虎媽讀后感

　　當(dāng)閱讀了一本名著后，你有什么總結(jié)呢？此時(shí)需要認(rèn)真思考讀后感如何寫(xiě)了哦。想必許多人都在為如何寫(xiě)好讀后感而煩惱吧，以下是小編幫大家整理的虎媽讀后感，希望對(duì)大家有所幫助。

虎媽讀后感1

　　果果這幾天連著在看《虎媽貓爸》，有時(shí)候我也坐在她旁邊陪著她看一會(huì)兒。感覺(jué)人到中年真的是生活多艱。自己的工作一大堆煩心事而老公給自己鬧了一大堆更煩心的事，寶貝女兒是生活的重心，再加上一個(gè)只會(huì)闖禍永遠(yuǎn)也長(zhǎng)不大的弟弟。甚至自己的父母和公婆之間也有難以調(diào)和的矛盾。自己的老爸把自己的女兒逼成了說(shuō)不出話(huà)的憂(yōu)郁癥，自己的婆婆把自己的老爸罵進(jìn)了醫(yī)院。

　　人到中年，怎一場(chǎng)兵荒馬亂。

　　還是當(dāng)學(xué)生的時(shí)候比較單純，生活宗旨就那么一句話(huà)，我開(kāi)心就好。只需要管好自己，父母身體尚健康，膝下也還沒(méi)有兒女，更沒(méi)有惱人的婆媳關(guān)系。大學(xué)時(shí)代，有車(chē)有房，車(chē)是自行車(chē)，房是宿舍床。不管出身如何，大家在學(xué)生時(shí)代的差別并沒(méi)有那么明顯。

　　而等到出了大學(xué)成為社會(huì)中人，這差距就一步步拉開(kāi)。市中心復(fù)式豪宅和五環(huán)外的公寓顯然是天差地別，奧拓和奧迪也在某種意義上成為了一個(gè)人身份的象征。從學(xué)校走入社會(huì)中，就像從原本無(wú)甚差別的象牙塔走入了等級(jí)森嚴(yán)的殘酷世界。高中時(shí)代每個(gè)人都穿著校服，關(guān)于出身的區(qū)別頂多是我腳上穿著奶奶親手縫的布鞋而你腳上穿著耐克的限量款球鞋。到了大學(xué)，大家都住在同樣的宿舍樓同樣的床板上，騎著同樣的自行車(chē)上課下課。

　　而到了社會(huì)中，關(guān)于衣食住行的差距卻陡然凸顯得不能再明顯，讓人避無(wú)可避。

　　有的人出身高貴，家人早已為他鋪好路。有的人雖不是生于大富大貴之家，但天資聰穎，后天勤勉，一樣可成為可用之材。沒(méi)有選擇道路的權(quán)利，我并不懊喪，父母給我的牌已經(jīng)足夠好了，我所要做的就是將這副牌好好經(jīng)營(yíng)。雖不能選擇道路，但路都是人走出來(lái)的。

　　回到《虎媽貓爸》，很不喜歡唐琳，但她說(shuō)的有些話(huà)不無(wú)道理，我坐在果果旁邊還認(rèn)認(rèn)真真地記下了觀摩筆記：

　　根據(jù)我們的研究，一個(gè)最穩(wěn)定的婚姻關(guān)系，是兩個(gè)相似的男女在一起結(jié)合�；パa(bǔ)型的喜悅不持久，只能維持在婚姻之前。一旦兩個(gè)獨(dú)立的生命日夜不分地在一起生活，相似型就決定了他們會(huì)有共同的喜好和興趣，想問(wèn)題的方式近乎相同。

　　我曾經(jīng)對(duì)相似的人適合一起歡鬧，互補(bǔ)的人適合一起變老這句話(huà)產(chǎn)生過(guò)深深的懷疑，相似的人會(huì)有很多共同的興趣愛(ài)好，自然能玩在一起�；パa(bǔ)的人可以互相包容，或許更適合相守。但是事實(shí)果真如此嗎？

