教師觀摩課心得體會
有了一些收獲以后，有這樣的時機，要好好記錄下來，這樣可以記錄我們的思想活動。那么如何寫心得體會才能更有感染力呢？以下是小編為大家收集的教師觀摩課心得體會，歡迎大家分享。
教師觀摩課心得體會1
通過這次的聽課活動，讓我接觸了小學英語界幾位名師的教學風采。讓我受益匪淺。聽完這幾節(jié)課，心中除了贊嘆和佩服，更多的是自己吃驚略有收獲的那份欣喜。下面是自己的一點收獲，或者說是感想，所寫出來大家一起分享。
一、小學英語教師的基本功
各位名師的悟性扎實，語音的技術規(guī)范及語言的流利、親切，規(guī)范的板書�？谡Z的流暢，使整堂課都其優(yōu)點的流暢，規(guī)范的板書除了能利于學生抓住本課的重點內(nèi)容，利于課文的理解外，也利于學生養(yǎng)成良好的書寫忌諱。特別是盧英苗老師的板書，或使一篇很長的閱讀理解，重難點表現(xiàn)的那么一目了然。學生抓住了本篇閱讀課文的重點。
二、情境的設置
英語的學習要求在語境中學習句子，在句子中學習單詞。這就是說我們在學生教給家長一句話、一個詞時還要給學生創(chuàng)設一定的情境，讓學生學會在一定的情境中學會用句子、詞語。給我印象最發(fā)人深省的是這樣一個情境：李廣艷老師的這節(jié)課，通過自身的Video更近一步的使學生熟知重點句型，通過視覺、聽覺的刺激，讓學生深刻的感受到自己假期的豐富多彩。
三、恰當?shù)膶�，自然的過渡
這幾節(jié)課，我是以一種欣賞和享受的心情聽完完的。導入的自然，過渡的簡潔而不留痕跡第一印象給我留下了深刻的`印象。這點陸曉雪老師運用的特別利用好，通過“How are you?”自熱導入，生問師答“Just fine”。從而導入新課的學習中。
四、注重基礎，適當拓展延伸
這次的優(yōu)質(zhì)課觀摩沒有想象中那么花哨，更多的是注重課文，注重基礎知識。在精講精練整本課文基礎知識的前提下，進行額外的拓展延伸。提高了整節(jié)課的課堂效率。
通過這次聽課，讓我開闊了眼界，明白了努力方向。同時我對自己也提出了許多問題去思考，怎樣讓自己的語言當更優(yōu)美?怎樣讓孩子更喜歡上英語課?怎樣培養(yǎng)孩子的能力?也許通過不斷努力，一定能拉近距離，不斷進步。
教師觀摩課心得體會2
十月十日至十月十三日，本人到紹興市魯迅中學觀摩了“浙江省20xx年高中體育與體育課堂教學評比”。通過此次觀摩開闊了眼界和思路，使我對新課程背景下的體育課課堂教學有了全新的認識。通過觀摩學習優(yōu)秀教師的課，對自身今后上好每節(jié)課也有了更大的信心。
本次教學評比的主題是：課改大背景下，運動技術在課堂教學中的教授。通過主題可以很明確的知道這次要觀摩的重點就是：看這些教師運用什么手段和方法在課堂教學中實現(xiàn)目標技能的教授。
本次教學評比的目的是：通過展示和評比使體育課堂教學展示回歸傳統(tǒng)。自從提出新課程以來，試點地區(qū)的展示課形式變的花哨，一遇展示課必用到自制道具、背景音樂和多媒體，但對課堂本身的教材、教學手段、教學目的和效果卻不深入思考。所以大會希望通過本次研討能使我省的體育課堂教學能回歸傳統(tǒng)，突出實用和實效性。
本次教學評比一共有13節(jié)課參加了展示和評比，內(nèi)容包括了：田徑（接力跑、耐力跑），排球（正面雙手墊球），籃球（體前變向運球），健美操（韻律操、步伐），武術（劍術）。由13位全省各地市選拔的優(yōu)秀教師進行展示。教學評比采用借班上課的形式，由東道主魯迅中學隨堂抽取學生上課，課前有一個小時時間讓學生和老師進行一定的溝通。
本次評比一共歷時3天，5個單元，每個單元結束，大會組委會都會有評委對本單元的課和授課教師分別進行了評價。總結評委3天的評價如下：
教學觀念：首先，此次展示對傳統(tǒng)體育教學的弊端進行沖擊。
其次，教師在教學中，從教案的文字角度不缺乏理念，但操作過程中對理念的理解比較缺乏，對新課程的理解有誤差。
教學思想：新課程要求課堂教學過程中存在“雙主體”即“老師的主導作用和學生的主體地位”。雙主體在實際課堂教學中存在矛盾，授課老師在這次展示中有所注意，教學的角色有所轉(zhuǎn)變，教師不再一味盲目的灌輸，學生也不再被動的接受學習，課堂中師生之間由教材作為中介，思想上有所交流。
教學目標：首先，在目標制定過程中由宏觀轉(zhuǎn)向具體，明確了課堂行為、條件和標準，但針對性不強。
其次，在目標實施過程中與計劃不符，圍繞教學目標的教、學法不統(tǒng)一。
再次，缺乏教學行為實施后對目標的有效評價。目標是否達成要盡量量化，不能量化的要定性。
教學形式：回歸傳統(tǒng)，比較接近常態(tài)化課堂教學。較好的體現(xiàn)了本次的主題。
教學方法和方式：首先，由重視教法到重視學法，由封閉走上開放，重視學生的變化和發(fā)展。其次，運動技術的教授以傳統(tǒng)的傳授式教學方式為主，向傳統(tǒng)回歸。
通過本次展示，評委們對授課教師做出了肯定評價，通過授課為所有與會老師提供了一個很好的平臺和素材。評委們通過觀看教師的'展示更多的看到了教師們普遍存在的不足，提出了更高的要求。體育老師的整體設計教案、組織、課堂的駕御、語言、煽動力以及應變等綜合素質(zhì)還有待提高。
評委針對新課程教學向全體與會者提出的思考
1、傳統(tǒng)教學方法與新課程的關系如何處理？
2、如何提高對運動技術重點、難點的把握？
3、在傳統(tǒng)傳授式教學方式的基礎上如何開拓新的教學方式？
4、課型探索：選項教學后，單教材上課與傳統(tǒng)課型模式的區(qū)別？
5、新授課與復習課如何區(qū)別評價，如何制定評價體系？
教師觀摩課心得體會3
