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初中教師讀書心得體會

時間:2024-03-31 08:04:03 讀后感 我要投稿

初中教師讀書心得體會

  我們心里有一些收獲后,可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來,這樣可以不斷更新自己的想法。那么你知道心得體會如何寫嗎?下面是小編為大家收集的初中教師讀書心得體會,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

初中教師讀書心得體會

初中教師讀書心得體會1

  高爾基說:"書籍是人類進(jìn)步的階梯。"讀書使人進(jìn)步,讀人明理,一本好書能給我們帶來無盡的樂趣和享受,甚至使我們終身受益。"教師"這種特殊的職業(yè)就決定了每一位教師成為"讀書人"是一種職業(yè)召喚,一種義務(wù),一種責(zé)任,因此營造書香校園,教師必須成為學(xué)生讀書的楷模。作為一名小學(xué)教師,要不斷地充實自己,跟上時代的腳步。只有通過讀書才能更新自己的觀念,豐富自己的頭腦。因此,"讀書"--既是響應(yīng)學(xué)校的號召,也是對自我的一種鞭策。

  我讀了許多篇章,深有感觸。明確了很多道理。作為教師,從書本中獲取知識就顯得尤其重要。人類創(chuàng)造的知識財富,如同浩瀚的海洋,博大精深。作為我們教師需要加強(qiáng)各方面的修養(yǎng)來提高自己。所以我們理應(yīng)多讀書,用書來凈化心靈,用書中的知識充實自己。教師,作為一種職業(yè),承擔(dān)著傳播人類思想文化的重任,在人類社會發(fā)展中起著橋梁和紐帶作用。隨著新課程改革的實施,教師"一言堂"已全盤否定,學(xué)生是學(xué)習(xí)的'主體,教師是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的引導(dǎo)者,教師要成為研究者、專家和名師。

  讀書讓我更深刻得體會了教育的民主,在學(xué)生眼里,教師能夠與他們平起平坐,他們的心理也就獲得了一種平衡,這樣的教師最能受到學(xué)生的敬重。學(xué)生樂意與我走近,常把心里話告訴我,向我訴說煩惱,向我傾訴困難,我因此常和學(xué)生交流,這不能不說是一筆最寶貴的財富。

  首先,教育事業(yè)是一個崇高的事業(yè)。 教師對美好的事物應(yīng)保持敏銳的態(tài)度。教師面對的孩子就是最美好的事物,他們有純真的心靈、誠實的態(tài)度、自然的感情、善良的愿望,如果不能捕捉到那些美,你就辜負(fù)了造化的賜予。教師對美好事物保持高度的敏銳,才會發(fā)自內(nèi)心的愛孩子,并因為愛而滿心歡喜。教師要有"赤子之心"。做個很單純、很簡單、很好奇、很幼稚,有時有點傻勁的人。教師應(yīng)有獨立思想,讓我經(jīng)常思考教育問題,思考人的問題,思考我為什么而教,怎樣教,將教育活動與人生思索融為一體。

  其次,在新的教育理念引導(dǎo)下,應(yīng)不斷改進(jìn)教學(xué)方式和手段。 學(xué)生作為人,是需要灌輸精神理想的,那么教師首先應(yīng)該做的就是順乎人性。學(xué)生需值得去珍愛,在工作過程中要學(xué)會寬容學(xué)生,與學(xué)生和諧相處;另一方面,教師在尊重學(xué)生時,也要學(xué)會合理合法地懲戒學(xué)生,所謂"懲戒",是指通過對不合規(guī)范的行為施以否定性的制裁,從而避免其再次發(fā)生,以促進(jìn)合范行為的產(chǎn)生與鞏固。但懲戒必須注意幾點:

  一、教師懲戒學(xué)生應(yīng)具有教育性;

  二、尊重學(xué)生人格;

  三、懲戒應(yīng)合理并公正;

  四、懲戒要符合相關(guān)程序。

  在新的教育理念下,教師要學(xué)會不培養(yǎng)乖孩子。如果我們將一個個乖孩子樹為學(xué)生學(xué)習(xí)的楷模,而必然的報應(yīng)就是,在這個多元化、個性化的時代,調(diào)皮搗蛋的孩子越來越多,而那些當(dāng)初的乖孩子,將來他們也許就是"弱勢群體",匯入茫茫的失業(yè)大軍。

  總之,通過這一個階段的學(xué)習(xí),自己的理論水平有了提升,思路更明確了,方法更具體了。相信在今后的教育教學(xué)中,這一次的理論學(xué)需必將使自己獲益匪淺。

  讀書使人明智,讀書使人聰慧,讀書使人高尚,讀書使人文明,讀書使人昌理,讀書使人善辯。為了促進(jìn)教學(xué)實踐與理論的結(jié)合,提高自己的政治、業(yè)務(wù)水平和師德修養(yǎng),使自己的教育教學(xué)行為更能符合時代的要求,以滿足學(xué)校教育教學(xué)工作的需要,讀書不僅是滿足自己的精神需要,不斷充實自己,也能通過這樣的途徑學(xué)習(xí)他人的先進(jìn)經(jīng)驗,讓自己能更加勝任教育教學(xué)工作。

初中教師讀書心得體會2

  《現(xiàn)代中學(xué)英語教師素養(yǎng)》這是一本集中學(xué)英語教師綜合教學(xué)技能指導(dǎo)的教材,課堂用語篇針對英語教師語言基本功要求,編寫了英語課堂常用語,如:課前準(zhǔn)備,課中提問,教師指令、演示、評價語言等,指導(dǎo)教師準(zhǔn)確并流利地運(yùn)用英語組織教學(xué)。在附錄部分還為教師提供了幾百條與教學(xué)有關(guān)的校園用語。

  通過閱讀,我深深感受到作為一名中學(xué)英語教師,僅具備專業(yè)方面的知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。中學(xué)英語教育的重點是給孩子們提供一個學(xué)習(xí)英語的機(jī)會,打下較好的英語基礎(chǔ),這包括了學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和正確的學(xué)習(xí)方法的掌握。

  能以教學(xué)原則和方法來提高課堂教學(xué)的組織能力和實踐能力。興趣是最好的老師,它對英語學(xué)習(xí)起著積極的推動作用。有了興趣就有了一個自主學(xué)習(xí)英語的動機(jī),中學(xué)生學(xué)習(xí)英語的動機(jī)一旦被激發(fā),就會用積極主動的態(tài)度對英語進(jìn)行學(xué)習(xí)和探索,興趣也就越濃。在遇到困難的情況下,會更有意志力。教師不僅要有綜合的教學(xué)技能,還要有語言的示范能力。

  教學(xué)技能是評價教師的核心技能,它是指教師如何教的技能,具體地說就是指教師對教學(xué)設(shè)計,課堂活動實踐,課堂教學(xué)組織和在課內(nèi)外充分展示英語在交流中的工具性的能力。目前中學(xué)英語教材的內(nèi)容與學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活有密切聯(lián)系,主要是以趣味性最強(qiáng)的“情景會話”為主。

  教學(xué)生唱他們喜歡的英語歌曲,會畫形象的簡筆畫,會制作美麗多樣的幻燈片,會以豐富的.表情,協(xié)調(diào)的動作表達(dá)意義或有感情,會組織豐富多彩的活動,能熟練運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)才能把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)出來。在英語教學(xué)中,聽、說、讀、寫既是英語教學(xué)的目的,又是英語教學(xué)手段。要對學(xué)生進(jìn)行這幾方面的基本訓(xùn)練,教師要有過硬的基本功:

 。1)教師的語音語調(diào)要標(biāo)準(zhǔn),純正,流利;

 。2)有一定的口語能力,能用簡練、準(zhǔn)確的語言組織課堂教學(xué);

 。3)書設(shè)計合理,字跡工整規(guī)范。

  一個中學(xué)英語教師應(yīng)在教學(xué)工作中充滿生機(jī)和活力,富有創(chuàng)新意識和超前意識,對待教學(xué)實踐中所遇到問題應(yīng)經(jīng)常反思,并保持探索的習(xí)慣。創(chuàng)新在本質(zhì)上是一種超越,要越過傳統(tǒng)和現(xiàn)實以及自我的障礙。教師如果富有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力,能使學(xué)生的創(chuàng)造能力在潛移默化中不斷提高。

  中學(xué)英語教師在教學(xué)過程中會遇到很多意想不到的問題,這就要求中學(xué)英語教師進(jìn)行反思。上完一節(jié)課后,靜靜地坐在辦公桌前,從容地整理自己的教學(xué)思路,反思自己的教學(xué)行為,總結(jié)自己的教學(xué)得失。使自己的教學(xué)更上一個臺階!

  從事英語教育教學(xué)工作近20年的我來說,很多的教學(xué)理念、教學(xué)手段、教學(xué)方法都需要更新,繼續(xù)學(xué)習(xí)充電加強(qiáng)自身教學(xué)能力顯得非常重要。本學(xué)期龍巖市曾放珍名師工作室領(lǐng)銜人曾老師為我們精心選擇了《給英語教師的101條建議》這本書,此書對我而言就是一場及時雨,讓我茅塞頓開,讓許多平時教學(xué)中困惑的問題以及急需解決的問題都得到很好的解答,對我今后的教育教學(xué)起了很大的幫助。這本書讓我找到了行動的航標(biāo),讓自己增加一些實際的操作經(jīng)驗,為今后的教學(xué)工作導(dǎo)航。

  《給英語教師的101條建議》在總結(jié)學(xué)習(xí)國際先進(jìn)語言理論和教學(xué)理論的前提下,為新課程改革的英語教師提供了新思維。全書101條建議從教學(xué)觀念、教學(xué)過程、教學(xué)方法、教學(xué)手段、課程資源、教學(xué)評價和師生關(guān)系等多個維度出發(fā),提供了英語課堂重構(gòu)的'新理念、新經(jīng)驗和新舉措。此書在堅持“國際視野,本土行動”的原則上,總結(jié)梳理了有效的課改范式和經(jīng)驗。同時在注重實效和解決問題的同時,與同道建設(shè)真正意義上富有智慧的交流互動。