　　電視劇里，唐琳和羅素是同一種類(lèi)型的人，但他們兩個(gè)人在一起未免過(guò)于陽(yáng)春白雪不食人間煙火，杜鋒和畢勝男是兩個(gè)相似的人，但也可以想象他們二人組成的家庭就像安裝了兩個(gè)不定時(shí)炸彈，稍有一絲半點(diǎn)火星就會(huì)鬧得雞飛狗跳雞犬不寧，羅丹和畢然是同樣不著邊際的兩個(gè)人，他們兩個(gè)如果結(jié)合他們確實(shí)聯(lián)手做起了生意，開(kāi)業(yè)前到處宣揚(yáng)自己的雄心壯志，開(kāi)業(yè)后火速賠得一塌糊涂。

　　不禁會(huì)想，如果婚姻總是無(wú)休止的爭(zhēng)吵、誤會(huì)、淚水與無(wú)可奈何，打碎牙齒往肚里咽的.和解（不算是原諒，只能說(shuō)是容忍），那人們?yōu)楹慰傄�走進(jìn)婚姻這個(gè)愛(ài)情的墳?zāi)鼓�？誠(chéng)然，戀愛(ài)中的男女往往期盼著能用一段穩(wěn)定的關(guān)系來(lái)為兩人的感情系上同心結(jié)鎖上愛(ài)情鎖，然而甜蜜往往是短暫的，而痛苦是長(zhǎng)久的。為了那某些瞬間不確定的甜蜜，而要忍受著長(zhǎng)久的痛苦，值得嗎？

　　不禁要問(wèn)，有陪伴，就一定會(huì)是幸福的嗎？

　　舍友說(shuō)過(guò)自己在生病了，內(nèi)心十分軟弱的時(shí)候會(huì)覺(jué)得自己特別需要一個(gè)男朋友，但是更多的時(shí)候她還是覺(jué)得一個(gè)人自由自在沒(méi)人約束最開(kāi)心。前兩天和班主任邱老師吃飯，她也說(shuō)了句玩笑話(huà)：據(jù)說(shuō)，最好的男朋友，是召之即來(lái)，揮之即去的。

　　這句話(huà)不著邊際，不負(fù)責(zé)任，但確實(shí)是很多人的心聲。

　　人生中總會(huì)有這樣一個(gè)階段，總是倍感孤獨(dú)，傷懷于無(wú)人陪伴。然而孤獨(dú)，也是一個(gè)人提升自己的最佳時(shí)期。想一想自己以后因?yàn)橛泻芏嗳伺惆�，因�(yàn)闀?huì)擁有各種社會(huì)身份而所必須要面對(duì)的種種紛紛擾擾，現(xiàn)在何不靜下心來(lái)，好好享受孤獨(dú)？

　　作者有話(huà)說(shuō)：學(xué)期中我回家呆了兩天，在這寶貴的兩天里，我媽每天晚上堅(jiān)守在電視機(jī)前收看《虎媽貓爸》，湊巧跟著舍友看了幾集，我就想知道我媽這種中年婦女成天對(duì)什么感興趣看了之后發(fā)現(xiàn)，額（⊙o⊙），怎么說(shuō)呢生活不止詩(shī)與遠(yuǎn)方，還有眼前茍且啊~

　　最近打算寫(xiě)個(gè)短篇小說(shuō)，已經(jīng)構(gòu)思很久了，我就寫(xiě)在這里，我不會(huì)忘記。

虎媽讀后感2

　　現(xiàn)代生活五光十色，各類(lèi)信息紛至沓來(lái)，不經(jīng)意間的誘惑讓你躲閃不及。前段時(shí)間熱播的電視劇《虎媽貓爸》，收視率節(jié)節(jié)攀升，我也隨波逐流地加入了追劇的行列。該劇聚焦時(shí)下孩子幼升小、學(xué)區(qū)房、興趣班、隔代教育等種種熱議話(huà)題并十分生動(dòng)地進(jìn)行了演示，一些真實(shí)反映生活的故事情節(jié)，使我產(chǎn)生了共鳴，一言以蔽之那就是：如何才能教育出一個(gè)健康快樂(lè)、學(xué)習(xí)又拔尖的孩子。

　　作為一名小學(xué)一年級(jí)學(xué)生的媽媽?zhuān)�我深有感觸，《虎媽貓爸》試圖揭示的一系列焦點(diǎn)現(xiàn)象，都是我前段時(shí)間遇到和時(shí)常不得不勞神思慮的問(wèn)題，諸如：幼升小、興趣班、隔代教育等等。