20xx年11月2翌年我參加了渾江區(qū)“青峰杯”初中地理“關注教師讀圖能力的培養(yǎng)”主題教研活動，有幸聽了碰巧第十中學和第四中學兩位老師的講課，讓我近距離地近距離領略到兩位教師的英國式，深厚的教學功底及戲劇精良的教學藝術。給我留下了深刻的印象，雖然這兩節(jié)課風格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我學習借鑒的東西，在教學中，老師們都采取了“以人為本，以學促教”的教學原則，通過老師有序的導、生動活潑的啟發(fā)教，激發(fā)學生十分積極的參與、體驗、合作與交流，充分發(fā)揮學生的職能作用，突出了本次研修活動的“關注教師讀圖能力的培養(yǎng)”主題。以下是我個人在本次聽課過程中的一些感受。
1、情景教學：老師們采用多種形式創(chuàng)設情景進行教學。利用教材和地圖冊創(chuàng)設情景傳授基礎知識，進行基本技能訓練和交際活動。在情景中會理解課文知識和內(nèi)容，使難點化易，重點難點;在情景中進行操練彎果能提高學生實踐的'量和質(zhì)。
2、情身意濃：我們不僅是一位老師，還是一位教育工作者。課堂上教師用各種表達方式形式鼓勵教師積極學習，使他們懷著輕松愉快的情緒全身心地投入學習活動中去，收到良好的教學效果。
3、知識理解：教師都重視在操練中講解知識，在情景中成功進行精講多練，培養(yǎng)學生扎實地掌握和運用地理知識。采用靈活多樣的方式邊練邊講知識，生動有趣，能加速理解的投資過程，教師重視通過板書對知識進行點破和歸納，起到了一舉兩得的目的總之，教師必須經(jīng)常有意識地反省自己的教學實踐，從中總結經(jīng)驗教訓，要有意識地虛心吸取他人之長，通過自我總結和廣舅積極借助他人的成功經(jīng)驗來充實自己，不斷充實自己教與學的知識庫。
教師觀摩課心得體會4
在xx市、區(qū)教育局的安排下，我有幸參觀了xx縣實驗幼兒園。雖然這次參觀學習只有短短的時間，卻充滿了緊張和勞累，但我也收獲頗多。每到一處我和同行的老師就仔細看，認真學，觀摩教師的教學管理，幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設，區(qū)域活動的開設、園本教研的開展等。
通過參觀學習，我深深的感受到他們的優(yōu)秀特點如下：
一、幼兒園環(huán)境從室外的大環(huán)境的創(chuàng)設到室內(nèi)的具體區(qū)角
每一處都滲透著《綱要》中“幼兒園應為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗”的要求，同時充分體現(xiàn)了幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設要讓每一面墻說話，要符合地域特色。他們優(yōu)美怡人的環(huán)境、現(xiàn)代化的硬件設施、豐富的操作材料、富有特色的游戲室和兒童化的環(huán)境布置等，到處顯現(xiàn)著以發(fā)展兒童的整體素質(zhì)能力為基本活動的幼教宗旨。
二、充分利用空間，教學樓內(nèi)的走廊和各班級的環(huán)境創(chuàng)設各有千秋，墻壁上老師布置的作品幾乎沒有，展現(xiàn)在我們面前的全是孩子的作品，真正讓孩子成為了環(huán)境的主人。各個活動室所有的擺設都充分考慮孩子，為孩子設置的環(huán)境非常全面，有鍛煉孩子自理能力的值日生，有培養(yǎng)孩子愛心的動、植物角。所有區(qū)域及物品的放置都便于孩子取放而且有利于孩子自主性的發(fā)揮。
三、在觀摩考察過程中，他們每個年段各有不同的特色
環(huán)境布置別具風格，走廊的吊飾比較漂亮，有的把一種植物或動物的生長過程用圖片的形式展示出來，更加形象生動。每各班級，都會出現(xiàn)一個植物角。他們的廢品利用率很高，他們會用廢品制作各種自制玩具，而且一物多玩。課堂上老師稱呼孩子“寶貝”，聽起來溫柔、親切，讓孩子覺得老師和媽媽一樣愛他們。
四、給我印象最深的是下午大班角色游戲和結構游戲和中班角色游戲的開展
他們利用本地資源開展“天福茶莊”“天福茶博物館”“美食城”讓幼兒扮演清朝泡茶的角色，幼兒精彩的泡茶手藝，吸引了所有參觀人員的眼球，還有天福茶葉加工廠，小朋友們把茶葉包裝得非常精美，還讓幼兒親自體驗制作黃金糕，利用本地的特色佳肴讓幼兒去扮演不同的角色，從自作到買，讓孩子體驗了勞動的樂趣，積累了社會經(jīng)驗。
五、在區(qū)域活動中，老師和孩子們都充分享受
他們一起參與活動，沒有老師的大聲指責，也沒有孩子們的大吵大嚷，一切都顯得那么有序，那么自然。
參觀學習完，好好的反思我園的'工作，發(fā)現(xiàn)差距很大，硬件我們無法比，一日活動的設計不符合《綱要》的要求，對教師的專業(yè)性指導做得不夠，給教師外出學習的機會太少，雖然我園在環(huán)境創(chuàng)設上，也有地域特色，但是表現(xiàn)的不夠明顯，沒有運用到一日活動中；手工課展現(xiàn)的只是結果，沒有展現(xiàn)活動的過程，而且給孩子提供的可操作材料不豐富；幼兒作品不夠齊全，在今后的工作中，我們將認真學習別人的優(yōu)點，改進自己的不足，不懂、不會的地方虛心向別人請教，不斷提高自身的業(yè)務水平，用自己的智慧和汗水，滿懷愛心的為幼兒創(chuàng)造一個寬松、和諧、民主的活動環(huán)境！
教師觀摩課心得體會5
我很榮幸的參加了廣東省組織舉行的小學英語精品課例觀摩學習研討活動。活動雖然只有短短4天時間，而對于我卻是眼界的開闊，是專業(yè)理論水平的提升，是對英語教學更深刻的理解。我們共觀摩了14節(jié)不同風格的授課，5場精彩的報告以及專家和省教研員的精彩點評，我覺得在教育教學方面收獲很多。下面就談談我的感受體會：
一、課堂必須調(diào)動學生積極性，讓學生真正成為課堂的主人。