  全書101條建議,主要是圍繞新的英語課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,在英語教學(xué)的理念與策略、知識與技能的教學(xué)、課程標(biāo)準(zhǔn)的領(lǐng)會和課程資源的開發(fā)、文化意識、評價方式、外語課堂教師與學(xué)生的關(guān)系、學(xué)法與教法等方面全景式地勾勒出英語教學(xué)的新視野。本書的作者都是立足于英語教學(xué)的實踐,力圖把國內(nèi)外英語教學(xué)的理論與方法同中國外語教學(xué)課堂上的教與學(xué)有機(jī)結(jié)合。此書并非純理論闡述或?qū)W院研究,而是根據(jù)各自的探究、積累的經(jīng)驗與感受,針對目前英語教學(xué)現(xiàn)狀中的弊端,給我們提供不同類型的案例,課堂教學(xué)中遇到的實際的例子來詮釋解決問題的技巧和建議,有感而發(fā),真切地提出了合理可用的建議,旨在反思和有效地解決中學(xué)英語教學(xué)中存在的問題。本書宏觀和微觀結(jié)合,大膽吸取國外英語教學(xué)的有益成分,取舍有度,并嘗試在英語教學(xué)觀念、教學(xué)過程、教學(xué)策略、教學(xué)評價等方面體現(xiàn)新課程背景下英語教學(xué)的新思維、新體會、新舉措,多維度地為中小學(xué)英語教師提供新課程改革精神的方法和思路。

  這本書給我的教學(xué)工作提供了很多幫助,他使我們的心情不再浮躁,思路不再狹窄。作為老師,我們不但要了解我們現(xiàn)實中的教育,更需要了解書本中的教育,只有這樣,我們老師的教育才會更加智慧,教學(xué)才會更加和諧。它像海上的明燈,引領(lǐng)我們腳踏實地、努力使自己成為一名真正意義上的老師。

初中教師讀書心得體會3

  一、讀書開闊胸襟,提升教材的解讀能力

  通過閱讀《初中物理教師專業(yè)能力必修》一書,我切身體會到:如何揣摩教材的用意,是教師進(jìn)行物理教學(xué)設(shè)計的重要基礎(chǔ),對于提升物理教學(xué)的效益有著重要的意義。

  (1)對話課程標(biāo)準(zhǔn)。讀教材并非教師一廂情愿地隨著自我的意志進(jìn)行,更非隨心所欲地任意剖析,《初中物理教師專業(yè)能力必修》告訴讀者解讀物理教材首要之處在于教材內(nèi)容與《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》中理念與要求的鏈接。與《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》的對照,有助于教師從更高的層面、更新的體系、更準(zhǔn)的方向中認(rèn)知教材的意旨與目的,從而為課堂教學(xué)奠定基礎(chǔ)。

 。2)對話教材編者。教材編者對話是正確解讀文本的重要方面,是洞察編者悉心編排教材良苦用心的重要途徑。教材的編排從內(nèi)容的擇取到順序的安排直到最后內(nèi)容呈現(xiàn)的方式都在某一個層面彰顯了教材特質(zhì)。而很多教師在備課時,幾乎都是就一課論一課,目光總是局限在某一章節(jié)的某一方面內(nèi)容,這樣只能局限在固有的層面中不能自拔,只見“樹木”的一斑,而無法洞察“森林”的全貌,從而嚴(yán)重制約了物理教學(xué)效益的提升。

  二、讀書廣尋策略,轉(zhuǎn)變備課的常規(guī)模式

  《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出:“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,處在課堂學(xué)習(xí)的主體地位;教師則是課堂教學(xué)活動的組織者、參與者與引導(dǎo)者,在課堂教學(xué)中處于主導(dǎo)地位!薄段锢碚n程標(biāo)準(zhǔn)》中,師生雙方的角色的界定非常清晰,但受傳統(tǒng)教學(xué)的影響,教師在備課中只設(shè)計教師如何教學(xué),關(guān)注的都是教師的行為,而對學(xué)生實際學(xué)情的掌握與考量、分析與運(yùn)用,則絲毫沒有任何的體現(xiàn)。這樣本末倒置的做法,使得教師在課堂中不管如何盡心盡職,其物理教學(xué)的效益都必將事倍功半。

  如在閱讀《初中物理有效教學(xué)》一書之后,我對《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》中師生的角色的界定與職責(zé)分工有了更加清晰的概念,對學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人有了更為通透的理解。在《初中物理有效教學(xué)》一書理論的支撐下,我大膽嘗試,將傳統(tǒng)以教師教學(xué)為主的“教案”改為以學(xué)生學(xué)習(xí)為主的“學(xué)案”實施教學(xué),物理教學(xué)的成績非但沒有任何的退步,而且學(xué)生也在這種“學(xué)案”的浸潤下提升了自主學(xué)習(xí)的能力與意識,感受到自我能力的存在,進(jìn)一步激發(fā)了他們學(xué)習(xí)物理的激情與動力。

  例如在教學(xué)《光的折射》一課時,我力求避免教師如何呈現(xiàn)教材中的知識點,而將學(xué)生在學(xué)習(xí)這一課時可能所遇到的.困難和疑點一一列舉出來,在備課過程中我試圖通過學(xué)生自身的活動與探究,引導(dǎo)他們自己去發(fā)現(xiàn)問題、提出問題并最終能夠解決問題。所以,我讓學(xué)生通過實驗了解筷子會在水中彎折、硬幣會在水中上浮,引發(fā)學(xué)生的好奇意識與質(zhì)疑思維;緊接著讓學(xué)生在觀察光進(jìn)入水中的情況引導(dǎo)學(xué)生探究交流光在空氣中和水中遵循的規(guī)律,然后通過學(xué)生親自動手的兩次實驗的讓光從不同的角度射入水面得出相應(yīng)的數(shù)據(jù),從而在分析中得到結(jié)論。

  這樣一則案例,幾乎沒有教師的存在,學(xué)生成為探究原理和規(guī)律的主體,凸顯了學(xué)生的動手、實驗、探究的意識,學(xué)生獲得的不僅僅是知識,更是探究知識過程中的思維軌跡和意識過程。

  三、讀書拓展視野,展示物理自然之美

  毋庸置疑,物理是一門科學(xué),是一門總結(jié)與探尋自然界自然規(guī)律的科學(xué)。筆者一直也是這么認(rèn)為。但在閱讀了《初中物理新課程教學(xué)法》一書之后,我更新了我的認(rèn)知。物理不僅是一門科學(xué),更是一門美學(xué),是呈現(xiàn)自然之美的學(xué)科。所以,現(xiàn)在執(zhí)教物理課,我力求將嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奈锢碚n上成極具美感的藝術(shù)美,展現(xiàn)物理之美。

  這樣,學(xué)生就能在物理內(nèi)容的簡單美中感受物理世界的純凈與圣潔,在物理世界的勻稱美中感受物理物質(zhì)存在、構(gòu)成和運(yùn)用的之間的協(xié)調(diào)勻稱美,在物理事物內(nèi)部的和諧美中感受宇宙萬物的之間的相互依存的必然關(guān)系。

  《初中物理新課程教學(xué)法》一書則在更高層面上闡述了需要在展現(xiàn)物理的同時,讓學(xué)生能夠真切地感受到物理之美。由于學(xué)科本質(zhì)屬性的限制,物質(zhì)之美并非是聽覺和視覺所能察覺的,而是需要學(xué)生運(yùn)用心智的力量才能真正感知的。由學(xué)生的體驗產(chǎn)生的美的感受而產(chǎn)生的愉悅程度與學(xué)生的審美能力有關(guān)。所以,教師平常的教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生積極主動地去探索自然界的奧秘,使他們在探索中領(lǐng)會許多事物的本質(zhì)與聯(lián)系,感受到知難而進(jìn),解疑釋惑,獲得新知識的愉快,從而培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。

初中教師讀書心得體會4

  魏書生的教育思想和課堂藝術(shù)不僅僅是體現(xiàn)在課堂上,而是體現(xiàn)在課前、課后和課外;不僅僅是體現(xiàn)在教書上,而是體現(xiàn)在育人上;不僅僅是體現(xiàn)在教師的如何教上,而是體現(xiàn)在學(xué)生的如何學(xué)上;不僅僅是看學(xué)生在課堂上如何學(xué),而是看學(xué)生在課前學(xué)的怎么樣。所以,魏書生的課堂藝術(shù)的魅力主要表現(xiàn)在對學(xué)生整個學(xué)習(xí)過程積極性的調(diào)動、學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)、學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)、學(xué)習(xí)效果的檢測上。 因此,縱觀魏書生的教學(xué)全過程,魏書生的教學(xué),不僅僅是師生之間簡單的教與學(xué)的互存關(guān)系,而存在著一種普普實實的教學(xué)組織環(huán)節(jié)和組織形式。

  魏書生教育思想的實質(zhì)是培養(yǎng)學(xué)生的能力,即自學(xué)能力和自我教育能力,學(xué)會學(xué)習(xí)是通向21世紀(jì)的個人護(hù)照。在他的教育理念中,使學(xué)生會學(xué),促使差生轉(zhuǎn)化一直是他努力 的方向。要使學(xué)生會學(xué),首先要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。魏書生在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣時,總是把直接興趣和間接學(xué)習(xí)興趣結(jié)合起來,使之互相促進(jìn),這樣學(xué)生的 學(xué)習(xí)興趣就會越來越濃,變成滿足心理需要的一種極大樂趣。培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,還應(yīng)注意既要有廣泛的興趣,又要有中心興趣。學(xué)習(xí)興趣與老師教學(xué)有著密切的關(guān)系,同樣是課堂,有的教師視為畏途,有的教師則視為樂園。魏書生上課,學(xué)生興趣盎然,忽而眉飛色舞,忽而屏息凝神,覺得是一種享受。