　　XX飾演的畢勝男，是一位望女成鳳，嚴(yán)厲要求女兒的狠角色，堪稱(chēng)標(biāo)準(zhǔn)的中國(guó)虎媽,其超乎尋常的嚴(yán)厲令人敬而遠(yuǎn)之。如此這般的行為舉止和意愿，倒是道出了很多媽媽們的心聲，作為電視劇的場(chǎng)景情節(jié)，的確夸張了一點(diǎn)，但都是出自對(duì)孩子的愛(ài)，有道是：棒頭出孝子、狠招出乖女，只是表達(dá)的方式不同罷了。這種愛(ài)女心切、育女心誠(chéng)的種種行為雖有極端傾向，甚或有暴戾之嫌，卻也引發(fā)著一些迫不得已的共鳴。也讓我們對(duì)這位媽媽的教育方法心生不滿(mǎn)，難道對(duì)待孩子的教育就非要使用威武施暴之虎的方式嗎?

　　在日益激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中，致力于下一代人的教育成為攻堅(jiān)之戰(zhàn)，每一個(gè)家長(zhǎng)都希望自己的孩子能夠成為人中龍鳳。于是，很多家長(zhǎng)費(fèi)盡心思為孩子報(bào)了各種各樣的培訓(xùn)班和特長(zhǎng)班，增加作業(yè)和練習(xí)時(shí)間，而孩子卻犧牲了原本可以休息、娛樂(lè)的`周末。雖然我也知道這樣不妥，可是看到其他家長(zhǎng)給孩子們報(bào)了各種各樣的學(xué)習(xí)班，在攀比心態(tài)的驅(qū)使下，最終我還是給孩子報(bào)了兩三個(gè)學(xué)習(xí)班。一到周末，就穿梭于各種學(xué)習(xí)班中，樂(lè)此不疲，說(shuō)白了就是希望自己的孩子不能輸在起跑線(xiàn)上。雖然國(guó)家早已提出素質(zhì)教育,但從各位家長(zhǎng)們不辭勞苦地為孩子們奔波的實(shí)情，可以看出現(xiàn)實(shí)的中國(guó)教育現(xiàn)狀還是重成績(jī)輕素質(zhì)。這種思想根深蒂固，我雖然也在不停地抱怨，不斷地掙扎，但又不得不接受這樣的現(xiàn)實(shí)。

　　對(duì)于虎式教育,我不完全贊同，盡管我給女兒報(bào)了舞蹈班、美術(shù)班還有寫(xiě)作班，但都是以孩子的興趣為導(dǎo)向，沒(méi)有強(qiáng)迫性的要求她必須這樣或者那樣，比如報(bào)了班以后就必須要成為舞蹈家、成為畫(huà)家、成為作家什么的。對(duì)于虎式教育中的從幼兒園起每天把課程表從起床排滿(mǎn)至睡覺(jué)前，我覺(jué)得完全沒(méi)有必要，孩子畢竟是孩子，玩耍是孩子的天性，長(zhǎng)身體和長(zhǎng)知識(shí)是相輔相成的，孩提時(shí)代尤其如此，孩子能夠在玩耍的過(guò)程中學(xué)習(xí)到相關(guān)的知識(shí)。如果純粹是為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，那孩子不就成了讀書(shū)的癡呆、學(xué)習(xí)的機(jī)器了嗎?試想，只是一味地學(xué)習(xí)，從幼兒園、小學(xué)、初中，到高中、大學(xué)畢業(yè)將近二十年的時(shí)間，等孩子長(zhǎng)大成人后對(duì)于社會(huì)茫然不知，做事情不知所措，這樣培養(yǎng)出來(lái)的孩子于家庭、于個(gè)人、于社會(huì)還有什么功利功德可言呢?