我想每個教師都想把這點做好，只是在實行的時候不能完全按照自己的意愿，這就要求我們備課的'時候要充分考慮學生的具體情況。這幾堂教學中互動模式多樣，激起了同學們對英語學習的興趣，營造了利于教學的氛圍。另外學生積極性調(diào)動起來以后，怎樣保持下去也很重要。問題太難學生就會無從下手，太容易又沒意義，這都會打擊學生學習的積極性。
二、課堂教學活動的設計環(huán)節(jié)緊湊，線索清晰，引人入勝。
戈x老師的課堂從制作classbook需要工具入手，引出用camera拍照，到展廳燈光黑暗引發(fā)意外，損壞camera無法完成任務，改為通過postcard完成classbook。整個過程中“任務布置—出現(xiàn)問題—解決方法”一環(huán)扣一環(huán)，緊湊明了，激發(fā)學生興趣的同時也讓他們的關鍵能力在活動中不斷得到鍛煉。
三、參加展示的小學英語教師基本功過硬。
她們語音標準，語言流暢、親切，板書漂亮。老師的口語流利，能創(chuàng)造學習英語的環(huán)境氣氛。合理規(guī)范的板書，能讓學生們一目了然的抓住課堂所學的重點內(nèi)容，利于課文的理解以及養(yǎng)成良好的書寫習慣。她們利用掛圖，投影儀，多媒體等輔助教學，以鮮艷的色彩，活動的圖像和有聲的對話，創(chuàng)造了一個輕松愉快的學習氛圍，給人一種賞心悅目的感覺。
通過這次聽課，我開闊了眼界，看到了自己的不足。同時對自己的教學也提出了許多問題去思考，怎樣讓自己的課堂更完美？怎樣讓學生喜歡上英語課？怎樣培養(yǎng)學生的聽說讀寫能力？相信通過今后的不斷努力，我們一定能拉近與這些名師的距離，不斷進步！
教師觀摩課心得體會6
作為新教師，第一次的上課肯定住校是不如意的，但是參加這次本校的聽課，卻讓我竟明白自己下一步棋如何走了，不會感到過于的迷茫。我是小學四年級的語文老師，在聽了五年級語文老師xxx的課后，我被打開了另一個國際視野，這對于新上崗的我來說幫助是很大的。在五年級x班的語文課上，我見到xxx老師在教景象老師對話這一方面，他大伙采用的是當面同學們自己上臺進行情景模擬，這極大可能性的讓莫大學生自己去領悟?qū)υ捴械囊馑�，更能明白情景中的對話會有哪些運用的手法及意義，很好想像的讓學生們?nèi)ザ拿鎸@種題型以后都可以有更好的理解。四五年等級的課文相差段位都不太大，這一個教學方式是可以采納到我課堂上為的�，F(xiàn)在我還是初上任，所以很多都不懂，這樣的方式精煉又簡單明了，不需要我去復雜化講，只要需要進行簡單的講解就行，是比較適合我的，對以后我的教學是很有用的。
還聽了同年級的一個語文老師的課，從他也有吸取很多。講授這個老師上語文課講解課文時，擅長使用多媒體課件上課，我在可看他做的課件時，很是讓人驚訝。課件的內(nèi)容很細致，能個從細節(jié)出發(fā)，讓學生很容易就能看懂并該文了解文章精髓。課件腦子里的問題都都是根據(jù)文章提出的，而且他還讓學生就行了預習了，所以學生們都很容易答出問題，更讓人喜歡的地方是他的這種提問方式可以很好的調(diào)動上課的氣氛，學生不太可能覺得無聊，所以上課時也就認真了，所有的.注意力都集中在課堂上，集中在課間上，自然也就無法不了其他的心思了。要知道小學生的注意力是很難集中的，就我上課的這些天，每天都科穴在無數(shù)遍的提醒學生上課認真和集中注意力，真的是挺艱難的�？墒锹犃怂恼n之后，我測出課件做的好和有趣，而且老師把課堂的主動權交到學生手里，更加容易讓課堂活躍起來。
兩堂語文課聽下來，受益是真的多，對于我這種初當教師的人來說，是有相當程度的幫助的，能夠幫我引路，至少不會太迷茫。我相信把握好這兩種方法，我可以把四年級的學生教好。
教師觀摩課心得體會7
在學校的精心安排下，我有幸觀摩了XX學校幾位教師的專業(yè)課，她們講得十分出色，通過觀摩這幾節(jié)課，使我受益匪淺。下面是我在觀摩這節(jié)課后的教學收獲和自我反思。
1。精心設計課堂教學，準備充分
古語說的好“工欲善其事，必先利其器”，幾位教師講的課就充分印證了這句話。是老師為達到預期教學目的，按照教學規(guī)律，對教學活動進行系統(tǒng)規(guī)劃的過程。從每位教師的課堂教學中，我們能感受到教師的準備是相當充分的：不僅“備”教材，還“備”學生，從基礎知識目標、思想目標到能力目標，都體現(xiàn)了依托教材以人為本的學生發(fā)展觀。對基本概念和基本技能的處理也都進行了精心的設計。
2。注重教學導入
為什么每位做課的老師都充分為她的課做準備，但卻產(chǎn)生不同的效果呢？這幾位老師，能把學生的熱情充分調(diào)動起來，課堂氣氛非常熱烈，互動效果也很好。引人注目的開場白和活動設計，集趣味性和啟發(fā)性為一體，不僅能引人入勝，而且能發(fā)人深思。一個好的導入可以能使學生集中注意力，產(chǎn)生學習興趣，覺得課有趣，減少焦慮和恐懼心理，重塑自信。
3。注重知識的傳授與能力的培養(yǎng)相結合，教學理論聯(lián)系實際
各位老師很好的運用了多媒體技術與課程的整和。如任曉慧老師在講到克隆技術對人類帶來的影響時，利用多媒體向?qū)W生們展示有關克隆人的圖片，在視覺上給學生們震撼，使學生們更加深刻的體會了基因技術造成的巨大作用；同時也對學生們進行了思想。在了解基礎知識的基礎上，提出問題讓學生思考，指導學生去歸納、去概括、去總結，讓學生先于教師得出結論，從而達到在傳授知識的基礎上使學生的'能力得到培養(yǎng)的目的。
4。教學過程結構精密，時間分配恰當。
從每一位授課教師的教學過程來看，都是經(jīng)過了精心準備的，從導入新課到布置作業(yè)課后小結，每一句話都很精煉、每一個問題的設置都恰到好處、多媒體設計也充分體現(xiàn)了專業(yè)知識的結構體系。每位教師能根據(jù)自己學生的知識水平、認知能力設計教學的各個環(huán)節(jié)，在知識深難度的把握上處理得很好，基本上都能做到突出重點，突破難點。