  綜觀魏書生的教學(xué),方法靈活 是他的特點。魏書生常說,良好的教學(xué)方法是激發(fā)學(xué)生興趣的重要保證。因此,教師要精心設(shè)計傳授知識的程序,要研究教學(xué)方法,用教學(xué)理論指導(dǎo)教學(xué),改進(jìn)教學(xué),教師的方法直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 蘇霍姆林斯基強(qiáng)調(diào),教師在課堂上創(chuàng)造精神的飽滿和樂觀愉快的語調(diào),在培養(yǎng)牢固持久的學(xué)習(xí)愿望和取得越來越好的成績方面,對興趣培養(yǎng)都有極大的意義。并對一堂課還提出了一個非常重要的要求:一堂課應(yīng)當(dāng)激發(fā)出真正的激動心情。魏書生教學(xué),就是要通過各種教法找到興趣的源泉,他認(rèn)為,教師講課,寡淡無味,平鋪直敘是教學(xué)的 大忌。他總是力圖為學(xué)生創(chuàng)造一種輕松活潑的學(xué)習(xí)氣氛,在課堂上,趣事,樂事層出不窮,學(xué)生思維可以馳騁,聰明才智得以充分發(fā)揮,久而久之,學(xué)生對他教的語文學(xué)科產(chǎn)生濃厚興趣,愛上了他并迷上了他。

  魏書生的"商量"教學(xué)看似平淡無奇,其實是高深莫測的,用"此時無聲勝有聲,于無聲處起驚雷"來形容是不過分的'。其一、用商量的教學(xué)策略主導(dǎo)教學(xué)的每一個環(huán)節(jié),使師生共同處在一個非常和諧的課堂氛圍中, 用魏書生自己的話來說那就是"師生面對面的交流是任何其他教學(xué)手段無法取代的"他在很短的時間內(nèi)就拉近了師生距離,產(chǎn)生強(qiáng)烈的師生情感氛圍,良好的師生情感是課堂教學(xué)成功的基石。其二、在商量教學(xué)策略氛圍中學(xué)生全員參與教學(xué)活動,因為"商量"的那根弦始終在拉動著每一個學(xué)生的心,使你無法拒絕它而走神,每個學(xué)生的積極參與是課堂教學(xué)成功的關(guān)鍵。其三商量教學(xué)策略極大的遵從了"因材施教"原則,擺脫了出課教師最擔(dān)心的因師生不熟而啟而不發(fā),對不同個性特點和學(xué)習(xí)特長的學(xué)生也顧及到了,順應(yīng)班級基礎(chǔ)狀態(tài)和學(xué)生個性特點而進(jìn)行"因材施教"是課堂教學(xué)成功的保證。

初中教師讀書心得體會5

  《質(zhì)量免費》提出的零缺陷和一次做好的觀點,極大地沖擊著我的思維和觀念;仡櫼酝墓芾斫(jīng)歷,我們對于質(zhì)量和績效的標(biāo)準(zhǔn)從來都是低標(biāo)準(zhǔn)、高要求,美其名曰體現(xiàn)激勵性。完美主義者往往被視為貶義的代名詞,零缺陷

  怎么可能?

  隨著對《質(zhì)量免費》的深入研讀,仿佛跨進(jìn)了另一個世界。質(zhì)量就是符合標(biāo)準(zhǔn),零缺陷是工作的`標(biāo)準(zhǔn)和要求,這些簡單又清晰的定義讓我知道了什么是

  一次做好、怎么才能一次做好。古語有云,取乎其上、得乎其中,取乎其中、得乎其下。管理的衰退效應(yīng)也告訴我們,我們必須高標(biāo)準(zhǔn),才能取得好效果,不能給自己一個完成任務(wù)的保險系數(shù)而將工作標(biāo)準(zhǔn)降低。

  當(dāng)我們認(rèn)識到了一次做好的重要性,有了零缺陷的意識后,怎樣將理念變成行動,讓它落地,體現(xiàn)在每個員工的工作業(yè)績和產(chǎn)品質(zhì)量上呢?所謂知易行難。我們不能僅僅停留在理念上,公司高層管理者,重點在方向和路徑的把握上,作為單位和部門的各級管理者,則要側(cè)重在術(shù)的層面上,學(xué)習(xí)和掌握具體的方法,與自己單位和部門的實際相結(jié)合。我們要學(xué)習(xí)并掌握《質(zhì)量免費》的14個步驟的做法,像教練一樣,在專業(yè)人員的幫助下,輔導(dǎo)自己的團(tuán)隊和員工,實施質(zhì)量改進(jìn),逐步做到一次做好,實現(xiàn)零缺陷目標(biāo)。這是一個系統(tǒng)工程,需要組織、策劃、考核、糾偏、激勵和控制,這是一個細(xì)致活,需要一個步驟一個步驟腳踏實地去做,這是一個技術(shù)活,需要專業(yè)人員的幫助,確保把事情做對。這既是對我們能力的考驗,更是一次做好成效的體現(xiàn)。

  一次做好,讓我們從道的理念層面深入到術(shù)的方法上。

初中教師讀書心得體會6

  從我國目前的教育實際來看,由于學(xué)校、家庭、社會對初中生的課外閱讀興趣問題沒能引起足夠重視,同時又缺乏有效的指導(dǎo),從而使初中生課外閱讀興趣的發(fā)展受到了影響。廣大語文教師必須認(rèn)識到,初中生課外閱讀興趣培養(yǎng)對策的研究必須具體分析初中生課外閱讀興趣形成的規(guī)律,必須學(xué)習(xí)研究基于認(rèn)知心理學(xué)、發(fā)展心理學(xué)和學(xué)習(xí)心理學(xué)的興趣理論、閱讀理論等,明確初中生課外閱讀興趣培養(yǎng)策略的基本原則。我們認(rèn)為,初中生課外閱讀興趣培養(yǎng)應(yīng)渠道多樣、師生互動、選擇延伸、循序漸進(jìn)等。初中語文教師在實際的研究中要運(yùn)用教育學(xué)、心理學(xué)和閱讀學(xué)的理論和方法,對初中生課外閱讀興趣進(jìn)行特征分析和教育對策的研究。

  首先,立足學(xué)生,廣開閱讀門路。教師要開動腦筋,創(chuàng)造條件,解決閱讀材料來源問題。許多教師會采取在班級內(nèi)設(shè)立“圖書角”的做法,由班級或?qū)W校提供一定數(shù)量的書籍,使學(xué)生想閱讀的時候都能拿到閱讀的書籍。我們對這種做法進(jìn)行完善,“開辟多渠道,尋求好書源”。

  第一,開展互借互閱,即學(xué)生可以將自己最近讀到的好書放入“圖書角”,限定每位學(xué)生在每個學(xué)期提供圖書的最低限度;或者提供一些好的文章線索或書評,實現(xiàn)閱讀材料的資源共享。這其中教師要安排學(xué)生對提供書籍和文章線索的同學(xué)進(jìn)行記錄統(tǒng)計和管理,并以此來確定每位同學(xué)的閱讀權(quán)限。然后教師對表現(xiàn)突出的同學(xué)給予獎勵,以強(qiáng)化同學(xué)的參與興趣。

  第二,發(fā)動學(xué)生辦理市圖書館和徐州師范大學(xué)的對外借書卡和在線閱讀卡,定期從中借閱一定數(shù)量的圖書,確保學(xué)生有豐富、健康的書源。

  第三,結(jié)合課文向?qū)W生推薦優(yōu)秀讀物,把課文內(nèi)容作為一個點,把相關(guān)的課外閱讀作為拓展的面。這樣由點及面,點面結(jié)合,由課內(nèi)到課外不斷拓展,擴(kuò)大了學(xué)生的閱讀量,激發(fā)了學(xué)生讀書的熱情,逐步使學(xué)生養(yǎng)成“博覽群書”的好習(xí)慣。

  第四,設(shè)計“套餐”方案,多渠道跨學(xué)科閱讀。語文教師要正確認(rèn)識跨學(xué)科閱讀對閱讀興趣培養(yǎng)的重要性,注意各學(xué)科內(nèi)容的融合,鼓勵學(xué)生閱讀各類有益書籍,并引導(dǎo)學(xué)生感受時代氣息。這樣,學(xué)生閱讀面廣,知識越來越豐富,并在博覽群書中逐步提高了語文能力。

  其次,學(xué)法指導(dǎo)扎實、具體。教學(xué)有法,教無定法,貴在得法。初中學(xué)生課外閱讀興趣的培養(yǎng)離不開教師適時適當(dāng)?shù)姆椒ㄖ笇?dǎo)和循序漸進(jìn)的技能引領(lǐng),否則學(xué)生的課外閱讀就會凸現(xiàn)其盲目性。我們以配套讀物的方法指導(dǎo)為例:一般可指導(dǎo)學(xué)生分四步進(jìn)行閱讀:一為初讀,整體感知,讀通讀順,理解字詞;二為細(xì)讀,圈圈好詞,劃劃佳句,標(biāo)標(biāo)不懂的地方;三為重點讀,著眼于讀讀背背精彩片斷;四為回顧讀,想想讀懂了哪些內(nèi)容,談?wù)勯喿x收獲。這些措施強(qiáng)化了課文中所學(xué)的知識,對配套課外讀物也起到了觸類旁通的作用。又如,課外讀物的推薦也是有法可循的,主要是指導(dǎo)完成填充式的文摘卡,引導(dǎo)學(xué)生做到“不動筆墨不讀書”,將課外閱讀中的優(yōu)美詞句、精彩片斷及時摘錄。開展閱讀競賽,獎勵閱讀量大、閱讀時間多、閱讀能力有進(jìn)步的學(xué)生。學(xué)生學(xué)會了閱讀方法,就會樂于讀更多的書,興趣的形成和強(qiáng)化就水到渠成了。還有就是要引導(dǎo)學(xué)生正確處理“課外”與“課內(nèi)”、“活動”與“學(xué)習(xí)”、“休息”與“學(xué)習(xí)”的關(guān)系。通過班內(nèi)學(xué)生榜樣教育、偉人故事激勵等途徑,他們正確地認(rèn)識課外閱讀是作為課內(nèi)學(xué)習(xí)的延伸和補(bǔ)充,合理安排課外閱讀的時間,從而擺正課外閱讀的位置,以杜絕在課堂上或活動時看課外書的'現(xiàn)象。