　　虎媽貓爸哪個(gè)比較好?這似乎就像是一個(gè)甜豆腐腦和咸豆腐腦的命題。老話(huà)說(shuō)棍棒底下出孝子,但是，新思想告訴我們用愛(ài)澆灌才能培養(yǎng)出健康優(yōu)秀的孩子。其實(shí)，這個(gè)選擇本身就是個(gè)邏輯錯(cuò)誤的設(shè)定，虎媽不是說(shuō)她就是個(gè)剝奪孩子快樂(lè)童年的殺手，而貓爸也不是個(gè)一味溺愛(ài)孩子的好爸爸,更多時(shí)候，兩者之間沒(méi)法一刀切。從某種意義上說(shuō)，兩種做派需要有個(gè)平衡，事物的兩個(gè)方面各以對(duì)方的存在作為自己存在的先決條件，做任何事情都要把握好一個(gè)度，適可而止，過(guò)猶不及。

　　如果非要做出一種選擇，我想大多數(shù)人仍然愿意選擇被人詬病較多的虎媽式教育.關(guān)于虎式教育弊病的例子不勝枚舉，讓孩子成天練習(xí)、抑或?qū)�孩子的錯(cuò)誤絕不包容，甚至動(dòng)輒打罵。多半在這種故事中，虎媽儼然一個(gè)童年的終結(jié)者。

　　作為一種藝術(shù)形象，《虎媽貓爸》中的虎媽和貓爸，無(wú)疑是一種行為和觀念的代言者，他們被導(dǎo)演推至臺(tái)上，人前被說(shuō)三道四，人后被毀譽(yù)褒貶，正是因了角色擔(dān)當(dāng)?shù)姆床疃�彰顯出社會(huì)倫理的啟迪與教化，從這一點(diǎn)而言，虎媽和貓爸殊途同歸而相得益彰，也正是從這一點(diǎn)而言，我們不得不由衷地為他們點(diǎn)贊了。

虎媽讀后感3

　　其實(shí)讀這本書(shū)是因?yàn)槲腋�本不相信�?jiǎn)單粗暴的方法能夠培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才，我相信該書(shū)一定會(huì)為我展不同教育理念下的沖突和實(shí)踐�；�媽確實(shí)很粗暴，但并不簡(jiǎn)單！

　　虎媽沒(méi)有讓人失望，在這本書(shū)的最后，更加明確而清晰的闡述了她的觀點(diǎn)，還舉了一個(gè)有趣的例子。她認(rèn)為：西方父母對(duì)孩子的自尊擔(dān)憂(yōu)頗多，但是作為父母，最不利于保護(hù)孩子自尊心的行為，就是你眼看著他們?cè)诶щy面前放棄努力而不作為。

　　而她在教育小女兒學(xué)習(xí)彈奏小白驢這首曲目時(shí)，由于曲目的難度超過(guò)了小女兒當(dāng)時(shí)的水平，因此需要經(jīng)過(guò)非常艱苦的練習(xí)才能完成，但因?yàn)樗�的大女兒�?dāng)時(shí)能夠完成，因此虎媽堅(jiān)信同年齡的小女兒一定也能做到。于是，她采取了幾乎所有的辦法，包括不吃飯，將撕壞的琴譜重新黏好，并采用多種多樣的手段來(lái)進(jìn)行練習(xí)，于是，到了最后，小女兒終于取得了突破，完成了這首曲子，母女重歸于好，小女兒自信滿(mǎn)滿(mǎn)。

　　虎媽粗暴嗎，相當(dāng)粗暴，非常粗暴，但她并不簡(jiǎn)單。

　　就這個(gè)案例來(lái)分析一下她的粗暴而不簡(jiǎn)單的成功之處。

　　1.她的沒(méi)有針對(duì)小女兒本書(shū)進(jìn)行指責(zé)和批評(píng)，而是針對(duì)所設(shè)定的目標(biāo)給出具體的而明確的練習(xí)要求。沒(méi)有因?yàn)樾∨畠翰幌刖毩?xí)就采取簡(jiǎn)單的體罰，譬如打手心、罰站等做法，而只是要求其堅(jiān)持在鋼琴旁邊進(jìn)行練習(xí)，不能分心去干別的事情或消極抵抗。