5。教師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和基本保證。
我們只有不斷的加強學習，不斷加強修養(yǎng)才能勝任這項工作。各位老師就充分表現(xiàn)了這點，不僅教師基本功十分扎實，語言清晰，語速適中，聲音洪亮，而且無論從制作的還是上課的技巧來講，構思非常得好，讓學生在這種非常輕松愉快的情景中學習。能夠很順利地完成教學任務。因此我們年輕教師加強教師基本功訓練，成為一名一專多能的教師。
通過這次聽課，使我開闊了眼界，看到了自己的不足。同時我對自己也提出了許多問題去思考，怎樣讓自己的教學方法更吸引學生？怎樣讓學生喜歡上課？相信通過自己的不斷努力，一定能拉近距離，不斷進步。
教師觀摩課心得體會8
有幸，參加了今年10月25—29日在山東煙臺一中舉行的為期5天的山東省物理優(yōu)質(zhì)課評選的聽課，的確是大開眼界!使人于教學之中增加了幾許借鑒之處。現(xiàn)總結于下，與大家共勉：
優(yōu)秀選手們的課，深深折服了在場所有的老師，讓人聽來，深深感嘆!我更是驚嘆又贊賞!在本屆優(yōu)質(zhì)課大賽上，各位教師充分利用多媒體和翔實的課內(nèi)外資料，充分發(fā)掘教學資源進行教學，在講授中充分利用動態(tài)語言和身體語言，使學生在課堂中生動而活潑，極大地發(fā)揮了學生的想象力和主觀能動性，最大程度地調(diào)動了學生參與的主動性，充分挖掘出了學生的潛力。十幾位教師表現(xiàn)出的新思路、新設計、新觀念給我留下了深刻的印象。
教師們通過精心的教學設計，做到了新課引入趣味化、揭示概念深入化、點撥規(guī)律條理化、練習形式多樣化、選題難度層次化、教學方法靈活化、教學技巧藝術化。真正體現(xiàn)出我們教師的角色是“導演”、是學生自主學習的“引路人”。
每聽完一位老師的課，我就期盼下一位，到底這一節(jié)課，會有多少種不同的設計風格呢?事實上，真是萬紫千紅，而妙在各有奇趣，都有不同的閃光點，可以在我以后的教學中借鑒。
這次聽課，體會較深的是老師們對教材的靈活處理和深層挖掘，尤其是，在《探究電阻上的電流跟兩端電壓的關系》中，對于實驗中出現(xiàn)的各種不同數(shù)據(jù)，有一位老師幫助并引導學生分析處理，并引導，除去干擾因素會有什么結果?這些真問題具有強烈的實際性和啟發(fā)性，恰是這種實事求是的態(tài)度是我們教育工作者必須具有的基本要求。教法不一，卻也各有千秋。對于《探究凸透鏡的成像規(guī)律》的本質(zhì)研究，有一位老師的直觀作圖法，動畫演示法，引起了我極大的興趣，的確讓人耳目一新。實踐證明，老師的智力思考勞動沒有白費，學生們的興趣調(diào)動起來，熱情也高漲，一節(jié)課，在愉快中渡過!這難道不是我一直追求的嗎?
簡潔明快的板書，讓人記憶猶新!用最少、最精煉的字描繪最重要的信息，真好!
若要對聽過的諸多課一一講說體會，我想恐怕我得再說萬言也不止，恐日子久了淡忘，趕忙記錄下來幾點體會如下：
1.知識整合，妙!
針對《探究凸透鏡的成像規(guī)律》和《探究電阻上的電流跟兩端電壓的關系》這兩節(jié)實驗探究課，不同的老師分別做了不同的教學順序，細細聽來，都十分恰當，看來，對教材的重新整合的確體現(xiàn)了不同的教學風格，也與教師的素質(zhì)有密不可分的關系。有的從生活應用中引出規(guī)律，有的從小組合作探究中得出規(guī)律，而引入新課都下了極大的功夫，有的聯(lián)系生活激趣引疑，有的表演魔術振奮人心，有的自創(chuàng)教具緊扣課題，有的巧設謎語活躍氣氛，有的師生配合搭臺唱戲，教材上的實驗不一定是最合理的,但教師有智慧，設計出新穎、有趣、創(chuàng)新、實效的實驗幫助學生理解問題。所以無論哪種方式，都十分順暢、有效不分仲伯。
2.環(huán)節(jié)過渡，精!
教師的基本功過硬，各教學環(huán)節(jié)，雖形式各異，似無法，確有定法在其間。每一個教學環(huán)節(jié)處理得環(huán)環(huán)相扣，過渡極為自然，如同故事進行到此刻，就當有下文一樣，引人思考。因教師準確的語言串聯(lián)，各環(huán)節(jié)過渡時，毫無唐突之感!尤其，煙臺龍口教研室的趙劍鋒位老師和威海文登市七里中學的于秀敏老師，更是以自然大方的教態(tài)、流暢優(yōu)美悅耳的教學語言贏得了在場所有老師的稱贊!我的體會就是，聽完這樣的課，真是一種享受，一個字，美!!
3.啟發(fā)質(zhì)疑，實!
在物理實驗中，學生會出現(xiàn)不同的疑問，教師能靈活的處理，說明課前下了功夫，而且教師點撥時，語言中的啟發(fā)性，引導性，能啟迪智慧，沒有暗示，又十分恰當!研究的問題的過程和結論不是教師講出來的,也不是學生念出來的,而是學生“悟”出來的。
真正是用真實存在的問題，即真問題來串起一節(jié)課，讓學生的思維產(chǎn)生激蕩，在我心中，也是如此!!我不得不說出心中的感覺：震撼!
4.學習過程，趣!
那些優(yōu)美的課件自不待言，那些有趣新鮮的實驗，確實讓學生們快樂起來，熱情高漲起來。如慶云二中的張愛琴老師，讓學生分別頭戴標有蠟燭、凸透鏡、和不同特點像的王冠，通過改變蠟燭離凸透鏡的距離來變化成像特點的游戲鞏固成像規(guī)律，威海環(huán)翠國際中學的宮照剛老師最后讓學生利用自制的老式照相機來給同學照尺寸不同的像，鞏固了所學規(guī)律，掀起學生課堂探究學習的高潮，師生互動真的很巧妙，教師根據(jù)所教內(nèi)容,積極自主探究實驗、邊學邊實驗，對觀察到的實驗現(xiàn)象，在師生的共同研討下，逐步對現(xiàn)象或數(shù)據(jù)進行分析，深入到問題的本質(zhì)，形成實事求是的科學態(tài)度，提高自身改進實驗設計的能力。學生真是學在樂中，樂在學中，我聽課仿佛進入了神奇的殿堂。怪不得，滿滿的聽課老師都在聚精會神地聽!