  此外,贏得家長支持,改善家庭閱讀環(huán)境。心理學(xué)研究表明:興趣的萌發(fā),既受生理心理條件的制約,又受環(huán)境因素的影響。有關(guān)的調(diào)查材料表明,興趣的形成和遷移并不是偶然的、不可知的,父母、兄弟姐妹、老師和朋友對學(xué)生課外閱讀的興趣有較多的影響。漢森(Hansen,1969)曾經(jīng)對家庭閱讀環(huán)境的四個方面進(jìn)行了測量,即:家庭中所擁有的閱讀材料的數(shù)量;父母與孩子一起閱讀的次數(shù);父母進(jìn)行閱讀指導(dǎo)和鼓勵的次數(shù);父母作為榜樣并參加到閱讀中去的程度。我們的做法是,一方面和家長進(jìn)行溝通,努力轉(zhuǎn)變家長們認(rèn)為看課外書是浪費學(xué)生學(xué)習(xí)時間的片面認(rèn)識,使家長認(rèn)同課外閱讀興趣和習(xí)慣對學(xué)生學(xué)業(yè)成績提高和終身發(fā)展的重要意義。另一方面,要不失時機(jī)地與家長溝通交流,使其盡一切可能為學(xué)生的閱讀提供適宜的環(huán)境和條件,并多抽時間與自己的孩子一起閱讀。通過這樣的環(huán)境熏陶與感染,我們的學(xué)生受到潛移默化的影響,變得喜歡閱讀,樂于閱讀。另外,在家長會等場合將學(xué)生中這方面的成功典型向?qū)W生和家長介紹,同時推選優(yōu)秀家長介紹自己引導(dǎo)孩子進(jìn)行課外閱讀的優(yōu)秀經(jīng)驗,借助優(yōu)秀學(xué)生從課外閱讀中得到的巨大收獲的榜樣作用,讓實實在在的學(xué)習(xí)經(jīng)驗打動家長,讓他們真正從思想上對課外閱讀有足夠的重視,讓他們自覺地為孩子創(chuàng)造閱讀環(huán)境,從行動上配合教師督促孩子多讀好書。

  最后,以活動為支點,把課外閱讀推向高潮。教師要肯定學(xué)生的點滴進(jìn)步,才能激勵和促進(jìn)學(xué)生語文水平的提高。因此,在課外閱讀時,應(yīng)善于在活動中運(yùn)用激勵機(jī)制,讓學(xué)生在激勵中主動地發(fā)展,從而讓閱讀變成一種自覺的行動。在實際的教學(xué)中,閱讀課教學(xué)形式的單一至今仍是一種普遍現(xiàn)象,有的教師從校圖書館或閱覽室借了一摞書,不進(jìn)行篩選取舍地“丟”給學(xué)生,下課了收上來。試問,這樣的閱讀課對學(xué)生閱讀興趣、方法和能力的提升方面能有多大幫助。坑们伞伴喿x課”,組織學(xué)生進(jìn)“行猜謎比賽”、“成語接龍”、“故事大王比賽”、“朗誦會”、“課外閱讀知識競賽”等形式多樣的活動,為學(xué)生提供施展才能的機(jī)會,并使其將課外知識內(nèi)化、積累,擴(kuò)大信息儲蓄量,培養(yǎng)課外閱讀興趣有著積極的意義。我們嘗試在班級和年級中“成立讀書合作小組”,從而培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、競爭意識,進(jìn)一步擴(kuò)大信息交流量,激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。再有,可以憑借閱讀積分卡、文摘卡、手抄報等第一手材料,評選課外閱讀先進(jìn)并計入學(xué)生成長檔案袋和學(xué)生綜合素質(zhì)教育評價。閱讀積分卡由家長監(jiān)督填寫,根據(jù)所讀字?jǐn)?shù)進(jìn)行打分,要求學(xué)生天天讀,天天記。文摘卡由教師親自檢查,數(shù)量多、質(zhì)量高的為優(yōu)秀。手抄報由學(xué)生動手編,稿件內(nèi)容自己搜集,編好的手抄報全班同學(xué)互看互評,內(nèi)容健康、書寫端正、設(shè)計美觀的為最佳小報。因為小報的內(nèi)容大多來自于課外書籍,它必定激發(fā)學(xué)生讀書的熱情。

初中教師讀書心得體會7

  俗話說"一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰"、"知識就是力量",其實在我的內(nèi)心深處我一直認(rèn)為趁著青春年少多看些書,多學(xué)些知識是永遠(yuǎn)不會錯的。在走上了三尺講臺之后,由于這職業(yè)的原因,我更加喜歡看書、看報,并逐漸對教育書刊有所涉獵,其中我最喜歡《中學(xué)語文教師》。

  一本書刊或雜志能夠成為讀者的朋友,其實是一件很不容易的事情,而在我的心目中,《中學(xué)語文教師》就是我的摯友。我和它的相識其實很平淡無奇,當(dāng)我還是學(xué)生時,為了走好以后事業(yè)的第一步,常常要做些準(zhǔn)備,其中有一項就是到校圖書室借閱書刊,摘抄一些新的教育信息、新的教育理念、新的教育教學(xué)方法,而這些,我都通過《中學(xué)語文教師》獲得了,因此我一次次走近它。

  有人說:"一本教育雜志,也應(yīng)當(dāng)是一所學(xué)校,有先進(jìn)的教育理念,有切實、具體的可以給讀者以啟迪的教育案例,有高水平的服務(wù)……"而《中學(xué)語文教師》恰恰如此,它的文章精短實用,可讀性強(qiáng),內(nèi)容實在,在推動教學(xué)改革、傳遞教學(xué)信息方面都有獨到之處。

  如今,作為一名中學(xué)語文教師,我更加希望能在教學(xué)方面得到一些切實具體的幫助,《中學(xué)語文教師》將怎樣處理教材難點,怎樣設(shè)計創(chuàng)造性教學(xué)方案等都為我們想到了。同時《中學(xué)語文教師》推出的"大語文教育文摘",從大語文的角度,精選報刊精華,為我們及時地提供了各方面的教育信息,也打開了我們的教育視野。此外,"園丁故事"、"封面人物",不僅有吸引人的故事,閃光的教育思想,精妙的育人藝術(shù),還讓我們認(rèn)識和了解到像于永正、李吉林、支玉恒、徐根容等教育界的精英人物及他們先進(jìn)的教育理念。

  據(jù)了解,《中學(xué)語文教師》已走過20多個風(fēng)風(fēng)雨雨,滋潤了無數(shù)語文教師的茁壯成長,也為許許多多的青年語文教師架起了走向成功的橋梁,是培育教師成長的搖籃。她的風(fēng)格十分樸素平實。務(wù)實、樸實、平實是其魅力的源泉。樸素、精致、人文是其獨具的特點。她的園丁故事動人,教學(xué)點評中肯,教案設(shè)計新穎,教學(xué)隨筆精致。她貼近教改前沿,是小學(xué)語文教改的沖鋒號。

  在轟轟烈烈的教改之風(fēng)中,《中學(xué)語文教師》宣揚(yáng)對學(xué)生做為"人"的尊重;宣揚(yáng)對學(xué)生生命的喚醒與賞識;宣揚(yáng)人格平等基礎(chǔ)上的情感交流;教育我們用心靈感受心靈,用生命點燃生命,用智慧開啟智慧。因此,每當(dāng)我竭盡所能地傳授知識給學(xué)生卻看到學(xué)生似懂非懂的目光時,我都能從《中學(xué)語文教師》中再次找尋到信心的起點;每當(dāng)遇到教學(xué)中我自己也弄不太清、搞不太懂的知識時,《中學(xué)語文教師》為我解決了燃眉之急;每當(dāng)我想在教學(xué)上有所突破、有所創(chuàng)新時,都是《中學(xué)語文教師》為我導(dǎo)航,讓我有所創(chuàng)想,尋到教學(xué)的"亮點"……

  "一分耕耘,一分收獲",我一直堅信多讀一些好書,一定會有許多意外收獲,在這人生的黃金時間,我想我會一如繼往地多讀好書,在書的海洋中揚(yáng)帆遠(yuǎn)航。同時我想《中學(xué)語文教師》也一定將與我攜手同行,共同成長,共創(chuàng)未來!

  隨后,提出了“各個年級都行嗎?”迫切疑問,繼而通過大量的,真實的,鮮活的案例佐證這樣的觀點“只要保持生本狀態(tài),只要不斷開發(fā)學(xué)生的認(rèn)知能力而不是封閉它,只要始終保持情境的適度挑戰(zhàn)性,只要讓學(xué)生有適合其年齡特征的舞臺,只要永遠(yuǎn)使學(xué)習(xí)帶有與他們個體相聯(lián)系的意義,在他們所認(rèn)識到的越來越多的事物的比較和啟發(fā)之下,他們的求知和表現(xiàn)的要求就會更為強(qiáng)烈!

  人在自然中,人的教育是自然界所有生物活動的一個部分。生本教育建議讓學(xué)生忘我地活動和游戲,讓學(xué)生忘記了自己在學(xué)習(xí),忘記了自己是在課堂上,甚至忘記了自己。這時人的內(nèi)部自然起作用了,學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)效率也就提高了。一個故事說,一位印第安老人,賺錢后買了一輛汽車,不懂得怎么開,只好雇了匹馬來拉它。保守的教師,有些像印第安老人,不知道汽車自身原本是有動力的`。生本教育,是激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動力。

  現(xiàn)在我清醒地認(rèn)識到,對于一個真正優(yōu)秀的教師來說,你教的學(xué)生取得了讓你滿意的成績,這并不重要,重要的是你有沒有讓你的學(xué)生體驗過你的教育給他帶來的無比快樂,你為學(xué)生素質(zhì)的提高做了什么,你為學(xué)生今后的和諧發(fā)展提供了哪些幫助。看了《教育走向生本》這本書后我感受頗深,除了吸取它的精華之外,靜下心來思考著這樣一個問題:教師的觀念、教育態(tài)度、教育境界,讓人對教育產(chǎn)生不同的認(rèn)識、不同的情感,也就會產(chǎn)生不同的教育效果,如果能有較高的教育境界,學(xué)生達(dá)到這樣的學(xué)習(xí)境界不就水到渠成了嗎?