　　這一點(diǎn)與某些中國(guó)父母看到孩子成績(jī)不理想就暴打一頓的做法顯然有著天壤之別。

　　2.在整個(gè)過(guò)程中，她保持了耐心、克制、冷靜、理智，以及敢于承擔(dān)責(zé)任的勇氣。當(dāng)小女兒失去信心，放棄努力，花樣百出的不肯練習(xí)時(shí)，虎媽沒(méi)有失去耐力和冷靜，而是目標(biāo)明確的加以堅(jiān)持和引導(dǎo)。譬如當(dāng)小女兒因?yàn)榉磸?fù)練習(xí)不能突破，因?yàn)橐�放棄努力而不被允許時(shí)，憤怒地將琴譜撕毀，但是虎媽沒(méi)有因此被激怒，而是將琴譜重新黏好并裝在塑料袋中以防再次被撕毀。這個(gè)小舉動(dòng)可以看住虎媽允許小女兒發(fā)泄自己的不滿(mǎn)，但發(fā)泄完了之后還是要繼續(xù)練習(xí)以達(dá)到事先設(shè)定的目標(biāo)。當(dāng)她的丈夫也提出反對(duì)意見(jiàn)的時(shí)候，她也努力加以說(shuō)服，深刻地指出她并不想讓女兒成為一個(gè)獨(dú)特的失敗者，并表示她愿意獨(dú)自擔(dān)當(dāng)一個(gè)被孩子憎惡的惡人。

　　3.有足夠的知識(shí)、技能和辦法。強(qiáng)制小女兒去反復(fù)練習(xí)也要講方法，要有正確的辦法�；�媽自身有一定的音樂(lè)素養(yǎng)，并且陪著女兒去聽(tīng)了每一節(jié)鋼琴課，不僅有指導(dǎo)大女兒學(xué)鋼琴的經(jīng)驗(yàn)而且還操辦了大女兒的幾場(chǎng)音樂(lè)會(huì)，因此具備了指導(dǎo)小女兒進(jìn)行練習(xí)的能力，在練習(xí)中不是簡(jiǎn)單的要求小女兒反復(fù)練習(xí)，而是采用多種練習(xí)手段變換使用，或者分解練習(xí)，或者綜合演練，逐步推進(jìn)，在小女兒難以堅(jiān)持的時(shí)候，或者顧慮或者強(qiáng)制，最終使得小女兒取得突破，并且在隨后的公開(kāi)演奏中取得了成功。

　　對(duì)于這個(gè)問(wèn)題還要多說(shuō)幾點(diǎn)，鋼琴演奏技巧，本質(zhì)上說(shuō)也是一種動(dòng)作技能的'學(xué)習(xí)，而人類(lèi)習(xí)得和掌握動(dòng)作技能的過(guò)程既有基本的發(fā)育規(guī)律，也確實(shí)存在不同的天賦，因此若非十分把握，不要輕易拔苗助長(zhǎng)，在體育運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練中，就強(qiáng)調(diào)不要過(guò)早的進(jìn)行專(zhuān)業(yè)化訓(xùn)練，要在運(yùn)動(dòng)員身體素質(zhì)達(dá)到一定程度后再加量上強(qiáng)度，否則雖然能夠較早的取得較好的運(yùn)動(dòng)成績(jī)，但由于傷病等原因，潛力也就沒(méi)了。

　　我猜想音樂(lè)演奏的技能，認(rèn)知和學(xué)習(xí)，邏輯思維的發(fā)展，都有著自身的規(guī)律，在教育兒童的過(guò)程中應(yīng)該遵循這樣的規(guī)律，可以適度超前，但不宜超前太多。這就需要教育者對(duì)這些規(guī)律有一些基本的認(rèn)識(shí)。

　　再舉一個(gè)例子，當(dāng)年馬俊仁在訓(xùn)練女子中長(zhǎng)跑運(yùn)動(dòng)員的時(shí)候，常常天不亮就要開(kāi)始越野長(zhǎng)跑訓(xùn)練，有的小運(yùn)動(dòng)員跑著累了就放慢速度，脫離了大隊(duì)人馬，于是馬俊仁就躲在暗處學(xué)狼叫，小運(yùn)動(dòng)員聽(tīng)到后嚇得趕緊加快速度跟上了大隊(duì)。但如果這個(gè)小運(yùn)動(dòng)員這個(gè)時(shí)候確實(shí)已經(jīng)體力不支了，恐怕這一聲狼叫一陣猛加速就會(huì)導(dǎo)致訓(xùn)練過(guò)度，受傷，等等。

　　最后想說(shuō)的是，虎媽教育女兒所取得的成功或許還需要時(shí)間的考驗(yàn)，但她的成功并不容易復(fù)制

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