5.教具創(chuàng)新，巧!
觀看講課老師們改裝或自制的教具，真是費了心機。如萊州云峰中學秦靜老師用改裝后的LED燈組裝燈塔來帶替蠟燭做實驗，威海環(huán)翠國際中學的宮照剛老師自制老式照相機，新泰市青云二中劉建芳老師自制的喜洋洋玩具時快時慢的敲鼓，緊扣課題，引人入勝，效果甚佳，無不稱奇!甚至有些老師借來研究，還有的`請教問詢。這個功夫之深，用心之細，可以想見。
回來深思，細致歸納，心有感觸得出省級優(yōu)質(zhì)課教師的十條共同特點：
1、精彩的導入設計，緊扣課題，激情引趣。
2、精練、優(yōu)美、悅耳動聽的教學語言。
3.富有創(chuàng)意的教學設計。
4、都緊密圍繞教學目標展開教學，重點突出—實，難點突破—巧，教學效果—優(yōu)。
5、課堂教學生成三種聲音------學生的質(zhì)疑聲、驚奇聲、歡笑聲
6、合理、科學的分配教學時間。
7、課件的制作精美、實用、充分調(diào)動學生的視聽感官。
8、教案設計實用、詳略得當，留有彈性余地和發(fā)揮空間。
9、都體現(xiàn)了“學案導學，小組合作，當堂達標”的教學模式。
10、好課都體現(xiàn)了課堂的主角是“學生”，教師的作用是巧妙的“引導、點撥”的新課標思想。
通過這次聽課活動我對新課改有了更深的認識。教學改革就要創(chuàng)新，觀念的更新是教育生存和發(fā)展的前提。在以后的教學中我要努力做到以下幾點：
1、認真學習教育理論和當前的教育教學先進經(jīng)驗，以指導自己的教學，使自己的教學再上一個新的臺階。
2、鉆研新課標，轉(zhuǎn)變教學觀念，認真?zhèn)湔n，研究教學方法，課前制定出切實可行的教案。
3、努力開發(fā)多方面的教學資源，豐富教學內(nèi)容，開拓學生視野，為學生的自主學習創(chuàng)造條件。
4、上課時大膽放手，培養(yǎng)學生的自學能力，分析問題、解決問題的能力，培養(yǎng)學生的探究能力，培養(yǎng)學生的小組合作意識。
提筆言及，還覺未盡，筆墨太淺，無以表切，唯有親臨，方能體味，有幸參加如此之教研，是我從教之幸事，能常聽如此優(yōu)質(zhì)課以改良我之教學，實乃一生之幸亦。
教師觀摩課心得體會9
本周三，我去江蘇省蘇州第十中學參加了課改觀摩課活動，整整一天的行程雖然很勞累，但利用拼拼湊湊的時間，我一共聽到了三節(jié)優(yōu)秀的課，參加了一個研討活動，收獲了很多很多。
聽到的第一節(jié)課的課題是高一數(shù)學的《函數(shù)模型及其應用》，雖然活動已經(jīng)過去了幾天，但是對于那個課堂的印象還是深深地留在了我的腦海里，會永遠記得那個活潑的班級，會永遠記得課堂上老師通過一個例子變式得到許許多多的其他經(jīng)典案例，會永遠記得最后一個開放性的問題，為整堂課劃上了一個圓滿的句號。也許之前我一直很迷惑，為什么自己很努力，自己的課堂總是不能夠很吸引人，我想，我現(xiàn)在一定知曉了許多，一個老師，一定要是勤奮負責的，但要想成為一個好老師，更需要去動腦筋，去思考，更需要去精心地設計課堂。每一個環(huán)節(jié)，每一個問題，每一個例子，學生會出現(xiàn)的每一種情況，都要進行細致入微的推敲和揣摩，這樣，展現(xiàn)出來的才能是離完美更近一步的課堂，收到的教學效果也應當是最最佳的。從例題的安排來看，隨著課程改革的進程，老師和學生越來越需要的是鮮活形象生動的例子，而不是一些陳舊難懂繁雜的案例，同時，有了這些案例，如何更好地利用它們進行教學，形成一些創(chuàng)新性的問題去啟發(fā)學生思考，從而在例題中獲得數(shù)學的思維方式，這也是一個值得老師不斷探索和實踐的方向。
第二節(jié)課是省常中陶老師上的《關于橢圓問題的研究》，很出彩的是她的上課內(nèi)容，她將圓中的“蝴蝶定理”類比到了橢圓中的“蝴蝶定理”，對相交弦中點在橢圓中心，橢圓的短軸上，橢圓的長軸上分別進行了不同的討論和拓展。之所以認為上課的內(nèi)容很出彩，是因為我認為，這一個知識點在實際的教學中應該很少有老師真正地實踐過，果然，在下午研討會的交流中我又得知，整個教學內(nèi)容的設計都是陶老師利用課余時間結合自己的研究完成的，除了橢圓中的“蝴蝶定理”，陶老師的理論研究還有很多很多。突然我就覺得，一個奮戰(zhàn)在教育第一線的中學老師，雖然看起來離科研很遠，但是，我們依然可以有自己的研究，也許從數(shù)學的角度來看，這樣的研究會顯得很淺，但不可否認，這是一個好的研究一個好的探索，我很佩服陶老師的勇氣，敢于將這一塊內(nèi)容搬上課堂，并且在與學生的交流中不斷地進行拓展。也許，這就是課改在未來對老師要求的一個新方向，老師們不應該是照本宣科，老師們應該有自己的思想，有自己的研究，有自己的探索。大膽地去進行一些教學內(nèi)容的創(chuàng)新性嘗試，這難道不是一個優(yōu)秀中學教師應該具備的能力嗎?