初中教師讀書心得體會8

  俗話說一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰。知識就是力量,其實在我的內(nèi)心深處我一直認(rèn)為趁著青春年少多看些書,多學(xué)些知識是永遠(yuǎn)不會錯的在走上了三尺講臺之后,由于這職業(yè)的原因,我更加喜歡看書?磮,并逐漸對教育書刊有所涉獵,其中我最喜歡《中學(xué)語文教師》。

  一本書刊或雜志能夠成為讀者的朋友,其實是一件很不容易的事情,而在我的心目中,《中學(xué)語文教師》就是我的摯友。我和它的相識其實很平淡無奇,當(dāng)我還是學(xué)生時,為了走好以后事業(yè)的第一步,常常要做些準(zhǔn)備,其中有一項就是到校圖書室借閱書刊,摘抄一些新的教育信息。新的教育理念。新的教育教學(xué)方法,而這些,我都通過《中學(xué)語文教師》獲得了,因此我一次次走近它。有人說:一本教育雜志,也應(yīng)當(dāng)是一所學(xué)校,有先進(jìn)的教育理念,有切實。具體的可以給讀者以啟迪的教育案例,有高水平的服務(wù)而《中學(xué)語文教師》恰恰如此,它的文章精短實用,可讀性強(qiáng),內(nèi)容實在,在推動教學(xué)改革。傳遞教學(xué)信息方面都有獨到之處。

  如今,作為一名中學(xué)語文教師,我更加希望能在教學(xué)方面得到一些切實具體的幫助,《中學(xué)語文教師》將怎樣處理教材難點,怎樣設(shè)計創(chuàng)造性教學(xué)方案等都為我們想到了。同時《中學(xué)語文教師》推出的.大語文教育文摘,從大語文的角度,精選報刊精華,為我們及時地提供了各方面的教育信息,也打開了我們的教育視野。此外,園丁故事。封面人物,不僅有吸引人的故事,閃光的教育思想,精妙的育人藝術(shù),還讓我們認(rèn)識和了解到像于永正。李吉林。支玉恒。徐根容等教育界的精英人物及他們先進(jìn)的教育理念。

  據(jù)了解,《中學(xué)語文教師》已走過20多個風(fēng)風(fēng)雨雨,滋潤了無數(shù)語文教師的茁壯成長,也為許許多多的青年語文教師架起了走向成功的橋梁,是培育教師成長的搖籃。她的風(fēng)格十分樸素平實。務(wù)實。樸實。平實是其魅力的源泉。樸素。精致。人文是其獨具的特點。她的園丁故事動人,教學(xué)點評中肯,教案設(shè)計新穎,教學(xué)隨筆精致。她貼近教改前沿,是小學(xué)語文教改的沖鋒號。

  在轟轟烈烈的教改之風(fēng)中,《中學(xué)語文教師》宣揚(yáng)對學(xué)生做為人的尊重;宣揚(yáng)對學(xué)生生命的喚醒與賞識;宣揚(yáng)人格平等基礎(chǔ)上的情感交流;教育我們用心靈感受心靈,用生命點燃生命,用智慧開啟智慧。因此,每當(dāng)我竭盡所能地傳授知識給學(xué)生卻看到學(xué)生似懂非懂的目光時,我都能從《中學(xué)語文教師》中再次找尋到信心的起點;每當(dāng)遇到教學(xué)中我自己也弄不太清。搞不太懂的知識時,《中學(xué)語文教師》為我解決了燃眉之急;每當(dāng)我想在教學(xué)上有所突破。有所創(chuàng)新時,都是《中學(xué)語文教師》為我導(dǎo)航,讓我有所創(chuàng)想,尋到教學(xué)的亮點。

  一分耕耘,一分收獲,我一直堅信多讀一些好書,一定會有許多意外收獲,在這人生的黃金時間,我想我會一如繼往地多讀好書,在書的海洋中揚(yáng)帆遠(yuǎn)航。同時我想《中學(xué)語文教師》也一定將與我攜手同行,共同成長,共創(chuàng)未來!

初中教師讀書心得體會9

  讀了蘇霍姆林斯基的著作《給教師的建議》,我受到了深深感觸。的確,這些建議使作為教師的我們有了更明確的方向,給了我們極大的幫助,它就象一盞指路明燈一樣。

  《給教師的建議》這本書給了我們一個很好的建議:那就是讀書,每天不間斷地讀書,跟書籍結(jié)下終生的友誼。我們總在抱怨著時間的流逝如水似箭,可老天總是最公平的,它給我們每個人都是一天24小時,問題還是出在疲于應(yīng)付上,整天是事情在后面追著自己而沒有主動去做是事。

  書中提到:“讀書是節(jié)約老師時間有效的方法之一。讀書不是為了應(yīng)付,而是出自內(nèi)心的需要和對知識的渴求!”試問,從古到今,哪位成功者不是“讀萬卷書,行萬里路”呢?俗話說:“活到了,學(xué)到老”,作為一名新時期的教師,我更應(yīng)當(dāng)主動地學(xué)習(xí)。因為只有不斷豐富自己的知識,才能學(xué)會創(chuàng)造性地使用教材,才能贏得自身的發(fā)展,這是作一個‘真正的教師’所不可缺的“精神底子”。蘇霍姆林斯基也說:“一個真正的人應(yīng)當(dāng)在靈魂深處有一份精神寶藏,這就是他通宵達(dá)旦地讀過一二百本書!蔽以俜词∽约海何矣挚戳硕嗌贂?時也向我們展示了共同體的無限魅力。在這個共同體中,誰是主體呢?既非教師和學(xué)生,也非學(xué)科或關(guān)于它們的課本、解釋它們的理論,而是求知者永遠(yuǎn)聚集其周圍的“偉大事物”。那么,怎么來解釋這個偉大事物呢?作者做了如下的例舉:“我所指的是生物學(xué)的基因和生態(tài)系統(tǒng)、哲學(xué)和神學(xué)的隱喻和參照系、文學(xué)素材中背叛與寬恕以及愛與失的原型。我所指的是人類學(xué)的`人為現(xiàn)象和族裔,工程學(xué)的原料的限制和潛能,管理學(xué)的系統(tǒng)邏輯,音樂和藝術(shù)的形狀和顏色,歷史學(xué)的奇特和模式,以及法學(xué)領(lǐng)域里難以捉摸的正義觀等!

  這個“偉大事物”也許難以定義,但通過這么多的例舉我們應(yīng)該都能理解。當(dāng)我們都關(guān)注于這個“偉大事物”,為這個“偉大事物”深深吸引和著迷時,教育的共同體就會處于最佳、最優(yōu)的狀態(tài)。比如,圍繞“偉大事物”而產(chǎn)生多元的觀點;對一些現(xiàn)象采用多重含義的解釋;歡迎有創(chuàng)見性的爭論,沒有憤怒和偏見;彼此間真誠相待;體驗謙卑,心存敬畏等。

  就我的理解,教育共同體中的“偉大事物”,其實也造就了所有卷入者的共同愿景和目標(biāo),大家專注于“偉大事物”這一主體,彼此尊重,坦誠相對,教師既不是絕對的權(quán)威,學(xué)生也不會永遠(yuǎn)不犯錯誤。為了說明什么是真正的教育共同體,作者為我們描述了這樣一個場景:一位優(yōu)秀的教師與一群五歲的小孩圍坐在地板上,一齊讀一個關(guān)于大象的故事。透過那些孩子的眼睛,幾乎可以看見圓圈的中央真的有一只大象!而且以那件偉大事物作為媒介工具,其他的偉大事物也進(jìn)入房間,例如語言和傳達(dá)意義的符號。

初中教師讀書心得體會10

  作為一名教師,最重要的任務(wù)就是使自己的教育教學(xué)質(zhì)量有所提高。我讀了蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》這本書,受益匪淺,從中選出這幾個建議談?wù)勎业南敕ā?/p>

  一、教師,珍惜兒童對你的信任

  教師面對的是兒童極易受到傷害的,極其脆弱的心靈,學(xué)校里的學(xué)習(xí)不是毫無熱情地把知識從一個頭腦里裝進(jìn)另一個頭腦里,而是師生之間每時每刻都在進(jìn)行的心靈的接觸。其實,師生之間的關(guān)系應(yīng)該是平等的,融洽的,教師應(yīng)該學(xué)會蹲下來看學(xué)生,使他們感覺到你對他是公平的,信任的。每個孩子都有他的可貴之處,在教師的眼里學(xué)生沒有好壞之分。在學(xué)生做好的大時候,我們應(yīng)該給他們更多的.鼓勵;在學(xué)生做的不好的時候,我們更要關(guān)心和指導(dǎo)他們向正確的方向前進(jìn),使他們在認(rèn)識的道路上更進(jìn)一步。不要加以指責(zé),在每個人的心靈深處都有很脆弱的地方,孩子也是一樣。其實他們也很痛苦,作為教師就是要時刻給他們啟發(fā)和鼓舞,使他們看到自己的進(jìn)步,使他們有自豪感和尊嚴(yán)感。

  二、教學(xué)相長,取長補(bǔ)短

  熱愛學(xué)生包括對他們的需求和興趣愛好的欣賞。這密切關(guān)系到我們了解學(xué)生如何學(xué)和他們需要什么幫助,以便去鼓勵這種學(xué)習(xí),也包括我們將其當(dāng)作學(xué)習(xí)者直接或間接的鼓勵。在課堂上就反映在我們自發(fā)的行為和對班上成員持續(xù)不斷的敏感程度之中。

  二、要有幽默感

  《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出:“學(xué)生只有對自己、對英語及其文化、對英語學(xué)習(xí)有積極的情感,才能保持英語學(xué)習(xí)的動力并取得成績。消極的情感不僅會影響英語學(xué)習(xí)的效果,而且會影響學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展。因此,在英語教學(xué)中教師應(yīng)該自始至終關(guān)注學(xué)生的情感,努力營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。

  戲劇大師莎士比亞也曾說:“幽默是風(fēng)趣和智慧的展現(xiàn)!薄坝哪币辉~是英文humor的譯音,它是一種個人獨特的氣質(zhì),它是一種高超的藝術(shù),有聲的或者是無聲的。也有人說,幽默既是一種語言藝術(shù),又是一種行為特征。從心理學(xué)上講,人們大都喜歡幽默的故事,欣賞富有幽默感的人。

