們聊天，哄他們吃藥、睡覺。有的學生生活不能自理，隨地大小便，而老師那么毫無怨言的拿起笤帚和簸箕及時清理。如：培智班的王豆豆同學上課時，突然暈倒在地上，口吐白沫，不省人事，并拉了一褲子，代班教師立刻掐人中、虎口，學校值班領導立即叫醫(yī)生進行急救，經(jīng)過緊急處理，豆豆終于恢復了知覺。樊會計先對豆豆身上的屎尿進行了處理，又把自己孩子的棉衣褲拿來給他穿上，而晉老師那么端來了熱騰騰的面條喂他吃下。而這時樊會計又把沾滿屎尿的衣褲洗得干干凈凈。再比方呂珍珍同學已到了女生的生理期，而她卻什么也不懂，老師們知道后，都細心的教導她。上廁所時，老師提前為她準備好必要的紙，并跟隨到廁所，教她如何應對生理期的困擾。
二、三語結(jié)合，提高學生的交流水平
手語、口語與書面語相結(jié)合。手語是聾啞兒童最常用的語言，要教會學生熟練運用。口語，從各個字母的發(fā)音方法、部位、拼讀，進行認真、細致的教學，每天進行一些日常用語訓練，讓學生在與人交流時，能進行一些簡單的口語交流。
書面語，標準學生的書寫筆順，書寫要工整，姿勢要標準。三語緊密結(jié)合，相互促進。做到每天一次晨檢教育，堅持每天兩次發(fā)音讀話訓練，語訓活動班班有創(chuàng)新，從口形訓練、發(fā)音練習，到看口形說話，手語比劃等多樣形式、多種內(nèi)容，足以表達我校教學風格與特色。培智班每周有匯報，從開展語言、認識食物、了解動植物的根本特征、學習禮貌用語和日常生活常規(guī)等方面組織內(nèi)容，每次都能給人留下無窮的回味。
三、堅持育人為本，樹立特殊孩子正確的人生觀
幾年來，我們特別注重了殘疾名人的典范效應，定期在學生們中開展思想學習活動，通過開展張海迪、霍金、邰麗華等名人事跡，孩子們明白了作為一個殘疾人，有缺陷不可怕，可怕的是沒有遠大的抱負和做人的'信心。認識到只有戰(zhàn)勝自我，超越自我，才能取得勝利；樹立了要做一個對家庭、對社會有用的人的意識。20xx年助殘日我們成功承辦了垣曲縣首屆助殘晚會，獲得了運城市人民政府頒發(fā)的殘疾人之家榮耀稱號；20xx年在運城市第二屆殘疾藝術(shù)表演中殘花謠榮獲二等獎；同年8月我校表演的我要讀書在山西省第六屆殘疾人調(diào)演中榮獲省文化廳、省教育廳、省播送廳、省殘疾人聯(lián)合會等5個單位聯(lián)合頒發(fā)的優(yōu)秀獎；20xx、20xx連續(xù)兩年被垣曲縣人們政府評為特殊教育二等獎；20xx年在殘疾人文藝優(yōu)秀節(jié)目調(diào)研中順利舉辦了垣曲縣第二屆助殘晚會，為觀眾表演了舞蹈《心的呼喚》、《足球，我們?yōu)槟愫凹佑停 �、詩歌朗誦《我渴望讀書》、小品《姐姐來信了》各位家長朋友，歡送您對我們今后的教學工作提出珍貴意見，希望我們能夠多交流、多探討，期待著在我們的共同努力之下，孩子們能健康、快樂的成長！
謝謝大家！
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