最后的一節(jié)課是陳兆華老師上的《數(shù)列問題》，主要與學生一起探討了由數(shù)列的遞推關系求通項公式的幾個例題，相當?shù)鼐剩覍φ谜n的感受也是最深刻的。起初拿到這個課題的時候我就一直在心里想，這樣一個經(jīng)典的命題，作為一堂高三的復習課，如何才能把它上出新意呢?隨著課堂的進行，我發(fā)現(xiàn)，陳老師相當吸引人的一個地方是，他將數(shù)學思想深深地貫穿進了整個授課內(nèi)容。也許很多老師都會覺得，高三的復習課就是習題堆積起來的課，為了講題而講題，但是陳老師沒有這樣做，他對每一個例子的把握都相當?shù)販蚀_，他將“方程”、“化歸”的思想結合著“相加消去法”、“待定系數(shù)法”、“拆項法”和“不動點法”，融入進了整個課堂。題目永遠是做不完的，但方法是可循的，在實際的教學中，只有從更高的`角度去審視每一個例題，讓學生理解并探究出具有新意的思考方式，不斷地去鍛煉學生的數(shù)學思維能力，他們才能真正地學會數(shù)學，學好數(shù)學。這樣就算擺在面前的是一個全新的問題，他們處理起來也能游刃有余。
下午的研討交流活動，我大致有以下幾點感想：一是隨著課改的進行，老師應該慢慢地回歸課本，課本上許多引入新課的例子設計地都非常好，但在實際的教學中使用地卻不多，我想這應該是一種呼吁，呼吁更多的教師真真切切地參與到課改當中來，通過自己在實踐中得到的寶貴經(jīng)驗來完善課改。二是作為教師，在課堂的設計中要更多地引導學生經(jīng)歷知識習得的過程，要更多地增加學生的動手能力，要設計更多可操作的環(huán)節(jié)，一步一步循序漸進才是一個出色的課堂。最后一點很重要的是，教師要注重培養(yǎng)學生積累生活知識的好習慣，這一點尤其體現(xiàn)在應用題中。有很多學生一直有這樣的疑惑：學數(shù)學有什么用?我想，作為數(shù)學老師應該在這方面更好地完善引導工作，在課堂上更多地從生活案例入手，培養(yǎng)學生在生活中對數(shù)學的欣賞能力，讓學生感受到數(shù)學學科真正的魅力。
以上便是我在課改觀摩課活動結束后的一點小小心得，作為一個新教師，我知道自己的不足之處還有很多很多，不斷學習吧，還是那句話，踏踏實實地慢慢來，每天進步一點點，我希望能夠看到一個做得更好的自己。
教師觀摩課心得體會10
通過一天的集體聽課觀摩，讓我見識到了各種各樣各種的教學模式，來自全國各地的名師，以他們各自的團隊特色，素質(zhì)教育給我們上演一場教育教學的視覺盛宴。在這7節(jié)觀摩課中，既有全國知名教師團隊的特征，又有區(qū)域教學的特點，對我們來說，他們的課堂教學領頭著當前教學課改，有很大的學習意義。
其中，來自北京的薛錚研究員老師教授了《積的變化規(guī)律》這一課。薛老師代表的是吳正憲教師團隊，這堂課充分體現(xiàn)了學生的主體作用，在薛老師的引導下讓，使學生由具體的`問題列出并使算式，從而發(fā)現(xiàn)問題：因數(shù)和積，誰變了?是怎么變的?然后引導學員交流、討論，從而發(fā)現(xiàn)規(guī)律，總結規(guī)律。這樣的課堂，讓學生由具體的問題尋獲規(guī)律，突出了教學的實效性。
來自江蘇的吳冬冬同學們老師教授了《長方體、正方體的認識》這一課。吳教師對教材的理解程度以及極具特色的教學設計給我留下了印象。對于長方體頂點、面、棱的認識，以往的教授方式往往通過讓學生摸一摸、看一看、數(shù)一數(shù)來得出，而這節(jié)課，吳老師通過多媒體的圖形、立體的動畫，學生的實際操作，最后得出結論。毫無疑問體現(xiàn)知識來源于生活。
浙江的學俞老師教授的《用字母表示數(shù)》一課，給我印象最深，這整整一堂課中并沒有使用任何課件，而是在課堂中其就地取材，在紙包里裝粉筆，用在課堂上的學生和教師的歲數(shù)、會場的人數(shù)，甚至用自己禿頂?shù)念^發(fā)來引導學員對確定和不確定確定的認識，學生們在俞詼諧幽默的教學中不間斷的發(fā)現(xiàn)、思考，時時會有在場老師的陣陣笑聲和掌聲，經(jīng)典的反復問話“小朋友你今年幾歲啊?”、“一共有a人，小朋友有30人，那么大人有多少人長啊?”，課堂上為歡聲笑語不斷，雖然沒有使用多媒體，但精彩程度卻不亞于年輕的老師有課件的課堂，讓我受益匪淺。
專業(yè)知識通過這次小學數(shù)學教學年會所收獲的教學經(jīng)驗，反思我們平時的教學內(nèi)容，我們欠缺的還很多，我們離那些名師的教學還有一定的距離。我們的教學素養(yǎng)有待進一步提高，教學能力還需進一步的加強。
教師觀摩課心得體會11
能夠聽三位數(shù)學學科優(yōu)秀老師的課，我感到很榮幸。我抓住這次難得的學習機會，認真聽，認真做筆記，為期半天的活動，讓我收獲了很多，現(xiàn)在想談談自己對這次活動的心得體會。
今天聽了三節(jié)數(shù)學課，前兩節(jié)是關于平均數(shù)問題，一共講到了兩種不同的求法：
第一種是移多補少，第二種是計算法，在遇到具體的問題是可以采取不同的方法來求平均數(shù)。兩位優(yōu)秀老師的課讓我很有感觸，讓我學到了很多教學方面的知識。首先，在創(chuàng)設情境，導入新課方面，兩位老師都做的很好。邀請同學們?nèi)ビ^看動物王國的比賽，激發(fā)學生們的學習興趣，讓學生們當小裁判來裁判輸贏，剛開始的時候是在選手一樣多的情況下去判輸贏，這時候?qū)W生們知道了可以算出各隊的總分來證實哪個隊實力強。但是在各隊選手人數(shù)不等的情況下該怎么辦呢?于是老師們逐漸引導學生們發(fā)現(xiàn)，在人數(shù)不等的時候可以算出每隊的平均分來判別哪隊實力強。其次，兩位老師讓學習內(nèi)容生活化，使學生感受數(shù)學和生活的聯(lián)系。在探究平均數(shù)的問題上，兩位老師給學生們提出了很多在生活中關于平均數(shù)的問題，讓學生們對這個提問很感興趣，然后通過自己的思考來說一說問題中平均數(shù)的具體意義是什么。