  因此,一位英語教師有一份幽默,在英語教學(xué)中恰當(dāng)運(yùn)用幽默,能激發(fā)學(xué)生的情感,引起他們的喜悅和歡樂,他們獲得精神上的享受和快感,從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)主動性,幫助學(xué)生加深對知識的理解和記憶,提高課堂教學(xué)效率。這樣教師的教學(xué)就有了個性魅力和智慧的光彩,就能把一些抽象的、復(fù)雜的教學(xué)內(nèi)容,以一種生動而饒有興味的形式表現(xiàn)出來,強(qiáng)烈地吸引學(xué)生的注意力,降低教學(xué)難度,進(jìn)而達(dá)到良好的教學(xué)效果。

  三、營造“激趣→創(chuàng)景→啟發(fā)→探求→交際”的教學(xué)互動過程

  傳統(tǒng)的英語課堂教學(xué),只重視英語知識的機(jī)械輸入和積累,而忽視學(xué)生學(xué)習(xí)英語過程的啟發(fā),特別是英語語言的實踐活動等過程,造成學(xué)生被動學(xué)習(xí),課堂氣氛缺乏活力和生機(jī),師生之間缺少情感交流,無有效互動。而新課改理論指導(dǎo)下的課堂教學(xué)則要求:

  教師在組織課堂教學(xué)中,不僅要有效靈活地傳授知識和技能,同時,還要激活課堂氣氛,調(diào)節(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,師生之間要進(jìn)行情感交流,教學(xué)互動。

  四、教學(xué)要有智慧,把握好英語課堂教學(xué)抒發(fā)激情的最佳時機(jī),使英語課堂教學(xué)波瀾迭起,收獲多多

  高超的教育教學(xué)技巧,駕輕就熟,不落窠臼,讓英語課堂教學(xué)永遠(yuǎn)保持一種清新的感覺,讓學(xué)生絲毫覺察不到教師人為的痕跡。我們必須深信自己的知識。英語教學(xué)并非單純機(jī)械的單詞和語法知識積累,句型的操練和課文的講解,而是開啟學(xué)生獲取知識和能力的智慧天窗。

  在組織教學(xué)中,教師要根據(jù)學(xué)生的心理欲望,釋放出內(nèi)心的激情,讓他們獨立地、創(chuàng)造性地發(fā)現(xiàn)問題,分析問題,解決問題,主動積極地參與英語課堂教學(xué),輕松愉快地學(xué)習(xí)。而這一切是否能夠順利做到,和老師運(yùn)用自身的熱情來調(diào)動學(xué)生是有很大關(guān)系的。當(dāng)然,只有激情也不行,還要有寬容、嚴(yán)謹(jǐn)、沉穩(wěn)等素質(zhì)。

  總而言之,一個好的教師應(yīng)該是:寬容中有嚴(yán)謹(jǐn),嚴(yán)謹(jǐn)中有幽默,幽默中有沉穩(wěn),沉穩(wěn)中有激情。激情是火,可以點燃學(xué)生的求知欲望;

  激情是露,可以滋潤學(xué)生干渴的心田;激情如風(fēng),可以吹皺學(xué)生平靜的心湖;激情如雷,可以震醒學(xué)生懵懂的迷夢。讓我們激情飛揚(yáng)、締造輝煌!

  當(dāng)我們走進(jìn)英語課堂,我們的生命將充滿激情;當(dāng)學(xué)生走出英語課堂,他們的人生將更加輝煌!

初中教師讀書心得體會11

  7月1日,我收到教師成長學(xué)院彩琴班的共讀數(shù)目《初中英語教師專業(yè)能力必修》后,就迫不及待開始閱讀。這本書將新課程標(biāo)準(zhǔn)和教育教學(xué)實踐有機(jī)結(jié)合,和我們一線教師的話語體系、思維習(xí)慣、和實踐習(xí)慣融會貫通,讓我們在專業(yè)成長方面獲得了實實在在的幫助,既具有權(quán)威性,系統(tǒng)性,又有普適性。

  這本書從“知識儲備”和“技能修煉”兩個緯度展開論述!爸R儲備”部分以初中英語教師內(nèi)功和初中英語課程為著眼點,從語音、語法、課程目標(biāo)、學(xué)習(xí)策略等方面明確了初中英語教師應(yīng)進(jìn)行的知識儲備!凹寄苄逕挕贬槍Τ踔杏⒄Z課程,從教學(xué)設(shè)計、教學(xué)過程、課堂管理、教學(xué)評價方面介紹了英語教師必備的技能。每一個專題都從“問題展示”“案例分析”“理論點撥”“反思探究”“修煉建議”5個方面給我們具體指導(dǎo),不僅讓我們知其然還知其所以然。我的心得有兩方面:

  一、關(guān)于專業(yè)成長

  (一)真實性

  書中選擇的具體教學(xué)案例是真實存在的,是教師日常教學(xué)中發(fā)生的案例,同時也是普遍存在的,好像就發(fā)生在我們自己身上。教學(xué)環(huán)節(jié)完整,步驟清晰,讓大家一目了然。

  (二)簡明性

  理論點撥和修煉建議對基本問題包含的重要概念、核心理念、主要內(nèi)容等作出了簡明扼要的詞條式解釋。首先根據(jù)基本問題引出新課標(biāo)中對應(yīng)的原文,直接指向問題所在;然后根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)原文的內(nèi)涵進(jìn)行闡釋,論述其價值意義;最后作為理論闡釋的核心內(nèi)容,提出具體的實施策略和改進(jìn)建議。理論闡釋簡明扼要,對案例的評析起到畫龍點睛的作用。

 。ㄈ┩笍匦

  對展示的案例,既說明了“然”與“非”,又對應(yīng)基本問題和理論闡釋,解析出“所以為然”和“所以為非”,對“非”與“所以為非”提出修正和改善的.思路與方法。更好的發(fā)揮了案例的功能和價值,更好的體現(xiàn)了新課標(biāo)的精神,延伸了新課標(biāo)內(nèi)容上的張力,更好地發(fā)揮了對教學(xué)實踐的指導(dǎo)作用,促進(jìn)教師更加準(zhǔn)確和創(chuàng)造性地理解、實施新課程標(biāo)準(zhǔn)。

  (四)典型性

  修改前的案例和修改后的案例從比較完善和不夠完善兩個角度呈現(xiàn)和詮釋了基本問題所蘊(yùn)含的標(biāo)準(zhǔn)理念,讓教師在比對和校驗中更準(zhǔn)確、更深刻地理解新課程標(biāo)準(zhǔn),更新自己的理念。案例分析、反思探究和修煉建議是對新課程標(biāo)準(zhǔn)自下而上、自內(nèi)而外的解讀,構(gòu)成一幅幅對新課程標(biāo)準(zhǔn)理解的立體圖景。

  二、關(guān)于個人成長

  成為一個好老師是每個老師的愿望,如何成為一個好老師,每個人有自己的想法。雖然分?jǐn)?shù)不是衡量老師和學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn),老師講的好不好,全看學(xué)生成績是有一定道理的。一個能把學(xué)生成績提升的教師,心里一定對重難點的把握非常到位,對解題方法的指導(dǎo)有自己的見解。我把自己的讀書心得總結(jié)為外焦里嫩四個字。

 。ㄒ唬┩

  作為教師,不能兩耳不聞窗外事。自己專業(yè)的東西需要了解學(xué)習(xí),不能固守自己的知識,更新自己,更新知識,以學(xué)生為中心,以學(xué)生的視角去思考備課。

  一要了解學(xué)生,了解學(xué)生當(dāng)下的喜好,他們喜歡的歌曲、電影、網(wǎng)絡(luò)語言,喜歡讀的書,從而走進(jìn)他們的內(nèi)心,和學(xué)生站在同一個起跑線上。和學(xué)生的心近了,才能和他們聊在一起,知己知彼,百戰(zhàn)不殆。

  二要了解當(dāng)下時事熱點。關(guān)注當(dāng)下的熱點,當(dāng)下的教育方式,吸納心的教育理念,走在時代的前沿。

 。ǘ┙

  焦是烤焦、聚焦的意思。教師要把中考知識一層層過濾,就像烤鴨,把里面的油都烤出來,讓油漏出來,鴨子才好吃。對于中考,必須做到教師下題海,學(xué)生駕輕舟。學(xué)生時間寶貴,教師要開動腦筋尋找方法,做到心里有數(shù),引導(dǎo)學(xué)生掌握做題技巧方法,歸納梳理總結(jié)重難點,學(xué)會歸類總結(jié)。而不要再眉毛胡子一把抓,浪費精力和時間。例如,講作文的時候,給學(xué)生一些句式,一些語料,一些有用的詞組,讓學(xué)生去自由選擇,思考重組,去布局謀篇,以不變應(yīng)萬變,而不是給學(xué)生范文和模板讓他們?nèi)ケ痴b。

 。ㄈ├

  做一個靠譜的老師,做一名有終身學(xué)習(xí)能力的老師,做一名有里子的老師,做一名讓學(xué)生佩服的老師。老師要為學(xué)生的成績添一把柴,必須提升自己,去尋找更好的適合自己學(xué)生的方法。讓學(xué)生以自己為榜樣,親其師信其道。

  (四)嫩

  嫩就是我們的的理念。以學(xué)生為本,把自己內(nèi)心最柔軟的地方就給學(xué)生。講什么不講什么都按學(xué)生的能力疑惑說了算,都是為了自己的學(xué)生。選擇教學(xué)方法的依據(jù)是學(xué)生怎么學(xué)省力,怎么學(xué)高效,適合的就是最好的。

  課程改革是一場偉大、深刻而生動的教育實踐。我們廣大一線教師怎樣去利用新課程標(biāo)準(zhǔn)引領(lǐng)指導(dǎo)教學(xué),本書基于實踐提出問題,對照新課程標(biāo)準(zhǔn)分析問題,通過更新理念解決問題,給予我們具體有效的指導(dǎo)。

初中教師讀書心得體會12

  關(guān)鍵詞:農(nóng)村初中;語文教學(xué);理想方式;實施策略

  新課標(biāo)實施以來,傳統(tǒng)的初中語文教學(xué)方式可謂經(jīng)歷著一種顛覆式的革命。而要革命就會有陣痛,甚至還會流血犧牲。表現(xiàn)在當(dāng)前我國廣大的農(nóng)村地區(qū)的初中語文教學(xué),至今很難說教師們進(jìn)行的就是真正意義上的新課標(biāo)理念下的課堂教學(xué)方式。筆者認(rèn)為,傳統(tǒng)教學(xué)方式還是在我國廣大農(nóng)村地區(qū)占了較大比率。雖然教師們也希望拋棄傳統(tǒng)方式,但因種種原因不得如愿。為了促進(jìn)傳統(tǒng)教學(xué)方式向新課標(biāo)教學(xué)方式轉(zhuǎn)變,下面,筆者特對農(nóng)村初中語文教學(xué)的理想方式進(jìn)行探討分析。

  一、新課標(biāo)對初中語文教學(xué)的具體要求

  要分析探討農(nóng)村初中語文教學(xué)的理想方式,有必要先了解下新課標(biāo)對初中語文教學(xué)的具體要求:

  1、新課標(biāo)要求構(gòu)建充滿活力的語文課堂,相信學(xué)生,學(xué)生完全有學(xué)習(xí)的能力

  我們每一位老師要把機(jī)會交給學(xué)生,要俯下身子看學(xué)生,平等地參與學(xué)生的研究!皫熒P(guān)系是一種平等、理解、雙向的人與人的關(guān)系。課堂上的師生關(guān)系,對學(xué)生而言,意味著參與,意味著建構(gòu),意味著一種情境和精神氛圍。每一位老師要成為“平等中的首席”,成為學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者。

  2、新課標(biāo)要求每一位老師要為學(xué)生的語文學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件,讓學(xué)生暢游于書的海洋,搜索于信息世界

  語文的學(xué)習(xí),每一位老師不能僅僅局限于課內(nèi)學(xué)習(xí),而應(yīng)是“大語文”的學(xué)習(xí),課內(nèi)與課外并重,不可偏廢一方。對農(nóng)村初中學(xué)生而言,更要有一個課外閱讀的理想氛圍,讓學(xué)生要讀書,有書讀,會讀書,讀好書,從而享受語文課外閱讀的浸潤、提升。每一位老師對于學(xué)生的'課外閱讀的指導(dǎo)有一個漸進(jìn)的過程,比如:開學(xué)初指導(dǎo)學(xué)生制定課外閱讀計劃,引導(dǎo)學(xué)生組成課外閱讀興趣小組,進(jìn)行閱讀方法指導(dǎo)、閱讀過程引導(dǎo),定期交流讀書筆記、讀書心得、讀書成果。

  3、新課標(biāo)要求每一位老師要處理好自主學(xué)習(xí)與指導(dǎo)的關(guān)系

  學(xué)生學(xué)習(xí)的過程,是一個自我心理活動的過程,每一位老師不能一味地灌輸、包辦;合作學(xué)習(xí)要有明確的目的,不能為合作而合作,追求形式,教師也是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要的合作者;綜合性學(xué)習(xí)是學(xué)生進(jìn)行語文學(xué)習(xí)探究的一個非常重要的途徑。對于綜合性學(xué)習(xí),師生要足夠的重視,進(jìn)行充分的準(zhǔn)備,農(nóng)村初中學(xué)生的綜合性學(xué)習(xí)要多與農(nóng)村實際相結(jié)合,引導(dǎo)學(xué)生走向現(xiàn)實的廣闊世界。

  4、新課標(biāo)要求每一位老師要理順語文學(xué)習(xí)與考試的關(guān)系

  現(xiàn)實的語文學(xué)習(xí)不能沒有考試,沒有了考試,就缺少了一定的衡量標(biāo)準(zhǔn),缺少了一定的動力。但每一位老師又不能太過功利,使學(xué)習(xí)成了考試的附屬。對于農(nóng)村初中學(xué)生的語文學(xué)習(xí),每一位老師更要運(yùn)用合理的評價方法,而不能過分強(qiáng)調(diào)考試的甄別選拔功能,從而給靈動的語文學(xué)習(xí),扣上了沉重的金磚。

  二、農(nóng)村初中語文教學(xué)的理想方式及實施策略

  基于以上所述,我們說,農(nóng)村初中語文教學(xué)的理想方式也就是能完美體現(xiàn)新課標(biāo)對初中語文教學(xué)的具體要求的。下面,筆者從語文基本能力中的聽、說、讀、寫四個方面進(jìn)行分析討論。

  1、培養(yǎng)學(xué)生“聽”的能力

  怎樣才算是會聽呢?首先,要求學(xué)生有語音辨識的能力。從現(xiàn)代漢語的角度講,就是要辨識每個音節(jié)的聲母、韻母和聲調(diào)。其次,要求學(xué)生有語言及有關(guān)信息的記憶力。再次,要求學(xué)生能聽懂所聽的內(nèi)容,即結(jié)合具體的語境,選取話語中有用的、主要的句子,并能理解這此句子的句法含義,把握話語的內(nèi)在邏輯。最后,要求學(xué)生會聽,既能聽出基本意思,又能聽出言外之意、弦外之音。

  2、培養(yǎng)學(xué)生“說”的能力

  應(yīng)通過課堂教學(xué),科學(xué)有序地培養(yǎng)學(xué)生社會交際、待人接物、臨場應(yīng)變等能力。在課堂上,教師要找準(zhǔn)每次訓(xùn)練的重點、難點,進(jìn)而合理選擇訓(xùn)練方法,科學(xué)安排訓(xùn)練步驟。討論時,要鼓勵學(xué)生各抒己見,暢所欲言。發(fā)言要有中心、有條理、有依據(jù);聽人發(fā)言要聽懂主要內(nèi)容,并有針對性地發(fā)表意見。討論結(jié)束時,教師要做好總結(jié),集思廣益,明確達(dá)成共識,以得出結(jié)論性意見。還可以開展課前三分鐘自由演講話動,或組織演講賽、辯論賽、主題班會、聯(lián)歡會、熱點采訪及座談會等話動,讓學(xué)生鍛煉自己的語言表達(dá)能力。

  3、培養(yǎng)學(xué)生“讀”的能力

  新課標(biāo)對“讀”的要求是:能根據(jù)文章的體裁、風(fēng)格的不同,選擇不同的閱讀方式。讀的方式很多,如吟讀、誦讀、默讀、速讀等。哪類文章適合哪種閱讀方式,需因情況而定。比如,古詩詞、現(xiàn)代詩的朗讀,教師要指導(dǎo)學(xué)生體味詩的音樂美,注意停頓,讀好重音,把握好速度,讓學(xué)生讀起來朗朗上,悅耳動聽,以達(dá)到美讀的效果。

  4、培養(yǎng)學(xué)生“寫”的能力

初中教師讀書心得體會13

  歌德這樣說:“讀一本好書,就是和許多高尚的人對話!

  最近,我認(rèn)真閱讀了安奈特.L.布魯肖的《給教師的101條推薦》捧讀此書,給我很多收獲,帶給我教學(xué)上許多推薦,在原先教學(xué)中的許多疑慮一下煙消云散,里面收入了101個教育小故事,涉及教育的各個方面,有教師教育孩子的心得,有課堂上意外發(fā)生后的隨想,有轉(zhuǎn)變觀念的體會,有關(guān)愛孩子的收獲……

  讀著書中的故事,我不由聯(lián)想到了自己,如果我遇到了類似的狀況,我會如故事中教師一樣對待如此的學(xué)生嗎?當(dāng)意外發(fā)生時,當(dāng)學(xué)生的行為已經(jīng)超越了底線,我會如何呢?我會和故事中的教師一樣一笑了之,靈活的對付,還是會大發(fā)雷霆,以自己的威嚴(yán)壓載學(xué)生個性的`閃現(xiàn)?我不得而知,可是我已經(jīng)在慢慢轉(zhuǎn)變我自己,慢慢融入到孩子們中間,成為他們最為可親的朋友。

  讀過此書,我印象最深的是最終一章節(jié):不要放下任何一個孩子。

  其中講到“優(yōu)秀的教師,讓差生變好,讓好生更優(yōu)秀。學(xué)生失敗的同時,我們也失敗了!狈词∽约海宜痰陌嗬锊钌^多,每次上課他們都會思想開小差,跟不上進(jìn)度,久而久之,他們就成了我的眼中釘,肉中刺,輕者無視他們的存在,重者懲罰他們,此刻想來感到很慚愧,每個人都有自己的一技之長,都有自己的分工,自己的生存方式,何必強(qiáng)求十指一樣長呢?我們作為教師,不是只培養(yǎng)參天大樹,而是讓每朵小花都開得燦爛。他愛音樂,就讓他成為一名音樂家;他愛美術(shù),就讓他成為一名小畫家……那樣,我們才真正做到因材施教,為了一切學(xué)生。

初中教師讀書心得體會14

  語文閱讀教學(xué)是一個老話題,很多人都曾有過精辟的觀點,但是很少有人提及農(nóng)村初中語文閱讀的教學(xué)。筆者在二十多年的語文教學(xué)實踐中體會到,農(nóng)村初中的學(xué)生在閱讀上與城鎮(zhèn)學(xué)生的閱讀水平不可同日而語。這就造成了農(nóng)村學(xué)生與城鎮(zhèn)學(xué)生在語文素養(yǎng)方面的質(zhì)的差異。

  我們都知道語文作為一門語言學(xué)科,“聽、說、讀、寫”是它必不可少的四個環(huán)節(jié),而其中的“讀”更是其他幾個環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)。對學(xué)生而言,書既是益友,更是良師,可以使學(xué)生的各項素質(zhì)完善與發(fā)展,所以閱讀在語文教學(xué)中的位置可想而知。

  那么,實際中的語文閱讀教學(xué)尤其是農(nóng)村初中的語文閱讀教學(xué)又是怎樣的呢?