再次，在師生一起探究問題的時候，兩位老師把更多的時間留個了學生，積極的引導學生，以學生發(fā)展為本，讓學生們自己去探究解決問題的辦法，而不是直接告訴學生問題的'答案是多少，比如說在探究怎樣求平均數(shù)的問題的時候，兩位老師都講到了兩種不同的求法，一種是移多補少法，另外一種是算數(shù)法，但是老師們并不是直接告訴學生的，而是讓學生們自己去發(fā)現(xiàn)，在不同類型的題目中采取不同的方法。并且在每學習一個知識點后，兩位老師都會進行即時練習，能讓學生們用所學知識去解決生活中的實際問題，從而既可以增強學生們的自信心，又可以達到鞏固知識的目的。最后，師生關系融洽，課堂氣氛很活躍。兩位老師在上課的時候，一直面帶笑容，師生關系很融洽，學生們完全把老師們當做是他們學習的伙伴，課堂氣氛很好，學生們都很積極的去展現(xiàn)自己，去回答問題，且敢于說出自己的想法。可以說兩位老師的課讓我感受頗深，同樣作為一名數(shù)學老師，她們身上老師身上有很多值得我去學習的地方，只是覺得方老師在課堂練習中舉例太多。
對于第三節(jié)課，讓我也有很大收獲，它是一節(jié)關于中位數(shù)的課。在日常生活中，由于個別數(shù)據(jù)偏大或偏小影響了平均數(shù)，此時用平均數(shù)不能代表一組數(shù)據(jù)的一般水平，這時候就需要用到中位數(shù)，因為它不受數(shù)據(jù)偏大或偏小的影響。進入新課前，老師給學生們展現(xiàn)出了一組表格，讓學生們?nèi)ヅ袛嗨岢龅膯栴}到底對不對，以此來激發(fā)學生們的學習興趣，通過探討，學生們發(fā)現(xiàn)了事實的真相，理解到中位數(shù)的意義和作用，并且通過自己的總結和發(fā)現(xiàn)去求出中位數(shù)，最后，老師通過補充問題的方式和學生們共同回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容。
總之，三位老師的課都很精彩，值得我們?nèi)ド钏�，去學習，吸收她們的優(yōu)點，把它們運用到自己的教學過程中，肯定能帶來收益。各位領導和專家們的話，也讓我受益匪淺。
教師觀摩課心得體會12
此次觀摩的課程內(nèi)容是科學領域和音樂領域教學活動，而在六大領域中我認為科學領域是最難組織和施教的，特別是公開示范課，在選材和施教中要考慮的因素太多太多，施教中的語言組織不當可能導致孩子們的口無遮攔泛泛而談，對教師的教態(tài)、語速、語感、情緒要求特別高，對孩子的掌控也需要一定的技巧。在本次活動中，我們真的是大開眼界，讓我見識了兩位老師的業(yè)務能力、組織教學能力、駕馭課堂能力，更多的是看到了在活動中表現(xiàn)出來的一些新的理念，包括他們的選材，教法及最后的評價都值得我們學習：
一、互動
感受最深的就是師生之間的互動，活動過程中教師更注重的是生生之間的互動，把互動的空間留給孩子，因為孩子們之間的經(jīng)驗分享與交流，更能為幼兒所接受。而教師在互動過程中貫穿于幼兒情感、認知以及興趣能力的培養(yǎng)。
二、自由探索
教師能夠深入挖掘孩子的潛力，讓孩子在自由的探索中變被動為主動，深入活動其中。真正體驗活動帶來的樂趣。王梅老師的科學活動《空氣阻力》中，教師放的很開，整個活動就是以孩子自己提問題、孩子自己想辦法尋找答案的形式貫穿于其中，從導入活動的了解職業(yè)介紹所的意思到故事教學中的由淺入深的提問，再到最后的自己嘗試做職業(yè)介紹所所長。教師都是讓孩子自由的想象，自由的探索，而在此過程中，幼兒體驗到的樂趣和獲得的感受都是教師的教所不能替代的。
三、精彩的鼓勵語
教師在鼓勵孩子時，能夠及時肯定，不用泛泛的鼓勵語，教師要能夠運用準確地語言把孩子的回答鼓勵在點上，盡量不重復孩子的.回答。從孩子的回答中找到亮點，發(fā)掘孩子的閃光點，幫助孩子樹立信心。在音樂活動《兩只小鴨》中，臧老師的鼓勵語就運用的非常到位，既鼓勵了孩子，又起了小結的作用。
四、情感的發(fā)展
注重幼兒情感的發(fā)展，在小班音樂活動《兩只小鴨》中，整個活動都是以兩只小鴨為主線，而且在活動過程中，情感的教育滲透于整節(jié)活動，看似平淡的活動卻蘊含著很深的寓意。
五、教師的教態(tài)
教師的教態(tài)自然、大方、不做作，發(fā)自內(nèi)心地情感流露給人親切感，很容易拉進教師與孩子之間的距離。
六、活動的組織
教師語言組織上精煉，在活動的環(huán)節(jié)設計上不拖沓，不花哨，環(huán)環(huán)緊扣。教師的提問適時，恰當。在活動的組織上，教師能抓住幼兒的興趣點，激發(fā)他們的好奇心。
這次的觀摩活動給我最大的感觸是“冰凍三尺非一日之寒”，執(zhí)教老師對課改理念的把握、教學材料的選擇、活動中的教學機智、以及活動后的反思，都顯示了她們扎實的教學基本功和較好地專業(yè)化水平。由此我體會，必須在每日活動中認真對學習材料深入分析、只有不斷實踐、不斷積累教學經(jīng)驗的基礎上，才能靈活掌握教學機智與應答、以及活動后認真反思是促使自己專業(yè)化水平發(fā)展的有效途徑。
教師觀摩課心得體會13
上一周參加了學校組織的骨干教師課改示范課活動，因為聽課和上課沖突，很遺憾只聽了四節(jié)課，但學到了不少東西，也身感自己的語文教學存在的不足之處，有許多問題有待于今后進一步完善，深感不虛此行。現(xiàn)將聽課活動及心得體會，匯報如下：
回顧教師們的優(yōu)秀課堂，我們可以看到每位老師的特點。有的老師擅長設計各種活動環(huán)節(jié)提高課堂氣氛，有的老師本著有利中考考場多得分的。目的教大家做題思路和方法。有的老師課堂語言幽默豐富惹人好感，有的老師課堂緊湊主題突出，還有的老師激情飽滿不僅令學生陶醉、癡迷，也讓聽課的教師們連聲贊嘆，佩服他們能在短短的四十五分鐘內(nèi)，不僅完成課堂教學的設計，還配有畫面優(yōu)美的課件教學。