  一、農(nóng)村初中語文閱讀教學(xué)的現(xiàn)狀:

  1、教師在語文閱讀教學(xué)中的現(xiàn)狀:

  忽視了閱讀的主體:大家都知道,在語文教學(xué)中,閱讀的主體是學(xué)生,可是很長時間以來,教師把自己的`心得強(qiáng)加于學(xué)生;用教參的答案固定教學(xué)的方向,或強(qiáng)調(diào)閱讀的技法,而忽視個體的情感體驗;這種不從接受者的角度引領(lǐng)學(xué)生閱讀的方式造成了主體的錯位,使學(xué)生認(rèn)為閱讀就是應(yīng)付老師的提問,就是琢磨作品的答案,而與自己無關(guān),以至于喪失了閱讀的渴望。

  課堂模式的單調(diào)僵化:有的教師孜孜于從結(jié)構(gòu)到內(nèi)容主題的指導(dǎo)。但是我們指導(dǎo)閱讀主體應(yīng)該是能透過文字表象,觸摸到一定的深層內(nèi)涵,然后才可能研究其表達(dá)手段,來領(lǐng)悟其形式與內(nèi)容的和諧統(tǒng)一,閱讀主題個人所見不同,其未為作者涵蓋的就是個性創(chuàng)見,是個體在自己知識、情感、經(jīng)歷、智能系統(tǒng)上的新的意義構(gòu)建,同時也將使作品內(nèi)涵更加豐富,影響更加深遠(yuǎn)。但是很可惜,語文課堂上,作為閱讀主體的學(xué)生,他們只是在老師的引導(dǎo)下做一個被動的接收者,他們的權(quán)利只有做筆記。

  2、學(xué)生在閱讀教學(xué)中的現(xiàn)狀:

  閱讀書籍的極度匱乏:農(nóng)村學(xué)校由于交通不便,信息堵塞,教學(xué)設(shè)施比較簡陋,學(xué)生除了作文選之外,其他書少得可憐,有的甚至一本都沒有。

  應(yīng)試教育仍然影響著一切:長期以來,語文教學(xué)過于拘泥于教材,局限在課內(nèi),仍然是書本中心、課堂中心,與應(yīng)試緊密聯(lián)系在一起。只要求學(xué)生讀課文,做題目,其余一概不予重視。閱讀教學(xué)工作是舉步維艱。

  二、農(nóng)村初中語文閱讀教學(xué)的對策:

  筆者在長期的語文教學(xué)中面對以上出現(xiàn)的問題,做了長期的探討,取得了較為明顯的效果,具體做法是:

  首先,發(fā)動人多力量大的優(yōu)勢,讓學(xué)生每人每學(xué)期帶一本圖書到教室,建立班級圖書角,要求學(xué)生充分利用這些有限的圖書,看后必須寫出讀后感,每星期檢查,學(xué)期結(jié)束總結(jié)評比,評出讀書優(yōu)勝者,并給以獎勵,這樣在老師硬的要求下,加大學(xué)生讀書的量。

  其次,加強(qiáng)背誦記憶。語言能力的形成,“主要是依靠對前人的經(jīng)驗的一種模仿;且基本是一種‘不求甚解’的模范!敝袊糯貋韺W(xué)習(xí)文章以強(qiáng)調(diào)“背誦”為主,民間有言說“熟讀唐詩三百首,不會作詩也會吟”。世界上偉大的作家無不是以占有豐富的詞匯量為創(chuàng)作的前提的。

  第三、在語文課堂上重視朗讀和默讀相結(jié)合

  老師先范讀,學(xué)生可以分角色朗讀也可以集體朗讀,讓讀書聲重回課堂。如果語文教師在加強(qiáng)誦讀的基礎(chǔ)上,滿足學(xué)生個性成長的需要,那么改變語文少慢差費的現(xiàn)象也就可以指日而待了。

  第四、在語文課堂教學(xué)中注重提高自己的教學(xué)技能,充分發(fā)揮情感效應(yīng),通過聲情并茂的朗誦創(chuàng)造一種情境而讓學(xué)生達(dá)到“悟”的境界。雖然學(xué)生對同一難度的閱讀題目理解掌握的程度不同,但同一環(huán)境中的學(xué)生非智力因素相近。在閱讀教學(xué)中首先抓住學(xué)生非智力因素施教,保證全體學(xué)生都能“吃飽”。然后提出一些能體現(xiàn)梯度差的閱讀思考題,讓不同層次的同學(xué)都能“吃好”,并鼓勵思維敏捷的同學(xué)進(jìn)行閱讀理解或分析時敢于突發(fā)奇想。這樣,就能增強(qiáng)學(xué)生整體的閱讀教學(xué)活動參與意識,激發(fā)語言學(xué)習(xí)興趣。

初中教師讀書心得體會15

  初一級學(xué)生學(xué)習(xí)心得對于學(xué)習(xí),我們應(yīng)該去適應(yīng)它,而不是讓它來適應(yīng)我們。那我們應(yīng)該怎樣去適應(yīng)學(xué)習(xí)呢我覺得我們應(yīng)該做到以下三點:一,學(xué)得平衡學(xué)習(xí),首先要做到的就是平衡.不能說你喜歡這一學(xué)科,就一味地學(xué)習(xí)這一學(xué)科,而放棄其它學(xué)科.但也不能因為你這一學(xué)科較弱而總學(xué)習(xí)這一學(xué)科,自己較強(qiáng)的學(xué)科卻不去學(xué)習(xí).這些都是不平衡的現(xiàn)象,到最后只會是兩手空空.我們應(yīng)該做到科科必學(xué),科科平衡.當(dāng)然,如果自己的弱勢學(xué)科實在是補(bǔ)不上,我們可以采取揚(yáng)長避短的學(xué)習(xí)方法,讓自己的優(yōu)勢學(xué)科學(xué)得更好,以彌補(bǔ)自己的不足。二,學(xué)得透徹學(xué)習(xí),就是要有敢問敢鉆研的精神.我是一個提倡不懂

  學(xué)習(xí)方法對于每一位莘莘學(xué)子來說都至關(guān)重要。好的學(xué)習(xí)方法能令你受益終生。但學(xué)習(xí)方法也是因人而異,因科而異的。

  總言之,有四方面要點。

  一、注重基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)。

  俗話說:“萬丈高樓平地起!弊鋈魏问,基礎(chǔ)尤為重要,更何況學(xué)習(xí)。若能將基礎(chǔ)知識全面地,系統(tǒng)的熟練掌握,并能有機(jī)地、靈活地結(jié)合起來,任何難題都會迎刃而解。所以,我們應(yīng)腳踏實地地學(xué),決不要心浮氣躁。

  二、講求效率

  每一位成功人士在介紹他們的成功秘訣時,都無一例外地提到要“講求效率”,我們不妨也學(xué)一學(xué)。即上課一定要全神貫注,積極思考,盡量做到當(dāng)堂吸收消化。若能真真切切地達(dá)到此境界,那么偶爾參加各種豐富多彩的課余活動,雖占用時間,但不是浪費時間,而且還會促成你更高的學(xué)習(xí)效率。

  三、擴(kuò)展知識面

  課本的知識是有限的,而要挑戰(zhàn)中考及以后人生道路上的每一次重大考驗,就應(yīng)有厚實的知識作為盾牌。所以我們要“擠”出時間閱讀名家散文、詩文名句,文學(xué)典故;瀏覽海內(nèi)外最新高科技信息,觀看《焦點訪談》之類的評論性節(jié)目。只要堅持不懈,必有收獲。

  四、一張一弛,文武之道

  學(xué)習(xí)固然重要,但也要注意勞逸結(jié)合。適時適度地給自己放假,會給你帶來意想不到的效果。例如:在緊張的模擬考之后給自己輕松半天。與好友一起去看場電影,溜一會兒旱冰,或是戴上久違的“walkman”,或是對著藍(lán)天白云高喊一聲,舒心愜意,好不自在。不過,別忘了輕松之后又該崩緊那根弦了。

  “尖子”生名列前茅的技巧并不難學(xué)到手,做好以下,你離第一名就不遠(yuǎn)了。

  1、以學(xué)為先:學(xué)習(xí)是第一中心任務(wù);學(xué)習(xí)是正事,理應(yīng)先于娛樂。

  2、隨處學(xué)習(xí):每天晨練或者上學(xué)路上記憶詞語;在盥洗池貼詞匯表;每天刷牙時熟記一個生詞;無論怎樣各具特色,有一點是一致的,那就是保證學(xué)習(xí)時間,堅持不懈。

  3、講究條理:條理清楚整潔的學(xué)習(xí)環(huán)境很重要,把常用的`與學(xué)習(xí)有關(guān)的東西都放在伸手可及的位置,重要的學(xué)習(xí)用品和資料用一個紙箱或抽屜裝好,避免用時東翻西找。

  4、學(xué)會閱讀:學(xué)會快速閱讀,提高單位閱讀量,學(xué)會讀一本書的目錄、圖解和插圖,為提前了解本書內(nèi)容,獲取更有效的信息;當(dāng)積極的讀者--不斷的提問,直到弄懂字里行間的全部信息為止。

  5、合理安排:講究高效率,別人8小時完成的作業(yè)你最好用6小時;再晚也要完成當(dāng)天作業(yè)。

  6、善做筆記:強(qiáng)調(diào)記筆記的功夫,字跡要自己明白就行;尖子生往往一邊聽課一邊記重點。有的在筆記本中間畫一道線,半邊摘錄課文概要,另半邊記下老師補(bǔ)充的東西。記筆記時,對自認(rèn)為可能會考的知識點格外注意,課下根據(jù)這些知識點自編模擬題,并在考試前夕做出書面答案;如果哪里答的不圓滿,就回過頭來在復(fù)習(xí);對背記的知識嘗試一個月時間內(nèi)偶爾關(guān)注它。

  7、書寫整潔:一手漂亮的文字會為你爭得印象分。

  8、及時提問:不要課堂和老師爭論。課下要積極和老師探討更深一步的內(nèi)容,甚至可以面紅耳赤,爭論的記憶最深刻。

  9、學(xué)習(xí)互助:不要嫉妒同班學(xué)習(xí)好的同學(xué),和他們的交流會讓你眼界更開闊;和同學(xué)經(jīng)常一起討論家庭作業(yè)中的難題,使用不同的解題方法并相互交流心得。

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