劉老師的課，真正以學生為本，把課堂還給學生，教學設計有梯度。課前預習提綱既有對舊知識的鞏固，又有新知識的引入。課堂答疑環(huán)節(jié)由淺入深，問題由學生中來，整個課堂不論是概念還是方法都是學生實踐后總結得出。另外，實物投影應用直觀方便，及時有效的反映出學生的不足，有利于及時、有針對性地改正。
王老師的課，知識點落實到位，特別是學科特點突出。把實體教具帶到課堂，不僅指導學生觀察，還讓學生親自動手摸一摸，零距離感受，加深學生的感受，形象記憶由于抽象記憶。
郭老師的課突出初三復習課的特點，方法指導與實踐練習相結合，特別是練習的選擇有針對性和梯度變化。實物投影展示評改學生的答案直觀、針對性強。
張老師的課，課堂容量大，知識性強，學案輔助教學，突出重點。課件制作內(nèi)容豐富，小故事趣味性強，吸引學生。
不足之處：
�。�1）教師上課缺乏激情，語調(diào)平淡，很難感染學生。
�。�2）學生發(fā)言后教師的評價單一，或缺乏有建樹性的評價。
�。�3）小組合作學習比較隨意，缺乏目的`性、時間限定和教師的監(jiān)控和點評。
個人教學反思和改進措施
這次聽示范課學習，讓我在欣賞別人精彩的同時發(fā)現(xiàn)了自己的很多不足，課堂氣氛沉悶，語言不夠簡練，對學生點評同樣單一，缺乏指導，知識的落實上局限于口頭，缺乏實際操作，落實到筆頭上。在以后的教學中，一定要嚴格要求自己：做到課前認真解讀教材，根據(jù)本班學生的情況設計出合理的教學流程；課后認真反思，堅持寫好教學后記；多看書學習，多做筆記，不斷提高自己的文化底蘊和業(yè)務水平。爭取成為一名有思想、有特色，讓學生、家長和自己都滿意的研究型教師。
教師觀摩課心得體會14
這場參加校級教研活動，聽了三位數(shù)學教師的公開課，使我感受頗深，受益匪淺。針對這三節(jié)課，我談談自己的感受：
一、關注問題情境的創(chuàng)設
教學的藝術，不是傳授而是激發(fā)和呼喚，所以老師要利用學生非常熟悉的生活材料，引發(fā)學生的數(shù)學思考。在《折扣》一課中，教師從學生感興趣的逛大世界商場購物入手，激發(fā)小學生的學習興趣和求知欲，讓學生切實的感受到了切實數(shù)學知識來源于社交生活，生活中數(shù)學問題處處存在。這樣既興趣調(diào)動了學生家長的學習興趣，又為接下來的教學進行了情感鋪墊。
二、注重學生的自主深入研究
新課標強調(diào)：教師要讓學生“學會”變?yōu)椤皶䦟W”，變“要我學”為“我要學”。教師在教學過程中成為了學生學習的幫助者、合作者、引導者。每一個教學環(huán)節(jié)，教師只作恰如其分的指點，不能一問一答的大包大攬。創(chuàng)設自由、和諧的學習氛圍，把學習的主動權真正交給家長，指導學生家長學會學習，讓學生積極思考，大膽嘗試，在主動探索中提升學生的學習中會能力，掌握學習的'方法，獲取成功并體驗成功的喜悅。
三、教師的激勵到位
三位贊譽老師對學生的贊揚和鼓勵急劇。如“你說的真好”“你真棒”“你真了不起”等等。這些微不足道看似無關緊要的評價語言，在學生的心里卻可以激起不小的情感波瀾。對于整個的提高也起到了相當程度的積極影響。
四、合作交流與動手實踐相結合
三位老師在不同程度上都能夠讓學生在動手操作中進行獨立思考，與同伴交流，并給足學生動手、觀察、交流、業(yè)務合作的時間和空間，讓學生在具體操作操作思路活動中獲得理論知識，體驗知識的形成整個過程。如《認識幾分之一》一課中，生生合作、師生合作在動手折一折中，認識二分之一、四分之一和八分之一;在《可能性》一課中，教師讓小學生在拋硬幣、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤活動中領悟事件發(fā)生可能性和游戲規(guī)則的公平性。
教師觀摩課心得體會15
通過這次聽課，我被觸發(fā)了很多的想法。這些老師講義都是比較精彩的。同時我也感覺到組隊參加無論參加什么講課，都是功夫在平時。在平時多思考，多閱讀，多積累，多反省，那我們都會取得很大的進步。精心備好每一課，如上所述每一節(jié)課。這次聽課給我印象最深的是青島的曲學江老師講的《熱氣球的秘密》。
曲老師的前導設計的非常好。他結構設計的是師生互答。他問：同學們好。學生答：老師好。這樣看似乎沒有什么。但是下面就出乎學生的意外了。他又問：同學們真可愛。同學們就不知怎樣答了，于是出現(xiàn)明顯各種答案。從而緩解彌補了學生的緊張的情緒。為進行授課打下了英語教學良好的基礎。
第一步視頻導入。學生看有關熱氣球的視頻，然后問你們有什么風險問題嗎?學生根據(jù)自己的想法進行提問。第一步學生提問成品的工序完成了。這是科學教學的'第一步提問環(huán)節(jié)。這個環(huán)節(jié)補救好了能夠盡快的進行下個內(nèi)容。曲老師完成非常順利，抓住學生提出的：熱氣球為什么會上升?帶著這個問題來探究熱氣球上升的。
第二步是猜想。就滑翔機為什么會上升?曲老師鼓勵學生作出大膽的猜想。在這一步曲老師是實施的鼓勵施行學生進行猜想，提高學生的興趣，放飛了學生的想象力。
第三步給出實驗材料進行實驗方案的設計。在這一步中，老師相信學生進行設計實驗方案。這部分曲老師通過沒有安排學生進行匯報修改。而且實驗的設計的活動的間隔比較少。我想可能曲老師在巡察指導的過程中發(fā)現(xiàn)學生都能夠正確設計中因而充分相信學生的生存能力而深信沒有匯報。但是如果是我，我一定會讓學生適當進行方案設計的匯報以便學生進行共享資源和及時的發(fā)現(xiàn)糾正問題。在實驗前都有一個實驗小提示。首先是學生想到的進行匯報交流，然后是老師進行提出實驗要求特別是實驗記錄單的填寫。由于在實驗中需要使用固體酒精，因此特別圖形化的交互式的固體酒精的使用方法。
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